KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 197
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya198
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni RupaKompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu :1. Mendefinisikan pengertian seni2. Menyebutkan empat cabang seni3. Menyebutkan fungsi seni4. Mendefinisikan pengertian seni5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah , unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi :Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
- Motivasi : Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan
manfaat pembelajaran2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
(RPP) Mapel : Seni Budaya 199
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
(RPP) Mapel : Seni Budaya200
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Gambar karya seni rupa terapan daerah
F . PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat
Mengidentifikasi beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna pada karya seni rupa terapan daerah setempat.
Tes tertulis Tes Uraian Berikan 5 contoh hasil karya seni rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di daerahmua.
Masing-masing contoh berikan penjelasan tentang bahan, fungsi, teknik pembuatan dan maknanya
Jelaskan pengertian seni! Sebutkan empat cabang seni! Sebutkan fungsi seni! Jelaskan pengertian seni rupa
terapan daerah! Sebutkan tujuh unsur seni rupa! Jelaskan konsep prinsip seni
rupa! Sebutkan dua jenis karya seni
rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!
Jelaskan fungsi dan makna karya
(RPP) Mapel : Seni Budaya 201
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya202
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII / IALOKASI WAKTU : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :pertemuan 1 dan 21. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya
seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOKApresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)1. Keunikan gagasan2. Teknik pembuatan karya seni rupa3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANpertemuan 1 dan 21. Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
oleh siswa Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa
(RPP) Mapel : Seni Budaya 203
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok. Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan
daerah setempat Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
(RPP) Mapel : Seni Budaya204
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Guru memberi tugas pembuatan kliping
E. SUMBER PEMBELAJARAN1. Buku teks Seni Budaya 2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendeskripsikan beragam fungsi bentuk dan makna pada keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat
Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Tes iden- tifikasi
Presentasikan hasil diskusi kelompokmu berupa tanggapan tentang keunikan gagasan ,teknik seni rupa terapan daerahmu
Buatlah kliping karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!
Buatlah tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!
(RPP) Mapel : Seni Budaya 205
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya206
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN(RPP)
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/1ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan Tiga dimensi dari daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :
Pertemuan 1 & 21. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK :1. Konsep menggambar bentuk2. Bentuk kubistis dan silindris3. Teknik menggambar bentuk4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk5. Langkah-langkah menggambar bentuk
C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :Pertemuan 1 & 21. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
(RPP) Mapel : Seni Budaya 207
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan
tiga dimensi daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah)
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
(RPP) Mapel : Seni Budaya208
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR :Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat sketsa gambar benda silindris dan kubistis
Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata , keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu
Kriteria penilaian gambar bentukAspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5Ketepatan bentuk
(RPP) Mapel : Seni Budaya 209
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Ketepatan gelap terangPenguasaan teknik
Keterangan1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya210
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN(RPP)
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/1ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 5. dimensi daerah (Jawa Tengah)6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 7. dimensi daerah (Jawa Tengah)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK :1. Konsep menggambar bentuk2. Bentuk kubistis dan silindris3. Teknik menggambar bentuk4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk5. Langkah-langkah menggambar bentuk
C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 211
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah) melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
(RPP) Mapel : Seni Budaya212
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR :Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat disain benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
Menentukan ukuran, bahan dan teknik pembuatan benda pakai
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Buatlah desain keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!
Buatlah desain keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!
Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir!
Kriteria penilaian gambar bentukAspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5Ketepatan bentukKetepatan gelap terangPenguasaan teknik
(RPP) Mapel : Seni Budaya 213
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Keterangan1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya214
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN(RPP)
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/1ALOKASI WAKTU : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan
corak daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :
Pertemuan 1-2-31. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat2. Membuat hiasan pada benda pakai.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK :1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai 2. Corak-corak ragam hias daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :Pertemuan 1-2-31. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa
terapan daerah (Jawa Tengah)
(RPP) Mapel : Seni Budaya 215
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Siswa membuat hiasan pada benda pakai.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
(RPP) Mapel : Seni Budaya216
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR :Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat.
Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Buatlah desain keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!
Buatlah desain keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!
Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir!
Kriteria penilaian gambar bentukAspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5Ketepatan bentukKetepatan gelap terangPenguasaan teknik
Keterangan1 = sangat kurang 2 = kurang3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik
(RPP) Mapel : Seni Budaya 217
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya218
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : VIIMata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 ( satu ) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi dasar : 3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat. 2. Menyebutkan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagu etnik
daerah setempat.3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah lagu“Lir-ilir“. 4. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah, lagu “Lir-ilir“.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR 1. Musik Daerah .
C. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 219
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik daerah setempat. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
(RPP) Mapel : Seni Budaya220
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR - Buku “Seni Budaya - Lagu dareah “Lir - ilir” - VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat
Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan
Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama,tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat
Teslisan
Daftar pertanyaan
Sebutkan jenis lagu yang diperdengarkan
Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu
Sebutkan elemen-elemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan
FORMAT PENILAIAN
NOSkor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c)
Nilai tiap soal
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c
(RPP) Mapel : Seni Budaya 221
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya222
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni MusikKelas / Semester : VII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.Kompetensi dasar : 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu daerah setempat.
1. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu “Cublak – Cublak Suweng”). Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu daerah
setempat ( yang diperdengarkan ) Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
2. MATERI AJAR 1. Musik Daerah.
3. METODEModel Pendekatan Ctl dan Lifeskill
4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan. Mendengarkan Lagu “Cublak-Cublak Suweng” melalui Kaset/ VCD melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 223
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
(RPP) Mapel : Seni Budaya224
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Alat / SUMBER BELAJAR 1. Buku „Seni Budaya .2. Kaset /VCD / Tape Rekorder.3. Lagu „Cublak-cublak Suweng“
6. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mampu menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat
Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat
Tes tertulis Tes uraian Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat
Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 225
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik Kelas / Semester : VII / IAlokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah
setempat
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Pertemuan 1-2 & 3 Menuliskan pola irama lagu model “Gambang Suling“. Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Gambang Suling“
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Musik Daerahb. Berkarya Musik
C. Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah – langkah PembelajaranPertemuan 1-2 & 3a. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyanyikan lagu model “Gambang Suling“ Menerangkan aransemen musik Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
(RPP) Mapel : Seni Budaya226
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama Menerangkan pola irama Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan Membentuk kelompok diskusi Mendiskusikan pola irama “Gambang Suling“ bersama kelompoknya Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Gambang Suling“ bersama
kelompoknya. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 227
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya .- Lagu-lagu etnik daerah- DVCD/cassette/guru.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
menyanyikan lagu daerah setempat
Menjelaskan prosedur mengaransir lagu
mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemen-elemen musik pada lagu
Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara
Mendemonstrasikan alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir
Tes praktik/ Kinerja
Tes Uji kerja
Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar
Sebutkan cara mengaransir lagu Buatlah aransemen sederhana
dari lagu yang diperdengarkan Sebutkan 3 contoh lagu daerah
Jawa Tengah Apa yang dimaksud pola irama? Tuliskan pola irama lagu
“Gambang Suling“! Apa yang dimaksud aransemen? Sebutkan bagian-bagian dalam
penyajian musik !
Format penilaian
NOSkor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c)
Nilai tiap soal
(RPP) Mapel : Seni Budaya228
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
1 2 22 2 23 2 24 2 25 2 2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 229
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : .SMPN 19 Bandar LampungMata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VII / 1 (satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah
setempat.
A. Tujuan Pembelajaran 1. Mendengarkan etnik setempat 2. Membaca notasi karya lagu etnik setempat. 3. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.4. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Praktek Musikb. Berkarya Musik
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life Skill..
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik
setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya230
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. (Gambang Suling) Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 231
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/Sumber Belajar Audio visual / pertunjukan musik daerah. Buku teks Alat musik
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok
Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik
Tes praktik/ Kinerja
Tes Uji kerja
Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok
Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Tinggi rendah not 2 Panjang pendek not 3 Ketepatan kebutuhan 4 Kelancaran
Jumlah
Keterangan : 1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup
(RPP) Mapel : Seni Budaya232
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 233
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni TariKompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah setempat
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari 2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat3. Menyebutkan 3 fungsi tari4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari5. Menyebutkan jenis tari tunggal
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari tunggal daerah setempat
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a) Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi
b) Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku referensi tentang tari tunggal Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
(RPP) Mapel : Seni Budaya234
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal daerah setempat
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c) Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 235
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model Diskripsi tari tunggal daerah setempat
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasikan jenis karya seni tari tunggal daerah setempat
Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keuni
kan seni tari tunggal daerah setempat
Menyebutkan fungsi tari tunggal dalam masyarakat daerah setempat
Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat
TesTertulis
Penugasan Indivudual/ kelompok
Isian Singkat
Uraian
Pekerjaan Rumah
Jelaskan Pengertian Seni Tari Sebutkan dan jelaskan unsur-
unsur keindahan seni tari Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal
daerah setempat yang kamu ketahui
Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat
Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat
1. Format PenilaianNo. Skor Perolehan Skor Maksimal Bobot Soal Nilai Tiap Soal1234
2233
223310
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya236
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal daerah setempatAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat 2. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat3. Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat4. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah setempat
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio
visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 237
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya238
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal daerah setempat
Menyebutkan nama-nama tari tunggal daerah setempat
Menyebutkan unsur-unsur Tari Tunggal daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Penuga- san kelompok
Tes Identifikasi
Pekerjaan Rumah
Presentasikan hasil diskusi dan buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang telah kalian saksikan
Pelajarilah salah satu bentuk tari tunggal daerah setempat secara berkelompok
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Mapel : Seni Budaya 239
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempatAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal
daerah setempat2. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah setempat
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill,diskusi,demontrasi
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya240
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 241
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat
Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Kerja
Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya242
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.2. Memperagakan tari tunggal daerah setempatAlokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah
setempat2. Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah
setempat3. Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah setempat
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 243
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya244
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempatE. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Kerja
Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya
lembar penilaian
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Kelenturan
5Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya
6 PenyajianJumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
(RPP) Mapel : Seni Budaya 245
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya246
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater. 2. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat3. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah4. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran.
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pembahasan seni teater daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 247
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater , bentuk ragam, dan
fungsi Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
(RPP) Mapel : Seni Budaya248
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan unsur-unsur seni pertunjukan
Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya
Tes ter- tulis
TesUraian
Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan.
Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 249
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitStandar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan
Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya250
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
(RPP) Mapel : Seni Budaya 251
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat
Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Tes praktik /kinerja
Tes identifikasi
Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat
Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya252
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitStandar Kompetensi : 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh2. Melakukan teknik olah pikir 3. Melakukan teknik olah suara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, oleh pikir dan oleh suara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 253
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara Guru mengevaluasi latihan peserta didik memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
(RPP) Mapel : Seni Budaya254
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara
Tes Praktik /
kierja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah latihan teknik a. olah tubuhb. olah fikirc. olah suara
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 255
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitStandar Kompetensi: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
(RPP) Mapel : Seni Budaya256
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater. Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 257
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Contoh skenario seni teater daerah
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat
Tes Praktik /
kierja
Tes uji petik kerja
Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater daerah setempat
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya258
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 1ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater2. Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 259
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama. Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
(RPP) Mapel : Seni Budaya260
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
Tes Praktik /
kierja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema
Tampilkan karya yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 261
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya262
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 263
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya264
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah
setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :
1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK Karya seni rupa terapan daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa. Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat. Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan
teknik pembuatannya.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 265
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
(RPP) Mapel : Seni Budaya266
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setempat.
Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya
Penugasan individu/ kelompok
Tugas rumah
Kumpulkan data berupa gambar-gambar karya seni rupa terapan di daerahmu dan buatlah diskripsi ciri-ciri khusus karya seni rupa terapan daerahmu
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 267
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :
1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOKsikap apresiatif terhadap keunikan
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya268
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 269
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
Penugasan individu/ kelompok
Tugas Proyek
Buatlah kliping dengan mengambil data gambar berikut diskripsinya dari tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya270
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupaKOMPETENSI DASAR : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
tiga dimensi dari daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah setempat4. Membuat Bentuk-bentukTopeng
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat Bentuk-bentukTopeng
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 271
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Membuat gambar bentuk topeng Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
(RPP) Mapel : Seni Budaya272
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat sketsa gambar topeng Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat sketsa gambar topeng
Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu, menggunakan media yang kamu miliki,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
(RPP) Mapel : Seni Budaya 273
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupaKOMPETENSI DASAR : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep keramik 2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.7. Merancang keramik benda pakai.8. Merancang keramik benda hias.9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten).10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik
pembuatan
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
(RPP) Mapel : Seni Budaya274
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca referensi kriya keramik Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Merancang keramik benda pakai dan benda hias Membuat keramik benda pakai Membuat keramik benda hias memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 275
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor Benda-benda kriya keramik
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan dan corak daerahmu
Jelaskan konsep keramik! Jelaskan konsep keramik sebagai
benda pakai! Jelaskan konsep keramik sebagai
benda hias! Sebutkan bahan yang dapat
dibuat keramik! Sebutkan lima alat yang dapat
digunakan untuk membuat keramik!
Sebutkan lima teknik pembuatan keramik!
Buatlah rancangan keramik benda pakai!
Buatlah rancangan keramik benda hias!
Buatlah seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak (Banten).!
Buatlah seni kriya keramik
(RPP) Mapel : Seni Budaya276
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
benda hias dengan teknik dan corak (Banten).!
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentukKarakteristik
Keterangan1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 277
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional
dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK : Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi, perlengkapan, dan perencanaan.
C. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku teks tentang pameran Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran.
(RPP) Mapel : Seni Budaya278
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Membuat proposal pameran seni rupa di kelas Membuat buku tamu, katalog, dan label karya memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 279
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Merancang pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas
Penugasan individu/ kelompok
Tugasrumah
Buatlah Proposal pelaksanaan pameran hasil karya siswa di kelas.
Jelaskan konsep pameran seni rupa!
Buatlah perencanaan pameran di kelas hasil karya buatan sendiri!
Buatlah susunan panitia pameran kelas!
Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas!
Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Sistematika proposalKepanitiaan pameranKesesuaian anggaran dan belanja Kreativitas acara pameran
Keterangan1 = sangat kurang2 = kurang
(RPP) Mapel : Seni Budaya280
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 281
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2X40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam
Bentuk pameran kelas atau sekolah
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :
1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas2. Menata karya seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK : Denah ruang pameran seni rupa Penataan karya seni rupa di kelas.
C. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya seni rupa di ruang pameran. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya282
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas. Pelaksanaan pameran. Penilaian proses pelaksanaan pameran memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 283
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema yang telah ditentukan di kelas/sekolah
Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Denah ruang pameranPenataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung
Keterangan1 = sangat kurang. 2 = kurang3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMPN 19 Bandar Lampung
( Drs. Hi. Yuni Herwanto, M.Pd )NIP : 196406151986031014
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya284
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMPN 19 Bandar LampungKelas : VII (tujuh) Semester : 2 (genap) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.
Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu. Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Materi Ajar a. Struktur Formal Musik Daerahb. Lagu Daerah Lampung
Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl dan life skill
Langkah – langkah pembelajaran Peretmuan pertama dan kedua.1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 285
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru. Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya286
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu daerah “Manuk Dadali” VCD, CD, kaset, guru
Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat
Menyebutkan nama alat musik pengiring
Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama penciptanya
Sebutkan nama alat musik pengiringnya
Berikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
Sebutkan nama irama, dinamika, tempo lagu yang diperdengarkan!
Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!
Jelaskan nama pencipta lagu “Manuk Dadali”
Ceritakan makna lagu “Manuk Dadali” yang kalian dengarkan!
Sebutkan tanda mula pada lagu “Manuk Dadali”
Format penilaian
NOSkor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c)
Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
(RPP) Mapel : Seni Budaya 287
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
5 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Mengetahui,Kepala SMPN 19 Bandar Lampung
( Drs. Hi. Yuni Herwanto, M.Pd )NIP : 196406151986031014
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya288
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMPN 19 Bandar LampungMata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VII / 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
II. Materi Ajar a. Struktur Formal Musik Daerahb. Lagu Pekon Sikam
III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
secara lisan dan tertulis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 289
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya . VCD,/cassete/guru Lagu “Karatagan Pahlawan”.
(RPP) Mapel : Seni Budaya290
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat
Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 keunikan dan ciri lagu daerah setempat
Berasal dari daerah manakah lagu “Karatagan Pahlawan”?
Memakai tangga nada apakah lagu “Karatagan Pahlawan”?
Bagaimana cara menyanyikan lagu “Karatagan Pahlawan”?
Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang?
Siapa pencipta lagu “Karatagan Pahlawan”?
Format penilaian
NOSkor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c)
Nilai tiap soal
1 20 202 20 203 20 204 30 305 10 10
100 100Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui,Kepala SMPN 19 Bandar Lampung
( Drs. Hi. Yuni Herwanto, M.Pd )NIP : 196406151986031014
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya 291
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMPN 19 Bandar LampungKelas : VII / 2 Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 1.1 Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
2. Materi Ajar Struktur Formal Musik Daerah
3. Metode Pembelajaran 3. Model pendekatanCTL dan Life skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya292
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan tembang Asmarandana. Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada
yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana Mempresentasikan hasil kerja kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Alat / Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 293
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
6. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi ciri-ciri lagu daerah setempat
Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 nama tokoh musik daerah setempat
Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder?
Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?
Tulislah syair lagu tersebut! Dimanakah letak unsur keunikan
pada tembang Asmarandana?
Format penilaian
NOSkor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c)
Nilai tiap soal
1 10 102 20 203 20 204 20 205 30 30
100 100
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui,Kepala SMPN 19 Bandar Lampung
( Drs. Hi. Yuni Herwanto, M.Pd )NIP : 196406151986031014
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya294
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMPN 19 Bandar LampungKelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah
setempat.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok. Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang
didengar. Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Berkarya Musik daerah
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga.1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape. peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 295
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru. Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.
(RPP) Mapel : Seni Budaya296
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu daerah DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru
(RPP) Mapel : Seni Budaya 297
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
menyanyikan lagu daerah setempat
mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat
Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Petik Kerja
Nyanyikanlah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan
Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan
Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Ketrampilan bermain musik
2 Kekompakan kelompok 3 Harmoni 4 Kreativitas 5 Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMPN 19 Bandar Lampung
( Drs. Hi. Yuni Herwanto, M.Pd )NIP : 196406151986031014
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya298
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMPN 19 Bandar LampungKelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemua )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat
secara perorangan dan berkelompok di kelas. Indikator : Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran. 2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan 3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran a. Berkarya Musik Daerahb. Pergelaran Kelas
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua.a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana
(RPP) Mapel : Seni Budaya 299
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih memainkan hasil aransemen Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.
(RPP) Mapel : Seni Budaya300
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guru
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat
Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Petik Kerja
Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih
Menyebutkan susunan panitia pagelaran!
Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!
Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Intonasi lagu
2 Artikulasi
3 Ketepatan ketukan
4 Harmonis
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMPN 19 Bandar Lampung
( Drs. Hi. Yuni Herwanto, M.Pd )NIP : 196406151986031014
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya 301
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ KelompokAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A.Tujuan PembelajaranSiswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempatSiswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
C.Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
(RPP) Mapel : Seni Budaya302
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
(RPP) Mapel : Seni Budaya 303
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat
Tes Tertulis Isian Singkat
Tes uraian
Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di daerahmu
Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu
Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya304
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempatAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok
daerah setempat5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari berpasangan / kelompok dari daerah setempat
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, demontrasi
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 305
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
(RPP) Mapel : Seni Budaya306
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Penugasan Individuak/kelompok
Pekerjaan rumah
Buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 307
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan /
kelompok daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati3. Menyusun gerak tari yang telah diamati4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranBeragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah
C. Metode PembelajaranDemonstrasi, pendekatan CTL, Life skill
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima :1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya308
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati. Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan Saran-saran dari guru
(RPP) Mapel : Seni Budaya 309
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan, audio/visual, model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah
Tes praktik/ kinerja
Tes Tulis keterampi-
lan
Tes Uji Kerja
Buatlah bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari
Peragakan bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok yang telah kalian buat bersama
Contoh lembar pengamatan
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan3 Keselarasan gerak kaki dan tangan4 Ekspresi5 Penampilan
Jumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya310
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok
daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah
setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari berpasangan/kelompok daerah setempat
C. Metode PembelajaranDemonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja
D. Langkah-langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
(RPP) Mapel : Seni Budaya 311
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
E. Alat dan Sumber Belajar Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
(RPP) Mapel : Seni Budaya312
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menarikan tari berpasangan/kelompok dari daerah sesuai dengan iringan
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Kerja
Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama
Contoh lembar penilaian
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Teknik kaki2 Teknik tangan3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Ekspresi5 Gerak tari dengan musiknya
Jumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 313
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah
setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah
setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya314
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Guru membahas seni teater daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .
(RPP) Mapel : Seni Budaya 315
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat
Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat
Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu
Sebutkan 2 gaya seni teater Sebutkan 2 bentuk
penyajian teater
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya316
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 317
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah
(RPP) Mapel : Seni Budaya318
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat
Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Tes praktik/kinerja
Tes identifikasi
Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerahmu
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 319
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh2. Melakukan teknik olah pikir 3. Melakukan teknik olah suara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya320
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara Guru mengevaluasi latihan peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .
(RPP) Mapel : Seni Budaya 321
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah teknik : olah tubuh olah fikir olah suara
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya322
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 323
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater. Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Contoh skenario seni teater daerah
(RPP) Mapel : Seni Budaya324
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan tema dan peran yang sudah ditentukan
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Mapel : Seni Budaya 325
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
(RPP) Mapel : Seni Budaya326
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 327
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok pementasan
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya328
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah. .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 329
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung
pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
(RPP) Mapel : Seni Budaya330
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
Lakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 331
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah. .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya332
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik
(RPP) Mapel : Seni Budaya 333
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menampilkan karya teater dari daerah setempat.
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater sekolah.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya334
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 335
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya336
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan nusantara.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara 3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
rupa terapan nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR 1. Pengertian seni rupa terapan nusantara. 2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara. 3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.
D. LANGKAH KEGIATAN a. Pendahuluan
(RPP) Mapel : Seni Budaya 337
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara. peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
(RPP) Mapel : Seni Budaya338
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Laptop dan LCD proyektor
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menunjukkan keanekaragaman jenis, bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara,
Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara..
Tes tertulis
Tes uraian Buat klasifikasi keragaman jenis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya
Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara..
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 339
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan
nusantara.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara. Fungsi karya seni rupa terapan nusantara Makna karya seni rupa terapan nusantara. Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .
D. LANGKAH KEGIATAN Pertemuan pertama dan kedua :
(RPP) Mapel : Seni Budaya340
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
a. Pendahuluan Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara. peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
rupa terapan nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 341
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII Gambar karya seni rupa nusantara
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara
Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantara
Tes praktik/kinerja
Tes identifikasi
Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nu- santara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar, alat dan teknik pembuatannya
Presentasikan hasil kliping kelompokmu.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
(RPP) Mapel : Seni Budaya342
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Mendiskripsikan konsep batik.2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR Konsep batik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
(RPP) Mapel : Seni Budaya 343
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah pembuat batik.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik. peserta didik Melihat tayangan gambar batik. peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
(RPP) Mapel : Seni Budaya344
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. ALAT / SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat bentuk-bentuk ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara
Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara
Tes praktik/kinerja
Tes identifikasi
Buat desain tekstil dengan mengambil corak ragam hias Nusantara.
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik /bentuk Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang
(RPP) Mapel : Seni Budaya 345
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya346
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya 2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting3. Mewarnai kain batik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Konsep batik Bahan, alat, dan teknik membatik Langkah-langkah membatik
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik. Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .
(RPP) Mapel : Seni Budaya 347
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
(RPP) Mapel : Seni Budaya348
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil
Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain.
Tes praktik/kinerja
Tes Uji petik kerj
Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara.
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...
(RPP) Mapel : Seni Budaya 349
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Mapel : Seni Budaya350
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis /gambar.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Konsep gambar ilustrasi Unsur-unsur gambar ilustrasi Corak gambar ilustrasi Ragam gambar ilustrasi
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi. peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 351
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
(RPP) Mapel : Seni Budaya352
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat gambar ilustrasi Tes praktik/kinerja
Tes Uji petik kerj
Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah
Jelaskan pengertian gambar ilustrasi!
Sebutkan unsur utama gambar ilustrasi!
Sebutkan tiga corak gambar ilustrasi!
Sebutkan lima ragam gambar ilustrasi!
Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik
(RPP) Mapel : Seni Budaya 353
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya354
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIIIMata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 (satu / Gasal ) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan. 2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari
beragam musik nusantara.3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR 1. Musik Nusantara.2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.
C. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan pertama,kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara. Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 355
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik nusantara. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
(RPP) Mapel : Seni Budaya356
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR Buku “Seni Budaya Lagu dareah “Lir - ilir” VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mmenyebutkan jenis lagu daerah Nusantara / lagu wajib Nasional
Mengidentifikasi ciri dari lagu Nusantara beserta tokohnya
Mendiskripsikan fungsi sosial lagu daerah Nusantara
TesLisan
Tes Tertulis
Daftar pertanyaan
Tes Uraian
Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional
Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara Sebutkan nama tokoh musik
nusantara Jelaskan fungsi sosial musik
pada lagu daerah Nusantara Berilah 2 contoh lagu nusantara
yang termasuk dalam ragam musik perjuangan !
Sebutkan alat musik yang kamu perhatikan pada CD yang digunakan mengiringi dalam lagu “Si Patokaan“
Berasal dari daerah mana lagu “ Si Patokaan“
Ceritakan makna lagu “ Si Patokaan“ yang kamu dengarkan
Sebutkan 3 judul lagu daerah dari Sumatera Barat !
FORMAT PENILAIAN
(RPP) Mapel : Seni Budaya 357
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
NOSkor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c)
Nilai tiap soal
1 2 2 2 22 1 2 2 13 2 2 2 24 2 2 2 25 1 2 2 1
8 10 10 8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya358
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni MusikKelas / Semester : VIII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu Nusantara.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik
nusantara yang diperdengarkan. Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR a. Musik Nusantarab. Lagu – lagu Nusantara
C. METODEModel Pendekatan Ctl dan Lifeskill
D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 359
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika. Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang
diperdengarkan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup
(RPP) Mapel : Seni Budaya360
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat / SUMBER BELAJAR Buku „Seni Budaya .Kaset /VCD / Tape Rekorder.
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menuliskan/mengutarakan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar
Tes Tertulis Tes Uraian Sebutkan keunikan dari lagu Nusantara yang kamu dengar
Sebutkan 2 Judul lagu daerah Sulawesi !
Dari lagu yang kamu dengar tadi :
a. Sebutkan alat musik yang digunakan untuk mengiringi penampilannya !
b. Sebutkan fungsi lagu tersebut dalam kehidupan masyarakat !
c. Sebutkan hal-hal unik dari lagu tersebut !
Tuliskan makna / Interpretasi lagu tersebut !
NOSkor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c)
Nilai tiap soal
1 22 43 4
10
Mengetahui, .........., ..................... 20...
(RPP) Mapel : Seni Budaya 361
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Mapel : Seni Budaya362
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik Kelas / Semester : VIII / IAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan
partitur. Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai
dengan partitur. Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR.
Soepratman. Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara
kelompok. Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Musik Ansambelb. Aransmen Musik secara sederhana.
C. Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah – langkah PembelajaranPertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempata. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 363
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama Menerangkan pola irama Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“
bersama kelompoknya Menerangkan aransemen musik Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya. Mempraktekkan hasil aransmen lagu model. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
(RPP) Mapel : Seni Budaya364
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya .- Kaset / VCD / Tape Recorder - Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyusun melodi dari alat musik pengiring dalam aransemen lagu
Menyusun interval, akor pada sangkar nada
Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe
Tes praktik/kinerja
Tes Uji Petik Kerja
Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan
Susunlah interval, akor pada sangkar nada
Format penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Kedisiplinan dalam latihan 2 Minat dalam belajar3 Kreativitas 4 Pola irama5 Kekompakan
JumlahKeterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 365
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya366
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VIII / 1 (satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel.
A. Tujuan Pembelajaran 1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi” 2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya. 3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua
suara.4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Musik Ansambelb. Berkarya Musik
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “ Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu
Pertiwi”. Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 367
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude. Berlatih teknik bermain musik ansambel Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik
ansambel. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
(RPP) Mapel : Seni Budaya368
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil aransmen musik tiap kelompok.
E. Alat/Sumber Belajar Audio visual / pertunjukan musik nusantara. Buku “Seni Budaya . Alat musik
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral
Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel
Tes praktik/kinerja
Tes Uji Petik Kerja
Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat
Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara
Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Ketrampilan bermain musik 2 Kekompakan kelompok 3 Harmoni 4 Kreativitas 5 Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang .2 = kurang 3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 369
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni TariKompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran :Peserta didik mampu :
-Menjelaskan pengertian tari tunggal-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara-Membedakan ciri – ciri tari Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Materi Pembelajaran Tari Tunggal daerah Bali
Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatana) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV
b) Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
(RPP) Mapel : Seni Budaya370
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c) Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 371
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran
Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru/model
PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara
Mengidentifikasi bentuk, tema, fungsi dan makna karya seni tari nusantara
Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara.
Tes Tertulis Isian Singkat
Uraian
Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara
Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya
Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah:o DKI Jakartao Jawa Tengaho Balio Kalimantan
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya372
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara 2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari Tunggal1. Tema kepahlawanan2. Tema kegembiraan3. Tema romantis
C. Metode PembelajaranDemontrasi, diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk
mengamati bersama-sama Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 373
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya374
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan menjawab dengan tertulis
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendiskripsikan tentang beragam jenis, bentuk,tema, fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara
Menyebutkan fungsi tari tunggal Nusantara dalam masyarakat.
Tes Tertulis Isian Singkat
Uraian
Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan terhadap beragam tari tunggal nusantara
Sebutkan property tari tunggal berdasarkan tema : kepahlawanan, kegembiraan dan romantis !
Sebutkan kelengkapan busana tari tunggal berdasarkan tema !
Jelaskan tata rias tari tema roman!
Jelskan tema tari tunggal kepahlawanan!
Jelaskan fungsi tari romantis
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 375
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal3. Membuat komposisi tari sederhana4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranKomposisi Tari
C. Metode PembelajaranDemontrasi,unjukkerja,
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya376
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari Menampilkan tari yang sudah direncanakan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 377
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mencari pola lantai tari Nusantara
Menuliskan pola lantai tari tunggal Nusantara
Memeragakan pola lantai tari ntunggal Nusantara
Memilih salah satu tari tunggal Nusantara
Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.
Tes praktik/kinerja
Tes Uji petik kerja
Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang telah kalian pelajari
Buatlah pola lantai yang sesuai dengan komposisi yang benar!
Peragakan rancangan pola lantai kreasi anda !
Lembar Pengamatan.
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Macam ragam gerak 2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai3 Kesesuaian dengan eksplorasi4 observasi
Jumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik)
Mengetahui, .........., ..................... 20...
(RPP) Mapel : Seni Budaya378
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 379
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu 1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan2. Membuat pola lantai tari tunggal 3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari tunggal dari daerah Nusantara
C. Metode PembelajaranUnjuk kerja,demontrasi
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya380
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal Mendiskusikan pola lantai tari tunggal Berlatih tari sesuai garapan komposisi Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 381
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan tata riasnya
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyajikan bentukTari Tunggal daerah nusantara sesuai dengan iringannya
Tes praktik/kinerja
Tes Uji petik kerja
Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah nusantara sesuai dengan iringan musiknya.
Peragakan tari tunggal dengan menggunakan pola lantai
Sebutkan bentuk-bentuk pola lantai pada tari tunggal !
Contoh lembar penilaian
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Ragam gerak2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan3 Pola lantai dan komposisi gerak4 Kesesuaian dengan busana
5Keserasian gerak tari dengan tata riasnya musik
Jumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
(RPP) Mapel : Seni Budaya382
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 383
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa
Tengah dan Jawa Timur.c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Ragam teater Nusantarab. Ciri khas teater tradisional Nusantarac. Unsur – unsur dalam seni teater
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya384
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali. Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur –
unsur pendukungnya memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 385
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan beragam pertunjukan seni teater Nusantara
Menunjukan beragam ciri khas teater dari beberapa daerah di Nusantara
Mengindetifikasi unsur dan ciri khas berdasarkan teater Nusantara yang ditonton
Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 pertunjukan teater nusantara yang kamu kenal
Jelaskan dengan singkat ciri khas teater yang berasal dari ... (daerah di Nusantara )
Sebutkan cirri kas teater tradisional dari daerah Nusantara di bawah ini ;a. Jawa Baratc. Jawa Tengahb. Jawa Timur d. Bali
Sebutkan unsur – unsur pokok dalam pertunjuakn seni teater Nusantara!
Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!
Bagaimanaikah ide dasar / gagasan dalam perkembangan teater di Indonesia ?
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya386
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.
C. Metode Pembelajaran 4. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari
Aceh). Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 387
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
(RPP) Mapel : Seni Budaya388
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional “Didong” dari Aceh.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Memberikan penilaian terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
Tes tertulis Tes uraian Apakah yang dimaksud dengan unsur-unsur teater Nusantara?
Tuliskan keunikan dan pesan moral dari teater Nusantara yang kamu tonton
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 389
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Seni peran
C. Metode Pembelajaran 5. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya390
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara. Latihan kelenturan tubuh Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande
lumut”. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 391
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Carilah teknik lanjutan untuk :a. olah tubuhb. olah pikirc. olah suara.
Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 kreativitas
Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 Peran/karakter5 Kerjasama kelompok
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Mapel : Seni Budaya392
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Dekorasi panggungb. Pementasan karya
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung. Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 393
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama. Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
(RPP) Mapel : Seni Budaya394
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Pertunjukan seni teater Nusantara.
Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat rancangan naskah teater Nusantara
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah rancangan naskah pertunjukan teater daerah Nusantara.
Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Dekorasi panggung 2 Kreativitas3 Rancangan naskah4 Alur cerita5 Kostum6 Kerjasama kelompok
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
(RPP) Mapel : Seni Budaya 395
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada
babak I.b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada
babak I.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar cerita drama “Ande – ande lumut”
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pembagian peran sesuai karakter peran melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya396
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande –
ande lumut”. Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa. Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 397
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape recorder / handycam- Contoh karya seni teater Nusantara.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan casting/pe milihan peran sesuai karakter peran
Melakukan latihan teater berdasarkan kelompok
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah latihan bersama,.
Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Gerak tubuh 2 Olah suara3 Pola permainan4 Pengembangan 5 Kerjasama kelompok
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
(RPP) Mapel : Seni Budaya398
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Pertunjukan seni teater
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
(RPP) Mapel : Seni Budaya 399
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater Nusantara.- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
(RPP) Mapel : Seni Budaya400
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mempergelarkan karya teater Nusantara yang telah disiapkan
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Tampilkan karya teater Nusantara yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah
Uji Petik Prosedur : penampilan karyaNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Pola permainan 2 Karakter tokoh3 Pengembangan cerita4 Rias busana5 Tata panggung6 Kerjasama kelompok
Uji Petik Produk : kritik seniNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat 2 Kedalaman materi3 Susunan bahasa4 Kritik membangun
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 401
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya402
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 403
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya404
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Bandar LampungMata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!4. Membuat Ragam hias Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat Ragam hias Nusantara. membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 405
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya406
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.
Tes tertulis Tes uji uraian
Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara
Berikan penjelasan sing- kat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya
Mengetahui,Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf
Bandar Lampung
( Lily Sumiarty, S. Pd )NIP : 196203231982122001
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya 407
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. LampungMata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
Nusantara dalam bentuk kliping!3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni
rupa terapan Nusantara4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya408
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna
seni rupa terapan Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara.. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 409
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendiskripsikan beragam jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping
Penu-gasan individu/kelompok
Tugas rumah
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya
Mengetahui,Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf
Bandar Lampung
( Lily Sumiarty, S. Pd )NIP : 196203231982122001
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya410
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. LampungMata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranPengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak! melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 411
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup
celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya412
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik siswa
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara,
Tes praktik/Kinerja
Tes Uji petik kerja
Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup.
Mengetahui,Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf
Bandar Lampung
( Lily Sumiarty, S. Pd )NIP : 196203231982122001
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya 413
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. LampungMata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.
A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
(RPP) Mapel : Seni Budaya414
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep cetak tinggi! melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat desain seni grafis cetak tinggi. Membuat negatif seni grafis cetak tinggi Mencetak seni grafis cetak tinggi Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 415
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara
Tes praktik/Kinerja
Tes Uji petik kerja
Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara .
Jelaskan konsep cetak tinggi! Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi! Jelaskan teknik pembuatan cetak
tinggi! Buatlah benda pakai dan atau
benda hias dengan teknik cetak tinggi !
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentukKarakteristik
(RPP) Mapel : Seni Budaya416
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Keterangan : 1. Sangat kurang2. kurang3. cukup4. baik5. sangat baik
Mengetahui,Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf
Bandar Lampung
( Lily Sumiarty, S. Pd )NIP : 196203231982122001
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya 417
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. LampungMata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa katalog dan label karya.2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi ajar : Persiapan pameran seni rupa di kelas Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya418
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat persiapan pameran di kelas Membuat proposal pameran seni rupa di kelas memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 419
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/sumber belajar: Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat rancangan pameran meliputi jadwal, tempat, perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri.
Penugas- an individu
/kelompok
Tugas Rumah
Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah
Jelaskan konsep fotografi! Sebutkan bahan dan alat
fotografi! Jelaskan teknik pembuatan
fotografi! Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5GagasanPenguasaan teknikKetepatan bentukKreatifitas
Keterangan : 1. Sangat kurang2. kurang3. Cukup4. Baik5. Sangat baik
Mengetahui,Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf
Bandar Lampung
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(RPP) Mapel : Seni Budaya420
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
( Lily Sumiarty, S. Pd )NIP : 196203231982122001
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
(RPP) Mapel : Seni Budaya 421
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. LampungMata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk
pameran kelas/sekolah.
A. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu:1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi ajar : Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL, Pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya.dengan tata letak yang sesuai melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya422
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 423
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Memamerkan hasil karya sendiri di kelas
Penugas- an individu
/kelompok
Tugas proyek
Buat pameran karya sendiri dikelas.
Kelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya.
Tatalah karya seni rupa dalam pameran di kelas/sekolah
CONTOH LEMBAR PENILAIAN
Aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Gagasan/konsep pameranPengorganisasianPenataan pameran
Keterangan:1. Sangat kurang2. kurang3. Cukup4. Baik5. Sangat baik
Mengetahui,Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf
Bandar Lampung
( Lily Sumiarty, S. Pd )NIP : 196203231982122001
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya424
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. LampungKelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (genap) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu. Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Musik Keroncong
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 425
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
(RPP) Mapel : Seni Budaya426
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan
Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara
Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi
Menyanyikan 1 lagu nusantara.
TesTertulis
Tes Uraian Sebutkan ;a), nama alt musik,b)daerah asal,c)sumber bunyi, d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan
Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya
nyanyikan salah satu lagu nusantara
Sebutkan judul lagu keroncong karya Gesang yang terkenal sampai negeri Sakura!
Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!
Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam !
Instrumen apa saja yang dgunakan dalam musik keroncong ?
Bagaimanakah pembawaan vokal dalam musik keroncong ?
Format penilaian
NOSkor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c)
Nilai tiap soal
1 2 22 2 23 2 24 2 25 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 427
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf
Bandar Lampung
( Lily Sumiarty, S. Pd )NIP : 196203231982122001
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya428
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. LampungMata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VIII / 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu etnik nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
II. Materi Ajar a. Musik Keroncongb. Lagu “Rangkaian Melati”.
III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan
tertulis. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 429
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan
dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Alat/Sumber Belajar
(RPP) Mapel : Seni Budaya430
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Buku “ Seni Budaya .VCD,/cassete/guruLagu “Rangkaian Melati”.
VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mampu mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan
Mengidentifikasi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara.
TesTertulis
Tes Uraian Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara
Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara
Siapakah pencipta lagu “Rangkaian Melati”?
Bagaiman pendapatmu tentang keberadaan lagu-lagu keroncog pada masa sekarang ?
Bagaimana pendapatmu tentang teknik permainan biola dalam mengiringi lagu “Rangkaian Melati” yang kalian dengar?
Apakah judul lagu sudah sesuai dengan syair yang dinyanyikan ?
Bagaimana kesan kalian erhadap isi/pesan yang disampaikan dalam lagu tersebut?
Format penilaian
NOSkor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c)
Nilai tiap soal
1 10 102 20 203 20 204 10 105 40 40
100 100Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
(RPP) Mapel : Seni Budaya 431
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf
Bandar Lampung
( Lily Sumiarty, S. Pd )NIP : 196203231982122001
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya432
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. Lampung Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok. Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”. Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” . Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
II. Materi Ajar a. Berkreasi Musik Nusantara.
III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 433
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan memainkan variasi nada-nada melodi..
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu “ O Ulate”Gitar, piano, organ
(RPP) Mapel : Seni Budaya434
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mampu mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara
Mampu menyusun seni pergelaran kelas
Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan.
Tes praktik/kinerja
Tes Uji Petik
kinerja
Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah
Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan
Nyanyikan lagu “ O Ulate” bersama-sama dalam kelompokmu !
Buatlah rangkaian gerak akor yang sesuai untuk lagu “ O Ulate” !
Tuliskan variasi pola irama/pengiring yang dapat disesuaikan dalam lagu“ O Ulate” !
Buatlah variasi nada-nada melodi untuk lagu “ O Ulate” !
Tuliskan hasil aransmen lagu tersebut dalam bentuk siap tampil !
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Kekompakan kelompok 2 Kreativitas3 Harmonisasi4 Ketepatan irama5 Aransmen lagu
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup
(RPP) Mapel : Seni Budaya 435
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf
Bandar Lampung
( Lily Sumiarty, S. Pd )NIP : 196203231982122001
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya436
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : . SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. Lampung Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 4. Membentuk susunan panitia pagelaran. 5. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok6. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran a. Kreasi Musik Nusantarab. Pergelaran Kelas
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 437
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guruRekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mampu membuat perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian tugas yang tepat
Memainkan hasil aransemen.
Tes praktik/kinerja
Tes Uji Petik
kinerja
Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah
Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat
Bentuklah susunan panitia
(RPP) Mapel : Seni Budaya438
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
pagelaran! Nyanyikanlah lagu nusantara
pilihan bersam dalam kelompok kalian !
Buatlah aransmen sederhana untuk lagu pilihan tersebut !
Berlatihlah memainkan melodi lagu tersebut dengan menggunakan alat musik melodis
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Kepanitiaan 2 Kekompakan kelompok3 Kreativitas aransmen4 Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup
Mengetahui,Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf
Bandar Lampung
( Lily Sumiarty, S. Pd )NIP : 196203231982122001
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya 439
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. LampungKelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Membentuk susunan panitia pagelaran. b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individuc. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran a. Kreasi Musik Nusantarab. Pergelaran Kelas
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya440
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik
ansambel. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guruRekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mampu menyajikan karya musik secara perorangan dan kelompok dikelas atau sekolah.
Tes praktik/kinerja
Tes Uji Petik
kinerja
Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah.
Mainkan melodi lagu “ O Ulate’
(RPP) Mapel : Seni Budaya 441
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
dengan menggunakan alat musik melodis secara individu !
Pergelarkan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan menggunakan alat musik melodis dalam musik ansambel !
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Teknik bermain 2 Penampilan3 Kreativitas aransmen4 Ketepatan irama5 Ketepatan nada6 Kekompakan kelompok
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup
Mengetahui,Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf
Bandar Lampung
( Lily Sumiarty, S. Pd )NIP : 196203231982122001
Bandar Lampung, januari 2011 Guru Mapel S.BDY
(Mega Elyana, S.Pd )NIP : 196604011991032004
(RPP) Mapel : Seni Budaya442
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranBeragam tari berpasangan daerah Nusantara
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kelompok diskusi
(RPP) Mapel : Seni Budaya 443
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok
Nusantara
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan nama tari berpasangan/kelompok seni tari nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat.
Tes tulis Tes uraian
Daftar pertanyaan
Sebutkan tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta
Sebutkan ciri-ciri tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta
Jelaskan tari berpasangan yang bertemakan heroic dan erotik!
(RPP) Mapel : Seni Budaya444
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Sebutkan macam-macam tari berpasangan yang bertema eroti!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 445
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
C. Metode Pembelajaran Diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kelompok belajar diskusi Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok
(RPP) Mapel : Seni Budaya446
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dari daerah Nusantara
Menyimpulkan hasil diskusi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, guru
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok dari nusantara
Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan.
Tes tulis Tes uraian
Daftar pertanyaan
Jelaskan kesan tari berpasangan dari daerah Nusantara
Jelaskan ragam karya tari Nusantara
Jelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan daerah Nusantara
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 447
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan / kelompok Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelaskan pengertian pola lantai Membuat pola lantai tari berpasangan Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranPola lantai tari berpasangan / kelompok
C. Metode PembelajaranDemonstrasi, ceramah,
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan pola lantai yang dilihat Membuat pola lantai tari berpasangan Memperagakan pola lantai tari berpasangan
(RPP) Mapel : Seni Budaya448
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola
lantai sesuai dengan obyek yang diamati Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek
E. Alat dan Sumber Belajar * Buku , guru tari, audio visual
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendiskusikan hasil penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok
Melakukan uji coba penemuan pola lantai
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Jelaskan pengertian pola lantai Jelaskan makna – makna pola
lantai Buatlah 4 macam pola lantai tari
berpasangan Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5 penari
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 449
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :
Merencanakan penampilan tari dalam kelas Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranMenyiapkan pementasan tari
C. Metode PembelajaranDemonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdikusi untuk merencankan penampilan Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
(RPP) Mapel : Seni Budaya450
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property sesuai dengan iringan
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan Saran-saran dari guru
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Panduan, audio/visual, model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Merencanakan penampilan tari dalam kelas/ sekolah secara berpasangan/kelompok.
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk menyajikan tari berpasangan/ berkelompok dalam kelas.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 451
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, demontrasi
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :(a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
(b) Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya452
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkelompok dengan menggunkan tata rias, busana serta properti
Sebutkan jenis-jenis tari etnik tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara
Sebutkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara
Jelaskan fungsi tari etnik berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
(RPP) Mapel : Seni Budaya 453
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Contoh lembar penilaian
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Kelenturan
5Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya
6 PenyajianJumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya454
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. dramab. Sutradarac. Unsur dramatis
C. Metode Pembelajaran 6. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 455
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon drama yang disusun.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan
Menyebutkan peran penyutradaraan dalam menciptakan struktur penyajian teater
Tes tertulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan hal – hal berikut sesuai dengan lakon drama yang kalian saksikan ;a. temab. struktur ceritac. isi d. setting
Sebutkan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian seni teater!
Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!
Tentukanlah peran berikut ini dari lakon drama tersebut :a. protagonistb. tirtagonisc. antagonisd. figuran
(RPP) Mapel : Seni Budaya456
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Gambarkan desain dramatic untuk alur cerita dari lakon drama yang kalian saksikan !
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 457
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara setempat
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :b. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari
Minangkabau). Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
(RPP) Mapel : Seni Budaya458
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan. Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional
Nusantara yang disaksikan. Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang
disaksikan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional “Randai” dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menentukan unsur-unsur dramatis dalm lakon yang disusun
Menyebutkan hal-hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
Tes tertulis Tes Uraian Tentukanlah 2 unsur dramatis dalam lakon drama
Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
Bagaimanakah kesan kalian terhadap pertunjukan seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau?
Apakah tema yang diangkat dalam pertunjuakn seni teater tradisional tersebut ?
Bagaimanakah isi cerita dari pertunjukan teater tradisional
(RPP) Mapel : Seni Budaya 459
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
“Randai” dari Minangkabau yang kalian saksikan ?
Pesan moral apa yang hendak disampaikan dalam lakon drama tersebut ?
Tunjukkan 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral dalam lakon drama tersebut ?
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya460
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.c. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar b. Seni peran
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara. Latihan untuk mempersiapkan raga Latihan untuk mempersiapkan sukma memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 461
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande
lumut”. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, olah pikir dan olah suara
Menetukan lakon/cerita sederhana yang sesuai
Tes praktik/ kinerja
Tes simulasi
Lakukanlah latihan teknik lanjutan untuk:
a.olah tubuhb.olah pikir
c. olah suara
Uji petik prosedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 Persiapan raga5 Persiapan sukma6 kreativitas
Keterangan :
(RPP) Mapel : Seni Budaya462
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 463
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Pertunjukan seni teater
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam
pertunjukan karya seni teater.
(RPP) Mapel : Seni Budaya464
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Membuat premis, karakter, dan plot. Penugasan untuk membuat skenario. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa
skenario secara kelompok.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyusun sebuah rencana pertunjukan teater Nusantara
Tes praktik/ kinerja
Tes simulasi
Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater dari ... ( daerah di Nusantara )
Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Premis 2 Karakter3 Plot4 Setting5 Gagasan6 kreativitas
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
(RPP) Mapel : Seni Budaya 465
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya466
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Ide / gagasanb. Pemilihan peran (casting)
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
(RPP) Mapel : Seni Budaya 467
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menentukan pilihan peran (casting) sesuai lakon yang dipilih
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Jelaskan bagaimana menentukan lakon/cerita sederhana yang sesuai
Jelaskan bagaimana menentukan pilihan peran ( casting )
Uji petik prosedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat2 Menghormati pendapat lain3 Sikap demokratis4 Kerjasama kelompok5 kreativitas
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
(RPP) Mapel : Seni Budaya468
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 469
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande –
ande lumut” ).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Seni peranb. Lakon drama “Ande – ande lumut”.
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya470
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.- Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih
Melakukan latihan sesuai lakon/peran
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
lakukan adaptasi karakter sesuai peran
Lakukanlah latihan sesuai lakon peran
Uji petik prosedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Adaptasi karakter2 Ekspresi jiwa3 Kerjasama kelompok4 Pola permainan5 kreativitas
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang
(RPP) Mapel : Seni Budaya 471
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya472
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Pertunjukan seni teater
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan untuk membuat kritik seni memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
(RPP) Mapel : Seni Budaya 473
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya
yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape rekorder / camera / handycam.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mempergelarkan secara sederhana permainan peran sesuai konteks cerita.
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah
Uji petik prosedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Pola permainan2 Karakter tokoh3 Rias busana4 Tata panggung5 Kerjasama kelompok
Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Gagasan2 Penyampaian pendapat3 Kedalaman materi4 Saran
Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
(RPP) Mapel : Seni Budaya474
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 475
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya476
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX / IAlokasi Waktu : 2 x 40 menitSatandar Kompetensi : 1 Mengapresiasi karya seni rupaKompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat
A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu 1. Mendefinisikan seni rupa murni daerah2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng)3. Menyebutkan tema karya seni rupa murni4. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Pengertian seni rupa murni daerah Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis, dan seni patung. Tema seni rupa murni Gaya seni rupa murni
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 477
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media elektronok: laptop dan LCD proyektor Gambar seni lukis dan seni patung
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni daerah setempat
Mengkaji perkembangan seni rupa murni daerah setempat
Tes tertulis Tes uraian Tuliskan sedikitnya 2 karya seni rupa murni yang ada di daerahmu.
Berikan penjelasan masing-masing contoh mengenai jenis, bentuk, teknik pembuatan dan maknanya
Jelaskan secara singkat sejarah perkembangannya
Sebutkan pengertian seni rupa murni daerah!
Sebutkan dua jenis karya seni rupa murni (Jawa Tengah)!
Sebutkan tema seni rupa murni! Sebutkan gaya seni rupa murni
daerah (Jawa Tengah)!
Mengetahui, .........., ..................... 20...
(RPP) Mapel : Seni Budaya478
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 479
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX / IAlokasi Waktu : 2 x 40 MenitStandar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupaKompetensi Dasar : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa
murni daerah setempat.
A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu 1. Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) 2. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)3. Membuat kliping karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah) Teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
(RPP) Mapel : Seni Budaya480
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kliping karya seni rupa murni dari (Jawa Tengah) Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Sumber belajar Buku teks Seni Budaya Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa murni daerah setempat
Membuat tanggap an tentang karya seni rupa murni daerah setempat
Penugasan individu/kelompok
Tes praktik/kinerja
Tugas Rumah
Tes identifikasi
Buatlah kliping berupa gambar dan tulisan tentang keunikan karya seni rupa murni daerahmu
Presentasikan hasil klipingmu Jelaskan keunikan gagasan/tema
seni rupa murni daerah (Jawa tengah)!
Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 481
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX / IAlokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan )Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar : 2.1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk
dikembangkan menjadi karya seni murni
A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu 1. Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya!
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, Tanya jawab, Pemberian Tugas
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang karya seni rupa murni
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara
(RPP) Mapel : Seni Budaya482
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3 Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media Elektronik : LCD proyektor
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat rancangan/ gambar desain karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah gambar desain karya seni rupa murni 2 dimensi atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 483
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX / IAlokasi Waktu : 6 x 40 Menit ( 3x pertemuan )Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar : 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu 1. Mendefinisikan seni lukis2. Menggunakan bahan dan alat melukis3. Membuat karya seni lukis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Konsep seni lukis Bahan dan alat melukis Teknik melukis Langkah-langkah melukis
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang karya seni rupa murni
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku teks seni budaya: seni lukis memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya484
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis Membuat karya seni lukis memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3 Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media Elektronik : LCD proyektor Bahan dan alat lukis
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah karya seni rupa murni sesuai dengan gambar disainmu
Kriteria penilaian seni lukis
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Ide KreativitasTeknik Karakteristik
Mengetahui, .........., ..................... 20...
(RPP) Mapel : Seni Budaya 485
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya486
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia
I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menentukan asal musik yang diperdengarkan2. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara. 3. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
II. Materi Ajar Musik mancanegara.
III. Metode Pembelajaran Pengamatan, diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan pembelajaran
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa, mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD, VCD, CD,
kaset. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 487
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara. Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.
V. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu-lagu mancanegara Asia, DVD, VCD, CD, kaset
VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan jenis musik mancanegara yang diperdengarkan
Mengidentifikasi ciri-ciri dan unsur dari musik mancanegara
Menyimpulkan fungsi sosial , sejarah musik mancanegara
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
Sebutka 4 jenis lagu mancanegara yang kamu ketahui dengan cirinya masing-masing!
Sebutkan fungsi sosial/makna dari musik yang didengar!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya488
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : IX Semester : 1 (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu mancanegara di Asia. A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu “Amayadori”) Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Lagu mancanegara ( Musik Jepang )
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl life skill
D. Langkah – langkah pembelajaran Pertemuan I dan IIa. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru. peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 489
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu-lagu mancanegara, VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menemukan informasi tentang komponis mancanegara di Asia
Menyebutkan karya komponis dan aliran musiknya
Menuliskan keunikan dan pesan dari musik
Menuliskan keistimewaan dari komponis mancanegara di Asia
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
Tuliskan 3 komponis beserta karya musiknya!
Tuliskan keunikan dari komponis mancanegara di Asia.
Tuliskan hal-hal yang dapat diteladani dari komponis
Dari manakan asal musik yang diperdengarkan?
Sebutkan ciri-ciri musik mancanegara?
Jelaskan fungsi sosial musik mancanegara!
Jelaskan makna / pesan musik yang diperdengarkan!
Apresiasikan lagu yang diperdengarkan!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya490
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar kompetensi : 4. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengaransir lagu mancanegara di Asia. Memainkan lagu hasil aransir.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Lagu mancanegara di Asia.
C. Metode Pembelajaran Demonstrasi , Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 40) a. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD, kaset, VCD. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen, irama, tempo, nada serta
dinamika.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 491
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.
Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40) a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mengaransir salah satu lagu ‘model’ mancanegara di Asia. ( lagu “Ko
Koro No Tommo”). memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia. Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c3 Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Mengevaluasi siswa
(RPP) Mapel : Seni Budaya492
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E. Alat / Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .VCD, CD, kaset Lagu-lagu mancanegara di Asia.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
menyusun notasi, irama,tempo, dan dinamika lagu dalam aransemen lagu
menentukan alat musik pengiring dari musik mancanegara
mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif mancanegara
Tes kinerja Tes Uji Petik kerjaproduk
Aransirlah salah satu lagu mancanegara dengan iringan musik dengan memperhatikan unsur-unsur musik
Tentukanlah alat musik yang digunakan sebagai alat musik pengiring dalam musik mancanegara
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa No urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Menyebutkan elemen-elemen musik2 Menyebutkan judul lagu
mancanegara di Asia
Keterangan : 5 = bobot nilai 10 2 = bobot nilai 44 = bobot nilai 8 1 = bobot nilai 23 = bobot nilai 6
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Mapel : Seni Budaya 493
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 (Satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2xpertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu mancanegara di Asia.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
G. Memainkan lagu hasil aransemen. H. Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar 1. Teknik Mengaransir Lagu2. Musik Mancanegara di Asia
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I dan IIa. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis irama musik yang akan dimainkan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya494
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.
E. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .
(RPP) Mapel : Seni Budaya 495
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Lagu-lagu mancanegara AsiaPerangkat alat musik DVD, VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
memainkan lagu hasil aransemen dengan menggunakan alat musik yang tersedia
Tes kinerja Tes Uji Petik kerjaproduk
Aransirlah secara sederhana lagu mancanegara di Asia
Mainkan hasil aransemen musik mancanegara di depan kelas secara kelompok maupun perorangan
Format penilaian :No urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3 4 51 Ketepatan nada 2 Keajegan irama3 Kreativitas4 Kekompakan kelompok5 Penampilan6 Dirigen7 Komposisi alat musik8 Harmonisasi9 Teknik bermain10 Dinamika musik
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya496
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/ Semester : IX/ SatuStandar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di AsiaIndikator : - Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara
- Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran 1. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara 2. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD 3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD4. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD5. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari dari negara di Asia (India,Korea,Timur Tengah)
C. Metode Pembelajaran Ceramah,diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I 1. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :a. Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui
tayangan CD melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 497
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam
gerak. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
(RPP) Mapel : Seni Budaya498
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar 1. Buku referensi tentang tarian mancanegara2. Koleksi tari mancanegara 3. VCD
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi tentang karya tari mancanegara di Asia
Menuliskan unsur budaya khas dari tari asia.
Mengkaji perkembangan seni tari mancanegara di Asia
Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari pertunjukan tari yang ditonton
Tes Tertulis Isian Singkat
Uraian
Jelaskan dengan singkat tentang tari mancanegara
Sebutkat nama jenis tari mancanegara berdasarkan negaranya
Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari negara:
a. India b.Thailandc. Indonesia
d. Malaysia
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 499
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari Kelas/ Semester : IX / Satu Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar :5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca
negara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia 2. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara3. Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia 4. Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari mancanegara di Asia(India,Korea,Timar Tengah)
C. Metode Pembelajaran Ceramah,diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I dan II
a. Pendahuluan apresiasi dan motivasi :- Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia - Tanya jawab sekitar tari di Asia
b. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya500
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak , busana, rias , iringan ,pola lantai tari
mancanegara Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 501
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar 1. Koleksi tari mancanegara di Asia2. VCD3. Kostum , rias tari mancanegara
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendeskripsikan keunikan gagasan dari karya seni tari mancanegara di Asia
Membuat tanggapan tentang karya seni tari mancanegara di Asia
Tes Tertulis Uraian Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang keunikan gagasan terhadap beragam tari mancanegara di Asia
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya502
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP
Nama Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX/ Satu Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni Kompetensi Dasar : 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan2. Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan3. Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan4. Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola
lantainya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India,korea,Timar Tengah)
C. Metode Pembelajaran Demonstrasi.driil
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1. Kegiatan pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara
melalui audio visual/ model peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 503
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang
benar Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
gambar Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai
secara berpasangan/berkelompok memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
(RPP) Mapel : Seni Budaya504
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok
E. Sumber Belajar 1. Buku panduan2. Tape, kaset, CD
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif manca negara di Asia
Tes Praktek/ Kinerja
Tes Uji Kerja
Buatlah konsep garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara
Buatlah garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara
Lembar penilaian
Aspek-aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51. Teknik pola lantai 2. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian3. Pola lantai
Keterangan :1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...
(RPP) Mapel : Seni Budaya 505
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Mapel : Seni Budaya506
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RPP
Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX/ SatuStandar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.2 Menampilkan tari melalui karya seni tari Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Memperagakan ragam gerak tari mancanegara2. Membuat pola lantai gerak tari mancanegara 3. Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar 4. Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara berpasangan /
berkelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari mancanegara dari Asia
C. Metode Pembelajaran Demonstrasi CTL
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II1. Kegiatan pendahuluan
a. Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara
melalui audio visual/ model melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 507
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
diskripsi tari Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai
secara berpasangan / berkelompok memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya508
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan
E. Sumber Belajar 1. Buku panduan2. Tape, kaset, CD
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari manca- negara di Asia
Menyajikan tari kreasi manca negara secara kelompok di kelas/sekolah
Tes Tertulis Uraian Kreasikan gerak dasar tari dengan kreasi gerakanmu sendiri
Lembar penilaian
Aspek-aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 54. Teknik pola lantai 5. Ragam gerak tari berpasangan/kelompok6. Keserasian pola lantai dengan gerak tari berpasangan/
kelompok
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 509
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP
Sekolah : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : IX / 1ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional
dan modern mancanegara di Asia .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1.Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia2.Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia3.Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater mancanegara Asia
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater mancanegara, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater
mancanegara Asia Pembahasan seni teater mancanegara Asia
(RPP) Mapel : Seni Budaya510
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 511
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan ciri-ciri teater tradisi onal dan modern mancanegara di Asia
Menyebutkan elemen/unsur-unsur pendukung pementasan teater tradisi nusantara dan teater modern
Tes Tertulis Uraian Sebutkan masing-masing 2 ciri dari:a. teater Nusantarab. teater modern
Saksikan pertunjukan teater berikut ini lalu sebutkan :a. Tema cerita
b. tokoh cerita c. unsur –unsur
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya512
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : IX / 1ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan
pesan moral seni teater mancanegara di Asia .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater mancanegara Asia
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , keunikan seni teater mancanegara
dan menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater mancanegara Asia melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 513
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia
(RPP) Mapel : Seni Budaya514
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater manca negara di Asia
Tes Tertulis Uraian Buatlah catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 515
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : IX / 1ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di Asia
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Menemukan gagasan cerita2. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku.3. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun.4. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara Asia
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan I & II1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik menyusun naskah drama sendiri Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik
(RPP) Mapel : Seni Budaya516
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah, nusantara
dan mancanegara memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 517
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah, nusantara, dan mancanegara
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menemukan gagasan/tema cerita
Menyusun naskah teater kreatif sesuai kaidah yang ada
Menyusun staf produksi
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Tentukanlah gagasan/tema cerita yang akan dijadikan tema naskah
Buatlah naskah teater kreatif sesuai kaidah pembuatan naskah
Susunlah staf produksi pementasan
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya518
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : IX / 1ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Menyusun staf produksi.2. Membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
pertunjukan seni teater. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 519
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik menyusun staf produksi Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
(RPP) Mapel : Seni Budaya520
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat rancangan kostum Membuat rancangan tata rias Membuat setting panggung
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah rancangan kostum sesuai peran
Buatlah rancangan tata rias sesuai karakter peran
Buatlah setting panggung sesuai tema naskah
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 521
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya522
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 523
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya524
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)Pertemuan ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupaKompetensi Dasar : 9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di
Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan seni rupa murni nusantara2. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara3. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar : Pengertian seni rupa murni nusantara Jenis karya seni rupa murni: seni lukis, seni patung, dan seni grafis Gaya seni rupa: tradisional, modern, dan posmodern
C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL: diskusi, tanya jawab.
D. Langkah-langkah Kegiatan:
1. Kegiatan Pendahuluan.apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan
mancanegara
(RPP) Mapel : Seni Budaya 525
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Peserta didik Mengkaji keragaman jenis, fungsi, dan makna karya seni rupa murni nusantara
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik menyusun staf produksi Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
(RPP) Mapel : Seni Budaya526
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian:
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni dua dan tiga dimensi Indonesia
Tes tertulis Tes uraian Tuliskan sedikitnya 5 contoh karya seni rupa murni yang terkenal di Indonesia dan deskripsikan sesuai jenis, nama, bahan, daerah asal dan tokoh pembuatnya
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 527
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupaKompetensi Dasar : 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa murni Indonesia.
A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu :
1. Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara2. Membuat kliping karya seni rupa murni nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Keunikan gagasan karya seni rupa murni nusantara Teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara
C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab. D. Langkah-langkah Kegiatan:
Pertemuan I & II1. Kegiatan Pendahuluan.
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni nusantara Peserta didik sugi dan Peserta didik Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik
pembuatan karya seni rupa murni nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya528
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Pembuatan kliping karya seni rupa murni nusantara memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian
(RPP) Mapel : Seni Budaya 529
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendeskripsikan karya seni rupa murni Indonesia dari segi bahan, teknik dan latar belakang pembuatan, seniman penciptanya dan sebagainya
Menanggapi keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Indonesia
Tes praktik /kinerja
Tes identifikasi
Pilihlah satu atau lebih karya seni rupa murni di Indonesia kemudian diskusikan di kelompokmu dan buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik dan makna yang terkandung di dalamnya.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya530
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar : 10.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia
A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan konsep seni patung2. Menjelaskan fungsi patung3. Menyebutkan tiga corak patung4. Menyebutkan tiga jenis patung5. Menyebutkan tiga bahan patung6. Menyebutkan lima alat patung7. Merancang pembuatan patung8. Membuat karya patung
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Pengertian seni patung Fungsi patung Corak patung Jenis patung Bahan dan alat patung Teknik pembuatan patung Langkah-langkah membuat patung
C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
D. Langkah-langkah Kegiatan:Pertemuan I & II1. Kegiatan Pendahuluan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 531
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni patung Peserta didik Merangkum materi seni patung Peserta didik Melihat tayangan gambar patung melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Berlatih teknik pembuatan dan merancang patung Berkarya patung memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
(RPP) Mapel : Seni Budaya532
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menunjukkan karya patung terbaik siswa
E. Sumber belajar : Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian:
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat karya seni rupa murni dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mancanegara di luar Asia
Tes praktik /kinerja
uji kerja Buatlah sebuah karya seni rupa murni 2 atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Mapel : Seni Budaya 533
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
( RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)Pertemuan ke : 8-9Alokasi Waktu : 4 x 40 menitStandar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar : 10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang
diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan pameran seni rupa di sekolah2. Membuat proposal pameran seni rupa3. Menyusun panitia pameran4. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Pengertian pameran seni rupa di sekolah Persiapan pameran Pengorganisasian pameran
C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
D. Langkah-langkah Kegiatan:1. Kegiatan Pendahuluan.
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang pameran melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya534
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat persiapan pameran Mengorganisasikan pameran Membuat kelengkapan pameran memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Sumber Belajar :
Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor Contoh kelengkapan pameran : proposal, katalog, label karya
F. Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
(RPP) Mapel : Seni Budaya 535
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyiapkan karya seni rupa untuk pameran
Penugasan individu/kelmpok
Tugas proyek
Lakukan seleksi karya-karya seni rupa yang akan dipamer- kan dan buatlah katolognya
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya536
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)Pertemuan ke : 10-11Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar : 10.3. Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu :
1. Membuat denah pameran seni rupa di sekolah2. Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah3. Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Penataan ruang pameran seni rupa di sekolah Pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah Penilaian pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
D. Langkah-langkah Kegiatan:Pertemuan I & II1. Kegiatan Pendahuluan.
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 537
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat denah ruang pameran seni rupa di sekolah Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian:
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengorganisir pelaksanaan pameran karya seni rupa
Penugasan individu
Tugas proyek
Laksanakan pameran karya seni rupa di sekolah atau diluar
(RPP) Mapel : Seni Budaya538
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat laporan pelaksanaan pameran
/kelmpok sekolah
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 539
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 11. Mengekspresikan karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik mancanegara di luar Asia.
1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menyebut judul lagu yang diperdengarkan dengan komponisnya. 2. Memberikan tanggapan tentang komponis berdasarkan karya musik yang diperdengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
2. Materi Pembelajaran Musik nusantara dan mancanegara
3. Metode Pembelajaran Model, pendekatan CTL dan Life skill.
4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II1 Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :tanya jawab tentang musik mancanegara
2 Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Mendengarkan lagu mancanegara melalui VCD, CD, kaset atau guru. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(RPP) Mapel : Seni Budaya540
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
5. Alat/Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya .- Lagu-lagu mancanegara- VCD, CD, kaset, guru.
6.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh mancanegara
Mampu menyebutkan nama
Tes TertulisTes uraian Sebutkan perbedaan musik country dengan musik bluss
Tuliskan sumber bunyi dan cara memainkan alat musik :
(RPP) Mapel : Seni Budaya 541
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
alat musik pengiring Mengidentifikasi alat musik
berdasarkan sumber bunyinya
a. banyob. biolac. fluted. glokenspil
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya542
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11..2 Menampilkan sikap apreasiatif terhadap keunikan seni musik mancanegara di luar Asia.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menuliskan kesan tentang karya musik yang diperdengarkan 2. Menyebutkan keunikan dari musik yang didengar. 3. Menuliskan pesan baik yang tersurat maupun yang tersirat dari lagu yang didengar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Musik mancanegara
C. Metode Pembelajaran Model, pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & IIa. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia. memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
(RPP) Mapel : Seni Budaya 543
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan secara kelompok tentang keunikan lagu /musik mancanegara. Membuat kesan terhadap lagu/musik yang diperdengarkan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
E. Alat/Sumber Belajar 1. Buku “Seni Budaya .2. Lagu-lagu mancanegara3. VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan keunikan lagu /musik mancanegara
Mengidentifikasi ciri-ciri dari jenis musik yang didengar
Mengidentifikasi fungsi sosial musik mancanegara.
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Sebutkan keunikan lagu mancanegara
Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae
Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan
Sebutkan sejarah musik blues
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
(RPP) Mapel : Seni Budaya544
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan karya seni musik
Kompetensi dasar : I2..1 Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khas musik dari mancanegara di luar Asia. 2. Membuat aransemen sederhana dari lagu mancanegara di luar Asia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Lagu mancanegara di luar Asia
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & IIa. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia. Mendengarkan sambil menirukan lagu. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
(RPP) Mapel : Seni Budaya 545
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan notasi melodi dan iringan dalam bentuk aransemen. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Contoh aransemenLagu-lagu mancanegara, VCD, player
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
mengaransir lagu pop mancanegara
Membuat karya aransemen berdasarkan pengembangan gagasan kreatif secara perorangan /kelompok
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Sebutkan keunikan lagu mancanegara
Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae
Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan
Sebutkan sejarah musik blues
Aspek-aspek yang dinilaiNo soal Aspek-aspek yang dinilai
Bobot nilai 1 2 3 4 5
1
2
3
Melodi
Harmoni
Pola ritme
Jumlah
(RPP) Mapel : Seni Budaya546
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Keterangan : 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 547
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : I2.2 Menyiapkan karya musik mancanegara disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah lagu mancanegara
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membuat aransemen secara sederhana sebuah lagu mancanegara secara
perorangan/kelompok. 2. Membuat irigan lagu yang sesuai dengan alat musik yang tersedia.3. Menampilkan hasil aransemen di depan kelas secara kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Musik mancanegara di luar Asia
C. Metode Pembelajaran Model, penugasan, pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti . Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membagikan teks lagu mancanegara di luar Asia. Mendengarkan musiknya. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya548
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Secara berkelompok siswa membuat aransemen secara sederhana. Menampilkan hasil aransemen memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulanc. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu-lagu mancanegaraVCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat perencanaan pergelaran di kelas
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah perencanaan pergelaran di kelas
Contoh lembar penilaian penampilan musik
Aspek-aspek yang dinilaiBobot nilai 1 2 3 4 5
Progresi akord Melodi selinganInstrumen/alat yang dipakai Harmonisasi
Jumlah Keterangan :
1. Sangat kurang 4. Baik2. Kurang 5. Sangat baik3. Cukup
(RPP) Mapel : Seni Budaya 549
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya550
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan karya seni musik
Kompetensi dasar : I2..3 Menampilkan karya seni musik mancanegara secara perorangan dan kelompok di kelas atau di sekolah.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik. 2. Membuat perencanaan pergelaran diatas. 3. Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran 1. Musik nusantara dan mancanegara2. Pergelaran Musik
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & IIa. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Menyanyikan lagu-lagu pop nusantara
b. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 551
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat perencanaan pergelaran kelas memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu-lagu mancanegaraVCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyanyikan/menampilkan lagu pop mancanegara
Memainkan dalam bentuk ansambel.
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Nyanyikan lagu pop nusantara dengan baik.
Susunlah proposal pergelaran musik nusantara dan mancanegara di sekolah kalian !
Buatlah sebuah aransmen lagu nusantara atau mancanegara dalam bentuk musik ansambel !
Tampilkan dalam pergelaran sekolah aransmen vokal secara sederhana untuk lagu mancanegara !
(RPP) Mapel : Seni Budaya552
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Ketepatan nada 2 Keajegan irama3 Kreativitas4 Kekompakan kelompok5 Dinamika musik6 Harmonisasi7 Komposisi alat musik8 Dirigen 9 Teknik bermain10 Penampilan
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 553
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/Semester : IX/ Dua Standar Kompetensi : 13. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
13.1Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar AsiaAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyebutkan macam tari mancanegara2. Menyebutkan ciri-ciri tari mancanegara3. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Macam-macam tari mancanegara Eropa
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL, demonstrasi, drill (latihan)
D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan
a. Pendahuluan - Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Dapat Menyaksikan dan mengamati ragam gerak tari mancanegara/
Eropa melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan ragam gerak tari mancanegara di Eropa
(RPP) Mapel : Seni Budaya554
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengidentifikasi ragam gerak tari di luar Asia Mendemonstrasikan ragam gerak tari di luar Asia memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan secara tertulis baik secara individu/ kelompok
E. Sumber Belajar 1. Buku panduan/ pegangan 2. Tape recorder, VCD tari mancanegara di luar Asia
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi beragam tari mancanegara
Menuliskan unsur budaya khas dari tari di luar Asia
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Saksikan tarian berikut ini lalu sebutkan fungsi :
a. tarianb. Tata riasc. Busanad. Musik pengiringe. Property (peralatan
Tari.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 555
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX/ DuaStandar Kompetensi : 13 Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari mancanegara di luar Asia Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyebutkan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak 2. Menyebutkan fungsi tari mancanegara di luar asia dari penyajiannya 3. Mengidentifikasi jenis-jenis tari manca negara di luar Asia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari mancanegara di luar Asia(Cha-Cha.Dansa, Disco dll)
C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, demonstrasiModel pendekatan CTL dan drill
D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi b. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Dapat Melihat penyajian tari tunggal melalui VCD Peserta didik Dapat Menjelaskan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau
dari ragam gerak melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan fungsi tari mancanegara di luar Asial dalam penyajiannya Menjelaskan bermacam-macam tari manca negara di luar Asia
(RPP) Mapel : Seni Budaya556
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil apresiasi seni tari mancanegara di luar Asia Memberi tugas-tugas untuk pertemuan yang akan datang
E. Sumber Belajar 1. VCD + CD seni tari mancanegara di luar Asia
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat koleksi kliping tari manca -negara di luar Asia
Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari tari yang dipertunjukkan
Menuliskan pendapat pribadi tentang tari yang dipertunjukkan
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah tanggapan secara singkat tentang tari mancanegara serta presentasikan di depan kelas
Tuliskan kesanmu tentang keunikan dan keindahan tarian mancanegara di luar Asia serta pesan yang tersirat dalam tari tersebut !
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Mapel : Seni Budaya 557
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
( RPP )
Nama Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX / DuaStandar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari manca negara Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyusun gerak tari mancanegara di luar Asia2. Mendemonstrasikan tari mancanegara di luar Asia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari Manca negara di luar Asia
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL, demonstrasi
D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi b. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku teks dan media cetak tentang macam-macam pola lantai, arah hadap,
dan level penari memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan hal-hal yang perlu diterangkan dalam buku teks serta memberikan
contoh Mendemonstrasikan/ mempraktekkan apa yang telah diterangkan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
(RPP) Mapel : Seni Budaya558
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan tentang macam-macam pola lantai, arah hadap, dan level
penari, menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis, dan mendemonstrasikan
E. Sumber Belajar 1. Buku teks dan media cetak 3. Pertunjukan tari audio visual
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif tari manca negara
Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari manca negara
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah 5 motif gerak hasil eksplorasi berdasarkan pengamatan tari mancanegara
Susunlah motif- motif gerak tersebut menjadi 1 bentuk karya tari kreasi
Contoh lembar penilaian seni tari
Aspek-aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 5Ketepatan jenisKetepatan macam bentuk Teknik gerak dalam penyajian Kreativitas
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
(RPP) Mapel : Seni Budaya 559
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX / DuaStandar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan gerak tari mancanegaraAlokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara sederhana2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara sederhana3. Melengkapi tari dengan iringan 4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara
C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, drill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I, II & III1. Kegiatan pendahuluan
Motivasi dan apersepsi 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara tanpa iringan Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara dengan iringan Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
(RPP) Mapel : Seni Budaya560
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal
sampai akhir dengan iringan
E. Sumber Belajar 1. Buku pegangan guru 2. Tape recorder dan kaset 3. VCD/ CD4. Guru
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menentukan tema Menentukan jenis tari Menentukan bentuk tari Menyusun gerak tari Mencari iringan tari
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah komposisi tari sederhana dengan menggunakan pola lantai yang sederhana
Peragakan gerak tani kreasi mancanegara tanpa iringan!
Peragakan gerak tari kreasi mancanegara dengan iringan!
Peragakan gerak tari kreasi mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai!
Contoh lembar penilaian seni tari
Aspek-aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 5Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai
Keterangan :1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik
(RPP) Mapel : Seni Budaya 561
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya562
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX / DuaStandar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolahAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara berpasangan / kelompok2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara berpasangan / kelompok3. Melengkapi tari dengan iringan 4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara secara berpasangan / kelompok
C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, drill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II1. Kegiatan pendahuluan
Motivasi dan apersepsi 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara secara barpasangan / kelompok
tanpa iringan Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara berpasangan / kelompok dengan
iringan
(RPP) Mapel : Seni Budaya 563
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mendemonstrasikan tari mancanegara secara berpasangan / kelompok lengkap dengan iringan dan pola lantai
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal
sampai akhir dengan iringan
E. Sumber Belajar 1. Buku pegangan guru 2. Tape recorder dan kaset 3. VCD/ CD
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat perencanaan pergelaran tari kelompok di dalam kelas/sekolah
Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah 1 bentuk karya tari kreasi berdasarkan hasil eksplorasi sesuai dengan tema tari dan iringan tari
Contoh lembar penilaian seni tari
Aspek-aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 5Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai
Keterangan :1 = sangat kurang2 = kurang
(RPP) Mapel : Seni Budaya564
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 565
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX / DuaStandar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolahAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari berpasangan / kelompok2. Membuat pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok3. Melengkapi tari dengan iringan 4 Mendiskripsikan bentuk tari yang telah dibuat secara sederhana4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegaraDiskripsi tari
C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, drill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II1. Kegiatan pendahuluan
Motivasi dan apersepsi 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
(RPP) Mapel : Seni Budaya566
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal
sampai akhir dengan iringan
E. Sumber Belajar 1. Buku pegangan guru 2. Tape recorder dan kaset 3. VCD/ CD4. Guru
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyajikan tari kreasi mancane gara secara kelompok di kelas/ sekolah
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Sajikan karya tari hasil kreasi didepan kelas/ sekolah
Buatlah perencanaan, meliputi : susunan kepanitiaan, pembuatan proposal
Buatlah 1 bentuk kegiatan pagelaran pentas seni dikelas/ sekolah
buatlah diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok
Peragakan gerak tari kreasi mancanegara dengan iringan sesuai dengan diskripsi tari!
Peragakan gerak tari kreasi mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai!
(RPP) Mapel : Seni Budaya 567
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Contoh lembar penilaian seni tari
Aspek-aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 5Diskripsi tariTeknik penulisanUraian Rangkaian gerakPenulisan komposisi proses Komposisi jadi
Keterangan :1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya568
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : IX (sembilan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater Kompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
tradisional dan modern mancanegara di luar Asia
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : Menyebutkan 2 jenis seni teater tradisional mancanegara di Eropa.. Meyebutkan ciri – ciri seni teater mancanegara di Eropa. Menyebutkan unsur – unsur yang mendukung dalam seni teater modern.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Seni teater tradisional mancanegara di Eropab. Ciri-ciri seni teater mancanegara di Eropac. Unsur-unsur pendukung seni teater modern.
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & IIa. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan tanya jawab tentang jenis – jenis karya seni teater tradisional dan modern
mancanegara di Eropa. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 569
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang ciri – ciri teater mancanegara di Eropa unsur-unsur yang
mendukungnya. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater mancanegara
di Eropa.
E. Sumber BelajarBuku “ Seni Budaya DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi jenisi teater mancanegara di luar Asia
Membandingkan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia
Tes ter tulisTes uraian Sebutkan tiga jenis teater mancanegara di luar Asia
Buatlah perbandingan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia
Sebutkan 3 jenis karya seni teater tradisional mancanegara di Eropa!
Sebutkan ciri-ciri teater mancanegara di Eropa!
Sebutkan 3 unsur pendukung dalam seni teater mancanegara di Eropa!
Apa yang di maksud dengan Opera?
Bagaimanakah sifat dari cerita opera abad XIX?
(RPP) Mapel : Seni Budaya570
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 571
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : IX (sembilan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater
mancanegaraKompetensi dasar : 15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di luar Asia.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menafsirkan pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater
mancanegara di Eropa.b. Menuliskan pendapat pribadi terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa yang
disaksikan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Peran Moral karya seni teaterb. Kritik / saran
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater mancanegara di Eropa. Tanya jawab tentang pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap
karya seni teater mancanegara di Eropa.
(RPP) Mapel : Seni Budaya572
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan pendapat secara pribadi terhadapkarya seni teater mancanegara di Eropa
yang disaksikan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil tanggapan secara tertulis tentang pesan moral yang terkandung
di dalam cerita drama yang disaksikan.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mempresentasikan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia
Tes ter tulisTes uraian Presentasikanlah keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia
Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Menafsirkan pesan moral 2 Susunan kalimat3 Kreativitas4 Gaya bahasa 5 Kritik membangun
Keterangan :
(RPP) Mapel : Seni Budaya 573
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya574
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : IX (sembilan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teaterKompetensi dasar : 16. 1. Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara dan mancanegara.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Membuat rancangan pertunjukan teater modern berdasarkan teater nusantara dan
mancanegara.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Perencanaan pergelaran
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & IIa. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang perkembangan seni teater mancanegara dan pengaruhnya terhadap pertunjukan teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang gagasan cerita yabg akan diangkat dalam pertunjukan teater
di sekolah. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 575
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelompok untuk membuat desain struktur dramatik naskah teater. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil diskusi tentang rancangan pertunjukan teater modern di
sekolah.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat disaian pertunjukan teater
Memerankan karakter sesuai peran.
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah sebuah disain pertunjukan teater
Mainkanlah karakter sesuai peran
Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Gagasan cerita 2 Kreativitas3 Setting4 Kerjasama kelompok 5 Desain dramatik naskah
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang
(RPP) Mapel : Seni Budaya576
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 577
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : IX (sembilan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teaterKompetensi dasar : 16. 2. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cuplikan cerita drama berjudul “Say No to
Drugs”.b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cuplikan drama berjudul “ Say No to Drugs”.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Cuplikan cerita drama “Say No to Drugs”
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & IIa. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang hal – hal yang mendukung dalam pementasan sebuah teater.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya578
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cuplikan drama “Say
No to Drugs”. Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa. Latihan teater bersama dalam cuplikan drama “Say No to Drugs”. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape recorder / handycam- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengadakan latihan bersama Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah latihan bersama
Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Gerak tubuh 2 Olah suara3 Pola permainan4 Pengembangan 5 Kerjasama kelompok
(RPP) Mapel : Seni Budaya 579
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya580
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : IX (sembilan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teaterKompetensi dasar : 16. 3. Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif
di sekolah
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan di sekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Panggung petunjukan teater
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & IIa. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang pengelolaan pertunjukan teater.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Tanya jawab tentang kriteria yang perlu diperhatikan dalam pembuatan panggung
pertunjukan teater. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan jenis panggung pertunjukan yang sesuai untuk pementasan teater di
sekolah. Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan teater di sekolah.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 581
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama. Mengumpulkan hasil rancangan panggung pertunjukan teater di sekolah.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan persiapan untuk pertunjukan teater
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah persiapan pertunjukan karya kreatif
Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Penataan tempat 2 Kelancaran gerak3 Penempatan sound system4 Tata lampu5 Background
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...
(RPP) Mapel : Seni Budaya582
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya 583
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : IX (sembilan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teaterKompetensi dasar : 16. 4. Menggelar pertunjukan karya teater kreatif
yang diciptakan di sekolah
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :b. Mementaskan teater nusantara kreatif yang diciptakan di sekolah secara kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Kreasi Teater Nusantara
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & IIa. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang hasil kreasi teater nusantara yang diciptakan di sekolah secara kelompok.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya584
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara kreatif di sekolah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama. Mengumpulkan kritik seni secara praktis.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mementaskan teater nusantara.
Menilai pagelaran dari berbagai aspek setelah selesai pementasan
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah pergelaran/ pertunjukan di sekolah untuk karya teater kreatifyang kamu buat
Lakukanlah evaluasi dari pergelaran/pertunjukan yang kamu adakan
Uji Petik ProsedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Pola permainan 2 Karakter tokoh3 Pengembangan cerita4 Rias busana5 Tata panggung6 Kerjasama kelompok
(RPP) Mapel : Seni Budaya 585
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Uji Petik ProdukNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Alur cerita 2 Karakter tokoh3 Rias busana4 Tata panggung
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
(RPP) Mapel : Seni Budaya586
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mata PelajaranKETERAMPILAN
(RPP) Mapel : Seni Budaya 587
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya588
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
( RPP )( RPP )
Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII / 1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 589
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi benda kerajinan.
Kompetensi Dasar : 1.1 Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan.
A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan. Mendeskripsikan jenis kerajinan. Membedakan berbagai teknik dalam keterampilan. Menjelaskan fungsi kerajinan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar Pengertian keterampilan kerajinan Jenis produk kerajinan Teknik kerajinan Fungsi kerajinan
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajarana) Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinanMotivasi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya590
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah
Teknik kerajinan
b) Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendeskripsikan fungsi kerajinan. Mendeskripsikn fungsi kerajinan. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 591
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan tentang Jenis produk kerajinan Menugaskan peserta didik untuk melakukan observasi berbagai macam Teknik
kerajinan
E. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1.Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan dan benda kerajinan
2.Menjelaskan fungsi kerajinan3.Mendeskripsikan jenis kerajinan4.Membedakan berbagai Macam
teknik dalam membuat kerajinan
Tes tertulis
Uraian 1. Jelaskan pengertian Keterampil-an kerajinan!
2. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui!
3. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya!
4. Jelaskan macam-macam teknik dalam membuat kerajinan!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya592
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Section I.01 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
Section I.02 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 593
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi benda kerajinan.
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan.
A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Mendeskripsikan pengertian estetika. Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan. Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar Pengertian estetika. Unsur estetika produk kerajinan. Fungsi estetika kerajinan
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajarana) Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian estetikaMotivasi : Guru Menjelaskan pengertian estetika Guru menanyakan kepada peserta didik, Sebutkanlan Fungsi estetika kerajinan
b) Kegiatan Inti Eksplorasi
(RPP) Mapel : Seni Budaya594
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya. Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 595
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan tentang unsur estetika pada produk benda kerajinan Menugaskan peserta didik untuk Mengamati dan menganalisis fungsi estetika
dalam produk kerajinan
E. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1.Mendeskripsikan pengertian estetika.
2.Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.
3.Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan
Tes tertulisTes kinerjaTes tertulis
UraianTes identifikasiUraian
1. Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu!
2. Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan!
3. Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.03 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.04 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya596
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 2. Membuat benda kerajinan
Kompetensi Dasar : 2.1 Merencana-kan prosesdur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias
berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat.2.2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun buatan
dengan teknik lipat, potong dan rekat2.3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan
dengan teknik lipat, potong, bentuk, dan rekat.2.4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika
sehingga siap dipamerkan atau dijual.
A. Tujuan Pembelajaran1. Membuat rancangan karya dari bahan lunak.2. Merancang prosedur kerja.3. Merancang biaya produksi.4. Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan
teknik lipat, potong dan rekat.5. Membuat sket pradesain.6. Membuat desain dan gambar kerja.7. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. 8. Membuat karya sesuai desain dan teknik yang dipilih.9. Praktik membuat finishing sesuai desain.10. Membuat desain kemasan.11. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. 12. Membuat kemasan karya sesuai desain.13. Memamerkan dan menjual karya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajara. Pembuatan desain fungsional dari bahan tanah liat.b. Persiapan bahan dan alat. * Bahan tanah liat lokal yang tersedia di lingkungan sekolah
(RPP) Mapel : Seni Budaya 597
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
* Jenis tanah liat ( ballclay, kaolin, residu, dll) * Mengolah tanah liat * Alat pembentukan tanah liat - alat pemotong tanah (senar/kawat kecil) - butsir - alat pembuat hiasan pahat cukil, cutter, kuas, karet spon, kain katun.
c. Pembentukan karya kerajinan berbahan lunak. * Teknik pembentukan tanah liat manual dengan tangan - teknik pijit/pinch adalah teknik membentuk tanah liat menggunakan tangan dengan cara
dipijit, dibentuk sampai membentuk desain yang diinginkan,
- teknikpilin/coil adalah membentuk bahan tanah liat dengan cara tanah liat buat pilin-pilin kemudian dibentuk produk kerajinan yang diinginkan.
*Teknik pembuatan hiasan, dapat dilakukan dengan cara- ditempel- digores/diukir- dicap/tera
d. Finishing karya Finishing karya dari bahan tanah liat dapat dilakukan dengan cara Dikeringkan ditempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung.
Dihaluskan/diamplas, benda produk diamplas halus. Diberi warna dengan cat sesuai pilihan siswa.
(RPP) Mapel : Seni Budaya598
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Pelapisan akhir dengan pilox, aqualecker, woodsatain.C. Metode Pembelajaran
( metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran tertentu yang relevan dengan mata pelajaran, seperti kooperatif, kerja mandiri, kerja kelompok, dll)
Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan PembelajaranPertemuan pertamaPembuatan desain fungsional dari bahan lunak.1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinanMotivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
kerajinan : Presentasi dan diskusi desain yang baik.Penyiapan bahan alat. Penentuan tema desain dan Teknik pembuatan desain
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Sket pradesain Konsultasi desain dan bimbingan dengan pembimbing melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat desain dan gambar kerja Pemantapan desain dengan tinta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 599
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Evaluasi desain Kritik dan saran Penugasan desain di rumah.
Pertemuan Kedua1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinanMotivasi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya600
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
kerajinan : Persiapan bahan dan alat untuk membentuk desain produk yang direncanakan. Persiapan fisik dan mental untuk berkarya yang baik.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengolah tanah Membentuk tanah menjadi bentuk karya secara global Membentuk bodi/badan karya Pembentukan karya dari bahan tanah liat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat hiasan pada karya dengan teknik tertentu Menghaluskan karya membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 601
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Evaluasi dan kritik karya Saran dan tindak lanjut pembuatan karya Tugas rumah mengeringkan karya di tempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung
Pertemuan Ketiga Praktik finishingkarya dari bahan tanah liat
1. Kegiatan pendahuluanApersepsi :
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
kerajinan : Penyiapan karya Penyapan bahan finishing Penghalusan permukaan karya
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pembuatan dasaran finishing pada karya melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(RPP) Mapel : Seni Budaya602
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Pemberian bahan bahan finishing karya dengan ornamen yang diwarna dengan cat.
Pelapisan akhir karya dengan pilox, aqualecker, woodstain membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 603
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Pengumpulan karya dan pameran klas Evaluasi dan kritik karya Penilaian akhir.
E. Sumber bahan Alat: kawat/senar pemotong, alat penghias, kuas, alat penghalus. Bahan: Tanah liat Rujukan buku, buletin internet dll.
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.
Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat
Merencanakan pembuatan sketsa pra disain.
Praktik membuat pra disain
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
uraian
Tes tulis keterampilan
Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan
Hitunglah biaya produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu
Tuliskan syarat-syarat dalam pembuatan suatu disain benda kerajinan.
Buatlah sket a pra disain benda kerajinan untuk hiasan
Praktikmembuat desain dan gambar kerja
Tes tertulis Tes Tulis Ketermpilan
Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan .
Menjelaskan jenis peralatan dan bahan untuk pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.
Membuat benda \
Tes tertulis
Tes Kiner ja
Penugas-an Individu-al/ke
Uraian
Tes uji petik kerja
Tuliskan fungsi alat dan bahan untuk pembuatan benda kerajinan fungsi pakai dengan media bahan lunak alami.
Buatlah Karya benda kerajinan sesuai desain dengan memilih salah satu media dan teknik sesuai pilihanmu
(RPP) Mapel : Seni Budaya604
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
kerajinan sesuai prosedur kerja
lompok
Membuat desain kemasan Menjelskan peralatan dan
bahan sesuai dengan fungsinya.
Membuat kemasan karya benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika.
Memamerkan dan menjual karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat
Tes kinerja
Tes tertulis
Penugasan Individu-al/kel ompokTes KinerJa
Tes KinerJa
Tes uji petik kerja.
uraian
ProyekTes uji petik kerja
Tes uji petik kerja
Buatlah disain kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai dengan sentuhan estetika.
Tuliskan fungsi perlatan bahan untuk membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai.
Buatlah kemasan sesuai karya yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di
Selenggara-kan Pameran dan juallah hasil karyamu di sekolah
Teknik : Tes performen Bentuk instrumen: Tes Proses dan produk Instrumen : Buatlah produk fungsional dari bahan tanah liat dengan teknik manual
dengan tangan (pipin, pijit), ide bentuk, ukuran, teknik, dan finishing sesuai pilihan peserta didik!
Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karyaPenilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6
Contoh Rubrik penilaian proses
PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama : .....................................Kelas : ....................................Waktu Pelaksanaan : .....................................
No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai1 2 3 4
1
2
3
4
Persiapan alat dan Bahan
Ketepatan komposisi bentuk
Ketepatan Pembuatan
Ketepatan Waktu
25
25
25
25
√
√
√
√100
75
75
50
(RPP) Mapel : Seni Budaya 605
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ 100
Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Contoh Rubrik penilaian produkPENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama : .....................Kelas : ......................Waktu Pelaksanaan : .......................
No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai1 2 3 4
1
2
3
4
5
Ketepatan desain
Bentuk
Proporsi
Ketepatan fungsi/ergonomik
Finishing.
25
25
25
25
25
√
√
√
√
√
100
75
75
50
100
Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 =
N = 80x40+80x60 : 100 = 80
(RPP) Mapel : Seni Budaya606
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.05 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.06 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 607
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :….......................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan
listrik arus lemah (baterai).3.2 Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan dengan listrik arus
lemah (baterai).
A.Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :1) Menjelaskan pengertian peralatan baterai.2) Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan listrik arus lemah (baterai).3) Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerang dengan baterai.4) Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus
lemah.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi AjarPengertian peralatan listrik arus lemah.Jenis dan fungsi peralatan.Teknik pembuatan produk.Apresiasi teknis alat penerang dengan baterai
C.Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D.Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya608
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. Membedakan jenis dan fungsi peralatan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerang dengan baterai. Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerang. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 609
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahanBukuNara sumber. Media cetakMedia elektonik.
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)!
Diskripsikan jenis peralatan listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Diskripsikan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah !
Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan
(RPP) Mapel : Seni Budaya610
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)
listrik arus lemah (baterai)
1. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Tes tertulis Uraian 5.Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.07 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.08 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 611
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :…........................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4. Menciptakan karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar : 4.1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai).4.2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
Membuat gambar/skema rangkain. Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian. Membuat / merangkai komponen sesuai skema. Melakukan uji coba kelayakan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1) Skema rangkaian2) Penyiapan bahan dan alat 3) Praktik merangkai komponen4) Pengujujian produk
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
(RPP) Mapel : Seni Budaya612
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membuat gambar rangkain Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Praktik perangkaian pembuatan karya . Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 613
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahanBukuNara sumberMedia elektronikMedia cetakModel
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Menyiapkan komponen dan alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk
Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!
Letakkan komponen sesuai urutan pada skema rangkaian
Sebutkan nama alat yang digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema
(RPP) Mapel : Seni Budaya614
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema
Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk
Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema
Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.09 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.10 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 615
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :…..................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya teknologi budidaya.
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengenal produk hewan unggas petelur .5.2. Mengapresiasi produk hewan unggas petelur.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur.b) Membedakan jenis unggasc) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur.d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar Pengertian budidaya unggas petelur. Jenis unggas petelur. Fungsi pembudida-yaan unggas petelur. Prosedur pembudidayaan unggas petelur.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinan
(RPP) Mapel : Seni Budaya616
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. Membedakan jenis unggas petelur. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur. Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur
pembudidayaan unggas petelur. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 617
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur
Membedakan jenis unggas Menjelaskan fungsi budidaya
hewan unggas petelur
Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur
Deskripsikan jenis unggas petelur Jelaskan fungsi budidaya unggas
petelur
Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur
Tes tertulis Uraian Deskripsikan prosedur pembudidayaan unggas petelur
(RPP) Mapel : Seni Budaya618
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.11 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.12 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 619
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :…..................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x Pertemuan )Aspek : Teknologi Standar Kompetensi : 6. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan
uggas petelur.
Kompetensi Dasar : 6.1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur6.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :Pertemuan 1, 2 dan 3
1. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur.2. Memilih jenis ungas yang unggul.3. Menyiapkan tempat.4. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Perencanaan pemeliharaan unggas petelur.2. Pemilihan jenis unggas.3. Tempat pemeliharaan.4. Pemeliharaan dan perawatan.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan PembelajaranPertemuan 1, 2 dan 31. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya620
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul. Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik. Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 621
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahana) Buku sumberb) Nara sumberc) Media cetak
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur
Memilih jenis unggas yang unggul
Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik
Tes tertulis Tes kinerja
UraianTes identifikasi
Deskripsikan perencanaan pemeliharaan unggas petelur yang baik
Bagaimana cara memilih unggas yang baik
Bagaimana cara menyiapkan tempat untuk unggas petelur
Praktik pemeliha raan dan perawat an unggas petelur
Praktik pemeli haraan dan perawatan
Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk
(RPP) Mapel : Seni Budaya622
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.13 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.14 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 623
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :….................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan
keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis.7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika,
dan fungsinya baik lisan atau tertulis.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah.2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah.3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah.4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan.5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1) Pengertian pengawetan dengan cara manisan.2) Jenis peralatan pembuatan manisan.3) Fungsi pengawetan dengan manisan.4) Teknik pembuatan manisan.5) Apresiasi produk manisan basah
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya624
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Menentukan jenis peralatan. Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan. Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah. Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 625
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan– Buku– Produk– Media cetak– Nara sumber
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah
Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah
Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah
Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah
Jelaskan fungsi pengawetan manisan basah
Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah
(RPP) Mapel : Seni Budaya626
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan buah basah
Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah
Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan cita rasa
Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik
Tes Tulis Tes Uraian Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk manisan basah
Tuliskan syarat-syarat pembuatan kemasan yang baik untuk manisan buah basah!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.15 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.16 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 627
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :…..................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah
Kompetensi Dasar : 8.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati.8.2 Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang
disusun.8.3 Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajara. Perencanaan pembuatan manisan basah.b. Pembuatan manisan basah.c. Kemasan manisan basah.d. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya628
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca buku sumber untuk membuat perencanaan manisan nabati. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Praktik membuat manisan basah bahan nabati. Membuat kemasan manisan yang baik, higenis, dan menarik. Menyajikan hasil manisan dan menjualnya. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 629
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Resep
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati
Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan basah bahan nabati
Tes tertulis Uraian Buatlah perencanaan pembuatan manisan basah bahan nabati
Buatlah perencanaan biaya produksi manisan basah dari bahan nabati!
Praktik membuat manisan basah seusai perencanaan
Tes kinerja Uji prosedurDan produk
Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu
Menyajikan manisan dalam pameran dan menjualnya
Tes kinerja Uji prosedur Selenggarakan dan juallah produk manisan
(RPP) Mapel : Seni Budaya630
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Dan produk
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.17 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.18 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 631
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya632
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
( RPP )( RPP )
Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 633
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :................…..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi benda kerajinan.
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir, pijit, pilin, dan
cetak.9.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pada kerajinan yang menggunakan teknik butsir,
pijit, pilin, dan cetak
A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat :a. Menjelaskan pengertian butsir, pijit, pilin, dan cetak.b. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak.c. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan
cetak.d. Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar– Pengertian teknik butsir dan cetak.– Jenis dan fungsi peralatan – Teknik pembentukan butsir dan cetak
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan PembelajaranPertemuan pertama dan kedua1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya634
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Kerajinan2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir. Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak. Menganalisis karya untuk menentukan teknik, bahan, dan keindahan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 635
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahanI. Buku
II. ModelIII. Nara sumberIV. Peralatan
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menjelaskan pengertian butsir, pijit, pilin, dan cetak.
Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak.
Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Tes Identifikasi
Tes Identifikasi
Jelaskan pengertian teknik butsir pijit, pilin, dan cetak!
Diskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak!
Amati olehmu berbagai bentuk produk kerajinan , kemudian tentukan produk kerajinan yang dibuat dengan teknik pijit, pilin,
(RPP) Mapel : Seni Budaya636
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri.
Penilaian antar teman
Tes identifikasi
cetak, dan butsir Pilih salah satu karya dan
deskripsikan menurut pendapatmu!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.19 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.20 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 637
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : …...................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 10. Membuat benda kerajinan
Kompetensi Dasar : 10.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit,
pilin, dan cetak.10.2 Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak dengan
ragam hias tradisional, manca negara maupun modifikasinya.10.3 Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.10.4 Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsit, pijit, pilin, dan cetak
sehinggga siap dipamerkan dan dijual.
A.Tujuan PembelajaranSetelah program belajar selesai maka siswa :
a. Merencanakan desain kerajinan dan perhitungan biaya produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
b. Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
c. Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi.
d. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi AjarPerencanaan desain dan biaya.Desain dan gambar kerja. Pembentukan karya dari bahan lunak.Pembuatan kemasan produk
C.Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
(RPP) Mapel : Seni Budaya638
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
D.Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinanMotivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Kerajinan
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku sumber, mengamati produk untuk membuat perencanaan desain
dan biaya produksi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik, butsir, pijit, pilin, dan cetak .
Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan, pembentukan karya, pemberian hiasan, dan penyelesaian akhir karya.
Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman, indah, dan menarik.
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 639
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan1. Buku2. Model3. Nara sumber4. Peralatan
(RPP) Mapel : Seni Budaya640
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
Tes tertulis
Tes kinerja
Uraian
Uji prosedur dan produk
Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak !
Buatlah desain kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak!
1.Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi.
Penugasan individual/kelompok
Proyek Buatlah karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik pilihan butsir, pijit, pilin, atau cetak!
Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah
Memamerkan dan menjual produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes uji petik kerja
Tes uji petik kerja
Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan bentuk karya yang bersifat indah, aman, dan menarik!
Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu .
Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karyaPenilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6
Contoh Rubrik penilaian prosesPENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai
1 2 3 41
2
3
Persiapan alat dan Bahan
Ketepatan komposisi bentuk
Ketepatan Pembuatan
25
25
25
√
√
√100
75
75
(RPP) Mapel : Seni Budaya 641
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
4
5
Ketepatan Waktu
Keseriusan dan kedisiplinan kerja.
25
25
√
√
50
100
Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Contoh Rubrik penilaian produkPENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :
No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai1 2 3 4
1
2
3
4
5
Ketepatan desain
Bentuk
Proporsi
Ketepatan fungsi/ergonomik
Finishing.
25
25
25
25
25
√
√
√
√
√
100
75
75
50
100
Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 =
N = 80x40+80x60 : 100 = 80
(RPP) Mapel : Seni Budaya642
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.21 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.22 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 643
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ................…..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar : 11.1 Mengenal alat /produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
o Menuliskan pengertian jenis, dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan baterai.o Mengidentifikasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan listrik arus
lemah (baterai).o Membedakan jenis dan fungsi komponen.
B. Materi Ajar1.Pengertian alat/produk yang menimbulkan suara.2.Alat pembuatan produk 3.Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan TeknologiMotivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan
(RPP) Mapel : Seni Budaya644
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah(baterai).
Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan baterai. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 645
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahanBukuNara sumberProdukMedia cetak
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Menuliskan pengertian jenis, dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
2. Mengidentifi-kasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
3. Membedakan jenis dan fungsi komponen alat yang dapat
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat/produk yang berbunyi dengan listrik arus lemah (baterai)!
2. Identifikasikan jenis-jenis alat yang dapat berbunyi dengan baterai!
3. Bedakan jenis komponen dan fungsinya!
(RPP) Mapel : Seni Budaya646
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.23 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.24 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 647
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : …..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 12. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar : 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan listrik
arus lemah (baterai).12.2 Membuat alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan baterai.
Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai. Melakukan uji kelayakan produk. Membuat kemasan produk yang aman dan menarik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi AjarSkema rangkaian.Pembentukan/ perangkaian komponen menjadi karyaUji coba kelayakan produk.Pembuatan kemasan.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
(RPP) Mapel : Seni Budaya648
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang
menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Memebuat karya alat berbunyi dengan baetrai. Melakukan uji coba kelayakan produk. Membuat kemasan yang aman dan menarik. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 649
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan1. Buku2. Nara 3. Sumber4. Produk5. Media cetak6. Peralatan elektronika
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
2. Merangkai produk sesuai
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur
1. Buatlah perencanaan produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan tenaga listrik arus lemah (baterai) bentuk sirine/ bel rumah/alarm!
2. Buatlah produk alat yang dapat
(RPP) Mapel : Seni Budaya650
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
skema rangkaian dengan tenaga baterai.
3. Melakukan uji kelayakan produk.
4. Membuat kemasan produk yang aman dan menarik
Tes kinerja
Tes kinerja
dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
menimbulkan suara dengan baterai.!
3.Cobalah hasil praktik
4.Buatlah kemasan produk yang indah, aman, dan menarik!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.25 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.26 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 651
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ...............…..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan
unggas.
Kompetensi Dasar : 13.1 Mengenal bibit hewan unggas.13.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
a) Mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan hewan unggasb) Memilih jenis unggas yang bermutu c) Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.d) Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar Pengertian, jenis, fungsi Pembibitan unggas Ciri-ciri unggas yang bermutu Kandang unggas yang baik. Teknik pembibitan unggas.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
(RPP) Mapel : Seni Budaya652
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian TeknologiMotivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi
pembibitan unggas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membedakan ciri unggas yang berkualitas. Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik. Menyiapkan kandang, cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 653
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahana. Buku b. media cetakc. Nara sumberd. Model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan hewan unggas
2. Memilih jenis unggas yang bermutu 3. Mengamati dan
mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.
4. Mendeskripsikan cara
Tes tertulis
Tes kinerja
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Tes Identifikasi
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian pembibitan unggas!
2. Uraikan ciri unggas yang baik!
3. Jelaskan syarat kandang yang baik untuk unggas!
4. Tuliskan cara pembibitan hewan
(RPP) Mapel : Seni Budaya654
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
pembibitan dan pemeliharaan unggas
unggas yang baik!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.27 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.28 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 655
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : …................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 8 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 14. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas
Kompetensi Dasar : 14.1 Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas.14.2 Memelihara hewan bibit unggas.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
1. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas.2. Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.3. Praktik pemeliharaan dan perawatan unggas.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi AjarPerencanaan pembibitanPembibitan unggasPemeliharaan unggas
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan
(RPP) Mapel : Seni Budaya656
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Merancang pembibitan unggas yang baik. Mempraktikan pembibitan, pemeliharaan, dan perawatan hewan unggas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 657
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahanBukuNara sumberProdukMedia cetak
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas.
2.Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.
3.Praktik pembibitan hewan unggas
4.Praktik pemeliharaan dan perawatan bibit hewan unggas.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
1.Buatlah perencanaan tempat pembibitan dan pemeli-haraan hewan unggas!
2. Buatlah teknologi sederhana tempat pembibitan dan pemelihara
an unggas!
3. Lakukanlah pembibitan hewan unggas
4. Lakukan pemeliha raan bibit hewan unggas
(RPP) Mapel : Seni Budaya658
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.29 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.30 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 659
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : …....................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering.
Kompetensi Dasar : 15.1 Mengenal manisan kering dan kemasannya.15.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pembuatan manisan kering.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :Menjelaskan pengertian manisan kering.Menjelaskan jenis manisan kering.Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering.Mendeskrip-sikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar Pengertian manisan kering. Jenis peralatan pembuatan manisan. Fungsi peralatan. Teknik pembuatan produk manisan kering.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugasD. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluanApersepsi :
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian TeknologiMotivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan
(RPP) Mapel : Seni Budaya660
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian, melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Menuliskan jenis manisan kering. Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan. Mendeskripsi-kan teknik pembeuatan manisan kering. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 661
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahanResepMedia cetakModel
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Menjelaskan pengertian manisan kering.
2. Menjelaskan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering.
3. Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering.
4. Mendeskripsikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya.
Tes Tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian pengawetan manisan kering!
2. Diskripsikan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering!
3. Jelaskan fungsi peralatan pengolahan manisan kering!
4. Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan kering!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya662
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Section I.31 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
Section I.32 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 663
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :…..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2(dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati
Kompetensi Dasar : 16.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati.16.2 Membuatan manisan kering dari bahan nabati.16.3 Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
Merencanakan pembuatan manisan keringdari bahan nabati. Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok. Membuat kemasan produk yang layak, higenis, dan menarik.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi AjarPerencanaan pembuatan amanisan.Pembuatan manisanPembuatan kemasan
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan
(RPP) Mapel : Seni Budaya664
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan
nabati. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok. Membuat kemasan produk yang menarik, higenis, dan aman. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 665
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Resep
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Merencanakan pembuatan manisan kering dari bahan nabati.
2. Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok.
3. Membuat kemasan manisan kering yang layak, higenis, dan menarik.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji petik kerja
Uji petik kerja
Uji petik kerja
1. Buatlah perencanaan pembuatan manisan kering bahan nabati!
2. Buatlah manisan kering dari bahan nabati secara kelompok!
3. Buatlah kemasan produk manisan yang indah, aman, dan menarik!
(RPP) Mapel : Seni Budaya666
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.33 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.34 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 667
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya668
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
( RPP )( RPP )
Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII / 1
Nama Guru : ...........................NIP/ NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 669
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ......................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi benda kerajinan jahit dan sulam.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam. 1.2 Mengapresiasikan produk kerajinan jahit dan sulam.
A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam. Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan. Mendeskrip-sikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Pengertian teknik jahit dan sulam2. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam3. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam4. Prosedur teknik jahit dan sulam
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinan
(RPP) Mapel : Seni Budaya670
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
kerajinan jahit dan sulam
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan. Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam , untuk menentukan eknik
dan kualitas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 671
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan Buku Nara sumber Media cetak Model
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam.
2. Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.
3. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam
4, Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan.
5.Menghargai produk kerajinan
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Observasi
Uraian
Uraian
Uraian
Lembar observasi
1. Jelaskan pengertian teknik jahit dan sulam!
2. Diskripsikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam!
3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam!
4. Amati olehmu berbagai macam produk benda kerajinan jahit dan sulam lalu identifikasikan berdasarkan fungsi pakai dan hias.
(RPP) Mapel : Seni Budaya672
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
jahitdan sulam dari segi orisinal disain, teknik pembuatan, kegunaan dan estetika .
Tes tertulis Uraian 5.Tuliskan dan jelaskan produk kerajinan jahit dan sulam dari segi manfaat./ke
gunaan.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.35 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.36 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 673
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ….......................Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.
Kompetensi Dasar : 2.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam. 2.2. Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan
modifikasinya.
A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Menjelaskan Cara pembuatan produk. Perencanaan desain jahit dan sulam. Desain kerajinan teknik jahit dan sulam.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Pengertian teknik jahit dan sulam2. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam3. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam4. Prosedur teknik jahit dan sulam
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
(RPP) Mapel : Seni Budaya674
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
kerajinan jahit dan sulam
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam , untuk menentukan eknik dan kualitas.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 675
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan Buku Nara sumber Media cetak Model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1.Merencanakan desain dan biaya untuk membuat kerajinan teknik jahit dan sulam.
2.Mendesain kerajinan jahit dan
sulam yang indah dan fungsional
Tes kinerja
Tes kinerjaPenugasan individual/kelompok
Uji petik kerja
Proyek
1. Buatlah perencanaan desain dan biaya produksi pembuatan kerajinan fungsional dengan teknik jahit dan sulam!
2. Buatlah desain kerajinan fungsional /hias dengan teknik jahit dan sulam, bahan, bentuk bebas!
(RPP) Mapel : Seni Budaya676
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.37 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.38 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 677
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ….......................Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.
Kompetensi Dasar : 2.3. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional, mancanegara,
maupun modifikasi nya2.4. Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual.
A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Menjelaskan Cara pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias
tradisional, mancanegara, Menjelaskan Cara pembuatan kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap
dipamerkan dan dijual.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional
mancanegara maupun modifikasinya Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias
tradisional mancanegara maupun modifikasinya Pembuatan Kemasan Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang
menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya678
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
kerajinan jahit dan sulam
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat karya sesuai desain dengan bahan, alat, dan teknik yang tepat. Membuat kemasan produk yang unik dan menarik. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan
kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 679
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan Buku Nara sumber Media cetak Model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1.Memilih bahan dan peralatan yang tepat sesuai desain.
2. Membuat produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.
1.Membuat kemasan produk yang indah dan menarik.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji petik kerjaUji petik kerja
Tes tulis ketrampilan
1. Sebutkan 3 alat yang digunakan untuk mendesain
2. Buatlah produk kerajinan fungsional/hias dari bahan tekstil dengan teknik jahit dan sulam!
1. Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan
(RPP) Mapel : Seni Budaya680
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
2. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual
Tes kinerja Tes uji petik
desain, unik, dan menarik!
2. Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.39 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.40 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 681
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ….......................Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa penjernihan air.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.3.2 Mengapresiasi keterampilan teknik.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
Mendeskripsikan pengertian alat penjernih air. Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis. Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Pengertian alat penjernih air.2. Jenis peralatan penjernihan air.3. Fungsi alat dan bahan penjernihan.4. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
Motivasi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya682
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
teknologi rekayasa penjernihan air
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan
air. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernih air. Menuliskan fungsi alat penjernih air. Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 683
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahanBukuNara sumber. Media cetakMedia elektonik.
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Mendeskripsikan pengertian alat penjernihan air.
2. Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis.
1. Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
2.Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernihan air secara mekanis.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air secara mekanis!
2. Jelaskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air!
1. Tuliskan fungsi alat penjernihan air!
2. Deskripsi-kan prosedur penjernihan air secara mekanis!
(RPP) Mapel : Seni Budaya684
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.41 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.42 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 685
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 4. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air.
Kompetensi Dasar : 4.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi
mekanis.4.2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
1. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik.2. Praktik membuat alat penjernih air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat
sampai menghasilkan karya yang layak pakai.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi AjarRancangan desain alat penjernih air.Praktik pembuatan alat penjernih air secara mekanis.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
teknologi rekayasa penjernihan air
(RPP) Mapel : Seni Budaya686
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat
penjernih air secara mekanik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Praktik membuat karya alat penjernih air secara mekanis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 687
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahanBukuNara sumberMedia elektronikProdukMedia cetakModel
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik.
2. Praktik membuat alat penjernihan air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai
Tes kinerja
Tes kinerja
Ujiprosedur,dan produk
Ujiprosedur,dan produk
1. Buatlah rancangan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis!
2. Buatlah alat penjernihan air dengan teknologi mekanik secara kelompok!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.43 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.44 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya688
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ....................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya.
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengenal berbagai tanaman obat.5.2 Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat Membedakan jenis tanaman obat yang baik. Mengidentifikasi alat dan media tanam. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi AjarPengertian tanaman obatJenis tanaman obatAlat dan media tanam.Teknik penanaman tanaman obat
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
Motivasi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya 689
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah teknologi
budidaya
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat. Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik. Mengidentifikasi media tanam dan peralatan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
(RPP) Mapel : Seni Budaya690
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat
2. Membedakan jenis tanaman obat yang baik.
3. Mengidentifikasi alat dan media tanam.
4. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.
1. Mendeskripsikan fungsi budi daya tanaman obat
Tes tulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uji identifikasi
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian tanaman obat!
2. Jelaskan alat dan media tanam!
3. Deskripsikan teknik penanaman tanaman obat!
4. Indentifikasi-kanlah jenis tanaman obat yang ada di sekitar tempat tinggalmu!
1. Deskripsikan fungsi budi daya tanaman obat
(RPP) Mapel : Seni Budaya 691
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.45 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.46 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya692
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.
Kompetensi Dasar : 6.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat.6.2 Menanam dan merawat tanaman obat.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya. Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan dan perwatan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Perencanaan penanaman tanaman obat.2. Penanaman tanaman obat.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah teknologi
budidaya tanaman obat2. Kegiatan inti
(RPP) Mapel : Seni Budaya 693
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat perencanaan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Praktik menanam tanaman obat dimulai dengan penyiapan media tanam sampai menghasilkan tanaman obat.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan Buku sumber Nara sumber Media cetak Model
F. Penilaian
(RPP) Mapel : Seni Budaya694
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.
2. Praktik kelompok membuat tempat penanaman tanaman obat
1. Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan
2. Praktik merawat tanaman obat
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
1. Buatlah perencanaan penanaman tanaman obat yang baik!
2. Siapkan media tanam tanaman obat sesuai jenis tanaman yang akan ditanam.
1. Praktikan cara menanam tanaman obat yang benar!
2. Praktikan cara merawat tanaman obat yang benar sesuai jenis tanaman.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.47 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.48 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 695
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..................…..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.
Kompetensi Dasar : 7.1. Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 7.2. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan asinan. Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan asinan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati.2. Jenis peralatan pembuatan pengasinan.3. Fungsi pengawetan pengasinan.4. Teknik pembuatan produk pengasinan nabati.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
Motivasi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya696
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah teknologi
pengolahan
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan. Mendeskripsikan jenis pembuatan pengawetan pengasinan bahan nabati.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan. Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan
rasanya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan– Buku– Resep– Media cetak– Nara sumber
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1 Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
Tes Tertulis UraianUraian
1. Jelaskan pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati!
(RPP) Mapel : Seni Budaya 697
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
2. Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
1. Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
2. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan pengasinan.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
2. Diskripsikan jenis peralatan dan bahan pembuatan pengasinan!
1. Jelaskan fungsi pengawetan pengasinan bahan babati!
2. Deskripsikan teknik pembuatan produk pengasinan dari bahan nabati!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.49 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.50 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya698
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ......................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi pengolahan
Kompetensi Dasar : 8.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan.8.2. Melakukan proses pengawetan mentah nabati dengan cara diasinkan.8.3. membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap
dipamerkan dan dijual.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.2. Praktik membuat mengasinkan bahan nabati.3. Membuat kemasan yang higenis, aman, dan menarik.4. menyajikan hasil dan menjualnya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Perencanaan pengasinan2. Pembuatan pengasinan bahan nabati.3. Kemasan produk.4. Penyajian hasil pengasinan nabati.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 699
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian TeknologiMotivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah teknologi
pengolahan2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Praktik membuat asinan dari bahan nabat. Membuat kemasan produk asinan. Penyajian dan penjualan hasil produk asinan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Resep– Model
(RPP) Mapel : Seni Budaya700
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
1. Praktik membuat pengasinan bahan nabati.
1. Membuat kemasan produkpengasinan yang higenis, aman, dan menarik.
2. Menyajikan hasil dan menjualnya.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produkUji prosedur dan produkUji prosedur dan produkUji prosedur dan produk
1. Buatlah perencanaan pengawetan bahan nabati dengan cara diasinkan sesuai pilihan
1. Praktikan pengawetan bahan nabati dengan cara diasinkan
1. Buatlah kemasan produk yang baik, higenis, dan menarik!
2. Pamerkan dan juallah hasil produk pengasinan dari nabati
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.51 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.52 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 701
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya702
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
( RPP )( RPP )
Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII / 2
Nama Guru : ...........................NIP/ NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 703
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame.
Kompetensi Dasar : 9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame.9.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.
A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat :
1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyam dan makrame.2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame.3. Menjelaskan fungsi produk anyaman dan makrame.4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik
anyaman dan makrame.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Pengertian teknik anyam dan makrame.2. Jenis peralatan anyaman dan makrame.3. Fungsi peralatan anyaman dan makrame.4. Prosedur teknik pembuatan anyaman dan makrame.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Kerajinan
(RPP) Mapel : Seni Budaya704
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah kerajinan
anyaman dan makrame
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian,
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengidentif-kasi jenis peralatan anyaman dan makrame. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan. Mengamati produk kerajinan teknik anyam dan makrame dan diskusi untuk
menentukan teknik dan fungsinya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahanV. Buku
VI. ModelVII. Nara sumber
(RPP) Mapel : Seni Budaya 705
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyaman dan makrame
2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame
3. Menjelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame
4. Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame.
1. Menghargai produk kerajinan anyaman dan makrame dari segi teknis pembuatannya berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan
Tes Tertulis Uraian
1. Jelaskan perbedaan teknik anyaman dan makrame
2. Deskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame
3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame
4. Tuliskan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai.
1. Deskripsikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.53 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.54 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya706
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 10. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.
Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 10.2. Mendesain kerajinan anyaman dan makrame.10.3. Membuat kerajinan anyaman dan makrame.10.4. Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan
dan dijual.
A. Tujuan PembelajaranSetelah program belajar selesai maka siswa :a) Merencanakan produk kerajinan anyaman dan makrame serta memperhitung biaya
produksi.b) Membuat desain anyaman dan makrame.c) Membuat anyaman dan makrame sesuai desain.d) Membuat kemasan produk anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Perencanaan pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.2. Desain anyaman dan makreme.3. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.4. Kemasan produk anyaman dan makrame.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya 707
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian TeknologiMotivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menelaah buku sumber untuk merencanakan dan menghitung biaya pembuatan anyaman dan makrame.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat desain anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional. Praktik pembuatan kerajinan anyam dan makrame. Membuat kemasan produk anyaman dan makrame. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
(RPP) Mapel : Seni Budaya708
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan1. Buku2. Model3. Nara sumber4. Peralatan
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Merencanakan prosedur kerja produk kerajinan anyaman dan makrame
Tes tertulis Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan i kerajinan anyaman dan makrame
1. Praktik membuat disain kerajinan anyaman dan makrame
Tes kinerja Tes uji petik kerja
2. Buatlah desain kerajinan anyaman dan makrame
1. Praktik membuat anyaman dan makrame sesuai desain
Tes kinerja Tes uji petik1. Buatlah kerajinan makrame untuk wadah dari bahan tali plastik atau benang sesuai pilihan mu
1. Praktik membuat kemasan produk kerajinan anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain
2. Memamerkan hasil karya produk kerajinan anyaman dan makrame dengan sentuhan estetika dan layak
j ual
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes uji petik kerja
Tes uji petik kerja
1. Buatlah kemasan yang aman dan menarik sesuai dengan produk kerajinan yang di buat.
2.Selenggarakanlah pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.
Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karyaPenilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6
(RPP) Mapel : Seni Budaya 709
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Contoh Rubrik penilaian proses
PENILAIAN PROSES Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.
Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :
No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai1 2 3 4
1
2
3
4
5
Persiapan alat dan Bahan
Ketepatan komposisi bentuk
Ketepatan Pembuatan
Ketepatan Waktu
Keseriusan dan kedisiplinan kerja.
25
25
25
25
25
√
√
√
√
√
100
75
75
50
100
Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Contoh Rubrik penilaian produk
PENILAIAN HASIL KARYA Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.
Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai
1 2 3 41
2
Ketepatan desain
Bentuk
25
25
√
√100
75
(RPP) Mapel : Seni Budaya710
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3
4
5
Proporsi
Ketepatan fungsi/ergonomik
Finishing.
25
25
25
√
√
√
75
50
100
Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 =
N = 80x40+80x60 : 100 = 80
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.55 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.56 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 711
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..................... …..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar : 11.1. Mergenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia.11.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan
kimia.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :1) Menjelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia.2) Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan.3) Mengamati proses dan produk alat penjernih air berbahan kimia.4) Mendeskripsikan prosedur penjernihan air.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Pengertian alat penjernih air berbahan kimia.2. Peralatan dan bahan3. Teknik pembuatan alat penjernih air berbahan kimia.4. Prosedur penjernihan air dengan bahan kimia.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
(RPP) Mapel : Seni Budaya712
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan Mempelajari teknik pembuatan Mengamati proses dan analisis hasil alat penjernih air berbahan kimia. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
(RPP) Mapel : Seni Budaya 713
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahanBukuNara sumberProdukMedia cetak
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Menjelaskan pengertian penjernihan air dengan teknologi kimia
2. Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia
1. Mendeskripsikan proses dan produk alat penjernihan air dengan bahan kimia
2. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air dengan bahan kimia
Tes tertu
Tes kinerja
Tes kinerja
Penugasan individual/kelompok
Uraian
Tes identifikasi
Tes tulis keterampilan
Proyek
1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia
2. Deskripsikan bahn dan alat penjernihan air dengan teknologi kimia
1. Buatlah laporan hasil pengamatan proses penjernihan air dengan bahan kimia
2. Uraikan prosedur penjernihan air dengan bahan kimia
(RPP) Mapel : Seni Budaya714
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.57 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.58 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 715
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 12. Membuat alat penjernih air.
Kompetensi Dasar : 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan
kimia.12.2 Membuat alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia.2. Menhitung biaya produksi.3. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia.4. Menguji coba kelayakan produk.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Perencanaan alat penjernih air dengan bahan kimia.2. Perhitungan biaya produksi.3. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia.4. Uji coba produk.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
(RPP) Mapel : Seni Budaya716
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia. Menghitung biaya produksi. Praktik membuat alat penjernihan air berbahan kimia. Melakukan uji coba produk memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
(RPP) Mapel : Seni Budaya 717
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air berbahan kimia
2. Menghitung biaya produksi1. Membuat alat penjernihan air
dengan teknologi bahan kimia
2. Menguji coba kelayakan produk
Tes kinerja
Tes tertulisTes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur dan ProdukUraianUji prosedur dan ProdukUji prosedur dan produk
1. Buatlah perencanaan penjernihan air dengan bahan kimia
2. Hitunglah biaya produksi pembuatan alat penjernihan air
3. Buatlah alat penjernihan air dengan menggunakan teknologi bahan kimia
4. Uji dan bandingkan hasil karya dengan produk standar
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.59 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.60 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya718
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ...................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias.
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah.13.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media
tanah.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
1. Menjelaskan pengertian tanaman hias.2. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dilingkungan sekitar.3. Mendeskripsikan jenis media yang digunakan.4. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajara) Pengertian tanaman hias.b) Jenis tanaman hias.c)Jenis media tanah.d) Teknik budidaya tanaman dengan media tanah
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
(RPP) Mapel : Seni Budaya 719
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
mengidentifikasi jenis tanaman hias. Mengidentifikasi jenis tanah yang baik. Mewanncara nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
(RPP) Mapel : Seni Budaya720
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan Buku media cetak Nara sumber Model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Menjelaskan pengertian tanaman hias.
2. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dengan media tanah dilingkungan sekitar.
1. Mendeskripsikan jenis alat dan media tanah yang digunakan untuk tanaman hias.
2. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian tanaman hias!
2. Sebutkan jenis tanaman hias yang ada di sekitar rumah
1. Jelaskan tanah yang baik untuk media tanam!
2. Deskripsikan prosedur pembudidayaan tanaman hias jenis tertentu dengan media tanah sesuai pilihanmu
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 721
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Section I.61 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
Section I.62 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya722
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 14. Menerapkan teknologi budidaya tanaman hias.
Kompetensi Dasar : 14.1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media
tanah.14.2. Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah.14.3. Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah.2. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah.3. Merawat tanaman hias dengan sistem pengairan dan serangan serangga.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias.2. Pembuatan budidaya tanaman hias. 3. Perawatan tanaman hias.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
Motivasi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya 723
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanaman hias. Praktik membudidaya-kan tanaman hias. Melakukan perawatan tanaman hias. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya724
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahanBukuNara sumberProdukMedia cetak
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah
Tes kinerja Uji Prosedur dan Produk
1. Buatlah perencanaan budidaya tanaman hias dengan media tanah
1. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah
Tes kinerja Uji prosedur dan produk
2. Buatlah budidaya tanaman hias dengan media tanah seusai pilihanmu
1. Merawat tanaman hias dengan sistem pengiran dari serangan serangga
Tes kinerja Uji prosedur dan produk
3. Praktikkan perawatan tanaman hias
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.63 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.64 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 725
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ......................…..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan pengawetan bahan
makanan dikeringkan.
Kompetensi Dasar : 15.1. Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan.15.2. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
1. Menjelaskan pengertian pengawetan dengan garam.2. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan diasinkan.3. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar1. Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan.2. Bahan dan alat pengawetan dengan garam.3. Fungsi pengawetan
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan
(RPP) Mapel : Seni Budaya726
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani
dengan garam. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan yang sesuai. Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani dengan garam. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya 727
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahanBuku teksNara sumberMedia cetakModel
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan
Tes tertulis Uraian
1. Jelaskan pengertian pengawetan dengan diasinkan
1. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan
2. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan
Tes tertulis Uraian 2. Jelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan
3. Uraikan cara memilih jenis bahan hewani yang baik untuk diasinkan
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.65 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.66 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya728
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : .................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan.
Kompetensi Dasar : 16.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara
diasinkan.16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan.16.3. Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga
siap dipamerkan dan dijual.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :1) Merencanakan pembuatan pengawetan bahan hewanin dengan diasinkan.2) Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan.3) Membuat kemasan produk siap pamer dan jual.4) Menyajikan produk dalam pameran.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi AjarPerencana-an pengawetan pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya.Pengawetan dengan pengasinanKemasan produkPenyajian produk.
C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya 729
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian TeknologiMotivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Teknologi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil. Membuat kemasan produk yang higenis, dan estetis. Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
(RPP) Mapel : Seni Budaya730
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Resep– Produk
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Merencanakan pembuatan dan biaya produksi pengawetan bahan hewani dengan diasinkan
Tes kinerja Tes tulis Keterampilan
1. Buatlah perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi untuk mengasinkan bahan makanan
1. Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan
Tes kinerja Tes uji petik kerja
Tes Identifikasi
2. Buatlah pengawetan bahan hewani dengan cara diasinkan
1. Membuat kemasan produk siap pamer dan jual
2. Menyajikan produk dalam pameran dan penjualan
Tes kinerja Tes uji petik kerja
Tes tulis keterampilan
3. Buatlah kemasan produk yang higenis dan menarik
4. Praktekkan penyajian produk dalam pameran dan penjualan
(RPP) Mapel : Seni Budaya 731
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.67 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.68 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya732
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 733
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya734
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
( RPP )( RPP )
Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX / 1
Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 735
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 1.Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
konstruksi.
Kompetensi Dasar.1.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi.1.2. Mengapresiasi keterampilan teknik potong, sambung, dan konstruksi
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan mampu :
* Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik.* Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.* Memamerkan dan menjual karya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.1. Pengertian teknik potong, sambung, konstuksi.2. Jenis peralatan dan bahan.3. Fungsi bahan dan peralatan.
4. Produk kerajinan teknik potong, dan konstruksi.
C. Metode Pembelajaran. 1. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian. 2. Menjelaskan jenis alat dan bahan potong, sambung, dan konstruksi.3. Mengidentifikasi fungsi, jenis bahan dan peralatan.4. Mengamati produk kerajinan untuk menentukan ergonomi, keindahan, dan
D. Langkah-langkah Pembelajaran.1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
(RPP) Mapel : Seni Budaya736
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian TeknologiMotivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, Menyampaikan permasalahan membuat
benda teknologi rekayasa secara mekanik2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
(RPP) Mapel : Seni Budaya 737
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang membuat benda teknologi
rekayasa secara mekanik.
E. Alat dan Sumber Belajar.BukuModelMedia cetakNara sumber
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Menjelaskan perbedaan pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi.
2. Menjelaskan jenis alat dan bahan teknik potong, sambung, dan kontruksi.
3. Menjelaskan fungsi alat dan bahan pembuatan kerajinan teknik potong, sambung, dan konstruksi.
4, Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi.
1. Menghargai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi dari segi,ergonomi, keindahan, dan kelemahannya
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi!
2. Diskripsikan jenis peralatan potong, sambung, dan konstruksi!
3. Jelaskan fungsi peralatan,bahan potong, sambung, dan
konstruksi!
4. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi yang di tinjau dari segi fungsi hias.
1. Jelaskan unsur produk kerajinan dari ergonomi, keindahan, dan kelemahannya!
(RPP) Mapel : Seni Budaya738
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.69 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.70 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 739
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ......................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 12 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 2. Membuat benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
konstruksi.Kompetensi Dasar.
2.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi.
2.2. Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong, sambung, dan konstruksi.
2.3. Membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong, sambung, dan konstruksi.2.4. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual.
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan mampu :
1. Membuat perencanaan pembuatan produk2. Membuat perhitungan biaya produksi.3. Mendesain produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstrusi
menggunakan bahan lunak atau keras.4. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong, sambung,
atau konstruksi.5. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan layak pamer dan jual.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.1. Perencanaan produk kerajinan teknik potong, sambung atau konstruksi.2. Perencanaan biaya produksi.3. Desain produk kerajinan.4. Praktik pembuatan karya kerajinan.5. Kemasan produk kerajinan.
C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)Observasi.Wawancara
(RPP) Mapel : Seni Budaya740
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran.1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan peserta didik Menyampaikan permasalahan kerajinan dengan teknik potong,
sambung, dan konstruksi.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
konstruksi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mencermati prosedur kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 741
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik
potong, sambung, dan konstruksi dan membuat perencanaan pembuatan produk
E. Alat dan Sumber Belajar.BukuModelMedia cetakNara sumber
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong , sambung, atau konstruksi.
1. Praktik membuat disain produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dankonstrusi menggunakan bahan lunak atau keras.
Tes uraian
Tes kinerja
Uraian
Tes uji petik kerja
1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambug atau konstruksi,
1 .Buatlah desain produk kerajinan dari bahan lunak alami dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi!
1. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi.
1. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dengan sentuhan estetika dan layak jual
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes uji petik kerja
Tes tulis keterampilan
1. Buatlah produk kerajinan sesuai desain yang direncanakan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi!
2. Buatlah kemasan produk kerajinan sesuai karakter produk!
(RPP) Mapel : Seni Budaya742
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
2. Memamerkan hasil karya
produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual.
Tes kinerja Tes uji petik kerja 3. Selenggara-kanlah pameran
sekolah dan jual hasil karyamu.
Setiap soal berbobot 25. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.71 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.72 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 743
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 3. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.
Kompetensi Dasar.3.1. Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik.3.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan mampu :
1. Merdeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik.
2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik.
3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.4. Menjelaskan cara pembuatan karya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.1. Pengertian alat berputar secara mekanik.2. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar.3. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.4. Proses pembuatan produk.
C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)Observasi.WawancaraDiskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran.1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya744
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian TeknologiMotivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara
mekanik.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mencermati prosedur mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
(RPP) Mapel : Seni Budaya 745
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik
menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik.
E. Alat dan Sumber Belajar.BukuModelMedia cetakNara sumber
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Merdeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik.
2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik.
1. Memilih teknik yang sesuai
dengan produk yang dibuat.2. Menjelaskan cara pembuatan
karya.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat yang berputar secara mekanik!
2. Sebutkan jenis alat dan bahan
yang digunakan dalam membuat produk!
1.Deskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik!
2. Uraikan prosedur pembuatan produk alat berputar secara mekanik!
Setiap soal berbobot 25. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar.
(RPP) Mapel : Seni Budaya746
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.73 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.74 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 747
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : …..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
Kompetensi Dasar.4.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik.4.2. Membuat alat yang berputar secara mekanik.
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan mampu :
* Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik.* Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.* Memamerkan dan menjual karya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.1. Perencanaan pembuatan alat/mainan bergerak secara mekanik.2. Bahan, alat, dan teknik3. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik.4. Pameran
C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)Observasi.WawancaraDiskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran.1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
(RPP) Mapel : Seni Budaya748
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian TeknologiMotivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara
mekanik.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
(RPP) Mapel : Seni Budaya 749
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik
menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik.
E. Alat dan Sumber Belajar.BukuModelMedia cetakNara sumber
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.
2. Mengidentifikasi alat dan bahan.
1. Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.
2. Memamerkan dan menjual karya
Tes kinerja
Tes tertulis
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uraian
Uji prosedur, dan produk
Uji produk
1. Buatlah prosedur kerja pada pembuatan alat/ mainan secara mekanik!
2.Jelaskan bahan dan alat pada teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik
3.Buatlah alat/mainan berputar secara mekanik sesuai model yang sudah direncanakan!
4. Pamerkan dan jual hasil karya kamu!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.75 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.76 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya750
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar.
Kompetensi Dasar.5.1. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar.5.2. Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan mampu :
1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar.2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.3. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.4. Menghargai proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.1. Pengertian pembudidayaan ikan air tawar.2. Jenis ikan air tawar.3. Tempat budidaya ikan air tawar.4. Cara budidaya ikan air tawar.
C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)Observasi.WawancaraDiskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran.1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 751
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian TeknologiMotivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mencermati prosedur pembudidayaan ikan air tawar. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
(RPP) Mapel : Seni Budaya752
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.
E. Alat dan Sumber Belajar.BukuModelMedia cetakNara sumber
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar.
2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.
1. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.
2.Menjelaskani proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Deskripsi-kan pengertian budidaya ikan air tawar!
2. Tuliskan jenis ikan air tawar
3. Deskripsi-kan tempat budidaya ikan air tawar!
4. Tuliskan cara budidaya iakan air tawar!
Setiap soal berbobot 25. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 753
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.77 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.78 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya754
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : …..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 6. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar.
Kompetensi Dasar.6.1. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar6.2. Memelihara dan merawat ikan air tawar
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan mampu :
1. Membuat perencaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.2. Membuat kolam, memelihara, dan merawat ikan air tawar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.1. Perencanaan pemeliharaan ikan air tawar. 2. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.
C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)Observasi.WawancaraDiskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran.1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi
Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan
(RPP) Mapel : Seni Budaya 755
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan
air tawar Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar
Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
(RPP) Mapel : Seni Budaya756
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.
E. Alat dan Sumber Belajar.
BukuModelMedia cetakNara sumber
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Membuat perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan
ikan air tawar.
2. Membuat kolam, untuk memeli hara ikan air tawar.
1. Praktik memelihara dan merawat ikan air tawar.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
1. Buatlah perencanaan kerja dan biaya pemeliharaan ikan air tawar!
2. Kerjakanlah pembuatan kolam untuk memelihara ikan air tawar!
1. Pelihara dan rawatlah ikan air tawar yang telah direncanakan.
Setiap soal berbobot 50. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.79 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.80 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 757
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan.
Kompetensi Dasar.7.1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan.7.2. Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang dikeringkan
A.Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan.2. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengeringan.3. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern.4. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.a. Pengertian pengawetan dengan pengeringan.b. Bahan dan alat pengeringan.c. Jenis pengeringan.d. produk pengeringan nabati
C. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok, tugas manidiri, kooperatif dll).
Observasi Wawancara Demontrasi Praktik
D. Langkah-langkah Pembelajaran.1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya758
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian TeknologiMotivasi :
Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik. Memberikan contoh resep. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan. Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan. Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menyiapkan alat dan bahan. Melakukan pengolahan dengan pengawetan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
(RPP) Mapel : Seni Budaya 759
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Menyajikan dan menjual produk.
E. Alat dan Sumber Belajar.BukuModelMedia cetakNara sumber
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan.
2. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengawetan bahan nabati yang dikeringkan
3. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern untuk pengawetan bahan nabati
1. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tTertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian pengawetan bahan nabati dengan pengeringan!
2. Tuliskan jenis bahan dan alat pengeringan nabati!
3. Bedakan jenis pengeringan tradisional dan modern pengawetan bahan nabati yang dikeringkan
4. Tuliskan perbedaan produk pengeringan nabati!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.81 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.82 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya760
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : .....................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 8. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan
Kompetensi Dasar.8.1. Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan
cara dikeringkan.8.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara
dikeringkan. 8.3. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga
siap dipamerkan dan dijual.
A.Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :
1. Membuat perencanaan pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.2. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan. 3. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjualnya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.1. Perencanaan pengawetan pengeringan bahan nabati.2. Pembuatan aneka makanan dengan teknik pengeringan.3. Kemasan produk makanan kering.
C. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok, tugas manidiri, kooperatif dll).
Observasi Wawancara Demontrasi Praktik
D. Langkah-langkah Pembelajaran. Pertemuan ke 1.2 & 3 a. Kegiatan Pendahuluan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 761
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
- Motivasi:Menanyakan peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. - Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan
- Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.
b.Kegiatan Inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik. Memberikan contoh resep. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan. Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan. Menyiapkan alat dan bahan. Melakukan pengolahan dengan pengawetan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
(RPP) Mapel : Seni Budaya762
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Menyajikan dan menjual produk.
E. Sumber Belajar.
Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya,Media cetak,Media elektronik.
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1.Membuat perencanaan biaya pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.
1. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.
1. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjualnya.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur, dan produk
1. 1.Buatlah perencanaan pengawetan dan biaya pro-duksi pembu-atan aneka makanan bahan nabati yang dikeringkan!
2. Buatlah salah satu makanan nabati yang dikeringkan!
3. Buatlah kemasan yang sesuai produk dan menarik!
4. Pamerkan dan jual hasil produknu!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.83 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.84 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 763
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya764
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
( RPP )( RPP )
Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX / 2
Nama Guru : ...........................NIP / NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
(RPP) Mapel : Seni Budaya 765
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasikan kerajinan dengan teknik sayat/ raut , dan ukir.
Kompetensi Dasar :9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir.9.2. Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat/raut
dan ukir.
A. Tujuan PembelajaranSiswa diharapkan mampu : 1. Menjelaskan pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir. 2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.3. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.4. Mendeskripsikan proses pembuatan produk kerajinan dengan teknik sayat/raut dan
ukir.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.1. Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.2. Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir, yang berkualitas.3. Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.4. Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir, yang baik.5. Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
.C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi
pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)Observasi.WawancaraDiskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran.1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya766
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
Keterampilan KerajinanMotivasi :
Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi kerajinan yang menggunakan
teknik sayat/raut dan ukir. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Mencermati prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
(RPP) Mapel : Seni Budaya 767
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan
teknik sayat/raut dan ukir..E. Alat dan Sumber Belajar.
BukuNara sumber yang ahli dibidangnya,Media cetak, Media elektronik.
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Menjelaskan pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir.
2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.
3. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.
4. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
1. Menghargai produk benda kerajinan dari segi teknik sayat/raut dan ukir.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian teknik raut dan ukir!
2. Diskripsikan jenis bahan, peralatan raut dan ukir!
3. Jelaskan fungsi tiap peralatan raut dan ukir!
4. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi fungsi hias.
1. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
Setiap soal berbobot 25. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.
(RPP) Mapel : Seni Budaya768
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.85 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.86 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 769
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : .....................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 10 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut , dan
ukir .
Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.
: 10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.
: 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat, dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.
: 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan dapat :
1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir.
2. Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 3. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang
direncanakan.4. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.Desain kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukir.Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.Kemasan Produk kerajinan. .
C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll
(RPP) Mapel : Seni Budaya770
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Observasi.WawancaraDiskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
Keterampilan KerajinanMotivasi :
Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang desain dan kemasan yang menggunakan teknik
sayat/raut, dan ukir. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mencermati prosedur kemasan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.
Mendiskusikan hasil telaah buku Mempersiapkan kegiatan praktik memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
(RPP) Mapel : Seni Budaya 771
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan
teknik sayat/raut dan ukir..E. Alat dan Sumber Belajar.
Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya, Media cetak, Model Media elektronik.
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Membuat perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi pembuatan benda
kerajinan dengan taknik raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya.
1. Praktik membuat disain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya.
Tes tertulis
Tes kinerja
Uraian
Tes uji petik kerja.
1. Buatlah perencanaan prosedur pembuatan desain
kerajinan dengan teknik raut dan ukir serta biaya produksinya!
2. Buatlah desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain!
1. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut
Tes kinerja Uji prosedur, dan produk
1. Buatlah kerajinan sesuai desain yang direncanakan dengan teknik
(RPP) Mapel : Seni Budaya772
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
dan ukir sesuai desain yang direncanakan.
1. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik.
Tes kinerjaUji prosedur dan produk
raut dan ukir!
2. Buatlah kemasan produk yang unik dan menarik sesuai produk yang dibuat!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.87 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.88 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 773
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : ........................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )Aspek : TeknologiStandar Kompetensi: 11. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar : 11.1. Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik. 11.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang
berputar dengan tenaga listrik.
A.Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan mampu :1. Mendriskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.2. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga
listrik.. 3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.4. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.a. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik b. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.c. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik
C. Metode Tugas KelompokObservasiWawancaraDemontrasiPraktik
D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Menanyakan kembali pelajaran lalu Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.
(RPP) Mapel : Seni Budaya774
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Motivasi : Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. Memperlihatkan contoh yang ada.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menyiapkan alat dan bahan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. Diskusi teknik pembuatan yang baik Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
(RPP) Mapel : Seni Budaya 775
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Menyajikan dan menjual produk.
E. Sumber Belajar.Buku ModelNara sumber yang ahli dibidangnya,Media cetak,Media elektronik.
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Merdeskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.
2. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik .
1. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.
2. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat yang berputar dengan tenaga listrik
2. Sebutkan jenis peralatan dan bahan yang di-gunakan da-lam membuat produk berpu-tar dengan tenaga listrik!
3. Jelaskan teknik yang tepat untuk pembu-atan produk alat berputar tenaga listrik
4. Deskripsikan cara pembu-atan alat berputar dengan tenaga listrik!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.89 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.90 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya776
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : ......................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 12. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
Kompetensi Dasar : 12. 1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan
tenaga listrik. 12. 2. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
A.Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan
tenaga listrik. 2. Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga
listrik.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.a. Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik. b. Pembuatan alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.
C. Metode 1. Tugas Kelompok2. Observasi3. Wawancara4. Demontrasi5. Praktik.
D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Menanyakan kembali pelajaran lalu Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.
Motivasi : Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 777
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. Memperlihatkan contoh yang ada.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Diskusi teknik pembuatan yang baik Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menyiapkan alat dan bahan. Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
(RPP) Mapel : Seni Budaya778
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Menyajikan dan menjual produk.
E.Sumber Belajar.o Buku o Modelo Nara sumber yang ahli dibidangnya,o Media cetak,o Media elektronik.
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik
1. Membuat alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur dan produk
1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik !
2. Buatlah karya teknologi alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik !
Contoh Rubrik penilaian proses
PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGIALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK
Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai
1 2 3 41
2
3
Persiapan alat dan Bahan
Ketepatan komposisi
Ketepatan Pembuatan
Ketepatan Waktu
25
25
25
√
√
√100
75
75
(RPP) Mapel : Seni Budaya 779
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
4
5
Keseriusan dan kedisiplinan kerja.
25
25
√
√
50
100Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Contoh Rubrik penilaian produk
PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGIALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK
Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai
1 2 3 41
2
3
4
5
Penerapan Teknologi Alat
Ketahanan Alat.
Daya Kreativitas.
Hasil Alat.
Kemasan Alat..
25
25
25
25
25
√
√
√
√
√
100
75
75
50
100Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.91 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.92 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya780
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : ....................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Aspek : Teknologi Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar.: 13.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air
tawar.
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar.2. Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air tawar.3. Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias air tawar.4. Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar.5. Peserta didik dapat mengenal, mengetahui dan menyebutkan keindahan ikan hias air tawar. . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias air tawar.2. Membedakan Jenis ikan hias air tawar.3. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar.4. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar.5. Menentukan keindahan ikan hias air tawar,.
C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dllObservasi.WawancaraDiskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran.1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran..
(RPP) Mapel : Seni Budaya 781
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Motivasi : Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menelaah buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya782
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.
.E. Alat dan Sumber Belajar.
Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya, Media cetak, Media elektronik.
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan hias air tawar.
2. Mengidentifikasi jenis ikan hias air tawar.
3. Menentukan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
4..Mendiskripsikan letak keindahan ikan hias
1. Membuat urutan proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan hias air tawar.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes kinerja
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uji prosedur dan produk
1. Deskripsikan pengertian budidaya ikan hias air tawar!
2. Tuliskan jenis ikan hias air tawar
3. Deskripsikan tempat pemeliharaan ikan hias yang baik!
4.Deskripsikan letak keindahan ikan hias air tawar
5. Tuliskan urutan kerja pembudidayaan ikan hias air tawar!
Setiap soal berbobot 20.Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.93 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.94 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 783
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : ...................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi: 14. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar
Kompetensi Dasar : 14.1. Merencanakan prosedur kerja produk ikan hias air tawar di dalam kolam.
: 14.2. Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam.
A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar. 2. Peserta didik dapat membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.1. Perencanaan budidaya ikan hias air tawar.2. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
.C. Metode Pembelajaran.
Kerja mandirilObservasi.WawancaraDiskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran..
Motivasi : Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar. Merencanakan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan unjuk kerja.
(RPP) Mapel : Seni Budaya784
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menelaah buku tentang tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.
.E. Alat dan Sumber Belajar.o Buku
(RPP) Mapel : Seni Budaya 785
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
o Nara sumber yang ahli dibidangnya,o Media cetak, o Media elektronik.
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Membuat rencana kerja dan biaya secara kelompok
2. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar
1. Melakukan pemeliharaan dan pembibitan ikan hias air tawar di dalam kolam.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur kerja, prosedur, dan produkUji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
1.Buatlah perencanaan prosedur kerja dan biaya pembudidyaan ikan hias air tawar!
2.Butlah tempat pembudidayaan ikan hias air tawar!
3. Lakukan pembibitan dan pemeliharaan ikan hias air tawar
Contoh Rubrik penilaian proses
PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR
Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai
1 2 3 41
2
3
4
5
Persiapan alat dan Bahan
Ketepatan komposisi
Ketepatan Pembuatan
Ketepatan Waktu
Keseriusan dan kedisiplinan kerja.
25
25
25
25
√
√
√
√100
75
75
50
(RPP) Mapel : Seni Budaya786
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
25 √ 100Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Contoh Rubrik penilaian produk
PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR
Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai
1 2 3 4
1
2
3
4
5
Jenis Ikan
Warna ikan hias.
Bentuk kerjasama
Hasil pembudidayaan.
Hasil penjualan.
25
25
25
25
25
√
√
√
√
√
100
75
75
50
100
Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
(RPP) Mapel : Seni Budaya 787
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.95 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.96 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya788
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : .......................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.
Kompetensi Dasar : 15.1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.
15.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan
bahan hewani.2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan
hewani..3. Peserta didik dapat mengamati jenis produk pengeringan.4. Peserta didik dapat mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.
. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani.2. Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani.3. Mengamati jenis produk pengeringan.4. Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan..
C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dllObservasi.WawancaraDiskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran..
(RPP) Mapel : Seni Budaya 789
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Motivasi : Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
(RPP) Mapel : Seni Budaya790
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan.
E. Alat dan Sumber Belajar.o Bukuo Nara sumber yang ahli dibidangnya,o Media cetak, o Media elektronik.
F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan.
2. Memilih bahan dan alat yang di-gunakan dalam proses pengeringan.
1. Mendeskripsikan jenis produk pengeringan ba-han hewani tradisional dan modern.
2. Mendeskripsikan pengawetan dengan pengeringan.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan!
2. Tuliskan alat dan bahan yang diper-lukan pada pengawetan teknik penge-ringan bahan hewani!
3. Jelaskan per-bedaan pege-ringan tradi-sional dan modern bahan hewani!
4. Deskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan!
Setiap soal berbobot 25.Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.97 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.98 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya 791
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : .....................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi : 16. Menerapkan teknologi pengolahan.
Kompetensi Dasar : 16.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan.
: 16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.
16,3. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani
dengan pengeringan. 2. Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan
cara pengeringan.3. Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.
. . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.Pengawetan dengan cara dikeringkan.Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual..
C. Metode Pembelajaran. Praktik.Observasi.WawancaraDiskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi : Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran..
Motivasi :
(RPP) Mapel : Seni Budaya792
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.
(RPP) Mapel : Seni Budaya 793
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Membuat kesimpulan dari proses praktik. Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan,
memamerkan hasil, dan menjual..E. Alat dan Sumber Belajar.
o Bukuo Nara sumber yang ahli dibidangnya,o Media cetak, o Media elektronik.
F. Penilaian. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. Membuat perencanaa pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.
1. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.
1. Membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
1.Buatlah perencanaan pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan!
2. Praktikan pengawetan bahan nabati dengan cara pengeringan!
3. Buatlah kemasan produk yang baik.
Contoh Rubrik penilaian proses
PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN
Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan :
No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai
1 2 3 4
1
2
3
Persiapan alat dan Bahan
Ketepatan komposisi
Ketepatan Pembuatan
25
25
25
√
√
√100
75
75
(RPP) Mapel : Seni Budaya794
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
4
5
Ketepatan Waktu
Keseriusan dan kedisiplinan kerja.
25
25
√
√
50
100Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Contoh Rubrik penilaian produk
PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN
Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai
1 2 3 41
2
3
4
5
Jenis Produk dan Hasil
Biaya Pengolahan.
Bentuk dan waktu pengawetan
Tes Produk.
Hasil kemasan..
25
25
25
25
25
√
√
√
√
√
100
75
75
50
100Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
(RPP) Mapel : Seni Budaya 795
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............
Section I.99 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.
Section I.100 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…
(RPP) Mapel : Seni Budaya796