Download - RPP Kelas VII Ganjil Kd 1.1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP N. 1 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Kelas/Semester : VII/Ganjil Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan karya Allah dalam menciptakan, memelihara dan menyelamatkan manusia serta seluruh ciptaan Kompetensi dasar : 1.1 Menjelaskan makna manusia sebagai mahkota ciptaan Allah Indikator :

Menjelaskan makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah

Menjelaskan mandat Allah kepada manusia

Menjelaskan kebesaran Allah

Menjelaskan keterbatasan manusia

Membandingkan kemahakuasaan Allah dan keterbatasan manusia Materi Pembelajaran :

Penciptaan alam dan manusia

Diriku adalah gambar dan rupa Allah

Manusia diberi mandat untuk berkarya

Kebesaran Allah

Keterbatasan Manusia

Kebesaran Allah dan keterbatasan manusia Alokasi Waktu : 14 45 menit (7 Pertemuan) Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1. PERTEMUAN PERTAMA A. Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah

Menjelaskan penciptaan alam semesta menurut Kejadian 1:1-2:45

Menjelaskan proses penciptaan manusia menurut Kejadian 2

Menjelaskan keistimewaan manusia dibanding alam semesta menurut proses penciptaan

Menunjukkan sikap/karakter: menghargai diri sendiri (implikasi materi) teliti, kritis, demokratis, santun, percaya diri, ingin tahu, reflektif*

B. Materi Pembelajaran : Penciptaan alam semesta dan manusia

Penciptaan alam

Penciptaan manusia

Keistimewaan manusia dibanding ciptaan lainnya C. Tahapan, kegiatan, metode, sumber

Tahapan Kegiatan Metode Pembelajaran

Sumber Belajar Alokasi Waktu

Pendahuluan: Apersepsi Motivasi Deskripsi Relevansi

Bernyanyi dan berdoa dipimpin peserta didik

Peserta didik diabsensi dan dicek perihal kehadiran ke gereja

Judul/topik pelajaran: Penciptaan alam semesta dan manusia dituliskan di depan kelas

Dijelaskan secara singkat manusia berusaha mencari asal mula keberadaan kehidupan melalui beberapa pendekatan misalnya pendekatan ilmiah, keagamaan, atau kesukuan.

Peserta didik diminta untuk memberi tanggapan.

Ceramah

Tanya jawab

Hartono, Geografi Jelajah Bumi dan Alam Semesta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (2009).

Kisah penciptaan alam dalam pandangan lokal

20 menit



Dijelaskan tujuan pembelajaran/kompetensi yang harus dicapai

Dijelaskan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus

Dijelaskan relevansi paham tentang penciptaan alam dan manusia berhubungan dengan cara seseorang memandang diri sendiri dan alam.

Inti Peserta didik dibagi atas beberapa kelompok yang terdiri dari 3 s.d 5 orang. Setiap kelompok mendiskusikan secara teliti, kritis, demokratis dan santun: 1. Urutan penciptaan alam semesta dan segala isinya berdasarkan Kejadian

1:1-31 2. Proses penciptaan manusia berdasarkan Kejadian 2:4-25 3. Perbedaan dalam proses penciptaan antara alam dengan manusia

Dengan dipandu guru sebagai moderator, 3 kelompok dengan topik yang berbeda menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan percaya diri

Menyimak ceramah guru tentang penciptaan alam semesta dan manusia (ingin tahu)

Ceramah

Tanya jawab

Diskusi

Kejadian 1:1-2:4-25

Tambun, R. dan Panjaitan A. T. Bina Rohani Peserta didik I. (Medan:2006) hal. 5-6

55 menit

Penutup: Simpulan Umpan Balik Tindak Lanjut

Peserta didik dengan dipandu guru membuat kesimpulan

Membaca Mazmur 8 secara responsori dan melakukan refleksi dengan meminta peserta didik mengemukakan sikapnya tentang penciptaan alam semesta dan manusia (reflektif)

Disampaikan umpan balik tentang proses dan hasil pembelajaran


Tanya jawab

Mazmur 8 15 menit

D. Penilaian

Materi Pokok Indikator Soal Teknik Bentuk Soal Soal Kunci Jawaban

Rubrik Penilaian

Penciptaan alam

Peserta dapat mengurutkan dengan tepat penciptaan alam semesta mulai dari hari pertama s.d hari keenam`menurut Kejadian 1:1-31

Tulisan PG Perhatikan proses penciptaan berikut: 1. Cakrawala 2. Terang 3. Benda-benda penerang 4. Darat dan laut serta

tumbuhan 5. Burung-burung dan

binatang laut yang besar serta ikan-ikan

6. Segala jenis binatang liar, ternak dan binatang melata dan manusia

Urutan yang benar menurut Kejadian 1: 1-36 dari hari pertama s.d ke enam adalah

B


Rubrik Penilaian

a. 1, 2, 3, 4, 5, 6 b. 2, 1, 4, 3, 5, 6 c. 2, 1, 3, 4, 5, 6 d. 3, 2, 1, 4, 6, 5

Penciptaan manusia

Peserta dapat menjelaskan dengan proses penciptaan manusia menurut Kejadian 1:1-2:25

Tulisan Uraian Jelaskan proses penciptaan manusia!

Allah mengambil debu tanah dan menghembuskan nafas hidup ke dalam hidungnya, jadilah Adam dan ditempatkannya di taman Eden. Allah mengambil tulang rusuk manusia itu sewaktu tidur nyenyak dan dibangun-Nyalah seorang perempuan, jadilah Hawa, lalu dibawa kepada manusia itu untuk menjadi pendampingnya

Aspek yang dinilai Bobot Kelengkapan komponen (Allah, debu, nafas hidup, tulang rusuk, Adam, Hawa) a. 6 komponen b. 5 komponen c. 4 komponen d. 3 komponen e. 2 komponen f. 1 komponen g. 0 komponen

6 5 4 3 2 1 0

Kelengkapan tindakan Tuhan (membentuk, menghembus, dibangun, dibawa) a. 4 tindakan b. 3 tindakan c. 2 tindakan d. 1 tindakan 0 komponen

4 3 2 1 0

Ketepatan urutan

0-5

Peserta dapat menentukan kata yang benar untuk mengisi titik-titik pada pernyataan tentang proses penciptaan manusia sesuai dengan dengan proses penciptaan manusia menurut Kejadian 1:1-2:25dengan tepat

Lalu TUHAN Allah membuat manusia itu ...; ketika ia tidur, TUHAN Allah mengambil ... dari padanya, lalu menutup tempat itu dengan daging. Dan dari rusuk yang diambil TUHAN Allah dari manusia itu, ... seorang ..., lalu dibawa-Nya kepada manusia itu. (Kejadian 2: 21-22). Kata-kata yang tepat untuk mengisi titik-titik diatas sesuai dengan urutannya adalah ...

a. kelelahan, salah

B


Rubrik Penilaian

satu rusuk, dibangun-Nyalah, malaikat

b. tidur nyenyak, salah satu rusuk, dibangun-Nyalah, perempuan

c. kelelahan, sehelai rambut, diciptakan-Nyalah, perempuan

d. tidur nyenyak, satu rusuk, diciptakan-Nyalah, perempuan

Keistimewaan manusia dibanding ciptaan lainnya

Peserta dapat mengelompokkan dengan tepat pernyataan-pernyataan tentang perbedaan manusia dengan ciptaan lain dari sudut penciptaan menurut Kejadian 1:1-2:25

Tulisan Mengelompokkan Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut 1. Diberi Roh 2. Diberi pikiran dan akal budi 3. Hanya diberi naluri 4. Penguasa, pengelola dan pengemban tanggung jawab 5. Tercipta dengan Firman dan Tangan Allah 6. Dikuasai, dikelola 7. Tercipta hanya dengan Firman Allah 8. Tidak diberi Roh 9. Tercipta dengan perintah singkat Allah 10. Tercipta dengan proses dan perencanaan yang matang dari Allah Kelompokkanlah pernyataan tersebut pada tabel berikut untuk menunjukkan perbedaan proses penciptaan manusia dengan ciptaan lain Manusia Ciptaan

lain

Manusia Ciptaan lain

5. Tercipta dengan Firman dan Tangan Allah

7. Tercipta hanya dengan Firman Allah

10. Tercipta dengan proses dan perencanaan yang matang dari Allah

9. Tercipta dengan perintah singkat Allah

1. Diberi Roh

8. Tidak diberi Roh

2. Diberi pikiran dan akal budi

3. Hanya diberi naluri

4. Penguasa, pengelola dan pengemban tanggung jawab

6. Dikuasai, dikelola

Uraian Bobot Ket Ketepatan pengelompokan 1 pernyataan ditempatkan pada kelompok yang tepat

1 Apabila suatu pernyataan ditempatkan pada kelompok yang benar di beri skor 1 misalnya: pernyataan 1 pada kelompok manusia

Kesesuaian pengempokan dengan jenis

+ O,5 Apabila sesuai dengan jenisnya, misalnya pernyataan 1 pada kelompok manusia ditempatkan 1 baris pada pernyataan 8 pada kelompok ciptaan lain, sehingga skor + 0,5 menjadi 1,5

2. PERTEMUAN KEDUA A. Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah

Menjelaskan manusia sebagai ciptaan Allah

Menjelaskan Manusia sebagai gambar dan rupa Allah

Menjelaskan Manusia sebagai mahluk sosial

Menjelaskan Manusia sebagai mahluk yang beretika

Menjelaskan Manusia memiliki sifat atau citra Allah

Manusia diberi tanggungjawab untuk mengelola bumi

Menjelaskan Manusia mampu melaksanakan perintah Tuhan

Menunjukkan sikap/karakter teliti, kritis, reflektif, santun, percaya diri, menghargai diri sendiri* B. Materi Pembelajaran : Diriku adalah gambar dan rupa Allah

Manusia adalah mahluk ciptaan Allah

Manusia sebagai gambar dan rupa Allah

Manusia sebagai mahluk sosial

Manusia sebagai mahluk yang beretika

Manusia memiliki sifat atau citra Allah

Manusia diberi tanggungjawab untuk mengelola bumi

Manusia mampu melaksanakan perintah Tuhan C. Tahapan, kegiatan, metode, sumber





Peserta didik diabsensi dan diperiksa perihal kehadiran ke gereja

Judul/topik pelajaran: Diriku adalah gambar dan rupa Allah dituliskan di depan kelas

Diberikan pernyataan bahwa manusia diciptakan sebagai gambar dan rupa Allah

Peserta didik diminta untuk memberi tanggapan 1. Apakah Allah memiliki rupa fisik? 2. Apakah perbedaan antara manusia dengan non manusia?



Dijelaskan relevansi paham tentang manusia dengan cara seseorang memandang dirinya yang pada gilirannya mempengaruhi cara berperilakunya

Ceramah

Tanya jawab

20 menit

Inti Peserta didik diperbolehkan keluar dari kelas maksimal 15 menit untuk membandingkan/mengamati dengan teliti dan kritis: 1. Perbedaan antara hewan dan tumbuhan dengan dirinya 2. Perbedaan antara manusia yang lain (teman-teman, guru, kepala sekolah,

penjaga sekolah, penjual makanan) dengan dirinya

Membaca dan menelaah Kejadian 1: 26-27; 2:18; Mazmur 8 dengan teliti dan kritis

Menyimak ceramah singkat tentang Diriku adalah gambar dan rupa Allah dengan membandingkan hasil pengamatan/bandingan siswa antara hewan dan tumbuhan dengan dirinya dan antara manusia yang lain (teman-teman, guru, kepala sekolah, penjaga sekolah, penjual makanan) dengan dirinya

Ceramah

Tanya jawab

Diskusi

Kejadian 1:1-2:4-25 Mazmur 8

Uma, A. M. Djangga, dkk. Sahabat Sejati I (Yogyakarta: 2007) hal.3-11

Hulu, Yuprieli, dkk. Cermin Remaja I (Jakarta: 2007) hal. 1-8

Slide presentasi:

55 menit



Tanya jawab tentang arti manusia sebagai gambar dan rupa Allah secara santun dan percaya diri

Diriku adalah gambar dan rupa Allah.



Membaca Kejadian 1:26-27 secara responsori dan melakukan refleksi dengan meminta peserta didik mengemukakan sikapnya tentang penciptaan alam semesta dan manusia


Pemberian tugas hafalan: Titah Pertama dan maksudnya


Ceramah

Tanya jawab

Penugasan

Kejadian 1:26-27

Martin Luther, Katekhismus kecil

15 menit

D. Penilaian

Materi Pokok

Indikator Soal Teknik Bentuk Soal

Soal Kunci Jawaban

Rubrik Penilaian

Manusia adalah mahluk ciptaan Allah

Peserta dapat menentukan dengan tepat bahasa latin dari manusia diciptakan menurut gambar dan rupa Allah

Tulisan PG Manusia diciptakan menurut gambar dan rupa Allah, dalam Bahasa Latin disebut

a. Demuth b. Tselem c. Imagodei d. Creatio

C

Peserta dapat menentukan dengan tepat makna manusia adalah mahluk ciptaan Allah

Tulisan PG Manusia adalah makhluk yang diciptakan Allah. Hal ini bermakna bahwa manusia

a. Tergantung kepada Allah b. Mahluk yang mulia di hadapan

Allah c. Lebih tinggi derajatnya dari

ciptaan lain d. Memiliki sifat dan citra Allah

A

Manusia sebagai gambar dan rupa Allah

Peserta dapat menentukan dengan tepat makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah menurut Kejadian 1: 26-27

Tulisan PG Manusia adalah gambar dan rupa Allah (Kejadian 1: 26-27), hal ini bermakna bahwa manusia

a. Memiliki keistimewaan dibanding ciptaan lainnya

b. Memiliki potensi memberontak kepada Allah

c. Makhluk yang dapat bergaul

C

Materi Pokok

Indikator Soal Teknik Bentuk Soal

Soal Kunci Jawaban

Rubrik Penilaian

dengan Allah d. Dapat independen dari Allah

Manusia sebagai mahluk sosial

Peserta dapat menentukan dengan tepat makna Manusia sebagai mahluk sosial menurut Kejadian 2:18

Tulisan PG Perhatikan pernyataan berikut: 1. Agar saling melengkapi 2. Supaya saling menghargai 3. Melalui hubungan dengan orang

lain kita menemukan hakikat sebagai manusia

4. Jatuh ke dalam dosa 5. Tidak dapat hidup sendirian 6. Hidup dengan mengeksploitasi

orang lain

Pernyataan yang benar tentang hakikat dari penciptaan manusia sebagai laki-laki dan perempuan menurut Kejadian 2:18 adalah

a. 1, 2, 4, 5 b. 2, 3, 4, 6 c. 1, 3, 5, 6 d. 1, 2, 3, 5

D

Manusia sebagai mahluk yang beretika

Peserta dapat menjelaskan dengan tepat istilah: Kesadaran etis; Kebebasan etis; Pertanggungjawaban etis

Tulisan Uraian Apa yang kamu ketahui tentang: 1. Kesadaran etis 2. Kebebasan etis 3. Pertanggungjawaban etis

1. Kesadaran etis: Kesadaran untuk membedakan antara yang baik dan yang buruk, yang benar dan yang salah, serta yang benar dan yang salah

2. Kebebasan etis: Kebebasan untuk memilih berbagai macam pilihan yang ada

3. Pertanggungjawaban etis: Manusia harus bertanggungjawab terhadap pilihannya

Uraian Bobot Ket Dijawab 1 istilah

5

Dijawab seluruhnya dengan lengkap seluruh komponen utama: membedakan, memilih, bertanggungjawab

+ 5 Apabila ketiga istilah dijawab dengan benar diberi tambahan skor 5 (pemahaman telah holistik)

Manusia memiliki sifat atau citra Allah

Peserta dapat mendaftarkan 7 sifat-sifat Allah yang dimiliki manusia dengan tepat

Tulisan Uraian Tuliskan maksimal 7 sifat-sifat Allah yang dimiliki manusia!

1. Pengasih 2. Penyabar 3. Memiliki kehendak 4. Memiliki Pengetahuan 5. Memiliki kebenaran 6. Memiliki akal budi 7. Membedakan yang baik dan yang

buruk

Uraian Bobot Ket Dijawab 1 sifat

1,5

Dijawab seluruhnya dengan lengkap

+ 6 Apabila dijawab dengan lengkap seluruhnya diberi skor tambahan 4,5 (pemahaman telah holistik)

3. PERTEMUAN KETIGA A. Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan mandat Allah kepada manusia

Menjelaskan manusia sebagai mandataris Allah

Menjelaskan Allah melengkapi manusia dengan akal budi untuk melaksanakan mandat-Nya

Menjelaskan Mandat sebagai anugerah Allah

Menunjukkan sikap/karakter: bertanggungjawab (implikasi dari materi, demokratis, santun, percaya diri, ingin tahu, reflektif, demokratis, santun, percaya diri, ingin tahu*

B. Materi Pembelajaran : Manusia diberi mandat untuk berkarya

Manusia adalah mandataris Allah Allah melengkapi manusia dengan akal budi untuk melaksanakan mandat-Nya Mandat sebagai anugerah Allah

C. Tahapan, kegiatan, metode, sumber






Judul/topik pelajaran: Manusia diberi mandat untuk berkarya dituliskan di depan kelas

Beberapa peserta didik diminta untuk mengatakan titah pertama

Beberapa peserta didik diminta untuk menyatakan tugas-tugas ditugaskan orang tua untuk dikerjakan di rumah beserta konsekuensi yang diterima apabila melaksanakan/tidak melaksanakan tugas tersebut



Dijelaskan relevansi paham tetang mandat Allah pada manusia dan manusia dengan cara pandang, sikap dan tindakan seseorang terhadap alam dan sesama

Ceramah

Tanya jawab

20 menit

Inti Peserta didik dibagi atas beberapa kelompok yang terdiri dari 3 s.d 5 orang. Dengan dasar Matius 25: 14-30, setiap kelompok mendiskusikan secara demokratis dan santun kaitan antara: 1. Kapasitas dan tugas seseorang 2. Hak dan Kewajiban 3. Kewenangan/Kekuasaan dengan tanggung jawab

Dengan dipandu guru sebagai moderator, 3 kelompok dengan topik yang berbeda menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan percaya diri dan santun

Menyimak ceramah guru tentang manusia diberi mandat untuk berkarya (ingin tahu)

Ceramah

Tanya jawab

Diskusi

Kejadian 1: 28; 2: 15; Matius 25: 14-30



Presentasi manusia diberi mandat untuk berkarya

55 menit



Peserta didik melakukan refleksi tentang mandat Allah kepada manusia serta membuat komitmen untuk melaksanakannya


Pemberian tugas hafalan: Kejadian 1: 28; 2: 15


Tanya jawab

Kejadian 1: 28; 2: 15 15 menit

D. Penilaian

Materi Pokok Indikator Soal Teknik Bentuk Soal Kunci Jawaban

Rubrik Penilaian

Manusia adalah mandataris Allah

Peserta dapat menerangkan ayat yang menjadi dasar bahwa manusia adalah mandataris Allah atas ciptaanNya

Tulisan Uraian Tuliskan ayat beserta isinya, yang menjadi dasar bahwa manusia adalah mandataris Allah atas ciptaanNya

Kejadian 1: 28: Allah memberkati mereka, lalu Allah berfirman kepada mereka: "Beranakcuculah dan bertambah banyak; penuhilah bumi dan taklukkanlah itu, berkuasalah atas ikan-ikan di laut dan burung-burung di udara dan atas segala binatang yang merayap di bumi." Kejadian 2: 15: TUHAN Allah mengambil manusia itu dan menempatkannya dalam taman Eden untuk mengusahakan dan memelihara taman itu.

Uraian Bobot Ket Dijawab 1 ayat: komponen yang harus diperhatikan: tertulis pemberi, penerima dan isi mandatnya

8


+ 2 Apabila dijawab dengan lengkap seluruhnya diberi skor tambahan 2 (pemahaman telah holistik)

Disajikan beberapa pernyataan, peserta dapat mengidentifikasi dengan tepat mandat Allah kepada manusia menurut Kejadian 2: 15

Tulisan PG Berikut adalah mandat Allah kepada manusia. 1. Berkuasa atas ciptaan Allah 2. Beranak cucu dan bertambah

banyak 3. Memenuhi bumi 4. Memelihara bumi 5. Mengelola bumi 6. Menaklukkan ciptaan Allah Mandat Allah kepada manusia yang tertulis pada kejadian 2:15 adalah a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 4 dan 5 d. 5 dan 6

C

Allah melengkapi manusia dengan akal budi untuk melaksanakan mandat-Nya

Peserta dapat menentukan dengan tepat kelengkapan yang diberikan Tuhan kepada manusia untuk melaksanakan mandat untuk berkarya

Tulisan PG Tuhan memberikan mandat kepada manusia. Manusia dapat melaksanakan mandat ini karena ... a. Tuhan memperlengkapi

manusia dengan potensi rasional

b. Tuhan memperlengkapi manusia dengan insting

c. Tuhan memperlengkapi manusia dengan fisik luar

A

Materi Pokok Indikator Soal Teknik Bentuk Soal Kunci Jawaban

Rubrik Penilaian

biasa d. Tuhan memperlengkapi

manusia dengan kehendak bebas

4. PERTEMUAN KEEMPAT A. Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan kebesaran Allah

Menjelaskan contoh-contoh kebesaran Allah melalui alam semesta

Menjelaskan contoh-contoh Kebesaran Allah dalam Alkitab

Menunjukkan sikap/karakter reflektif dan mandiri, bertanggungjawab* B. Materi Pembelajaran : Contoh-contoh kebesaran Allah di dalam Alkitab C. Tahapan, kegiatan, metode, sumber






Judul/topik pelajaran: Contoh-contoh kebesaran Allah di dalam Alkitab dituliskan di depan kelas

Beberapa peserta didik diminta untuk mengatakan isi Kejadian 1: 28; 2: 15

Disajikan secara singkat gambaran tentang keluasan alam semesta. Beberapa peserta didik diminta tanggapan tentang keajaiban alam semesta



Dijelaskan relevansi pemahaman tetang kebesaran Allah dengan cara pandang dan tindakan manusia itu atas dirinya sendiri dan ciptaan lain

Ceramah

Tanya jawab

http://id.wikipedia.org/wiki/Galaksi (11/07/2011-09.40 WIB)

10 menit

Inti Menyanyikan lagu: Bila kulihat bintang gemerlapan ay. 1-3 dengan penuh penghayatan (reflektif)

Membaca Pengkhotbah 3:11; Mazmur 40; 78; 104; 145:3 secara responsoria

Peserta didik mengkaji secara mandiri: Kejadian 1:1-31, Kejadian 9:1-28, Keluaran 14:15-31, 1 Samuel 17:40-58, Markus 6:30-43, Lukas 5:17-26 dan melengkapi tabel kebesaran Allah, dan mengisinya minimal dari 1 perikop (bertanggungjawab)

Ceramah

Tanya jawab

Penugasan

Pengkhotbah 3:11; Mazmur 40; 78; 104; 145:3



Yamuger. Kidung Jemaat (Jakarta:1995) nomor 64

Kejadian 1:1-31, Kejadian 9:1-28, Keluaran 14:15-31, 1 Samuel 17:40-58, Markus 6:30-43, Lukas 5:17-26

25 menit





Peserta didik melakukan refleksi kebesaran Allah


Pemberian tugas hafalan: Titah kedua beserta maksudnya

Pemberian PR, melengkapi tabel kebesaran Allah Bernyanyi Bila kulihat bintang gemerlapan ay. 1-3 dan berdoa

dipimpin peserta didik

Tanya jawab

Penugasan

Martin Luther, Katekhismus kecil 10 menit*

* Waktu yang digunakan 1 JP, 1 JP lagi untuk UH 1 D. Penilaian

Materi Pokok

Indikator Soal Teknik Bentuk Soal Kunci Jawaban

Rubrik Penilaian

Contoh-contoh kebesaran Allah melalui alam semesta

Peserta dapat menggambarkan 1 contoh kebesaran Allah melalui alam semesta

Tulisan Tugas Rumah

Gambarkanlah 1 contoh kebesaran Allah melalui alam semesta, berikan penjelasanmu!

No Aspek yang dinilai Bobot Ket

1 Kesesuaian tema 5 2 Ekspresi 3 3 Kreativitas 3 4 Kualitas 3 5 Ulasan 6

Contoh-contoh kebesaran Allah dalam Alkitab

Peserta dapat menggambarkan 1 contoh kebesaran Allah dalam Alkitab

Tulisan Tugas Rumah

Kajilah: Kejadian 1:1-31, Kejadian 9:1-28, Keluaran 14:15-31, 1 Samuel 17:40-58, Markus 6:30-43, Lukas 5:17-26, berilah ulasanmu dengan mengacu pada tabel kebesaran Allah

No Aspek yang dinilai Bobot Ket

1 Peristiwa yang terjadi 4 2 Tokoh-tokoh yang berperan 4 3 Permasalahan yang

dihadapi 4

4 Tindakan untuk menyelesaikan masalah

4

5 Campur tangan Tuhan 4

5. PERTEMUAN KELIMA A. Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan kebesaran Allah

Menjelaskan Allah sebagai Sang Pencipta

Menjelaskan Allah sebagai Sang Sumber Kehidupan

Menjelaskan Allah sebagai Sang Penyayang dan Pengasih

Menjelaskan Allah sebagai Sang Pelindung

Menjelaskan Allah sebagai Sang Pengampun

Menunjukkan sikap/karakter: percaya diri, santun, menghargai karya dan prestasi orang lain, ingin tahu, reflektif

B. Materi Pembelajaran : Kebesaran Allah

Allah Sang Pencipta Allah Sang Sumber Kehidupan Allah Sang Penyayang dan Pengasih Allah Sang Pelindung Allah Sang Pengampun





Bernyanyi Bila kulihat bintang gemerlapan ay. 1 dan berdoa dipimpin peserta didik

Peserta didik diabsensi dan diperiksa perihal kehadiran ke gereja dan penyelesaian PR-nya

Beberapa peserta didik diminta untuk mengatakan Titah kedua beserta maksudnya

Judul/topik pelajaran: Kebesaran Allah dituliskan di depan kelas

Beberapa peserta didik diminta untuk menjelaskan topik-topik peralajaran pertemuan sebelumnya



Dijelaskan relevansi pemahaman tetang kebesaran Allah dengan cara pandang dan tindakan manusia itu atas dirinya sendiri dan ciptaan lain

Ceramah

Tanya jawab


20 menit

Inti Dibawah panduan guru sebagai moderator, beberapa peserta didik diminta untuk mepresentasikan dengan percaya diri dan santun (menghargai karya dan prestasi orang lain): 1. Hasil karya lukisannya di depan kelas 2. Ulasan hasil kajiannya atas: Kejadian 1:1-31, Kejadian 9:1-28,

Keluaran 14:15-31, 1 Samuel 17:40-58, Markus 6:30-43, Lukas 5:17-26

Peserta didk menyimak (memupuk karakter ingin tahu)ceramah tentang: 1. Allah Sang Pencipta 2. Allah Sang Sumber Kehidupan 3. Allah Sang Penyayang dan Pengasih 4. Allah Sang Pelindung 5. Allah Sang Pengampun

Tanya jawab tentang topik ceramah

Ceramah

Tanya jawab

Penugasan

Pengkhotbah 3:11; Mazmur 40; 78; 104; 145:3



Yamuger. Kidung Jemaat (Jakarta:1995) nomor. 64

Kejadian 1:1-31, Kejadian 9:1-28, Keluaran 14:15-31, 1 Samuel 17:40-58, Markus 6:30-43, Lukas 5:17-26

Tambun, R. dan Panjaitan A. T. Bina Rohani Siswa I. (Medan:2006) hal. 22

55 menit





Peserta didik melakukan refleksi kebesaran Allah


Pemberian tugas hafalan: Pengkhotbah 3:11

Bernyanyi Bila kulihat bintang gemerlapan ay. 2-3 dan berdoa dipimpin peserta didik

Tanya jawab

Penugasan

Pengkothbah 3:11 15 menit

D. Penilaian

Materi Pokok

Indikator Soal Teknik Bentuk Soal Kunci Jawaban Rubrik Penilaian

Allah Sang Pencipta

Peserta dapa menjelaskan dengan tepat kebesaran Allah melalui ciptaanNya

Tulisan Uraian Jelaskan kebesaran Allah melalui ciptaanNya

Kebesaran Allah dari ciptaanNya dapat dilihat dari caraNya mencipta dari yang tidak ada menjadi ada, dan dalam keteraturan dan kebesaran ciptaannya

Uraian Bobot Ket Dijawab 1 unsur

5

Allah Sang Sumber Kehidupan

Peserta dapat menjelaskan dengan tepat bukti Allah sebagai Sumber Kehidupan manusia

Tulisan Uraian Jelaskan bukti-bukti bahwa tuhan tetap memelihara manusia

Tuhan memberi manusia talenta berupa tenaga, kepadaian, akal budi serta menyediakan alam semesta sebagai bahan dasar yang harus diolah untuk mencukupi kebutuhan manusia

Uraian Bobot Ket Dijawab 1 unsur: komponen yang harus diperhatikan: tertulis pemberi, penerima dan isi mandatnya

2


+ 2 Apabila dijawab dengan lengkap seluruhnya diberi skor tambahan 2 (pemahaman telah holistik)

Allah Sang Penyayang dan

Peserta dapat menentukan dengan tepat peristiwa

Tulisan PG Perhatikan peristiwa-peristiwa berikut:

1. Pembebasan bangsa Israel dari

B

Materi Pokok

Indikator Soal Teknik Bentuk Soal Kunci Jawaban Rubrik Penilaian

Pengasih yang merupakan bukti dari sifat Allah Sang Penyayang dan Pengasih

perbudakan 2. Keselamatan keluarga Nuh dari air bah 3. Menara babel 4. Daud dan Goliat

Peristiwa yang merupakan bukti dari sifat Allah Sang Penyayang dan Pengasih ada pada nomor

a. 1, 2, 3 b. 1, 2, 4 c. 1, 3, 4 d. 2, 3, 4

Salah satu bukti kebesaran Allah yang dikenal oleh orang Kristen yaitu Penebusan dosa oleh Yesus Kristus di kayu salib yang sekaligus juga menjembatani dua sifat Allah yang pada agama lain belum dapat dipecahkan yaitu sifat ...

a. Maha Adil dan Maha Pengasih b. Maha Kuasa dan Maha Penyayang c. Maha Esa dan Maha Tahu d. Maha Pengampun dan Maha Kuasa

A

Salah satu sikap hidup yang perlu dimiliki agar terhindar dari keputusasaan adalah ...

a. Berserah kepada Allah b. Menghilangkan segala keraguan c. Mengumpulkan segenap

keberanian d. Meningkatkan kerja keras

A

6. PERTEMUAN KEENAM A. Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan keterbatasan manusia

Menjelaskan keterbatasan manusia

Menyadari bahwa setiap orang memiliki keterbatasan

Contoh kelebihan dan kelemahan tokoh-tokoh dunia

Menunjukkan sikap/karakter: Rendah hati (implikasi dari materi), Cinta ilmu, Kerja keras, Bertanggung jawab, Mandiri, Santun, Percaya diri, reflektif*

Menghargai karya orang lain B. Materi Pembelajaran : Keterbatasan manusia

Memahami keterbatasan manusia Menyadari bahwa setiap orang memiliki keterbatasan








Beberapa peserta didik diminta untuk mengatakan isi Pengkhotbah 3:11

Judul/topik pelajaran: Keterbatasan manusia dituliskan di depan kelas

Diceritakan cerita: Keangkuhan selalu mendatangkan bencana.

Peserta didik diminta tanggapannya atas cerita tersebut.



Dijelaskan kaitan antara pemahaman antara kebesaran Allah dan keterbatasan manusia terhadap sikap hidup yang rendah hati

Ceramah

Tanya jawab

Intisari, Edisi Nopember 2005 20 menit

Inti Membaca secara responsoria: Kejadian 11:1-9; Yohannes 15:5; Mazmur 8:1-10; 2 Tawarikh 15:7

Peserta didik menyimak ceramah singkat tentang: 1. Keterbatasan Manusia

Memahami keterbatasan manusia Menyadari bahwa setiap orang memiliki keterbatasan

2. Contoh kelebihan dan kelemahan tokoh-tokoh dunia

Peserta didik mengadakan kunjungan perpustakaan untuk mencari informasi (cinta ilmu, kerja keras, mandiri, bertanggungjawab) tentang Kehebatan dan kelemahan dari: 1. Alat-alat canggih 2. Tokoh-tokoh di dalam Alkitab 3. Tokoh-tokoh dunia Dengan menggunakan panduan dari guru

Beberapa peserta didik dipersilahkan mempresentasikan hasil kunjungannya di depan kelas dengan santun dan percaya diri (menghargai karya orang lain)

Tanya jawab tentang materi

Ceramah

Tanya jawab

Penugasan

Kejadian 11:1-9; Yohannes 15:5; Mazmur 8:1-10; 2 Tawarikh 15:7



Tambun, R. dan Panjaitan A. T. Bina Rohani Siswa I. (Medan:2006) hal. 31

55 menit



Peserta didik melakukan refleksi tentang Kisah Fanny Crosby


Pemberian tugas hafalan: 2 Tawarikh 15:7

Bernyanyi Mampirlah dengar doaku ay. 1-2 dan berdoa dipimpin peserta didik

Tanya jawab

Penugasan

http://id.wikipedia.org/wiki/Fanny_Crosby (11/07/2011-14.15 WIB)


15 menit

D. Penilaian

Materi Pokok Indikator Soal Teknik Bentuk Kunci Jawaban Rubrik Penilaian

Materi Pokok Indikator Soal Teknik Bentuk Kunci Jawaban Rubrik Penilaian

Memahami keterbatasan manusia Peserta dapat menentukan dengan tepat contoh keterbatasan manusia

Tulisan PG B

Menyadari bahwa setiap orang memiliki keterbatasan

Peserta dapat menjelaskan dengan tepat contoh keterbatasan manusia

Lisan Uraian 1. Tidak dapat memperpanjang umur

2. Tidak dapat menentukan masa depan

3. Tidak dapat mencipta dari yang tidak ada menjadi ada

Uraian Bobot Ket Dijawab 1 dan relevan

2


Peserta dapat menjelaskan kelebihan dan kelemahan beberapa tokoh dunia

Tulisan Tugas Rumah

Uraian Bobot Ket Dijawab 1 dan relevan

2

7. PERTEMUAN KETUJUH A. Tujuan Pembelajaran :

Membandingkan kemahakuasaan Allah dan keterbatasan manusia

Menunjukkan sikap/karakter jujur, religious, reflektif* B. Materi Pembelajaran : Kebesaran Allah dan keterbatasan manusia C. Tahapan, kegiatan, metode, sumber






Beberapa peserta didik diminta untuk mengatakan isi 2 Tawarikh 15:7

Judul/topik pelajaran: Kebesaran Allah dan keterbatasan manusia dituliskan di depan kelas

Disajikan Foto-foto runtuhnya WTC, video tsunami 26 Desember 2006

Peserta didik diminta tanggapannya foto dan video tersebut



Dijelaskan relevansi pelajaran dengan isu-isu kontekstual yang berupa mengingkari hakikat kemanusiaan dan kemahakuasaan Allah seperti kloning manusia

Ceramah

Tanya jawab

Audiovisual

http://ruanghati.com/2010/02/11/inilah-foto-sangat-dramatik-runtuhnya-menara-kembar-wtc-akibat-teror-911-dirilis-untuk-pertama-kali/ (11/07/2011 15.25)

http://id.wikipedia.org/wiki/Kloning (11/07/2011 15.35)

25 menit



Inti Membaca secara responsoria: Kejadian 11:1-9; Keluaran 14:15-31; Mazmur 40:6 Yohannes 15:5

Peserta didik menyimak ceramah singkat tentang: Kebesaran Allah dan keterbatasan manusia

Beberapa peserta didik diminta maju ke depan kelas untuk berbagi mujizat yang ia saksikan/ia dengar dari orang lain

Tanya jawab tentang materi

Ceramah

Tanya jawab

Kejadian 11:1-9; Keluaran 14:15-31; Mazmur 40:6 Yohannes 15:5



50 menit



Peserta didik melakukan refleksi tentang tragedi WTC dan bencana tsunami


Pemberian tugas hafalan: Titah ketiga dan maksudnya

Diberikan PR untuk mengamati alam terbuka, bintang-bintang

Bernyanyi Bagi Yesus Kuserahkan ay. 1 + 4 dan berdoa dipimpin peserta didik

Tanya jawab

Penugasan



15 menit

D. Penilaian

Materi Pokok Indikator Soal Teknik Bentuk Soal Kunci Jawaban Rubrik Penilaian

Kemahakuasaan Allah dan keterbatasan manusia

Peserta dapat menentukan dengan tepat karya Allah yang terbesar

Tulisan PG Berikut adalah karya-karya Allah yang menunjukkan kebesaranNya. Yang terbesar diantaranya adalah a. Menciptakan langit dan bumi b. Melepaskan bangsa Israel dari perbudakan Mesir c. Melepaskan bangsa Israel dari pembuangan Babel d. Menebus dosa manusia melalui putraNya Yesus Kristus

D

Dalam kedudukannya dihadapan Allah, orang yang mengakui keterbatasannya adalah orang yang mengakui hakekat dirinya sebagai ...

a. Mahkluk cerdas b. Ciptaan Allah c. Mahluk yang hina d. Andalan Allah

B

* Dianggap sebagai dampak pengiring Mengetahui ,..2015 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran