ALOKASI WAKTU DALAM SEMESTER
SEKOLAH : SMP MUHAMMADIYAH 1 TANJUNG ENIMMATA PELAJARAN : TIK KELAS / SEMESTER : IX / GAZAL TAHUN PELAJARAN : 2011/2012
NO NAMA BULAN JUMLAH MINGGU MINGGU EFEKTIF
MINGGU TIDAK EFEKTIF
1 Juli 4 2 22 Agustus 4 3 13 September 5 4 14 Oktober 4 4 -5 November 4 4 -6 Desember 5 3 2
Jumlah 26 20 6
B. 1. Libur Kenaikan kelas = 2 Minggu (Awal Juli) 2. Libur puasa /Hari Raya = 2 Minggu
4 Minggu
C. 1. Ulangan Semester = 1 Minggu 2. Persiapan Raport = 1 Minggu
2 Minggu
D. Jumlah Minggu Efektif = 26 Minggu – 6 minggu = 20 Minggu
E. Perhitungan Jam Efektif : 1. Jumlah Jam Efektif Per minggu = 2 Jam Pelajaran 2. Jumlah seluruh jam dalam 1 Semester : 26 minggu x 2 jam = 52 jam 3. Jumlah jam tidak efektif dalam 1 semester : 6 minggu x 2 jam = 12 jam 4. Jumlah jam efektif dalam 1 semester : 20 minggu x 2 jam = 40 jam 5. Cadangan
Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
BUCHORI, S.Pd.I ARDI SAPUTRA, S.TNBM. NBM. 1056229
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : TIKKelas : IXTahun Pelajaran : 2011/2012
No Semester Standar KompetensiKompetensi Dasar
Waktu
1 I 1. Memahami dasar – dasar penggunaan internet/intranet
1.1 Menjelaskan pengertian internet/intranet
1.2 Memahami dasar – dasar sistem jaringan di internet/intranet
1.3 Mengenal ukuran kecepatan akses internet
1.4 Mengidentifikasi perangkat keras yang digunakan dalam akses internet/intranet
1.5 Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan internet/intranet
7JP
6JP
3JP
4JP
20JP2 II 2. Menggunakan internet untuk memperoleh
informasi
2.1 Menjelaskan pengertian dasar internet/intranet
2.2 Mengidentifikasi beberapa layanan informasi yang ada di internet
2.3 Mengakses beberapa situs untuk memperoleh informasi yang bermanfaat
Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
BUCHORI, S.Pd.I ARDI SAPUTRA, S.TNBM. NBM. 1056229
IDENTIFIKASI ASPEK KOMPETENSI MATA PELAJARAN : TIK KELAS / SEMESTER : IX / GAZAL TAHUN PELAJARAN : 2011/2012
NO NO. KD KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ASPEK PENILAIAN KET
1 2 3 4 5 61 1.1 Menjelaskan
pengertian internet/intranet
Menjelaskan pengertian internet
Menjelaskan pengertian intranet
1 : Tes Lisan /
Tertulis
2 : Unjuk Kerja
3 : Proyek
4 : Produk
5 : Portopolio
2 1.2 Memahami dasar – dasar sistem jaringan di internet/intranet
Menyebutkan jenis – jenis jaringan
Menyebutkan macam – macam topologi jaringan
Menjelaskan proses terbentuknya jaringan internet/intranet
3 1.3 Mengenal ukuran kecepatan akses internet
Menyebutkan ukuran kecepatan akses internet
Menyebutkan jenis – jenis modem untuk akses internet
4 1.4 Mengidentifikasi Mengidentifikasi perangkat keras beserta
perangkat keras yang digunakan dalam akses internet/intranet
fungsinya untuk keperluan akses internet
Menjelaskan perangkat keras beserta fungsinya untuk keperluan akses internet
5 1.5 Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan internet/intranet
Menjelaskan beberapa cara penyambungan internet/intranet
Melakukan sambungan internet menggunakan sambungan dial-up
Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
BUCHORI, S.Pd.I ARDI SAPUTRA, S.T
PENENTUAN KKM INDIKATOR, KD DAN SK
Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH 1 TANJUNG ENIM Mata Pelajaran : TIK Kelas / Semester : IX / Gazal
Standar Kompetensi : 1. Memahami dasar – dasar penggunaan internet/intranet.
2. Menggunakan internet untuk memperoleh informasi
No. Kompetensi Dasar / Indikator
Standar Ketuntasan Minimal NilaiKKM ( % )Kriteria Penentuan Ketuntasan
Essensial Kompleksitas Daya Dukung
Intake
1 1.1 Menjelaskan pengertian internet/intranet.
2 1.2 Memahami dasar – dasar sistem jaringan di internet/intranet
3 1.3 Memahami dasar – dasar sistem jaringan di internet/intranet
4 1.4 Mengidentifikasi perangkat keras yang digunakan dalam akses internet/intranet
5 1.5 Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan internet/intranet
Rata-Rata KKM
Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
BUCHORI,S.Pd.I. ARDI SAPUTRA, S.TNBM. NBM
PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011/2012MATA PELAJARAN : TIK KELAS / SEMESTER : IX – GANJIL
No Kompetensi Dasar / Indikator Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember KET1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1
1.2
1.3
1.4
Menjelaskan pengertian internet/intranet.
Menjelaskan pengertian internet
Menjelaskan pengertian intranet Ulangan Harian I Remidial
Memahami dasar – dasar sistem jaringan di internet/intranet
Menyebutkan jenis – jenis jaringan
Menyebutkan macam – macam topologi jaringan
Menjelaskan proses terbentuknya jaringan internet/intranet
Memahami dasar – dasar sistem jaringan di internet/intranet
Menyebutkan ukuran kecepatan akses internet
Menyebutkan jenis – jenis modem untuk akses internet
1.5
Mengidentifikasi perangkat keras yang digunakan dalam akses internet/intranet
Mengidentifikasi perangkat keras beserta fungsinya untuk keperluan akses internet
Menjelaskan perangkat keras beserta fungsinya untuk keperluan akses internet
Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan internet/intranet
Menjelaskan beberapa cara penyambungan internet/intranet
Melakukan sambungan internet menggunakan sambungan dial-up
Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
BUCHORI, S.Pd.I ARDI SAPUTRA, S.T
No Kompetensi Dasar / Indikator Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember KET
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 52.1 Mendeskripsikan usaha
perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia . Mendekripsikan
factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia – Belanda
Mendeskripsikan peran dunia internasional dalam konflik antara Indonesia – Belanda.
Mendeskripsikan pengaruh konflik Indonesia – Belanda terhadap NKRI
Melacak aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan.
Mendeskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah Indonesia di berbagai daerah dalam usaha
8 JP
2
2
2
2
mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Mengidentifikasi factor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia
Ulangan Harian Remidial
No Kompetensi Dasar / Indikator Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember KET1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.2 Mendeskripsikan peritiwa-peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan. Mendeskripsikan proses
kembalinya RI sebagai Negara kesatuan.
Mendeskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan PEMILU 1955 di tingkat pusat dan daerah.
Menjelaskan alasannya dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruhnya yang ditimbulkannya.
Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusat dan daerah, persaingan ideology dan pergolakan politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerh sampai awal tahun 1960-an.
Ulangan
8 JP
2
2
2
2
2
Harian Remidial
Mengetahui Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011 Pengawas / Pembina Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. HJ. SUSILAWATI F. EMAWATI,S.Pd., M.Si. Dra. EKA SULITIOWATI NIP. 19591005 198610 2 001 NIP. 19620730 198603 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
SILABUS
Sekolah : SMP NEGERI 1 UNGGULAN LAWANG KIDULKelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan negara-negara di dunia
KompetensiDasar
Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar KarakterTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri Negara berkembang dan Negara maju
Ciri-ciri Negara maju dan Negara berkembang.
Persebaran Negara-negara maju dan Negara-negara berkembang di dunia.
Merumuskan ciri-ciri Negara maju dan Negara berkembang, dengan teliti dan kritis
Diskusi tentang contoh Negara-negara maju dan Negara-negara berkembang di Asia, Eropa, Afrika, Amerika, dgn santun dan saling menghargai
Mengidentifikasi ciri-ciri Negara maju dan Negara berkembang.
Membuat peta wilayah Negara maju dan Negara berkembang
Tes tulis
Unjuk kerja
Tes Uraian
Uji petik kerja produk
Sebutkan masing-masing dua ciri Negara maju dan Negara berkembang
Buatlah peta persebaran Negara-negara maju dan Negara-negara berkembang di dunia pada kertas HVS.
8 JP Peta Dunia Peta Asia Peta Eropa Peta Mafrika Peta Amerika LKS Buku Geografi yang relevan.
- Teliti- Kritis
- Santun
Negara-negara yang digolongkan sebagai Negara maju dan berkembang.
Mengamati peta tentang persebaran Negara-negara maju dan Negara-negara berkembang dgn cermat
Memberi contoh Negara-negara yang tergolong kedalam Negara maju dan Negara berkembang beserta alasannya.
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi Tunjukkan Negara-negara berkembang di kawasan benua Amerika pada peta
- Cermat
KompetensiDasar
Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar KarakterTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk pendudukan Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan social ekonomi dan politik di Indonesia
Latar belakang pihak-pihak yang berperang dalam perang dunia II
Perang dunia II di asia dan Pasipik serta kedudukan militer Jepang di Indonesia
Pengaruh kebijakan
Membaca buku referensi, mengamati peta perang dunia II dan gambar untuk membahas perang dunia II dengan cermat dan teliti
Membaca buku sumber yang relevan dan mengamati gambar untuk membahas perang dunia II di Asia Pasipik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia dengan cermat dan teliti
Mengamati gambar dan membaca referensi pengaruh
Mengambar secara kronologis Perang Dunia II
Mengidentifikasi Perang Dunia II di Asia Pasipik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia
Menjelaskan pengaruh
Tes tulis
Penugasan
T
Tes Uraian
Tugas proyek
Tes Uraian
Jelaskan sebab umum dan sebab khusus Perang Dunia II
Buatlah Peta PD II di Asia Fasifik
Jelaskan pengaruh kebijakan pemerintah Jepang di bidang
8 JP Peta Dunia Peta Asia Peta Eropa Peta Mafrika Peta Amerika LKS Buku Geografi yang relevan.
- Teliti- Kritis
- Santun
- Cermat
pemrintah pendudukan Jepang
Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia, melalui MIAI gerakan bawah tanah perjuangan bersenjata
kebijakan pemerintah pendudukan Jepang terhadap kehidupan ekonomi social dan pergerakan kebangsaan Indonesia dengan teliti dan cermat dan berpikir logis
Mengamati ganbar dan membaca referensi untuk membahas perlawanan rakyat terhadap Jepang dengan cermat dan teliti
kebijakan pemerintah pendudukan jepang terhadah kehidupan social pergerakan kebangsaan Indonesia
Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia diberbagai daerah pada masa pendudukan Jepang
es Tulis
Penugasan
Tugas rumah
ekonomi di Indonesia
Tulislah contoh-contoh perlawanan Rakyat Indonesia terhadap Jepang
Standar Kompetensi : 2 Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan
KompetensiDasar
Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar KarakterTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
2.1 Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda karena Belanda ingin berkuasa kembali di Indonesia.
Peran dunia Internasional dalam konflik Indonesia –Belanda membantu penyelesaian
Membaca buku referensi untuk mengetahui factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda dengan cermat dan benar dan kritis
Menelaah gambar peran dunia internasional dalam konflik Indonesia-Belanda dengan mengamati gambar/foto-foto
Mendiskripsikan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda.
Mendiskripsikan peran dunia internasional dalam konflik Indonesia-Belanda
Tes tulis
Penugasan
Tes Pilihan ganda
Tugas proyek
Factor-faktor penyebab terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda diantaranya ialah……
a. Belanda membonceng NICA
b. Belanda ingin berkuasa kembali
c. Sekutu membantu Belanda
d. Belanda berhasil mengalahkan
8 JP Buku bacaan yang relevan
Atlas Sejarah
Foto dan gambar sejarah
- Cermat
- Kritis- Jujur
konflik
Pengaruh konflik Indonesia-Belanda terhadap keberadaan Negara kesatuan Republik Indonesia.
Aktifitas diplomasi Indonesia di dunia
sejarah dengan kritis dan jujur
Menelaah referensi pengaruh konflik Indonesia-Belanda terhadap keberadaan Negara kesatuan Republik Indonesia dengan semangat rasa nasionalisme dan cermat
Menelaah dengan referensi aktifitas diplomasi Indonesia di dunia Internasional untuk mempertahankan kemerdekaan rasa nasionalisme dan cermat
Mendiskripsikan pengaruh konflik Indonesia-Belanda terhadap keberadaan Negara kesatuan Republik Indonesia.
Melacak aktifitas diplomasi Indonesia didunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan
Tes tulis
Tes tulis
Tes Pilihan ganda
Tugas Uraian
Jepang
Carilah gambar peran dunia interaksional dalam konflik Indonesia Belanda dan berikan tanggapanmu
-Nasionalis
-cermat
KompetensiDasar
Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar KarakterTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
Perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Faktor-faktor yang
Menggali informasi dari tokoh yang pernah berperan dalam perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan kreatif dan jujur dan jiwa patriot
Menelaah dengan referensi factor-faktor yang memaksa Belanda
Mendiskripsikan perjuangan rakyat dan pemerinta di berbagai daerah dalam usaha mempertahankan Indonesia
Mengidentifikasi factor-faktor yang memaksa Belanda
Wawancara
Tes tulis
Pedoman Wawancara
Tes uraian
Adakan wawancara kepada tokoh didaerahmu yang pernah ikut berjuang dalam usaha mempertahankan kemerdekaan dan buatlah laporannya
Sebutkan factor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia
- Kreatif- Jujur
-Jiwa patriot
memaksa Belanda keluar dari Indonesia
keluar dari Indonesia dengan cermat dan benar serta kritis
keluar dari Indonesia
2.2peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan
Proses kembalinya Republik Indonesia sebagai Negara kesatuan
Berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah
Membaca buku referensi dan menelaah gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai Negara kesatuan dengan cermat dan kritis dan ingin tahu
Membaca referensi dan mengamati gambar berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah dengan berpikir logis dan ingin tahu
Mendiskripsikan proses kembalinya Republik Indonesia sebagai Negara kesatuan
Mendiskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah
Penugasan
Tes unjuk kerja
Tugas Rumah
Tes Simulasi
Kumpulan gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai Negara kesatuan dan tanggapanmu
Silahkan berkelompok dan peragakan proses Pemilu 1955 dengan peralatan yang sudah disediakan
Buku sumber yang relefan
Foto/gambar sejarah
Atlas Sejarah
- Ingin tahu
- Berpikir logis
KompetensiDasar
Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar KarakterTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
Dekrit Presiden 5 Juli 1955 dan pengaruh yang ditimbulkannya
Dampak persoalan hubungan pusat-daerah persaingan ideologis, dan pergolakan social-politik lainnya
Mengkaji dengan referensi dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya dengan cermat dan ingin tahu
Membaca berbagai referensi, foto dan gambar untuk menelaah dampak persoalan hubungan pusat-daerah, persaingan ideologis, dan pergolakan social-
Menjelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang dtimbulkannya
Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusat-daerah persaingan ideologis dan
Tes tulis
Penugasan
Tugas Uraian
Tugas rumah
Jelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya
Kumpulkan foto/gambar dan berikan tanggapanmu sebagai laporan
- Cermat- Kritis- Ingin Tahu
- Nasionalis- Berpikir logis
terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an
politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an dengan berpikir logis dan nasionalis
pergolakan social-politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960-an
Mengetahui Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011 Pengawas / Pembina Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. HJ. SUSILAWATI F. EMAWATI,S.Pd., M.Si. Dra. EKA SULITIOWATI NIP. 19591005 198610 2 001 NIP. 19620730 198603 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPN Unggulan 1 Lawang KidulMata Pelajaran : IPS - SejarahKelas / Semester : IX / Ganjil
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami Kondisi perkembangan Negara di duniaB. Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan PD II (termasuk pendudukan Jepang)
Serta pengaruhnya terhadap keadaan social, ekonomi Dan politik di Indonesia
Alokasi Waktu : 8 JP ( 4 X Pertemuan )
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu : 1 Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II dengan cermat dan teliti2 Mengidentifikasi PD II di Asia Pasifik serta pendudukan Jepang di Indonesia
dengan cermat 3 Menjelaskan pengaruh kebijakan pemerinta pendudukan Jepang terhadap
kehidupan ekonomi, social, dan pergerakan kebangsaan Indonesia dengan berpikir logis
4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia di berbagai daerah pada masa penduduk Jepang dengan semangat nasionalisme dan menghargai keragaman
D. MATERI PEMBELAJARAN1. Latar belakang pihak-pihak yang berperang dalam PD II 2. Perang Dunia II di Asia dan Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia3. Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang 4. Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia, melalui MIAI, gerakan bawah tanah, perjuangan bersenjata.
E. METODE PENGAJARAN 1. Ceramah Bervariasi 4 . Tanya Jawab
2. Diskusi 5 . Simulasi 3. Inquiry 6 . Observasi / Pengamatan
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 1.PENDAHULUAN
a. Berdoa + Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas. b. Motivasi : - Apa yang melatarbelakangi terjadinya PD II
- Sebutkan Negara-negara yang terlibat PD II c. Apersepsi : Menayangkan peta dunia
2.KEGIATAN INTIa.Siswa diminta untuk membacab.Siswa diminta untuk menunjukkan Negara-negara yang terlibat dalam PD II pada peta dengan percaya diric.Guru menjelaskan latar belakang terjadinya PD IId.Guru bersama siswa membuat kesimpulan dengan berpikir logis
3.PENUTUPa.Melakukan tes / pertanyaanb.Memberikan tugas membuat peta
PERTEMUAN 21. PENDAHULUAN
a. Apersepsi : Dengan mankah terjadinya PD II di kawasan Asia Pasifik ?
b. Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa, Menunjukkan tempat
terjadinya dalam PD II
2. KEGIATAN INTIa. Siswa dibagi 4 kelompok secara heterogenb. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta/atlas secara teliti dan cermatc. Setiap kelompok membuat peta Asia- Erofa dengan kreatifd. Memberi tanda dalam peta Negara yang terlibat dalam PD II dengan kreatife. Dampak PD II dibidang politik ekonomi social dan organisasi serta pertahanan dan
keamanan setiap kelompok mendiskusikan dengan bekerja sama dan santunf. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamtan peta dan memprestasikan hasil
diskusi dengan percaya diri
3. PENUTUPa. Penilaian proses pada siswa saat tugas berlangsungb. Refleksi
PERTEMUAN 31. PENDAHULUAN
a. Apersepsi : Kapan Jepang menyerang Pearl Harbour ?b. Motivasi : Menayangkan peta Indonesia
2.KEGIATAN INTIa. Siswa mengamati peta dan menunjukkan daerah awal yang diduduki Jepang
dengan cermatb. Tanya jawab tentang :
Kedatangan Jepang di Indonesiac. Diskusi berpasangan : Akibat pendudukan Jepang di bidang social dengan
kerjasama dan santunDiskusi berpasangan : Akibat pendudukan Jepang di bidang ekonomi dengan kerjasama dan santunDiskusi berpasangan : Akibat pendudukan Jepang di bidang politik dengan kerjasama dan santun
d. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi dicatatan masing-masing
e. Setiap kelompok melaksanakan persentasi dengan percaya diri
3. PENUTUP
a. Membuat kesimpulanb. Penilaian
PERTEMUAN 41. PENDAHULUAN
a.Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa kebersihan kelas Cerita tentang bentuk-bentuk perlawanan rakyat
b.Apersepsi : Bagaimanakah bentuk-bentuk perlawanan rakyat pada masa Jepang
2.KEGIATAN INTIa. Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perlawanan rakyat dengan percaya diri dan santunb.Tanya jawab tentang perjuangan melalui MIAI dengan percaya diri dan santunc. Tanya jawab tentang perjuangan gerakan bawah tanah dengan percaya diri dan santund. Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perjuangan bersenjata dengan percaya diri dan santun
3. PENUTUP a. Kesimpulan b.Penilaian
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Peta Indonesia 2. Peta Dunia 3. Buku-buku IPS – Sejarah dan IPS Terpadu - Sutarto dkk, IPS 3 (BSE) , pusat Perbukuan, Depdiknas - Supriatna Nana dkk, IPS 3, Penerbit Grafindo, Bandung - Tim Abdi Guru, IPS Terpadu 3, Penerbit Erlangga, Jakarta - Badrika I Wayan, IPS Sejarah 3, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta - Kurnia Anwar dkk, IPS Sejarah 3, Penerbit Yudhistira, Jakarta
H. PENILAIAN No Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik Penilaian
BentukInstrumen
Instrumen Soal
1 Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II
Tes Tertulis Tes Uraian
Tuliskan 5 contoh negara Eropa yang terlibat PD II !
2 Mengidentifikasi PD II di Asia Fasifik, serta pendudukan Jepang di Indonesia
Tes Tertulis Tes Uraian
Jelaskan sebab khusu PD II di Asia Fasifik !
3 Menjelaskan pengaruh kebijakan pemerintah penduduk Jepang terhadap kehidupan ekonomi , social, dan pergerakan kebangsaan Indonesia
Tes Tertulis Tes Uraian
Jelaskan akibat penduduk Jepang dibidang politik !
4 Mendeskriosikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan
Tes Tertulis Tes Uraian
Jelaskan bentuk-bentuk perlawanan rakyat Indonesia pada masa
Indonesia diberbagai daerah pada masa pendudukan Jepang
pendudukan Jepang
No Alternatif Jawaban Skor Nilai1 5 contoh negara Eropa yang akibat dalam PD II :
1. Jerman2. Italia3. Inggris4. Peancis5. Rusia
5
2 Sebab khusus PD II di Asia Fasifik- Penyebaran Jepang terhadap Pangkalan AL AS di Pearl Harbour, Hawai tanggal 7 Desember 1941
2
3 Akibat penduduk Jepang dibidang politik :1. Semua organisasi pergerakan Nasional dibekukan2. Dibentuk organisasi buatan Jepang , seperti :
- Gerakan 3 A- PUTERA- PETA
4 Bentuk perlawanan rakyat pada masa pendudukan Jepang :a. Strategi kooperatif - Melalui organisasi buatan Jepangb. Strategi Non Kooperatif - Gerakan bawah tanah - Perlawanan bersenjata
6
Jumlah skor Max 15
Ket : NA = Skor yg diperoleh Skor maksimal
PENILAIAN AKTIVITAS DISKUSINo Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Skor Nilai
1 2 3 4 512345
Ket : Aspek yang dinilai Skor Maksimal1. Aktivitas diskusi 32. Kualitas jawaban 33. Sikap dalam diskusi 44. Ketepatan mengumpulkan tugas 55. Kualitas hasil pekerjaan 5
20
Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
F. EMAWATI, S.Pd., M.Si. Dra. EKA SULISTIOWATINIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
Mengetahui
Pengawas/Pembina
Dra. Hj. SUSILAWATI NIP. 19591005 198610 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPN Unggulan 1 Lawang KidulMata Pelajaran : IPS - SejarahKelas / Semester : IX / Ganjil
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaanB. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu : 8 JP ( 4 X Pertemuan )
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat :1. Mendeskripsikan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia
- Belanda dengan benar dan kritis2. Mendeskripsikan peran dunia Internasional dalam konplik Indonesia -Belanda dengan
kritis dan jujur3. Mendeskripsikan pengaruh konplik Indonesia – Belanda terhadap keberadaan NKRI
dengan semangat nasionalisme4. Mendeskripsikan aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk
mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan semangat nasinalisme5. Mendeskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha
mempertahankan kemerdekaan dengan semangat nasinalisme dan patriot6. Mendeskripsikan factor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia dengan
cermat dan benar dan kritis
D. MATERI PEMBELAJARAN1. Konplik Indonesia – Sekitu – Belanda2. Konplik Indonesia – Belanda3. Pengaruh konplik Indonesia – Belanda terhadap keberadaan NKRI4. Perjuangan Diplomasi5. Perjuangan Bersenjata6. Faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia
E. METODE PENGAJARAN 1. Ceramah Bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Inquiry 5. Observasi
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
1.PENDAHULUAN a. Motivasi : - Berdoa, mengabsen siswa
- Memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi b. Apersepsi : Menghubungkan materi minggu lalu denga materi yang akan dibahas
2.KEGIATAN INTI Guru menjelaskan terlebih dahulu materi yang akan dipelajari, sambil mengadakan Tanya jawab , lalu :
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok/berpasangan sebangku secara hetrogenb. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang : * Konplik Indonesia – Sekutu – NICA * Konplik Indonesia - Belandac. Masing-masing kelompok saling bertukar hasil diskusi dan saling memberi pertanyaan dengan santund.Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
3.PENUTUPa. Pemberian tugasb. Refleksi siswa
PERTEMUAN 2
1.PENDAHULUAN a. Apersepsi : Menanyakan materi yang telah dipelajari minggu lalub. Motivasi : Menunjukkan gambar tokoh-tokoh
2. KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen b. Guru memandu siswa untuk membaca buku materi dan menganalisa tentang pengaruh konplik Indonesia – Belanda terhadap keberadaan NKRI dengan cermat dan santun c. Setiap kelompok membuat pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok lain d. Guru memandu serta meluruskan pertanyaan yang kurang tepat serta jawaban yang kurang tepat (guru memberikan konfirmasi) e. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama-sama 3. PENUTUP a. Penilaian hasil diskusi
b. Refleksi siswa
PERTEMUAN 31. PENDAHULUAN
a. Motivasi : 1. Berdoa, mengabsen anak dan kebersihan kelas 2. Memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi
b. Apersepsi : Menghubungkan materi yang telah dipelajari minggu lalu
2. KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen dan masing-masing siswa mendapat kartu soal mengenai aktivitas diplomasi dalam usaha mempertahankan kemerdekaan b. Siswa mendapat kartu soal yang sama berkumpul menjadi satu untuk mendiskusikan jawaban soal dengan kerjasama dan santun
c. Setelah selesai siswa kembali kekelompok awal dan saling member informasi dengan benar d. Salah satu siswa memprestasikan hasil diskusi dengan percaya diri e. Guru memberikan konfirmasi tentang materi pelajaran yang telah didiskusikan 3. PENUTUP
a. Penilaian hasil diskusib. Refleksi siswa
PERTEMUAN 4
1. PENDAHULUAN a. Motivasi : 1. Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa kebersihan kelas
2. Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi b. Apersepsi : Menanyakan tentang materi minggu yang lalu
2. KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen b. Guru memandu siswa untuk membaca buku materi dan menganalisa tentang perjuangan bersenjata di berbagai daerah dengan cermat dan cinta ilmu c. Setiap kelompok membuat pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok lain dengan santun d. Guru memandu serta meluruskan pertanyaan yang kurang tepat serta jawaban yang kurang tepat (guru memberikan konfirmasi)
3. PENUTUP a. Penilaian hasil diskusi b. Pemberian tugas
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Peta Indonesia 2. Peta Dunia 3. Buku-buku IPS – Sejarah dan IPS Terpadu - Sutarto dkk, IPS 3 (BSE) , pusat Perbukuan, Depdiknas - Supriatna Nana dkk, IPS 3, Penerbit Grafindo, Bandung - Tim Abdi Guru, IPS Terpadu 3, Penerbit Erlangga, Jakarta - Badrika I Wayan, IPS Sejarah 3, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta - Kurnia Anwar dkk, IPS Sejarah 3, Penerbit Yudhistira, Jakarta
H. PENILAIAN No Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik Penilaian
BentukInstrumen
Instrumen Soal
1 Mendeskripsikan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konpliknya antara Indonesia - Belanda
Tes Tertulis Tes Uraian
Jelaskan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konpliknya antara Indonesia - Belanda
2 Mendeskripsikan aktivitas yang menyebabkan Indonesia didunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Tes Tertulis Tes Uraian
Jelaskan mengenai perundingan Linggajati
3 Mendeskripsikan perjuangan Tes Tertulis Tes Jelaskan factor-faktor
rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha perjuangan
Uraian perjuangan bersenjata dalam usaha perjuangan
4 Mendeskripsikan factor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia
Tes Tertulis Tes Uraian
Jelaskan factor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia
No Alternatif Jawaban Skor Nilai1 Factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konpliknya
antara Indonesia – Belanda1. Sekutu dan NICA melakukan provokasi dan
terror terhadap bangsa Indonesia2. Timbulnya semangat anti colonial di kalangan
rakyat Indonesia3. Belanda melancarkan agresi militer terhadap
wilayah territorial RI
1
1
1
32 Perundingan Linggajati di adakan tanggal 10 -15
November 1946 :- Wakil Indonesia : Sutan Syahrir- Wakil Belanda : Prof. Scher Merhorn- Penengah : Lord Killearn- Perundingan Lingarjati ditandatangani tanggal 25
Maret 1947
1
1111
53 1 contoh perjungan bersenjata
1. Pertemuan Surabaya (10 November 1945)2. Pertemuan Ambarawa (12 -15 Desember 1945)
112
4 Factor-faktor yang menyebabkan Belanda keluar dari Indonesia :
1. Boikot ekonomi dari Negara-negara di Asia2. Tekanan politis dan keuangan dari As3. Mundurnya 2 tokoh penting Belanda4. Angkatan perang Belanda menuju ambang
kekalahan5. Negara-negara bagian ciptaan Belanda berubah
haluan6. Penandatangan pengakuan kedaulan RIS pada
tanggal 27 Desember 1949
1111
1
1
6Jumlah skor Max 15
Ket : NA = Skor yg diperoleh Skor Maksimal
PENILAIAN AKTIVITAS DISKUSI
No Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Skor Nilai1 2 3 4 5
12345
Ket : Aspek yang dinilai Skor Maksimal1. Aktivitas diskusi 32. Kualitas jawaban 33. Sikap dalam diskusi 44. Ketepatan mengumpulkan tugas 55. Kualitas hasil pekerjaan 5
20
Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
F. EMAWATI, S.Pd., M.Si. Dra. EKA SULISTIOWATINIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
MengetahuiPengawas/Pembina
Dra. Hj. SUSILAWATI NIP. 19591005 198610 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPN Unggulan 1 Lawang KidulMata Pelajaran : IPS - SejarahKelas / Semester : IX / Ganjil
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaanB. Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik dan
ekonomi di Indonesia pasca pengakuan kedaulatan
Alokasi Waktu : 8 JP ( 4 X Pertemuan )
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat :1. Mendeskripsikan alas an dan proses kembalinya RI sebagai Negara kesatuan dengan
cermat dan ingin tahu2. Mendeskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan PEMILU 1955 di
tingkat pusat dan daerah berfikir logis dan ingin tahu3. Menjelaskan alasan dikeluarkan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang
ditimbulkannya dengan cermat dan ingin 4. Menjelaskan persoalan hubungan pusat-daerah, persaingan ideology dan pergolakan
social-politik lainnya sampai awal sampai tahun 1960-an dengan berpikir logis dan nasionalisme
D. MATERI PEMBELAJARAN1. Proses kembalinya Republik Indonesia sebagai Negara kesatuan2. Beagai peristiwa yang berhubungan dengan PEMILU 1955 di tingkat pusat dan daerah
3. Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya 4. Dampak persoalan lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai tahun 1960-an
E. METODE PENGAJARAN 1. Ceramah Bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Inquiry 5. Observasi
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 1.PENDAHULUAN
a. Motivasi : - Berdoa, mengabsen siswa - Memberikan pertanyaan tentang bentuk Negara Indonesia
b. Apersepsi : Menanyakan materi minggu lalu
2.KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
b. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang proses kembalinya NKRI
dengan disiplin
c. Setelah selesai masing-masing kelompok menampilkan hasil diskusinya kedepan kelas dengan percaya diri dan kelompok lainnya menanggapi dan santund.Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
3.PENUTUPa. Penilaian hasil diskusib. Refleksi siswa
PERTEMUAN 2
1.PENDAHULUAN a. Motivasi : - Berdoa, mengabsen siswa
- Menanyakan peserta pemilu yang ikut pada PEMILU 2004b. Apersepsi : Meghubungkan materi minggu lalu dengan materi yang akan dibahas
2. KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen b. Guru ditugaskan mengidentifikasi dengan cara membaca buku referensi tentang berbagai peristiwa yang berhubungan dengan PEMILU 1955 dengan kristis dan cinta ilmu c. Masing-masing kelompok menampilkan hasil diskusinya dengan percaya diri d. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan 3. PENUTUP a. Penilaian hasil diskusi
b. Pemberian tugas
PERTEMUAN 31. PENDAHULUAN
a. Motivasi : 1. Berdoa, mengabsen anak dan kebersihan kelas 2. Mengenal gambar tokoh-tokoh
b. Apersepsi : Menanyakan materi yang telah dipelajari minggu lalu
2. KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen b. Guru memandu siswa untuk membaca buku materi tentang dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya dengan kritis dan cinta ilmu c. Setiap kelompok membuat pertanyaan untuk dijawab kelompok lain dengan santun d.Guru memnadu meluruskan pertanyaan dan jawaban yang kurang tepat (guru memberi
konfirmasi) e. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan
3. PENUTUPa. Penilaian hasil diskusib. Refleksi siswa
PERTEMUAN 41. PENDAHULUAN
a. Motivasi : 1. Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa kebersihan kelas 2. Mengenal gambar tokoh-tokoh
b. Apersepsi : Menanyakan tentang materi minggu yang lalu
2. KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen b. Guru memandu siswa untuk membaca buku materi tentang dampak persoalan hubungan pusat dan daerah, persaingan ideology dan pergolakan social politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960-an dengan cermat, kritis dan cinta ilmu c. Setiap kelompok membuat pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok lain dengan santun d. Guru memandu serta meluruskan pertanyaan dan jawaban yang kurang tepat (guru memberikan konfirmasi) e. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan
3. PENUTUP a. Penilaian hasil diskusi b. Pemberian tugas
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Peta Indonesia 2. Peta Dunia 3. Buku-buku IPS – Sejarah dan IPS Terpadu - Sutarto dkk, IPS 3 (BSE) , pusat Perbukuan, Depdiknas - Supriatna Nana dkk, IPS 3, Penerbit Grafindo, Bandung - Tim Abdi Guru, IPS Terpadu 3, Penerbit Erlangga, Jakarta - Badrika I Wayan, IPS Sejarah 3, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta - Kurnia Anwar dkk, IPS Sejarah 3, Penerbit Yudhistira, Jakart 1. Sumber belajar
H. PENILAIAN No Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik Penilaian
BentukInstrumen
Instrumen Soal
1 Mendeskripsikan alasan dan proses kembalinya RI sebagai Negara kesatuan
Tes Tertulis Tes Uraian
Jelaskan factor mempengaruhi kembalinya RI menjadi NKRI !
2 Mendeskripsikan peristiwa yang berhubungan dengan PEMILU 1955 ditingkat pusat dan daerah
Tes Tertulis Tes Uraian
Bandingkan antara 1955 dengan PEMILU Orde Baru !
3 Menjelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkan
Tes Tertulis Tes Uraian
Jelaskan alas an dikeluarkan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 !
4 Menjelaskan persoalan hubungan pusat dan daerah,
Tes Tertulis Tes Uraian
Jelaskan latar belakang kegagalan system ekonomi
persaingan ideology dan pengolangan social-politik lainnya sampai awal tahun 1960-an
gerakan Benteng
No Alternatif Jawaban Skor Nilai1 Factor mempengaruhi proses kembalinya RIS menjadi
NKRI :1. Bentuk Negara RIS bertentangan dengan cita-cita
proklamasi2. Bentuk Negara RIS tidak sesuai dengan kehendak
rakyat
1
1
22
No Pernyataan PEMILU 1955 PEMILU Masa Orba
12
3
Peserta PemiluHasil pemilu
Tujuan Pemilu
27parpol4partaiPemenang (masyumi, PNI, NU, PKI)
a. Memilih anggota DPR
b. Memilih anggota konstituante
3Parpol1 partaiPemenang (Golkar)
-Memilih anggota MPR, DPR, DPRD
11
1
33 Alasan dikeluarkan Dekrit Presiden
1. Kegagalan konstituante untuk menyusun dan menetapkan UUD yang baru
2. Perdebatan-perdebatan yang terjadi didalam Badan konstituante
3. Situasi politik didalam negeri semakin bergolak4.
11
24 Kegagalan system ekonomi gerakan Benteng disebabkan :
1. Para pengusaha masih tergantung kepada pemerintah2. Kurang mandiri dalam pengembangan usahanya
11
2Jumlah skor Max 10
Ket : NA = Skor yg diperoleh Skor Maksimal
PENILAIAN AKTIVITAS DISKUSI
No Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Skor Nilai1 2 3 4 5
12345
Ket : Aspek yang dinilai Skor Maksimal1. AKtivitas diskusi 32. Kualitas jawaban 33. Sikap dalam diskusi 44. Ketepatan mengumpulkan tugas 55. Kualitas hasil pekerjaan 5
20
Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
F. EMAWATI, S.Pd., M.Si. Dra. EKA SULISTIOWATINIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
MengetahuiPengawas/Pembina
Dra. Hj. SUSILAWATI NIP. 19591005 198610 2 001
ALOKASI WAKTU DALAM SEMESTER
SEKOLAH : SMPN 1UNGGULAN LAWANG KIDULMATA PELAJARAN : IPS – SEJARAH KELAS / SEMESTER : IX / GENAP TAHUN PELAJARAN : 2010/2011
A. Jumlah Minggu dalam satu semester kelas IX :
No. Nama Bulan Jumlah Minggu Minggu Efektif
Minggu Tidak Efektif
1 Januari 4 - 42 Februari 4 - 43 Maret 5 - 54 April 4 2 25 Mei 4 4 -6 Juni 5 5 -
Jumlah 26 11 15
B. Jumlah mingu tidak efektif : 1. UN – UAS = 2 Minggu 2. Bulan Mei = 4 Minggu 3. Bulan Juni = 5 Minggu
11 Minggu
C. Jumlah Minggu Efektif : 26 – 11 = 15 Minggu
D. Perhitungan Jam Efektif :1. Jumlah jam pelajaran 1 Minggu : 2 jampel2. Jumlah seluruh jam dalam 1 semester : 26 Minggu x 2 jam = 52 jam3. Jumlah jam tidak efektif dalam 1 semester : 11 Minggu x 2 jam = 22 jam4. Jumlah jam efektif : 15 Minggu x 2 jam = 30 jam5. Cadangan
Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2011Kepala SMPN 1 Lawang Kidul Guru Mata Pelajaran
FILOMINA EMAWATI, S.Pd Dra. EKA SULISTIOWATINIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
MengetahuiPengawas/Pembina
Dra. Hj. SUSILAWATI NIP. 19591005 198610 2 001
PENENTUAN KKM INDIKATOR KD DAN SK
SEKOLAH : SMPN 1 LAWANG KIDULMATA PELAJARAN : IPS-SEJARAH KELAS / SEMESTER : IX / GENAP STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami usaha mempertahankan RI
7. Memahami perubahan pemerintah dan kerjasama internasional
No
Kompetensi Dasar / Indikator
Standar Ketuntasan Minimal NilaiKKM (%)Kriteria Penentuan Ketuntasan
Essensial Kompleksitas Daya Dukung Intake1
2
3
4
6.1 Mendeskripsikan perjuanagn bangsa Indonesia merebut Irian Barat
6.1 Mendeskripsikan strategi nasional peristiwa medium/PKI, DI / TII, G-30 S/PKI dan konflik-konflik internal lainnya.
7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi
7.2 Menguraikan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama Internasional
-
-
-
-
3
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
x 100
x 100
x 100
x 100
78
67
78
78
Rata-Rata KKM 75
Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2011Kepala SMPN 1 Lawang Kidul Guru Mata Pelajaran
FILOMINA EMAWATI, S.Pd Dra. EKA SULISTIOWATINIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
MengetahuiPengawas/Pembina
Dra. Hj. SUSILAWATI NIP. 19591005 198610 2 001
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : IPS - SejarahKelas : IXSemester : II (Genap)Tahun Pelajaran : 2010 – 2011
No Semester Standar KompetensiKompentensi Dasar
Waktu
1 I 1.2 Mendiskripsikan Perang Dunia II ( termasuk pendudukan Jepang ) serta pengaruhnya terhadap keadaan social ekonomi dan politik di Indonesia
2.1 Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
2.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan.
10 JP
8 JP
8 JP
26 JP2 II 6.1 Mendiskripsikan perjuangan bangsa Indonesia
merebut Irian Barat
6.2 Mendeskrisipkan peristiwa tragedy nasional peristiwa Madiun/ PKI, DI/TII, G 30 S / PKI dan konflik –koflik lainnya
7.1 Menjelaskan berakhirnya masa orde baru dan lahirnya reformasi.
7.2 Menguraikan perkembangan lembaga-lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerja sama internasional
6 JP
6 JP
4 JP
4 JP
20 JP
Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2011Kepala SMPN 1 Lawang Kidul Guru Mata Pelajaran
FILOMINA EMAWATI, S.Pd Dra. EKA SULISTIOWATINIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
MengetahuiPengawas/Pembina
Dra. Hj. SUSILAWATI NIP. 19591005 198610 2 001
PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011/2012Standar Kompetensi MATA PELAJARAN : IPS – SEJARAH 6. Memahami Usaha Mempertahankan Republik Indonesia KELAS / SEMESTER : IX /
GENAP 7. Memahami perubahan pemerintah dan kerjasama internasional
No Kompetensi Dasar / Indikator Waktu
Diberikan Di Bulan / MingguKetJanuari Februari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 51 6.1 Mendiskripsikan
perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat Menguraika
n latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat
Mengidentifikasi perjuangan diplomasi dalam upaya pengembalian Irian Barat
Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat.
Mengidentifikasi pelaksanaan Tri Komando Rakyat (TRIKORA) untuk merebut Irian Barat
Mendiskripsikan persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat
Menjelaskan arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera)
2
2
2
2
Ulangan Harian I
Remidial
No Kompetensi Dasar / Indikator Waktu Diberikan Di Bulan / Minggu KetJanuari Februari Maret April Mei Juni1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2
3
6.2peristiwa Madiun / PKI, DI/TII, G-30 S/ PKI dan konflik-konflik internal lainnya. Mendiskripsikan
terjadinya peristiwa Madiun / PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya.
Mendiskripsikan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penanggulangannya.
Mengidentifikasi keadaan politik, ekonomi, social dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G-30 S /PKI
Mendiskripsikan terjadinya peristiwa G-30 S/PKI dan cara penumpasannya.
Ulangan Harian II Remidial
Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi Menyusun kronologi dan
mendiskripsikan peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru
Menggunakan data statistic untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru
Mendiskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi
2
2
2
2
2
2
2
Kompetensi Dasar / Indikator Waktu
Diberikan Di Bulan / MingguKetJanuari Februari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7.2perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional
Menguraikan secara kronologis konferensi Asia Afrika dan mendiskripsikan peran Indonesia
Mendiskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia
Mendiskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia Mendisk
ripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas PBB dan peran Indonesia
Mendiskripsikan perkembangan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia
Ulangan Harian III
Remidial
2
2
2
2
2
Mengetahui Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2012Pengawas / Pembina Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. SUSILAWATI F. EMAWATI, S. Pd., M.Si. Dra. EKA SULITIOWATI NIP. 19591005 198610 2 001 NIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
SILABUS
Sekolah : SMP NEGERI 1 UNGGULAN LAWANG KIDULKelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua)
KompetensiDasar
Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar KarakterTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
6.1an perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat
Latar Belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat
Perjuangan diplomasi pendekatan diplomasi
Perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi
Tri Komando Rakyat
Persetujuan New York
Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera)
Mengkaji dengan buku sumber latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat
Membaca buku referensi tentang perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat
Membaca buku sumber yang berkaitan dengan Tri Komando Rakyat
Membaca buku sumber yang berkaitan dengan persetujuan New York
Menelaah referensi arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera)
Menguraikan latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat dengan kritis
Mengidentifikasi perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat dengan rasa nasionalis dan kritis
Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi da lam upaya mengembalikan Irian Barat dengan rasa nasionalis dan kritis
Mengidentifikasi pelaksanaan Trikomando Rakyat (Trikora) Untuk merebut Irian Barat dengan cermat dan teliti
Mendiskripsikan Persetujuan New York dan pengaruhnya
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Penugasan
Tes tulis
Tes tulis
Tes pilihan ganda
Tes Uraian
Tes Uraian
Tugas Proyek
Tes Uraian
Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat ialah…..a.
boneka Papua b.
induk di perairan Irian c.
pendapat bagi rakyat Irian d.
untuk menyelesaikan Irian.Sebutkan contoh-contoh perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat
Sebutkan contoh-contoh perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat
Buatlah laporan dari hasil pengamatan gambar-gambar dan peta pelaksanaan Tri komando Rakyat (Trikora)
Sebutkan isi persetujuan New York dan jelaskan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian BaratJelaskan arti penting Penentuan pendapat Rakyat (Pepera)
6 Jp - Buku-buku yang relevan
-Foto/gambar
- Kritis
- Rasa nasionalis
- Teliti
- Cermat
terhadap penyelesaian masalah Irian Barat dengan rasa nasionalis
Menjelaskan arti penting Penentuan pendapat rakyat (Pepera) dengan kritis dan rasa nasionalis
Tes tulis
KompetensiDasar
Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar KarakterTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
6.2 Mendeskripsikan strategi nasional peristiwa Madiun/PKI DI/TII,G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal lainya
Peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penanggulangannya.
Peristiwa DI/TIIdan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya
Keadaan politik, ekonomi, social, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI
Peristiwa G 30 S/PKI dan cara penanggulangannya
Membaca referensi dan mengamati gambar terjadinya peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya.
Membaca referrensi dan mengamati gambar untuk menelaah terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulanggannya
Membaca referensi, mengamati gambar dan menggali informasi dengan wawancara mengenai keadaan politik, ekonomi, social, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI
Membaca referensi, mengamati gambar/film dan wawancara menelaah terjadinya peristiwa G30 S/PKI dan cara penanggulanngannya
Mendiskripsikan terjadinya peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dan penanggulangannya dengan cermat dan kritis serta nasionalis
Mendekripsikan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penanggulangannya dengan cermat dan kritis serta nasionalis
Mengidentifikasi keadaan politik, ekonomi, social, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dengan teliti berpikir logis
Mendiskripsikan terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penumpasannya dengan berpikir logis dan nasionalis
Tes tulis
Tes tulis
Wawan
cara
Tes tulis
Tes Uraian
Tes Uraian
Pedomawawan
cara
Tes Uraian
Jelaskan terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan jelaskan cara yang dilakukan pemerintah untuk menanggulanginya
Jelaskan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara pemerintah dalam penanggulangannya
Lakukan wawancara kepada tokoh-tokoh atau anggota masyarakat yang mengalami keadaan politik, ekonomi, social, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI, kemudian buatlah kesimpulannya serta buatlah laporannya
Jelaskan terjdinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penanggulangannya
6 JP - Cermat
- Kritis
- Nasionalis
- Teliti
- Berpiikir logis
- Nasionalis
Standar Kompetensi : 7 Memahami perubahan pemerintah dan kerjasama internasional
KompetensiDasar
Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen Karakter
7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi
Peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru
Data statistic ekonomi Orde Baru
Berakhirnya orde baru, krisis ekonomi dan gerakan Reformasi
Membaca referensi dan mengamati gambar peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru dengan cermat, teliti dan berpikir logis
Dengan buku referensi membuat data statistic perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru
Mengamati foto, gambar, atau media lainnya serta diskusi kelompok membahas berakhirnya Orde Baru
Menyusun kronologi dan mendiskripsikan peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru
Mengunakan data statistic untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa orde baru
Mendeskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi
Tes tulis
Penugasan
Penugasan
Tes uraian
Tugas rumah
Tugas proyek
Jelaskan secara kronologis kelahiran Orde baru dan peristiwa-peristiwa politik penting pada masa orde baru
Buatlah table data statistic perkembangan ekonomi pada masa orde baru
Buatlah laporan hasil pengamatan dan diskusi tentang berakhirnya orde baru dan lahirnya reformasi
4 JP Buku-buku yang relevan
Foto/gambar
Media cetak/elektronik
- Cermat
- Teliti
- berpikir logis
KompetensiDasar
Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar KarakterTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
7.2 Menguraikan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional
Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia
Perkembangan ASEAN dan peran Indonesia
Perkembangan keanggotaan dan aktivitas perserikatan Bangsa-bangsa dan peran Indonesia
Membaca referensi dan mengamati gambar Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia
Membaca referensi dan membaca media cetak atau media elektronik , atlas sejarah tentang perkembangan ASEAN dan peran Indonesia
Membaca referansi dan mengamati gambar tentang perkembnagan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-bangsa dan peran Indonesia.
Menguraikan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan mendiskripsikan peran Indonesia dengan demokratis dan demokratis
Mendiskripksikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia dengan kritis dan demokratis
Mendiskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-bangsa dan peran Indonesia dengan kritis dan demokratis
Tes tulis
Tes unjuk kerja
Tes tulis
Tes uraian
Uji petik kerja
produk
Tes uraian
Jelaskan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia
Buatlah rangkuman tentang perkembangan ASEAN secara kronologis dan peran Indonesia dari hasil membaca referensi dan media elektronikJelaskan bantuan Perserikatan Bangsa-bangsa terhadap Indonesia dan peran Indonesia dalam Perserikatan Bangsa-bangsa.
Buatlah laporan hasil pengamatan dan diskusi tentang berakhirnya orde baru dan lahirnya reformasi
4 JP Buku-buku yang relevan
Foto/gambar
- Kritis
- Demokratis
Gerakan Non Blok dan peran Indonesia
Menelaah perkembangan gerakan non blok dan peran Indonesia dengan membaca referensi
Mendiskripsikan perkembangan gerakan non blok dan peran Indonesia dengan kritis dan demokratis
Tes tulis Tes isian Isilah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas.1. Gerakan non blok tidak memihak blok-blok yang saling bertentangan yaitu……dan………..2. Salah satu peranan Indonesia dalam gerakan non blok diantaranya sebagari …..
- Kritis
- Demokratis
Mengetahui Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2012Pengawas / Pembina Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. SUSILAWATI F. EMAWATI, S. Pd., M.Si. Dra. EKA SULITIOWATI NIP. 19591005 198610 2 001 NIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
IDENTIFIKASI ASPEK KOMPETENSI MATA PELAJARAN : IPS KELAS / SEMESTER : IX / GENAP TAHUN PELAJARAN : 2011/2012
NO NO. KD KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ASPEK PENILAIAN KET1 2 3 4 5 6
1 6.1
6.2
Mendiskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat
Mengurai latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat
Mengidentifikasikan perjuangan diplomasi dalan upaya mengembalikan Irian Barat
Mengidentifikasikan perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalan upaya mengembalikan Irian Barat
Mengidetifikasikan Tri Komando Rakyat (Trikora) untuk merebut Irian Barat
Mendeskripsikan persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian ,asalah Irian Barta
Menjelaskan arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera)
Mendeskripsikan terjadinya peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penanggulangannya
Mendeskripsikan terjadinya peristiwa DI/TIIdan cara
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1. : Tes Lisan /
Tertulis
2. : Unjuk Kerja
3. : Proyek
4. : Produk
5. : Porto polio
2 7.1
yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya
Mengidetifikasikan keadaan politik, ekonomi, social, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI
Mendeskripsikan peristiwa G 30 S/PKI dan cara penumpasannya
Menyusun kronologi dan mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru
Mengunakan data statistic untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru
Mendeskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lainnya Reformasi
√
√
√
NO NO. KD KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ASPEK PENILAIAN KET1 2 3 4 5 6
7.2 Menguraikan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional
Mengurai latar secara kronologis konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia
Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia
Mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas perserikatan Bangsa-bangsa(PBB) dan peran Indonesia
Mendeskripsikan perkembangan gerakan Non B lok dan peran Indonesia
Mengetahui Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2012Pengawas / Pembina Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. SUSILAWATI F. EMAWATI, S. Pd., M.Si. Dra. EKA SULITIOWATI
NIP. 19591005 198610 2 001 NIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPN 1 Unggulan Lawang KidulMata Pelajaran : IPS – Sejarah Kelas / Semester : IX / Genap
A.Standar Kompetensi : 6. Memahami Usaha mempertahankan RI B. Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut
Irian Barat Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3 x pertemuan )
C.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1. Menguraikan latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat
dengan kritis2. Mengidentifikasi perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian
Barat dengan rasa rasionalis dan kritis3. Mengedentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam
upaya mengembalikan Irian Barat dengan rasa nasionalis dan kritis4. Mengedentifikasi pelaksanaan Tri Komando Rakyat memrebut Irian Barat
dengan rasa nasionalis5. Mendeskripsikan peristiwa Persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap
penyelesaian Irian Barat dengan rasa nasionalis6. Menjelaskan arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (PEPERA) dengan kritis
dan rasa nasionalis
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Latar Belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat 2. Perjuangan diplomasi mengembalikan Irian Barat 3. Perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi 4. Tri Komando Rakyat (TRIKORA)5. Persetujuan New York 6. Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (PEPERA)
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Inquiri 5. Observasi
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
1.PENDAHULUAN
Motivasi : - Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa kebersihan kelas Apersepsi : - Sebutkan provinsi yang berada paling timur Indonesia !
2. KEGIATAN INTI
1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok secara heterogen2. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang :
a. Latar belakang perjuangan mengembalikan Irian Barat b. Upaya membebaskan Irian Barat melalui perjuangan diplomasi
3. Masing-masing kelompok menampilkan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya dengan santun
4. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan guna mengukur kemampuan materi yang dikuasai siswa
5. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan
3.PENUTUP
Penilaian hasil Diskusi Penugasan
PERTEMUAN II
1. PENDAHULUAN
Motivasi : a. Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa kebersihan kelas
b. Apa yang dimaksud Konfrontasi ! Apersepsi : Sebutkan langkah-langkah perjuangan melalui Diplomasi
membebaskan Irian Barat !
2. KEGIATAN INTI
1. Mengarahkan siswa membaca buku sumber tentang perjuangan konfrontasi politik dan ekonomi dengan cinta ilmu dan ingin tahu
2. Mengarahkan siswa membaca buku sumber dan mengamati gambar tokoh tentang TRIKORA (Tri Komando Rakyat ) dengan cinta ilmu dan ingin tahu
3. Tanya jawab tentang materi konfrontasi politik dan ekonomi serta TRIKORA dengan kritis dan percaya diri
3. PENUTUP
1. Membuat kesimpulan secara bersama-sama mengenai materi yang telah dibahas 2. Melakukan tes llisan yang berhubungan dengan materi yang telah dibahas3. Penugasan
PERTEMUAN III
1. PENDAHULUAN
Motivasi : a. Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa kebersihan kelas b. - Dimana letak kota New York ?
- Apa kepanjangan PEPERA ?Sebutkan isi TRIKORA ! Apersepsi :
2. KEGIATAN INTI
Menggunakan Teknik Reading Guide 1. Siswa diminta menemukan isi Persetujuan New York dan arti
pentingnya Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) melalui buku pegangan siswa dengan cermat dan teliti
2. Guru menuntun dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dibahas
3. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan
3. PENUTUP
1. Refleksi Siswa2. Penilaian
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Peta Indonesia 2. Peta Dunia 3. Buku-buku IPS – Sejarah dan IPS Terpadu - Sutarto dkk, IPS 3 (BSE) , pusat Perbukuan, Depdiknas - Supriatna Nana dkk, IPS 3, Penerbit Grafindo, Bandung - Tim Abdi Guru, IPS Terpadu 3, Penerbit Erlangga, Jakarta - Badrika I Wayan, IPS Sejarah 3, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta - Kurnia Anwar dkk, IPS Sejarah 3, Penerbit Yudhistira, Jakarta
H. PENILAIAN
No Indikator pencapaian kompetensi
Teknik penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
1
2
3
4
Menguraikan latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat
Mengidentifikasi perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat
Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat
Mengidentifikasi pelaksanaan Trikora merebut Irian Barat
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Tetulis
Tes Tertulis
Tes Uraian
Tes Uraian
Tes Uraian
Tes Uraian
Jelaskan latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat
Tulislah langkah/cara yang dilakukan melalui diplomasi untuk membebaskan Irian Barat !
Tulislah 2 contoh perjuangan membebaskan Irian Barat melalui konfrontasi ekonomi !
Tulislah isi TRIKORA !
No Indikator pencapaian kompetensi
Teknik penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
5
6
Mendeskripsikan peristiwa persetujuan New Tork dan pengaruhnya terhadap penyelesaian Irian Barat
Menjelaskan arti penting PEPERA (Penentuan Pendapat Rakyat
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Uraian
Tes Uraian
Kapan dan dimana diadakan persetujuan New York ?
Jelaskan hasil PEPERA !
No Alternatif Jawaban Skor
1 Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat : Karena sesuai dengan kesepakatan hasil KMB, seharusnya :
Irian Barat dikembalikan kepada Indonesia, setahun setelah KMB, ternyata sampai dengan tahun 1960-an, Irian Barat belum dikembalikan kepada Indonesia
2
22 Langkah-langkah/cara-cara Diplomasi untuk membebaskan Irian Barat :
a. Mengadakan prundingan langsung dengan Belandab. Memasukkan agenda Irian Barat di forum PBBc. Memasukkan agenda Irian Barat di forum KAA
222
63 Contoh perjuangan membebaskan Irian Barat melalui konfrimasi
ekonomi :a. Aksi mogok para buruh terhadap perusahaan-perusahaan Belandab. Pemerintah melarang beredarnya semua terbitan dan film yang menggunakan bahasa Belandac. Dilarangnya maskapai penerbangan Belanda (KLM) mendarat dan terbang diatas wilayah RI
22
2
64 Isi Trikora :
1. Gagalkan pembentukan Negara Papua buatan Belanda2. Kibarkan sang Merah Putih di Irian Barat tanah air Indonesia3. Bersiaplah untuk mobilisasi umum guna mempertahankan kemerdekaan dan kesatuan tanah air Indonesia
222
6
No Alternatif Jawaban Skor
5 Peristiwa New York diadakan di New York, amerika Serikat, tanggal 15 Agustus 1962
2
2Hasil PEPERA :
Secara bulat rakyat Irian Barat menyatakan tetap bersatu dengan Republik Indonesia
2
2Skor Maksimal 24
NA = Skor yang diperoleh Skor Maksimal
Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2012Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
F. EMAWATI, S.Pd., M.Si. Dra. EKA SULISTIOWATINIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
MengetahuiPengawas/Pembina
Dra. Hj. SUSILAWATI NIP. 19591005 198610 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPN 1 Unggulan Lawang KidulMata Pelajaran : IPS – Sejarah Kelas / Semester : IX / Genap A. Standar Kompetensi : 6. Memahami Usaha mempertahankan RI B. Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan strategi nasional peristiwa
PKI / Madiun, DI/TII, G – 30 S /PKI dan Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3 x pertemuan )
C.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1.Mendeskripsikan terjadinya peristiwa PKI / Madiun dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penanggulangannya dengan kritis dan nasionalis serta cermat2.Mendeskripsikan terjadinya peristiwa DI / TII dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penanggulangannya dengan kritis dan nasionalis serta cermat3.Mengidentifikasi keadaan politik, ekonomi, social dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G – 30 S / PKI dengan teliti dan berpikir logis4.Mendeskripsikan terjadinya peristiwa G – 30 S / PKI dan cara penumpasannya dengan berpikir logis dan nasionalis
D. MATERI PEMBEAJARAN
1. Peristiwa PKI / Madiun dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penanggulangannya 2. Peristiwa DI / TII dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penanggulangannya 3. Keadaan politik, ekonomi, social dan budaya sebelum terjadinya peristiwa4. Peristiwa 5. Persetujuan New York 6. Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (PEPERA)
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Inquiri 5. Observasi
F.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
1. PENDAHULUAN
Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa Apersepsi : Sebutkan beberapa contoh pemberontakan yang pernah
terjadi di Indonesia !
2. KEGIATAN INTI
1. Guru memandu siswa melaksanakan diskusi dengan kerjasama dan disiplin2. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang :
- Pemberontakan PKI/Madiun, pemberontakan APRA , Pemberontakan RMS, dan pemberontakan Andi Aziz dengan kritis dan disiplin
3. Setiap siswa ditugaskan membuiat 1 soal dan saling bertukar antar kelompok dan masing-masing memberikan jawaban dengan santun
3. PENUTUP
a. Penilaian hasil Diskusi b. Pemberian Tugas
PERTEMUAN II
1. PENDAHULUAN
Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa Apersepsi : Dengan mengingatkan kembali materi-materi sebelumnya,
untuk kemudian anak-anak diarahkan ke materi pemberontakan lain di Indonesia
2. KEGIATAN INTI
1. Dengan tetap mengunakan peta Indonesia , siswa diminta menunjukkan lokasi-lokasi lain tempat terjadinya pemberontakan di Indonesia pada masa lalu, dengan menyebut pula nama pemberontakannya dengan teliti dan cermat2. Siswa membaca materi pada buku materi yang ada tentang pemberontakan Darul Islam di Indonesia dengan cinta ilmu3. Kemudian dilakukan Tanya jawab, dan siswa maju untuk menunjukkan lokasi tempat pemberontakan DI/TII di Indonesia dengan percaya diri4. Siswa membuat rangkumab materi yang meliputi tujuan daerah DI/TII, tempat terjadinya, hubungan antara daerah pemberontakan, dan cara mengatasinya masing- masing atas panduan guru
3. PENUTUP
1. Guru mmeberikan kuis atas materi-materi pokok doatas secara lisan
PERTEMUAN III
1. PENDAHULUAN
Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa Apersepsi : Dengan berbagai pertanyaan tentang peristiwa G-30-S/PKI
(misalnya Pahlawan-pahlawan Revolusi dan lain-lain)
2. KEGIATAN INTI
1. Dengan menunjukkan foto-foto pahlawan revolusi , guru menjelaskan peristiwa terjadinya pemberobtakan G-30-S/PKI (bisa foto-foto dokumen tentang “Lubang
Buaya” dan Lain-lain dengan semangat nasionalis
2. Siswa diminta menggali tentang sebab-sebab terjadinya pemberontakan PKI melalui literature/referensi lain atau dari buku-buku yang sesuai bahkan bisa hasil wawancara dengan orang-orang yang mengalaminya langsung dengan teliti , cermat dan kritis3. Siswa membaca materi ajar pada buku materi yang ada untuk mendapatkan cara- cara penumpasan G-30-S/PKI dengan kritis dan cermat4. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru
3. PENUTUP
1. Penilaian2. Pemberian Tugas
H. SUMBER MEDIA PEMBELAJARAN
1. Peta Indonesia 2. Peta Dunia 3. Buku-buku IPS – Sejarah dan IPS Terpadu - Sutarto dkk, IPS 3 (BSE) , pusat Perbukuan, Depdiknas - Supriatna Nana dkk, IPS 3, Penerbit Grafindo, Bandung - Tim Abdi Guru, IPS Terpadu 3, Penerbit Erlangga, Jakarta - Badrika I Wayan, IPS Sejarah 3, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta - Kurnia Anwar dkk, IPS Sejarah 3, Penerbit Yudhistira, Jakarta
I. PENILAIAN
No Indikator pencapaian kompetensi
Teknik penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
1
2
3
Mendeskripsikan terjadinya peristiwa PKI/Madiun
Mendeskripsikan terjadinya peristiwa DI/TII
Mendeskripsikan terjadinya peristiwa G-30-S/PKI
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Uraian
Tes Uraian
Tes Uraian
Tes Uraian
Tes Uraian
Jelaskan latar belakang terjadinya peristiwa PKI/Madiun !
Jelaskan latar belakang terjadinya peristiwa DI/TII !
Tulislah daerah-daerah tempat terjadinya gerakan DI/TII !
Jelaskan penyebab terjadinya pemberontakan G-30-S/PKI !
Tulislah perwira-perwira TNI – AD yang menjadi korban G-30-S/PKI !
No Alternatif Jawaban Skor
1 Latar belakang peristiwa PKI/Madiun : Diawali dengan pembentukan Front Demokrasi Rakyat (FOR)
oleh Amir Syarifuddin yang frustasi akibat kabinetnya jatuh serta bertemu dengan Muso yang baru kembali dari Uni Soviet
3
32 Latar belakang terjadinya DI/TII :
1. Kecewa dengan hasil perundingan Renvile2. Keinginan untuk mendirikan Negara Islam Indonesia
224
3 Daerah-daerah tempat terjadinya gerakan DI/TII : 1.Jawa Barat dipimpin Karto Suwiryo
2.Jawa Tengah dipimpin Amir Fatah dan Kyai Somalangu3.Kalimantan Selatan dipimpin Ibnu Hajar4.Sulawesi Selatan dipimpin Kahar Muzakar5.Aceh dipimpin Daud Beureveh
111115
4 Sebab-sebab terjadinya pemberontakan G-30S/PKI 1. Terjadinya persaingan antara Angkatan Darat dan PKI
2.Keinginan PKI untuk mendirikan Negara komunis Indonesia224
No Alternatif Jawaban Skor
5 Perwira-perwira TNI-AD yang menjadi korban G-30S/PKI :1.Letjen Ahmad Yani2.Mayjen R. Suprapto3.Mayjen D. Parman4.Mayjen M.T Haryono5.Brigjen D.I Panjaitan6.Brigjen Sutoyo Siswomiharjo7.Lettu Pierre Andreas Tendean
11111117
Skor Maksimal 23
NA = Skor yang diperoleh Skor Maksimal
Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2012Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
F. EMAWATI, S.Pd., M.Si. Dra. EKA SULISTIOWATINIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
MengetahuiPengawas/Pembina
Dra. Hj. SUSILAWATI NIP. 19591005 198610 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPN 1 Unggulan Lawang KidulMata Pelajaran : IPS – Sejarah Kelas / Semester : IX / Genap A. Standar Kompetensi : 7. Memahami Perubahan Pemerintah dan
kerjasama InternasionalB. Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya
ReformasiAlokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2 x pertemuan )
C.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu : 1. Menguraikan sekilas tentang orde baru2. Menjelaskan berbagai peristiwa politik, social dan ekonomi pada masa orde baru3. Mendeskripsikan proses lahirnya gerakan reformasi
D. MATERI PEMBEAJARAN
1. Peristiwa –peristiwa politik penting pada masa orde baru2. Data statistic ekonomi orde baru3. Berakhirnya orde baru, krisis ekonomi dan gerakan reformasi
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Diskusi2. Ceramah Bervariasi
F.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
1. PENDAHULUAN
Motivasi : Siswa diminta memberikan pendapat mengenai Presiden Soeharto Apersepsi : Menunjukkan gambar Presiden Soeharto
2 .KEGIATAN INTI
1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok secara Heterogen2. Setiap kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan masalah :
- Pengertian Orde Baru- Peristiwa yang melatar belakangi lahirnya orde baru- Kondisi ekonomi pada masa orde baru- Kondisi politik pada masa orde baru- Kondisi social dan budaya pada masa orde baru
- Pelaksanaan poltik luar negeri pada masa orde baru- Pelaksanaan hukum pada masa orde baru
3. Setiap kelompok memprestasikan hasil diskusi secara bergiliran
3. PENUTUP
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas3. Memberi tugas individu membuat laporan pengetahuan siswa tentang orde baru
PERTEMUAN II
1. PENDAHULUAN
Motivasi : Cerita tentang pentinya penegakan hukum Apersepsi : Menanyakan gambar yang berhubungan dengan reformasi
misal : Amin Rais
2. KEGIATAN INTI
1. Dengan tetap mengunakan peta Indonesia , siswa diminta menunjukkan lokasi-lokasi lain tempat terjadinya pemberontakan di Indonesia pada masa lalu, dengan menyebut pula nama pemberontakannya dengan teliti dan cermat2. Siswa membaca materi pada buku materi yang ada tentang pemberontakan Darul Islam di Indonesia dengan cinta ilmu3. Kemudian dilakukan Tanya jawab, dan siswa maju untuk menunjukkan lokasi tempat pemberontakan DI/TII di Indonesia dengan percaya diri4. Siswa membuat rangkumab materi yang meliputi tujuan daerah DI/TII, tempat terjadinya, hubungan antara daerah pemberontakan, dan cara mengatasinya masing- masing atas panduan guru
3. PENUTUP
2. Guru mmeberikan kuis atas materi-materi pokok doatas secara lisan
PERTEMUAN III
1. PENDAHULUAN
Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa Apersepsi : Dengan berbagai pertanyaan tentang peristiwa G-30-S/PKI
(misalnya Pahlawan-pahlawan Revolusi dan lain-lain)
2. KEGIATAN INTI
1. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok :2. Setiap kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan masalah : - Pengertian Reformasi - Latar belakang terjadinya Reformasi - Kronologis gerakan reformasi - Kondisi ekonomi dan politik pada masa reformasi - kondisi social dan budaya pada masa reformasi3. Siswa kelompok memprestasikan hasil diskusi secara bergiliran
3. PENUTUP
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dan hasil diskusi 2. Refeksi : Siswa memberikan kesan betapa pentingya menjaga kondisi politik , ekonomi, social , budaya secara bersih sesuai dengan kepribadian bangsa3. Tugas Kelompok :Mebuat kliping mengenai pemerintah pada reformasi dengan ketentuan :1. Kliping minimal 5 halaman2. Setiap artikel/gambar diberi pendapat
G. SUMBER MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar-gambar yang berhubungan dengan orde baru dan reformasi 2. Kertas HVS/Folio
H. PENILAIAN
No Indikator pencapaian kompetensi
Teknik penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
1
2
Menyusun kronologis dan mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik pada masa orde baru
Mendeskripsikan berakhirnya orde baru dan lahirnya reformasi
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Uraian
Tes Uraian
1. Jelaskan latar belakang lahirnya Orde Baru !
2. Jelaskan keberhasilan pembangunan masa Orde Baru !
3. Jelaskan politik luar negeri masa Orde Baru !
4. Sebutkan pelaksanaan pemilu masa Orde Baru !
5. Jelaskan arti Reformasi !
No Alternatif Jawaban Skor
1 Latar belakang lahirnya Orde Baru :a. Tritura (Tri Tuntutan Rakyat)b. Adanya Surat Printah Sebelas Maretc. Sidang Umum MPRS
1113
2 Keberhasilan pembangunan masa Orde Baru- Mengatasi krisis dan kemerosotan ekonomi sejak tahun 1955- Berhasil berswasembada pangan tahun 1984
224
3 Politik luar negeri masa Orde Baru :- Menghentikan politik konfrontasi dengan Malasyia- Indonesia kembali menjadi anggota PBB- Indonesia ikut memprakarsai terbentuknya ASEAN
1113
No Alternatif Jawaban Skor
4 Pelaksanaan Pemilu pada Masa Orde Baru : 1.Tahun 1971
2.Tahun 19773.Tahun 19824.Tahun 19875.Tahun 19926.Tahun 1997
1111116
5 Reformasi artinya : Suatu perubahan tatanan perikehidupan lama menuju tatanan perikehidupan baru, kearah yang lebih baik
4
4Skor Maksimal 20
NA = Skor yang diperoleh Skor Maksinal
Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2012Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
F. EMAWATI, S.Pd., M.Si. Dra. EKA SULISTIOWATINIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
MengetahuiPengawas/Pembina
Dra. Hj. SUSILAWATI NIP. 19591005 198610 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPN 1 Unggulan Lawang KidulMata Pelajaran : IPS – Sejarah Kelas / Semester : IX / Genap A. Standar Kompetensi : 7. Memahami Perubahan Pemerintah dan
kerjasama InternasionalB. Kompetensi Dasar : 7.2 Menguraikan perkembangan lembaga internasional dan
peran Indonesia dalam kerjasama internasionalAlokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 2 x pertemuan )
C.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan dapat : 1. Menguraikan secara kronologis KAA dan mendeskripsikan peran Indonesia2. Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia3. Mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas PBB dan peran Indonesia4. Mendeskripsikan perkembangan gerakan Non Blok dan peran Indonesia5. Menjelaskan peran lembaga internasional dalam menciptakan ketertiban, perdamaian dan kesejahteraan antar bangsa
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kronologis KAA dan peran Indonesia2. Perkembangan ASEAN dan peran Indonesia3. Perkembangan keanggotaan dan aktivitas serta peran Indonesia4. Perkembangan Ferakan Non Blok dan peran Indonesia5. Peran lembaga-lembaga internasional dalam menciptakan ketertiban, perdamaian dan kesejahteraan antar bangsa
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah Bervariasi 2. Diskusi2. Tanya Jawab4. Pengamatan
F.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
1. PENDAHULUAN
Motivasi : Menanyangkan peta ASEAN dan peta Dunia Apersepsi : Menanyakan kepanjangan ASEAN dan KAA
2 .KEGIATAN INTI
1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok terdiri dari 5 orang2. Masing-masing siswa mendapat kartu soal dengan warna berbeda3. Siswa yang mempunyai kartu soal yang warnanya sama berkumpul untuk
mendiskusikan soal-soal yang terapat di kartu 4. Setelah selesai siswa kembali kekelompok awal untuk saling memberikan informasi
3. PENUTUP
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Reflesi
PERTEMUAN II
1. PENDAHULUAN
Motivasi : Apersepsi : Menanyakan peta Dunia
2. KEGIATAN INTI
1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok terdiri dari 5 orang2. Masing-masing kelompok diberi tugas : Kelompok 1 – 4 : Diskusi mengenai PBB Kelompok 5 – 8 : Diskusi mengenai GNB3. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok saling bertugas memberikan informasi/saling bertukar informasi hasil diskusi
4. Guru memanggil salah satu siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi
3. PENUTUP
1. Guru bersama-sama siswa mmebuat kesimpulan2. Pemberian tugas
PERTEMUAN III
1. PENDAHULUAN
Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa Apersepsi :
2. KEGIATAN INTI
1. Guru mmeberikan infromasi tentang peranan lembaga internasional2. Tanya jawab tentang peranan lembaga internasional3. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
3. PENUTUP
1. Guru memberi pertanyaan berupa kuis
G. SUMBER MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber Pembelajaran : - Buku Sejarah jilid 3, Penerbit Erlangga , hal : - Buku Sejarah jilid 3, Penerbit Yudistira, hal : 2. Media Pembelajaran : - Peta ASEAN - Peta Dunia - Kartu Soal
H. PENILAIAN
No Indikator pencapaian kompetensi
Teknik penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
1
2
Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peranan Indonesia
Mendeskripsikan kronologis KAA dan peranan Indonesia
Mendeskripsikan perkembangan PBB dan peranan Indonesia
Mendeskripsikan perkembangan GNB dan peranan Indonesia
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Uraian
Tes Uraian
Tes Uraian
Tes Uraian
Tes Uraian
1. Tulislah 3 saja tujuan ASEAN !
2. Jelaskan peran Indonesia pada organisasi ASEAN !
3. Jelaskan latar belakang diselenggarakan KAA !
4. Jelaskan bantuan yang telah diberikan PBB terhadap Indonesian !
5. Jelaskan latar belakang berdirinya GNB !
6. Tulislah 5 prinsip GNB/Tujuan GNB !
7. Jelaskan peran Indonesia dalam organisasi GNB !
No Alternatif Jawaban Skor
1 Tujuan ASEAN : Untuk mencapai perdamaian, stabilitas dan keamanan rakyat
di wilayah Asia Tenggara2
22 Peranan Indonesia pada Organisasi ASEAN :
1.Sebagai salah satu Negara pendiri Organisasi ASEAN2.Aktif mengikuti kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan oleh Negara-negara ASEAN
22
43 Latar belakang diselenggarakan KAA
- Adanya persaingan antara Blok Barat dengan Blok Timur pasca Perang Dunia II-Perasaan senasib antara Negara-negara Asia-Afrika-Adanya politik diskriminasi ras di beberapa Negara Afrika
2
22
64 Bantuan yang telah diberikan PBB :
1.Membentuk KTN dan UNCI dalam menyelesaiankan konplik antara Indonesia-Belanda2.Membantu Indonesia dalam merebut Irian Barat
2
24
5 Latar belakang berdirinya GNB : Terjadinya konplik antara Blok Barat dan Blok Timur yang
membuat ketegangan dunia2
26 Tujuan GNB :
1. Tujuan ke dalam yaitu : Mengusahakan kemajuan dan ekonomi, social dan politik yang jauh tertinggal dari Negara maju
2. Tujuan ke luar yaitu : Berusaha meredakan ketegangan antara Blok Barat dan Blok Timur menuju perdamaian dan keamanan dunia
2
2
4
No Alternatif Jawaban Skor
7 Peranan Indonesia dalam Organisasi GNB :1. Sebagai salah satu Negara pemrakarsa berdirinya GNB2. Sebagai tuan rumah KTT, GNB X tahun 1992
224
Skor Maksimal 26
NA = Skor yang diperoleh Skor Maksinal
Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2012Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
F. EMAWATI, S.Pd., M.Si. Dra. EKA SULISTIOWATINIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003
MengetahuiPengawas/Pembina
Dra. Hj. SUSILAWATI NIP. 19591005 198610 2 001
MATA PELAJARAN : IPS – SEJARAH
KELAS/SEMESTER : IX/II
GURU BIDANG STUDY : Dra. EKA SULISTIOWATI
NIP : 19671206 199703 2 003
PEMETAAN/IDENTIFIKASI ASPEK KOMPENTENSIMATA PELAJARAN : IPS – SEJARAHKELAS/SEMESTER : IX/GENAPTAHUN PELAJARAN : 2009/2010
NO NOKD
KOMPENTENSI DASAR INDIKATOR ASPEK PENILAIAN ASPEK KOMPETENSI YANG DINILAI KETERANGAN
1 2 3 4 5 PENGUASAAN KONSEP PENERAPAN1. 6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa
Indonesia merebut Irian Barat Menguaraikan latar belakang
terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat
Mengidentifikasikan perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat
Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat
Mengidentifikasi pelaksanaan Tri Komando Rakyat (Trikora) untuk merebut Irian Barat
Mendeskripsikan persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat
Menjelaskan arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera)
Mendeskripsikan terjadinya peristiwa Madiun/PKI, dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya
Mendeskripsikan terjadinya peristiwa PS/III dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penanggulangannya
Mengidentifikasi keadaan politik, ekonomi, social dan budaya sebelum terjadinya G.30 S /PKI
Mendeskripsikan terjadinya peristiwa G.30 S/PKI dan cara penumpasannya
NO NOKD
KOMPENTENSI DASAR INDIKATOR ASPEK PENILAIAN ASPEK KOMPETENSI YANG DINILAI KETERANGAN
1 2 3 4 5 PENGUASAAN KONSEP PENERAPAN3
4
7.1
7.2
Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi
Menguraikan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional
Menyusun kronologi dan mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru
Menggunakan data statistic untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru
Mendeskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi
Menguraikan secara kronologis konferensi Asia Afrika dan mendeskripsikan peran Indonesia
Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia
Mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas PBB dan peran Indonesia
Mendeskripsikan perkembangan gerakan Non Blok dan peran Indonesia
Mengetahui Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2009 Pengawas / Pembina SMPN 1 Lawang Kidul Guru Mata Pelajaran
ANDI MATNUHAR, S. Pd HJ. RATNAWATI, A.Md.Pd Dra. EKA SULISTIOWATI NIP. NIP. 19640515 198601 2 004 NIP. 19671206 199703
Top Related