7/22/2019 RPP IPS SMP-1
1/76
1
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1
untuk Kelas I SMP
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
2/76
SMP ......................... - IPS
SILABUSSekolah : SMP .................
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialSemester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Kompetensi
Dasar
MateriPokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penila
1.1Mendeskripsikan
keragaman
bentuk
muka bumi,
proses
pembentuk
an, dan
dampaknya
terhadapkehidupan.
Bentuk-bentukmuka bumi
a. bentuk reliefpermukaan
bumi
b. Prosespembentukan
relief muka
bumi
c. Klasifikasibatuanpenyusun
kerak bumi
d. Gempa bumie. Tenaga
eksogen
(pelapukan,
erosi, dan
sedimentasi
f. Dampakpositif danNegatif
Tenaga
endogen, dan
eksogen
Mengamati gambar bentuk relief
permukaan bumi
Mengkaji proses pembentuan relief
muka bumi
Mengamati contoh jenis batuanmelalui gambar dan batuan
penyusun kerak bumi yang ada di
lingkungan sekitar
Mengkaji faktor-faktor penyebab
terjadinya gempa bumi.
Mengamati gambar dan lingkungan
sekitar tentang proses pelapukan,
erosi dan sedimentasi
Membaca buku sumber tentang
dampak positif dan negatif tenagaendogen dan eksogen bagi
kehidupan serta upaya
penanggulangannya.
Mengidentifikasi bentuk relief
permukaan bumi
Mengidentifikasi proses
pembentuan relief muka bumi
Mengidentifikasikan jenis batuanpenyusun kerak bumi
Mendeskripsikan faktor-faktor
penyebab terjadinya gempa bumi.
Mendeskripsikan tentang proses
pelapukan, erosi dan sedimentasi
Mengidentifikasi dampak positif
dan negatif tenaga endogen daneksogen.
Tes tertulis, tes lis
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
3/76
SMP ......................... - IPS
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penila
1.2.Mendeskrip
sikan
kehidupan
pada masa
pra-aksara
diIndonesia.
Kehidupan pada
masa pra-aksara di
Indonesia
a. Jenis manusiaZaman Praaksara
b. Kehidupansosial ekonomi
masyarakat
masa praaksara
c. Hasilkebudayaan
masa praaksara
d. Asal-usul nenekmoyang bangsa
Indonesia
.
Dengan Atlas Sejarah dan foto
foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang
hidup pada masa Pra-aksara
Membaca buku referensi,
mengamati gambar dan diskusi
untuk menelaah kehidupan sosial
ekonomi pada masa pra-aksara
Membaca buku referensi dan
mengamati gambar untuk
mengidentifikasi hasil-hasil
kebudayaan pada masa pra aksara.
Mengkaji asal-usul nenek moyang
bangsa Indonesia melalui kajian
pustaka
Mengidentifikasi jenis- jenismanusia Indonesia yang hidup
pada masa pra- aksara
Mendeskripsikan perkembangankehidupan sosial ekonomi pada
masa pra- aksara
Mengidentiifikasi hasilkebudayaan pada masa pra-aksara.
Mendeskripsikan asal-usul nenekmoyang bangsa INdonesia
Tes tertulis, tes lis
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
4/76
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
5/76
SMP ......................... - IPS
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Menguraikan
proses interaksi
sosial
Proses Interaksi sosial
a. Syarat-syarat interaksisosial
b. Faktor-faktor yangmempengaruhi interaksisosial
Tanya jawab tentang proses dan
syarat-syarat interaksi sosial
Diskusi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial
Mengidentifikasi syarat-syarat
interaksi sosial
Mengidentifikasi faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksisosial
T
Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan
KompetensiDasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
3.1. Mendes-krepsikan
manusia
sebagaimakhluk
sosial dan
ekonomiyang
bermoral
dalammemenui
kebutuh-an
Manusia sebagai Makluk
Sosial dan Ekonomi
a. Pengertian manusiaekonomi (HomoEconomicus)
b. Manusia sebagai maklukEkonomi dan Sosial yang
bermoral
c. Perilaku manusia dalammemanfaatkan sumber
Daya
Tanyajawab mengenaipengertian manusia ekonomi(homoeconomicus)
Mendiskusikan hakekatmanusia sebagai makhluk
ekonomi dan sosial yang
bermoral
Mengkaji tentang perilakumanusia dalam memanfaatkan
sumber daya
Menjelaskan pengertianmanusia ekonomi (homoeconomicus)
Mengidentifikasi maknamanusia sebagai makhluksosial dan makhluk
ekonomi yang bermoralMendeskripsikan perilaku
manusia dalammemanfaatkan sumber daya
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
6/76
SMP ......................... - IPS
KompetensiDasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
3.2.Mengidentifikasi tindakan
ekonomi
berdasarkan
motif danprinsip
ekonomi
dalamberbagai
kegiatan
sehari-hari
Tindakan, Motif, dan PrinsipEkonomi
a. Tindakan ekonomi
b. Motif ekonomi
c. Prinsip ekonomi
Mendiskusikan tindakan ekonomi
rasional yg dila-kukan manusia
Membaca literatur dan
mendiskusikan macam macam
motif ekonomi dan contoh-contohnya
Membaca literatur danmendiskusikan macam macam
motif ekonomi dan contoh-
contohnya
Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan /
tindakan ekonomi yangberdasarkan motif dan prinsip
ekonomi
Mendeskripsikan berbagatindakan ekonomi rasiona
yang dilakukan manusiaMengidentifikasi macam-
macam motif ekonomi
beserta contohnya
Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi
beserta contohnya
Mengaplikasikan kegiata/ tindakan ekonomi sehar
hari berdasar motif danprinsip ekonomi.
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
7/76
SMP ......................... - IPS
SILABUSSekolah : SMP .....................................
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialSemester : 2(dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
.1.Menggunakan
peta, atlas,danglobe, untuk
mendapat-kan
informasikeruangan
Peta, Atlas, dan Globe
a. JEnis, Bentuk danPemanfaatan Peta
b. Informasi Geografis dariPeta, Atlas, dan Globe
c. Skala Peta
d. Cara memperbesar danmemperkecil Peta
Menyimpulkan perbedaan antara
peta, atlas, dan globe.
Mengamati berbagai jenis dan
bentuk peta.
Mengamati peta, atlas, dan globetentang informasi geografis yang
ada di dalamnya.
Menelaah arti berbagai jenis skala
yang terdapat pada peta.
Praktik memperbesar dan
memperkecil peta dengan garis-
garis koordinat.
Membedakan peta, atlas, daglobe.
Mengidentifikasijenis,bentuk dan pemanfaat
peta.
Mengidentifikasi informasigeografis dari peta, atlas dan
globe.
Mengartikan berbagai skala
Memperbesar danmemperkecil peta dengan
bantuan garis-garis koordina
4.2. Membuatsketsa danpeta wilayah
yang
menggambarkan obyek
Sketsa dan Peta Wilayah
a. Peta
b. Skala untuk menghitungJarak dan Luas
Membuat sketsa wilayah danobyek geografi dari peta atau
observasi lapangan.
Menghitung dan menentukan skalapeta.
Membuat sketsa wilayah daobyek geografi.
Menentukan skala peta.
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
8/76
SMP ......................... - IPS
KompetensiDasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
geografi c. Mengonversi skala Petad. Menggolongkan Data
Grafis menguraikan
simbol-simbol peta
e. Membuat peta tematikobjek geografi
Menentukan simbol-simbol
geografi pada peta.
Praktik membuat peta tematikobjek geogrfafi
Menentukan simbol-simbolgeografi pada peta.
Membuat peta tematik objekgeografi
4.3. Mendeskripsikan kondisigeografis dan
penduduk
Kondisi geografi dan
Penduduka. Kondisi geografi
b. Adaptasi terhadap kondisigeografi
c. Letak geografis Indonesia
Membaca peta tentang kondisigeografis suatu wilayah.
Mendiskusikan adaptasi terhadap
kondisi geografi
Mengamati peta untukmemnidentifikasi letak geografis
Indonesia
Mendeskripsikan kondisigeografis suatu wilayah padpeta.
Mendeskripsikan adaptasiterhadap kondisi geografi.
Mengidentifikasi letakgeografis Indonesia
4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang
terjadi di
atmosfer danhidrosfer sertadampaknya
terhadap
kehidupan.
Atmosfer
a. Lapisan Atmosfer
b. Cuaca dan iklimc. Iklim di Indonesiad. Alat-alat pengukur Cuaca
dan iklime. Beberapa informasi cuaca
Mengamati dan tanya jawab
tentang keadaan udara di luar kelasuntuk menyimpulkan sifat-sifat
fisik admosfir bumi
Tanya jawab mengenai cuaca daniklim
Mengamati alat-alat pengukur
Cuaca dan iklimMendiskusikan berbagai informasi
cuaca
Mendeskripsikan sifat-sifatfisik atmosfer.
Mendiskripsikan cuaca daniklim.
Mengidentifikasi tipe hujan(orografis, zenithal, frontal)
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
9/76
SMP ......................... - IPS
KompetensiDasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Hidrosfera. Pengertian Hidrosferb. Perairan Darat
c. Perairan Laut
d. Manfaat air bagikehidupan
e. Perairan wilayah danZona EkonomiEksklusif (ZEE)
f. Pantai dan pesisir
g. Ekosistem Pantai danManfaatnya
Tanya jawab tentang pengertian
hidrosfer
Mengamati gambar dan dan
tanyajawab mengenai perairandarat.
Mengamati gambar dan dantanyajawab mengenai perairan laut
Tanyajawab mengenai manfaat airbagi kehidupan.
Pengamatan gambar dan peta sertatanya jawab tentang zona ekonomi
ekslusif
Membaca referensi mengenaipantai dan pesisir
Mengkaji referensi dan diskusimengenai ekosistem pantai dan
manfaatnya
Menjelaskan pengertianhidrosfer
Mengidentifikasi perairandarat.
Mengidentifikasi perairanlaut
Mengidentifikasi manfaat abagi kehidupan
Menafsirkan pengertian zonekonomi ekskusif dan
menunjukannya pada peta
Mendiskripsikan pengertianpantai dan pesisir
Mendiskripsikan ekosistempantai dan manfaatnya bagikehidupan.
Menafsirkan pengertian batlandas kontinen, lautterritorial, dan Zona
Ekonomi Eksklusif (ZEE)
dan menunjukkannya padapeta.
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
10/76
SMP ......................... - IPS
Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial E
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
5.1Mendeskripsikan perkem-
banganmasyarakat,
kebudayaan,
danpemerintahan
pada masa
Hindu-Buddha serta
peninggalan-pening-
galannya.
Perkembangan pengaruh
Hindu-Budha di Indonesia
a. Perkembangan agama dankebudayaan Hindhu-Budha
di Asia Selatan, Asia
Timur, Asia Tenggara sertapersebarannya di berbagai
Daerah di Indonesia
b. Perkembangan kerajaanyang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia
c. Peninggalan masa kerajaanHindhu-Budha
Membaca referensi danmengamati atlas sejarah tentang
masuk dan berkembangnya agama
Hindu Buddha di Asia Selatan,Asia Timur, Asia Tenggara serta
persebarannya di berbagai Daerah
di Indonesia
Membaca referensi dan mengamatigambar menyusun secara
kronologi perkembagan kerajaanyang bercorak Hindhu-Budah di
Indonesia
Mengamati gambar untuk
mengenal peninggalan
peninggalan sejarah kerajaan
kerajaan Hindu dan Buddha diIndonesia
Mendeskripsikan masukdan berkembangnya agam
Hindu dan Buddha di Asia
Selatan, Asia Timur, Asia
Tenggara sertapersebarannya di berbagai
Daerah di Indonesia
Menyusun kronologiperkembangan kerajaan
yang bercorak Hindhu-
Budah di Indonesia
Mengidentifikasi danmemberi contoh
peninggalan-peninggalansejarah kerajaan-kerajaan
bercorak Hindu-Buddha d
Indonesia
5.2Mendeskripsikan perkem-
banganmasyara-kat,
kebudaya-an,
Proses perkembangan
pengaruh Islam di Indonesia
a. Proses masuk danberkembangnya Agama
dan kebudayaan Islam di
Mengamati peta dan gambar-gambar untuk mendeskripsikan
masuk dan berkemangnya agama
Melacak proses masuk danberkem-bangnya agama
kebudayaan Islam di
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
11/76
SMP ......................... - IPS
KompetensiDasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
danpemerintahan
pada masa
Islam di
Indonesia,serta pening-
galan-pening-
galannya.
Indonesia
b. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
c. Peninggalan sejarah yangbercorak Islam
dan kebudayaan Islam diIndonesia
Dengan membaca referensi
membahas perkembangan kerajaan
Islam di berbagai wilayahIndonesia
Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab
tentang peninggalan sejarah
bercorak Islam di berbagai daerahdi Indonesia.
Indonesia
Menyusun kronologiperkem-bangan kerajaan
Islam di berbagai wilayahIndonesia
Mengidentifikasi danmemberi contohpeninggalan-peninggalan
sejarah bercorak Islam
diberbagai daerah
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
12/76
SMP ......................... - IPS
KompetensiDasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
5.3Mendeskripsikan perkem-
bangan
masyara-kat,
kebudaya-an,dan
pemerintahan
pada masaKolonial
Eropa
Perkembangan masyarakat,kebudayaan, dan politik masa
kolonial Eropa
a. Posisi Indonesia dalamjalur perdagangan danpelayaran Asia eropa
b. Kedatangan bangsa baratdan perubahan jalur
perdagangan
Membaca buku referensi tentang
Posisi Indonesia dalam jalurperdagangan dan pelayaran Asia
eropa
Membaca referensi tentang
Kedatangan bangsa barat dan
perubahan jalur perdagangan
Menjelaskan Posisi Indonesia
dalam jalur perdagangan danpelayaran Asia eropa
Mendiskripsikan Kedatangan
bangsa barat dan perubahan
jalur perdagangan
Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.
KompetensiDasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
6.1Mendeskripsikan pola
kegiatanekonomi
penduduk,
penggunaan
lahan, danpola
permukiman
berdasarkankondisi fisik
permukaan
bumi.
Pola penggunaan lahan dan
kegiatan ekonomi masyarakat
a. Pengertian lahan
b. Bentuk penggunaanlahan
c. Pola pemukimanpenduduk
Tanya jawab mengenai pengertian
lahn
Mencari informasi dari buku
sumber atau media belajar laintentang bentuk penggunaan lahan
Mengamati gambar dan tanyajawab tentang pola permukiman
penduduk.
Menjelaskan pengertianlahan
Mendeskripsikan bentukpenggunaan lahan dipedesaan dan perkotaan.
Mendeskripsikan polapermukiman penduduk
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
13/76
SMP ......................... - IPS
KompetensiDasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
d. Kegiatan ekonomipenduduk Mengamati gambar dan Tanya
jawab tentang kegiatan ekonomi
penduduk.
Mendeskripsikan kegiatanekonomi penduduk
6.2.Mendeskripsikan kegiatan
pokok
ekonomi,yang meliputi
kegiataan
konsumsi,produksi, dan
distribusi
barang /jasa
Kegiatan pokok ekonomia. Pengertian kegiatan
ekonomi
b. Hubungan antara konsumsi,produksi, dan distribusi
c. Produksi
d. Konsumsi
e. distribusi
Membaca buku referensi danmendiskusikan pengertian dan
macam- macam kegiatan
pokok ekonomi
Mendiskusikan hubungan antarakonsumsi, produksi dan sidtribusi
Mengamatai dan Tanyajawab yangberkaitan dengan produksi
Mengamati dan Tanyajawab yang
berkaitan dnegan kegiatankonsumsi
Tanyajawab tentang kegiatan
distribusi
Mendefinisikan penger-tian dan macam-macam
kegiatan ekonomi.
Mengidentifikasi hubunganantara konsumsi, produksidan sidtribusi
Mendiskripsikan kegiatan
produksi barang dan jasa
Mendiskripsikan kegiatan
konsumsi barang dan jasa
Mendiskripsikan kegiatan
distribusi barang dan jasa
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
14/76
SMP ......................... - IPS
KompetensiDasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
6.3. Mendes-
kripsikan
peran badan
usaha,termasuk
koperasi,
sebagaitempat
berlangsungny
a prosesproduksi
dalam
kaitannyadengan pelaku
ekonomi
Perusahaan dan badan usahaa. perbedaan badan usaha
dengan perusahaan
b. Jenis perusahaanmenurut lapangan
usaha
c. Jenis badan usaha
Membaca referensi dan
mendiskusikan perbedaan badan
usaha dengan perusahaan
Mengidentifikasi jenis-jenis
perusahaan menurut lapangan
usaha
Mengidentifikasi jenis badanusaha menurut tanggungjawab
pemiliknya
Menjelaskan perbedaan badan
usaha dengan perusahaan
Mendiskripsikan jenis-jenis
perusahaan menurut
lapangan usaha
Mendiskripsikan jenis badan
usaha menuruttanggungjawab pemiliknya
6.4.
Menggunakangagasan kreatif
dalam tindakan
ekonomi untukmencapai
kemandirian dan
kesejahteraan
Kreativitas dalam kehidupan
ekonomia. pengertian kreatif
b. pengertian mandiri
Mendiskusikan pengertian kreatif
dan contoh aplikasinya dalam
tindakan ekonomi
Mendiskusikan pengertian
mandiri, kemandirian dan usaha-usaha yang dilakukan agar mampu
melakukannya
Mendefinisikan pengertiankreatif dan menunjukan
hasil gagasan kreatif
Menunjukan kemampuanuntuk kemandirian
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
15/76
SMP ......................... - IPS
Mengetahui Gur
Kepala SMP ____________________
___________________________
NIP
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
16/76
SMP ......................... - IPS 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami lingkungan kehidupan manusiaKompetensi Dasar : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi,
proses pembentukan, dan dampaknya terhadap
kehidupanIndikator : Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi
Mengidentifikasi proses pembentuan relief mukabumi
Mengidentifikasikan jenis batuan penyusunkerak bumi
Mendeskripsikan faktor-faktor penyebabterjadinya gempa bumi.
Mendeskripsikan tentang proses pelapukan,erosi dan sedimentasi
Mengidentifikasi dampak positif dan negatiftenaga endogen dan eksogen.
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.
B. Materi AjarBentuk-bentuk muka bumi
a. bentuk relief permukaan bumib. Proses pembentukan relief muka bumic. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumid. Gempa bumie. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasif. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen
C. Metode Pengajaran :a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1Materi :
Bentuk-bentuk muka bumia. bentuk relief permukaan bumib. Proses pembentukan relief muka bumi
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
17/76
SMP ......................... - IPS 16
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Tahukah kalian, bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini?- Bagaimana proses pembentukannya?
Kegiatan Inti :1. Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi2. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi3. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi4. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumiPenutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka2. Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi).Pertemuan 2Materi :
a. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumib. Gempa bumic. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasid. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran :- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
-Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenisbatuan apan?
Kegiatan Inti
- Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang adadi lingkungan sekitar
- Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.- Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi- Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang- Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi- Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen
bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.
Penutup
a.Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajarib.Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atasc.Memberikan tugas kelompok
E. Sumber Belajar
Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenis-jenis batuanF. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
18/76
SMP ......................... - IPS 17
3. Instrumen
3.1. Tes Pilihan ganda1. Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan......
a. Breksib. Konglomeratc.
Pasird. lempung
2. Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalambumi disebut....a. Gempa bumi vulkanikb. Gempa bumi tektonikc. Gempa bumi vulkanotektonikd. Gempa bumi runtuhan
3. faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah....a. airb. makluk hidupc. penyinaran mataharid. angin
4. Tanah endapan vulkanis sangat subur, karena.....a. Butirannya halusb. Mengandung P dan Kc. Mengandung Nd. Mengandung humus
5. Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan.....a. Patahanb. Lipatanc. Gunung apid. Gempa
1.2 Tes Essay
1. Jelaskan struktur lapisan bumi!2. sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan!3. sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya!4. bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen?
3.3. Tugas:Gambarkan bentuk relief permukaan bumi
a. relief dataranb. relief dasar laut
____________, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
19/76
SMP ......................... - IPS 18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusiaKompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara
di Indonesia
Indikator : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhiMengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yanghidup pada masa pra-aksara
Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosialekonomi pada masa pra-aksara
Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara.
Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsaIndonesia
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenismanusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara
Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksaraMengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara.
Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
B. Materi Ajar
Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesiae. Jenis manusia Zaman Pra aksaraf. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksarag. Hasil kebudayaan masa praaksarah. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi c. Tanya jawabb. Inquiri
E. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1
Materi :
Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia
a. Jenis manusia Zaman Pra aksarab. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Jaman praaksara, Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Jadi jaman praaksaramerupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisansehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
20/76
SMP ......................... - IPS 19
Kegiatan Inti :
- Guru menjelaskan beberapa zaman- Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara.- Dengan Atlas Sejarah dan fotofoto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang
hidup pada masa Pra-aksara
- Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba- Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburuPenutup :
1. Refleksi2. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan
kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup
Pertemuan 2Materi :
a. Hasil kebudayaan masa praaksarab. Asal-usul nenek moyang bangsa IndonesiaPendahuluan
3. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas4. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
- Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dankebudayaan logam. Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman.
Kegiatan Inti
- Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara- Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu.- Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari
Yunani
- Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyangbangsa kita!
Penutupa. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusib. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkaio Atlas Sejaraho Foto fotoo Gambar gambar sejaraho Musiumo Situs sejarah
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Pilihan ganda1. Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. Cara hidup
manusia purba yang paling awal adalah.....
a. Berburu dan meramub. Meramu dan berladangc. Berladang dan beternakd. Beternak dan bertani
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
21/76
SMP ......................... - IPS 20
2. adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba.......a. bertempat tinggal tetapb. bertempat tinggal sementarac. berpindah-pindah ketempat suburd. hidup berkelompok ditepi-tepi danau
3. Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis.....a.
Megantthropus paleojavanicusb. Pithecantropus Erectus
c. Homo Soloensisd. Homo sapiens
4. Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah.....a. Perimbasb. Penetakc. Lonjongd. Persegi
5. Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di....a. Jawab. Balic. Alord. Maluku
3.2. Tugas:
Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masapraaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya!
No Zaman Hasil kebudayaan
12
3
4
Paleolithikum.....................
.....................
.....................
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
22/76
SMP ......................... - IPS 21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.1. mendeskripsikan interaksi sebagai proses
sosial
Indikator : Mengidentifikasi jenis-jenis prosessosial
Mengidentifikasi pola-pola interaksisosial
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial Membedakan sumber-sumber proses sosial Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan
keselarasan sosial
B. Materi Ajar
Interaksi sebagai proses sosialc. Jenis-jenis proses sosiald. Pola-pola interaksi sosial
C. Metode Pengajaran :a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
F. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1
Materi :
Interaksi sebagai proses sosiala. Jenis-jenis proses sosialb. Pola-pola interaksi sosialPendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini, baik denganteman, guru, kepala sekolah, maupun penjaga sekolah!
- Mungkin kalian hanya saling tersenyum, melambaikan tangan, atau bahkan bercakap-cakap.
Kegiatan Inti :1. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari2. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial3. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui
kajian pustaka
4. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamatikehidupan sehari-hari
5. siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
23/76
SMP ......................... - IPS 22
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas
E. Sumber Belajar
Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi
Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes1. Instrumen
1.1. Tes Uraian :1. Jelaskan pengertian interaksi sosial2. interaksi terjadi dalam tiga pola. Sebut dan jelaskan!3. Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial4. sebutkan tujuan interaksi sosial5. mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai
interaksi sosial
-, .......................Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
24/76
SMP ......................... - IPS 23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai
proses pembentukan kepribadian
Indikator : Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Mengidentifikasi jenis-jenis media
sosialisasi dan perannya.
Menguraikan pengertian peran dan statussosial
Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalampembentukan peran dan status sosial
Mendeskripsikan fungsi nilai dan normasosial sebagai orientasi perilaku sosial
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Menguraikan pengertian peran dan status sosial
Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial
B. Materi Ajar
Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadiana. pengertian sosialisasib. jenis media sosialisasi dan perannyac. pengertian peran dan status sosiald. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosiale. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial
C. Metode Pengajaran :a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
G. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1
Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian
a. pengertian sosialisasib. jenis media sosialisasi dan perannyac. pengertian peran dan status sosial
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-haridimasyarakat. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga danmewujudkan ketertiban dalam masyarakat .
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
25/76
SMP ......................... - IPS 24
Kegiatan Inti :
1. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar.2. tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia
menjadi manusia berkepribadian
3. Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar4. Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi5.
mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial
Penutup :
1. Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar2. memberi tugas kelompok
Pertemuan 2Materi :
a. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosialb. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi :- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Proses sosialisasi- Peran dan status sosial
Kegiatan Inti
- Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi- Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam
masyarakat.
- Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi- Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompokPenutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusib. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat
F. Penilaian Hasil BelajarTeknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1Tes esai1. sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat!2. Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan3. jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian4. bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi5. Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi
1.2TugasDiskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam
masyarakat. Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu!
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata PelajaranKepala SMP .............................
................................................. ................................NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
26/76
SMP ......................... - IPS 25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi
sosial
Indikator : Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi
keragaman
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.Menjelaskan interaksi sosial asosiatifMenjelaskan interaksi sosial disosiatifMengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman
B. Materi AjarBentuk-Bentuk Interaksi sosial
c. Jenis-jenis interaksi sosiald. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawabb. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
H. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1
Materi :Bentuk-Bentuk Interaksi sosial
a. Jenis-jenis interaksi sosialb. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah? Apakah manfaat kerja sama?
Kegiatan Inti :
a. siswa dibagi menjadi 5 kelompokb. setiap kelompok diberi tugas:
mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan
c. setiap kelompok melaporkan hasil diskusiPenutup :
1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
27/76
SMP ......................... - IPS 26
E. Sumber Belajar
Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar.
Masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1 Penugasan
diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang
bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif. Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalianmenghadapi hubungan-hubungan tersebut.
-, .......................
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
28/76
SMP ......................... - IPS 27
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial
Indikator : Mengidentifikasi syarat-syarat interaksisosial
Mengidentifikasi faktor-faktor yangmempengaruhi interaksi sosial
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosialmengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosialmendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial
B. Materi Ajar
Proses Interaksi sosiala. Syarat-syarat interaksi sosialb. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
I. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1
Materi :
Proses Interaksi sosiala. Syarat-syarat interaksi sosialb. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
Pendahuluan :1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman, tersenyum,berpandangan dan berbicara dengan teman, orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan
yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial.
Kegiatan Inti :
1. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi2. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial3. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosialPenutup :
1. Guru menyimpulkan garis besar materi2. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai.
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
29/76
SMP ......................... - IPS 28
Surat kabar. Masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1 Tes isian
1. Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi.....2. Identifikasi adalah......3. syarat terjadinya interaksi adalah......4. faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah.....5. komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila.....6. dalam kehidupan sosial, manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan....7. Turut berduka cita saat tetangga berkabung, termasuk....8. dampak positif terjadinya proses imitasi adalah......9. komunikasi akan bersifat positif apabila.....10.keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut.....
-, .......................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
30/76
SMP ......................... - IPS 29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia dalam memenuhikebutuhan
Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan manusia sebagaimakhluk sosial dan ekonomi yangbermoral dalam memenui kebutuhan
Indikator : Menjelaskan pengertian manusia ekonomi(homo economicus)
Mengidentifikasi makna manusia sebagaimakhluk sosial dan makhluk ekonomi yang
bermoral
Mendeskripsikan perilaku manusia dalammemanfaatkan sumber daya
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus)o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang
bermoral
o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber dayaB. Materi Ajar
Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi
a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus)b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoralc. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya
C. Metode Pengajaran :a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
J. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1
Materi :
Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi
a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus)b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoralc. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber DayaPendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu
dengan yang lain saling membutuhkan.
Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
31/76
SMP ......................... - IPS 30
Kegiatan Inti :
1. Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus)2. Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral3. Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang
bermoral
4. Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber dayaPenutup :
1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkungan masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1 Penugasan
1. Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yangdilakukan setiap hari
2. diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu3. Dari lima orang tersebut, berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral
sesuai dengan ciri-cirinya
-, .......................
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
32/76
SMP ......................... - IPS 31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhanKompetensi Dasar : 3.4.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan
motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai
kegiatan sehari-hariIndikator : Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi
rasional yang dilakukan manusia
Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomibeserta contohnya
Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomibeserta contohnya
Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomisehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip
ekonomi
B. Materi Ajar
Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi
a. Tindakan ekonomib. Motif ekonomic. Prinsip ekonomi
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
K. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1Materi : Tindakan ekonomi
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Setiap hari manusia melakukan aktivitas. Misalnya bapak bekerja, ibu pergi belanja, ibu
juga bekerja, dan kalian berangkat sekolah. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong olehkeinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi.
Kegiatan Inti :1. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang
dilakukannya sehari-hari
2. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukanorang tuanya sehari-hari
3. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya4. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi5. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
33/76
SMP ......................... - IPS 32
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
Pertemuan 2
Materi :
a. Motif ekonomib. Prinsip ekonomiPendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka
melakukan aktivitas, misalnya alasan mereka belajar, alasan ibunya bekerja dan lain-lain.3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
-Tindakan ekonomiKegiatan Inti
1. Membaca literatur dan mendiskusikan macam macam motif ekonomi dan contoh-contohnya
2. Membaca literatur dan mendiskusikan macam macam motif ekonomi dan contoh-contohnya
3. Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yangberdasarkan motif dan prinsip ekonomi
Penutupa. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusib. Memberi tugas rumah
E. Sumber Belajar
Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tiga SerangkaiF. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Essay
1. Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi?2. Apakah yang dimaksud motif ekonomi?3. Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi?4. berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi!5. berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi!
1.2 Tugas:
Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yangmendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non
ekonomi!
-, .......................Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
34/76
SMP ......................... - IPS 33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenalperkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.2.Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk
mendapat-kan informasi keruanganIndikator : Membedakan peta, atlas, dan globe.
Mengidentifikasi jenis,bentuk danpemanfaatan peta.
Mengidentifikasi informasi geografis daripeta, atlas dan globe.
Mengartikan berbagai skala.Memperbesar dan memperkecil peta dengan
bantuan garis-garis koordina
Alokasi Waktu : 4X 40 menit (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Membedakan peta, atlas, dan globe.o Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta.o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe.o Mengartikan berbagai skala.o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat
B. Materi AjarPeta, Atlas, dan Globe
a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Petab. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globec. Skala Petad. Cara memperbesar dan memperkecil Peta
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
L. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1
Materi :Peta, Atlas, dan Globe
a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Petab. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan GlobePendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah
ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi.
Selain berupa peta, dapat pula berupa atlas dan globe
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
35/76
SMP ......................... - IPS 34
Kegiatan Inti :
a. Guru menunjukan peta, atlas dan globeb. Mengidntifikasi peta, atlas dan globec. Menyimpulkan perbedaan antara peta, atlas, dan globe.d. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta.e. Mengamati peta, atlas, dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya
Penutup :1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas
Pertemuan 2
Materi :
a. Skala Petab. Cara memperbesar dan memperkecil Peta
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Bukalah atlasmu! Apakah kalian melihat skala pada peta? Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama?
Kegiatan Inti :
a. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta.b. Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat.Penutup :
1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut2. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
Peta Atlas Globe LKS CD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil BelajarTeknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen1.1 Tes pilihan ganda
1. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datarmelalui proyeksi disebut.....a. globeb. atlasc. petad. legenda
2. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut......a. judul petab. skala petac. simbol petad. legenda peta
3. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca,diperlukan....
a. judul petab. skala petac. indeks petad. legenda peta
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
36/76
SMP ......................... - IPS 35
4. skala 1: 1.000.000 disebut skala.....a. numerikb. grafisc. verbald. batang
5. Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut.....a.
peta oseanografib. peta tematik
c. peta topografid. peta pariwisata
1.2 Penugasan
Buatlah dibuku tugasmu, simbol-simbol kota kecil, jalan kereta api, sungai, batas negara, danaudan gunung
-, .......................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
37/76
SMP ......................... - IPS 36
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenaliperkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yangmenggambarkan obyek geografi
Indikator : Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.Menentukan skala peta.Menentukan simbol-simbol geografi pada
peta.
Membuat peta tematik objek geografiAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.Menentukan skala peta.Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.Membuat peta tematik objek geografi
B. Materi Ajar
Sketsa dan Peta Wilayaha. Petab. Skala untuk menghitung Jarak dan Luasc.
Mengonversi skala Petad. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta
e. Membuat peta tematik objek geografiC. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasic. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1Materi :
Sketsa dan Peta Wilayah
a. Petab. Skala untuk menghitung Jarak dan Luasc. Mengonversi skala Peta
Pendahuluan :1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebutberupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu
wilayah.
b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk,persebaran penduduk..
Kegiatan Inti :
a. Tanya jawab tentang macam-macam petab. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta.c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan.d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta.e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
38/76
SMP ......................... - IPS 37
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi
Pertemuan 2Materi :
a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol petab. Membuat peta tematik objek geografi
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
a. Bukalah atlasmu!b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan
luasan!
Kegiatan Inti :
a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada petab. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada petac. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada petad. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi.
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi
E. Sumber Belajar
Peta Atlas Globe LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes lisan1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut .....2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta.....3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan
manusia dalam satu bentuk tertentu disebut.....4. Laut pada peta digambarkan dengan warna....5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta......
3.3. Tugas:
Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil
pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri!
, .......................Mengetahui, Guru Mata PelajaranKepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
39/76
SMP ......................... - IPS 38
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali
perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan pendudukIndikator : Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah
pada peta.
Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi.Mengidentifikasi letak geografis Indonesia
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta.o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi.o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia
B. Materi AjarKondisi geografi dan Penduduk
a. Kondisi geografib. Adaptasi terhadap kondisi geografic. Letak geografis Indonesia
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawabb. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
M. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1Materi :
Kondisi geografi dan Penduduk
a. Kondisi geografib. Adaptasi terhadap kondisi geografi
Pendahuluan :1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Kondisi geografi setiap daerah tidak sama Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah?
Kegiatan Inti :
1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah.3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap
kondisi geografi
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
40/76
SMP ......................... - IPS 39
Pertemuan 2
Materi : Letak geografis Indonesia
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
-
Coba perhatikan dalam peta, bagaimanakah letak geografis Indonesia?- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografisKegiatan Inti
Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di IndonesiaPenutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusib. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
Peta Indonesia Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen1.1. Tes Lisan
1. Apakah akibat dari tindakan maladatif?2. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ?3. Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total!4. mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan?5. berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang?
1.2. penugasan
Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya.
Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya!
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
41/76
SMP ......................... - IPS 40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenaliperkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.4.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di
atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadapkehidupan
Indikator : Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.Mendiskripsikan cuaca dan iklim.Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal,
frontal).
Menjelaskan pengertian hidrosferMengidentifikasi perairan darat.Mengidentifikasi perairan lautMengidentifikasi manfaat air bagi kehidupanMenafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan
menunjukannya pada peta
Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisirMendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, lautterritorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan
menunjukkannya pada petaAlokasi Waktu : 4X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. Mendiskripsikan cuaca dan iklim. Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal). Menjelaskan pengertian hidrosfer Mengidentifikasi perairan darat. Mengidentifikasi perairan laut Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif
(ZEE) dan menunjukkannya pada peta
B. Materi Ajar
Atmosfer
a. Lapisan Atmosferb. Cuaca dan iklimc. Iklim di Indonesiad. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklime. Beberapa informasi cuacaHidrosfer
h. Pengertian Hidrosferi. Perairan Daratj. Perairan Laut
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
42/76
SMP ......................... - IPS 41
k. Manfaat air bagi kehidupanl. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)m. Pantai dan pesisirn. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawabb. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
N. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1
Materi :Atmosfer
a. Lapisan Atmosferb. Cuaca dan iklimc. Iklim di Indonesiad. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim
Pendahuluan :1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda.
Kegiatan Inti : Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan
sifat-sifat fisik atmosfir bumi Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim Mendiskusikan berbagai informasi cuaca
Penutup :1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Memberikan tugas kelompok
Pertemuan2
Materi :
Hidrosfer
a. Pengertian Hidrosferb. Perairan Daratc. Perairan Lautd. Manfaat air bagi kehidupane. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)f. Pantai dan pesisirg. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Ambilah globe! Amati secara seksama permukaan bumi Mengapa bumi dikatakan planet air?
Kegiatan Inti :
1. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer2. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat.
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
43/76
SMP ......................... - IPS 42
3. mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut4. Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan.5. Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif6. Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir7. Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya
Penutup :1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas
E. Sumber Belajar
Peta Indonesia Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta arah angin muson di Indonesia
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
1. Gambarlah pembagian iklimmatahari!2. Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis?3. Apa fungsi informasi cuaca?4. sebut dan jelaskan tubuh air di daratan5. mengapa dibumi terjadi siklus air6. apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari?
1.2. Tugas:
Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan
global dan akibat kecerobohan manusia. Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah
komentarmu terhadap fenomena tersebut.
_____________, .......................
Mengetahui, Guru Mata PelajaranKepala SMP .............................
................................................. ................................NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
44/76
SMP ......................... - IPS 43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejakmasa Hindhu-Budha sampai masa kolonial
Eropa
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan perkembanganmasyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan
pada masa Hindu-Buddha serta peninggalan-
peninggalannyaIndikator : Mendeskripsikan masuk dan
berkembangnya agama Hindu dan Buddha
di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara
serta persebarannya di berbagai Daerah di
Indonesia Menyusun kronologi perkembangan
kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di
Indonesia
Mengidentifikasi dan memberi contohpeninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-
kerajaan bercorak Hindu-Buddha di
IndonesiaAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan,Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia
o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaanHindu-buddha di Indonesia
o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesiao Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-
Buddha di Indonesia
o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di IndonesiaB. Materi Ajar
Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesiac. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia
Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia
d. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesiae. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawabb. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1Materi :
Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia
Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
45/76
SMP ......................... - IPS 44
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India
Di Indonesia, yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dansebagian beragama Budha.
Kegiatan Inti :1. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama
Budha.
2. Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia3. Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia
Tenggara.
4. Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di IndonesiaPenutup :
1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
Pertemuan 2
Materi :a. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesiab. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesiakemudian menyebar ke berbagai daerah
Kegiatan Inti1. Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di
Indonesia
2. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta.3. Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta4. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan peninggalan sejarah kerajaan kerajaan
Hindu dan Buddha di Indonesia
Penutup
a. Membuat kesimpulanb. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
- Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologiperkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha
E. Sumber Belajar
Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
46/76
SMP ......................... - IPS 45
1.1. Tes Isian :
1. Asal-usul agama Hindhu bersumber dari.......2. Tempat kelahiran agama Budha adalah.......3. Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah....4. Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah....5.
Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita.......6. Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan.....
7. Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politikadalah.....
8. Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke JawaTimur oleh......
9. Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu....10.Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah......
1.2. Penugasan
Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada
format/tabel berikut!
No Namakerajaan
Tahunmuncul
Lokasiterkenal
pendiri raja Masaakhir
Peristiwaterkenal
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
47/76
SMP ......................... - IPS 46
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak masaHindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,
kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam diIndonesia, serta peninggalan-peninggalannya.
Indikator : Melacak proses masuk dan berkembangnyaagama kebudayaan Islam di Indonesia
Menyusun kronologi perkembangan kerajaanIslam di berbagai wilayah Indonesia
Mengidentifikasi dan memberi contohpeninggalan-peninggalan sejarah bercorak
Islam diberbagai daerahAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesiao Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di
Indonesia
o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesiao Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesiao Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam
diberbagai daerah
B. Materi Ajar
Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia
a. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesiab. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesiac. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam
C. Metode Pengajaran :a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1Materi :
Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa?
Kegiatan Inti :1. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia2. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas
kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia3. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia4. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
48/76
SMP ......................... - IPS 47
5. Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali SongoPenutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
Pertemuan 2Materi :
a. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesiab. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran3. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
a.Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia!b.Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam?
Kegiatan Inti
1. Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia2. Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah
Indonesia3. Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah
bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia
Penutupa. Refleksi hasil pembelajaranb. Memberikan tugas individu
E. Sumber Belajar
Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil BelajarTeknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
1. Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalamperkembangan Islam di Indonesia
2. Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan denganIndonesia sampai abad ke-15
3. Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia !4. Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia!
3.3. Tugas:Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia. Kemudian tandai dan beri warna hitam pusat-
pusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia
-, .......................Mengetahui, Guru Mata PelajaranKepala SMP ..........................
................................................. ................................
NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
49/76
SMP ......................... - IPS 48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak
masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial
EropaKompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyara-
kat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa
Kolonial EropaIndikator : Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur
perdagangan dan pelayaran Asia eropa
Mendiskripsikan Kedatangan bangsa baratdan perubahan jalur perdagangan
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara Asia-Eropa
o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsaPortugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda ke Indonesia
o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia danhubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511
o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di AsiaTenggara sampai abad ke-18
o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusat-pusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka
o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaransebelum dan setelah kejatuhan Malaka
B. Materi Ajar
Perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan politik masa kolonial Eropa
a. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropab. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan
C. Metode Pengajaran :a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1
Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah
memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. Indonesia memiliki letak
strategis bagi perdagangan dan pelayaran.
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
50/76
SMP ......................... - IPS 49
Kegiatan Inti :
1. Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut2. Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa3. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur4. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat5.
Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau diIndonesia
6. Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia TenggaraPenutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia
dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara
Pertemuan 2.Materi : - Terbentuknya negara dan kelengkapannya
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu, pada sat membahas hubungan perdagangan
dan pelayaran Asia-Eropa.3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa
Kegiatan Inti
- Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsabarat ke dunia timur
- Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera- Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda- Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdaganganPenutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusib. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi
E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Foto foto dan gambar Atlas Sejarah
F. Penilaian Hasil BelajarTeknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Isian
1.
Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah....2. Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di......3. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah....4. Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem
perdagangan....5. Kapal tradisonal jong dibuat di.....
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
51/76
SMP ......................... - IPS 50
1.2 . Tugas:
Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis,
Spanyol, dan Belanda sampai ke Indonesia
, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
52/76
SMP ......................... - IPS 51
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakatKompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi
penduduk, penggunaan lahan, dan pola
permukiman berdasarkan kondisi fisikpermukaan bumi
Indikator : Menjelaskan pengertian lahanMendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di
pedesaan dan perkotaan.
Mendeskripsikan pola permukiman pendudukMendeskripsikan kegiatan ekonomi
penduduk
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Menjelaskan pengertian lahano Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.o Mendeskripsikan pola permukiman penduduko Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk
B. Materi Ajar
Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat
e. Pengertian lahanf. Bentuk penggunaan lahang. Pola pemukiman pendudukh. Kegiatan ekonomi penduduk
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasic. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1Materi :
a. Pengertian lahanb. Bentuk penggunaan lahan
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi
oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumiKegiatan Inti :
a. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulahmanusia
b. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakatc. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaand. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantaie. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan
7/22/2019 RPP IPS SMP-1
53/76
SMP ......................... - IPS 52
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa
atau tempat tinggal siswa
Pertemuan2
Materi :a. Pola pemukiman pendudukb. Kegiatan ekonomi penduduk
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota?
Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian!
Kegiatan Inti :
a.