08 seni budaya

KURIKULUM 2013

Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah

MATA PELAJARAN:

SENI BUDAYA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Jakarta, 2013

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN....................................................................................................1

A. Pengertian......................................................................................................1

B. Rasional.........................................................................................................1

C. Tujuan............................................................................................................1

D. Ruang Lingkup Materi..................................................................................1

E. Prinsip-prinsip Belajar, Pembelajaran, dan Assesmen..................................2

BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.............................................3

A. Kompetensi Inti.............................................................................................3

B. Kompetensi Dasar.........................................................................................4

BAB III SILABUS.............................................................................................................18

KELAS : VII (Seni Musik).................................................................19

KELAS : VIII (Seni Musik)..............................................................25

KELAS : VIII (Seni Musik)...............................................................32

Kelas : VII (Seni Rupa)..........................................................................40

Kelas : VIII (Seni Rupa)........................................................................45

Kelas : IX (Seni Rupa)..........................................................................50

Kelas : VII (Seni Tari)...........................................................................54

Kelas : VIII (Seni Tari)..........................................................................60

Kelas : IX (Seni Tari)...........................................................................67

Kelas : VII (Seni Teater).........................................................................74

Kelas : VIII (Seni Teater).......................................................................81

Kelas : IX (Seni Teater)........................................................................88

BAB I

PENDAHULUAN

A. Pengertian

Mata pelajaran Seni Budaya merupakan seluruh aktivitas berkarya dan menampilkan karya seni yang estetis, artistik, dan kreatif berakar dari nilai, perilaku, dan produk seni budaya bangsa.

B. Rasional

Seni Budaya sebagai mata pelajaran di Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah diberikan atas dasar pertimbangan sebagai berikut.

1. Hubungan dengan PenciptaMenerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Hubungan dengan Sesama Manusia Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni

dan pembuatnya3. Hubungan dengan Lingkungan Alam

Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

C. Tujuan

Mata pelajaran Seni Budaya di Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah bertujuan untuk memiliki pengetahuan dan keterampilan serta penguasaan teknik dasar yang cukup supaya gemar berkesenian yang berbudaya untuk meningkatkan kepekaan dan apresias terhadap produk dan nilai seni budaya dan memahami keberagaman dan keunikan dari setiap aspek seni agar dapat merasakan keindahan produk dan nilai seni budaya.

D. Ruang Lingkup Materi

Mata pelajaran seni budaya terdiri dari empat aspek bidang seni yaitu seni rupa, seni musik, seni tari dan seni teater. Pelaksanaan pembelajaran di sekolah dapat menyesuaikan dengan ketersediaan sumber daya guru yang ada. Sekolah wajib memilih dua aspek seni dari empat aspek seni yang ada. Ruang lingkup materi pembelajaran seni budaya yaitu;

1

Seni Rupa Menggambar flora, fauna dan alam benda, menggambar ragam hias, menerapkan

ragam hias pada bahan kayu, menerapkan ragam hias pada bahan tekstil Menggambar model, menggambar ilustrasi, menerapkan ragam hias pada bahan

keras, menerapkan ragam hias pada kria tekstil dengan teknik tapestri Melukis, membuat patung, grafis, pameran

Seni Musik Bernyanyi dengan teknik vocal, bermain music ansambel, vocal grup, music

ansambel campuran Menyanyikan lagu daerah secara unisono dan vocal grup, memainkan alat music

tradisional secara ansambel Menggubah music modern secara unisono dan vocal grup, menyanyikan music

modern secara unisono dan kelompok, menyajikan music ansambel

Seni Tari Gerak tari, level gerak, pola lantai, meragakan tari Gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dan iringan, tari kreasi gaya

tradisonal berdasarkan pola lantai dan iringan Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari dan iringan, menyusun

karya tari kontemporer berdasarkan komposisi dan iringan, meragakan karya tari modern sesuai dengan iringan, meragakan tari kontemporer sesuai iringan

Seni Teater Teknik bermain acting teater, teknik menulis naskah drama, merencanakan

pementasan teater, mementaskan teater Teknik acting bermain teater tradisional, membuat naskah drama teater

tradisional, merancang pertunjukkan teater tradisonal, mementaskan teater gaya tradisonal

Menerapkan teknik acting bermain teater modern, merancang konsep produksi manajeman teater modern, menampilakan pertunjukkan teater modern

E. Prinsip-prinsip Belajar, Pembelajaran, dan Assesmen

Pembelajaran Seni Budaya di Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah menerapkan pendekatan ilmiah (scientific approach) melalui proses mengamati (observing), menanya (questioning), mengumpulkan data (experimenting) dan mengkomunikasikan (communicating). Asesmen menerapkan asesmen otentik yang meliputi portofolio, hasil pengamatan, pengumpulan data, karya dan penyajian karya.

2

BAB II

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

A. Kompetensi Inti

Isi Kurikulum 2013 dikembangkan dalam bentuk Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (Kompetensi Dasar). Kompetensi Inti dikembangkan dari Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan merupakan kualitas minimal yang harus dikuasai peserta didik di kelas untuk setiap mata pelajaran. Kompetensi Inti terdiri atas jenjang kompetensi minimal yang harus dikuasai peserta didik di kelas tertentu, isi umum materi pembelajaran, dan ruang lingkup penerapan kompetensi yang dipelajari. Jenjang kompetensi dalam KI meningkat untuk kelas-kelas berikutnya, KI tidak memuat konten khusus mata pelajaran tetapi konten umum yaitu fakta, konsep, prosedur, metakognitif dan kemampuan menerapkan pengetahuan yang terkandung dalam setiap mata pelajaran. Perluasan penerapan kompetensi yang dipelajari dinyatakan dalam KI, dimulai dari lingkungan terdekat sampai ke lingkungan global.Dalam desain Kurikulum 2013, Kompetensi Inti berfungsi sebagai pengikat bagi Kompetensi Dasar. Dalam fungsi sebagai pengikat maka setiap KD yang dikembangkan untuk setiap mata pelajaran di setiap kelas harus mengacu kepada Kompetensi Inti.

Kompetensi Inti terdiri atas empat dimensi yang satu sama lain terkait, terdiri atas sikap beragama, sikap personal dan sosial, pengetahuan, dan penerapan pengetahuan masing disebut sebagai KI 1, KI 2, KI 3 dan KI 4.. Keempat dimensi tersebut harus tercantum dalam pengembangan KD, silabus, dan RPP. Lebih lanjut, keempat dimensi tersebut memiliki posisi yang berbeda dalam proses pembelajaran dimana KI 1 dan KI 2 dikembangkan dalam proses pendidikan di setiap kegiatan di sekolah (kelas dan luar sekolah) dengan pendekatan pembelajaran tidak langsung. Sedangkan KI 3 dan KI 4 dikembangkan oleh masing-masing mata pelajaran dalam pendekatan pembelajaran langsung.

KI 3 dirancang berfokus pada pengembangan pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) dalam jenjang kemampuan kognitif dari mengingat hingga menciptakan. KI 4 merupakan perencanaan kegiatan belajar untuk menerapkan apa yang dipelajari di KI 3 dalam suatu proses pembelajaran yang terintegrasi atau pun terpisah. Terintegrasi mengandung arti bahwa proses pembelajaran KD 3 dan KD 4 dilakukan pada waktu bersamaan baik di kelas, laboratorium mau pun di luar sekolah. Terpisah mengandung makna bahwa pembelajaran mengenai KD 3 terpisah dalam waktu dan/atau tempat dengan KD 4.Keputusan mengenai pembelajaran terintegrasi atau terpisah ditentukan sepenuhnya dalam silabus dan RPP, berdasarkan pertimbangan mengenai konten Kompetensi Dasar untuk KI 3 dan Kompetensi Dasar untuk KI 4.

3

Kompetensi Inti 1 (KI 1) berkenaan dengan sikap dan perilaku beragama. KI 2 berkenaan dengan sikap personal dan sosial. KI 3 berkenaan dengan pengetahuan dan KI 4 adalah penerapan dari pengetahuan yang dipelajari di KI 3. KI 1 dikembangkan menjadi KD 1, KI 2 dikembangkan menjadi KD2, KI 3 menjadi KD3 dan KI 4 menjadi KD4.

Komponen keluasan penerapan minimal dalam KI menjadi pegangan bagi guru ketika mengembangkan RPP dan merealisasi RPP dalam proses pembelajaran di kelas, sekolah, dan masyarakat. Untuk kelas I – III SD/MI penerapan kompetensi yang minimal adalah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. Di kelas IV – VI, terjadi perluasan dimana penerapan kompetensi tersebut juga pada waktu pergaulan dengan tetangga. Sebagai sesuatu yang minimal maka satu satuan pendidikan tertentu dapat mensyaratkan penerapan kompetensi yang dipelajari peserta didik lebih luas dari yang dinyatakan dalam Kompetensi Inti.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar (KD) adalah kompetensi yang terdiri dari jenjang kemampuan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik dan isi pelajaran yang dirancang sebagai materi untuk menguasai kompetensi. Kompetensi Dasar setiap mata pelajaran dikembangkan dengan merujuk kepada Kompetensi Kompetensi Inti dan setiap KI memiliki KD yang sesuai. Dengan perkataan lain, KI 1 memiliki KD yang berkenaan dengan pengembangan semangat beragama, KI 2 memiliki KD yang berkenaan dengan pengembangan sikap personal dan sosial, KI 3 memiliki KD yang berkenaan dengan pengembangan pengetahuan dan KI 4 memiliki KD yang berkenaan dengan penerapan pengetahuan yang dikembangkan KD 3.

Sebagaimana halnya dengan Kompetensi Inti, KD 1, 2, 3,dan 4 merupakan suatu kesatuan. Meski pun demikian, sesuai dengan sifat setiap Kompetensi Inti yang dirujuknya, KD 1 tidak memiliki konten spesifik mata pelajaran. Demikian pula halnya dengan KD 2 yang merujuk kepada Kompetensi Inti 2 yaitu sikap personal dan sosial. Kedua KD tersebut dikembangkan melalui pendekatan pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) dalam proses belajar mengenai KD 3 dan KD 4 yang dikembangkan melalui pendekatan proses belajar langsung (direct teaching). Dalam proses belajar tidak langsung tersebut materi pembelajaran KD 3 dan KD 4 menjadi materi yang juga digunakan untuk mengembangkan sikap beragama atau pun sikap personal dan sosial.

KD 3 merujuk ke KI 3 dan berisikan pengetahuan yang perlu dipelajari peserta didik dari suatu mata pelajaran. KD 4 yang merujuk ke KI 4 berisikan penerapan dari pengetahuan yang dinyatakan dalam KD 3. Oleh karena itu keterkaitan antara KD 3 dan KD 4 bersifat garis lurus (linear) dan secara praktis dinyatakan dalam jumlah KD 3 yang sama dengan jumlah KD 4. Dalam hubungan ini KD 3 menjadi penentu isi dan jumlah KD 4.

4

Satu atau lebih KD 3 dan KD 4 dapat diorganisasikan dalam satu materi pokok. Dengan demikian, satu materi pokok dikembangkan dari KD 3 dan KD 4. Kedua kelompok KD tersebut menjadi satu kesatuan materi pelajaran yang dikembangkan dalam silabus.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang dimaksud diatas mulai dari Kelas I sampai dengan Kelas VI sebagaimana terdapat dalam tabel-tabel berikut ini.

5

KELAS: VII

SENI RUPA

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam

3.2 Memahami konsep dan prosedur menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias

3.3 Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias pada bahan tekstil

3.4 Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias pada bahan kayu

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.1 Menggambar flora, fauna dan benda alam

4.2 Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias

4.3 Menerapkan ragam hias pada bahan tekstil

4.4 Menerapkan ragam hias pada bahan kayu

6

KELAS VII

SENI MUSIK



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan


2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya musik, dan penciptanya serta arangernya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni


3.1 Memahami teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara unisono

3.2 Memahami teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara vokal group

3.3 Memahami teknik bermain musik sederhana secara perorangan dan kelompok

3.4 Memahami teknik bermain musik ansambel sederhana


4.1 Menyanyikan lagu secara unisono

4.2 Menyanyikan lagu secara vokal group

4.3 Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok

4.4 Memainkan musik ansambel sederhana

7

KELAS VII

SENI TARI



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan


2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,disiplin,melalui aktivitas berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni


3.1 Memahami gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga

3.2 Memahami gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan

3.3 Memahami gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai

3.4 Memahami gerak tari sesuai level, dan pola lantai sesuai iringan


4.1 Melakukan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga

4.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan

4.3 Melakukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai

4.4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level, dan pola lantai sesuai iringan

8

KELAS VII

SENI TEATER



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya



3.1 Memahami teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa .

3.2 Memahami teknik penyusunan, konsep dan naskah drama.

3.3 Memahami rancangan teknik pementasan

3.4 Memahami teknik menampilkan pertunjukkan teater


4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi.

4.2 Membuat konsep /naskah drama yang berkaitan dengan tema alam.

4.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

4.4 Menampilkan pertunjukkan teater

9

KELAS: VIII

SENI RUPA



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya


3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1 Memahamikonsep dan prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

3.2 Memahami konsep dan prosedur menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital

3.3 Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya dari bahan keras dengan berbagai teknik

3.4 Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya tekstil dengan teknik tapestri

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

4.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital

4.3 Menerapkan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya dari bahan keras dengan berbagai teknik

4.4 Menerapkan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya tekstil dengan teknik tapestri

10

KELAS VIII

SENI MUSIK



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik , dan penciptanya serta arangernya



3.1 Memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan

3.2 Memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal group

3.3 Memahami teknik dan gaya bermain musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok

3.4 Memahami teknik dan gaya bermain musik ansambel tradisional


4.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan

4.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group

4.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok

4.4 Memainkan ansambel musik tradisional

11

KELAS VIII

SENI TARI



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreograferya



3.1 Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

3.2 Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

3.3 Memahami cara menerapkan pola lantai dan unsur pendukung gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi

3.4 Memahami cara menerapkan pola lantai,unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi


4.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

4.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

4.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

4.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

12

KELAS VIII

SENI TEATER



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya



3.1 Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

3.2 Memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional

3.3 Memahami teknik dan rancangan pertunjukkan teater tradisional

3.4 Memahami teknik pertunjukan teater dengan gaya teater tradisional


4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

4.2 Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional

4.3 Merancang pertunjukkan teater tradisional

4.4 Mempertunjukan teater dengan gaya teater tradisional

13

KELAS: IX

SENI RUPA



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan


2.1 Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian




3.1 Memahami konsep dan prosedur karya seni lukis dengan beragam media dan teknik

3.2 Memahami konsep dan prosedur karya seni patung dengan beragam media dan teknik

3.3 Memahami konsep dan prosedur karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

3.4 Memahami konsep dan prosedur pada kegiatan merancang dan menyelenggarakan pameran


4.1 Membuat karya seni lukis dengan beragam media dan teknik

4.2 Membuat karya seni patung dengan beragam media dan teknik

4.3 Membuat karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

4.4 Merancang dan menyelenggarakan pameran

14

KELAS IX

SENI MUSIK



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap seni musik , dan penciptanya serta arangernya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni


3.1 Memahami cara menggubah musik modern secara unisono atau perseorangan

3.2 Memahami cara menggubah musik modern untuk vokal group

3.3 Memahami teknik bernyanyi musik modern

3.4 Memahami teknik bermain dan menampilkan musik ansambel


4.1 Menggubah musik modern secara unisono

4.2 Menggubah musik modern untuk vokal group

4.3 Menyanyikan musik modern sederhana secara perorangan maupun kelompok

4.4 Menyajikan musik ansambel

15

KELAS IX

SENI TARI



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreografernya



3.1 Memahami komposisi tari gaya modern

3.2 Memahami komposisi dan iringan tari gaya modern

3.3 Memahami komposisi tari gaya kontemporer

3.4 Memahami komposisi dan iringan tari gaya kontemporer


4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari

4.2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan

4.3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari

4.4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan

16

KELAS IX

SENI TEATER



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan






3.1 Memahami tehnikolah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern Indonesia

3.2 Memahami rancangan dan pementasan teater Modern.

3.3 Memahami rancangan konsep produksi manajemen pertunjukan teater

3.4 Memahami pertunjukan teater modern


4.1 Menerapkan tehnik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern Indonesia

4.2 Merancang dan mempersiapkan pementasan teater Modern.

4.3 Merancang konsep produksi manajemenpertunjukan teater

4.4 Menampilkan pertunjukan teater modern

17

BAB III SILABUS

Silabus adalah rencana pembelajaran untuk satu matapelajaran di kelas tertentu untuk menjabarkan beberapa materi pokok atau tema tertentu. Silabus memuat komponen-komponen sebagai berikut:

Bagian 1 : Identitas

a. Satuan Pendidikanb. Kelas/Semesterc. Kompetensi Inti

Bagian 2 : Tabel silabus

a. Kompetensi Dasarb. Materi Pokokc. Pembelajarand. Penilaian e. Alokasi waktuf. Sumber belajar

Adapun silabus untuk matapelajaran Matematika adalah sebagai berikut:

18

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (WAJIB PILIHAN)(SENI MUSIK)

SATUAN PELAJARAN : SMP KELAS : VII (Seni Musik) KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis,

membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok* Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1.Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2.1.Menunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian

2.2. Menunjukkan sikap bertanggung jawabpeduli, dan santun terhadap karya musik dan penciptanya serta arrangernya

2.3. Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal,

Teknik Vokal dan bernyanyi unisono

Mengamati Mendengarkan lagu yang dinyanyikan

secara unisono secara langsung melalui media elektronik

Melihat partitur lagu satu suaraMenanyakan Menanyakan kemampuan suara

manusia dengan jenis partitur suatu lagu.

Menyanyakan hubungan mutu suara manusia dengan aspek kesehatan

Menanyakan hubungan sikap dan teknik bernyanyi dengan kejelasan ucapan dalam bernyanyi

Mengeksplorasi Menyanyikan kalimat lagu dengan

ProdukMembuat tulisan tentang kritik seni bernyanyi secara unisono sebanyak 100 kata

Unjuk KerjaBernyanyi secara unisono

4 JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer

Buku Paket Seni Budaya Kelas VII

Acara musik di radio dan TV

DVD, VCD

19


kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3.1. Memahami teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara unisono

4.1. Menyanyikan lagu secara unisono

bersenandung satu frase satu tarikan nafas

Menyanyikan sebuah lagu secara berturut-turut dengan perubahan nada dasar

Mengidentifikasi perubahan suara pada remaja (Organ suara manusia)

Menyusun klipping tentang pertunjukkan musik vokal secara unison

Mengasosiasi Membedakan bentuk kotak suara

manusia dengan tinggi rendahnya nada yang ditampilkan (warna suara)

Menunjukkan kualitas suara dengan kebiasaan merokok dan pengaruhnya terhadap pita suara

Mengkomunikasi Menyanyikan lagu dengan satu suara

bersama-sama di kelas Mempresentasikan secara lisan atau

tulisan kritik seni 1.1 Menerima, menanggapi dan

menghargai keragaman dan keunikan musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan


2.2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab

Vokal Group Mengamati Menyaksikan pertunjukkan vocal group

secara langsung melalui media elektronik Mendengar lagu bentuk kanon Melihat partitur lagu untuk vokal grup

Menanyakan Menanyakan penggolongan suara

manusia dengan pembagian melodi suara satu, dua dan tiga

Menanyakan mengapa perpaduan nada (akord) walau berbada nada terdengar

Unjuk Kerja Menyanyikan lagu

kanon Menyanyikan lagu

dua suara Menyanyikan lagu

tiga suara

5JP Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer



DVD, VCD

20


peduli, dan santun terhadap karya musik dan penciptanya serta arrangernya

2.3. Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3.2 Memahami teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara vokal group

4.2. Menyanyikan lagu secara vokal group

indah Menanyakan tentang alasan

kekompakan sebagai hal penting dalam vokal grup

Mengeksplorasi Menentukan pembagian suara dalam

vokal group dengan baik dan benar Menyanyikan lagu dengan perubahan

dinamika

Mengasosiasi Membandingkan penampilan vokal group

dalam membawakan lagu minor dengan suasana sedih, syahdu dan penuh haru

Membandingkan penampilan vokal group dalam membawakan lagu ayor dengan suasana riang, senang dan gembira

Mengkomunikasi Menampilkan pertunjukkan vokal group

dalam kelas Membuat tulisan tentang kritik seni

pertunjukan vokal grup1.1. Menerima, menanggapi dan

menghargai keragaman dan keunikan musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan


Musik Ansambel

Mengamati : Menyaksikan pertunjukkan kelompok

musik secara langsung melalui media elektronik

Mendengarkan permainan musik ansambel

Menanyakan Menanyakan teknik bermain musik rimis

Unjuk Kerja Bermain Musik

ritmis Bermain musik

melodis




21




3.3 Memahami teknik bermain musik sederhana secara perorangan dan kelompok

4.3 Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok

Menanyakan teknik bermain musik melodis

Mengeksplorasi Membagi iringan lagu dalam kelompok

musik dengan baik dan benar Menggubah secara sederhana lagu-lagu

yang akan dibawakan oleh kelompok musik

Mengasosiasi Membandingkan kedisiplinan dan

kekompakan penampilan kelompok musik dengan tentara

Membandingkan suara yang bising latiahan musik tanpa pembimbing dengan suasana riuh di pasar

Mengkomunikasi Menampilkan pertunjukkan kelompok

musik di dalam kelas Mengiringi lagu saat pertunjukkan

kelompok music Mempresentasikan secara lisan atau

tulisan kritik seni

DVD, VCD

22

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan




3.4 Memahami teknik bermain musik ansambel sederhana

4.4 Memainkan musik ansambel sederhana

Musik

Ansamble

Mengamati Menyaksikan pertunjukkan kelompok musik ansamble langsung melalui media pembelajaran

Menanyakan Mendiskusikan tentang penampilan kelompok musik ansamble yang dipertunjukkan

Eksplorasi Mendemonstrasikan teknik permainan musik

ansamble secara berkelompok dengan baik dan benar

Membagi iringan musik lagu - lagu ansamble dalam masing-masing kelompok

Mengasosiasi Membandingkan konsep pertunjukkan acara ansamble musik dengan sebuah pertunjukkan musik

Mengkomunikasi Mempertunjukkan musik ansamble secara

berkelompok di dalam kelas Mempresentasikan secara lisan atau tulisan

kritik seni

Produk Iringan musik

sederhana

Unjuk Kerja Bermain Musik

ansambel campuran




DVD, VCD

Catatan : Apa yang tertulis di atas hanya sebagai acuan bagi guru untuk memilih sumber belajar dan dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah

23


SATUAN PELAJARAN : SMP KELAS : VIII (Seni Musik) KOMPETENSI INTI :





Kompetensi Dasar Materi Pokok*

Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan


2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik, dan penciptanya serta arrangernya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3.1 Memahami teknik dan gaya

Lagu tradisi dan lagu daerah

Mengamati Mendengarkan lagu daerah dan

tradisi yang dinyanyikan secara langsung atau melalui media elektronik

Membaca berita tentang musik tradisi dan lagu daerah dari media cetak

Menanyakan Menanyakan teknik menyanyikan

lagu daerah dan tradisi Menanyakan fungsi musik tradisi

dan waktu pergelarannya serta keunikannya

Mengeksplorasi Mengidentifikasi ciri khas dan

Unjuk Kerja Menyanyikan lagu daerah Menyanyikan lagu tradisi


Buku Paket Seni Budaya Kelas VIII


DVD, VCD

24



Sumber Belajar

lagu daerah secara unisono atau perseorangan

4.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan

keunikan teknik dan gaya lagu-lagu daerah tradisional

Menyusun klipping tentang ragam keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu-lagu daerah

Mengasosiasi

Menunjukkan kesamaan penampilan lagu daerah dengan penampilan di daerah asal lagu yang dinyanyikan

Mengkomunikasi Menyanyikan lagu daerah

dengan satu suara bersama-sama di kelas

Menyanyikan lagu tradisi dengan satu suara bersama-sama di kelas

Mempresentasikan secara lisan atau tulisan kritik seni



2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik, dan

Lagu tradisi dan lagu daerah





lagu daerah dan tradisi

Unjuk Kerja Menyanyikan lagu secara

kelompok daerah Menyanyikan lagu tradisi




25



Sumber Belajar

penciptanya serta arrangernya2.3 Menunjukkan sikap percaya diri,

motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3.2 Memahami teknik dan gaya lagu daerah

bentuk vokal group

4.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group

Menanyakan fungsi musik tradisi dan waktu pergelarannya serta keunikannya


keunikan teknik dan gaya kelompok lagu-lagu daerah

Menyusun klipping tentang ragam keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu-lagu daerah yang dinyanyikan secara kelompok

MengasosiasiMenunjukkan kesamaan penampilan lagu daerah dengan penampilan di daerah asal lagu yang dinyanyikanMengkomunikasi Menyanyikan lagu daerah bentuk

vokal grup Menyanyikan lagu daerah

dengan lebih dari satu suara Mempresentasikan secara lisan

atau tulisan kritik seni

DVD, VCD

26

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar





3.3 Memahami teknik dan gaya bermain musik tradisional sederhana secara

perorangan dan kelompok

4.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan dan kelompok

Musik Ansambel

Mengamati : Menyaksikan pertunjukkan

kelompok musik secara langsung melalui media elektronik


Menanya Menanyakan teknik bermain musik

rimis Menanyakan teknik bermain

musik melodis

Mengeksplorasi Membagi iringan lagu dalam

kelompok musik dengan baik dan benar

Menggubah secara sederhana lagu-lagu yang akan dibawakan oleh kelompok musik


kekompakan penampilan kelompok musik dengan tentara

Membandingkan suara yang bising latiahan musik tanpa pembimbing dengan suasana riuh di pasar

Mengkomunikasi Menampilkan pertunjukkan

kelompok musik di dalam kelas


sederhana

Unjuk Kerja Bermain Musik ritmis Bermain musik melodis




DVD, VCD

27



Mengiringi lagu saat pertunjukkan kelompok music






3.4 Memahami teknik dan gaya bermain musik ansambel tradisional

4.4 Memainkan ansambel musik

tradisional

Musik Ansambel





rimis Menanyakan teknik bermain

musik melodis




Mengasosiasi Menunjukkan kekuatan musik

tradisi dan musik moderen Membandingkan suara musik

tradisi dengan suasana damai


sederhana

Unjuk Kerja Bermain Musik ritmis

dan melodis Bermain musik

harmonis




DVD, VCD

28




kelompok musik di dalam kelas Mengiringi lagu saat pertunjukkan

kelompok music Mempresentasikan secara lisan


catatan : Apa yang tertulis diatas hanya sebagai acuan bagi guru untuk memilih sumber belajar dan dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah

29


SATUAN PELAJARAN : SMP KELAS : VIII (Seni Musik) KOMPETENSI INTI :






1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2.3 Menunjukkan sikap

Lagu tradisi dan lagu modern








Unjuk Kerja Menyanyikan lagu populer


Buku Paket Seni Budaya Kelas IX


DVD, VCD

30


percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3.1. Memahami cara menggubah musik modern secara unisono atau perseorangan

4.1 Menggubah musik modern secara unisono

keunikan teknik dan gaya lagu-lagu daerah tradisional

Menyusun klipping tentang ragam keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu-lagu daerah

MengasosiasiMenunjukkan kesamaan penampilan lagu daerah dengan penampilan di daerah asal lagu yang dinyanyikanMengkomunikasi Menyanyikan lagu daerah dengan

satu suara bersama-sama di kelas Menyanyikan lagu t dengan satu

suara hasil gubahan sendiri Mempresentasikan secara lisan


31






3.2 Memahami cara merubah musik modern untuk vokal group

4.2 Mengubah musik modern untuk vokal group

Lagu tradisi dan lagu modern








keunikan teknik dan gaya kelompok lagu-lagu daerah

Menyusun klipping tentang ragam keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu-lagu daerah yang dinyanyikan secara kelompok

Mengasosiasi Menunjukkan kesamaan

penampilan lagu daerah dengan penampilan di daerah asal dengan lagu yang dinyanyikan

Mengkomunikasi Menyanyikan lagu daerah bentuk

Unjuk Kerja Menyanyikan lagu secara

kelompok daerah Menyanyikan lagu pop




DVD, VCD

32

vokal grup Menyanyikan lagu dengan untuk

vokal grup hasil gubahan sendiri Mempresentasikan secara lisan


33






3.3 Memahami teknik bernyanyi musik modern

4.3 Menyanyikan musik modern sederhana secara perorangan maupun kelompok

Musik Ansambel





rimis Menanyakan teknik bermain musik

melodis Menanyakan teknik bermain musik

harmonis





kekompakan penampilan kelompok musik dengan dengan kedamaian

Membandingkan suara yang bising latihan musik tanpa pembimbing dengan suasana riuh di pasar

Mengkomunikasi


sederhana

Unjuk Kerja Bermain Musik ritmis Bermain musik melodis Bermain musik

harmonis




DVD, VCD

34


Menampilkan pertunjukkan kelompok musik di dalam kelas

Mengiringi lagu saat pertunjukkan kelompok music


35






3.4 Memahami teknik bermain dan menampilkan musik ansamble

4.4 Menyajikan musik ansambel

Musik Ansambel Mengamati : Menyaksikan pertunjukkan



Menanya Menanyakan teknik bermain

musik rimis Menanyakan teknik bermain

musik melodis Menanyakan teknik bermain musik

harmonis




Mengasosiasi Menunjukkan keunikan musik

moderen dalam kegiatan sehari-hari


kelompok musik di dalam kelas

Produk Membuat kritik seni

tentang pertunjukan kelompok musik sebanyak 50 -100 kata

Gubahan sendiri

Unjuk Kerja Bermain Musik ritmis

dan melodis Bermain musik

harmonis




DVD, VCD

36


Mengiringi lagu saat pertunjukkan kelompok musik


Catatan : Apa yang tertulis diatas hanya sebagai acuan bagi guru dalam memilih sumber belajar dan dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah

37

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA)(WAJIB PILIHAN)

Satuan Pendidikan : SMPKelas : VII (Seni Rupa)Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah

lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata. KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,

menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.


Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar




2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap

Menggambar flora, fauna dan benda alam

Mengamati Melihat gambar flora, fauna dan benda alam Membaca buku tentang konsep dan prosedur

menggambar flora, fauna dan benda alam Menanyakan Menanyakan cara menggambar flora, fauna dan

benda alam Menanyakan makna gambar pada flora, fauna

dan benda alam di masyarakatMengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur

menggambar flora, fauna, benda alam dengan budaya setempat

Mencari konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam dalam kehidupan sosial

Tugas.membuat ringkasan tentang gambar flora, fauna dan benda alam

Observasiformat pengamatan skala sikap

Produkgambar flora,

4 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas VII

Buku-buku lain yang relevan

Informasi melalui internet

Pameran karya seni Rupa

38



Sumber Belajar

lingkungan dalam berkarya seni

3.1. Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam

4.1. Menggambar flora, fauna dan benda alam

budaya di masyarakatMengasosiasi Menunjukkan makna yang terkandung pada gambar

flora, fauna dan benda alam dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat

Membandingkan konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat

Komunikasi membuat gambar flora, fauna dan benda alam menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan

informasi yang diperoleh mempresentasikan secara lisan atau tulisan

mengenai karya yang dikerjakan

fauna dan benda alam





ragam hias flora dan fauna serta geometrik

Mengamati Melihat gambar ragam hias flora dan fauna serta

geometrik Membaca buku tentang konsep dan prosedur

menggambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik

Menanyakan Menanyakan cara menggambar ragam hias flora

dan fauna serta geometrik Menanyakan makna gambar ragam hias flora dan

fauna serta geometrik Mengeksplorasi

Mendiskusikan konsep dan prosedur menggambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik

Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta

Tugas.membuat kritik seni secara sederhana minimum 100 kata tentang gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik


Produkgambar ragam





39



Sumber Belajar

3.2. Memahami konsep dan prosedur menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias

4.2. Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias

geometrik Mengasosiasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur

gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik dengan budaya setempat

Membandingkan konsep dan prosedur gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat

Komunikasi mengambar ragam hias flora dan fauna serta

geometrik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan

informasi yang diperoleh mempresentasikan jawabkan secara lisan atau

tulisan mengenai karya yang dikerjakan

hias flora dan fauna serta geometrik




2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap

ragam hias pada bahan tekstil








Tugas.membuat ringkasan tentang kriya tekstil dengan motif ragam hias


Produkkriya tekstil dengan motif





40



Sumber Belajar

lingkungan dalam berkarya seni

3.3. Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias pada bahan tekstil

4.3. Menerapkan ragam hias pada bahan tekstil

Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta geometrik

Mengasosiasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur



Komunikasi membuat kriya tekstil dengan motif ragam hias menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan



ragam hias





ragam hias pada bahan kayu








Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta

Tugas.membuat kritik seni secara sederhana minimum 100 kata tentang kriya kayu dengan motif ragam hias


Produkkriya kayu dengan motif ragam hias





41



Sumber Belajar

3.4. Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias pada bahan kayu

4.4. Menerapkan ragam hias pada bahan kayu

geometrik Mengasosiasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur



Komunikasi membuat kriya kayu dengan motif ragam hias menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan



42


Satuan Pendidikan : SMPKelas : VIII (Seni Rupa)Kompetensi IntiKI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi, gotong royong dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,




Sumber Belajar


2.1 Menunjukkan sikap menghargai,

jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian


2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya

Gambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

Mengamati Melihat gambar model dengan teknik dan media

yang berbeda Membaca buku tentang konsep dan prosedur

menggambar model Menanyakan Menanyakan media apa yang dapat digunakan

dalam menggamabr model Menanyakan teknik gambar model dengan

bahan krayon, cat air dan cat minyakMengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur

menggambar model dalam aliran seni rupa Mencari konsep dan prosedur menggambar modelMengasosiasi Membandingkan konsep dan prosedur

menggambar model dalam berbagai teknik dan aliran seni rupa

Tugas.membuat ringkasan tentang gambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik


Produkgambar model pada berbagai bahan dan

4 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas VIII




43



Sumber Belajar

seni3.1. Memahami konsep dan

prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

4.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

Komunikasi menggambar model pada berbagai bahan dan

beragam teknik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan



beragam teknik






3.2. Memahami konsep dan prosedur menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital

4.2. Menggambar illustrasi dengan

Gambar illustrasi dengan teknik manual atau digital

Mengamati Melihat gambar model dengan teknik dan media


menggambar model Menanyakan Menanyakan media apa yang dapat digunakan

dalam menggamabr model Menanyakan teknik gambar model dengan

bahan krayon, cat air dan cat minyakMengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur

menggambar model dalam aliran seni rupa Mencari konsep dan prosedur menggambar modelMengasosiasi Membandingkan konsep dan prosedur

menggambar model dalam berbagai teknik dan aliran seni rupa

Komunikasi Meggambar ilustrasi teknik manual Menggamabr ilustrasi teknik digital

Tugas.membuat kritik seni secara sederhana minimum 200 kata tentang gambar illustrasi dengan teknik manual atau digital


Produkgambar illustrasi dengan teknik manual atau digital





44



Sumber Belajar

teknik manual atau digital1.1 Menerima, menanggapi dan

menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan





3.3. Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya dari bahan keras dengan berbagai teknik

4.3. Menerapkan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya dari bahan keras dengan berbagai teknik

Teknik ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya dari bahan keras

Mengamati Melihat gambar dengan berbagai teknik motif

ragam hias flora dan fauna serta geometrik pada kriya bahan keras

Membaca buku tentang konsep dan prosedur membuat motif ragam hias flora dan fauna serta geometrik

Menanyakan Menanyakan cara membuat motif gambar ragam

hias flora dan fauna serta geometrik Menanyakan makna gambar ragam hias flora dan


Mendiskusikan konsep dan prosedur membuat motif gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik


Mengasosiasi Menghubungkan motif gambar ragam hias flora dan

fauna serta geometrik dengan budaya setempat Membandingkan konsep dan prosedur gambar

motif ragam hias flora dan fauna serta geometrik yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat

Komunikasi

membuat karya kriya dari bahan keras dengan motif ragam hias flora, fauna dan geometrik

menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan

Tugas.membuat ringkasan tentang kriya dari bahan keras dengan motif ragam hias flora, fauna dan geometrik


Produkkriya dari bahan keras dengan motif ragam hias flora, fauna dan geometrik





45



Sumber Belajar

1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan




3.4. Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya tekstil dengan teknik tapestri

4.4. Menerapkan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya tekstil dengan teknik tapestri

Teknik menghias flora, fauna dan geometrik pada kriya tekstil


geometrik dengan teknik tapestri Membaca buku tentang konsep dan prosedur

ragam hias flora dan fauna serta geometrik teknik tapestri

Menanyakan Menanyakan ragam hias flora dan fauna serta

geometrik dengan teknik tapestri pada tekstil Menanyakan makna gambar ragam hias flora dan


Mendiskusikan konsep dan prosedur teknik tapestri motif ragam hias flora dan fauna serta geometrik


Mengasosiasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur



Komunikasi membuat kriya tekstil dengan teknik tapestri

dengan motif ragam hias flora, fauna dan geometrik



Tugas.membuat kritik seni secara sederhana minimum 200 kata tentang kriya tekstil dengan teknik tapestri dengan motif ragam hias flora, fauna dan geometrik


Produkkriya tekstil dengan teknik tapestri dengan motif ragam hias flora, fauna dan geometrik





46



Sumber Belajar

47


Satuan Pendidikan : SMPKelas : IX (Seni Rupa)Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi gotong

royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan abstrak (menulis,

membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.



Sumber Belajar





Seni lukis dengan beragam media dan teknik

Mengamati Melihat lukisan dengan berbagai teknik dan

media yang berbeda Membaca buku tentang konsep dan prosedur

melukis Menanyakan Menanyakan media yang murah yang dapat

digunakan dalam melukis Menanyakan teknik melukis dengan bahan

krayon, cat air dan cat minyakMengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur

menggambar dalam aliran seni rupa Mencari konsep dan prosedur membuat gambar Mengasosiasi Membandingkan konsep dan prosedur

menggambar dalam berbagai teknik dan aliran seni rupa

Tugas.membuat ringkasan tentang lukisan dengan beragam media dan teknik


Produklukisan dengan beragam media dan teknik

4 JP Buku Paket Seni Budaya Kelas IX




48



Sumber Belajar

3.1. Memahami konsep dan prosedur karya seni lukis dengan beragam media dan teknik

4.1. Membuat karya seni lukis dengan beragam media dan teknik

Komunikasi

membuat lukisan dengan beragam media dan teknik







3.2. Memahami konsep dan prosedur karya seni patung dengan beragam media dan teknik

4.2. Membuat karya seni patung dengan beragam media dan

Seni patung dengan beragam media dan teknik

Mengamati Melihat patung dengan berbagai teknik dan media


membuat patung Menanyakan Menanyakan media yang murah yang dapat

digunakan dalam membuat patung Menanyakan teknik membuat patung

Mengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur

patung dan konteks sosial budaya masyarakat Mencari konsep dan prosedur membuat patung Mengasosiasi Membandingkan konsep dan prosedur membuat

patung dalam kehidupan sosial budaya masyarakat

Komunikasi

membuat karya seni patung dengan beragam media dan teknik



Tugas.membuat kritik seni secara sederhana minimum 300 kata tentang seni patung dengan beragam media dan teknik


Produkseni patung dengan beragam media dan teknik





49



Sumber Belajar

teknik1.1 Menerima, menanggapi dan

menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan




3.3. Memahami konsep dan prosedur karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

4.3. Membuat karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

Seni grafis dengan beragam media dan teknik

Mengamati Melihat gambar dengan berbagai teknik dan

media yang berbeda Membaca buku tentang konsep dan prosedur seni

grafisMenanyakan Menanyakan media yang murah yang dapat

digunakan dalam seni grafis Menanyakan teknik dan prosedur seni grafisMengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur hasil

teknik grafis dalam masyarakat Mencari berbagai media dalam membuat gambar

dalam seni grafis Mengasosiasi Membandingkan konsep dan prosedur

menggambar manual dalam tseni grafisKomunikasi

membuat gambar grafis dengan beragam media dan teknik


Tugas.membuat ringkasan tentang seni grafis dengan beragam media dan teknik


Produkseni grafis dengan beragam media dan teknik







Merancang dan menyelenggarakan pameran

Mengamati Melihat pameran karya seni Membaca buku tentang konsep dan prosedur

pameran Menanyakan Menanyakan media yang murah yang dapat

digunakan dalam pameran

Tugas.membuat kritik seni secara sederhana minimum 300 kata tentang rancangan dan



Informasi

50



Sumber Belajar

menghargai,jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian



3.4 Memahami konsep dan prosedur pada kegiatan merancang dan menyelenggarakan pameran

4,4 Merancang dan menyelenggarakan pameran

Menanyakan hasil karya yang layak dipamerkanMengeksplorasi Menghubungkan antara konsep dan prosedur

pameran dengan pertujukan seni Mencari konsep dan prosedur pameran Mengasosiasi Membandingkan konsep dan prosedur pameran

dengan penampilan seni yang lainKomunikasi

membuat rancangan dan penyelenggarakan pameran


menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun

penyelenggaraan pameran


Portofolio

pameran

Produkrancangan dan penyelenggaraan pameran

melalui internet


SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : Seni TariKelas : VII (Seni Tari)Kompetensi Inti :

51

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah

lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,


Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar




2.3 Menunjukkan sikap percaya diri ,

motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3.1. Memahami gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga

4.1 Melakukan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu

gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga

Mengamati tayangan gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga melalui media

Melihat guru memperagakan gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

Menanya

Menanya tentang gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga

Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari berdasarkan ruang,

waktu dan tenaga Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan

ruang, waktu dan tenaga dengan hitungan atau ketukan

Mendiskusikan gerak tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga

Produk

Membuat ringkasan tentang tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

Unjuk Kerja

mempergelarkan tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga

4 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas VII

Humprey, Doris,

1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.

VCD pertunjukan tari

Ensiklopedi tari Indonesia

52


dan tenaga Mengasosiasi

Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

Mengomunikasi Menampilkan karya tari berdasarkan unsur ruang,

waktu dan tenaga

Media cetak dan elektronik





Gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

Mendengarkan berbagai musik iringan tari Mengamati gerak tari berdasarkan unsur ruang,

waktu dan tenaga sesuai iringan

Menanya

menanyakan gerak tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan

menanyakan berbagai macam musik iringan tari

Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari berdasarkan ruang,

waktu dan tenaga sesuai iringan Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan

ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan Mendiskusikan gerak tari berdasarkan unsure

ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan

Produk

Membuat kritik seni secara sederhana maksimum 100 kata tentang tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan

Unjuk Kerja

mempergelar kan tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan


Humprey, Doris,



VCD/kaset music iringan tari

53


3.2 Memahami gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan

4.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan

Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari

Mengasosiasi

Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain

Mengomunikasi Menampilkan karya tari berdasarkan unsur ruang,

waktu dan tenaga sesuai iringan Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari yang di

peragakan secara sederhana






Melakukan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari berdasarkan level dan pola lantai

Mengamati gerak tari berdasarkan level dan pola lantai dengan menggunakan media

Menanya

Menanya tentang gerak tari berdasarkan level dan pola lantai

Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari berdasarkan level dan

Produk

Membuat ringkasan tentang tari berdasarkan level dan pola lantai

Unjuk Kerja Melakukan

gerak tari dengan


Humprey, Doris,


54



3.3 Memahami gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai

4.3 Melakukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai

pola lantai Merangkai berbagai gerak tari sesuai

dengan level dan pola lantai Mendiskusikan gerak tari berdasarkan level dan

pola lantai

Mengasosiasi

Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai

Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai

Mengomunikasi Menampilkan karya tari berdasarkan level dan

pola lantai Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari yang di


menggunakan level dan pola lantai








Memperagakan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai iringan

Mengamati

Mendengarkan berbagai musik iringan tari Mengamati gerak tari berdasarkan level dan pola

lantai sesuai iringan

Menanya

menanyakan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai iringan

menanyakan berbagai macam musik iringan tari

Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari berdasarkan level dan

Produk

Membuat kritik seni secara sederhana maksimum 100 kata tentang tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai dengan iringan



Humprey, Doris,


55



3.4 Memahami gerak tari sesuai level, dan pola lantai sesuai iringan

4.4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level, dan pola lantai sesuai iringan

pola lantai sesuai iringan Menghubungkan berbagai gerak tari berdasarkan

level dan pola lantai sesuai iringan Mendiskusikan gerak tari berdasarkan level dan

pola lantai sesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari

Mengasosiasi

Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai

Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai

Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain

Mengomunikasi Menampilkan karya tari berdasarkan unsur level

dan pola lantai sesuai iringan

gerak tari sesuai level, dan pola lantai sesuai iringan





56

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : Seni TariKelas : VIII (Seni Tari)Kompetensi Inti :

KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi, gotong royong dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan


2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni

Keunikan gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tentang keunikan tari tradisonal berdasarkan pola lantai

Mengamati tayangan keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai melalui media

Melihat guru memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai

Produk

Membuat ringkasan tentang keunikan ragam tari tradisional berdasarkan pola lantai

4 JP

Buku teks pelajaran seni budaya kelas VIII

Humprey, Doris,

1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto,

57


SUMBER BELAJAR

tari dan koreograferya2.3 Menunjukkan sikap percaya

diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3.1. Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

4.1. Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

Menanya

Menanya tentang keunikan gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai

Mengeksplorasi

Mencari contoh keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai

Merangkai berbagai keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai

Mendiskusikan keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai

Mengasosiasi

Membandingkan keunikan gerak tari tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai

Membandingkan bentuk penyajian gerak tari tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai

Mengkomunikasi Menampilkan karya tari tradisional

berdasarkan pola lantai

Unjuk Kerja

mempergelarkan tari tradisonal berdasarkan pola lantai

Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.

VCD pertunjukan tari tradisional

Ensiklopedi Tari Indonesia


1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur

Keunikan gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tentang keunikan tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Produk

Membuat kritik seni secara

4 JP Buku teks pelajaran seni budaya kelas VIII

58


SUMBER BELAJAR

terhadap anugerah Tuhan




3.2. Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

4.2. Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

Mengamati tayangan keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai melalui media sesuai iringan

Melihat guru memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Mendengarkan musik iringan tari tradisional

Menanya

Menanya tentang keunikan gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Menanyakan musik iringan yang sesuai dengan tari tradisional

Mengeksplorasi

Mencari contoh keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Merangkai berbagai keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai dengan iringan

Mendiskusikan keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai dengan iringan

sederhana maksimum 200 kata tentang tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Unjuk Kerja

mempergelarkan tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Humprey, Doris,



VCD/kaset music iringan tari tradisonal



59


SUMBER BELAJAR

Mengasosiasi

Membandingkan keunikan gerak tari tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Membandingkan bentuk penyajian gerak tari tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Mengomunikasi

Menampilkan karya tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai dengan iringan

1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya

Gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai

Mengamati tayangan gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsure pendukungnya melalui media

Menanya

Menanya tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsure pendukungnya

Produk

Membuat ringkasan tentang ragam tari kreasi gaya tradisional

Unjuk Kerja

mempergelarkan tari kreasi gaya

5 JP Buku teks pelajaran seni budaya kelas VIII

Humprey, Doris,



60


SUMBER BELAJAR

seni3.3 Memahami cara menerapkan

pola lantai dan unsur pendukung gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi

4.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

Mengeksplorasi

Mencari contoh gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dan unsure pendukungnya

Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai

Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsure pendukungnya

Mengasosiasi

Membandingkan gerak tari kreasi gaya tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai

Membandingkan bentuk penyajian gerak tari kreasi gaya tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai

Mengomunikasi

Menampilkan karya tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsure pendukungnya

tradisonal berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

VCD/kaset music iringan tari tradisonal



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah

Gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Mengamati tayangan gerak tari kreasi gaya

Produk

Membuat kritik seni secara sederhana

5 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas VIII

61


SUMBER BELAJAR

Tuhan




3.4 Memahami cara menerapkan pola lantai,unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi

4.4 Memperagakan gerak tari

kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

pola lantai sesuai iringan

tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Mendengarkan beberapa musik iringan tari tradisonal dan tari kreasi

Menanya

Menanya tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsure pendukungnya sesuai iringan

Menanya tentang musik iringan tari kreasi

Mengeksplorasi

Mencari contoh gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsure pendukungnya sesuai iringan

Mengasosiasi

Membandingkan gerak tari kreasi gaya tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Membandingkan bentuk penyajian gerak tari

maksimum 200 kata tentang tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Unjuk Kerja

mempergelarkan tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

Humprey, Doris,





62


SUMBER BELAJAR

kreasi gaya tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan

engomunikasi

Menampilkan karya tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsure pendukung sesuai iringan

63

SILA SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : SENI TARIKelas : IX (Seni Tari)Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi gotong

royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan abstrak (menulis,

membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.



2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,

Penyusunan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya modern berdasarkan komposisi

Mengamati tayangan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi melalui media

Melihat guru memperagakan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

Unjuk Kerja

mempergelarkan tari gaya modern berdasarkan komposisi

Produk

4 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX

Hawkins, Alma,

1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta

64


disiplin, melalui aktivitas berkesenian



percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3.1 Memahami komposisi tari gaya modern

4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari

Menanya

Menanya tentang gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

Mengeksplorasi

Mencari contoh ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

Mendiskusikan ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

Mengasosiasi

Membandingkan keunikan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya modern berdasarkan komposisi

Mengomunikasi Menampilkan karya tari gaya modern

berdasarkan komposisi

Membuat ringkasan tentang tari gaya modern berdasarkan komposisi Hawkins, Alma

M.,

2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI.

VCD pertunjukan tari modern


1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai

Penyusunan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

Mengamati tayangan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai

Produk

Membuat kritik tari maksimum 300 kata tentang tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan


65


bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan




3.2 Memahami komposisi dan iringan tari gaya modern

4.2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan

iringan melalui media Melihat guru memperagakan gerak tari

gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

Mendengarkan musik iringan tari gaya modern

Menanya

Menanya tentang gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

Mengeksplorasi

Mencari contoh ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

Mendiskusikan ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

Mengasosiasi

Membandingkan keunikan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai dengan iringan

Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

Unjuk Kerja

mempergelarkan tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

Hawkins, Alma,


Hawkins, Alma M.,



CD/kaset music iringan tari


66


Mengomunikasi Menampilkan karya tari gaya modern

berdasarkan komposisi sesuai iringan





Penyusunan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Mengamati tayangan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi melalui media

Melihat guru memperagakan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Menanya

Menanya tentang gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Mengeksplorasi

Mencari contoh ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Mendiskusikan ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Mengasosiasi

Produk

Membuat ringkasan tentang tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Unjuk Kerja

mempergelarkan tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi


Hawkins, Alma,


Hawkins, Alma M.,



67


3.3 Memahami komposisi tari gaya kontemporer

4.3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari

Membandingkan keunikan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Mengomunikasi Menampilkan karya tari gaya

kontemporer berdasarkan komposisi






Peragaan tari gaya kontemporer sesuai dengan iringan

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Mengamati tayangan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan melalui media

Melihat guru memperagakan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Mendengarkan musik iringan tari gaya kontemporer

Menanya

Menanya tentang gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Unjuk Kerja

mempergelarkan tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Produk

membuat sinopsis tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan


Hawkins, Alma,


Hawkins, Alma M.,


68


percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3.4 Memahami komposisi dan iringan tari gaya kontemporer

4.4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan

Mengeksplorasi

Mencari contoh ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Mendiskusikan ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Mengasosiasi

Membandingkan keunikan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Mengomunikasi Menampilkan karya tari gaya

kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Membuat sinopsis tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan




69

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER)(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : Seni Teater Kelas : VII (Seni Teater)Kompetensi Inti :

KI 1: Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata. KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.


1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2.3 Menunjukkan sikap percaya

Teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa .

Mengamati tayangan dasar-dasar teknik akting dalam drama melalui media

Melihat guru memperagakan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa .

Menanya

Menanya tentang teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa berdasarkan tema alam

Produk

Membuat ringkasan tentang dasar-dasar teknik akting bermain teater

Unjuk Kerja

mempergelarkan teknik olah tubuh dalam bentuk pantomim

4 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas VII

Anirun, Suyatna. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI PRESS.

Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.

Endraswara, Suwardi.2011. Metode

70



3.1. Memahami teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa .

4.1. Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi.

Mengeksplorasi Mencari contoh teknik olah tubuh, olah

suara, dan olah rasa . Merangkai berbagai teknik olah tubuh, olah

suara, dan olah rasa . Mendiskusikan teknik olah tubuh, olah

suara, dan olah rasa .Mengasosiasi

Membandingkan teater di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa .

Membandingkan bentuk penyajian teater daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa .

Mengomunikasi Menampilkan teknik olah tubuh, olah suara,

dan olah rasa .

Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.

Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.

Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater. Bandung: Rekayasa Sains.

Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting–Seni Peran untuk Teater, Film, & TV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.

VCD pertunjukan teater

Ensiklopedia teater Indonesia

1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap

Konsep /naskah drama.

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang penyusunan dan konsep naskah drama

Produk

Membuat kritik seni secara sederhana


71


anugerah Tuhan




3.2. Memahami teknik penyusunan, konsep dan naskah drama.

4.2. Membuat konsep /naskah drama yang berkaitan dengan tema alam.

Mendengarkan berbagai musik ilustrasi teater

Mengamati gerak alam semesta sebagai sumber penyusunan naskah drama

Menanya

menanyakan penyusunan dan konsep naskah drama dengan tema alam

menanyakan berbagai macam musik ilustrasi teater

Mengeksplorasi Mencari contoh penyusunan dan konsep

naskah drama Merangkai ide-ide cerita dalam menyusun

naskah drama Mendiskusikan penyusunan dan konsep

naskah drama dengan tema alam Mendiskusikan berbagai macam musik

ilustrasi pementasan teater

Mengasosiasi

Membandingkan teater bertema alam di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan penyusunan dan konsep naskah drama

Membandingkan bentuk penyajian teater bertema alam daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

Membandingkan musik ilustrasi teater bertema dalam di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain

maksimum 100 kata tentang teater berdasarkan tema alam

Unjuk Kerja

mempergelar kan naskah drama pendek tema alam



Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.





72


Mengomunikasi Menampilkan naskah drama berdasarkan

tema alam Membuat naskah drama pendek yang di




1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan




3.3. Memahami rancangan teknik pementasan

4.3. Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

Rancangan pementasan

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tata teknik pentas

Mengamati tata teknik pentas dengan menggunakan media

Menanya

Menanya tentang tata teknik pentas sesuai dengan tema

Mengeksplorasi Mencari contoh tata teknik pentas Merangkai berbagai tata teknik pentas

sesuai dengan tema Mendiskusikan tata teknik pentas sesuai

dengan tema

Mengasosiasi

Membandingkan tata teknik pentas teater alam di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema

Membandingkan bentuk penyajian teater daerah tempat tinggal siswa dengan daerah

Produk

Membuat ringkasan tentang tata teknik pentas

Unjuk Kerja Melakukan praktik

tata teknik pentas






Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film & Teater.

73


lain berdasarkan tema

Mengomunikasi Menampilkan karya tata teknik pentas

sesuai dengan tema Membuat sinopsis teater sesuai dengan tema

yang di peragakan secara sederhana

Bandung: Rekayasa Sains.





1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan




Pertunjukan teater

Mengamati

Mengamati pementasan teater bertema alam sesuai dengan tata teknik pentas yang digunakan

Membaca naskah drama bertema alam sesuai dengan karakter tokoh yang diperankan

Menanya

menanyakan pementasan teater bertema alam dengan tata busana yang digunakan

menanyakan berbagai macam musik ilustrasi pementasan teater bertema alam

Produk

Membuat kritik seni secara sederhana maksimum 100 kata tentang pementasan teater


penampilan teater bertema alam sesuai dengan tata teknik pentas




Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS

74



3.4 Memahami teknik menampilkan pertunjukkan teater

4.4 Menampilkan pertunjukkan teater

Mengeksplorasi Mencari contoh pementasan teater bertema

alam dengan tata teknik pentas yang sesuai Menghubungkan pementasan teater bertema

alam dengan tata teknik pentas yang dibutuhkan

Mendiskusikan pementasan teater bertema alam

Mendiskusikan berbagai macam musik ilustrasi pementasan teater bertema alam

Mengasosiasi

Membandingkan pementasan teater bertema alam di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain

Membandingkan bentuk penyajian teater bertema alam daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

Membandingkan musik ilustrasi pementasan teater bertema di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain

Mengomunikasi Menampilkan karya teater bertema alam

sesuai dengan tata teknik pentas

Universitas Negeri Yogyakarta.







75


Mata Pelajaran : Seni TeaterKelas : VIII (Seni Teater)Kompetensi Inti : KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi, gotong royong dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan




teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tentang teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional

Mengamati tayangan keunikan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional melalui media

Melihat guru memperagakan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional

Produk

Membuat ringkasan tentang keunikan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional

Unjuk Kerja

mempergelarkan teknik bermain

4 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas VIII



Endraswara, Suwardi.2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: FBS

76



3.1 Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

Menanya

Menanya tentang keunikan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional

Mengeksplorasi

Mencari contoh keunikan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional Merangkai berbagai keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai

Mendiskusikan keunikan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional

Mengasosiasi

Membandingkan keunikan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan bentuk penyajian teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional

Mengkomunikasi Menampilkan karya teater berdasarkan

teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional

teater tradisional Universitas Negeri Yogyakarta.







1.2. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan

Naskah drama secara

Mengamati Produk 4 JP Buku Teks Pelajaran seni

77


keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan




3.2 Memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional

4.2 Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional

sederhana dari sumber budaya tradisional

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang pembuatan naskah drama bersumber pada teater tradisional

Mengamati tayangan keunikan pementasan naskah drama bersumber pada teater tradisional

Melihat guru memperagakan pembuatan naskah drama bersumber pada teater tradisional

Mendengarkan musik ilustrasi pementasan teater tradisional

Menanya

Menanya tentang keunikan pembuatan naskah drama bersumber pada teater tradisional

Menanyakan musik ilustrasi pementasan teater tradisional sesuai dengan naskah yang disusun

Mengeksplorasi

Mencari contoh pembuatan naskah drama bersumber pada teater tradisional

Merangkai berbagai keunikan pembuatan naskah drama bersumber pada teater tradisional

Mendiskusikan keunikan pembuatan naskah drama bersumber pada teater tradisional

Membuat kritik seni secara sederhana maksimum 200 kata tentang teater tradisional

Unjuk Kerja

mempergelarkan teater tradisional sesuai dengan naskah yang dibuatnya

budaya kelas VIII







Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun Tokoh.

78


Mengasosiasi

Membandingkan keunikan pementasan berdasarkan naskah drama bersumber pada teater tradisional

Membandingkan bentuk penyajian teater tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain

Mengomunikasi

Menampilkan karya teater tradisional berdasarkan naskah yang disusun

Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.







Rancangan pertunjukkan teater tradisional

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang teknik rancangan pertunjukan teater tradisional

Mengamati tayangan teater berdasarkan teknik rancangan pertunjukan teater tradisional dan unsur pendukungnya melalui media

Menanya

Menanya tentang pementasan teater dan teknik rancangan pertunjukan teater tradisional serta pendukungnya

Mengeksplorasi

Mencari contoh teknik rancangan pertunjukan teater tradisional dan unsur

Produk

Membuat ringkasan tentang teknik rancangan pertunjukan teater tradisional

Unjuk Kerja

mempergelarkan rancangan pertunjukan teater tradisional dengan menggunakan unsur pendukung teater





Mitter, Shomit, Stanislavski, Brecht,

79


3.3 Memahami teknik dan rancangan pertunjukkan teater tradisional

4.3 Merancang pertunjukkan teater tradisional

pendukungnya Merangkai berbagai ragam teknik

rancangan pertunjukan teater tradisional Mendiskusikan ragam teknik rancangan

pertunjukan teater tradisional dan unsure pendukungnya

Mengasosiasi

Membandingkan teknik rancangan pertunjukan teater tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema

Membandingkan bentuk penyajian teknik rancangan pertunjukan teater tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema

Mengomunikasi

Menampilkan karya rancangan pertunjukan teater tradisional dengan menggunakan unsur pendukungnya

Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.








2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli,

Pertunjukan teater dengan gaya teater tradisional

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang pertunjukan teater gaya tradisional

Mengamati tayangan pertunjukan teater gaya tradisional

Mendengarkan beberapa musik ilustrasi pertunjukan teater gaya tradisional

Produk

Membuat kritik seni secara sederhana maksimum 200 kata tentang teater gaya tradisional berdasarkan tema



Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran

80


santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya


3.4 Memahami teknik pertunjukan teater dengan gaya teater tradisional

4.4 Mempertunjukan teater dengan gaya teater tradisional

Menanya

Menanya tentang pertunjukan teater gaya tradisional

Menanya tentang musik ilustrasi pertunjukan teater gaya tradisional

Mengeksplorasi

Mencari contoh pertunjukan teater gaya tradisional

Merangkai berbagai ragam teknik dalam pertunjukan teater gaya tradisional

Mendiskusikan pertunjukan teater gaya tradisional

Mengasosiasi

Membandingkan pertunjukan teater gaya tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema yang digunakan

Membandingkan bentuk penyajian pertunjukan teater gaya tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema yang digunakan

Mengomunikasi

Menampilkan karya teater gaya tradisional sesuai dengan unsur pendukungnya

Unjuk Kerja

mempergelarkan teater gaya tradisional berdasarkan tema dengan menggunakan unsur pendukung

tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.








81


82


Mata Pelajaran : SENI TEATERKelas : IX (Seni Teater)Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.


1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



Tehnik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern Indonesia

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern

Mengamati tayangan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern melalui media

Melihat guru memperagakan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern

Menanya

Menanya tentang teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern

Unjuk Kerja

mempergelarkan pantomim berdasarkan teknik bermain teater

Produk

Membuat ringkasan tentang teknik bermain teater modern




83


bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya


3.1 Memahami tehnik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern Indonesia

4.1 Menerapkan tehnik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern Indonesia

Mengeksplorasi

Mencari contoh ragam teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern

Merangkai berbagai ragam teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern

Mendiskusikan ragam teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern

Mengasosiasi

Membandingkan keunikan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya modern berdasarkan komposisi

MengomunikasiMenampilkan karya olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern dalam bentuk pantomim






84








Rancang dan mempersiapkan pementasan teater Modern.

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang rancangan pementasan teater modern

Mengamati tayangan teater gaya modern berdasarkan rancangan pementasan

Mendengarkan musik ilustrasi pementasan teater modern

Menanya

Menanya tentang rancangan pementasan teater modern

Mengeksplorasi

Mencari contoh rancangan pementasan teater modern

Merangkai berbagai rancangan pementasan teater modern Mendiskusikan ragam rancangan pementasan teater modern sesuai dengan tema

Produk

Membuat kritik teater maksimum 300 kata tentang teater gaya modern sesuai dengan tata teknik pentas

Unjuk Kerja

mempergelarkan teater gaya modern sesuai dengan tata teknik pentas





Mitter, Shomit, 85


percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3.2 Memahami rancangan dan pementasan teater Modern

4.2 Merancang dan mempersiapkan pementasan teater Modern.

Mengasosiasi

Membandingkan keunikan rancangan pementasan teater modern

Membandingkan keunikan bentuk rancangan pementasan teater modern

Mengomunikasi Menampilkan teater gaya modern

berdasarkan rancangan pementasan

Stanislavski, Brecht, Grotowski, Brook. 2002. Sistem Pelatihan Lakon. Yogyakarta: Arti.






86






3.3 Memahami rancangan konsep produksi

Rancang konsep produksi manajemen pertunjukan teater

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep produksi manajemen pertunjukan teater

Mengamati tayangan konsep produksi manajemen pertunjukan teater melalui media

Menanya

Menanya tentang konsep produksi manajemen pertunjukan teater

Mengeksplorasi

Mencari contoh konsep produksi manajemen pertunjukan teater

Merangkai berbagai ragam konsep produksi manajemen pertunjukan teater

Mendiskusikan ragam konsep produksi manajemen pertunjukan teater

Mengasosiasi

Membandingkan keunikan konsep produksi manajemen pertunjukan teater

Membandingkan keunikan bentuk konsep produksi manajemen pertunjukan teater

Mengomunikasi Menampilkan karya teater hasil produksi

manajemen pertunjukan

Produk

Membuat ringkasan tentang konsep produksi manajemen pertunjukan teater

Unjuk Kerja

mempergelarkan teater gaya kontemporer






Saptaria, Rikrik El. 2006. Panduan Praktis Akting untuk Film &

87


manajemen pertunjukan teater

4.3 Merancang konsep produksi manajemen

pertunjukan teater

Teater. Bandung: Rekayasa Sains.






2.1 Menunjukkan sikap menghargai,jujur,

Pertunjukan teater modern

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang penampilan teater gaya modern

Mengamati tayangan penampilan teater gaya modern melalui media

Mendengarkan musik ilustrasi penampilan teater gaya modern

Unjuk Kerja

mempergelarkan tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Produk

membuat sinopsis penampilan teater gaya modern



Brook, Peter. 2002. Percikan Pemikiran

88


disiplin, melalui aktivitas berkesenian



3.4 Memahami pertunjukan teater modern

4.4 Menampilkan pertunjukan teater modern

Menanya

Menanya tentang penampilan teater gaya modern

Mengeksplorasi

Mencari contoh ragam penampilan teater gaya modern

Merangkai berbagai penampilan teater gaya modern

Mendiskusikan ragam penampilan teater gaya modern

Mengasosiasi

Membandingkan keunikan penampilan teater gaya modern

Membandingkan keunikan bentuk penyajian penampilan teater gaya modern

Mengomunikasi Menampiklan teater gaya modern Membuat sinopsis penampilan teater gaya

modern

tentang Teater, Film, dan Opera. Yogyakarta: Arti.





Stanislavski, Constantin. 2008. Membangun

89


Tokoh. Yogyakarta: KPG dan Teater Garasi.



90

08 seni budaya

Documents

Transcript of 08 seni budaya