Ofelia Andrea Valdés Rodríguez (Colegio de Veracruz) Olivia Margarita Palacios Wasseenaar (Colegio de Veracruz)
I Congreso de Investigadoras del S.N.I. Puebla, Nov. 20‐21 2014.
El enfoque educativo nacional y sus consecuencias
Educación masiva
Más de medio millón de profesionistas al año
Valdés y Palacios 2014
¿Y después?Incremento de oferta de profesionistas >> Incremento en la demanda de los mismos
Demasiados en campos muy saturados
Valdés y Palacios 2014
Además…No están debidamente calificados
Herramientas computacionalesDominio del idioma inglésHerramientas administrativasLectura y redacción de documentos complejos
Valdés y Palacios 2014
Las causasDesde los niveles básicos
Nivel ENLACE (2014) EXCALE (2010) PISA (2012)
Matemáticas Expresión escrita Matemáticas
Insuficiente 26.6 56.9 54.7Elemental 34.1 27.8Bueno 19.9 13.1Excelente 19.4 5.0 4.3
Comprensión lectora
Formación ciudadana
Lectura
Insuficiente 19.1 8.0 41.0Elemental 36.2 34.5Bueno 40.1 19.6Excelente 4.6 3.4 4.9
Resultados de evaluaciones a jóvenes mexicanos según diversas pruebas aplicadas (Números dados en porcentajes).
Valdés y Palacios 2014
¿?
26.6
34.1
19.9
19.4
Enlace
InsuficienteElementalBuenoExcelente
54.727.8
13.1
4.3
PISA
InsuficienteElementalBuenoExcelente
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Posibles causasLa cantidad sobre la calidad
Aumentar la eficiencia terminal es la mayor prioridad
Un modelo educativo generalizadoNo considera contextos particularesNiega libertades a las escuelas
Influencia sindical negativaDificulta reformas y evaluaciones de calidad
Valdés y Palacios 2014
Lo que se ha hechoReformas curriculares a la educación básica
La ampliación del calendario escolar
Sistema de profesionalización del magisterio
Actualización permanente de los maestros en servicio y Carrera Magisterial
Reforma educativa
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Sin embargo nos faltaAlto nivel de responsabilidad
Comprensión de lectura
Capacidad de análisis
Manejo de herramientas computacionalesHojas de cálculo, programación, etc.
Manejo del idioma inglés
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¿Cómo están los educadores?Existen grandes diferencias entre planteles en la calidad de los egresados de las escuelas de Pedagogía y Ciencias de la educación
46.0%
39.4%
14.5%
Sin Testimonio (ST)
Testimonio de Desempeño Satisfactorio (TDS)
Testimonio de Desempeño Sobresaliente (TDSS)
Calificaciones globales
Calificaciones de algunas instituciones
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¿Qué podemos hacer?Dejar a un lado la indiferencia
Los padres de familia poco se han pronunciado en relación con la calidad educativa¿Y la comunidad científica?
Valdés y Palacios 2014
Lo que se podría hacerCompartir nuestros conocimientos
Ser más accesibles a los estudiantes de cualquier nivelDifundir nuestros conocimientos al público en general y a los niños y jóvenes en particularHacer un tiempo para escribir más artículos de divulgación, participar en programas de radio o televisión
Valdés y Palacios 2014
Lo que se podría hacerCompartir los recursos
Los estímulos SNI no sólo son para nosotrosPodemos apoyar con ellos a estudiantes de escasos recursosTambién podemos compartir laboratorios y equipos
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No esperar al productoEscoge tu institución de trabajo
Estudia su entornoElige el tema que mejor encaje y sea de mayor interés para la comunidad
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Lo que se podría hacerEstablece enlaces de colaboración Escuela –profesores ‐ alumnos ‐ padres de familia
Inicia un tema de investigación con los alumnos
Plantea metas con reconocimientos
Incorpora talleres de lectura y redacción, uso de paqueterías, inglés, elaboración de proyectos, etc.
Enfócate en calidad sobre cantidad
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Ejemplos exitososEl proyecto Atlas de la flora de Veracruz
Involucró alumnos de escuelas rurales en la recolección e identificación de plantas veracruzanas
El proyecto museo en ValenciaInvolucró alumnos de secundaria en la organización de un museo
Valdés y Palacios 2014
“La verdadera educación no sólo consiste en enseñar a pensar sino también en aprender a pensar sobre lo que se piensa”
Fernando Savater
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