i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Surana
Aku CintaBahasa IndonesiaPelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
5Auntuk Kelas V SD dan MI Semester 1
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
ii
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1
Penulis : SuranaEditor : Lila KusminahPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 60 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
Aku CintaBahasa Indonesia
5APelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
iii
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak-Nya pula, kami masih diberi kesempatan untuk terus berkarya.
Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi,Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, danPermendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor22 dan 23 Tahun 2006, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepadasetiap satuan pendidikan (sekolah) dalam bentuk Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP). Sekolah berhak menyusun kurikulum tersendiri, yangdisesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah.
KTSP akan dilaksanakan secara bertahap dan paling lambat akan dilaksanakanpada tahun 2010. Penyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkanoleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang di dalamPermendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006.
Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu Bapak/Ibu Guru denganmenyusun sebagian dari unsur KTSP, yaitu Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sefleksibel mungkinsehingga setiap guru dapat memodifikasinya disesuaikan dengan kondisi sekolahdan potensi daerah.
Harapan kami, semoga Model Silabus dan RPP yang kami susun ini dapatbermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadapModel Silabus dan RPP ini kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan.Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upayayang kami lakukan untuk mewujudkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iii
Daftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 15
Daftar Pustaka ________________________________________________ 60
1KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Bah
asa
Indo
nesi
aK
elas
/Sem
este
r:
V/1
Tem
a:
Keg
iata
nSt
anda
r K
ompe
tens
i:
1.M
ende
ngar
kan
Mem
aham
i pen
jela
san
nara
sum
ber
dan
ceri
ta r
akya
t sec
ara
lisan
2.B
erbi
cara
Men
gung
kapk
an p
ikir
an, p
enda
pat,
pera
saan
, fak
ta s
ecar
a lis
an d
enga
n m
enan
ggap
i sua
tu p
erso
alan
, men
ceri
taka
n ha
sil
peng
amat
an, a
tau
berw
awan
cara
3.M
emba
caM
emah
ami t
eks
deng
an m
emba
ca te
ks p
erca
kapa
n, m
emba
ca c
epat
75
kata
/men
it, d
an m
emba
ca p
uisi
4.M
enul
isM
engu
ngka
pkan
pik
iran
, per
asaa
n, in
form
asi,
dan
peng
alam
an s
ecar
a te
rtul
is d
alam
ben
tuk
kara
ngan
, sur
at u
ndan
gan,
dan
dial
og te
rtul
is
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(3)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Mam
pu•
men
cata
t pok
ok-p
okok
isi
waw
anca
ra•
men
gaju
kan
pert
anya
ante
ntan
g is
i waw
anca
ra
•M
ende
ngar
kan
waw
anca
ra•
Men
gide
ntifi
kasi
ide
poko
k w
awan
cara
•M
embu
at p
erta
nyaa
nte
ntan
g is
iw
awan
cara
•M
elak
ukan
sim
ulas
iw
awan
cara
•M
empe
laja
ri m
ater
ike
baha
saan
(is
tilah
)
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Ko
mp
eten
siD
asar
(1)
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Men
angg
api
penj
elas
anna
rasu
mbe
r(p
etan
i,pe
daga
ng,
nela
yan,
kary
awan
,dl
l) de
ngan
mem
erha
tikan
sant
unbe
rbah
asa
Teks
waw
an-
cara
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Su
mb
er/B
ahan
/A
lat
(7)
Con
toh
teks
waw
anca
ra
Istil
ah b
idan
gju
rnal
istik
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Men
angg
api
suat
upe
rsoa
lan
atau
peris
tiwa
dan
Tang
gapa
nte
ntan
gbe
rbag
aipe
rsoa
lan
•m
enje
lask
an p
erso
alan
yang
terja
di d
i sek
itar
deng
an k
alim
at y
ang
runt
ut
•M
engi
dent
ifika
sipe
rsoa
lan
•M
embe
ri ta
ngga
pan
•M
enem
ukan
sol
usi
Con
toh
pers
oala
nse
hari-
hari
untu
kdi
tang
gapi
2 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
(2)
(4)
(3)
(5)
(6)
(7)
3 x
35 m
enit
Lisa
n da
n te
rtul
is
(1)
mem
berik
ansa
ran
pem
ecah
anny
ade
ngan
mem
erha
tikan
pilih
an k
ata
dan
sant
unbe
rbah
asa
Ber
baga
ipe
rsoa
lan
untu
kdi
tang
gapi
•m
embe
ri ko
men
tar
atau
tang
gapa
n te
ntan
g su
atu
pers
oala
n
atas
ber
baga
ipe
rsoa
lan
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
•m
enen
tuka
n je
da u
ntuk
mem
perje
las
arti
•m
emba
ca p
uisi
den
gan
mem
erha
tikan
kej
elas
anuc
apan
, lag
u ba
ca y
ang
baik
, dan
ung
kapa
nw
ajah
yan
g m
enar
ik
•M
empe
laja
ri ta
nda
baca
jeda
dan
into
nasi
pad
a pu
isi
•M
embu
buhk
an ta
nda
jeda
dan
into
nasi
pada
pui
si•
Mem
baca
pui
sim
emer
hatik
an ta
nda
jeda
dan
into
nasi
•M
ence
ritak
an is
i pui
si•
Ber
mai
n su
sun
kata
•M
enul
is p
uisi
Pui
si a
nak
Con
toh
puis
i ana
k
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Mem
baca
puis
i den
gan
lafa
l dan
into
nasi
yan
gte
pat
•M
engi
dent
ifika
siga
gasa
n po
kok
teks
rum
pang
•M
elen
gkap
i bag
ian
rum
pang
teks
den
gan
kalim
at y
ang
padu
•M
embe
ri ju
dul t
eks
•M
emba
caka
n te
ks•
Men
emuk
an a
rti
istil
ah d
enga
nm
engg
unak
an k
amus
•m
engi
dent
ifika
si g
agas
anpo
kok
teks
rum
pang
•m
elen
gkap
i bag
ian
awal
,te
ngah
, dan
akh
ir te
ksru
mpa
ng d
enga
n ka
limat
yang
ses
uai
•m
enul
iska
n ju
dul t
eks
Men
ulis
kara
ngan
berd
asar
kan
peng
alam
ande
ngan
mem
erha
tikan
pilih
an k
ata
dan
peng
guna
anej
aan
Teks
kar
anga
nte
ntan
gpe
ngal
aman
Con
toh
teks
yan
gte
lah
diru
mpa
ng
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
4 x
35 m
enit
Lisa
n da
n te
rtul
is
3KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Bah
asa
Indo
nesi
aK
elas
/Sem
este
r:
V/1
Tem
a:
Peng
alam
anSt
anda
r K
ompe
tens
i:
1.M
ende
ngar
kan
Mem
aham
i pen
jela
san
nara
sum
ber
dan
ceri
ta r
akya
t sec
ara
lisan
2.B
erbi
cara
Men
gung
kapk
an p
ikir
an, p
enda
pat,
pera
saan
, fak
ta s
ecar
a lis
an d
enga
n m
enan
ggap
i sua
tu p
erso
alan
, men
ceri
taka
n ha
sil
peng
amat
an, a
tau
berw
awan
cara
3.M
emba
caM
emah
ami t
eks
deng
an m
emba
ca te
ks p
erca
kapa
n, m
emba
ca c
epat
75
kata
/men
it, d
an m
emba
ca p
uisi
4.M
enul
isM
engu
ngka
pkan
pik
iran
, per
asaa
n, in
form
asi,
dan
peng
alam
an s
ecar
a te
rtul
is d
alam
ben
tuk
kara
ngan
, sur
at u
ndan
gan,
dan
dial
og te
rtul
is
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(3)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Mam
pu•
men
entu
kan
toko
h ce
rita
dan
wat
ak d
iser
tai b
ukti
pend
ukun
g•
men
ulis
kan
kem
bali
isi
cerit
a de
ngan
kal
imat
send
iri s
ecar
a rin
gkas
•M
ende
ngar
kan
cerit
ara
kyat
•M
enen
tuka
n to
koh
dan
wat
ak to
koh
•M
enan
ggap
i cer
ita•
Mem
eran
kan
adeg
ance
rita
•M
enul
iska
n ju
dul
cerit
a ra
kyat
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Ko
mp
eten
siD
asar
(1)
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Men
gide
nti-
fikas
i uns
urce
rita
rak
yat
yang
did
enga
r
Cer
ita r
akya
t
Lisa
n da
n te
rtul
is4
x 35
men
it
Su
mb
er/B
ahan
/A
lat
(7)
Con
toh
cerit
a ra
kyat
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Ber
waw
anca
rase
derh
ana
deng
anna
rasu
mbe
r(p
etan
i,
Teks
ata
ure
kam
anw
awan
cara
•m
enul
iska
n da
ftar
pert
a-ny
aan
untu
k w
awan
cara
•m
elak
ukan
waw
anca
rade
ngan
nar
asum
ber
sesu
ai id
e da
n da
ftar
•M
emer
hatik
an c
onto
hte
ks w
awan
cara
•M
empe
laja
ri ca
ram
embu
at p
erta
nyaa
nw
awan
cara
Con
toh
teks
waw
anca
ra
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
4 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
(1)
(2)
(4)
(3)
(5)
(6)
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
(7)
peda
gang
,ne
laya
n,ka
ryaw
an, d
ll)de
ngan
mem
erha
tikan
pilih
an k
ata
dan
sant
unbe
rbah
asa
Teks
fiks
i/no
nfik
si ±
150
kata
pert
anya
an y
ang
dibu
at•
Mem
eran
kan
waw
anca
ra•
Mem
ilih
topi
kw
awan
cara
•M
embu
at d
afta
rpe
rtan
yaan
waw
anca
ra
Men
emuk
anga
gasa
nut
ama
suat
ute
ks y
ang
diba
ca d
enga
nke
cepa
tan
75ka
ta p
er m
enit
•m
enen
tuka
n po
kok-
poko
k is
i gam
bar
seri
•m
engu
rutk
an g
amba
rse
ri•
men
ulis
cer
itabe
rdas
arka
n ur
utan
gam
bar
seri
Men
ulis
kara
ngan
berd
asar
kan
peng
alam
ande
ngan
mem
erha
tikan
pilih
an k
ata
dan
peng
guna
anej
aan
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Con
toh
kara
ngan
tent
ang
peng
alam
an
Con
toh
cerit
a da
riga
mba
r se
ri
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
•M
emba
ca te
ks•
Men
jaw
abpe
rtan
yaan
•M
enga
mat
i keb
iasa
anm
emba
ca te
man
•M
emer
hatik
anga
mba
r se
ri•
Men
entu
kan
gaga
san
poko
k ga
mba
r se
ri•
Men
guru
tkan
gam
bar
seri
•M
embu
at k
alim
atte
ntan
g ga
mba
r se
ri•
Men
cerit
akan
gam
bar
seri
•M
empe
laja
ripe
nggu
naan
tand
atit
ik d
ua (
:)•
Men
ggun
akan
tand
atit
ik d
ua (
:) u
ntuk
men
ulis
kal
imat
Cer
ita te
ntan
gpe
ngal
aman
Gam
bar
seri
Con
toh
teks
pan
jang
± 15
0 ka
ta
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
•m
emba
ca d
enga
nke
cepa
tan
75 k
ata
per
men
it un
tuk
men
emuk
anga
gasa
n po
kok
teks
•m
enin
gkat
kan
kece
pata
nm
emba
ca d
enga
nbe
rbag
ai c
ara
5KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Bah
asa
Indo
nesi
aK
elas
/Sem
este
r:
V/1
Tem
a:
Dis
iplin
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:1.
Men
deng
arka
nM
emah
ami p
enje
lasa
n na
rasu
mbe
r da
n ce
rita
rak
yat s
ecar
a lis
an2.
Ber
bica
raM
engu
ngka
pkan
pik
iran
, pen
dapa
t, pe
rasa
an, f
akta
sec
ara
lisan
den
gan
men
angg
api s
uatu
per
soal
an, m
ence
rita
kan
hasi
lpe
ngam
atan
, ata
u be
rwaw
anca
ra3.
Mem
baca
Mem
aham
i tek
s de
ngan
mem
baca
teks
per
caka
pan,
mem
baca
cep
at 7
5 ka
ta/m
enit,
dan
mem
baca
pui
si4.
Men
ulis
Men
gung
kapk
an p
ikir
an, p
eras
aan,
info
rmas
i, da
n pe
ngal
aman
sec
ara
tert
ulis
dal
am b
entu
k ka
rang
an, s
urat
und
anga
n,da
n di
alog
tert
ulis
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(3)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Mam
pu•
men
entu
kan
lata
r ce
rita
dise
rtai
buk
ti ku
tipan
cerit
a•
men
angg
api i
si c
erita
dise
rtai
ala
san
•m
enen
tuka
n pe
san
dala
m c
erita
•M
ende
ngar
kan
cerit
ara
kyat
•M
enen
tuka
n la
tar
cerit
a•
Men
angg
api c
erita
•M
enen
tuka
n am
anat
cerit
a•
Men
gisi
teka
teki
cerit
a
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Ko
mp
eten
siD
asar
(1)
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Men
gide
ntifi
-ka
si u
nsur
cerit
a r
akya
tya
ngdi
deng
ar
Cer
ita r
akya
t
Su
mb
er/B
ahan
/A
lat
(7)
Con
toh
cerit
a ra
kyat
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Men
cerit
akan
hasi
lpe
ngam
atan
/ku
njun
gan
deng
anba
hasa
run
tut,
Lapo
ran
has
ilpe
ngam
atan
•m
enye
butk
an la
tar
bela
kang
dila
kuka
nnya
peng
amat
an/k
unju
ngan
•m
enye
butk
an tu
juan
peng
amat
an/k
unju
ngan
•m
enul
iska
n ke
mba
li ha
sil
•M
emba
ca c
onto
hla
pora
n pe
ngam
atan
•M
enye
butk
an b
agia
n-ba
gian
lapo
ran
•M
elak
ukan
peng
amat
an
Lisa
n da
n te
rtul
is4
x 35
men
itC
onto
h la
pora
npe
ngam
atan
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
6 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
(1)
(2)
(4)
(3)
(5)
(6)
(7)
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
baik
, dan
bena
rpe
ngam
atan
/kun
jung
anse
cara
sis
tem
atis
•M
enul
is la
pora
npe
ngam
atan
•M
emba
caka
n la
pora
n•
Ber
tany
a ja
wab
tent
ang
isi l
apor
an•
Mem
pela
jari
peng
guna
an ta
nda
titik
kom
a (;
)
Men
emuk
anga
gasa
nut
ama
suat
ute
ks y
ang
diba
cade
ngan
kece
pata
n 75
kata
per
men
it
Teks
fiks
i/no
nfik
si ±
150
kata
•m
emba
ca d
enga
nke
cepa
tan
75 k
ata
per
men
it un
tuk
men
emuk
anga
gasa
n po
kok
teks
•m
enin
gkat
kan
kece
pata
nm
emba
ca d
enga
nbe
rbag
ai m
engu
rang
ike
bias
aan
yang
sal
ahsa
at m
emba
ca
•M
emba
ca te
ks•
Men
jaw
ab p
erta
nyaa
n•
Men
gam
ati k
ebia
saan
mem
baca
tem
an
Con
toh
teks
pan
jang
± 15
0 ka
ta
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Men
ulis
sur
atun
dang
an(u
lang
tahu
n,ac
ara
agam
a,ke
giat
anse
kola
h,ke
naik
anke
las,
dll}
deng
anka
limat
efe
ktif
dan
mem
erha
tikan
peng
guna
anej
aan
Sur
atun
dang
an•
men
gide
ntifi
kasi
bag
ian-
bagi
an s
urat
und
anga
n•
men
jela
skan
sis
tem
atik
asu
rat u
ndan
gan
•m
enul
is s
urat
und
anga
nse
suai
kep
erlu
an
•M
emba
ca c
onto
hsu
rat u
ndan
gan
•M
enye
butk
an b
agia
n-ba
gian
sur
atun
dang
an•
Men
yunt
ing
sura
tun
dang
an•
Men
ginv
enta
ris s
urat
unda
ngan
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
itC
onto
h su
rat
unda
ngan
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
7KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Bah
asa
Indo
nesi
aK
elas
/Sem
este
r:
V/1
Tem
a:
Eko
nom
iSt
anda
r K
ompe
tens
i1.
Men
deng
arka
nM
emah
ami p
enje
lasa
n na
rasu
mbe
r da
n ce
rita
rak
yat s
ecar
a lis
an2.
Ber
bica
raM
engu
ngka
pkan
pik
iran
, pen
dapa
t, pe
rasa
an, f
akta
sec
ara
lisan
den
gan
men
angg
api s
uatu
per
soal
an, m
ence
rita
kan
hasi
lpe
ngam
atan
, ata
u be
rwaw
anca
ra3.
Mem
baca
Mem
aham
i tek
s de
ngan
mem
baca
teks
per
caka
pan,
mem
baca
cep
at 7
5 ka
ta/m
enit,
dan
mem
baca
pui
si4.
Men
ulis
Men
gung
kapk
an p
ikir
an, p
eras
aan,
info
rmas
i, da
n pe
ngal
aman
sec
ara
tert
ulis
dal
am b
entu
k ka
rang
an, s
urat
und
anga
n,da
n di
alog
tert
ulis
Lisa
n da
n te
rtul
is4
x 35
men
itLa
pora
n ha
sil
kunj
unga
nM
ence
ritak
anha
sil
peng
amat
an/
•m
enye
butk
an la
tar
bela
kang
dila
kuka
nnya
peng
amat
an/k
unju
ngan
•M
emba
ca c
onto
hla
pora
n ku
njun
gan
•M
emba
ndin
gkan
Con
toh
lapo
ran
kunj
unga
n
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(3)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Mam
pu•
men
cata
t pok
ok-p
okok
isi
waw
anca
ra•
men
gaju
kan
pert
anya
ante
ntan
g is
i waw
anca
ra
•M
elen
gkap
i tek
sw
awan
cara
den
gan
pert
anya
an•
Mel
akuk
an w
awan
cara
•M
enan
ggap
i waw
an-
cara
yan
g di
laku
kan
tem
an•
Mem
buat
daf
tar
per-
tany
aan
waw
anca
ra•
Mel
akuk
anw
awan
cara
•M
engi
si te
ka te
kiek
onom
i
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Ko
mp
eten
siD
asar
(1)
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Men
angg
api
penj
elas
anna
rasu
mbe
r(p
etan
i,pe
daga
ng,
nela
yan,
kary
awan
,dl
l) de
ngan
mem
erha
tikan
sant
unbe
rbah
asa
Teks
waw
anca
ra
Su
mb
er/B
ahan
/A
lat
(7)
Con
toh
teks
waw
anca
ra
Istil
ah b
idan
gju
rnal
istik
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
8 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
(1)
(2)
(4)
(3)
(5)
(6)
(7)
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Mem
baca
teks
perc
akap
ande
ngan
lafa
lda
n in
tona
siya
ng te
pat
Teks
perc
akap
an•
mem
baca
kan
teks
perc
akap
anm
emer
hatik
an la
fal,
into
nasi
, dan
eks
pres
iya
ng m
enar
ik•
men
cata
t pok
ok-p
okok
isi
perc
akap
an•
mer
angk
um is
ipe
rcak
apan
yan
gdi
laku
kan
tem
an
•M
emba
ca te
kspe
rcak
apan
•M
enja
wab
pert
anya
an te
ntan
gis
i per
caka
pan
•B
erdi
skus
i unt
ukm
enul
is p
erca
kapa
n•
Mem
pela
jari
peng
guna
an ta
nda
kom
a (,
)•
Mem
bubu
hkan
tand
ako
ma
pada
teks
Con
toh
perc
akap
an
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Teks
dia
log
Teks
cer
ita u
ntuk
digu
bah
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
•M
emer
hatik
an c
onto
hpo
kok-
poko
k is
i dia
log
•M
emer
hatik
an c
ara
men
gem
bang
kan
ga-
gasa
n po
kok
men
jadi
kalim
at p
erca
kapa
n•
Men
ulis
per
caka
pan/
dial
og s
esua
i gam
bar
•M
emer
anka
n di
alog
•M
engg
ubah
teks
cerit
a da
lam
ben
tuk
dial
og
•m
enul
is p
okok
-pok
ok is
ipe
rcak
apan
yan
g ak
andi
tulis
•m
enge
mba
ngka
n po
kok-
poko
k is
i dia
log
men
jadi
dial
og y
ang
men
arik
Ide
untu
km
enul
is d
ialo
gM
enul
is d
ialo
gse
derh
ana
anta
ra d
uaat
au ti
ga to
koh
deng
anm
emer
hatik
anis
i ser
tape
rann
ya
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
kunj
unga
nde
ngan
baha
sa r
untu
t,ba
ik, d
anbe
nar
•m
enye
butk
an tu
juan
peng
amat
an/k
unju
ngan
•m
enul
iska
n ke
mba
li ha
sil
peng
amat
an/k
unju
ngan
seca
ra s
iste
mat
is
cont
oh la
pora
npe
ngam
atan
dan
lapo
ran
kunj
unga
n•
Mel
akuk
an k
unju
ngan
•M
engu
mpu
lkan
dat
aun
tuk
men
yusu
nla
pora
n ku
njun
gan
•M
enul
is la
pora
nku
njun
gan
•M
enila
i lap
oran
yan
gdi
tulis
tem
an
9KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Bah
asa
Indo
nesi
aK
elas
/Sem
este
r:
V/1
Tem
a:
Peri
stiw
aSt
anda
r K
ompe
tens
i:
1.M
ende
ngar
kan
Mem
aham
i pen
jela
san
nara
sum
ber
dan
ceri
ta r
akya
t sec
ara
lisan
2.B
erbi
cara
Men
gung
kapk
an p
ikir
an, p
enda
pat,
pera
saan
, fak
ta s
ecar
a lis
an d
enga
n m
enan
ggap
i sua
tu p
erso
alan
, men
ceri
taka
n ha
sil
peng
amat
an, a
tau
berw
awan
cara
3.M
emba
caM
emah
ami t
eks
deng
an m
emba
ca te
ks p
erca
kapa
n, m
emba
ca c
epat
75
kata
/men
it, d
an m
emba
ca p
uisi
4.M
enul
isM
engu
ngka
pkan
pik
iran
, per
asaa
n, in
form
asi,
dan
peng
alam
an s
ecar
a te
rtul
is d
alam
ben
tuk
kara
ngan
, sur
at u
ndan
gan,
dan
dial
og te
rtul
is
Mam
pu•
men
cata
t pok
ok-p
okok
isi
waw
anca
ra•
men
gaju
kan
pert
anya
ante
ntan
g is
i waw
anca
ra•
men
jela
skan
isi
waw
anca
ra
•M
emba
ca te
ks n
aras
iya
ng d
itulis
dar
i has
ilw
awan
cara
•M
engu
bah
sajia
nbe
rita
men
jadi
teks
waw
anca
ra (
tany
aja
wab
)•
Mem
baca
kan
teks
tany
a ja
wab
yan
gte
lah
ditu
lis•
Men
ulis
daf
tar
pert
a-ny
aan
untu
kw
awan
cara
•M
elak
ukan
waw
anca
ra•
Men
ggab
ungk
anka
limat
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
itM
enan
ggap
ipe
njel
asan
nara
sum
ber
(pet
ani,
peda
gang
,ne
laya
n,ka
ryaw
an,
dll)
deng
anm
emer
hatik
ansa
ntun
berb
ahas
a
Teks
waw
anca
ra
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(3)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Ko
mp
eten
siD
asar
(1)
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Con
toh
teks
waw
anca
ra
Gab
unga
n ka
limat
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Su
mb
er/B
ahan
/A
lat
(7)
10 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
(1)
(2)
(4)
(3)
(5)
(6)
Lisa
n da
n te
rtul
is6
x 35
men
it
(7)
Men
angg
api
suat
upe
rsoa
lan
atau
per
istiw
ada
nm
embe
rikan
sara
npe
mec
ahan
nya
deng
anm
emer
hatik
anpi
lihan
kat
ada
n sa
ntun
berb
ahas
a
Per
soal
anun
tuk
dita
ngga
pi
•m
engi
dent
ifika
si k
ejad
ian
atau
mas
alah
yan
gte
rjadi
di s
ekita
r•
men
angg
api k
ejad
ian-
keja
dian
ata
u m
asal
ahya
ng te
rjadi
di s
ekita
rde
ngan
kal
imat
yan
gru
ntut
, jel
as, d
an lo
gis
•M
emer
hatik
an c
onto
hke
jadi
an/m
asal
ah•
Men
gide
ntifi
kasi
mas
alah
pad
aga
mba
r•
Mem
berik
anta
ngga
pan,
sar
an,
dan
solu
si te
ntan
gm
asal
ah y
ang
terja
di•
Men
data
mas
alah
yang
terja
di d
i sek
itar
•M
enye
lesa
ikan
perm
aina
n ga
mba
r( p
uzzl
e)
Con
toh
peris
tiwa/
keja
dian
/mas
alah
untu
k di
tang
gapi
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Mem
baca
puis
i den
gan
lafa
l dan
into
nasi
yan
gte
pat
Pui
si a
nak
•m
emah
ami i
si p
uisi
yan
gdi
baca
•m
enan
ggap
i isi
pui
si
•M
emba
ca p
uisi
•M
ence
ritak
an is
i pui
si•
Men
angg
api i
si p
uisi
•M
embu
at k
lipin
g pu
isi
•M
enan
ggap
i (su
katid
ak s
uka)
tent
ang
puis
i dis
erta
i ala
san
Con
toh
puis
i ana
k
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Con
toh
sura
tun
dang
an
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. S
olo:
Tiga
Ser
angk
ai.
Men
ulis
sur
atun
dang
an(u
lang
tahu
n,ac
ara
agam
a,ke
giat
an s
e-ko
lah,
ke-
naik
an k
elas
,dl
l) de
ngan
kalim
at e
fekt
ifda
n m
emer
-ha
tikan
peng
guna
anej
aan
Sur
atun
dang
an•
men
ulis
pok
ok-p
okok
isi
yang
aka
n di
tulis
dal
amsu
rat
•m
enul
is s
urat
und
anga
nun
tuk
berb
agai
kep
erlu
an
•M
emer
hatik
anco
ntoh
sur
atun
dang
an•
Mem
beda
kan
dua
cont
oh s
urat
unda
ngan
•M
emba
ca s
urat
unda
ngan
•M
empe
laja
ripe
nggu
naan
tand
aga
ris m
iring
(/)
11KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Bah
asa
Indo
nesi
aK
elas
/Sem
este
r:
V/1
Tem
a:
Pert
ania
nSt
anda
r K
ompe
tens
i:
1.M
ende
ngar
kan
Mem
aham
i pen
jela
san
nara
sum
ber
dan
ceri
ta r
akya
t sec
ara
lisan
2.B
erbi
cara
Men
gung
kapk
an p
ikir
an, p
enda
pat,
pera
saan
, fak
ta s
ecar
a lis
an d
enga
n m
enan
ggap
i sua
tu p
erso
alan
, men
ceri
taka
n ha
sil
peng
amat
an, a
tau
berw
awan
cara
3.M
emba
caM
emah
ami t
eks
deng
an m
emba
ca te
ks p
erca
kapa
n, m
emba
ca c
epat
75
kata
/men
it, d
an m
emba
ca p
uisi
4.M
enul
isM
engu
ngka
pkan
pik
iran
, per
asaa
n, in
form
asi,
dan
peng
alam
an s
ecar
a te
rtul
is d
alam
ben
tuk
kara
ngan
, sur
at u
ndan
gan,
dan
dial
og te
rtul
is
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(3)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Mam
pu•
bert
anya
jaw
ab te
ntan
gis
i cer
ita•
men
cerit
akan
cer
itara
kyat
yan
g m
emili
kipe
rsam
aan
cerit
a
•M
ende
ngar
kan
cerit
a•
Men
jaw
abpe
rtan
yaan
•M
embu
at p
erta
nyaa
n•
Mem
band
ingk
ance
rita
•M
emba
ca c
erita
yan
gm
emili
ki p
ersa
maa
nid
e
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Ko
mp
eten
siD
asar
(1)
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Men
gide
ntifi
kasi
unsu
r ce
rita
raky
at y
ang
dide
ngar
Cer
ita r
akya
t
Su
mb
er/B
ahan
/A
lat
(7)
Con
toh
cerit
a ra
kyat
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Ber
waw
anca
rase
derh
ana
deng
anna
rasu
mbe
r(p
etan
i,pe
daga
ng,
nela
yan,
kary
awan
, dll)
Teks
ata
ure
kam
anw
awan
cara
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it•
men
entu
kan
topi
kw
awan
cara
•m
enen
tuka
n or
ang
yang
akan
dip
ilih
men
jadi
nara
sum
ber
dala
mw
awan
cara
•m
embu
at d
afta
rpe
rtan
yaan
waw
anca
ra
•M
emer
hatik
anga
mba
r to
koh
•M
emili
h to
pik
waw
anca
ra y
ang
sesu
ai d
enga
n to
koh
•M
embu
at d
afta
rpe
rtan
yaan
•M
elak
ukan
sim
ulas
i
Con
toh
teks
waw
anca
ra
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
12 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
(1)
(2)
(4)
(3)
(5)
(6)
(7)
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
deng
anm
emer
hatik
anpi
lihan
kat
ada
n sa
ntun
berb
ahas
a
waw
anca
ra•
Mem
buat
ker
angk
aw
awan
cara
•M
elak
ukan
waw
anca
ra s
esua
ide
ngan
topi
k da
nna
rasu
mbe
r•
Mem
perd
enga
rkan
reka
man
waw
anca
ra•
Men
angg
api
reka
man
waw
anca
ra
•M
emba
ca c
erita
•M
enca
tat t
okoh
dan
dial
og y
ang
dila
kuka
n•
Men
yusu
n di
alog
men
jadi
teks
perc
akap
an•
Mem
baca
kan
perc
akap
an
•m
emba
caka
n te
ks p
erca
-ka
pan
mem
erha
tikan
lafa
l, in
tona
si, d
anek
spre
si y
ang
men
arik
•m
enca
tat p
okok
-pok
ok is
ipe
rcak
apan
•m
eran
gkum
isi p
erca
-ka
pan
yang
dila
kuka
nte
man
Teks
perc
akap
anM
emba
cate
kspe
rcak
apan
deng
an la
fal
dan
into
nasi
yang
tepa
t
Men
ulis
kara
ngan
berd
asar
kan
peng
alam
ande
ngan
mem
erha
tikan
pilih
an k
ata
dan
peng
guna
anej
aan
•m
enen
tuka
n po
kok-
poko
k is
i ka
rang
an y
ang
akan
ditu
lis•
men
ulis
kar
anga
nbe
rdas
arka
n po
kok-
poko
k is
i yan
g te
lah
ditu
lis
•M
emer
hatik
an p
okok
-po
kok
isi k
aran
gan
•M
emba
ca c
onto
hka
rang
an•
Men
cerm
ati c
ara
me-
ngem
bang
kan
ide
po-
kok
men
jadi
kar
anga
n•
Men
entu
kan
ide
cerit
ade
ngan
tem
a te
rten
tu•
Men
entu
kan
poko
k-po
kok
isi c
erita
•M
enul
iska
n ce
rita
•M
emba
ca c
erita
•M
empe
laja
ri m
ater
ike
baha
saan
(imbu
han
ter-
)
Con
toh
perc
akap
an
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Con
toh
kara
ngan
tent
ang
peng
alam
an
Con
toh
cerit
a da
riga
mba
r se
ri
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
13KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Bah
asa
Indo
nesi
aK
elas
/Sem
este
r:
V/1
Tem
a:
Pahl
awan
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:1.
Men
deng
arka
nM
emah
ami p
enje
lasa
n na
rasu
mbe
r da
n ce
rita
rak
yat s
ecar
a lis
an2.
Ber
bica
raM
engu
ngka
pkan
pik
iran
, pen
dapa
t, pe
rasa
an, f
akta
sec
ara
lisan
den
gan
men
angg
api s
uatu
per
soal
an, m
ence
rita
kan
hasi
lpe
ngam
atan
, ata
u be
rwaw
anca
ra3.
Mem
baca
Mem
aham
i tek
s de
ngan
mem
baca
teks
per
caka
pan,
mem
baca
cep
at 7
5 ka
ta/m
enit,
dan
mem
baca
pui
si4.
Men
ulis
Men
gung
kapk
an p
ikir
an, p
eras
aan,
info
rmas
i, da
n pe
ngal
aman
sec
ara
tert
ulis
dal
am b
entu
k ka
rang
an, s
urat
und
anga
n,da
n di
alog
tert
ulis
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(3)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Mam
pu•
men
cata
t pok
ok-p
okok
isi
cerit
a ya
ng d
iden
gar
•m
erin
gkas
isi c
erita
deng
an m
engg
unak
anka
limat
sen
diri
•M
ende
ngar
kan
pem
baca
an c
erita
•M
enca
tat p
eris
tiwa-
peris
tiwa
pada
cer
ita•
Mer
ingk
as c
erita
•M
engg
abun
gkan
kalim
at
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Cer
ita r
akya
t
Su
mb
er/B
ahan
/A
lat
(7)
Con
toh
cerit
a ra
kyat
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Lapo
ran
has
ilku
njun
gan
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it•
men
cata
t pok
ok-p
okok
isi
kunj
unga
n•
men
yam
paik
an k
emba
liha
sil k
unju
ngan
•m
enja
wab
per
tany
aan
tent
ang
isi k
unju
ngan
•M
emer
hatik
an c
onto
hfo
rmat
lapo
ran
kunj
unga
n•
Men
ulis
pok
ok-p
okok
isi k
unju
ngan
•M
enja
wab
per
tany
aan
•M
embu
at p
erta
nyaa
n
Con
toh
lapo
ran
kunj
unga
n
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Ko
mp
eten
siD
asar
(1)
Men
gide
ntifi
kasi
unsu
r ce
rita
raky
at y
ang
dide
ngar
Men
cerit
akan
hasi
lku
njun
gan
deng
anba
hasa
runt
ut, b
aik,
dan
bena
r
14 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
(2)
(4)
(3)
(5)
(6)
(7)
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
(1)
Men
emuk
anga
gasa
nut
ama
suat
ute
ks y
ang
diba
cade
ngan
kece
pata
n 75
kata
per
men
it
Teks
fiks
i/no
nfik
si ±
150
kata
•m
enin
gkat
kan
kece
pata
nm
emba
ca d
enga
n ca
ram
engu
rang
i keb
iasa
anya
ng s
alah
saa
tm
emba
ca•
men
jaw
ab p
erta
nyaa
nde
ngan
ket
epat
anm
inim
al 7
5%
•M
emba
ca te
ks•
Men
jaw
ab p
erta
nyaa
n•
Men
ulis
kar
anga
n•
Mem
perd
enga
rkan
kara
ngan
Con
toh
teks
pan
jang
± 15
0 ka
ta
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
•m
enyu
sun
dial
og d
ram
a•
men
erap
kan
tand
a ba
caun
tuk
men
ulis
kar
anga
n•
mem
eran
kan
dram
a
•M
empe
laja
ri ca
ram
enul
is n
aska
hdr
ama
•M
enul
is n
aska
hdr
ama
•M
emer
anka
n dr
ama
•M
engi
si te
ka te
kidr
ama
Teks
dia
log
Sur
ana.
200
7. A
kuC
inta
Bah
asa
Indo
nesi
a 5A
. Sol
o:Ti
ga S
eran
gkai
.
Lisa
n da
n te
rtul
is3
x 35
men
it
Ide
untu
km
enul
is d
ialo
gM
enul
is d
ialo
gse
derh
ana
anta
ra d
uaat
au ti
gato
koh
deng
anm
emer
hatik
anis
i ser
tape
rann
ya
Dila
ksan
akan
....
Gur
u K
elas
(___
____
____
____
_)
NIP
.
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
_)
NIP
.
15KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 1, 2, 3Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara
lisanKompetensi Dasar : Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang,
nelayan, karyawan, dll) dengan memerhatikan santunberbahasa
Indikator : Mampu1. mencatat pokok-pokok isi wawancara2. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mencatat pokok-pokok isi wawancara;- mengajukan pertanyaan sesuai isi wawancara.
II. Materi AjarTeks wawancara
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang cara mengidentifikasi gagasan pokok wawancaraB. Kegiatan Inti
- Mendengarkan pembacaan wawancara dengan Indriarto Priadi padabuku siswa
- Menuliskan gagasan pokok wawancara- Bertanya jawab tentang isi wawancara- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa- Bersama teman sebangku melakukan kegiatan simulasi wawancara
C. Kegiatan Akhir- Mempelajari materi kebahasaan (istilah) pada buku siswa- Menemukan arti istilah dengan menggunakan kamus
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks wawancara- Istilah bidang jurnalistik- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
16 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Menemukan gagasan pokok wawancara 5a. Semua benar (3)b. Sebagaian besar benar (2)c. Sebagian besar salah (1)
2. Menjawab pertanyaan tentang isi wawancara 5a. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian besar salah (1)
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 4, 5, 6Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakanhasil pengamatan, atau berwawancara
Kompetensi Dasar : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan membe-rikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihankata dan santun berbahasa
Indikator : Mampu1. menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar dengan
kalimat yang runtut2. memberi komentar atau tanggapan tentang suatu persoalan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar secara runtut;- memberi komentar atau tanggapan yang masuk akal tentang suatu persoalan.
II. Materi Ajar- Tanggapan tentang berbagai persoalan- Berbagai persoalan untuk ditanggapi
17KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang berbagai persoalan yang dihadapi sehari-hari- Bertanya jawab tentang cara mengatasi persoalan yang dihadapi
B. Kegiatan Inti- Guru menyampaikan persoalan yang dihadapi Nia Ramadhani yang
tertulis pada buku siswa.- Dalam pelajaran menyampaikan pendapat, yang dinilai bukan benar
atau salah pendapat tersebut, namun pada keberanian, alasan, daya nalar,dan ada-tidaknya solusi untuk mengatasi persoalan tersebut.
- Membaca masalah-masalah yang tertulis pada buku siswa, kemudianmenyelesaikan masalah-masalah tersebut
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswaC. Kegiatan Akhir
- Berdiskusi menemukan masalah yang terdapat pada gambar,menanggapi, dan mencari solusi
- Menyimpulkan cara menyampaikan pendapat yang baik dengan metodetanya jawab
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh persoalan sehari-hari untuk ditanggapi- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes : lisan dan tertulis
1. Mengidentifikasi masalah yang terjadi sehari-hari 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)
2. Memberikan tanggapan terhadap masalah yang terjadi 5a. Logis (3)b. Kurang logis (2)c. Tidak logis (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
18 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 7, 8, 9Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepatIndikator : Mampu
1. menentukan jeda untuk memperjelas arti2. membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan,
lagu baca yang baik, dan ungkapan wajah yang menarik
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan jeda/penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti;- membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan, lagu baca yang
baik, dan ungkapan wajah yang menarik.
II. Materi Ajar- Puisi anak
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Permainan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang kegemaran membaca puisi- Salah satu siswa membacakan puisi yang dihafal- Memberi komentar tentang pembacaan puisi yang dilakukan oleh teman
B. Kegiatan Inti- Bertanya jawab tentang cara membaca puisi yang baik- Membuka ingatan siswa tentang tanda baca jeda dan intonasi- Memerhatikan tanda jeda dan intonasi pada puisi ”Bunga Sedap Malam”- Mengerjakan latihan memberi tanda jeda dan intonasi pada puisi ”Pagi
yang Cerah”- Membacakan puisi sesuai tanda jeda dan intonasi
C. Kegiatan Akhir- Menyelesaikan permainan kata- Menulis puisi dan membacakannya di depan kelas- Memberi penilaian terhadap pembacaan puisi yang dilakukan teman
19KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Memberikan tanda baca pada puisi 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
2. Membacakan puisi berdasarkan tanda baca jeda dan 5intonasia. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh puisi anak- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 10, 11, 12, 13, 14Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengala-
man secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan,dan dialog tertulis
Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memer-hatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
Indikator : Mampu1. mengidentifikasi gagasan pokok teks rumpang2. melengkapi bagian awal, tengah, dan akhir teks rum-
pang dengan kalimat yang sesuai3. menuliskan judul teks
20 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menentukan gagasan pokok teksa. Tepat (3) 5b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- melengkapi cerita rumpang di bagian awal, tengah, akhir sehingga menjadi
cerita yang lengkap;- menentukan judul cerita.
II. Materi Ajar- Teks karangan tentang pengalaman
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Tugas
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang gambar pada buku siswa halaman 11- Membaca di dalam hati teks pada buku siswa halaman 11–12
B. Kegiatan Inti- Bertanya jawab tentang gagasan pokok setiap paragraf teks- Menentukan gagasan pokok paragraf 1 (paragraf rumpang) berdasarkan
gagasan pokok paragraf sesudahnya- Mengembangkan gagasan pokok paragraf 1 menjadi paragraf yang padu
dengan paragraf lainnya- Membacakan paragraf yang telah ditulis- Menanggapi paragraf yang ditulis teman- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
C. Kegiatan Akhir- Memberi tanda (dengan pensil), kosakata/istilah bidang berdasarkan
konteks kalimatnya- Menemukan arti istilah/kosakata pada teks dengan menggunakan kamus
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks yang telah dirumpang- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes : lisan dan tertulis
21KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
2. Melengkapi bagian rumpang teks dengan kalimat 5yang tepata. Tepat dan runtut (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
3. Membaca cerita 5a. Menarik (3)b. Kurang menarik (2)c. Tidak baik (1)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 15, 16, 17Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara
lisanKompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengarIndikator : Mampu
1. menentukan tokoh cerita dan watak disertai bukti pendu-kung
2. menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendirisecara ringkas
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan tokoh cerita dan wataknya disertai bukti yang mendukung;- menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri.
II. Materi Ajar- Cerita rakyat
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
22 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyebutkan tokoh dan wataknya 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
2. Menceritakan isi cerita secara ringkas 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang cerita rakyat yang pernah didengar- Menceritakan salah satu contoh cerita rakyat sesuai daerah tempat tinggal
siswa. Misalnya tentang legenda suatu tempat
B. Kegiatan Inti- Mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Ringkitan dan Kusoy”. Sambil
mendengarkan cerita, siswa diminta mencatat tokoh dan wataknya.- Guru membacakan penggalan cerita; siswa menebak nama tokoh dan
wataknya berdasarkan penggalan cerita itu.- Menyebutkan watak tokoh cerita ”Ringkitan dan Kusoy” disertai bukti
penggalan cerita- Menanggapi jalan cerita rakyat ”Ringkitan dan Kusoy”- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa- Mengerjakan tugas membaca cerita rakyat lain
C. Kegiatan Akhir- Mengumpulkan tugas- Menceritakan ringkasan cerita rakyat yang dibaca. Cerita difokuskan
pada tokoh dan wataknya.
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh cerita rakyat- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
23KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 18, 19, 20, 21Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakanhasil pengamatan, atau berwawancara
Kompetensi Dasar : Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani,pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memerhatikanpilihan kata dan santun berbahasa
Indikator : Mampu1. menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara2. melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide
dan daftar pertanyaan yang dibuat
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara;- melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar pertanyaan
yang dibuat.
II. Materi Ajar- Teks atau rekaman wawancara
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang profesi wartawan- Bertanya jawab tentang kegiatan wawancara
B. Kegiatan Inti- Memerhatikan contoh teks wawancara dengan Susi Susanti. Fokus
perhatian adalah pada pertanyaan dan jawaban.- Bekerja sama dengan teman sebangku memerankan wawancara antara
wartawan dan Susi Susanti dengan langkah-langkah seperti pada bukusiswa.
- Mengerjakan latihan wawancara dengan langkah-langkah seperti padabuku siswa.
24 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Menentukan topik, calon narasumber, dan daftar 5pertanyaan untuk wawancaraa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
2. Melakukan wawancara dengan narasumber sesuai 5topik dengan memerhatikan etika wawancaraa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
C. Kegiatan Akhir- Mengidentifikasi topik wawancara sesuai dengan calon narasumber- Membuat daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara dengan topik
dan narasumber yang ditentukan
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks wawancara- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 22, 23, 24Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan
kecepatan 75 kata per menit
25KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Indikator : Mampu1. membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk
menemukan gagasan pokok teks2. meningkatkan kecepatan membaca dengan cara
mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca dengan kecepatan 75 kata per menit;- mencatat hal-hal penting pada teks yang dibaca;- mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang isi teks.
II. Materi Ajar- Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Membuka ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca yangdicapai siswa
- Bertanya jawab tentang kebiasaan yang kurang baik yang dilakukansiswa saat membaca
B. Kegiatan Inti- Membaca contoh teks ”Gotong Royong Membangun Jembatan”- Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Jumlah pertanyaan adalah tujuh.
Diharapkan, siswa dapat membaca teks selama 2 menit dan menjawabpertanyaan minimal lima pertanyaan. Sebaiknya, saat menjawabpertanyaan, siswa tidak melihat kembali teks.
- Mencari teks di perpustakaan untuk bahan berlatih membaca cepatC. Kegiatan Akhir
- Bekerja sama dengan teman sebangku mengamati kebiasaan saatmembaca
- Melaporkan hasil mengamati kebiasaan membaca
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks panjang ± 150 kata- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
26 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Membaca cepat teks 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
2. Menentukan pokok-pokok isi teks 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
3. Menjawab pertanyaan dengan nilai kebenaran 75% 5a. Benar 75% – 100%b. Benar 60% – 74%c. Benar < 60%
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 25, 26, 27Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, suratundangan, dan dialog tertulis
Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan pengalaman denganmemerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
Indikator : Mampu1. menentukan pokok-pokok isi gambar seri2. mengurutkan gambar seri3. menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan gagasan pokok gambar seri;
27KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
- mengurutkan gambar seri;- menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri.
II. Materi Ajar- Cerita tentang pengalaman- Gambar seri
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Permainan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pengalaman- Salah satu siswa diminta menceritakan pengalaman
B. Kegiatan Inti- Memerhatikan gambar seri pada buku siswa- Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi gambar seri- Bertanya tentang urutan gambar seri- Menulis cerita tentang urutan gambar seri. Kemudian, membandingkan
hasilnya dengan cerita pada buku siswa (halaman 31)- Membacakan cerita yang ditulis. Siswa lain membandingkannya dengan
cerita masing-masing- Menulis cerita berdasarkan gambar seri sesuai instruksi pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir- Membacakan cerita yang ditulis; siswa lain membuat tanggapan- Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik dua [:]) pada buku siswa,
kemudian mengerjakan latihan- Menyelesaikan permainan kata
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh karangan tentang pengalaman- Contoh cerita dari gambar seri- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menentukan ide pokok gambar seri 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
28 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
2. Menulis dan membicarakan karangan 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 28, 29, 30Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara
lisanKompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengarIndikator : Mampu
1. menentukan latar cerita disertai bukti kutipan cerita2. menanggapi isi cerita disertai alasan3. menentukan pesan dalam cerita
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menuliskan latar cerita;- menuliskan tanggapan terhadap isi cerita :- menjelaskan pesan yang termuat dalam cerita.
II. Materi Ajar- Cerita rakyat
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Permainan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Membuka ingatan siswa dengan bertanya jawab tentang beberapa ceritarakyat
29KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
- Guru menyebutkan judul cerita rakyat; siswa menebak asal daerahnya- Salah satu siswa diminta menceritakan kembali cerita rakyat yang pernah
dipelajari. Misalnya, Ringkitan dan Kusoy, Abunawas, dan lain-lain
B. Kegiatan Inti- Bertanya jawab tentang cerita rakyat dari daerah Yogyakarta- Mendengarkan salah satu cerita rakyat dari daerah Yogyakarta (Burung
Gagak dan Serigala). Sambil mendengarkan cerita, siswa dimintamencatat peristiwa-peristiwa pada cerita dan tempat terjadinya peristiwa(latar cerita)
- Menyebutkan latar cerita disertai bukti pendukung berupa penggalancerita
- Menyebutkan amanat cerita- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
C. Kegiatan Akhir- Mengisi teka teki cerita
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh cerita rakyat- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes : lisan dan tertulis
1. Mengidentifikasi latar dan amanat cerita disertai 5bukti berupa penggalan ceritaa. Tepat disertai bukti (3)b. Tepat tanpa disertai bukti (2)c. Tidak tepat (1)
2. Menanggapi cerita 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
30 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 31, 32, 33, 34Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakanhasil pengamatan, atau berwawancara
Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasaruntut, baik, dan benar
Indikator : Mampu1. menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/
kunjungan2. menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan3. menuliskan kembali hasil pengamatan/kunjungan
secara sistematis
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan latar belakang pengamatan;- menyebutkan tujuan pengamatan;- menyampaikan hasil pengamatan.
II. Materi Ajar- Laporan hasil pengamatan
III. Metode Pembelajaran- Contoh- Latihan- Tanya jawab- Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang perlunya menyampaikan laporan dan jenis-jenis laporan
B. Kegiatan Inti- Memerhatikan contoh laporan pengamatan pada buku siswa halaman
43 – 45- Menyebutkan bagian-bagian laporan (dapat secara tertulis atau melalui
tanya jawab)
31KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Mengidentifikasi bagian-bagian laporan pengamatana. Tepat disertai bukti (3) 5b. Tepat tanpa disertai bukti (2)c. Tidak tepat (1)
2. Mengumpulkan data melalui kegiatan pengamatandengan memerhatikan ketepatan caraa. Cara tepat, data cukup (3) 5b. Cara tepat; data kurang cukup (2)c. Cara tidak tepat (1)
3. Menulis laporan dengan memerhatikan sistematikayang benar dan bahasa yang baika. Baik (3) 5b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
- Membentuk kelompok untuk mengerjakan tugas melakukan pengamatan- Menulis laporan hasil pengamatan- Menyampaikan kembali isi laporan di depan kelas. Siswa lain menyimak
dan mencatat tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya
C. Kegiatan Akhir- Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik koma [;])- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh laporan pengamatan- Penggunaan tanda titik koma (;)- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
32 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 35, 36, 37Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan
kecepatan 75 kata per menitIndikator : Mampu
1. membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untukmenemukan gagasan pokok teks
2. meningkatkan kecepatan membaca dengan caramengurangi kebiasaan yang salah saat membaca
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- meningkatkan kecepatan membaca dengan cara membaca yang benar;- memahami isi teks yang dibaca.
II. Materi Ajar- Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Membuka ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca yangdicapai siswa
- Mengungkapkan kebiasaan-kebiasaan salah saat membaca yang masihdilakukan siswa
B. Kegiatan Inti- Membaca teks ”Pengamanan Diri sebagai Pengguna Jalan”- Menutup buku dan menjawab pertanyaan bacaan. Diharapkan, siswa
dapat menjawab pertanyaan minimal tujuh pertanyaan tanpa melihatkembali isi teks.
- Mengamati kebiasaan siswa membacaC. Kegiatan Akhir
- Mengerjakan tugas membaca buku- Menceritakan kembali isi buku yang dibaca secara ringkas
33KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Membaca secara cepat dengan cara membaca yang 5benara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
2. Memahami isi teks dengan cara menjawab perta- 5nyaan dengan nilai kebenaran 75%a. Benar 75% – 100% (3)b. Benar 60 – 74% (2)c. Benar < 60 (1)
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks panjang ± 150 kata- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 38, 39, 40Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, suratundangan, dan dialog tertulis
Kompetensi Dasar : Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatansekolah, kenaikan kelas, dll) dengan kalimat efektif danmemerhatikan penggunaan ejaan
Indikator : Mampu1. mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan2. menjelaskan sistematika surat undangan3. menulis surat undangan sesuai keperluan
34 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan bagian-bagian surat undangan;- menjelaskan sistematika surat undangan;- menulis surat undangan sesuai keperluan.
II. Materi Ajar- Surat undangan
III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Tugas
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitandengan surat undangan: sistematika, bentuk, bahasa, dan lain-lain
B. Kegiatan Inti- Memerhatikan contoh surat undangan pada buku siswa- Bertanya jawab tentang bagian-bagian surat undangan- Menunjukkan bagian-bagian surat undangan- Mengerjakan latihan menulis surat undangan sesuai instruksi pada buku
siswa- Menyunting surat undangan. Latihan ini dijadikan sebagai laporan
portofolio- Membaca surat undangan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang
sesuai dengan isi
C. Kegiatan Akhir- Mengerjakan tugas menginventaris surat sebanyak-banyaknya- Merangkum informasi berkaitan dengan surat undangan sesuai contoh
surat undangan yang telah diinventaris. Hal yang perlu dirangkummeliputi format surat undangan, bagian-bagian surat undangan, jenis-jenis surat undangan, bahasa undangan.
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh surat undangan (resmi dan tidak resmi)- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
35KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Menentukan bagian-bagian surat undangan 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
2. Menulis dan membacakan surat undangan dengan 5memerhatikan lafal dan intonasi yang sesuaia. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 41, 42, 43Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara
lisanKompetensi Dasar : Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang,
nelayan, karyawan, dll) dengan memerhatikan santunberbahasa
Indikator : Mampu1. mencatat pokok-pokok isi wawancara2. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menuliskan pokok-pokok isi wawancara;- mengajukan pertanyaan tentang topik wawancara;- menjelaskan isi pembicaraan dalam wawancara.
II. Materi Ajar- Teks wawancara
36 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Penugasan- Tanya jawab - Permainan- Latihan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Membuka ingatan siswa tentang kegiatan wawancara, misalnya tentangpersiapan wawancara. Misalnya, cara menentukan topik, daftarpertanyaan, narasumber, dan lain-lain
- Bertanya jawab tentang etika wawancaraB. Kegiatan Inti
- Membaca di dalam hati jawaban wawancara ”Masuki Bulan Puasa,Harga Kebutuhan Pokok Naik”
- Membuat pertanyaan sesuai jawaban narasumber- Memerankan wawancara antara wartawan dan narasumber (pedagang)- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
C. Kegiatan Akhir- Menyelesaikan Teka Teki Ekonomi
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks wawancara- Istilah bidang jurnalistik- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indoensia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menentukan topik dan membuat daftar pertanyaan 5wawancaraa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
2. Melakukan wawancara dengan memerhatikan etika 5wawancara dan teknik yang benara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
37KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 44, 45, 46, 47Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakanhasil pengamatan, atau berwawancara
Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasaruntut, baik, dan benar
Indikator : Mampu1. menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/
kunjungan2. menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan3. menuliskan kembali hasil pengamatan/kunjungan
secara sistematisI. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mencatat pokok-pokok hasil kunjungan;- menyampaikan kembali hasil kunjungan dalam format laporan secara
sistematis dan bahasa yang baik.II. Materi Ajar
- Laporan hasil kunjunganIII. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang perbedaan laporan pengamatan dan laporankunjungan
B. Kegiatan Inti- Memerhatikan contoh laporan kunjungan pada buku siswa halaman 59–60- Menentukan format dan sistematika laporan kunjungan- Membedakan laporan pengamatan dan laporan kunjungan- Mengerjakan tugas melakukan kunjungan ke suatu tempat. Diharapkan,
siswa dapat mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya sebagaibahan menyusun laporan
C. Kegiatan Akhir- Menyusun laporan hasil kunjungan- Membacakan laporan yang ditulis. Siswa lain menanggapi dengan
pertanyaan atau pernyataan secara lisan
38 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan 5a. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)
2. Menyusun laporan kunjungan dengan memerhatikan 5sistematika, isi, dan bahasaa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
3. Menanggapi laporan dengan pertanyaan dan pernyataan 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh laporan kunjungan- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 48, 49, 50Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca teks percakapan, mem-
baca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Membaca teks percakapam dengan lafal dan intonasi yang
tepatIndikator : Mampu
1. membacakan teks percakapan memerhatikan lafal,intonasi, dan ekspresi yang menarik
2. mencatat pokok-pokok isi percakapan3. merangkum isi percakapan yang dilakukan teman
39KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat;- mencatat pokok-pokok isi percakapan;- merangkum isi percakapan;- menggunakan tanda koma (,) untuk menulis kalimat.
II. Materi Ajar- Teks percakapan
III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang etika tanya jawabB. Kegiatan Inti
- Membaca di dalam hati teks percakapan ”Pasar Malam”. Sambilmembaca, siswa mempelajari karakter setiap tokoh.
- Berpasangan dengan teman sebangku berlatih memerankan percakapan.Sebaiknya, siswa memerankan percakapan dengan memerhatikankarakter setiap tokoh yang diperankan.
- Bertanya jawab tentang isi percakapan- Berdiskusi dengan teman sebangku untuk merancang percakapan
C. Kegiatan Akhir- Memerankan percakapan sesuai hasil rancangan- Menilai percakapan yang dilakukan teman- Mempelajari materi kebahasaan (tanda koma [,])- Menyusun percakapan dan mengumpulkannya sebagai tugas portofolio
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks percakapan- Penggunaan tanda koma (,)- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa 5yang baik sesuai topik pembicaraan, pemeran, situasia. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
40 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
2. Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan 5dan kesesuaian dengan karakter pelakua. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 51, 52, 53Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, suratundangan, dan dialog tertulis
Kompetensi Dasar : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh denganmemerhatikan isi serta perannya
Indikator : Mampu1. menulis pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis2. mengembangkan pokok-pokok isi dialog menjadi dia-
log yang menarik
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis pokok-pokok yang akan ditulis dalam dialog;- menulis dialog sesuai pokok-pokok isi.
II. Materi Ajar- Teks percakapan
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
41KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
A. Kegiatan Awal- Bertanya jawab tentang pengalaman menulis dialog. Siswa dipancing
untuk menyampaikan kendala-kendala yang dihadapi
B. Kegiatan Inti- Menyalin pokok-pokok isi percakapan pada buku siswa (sub-bab 1).- Siswa menutup buku, kemudian menulis percakapan berdasarkan pokok-
pokok isi tersebut- Membacakan percakapan yang ditulis dan membandingkannya dengan
percakapan pada buku siswa (”Berjualan Koran”)- Mengerjakan latihan menyusun percakapan berdasarkan gambar sesuai
instruksi pada buku siswa- Memerankan percakapan
C. Kegiatan Akhir- Menyusun percakapan berdasarkan dialog tokoh-tokoh pada cerita yang
dibaca- Membacakan percakapan memerhatikan karakter tokoh, lafal, intonasi,
dan ekspresi
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks percakapan- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
1. Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan 5bahasa yang baika. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
2. Memerankan percakapan memerhatikan pengucap- 5an dan kesesuaian dengan karakter pelakua. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
42 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 54, 55, 56Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara
lisanKompetensi Dasar : Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang,
nelayan, karyawan, dll) dengan memerhatikan santunberbahasa
Indikator : Mampu1. mencatat pokok-pokok isi wawancara2. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara3. menjelaskan isi wawancara
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mencatat pokok-pokok isi wawancara;- mengajukan pertanyaan sesuai isi wawancara.
II. Materi AjarTeks wawancara
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Membuka ingatan siswa tentang cara mengidentifikasi gagasan pokokwawancara
B. Kegiatan Inti- Membaca teks narasi hasil wawancara berjudul ”Syafa Tasya Kamila:
Kebakaran di Ultah Teman”.- Menyusun percakapan berdasarkan teks narasi tersebut.- Menyusun teks tanya jawab berdasarkan teks narasi tersebut- Membacakan teks tanya jawab- Mengerjakan tugas wawancara sesuai instruksi pada buku siswa- Menulis hasil wawancara dalam bentuk teks narasi
C. Kegiatan Akhir- Mempelajari materi kebahasaan (kalimat majemuk), kemudian
mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa- Mengidentifikasi kata sambung pada kalimat majemuk. Kemudian,
hasilnya dikumpulkan sebagai tugas portofolio.
43KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks wawancara- Kalimat majemuk- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
1. Menemukan gagasan pokok wawancara 5a. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian besar salah (1)
2. Berwawancara tentang suatu topik 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 57, 58, 59Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakanhasil pengamatan, atau berwawancara
Kompetensi Dasar : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan membe-rikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihankata dan santun berbahasa
Indikator : Mampu1. mengidentifikasi kejadian atau masalah yang terjadi di
sekitar2. menanggapi kejadian-kejadian atau masalah yang
terjadi sekitar dengan kalimat yang runtut, jelas, dan logis
44 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Mengidentifikasi masalah/peristiwa yang terjadi di sekitar 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
2. Menanggapi masalah disertai alasan yang dapat di- 5terapkan (logis)a. Logis dan dapat dilakukan (3)b. Logis, namun sulit dilakukan (2)c. Tidak logis dan sulit dilakukan (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan peristiwa yang terjadi di sekolah atau rumah;- memberikan tanggapan/komentar terhadap peristiwa yang terjadi di rumah/sekolah
II. Materi Ajar- Persoalan untuk ditanggapi
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Tugas- Tanya jawab - Permainan- Latihan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang masalah yang sedang dihadapi siswa pada hari itu.- Bertanya jawab tentang cara untuk mengatasi masalah yang dihadapi
temannya.B. Kegiatan Inti
- Siswa menutup buku; guru membacakan masalah yang dihadapi Tasyaseperti yang tertulis pada buku siswa (halaman 75)
- Siswa diminta menulis tanggapan tentang masalah tersebut- Mengerjakan tugas mendata masalah atau peristiwa yang terjadi di
sekitar, kemudian menanggapiC. Kegiatan Akhir
- Menyampaikan tanggapan secara lisan- Menyelesaikan permainan puzzle
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh peristiwa/kejadian/masalah untuk ditanggapi- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes : lisan dan tertulis
45KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 60, 61, 62Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepatIndikator : Mampu
1. memahami isi puisi yang dibaca2. menanggapi isi puisi
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- memahami isi puisi yang dibaca;- menanggapi isi puisi.
II. Materi Ajar- Puisi anak
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang kesan terhadap puisi (suka atau tidak)- Bertanya jawab tentang pengalaman menulis puisi- Menceritakan isi puisi yang pernah dibaca siswa
B. Kegiatan Inti- Membaca di dalam hati puisi ”Di Bawah Telapak Kaki Ibu”- Bertanya jawab tentang isi puisi tersebut- Salah satu siswa diminta menceritakan isi puisi ”Di Bawah Telapak
Kaki Ibu” dengan kalimat sendiri- Membacakan/mendeklamasikan puisi dengan penghayatan- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa
C. Kegiatan Akhir- Mengerjakan tugas mengkliping puisi anak dari majalah atau surat kabar
dan disajikan secara menarik- Memilih sebuah puisi yang paling menarik dan menceritakan mengapa
puisi itu dipilih menjadi puisi yang paling menarik
46 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Menafsirkan isi puisi berdasarkan pilihan kata, na- 5da, dan iramaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
2. Menanggapi puisi dengan pilihan kata yang sesuai 5dengan isia. Menarik (3)b. Kurang menarik (2)c. Tidak menarik (1)
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh puisi anak- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 63, 64, 65Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, suratundangan, dan dialog tertulis
Kompetensi Dasar : Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatansekolah, kenaikan kelas, dll) dengan kalimat efektif danmemerhatikan penggunaan ejaan
Indikator : Mampu1. mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan2. menjelaskan sistematika surat undangan3. menulis surat undangan sesuai keperluan
47KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Menentukan bagian-bagian surat undangan 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
2. Menulis dan membaca surat undangan dengan me- 5merhatikan bagian-bagian, sistematika, bahasaa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menuliskan pokok-pokok isi surat yang akan ditulis;- menulis surat undangan untuk berbagai keperluan.
II. Materi Ajar- Surat undangan
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Tugas
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitandengan surat undangan: sistematika, bentuk, bahasa, dan lain-lain
B. Kegiatan Inti- Memerhatikan dua contoh surat undangan pada buku siswa- Membandingkan dua contoh surat undangan pada buku siswa- Menulis undangan dengan ilustrasi seperti pada buku siswa- Menyunting surat yang ditulis teman
C. Kegiatan Akhir- Mengumumkan surat undangan yang ditulis di depan kelas- Menanggapi cara teman menyampaikan undangan
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh surat undangan (resmi dan tidak resmi)- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes : lisan dan tertulis
48 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 66, 67, 68Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara
lisanKompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengarIndikator : Mampu
1. bertanya jawab tentang isi cerita2. menceritakan cerita rakyat yang memiliki persamaan
cerita
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan tokoh cerita dan wataknya disertai bukti yang mendukung;- menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri.
II. Materi Ajar- Cerita rakyat
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang judul-judul cerita rakyat. Misalnya, gurumenyebut Si Pitung; siswa menjawab Betawi, dan seterusnya.
- Salah satu siswa diminta menceritakan cerita rakyat yang sangat disukai.Setelah bercerita, siswa ditanya mengapa menyukai cerita tersebut
B. Kegiatan Inti- Mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Sayap-Sayap Batu Belah”.
Sambil mendengarkan cerita, siswa diminta mencatat tokoh danwataknya.
- Menjawab pertanyaan tentang isi cerita- Membuat pertanyaan tentang isi cerita- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa- Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa
C. Kegiatan Akhir- Menceritakan kembali isi cerita yang dibaca dengan kalimat sendiri
49KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh cerita rakyat- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes : lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyebutkan tokoh dan wataknya 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
2. Menuliskan isi cerita secara ringkas 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 69, 70, 71Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakanhasil pengamatan, atau berwawancara
Kompetensi Dasar : Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani,pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memerhatikanpilihan kata dan santun berbahasa
Indikator : Mampu1. menentukan topik wawancara2. menentukan orang yang akan dipilih menjadi narasum-
ber dalam wawancara3. membuat daftar pertanyaan wawancara
50 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- memilih topik wawancara;- menentukan narasumber wawancara;- membuat daftar pertanyaan.
II. Materi Ajar- Teks atau rekaman wawancara
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang cita-cita. Guru memancing siswa denganpertanyaan Siapa yang kalau sudah besar ingin menjadi wartawan?
- Siswa diminta bercerita mengapa ingin atau tidak ingin menjadiwartawan
B. Kegiatan Inti- Memerhatikan gambar tokoh pada buku siswa (Presiden Susilo Bambang
Yudhoyono, Dhea Imut)- Memilih topik wawancara yang sesuai dengan tokoh disertai alasan- Memilih satu topik yang disukai, kemudian menyusun kerangka
wawancara untuk melakukan wawancara dengan topik dan narasumberyang ditentukan
- Melakukan simulasi wawancara- Mengerjakan latihan wawancara sesuai instruksi pada buku siswa
C. Kegiatan Akhir- Mendengarkan rekaman hasil wawancara yang dilakukan setiap
kelompok- Menanggapi rekaman hasil wawancara yang dilakukan setiap kelompok
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks wawancara- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes : lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menentukan topik, calon narasumber, dan daftar 5pertanyaan untuk wawancaraa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
51KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
2. Melakukan wawancara dengan narasumber sesuai 5topik dengan memerhatikan etika wawancaraa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan ke- : 72, 73, 74Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca teks percakapan, mem-
baca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang
tepatIndikator : Mampu
1. membacakan teks percakapan memerhatikan lafal,intonasi, dan ekspresi yang menarik
2. mencatat pokok-pokok isi percakapan3. merangkum isi percakapan yang dilakukan teman
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca percakapan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat;- mencatat pokok-pokok isi percakapan;- menulis rangkuman percakapan.
II. Materi Ajar- Teks percakapan
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
52 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Mendengarkan contoh pembacaan cerita ”Pohon Topi” denganmemerhatikan pengucapan dialog
B. Kegiatan Inti- Siswa membacakan cerita ”Pohon Topi” dengan memerhatikan
pengucapan dialog (kalimat langsung) secara baik- Bekerja sama dengan teman sebangku menyusun percakapan dari cerita
”Pohon Topi”. Guru memberi bimbingan.- Secara berpasangan siswa diminta membacakan percakapan di depan
kelas dengan memerhatikan kejelasan ucapan- Mengerjakan tugas membaca buku cerita dan menggubah teks cerita
menjadi teks percakapan
C. Kegiatan Akhir- Mengerjakan latihan membaca percakapan yang disusun
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks percakapan- Penggunaan tanda koma (,)- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
1. Membaca percakapan dengan memerhatikan lafal, 5intonasi, ekspresi yang baika. Baik (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
2. Meringkas isi percakapan memerhatikan penggu- 5naan bahasa yang baika. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
53KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 75, 76, 77Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, suratundangan, dan dialog tertulis
Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan pengalaman denganmemerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
Indikator : Mampu1. menentukan pokok-pokok isi karangan yang akan ditulis2. menulis karangan berdasarkan pokok-pokok isi yang
telah ditulis
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis pokok-pokok isi karangan yang akan ditulis;- mengembangkan pokok-pokok isi karangan menjadi karangan yang runtut
dan padu.II. Materi Ajar
- Teks karangan tentang pengalamanIII. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Permainan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang kesulitan menulis karangan.B. Kegiatan Inti
- Memerhatikan pokok-pokok isi karangan- Membaca contoh karangan- Mencermati cara mengembangkan ide pokok menjadi karangan- Menentukan ide cerita dengan tema tertentu- Menentukan pokok-pokok isi cerita
C. Kegiatan Akhir- Menuliskan cerita- Membaca cerita
V. Sumber/Bahan/Alat- Ide untuk menulis karangan- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
54 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Menentukan gagasan pokok teks 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
2. Melengkapi bagian rumpang teks dengan kalimat 5yang tepat, kemudian membacakana. Tepat dan runtut (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 78, 79, 80Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara
lisanKompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengarIndikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar2. meringkas isi cerita dengan menggunakan kalimat
sendiriI. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis ringkasan isi cerita;- menyampaikan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri.
II. Materi Ajar- Cerita rakyat
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Guru bertanya kepada siswa tentang kata ”Cindelaras”- Siswa diminta bercerita tentang ”Cindelaras” sesuai pemahaman mereka
55KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Menyebutkan tokoh dan wataknyaa. Tepat (3) 5b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
2. Menceritakan isi ceritaa. Baik (3) 5b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
B. Kegiatan Inti- Siswa menutup buku dan mendengarkan pembacaan cerita rakyat
”Cindelaras”- Menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi pada cerita secara runtut- Membuat ringkasan cerita dengan bahasa sendiri- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
C. Kegiatan Akhir- Mempelajari materi kebahasaan (gabungan kalimat), kemudian
mengerjakan latihan- Mengerjakan tugas mencari cerita rakyat mancanegara, kemudian
menceritakan isinya di depan kelasV. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh cerita rakyat- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 81, 82, 83Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakanhasil pengamatan, atau berwawancara
56 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasaruntut, baik, dan benar
Indikator : Mampu1. mencatat pokok-pokok isi kunjungan2. menyampaikan kembali hasil kunjungan3. menjawab pertanyaan tentang isi kunjungan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mencatat pokok-pokok isi kunjungan;- menyampaikan hasil kunjungan kepada orang lain secara sistematis;- menanggapi laporan dengan pertanyaan.
II. Materi Ajar- Laporan hasil kunjungan
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Membuka kembali ingatan siswa tentang cara menyampaikan laporan.- Memperkenalkan kepada siswa jenis laporan dengan gaya cerita (narasi)
B. Kegiatan Inti- Membaca dan memerhatikan contoh laporan kunjungan dengan gaya
narasi (”Menyibak Keindahan Merapi dari Selo dan Ketep”)- Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi kunjungan tersebut- Menjawab pertanyaan tentang isi laporan- Membuat pertanyaan tentang isi laporan
C. Kegiatan Akhir- Menanggapi (mana yang lebih mudah) menulis laporan secara formal
dan dengan gaya narasi- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh laporan kunjungan- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kun- 5jungana. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)
57KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
2. Menyusun dan menanggapi laporan kunjungan 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 84, 85, 86Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan
kecepatan 75 kata per menitIndikator : Mampu
1. meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagaimengurangi kebiasaan yang salah saat membaca
2. menjawab pertanyaan dengan ketepatan minimal 75%I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca dengan kecepatan 75 kata per menit;- mencatat hal-hal penting pada teks yang dibaca;- mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang isi teks.
II. Materi Ajar- Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang kebiasaan yang kurang baik yang dilakukansiswa saat membaca
B. Kegiatan Inti- Membaca contoh teks ”Antara Pengamen dan Pengemis”
58 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
1. Membaca cepat teks 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
2. Menentukan pokok-pokok isi teks 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Jumlah pertanyaan adalah tujuh.Diharapkan, siswa dapat membaca teks selama 2 menit dan menjawabpertanyaan minimal lima pertanyaan. Sebaiknya, saat menjawabpertanyaan, siswa tidak melihat kembali teks.
- Mencari teks di perpustakaan untuk bahan berlatih membaca cepatC. Kegiatan Akhir
- Bekerja sama dengan teman sebangku mengamati kebiasaan saatmembaca
- Melaporkan hasil mengamati kebiasaan membacaV. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh teks panjang ± 150 kata- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 87, 88, 89Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, suratundangan, dan dialog tertulis
Kompetensi Dasar : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh denganmemerhatikan isi serta perannya
Indikator : Mampu1. menyusun dialog drama2. menerapkan tanda baca untuk menulis karangan3. memerankan drama
59KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyusun dialog drama;- menerapkan tanda baca (ejaan) untuk menulis;- memerankan drama secara menarik.
II. Materi Ajar- Teks percakapan
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama- Bertanya jawab tentang cerita drama yang pernah dipentaskan
B. Kegiatan Inti- Membaca contoh naskah drama ”Anak-Anak Pejuang”- Membentuk kelompok memerankan drama ”Anak-Anak Pejuang”. Akan
lebih baik jika siswa diberi kesempatan untuk berlatih di rumah- Bersama kelompok berdiskusi menentukan topik untuk menyusun
naskah drama- Berlatih memerankan naskah drama tersebut di rumah
C. Kegiatan Akhir- Memerankan cerita drama yang disusun; kelompok lain menanggapi- Mengisi teka teki drama
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks percakapan- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Memerankan percakapan memerhatikan pengucapandan kesesuaian dengan karakter pelakua. Baik (3) 5b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
2. Menyusun percakapan memerhatikan penggunaanbahasa yang baika. Baik (3) 5b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum×100
60 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan KurikulumTingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta:BSNP.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.
–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.
–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk PendidikanDasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang StandarKompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta:Depdiknas.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional PendidikanUndang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Top Related