KONSEP DASARKONSEP DASARPENGEMBANGAN PENGEMBANGAN

KURIKULUMKURIKULUM

Prof.dr.J.W.LUHULIMAProf.dr.J.W.LUHULIMAP3AI UNHASP3AI UNHAS

1

PENDAHULUAN

• PENGEMBANGAN = PERUBAHAN• ALASAN :1) PERUBAHAN KEHIDUPAN2) PERKEMBANGAN IPTEK3) PERKEMBANGAN BIDANG TTT

TUGAS DOSEN

2

TUJUAN

• PENGERTIAN KURIKULUM• PERBEDAAN KURIKULUM DAN

PEMBELAJARAN• APA DAN MENGAPA

PENGEMBANGAN KURIKULUM• FAKTOR YG HARUS

DIPERTIMBANGKAN

3

• PERBEDAAN KONSEPSI PENGEMBANGAN KURIKULUM

• MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM

• ARAH KURIKULUM DI MASA DEPAN

4

PENGERTIAN KURIKULUM

1. APA YANG DIAJARKAN2. SEKUMPULAN MATA KULIAH3. PROSES PENDIDIKAN4. SEPERANGKAT PENGALAMAN YG

DIALAMI MAHASISWA5. APA YANG DIAJARKAN OLEH

LEMBAGA

5

DICTIONARY OF EDUCATION <1973>

SEKUMPULAN MATA KULIAH YANG DISUSUN SECARA SISTEMATIS, YANG MERUPAKAN PERSYARATAN UNTUK SERTIFIKASI DALAM BIDANG TERTENTU

6

WINATAPUTRA <1997>

• SEPERANGKAT MATA KULIAH dan PENGALAMAN BELAJAR YANG RELEVAN, YG SENGAJA DIRANCANG OLEH SUATU LEMBAGA UNTUK MENCAPAI TUJUAN BELAJAR TERTENTU MELALUI BERBAGAI VARIASI PEMBELAJARN

7

1) MATERI2) PENGALAMAN BELAJAR YANG

TERORGANISIR3) TUJUAN BELAJAR4) METODE MENGAJAR YANG SESUAI

8

SEGI PRAKTIS

KURIKULUM = URUTAN MATA KULIAH YG DITAWARKAN

DIIMPLEMENTASIKAN DIDALAM- DILUAR INSTITUSI

ARAHAN DARI INSTISTUSI

9

KURIKULUM - PEMBELAJARAN

KURIKULUM = APA YANG AKAN DIAJARKAN ( PROGRAM – RENCANA – ISI PELAJARAN )

PEMBELAJARAN = BAGAIMANA CARA PENYAMPAIAN APA YG DIAJARKAN ITU (METODE,TINDAKAN BELAJAR MENGAJAR,PRESENTASI)

10

• JOHNSON <1967> : PEMBELAJARN = INTERAKSI ANTARA DOSEN DENGAN MAHASISWA

• McDONALD dan LEEPER <1965> : KURIKULUM = MEMPRODUKSI RENCANA KEGIATAN

PEMBELAJARAN = KEGIATAN PELAKSANAAN RENCANA TSB

11

• POPHAN dan BAKER <1970> : KURIKULUM = TUJUAN AKHIR DARI PROGRAM PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN = CARA MENCAPAI TUJUAN TERSEBUT

12

KURIKULUM PEMBELAJARAN

MODEL SIKLIS

KURIKULUM PEMBELAJARAN

13

OLIVA <1992>MODEL SIKLIS

• SISTEM PENDIDIKAN : SUBSISTEM KURIKULUM PEMBELAJARAN1. SUBSISTEM2. INTERLOCKING, INTERDEPENDENT3. TIDAK TERPISAHKAN

14

PENGEMBANGAN KURIKULUM

• BERKAITAN DENGAN PROSES PENYUSUNAN DAN IMPLEMENTASI DARI KURIKULUM YANG DIKEMBANGKAN

15

PROSES PENGEMBANGAN KURIKULUM

1) SIAPA YANG TERLIBAT (Dosen,Administrator,Orang Tua,Mhs)

2) LANGKAH-LANGKAH YANG DIGUNAKAN (Direktur Administrasi,Komite,Konsultan)

3) ORGANISASI ORANG YG TERLIBATMENGAPA PERLU ?

16

BOYD < 1984 >

1) RESPONS IPTEK2) RESPONS PERUBAHAN SOSIAL3) KEBUTUHAN MAHASISWA4) RESPONS KEMAJUAN PENDIDIKAN5) RESPONS PERUBAHAN SISTEM

PENDIDIKAN

17

MULYANI SUMANTRI (1988)

• PENGEMBANGAN KURIKULUM DIDASARKAN :

1. TEORI <Paham Pembaharuan & Kebutuhan Masa Depan>

2. AHLI PENDIDIKAN3. AHLI KURIKULUM4. DOSEN

18

5) MAHASISWA6) AHLI LAIN DILUAR

BID.PENDIDIKAN7) ORANG YANG BERMINAT8) PEMAKAI LULUSAN

19

UNSUR-UNSUR KURIKULUM

KUR.SBG PENGALAMAN MAHASISWA :• TUJUAN• MATERI KULIAH• STRATEGI PEMBELAJARAN• HAL-HAL YG AKAN

DIAKTUALISASIKAN

20

• KUR.SBG.DOKUMEN :1. PROSES PEMBUATAN RENCANA

KURIKULUM2. GBPP3. PERANGKAT YG DIPERLUKAN4. BUKU WAJIB

21

PRINSIP YG DIPEGANG

o RELEVANo FLEKSIBELo KONTINUo EFEKTIFo EFISIENo PRAKTIS

22

LANDASAN YG DIPAKAI

• FILSAFAT• SOSIAL DAN BUDAYA• MAHASISWA• TEORI BELAJAR

23

MASALAH (OLIVA,’92)

1) MEMILIH MATERI2) PANDANGAN PRO – KONTRA3) PENERAPAN KURIKULUM DISETIAP

TINGKAT PENDIDIKAN4) KUR.FLEKSIBEL THDP PERUBAHAN5) PENGARUH PERGANTIAN

PIMPINAN

24

6) INSENTIF – MOTIVASI7) CARA MENDAPATKAN INFORMASI

YANG BENAR UNTUK PERUMUSAN KURIKULUM

8) MEMANFAATKAN SUMBERDAYA MANUSIA DAN MATERI

25

HAL-HAL YG PERLU DIINTEGRASIKAN

1. DINAMIKA KELOMPOK2. HUBUNGAN INTERPERSONAL3. KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI4. SEGI AKADEMIK MATA KULIAH

26

5. INTEGRASI PENDIDIKAN MORAL, BUDI PEKERTI DAN AGAMA

6. CARA MEMPERSIAPKAN MAHASISWA AGAR TERAMPIL MENERAPKAN ILMU PENGETAHUAN DI MASYARAKAT

27

KONSEP PENGEMBANGAN KURIKULUM

1. PENGEMBANGAN PROSES KOGNITIF

2. KURIKULUM TEKNOLOGI3. AKTUALISASI DIRI4. REKONSTRUKSI SOSIAL5. KURIKULUM RASIONAL AKADEMIK

28

KURIKULUM PENGEMBANGAN PROSES

KOGNITIF

• TUJUAN : MENGEMBANGKAN BERBAGAI MACAM KETERAMPILAN BERPIKIR

• ORIENTASI : 1> IDENTIFIKASI TUJUAN INSTITUSI , 2> MEMAHAMI PROSES BELAJAR

29

HAL YANG UTAMA :

• HUBUNGAN INTERAKTIF ANTARA MAHASISWA DAN MATERI KULIAH

• PROSES PENDIDIKAN ADALAH PROSES BELAJAR YANG DINAMIS

• KONSEP INSTITUSI BERSIFAT TERBUKA-TERTUTUP

• ORIENTASI PERTUMBUHAN ANAK

30

KESIMPULAN :

MEMBERIKAN BERBAGAI MACAM OTONOMI INTELEKTUAL KPD MAHASISWA UNTUK MEMILIKI KEMAMPUAN MENYELEKSI DAN MENGINTERPRETASIKAN SITUASI YANG DIALAMINYA, MELEBIHI PENGALAMANNYA DI SEKOLAH.

31

KURIKULUM TEKNOLOGI

• PENERAPAN TEKNOLOGI :BAGAIMANA PENGETAHUAN ITU DIKOMUNIKASIKAN DAN BELAJAR DIFASILITASI DENGAN MEMANFATKAN HASIL-HASIL TEKNOLOGI

32

PRODUK TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN

• PENGGUNAAN KOMPUTER• AUDIOVISUAL• BELAJAR BERBANTUKAN

KOMPUTER• SISTEM BELAJAR INDIVIDUAL

33

• TEKNOLOGI SEBAGAI :HARDWARE = TEKNOLOGI ALAT

SOFTWARE = TEKNOLOGI SISTEM

PEMBELAJARAN

34

TUJUAN :

MEMPERPANJANG DAYA GUNA BAHAN AJAR

DIPAKAI BERULANG-ULANG UNTUK BELAJAR MANDIRI ATAU KLASIKAL

35

McNEIL

• PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM KURIKULUM :

1) TAHAP PERENCANAAN (Identifikasi alat dan media sesuai tujuan)

2) SEBAGAI MODEL DLM PENYUSUNAN DAN PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI

36

KELEMAHAN :

• PROSES PENGEMBANGAN KURIKULUM TIDAK MEMBERI PERHATIAN YANG CUKUP PADA PENGEMBANGAN HASIL YANG LEBIH EFEKTIF DAN DINAMIKA PEMBAHARUAN

37