Pengaruh Model Pembelajaran SFAE (Student...

LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

ANGKET SEBELUM VALIDITAS

ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

Nama :

Kelas :

No. Absen :

Aturan menjawab angket :

1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benar-

benar cocok dengan pilihanmu, yaitu dengan memberi tanda centang (√ )

pada keterangan yang sesuai dengan pilihanmu.

2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh pernyataan orang lain.

Keterangan :

SS = sangat setuju

S = setuju

TS = tidak setuju

STS = sangat tidak setuju

No. Pernyataan SS S TS STS

Visual

Saya membaca materi pelajaran terlebih

dahulu sebelum pelajaran dimulai

2. Saya tidak membaca materi matematika

bila tidak diminta oleh guru

3. Saya memilih teman menjelaskan pada

saya dari pada membaca sendiri materi

4. Saya mengamati demonstrasi dari guru

dengan sungguh-sungguh

5. Saya membaca lagi pelajaran yang

diberikan guru di rumah

Saya akan bertanya bila tidak mengerti

7. Saya lebih memilih kegiatan diskusi

untuk memahami materi

8. Saya tidak memberikan

ide/pemikiran dalam diskusi

Saya tetap diam walaupun saya kurang

mengerti materi yang diterang kan oleh

10. Saya memilih untuk tidak aktif dalam

diskusi walaupun tahu topik topik

pembelajaran

Mendengarkan

Saya sangat antusias saat

mendengarkan diskusi tentang masalah

pelajaran

Bila guru sedang menerangkan materi

pelajaran, saya lebih memilih untuk

berbicara dengan teman lain

Saya lebih memilih bercanda dengan

teman sebangku saya dari pada

mendengarkan presentasi

Menulis

Saya mencatat penjelasan dari guru

tentang materi yang dijelaskan

Saya lebih memilih untuk mencopy

catatan milik teman daripada mencatat

sendiri

Motorik

Saya tidak hadir dalam setiap penelitian

kelompok seperti yang diajarkan oleh

17. Saya tidak terlibat aktif dalam kegiatan

kelompok

Mental

Saya tidak mau memberikan ide untuk

kelompok

19. Saya mengerjakan kegiatan lain waktu

guru menerangkan

20. Mengerjakans soal yang diberikan oleh

guru hanya membuang waktu

21. Saya tekun mengerjakan tugas-tugas

yang diberikan oleh guru

Emosional

Saya merasa bosan ketika teman

menerangkan materi pelajaran melalui

presentasi kelompok

Saya merasa gugup bila guru menunjuk

saya untuk mengemukakan ide saya

dikelas

24. Saya mengantuk waktu guru

menerangkan materi

25. Saya merasa takut mengemukakan ide

dikelas

LAMPIRAN 2

VALIDITAS ANGKET

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 84.5938 84.636 .785 .960

VAR00002 84.5312 84.451 .835 .960

VAR00003 84.7188 85.564 .669 .961

VAR00004 84.6562 84.104 .831 .960

VAR00005 84.6875 84.738 .759 .960

VAR00006 84.7500 83.290 .745 .960

VAR00007 84.6250 85.016 .734 .960

VAR00008 84.5625 84.899 .767 .960

VAR00009 84.6562 85.136 .716 .961

VAR00010 84.7188 84.273 .720 .961

VAR00011 84.6562 88.362 .364 .964

VAR00012 84.5938 85.410 .698 .961

VAR00013 84.6250 85.016 .734 .960

VAR00014 84.6875 84.738 .608 .962

VAR00015 84.6875 86.222 .595 .962

VAR00016 84.6250 84.371 .714 .961

VAR00017 84.6562 83.910 .853 .959

VAR00018 84.6875 83.641 .709 .961

VAR00019 84.6562 84.233 .817 .960

VAR00020 84.6875 84.609 .773 .960

VAR00021 84.8125 85.254 .525 .963

VAR00022 84.7188 84.725 .762 .960

VAR00023 84.7812 88.564 .349 .964

VAR00024 84.5938 85.410 .698 .961

VAR00025 84.5312 84.580 .820 .960

RELIABILITAS ANGKET

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.962 25

LAMPIRAN 3

ANGKET SETELAH VALIDITAS

ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

Nama :

Kelas :

No. Absen :

Aturan menjawab angket :

1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benar-

benar cocok dengan pilihanmu, yaitu dengan memberi tanda centang (√ )

pada keterangan yang sesuai dengan pilihanmu.

2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh pernyataan orang lain.

Keterangan :

SS = sangat setuju

S = setuju

TS = tidak setuju

STS = sangat tidak setuju

No. Pernyataan SS S TS STS

Visual

Saya membaca materi pelajaran terlebih

dahulu sebelum pelajaran dimulai

2. Saya tidak membaca materi matematika

bila tidak diminta oleh guru

3. Saya memilih teman menjelaskan pada

saya dari pada membaca sendiri materi

4. Saya mengamati demonstrasi dari guru

dengan sungguh-sungguh

5. Saya membaca lagi pelajaran yang

diberikan guru di rumah

Saya akan bertanya bila tidak mengerti

7. Saya lebih memilih kegiatan diskusi

untuk memahami materi

8. Saya tidak memberikan

ide/pemikiran dalam diskusi

Saya tetap diam walaupun saya kurang

mengerti materi yang diterang kan oleh

10. Saya memilih untuk tidak aktif dalam

diskusi walaupun tahu topik topik

pembelajaran

Mendengarkan

Saya sangat antusias saat

mendengarkan diskusi tentang masalah

pelajaran

Bila guru sedang menerangkan materi

pelajaran, saya lebih memilih untuk

berbicara dengan teman lain

Saya lebih memilih bercanda dengan

teman sebangku saya dari pada

mendengarkan presentasi

Menulis

Saya mencatat penjelasan dari guru

tentang materi yang dijelaskan

Saya lebih memilih untuk mencopy

catatan milik teman daripada mencatat

sendiri

Motorik

Saya tidak hadir dalam setiap penelitian

kelompok seperti yang diajarkan oleh

17. Saya tidak terlibat aktif dalam kegiatan

kelompok

Mental

Saya tidak mau memberikan ide untuk

kelompok

19. Saya mengerjakan kegiatan lain waktu

guru menerangkan

20. Mengerjakans soal yang diberikan oleh

guru hanya membuang waktu

21. Saya tekun mengerjakan tugas-tugas

yang diberikan oleh guru

Emosional

Saya merasa bosan ketika teman

menerangkan materi pelajaran melalui

presentasi kelompok

Saya merasa gugup bila guru menunjuk

saya untuk mengemukakan ide saya

dikelas

24. Saya mengantuk waktu guru

menerangkan materi

25. Saya merasa takut mengemukakan ide

dikelas

LAMPIRAN 4

SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS

SOAL EVALUASI

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling

tepat!

1. Di bawah ini yang termasuk bangun ruang adalah ....

a. Persegi c. Belah Ketupat

b. Persegi panjang d. Kubus

2. Bangun datar yang menyelimuti bangun ruang disebut ....

a. Sisi c. Titik Sudut

b. Rusuk d. Diagonal

3. Gambar di bawah ini yang merupakan kubus adalah ....

4. Benda di bawah ini yang berbentuk balok adalah ....

Perhatikan gambar kubus diatas. Huruf yang menunjukkan sisi

ditunjukkan huruf ....

a. b c. a

b. c d. Semua benar

6. Perhatikan kembali kubus di atas pada no.5. Yang menunjukkan rusuk

a. b c. a

b. c d. Semua benar

7. Perhatikan kembali kubus di atas pada no.5. Yang menunjukkan titik sudut

a. b c. a

b. c d. Semua benar

8. Yang merupakan sifat kubus adalah ....

a. Mempunyai 8 rusuk

b. Mempunyai 6 sisi yang sama besar

c. Mempunyai 12 sisi

d. Mempunyai 6 titik sudut

9. Berikut adalah sifat balok, kecuali ....

a. Mempunyai 6 sisi

b. Mempunyai 12 rusuk

c. Mempunyai 8 titik sudut

d. Semua sisi sama besar

10. Nama bangun ruang dibawah adalah ....

a. Balok c. Kubus

b. Prisma d. Tabung

Gunakan gambar di bawah ini untuk mengerjakan soal nomor 11, 12, dan 13

11. Nama bangun ruang di atas adalah ....

a. Balok c. Prisma

b. Kubus d. Tabung

12. Banyak titik sudut bangun ruang diatas adalah ....

a. 6 titik sudut c. 8 titik sudut

b. 7 titik sudut d. 12 titik sudut

13. Sisi DEHI sejajar dengan sisi ....

a. CDEF c. CFGJ

b. GHIJ d. HIJK

14. Pada bangun ruang kubus panjang rusuknya ....

a. Berbeda c. Luas

b. Sama d. Tinggi

15. Perhatikan gambar di bawah ini!

Sisi PQRS sama dan sejajar dengan sisi ....

a. QRUV c. TUVW

b. PSTW d. PQTU

16. Balok memiliki .... rusuk.

17. Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas menunjukkan balok ABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama

besar dengan bidang ABFE adalah bidang sisi ....

a. BCGF

b. CDHG

c. EFGH

d. BCGF

18. Perhatikan kembali balok ABCD.EFGH pada soal nomor 10. Ruas garis

yang sama panjang dengan DC adalah ....

a. BC c. HG

b. AE d. AE

19. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifat kubus, adalah ....

a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan sama besar

b. memiliki tiga pasang rusuk yang sama panjang

c. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90o

d. semua rusuknya sama panjang

20. Banyaknya sisi pada balok adalah ....

a. 8 c. 4

b. 6 d. 2

21. Banyaknya rusuk pada kubus adalah ....

a. 11 c. 13

b. 12 d. 14

Banyaknya sisi pada gambar tersebut adalah ....

a. 4 c. 6

b. 8 d. 12

23. Balok mempunyai ... titik sudut.

a. 18 c. 12

b. 16 d. 8

24. Benda di bawah ini yang merupakan balok adalah ....

a. Lemari c. Bola

b. Topi ulang tahun d. Kaleng susu

Gambar di atas menunjukkan kubus DEFG.HIJK. Bidang rusuk yang

sejajar dengan DH adalah ....

26. Perhatikan kembali kubus DEFG.HIJK pada no 18. Sisi yang berhadapan

dengan sisi IEFJ adalah . . . .

a. DEFG c. GFJK

b. DGKH d. HIJK

27. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali ....

a. kubus mempunyai 8 titik sudut

b. kubus sisinya berbentuk persegi panjang

c. kubus mempunyai 6 buah sisi

d. kubus semua rusuknya sama panjang

a. kubus mempunyai, titik sudut

b. bola tidak mempunyai titik sudut

c. kubus mempunyai 1 rusuk

d. bola mempunyai 1 rusuk

29. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .

a. banyak sisi pada balok adalah 6

b. banyak rusuk pada kubus ada 12

c. banyak rusuk pada kubus ada 4

d. banyak sisi pada kubus adalah 6

30. Alas kubus berbentuk ....

a. Persegi c. Segitiga

b. Lingkaran d. Segi enam

LAMPIRAN 5

VALIDITAS SOAL

Validitas Pertama

Deleted

VAR00001 14.0625 38.190 .524 .855

VAR00002 14.3438 40.878 .127 .865

VAR00003 14.2812 39.499 .354 .860

VAR00004 14.2812 38.854 .470 .857

VAR00005 14.1562 38.652 .457 .857

VAR00006 14.1875 38.222 .538 .855

VAR00007 14.2812 38.789 .482 .857

VAR00008 14.1250 38.048 .553 .855

VAR00009 13.8438 37.943 .637 .853

VAR00010 13.9375 41.480 .003 .869

VAR00011 13.9375 41.286 .033 .869

VAR00012 13.8438 38.588 .518 .856

VAR00013 14.1562 38.652 .457 .857

VAR00014 14.0000 41.935 -.069 .871

VAR00015 14.0000 38.129 .539 .855

VAR00016 13.8438 38.265 .578 .854

VAR00017 14.0625 40.190 .200 .864

VAR00018 14.0312 38.483 .477 .857

VAR00019 14.0938 39.184 .362 .860

VAR00020 14.2812 39.305 .388 .859

VAR00021 13.8438 38.201 .589 .854

VAR00022 14.4062 41.733 -.027 .868

VAR00023 14.0938 38.346 .499 .856

VAR00024 14.0625 39.802 .262 .863

VAR00025 13.8438 37.491 .722 .851

VAR00026 14.0938 38.217 .521 .855

VAR00027 14.2500 38.903 .445 .858

VAR00028 13.8438 38.007 .625 .853

VAR00029 14.1562 38.781 .436 .858

VAR00030 13.9688 41.515 -.004 .870

Validitas Kedua

Deleted

VAR00001 10.2812 33.112 .546 .897

VAR00003 10.5000 34.387 .367 .901

VAR00004 10.5000 33.742 .492 .898

VAR00005 10.3750 33.403 .505 .898

VAR00006 10.4062 33.410 .512 .898

VAR00007 10.5000 33.613 .518 .897

VAR00008 10.3438 33.072 .559 .896

VAR00009 10.0625 33.028 .634 .895

VAR00012 10.0625 33.867 .468 .899

VAR00013 10.3750 33.661 .458 .899

VAR00015 10.2188 33.209 .534 .897

VAR00016 10.0625 33.415 .557 .897

VAR00018 10.2500 33.226 .527 .897

VAR00019 10.3125 34.093 .374 .901

VAR00020 10.5000 34.129 .417 .900

VAR00021 10.0625 33.157 .608 .895

VAR00023 10.3125 33.319 .510 .898

VAR00025 10.0625 32.641 .711 .893

VAR00026 10.3125 33.125 .545 .897

VAR00027 10.4688 33.676 .488 .898

VAR00028 10.0625 33.028 .634 .895

VAR00029 10.3750 34.048 .389 .901

LAMPIRAN 6

RELIABILITAS SOAL

Reliabilitas Pertama

Reliabilitas Kedua

Cronbach's Alpha N of Items

.863 30

Cronbach's Alpha N of Items

.902 22

LAMPIRAN 7

SOAL EVALUASI SETELAH VALIDITAS

SOAL EVALUASI

PRE-TEST

Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

a. kubus mempunyai, titik sudut

a. Mempunyai 6 sisi

a. b c. a

b. c d. Semua benar

a. b c. a

b. c d. Semua benar

a. b c. a

b. c d. Semua benar

a. QRUV c. TUVW

b. PSTW d. PQTU

11. Perhatikan kembali balok PQRS.TUVW pada soal nomor 9. Ruas garis

yang sama panjang dengan SR adalah ....

a. PQ c. TW

b. QR d. UV

Gunakan gambar di bawah ini untuk mengerjakan soal nomor 12 dan 13

a. 6 titik sudut c. 8 titik sudut

b. 7 titik sudut d. 12 titik sudut

a. CDEF c. CFGJ

b. GHIJ d. HIJK

a. DEFG c. GFJK

b. DGKH d. HIJK

a. 8 c. 4

b. 6 d. 2

a. 11 c. 13

b. 12 d. 14

a. 18 c. 12

b. 16 d. 8

LAMPIRAN 8

POST-TEST

Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

a. b c. a

b. c d. Semua benar

a. b c. a

b. c d. Semua benar

a. b c. a

b. c d. Semua benar

a. Mempunyai 6 sisi

Gunakan gambar di bawah ini untuk mengerjakan soal nomor 9 dan 10

c. 6 titik sudut c. 8 titik sudut

d. 7 titik sudut d. 12 titik sudut

c. CDEF c. CFGJ

d. GHIJ d. HIJK

a. QRUV c. TUVW

b. PSTW d. PQTU

13. Perhatikan kembali balok PQRS.TUVW pada soal nomor 11. Ruas garis

yang sama panjang dengan DC adalah ....

a. BC c. HG

b. AE d. AE

a. 8 c. 4

b. 6 d. 2

a. 11 c. 13

b. 12 d. 14

a. 18 c. 12

b. 16 d. 8

a. DEFG c. GFJK

b. DGKH d. HIJK

a. kubus mempunyai titik sudut

Kunci jawaban

Teknik Penilaian : 𝑛 =𝐵 𝑥 100

22 𝑥100

22= 100

LAMPIRAN 9

RPP KELOMPOK EKSPERIMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS EKSPERIMEN

Nama Sekolah : SDN Klero 01

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas, Semester : IV, 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi :

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antarbangun

datar.

II. Kompetensi Dasar :

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

III. Indikator :

Mampu menyebutkan letak sisi, titik sudut, dan rusuk bangun ruang

kubus dan balok

Mampu menyebutkan jumlah sisi, titik sudut, dan rusuk bangun ruang

kubus dan balok

Mampu menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok

IV. Tujuan Pembelajaran

Melalui demonstrasi dari guru siswa dapat menyebutkan letak sisi

bangun ruang kubus dengan benar

Melalui demonstrasi dari guru siswa dapat menyebutkan letak titik

sudut bangun ruang kubus dengan benar

Melalui demonstrasi dari guru siswa dapat menyebutkan letak rusuk

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan jumlah sisi bangun

ruang kubus dengan tepat

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan jumlah titik sudut

bangun ruang kubus dengan tepat

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan jumlah rusuk

bangun ruang kubus tepat

Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan sifat-sifat

Melalui demonstrasi dari guru siswa dapat menyebutkan letak sisi

bangun ruang balok benar

Melalui demonstrasi dari guru siswa dapat menyebutkan letak titik

sudut bangun ruang balok benar

Melalui demonstrasi dari guru siswa dapat menyebutkan letak rusuk

bangun ruang balok benar

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan jumlah sisi bangun

ruang balok dengan tepat

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan jumlah titik sudut

bangun ruang balok dengan tepat

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan jumlah rusuk

bangun ruang balok dengan tepat

Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan sifat-sifat

bangun ruang balok dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius

Toleransi

Disiplin

Demokratis

Rasa ingin tahu

Bersahabat

Tanggung jawab

V. Materi Pembelajaran

Sifat-Sifat Kubus dan Balok

Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok, mari kita perhatikan

gambar di bawah ini.

(Terlampir)

VI. Metode Pembelajaran

Ceramah

Demonstrasi

Diskusi

Model Pembelajaran : Student Facilitator and explaining

V. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-langkah

Pertemuan 1

Kegiatan Guru / Siswa Nilai Karakter

Pendahuluan (10 Menit)

Kegiatan Awal :

Guru mengucapkan salam

Melakukan absensi kelas

Apersepsi : Siapa yang tadi pagi

mandi?

Berbentuk apakah bak mandi?

Guru menyampaikan topik dan tujuan

pembelajaran

disiplin, religius, komunikatif

Kegiatan Inti (40 Menit)

Eksplorasi :

Siswa memperhatikan demonstrasi

dari guru tentang letak sisi kubus

dari guru tentang letak titik sudut

dari guru tentang letak rusuk kubus

Elaborasi :

Siswa dalam kelompok berdiskusi

tentang jumlah sisi pada kubus dengan

bimbingan dari guru

tentang jumlah titik sudut pada kubus

dengan bimbingan dari guru

tentang jumlah rusuk pada kubus

Siswa maju kedepan untuk

mempresentasikan hasil diskusinya

Siswa bersama dengan guru

menyimpulkan hasil presentasi

Konfirmasi

Siswa diberi penguatan materi oleh guru

tentang sifat-sifat bangun ruang

sederhana (kubus dan Balok)

Siswa mencatat hasil pembelajaran

dengan bimbingan guru

komunikatif, rasa ingin tahu,

Kerja keras, rasa ingin tahu,

tanggungjawab, mandiri,

kreatif,

semangat, tanggung jawab

Penutup (20 Menit)

Siswa bersama guru membuat

kesimpulan dari tiap materi yang

dipelajari

Siswa mengerjakan soal evaluasi

Refleksi: Penerapan materi bangun

ruang kubus dalam kehidupan sehari-

Tanggungjawab, semangat

kebangsaan, cinta tanah air

Pertemuan ke-2

Kegiatan Awal :

Sebelum memulai pelajaran guru

memimpin siswa untuk berdoa,

melakukan absensi kelas

Apersepsi : coba sebutkan benda di

kelas ini yang berbentuk kotak?

pembelajaran

Eksplorasi :

dari guru tentang letak sisi balok

dari guru tentang letak titik sudut

dari guru tentang letak rusuk balok

disiplin, religius, komunikatif

komunikatif, rasa ingin tahu

Elaborasi :

tentang jumlah sisi pada balok dengan

bimbingan dari guru

tentang jumlah titik sudut pada balok

tentang jumlah rusuk pada balok dengan

bimbingan dari guru

Siswa maju kedepan untuk

mempresentasikan hasil diskusinya

Siswa bersama dengan guru

menyimpulkan hasil presentasi

Konfirmasi

Siswa diberi penguatan materi oleh guru

tentang sifat-sifat bangun ruang

sederhana

Siswa mencatat hasil pembelajaran

Penutup (20 Menit)

Siswa bersama guru membuat

kesimpulan dari tiap materi yang

dipelajari

Refleksi: Penerapan materi bangun

ruang balok dalam kehidupan sehari-

disiplin, mandiri, tanggung

Kerja keras, tanggungjawab,

mandiri

Tanggungjawab, semangat

kebangsaan, cinta tanah air

VI. Sumber dan Alat Pembelajaran

Sumber belajar :

- BSE Matematika Kelas IV SD, Mas Titing Sumarmi,dkk. 2009.Hal:

147. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

- BSE Matematika Kelas IV SD, Burhan. 2008 Hal: 207. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Media : kubus dan balok

VII. Penilaian

Teknik Penilaian : Tes tertulis

Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda

Instrument : Terlampir

Salatiga, Maret 2013

Mengetahui,

Guru Kelas 4 Peneliti

Siti Sudarningsih, S.Pd. SD Setyarto Ariyadi

NIP: 196311221986082003 NIM. 292009002

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Sukandar S.Pd. M.Pd

NIP : 196109151983041003

Lampiran Materi

Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, rusuk, dan titik sudut. Mari kita

perhatikan bangun ruang berikut ini. Sisi adalah bidang atau permukaan yang

membatasi bangun ruang. Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan dari

dua sisi bangun ruang. Titik sudut adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk

pada bangun ruang.

1. Sifat-Sifat Kubus

Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan gambar di

bawah ini.

Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus

ABCD.EFGH.

1) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah:

• sisi ABCD • sisi EFGH

• sisi ABFE • sisi DCGH

• sisi ADHE • sisi BCGF

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus.

Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang

berukuran sama.

2) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah:

• rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE

• rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF

• rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG

• rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH

Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.

Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama.

3) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah:

• Titik sudut A • Titik sudut E

• Titik sudut B • Titik sudut F

• Titik sudut C • Titik sudut G

• Titik sudut D • Titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.

2. Sifat-Sifat Balok

Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan gambar di

bawah ini.

ABCD.EFGH.

1) Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah:

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok.

Sisi ABCD = sisi EFGH

Sisi BCFG = sisi ADHE

Sisi ABFE = sisi EFGH

2) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah:

Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC

Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD

Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH

3) Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah:

• Titik sudut D • Titik sudut H

Nama : 1.

Perhatikan Gambar di bawah ini !

Isilah kolom dibawah ini dengan mengamati gambar dan bangun ruang yang di berikan guru !

kesimpulan :

Sisi Rusuk Titik Sudut

LEMBAR KERJA SISWA

Nama : 1.

Perhatikan Gambar di bawah ini !

Isilah kolom dibawah ini dengan mengamati gambar dan bangun ruang yang diberikan guru !

Kesimpulan :

Sisi Rusuk Titik Sudut

LEMBAR KERJA SISWA

LAMPIRAN 10

RPP KELAS KONTROL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS KONTROL

Sekolah : SDN Klero 01

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)

Alokasi waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B. Kompetensi Dasar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

C. Indikator

Mampu menyebutkan letak sisi, titik sudut, dan rusuk bangun ruang

kubus dan balok

Mampu menyebutkan jumlah sisi, titik sudut, dan rusuk bangun ruang

kubus dan balok

Mampu menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan letak sisi bangun

ruang kubus.

Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan letak titik sudut bangun

ruang kubus.

Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan letak rusuk bangun ruang

kubus.

Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan jumlah sisi bangun ruang

kubus.

Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan jumlah titik sudut bangun

ruang kubus.

Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan jumlah rusuk bagun ruang

kubus.

Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun

ruang kubus.

Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan letak sisi bangun

ruang balok.

Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan letak titik sudaut

bangun ruang balok.

Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan letak rusuk

bangun ruang balok.

Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan jumlah sisi bangun ruang

balok.

Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan jumlah rusuk bangun

ruang balok.

Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun

ruang balok.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung

jawab ( responsibility )

E. Materi Ajar

Sifat-Sifat Kubus dan Balok

Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok, mari kita perhatikan

gambar di bawah ini.

(Terlampir)

F. Metode Pembelajaran

Demonstrasi

Ceramah

tanya jawab

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah-langkah

Pertemuan 1

Kegiatan Awal :

Sebelum memulai pelajaran guru memimpin

siswa untuk berdoa, melakukan absensi kelas

Apersepsi : Siapa yang tadi pagi mandi?

Berbentuk apakah bak mandi?

pembelajaran

Religius, Disiplin,

Teliti

Eksplorasi :

Siswa mengamati gambar dari guru tentang

letak sisi kubus

Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang

letak titik sudut kubus

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang letak

rusuk kubus

Elaborasi :

Siswa menyebutkan jumlah sisi pada kubus

melalui tanya jawab dengan guru

Siswa menyebutkan jumlah titik sudut pada

Siswa menyebutkan jumlah rusuk pada kubus

melalui gambar dari guru.

Konfirmasi

Guru memberi penguatan materi kepada siswa

tentang sifat-sifat bangun ruang kubus

Siswa mencatat hasil pembelajaran dengan

bimbingan guru

komunikatif, rasa

ingin tahu, disiplin,

mandiri, tanggung

rasa ingin tahu,

tanggungjawab,

mandiri

semangat, tanggung

Tanggungjawab,

semangat kebangsaan,

cinta tanah air

Penutup (20 Menit)

Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari

tiap materi yang dipelajari

Refleksi: Penerapan materi bangun ruang kubus

dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan ke-2

Kegiatan Awal :

disiplin, religius,

Sebelum memulai pelajaran guru memimpin

siswa untuk berdoa, melakukan absensi kelas

Apersepsi : coba sebutkan benda di kelas ini

yang berbentuk kotak?

pembelajaran

Eksplorasi :

letak sisi balok

letak titik sudut balok

letak rusuk balok

Elaborasi :

Siswa menyebutkan jumlah sisi pada balok

Siswa menyebutkan jumlah titik sudut pada

balok melalui tanya jawab dengan guru

Siswa menyebutkan jumlah rusuk pada balok

melalui tanya jawab denga guru

Konfirmasi

Guru memberi penguatan materi kepada siswa

tentang sifat-sifat bangun ruang balok

Siswa mencatat hasil pembelajaran dengan

bimbingan guru

komunikatif

komunikatif, rasa

ingin tahu,

Kerja keras, rasa ingin

tahu, tanggungjawab,

semangat, tanggung

Penutup (20 Menit)

Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari

tiap materi yang dipelajari

Refleksi: Penerapan materi bangun ruang balok

dalam kehidupan sehari-hari

Tanggungjawab,

semangat kebangsaan,

cinta tanah air

H. Sumber dan Alat Pembelajaran

Sumber belajar :

- BSE Matematika Kelas IV SD, Mas Titing Sumarmi,dkk. 2009.Hal:

147. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

- BSE Matematika Kelas IV SD, Burhan. 2008 Hal: 207. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Media : gambar kubus dan balok

I. Penilaian

Teknik Penilaian : Tes tertulis

Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda

Instrument : Terlampir

Salatiga, Maret

Mengetahui,

Guru Kelas 4 Peneliti

Galuh Adhi Wibowo, S.Pd Setyarto Ariyadi

NIP: 198111252010011021 NIM. 292009002

Mengetahui,

Lampiran Materi

Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, rusuk, dan titik sudut. Mari kita

perhatikan bangun ruang berikut ini. Sisi adalah bidang atau permukaan yang

membatasi bangun ruang. Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan dari

dua sisi bangun ruang. Titik sudut adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk

pada bangun ruang.

1. Sifat-Sifat Kubus

Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan gambar di

bawah ini.

ABCD.EFGH.

1) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah:

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus.

Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang

berukuran sama.

2) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah:

Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama.

3) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah:

• Titik sudut D • Titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.

2. Sifat-Sifat Balok

Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan gambar di

bawah ini.

ABCD.EFGH.

1) Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah:

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok.

Sisi ABCD = sisi EFGH

Sisi BCFG = sisi ADHE

Sisi ABFE = sisi EFGH

2) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah:

Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC

Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD

Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH

3) Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah:

• Titik sudut D • Titik sudut H

LAMPIRAN 11

HASIL LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 1

Pertemuan 2

LAMPIRAN 12

LEMBAR OBSERVASI GURU MENGGUNAKAN MODEL

PEMBELAJARAN SFAE

Pertemuan 1

NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak

1. Mempersiapkan siswa untuk belajar √

2. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran √

3. Memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran √

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran √

5. Melakukan kegiatan apersepsi √

6. Mendemonstrasikan materi pelajaran hari ini menggunakan

7. Menggunakan sumber belajar yang sesuai √

8. Mengelola waktu dengan baik √

9. Melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran √

10. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran √

11. Memberi kesempata kepada siswa untuk berpendapat √

12. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √

13. Guru merespon pendapat siswa √

14. Menyimpulkan pendapat dari siswa √

15. Memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai materi √

16. Memberi penguatan dan apresiasi terhadap hasil siswa √

17. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi

pembelajaran

18. Memberikan catatan tentang materi yang disampaikan √

19. Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan

pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari

20. Memberikan soal sesuai dengan materi √

Tengaran, 19 Maret 2013

Pertemuan 2

1. Mempersiapkan siswa untuk belajar √

2. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran √

3. Memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran √

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran √

5. Melakukan kegiatan apersepsi √

6. Mendemonstrasikan materi pelajaran hari ini menggunakan

7. Menggunakan sumber belajar yang sesuai √

8. Mengelola waktu dengan baik √

9. Melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran √

10. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran √

11. Memberi kesempata kepada siswa untuk berpendapat √

12. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √

13. Guru merespon pendapat siswa √

14. Menyimpulkan pendapat dari siswa √

15. Memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai materi √

16. Memberi penguatan dan apresiasi terhadap hasil siswa √

17. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi

pembelajaran

18. Memberikan catatan tentang materi yang disampaikan √

19. Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan

pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari

20. Memberikan soal sesuai dengan materi √

LAMPIRAN 13

LEMBAR OBSERVASI SISWA MENGGUNAKAN MODEL

PEMBELAJARAN SFAE

Pertemuan 1

1. Mempersiapkan buku catatan dan buku pelajaran √

2. Menjawab pertanyaa yang diajukan oleh guru √

3. Mengamati demonstrasi yang dilakukan guru √

4. Memperhatikan penjelasan guru √

5. Bersedia menjadi anggota kelompok √

6. Melakukan diskusi kelompok √

7. Memperhatikan penjelasan tugas kelompok √

8. Mau bekerjasama dengan kelompok √

9. Berani menjelaskan hasil diskusi kelompok kepada

siswa lain

10. Menanggapi pendapat dari kelompok lain √

11. Memperhatikan penjelasan materi √

12. Mencatat kesimpulan hasil pembelajaran √

13. Menanyakan tugas yang belum dipahami √

14. Melaksanakan tugas individu √

15. Menyelesaikan lembar evaluasi √

Pertemuan 2

1. Mempersiapkan buku catatan dan buku pelajaran √

2. Menjawab pertanyaa yang diajukan oleh guru √

3. Mengamati demonstrasi yang dilakukan guru √

4. Memperhatikan penjelasan guru √

5. Bersedia menjadi anggota kelompok √

6. Melakukan diskusi kelompok √

7. Memperhatikan penjelasan tugas kelompok √

8. Mau bekerjasama dengan kelompok √

9. Berani menjelaskan hasil diskusi kelompok kepada

siswa lain

10. Menanggapi pendapat dari kelompok lain √

11. Memperhatikan penjelasan materi √

12. Mencatat kesimpulan hasil pembelajaran √

13. Menanyakan tugas yang belum dipahami √

14. Melaksanakan tugas individu √

15. Menyelesaikan lembar evaluasi √

LAMPIRAN 14

HASIL JAWABAN SOAL PRETEST

Kelas kontrol

Kelas Eksperimen

LAMPIRAN 15

HASIL JAWABAN SOAL POSTTEST

Kelas Kontrol

Kelas Eksperimen

LAMPIRAN 16

HASIL JAWABAN ANGKET AKTIVITAS BELAJAR SISWA PRETEST

LAMPIRAN 17

HASIL JAWABAN ANGKET AKTIVITAS BELAJAR SISWA POSTTEST

LAMPIRAN 18

Tabel Skor Angket Aktivitas Belajar

Kelompok Kontrol Kelas 4 A SDN Klero 01

No Nama Pretest Posttest

1 N 68 80

2 R W 67 81

3 S 65 82

4 T H 68 94

5 A A 67 79

6 T 66 71

7 A U A 65 78

8 A S K 64 89

9 D S P 71 82

10 D U A 56 86

11 F A P B S 54 72

12 G D A D 60 78

13 M. E P 63 79

14 M. A G S 67 73

15 N T R 65 85

16 I S 58 80

17 M. R P 72 80

18 A S Al 62 83

19 E M N 61 88

20 E A 64 76

21 T H 64 80

22 B D G P 68 64

23 E D Y 69 77

24 J N P L 70 73

25 N S U 68 79

26 R K 57 64

27 S P A 58 82

28 T O 63 76

29 SAM 63 80

30 D N R W 65 70

Tabel Skor Angket Aktivitas Belajar

Kelompok Eksperimen Kelas 4 B SDN Klero 01

1 GKW 65 78

2 ADSP 66 94

3 AR 65 82

4 AS 71 76

5 ADR 66 83

6 AW 66 82

7 AWH 68 73

8 ASS 63 77

9 CA 69 90

10 CNI 54 80

11 DADR 56 88

12 DAPK 58 86

13 DAP 61 83

14 FSP 65 79

15 FSA 64 75

16 FAS 59 82

17 HDN 68 97

18 HRS 61 84

19 IN 60 82

20 J 62 90

21 KWK 62 80

22 KW 70 82

23 KKN 67 85

24 LK 70 95

25 LAP 66 90

26 MNK 58 85

27 RM 56 90

28 MRAP 61 83

29 RA 62 95

30 EE 64 90

31 HM 63 80

32 MWA 62 85

LAMPIRAN 19

Daftar Nilai Hasil Belajar Kelompok Kontrol

Kelas 4 A SDN Klero 01

1 N 64 73

2 R W 59 71

3 S 64 59

4 T H 71 73

5 A A 68 64

6 T 73 50

7 A U A 56 82

8 A S K 59 73

9 D S P 64 68

10 D U A 64 71

11 F A P B S 63 59

12 G D A D 77 73

13 M. E P 71 86

14 M. A G S 50 73

15 N T R 63 77

16 I S 63 64

17 M. R P 73 82

18 A S Al 59 86

19 E M N 68 73

20 E A 64 63

21 T H 68 77

22 B D G P 68 56

23 E D Y 59 86

24 J N P L 64 73

25 N S U 63 64

26 R K 63 71

27 S P A 59 77

28 T O 68 56

29 SAM 68 73

30 D N R W 68 71

Daftar Nilai Kelompok Eksperimen

Kelas 4 B SDN Klero 01

1 GKW 59 91

2 ADSP 56 82

3 AR 64 77

4 AS 68 82

5 ADR 68 73

6 AW 71 86

7 AWH 50 77

8 ASS 56 73

9 CA 63 95

10 CNI 64 77

11 DADR 56 82

12 DAPK 71 73

13 DAP 68 77

14 FSP 56 82

15 FSA 64 73

16 FAS 63 86

17 HDN 68 95

18 HRS 59 71

19 IN 64 82

20 J 63 77

21 KWK 68 71

22 KW 64 86

23 KKN 56 71

24 LK 63 91

25 LAP 59 71

26 MNK 56 73

27 RM 63 68

28 MRAP 64 82

29 RA 59 77

30 EE 56 73

31 HM 64 71

32 MWA 71 82

LAMPIRAN 20

LAMPIRAN 21

LAMPIRAN 23

LAMPIRAN 24

LAMPIRAN 25

LAMPIRAN 26

DOKUMENTASI

KELAS EKSPERIMEN

Kegiatan Apersepsi

Guru mendemonstrasikan alat peraga

Siswa berdiskusi dalam kelompok

Siswa mempresentasikan atau menjelaskan kepada

siswa lain

Guru menjelaskan keseluruhan materi

Siswa mengerjakan postest

KELAS KONTROL

Guru mendemonstrasikan alat peraga

Guru menjelaskan menggunakan metode konvensional

Kondisi siswa saat diterangkan menggunakan metode

konvensional

Siswa mengerjakan posttest

Pengaruh Model Pembelajaran SFAE (Student...

Documents

Transcript of Pengaruh Model Pembelajaran SFAE (Student...

Tips Menghilangkan Grogi dan Gugup (Saat Public Speaking)

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulanrepository.setiabudi.ac.id/3763/4/bab 5- lampiran.pdf · 2019. 11. 11. · 40 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Kesimpulan dari hasil

LEARNING TOGETHER - lib.unnes.ac.idlib.unnes.ac.id/27054/1/1401412019.pdf · ... dan pembelajaran didominasi pengenalan rumus dan konsep ... pembelajaran LT dan SfaE, untuk mengetahui

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR …repository.radenintan.ac.id/9652/2/SKRIPSI_FULL.pdf · PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) TERHADAP

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDART KOMPETENSI MENAFSIRKAN GAMBAR TEKNIK LISTRIK SMKN 2

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakangdigilib.uinsby.ac.id/3763/4/Bab 1.pdf · Malaka di tahun 1511 M, dimana Malaka merupakan kawasan dari Nusantara (Indonesia terkini).3 Kemudian berturut-turut

PERANCANGAN INTERIOR KERETA WISATA JAWA PT. …digilib.isi.ac.id/3763/1/Bab 1.pdf · tujuan, mengetahui konteks, mengenal masyarakat, menyusun gagasan, mengeksplorasi konsep, menyusun

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT … filePENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND ... peningkatan yang signifikan kemampuan siswa dengan menggunakan model SFAE dan

BAB II TINJAUAN UMUM TENTANG ZAKAT DAN ROYALTI A ...eprints.walisongo.ac.id/3763/3/102311008_Bab2.pdf · Nisab adalah sejumlah harta yang mencapai jumlah tertentu yang ditentukan

PERANCANGAN INTERIOR KERETA WISATA JAWA PT. KERETA …digilib.isi.ac.id/3763/7/JURNAL ALIFAH SHOFARISA... · 2018-10-02 · pariwisata yang dapat di sewa untuk rapat, reuni, gathering,

D O K U M E N P E M I L I H A N Nomor: 3763/SJ.5 ...

II.TINJAUAN PUSTAKA A. Pengertian Peranandigilib.unila.ac.id/3763/15/BAB II.pdf · suatu sistem sosial dengan memenuhi hak dan kewajibannya. ... karya yang lebih tinggi tingkatannya

BAB III METODOLOGI PENELITIAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/3763/4/T1_292009002_BAB III.pdfmelihat perubahan yang terjadi terhadap hasil belajar Matematika

BAB I - repository.iainpurwokerto.ac.idrepository.iainpurwokerto.ac.id/3763/1/COVER_BABI_BABV...berpikir pada perceraian.5 Menurut Diane dan Sally Wendkos Old yang dikutip Mohammad

eprints.umpo.ac.ideprints.umpo.ac.id/3763/2/ARTIKEL TB.pdf · 2018. 3. 26. · penderita TB paru sebesar 429.000 orang (Kompas, 2011). Data dari Dinkes Provinsi Jawa Timur Indonesia

ANALISIS PENGARUH KOMPETENSI DAN …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/3763/1/NOVRIZAH... · Kompetensi, independensi, ukuran KAP, interaksi kompetensi dan ukuran

BAB III METODOE PENELITIAN - etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/1869/7/08410112_Bab_3.pdf · yaitu: sakit kepala, mulut terasa kering, perasaan tegang dan gugup, tubuh

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANrepository.uksw.edu/bitstream/123456789/3763/5/T1_292009002_BAB IV.pdfBab IV berisi tentang Deskriptif setiap variabel, analisis deskriptif, hasil

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN …repository.uinsu.ac.id/3763/1/SKRIPSI EKA PUTRI MARPAUNG.pdf · upaya meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi

Pengaruh Model Pembelajaran SFAE (Student Facilitator and ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3763/1/T1_292009002_Judul.pdf · MATEMATIKA KELAS 4 SDN KLERO 01 KABUPATEN SEMARANG