Post on 03-Mar-2021
108
109
110
111
112
113
114
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SIKLUS I
Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 Pertemuan )
A. Standar Kompetensi
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menghitung luas trapesium, belah ketupat, dan layang – layang.
C. Indikator
Pertemuan I
Mendefinisikan pengertian bangun datar
Membedakan bangun datar dan bangun ruang
Mendefinisikan bangun trapesium
Menemukan rumus luas trapesium
Mengitung luas trapesium
Pertemuan II
Mendefinisikan pengertian belah ketupat
Menemukan rumus luas belah ketupat
Menghitung luas belah ketupat
Pertemuan III
Mendefinisikan pengertian layang – layang
Menemukan rumus luas layang – layang
Menghitung luas layang – layang
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui indikator yang ada, maka tujuan pembelajarannya adalah:
1. Melalui pengamatan,siswa dapat mendefinisikan trapesium dengan benar.
115
2. Melalui pengamatan sebuah gambar, siswa dapat membedakan antara bangun
datar dan bangun ruang dengan benar.
3. Melalui sumber bacaan , siswa dapat mendefinisikan pengertian dari trapesium
dengan benar.
4. Melalui pengamatan sebuah gambar, siswa dapat menemukan rumus luas
trapesium dengan tepat.
5. Melalui hasil pengamatan gambar, siswa dapat menemukan luas trapesium
6. Melalui eksplorasi dari sumber bacaan, siswa dapat mendefinisikan pengertian
dari belah ketupat dengan benar.
7. Melalui pengamatan sebuah gambar, siswa dapat menemukan rumus luas
belah ketupat dengan tepat.
8. Melalui eksplorasi dari sebuah gambar, siswa dapat menghitung luas belah
ketupat dengan benar.
9. Melalui eksplorasi dari sumber bacaan, siswa dapat mendefinisikan pengertian
dari layang – layang dengan benar.
10. Melalui pengamatan sebuah gambar, siswa dapat menemukan rumus luas
layang – layang dengan tepat.
11. Melalui eksplorasi dari sebuah gambar, siswa dapat menghitung luas layang –
layang dengan benar.
E. Materi Ajar (Materi Pembelajaran )
1. Pengamatan bangun datar trapesium.
2. Pengamatan bangun datar dan bangun ruang.
3. Mendefinisikan pengertian trapesium.
4. Mengamati gambar trapesium.
5. Mencari luas trapesium.
6. Mendefinisikan pengertian belah ketupat.
7. Mengamati gambar untuk menemukan rumus belah ketupat.
8. Mengamati gambar untuk menentukan luas belah ketupat.
9. Mengamati gambar untuk mendefinisikan layang – layang.
10. Mengamati gambar untuk menentukan rumus layang – layang.
11. Mengamati gambar untuk menentukan luas layang – layang.
116
F. Model dan metode pembelajaran
1. Model : Take and Give
2. Metode : tanya jawab. diskusi, penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pertemuan I
Kegiatan awal
1. Salam dan doa
2. Motivasi
Guru memberi apersepsi seperti “benda disekitar kalian
apakah merupakan sebuah geometri ? ?”
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Guru memasangkan siswa
3. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
15 menit
Kegiatan inti 1. Guru telah membagi 12kelompok.
2. Setiap kelompok hanya 2 siswa
3. Siswa melakukan pemahaman materi melalui buku
yang mereka miliki
4. Setelah pembagian kelompok , guru menjelaskan
secara universal kepada seluruh siswa tentang
geometri
5. Siswa di tunjuk guru untuk salah satu maju
kedepan menuliskan contoh bangun datar dan
bangun ruang
6. Guru mempersiapkan gambar dan bagaimana
bentuk bangun datar dan bangun ruang
7. Siswa mengamati gambar bangun datar dan
bangun ruang
8. Guru menjelaskan dan menemukan rumus luas
trapesium
9. Siswa mengeksplor melalui sebuah gambar dan
40 menit
117
mencoba memahami gambar tersebut
10. Masing masing siswa mengamati dan mencatat hal
penting dari penjelasan guru .
11. Guru membagikan kartu yang berisikan rumus –
rumus bangun trapesium kepada semua siswa baik
mencari luas, tinggi atau sisi sejajar.
12. Setelah siswa mendapatkan kartu itu kemudian
menghafalkannya.
13. Setelah menghafalkan beberapa menit lalu
menginformasikan kepada temannya atau
pasangannya.
14. Guru memanggil siswa berpasangan kemudian
meminta kartu yang dibawanya.
15. Guru memberi pertanyaan kepada siswa apa yang
diinformasikan kepada temannya.
Kegiatan akhir 1. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa materi
yang belum dipahami.
2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari hasil
penelitian yang telah dilaksanakan.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
15 menit
Pertemuan II
Kegiatan Awal
1. Salam dan doa
2. Motivasi
3. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru memberi apersepsi dengan bertanya “
Bangundatar apa saja yang ada didalam kelas ?
15 menit
Kegiatan inti 1. Guru telah membagi kelompok.
2. Setiap kelompok hanya 2 siswa
3. Siswa melakukan pemahaman materi melalui buku
yang mereka miliki
4. Siswa di tunjuk guru untuk salah satu maju
40 menit
118
kedepan menuliskan contoh bangun datar dan
bangun ruang
5. Guru mempersiapkan gambar dan bagaimana
bentuk bangun datar dan bangun ruang
6. Siswa mengamati gambar bangun datar dan
bangun ruang
7. Guru menjelaskan dan menemukan rumus luas
belah ketupat
8. Siswa mengeksplor melalui sebuah gambar dan
mencoba memahami gambar tersebut
9. Masing masing kelompok mengamati dan mencatat
hal penting dari penjelasan guru .
10. Guru membagikan kartu yang berisikan rumus –
rumus bangun trapesium kepada semua siswa baik
mencari luas, dan diagonal.
11. Setelah siswa mendapatkan kartu itu kemudian
menghafalkannya.
12. Setelah menghafalkan beberapa menit lalu
menginformasikan kepada temannya atau
pasangannya.
13. Guru memanggil siswa berpasangan kemudian
meminta kartu yang dibawanya.
14. Guru memberi pertanyaan kepada siswa apa yang
diinformasikan kepada temannya.
Kegiatan akhir 1. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa materi
yang belum dipahami.
2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari hasil
penelitian yang telah dilaksanakan.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
15 menit
Pertemuan III
Kegiatan awal
1. Salam dan doa
2. motivasi
15 menit
119
3. Stimulus (pemberian rangsangan)
4. Guru memberikan apresepsi
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan inti
1. Guru telah membagi kelompok.
2. Setiap kelompok hanya 2 siswa
3. Siswa melakukan pemahaman materi melalui buku
yang mereka miliki
4. Setelah pembagian kelompok , guru menjelaskan
secara universal kepada seluruh siswa tentang
geometri
5. Guru mempersiapkan gambar dan bagaimana
bentuk bangun datar dan bangun ruang
6. Siswa mengamati gambar bangun datar dan
bangun ruang
7. Guru menjelaskan dan menemukan rumus luas
layang – layang
8. Siswa mengeksplor melalui sebuah gambar dan
mencoba memahami gambar tersebut
9. Masing masing kelompok mengamati dan mencatat
hal penting dari penjelasan guru .
10. Guru membagikan kartu yang berisikan rumus –
rumus bangun layang - layang kepada semua
siswa baik mencari luas, dan diagonal.
11. Setelah siswa mendapatkan kartu itu kemudian
menghafalkannya.
12. Setelah menghafalkan beberapa menit lalu
menginformasikan kepada temannya atau
pasangannya.
13. Guru memanggil siswa berpasangan kemudian
40 menit
120
meminta kartu yang dibawanya.
14. Guru memberi pertanyaan kepada siswa apa yang
diinformasikan kepada temannya.
Kegiatan akhir 1. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa materi
yang belum dipahami.
2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari hasil
penelitian yang telah dilaksanakan.
3. Guru memberikan tes evaluasi pada akhir
pembelajaran dari hasil percobaan-percoban yang
sudah dilakukan.
4. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
15 menit
121
SOAL SIKLUS I
Pilihlah jawaban yang benar!
1. Sebuah kolam berbentuk seperti gambar di bawah ini. Luas kolam tersebut adalah …
20 m
12 m
30 m
a. 36
b. 240
c. 420
d. 600
2. Luas layang – layang di bawah adalah …
10 cm
2 cm 2 cm
20 m
a. 120
b. 90
c. 60
d. 30
3. Sebuah trapesium luasnya 60 . Trapesium itu memiliki sisi – sisi sejajar 8 cm dan
12 cm. tinggi trapezium tersebut adalah … cm
a. 6
b. 7
c. 10
d. 12
4. Sebuah layang – layang memiliki luas 48 . Jika panjang salah satu diagonalnya 8
cm, panjang diagonal yang lain adalah … cm
a. 10
b. 12
c. 14
d. 22
5. Seorang petani mempunyai kebun seperti pada gambar di bawah. Jika kebun yang
diraster ditanami tomat, luas kebun tersebut adalah …
122
18
25 m 10 m
5 m
6. Sebuah trapesium memiliki sisi sejajar 10 cm dan 15 cm. sisi miring 13 cm dn tinggi
12 cm. luas trapesium tersebut adalah …
a. 50
b. 150
c. 155
d. 255
7. Cermin di rumah Rini berbentuk belah ketupat dengan diagonal 56 cm dan 60 cm.
Luas cermin Rini adalah ….
a. 600
b. 1.500
c. 1.680
d. 3.360
8. Alas sebuah segitiga 30 cm dan tingginya 18 cm. Luas segitiga itu adalah …
a. 160
b. 180
c. 270
d. 360
9. Sebuah layang – layang memiliki panjang diagonal 19 cm dan 24 cm. luas layang –
layang tersebut adalah …
a. 228
b. 200
c. 104
d. 114
10. Sebuah trapezium memiliki luas 350 . Tinggi trapesium adalah 10 cm. jika
panjang salah satu sisi sejajarnya 40 cm, panjang sisi sejajar yang lain adalah … cm
a. 20
b. 30
c. 40
d. 50
11. Sebuah trapesium panjang sisi atas dan sisi bawahnya berturut – turut adalah 8 cm
dan 10 cm. jika tingginya 9 cm, maka luas trapesium tersebut adalah …
a. 100
b. 120
c. 150
d. 180
123
a. 80
b. 81
c. 360
d. 720
12. Sebuah belah ketupat panjang diagonal-diagonalnya adalah 24 cm dan 22 cm. Luas
bangun tersebut adalah ...
a. 528
b. 264
c. 92
d. 46
13. Luas layang-layang yang panjang diagonal-diagonalnya 18 dan 16 adalah ... cm².
a. 576
b. 288
c. 192
d. 144
14. Luas trapesium di bawah adalah… cm².
7cm
10 m 10 cm
19 cm
a. 104
b. 152
c. 208
d. 260
15. Pada gambar di samping, ABCD adalah layang-layang yang luasnya 300 . Jika
panjang AC = 24 cm dan BC = 20 cm. Maka panjang AD adalah...
D
A C
B
a. 15
b. 16
c. 20
d. 24
124
Jawaban
1. C
2. C
3. A
4. B
5. D
6. B
7. C
8. C
9. A
10. B
11. B
12. B
13. D
14. A
15. A
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SIKLUS 2
Nama Sekolah : SD NegeriSidokerto 03
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 Pertemuan )
A. Standar Kompetensi
4. Menghitung volume bangun ruang dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menghitung volume balok dan kubus
C. Indikator
Pertemuan I
Mendefinisikan bangun ruang
Menentukan panjang, lebar dan tinggi
Menentukan rumus volume balok
Menghitung volume balok
Pertemuan II
Menentukan sisi – sisi pada kubus
Menentukan rumus volume kubus
Menghitung volume kubus
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui indikator yang ada, maka tujuan pembelajarannya adalah:
1. Melalui pengamatan ,siswa dapat mendefinisikan bangun ruang dengan benar.
2. Melalui alat peraga, siswa dapat menentukan panjang, lebar, dan tinggi dengan
tepat.
3. Melalui alat peraga, siswa dapat menentukan rumus volume balok dengan
tepat.
4. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menghitung volume balok dengan
benar.
141
5. Melalui alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi sisi – sisi kubus dengan tepat.
6. Melalui alat peraga, siswa dapat menentukan rumus volume kubus dengan
tepat.
7. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menghitung volume kubus.
E. Materi Ajar (Materi Pembelajaran )
1. Definisi bangun ruang.
2. Mengamati benda atau alat peraga di kelas.
3. Pengamatan alat peraga menentukan rumus balok.
4. Pengamatan gambar menghitung volume balok
5. Pengamatan alat peraga menentukan sisi.
6. Pengamatan alat peraga menentukan rumus volume kubus.
7. Pengamatan gambar untuk menghitung volume kubus.
F. Model dan metode pembelajaran
3. Model : Take and Give
4. Metode : Tanya jawab. diskusi, penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pertemuan I
Kegiatan
awal
1. Salam dan doa
2. Motivasi
Guru memberi apersepsi seperti “almari didalam kelas
termasuk bangun ruang atau bangun datar”
c. Guru membagi siswa menjadi 12 kelompok
berpasangan
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Guru menyampaikan langkah–langkah
pembelajaran
15 menit
Kegiatan inti 4. Guru telah membagi kelompok menjadi 12
kelompok.
5. Setiap kelompok beranggotakan 2 siswa.
40 menit
142
6. Siswa melakukan pemahaman materi melalui
buku yang mereka miliki
7. Setelah pembagian kelompok , guru
menjelaskan secara universal kepada seluruh
siswa tentang bangun ruang.
8. Guru menunjukan alat peraga berbentuk balok
kepada siswa
9. Siswa mengamati alat peraga itu.
10. Siswa mengeksplor melalui sebuah alat peraga
dan mencoba memahami panjang, lebar dan
tinggi tersebut.
11. Masing masing kelompok mengamati dan
mencatat hal penting dari alat peraga.
12. Setelah pengamatan, guru membagikan kartu
yang berisi rumus volume balok
13. Setelah siswa mendapatkan kartu kemudian
menghafalkan setelah menghafal selama 15
menit siswa menginformasikan kepada
pasangannya.
14. Guru meminta kartu untuk dikumpulkan kembali
dan setiap pasangan diminta untuk maju
kedepan untuk penilaian.
15. Setelah siswa bisa menghafal apa yang
diinformasikan temannya, guru memberikan soal.
16. Masing-masing siswa dibimbing guru untuk
membuat kesimpulan dari data yang sudah
dianalisis
17. Masing-masing siswa membuat hasil kesimpulan
berupa laporan dari hasil yang dianalisis dan
mempresentasikannya.
143
Kegiatan
akhir
18. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa
materi yang belum dipahami.
19. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari hasil
penelitian yang telah dilaksanakan.
20. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
15 menit
Pertemuan II
Kegiatan
Awal
1. Salam dan doa
2. Motivasi
3. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru memberi apersepsi dengan bertanya “
menurut kalian bangunruangapa yang ada di
sekitar kalian?
15 menit
Kegiatan inti 4. Guru telah membagi kelompok menjadi 12
kelompok.
5. Setiap kelompok beranggotakan 2 siswa.
6. Siswa melakukan pemahaman materi melalui
buku yang mereka miliki
7. Setelah pembagian kelompok , guru
menjelaskan secara universal kepada seluruh
siswa tentang bangun datar.
8. Guru menunjukan alat peraga berbentuk balok
kepada siswa
9. Siswa mengamati alat peraga itu.
10. Siswa mengeksplor melalui sebuah alat peraga
dan mencoba memahami sisi bangun tersebut.
11. Masing masing kelompok mengamati dan
mencatat hal penting dari alat peraga.
12. Setelah pengamatan, guru membagikan kartu
yang berisi rumus volume kubus
13. Setelah siswa mendapatkan kartu kemudian
menghafalkan setelah menghafal selama 15
40 menit
144
menit siswa menginformasikan kepada
pasangannya.
14. Guru meminta kartu untuk dikumpulkan kembali
dan setiap pasangan diminta untuk maju
kedepan untuk penilaian.
15. Setelah mereka memahami rumus yang
diinformasikan kepada temannya, guru
memberikan soal.
16. Masing-masing siswa dibimbing guru untuk
membuat kesimpulan dari data yang sudah
dianalisis
17. Masing-masing siswa membuat hasil kesimpulan
berupa laporan dari hasil yang dianalisis dan
mempresentasikannya.
Kegiatan
akhir
18. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa materi
yang belum dipahami.
19. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari hasil
penelitian yang telah dilaksanakan.
20. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
15 menit
145
SOAL SIKLUS II
Pilihlah jawaban yang benar!
1. Sebuah kubus memiliki ukuran rusuk 9 cm. Volume kubus tersebut adalah… .
a. 216
b. 343
4.42 512
4.43 729
2. Sebuah balok memiliki panjang 12 cm, lebar 3 cm, dan tinggi 9 cm. Volume balok
tersebut adalah … .
a. 124
b. 324
c. 344
d. 524
3. Bangun yang memiliki volume 216 . Adalah …
a. Kubus dengan rusuk 6 dm
b. Balok dengan panjang 6 dm, lebar 8 dm, dan tinggi 7 dm
c. Balok dengan panjang 6 dm, lebar 4 dm, dan tinggi 8 dm
d. Balok dengan panjang 6 dm, lebar 6 dm, dan tinggi 3 dm
4. Volume kubus dengan rusuk 25 cm adalah… .
a. 625
b. 9.375
c. 5.625
d. 15.625
5. Kotak berbentuk balok memiliki panjang 50 cm, lebar 30 cm, dan tinggi 60 cm.
Volume kotak tersebut adalah …
a. 60
b. 80
c. 90
d. 120
6. Sebuah kubus memiliki volume 125 . Panjang rusuk kubus tersebut adalah … cm
a. 7
b. 6
c. 5
d. 4
146
7. Sebuah bak mempunyai ukuran panjang 5 m, lebar 3 m, dan tinggi 4 m. seperempat
bagian bak tersebut berisi air. Air yang terisi dalam bak tersebut adalah …
a. 60
b. 40
c. 30
d. 15
8. Sebuah kubus memiliki ukuran sisi 17 cm. Volume kubus itu adalah …
a. 5.913
b. 4.913
c. 4.319
d. 4.193
9. Sebuah balok memiliki lebar 4 dm dan tinggi 6 dm. volume balok tersebut 360 .
Panjang balok tersebut adalah … dm.
a. 15
b. 12
c. 10
d. 5
10. Sebuah bak penampungan air berbentuk kubus dengan panjang rusuk 15 m. Bak
tersebut berisi penuh air. Volume air dalam bak tersebut adalah …
a. 3.375
b. 2.250
c. 1.125
d. 25
11. Sebuah bak mandi berbentuk kubus dengan panjang sisi 4 dm. Jika bak mandi
tersebut diisi penuh dengan air, air yang diperlukan sebanyak …
a. 16
b. 48
c. 56
d. 64
12. Sebuah mainan terbuat dari besi. Mainan tersebut berukuran panjang 18 cm, lebar 15
cm, dan tinggi 14 cm. Jika mainan tersebut dimasukkan kesebuah ember yang berisi
penuh air, volume air yang tumpah adalah …
a. 3.528
b. 3.780
c. 4.050
d. 4.536
147
13. Sebuah bak penampung air berukuran panjang 28 dm, lebar 17 dm, dan tinggi 15 dm.
Volume bakpenampung air tersebut adalah …
a. 7.140
b. 9.940
c. 6.140
d. 5.712
14. Perhatikan gambar bak di bawah ini. Volume air yang diperlukan untuk mengisi bak
tersebut hingga penuhadalah …
ketebalan bak 1 dm
8 dm
8 dm 8 dm
a. 216
b. 278
c. 288
d. 512
15. Volume kemasanberbentukbalok di sampingadalah …
18 cm
15 cm
9 cm
a. 1.134
b. 1.210
c. 2.430
d. 2.700
16. Jika volume kubus di bawah 2.744 , panjang rusuk kubus adalah … cm
a. 8
b. 12
c. 14
d. 16
148
Jawaban
1. D
2. B
3. A
4. D
5. C
6. C
7. A
8. B
9. A
10. A
11. D
12. B
13. A
14. D
15. C
16. C
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
Rtabel
159
COMPUTE t_0.05=IDF.T(0.95,df).
EXECUTE.
COMPUTE r_0.05=t_0.05/SQRT(df+t_0.05**2).
EXECUTE. Ttabel Rtabel
1.0 6.313751514675038 0.9876883405951377
2.0 2.919985580353724 0.8999999999999999
3.0 2.353363434667148 0.8053836365039259
4.0 2.131846786326294 0.7292992756567754
5.0 2.015048373333023 0.6694394666886837
6.0 1.943180280501719 0.6214892451217919
7.0 1.894578604728004 0.5822055964876238
8.0 1.859548037530897 0.5493568319351042
9.0 1.8331129326562356 0.5214043647428328
10.0 1.8124611228116738 0.497264745183645
11.0 1.795884818704041 0.47615599190716085
12.0 1.7822875556493158 0.4575001718446614
13.0 1.770933395986865 0.44086084150784854
14.0 1.7613101357748822 0.4259019944112201
15.0 1.753050355692561 0.41236048101042194
16.0 1.7458836762762344 0.40002705172445785
17.0 1.7396067260750567 0.3887330460271382
18.0 1.7340636066175201 0.3783408610435159
19.0 1.729132811521349 0.36873700336416104
20.0 1.7247182429207633 0.35982694082254724
21.0 1.7207429028118555 0.35153123094353544
22.0 1.7171443743802146 0.3437825697972818
23.0 1.7138715277470191 0.33652351442795947
24.0 1.7108820799094013 0.3297047050569093
PRASIKLUS
160
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
hasil_belajar 24 25 90 62.92 15.598
Valid N (listwise) 24
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 24 100.0
Excludeda 0 .0
Total 24 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.531 20
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
item_1 11.9583 9.259 .057 .535
item_2 12.0417 8.476 .320 .491
item_3 12.0417 8.650 .256 .503
item_4 12.0417 8.911 .161 .519
item_5 12.0000 9.130 .093 .530
item_6 12.0417 8.216 .420 .473
item_7 12.0833 8.428 .326 .490
161
item_8 12.1250 8.201 .399 .475
item_9 12.0833 8.688 .231 .507
item_10 12.0833 8.254 .390 .478
item_11 12.0000 8.696 .254 .504
item_12 12.0833 9.123 .080 .533
item_13 12.2083 8.346 .339 .486
item_14 12.0833 8.775 .200 .512
item_15 12.0833 8.775 .200 .512
item_16 12.0417 9.433 -.020 .549
item_17 12.0833 8.601 .262 .501
item_18 12.0833 9.993 -.202 .578
item_19 12.2083 10.259 -.279 .592
item_20 12.0833 9.471 -.036 .552
SIKLUS I
162
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
hasil_belajar 24 35 100 72.08 16.011
Valid N (listwise) 24
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 24 100.0
Excludeda 0 .0
Total 24 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.701 15
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
item_1 8.7083 9.520 .199 .698
item_2 8.7500 8.978 .383 .678
item_3 8.7917 8.868 .404 .675
item_4 8.7500 9.326 .253 .692
item_5 8.8750 8.723 .431 .671
item_6 8.7917 9.129 .309 .686
item_7 8.8750 8.201 .626 .645
item_8 8.9167 10.254 -.078 .732
163
item_9 9.0417 9.346 .214 .698
item_10 8.8333 8.928 .368 .679
item_11 8.8750 9.245 .248 .693
item_12 8.8333 8.841 .399 .675
item_13 8.7500 8.978 .383 .678
item_14 8.7917 9.216 .278 .690
item_15 8.8333 9.362 .215 .697
164
SIKLUS II
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
hasil_belajar 24 45 100 81.87 14.204
Valid N (listwise) 24
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 24 66.7
Excludeda 12 33.3
Total 36 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.699 16
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
item_1 11.5000 6.957 .561 .660
item_2 11.4583 7.563 .275 .688
item_3 11.4583 7.563 .275 .688
item_4 11.5000 7.130 .458 .670
item_5 11.5000 7.130 .458 .670
item_6 11.5417 7.389 .259 .689
165
item_7 11.6667 7.797 .022 .718
item_8 11.6250 7.114 .322 .682
item_9 11.6250 7.810 .026 .716
item_10 11.7500 7.239 .221 .696
item_11 11.6250 6.940 .401 .672
item_12 11.7083 7.085 .294 .685
item_13 11.7083 6.650 .478 .660
item_14 11.6250 6.940 .401 .672
item_15 11.6667 7.188 .268 .689
item_16 11.6667 7.275 .231 .693
151
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 skor
1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 4
0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 4
1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 5
0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 7
1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 8
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 14
1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 12
0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 11
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 10
1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 12
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 9
1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 12
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 12
1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 10
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 10
1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 12
0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 8
1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 10
1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 10
1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 10 SIKLUS
152
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 skor
0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 5
1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 9
0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 7
1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 10
0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 11
1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 11
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 14
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 13
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 12
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 15
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 14
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 13
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 12
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 11
1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 13
1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 13
1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 13 SIKLUS II
154
155
Maju kedepan
156
Maju kedepan
157
Kartu 10 x 25 Take and Give
Mencari pasangan
96