Post on 14-Jun-2015
KURIKULUM 2013
Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
MATA PELAJARAN:
SENI BUDAYA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Jakarta, 2013
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................................1
A. Pengertian......................................................................................................1
B. Rasional.........................................................................................................1
C. Tujuan............................................................................................................1
D. Ruang Lingkup Materi..................................................................................1
E. Prinsip-prinsip Belajar, Pembelajaran, dan Assesmen..................................2
BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.............................................3
A. Kompetensi Inti.............................................................................................3
B. Kompetensi Dasar.........................................................................................4
BAB III SILABUS.............................................................................................................18
KELAS : VII (Seni Musik).................................................................19
KELAS : VIII (Seni Musik)..............................................................25
KELAS : VIII (Seni Musik)...............................................................32
Kelas : VII (Seni Rupa)..........................................................................40
Kelas : VIII (Seni Rupa)........................................................................45
Kelas : IX (Seni Rupa)..........................................................................50
Kelas : VII (Seni Tari)...........................................................................54
Kelas : VIII (Seni Tari)..........................................................................60
Kelas : IX (Seni Tari)...........................................................................67
Kelas : VII (Seni Teater).........................................................................74
Kelas : VIII (Seni Teater).......................................................................81
Kelas : IX (Seni Teater)........................................................................88
BAB I
PENDAHULUAN
A. Pengertian
Mata pelajaran Seni Budaya merupakan seluruh aktivitas berkarya dan menampilkan karya seni yang estetis, artistik, dan kreatif berakar dari nilai, perilaku, dan produk seni budaya bangsa.
B. Rasional
Seni Budaya sebagai mata pelajaran di Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah diberikan atas dasar pertimbangan sebagai berikut.
1. Hubungan dengan PenciptaMenerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Hubungan dengan Sesama Manusia Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni
dan pembuatnya3. Hubungan dengan Lingkungan Alam
Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
C. Tujuan
Mata pelajaran Seni Budaya di Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah bertujuan untuk memiliki pengetahuan dan keterampilan serta penguasaan teknik dasar yang cukup supaya gemar berkesenian yang berbudaya untuk meningkatkan kepekaan dan apresias terhadap produk dan nilai seni budaya dan memahami keberagaman dan keunikan dari setiap aspek seni agar dapat merasakan keindahan produk dan nilai seni budaya.
D. Ruang Lingkup Materi
Mata pelajaran seni budaya terdiri dari empat aspek bidang seni yaitu seni rupa, seni musik, seni tari dan seni teater. Pelaksanaan pembelajaran di sekolah dapat menyesuaikan dengan ketersediaan sumber daya guru yang ada. Sekolah wajib memilih dua aspek seni dari empat aspek seni yang ada. Ruang lingkup materi pembelajaran seni budaya yaitu;
1
Seni Rupa Menggambar flora, fauna dan alam benda, menggambar ragam hias, menerapkan
ragam hias pada bahan kayu, menerapkan ragam hias pada bahan tekstil Menggambar model, menggambar ilustrasi, menerapkan ragam hias pada bahan
keras, menerapkan ragam hias pada kria tekstil dengan teknik tapestri Melukis, membuat patung, grafis, pameran
Seni Musik Bernyanyi dengan teknik vocal, bermain music ansambel, vocal grup, music
ansambel campuran Menyanyikan lagu daerah secara unisono dan vocal grup, memainkan alat music
tradisional secara ansambel Menggubah music modern secara unisono dan vocal grup, menyanyikan music
modern secara unisono dan kelompok, menyajikan music ansambel
Seni Tari Gerak tari, level gerak, pola lantai, meragakan tari Gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dan iringan, tari kreasi gaya
tradisonal berdasarkan pola lantai dan iringan Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari dan iringan, menyusun
karya tari kontemporer berdasarkan komposisi dan iringan, meragakan karya tari modern sesuai dengan iringan, meragakan tari kontemporer sesuai iringan
Seni Teater Teknik bermain acting teater, teknik menulis naskah drama, merencanakan
pementasan teater, mementaskan teater Teknik acting bermain teater tradisional, membuat naskah drama teater
tradisional, merancang pertunjukkan teater tradisonal, mementaskan teater gaya tradisonal
Menerapkan teknik acting bermain teater modern, merancang konsep produksi manajeman teater modern, menampilakan pertunjukkan teater modern
E. Prinsip-prinsip Belajar, Pembelajaran, dan Assesmen
Pembelajaran Seni Budaya di Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah menerapkan pendekatan ilmiah (scientific approach) melalui proses mengamati (observing), menanya (questioning), mengumpulkan data (experimenting) dan mengkomunikasikan (communicating). Asesmen menerapkan asesmen otentik yang meliputi portofolio, hasil pengamatan, pengumpulan data, karya dan penyajian karya.
2
BAB II
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
A. Kompetensi Inti
Isi Kurikulum 2013 dikembangkan dalam bentuk Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (Kompetensi Dasar). Kompetensi Inti dikembangkan dari Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan merupakan kualitas minimal yang harus dikuasai peserta didik di kelas untuk setiap mata pelajaran. Kompetensi Inti terdiri atas jenjang kompetensi minimal yang harus dikuasai peserta didik di kelas tertentu, isi umum materi pembelajaran, dan ruang lingkup penerapan kompetensi yang dipelajari. Jenjang kompetensi dalam KI meningkat untuk kelas-kelas berikutnya, KI tidak memuat konten khusus mata pelajaran tetapi konten umum yaitu fakta, konsep, prosedur, metakognitif dan kemampuan menerapkan pengetahuan yang terkandung dalam setiap mata pelajaran. Perluasan penerapan kompetensi yang dipelajari dinyatakan dalam KI, dimulai dari lingkungan terdekat sampai ke lingkungan global.Dalam desain Kurikulum 2013, Kompetensi Inti berfungsi sebagai pengikat bagi Kompetensi Dasar. Dalam fungsi sebagai pengikat maka setiap KD yang dikembangkan untuk setiap mata pelajaran di setiap kelas harus mengacu kepada Kompetensi Inti.
Kompetensi Inti terdiri atas empat dimensi yang satu sama lain terkait, terdiri atas sikap beragama, sikap personal dan sosial, pengetahuan, dan penerapan pengetahuan masing disebut sebagai KI 1, KI 2, KI 3 dan KI 4.. Keempat dimensi tersebut harus tercantum dalam pengembangan KD, silabus, dan RPP. Lebih lanjut, keempat dimensi tersebut memiliki posisi yang berbeda dalam proses pembelajaran dimana KI 1 dan KI 2 dikembangkan dalam proses pendidikan di setiap kegiatan di sekolah (kelas dan luar sekolah) dengan pendekatan pembelajaran tidak langsung. Sedangkan KI 3 dan KI 4 dikembangkan oleh masing-masing mata pelajaran dalam pendekatan pembelajaran langsung.
KI 3 dirancang berfokus pada pengembangan pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) dalam jenjang kemampuan kognitif dari mengingat hingga menciptakan. KI 4 merupakan perencanaan kegiatan belajar untuk menerapkan apa yang dipelajari di KI 3 dalam suatu proses pembelajaran yang terintegrasi atau pun terpisah. Terintegrasi mengandung arti bahwa proses pembelajaran KD 3 dan KD 4 dilakukan pada waktu bersamaan baik di kelas, laboratorium mau pun di luar sekolah. Terpisah mengandung makna bahwa pembelajaran mengenai KD 3 terpisah dalam waktu dan/atau tempat dengan KD 4.Keputusan mengenai pembelajaran terintegrasi atau terpisah ditentukan sepenuhnya dalam silabus dan RPP, berdasarkan pertimbangan mengenai konten Kompetensi Dasar untuk KI 3 dan Kompetensi Dasar untuk KI 4.
3
Kompetensi Inti 1 (KI 1) berkenaan dengan sikap dan perilaku beragama. KI 2 berkenaan dengan sikap personal dan sosial. KI 3 berkenaan dengan pengetahuan dan KI 4 adalah penerapan dari pengetahuan yang dipelajari di KI 3. KI 1 dikembangkan menjadi KD 1, KI 2 dikembangkan menjadi KD2, KI 3 menjadi KD3 dan KI 4 menjadi KD4.
Komponen keluasan penerapan minimal dalam KI menjadi pegangan bagi guru ketika mengembangkan RPP dan merealisasi RPP dalam proses pembelajaran di kelas, sekolah, dan masyarakat. Untuk kelas I – III SD/MI penerapan kompetensi yang minimal adalah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. Di kelas IV – VI, terjadi perluasan dimana penerapan kompetensi tersebut juga pada waktu pergaulan dengan tetangga. Sebagai sesuatu yang minimal maka satu satuan pendidikan tertentu dapat mensyaratkan penerapan kompetensi yang dipelajari peserta didik lebih luas dari yang dinyatakan dalam Kompetensi Inti.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar (KD) adalah kompetensi yang terdiri dari jenjang kemampuan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik dan isi pelajaran yang dirancang sebagai materi untuk menguasai kompetensi. Kompetensi Dasar setiap mata pelajaran dikembangkan dengan merujuk kepada Kompetensi Kompetensi Inti dan setiap KI memiliki KD yang sesuai. Dengan perkataan lain, KI 1 memiliki KD yang berkenaan dengan pengembangan semangat beragama, KI 2 memiliki KD yang berkenaan dengan pengembangan sikap personal dan sosial, KI 3 memiliki KD yang berkenaan dengan pengembangan pengetahuan dan KI 4 memiliki KD yang berkenaan dengan penerapan pengetahuan yang dikembangkan KD 3.
Sebagaimana halnya dengan Kompetensi Inti, KD 1, 2, 3,dan 4 merupakan suatu kesatuan. Meski pun demikian, sesuai dengan sifat setiap Kompetensi Inti yang dirujuknya, KD 1 tidak memiliki konten spesifik mata pelajaran. Demikian pula halnya dengan KD 2 yang merujuk kepada Kompetensi Inti 2 yaitu sikap personal dan sosial. Kedua KD tersebut dikembangkan melalui pendekatan pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) dalam proses belajar mengenai KD 3 dan KD 4 yang dikembangkan melalui pendekatan proses belajar langsung (direct teaching). Dalam proses belajar tidak langsung tersebut materi pembelajaran KD 3 dan KD 4 menjadi materi yang juga digunakan untuk mengembangkan sikap beragama atau pun sikap personal dan sosial.
KD 3 merujuk ke KI 3 dan berisikan pengetahuan yang perlu dipelajari peserta didik dari suatu mata pelajaran. KD 4 yang merujuk ke KI 4 berisikan penerapan dari pengetahuan yang dinyatakan dalam KD 3. Oleh karena itu keterkaitan antara KD 3 dan KD 4 bersifat garis lurus (linear) dan secara praktis dinyatakan dalam jumlah KD 3 yang sama dengan jumlah KD 4. Dalam hubungan ini KD 3 menjadi penentu isi dan jumlah KD 4.
4
Satu atau lebih KD 3 dan KD 4 dapat diorganisasikan dalam satu materi pokok. Dengan demikian, satu materi pokok dikembangkan dari KD 3 dan KD 4. Kedua kelompok KD tersebut menjadi satu kesatuan materi pelajaran yang dikembangkan dalam silabus.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang dimaksud diatas mulai dari Kelas I sampai dengan Kelas VI sebagaimana terdapat dalam tabel-tabel berikut ini.
5
KELAS: VII
SENI RUPA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
3.2 Memahami konsep dan prosedur menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias
3.3 Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias pada bahan tekstil
3.4 Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias pada bahan kayu
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menggambar flora, fauna dan benda alam
4.2 Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias
4.3 Menerapkan ragam hias pada bahan tekstil
4.4 Menerapkan ragam hias pada bahan kayu
6
KELAS VII
SENI MUSIK
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya musik, dan penciptanya serta arangernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara unisono
3.2 Memahami teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara vokal group
3.3 Memahami teknik bermain musik sederhana secara perorangan dan kelompok
3.4 Memahami teknik bermain musik ansambel sederhana
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menyanyikan lagu secara unisono
4.2 Menyanyikan lagu secara vokal group
4.3 Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok
4.4 Memainkan musik ansambel sederhana
7
KELAS VII
SENI TARI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga
3.2 Memahami gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan
3.3 Memahami gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai
3.4 Memahami gerak tari sesuai level, dan pola lantai sesuai iringan
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Melakukan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga
4.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan
4.3 Melakukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai
4.4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level, dan pola lantai sesuai iringan
8
KELAS VII
SENI TEATER
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa .
3.2 Memahami teknik penyusunan, konsep dan naskah drama.
3.3 Memahami rancangan teknik pementasan
3.4 Memahami teknik menampilkan pertunjukkan teater
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi.
4.2 Membuat konsep /naskah drama yang berkaitan dengan tema alam.
4.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
4.4 Menampilkan pertunjukkan teater
9
KELAS: VIII
SENI RUPA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahamikonsep dan prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
3.2 Memahami konsep dan prosedur menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital
3.3 Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya dari bahan keras dengan berbagai teknik
3.4 Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya tekstil dengan teknik tapestri
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
4.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital
4.3 Menerapkan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya dari bahan keras dengan berbagai teknik
4.4 Menerapkan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya tekstil dengan teknik tapestri
10
KELAS VIII
SENI MUSIK
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik , dan penciptanya serta arangernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
3.2 Memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal group
3.3 Memahami teknik dan gaya bermain musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok
3.4 Memahami teknik dan gaya bermain musik ansambel tradisional
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan
4.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
4.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok
4.4 Memainkan ansambel musik tradisional
11
KELAS VIII
SENI TARI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreograferya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
3.2 Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
3.3 Memahami cara menerapkan pola lantai dan unsur pendukung gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi
3.4 Memahami cara menerapkan pola lantai,unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
4.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
4.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
4.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
12
KELAS VIII
SENI TEATER
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional
3.2 Memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional
3.3 Memahami teknik dan rancangan pertunjukkan teater tradisional
3.4 Memahami teknik pertunjukan teater dengan gaya teater tradisional
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional
4.2 Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional
4.3 Merancang pertunjukkan teater tradisional
4.4 Mempertunjukan teater dengan gaya teater tradisional
13
KELAS: IX
SENI RUPA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami konsep dan prosedur karya seni lukis dengan beragam media dan teknik
3.2 Memahami konsep dan prosedur karya seni patung dengan beragam media dan teknik
3.3 Memahami konsep dan prosedur karya seni grafis dengan beragam media dan teknik
3.4 Memahami konsep dan prosedur pada kegiatan merancang dan menyelenggarakan pameran
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Membuat karya seni lukis dengan beragam media dan teknik
4.2 Membuat karya seni patung dengan beragam media dan teknik
4.3 Membuat karya seni grafis dengan beragam media dan teknik
4.4 Merancang dan menyelenggarakan pameran
14
KELAS IX
SENI MUSIK
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap seni musik , dan penciptanya serta arangernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami cara menggubah musik modern secara unisono atau perseorangan
3.2 Memahami cara menggubah musik modern untuk vokal group
3.3 Memahami teknik bernyanyi musik modern
3.4 Memahami teknik bermain dan menampilkan musik ansambel
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menggubah musik modern secara unisono
4.2 Menggubah musik modern untuk vokal group
4.3 Menyanyikan musik modern sederhana secara perorangan maupun kelompok
4.4 Menyajikan musik ansambel
15
KELAS IX
SENI TARI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami komposisi tari gaya modern
3.2 Memahami komposisi dan iringan tari gaya modern
3.3 Memahami komposisi tari gaya kontemporer
3.4 Memahami komposisi dan iringan tari gaya kontemporer
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
4.2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan
4.3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari
4.4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan
16
KELAS IX
SENI TEATER
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami tehnikolah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern Indonesia
3.2 Memahami rancangan dan pementasan teater Modern.
3.3 Memahami rancangan konsep produksi manajemen pertunjukan teater
3.4 Memahami pertunjukan teater modern
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menerapkan tehnik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern Indonesia
4.2 Merancang dan mempersiapkan pementasan teater Modern.
4.3 Merancang konsep produksi manajemenpertunjukan teater
4.4 Menampilkan pertunjukan teater modern
17
BAB III SILABUS
Silabus adalah rencana pembelajaran untuk satu matapelajaran di kelas tertentu untuk menjabarkan beberapa materi pokok atau tema tertentu. Silabus memuat komponen-komponen sebagai berikut:
Bagian 1 : Identitas
a. Satuan Pendidikanb. Kelas/Semesterc. Kompetensi Inti
Bagian 2 : Tabel silabus
a. Kompetensi Dasarb. Materi Pokokc. Pembelajarand. Penilaian e. Alokasi waktuf. Sumber belajar
Adapun silabus untuk matapelajaran Matematika adalah sebagai berikut:
18
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (WAJIB PILIHAN)(SENI MUSIK)
SATUAN PELAJARAN : SMP KELAS : VII (Seni Musik) KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok* Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1.Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1.Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2. Menunjukkan sikap bertanggung jawabpeduli, dan santun terhadap karya musik dan penciptanya serta arrangernya
2.3. Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal,
Teknik Vokal dan bernyanyi unisono
Mengamati Mendengarkan lagu yang dinyanyikan
secara unisono secara langsung melalui media elektronik
Melihat partitur lagu satu suaraMenanyakan Menanyakan kemampuan suara
manusia dengan jenis partitur suatu lagu.
Menyanyakan hubungan mutu suara manusia dengan aspek kesehatan
Menanyakan hubungan sikap dan teknik bernyanyi dengan kejelasan ucapan dalam bernyanyi
Mengeksplorasi Menyanyikan kalimat lagu dengan
ProdukMembuat tulisan tentang kritik seni bernyanyi secara unisono sebanyak 100 kata
Unjuk KerjaBernyanyi secara unisono
4 JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Buku Paket Seni Budaya Kelas VII
Acara musik di radio dan TV
DVD, VCD
19
Kompetensi Dasar Materi Pokok* Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1. Memahami teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara unisono
4.1. Menyanyikan lagu secara unisono
bersenandung satu frase satu tarikan nafas
Menyanyikan sebuah lagu secara berturut-turut dengan perubahan nada dasar
Mengidentifikasi perubahan suara pada remaja (Organ suara manusia)
Menyusun klipping tentang pertunjukkan musik vokal secara unison
Mengasosiasi Membedakan bentuk kotak suara
manusia dengan tinggi rendahnya nada yang ditampilkan (warna suara)
Menunjukkan kualitas suara dengan kebiasaan merokok dan pengaruhnya terhadap pita suara
Mengkomunikasi Menyanyikan lagu dengan satu suara
bersama-sama di kelas Mempresentasikan secara lisan atau
tulisan kritik seni 1.1 Menerima, menanggapi dan
menghargai keragaman dan keunikan musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1.Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab
Vokal Group Mengamati Menyaksikan pertunjukkan vocal group
secara langsung melalui media elektronik Mendengar lagu bentuk kanon Melihat partitur lagu untuk vokal grup
Menanyakan Menanyakan penggolongan suara
manusia dengan pembagian melodi suara satu, dua dan tiga
Menanyakan mengapa perpaduan nada (akord) walau berbada nada terdengar
Unjuk Kerja Menyanyikan lagu
kanon Menyanyikan lagu
dua suara Menyanyikan lagu
tiga suara
5JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Buku Paket Seni Budaya Kelas VII
Acara musik di radio dan TV
DVD, VCD
20
Kompetensi Dasar Materi Pokok* Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
peduli, dan santun terhadap karya musik dan penciptanya serta arrangernya
2.3. Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.2 Memahami teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara vokal group
4.2. Menyanyikan lagu secara vokal group
indah Menanyakan tentang alasan
kekompakan sebagai hal penting dalam vokal grup
Mengeksplorasi Menentukan pembagian suara dalam
vokal group dengan baik dan benar Menyanyikan lagu dengan perubahan
dinamika
Mengasosiasi Membandingkan penampilan vokal group
dalam membawakan lagu minor dengan suasana sedih, syahdu dan penuh haru
Membandingkan penampilan vokal group dalam membawakan lagu ayor dengan suasana riang, senang dan gembira
Mengkomunikasi Menampilkan pertunjukkan vokal group
dalam kelas Membuat tulisan tentang kritik seni
pertunjukan vokal grup1.1. Menerima, menanggapi dan
menghargai keragaman dan keunikan musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1.Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
Musik Ansambel
Mengamati : Menyaksikan pertunjukkan kelompok
musik secara langsung melalui media elektronik
Mendengarkan permainan musik ansambel
Menanyakan Menanyakan teknik bermain musik rimis
Unjuk Kerja Bermain Musik
ritmis Bermain musik
melodis
4 JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Buku Paket Seni Budaya Kelas VII
Acara musik di radio dan TV
21
Kompetensi Dasar Materi Pokok* Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.2. Menunjukkan sikap bertanggung jawabpeduli, dan santun terhadap karya musik dan penciptanya serta arrangernya
2.3. Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.3 Memahami teknik bermain musik sederhana secara perorangan dan kelompok
4.3 Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok
Menanyakan teknik bermain musik melodis
Mengeksplorasi Membagi iringan lagu dalam kelompok
musik dengan baik dan benar Menggubah secara sederhana lagu-lagu
yang akan dibawakan oleh kelompok musik
Mengasosiasi Membandingkan kedisiplinan dan
kekompakan penampilan kelompok musik dengan tentara
Membandingkan suara yang bising latiahan musik tanpa pembimbing dengan suasana riuh di pasar
Mengkomunikasi Menampilkan pertunjukkan kelompok
musik di dalam kelas Mengiringi lagu saat pertunjukkan
kelompok music Mempresentasikan secara lisan atau
tulisan kritik seni
DVD, VCD
22
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1.Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2. Menunjukkan sikap bertanggung jawabpeduli, dan santun terhadap karya musik dan penciptanya serta arrangernya
2.3. Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.4 Memahami teknik bermain musik ansambel sederhana
4.4 Memainkan musik ansambel sederhana
Musik
Ansamble
Mengamati Menyaksikan pertunjukkan kelompok musik ansamble langsung melalui media pembelajaran
Menanyakan Mendiskusikan tentang penampilan kelompok musik ansamble yang dipertunjukkan
Eksplorasi Mendemonstrasikan teknik permainan musik
ansamble secara berkelompok dengan baik dan benar
Membagi iringan musik lagu - lagu ansamble dalam masing-masing kelompok
Mengasosiasi Membandingkan konsep pertunjukkan acara ansamble musik dengan sebuah pertunjukkan musik
Mengkomunikasi Mempertunjukkan musik ansamble secara
berkelompok di dalam kelas Mempresentasikan secara lisan atau tulisan
kritik seni
Produk Iringan musik
sederhana
Unjuk Kerja Bermain Musik
ansambel campuran
5 JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Buku Paket Seni Budaya Kelas VII
Acara musik di radio dan TV
DVD, VCD
Catatan : Apa yang tertulis di atas hanya sebagai acuan bagi guru untuk memilih sumber belajar dan dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah
23
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (WAJIB PILIHAN)(SENI MUSIK)
SATUAN PELAJARAN : SMP KELAS : VIII (Seni Musik) KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok*
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik, dan penciptanya serta arrangernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1 Memahami teknik dan gaya
Lagu tradisi dan lagu daerah
Mengamati Mendengarkan lagu daerah dan
tradisi yang dinyanyikan secara langsung atau melalui media elektronik
Membaca berita tentang musik tradisi dan lagu daerah dari media cetak
Menanyakan Menanyakan teknik menyanyikan
lagu daerah dan tradisi Menanyakan fungsi musik tradisi
dan waktu pergelarannya serta keunikannya
Mengeksplorasi Mengidentifikasi ciri khas dan
Unjuk Kerja Menyanyikan lagu daerah Menyanyikan lagu tradisi
4 JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Buku Paket Seni Budaya Kelas VIII
Acara musik di radio dan TV
DVD, VCD
24
Kompetensi Dasar Materi Pokok*
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
lagu daerah secara unisono atau perseorangan
4.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan
keunikan teknik dan gaya lagu-lagu daerah tradisional
Menyusun klipping tentang ragam keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu-lagu daerah
Mengasosiasi
Menunjukkan kesamaan penampilan lagu daerah dengan penampilan di daerah asal lagu yang dinyanyikan
Mengkomunikasi Menyanyikan lagu daerah
dengan satu suara bersama-sama di kelas
Menyanyikan lagu tradisi dengan satu suara bersama-sama di kelas
Mempresentasikan secara lisan atau tulisan kritik seni
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik, dan
Lagu tradisi dan lagu daerah
Mengamati Mendengarkan lagu daerah dan
tradisi yang dinyanyikan secara langsung atau melalui media elektronik
Membaca berita tentang musik tradisi dan lagu daerah dari media cetak
Menanyakan Menanyakan teknik menyanyikan
lagu daerah dan tradisi
Unjuk Kerja Menyanyikan lagu secara
kelompok daerah Menyanyikan lagu tradisi
4 JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Buku Paket Seni Budaya Kelas VIII
Acara musik di radio dan TV
25
Kompetensi Dasar Materi Pokok*
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
penciptanya serta arrangernya2.3 Menunjukkan sikap percaya diri,
motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.2 Memahami teknik dan gaya lagu daerah
bentuk vokal group
4.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
Menanyakan fungsi musik tradisi dan waktu pergelarannya serta keunikannya
Mengeksplorasi Mengidentifikasi ciri khas dan
keunikan teknik dan gaya kelompok lagu-lagu daerah
Menyusun klipping tentang ragam keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu-lagu daerah yang dinyanyikan secara kelompok
MengasosiasiMenunjukkan kesamaan penampilan lagu daerah dengan penampilan di daerah asal lagu yang dinyanyikanMengkomunikasi Menyanyikan lagu daerah bentuk
vokal grup Menyanyikan lagu daerah
dengan lebih dari satu suara Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
DVD, VCD
26
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik, dan penciptanya serta arrangernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.3 Memahami teknik dan gaya bermain musik tradisional sederhana secara
perorangan dan kelompok
4.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan dan kelompok
Musik Ansambel
Mengamati : Menyaksikan pertunjukkan
kelompok musik secara langsung melalui media elektronik
Mendengarkan permainan musik ansambel
Menanya Menanyakan teknik bermain musik
rimis Menanyakan teknik bermain
musik melodis
Mengeksplorasi Membagi iringan lagu dalam
kelompok musik dengan baik dan benar
Menggubah secara sederhana lagu-lagu yang akan dibawakan oleh kelompok musik
Mengasosiasi Membandingkan kedisiplinan dan
kekompakan penampilan kelompok musik dengan tentara
Membandingkan suara yang bising latiahan musik tanpa pembimbing dengan suasana riuh di pasar
Mengkomunikasi Menampilkan pertunjukkan
kelompok musik di dalam kelas
Produk Iringan musik
sederhana
Unjuk Kerja Bermain Musik ritmis Bermain musik melodis
5 JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Buku Paket Seni Budaya Kelas VIII
Acara musik di radio dan TV
DVD, VCD
27
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengiringi lagu saat pertunjukkan kelompok music
Mempresentasikan secara lisan atau tulisan kritik seni
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik, dan penciptanya serta arrangernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.4 Memahami teknik dan gaya bermain musik ansambel tradisional
4.4 Memainkan ansambel musik
tradisional
Musik Ansambel
Mengamati : Menyaksikan pertunjukkan
kelompok musik secara langsung melalui media elektronik
Mendengarkan permainan musik ansambel
Menanya Menanyakan teknik bermain musik
rimis Menanyakan teknik bermain
musik melodis
Mengeksplorasi Membagi iringan lagu dalam
kelompok musik dengan baik dan benar
Menggubah secara sederhana lagu-lagu yang akan dibawakan oleh kelompok musik
Mengasosiasi Menunjukkan kekuatan musik
tradisi dan musik moderen Membandingkan suara musik
tradisi dengan suasana damai
Produk Iringan musik
sederhana
Unjuk Kerja Bermain Musik ritmis
dan melodis Bermain musik
harmonis
5 JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Buku Paket Seni Budaya Kelas VIII
Acara musik di radio dan TV
DVD, VCD
28
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengkomunikasi Menampilkan pertunjukkan
kelompok musik di dalam kelas Mengiringi lagu saat pertunjukkan
kelompok music Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
catatan : Apa yang tertulis diatas hanya sebagai acuan bagi guru untuk memilih sumber belajar dan dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah
29
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (WAJIB PILIHAN)(SENI MUSIK)
SATUAN PELAJARAN : SMP KELAS : VIII (Seni Musik) KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok* Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik, dan penciptanya serta arrangernya
2.3 Menunjukkan sikap
Lagu tradisi dan lagu modern
Mengamati Mendengarkan lagu daerah dan
tradisi yang dinyanyikan secara langsung atau melalui media elektronik
Membaca berita tentang musik tradisi dan lagu daerah dari media cetak
Menanyakan Menanyakan teknik menyanyikan
lagu daerah dan tradisi Menanyakan fungsi musik tradisi
dan waktu pergelarannya serta keunikannya
Mengeksplorasi Mengidentifikasi ciri khas dan
Unjuk Kerja Menyanyikan lagu populer
4 JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Buku Paket Seni Budaya Kelas IX
Acara musik di radio dan TV
DVD, VCD
30
Kompetensi Dasar Materi Pokok* Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1. Memahami cara menggubah musik modern secara unisono atau perseorangan
4.1 Menggubah musik modern secara unisono
keunikan teknik dan gaya lagu-lagu daerah tradisional
Menyusun klipping tentang ragam keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu-lagu daerah
MengasosiasiMenunjukkan kesamaan penampilan lagu daerah dengan penampilan di daerah asal lagu yang dinyanyikanMengkomunikasi Menyanyikan lagu daerah dengan
satu suara bersama-sama di kelas Menyanyikan lagu t dengan satu
suara hasil gubahan sendiri Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
31
Kompetensi Dasar Materi Pokok* Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik, dan penciptanya serta arrangernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.2 Memahami cara merubah musik modern untuk vokal group
4.2 Mengubah musik modern untuk vokal group
Lagu tradisi dan lagu modern
Mengamati Mendengarkan lagu daerah dan
tradisi yang dinyanyikan secara langsung atau melalui media elektronik
Membaca berita tentang musik tradisi dan lagu daerah dari media cetak
Menanyakan Menanyakan teknik menyanyikan
lagu daerah dan tradisi Menanyakan fungsi musik tradisi
dan waktu pergelarannya serta keunikannya
Mengeksplorasi Mengidentifikasi ciri khas dan
keunikan teknik dan gaya kelompok lagu-lagu daerah
Menyusun klipping tentang ragam keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu-lagu daerah yang dinyanyikan secara kelompok
Mengasosiasi Menunjukkan kesamaan
penampilan lagu daerah dengan penampilan di daerah asal dengan lagu yang dinyanyikan
Mengkomunikasi Menyanyikan lagu daerah bentuk
Unjuk Kerja Menyanyikan lagu secara
kelompok daerah Menyanyikan lagu pop
4 JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Buku Paket Seni Budaya Kelas IX
Acara musik di radio dan TV
DVD, VCD
32
vokal grup Menyanyikan lagu dengan untuk
vokal grup hasil gubahan sendiri Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
33
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik, dan penciptanya serta arrangernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.3 Memahami teknik bernyanyi musik modern
4.3 Menyanyikan musik modern sederhana secara perorangan maupun kelompok
Musik Ansambel
Mengamati : Menyaksikan pertunjukkan
kelompok musik secara langsung melalui media elektronik
Mendengarkan permainan musik ansambel
Menanya Menanyakan teknik bermain musik
rimis Menanyakan teknik bermain musik
melodis Menanyakan teknik bermain musik
harmonis
Mengeksplorasi Membagi iringan lagu dalam
kelompok musik dengan baik dan benar
Menggubah secara sederhana lagu-lagu yang akan dibawakan oleh kelompok musik
Mengasosiasi Membandingkan kedisiplinan dan
kekompakan penampilan kelompok musik dengan dengan kedamaian
Membandingkan suara yang bising latihan musik tanpa pembimbing dengan suasana riuh di pasar
Mengkomunikasi
Produk Iringan musik
sederhana
Unjuk Kerja Bermain Musik ritmis Bermain musik melodis Bermain musik
harmonis
5 JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Buku Paket Seni Budaya Kelas IX
Acara musik di radio dan TV
DVD, VCD
34
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Menampilkan pertunjukkan kelompok musik di dalam kelas
Mengiringi lagu saat pertunjukkan kelompok music
Mempresentasikan secara lisan atau tulisan kritik seni
35
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik, dan penciptanya serta arrangernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.4 Memahami teknik bermain dan menampilkan musik ansamble
4.4 Menyajikan musik ansambel
Musik Ansambel Mengamati : Menyaksikan pertunjukkan
kelompok musik secara langsung melalui media elektronik
Mendengarkan permainan musik ansambel
Menanya Menanyakan teknik bermain
musik rimis Menanyakan teknik bermain
musik melodis Menanyakan teknik bermain musik
harmonis
Mengeksplorasi Membagi iringan lagu dalam
kelompok musik dengan baik dan benar
Menggubah secara sederhana lagu-lagu yang akan dibawakan oleh kelompok musik
Mengasosiasi Menunjukkan keunikan musik
moderen dalam kegiatan sehari-hari
Mengkomunikasi Menampilkan pertunjukkan
kelompok musik di dalam kelas
Produk Membuat kritik seni
tentang pertunjukan kelompok musik sebanyak 50 -100 kata
Gubahan sendiri
Unjuk Kerja Bermain Musik ritmis
dan melodis Bermain musik
harmonis
5 JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Buku Paket Seni Budaya Kelas IX
Acara musik di radio dan TV
DVD, VCD
36
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengiringi lagu saat pertunjukkan kelompok musik
Mempresentasikan secara lisan atau tulisan kritik seni
Catatan : Apa yang tertulis diatas hanya sebagai acuan bagi guru dalam memilih sumber belajar dan dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah
37
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA)(WAJIB PILIHAN)
Satuan Pendidikan : SMPKelas : VII (Seni Rupa)Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah
lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata. KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap
Menggambar flora, fauna dan benda alam
Mengamati Melihat gambar flora, fauna dan benda alam Membaca buku tentang konsep dan prosedur
menggambar flora, fauna dan benda alam Menanyakan Menanyakan cara menggambar flora, fauna dan
benda alam Menanyakan makna gambar pada flora, fauna
dan benda alam di masyarakatMengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur
menggambar flora, fauna, benda alam dengan budaya setempat
Mencari konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam dalam kehidupan sosial
Tugas.membuat ringkasan tentang gambar flora, fauna dan benda alam
Observasiformat pengamatan skala sikap
Produkgambar flora,
4 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas VII
Buku-buku lain yang relevan
Informasi melalui internet
Pameran karya seni Rupa
38
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
lingkungan dalam berkarya seni
3.1. Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
4.1. Menggambar flora, fauna dan benda alam
budaya di masyarakatMengasosiasi Menunjukkan makna yang terkandung pada gambar
flora, fauna dan benda alam dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat
Membandingkan konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat
Komunikasi membuat gambar flora, fauna dan benda alam menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh mempresentasikan secara lisan atau tulisan
mengenai karya yang dikerjakan
fauna dan benda alam
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Mengamati Melihat gambar ragam hias flora dan fauna serta
geometrik Membaca buku tentang konsep dan prosedur
menggambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Menanyakan Menanyakan cara menggambar ragam hias flora
dan fauna serta geometrik Menanyakan makna gambar ragam hias flora dan
fauna serta geometrik Mengeksplorasi
Mendiskusikan konsep dan prosedur menggambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta
Tugas.membuat kritik seni secara sederhana minimum 100 kata tentang gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Observasiformat pengamatan skala sikap
Produkgambar ragam
4 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas VII
Buku-buku lain yang relevan
Informasi melalui internet
Pameran karya seni Rupa
39
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.2. Memahami konsep dan prosedur menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias
4.2. Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias
geometrik Mengasosiasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur
gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik dengan budaya setempat
Membandingkan konsep dan prosedur gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat
Komunikasi mengambar ragam hias flora dan fauna serta
geometrik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh mempresentasikan jawabkan secara lisan atau
tulisan mengenai karya yang dikerjakan
hias flora dan fauna serta geometrik
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap
ragam hias pada bahan tekstil
Mengamati Melihat gambar ragam hias flora dan fauna serta
geometrik Membaca buku tentang konsep dan prosedur
menggambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Menanyakan Menanyakan cara menggambar ragam hias flora
dan fauna serta geometrik Menanyakan makna gambar ragam hias flora dan
fauna serta geometrik Mengeksplorasi
Mendiskusikan konsep dan prosedur menggambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Tugas.membuat ringkasan tentang kriya tekstil dengan motif ragam hias
Observasiformat pengamatan skala sikap
Produkkriya tekstil dengan motif
5 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas VII
Buku-buku lain yang relevan
Informasi melalui internet
Pameran karya seni Rupa
40
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
lingkungan dalam berkarya seni
3.3. Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias pada bahan tekstil
4.3. Menerapkan ragam hias pada bahan tekstil
Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Mengasosiasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur
gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik dengan budaya setempat
Membandingkan konsep dan prosedur gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat
Komunikasi membuat kriya tekstil dengan motif ragam hias menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh mempresentasikan secara lisan atau tulisan
mengenai karya yang dikerjakan
ragam hias
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
ragam hias pada bahan kayu
Mengamati Melihat gambar ragam hias flora dan fauna serta
geometrik Membaca buku tentang konsep dan prosedur
menggambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Menanyakan Menanyakan cara menggambar ragam hias flora
dan fauna serta geometrik Menanyakan makna gambar ragam hias flora dan
fauna serta geometrik Mengeksplorasi
Mendiskusikan konsep dan prosedur menggambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta
Tugas.membuat kritik seni secara sederhana minimum 100 kata tentang kriya kayu dengan motif ragam hias
Observasiformat pengamatan skala sikap
Produkkriya kayu dengan motif ragam hias
5 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas VII
Buku-buku lain yang relevan
Informasi melalui internet
Pameran karya seni Rupa
41
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.4. Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias pada bahan kayu
4.4. Menerapkan ragam hias pada bahan kayu
geometrik Mengasosiasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur
gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik dengan budaya setempat
Membandingkan konsep dan prosedur gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat
Komunikasi membuat kriya kayu dengan motif ragam hias menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh mempresentasikan secara lisan atau tulisan
mengenai karya yang dikerjakan
42
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA)(WAJIB PILIHAN)
Satuan Pendidikan : SMPKelas : VIII (Seni Rupa)Kompetensi IntiKI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi, gotong royong dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,
jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya
Gambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
Mengamati Melihat gambar model dengan teknik dan media
yang berbeda Membaca buku tentang konsep dan prosedur
menggambar model Menanyakan Menanyakan media apa yang dapat digunakan
dalam menggamabr model Menanyakan teknik gambar model dengan
bahan krayon, cat air dan cat minyakMengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur
menggambar model dalam aliran seni rupa Mencari konsep dan prosedur menggambar modelMengasosiasi Membandingkan konsep dan prosedur
menggambar model dalam berbagai teknik dan aliran seni rupa
Tugas.membuat ringkasan tentang gambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
Observasiformat pengamatan skala sikap
Produkgambar model pada berbagai bahan dan
4 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas VIII
Buku-buku lain yang relevan
Informasi melalui internet
Pameran karya seni Rupa
43
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
seni3.1. Memahami konsep dan
prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
4.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
Komunikasi menggambar model pada berbagai bahan dan
beragam teknik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh mempresentasikan secara lisan atau tulisan
mengenai karya yang dikerjakan
beragam teknik
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,
jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.2. Memahami konsep dan prosedur menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital
4.2. Menggambar illustrasi dengan
Gambar illustrasi dengan teknik manual atau digital
Mengamati Melihat gambar model dengan teknik dan media
yang berbeda Membaca buku tentang konsep dan prosedur
menggambar model Menanyakan Menanyakan media apa yang dapat digunakan
dalam menggamabr model Menanyakan teknik gambar model dengan
bahan krayon, cat air dan cat minyakMengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur
menggambar model dalam aliran seni rupa Mencari konsep dan prosedur menggambar modelMengasosiasi Membandingkan konsep dan prosedur
menggambar model dalam berbagai teknik dan aliran seni rupa
Komunikasi Meggambar ilustrasi teknik manual Menggamabr ilustrasi teknik digital
Tugas.membuat kritik seni secara sederhana minimum 200 kata tentang gambar illustrasi dengan teknik manual atau digital
Observasiformat pengamatan skala sikap
Produkgambar illustrasi dengan teknik manual atau digital
4 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas VIII
Buku-buku lain yang relevan
Informasi melalui internet
Pameran karya seni Rupa
44
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
teknik manual atau digital1.1 Menerima, menanggapi dan
menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,
jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.3. Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya dari bahan keras dengan berbagai teknik
4.3. Menerapkan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya dari bahan keras dengan berbagai teknik
Teknik ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya dari bahan keras
Mengamati Melihat gambar dengan berbagai teknik motif
ragam hias flora dan fauna serta geometrik pada kriya bahan keras
Membaca buku tentang konsep dan prosedur membuat motif ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Menanyakan Menanyakan cara membuat motif gambar ragam
hias flora dan fauna serta geometrik Menanyakan makna gambar ragam hias flora dan
fauna serta geometrik Mengeksplorasi
Mendiskusikan konsep dan prosedur membuat motif gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Mengasosiasi Menghubungkan motif gambar ragam hias flora dan
fauna serta geometrik dengan budaya setempat Membandingkan konsep dan prosedur gambar
motif ragam hias flora dan fauna serta geometrik yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat
Komunikasi
membuat karya kriya dari bahan keras dengan motif ragam hias flora, fauna dan geometrik
menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan
Tugas.membuat ringkasan tentang kriya dari bahan keras dengan motif ragam hias flora, fauna dan geometrik
Observasiformat pengamatan skala sikap
Produkkriya dari bahan keras dengan motif ragam hias flora, fauna dan geometrik
5 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas VIII
Buku-buku lain yang relevan
Informasi melalui internet
Pameran karya seni Rupa
45
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.4. Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya tekstil dengan teknik tapestri
4.4. Menerapkan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya tekstil dengan teknik tapestri
Teknik menghias flora, fauna dan geometrik pada kriya tekstil
Mengamati Melihat gambar ragam hias flora dan fauna serta
geometrik dengan teknik tapestri Membaca buku tentang konsep dan prosedur
ragam hias flora dan fauna serta geometrik teknik tapestri
Menanyakan Menanyakan ragam hias flora dan fauna serta
geometrik dengan teknik tapestri pada tekstil Menanyakan makna gambar ragam hias flora dan
fauna serta geometrik Mengeksplorasi
Mendiskusikan konsep dan prosedur teknik tapestri motif ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Mengasosiasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur
gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik dengan budaya setempat
Membandingkan konsep dan prosedur gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat
Komunikasi membuat kriya tekstil dengan teknik tapestri
dengan motif ragam hias flora, fauna dan geometrik
menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan
Tugas.membuat kritik seni secara sederhana minimum 200 kata tentang kriya tekstil dengan teknik tapestri dengan motif ragam hias flora, fauna dan geometrik
Observasiformat pengamatan skala sikap
Produkkriya tekstil dengan teknik tapestri dengan motif ragam hias flora, fauna dan geometrik
5 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas VIII
Buku-buku lain yang relevan
Informasi melalui internet
Pameran karya seni Rupa
46
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
47
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA)(WAJIB PILIHAN)
Satuan Pendidikan : SMPKelas : IX (Seni Rupa)Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi gotong
royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan abstrak (menulis,
membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
Seni lukis dengan beragam media dan teknik
Mengamati Melihat lukisan dengan berbagai teknik dan
media yang berbeda Membaca buku tentang konsep dan prosedur
melukis Menanyakan Menanyakan media yang murah yang dapat
digunakan dalam melukis Menanyakan teknik melukis dengan bahan
krayon, cat air dan cat minyakMengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur
menggambar dalam aliran seni rupa Mencari konsep dan prosedur membuat gambar Mengasosiasi Membandingkan konsep dan prosedur
menggambar dalam berbagai teknik dan aliran seni rupa
Tugas.membuat ringkasan tentang lukisan dengan beragam media dan teknik
Observasiformat pengamatan skala sikap
Produklukisan dengan beragam media dan teknik
4 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas IX
Buku-buku lain yang relevan
Informasi melalui internet
Pameran karya seni Rupa
48
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.1. Memahami konsep dan prosedur karya seni lukis dengan beragam media dan teknik
4.1. Membuat karya seni lukis dengan beragam media dan teknik
Komunikasi
membuat lukisan dengan beragam media dan teknik
menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.2. Memahami konsep dan prosedur karya seni patung dengan beragam media dan teknik
4.2. Membuat karya seni patung dengan beragam media dan
Seni patung dengan beragam media dan teknik
Mengamati Melihat patung dengan berbagai teknik dan media
yang berbeda Membaca buku tentang konsep dan prosedur
membuat patung Menanyakan Menanyakan media yang murah yang dapat
digunakan dalam membuat patung Menanyakan teknik membuat patung
Mengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur
patung dan konteks sosial budaya masyarakat Mencari konsep dan prosedur membuat patung Mengasosiasi Membandingkan konsep dan prosedur membuat
patung dalam kehidupan sosial budaya masyarakat
Komunikasi
membuat karya seni patung dengan beragam media dan teknik
menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan
Tugas.membuat kritik seni secara sederhana minimum 300 kata tentang seni patung dengan beragam media dan teknik
Observasiformat pengamatan skala sikap
Produkseni patung dengan beragam media dan teknik
4 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas IX
Buku-buku lain yang relevan
Informasi melalui internet
Pameran karya seni Rupa
49
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
teknik1.1 Menerima, menanggapi dan
menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.3. Memahami konsep dan prosedur karya seni grafis dengan beragam media dan teknik
4.3. Membuat karya seni grafis dengan beragam media dan teknik
Seni grafis dengan beragam media dan teknik
Mengamati Melihat gambar dengan berbagai teknik dan
media yang berbeda Membaca buku tentang konsep dan prosedur seni
grafisMenanyakan Menanyakan media yang murah yang dapat
digunakan dalam seni grafis Menanyakan teknik dan prosedur seni grafisMengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur hasil
teknik grafis dalam masyarakat Mencari berbagai media dalam membuat gambar
dalam seni grafis Mengasosiasi Membandingkan konsep dan prosedur
menggambar manual dalam tseni grafisKomunikasi
membuat gambar grafis dengan beragam media dan teknik
mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan
Tugas.membuat ringkasan tentang seni grafis dengan beragam media dan teknik
Observasiformat pengamatan skala sikap
Produkseni grafis dengan beragam media dan teknik
5 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas IX
Buku-buku lain yang relevan
Informasi melalui internet
Pameran karya seni Rupa
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap
Merancang dan menyelenggarakan pameran
Mengamati Melihat pameran karya seni Membaca buku tentang konsep dan prosedur
pameran Menanyakan Menanyakan media yang murah yang dapat
digunakan dalam pameran
Tugas.membuat kritik seni secara sederhana minimum 300 kata tentang rancangan dan
5 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas IX
Buku-buku lain yang relevan
Informasi
50
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
menghargai,jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.4 Memahami konsep dan prosedur pada kegiatan merancang dan menyelenggarakan pameran
4,4 Merancang dan menyelenggarakan pameran
Menanyakan hasil karya yang layak dipamerkanMengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur
pameran dengan pertujukan seni Mencari konsep dan prosedur pameran Mengasosiasi Membandingkan konsep dan prosedur pameran
dengan penampilan seni yang lainKomunikasi
membuat rancangan dan penyelenggarakan pameran
menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun
penyelenggaraan pameran
Observasiformat pengamatan skala sikap
Portofolio
pameran
Produkrancangan dan penyelenggaraan pameran
melalui internet
Pameran karya seni Rupa
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)(WAJIB PILIHAN)
Mata Pelajaran : Seni TariKelas : VII (Seni Tari)Kompetensi Inti :
51
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah
lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri ,
motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1. Memahami gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga
4.1 Melakukan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu
gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga
Mengamati tayangan gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga melalui media
Melihat guru memperagakan gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
Menanya
Menanya tentang gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga
Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari berdasarkan ruang,
waktu dan tenaga Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan
ruang, waktu dan tenaga dengan hitungan atau ketukan
Mendiskusikan gerak tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga
Produk
Membuat ringkasan tentang tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
Unjuk Kerja
mempergelarkan tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga
4 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas VII
Humprey, Doris,
1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.
VCD pertunjukan tari
Ensiklopedi tari Indonesia
52
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dan tenaga Mengasosiasi
Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
Mengomunikasi Menampilkan karya tari berdasarkan unsur ruang,
waktu dan tenaga
Media cetak dan elektronik
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
Gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
Mendengarkan berbagai musik iringan tari Mengamati gerak tari berdasarkan unsur ruang,
waktu dan tenaga sesuai iringan
Menanya
menanyakan gerak tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan
menanyakan berbagai macam musik iringan tari
Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari berdasarkan ruang,
waktu dan tenaga sesuai iringan Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan
ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan Mendiskusikan gerak tari berdasarkan unsure
ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan
Produk
Membuat kritik seni secara sederhana maksimum 100 kata tentang tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan
Unjuk Kerja
mempergelar kan tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan
4 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas VII
Humprey, Doris,
1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.
VCD pertunjukan tari
VCD/kaset music iringan tari
53
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.2 Memahami gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan
4.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan
Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari
Mengasosiasi
Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain
Mengomunikasi Menampilkan karya tari berdasarkan unsur ruang,
waktu dan tenaga sesuai iringan Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari yang di
peragakan secara sederhana
Ensiklopedi tari Indonesia
Media cetak dan elektronik
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya
Melakukan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari berdasarkan level dan pola lantai
Mengamati gerak tari berdasarkan level dan pola lantai dengan menggunakan media
Menanya
Menanya tentang gerak tari berdasarkan level dan pola lantai
Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari berdasarkan level dan
Produk
Membuat ringkasan tentang tari berdasarkan level dan pola lantai
Unjuk Kerja Melakukan
gerak tari dengan
5 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas VII
Humprey, Doris,
1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.
54
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.3 Memahami gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai
4.3 Melakukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai
pola lantai Merangkai berbagai gerak tari sesuai
dengan level dan pola lantai Mendiskusikan gerak tari berdasarkan level dan
pola lantai
Mengasosiasi
Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai
Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai
Mengomunikasi Menampilkan karya tari berdasarkan level dan
pola lantai Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari yang di
peragakan secara sederhana
menggunakan level dan pola lantai
VCD pertunjukan tari
VCD/kaset music iringan tari
Ensiklopedi tari Indonesia
Media cetak dan elektronik
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya
Memperagakan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai iringan
Mengamati
Mendengarkan berbagai musik iringan tari Mengamati gerak tari berdasarkan level dan pola
lantai sesuai iringan
Menanya
menanyakan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai iringan
menanyakan berbagai macam musik iringan tari
Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari berdasarkan level dan
Produk
Membuat kritik seni secara sederhana maksimum 100 kata tentang tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai dengan iringan
Unjuk Kerja Melakukan
5 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas VII
Humprey, Doris,
1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.
55
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.4 Memahami gerak tari sesuai level, dan pola lantai sesuai iringan
4.4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level, dan pola lantai sesuai iringan
pola lantai sesuai iringan Menghubungkan berbagai gerak tari berdasarkan
level dan pola lantai sesuai iringan Mendiskusikan gerak tari berdasarkan level dan
pola lantai sesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari
Mengasosiasi
Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai
Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai
Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain
Mengomunikasi Menampilkan karya tari berdasarkan unsur level
dan pola lantai sesuai iringan
gerak tari sesuai level, dan pola lantai sesuai iringan
VCD pertunjukan tari
VCD/kaset music iringan tari
Ensiklopedi tari Indonesia
Media cetak dan elektronik
56
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)(WAJIB PILIHAN)
Mata Pelajaran : Seni TariKelas : VIII (Seni Tari)Kompetensi Inti :
KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi, gotong royong dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni
Keunikan gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tentang keunikan tari tradisonal berdasarkan pola lantai
Mengamati tayangan keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai melalui media
Melihat guru memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
Produk
Membuat ringkasan tentang keunikan ragam tari tradisional berdasarkan pola lantai
4 JP
Buku teks pelajaran seni budaya kelas VIII
Humprey, Doris,
1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto,
57
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
tari dan koreograferya2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1. Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
4.1. Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
Menanya
Menanya tentang keunikan gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai
Mengeksplorasi
Mencari contoh keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
Merangkai berbagai keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai
Mendiskusikan keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai
Mengasosiasi
Membandingkan keunikan gerak tari tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
Membandingkan bentuk penyajian gerak tari tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
Mengkomunikasi Menampilkan karya tari tradisional
berdasarkan pola lantai
Unjuk Kerja
mempergelarkan tari tradisonal berdasarkan pola lantai
Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.
VCD pertunjukan tari tradisional
Ensiklopedi Tari Indonesia
Media cetak dan elektronik
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur
Keunikan gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tentang keunikan tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Produk
Membuat kritik seni secara
4 JP Buku teks pelajaran seni budaya kelas VIII
58
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreograferya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.2. Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
4.2. Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
Mengamati tayangan keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai melalui media sesuai iringan
Melihat guru memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Mendengarkan musik iringan tari tradisional
Menanya
Menanya tentang keunikan gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Menanyakan musik iringan yang sesuai dengan tari tradisional
Mengeksplorasi
Mencari contoh keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Merangkai berbagai keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai dengan iringan
Mendiskusikan keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai dengan iringan
sederhana maksimum 200 kata tentang tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Unjuk Kerja
mempergelarkan tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Humprey, Doris,
1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.
VCD pertunjukan tari tradisional
VCD/kaset music iringan tari tradisonal
Ensiklopedi Tari Indonesia
Media cetak dan elektronik
59
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mengasosiasi
Membandingkan keunikan gerak tari tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Membandingkan bentuk penyajian gerak tari tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Mengomunikasi
Menampilkan karya tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai dengan iringan
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreograferya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya
Gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
Mengamati tayangan gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsure pendukungnya melalui media
Menanya
Menanya tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsure pendukungnya
Produk
Membuat ringkasan tentang ragam tari kreasi gaya tradisional
Unjuk Kerja
mempergelarkan tari kreasi gaya
5 JP Buku teks pelajaran seni budaya kelas VIII
Humprey, Doris,
1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.
VCD pertunjukan tari tradisional
60
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
seni3.3 Memahami cara menerapkan
pola lantai dan unsur pendukung gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi
4.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
Mengeksplorasi
Mencari contoh gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dan unsure pendukungnya
Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsure pendukungnya
Mengasosiasi
Membandingkan gerak tari kreasi gaya tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
Membandingkan bentuk penyajian gerak tari kreasi gaya tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
Mengomunikasi
Menampilkan karya tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsure pendukungnya
tradisonal berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
VCD/kaset music iringan tari tradisonal
Ensiklopedi Tari Indonesia
Media cetak dan elektronik
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah
Gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Mengamati tayangan gerak tari kreasi gaya
Produk
Membuat kritik seni secara sederhana
5 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas VIII
61
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreograferya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.4 Memahami cara menerapkan pola lantai,unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi
4.4 Memperagakan gerak tari
kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
pola lantai sesuai iringan
tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Mendengarkan beberapa musik iringan tari tradisonal dan tari kreasi
Menanya
Menanya tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsure pendukungnya sesuai iringan
Menanya tentang musik iringan tari kreasi
Mengeksplorasi
Mencari contoh gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsure pendukungnya sesuai iringan
Mengasosiasi
Membandingkan gerak tari kreasi gaya tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Membandingkan bentuk penyajian gerak tari
maksimum 200 kata tentang tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Unjuk Kerja
mempergelarkan tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
Humprey, Doris,
1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.
VCD pertunjukan tari
Ensiklopedi tari Indonesia
Media cetak dan elektronik
62
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
kreasi gaya tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
engomunikasi
Menampilkan karya tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsure pendukung sesuai iringan
63
SILA SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)(WAJIB PILIHAN)
Mata Pelajaran : SENI TARIKelas : IX (Seni Tari)Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi gotong
royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan abstrak (menulis,
membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,
Penyusunan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya modern berdasarkan komposisi
Mengamati tayangan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi melalui media
Melihat guru memperagakan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi
Unjuk Kerja
mempergelarkan tari gaya modern berdasarkan komposisi
Produk
4 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX
Hawkins, Alma,
1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta
64
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1 Memahami komposisi tari gaya modern
4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
Menanya
Menanya tentang gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi
Mengeksplorasi
Mencari contoh ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi
Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi
Mendiskusikan ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi
Mengasosiasi
Membandingkan keunikan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi
Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya modern berdasarkan komposisi
Mengomunikasi Menampilkan karya tari gaya modern
berdasarkan komposisi
Membuat ringkasan tentang tari gaya modern berdasarkan komposisi Hawkins, Alma
M.,
2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI.
VCD pertunjukan tari modern
Ensiklopedi tari Indonesia
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai
Penyusunan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mengamati tayangan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai
Produk
Membuat kritik tari maksimum 300 kata tentang tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan
4 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX
65
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.2 Memahami komposisi dan iringan tari gaya modern
4.2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan
iringan melalui media Melihat guru memperagakan gerak tari
gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mendengarkan musik iringan tari gaya modern
Menanya
Menanya tentang gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mengeksplorasi
Mencari contoh ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan
Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mendiskusikan ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mengasosiasi
Membandingkan keunikan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai dengan iringan
Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan
Unjuk Kerja
mempergelarkan tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan
Hawkins, Alma,
1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta
Hawkins, Alma M.,
2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI.
VCD pertunjukan tari modern
CD/kaset music iringan tari
Ensiklopedi tari Indonesia
66
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengomunikasi Menampilkan karya tari gaya modern
berdasarkan komposisi sesuai iringan
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
Penyusunan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
Mengamati tayangan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi melalui media
Melihat guru memperagakan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
Menanya
Menanya tentang gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
Mengeksplorasi
Mencari contoh ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
Mendiskusikan ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
Mengasosiasi
Produk
Membuat ringkasan tentang tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
Unjuk Kerja
mempergelarkan tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
5 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX
Hawkins, Alma,
1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta
Hawkins, Alma M.,
2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI.
VCD pertunjukan tari modern
67
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.3 Memahami komposisi tari gaya kontemporer
4.3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari
Membandingkan keunikan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
Mengomunikasi Menampilkan karya tari gaya
kontemporer berdasarkan komposisi
Ensiklopedi tari Indonesia
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap
Peragaan tari gaya kontemporer sesuai dengan iringan
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mengamati tayangan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan melalui media
Melihat guru memperagakan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mendengarkan musik iringan tari gaya kontemporer
Menanya
Menanya tentang gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
Unjuk Kerja
mempergelarkan tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
Produk
membuat sinopsis tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
5 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX
Hawkins, Alma,
1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta
Hawkins, Alma M.,
2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI.
68
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.4 Memahami komposisi dan iringan tari gaya kontemporer
4.4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan
Mengeksplorasi
Mencari contoh ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mendiskusikan ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mengasosiasi
Membandingkan keunikan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mengomunikasi Menampilkan karya tari gaya
kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
Membuat sinopsis tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
VCD pertunjukan tari modern
Ensiklopedi tari Indonesia
Media cetak dan elektronik
69
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER)(WAJIB PILIHAN)
Mata Pelajaran : Seni Teater Kelas : VII (Seni Teater)Kompetensi Inti :
KI 1: Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata. KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya
Teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa .
Mengamati tayangan dasar-dasar teknik akting dalam drama melalui media
Melihat guru memperagakan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa .
Menanya
Menanya tentang teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa berdasarkan tema alam
Produk
Membuat ringkasan tentang dasar-dasar teknik akting bermain teater
Unjuk Kerja
mempergelarkan teknik olah tubuh dalam bentuk pantomim
4 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas VII
Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.
Endraswara, Suwardi.2011. Metode
70
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1. Memahami teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa .
4.1. Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi.
Mengeksplorasi Mencari contoh teknik olah tubuh, olah
suara, dan olah rasa . Merangkai berbagai teknik olah tubuh, olah
suara, dan olah rasa . Mendiskusikan teknik olah tubuh, olah
suara, dan olah rasa .Mengasosiasi
Membandingkan teater di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa .
Membandingkan bentuk penyajian teater daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa .
Mengomunikasi Menampilkan teknik olah tubuh, olah suara,
dan olah rasa .
Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.
Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater. Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater Indonesia
1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap
Konsep /naskah drama.
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang penyusunan dan konsep naskah drama
Produk
Membuat kritik seni secara sederhana
4 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas VII
71
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.2. Memahami teknik penyusunan, konsep dan naskah drama.
4.2. Membuat konsep /naskah drama yang berkaitan dengan tema alam.
Mendengarkan berbagai musik ilustrasi teater
Mengamati gerak alam semesta sebagai sumber penyusunan naskah drama
Menanya
menanyakan penyusunan dan konsep naskah drama dengan tema alam
menanyakan berbagai macam musik ilustrasi teater
Mengeksplorasi Mencari contoh penyusunan dan konsep
naskah drama Merangkai ide-ide cerita dalam menyusun
naskah drama Mendiskusikan penyusunan dan konsep
naskah drama dengan tema alam Mendiskusikan berbagai macam musik
ilustrasi pementasan teater
Mengasosiasi
Membandingkan teater bertema alam di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan penyusunan dan konsep naskah drama
Membandingkan bentuk penyajian teater bertema alam daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
Membandingkan musik ilustrasi teater bertema dalam di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain
maksimum 100 kata tentang teater berdasarkan tema alam
Unjuk Kerja
mempergelar kan naskah drama pendek tema alam
Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.
Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.
Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater. Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.
72
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengomunikasi Menampilkan naskah drama berdasarkan
tema alam Membuat naskah drama pendek yang di
peragakan secara sederhana
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater Indonesia
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.3. Memahami rancangan teknik pementasan
4.3. Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
Rancangan pementasan
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tata teknik pentas
Mengamati tata teknik pentas dengan menggunakan media
Menanya
Menanya tentang tata teknik pentas sesuai dengan tema
Mengeksplorasi Mencari contoh tata teknik pentas Merangkai berbagai tata teknik pentas
sesuai dengan tema Mendiskusikan tata teknik pentas sesuai
dengan tema
Mengasosiasi
Membandingkan tata teknik pentas teater alam di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema
Membandingkan bentuk penyajian teater daerah tempat tinggal siswa dengan daerah
Produk
Membuat ringkasan tentang tata teknik pentas
Unjuk Kerja Melakukan praktik
tata teknik pentas
5 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas VII
Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.
Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.
Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater.
73
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
lain berdasarkan tema
Mengomunikasi Menampilkan karya tata teknik pentas
sesuai dengan tema Membuat sinopsis teater sesuai dengan tema
yang di peragakan secara sederhana
Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater Indonesia
1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya
Pertunjukan teater
Mengamati
Mengamati pementasan teater bertema alam sesuai dengan tata teknik pentas yang digunakan
Membaca naskah drama bertema alam sesuai dengan karakter tokoh yang diperankan
Menanya
menanyakan pementasan teater bertema alam dengan tata busana yang digunakan
menanyakan berbagai macam musik ilustrasi pementasan teater bertema alam
Produk
Membuat kritik seni secara sederhana maksimum 100 kata tentang pementasan teater
Unjuk Kerja Melakukan
penampilan teater bertema alam sesuai dengan tata teknik pentas
5 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas VII
Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.
Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS
74
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.4 Memahami teknik menampilkan pertunjukkan teater
4.4 Menampilkan pertunjukkan teater
Mengeksplorasi Mencari contoh pementasan teater bertema
alam dengan tata teknik pentas yang sesuai Menghubungkan pementasan teater bertema
alam dengan tata teknik pentas yang dibutuhkan
Mendiskusikan pementasan teater bertema alam
Mendiskusikan berbagai macam musik ilustrasi pementasan teater bertema alam
Mengasosiasi
Membandingkan pementasan teater bertema alam di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain
Membandingkan bentuk penyajian teater bertema alam daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
Membandingkan musik ilustrasi pementasan teater bertema di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain
Mengomunikasi Menampilkan karya teater bertema alam
sesuai dengan tata teknik pentas
Universitas Negeri Yogyakarta.
Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater. Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater Indonesia
75
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER)(WAJIB PILIHAN)
Mata Pelajaran : Seni TeaterKelas : VIII (Seni Teater)Kompetensi Inti : KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi, gotong royong dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya
teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tentang teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional
Mengamati tayangan keunikan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional melalui media
Melihat guru memperagakan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional
Produk
Membuat ringkasan tentang keunikan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional
Unjuk Kerja
mempergelarkan teknik bermain
4 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas VIII
Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.
Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS
76
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1 Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional
4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional
Menanya
Menanya tentang keunikan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional
Mengeksplorasi
Mencari contoh keunikan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional Merangkai berbagai keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai
Mendiskusikan keunikan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional
Mengasosiasi
Membandingkan keunikan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan bentuk penyajian teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional
Mengkomunikasi Menampilkan karya teater berdasarkan
teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional
teater tradisional Universitas Negeri Yogyakarta.
Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater. Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater Indonesia
1.2. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan
Naskah drama secara
Mengamati Produk 4 JP Buku Teks Pelajaran seni
77
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.2 Memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional
4.2 Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional
sederhana dari sumber budaya tradisional
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang pembuatan naskah drama bersumber pada teater tradisional
Mengamati tayangan keunikan pementasan naskah drama bersumber pada teater tradisional
Melihat guru memperagakan pembuatan naskah drama bersumber pada teater tradisional
Mendengarkan musik ilustrasi pementasan teater tradisional
Menanya
Menanya tentang keunikan pembuatan naskah drama bersumber pada teater tradisional
Menanyakan musik ilustrasi pementasan teater tradisional sesuai dengan naskah yang disusun
Mengeksplorasi
Mencari contoh pembuatan naskah drama bersumber pada teater tradisional
Merangkai berbagai keunikan pembuatan naskah drama bersumber pada teater tradisional
Mendiskusikan keunikan pembuatan naskah drama bersumber pada teater tradisional
Membuat kritik seni secara sederhana maksimum 200 kata tentang teater tradisional
Unjuk Kerja
mempergelarkan teater tradisional sesuai dengan naskah yang dibuatnya
budaya kelas VIII
Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.
Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.
Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater. Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh.
78
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
Mengasosiasi
Membandingkan keunikan pementasan berdasarkan naskah drama bersumber pada teater tradisional
Membandingkan bentuk penyajian teater tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain
Mengomunikasi
Menampilkan karya teater tradisional berdasarkan naskah yang disusun
Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater Indonesia
1.3. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
Rancangan pertunjukkan teater tradisional
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang teknik rancangan pertunjukan teater tradisional
Mengamati tayangan teater berdasarkan teknik rancangan pertunjukan teater tradisional dan unsur pendukungnya melalui media
Menanya
Menanya tentang pementasan teater dan teknik rancangan pertunjukan teater tradisional serta pendukungnya
Mengeksplorasi
Mencari contoh teknik rancangan pertunjukan teater tradisional dan unsur
Produk
Membuat ringkasan tentang teknik rancangan pertunjukan teater tradisional
Unjuk Kerja
mempergelarkan rancangan pertunjukan teater tradisional dengan menggunakan unsur pendukung teater
5 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas VIII
Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.
Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.
Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht,
79
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.3 Memahami teknik dan rancangan pertunjukkan teater tradisional
4.3 Merancang pertunjukkan teater tradisional
pendukungnya Merangkai berbagai ragam teknik
rancangan pertunjukan teater tradisional Mendiskusikan ragam teknik rancangan
pertunjukan teater tradisional dan unsure pendukungnya
Mengasosiasi
Membandingkan teknik rancangan pertunjukan teater tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema
Membandingkan bentuk penyajian teknik rancangan pertunjukan teater tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema
Mengomunikasi
Menampilkan karya rancangan pertunjukan teater tradisional dengan menggunakan unsur pendukungnya
Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater. Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater Indonesia
1.4. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli,
Pertunjukan teater dengan gaya teater tradisional
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang pertunjukan teater gaya tradisional
Mengamati tayangan pertunjukan teater gaya tradisional
Mendengarkan beberapa musik ilustrasi pertunjukan teater gaya tradisional
Produk
Membuat kritik seni secara sederhana maksimum 200 kata tentang teater gaya tradisional berdasarkan tema
5 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas VIII
Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran
80
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.4 Memahami teknik pertunjukan teater dengan gaya teater tradisional
4.4 Mempertunjukan teater dengan gaya teater tradisional
Menanya
Menanya tentang pertunjukan teater gaya tradisional
Menanya tentang musik ilustrasi pertunjukan teater gaya tradisional
Mengeksplorasi
Mencari contoh pertunjukan teater gaya tradisional
Merangkai berbagai ragam teknik dalam pertunjukan teater gaya tradisional
Mendiskusikan pertunjukan teater gaya tradisional
Mengasosiasi
Membandingkan pertunjukan teater gaya tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema yang digunakan
Membandingkan bentuk penyajian pertunjukan teater gaya tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema yang digunakan
Mengomunikasi
Menampilkan karya teater gaya tradisional sesuai dengan unsur pendukungnya
Unjuk Kerja
mempergelarkan teater gaya tradisional berdasarkan tema dengan menggunakan unsur pendukung
tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.
Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.
Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater. Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater Indonesia
81
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
82
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER)(WAJIB PILIHAN)
Mata Pelajaran : SENI TEATERKelas : IX (Seni Teater)Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
Tehnik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern Indonesia
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern
Mengamati tayangan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern melalui media
Melihat guru memperagakan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern
Menanya
Menanya tentang teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern
Unjuk Kerja
mempergelarkan pantomim berdasarkan teknik bermain teater
Produk
Membuat ringkasan tentang teknik bermain teater modern
4 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX
Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.
83
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1 Memahami tehnik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern Indonesia
4.1 Menerapkan tehnik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern Indonesia
Mengeksplorasi
Mencari contoh ragam teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern
Merangkai berbagai ragam teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern
Mendiskusikan ragam teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern
Mengasosiasi
Membandingkan keunikan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi
Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya modern berdasarkan komposisi
MengomunikasiMenampilkan karya olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern dalam bentuk pantomim
Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.
Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater. Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.
84
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater Indonesia
1.2. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap
Rancang dan mempersiapkan pementasan teater Modern.
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang rancangan pementasan teater modern
Mengamati tayangan teater gaya modern berdasarkan rancangan pementasan
Mendengarkan musik ilustrasi pementasan teater modern
Menanya
Menanya tentang rancangan pementasan teater modern
Mengeksplorasi
Mencari contoh rancangan pementasan teater modern
Merangkai berbagai rancangan pementasan teater modern Mendiskusikan ragam rancangan pementasan teater modern sesuai dengan tema
Produk
Membuat kritik teater maksimum 300 kata tentang teater gaya modern sesuai dengan tata teknik pentas
Unjuk Kerja
mempergelarkan teater gaya modern sesuai dengan tata teknik pentas
4 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX
Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.
Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.
Mitter, Shomit, 85
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.2 Memahami rancangan dan pementasan teater Modern
4.2 Merancang dan mempersiapkan pementasan teater Modern.
Mengasosiasi
Membandingkan keunikan rancangan pementasan teater modern
Membandingkan keunikan bentuk rancangan pementasan teater modern
Mengomunikasi Menampilkan teater gaya modern
berdasarkan rancangan pementasan
Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater. Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater Indonesia
86
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.3. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.3 Memahami rancangan konsep produksi
Rancang konsep produksi manajemen pertunjukan teater
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep produksi manajemen pertunjukan teater
Mengamati tayangan konsep produksi manajemen pertunjukan teater melalui media
Menanya
Menanya tentang konsep produksi manajemen pertunjukan teater
Mengeksplorasi
Mencari contoh konsep produksi manajemen pertunjukan teater
Merangkai berbagai ragam konsep produksi manajemen pertunjukan teater
Mendiskusikan ragam konsep produksi manajemen pertunjukan teater
Mengasosiasi
Membandingkan keunikan konsep produksi manajemen pertunjukan teater
Membandingkan keunikan bentuk konsep produksi manajemen pertunjukan teater
Mengomunikasi Menampilkan karya teater hasil produksi
manajemen pertunjukan
Produk
Membuat ringkasan tentang konsep produksi manajemen pertunjukan teater
Unjuk Kerja
mempergelarkan teater gaya kontemporer
5 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX
Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.
Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.
Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film &
87
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
manajemen pertunjukan teater
4.3 Merancang konsep produksi manajemen
pertunjukan teater
Teater. Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater Indonesia
1.4. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,jujur,
Pertunjukan teater modern
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber belajar tentang penampilan teater gaya modern
Mengamati tayangan penampilan teater gaya modern melalui media
Mendengarkan musik ilustrasi penampilan teater gaya modern
Unjuk Kerja
mempergelarkan tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan
Produk
membuat sinopsis penampilan teater gaya modern
5 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX
Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran
88
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.4 Memahami pertunjukan teater modern
4.4 Menampilkan pertunjukan teater modern
Menanya
Menanya tentang penampilan teater gaya modern
Mengeksplorasi
Mencari contoh ragam penampilan teater gaya modern
Merangkai berbagai penampilan teater gaya modern
Mendiskusikan ragam penampilan teater gaya modern
Mengasosiasi
Membandingkan keunikan penampilan teater gaya modern
Membandingkan keunikan bentuk penyajian penampilan teater gaya modern
Mengomunikasi Menampiklan teater gaya modern Membuat sinopsis penampilan teater gaya
modern
tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.
Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.
Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater. Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun
89
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater Indonesia
90