RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )Model Pembelajaran Problem Based Learning

(PBL)Sekolah

: SD N 02 Klodran

Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas /Semester: VI/ 1 Waktu

: 2 x 35 menit ( 2 jam pelajaran )

Hari / tanggal: Selasa, 24 Desember 2011

A. Standar kompetensi

2. Berbicara

Memberikan informasi dan tanggapan secara lisanB. Kompetensi dasar

2.1. Menyampaikan informasi/pesan yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut baik dan benarC. Indikator

1. Kognitifa. Proses2.1.2 Mengidentifikasi kalimat langsung yang ada di dalam teksb. Produk

2.1.3. Mengubah pesan yang ada dalam teks berita menjadi kalimat tak langsung2. Afektif

a. Perilaku Berkarakter

2.1.5 Mengambil pelajaran dari sebuah teks

b. Keterampilan sosial

2.1.6 Menghargai teman yang menyampaikan hasil pekerjaan di depan kelas3. Psikomotor

2.1.4 Menyampaikan pesan yang berupa kalimat tak langsung dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar Nilai Karakter : Hormat, kasih sayang, rasa ingin tahu, kerja sama, cermat, tanggungjawab, komunikatif, berani, jujurD. Tujuan pembelajaran

1. Kognitifa. Proses1) Melalui metode tanya jawab dan problem solving, siswa dapat

mengidentifikasi kalimat langsung yang ada di dalam teksb. Produk

1) Melalui metode demonstrasi dan tanya jawab, siswa dapat mengubah pesan yang ada dalam teks berita menjadi kalimat tak langsung2. Afektif

a. Perilaku Berkarakter

1) Melalui diskusi, siswa dapat mengambil pelajaran dari teks

b. Keterampilan sosial

1) Melalui pengamaatn siswa dapat menghargai teman yang membaca hasil pekerjaan di depan kelas3. Psikomotor

a. Melalui metode unjuk kerja dan diskusi, siswa dapat menyampaikan pesan yang berupa kalimat tak langsung dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar

E. Dampak pengiring

Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat terampil dalam berbicara terutama dalam menyampaikan pesan kepada orang lain baik di sekolah, di rumah, maupun di lingkungan masyarakat dengan bahasa yang runtu, baik, dan benar.F. Materi pembelajaran

Kalimat langsung dan tidak langsung TerlampirG. Metode dan model pembelajaran

1. Metode

: ceramah bervariasi, unjuk kerja, tanya jawab, diskusi,

Demonstrasi, pengamatan2. Model pembelajaran: Pembelajaran PBL (Problem Based Learning)H. Langkah langkah pembelajaran

No. Tahap pembelajaranNilai karakter

1.

2.

3.Kegiatan awal ( 10 menit )a. Siswa dan guru berdoa bersama untuk memulai kegiatan pembelajaranb. Presensi siswa

c. Apersepsia. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Oh, Ibu dan Ayahb. Tanya jawab mengenai pesan yang disampaikan dari lagu tersebut

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Contoh: hari ini kita akan belajar tentang kalimat langsung dan tak langsung dalam teksKegiatan inti ( 50 menit )

a. Eksplorasi

1) Guru mempersiapkan media pembelajaran 2) Siswa membaca teks di depan kelas3) Tanya jawab mengenai pesan dalam teks 4) Guru menjelaskan tentang cara mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung5) Siswa mengerjakan tugas dari guru untuk mengubah pesan dalam teks menjadi kalimat tidak langsungb. Elaborasi

1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok tiap kelompok 4-5 siswa2) Tiap kelompok mengerjakan LKS3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas4) Kelompok lain memperhatikan dan memberi tanggapanc. Konfirmasi

1) Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan2) Guru memberikan umpan balik dan penguatan

3) Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukanKegiatan akhir ( 10 menit )

a. Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk dikerjakan secara mandiri

a. Guru memberikan refleksib. Guru menutup pembelajaranReligius

Disiplin

Hormat dan kasih sayangKomunikatif

Kreatif

Berani

Rasa ingin tahu

Kerja keras

Tertib

Kerja sama, kerja keras

Tanggung jawab

Komunikatif

Jujur, kerja keras

Komunikatif

I. Media dan sumber belajar

1. Media

a. Media visual tidak diproyeksikan berupa teksb. Media visual tidak diproyeksikan berupa pias kalimat2. Sumber belajar

a. Ummi Nuraini. 2008. Bahasa Indonesia 6 untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 35-40b. Samidi. 2008. Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 6. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas. Halaman 40-56c. Internet

d. Guru

e. Lingkungan sekitarJ. Penilaian

a. Prosedur: tes proses dan akhir

b. Jenis

: tertulis dan perbuatan

c. Bentuk

: uraian dan unjuk kerja

d. Instrumen: soal, kunci jawaban,kriteria penilaian, lksSurakarta, 24 Desember 2011Mengetahui,

Dosen Pengampu Prof. Drs St. Y Slamet, M.Pd.

Mahasiswa Praktikan

Raras Arum WNIM. K7108057

LampiranMATERI PELAJARAN

1. Menyampaikan Informasi/ Pesan

Informasi adalah kabar mengenai peristiwa. Informasi dapat diperoleh dari Koran, majalah, televise, radio, atau internet dalam bentuk berita.

Informasi juga dapat diperoleh melalui tuturan lisan seperti pidato, seminar, dan ceramah.

Informasi dianggap lengkap apabila informasi yang disampaikan sesuai dengan informasi yang diterima.

a. Cara agar dapat menangkap informasi:

1) Membaca informasi tersebut dengan sungguh-sungguh

2) Membaca informasi tersebut dua atau tiga kali agar mudah memahami informasi yang dibaca,

3) Mencatat pokok-pokok informasi yang disimak

4) Membuat ringkasannya untuk dipelajari,

Jika sudah dapat menangkap informasi, maka kamu bisa menyampaikannya kembali kepada orang lain.

Dalam menyampaikan pesan kepada orang lain, harus menggunakan bahasa yang baik dan benar, maksudnya agar pesan yang ingin disampaikan

2. Mengubah pesan menjadi kalimat tak langsungdapat diterima oleh orang lain.

a. Kalimat langsung

Kalimat langsung adalah kalimat berita yang memuat peristiwa atau kejadian dari sumber lain dengan langsung menirukan, mengutip atau mengulang kembali ujaran dari sumber tersebut.

Contoh: Silakan masuk!, kata Pak Guu kepada Husein.

Kak, Kau disuruh Ibu!, kata Heni, disuruh makan

Ciri kalimat langsung:

1) Bertanda petik dalam bahasa tulis

2) Intonasi bagian kutipan bernada lebih tinggi daripada bagian lainnya.

3) Bunyi pertama kutipan dimulai dengan huruf kapital

b. Kalimat tak langsungKalimat tak langsung merupakan ragam kalimat berita yang memuat peristiwa atau kejadian dari sumber lain yang diubah susunannya oleh penutur, tidak secara langsung menirukan atau mengucapkan dari sumber tersebut.

Contoh: Pak Guru menyilakan Husein untuk masuk.

Heni berkata kepada kakaknya bahwa ia dipanggil ibu untuk makan.

Ciri kalimat tak langsung:

1) Tidak bertanda petik,

2) Intonasi mendatar dan menurun pada akhir kalimat

3) Pelaku yang dinyatakan pada isi kalimat langsung mengalami perubahan, yakni:

a) Kata ganti orang ke-1 menjadi orang ketiga,

b) Kata ganti orang ke-2 menjadi orang ke-1,

c) Kata ganti orang ke-2 jamak atau kita menjadi kami atau mereka sesuai dengan isinya

d) Berkata tugas (bahwa, agar, sebab, untuk, supaya, tentang, dan sebagainya)

Lembar Penilaian Afektif

noindikatorDeskriptorSkornilai

1Perhatian dalam melaksanakan diskusia. Tidak perhatian

b. Kurang perhatian

c. Perhatian2

3

4

2Ketepatan dalam menjawab pertanyaan diskusia. tidak tepat

b. kurang tepat

c. tepat2

3

4

3Kerjasama dalam melaksanakan diskusi kelompoka. tidak aktif

b. kurang aktif

c. aktif2

3

4

4Keaktifan dalam berdiskusi dan bertanyaa. tidak aktif

b. kurang aktif

c. aktif2

3

4

5Keberanian dalam mempresentasikan hasil.a. Tidak berani

b. Kurang berani

c. Berani2

3

4

Jumlah skor maksimal2020 x 5= 100

NILAI AKHIR

Nilai LKS + Nilai Evaluasi Individual+Nilai Afektif = 100 + 100 + 100

3

3

= 300/3

= 100LEMBAR EVALUASI SISWABacalah dan cermatilah teks berikut ini dengan sungguh-sungguh!

I.II. Carilah kalimat langsung dalam teks di atas !

III. kemudian ubahlah menjadi kalimat tidak langsung!

LKS

Kelas

:

Hari/ tanggal

:

Nama Kelompok:Pergilah ke perpustakaan bersama dengan kelompokmu

1. Carilah sebuah berita yang memuat kalimat langsung lalu catat identitas dari sumber ( nama koran. Tanggal terbit, judul berita dll)2. Identifikasi kalimat langsung yang ada

3. Catat kalimat langsung yang ada dalam berita lalu ubahlah menjadi kalimat tidak langsung

4. Pilihlah salah satu dari kelompokmu untuk mempresentasikan hasil diskusi! KUNCI JAWABANA. Lembar Evaluasi Siswa1. Lampu yang menerangi tulisan

2. Duduk

3. Bola lampu susu 40 watt

4. Objek bacaan

5. Kerja Otot terlalu beratII Dan III Bukan posisi membacanya yang sebenarnya menyebabkan mata rusak, tetapi lampu yang menerangi tulisan, jelas dr. Samandr. Saman menjelaskan bahwa bukan posisi membacanya yang sebenarnya menyebabkan mata rusak, tetapi lampu yang menerangi tulisan. Jadi, tidak ada hubungan antara posisi tidur sambil membaca dan

timbulnya kelainan mata.Prof. Dr. Isak Salim Aini mengatakan bahwa tidak ada hubungan antara mata.

Bola lampu susu tidak silau karena ada filternya, sedangkan lampu neon tidak disarankan karena sinarnya berupa getaran, tutur dr. Saman. dr. Saman menuturkan bahwa bola lampu susu tidak silau karena ada filternya, sedangkan lampu neon tidak disarankan karena sinarnya berupa getaran.

SKOR= SKOR I + SKOR II + SKOR III= {(5 X 10) + (5 X 10) +(5X10) }X2= 150X2 = 100

3

3

3KISI-KISI LEMBAR EVALUASI SISWA

BAHASA INDONESIA

NOINDIKATOR ASPEK KOGNITIFTUJUAN PEMBELAJARANBUTIR SOAL

1.2.

Proses2.1.2 Mengidentifikasi kalimat langsung yang ada di dalam teksProduk

2.1.3. Mengubah pesan yang ada dalam teks berita menjadi kalimat tak langsung

Proses1) Melalui metode tanya jawab dan problem solving, siswa dapat mengidentifikasi kalimat langsung yang ada di dalam teks

Produk

1) Melalui metode demonstrasi dan tanya jawab, siswa dapat mengubah pesan yang ada dalam teks berita menjadi kalimat tak langsung

21

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA SISWA

NONAMAINDIKATORJUMLAH NILAIRATA-RATA

1234

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Pedoman Indikator :

pedoman penilaian

1. Kerja sama

1. A = 90-100

2. Keterampilan bertanya

2. B = 75-89

3. Menghargai pendapat

3. C = 55-74

4. kemampuan menyampaikan pendapat

4. D = 54

MEDIA

Silakan masuk!, kata Pak Guu kepada Husein.Kalimat langsung

Kalimat tidak langsung

Pak Guru menyilahkan Husein untuk masuk.