UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI
BELAJAR IPS KELAS IV MELALUI STRATEGI INQUIRING MINDS
WANT TO KNOW MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL
DI SD NEGERI 1 LESMANA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
SISKA PRAVITA SARI
1201100149
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2016
ii
UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI
BELAJAR IPS KELAS IV MELALUI STRATEGI INQUIRING MINDS
WANT TO KNOW MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL DI SD
NEGERI 1 LESMANA
Oleh :
SISKA PRAVITA SARI
1201100149
Diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing 1 Pembimbing II
Drs. Sri Harmianto, M.Pd Aji Heru Muslim, S.Pd, M.Pd
NIP.19580507198712 1 001 NIK.2160541
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
iii
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Siska Pravita Sari
NIM :1201100149
Program studi :PGSD-S1
Fakultas :Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan berjudul :
UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI
BELAJAR IPS KELAS IV MELALUI STRATEGI INQUIRING MINDS
WANT TO KNOW MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL
DI SD NEGERI 1 LESMANA
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis
sendiri bukan merupakan pengambilan tulisan atau pikiran orang lain yang saya
akui sebai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila pernyataan ini tidak
benar, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut pencabutan
gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, Mei 2016
Siska Pravita Sari
1201100149
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
v
MOTTO
Bacalah dengan (menyebut) nama Rabbmu Yang menciptakan
(Q.S Al-alaq: 1)
Dari Anas bin Malik R.A. dari Nabi Muhammad SAW beliau
bersabda : Permudahkanlah dan jangan kamu persulit, dan
bergembiralah dan jangan bercerai berai, dan beliau suka pada yang
ringan dan memudahkan manusia (H.R Bukhori)
Berpikir dan berprasangka positiflah selalu. Maka hal menakjubkan
akan terjadi (Darwis Tere Liye)
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
vi
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang pantas kuucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada Alloh
SWT yang telah memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap
perjalanan hidupku.
Skripsi ini ku persembahkan kepada
Winoto Tarwin dan Sumarni, kedua orang tuaku tersayang terimakasih
telah mendidik dan membimbingku dengan penuh rasa cinta dan kasih.
Terima kasih selalu mendoakan dan memberikan motivasi disaat senang
maupun susah, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Debbi Puspita Sari dan Febri Nur Diansyah, adik kebanggaanku yang
selalu membuat tersenyum dan memberikan semangat, semoga kita selalu
menjalin persaudaraan dengan baik.
Seluruh keluarga besarku yang sudah memberikan dukungan.
Teman terbaik, Nur Amiasih, Siti Amirotun Nikmah, Isywari Prima
Kurniasih dan orang-orang tercinta yang selalu berbagi suka maupun duka
serta telah berjuang bersama menyelesaikan pendidikan selama kurang
lebih 4 tahun ini untuk meraih gelar sarjana
Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2012.
Do‘a dan motivasi kalian adalah sumber kekuatan bagiku.
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warrahmatullahi wabarrakatuh,
Alhamdulillahi rabbil‗alamin. Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wa
Ta‘ala yang telah melimpahkan berkah dan hidayah-Nya, sehingga tersususun
skripsi dengan judul ―Upaya Meningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar
IPS kelas IV melalui Strategi Inquiring Minds Want to Know menggunakan
Media Audio Visual di SD Negeri 1 Lesmana‖. Shalawat dan salam selalu
dihaturkan kepada junjungan kita nabi besar Muhammad Salallahu‗alaihi
Wassalam yang telah memberikan pencerahan di dunia ini.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar
sarjana Strata Satu (S1) pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD), Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penyusunan skripsi ini masih
jauh dari sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, namun
berkat bimbingan, masukan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak, sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
Skripsi ini merupakan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilakukan di SD Negeri 1 Lesmana dengan judul ―Upaya Meningkatkan Rasa
Ingin Tahu dan Prestasi Belajar IPS Kelas IV melalui strategi Inquiring Minds
Want to Know menggunakan Media Audio Visual di SD Negeri 1 Lesmana‖ .
Rasa ingin tahu siswa dalam mata pelajaran IPS materi perkembangan teknologi
produksi komunikasi dan transportasi mengalami peningkatan. Rata-rata siklus I
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
viii
yaitu 2,38 dengan kriteria cukup baik meningkat menjadi 3,01 dengan kriteria
baik.
Prestasi belajar IPS materi perkembangan teknologi produksi komunikasi
dan transportasi melalui penerapan strategi Inquiring Minds Want to Know
menggunakan Media Audio Visual mengalami peningkatan pada siklus I
diperoleh rata-rata sebesar 69,5 dengan presentase ketuntasan 72% meningkat
menjadi nilai rata-rata 84 dengan presentase ketuntasan 84%. Hasil penelitian
tersebut dapat disimpulkan bahwa strategi Inquiring Minds Want to Know
menggunakan media audio visual dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi
belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Lesmana Kecamatan Ajibarang Kabupaten
Banyumas tahun pelajaran 2015/2016.
Skripsi ini dapat terselesaikan dengan bimbingan, dorongan dan bantuan
berbagai pihak, antara lain:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan banyak ilmu,
4. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu
untuk memberikan bimbingan, petunjuk, saran dan pengarahan sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan,
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
ix
5. Aji Heru Muslim, S.Pd., M.Pd, dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, petunjuk, saran dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini,
6. Seluruh Dosen dan Civitas Akademik FKIP Jurusan PGSD UMP atas semua
saran dan masukannya,
7. Untung Purwana, S.Pd Kepala SD Negeri 1 Karanglewas Lor yang telah
memberikan ijin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian ini,
8. Nur Faizariyah guru kelas IV SD Negeri 1 Lesmana yang telah memberikan
ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini,
9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah memberikan
bantuan selama penyusunan skripsi ini.
Semoga semua pihak yang telah membantu, akan diberikan pahala dari
Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang
membacanya. Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa
diharapkan untuk perbaikan karya di masa datang,
Wassalamu’alaikum warrahmatullahi wabarrakatuh
Peneliti
Siska Pravita Sari
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
x
ABSTRAK
Rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 1
Lesmana tahun 2015/2016 masih rendah. Hal ini terbukti dalam pembelajaran
IPS ketertarikan dan keingintahuan siswa masih rendah, selain itu prestasi
belajar IPS siswa 70% masih di bawah kkm. Subjek penelitian adalah siswa
kelas IV SD Negeri 1 Lesmana Kecamatan Ajibarang Kabupaten Banyumas
dengan jumlah 25 siswa yang terdiri dari 10 siswa perempuan dan 15 siswa
laki-laki. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan
dengan menerapkan strategi Inquiring Minds Want to Know menggunakan
media audio visual. Berdasarkan hasil penelitian, rasa ingin tahu siswa
mengalami peningkatan yaitu pada siklus I diperoleh jumlah skor pada siklus I
sebesar 23,84 dan rata-rata pada siklus I diperoleh 2,384 dengan kriteria cukup
baik dan perolehan jumlah skor pada siklus II sebesar 30,1 dengan rata-rata
3,01 dengan kriteria baik. Prestasi belajar siswa mengalami peningkatan yaitu
pada siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 69,5 dengan persentase
ketuntasan 72% meningkat menjadi nilai rata-rata 84 dengan persentase
ketuntasan 84%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan
bahwa strategi Inquiring Minds Want to Know menggunakan media audio
visual dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa kelas IV
SD Negeri 1 Lesmana Kecamatan Ajibarang Kabupaten Banyumas Tahun
Pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci: Rasa Ingin Tahu, Prestasi Belajar, strategi Inquiring Minds Want to
Know, media audio visual, Perkembangan Teknologi Produksi
Komunikasi dan Transportasi.
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN................................................................................. iv
MOTTO............................................................................................................ v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Landasan Teori
1. Sikap Rasa Ingin Tahu ............................................................. 9
2. Prestasi Belajar ......................................................................... 15
3. Ilmu Pengetahuan Sosial .......................................................... 33
4. Materi Pokok ............................................................................ 37
5. Strategi Inquiring Minds Want To Know ................................. 38
6. Tahap-tahap strategi Inquiring Minds Want To Know ............. 38
7. Media Video ............................................................................. 40
B. Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................... 49
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 50
D. Hipotesis Tindakan......................................................................... 53
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
xii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian ........................................................................... 54
B. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian ..................................................................... 55
2. Waktu Penelitian ...................................................................... 55
C. Subjek Penelitian ............................................................................ 56
D. Sumber Data ................................................................................... 56
E. Kolaborasi Penelitian ..................................................................... 57
F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
1. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 57
2. Alat Pengumpulan Data ........................................................... 61
G. Analisis Data .................................................................................. 62
H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 65
I. Indikator Keberhasilan ................................................................... 69
BAB IV PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Hasil Siklus I ............................................................................ 71
2. Hasil Penelitian Siklus II ........................................................... 100
B. Pembahasan
1. Peningkatan Rasa Ingin Tahu Siswa ........................................ 126
2. Peningkatan Prestasi Belajar. ................................................... 129
3. Aktivitas Siswa ......................................................................... 132
4. Aktivitas Guru .......................................................................... 134
BAB V PENUTUP
A. Simpulan......................................................................................... 137
B. Saran ............................................................................................... 137
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 139
LAMPIRAN ..................................................................................................... 142
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Rata-rata Hasil Ulangan Harian kelas IV SD N 1 Lesmana
Materi Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Dan
Transportasi .................................................................................. 3
Tabel 2.1 Indikator rasa ingin tahu di sekolah dasar .................................... 14
Tabel 2.2 Jenis, Indikator dan Cara Evaluasi Prestasi .................................. 18
Tabel 2.3 Proses Belajar Mengajar Menggunakan Media ........................... 43
Tabel 3.1 Kriteria Persentase Ketuntasan Belajar ........................................ 63
Tabel 3.2 Penskoran Skala Sikap Rasa Ingin Tahu ...................................... 64
Tabel 3.3 Penskoran Observasi Guru dan Siswa .......................................... 65
Tabel 4.1 Hasil Skala Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I ....................... 90
Tabel 4.2 Pedoman kategori skala sikap rasa ingin tahu ............................... 92
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...................................... 93
Tabel 4.4 Pedoman penskoran aktivitas siswa .............................................. 94
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ....................................... 95
Tabel 4.6 Kriteria Penskoran aktivitas guru .................................................. 96
Tabel 4.7 Hasil Perolehan Ketuntasan Belajar IPS Siklus I .......................... 96
Tabel 4.8 Kriteria Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa ................................... 97
Tabel 4.9 Hasil Skala Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II ...................... 117
Tabel 4.10 Pedoman kategori skala sikap rasa ingin tahu ............................... 119
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ..................................... 120
Tavel 4.12 Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ............................................. 120
Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ....................................... 122
Tabel 4.14 Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ............................................. 123
Tabel 4.15 Prestasi Belajar Siswa Siklus II ..................................................... 124
Tabel 4.16 Hasil Perolehan Skala Sikap Rasa Ingin Tahu ............................... 127
Tabel 4.17 Hasil Prestasi Belajar IPS Materi Perkembangan teknologi
produksi komunikasi dan transportasi ........................................... 131
Tabel 4.18 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................. 132
Tabel 4.19 Peningkatan Aktivitas Guru pada Setiap Siklus ............................ 134
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
xiv
DAFTAR GAMBAR
Bagan 2.1 Skema Kerangka Berpikir ....................................................... 52
Gambar 3.1 Desain PTK menurut Kemmis dan Mc Taggart (1981:8) ....... 66
Gambar 4.1 Siswa dikondisikan untuk lebih siap menerima pembelajaran . 76
Gambar 4.2 Siswa menulis dugaan sementara bersama pasangannya ......... 77
Gambar 4.3 Siswa menempelkan hasil dugaan sementara di sterofom ....... 79
Gambar 4.4 Siswa memperhatikan gambar slide, sambil menulis hal yang
penting ...................................................................................... 80
Gambar 4.5 Guru membuka pembelajaran dan melakukan kegiatan
apersepsi dan menjelaskan tepuk cara tepuk the best ............... 83
Gambar 4.6 siswa sangat antusias menuliskan dugaan sementara ............... 84
Gambar 4.7 Siswa dibantu guru memaparkan hasil dugaan......................... 85
Gambar 4.8 Guru menanyangkan video terkait dengan teknologi
komunikasi ............................................................................... 86
Gambar 4.9 Siswa menyiapkan untuk mengikuti pembelajaran .................. 103
Gambar 4.10 Siswa menuliskan hasil diskusinya di papan tulis .................... 104
Gambar 4.11 Guru menempelkan bintang prestasi kepada siswa yang
berani menyampaikan pendapat. .............................................. 106
Gambar 4.12 Guru membimbing siswa saat mengerjakan LKS ...................... 108
Gambar 4.13 Antusias siswa menempel hasil dugaan bersama diwakili oleh
ketua kelompok ...................................................................... 112
Gambar 4.14 Siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas ................. 114
Gambar 4.15 Guru membimbing siswa dalam menjawab soal evaluasi .......... 115
Gambar 4.16 Histogram peningkatan rasa ingin tahu siswa ............................ 128
Gambar 4.17 Histogram rata-rata peningkatan rasa ingin tahu
siswa............................................................................. 128
Gambar 4.18 Histogram Peningkatan hasil Prestasi Belajar IPS…................ 131
Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa .................................... 133
Gambar 4.20 Histogram Rata-rata Aktivitas Siswa…...................................... 133
Gambar 4.21 Histogram Jumlah Aktivitas Guru...................................... 134
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
xv
Gambar 4.21 Histogram Rata-rata Aktivitas Guru................................... 135
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
xvi
LAMPIRAN GAMBAR
Lampiran A Surat-surat (surat permohonan izin penelitian, surat pemberian izin
penelitian, surat keterangan telah melakukan penelitian, SK
pembimbing skripsi) ................................................................
Lampiran B Silabus dan RPP ......................................................................
Lampiran C Kisi-kisi skala sikap rasa ingin tahu, rubrik observasi guru dan
siswa, kisi-kisi soal evaluasi ....................................................
Lampiran D Pedoman penskoran dan kunci jawaban evaluasi pembelajaran
Lampiran E Hasil observasi guru dan siswa ................................................
Lampiran F Hasil skala sikap siswa, evaluasi dan lembar kerja siswa .......
Lampiran G Rekapitulasi nilai evaluasi siswa .............................................
Lampiran H Materi pembelajaran .................................................................
Lampiran I Biodata tim peneliti ...................................................................
Upaya Meningkatkan Rasa..., Siska Pravita Sari, FKIP, UMP, 2016
Top Related