Post on 06-Sep-2021
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN
TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ)
TESIS
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Magister Pendidikan Matematika
Oleh:
SALASATUN NURUL AZIZAH
NIM. 1802805
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA S2
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2020
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN
TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ)
Oleh:
Salasatun Nurul Azizah
S.Pd. Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2017
Sebuah Tesis yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Magister Pendidikan (M.Pd) pada Program Studi Pendidikan Matematika
© Salasatun Nurul Azizah 2020
Universitas Pendidikan Indonesia
Juli 2020
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Tesis ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difotokopi, atau cara lainnya tanpa izin dari penulis.
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR PENGESAHAN TESIS
ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN
TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ)
Oleh:
SALASATUN NURUL AZIZAH
NIM. 1802805
Disetujui dan disahkan oleh:
Pembimbing I,
Prof. Dr. Rizky Rosjanuardi, M.Si.
NIP. 196901191993031001
Pembimbing II,
Suhendra, M.Ed., Ph.D.
NIP. 196509041991011001
Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Dr. H. Dadang Juandi, M.Si.
NIP. 19640117199202100
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Salasatun Nurul Azizah (2020). Analisis Terhadap Proses Berpikir Pemecahan Masalah
Matematis Siswa Berdasarkan Tipe Kepribadian dan Adversity Quotient (AQ).
Pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh
siswa yang digunakan sebagai strategi dalam menemukan solusi dari berbagai permasalahan
yang dihadapi. Dalam memecahkan masalah, siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor di
antaranya kepribadian dan adversity quotient (AQ). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mendeskripsikan proses berpikir pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan tipe
kepribadian dan adversity quotient (AQ). Subjek penelitian terdiri dari 12 siswa. Hasil
analisis menunjukkan bahwa: 1) Siswa berkepribadian ekstrovert dengan kategori AQ quitter
dalam memecahkan masalah hanya mampu melaksanakan satu tahapan Polya yaitu tahap
memahami masalah, dan mengalami banyak kesulitan dalam melalukan tiga tahapan Polya
yang lain; 2) Siswa berkepribadian ekstrovert dengan kategori AQ camper dalam
memecahkan masalah mampu melaksanakan tiga tahapan Polya dan mengalami banyak
kesulitan dalam menyelesaikan soal terbuka; 3) Siswa berkepribadian ekstrovert dengan
kategori AQ climber dalam memecahkan masalah mampu melaksanakan tiga sampai empat
tahapan Polya dan tidak banyak menemui kesulitan yang berarti; 4) Siswa berkepribadian
introvert dengan kategori AQ quitter dalam memecahkan masalah sudah mampu dalam tahap
membuat rencana namun kurang mampu melaksanankan tiga tahapan Polya yang lain.
Kesulitan terbesar yang dialami siswa adalah kesulitan dalam mengendalikan keinginan
untuk segera berhenti karena mudah menyerah; 5) Siswa berkepribadian introvert dengan
kategori AQ camper dalam memecahkan masalah sudah mampu melaksanakan tahap
pertama sampai tahap ketiga dalam tahapan pemecahan masalah Polya namun mengalami
kesulitan pada tahap memeriksa kembali jawaban dan mengalami banyak kesulitan dalam
mengerjakan soal terbuka; 6) Siswa berkepribadian introvert dengan kategori AQ climber
dalam memecahkan masalah hanya mampu melaksanakan tiga tahapan Polya dan mengalami
beberapa kesulitan dalam proses menyelesaikan masalah.
kata kunci: pemecahan masalah matematis, tipe kepribadian, adversity quotient.
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Salasatun Nurul Azizah (2020). Analysis of Students’ Mathematical Problem Solving
Thinking Process Based on Personality Type and Adversity Quotient (AQ).
Mathematical problem solving is one of students’ abilities that need to be possessed by
students as a strategy in finding solutions to various problems encountered. When students
are solving mathematical problem, they are influenced by several factors including
personality and adversity quotient (AQ). The aims of this study are to describe the thinking
process of students’ mathematical problem solving based on personality types and adversity
quotient (AQ). The subject in this study is 12 students. The result showed that: 1) Students
that have extrovert personality with AQ quitter category only able to perform one stage of
Polya’s procedure which is understanding the problem, and having a lot of trouble to
implement another three stages of Polya’s; 2) Students that have extrovert personality with
AQ camper category is able to perform three stages of Polya’s and having trouble to solve
open question; 3) Students that have extrovert personality with AQ climber category is able
to perform three of four stages of Polya’s and didn’t having a much of trouble; 4) Students
that have introvert personality with AQ quitter category is able to make a plan but not able to
perform another three stages of Polya’s. The serious difficulty experienced by students is the
difficulty in controlling the desire to stop immediately because it is easy to give up; 5)
Students that have introvert personality with AQ camper category is able to perform the first
to the third stages of Polya’s but having trouble rechecking the answer and solving open
question; 6) Students that have introvert personality with AQ climber is only able to perform
three stages of Polya’s and having trouble in the process of solving the problem.
Keyword: mathematical problem solving, personality type, adversity quotient
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. i
SURAT PERNYATAAN................................................................................. ii
ABSTRAK .................................................................................................... iii
ABSTRACT .................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR ..................................................................................... v
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................ vi
DAFTAR ISI .................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
1.2 Tujuan Penelitian ........................................................................ 9
1.3 Rumusan Masalah ....................................................................... 9
1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................... 11
BAB II KAJIAN TEORI 12
2.1. Pemecahan Masalah Matematis .................................................. 12
2.2. Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert ................................. 16
2.3. Adversity Quotient (AQ) ............................................................. 20
2.4. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................... 27
2.5. Definisi Operasional ................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN 30
3.1. Desain Penelitian ........................................................................ 30
3.2. Subjek Penelitian ........................................................................ 31
3.3. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 31
3.4. Instrumen penelitian ................................................................... 33
3.5. Keabsahan Data .......................................................................... 37
3.6. Analisis Data ............................................................................... 38
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 40
4.1. Hasil Penelitian ........................................................................... 40
4.1.1. Data Hasil Angket Tipe Kepribadian dan Angket
Adversity Quotient (AQ) 40
4.1.2. Data Hasil Tes Pemecahan Masalah Matematis
Siswa Berdasarkan Indikator 44
4.1.3. Data Hasil Wawancara 93
4.2. Pembahasan .................................................................................. 139
4.2.1. Proses Berpikir Pemecahan Masalah Matematis Siswa
Berkepribadian Ekstrovert dengan Masing-Masing
Tipe AQ 139
4.2.2. Proses Berpikir Pemecahan Masalah Matematis Siswa
Berkepribadian Introvert dengan Masing-Masing
Tipe AQ 149
4.2.3. Kesulitan Siswa Berkepribadian Ekstrovert dengan
Masing-Masing Tipe AQ dalam Menyelesaikan
Masalah Matematika 157
4.2.4. Kesulitan Siswa Berkepribadian Introvert dengan
Masing-Masing Tipe AQ dalam Menyelesaikan
Masalah Matematika 163
BAB V PENUTUP 170
5.1. Simpulan ..................................................................................... 170
5.2. Saran ........................................................................................... 174
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Adjie dan Maulana. (2006). Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: UPI.
Adiputra, Y. (2015). Analisis Proses Berpikir Siswa dalam Pemecahan Masalah
Matematis dan efektivitas Strategi Abduktif-Deduktif untuk Mengatasi
kesulitannya. (Tesis). Sekolah Pascararjana, Bandung: Universitas Pendidikan
Indonesia.
Aisyah, N. (2007). Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta:
Depdiknas
Alwisol. 2004. Psikologi Kepribadian, Malang: UMM Press.
Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arini, Z. dan Rosyidi, A. H. (2016). Profil Kemampuan Penalaran Siswa SMP Dalam
Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian
Extrovert dan Introvert. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2 (5), hal 127-
136.
Baharuddin. (2009). Psikologi Pendidikan:Refleksi Teoritis terhadap Fenomena.
Yogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Bernard, M., dkk. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Siswa SMP Kelas IX Pada Materi Bangun Datar. Supremum Journal of
Mathematics Education, 2 (2), hal. 77-83.
Boroujeni, A.A.J., dkk. (2015). The Impact of Extroversion and Introversion
Personality Types on EFL Learners’ Writing Ability. Theory and Practice in
Language Studies, 5 (1), hal. 212-218.
Branca, N.A. (1980). Problem Solving as a Goal, Process, and Basic Skills. In
Probem Solving in School Mathematics. Edited by S. Krulik and R.E. Rey.
Washington DC: NCTM.
BSNP. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Stuan Pendidikan Jenjang
Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional
Pendidikan.
Busthomi, H. (2016). Perbedaan Kecerdasan Adversitas Ditinjau dari Tipe
Kepribadian Ekstrovert dan Introvert Mahasiswa Penerima Beasiswa
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Bidikmisi UIN Sunan Ampel Surabaya. (Skripsi). Fakultas Psikologi dan
Kesehatan, Surabaya:Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
Tersedia di http://digilib.uinsby.ac.id/13549/
Callahan, S. (2000). Responding to The Invisible Student. Assessing Writing, 7 issue
1, hal. 57–77.
Ciorbea, I. dan Pasarica, F. (2013). The Study of the Realtionship Between
Personality and Academic Performance. Procedia Social and Behavioral
Sciences, 78, hal. 400 – 404.
Djaali. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Emzir. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif: Analisis Data. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Eysenck’s Personality Inventory (EPI) (Extroversion/Introversion). Tersedia di:
https://www.simplypsychology.org/eysenck-inventory.pdf
Feist., J. dan Feist, G. (2010). Teori Kepribadian; Theories of Personality. Jakarta:
Salemba Humanika.
Greenberg, J.(2006). Behavior in Organizations. New Jersey: Prentice Hall.
Harahap, E. R. dan Surya, E. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Persamaan Linear Satu Variabel.
Edumatica, 7 (1), hal. 44– 54.
Harijani, D.S., Muhsetyo,G. dan Susanto. H. (2016). Kesulitan Siswa SMA dalam
Menyelesaikan Soal Open-Ended pada Materi Barisan dan Deret.
ResearchGate. Hal. 228-236. Tersedia di
https://www.researchgate.net/publication/312917354_Kesulitan_Siswa
SMA_dalam_Menyelesaikan_Soal_Open-
Ended_pada_Materi_Barisan_dan_Deret
Hastuti, T.D., dkk. (2017). Student Profile with High Adversity Quotient in Math
Learning. International Conference on Mathematics, Science and Education,
doi :10.1088/1742-6596/983/1/012131.
Hidayat, W., dkk. (2018). Improving Students’ Creative Mathematical Reasoning
Ability Students Through Adversity Quotient and Argument Driven Inquiry
Learning. Journal of Physics: Conference Series. doi: 10.1088/1742-
6596/948/1/012005
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hidayat, W. dan Sariningsih, R. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
dan Adversity Quotient Siswa SMP Melalui Pembelajaran Open Ended.
Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 2 (1), hal. 109 -118.
Husna, dkk. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi
Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS). Jurnal Peluang, 1 (2), hal. 81-92.
Leonard dan Amanah, N. (2014). Pengaruh Adversity Quotient (AQ) dan kemampuan
berpikir kritis terhadap prestasi belajar matematika. Perspektif Ilmu
Pendidikan, 28 (1) hal. 55-64.
Misu, La. (2014). Mathematical Problem Solving of Student by Approach Behavior
Learning Theory. International Journal of Education and Research, 2 (10),
hal 181 - 188.
Moleong, L.J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja.
Rosdakarya.
Mularsih, H. (2010). Strategi Pembelajaran, Tipe Kepribadian, dan Hasil Belajar
Bahasa Indonesia pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Makara, Sosial
Humaniora, 14 (1), 65-74.
Mulyono dan Hadiyanti, R. (2018). Analysis of Mathematical Problem-Solving
Ability Based on Metacognition on Problem-Based Learning. Journal of
Physics: Conference Series. doi :10.1088/1742-6596/983/1/012157.
Muna, I. dan Mubarokah, L. (2014). Proses Berpikir Siswa Climber dalam
Pemecahan Masalah Matematika pada Sekolah Menengah Atas. Jurnal
Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo, 2 (2), hal. 143-150.
Muzangwa, J. dan Chifamba, P. (2012). Analysis of Errors and Misconceptions in
The Learning of Calculus by Undergraduate Students. Acta Didactica
Napocencia, 5 (2), 1-10.
Nasrullah, A. dan Marsigit. (2016). Keefektifan Problem Posing dan Problem Solving
Ditinjau dari Ketercapaian Kompetensi, Metode, dan Sikap Matematis.
Phytagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), hal. 123-135.
National Council of Teacher Mathematics (NCTM). (2000). Principle and Standards
for School Math-ematics. Reston: NCTM.
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nur, A. S. dan Palobo, M. (2018). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa Ditinjau dari Perbedaan Gaya Kognitif dan Gender. Jurnal
Matematika Kreatif-Inovatif, 9 (2), hal. 139-149.
Nurhanifah, N. (2019). Analisis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa SMP Berdasarkan Adversity Quotient (AQ). (Tesis). Sekolah
Pascararjana, Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics,
Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy. OECD
Publishing.
OECD. (2016). PISA 2015 Assesment and Analytical Framework. Paris : OECD
Publishing.
Okike, E. U. dan Amoo, O. A. (2014). Problem Solving and Decision Making:
Consideration of Individual Differences in Computer Programming Skills
Using Myers Briggs Type Indicator (MBTI) and Chidamber and Kemerer
Java Metrics (CKJM). Journal of Applied Information Science and
Technology, 7 (1), hal. 27-34.
Permendikbud (2013). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah. Jakarta.
Permendiknas (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006
Tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
Kemendiknas-Depdiknas.
Pervin, L.A., dkk. (2010). Psikologi Kepribadian Teori & Penelitian. Jakarta :
Kencana.
Pimta, S., dkk. (2009). Factors Influencing Mathematic Problem-Solving Ability of
Sixth Grade Students. Journal of Social Sciences, 5 (4), hal. 381 – 385.
Polya, G. 1973. How To Solve It. Second Edition.New Jersey: Princeton
UniversityPress.
Prakash S., dkk. (2016) Personality (Introvert, and Extrovert) and Professional
Commitment Effect among B.Ed Teacher Educator Students. The
International Journal of Indian psychology, 3 (3), hal. 43-49.
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pratiwi, W. dan Ismail. (2017). Profil Pemecahan Masalah Matematika Kontekstual
Siswa SMP Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert. Jurnal
Ilmiah Pendidikan Matematika, 2 (6), hal. 210-216.
Putra, M. dan Novita, Rita. (2014). Pemecahan Masalah Matematika Tipe Pisa Pada
Siswa Sekolah Menengah dengan Konten Hubungan dan Perubahan. Jurnal
Pendidikan Matematika, 1 (1), hal. 37-46.
Rahmawati, T. A. (2007). Studi Deskriptif Mengenai Adversity Quotient Pada Siswa
SMA Kelas XI. (Skripsi). Fakultas Psikologi, Universitas Sanata Dharma,
Yogyakarta.
Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan
Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA
(edisi revisi). Bandung : Tarsito.
Sahyar & Fitri, R. Y. (2017). The Effect of Problem-Based Learning Model (PBL)
and Adversity Quotient (AQ) on Problem-Solving Ability. American Journal
of Educational Research, 5 (2), hal. 179-183.
Sapuri, R. (2009). Psikologi Islam : Tuntunan Jiwa Manusia Modern. Jakarta :
Rajawali Pers.
Septiana, A. C., dkk. (2018). Mathematical Communication Skill of Senior High
School Students Based on Their Personality Types. Journal of Physics, doi
:10.1088/1742-6596/1108/1/012027.
Silva, E. Y., dkk. (2013). Pengembangan Soal Matematika Model PISA pada Konten
Uncertainty untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1).
Sjarkawi. S. (2009). Pembentukan Kepribadian Anak. Jakarta: Bumi Aksara.
Sobur, A. (2003). Psikologi Umum. Bandung: CV. Pustaka setia.
Stoltz, P.G. (2000). Adversity Quotient: Turning Obstacles Into Opportunities
(Mengubah Hambatan Menjadi Peluang). Terjemahan oleh: T. Hermaya.
Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.
Suandito, B., dkk. (2009). Pengembangan Soal Matematika Non Rutin Di SMA
Xaverius 4 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 3 (2), hal. 1-13.
Sudarman. (2011). Proses Berpikir Siswa Quitter Pada Sekolah Menengah Pertama
Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Edumatica, 01 (02), hal. 15-24.
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan
Matematika STKIP Garut, 5 (2), hal. 148-158.
Supardi. (2013). Pengaruh Adversity Quotient Terhadap Prestasi Belajar Matematika.
Jurnal Formatif, 3 (1), hal. 61-71.
Suryabrata, S. (2001). Psikologi kepribadian. Jakarta: PT Rajawali Pers.
Suryadi, B. dan Santoso, T. I. (2017). Self-Efficacy, Adversity Quotient, and
Students’ Achievement in Mathematics. International Education Studies, 10
(10), 12-19.
Turmudi. (2008). Pemecahan Masalah Matematika. Tersedia di:
http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._MATEMATIKA/196101
121987031-TURMUDI/F20-PEMECAHAN_MASALAH_MATEMATIKA-
1-11-2008.pdf
Widiantari, K. S. dan Herdiyanto, Y.K. (2013). Perbedaan Intensitas Komunikasi
Melalui Jejaring Sosial antara Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert pada
Remaja. Jurnal Psikologi Udayana, 1 (1), hal. 106-115.
Widiati, I. (2012). Mengembangkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan
Masalah Matematis Siswa SMP dengan Penerapan Pembelajaran Kontekstual.
Tesis. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Widyastuti,R. (2015). Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Masalah
Matematika berdasarkan Teori Polya ditinjau dari Adversity Quotient Tipe
Climber. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6 (2), hal. 183-193.
Wijaya, A dan Masriyah. (2013). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan
Soal Cerita Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal
MATHEdunesa, 2 (1)
Yani, M., dkk. (2016). Proses Berpikir Siswa Sekolah Menengah Pertama dalam
Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-Langkah Polya
ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Pendidikan Matematika, 10 (1), hal.
43-57.
Salasatun Nurul Azizah, 2020 ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Yusmin, E. (2017). Kesulitan Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika (Rangkuman
dengan Pendekatan Meta-Ethnography). Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 9 (1),
hal. 2119-2136.
Zafar, S. dan Meenakshi, K. (2012). A Study on the Relationship between
Extroversion-Introversion and Risk-Taking in the Context of Second
Language Acquisition. International Journal: Research Studies in Language
Learning, 1 (1), hal. 33-40.