Post on 22-Aug-2019
HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL, KEMATANGAN
EMOSI DAN REGULASI DIRI DENGAN
PENYESUAIAN DIRI SISWA SMK
TESIS
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat guna Memperoleh Gelar
Magister Sains dalam Ilmu Psikologi
Oleh :
ASHABUL KHOIR
S 300 140 013
PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI
SEKOLAH PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
Naskah tesis yang berjudul:
HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL, KEMATANGAN EMOSI DAN
REGULASI DIRI DENGAN PENYESUAIAN DIRI SISWA SMK
Yang disusun oleh
ASHABUL KHOIR
S300140013
Telah disetujui untuk diajukan dalam ujian Tesis
Pembimbing
Dr. Eny Purwandari, M, Si. Tanggal, 25 Agustus 2018
iii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Eny Purwandari, M. Si
Dosen Program Studi Magister Sains Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Ashabul Khoir
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Sains Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama : ASHABUL KHOIR
NIM : S 300 140 013
Program Studi : MAGISTER SAIS PSIKOLOGI
Judul : HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL, KEMATANGAN
EMOSI DAN REGULASI DIRI DENGAN
PENYESUAIAN DIRI SISWA SMK
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Sains Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. Wb.
Surakarta, 25 Agustus 2018
Pembimbing
Dr. Eny Purwandari, M. Si.
v
HALAMAN PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Ashabul khoir
NIM : S 300 140 013
Program Studi : Magister Sains Psikologi
Judul tesis : Hubungan Dukungan Sosial, Kematangan Emosi Dan
Regulasi Diri Terhadap Penyesuaian Diri Siswa SMK
Menyatakan bahwa:
1. Dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk
memeperoleh gelas kesarjanaan di Perguruan Tinggi dan sepengetahuan
saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah
ini dan disebutkan dalam Daftar Pustaka
2. Tesis ini adalah hasil karya ilmiah yang saya tulis dengan dibimbing oleh
dosen dari Program Magister Psikologi Sekolah Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Dengan demikian tesis ini merupakan karya
intelektual Universitas Muhammadiyah Surakarta, dan karenanya tidak
akan saya publikasikan dalam bentuk apapun tanpa seijin Program
Magister Psikologi UMS.
vi
3. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil
jiplakan, maka gelar dan ijazah yang saya terima dapat dicabut.
Demikian pernyataan ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Surakarta, 5 September 2018
Yang menyatakan,
Ashabul khoir
vii
MOTTO
“….Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan
orang orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha
Mengetahui apa yang kamu kerjakan
( Al Mujaadilah: 11)
Sebaik-baiknya manusia adalah yang bermanfaat bagi orang lain.
(HR. Muslim)
Orang yang sukses tidak bertanya “apakah saya bisa?” melainkan “bagaimana
caranya?”
viii
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan kepada:
1. Ayah dan Ibuku tercinta Bapak Muh Bakir dan Ibu Munayiroh yang dengan
kesabarannya mendidik dan mendoakan anak-anaknya serta tak pernah lelah
dalam memberikan dorongan dan do’a restunya.
2. Kakakku tersayang, Ani Nadzifah yang selalu mendoakan dan memberikan
motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Istriku tercinta Laedy grililia febi Octaviani yang selalu mensupport dan
mendoakan dalam menyelesaikan tesis ini
4. Almamater tercinta
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Segala puji bagi Allah SWT, Rabb semesta alam atas segala rahmat dan
karuniaNya sehingga karya ini dapat terselesaikan. Sholawat dan salam semoga
senantiasa tercurah kepada Rosulullah muhammad SAW teladan bagi umatnya.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan tesis ini tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu
penulis menghaturkan terimakasih dan penghormatan kepada:
1. Prof. Dr. Bambang sumardjoko, M. Pd. Selaku direktur program pasca
sarjan beserta staff atas kebijakan yang telah membantu kelancara studi.
2. Dr. eny Purwandari, M. Si selaku ketua program studi magister sains
psikologi sekaligus pembimbing yang telah memberikan arahan,
semangat, motivasi dan petunjuk sehingga penulis dapat menyelesaikan
tesis ini.
3. Dr. Wiwien Dinar. P, M. Si ang telah membimbing, memberikan arahan,
masukan, saran dan masukan sehingga penulis dapat segera menyelesaikan
tesis ini.
4. Seluruh dosen magister sains psikologi, terima kasih telah memeberikan
ilmu, pengalaman hidup dan berbagai informasi selama kuliah sehingga
penulis dapat menyelesaikan pendidikan dengan lancar.
x
5. Ayah dan Ibuku tercinta Bapak Muh Bakir dan Ibu Munayiroh yang
dengan kesabarannya mendidik dan mendoakan anak-anaknya serta tak
pernah lelah dalam memberikan dorongan dan do’a restunya.
6. Para informan siswa dan siswi SMK Telekomunikasi Tunas Harapan,
khususnya kelas X dan Kelas XI atas kesediaannya dan bantuannya yang
tak ternilai
7. Kepada pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu tetapi
sangat berjasa bagi penulis.
Penulis menyadari bahwasanya dalam penulisan tesis ini kurang sempurna dan
banyak menemui kekurangan, oleh karenanya penulis dengan segala kerendahan
hati menerima kritik dan saran demi perbaikan yang lebih baik. Semoga karya
sederhana ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta, 6 September 2018
Penulis
Ashabul Khoir
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii
NOTA PEMBIMBING .......................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... vi
MOTTO................................................................................................................. vii
PESEMBAHAN ................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
ABSTRAK .......................................................................................................... xvii
ABSTRACT ....................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 7
C. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................. 8
A. Penyesuaian Diri ......................................................................................... 8
a. Pengertian penyesuaian diri .................................................................. 8
b. Aspek – aspek penyesuaian diri ............................................................ 9
xii
c. Faktor – faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri ........................ 10
B. Dukungan Sosial ....................................................................................... 11
a. Pengertian dukungan sosial ................................................................. 11
b. Bentuk –bentuk dukungan sosial ........................................................ 12
c. Faktor – faktor mempengaruhi dukungan sosial ................................. 15
C. Kematangan Emosi ................................................................................... 16
a. Pengertian kematangan emosi ............................................................. 16
b. Aspek – aspek kematangan emosi....................................................... 18
c. Faktor – faktor yang mempengaruhi kematangan emosi .................... 19
D. Regulasi Diri ............................................................................................. 21
a. Pengertian regulasi diri ....................................................................... 21
b. Aspek – aspek regulasi diri ................................................................. 22
c. Faktor – faktor regulasi diri................................................................. 22
E. Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Penyesuaian Diri ................ 24
F. Hubungan Antara Kematangan Emosi Dengan Penyesuaian Diri ............ 25
G. Hubungan Antara Regulasi Dengan Penyesuaian Diri ............................. 26
H. Hipotesis Penelitian .................................................................................. 28
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 30
A. Identifikasi Variabel .................................................................................. 30
B. Definisi Operasional Variabel ................................................................... 30
C. Subjek Penelitian ....................................................................................... 33
D. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 34
E. Validitas dan Reliabilitas .......................................................................... 38
xiii
F. Teknik Analisis Data ................................................................................. 39
BAB VI LAPORAN PENELITIAN ..................................................................... 39
A. Persiapan Penelitian .................................................................................. 40
1. Orientasi Tempat Penelitian ................................................................ 40
2. Uji Validitas danreliabilitas................................................................. 43
3. Penyusunan Alat ukur Penelitian ........................................................ 49
B. Pelaksanaan Penelitian .............................................................................. 50
1. Subjek Penelitian ................................................................................. 50
2. Pengumpulan Data .............................................................................. 52
3. Pelaksanaan Skoring ........................................................................... 52
C. Analisis Data ............................................................................................. 52
1. Uji Asumsi .......................................................................................... 53
2. Uji Hipotesis........................................................................................ 55
3. Analisis Koefisien Determinasi........................................................... 57
4. Kategorisasi ......................................................................................... 58
D. Pembahasan .............................................................................................. 59
BAB V PENUTUP ................................................................................................ 66
A. Kesimpulan .............................................................................................. 66
B. Saran – Saran............................................................................................. 67
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 69
LAMPIRAN ........................................................................................................ 74
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Stratified rnadom sampling ..................................................................... 34
Tabel 2. Blue print skala penyesuaian diri ............................................................ 35
Tabel 3. Blue print skala dukungan sosial ............................................................ 36
Tabel 4. Blue print skala kematangan emosi ........................................................ 37
Tabel 5. Blue print skala regulasi diri ................................................................... 38
Tabel 6. Data siswa SMK4.................................................................................... 42
Tabel 7. Susunan item skala penyesuaian diri yang valid dan gugur.................... 45
Tabel 8. Susunan item skala dukungan sosial yang valid dan gugur .................... 46
Tabel 9. Susunan item skala kematangan emosi yang valid dan gugur ................ 47
Tabel 10. Susunan item skala regulasi diri yang valid dan gugur ......................... 47
Tabel 11. Hasil uji reliabilitas ............................................................................... 48
Tabel 12. Susunan item skala penyesuaian diri untuk penelitian.......................... 49
Tabel 13. Susunan item skala dukungan sosial untuk penelitian .......................... 49
Tabel 14. Susunan item skala kematangan emosi untuk penelitian ...................... 50
Tabel 15. Susunan item skala regulasi diri untuk penelitian ................................. 50
Tabel 16. Data subyek penelitian .......................................................................... 51
Tabel 17. Kesesuaian program keahlian responden .............................................. 51
Tabel 18. Uji normalitas sebaran .......................................................................... 53
Tabel 19. Uji linearitas variabel ............................................................................ 54
Tabel 20. Uji multikolinearitas antar variabel bebas ............................................ 54
Tabel 21. Analisis regresi berganda ...................................................................... 55
xv
Tabel 22. Analisis korelasi antar variabel ............................................................. 56
Tabel 23. Analisis koefisien determinasi .............................................................. 58
Tabel 24. Kategorisasi penyesuaian diri siswa ..................................................... 58
Tabel 25. Kategorisai dukungan sosial ................................................................. 59
Tabel 26. Kategorisasi kematangan emosi ............................................................ 59
Tabel 27. Kategorisasi regulasi diri ...................................................................... 60
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Skala Penelitian ................................................................................ 74
Lampiran 2. Skor Skala Penyesuaian Penelitian ................................................... 79
Lampiran 3. Hasil uji normalitas ........................................................................... 95
Lampiran 4. Hasil uji linearitas ............................................................................. 97
Lampiran 5. Hasil uji multikolinearitas .............................................................. 101
Lampiran 6. Analisis regresi berganda................................................................ 104
Lampiran 7. Kategorisasi .................................................................................... 106
Lampiran 8. Perhtungan sumbangan efektif tiap variabel .................................. 111
xvii
ABSTRAK
HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL, KEMATANGAN EMOSI DAN
REGULASI DIRI TERHADAP PENYESUAIAN DIRI SISWA SMK
Oleh
Ashabul Khoir (Pembimbing: Dr. Eny Purwandari, M. Si.)
Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah ada hubungan antara dukungan
sosial, kematangan emosi dan regulasi diri terhadap penyesuaian diri siswa SMK.
Metode yang digunakan adalah kuantitatif yang bercirikan korelasional. Dalam
pengukuran digunakan alat pengukuran berupa angket skala penyesuaian diri,
dukungan social, kematangan emosi dan regulasi diri. Subjek penelitian ini adalah
203siswa kelas XI dan XII SMK yang terdiri dari 122 siswa laki-laki dan 81 siswa
perempuan yang diambil secara stratified random sampling di SMK
Telekomunikasi Tunas Harapan. Hasil menunjukkan bahwa ada hubungan yang
sangat signifikan antara dukungan sosial, kematangan emosi dan regulasi diri
dengan penyesuaian diri. Dalam penelitian ini dukungan sosial tidak berkorelasi
dengan penyesuaian diri, lain halnya dengan kematangan emosi dan regulasi diri
yang memiliki korelasi dengan penyesuaian diri. Implikasi penelitian ini, bahwa
siswa atau remaja dapat mengatur dan merencanakan perilakunya sendiri dalam
kehidupnya khususnya yang berkaitan dengan lingkungan sekolah. Selain itu
pihak sekolah dapat terus memelihara kondisi sekolah dan aturan sekolah yang
kondusif sehingga siswa mampu meningkatkan regulasi dirinya melalui aturan-
aturan yang ada tersebut.
Kata Kunci: Penyesuaian diri, dukungan sosial, kematangan emosi, regulasi diri
xviii
RELATIONSHIP OF SOCIAL SUPPORT, EMOTIONAL MATURITY
AND SELF REGULATION WITH SELF ADJUSTMENT OF
VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS
Ashabul Khoir
Abstrak
This study aims to examine whether there is a relationship between social
support, emotional maturity and self-regulation of the adjustment of vocational
students. The method used is quantitative with correlational characteristics. In the
measurement used a measurement tool in the form of a self-adjustment scale
questionnaire, social support, emotional maturity and self regulation. The subjects
of this study were 203 students of class XI and XII of Vocational School
consisting of 122 male and 81 female students taken by stratified random
sampling at Tunas Harapan Telecommunications Vocational School. The results
show that there is a very significant relationship between social support,
emotional maturity and self-regulation with adjustment. In this study social
support does not correlate with self-adjustment, it is different with emotional
maturity and self-regulation which has a correlation with adjustment. The
implication of this research is that students or adolescents can arrange and plan
their own behavior in their lives, especially those related to the school
environment. In addition, the school can continue to maintain school conditions
and school rules that are conducive so that students are able to improve their self-
regulation through the existing rules.
Keywords: Adjustment, social support, emotional maturity, self regulation