Pendidikan Berbasis Capaian Pembelajaran (Outcome-based Education/OBE)

DirektoratPenjaminanMutuDITJENBELMAWAKEMENRISTEKDIKTI

Dasar Implementasi OBE

• PerkembanganduniapendidikanèOBE•  Industry4.0èeducation4.0• Peraturandanstandarnasional• Persyaratanakreditasi/sertifikasi:

-  Nasional:BAN-PTèinstrumenbaru9standar-  Regional:sertifikasiAUN-QA-  Internasional:AACSB,ABET,ASIIN,KAAB,

AHPGS,dll.

LSH-UGM,2018

Problem Pendidikan Saat Ini

Input-Output Based Education (BAN-PT: 7 standar)

quantitative grades of students

Infrastructure facilities

faculties

lab equipment

financial resources

Number of quality of students

Number of students graduating

success rate of students

Programme/Institution

Measureable Input Measurable Outputs

Karnakata,2015LSH-UGM,2018

Review:Konsep Pendidikan berbasis Luaran (Outcomes-Based Concept)

Level Output Outcome Impact

Dosen Jumlahtatapmukaperkuliahan

mahasiswamencapaikemampuansikap,pengetahuan,skill(capaianpembelajaran)dariMK

Mahasiswamampumenggunakankemampuansikap,pengetahuandanskilluntukmenyelesaikanpermasalahannyata.

Prodi Jumlahlulusan lulusandengankemampuan/pemenuhannilai,pengetahuandanskillyangrelevandenganpenggunadanmampumenunjukankemampuannyasesuaiharapan

Lulusanberkontribusidalampeningkatanorganisasiataumasyarakat.

Universitas

Jumlahlulusansarjanadanpascasarjana

tingkatketerserapanlulusandiduniakerjadanmutululusanyangtinggi

Lulusanmemberikankontribusiterhadapmasyarakatdannegarayanglebihbaik.

OBE LSH-UGM,2018

Outcome Based Education (OBE) • OBE is the education process that focused atachievingthecertainspecifiedconcreteoutcome(resultsorientedknowledge,abilityandbehavior).

• OBEisaprocessthatinvolvestherestructuringofcurriculum,assessmentandreportingpracticesineducation to reflect the achievement of highorder learning and mastery rather thanaccumulationofcoursecredits.

LSH-UGM,2018

Review: Outcome-based Education (OBE)

DiawalidenganGambaranyangjelastentangkemampuanpentingyangbisadilakukanolehmahasiswasaatlulus

mengorganisasikurikulum,sistempembelajarandanpenilaian,secaraterstrukturuntukmemastikanbahwaprosespembelajaranterjadi

keluaran/CPlulusantercapai.

LSH-UGM,2018

OBE(Education)

OBC(Curriculum)

Whatthestudentshouldbeabletodo?

OBLT(Learning&Teaching)

OBA(Assessment)

Howtomakethestudentachievetheoutcome?

Howtomeasurewhatthestudenthasachieved?

Outcome Based Education

Attributes

Karnakata,2015@LSH-UGM,2018

Program Studi

Kurikulum

Dosen&Tendik

Teaching,Learning

Fasilitas

Std.Support

TataKelola,Pembiayaan

LulusandenganKemampuan:•  Disiplinilmu•  Disain•  Komunikasi•  Kerjasama•  Manajemen•  Lifelonglearning

Profesional:•  Knowledge,skill•  Kompetensi•  Mengembangkan

diri•  Bertanggungjawab•  Menjunjungetika

ProgramEducationalObjectives

ProgramLearningOutcomes

PepenArifin-SPMITB

AkreditasiberbasisIPO

Proses Outcomes

Output:GPALoS

DOrates

Input:SelectivityRekrutmen

Program Studi dan Akreditasi

Dosen&Tendik

Teaching,Learning

Fasilitas

Std.Support

TataKelola,Pembiayaan

KurikulumStandarBANPT

StandarBANPT

StandarBANPT

StandarBANPT

StandarBANPT

StandarBANPT

StandarBANPT

StandarBANPT

StandarBANPT

StandarAkreditasi

Intl

AkreditasiberbasisIPO

AkreditasiberbasisOutcomes

PepenArifin-SPMITB

Review: konsep dan prinsip utama OBE

•  Fokus pada Capaian Pembelajaran •  Backwards curriculum design •  Kesesuaian terstruktur (Learning outcome–

learning activities - assessment ) •  Memfasilitasi kesempatan belajar •  Siklus sistimatik P-D-C-A

QA at Programme Level LSH-UGM,2018

12

design

Karnakata,2015

KebutuhanStakeholders

Graduateprofiles:Preferableattributesingraduatesafter&shortlybeyondcompletingstudy(5yearsaftergraduationistheruleofthumb)

Profillulusan:TujuanPendidikanProgramstudi

Atributlulusan:CapaianPembelajanaLulusan(CPL)

SUB-CPMK

1. Fokus pada Capaian Pembelajaran.

CPMK CPMK CPMK

SUB-CPMK

SUB-CPMK

SUB-CPMK

SUB-CPMK

SUB-CPMK

SUB-CPMK

SUB-CPMK

SUB-CPMK

@LSH-UGM,2018

Visi,misidanfilosofiPT

2. Backward Curriculum Design

Sumber:1stAUN-QAWorkshop,AppliedApproachtoDesigningandImplementingOBEFramework

LSH-UGM,2018

Sumber:1stAUN-QAWorkshop,AppliedApproachtoDesigningandImplementingOBEFramework

3. Constructive Alignment (kesesuaian terstruktur)

LSH-UGM,2018

Design Evaluation

4. Kesempatan belajaran

LSH-UGM,2018

5: P – D – C – A secara sistimatik

http://cei.ust.hk/t

revisiCPLyangterukur

desainkurikulumsesuaiCPL

Kesesuaianterstruktur:peta

kurikulum

Implementasipembelajaran

(T&L)

AsesmenMK(CPMK)danProgram(CPL)

Benchmarking

Tindaklanjutdanpeningkatanmutu

LSH-UGM,2018

KurikulumProgram

Matakuliah – CO •  Assessment: •  Evaluation •  Continuous

Improvement

Mahasiswa

Dosen/KK

Tendik

Fasilitas

Teaching&Learning

TataKelola

Pembiayaan

Support&Advice

PLO & Output Program

•  Assessment: •  Evaluation •  Continuous

Improvement

Reporting-CQI

Reporting-CQI

TIM KURIKULUM FAKULTAS/ SEKOLAH

P

DC

A

CI

PepenArifin-SPMITB

OBE CP Kurikulum rencanaasesmen

AsesmenCP CQI

Level1 √

Level2 √ √

Level3 √ √ √

Level4 √ √ √ √

Level5 √ √ √ √ √

TingkatanimplementasiOBE

AKREDITASIINTERNASIONAL

(PepenArifin,2018)

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

@LSH-UGM,2018

TAHAP (1)

(Kebijakan) Universitas & Program studi

(Masukan) Asosiasi &

Stakeholders

(Tugas) Tim Pengembang Kurikulum Prodi

Deskripsi KKNI & SNPT

Profil Lulusan: Tujuan

Pembelajaran Program

Atribut lulusan: Capaian

Pembelajaran (Learning outcomes)

Tracer study (Need assessment)

(Market signal)

Analisis SWOT (University values) (Scientific vision Prodi)

@LSH-UGM,2018

Profil lulusan adalah jawaban terhadap pertanyaan program studi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa?

‘Peran apa’ yang dapat dilakukan oleh lulusan di masyarakat (outcomes ), biasanya setelah 5 tahun berkarier dimasyarakat.

The Five Star Doctor •  Care Provider •  Community Leader •  Decision Maker •  Communicator •  Manager

CONTOHPROFILKEDOKTERAN

CONTOHPROFILSARJANAARSITEKTUR

• Arsitek profesional •  Peneliti/Akademisi • Birokrat lingkungan •  Kontraktor LSH-UGM,2018

Untukdapatberperandalamprofiltersebutdibutuhkansejumlahkemampuanyangharusdimilikiolehlulusan

•  Penguasaan metode penelitian •  Memiliki kepekaan masalah nyata •  Pembelajar mandiri

peneliti

•  Memiliki leadership •  Mampu menerapkan prinsip manajemen manajer

•  Mampu merencanakan program •  Mampu melaksanakan dan mengendalikan perencana

profillulusan

Contoh: TujuanPembelajaranProgram:Kemampuanpembedayangharusdimiliki

@LSH-UGM,2018

Pengertian CPL, CPMK, dan Sub-CPMK

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

LSH-UGM,2018

CPL - IP- CPMK – SUB-CPMK

CPL-a CPL-b CPL-c CPL-n

IP-a1 IP-a2 IP-a3

CPMK-1 CPMK-2 CPMK-3

IP-n1 IP-n2 IP-n..

MK

LSH-UGM,2018

Penyusunan PLO

ProfilLulusan

Outcomes AkreditasiInternasional

AkreditasiInternasional

BAN-PT,KKNI•  InstrumenBAN–PT•  JenjangKKNI

PEOPernyataanyangsecaraluasmenggambarkanpencapaiankarirdanprofessionalyangdisiapkanolehprogramstudiuntukdicapaiolehlulusannyadalambeberapatahunpertamasetelahlulus

PEO

AkreditasiInternasional

BAN-PT,KKNI

ProfilLulusan

PLO

Deskripsitentangkarakter,sikap,pengetahuan,danketerampilanlulusan

perguruantinggiyangdiharapkanberkembangselamamereka

menempuhstudinyadalamrangkamembekalilulusantersebutuntukstudilanjutataupekerjaannya.Profillulusan

memberikanfondasiuntukatributtingkatkualifikasilulusan.

.

Struktur PLO

Anactionword

Alearningstatement

Acriterionorstandard

01

02

03

Revised Bloom’s Taxonomy: Action verb: Cognitive

Learning Outcomes

LSH-UGM,2018

21st century Learning outcomes

•  Communicationskills(reading,writing,speaking,listening)•  Computationskills(understandingandapplyingmathematicalconceptsandreasoning,analyzingandusingnumericaldata)

•  Communityskills(citizenship;diversity/pluralism;local,community,global,environmentalawareness)

•  Criticalthinkingandproblemsolvingskills(analysis,synthesis,evaluation,decisionmaking,creativethinking)

•  Informationmanagementskills(collecting,analyzing,andorganizinginformationfromavarietyofsources)

•  Interpersonalskills(teamwork,relationshipmanagement,conflictresolution,workplaceskills)

•  Personalskills(abilitytounderstandandmanageself,managementofchange,learningtolearn,personalresponsibility,aestheticresponsiveness,wellness)

•  Technologyskills(computerliteracy,Internetskills,retrievingandmanaginginformationviatechnology) LSH-UGM,2018

Perencanaan Kurikulum

Pengertian Kurikulum •  Bukansekedardaftarmatakuliah• Menjelaskanprogrampendidikanyangdialamiolehmahasiswadariawalsampailulus

•  Kurikulummencakup:•  Capaianpembelajaran•  Materipembelajaran•  Prosespembelajaran•  Penilaiandanasesmen

•  Kurikulumadalahseperangkatrencanadanpengaturanmengenaicapaianpembelajaranlulusan,bahankajian,proses,danpenilaianyangdigunakansebagaipedomanpenyelenggaraanprogramstudi(SNPT,2015)

LSH-UGM,2018

Prinsip struktur dan konten kurikulum

QA at Programme Level

Ref: T1 AUN-QA at Programme Level LSH-UGM,2018

Penyusunan Materi Kuliah

MatakuliahCapstoneDesignadalahtahapanEVALUATION

Matakuliahditingkat-tingkatawalbersifatINTRODUCTORY

MatakuliahdibagiantengahbersifatREINFORCEMENT

LO:Create,Evaluate

LO:Apply,Analyze

LO:Remember,Understand

(AriSamadi,2016)LSH-UGM,2018

Click to edit Master title style Peta/matriks Kurikulum

@LSH-UGM,2018

Peta/matriks Kurikulum (1) No. Kelomp

ok MK Nama Mata Kuliah SKS Semester

Student Outcome Wajib Pilihan a b c d e f g h i j k

1

MK Umum (dasar sain)

Calculus I 2 1 3 1 2 Linear Algebra 2 1 3 1

3 Statistics and Theory of Error 3 1 3 2 1

4 Geology 2 1 3 1 1 5 Calculus II 2 2 3 1 6 Fundamental of Physics 2 2 3 1

7 Basics of Computer Programming 2+1 2 3 2 1 1 1

MK Umum

(Humaniora)

Labour Law 2 2 3 2 1 1 3

8 Agrarian Law 2 1

1

3

2 2

9

MK Umum

(kompetensi)

Adjusment Computation 3 2 3 2 2 1 2 10 Field Camp 0+3 5 3 3 3 3 1 2 2 2 3 11 Internship 0+3 6 3 3 2 1 2 1 1 1 3

12 Applied Adjusment Computation 2 genap 3 2 2 1 1 2

13 Coordinate System and Transformation 2 3 3 2 1 1

14 MK Umum (lanjut)

Management and Enterpreneurship 2 7 2 2 1 3 1 1 2

15 Research Methodology 2 7 3 2 3 1

16 Final Project 4 Sem. 8 3 3 3 3 1 1 3

Kontribusi:1:rendah,3:kuatSource:SSR-GeodeticEng.UGM,2017@LSH-UGM,2018

Rencana Penilaian MK

CPMK UTS UAS T-1:makalah

T2:Optimasi

T3:lap.projek

T4:Presentasi&keaktifankelas

CPMK-1 X X X

CPMK-2 X X X

CPMK-3 X X

CPMK-4 X X

CPMK-5 X

Rubrik

•  Banyakdimanfaatkanuntukasesmen•  Setiaphasilpembelajarandibuatrincianindikatornya•Misal:mampupresentasidenganbaik.Presentasibaikpunyaindikator:

•  Selalumemeliharakontakmatadenganpendengar•  Suaraterdengarjelas•  Penyampaianisipresentasiruntun•  Bahanpresentasijelasterbacadengandiagramdangambaryangsesuai

• Masing-masingindikatordibuatdeskripsinyauntukperformansimulaidaripalingbaikdanpalingburuk(angka1-4atau1-5atauyanglainbiasadigunakan)

•  Praktekbaikmenyusunrubrikmulaidariyangekstrimlalumembuatrincianyangdibagiantengah

Rubrik penilaian Kompetensi Lulusan

TERIMA KASIH