PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA
DENGAN METODE DEMONSTRASI EKPERIMEN
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI DARATAN SEMESTER 2
TAHUN AJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Disusun oleh :
Nama : Adhistya Sonnya Pramunindya
NIM : 091134226
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2011
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA
DENGAN METODE DEMONSTRASI EKPERIMEN
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI DARATAN SEMESTER II
TAHUN AJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun oleh :
Adhistya Sonnya Pramunindya
091134226
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2011
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Tidak ada yang sempurna di dunia ini, hanya kita
harus berusaha agar lebih baik”
“Segala kegagalan yang aku dapat, itu selalu
yang mengingatkan aku untuk bangkit”
Dengan segala kerendahan hati dan tulus ikhlas,
secara khusus penelitian ini dipersembahkan kepada :
Diriku sendiri, kedua orang tuaku, saudara-saudaraku, dan teman-temanku terkasih.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam
kutipan pada daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 20 Juli 2011
Penulis
Adhistya Sonnya P.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Adhistya Sonnya Pramunindya
NIM : 091134226
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul : PENINGKATAN
HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA DENGAN
METODE DEMONSTRASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS V SD
NEGERI DARATAN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2010/2011 beserta
perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada
Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam
bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan
secara terbatas dan mempublikasikannya di internet atau media lain untuk
kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti
kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal 20 Juli 2011
Yang menyatakan
Adhistya Sonnya P.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
ABSTRAK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA
DENGAN METODE DEMONSTRASI EKPERIMEN
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI DARATAN SEMESTER 2
TAHUN AJARAN 2010/2011
Oleh
Adhistya Sonnya Pramunindya
NIM. 091134226
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas V SD
Negeri Daratan tentang materi Sifat-sifat Cahaya dengan menggunakan metode
demonstrasi eksperimen tahun ajaran 2010/2011 yang ditandai dengan peningkatan
nilai rata-rata dan persentase siswa yang mencapai KKM.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian
adalah siswa kelas V SD Negeri Daratan pada tahun ajaran 2010/2011 yang
berjumlah 20 siswa. Obyek penelitian adalah peningkatan hasil belajar pada mata
pelajaran IPA tentang materi sifat-sifat cahaya. Teknik pengumpulan data diperoleh
dengan tes tertulis.
Penelitian ini terdiri dari dua siklus, dimana siklus I dibagi dalam tiga kali
pertemuan yaitu pertemuan pertama, pertemuan kedua dan pertemuan ketiga.
Sedangkan pada siklus II hanya dibagi dalam dua kali pertemuan. Pada penelitian ini
peneliti memilih materi Sifat-sifat cahaya pada mata pelajaran IPA semester II kelas
V dengan alasan hasil belajar siswa pada materi tersebut masih rendah. Hal ini
dibuktikan dengan nilai rata-rata kelas yang berada di bawah KKM yang telah
ditentukan oleh sekolah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum diambil tindakan dengan
menggunakan metode demonstrasi eksperimen, nilai rata-rata siswa kelas V pada
tahun ajaran 2009/2010 berada di bawah KKM yaitu 55,6 dan persentase siswa yang
mencapai KKM masih rendah yaitu 37,5%. Setelah dilakukan tindakan terdapat
peningkatan nilai rata-rata siswa yaitu pada siklus I meningkat menjadi 61,5 dan
persentase siswa yang mencapai KKM adalah 60%, dan pada siklus II nilai rata-rata
siswa meningkat menjadi 71 sedangkan persentase siswa yang mencapai KKM
meningkat menjadi 70%.
Kata kunci : Hasil belajar, metode demonstrasi eksperimen
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRACT
RESULT OF STUDYING SCIENCE MATERIAL CHARACTER’S OF LIGHT OF
THE OBJECT WITH METHOD OF DEMONSTRATION EXPERIMENT
ON THE STUDENTS GRADE V SEMESTER II OF DARATAN
ELEMENTARY SCHOOL
YEAR OF COURSES 2010/2011
By
Adhistya Sonnya Pramunindya
NIM. 091134226
This study aims to determine the increase in student achievement Elementary
School fifth grade Daratan on the material properties of objects by using experimental
demonstration of the academic year 2010/2011.
The research is classroom action research (CAR). Subjects were fifth grade
elementary school students Daratan in the 2010/2011 academic year which amounted
to 20 students. The research object is to increase learning achievement in science
subjects concerning material character’s of light. Data collection techniques is
obtained by a written test.
This study consisted of two cycles, where the first cycle is divided in three
meetings of the first meeting, second meeting and third meeting. While on the second
cycle is also divided into two meetings. In this study, researchers selected object
properties of the material character’s of light in the second semester of teaching
science class V by reason of the level of student achievement in these materials is still
low. This is evidenced by the average value of the class under KKM which has been
determined by the school.
The results showed that prior to action taken using the method of
demonstration experiments, the average value of V-grade students in 2009/2010
academic year is under the KKM is 55,6 and the percentage of students who pass the
still low at 37,5%. After the action there is an increasing value of the average student
in the first cycle increased to 66 and the percentage of students who pass the reached
61%, and the second cycle students' average score increased to 71 while the
percentage of students who pass the increase to 70%.
Key words : Hasil belajar, metode demonstrasi eksperimen
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini
disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan khususnya Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin selesai jika
tanpa bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed.,Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma.
2. Bapak Drs. Puji Purnomo, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar dan dosen pembimbing I, yang telah memberikan arahan,
semangat, dorongan, serta sumbangan pemikiran yang penulis butuhkan untuk
menyelesaikan skripsi ini.
3. Ibu Maria Melani Ika Susanti, S.Pd., selaku dosen pembimbing II, yang telah
memberikan bantuan ide, saran, masukan, kritik serta bimbingannya yang sangat
berguna selama penelitian ini.
4. Bapak Miri Sumaryanto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Daratan
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di kelas V
SD Negeri Daratan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
5. Ibu MM Ika Kurniastuti Am.Pd, selaku guru kelas V SD Negeri Daratan yang
telah memberikan waktu dan masukan-masukan yang bermanfaat bagi penulis.
6. Orang tuaku tercinta, pakde, bude, yang telah memberikan doa, sarana dan
prasarana guna memperlancar penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
7. Siswa kelas V SD Negeri Daratan yang telah bersedia menjadi subyek dalam
pelaksanaan penelitian.
8. Teman-teman penulis : Dewi, Kompleh, Mbak Imut, Danar, Aan, Mbak Kensi
dan saudaraku Adis serta semua teman-teman slemania slemanona yang selalu
memberikan semangat dan dorongan untuk menyelesaikan penelitian ini.
9. Pak Her, Bu Tri, Pak Boy dan Pak Satpam lainnya yang telah selalu membantu
dan memberikan semangat untuk penulis.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah
memberikan dukungan dan bantuan.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna.
Oleh karena itu penulis dengan senang hati bersedia menerima sumbangan baik
pemikiran, kritik maupun saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat
berguna bagi siapa saja.
Yogyakarta, 20 Juli 2011
Penulis
Adhistya Sonnya P.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI .......................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................. iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................... v
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ILMIAH
UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS …………….……………………… vi
ABSTRAK …………………………………………………………………… vii
ABSTRACT …………………………………………………………………. viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ………………………………………………………………… xi
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………… xiv
DAFTAR TABEL …………………………………………………………… xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................... 3
C. Perumusan Masalah ...................................................................... 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
D. Pemecahan Masalah ...................................................................... 3
E. Batasan Pengertian ........................................................................ 3
F. Tujuan Penelitian .......................................................................... 4
G. Manfaat Penelitian ........................................................................ 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Belajar ........................................................................................... 7
1. Pengertian Belajar ................................................................... 7
2. Pengertian Hasil Belajar .......................................................... 9
B. Metode Demonstrasi Eksperimen ................................................. 10
C. Hakikat IPA ................................................................................... 12
1. Pengertian IPA.......................................................................... 12
2. Karakteristik IPA ...................................................................... 13
3. Tujuan Pengajaran IPA di SD ................................................... 14
D. Pengaruh Metode Demonstrasi Eksperimen Terhadap Pembelajaran IPA
..................................................................................................18
E. Macam-macam sifat cahaya .......................................................... 19
F. Kerangka Berpikir ......................................................................... 23
G. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 25
B. Setting Penelitian .......................................................................... 27
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
C. Rencana Tindakan ......................................................................... 28
D. Pengumpulan Data dan Instrumennya .......................................... 36
E. Analisis Data ................................................................................. 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal ................................................................ 46
B. Deskripsi Penelitian dan Hasil Penelitian ..................................... 47
1. Deskripsi Penelitian Siklus I ................................................... 47
2. Deskripsi Penelitian Siklus II .................................................. 52
C. Pembahasan ................................................................................... 57
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................... 64
B. Saran .............................................................................................. 65
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 66
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Cahaya Merambat Lurus ............................................................... 20
Gambar 2. Cahaya Menembus Benda Bening ................................................ 21
Gambar 3. Cahaya Dapat Dipantulkan ............................................................ 21
Gambar 4. Cahaya Dapat Dibiaskan ............................................................... 22
Gambar 5. Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna .................................. 23
Gambar 6. Model Kemmis & Mc. Taggart ...................................................... 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 27
Tabel 2. Pengumpulan Data ............................................................................ 37
Tabel 3. Kisi-kisi Penyusunan Soal Evaluasi Siklus I .................................... 38
Tabel 4. Kisi-kisi Penyusunan Soal Evaluasi Siklus II ................................... 40
Tabel 5. Indikator Pencapaian Penelitian ........................................................ 42
Tabel 6. Bentuk Soal Evaluasi dan Penyekoran .............................................. 43
Tabel 7. Daftar Nilai Evaluasi Siklus I ........................................................... 50
Tabel 8. Daftar Nilai Evaluasi Siklus II .......................................................... 55
Tabel 9. Daftar Ketuntasan Nilai Siswa ........................................................... 58
Tabel10. Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ................................................... 59
Tabel11. Perbandingan Nilai ............................................................................ 61
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus ………………………………………………….………… 68
Lampiran 2. RPP Siklus I Pertemuan 1 ………………………………………... 72
Lampiran 3. RPP Siklus I Pertemuan 2 ……………………………………..…. 75
Lampiran 4. RPP Siklus I Pertemuan 3 …………………………………...…… 78
Lampiran 5. RPP Siklus II Pertemuan 1 ………………………………..……… 80
Lampiran 6. RPP Siklus II Pertemuan 2 ……………………………………….. 83
Lampiran 7. LKS Siklus I Pertemuan 1 ………………………………………....85
Lampiran 8. LKS Siklus I Pertemuan 2……………………………………….... 90
Lampiran 9. LKS Siklus I Pertemuan 3 ………………………………………... 93
Lampiran 10. LKS Siklus II Pertemuan 1 …………………………………....... 94
Lampiran 11. LKS Silus II Pertemuan 2 …………...…………………….......... 96
Lampiran 12. Soal Evaluasi Siklus I …………………………………………... 97
Lampiran 13. Kunci Jawaban Siklus I ………………………………………... 100
Lampiran 14. Soal Evaluasi Siklus II.................... ………………………….....101
Lampiran 15. Kunci Jawaban Siklus II …………………………......................103
Lampiran 16. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I....................................................104
Lampiran 17. Kisi-kisi Soal Evaluasi Silklus II ……………………………… 106
Lampiran 18. Data Kondisi Awal Siswa …………………………................... 107
Lampiran 19. Daftar Nilai Evaluasi Siklus I …………………………………. 109
Lampiran 20. Daftar Nilai Evaluasi Siklus II ………………..……….............. 111
Lampiran 21. Daftar Ketuntasan Nilai Siswa ………………………..…….…..113
XVI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Lampiran 22. Foto-foto Penelitian……………………………………….....… 115
Lampiran 23 Surat Ijin Penelitian........................................................................119
Lampiran 24 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian..............................120
XVII
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Peranan pendidikan sangat penting untuk mempersiapkan anak didik agar
dapat berpartisipasi aktif dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa.
Pendidikan merupakan pondasi utama suatu bangsa untuk maju sehingga kita
perlu mempersiapkannya dengan baik, salah satunya dengan belajar, yaitu ketika
praktik pembelajaran yang dilakukan di sekolah. Contoh lima (5) mata pelajaran
inti di SD adalah Matematika, IPA, IPS, Bahasa Indonesia, dan PKn, tentunya
masih banyak mata pelajaran yang lain, yaitu Bahasa Jawa, Bahasa Inggris, SBK,
Agama, Olahraga dan Komputer.
IPA merupakan salah satu pelajaran penting yang dikenalkan pada siswa
SD. Melalui IPA siswa mampu mempelajari berbagai hal tentang alam dan
lingkungannya. Siswa akan mempelajari berbagai proses yang terjadi di
kehidupan sehari-hari seperti proses perpindahan energi panas, terjadinya bunyi,
cara kerja alat indera, cahaya dan gaya serta segala sesuatu tentang alam. Melalui
IPA pula, anak akan mempelajari penyebab peristiwa-peristiwa alam yang sering
terjadi seperti banjir, tanah longsor, berbagai energi di alam, dan sebagainya.
Berdasarkan hasil pengamatan peneliti di SD Negeri Daratan, bahwa
pembelajaran IPA masih menggunakan metode ceramah. Hal ini membuat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
pembelajaran tidak efektif karena siswa kurang merespon terhadap pelajaran yang
disampaikan. Siswa hanya duduk, diam, dengar, catat, dan hafal (3DCH). Karena
siswa tidak merespon terhadap pelajaran yang disampaikan guru, berdampak
terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai ulangan
tentang materi sifat-sifat cahaya rata-rata nilai siswa tahun ajaran 2009/2010
adalah 55,6, sedangkan Kriteria Ketuntasan Minimal SD Negeri Daratan dalam
materi ini adalah 65,0 dengan persentase jumlah siswa yang di atas KKM untuk
materi ini adalah 37,5%.
Oleh karena itu dalam pembelajaran IPA diharapkan guru mampu
menciptakan suasana pembelajaran yang menarik dan meningkatkan hasil belajar
siswa. Salah satunya dengan memilih metode pembelajaran yang tepat. Maka
dari itu penulis memilih metode pembelajaran demonstrasi eksperimen. Penulis
mengharapkan dengan metode demonstrasi eksperimen dapat meningkatkan
minat dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri
Daratan. Diharapkan dengan metode demonstrasi eksperimen, dapat
meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran IPA tersebut karena dengan
metode demonstrasi eksperimen ini memungkinkan keterlibatan siswa secara
aktif, kreatif dan terampil. Berdasarkan paparan di atas maka penulis mengambil
judul Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Sifat-sifat Cahaya Dengan
Menggunakan Metode Demonstrasi Eksperimen Pada Siswa Kelas V SD Negeri
Daratan Semester 2 Tahun Ajaran 2010/2011.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
B. Pembatasan Masalah
Materi cahaya memiliki cakupan yang cukup luas, sehingga dalam
penelitian ini masalah hanya akan dibatasi pada Kompetensi Dasar
“mendeskripsikan sifat-sifat cahaya” kelas V SD Negeri Daratan Tahun ajaran
2010/2011 dengan metode demonstrasi eksperimen.
C. Perumusan Masalah
Apakah dengan menggunakan metode demonstrasi eksperimen dapat
meningkatkan hasil belajar IPA tentang sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SD
Negeri Daratan semester 2 tahun ajaran 2010/2011.
D. Pemecahan Masalah
Melihat uraian yang ada di latar belakang masalah yang tertulis rumusan
masalahnya yaitu rendahnya hasil belajar peserta didik tentang sifat–sifat cahaya,
diharapkan dengan menggunakan metode demonstrasi eksperimen masalah ini
dapat diatasi.
E. Batasan Pengertian
Dengan maksud agar tidak menimbulkan pertanyaan dan multi tafsir
mengenai istilah-istilah kunci dalam penelitian ini, maka akan dijelaskan seperti
di bawah ini:
1. Hasil belajar adalah skor atau nilai yang menunjukkan prestasi seseorang
dalam suatu bidang sebagai hasil proses belajar yang khas yang dilakukan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
secara sengaja dalam bentuk pengetahuan, pemahaman, keterampilan, sikap,
dan nilai.
2. Cahaya adalah gelombang elektromagnetik yang dapat merambat. Semua
benda yang dapat menghasilkan cahaya disebut sumber cahaya. Sifat-sifat
cahaya ada 5 yaitu cahaya dapat merambat lurus, cahaya dapat menembus
benda bening, cahaya dapat dipantulkan, cahaya dapat dibiaskan dan cahaya
putih terdiri dari berbagai warna.
3. Metode demonstrasi-eksperimen adalah suatu cara membelajarkan siswa
dimana guru menunjukkan percobaan dan siswa melakukan percobaan.
F. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk:
1. Untuk mengetahui apakah dengan metode demonstrasi eksperimen dapat
meningkatkan hasil belajar yang nampak dalam nilai rata-rata siswa pada
pembelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya dengan metode demonstrasi
eksperimen pada siswa kelas V semester 2 tahun ajaran 2010/2011.
2. Untuk mengetahui apakah dengan metode demonstrasi eksperimen dapat
meningkatkan hasil belajar yang nampak pada persentase jumlah siswa yang
mencapai KKM pada pembelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
metode demonstrasi eksperimen pada siswa kelas V semester 2 tahun ajaran
2010/2011.
G. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Secara teoritis hasil penelitian dapat menambah wawasan tentang metode
pembelajaran IPA yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Secara praktis :
a. Bagi Peneliti
Dapat menambah wawasan serta pengalaman dalam melakukan Penelitian
Tindakan Kelas, khususnya yang berhubungan dengan IPA dan metode
demonstrasi eksperimen.
b. Bagi Guru
Dengan dilaksanakannya penelitian ini, guru dapat mengetahui model
pembelajaran yang bervariasi. Muaranya, masalah yang dihadapi guru
yang berhubungan dengan pembelajaran dapat diminimalkan.
c. Bagi Siswa
Dengan adanya penelitian ini, siswa yang mengalami kesulitan belajar
dapat diminimalkan. Selanjutnya, hasil belajar siswa dapat ditingkatkan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
d. Bagi Perpustakaan
Laporan penelitian ini dapat menambah koleksi bacaan yang bermanfaat
untuk adik-adik angkatan sebagai contoh penelitian tindakan kelas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Belajar
1. Pengertian Belajar
Belajar bukanlah sekedar peristiwa mengumpulkan pengetahuan.
Banyak sekali definisi-definisi belajar. Dalam modul ”Perkembangan dan
Belajar Peserta Didik” yang dituliskan oleh Wens Tanlain (2007:22),
disebutkan beberapa definisi belajar menurut para ahli, yaitu :
a. Menurut Hilgard
Hilgrad merumuskan bahwa belajar (learning) adalah proses yang di
dalamnya terbentuk tingkah laku melalui praktik atau latihan. Rumusan
ini menegaskan dua hal yaitu:
1) Kegiatan yang bersifat latihan dan bersifat praktik.
2) Perubahan yang terjadi dalam diri berupa pengetahuan, pemahaman,
sikap, keterampilan yang menampak dalam tingkah laku.
b. Menurut Cropley
Belajar adalah proses dan melalui proses tersebut terjadi pendidikan, serta
proses ini terjadi dalam diri anak sejak dia lahir.
7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
c. Menurut definisi psikologi kognitif
Belajar adalah suatu proses yang aktif, konstruktif dan berorientasi pada
tujuan yang kesemuanya tergantung pada aktivitas mental peserta didik.
d. Menurut Gagne
Belajar merupakan suatu proses yang memungkinkan seseorang untuk
mengubah perilaku seseorang dengan cukup cepat.
e. Menurut Wens Tanlain
Siswa belajar adalah siswa melakukan kegiatan mengolah bahan
pelajaran, bahan pembimbingan, bahan pelatihan sehingga ia memperoleh
kemampuan baru tertentu yang menjadi tujuan pengajaran,
pembimbingan, pelatihan dan menyempurnakan kemampuan yang sudah
ia miliki.
Dari pengertian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa belajar adalah
suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan
tingkah laku meliputi aspek kognitif (pengetahuan), aspek afektif (nilai-sikap),
dan aspek psikomotorik (keterampilan) akibat pengalamannya.
Salah satu lingkungan belajar adalah sekolah. Sekolah merupakan
lingkungan dimana siswa melakukan kegiatan belajar. Tentunya lingkungan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
sekolah yang mendukung kegiatan belajar akan meningkatkan hasil belajar siswa.
Dan sebaliknya bila lingkungan sekolah tidak mendukung akan mengakibatkan
hasil belajar siswa rendah, maka sebagai seorang guru harus berusaha seoptimal
mungkin untuk meningkatkan partisipasi siswanya dalam proses pembelajaran.
2. Pengertian Hasil Belajar
Menurut Masidjo (1995 : 40), hasil belajar adalah skor atau nilai yang
menunjukkan prestasi seseorang dalam suatu bidang sebagai hasil proses
belajar yang khas yang dilakukan secara sengaja dalam bentuk pengetahuan,
pemahaman, keterampilan, sikap, dan nilai.
Hasil belajar dipengaruhi oleh faktor ekstern dan intern siswa. Faktor
ekstern meliputi faktor keluarga (suasana di rumah dan ekonomi), faktor
sekolah terdiri dari metode belajar, kurikulum, keadaan gedung, sarana dan
prasarana sekolah, faktor masyarakat terdiri dari kegiatan siswa dalam
masyarakat, pengaruh media massa serta pergaulan dalam masyarakat. Faktor
intern antara lain faktor jasmaniah (kesehatan, cacat tubuh) dan psikologis
(perhatian, minat, dan bakat).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
B. Metode Demonstrasi Eksperimen
Menurut Simandjuntak Pasaribu, (1980: 13) metode ialah cara yang
sistematik yang digunakan untuk mencapai tujuan. Metode dalam suatu
pembelajaran merupakan hal yang penting. Penggunaan metode dalam
pembelajaran akan dapat membantu tercapainya tujuan pembelajaran yang
sistematik.
Metode demonstrasi eksperimen adalah suatu cara menyajikan bahan
pelajaran dengan memperlihatkan atau mempertunjukkan dan melakukan sesuatu
proses, dan hasil dari proses itu untuk mencapai tujuan pengajaran. Beberapa
kelebihan dalam penggunaan metode demonstrasi eksperimen menurut
Simandjuntak Pasaribu (1983: 14) antara lain:
1. Melalui metode demonstrasi eksperimen terjadinya verbalisme akan dapat
dihindari, sebab peserta didik disuruh langsung memperhatikan dan
melakukan kegiatan dalam bahan pelajaran yang dijelaskan.
2. Proses pembelajaran akan lebih menarik, sebab peserta didik tidak hanya
mendengar, tetapi juga melihat dan melakukan kegiatan dalam pembelajaran
tersebut.
3. Dengan cara mengamati secara langsung peserta didik akan memiliki
kesempatan untuk membandingkan antara teori dan kenyataan.
4. Guru dan peserta didik sama-sama aktif dalam pembelajaran.
5. Mudah memusatkan perhatian peserta didik kepada bahan pelajaran.
6. Dapat memupuk dan mengembangkan bakat-bakat dan kecekatan-kecekatan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
7. Mengembangkan rasa ingin tahu serta sikap dan tindakan ilmiah.
Di samping memiliki beberapa kelebihan, metode demonstrasi
eksperimen juga memiliki beberapa kelemahan dalam pelaksanaannya, di
antaranya adalah:
1. Tidak semua mata pelajaran dapat diajarkan dengan metode ini.
2. Suatu eksperimen tidak selalu berhasil seperti yang diharapkan.
3. Mahalnya alat-alat praktikum di sekolah sering merupakan hambatan untuk
melakukan eksperimen-eksperimen di laboratorium sekolah maupun di kelas.
Adapun langkah-langkah yang dapat ditempuh dalam melakukan
demonstrasi, menurut Simandjuntak Pasaribu (1986: 128) yaitu:
1. Ciptakan suasana yang baik. Jelaskan tujuan demonstrasi dan bangkitkan
minat anak.
2. Usahakan agar demonstrasi itu sederhana dan hanya mengenai pokok-
pokoknya saja yang mudah dipahami anak.
3. Jangan menyimpang dari pokok bahasan.
4. Selalu perhatikan, apakah demonstrasi itu cukup dipahami anak.
Perhatikan reaksi-reaksi anak yang juga akan terlihat dari mata dan sikap
anak.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
5. Jangan melakukan demonstrasi dengan terburu-buru. Selingi dengan
pertanyaan-pertanyaan.
6. Jangan demonstrasi itu diperpanjang, sehingga membosankan.
7. Sambil melakukan demonstrasi pada saat-saat tertentu, kita membuat
rangkuman apa yang telah dipertunjukkan.
C. Hakikat IPA
1. Pengertian IPA
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah pengetahuan yang rasional dan
obyektif tentang alam semesta dan segala isinya. Beberapa pendapat tentang
IPA oleh para tokoh IPA menurut Hendro Darmodjo (1991: 42):
a. Nash (1963) dalam bukunya The Nature of Natural Sciences, mengatakan
bahwa Science is a way of looking at the world yang berarti bahwa IPA itu
suatu cara atau metode untuk mengamati alam. Nash juga menjelaskan
bahwa cara IPA mengamati dunia ini bersifat analitis, lengkap, cermat,
serta menghubungkan antara satu fenomena dengan fenomena yang lain
sehingga keseluruhannya membentuk suatu perspektif yang baru tentang
obyek yang diamatinya itu.
b. Einstein dikutip dari bukunya Nash mengatakan bahwa Science is the
attempt to make the chaotic diversity of our sense experience correspond
to a logically uniform system of thought. Kalimat tersebut berarti bahwa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
IPA itu merupakan suatu bentuk upaya yang membuat berbagai
pengalaman menjadi suatu sistem pola berpikir yang logis tertentu.
c. Rom Herre dalam bukunya The Philosophioes of Science menyatakan
bahwa Science is a collection of well attested theories which explain the
patterns and regularities among carefully studied phenomena. Artinya
adalah IPA merupakan kumpulan teori yang telah diuji kebenarannya,
yang menjelaskan tentang pola-pola keteraturan tentang gejala alam yang
diamati secara seksama.
Dari beberapa pendapat para tokoh tentang IPA tersebut maka
dapat disimpulkan bahwa IPA merupakan ilmu pengetahuan yang
mempelajari bagaimana cara atau metode untuk mengamati alam, dimana
pengalaman tersebut dapat membangun pola berpikir logis manusia.
2. Karakteristik IPA
Alam sekitar merupakan sumber belajar yang paling otentik dan
tidak akan habis digunakan. Dalam pembelajaran IPA seorang guru
dituntut untuk dapat mengajak anak didiknya memanfaatkan alam sekitar
sebagai sumber belajar. Menurut Hendro Darmodjo (1991: 11), IPA dapat
dipandang sebagai produk, sebagai proses, dan sebagai pengembang sikap
ilmiah. Yang dimaksud dengan “proses” di sini adalah proses
mendapatkan IPA. Sedangkan IPA didapat melalui metode ilmiah. Jadi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
proses IPA itu tidak lain adalah metode ilmiah. IPA dapat pula dipandang
sebagai produk dari upaya manusia untuk memahami berbagai gejala
alam.
Secara umum, di Sekolah Dasar diselenggarakan pelajaran IPA
dengan tujuan untuk mengembangkan sikap dan kemampuan serta
memberikan pengetahuan dan keterampilan dasar yang diperlukan untuk
hidup dalam masyarakat serta mempersiapkan peserta didik mengikuti
pendidikan yang selanjutnya.
3. Tujuan Pengajaran IPA di SD
Ilmu Pengetahuan Alam diperlukan oleh siswa Sekolah Dasar
karena IPA memberikan iuran untuk tercapainya sebagian dari tujuan
pendidikan di Sekolah Dasar. Menurut Srini Iskandar dalam Ilmu
Pengetahuan Alam (1996: 26) dengan pengajaran IPA diharapkan siswa
akan dapat:
a. Memahami alam sekitarnya, meliputi benda-benda alam dan buatan
manusia serta konsep-konsep IPA yang terkandung di dalamnya.
b. Memiliki keterampilan untuk mendapatkan ilmu, khususnya IPA
“berupa keterampilan proses” atau metode ilmiah yang sederhana.
c. Memiliki sikap ilmiah di dalam mengenal alam sekitarnya dan
memecahkan masalah yang dihadapinya, serta menyadari kebesaran
Penciptanya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
d. Memiliki bekal pengetahuan dasar yang diperlukan untuk melanjutkan
pendidikannya ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Menurut Srini Iskandar (1996: 27) ada beberapa hal yang dapat
dikembangkan pada anak usia Sekolah Dasar, yaitu:
a. Sikap ingin tahu
Sikap ingin tahu di sini dimaksudkan suatu sikap yang selalu
ingin mendapatkan jawaban yang benar dari obyek yang diamatinya.
Anak usia Sekolah Dasar mengungkapkan rasa ingin tahunya dengan
jalan bertanya. Bertanya kepada gurunya, temannya atau pada dirinya
sendiri. Jawaban itu tidak harus dari guru tetapi mungkin dapat
diperoleh anak itu sendiri baik atas inisiatif sendiri, maupun atas
petunjuk dari gurunya.
b. Sikap ingin mendapatkan sesuatu yang baru
Orang mempunyai sikap ingin mendapatkan sesuatu yang baru
adalah orang yang ingin menguak tembok ketidaktahuannya itu untuk
memperoleh sesuatu yang asli meskipun orang tersebut tahu akan
sampai ke batas ketidaktahuan berikutnya. Sikap anak usia Sekolah
Dasar seperti itu dapat dipupuk dengan cara mengajaknya melakukan
pengamatan langsung pada objek-objek yang terdapat di lingkungan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
sekolah. Data yang mereka peroleh akan dapat memberikan sesuatu
yang “baru” baginya tentang objek yang diamatinya itu.
c. Sikap kerja sama
Kerja sama di sini diartikan sebagai kerja sama untuk
memperoleh pengetahuan yang lebih banyak. Kesadaran bahwa
pengetahuan yang dimiliki orang lain mungkin lebih banyak dan lebih
sempurna daripada apa yang dimiliki sendiri sangatlah penting, karena
dari hal tersebut dapat meningkatkan pengetahuan, seseorang merasa
membutuhkan kerja sama dengan orang lain. Anak usia Sekolah Dasar
memang perlu dipupuk sikapnya untuk dapat bekerja sama satu
dengan yang lain. Kerja sama tersebut dapat dalam bentuk kerja
kelompok, pengumpulan data maupun diskusi untuk menarik suatu
kesimpulan hasil observasi.
d. Sikap tidak putus asa
Seorang ilmuwan mungkin saja telah menghabiskan waktu
bertahun-tahun dengan biaya yang banyak tetapi belum memperoleh
apa yang dicari. Namun tidak putus asa karena tetap yakin bahwa
kegagalan yang dialami setidaknya memberi petunjuk yang berguna
bagi ilmuwan lain untuk tidak mengambil jalan yang serupa. Oleh
karena itu, tugas guru adalah memberikan motivasi bagi anak didik
yang mengalami kegagalan dalam upayanya menggali ilmu dalam
bidang IPA agar tidak putus asa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
e. Sikap tidak purba sangka
Sikap tidak purba sangka di sini diartikan sebagai sikap yang
tidak salah tafsir. Sikap ini dapat dikembangkan secara dini kepada
anak usia Sekolah Dasar dengan melakukan observasi dan eksperimen
dalam mencari kebenaran ilmu. Sebagai contoh adalah percobaan
benda jatuh oleh Galileo mengingatkan kita bahwa “benar” menurut
akal sehat saja tidaklah cukup karena banyak yang kita pikir ternyata
keliru. Seperti halnya matahari beredar mengelilingi bumi telah
dipercaya orang akan kebenarannya selama ribuan tahun lamanya.
f. Sikap mawas diri
Anak usia Sekolah Dasar harus dikembangkan sikapnya untuk
jujur pada dirinya sendiri, menjunjung tinggi kebenaran dan berani
melakukan koreksi pada dirinya sendiri. Contoh: “Bu, tadi yang
memecahkan termometer itu saya, lalu angka-angka dalam laporan itu
dari melihat hasil kelompok lain”.
g. Sikap bertanggung jawab
Sikap bertanggung jawab harus dikembangkan sejak usia
Sekolah Dasar, misalnya dengan membuat dan melaporkan hasil
pengamatan, hasil eksperimen ataupun hasil kerjanya yang lain kepada
teman sejawat, guru atau orang lain, dengan sejujur-jujurnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
h. Sikap berpikir bebas
Tugas guru untuk dapat mengembangkan pikiran bebas dari
anak sendiri dan bukan sebaliknya untuk mendiktekan pendapatannya
agar sesuai dengan buku teks sangatlah penting. Jadi mencatat atau
merekam hasil pengamatan sesuai dengan adanya dan membuat
kesimpulan sesuai dengan hasil kerja mereka sendiri merupakan saat-
saat yang penting bagi anak dalam mengembangkan sikap bebas.
i. Sikap kedisiplinan diri
Menurut Morse dan Wingo (1969) dalam Hendro Darmodjo
(1991: 48) Pendidikan IPA 2, mengatakan bahwa kedisplinan diri
dapat diartikan sebagai kemampuan seseorang untuk dapat mengontrol
atau mengatur dirinya menuju kepada tingkah laku yang dikehendaki
dan dapat diterima oleh masyarakat. Salah satu pengembangan
kedisiplinan diri adalah pengorganisasian kelas termasuk adanya regu-
regu kebersihan dan sebagainya yang dapat diatur sendiri oleh anak-
anak.
D. Pengaruh Metode Demonstrasi Eksperimen Terhadap Pembelajaran IPA
Dengan metode demonstrasi eksperimen dalam pembeajaran IPA,
siswa menjadi lebih tertarik dan ikut terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran. Siswa tidak hanya mendapat pengetahuan tentang materi yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
diajarkan, tetapi siswa juga memiliki pengalaman langsung dari proses
pembelajaran tersebut yang akan membekas dalam diri siswa. Pembelajaran
yang menarik bagi siswa akan berpengaruh pada gaya belajar siswa. Siswa
dengan sendirinya akan lebih kreatif dan lebih aktif dalam pemikirannya.
Pembelajaran dengan metode demonstrasi eksperimen akan berpengaruh
dengan tingkat hasil belajar siswa, karena pada dasarnya pembelajaran dengan
metode demonstrasi eksperimen akan sangat menarik dan pengetahuan yang
didapat siswa akan lebih banyak dan lebih nyata.
E. Macam-macam Sifat Cahaya
Cahaya adalah energi yang berbentuk gelombang elektromagnetik
yang kasat mata dengan panjang gelombang sekitar 380-750 nm. Pada
bidang fisika, cahaya adalah radiasi elektromagnetik baik dengan panjang
gelombang kasat mata maupun tidak.
Cahaya sangat berguna bagi kehidupan manusia. Kita dapat melihat
benda-benda di sekitar kita karena ada cahaya. Dari manakah cahaya
berasal? Semua cahaya berasal dari sumber cahaya semua benda yang dapat
memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya antara
lain matahari, bintang, lampu dan kilat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
Cahaya mempunyai sifat dualistis yaitu dapat disebut gelombang
karena memiliki sifat-sifat gelombang dan dapat juga disebut partikel. Sifat
cahaya yang akan dijelaskan di sini adalah sifat cahaya sebagai gelombang.
Sifat-sifat cahaya itu sebagai berikut
1. Cahaya Merambat Lurus
Gambar 1. Cahaya merambat lurus
Cahaya merambat lurus itu dapat kita amati dengan melihat cahaya
yang masuk melalui celah kecil, kemudian nyala lampu senter dan
lampu kendaraan. Semua itu membuktikan bahwa cahaya itu
merambat lurus. Penulis mengartikan cahaya itu merambat lurus
adalah bahwa cahaya itu merambat lurus dengan arah rambatnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
2. Cahaya Menembus Benda Bening
Gambar 2. Cahaya menembus benda bening
Cahaya dapat menembus benda bening itu dapat dilihat ketika sinar
matahari itu mengenai kaca jendela rumah. Cahaya itu tetap bisa
masuk ke dalam rumah walaupun sudah mengenai kaca jendela.
3. Cahaya dapat dipantulkan
Cahaya dapat dipantulkan antara lain dengan cermin, spion. Terbukti
pada saat kita mengendarai sepeda motor terkadang kita merasa
tersorot langsung oleh cahaya matahari.
Gambar 3. Cahaya dipantulkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
4. Cahaya dapat dibiaskan
Gambar 4. Cahaya dapat dibiaskan
Pembiasan dapat kita temui dalam kehidupan sehari-hari sebagai
contoh sebuah tongkat dimasukkan dalam kolam maka tongkat itu
akan kelihatan bengkok, kemudian gelas yang berisi air kemudian
dimasuki sendok atau pensil maka sendok atau pensil itu akan
kelihatan bengkok. Pembiasan terjadi karena cahaya merambat melalui
medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan bengkok
mengalami pembiasan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
5. Cahaya putih terdiri atas berbagai warna.
Gambar 5. Cahaya putih terdiri dari berbagai warna
Cahaya yang terpancar matahari berwarna putih, ketika mengenai air
tidak lagi nampak putih. Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan
terurai menjadi bermacam-macam warna, yaitu merah, jingga, kuning,
biru, nila, dan ungu.
F. Kerangka Berpikir
Diharapkan dengan menggunakan metode demonstrasi eksperimen
dalam pembelajaran di kelas V dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas
V dalam mata pelajaran IPA materi sifat–sifat cahaya karena metode
demonstrasi eksperimen ini dapat lebih menarik perhatian siswa dan
memungkinkan pembentukan konsep-konsep abstrak yang mempunyai makna
sebab siswa bekerja langsung dengan contoh-contoh nyata, langsung
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
mengaplikasikan kemampuannya dan berkesempatan terlibat dalam situasi
belajar di kelas itu.
G. Hipotesis Tindakan
Hipotesis dalam penelitian tindakan kelas ini adalah penggunaan
metode demonstrasi eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPA
tentang sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V semester 2 SD Negeri Daratan
tahun ajaran 2010/2011.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Pada penelitian ini peneliti menggunakan model penelitian Kemmis &
Mc.Taggart. Menurut Wijaya Kusumah dalam buku Mengenal PTK
(2008:20) model penelitian Kemmis & Mc.Taggart merupakan
pengembangan dari konsep dasar yang dikenalkan oleh Kurt Lewin.
Hanya saja dalam Kemmis, komponen acting dengan observing
merupakan kedua tindakan yang harus dilakukan dalam satu kesatuan
waktu. Berikut ini skema dari model Kemmis & Mc. Taggart.
Gambar 6. Model Kemmis & Mc.Taggart
Siklus I Siklus II
25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
1. Pada tahap perencanaan ada pengamatan tahap awal yang menunjukkan
bahwa siswa belajar IPA dengan cara menghafal dan bukan dalam proses
menemukan sendiri (eksperimen). Maka dipilihlah suatu metode yang
tepat yaitu dengan metode demonstrasi ekperimen dalam suatu kelompok
dan penyusunan beberapa pertanyaan.
2. Pada tahap pelaksanaan, mulai menggunakan metode demonstrasi
eksperimen yang bisa mendorong siswa agar memperhatikan demonstrasi
guru dan melakukan eksperimen sehingga siswa bisa menemukan suatu
konsep sendiri. Selain itu siswa diberikan pertanyaan-pertanyaan yang
dapat membantu siswa memahami apa yang sedang dieksperimenkan.
3. Pada tahap pengamatan disini dilakukan secara bersamaan dengan
tindakan karena pada saat siswa bereksperimen dan menjawab
pertanyaan, kegiatan dicatat oleh pengamat.
4. Tahap refleksi ternyata managemen kelas kurang baik sehingga ada siswa
yang kurang aktif dalam bereksperimen atau saat menjawab pertanyaan
sehingga tidak mencapai hasil yang baik, dan perlu diperbaiki lagi
misalnya dalam pembagian kelompok pada siklus berikutnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
B. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian dilakukan di SD Negeri Daratan yang beralamatkan di
Daratan III, Sendangarum, Minggir, Sleman.
2. Subyek Penelitian
Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Daratan
jumlah siswa 20 orang, terdiri atas siswa putra 8 orang dan putri 12
orang.
3. Obyek Penelitian
Peningkatan hasil belajar IPA tentang materi sifat – sifat cahaya.
4. Waktu Penelitian
Jadwal kegiatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut:
Tabel 1. Jadwal Kegiatan Penelitian
No Kegiatan Bulan (Tahun 2011)
Februari Maret April Mei Juni Juli Agustus
1 Pengumpulan
data kondisi
awal
√
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
2 Observasi √
3 Ijin
pengambilan
data
√
4 Pengambilan
data
√ √
5 Analisis data √ √
6 Penyusunan
laporan
penelitian
√
7 Ujian skripsi √
8 Revisi skripsi
2
C. Rencana Tindakan
Penelitian ini direncanakan dengan 2 siklus, siklus pertama terdiri dari 3
pertemuan, sedangkan siklus kedua terdiri dari 2 pertemuan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
1. Persiapan
a. Identifikasi Masalah
Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti mengidentifikasi
masalah tentang hasil belajar siswa tentang materi pokok sifat-sifat
cahaya siswa kelas V SD Negeri Daratan, Semester Genap Tahun
Pelajaran 2009/2010. Hal ini untuk mengetahui permasalahan
pembelajaran IPA khususnya pada materi pokok tersebut.
Dari hasil studi pendahuluan diperoleh informasi bahwa hasil
belajar siswa pada materi pokok tersebut masih rendah. Hal ini
terbukti dari hasil ulangan pada saat itu. Dari 16 siswa, yang
memperoleh nilai 65 ke atas hanya 6 siswa, selebihnya kurang dari 65
dengan nilai rata-rata kelas 55,6.
Untuk memecahkan permasalahan tersebut peneliti
merencanakan sebuah pembelajaran dengan menerapkan metode
pembelajaran demonstrasi eksperimen pada mata pelajaran IPA siswa
kelas V SD Negeri Daratan Semester Genap Tahun Pelajaran
2010/2011.
b. Mempersiapkan Silabus
Silabus diambil dengan mengambil satu kompetensi dasar dari empat
kompetensi dasar yang ada pada kurikulum kelas V semester dua.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
c. Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dengan
menggunakan metode demonstrasi eksperimen.
d. Menyiapkan sumber belajar dan media pembelajaran yang sesuai (
buku IPA kelas V) dan buku penunjang yang sesuai, benda-benda
sebagai alat demonstrasi eksperimen, misalnya meja kelas, kursi kelas,
kaca, dll.
e. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (lampiran).
f. Menyiapkan instrumen pengambilan data berupa: soal tes (lampiran)
g. Menyusun Lembar Kerja Siswa (lampiran)
h. Menyusun soal tes siklus I dan II (lampiran)
2. Rencana Tindakan Setiap Siklus
Siklus I
Pembelajaran tentang 3 sifat-sifat cahaya yaitu cahaya dapat menembus
benda bening, cahaya dapat dipantulkan, dan cahaya merambat lurus.
Pertemuan I dan II (4x35menit)
a. Perencanaan
1) Kegiatan awal
a) Salam pembuka dan berdoa.
b) Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
c) Mengadakan apersepsi: tanya-jawab tentang 3 sifat-sifat
cahaya yang ada di sekitar siswa
Mengapa kita bisa melihat benda?
Mengapa cahaya matahari dapat masuk ke dalam kelas?
d) Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi 3 sifat-
sifat cahaya, yaitu cahaya dapat menembus benda bening,
cahaya dapat dipantulkan dan cahaya merambat lurus.
2) Kegiatan Inti
a) Siswa dibagi dalam 4 kelompok, setiap kelompok terdiri
dari 5 siswa.
b) Siswa memperhatikan demonstrasi tentang 3 sifat-sifat
cahaya yang dilakukan oleh guru di depan kelas.
c) Siswa melakukan eksperimen 3 sifat-sifat cahaya dengan
alat-alat yang disediakan sesuai dengan demonstrasi yang
dilakukan guru tadi.
d) Siswa mengisi lembar kerja yang telah diberikan guru.
3) Kegiatan akhir
a) Refleksi
b) Salam penutup
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
b. Pelaksanaan
Pada tahap plaksanaan, peneliti melakukan semua kegiatan yang
ditulis pada point a.
c. Observasi
Selama proses tindakan I, peneliti melakukan tindakan sebagai berikut:
1) Mengobservasi kegiatan siswa dalam proses pembelajaran
2) Mengobservasi kegiatan siswa dalam eksperimen
d. Refleksi
Jika ada kesulitan yang masih dihadapi oleh siswa, bersama-sama
dibicarakan supaya siswa benar-benar memahami materi yang
diajarkan.
Pertemuan III (1x35 menit)
a. Perencanaan
1) Kegiatan awal
a) Salam pembuka dan berdoa.
b) Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.
2) Kegiatan inti
a) Penyampaian kesimpulan yang didapat pada waktu pertemuan
pertama dan kedua yaitu pada waktu demonstrasi eksperimen
b) Melakukan evaluasi untuk mengetahui keberhasilan siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
3) Kegiatan akhir
a) Refleksi
b) Salam penutup
b. Pelaksanaan
Pada tahap plaksanaan, peneliti melakukan semua kegiatan yang
ditulis pada point a.
c. Observasi/ Pengumpulan data.
Pengumpulan data berdasarkan hasil tes tertulis. ( terlampir )
d. Refleksi
Jika hasil tes evaluasi siswa masih banyak yang kurang dari KKM dan
nilai rata-rata siswa kurang dari separuh jumlah siswa maka perlu
diadakan siklus berikutnya.
Siklus II
Materi yang diajarkan 2 sifat cahaya yaitu cahaya dapat dibiaskan dan
cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
Pertemuan I (2x35 menit)
a. Perencanaan
1) Kegiatan awal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
a) Salam pembuka dan berdoa.
b) Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.
c) Mengadakan apersepsi: tanya-jawab tentang 2 sifat-sifat cahaya
yang ada di sekitar siswa
Mengapa tongkat yang dicelupkan di air bisa terlihat
bengkok??
d) Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi cahaya
dapat dibiaskan dan cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
2) Kegiatan Inti
a) Siswa dibagi dalam 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4
siswa.
b) Siswa memperhatikan demonstrasi tentang 2 sifat–sifat cahaya
yaitu cahaya dapat dibiaskan dan cahaya putih terdiri dari
berbagai warna yang dilakukan oleh guru di depan kelas.
c) Siswa melakukan eksperimen 2 sifat–sifat cahaya dengan alat-
alat yang disediakan sesuai dengan demonstrasi yang dilakukan
guru tadi.
d) Siswa mengisi lembar kerja yang telah diberikan guru.
3) Kegiatan akhir
a) Refleksi
b) Salam penutup
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
b. Pelaksanaan
Pada tahap plaksanaan, peneliti melakukan semua kegiatan yang
ditulis pada point a.
c. Observasi
Selama proses tindakan I, peneliti melakukan tindakan sebagai berikut:
1) Mengobservasi kegiatan siswa dalam proses pembelajaran.
2) Mengobservasi kegiatan siswa dalam eksperimen.
d. Jika ada kesulitan yang masih dihadapi oleh siswa, bersama-sama
dibicarakan supaya siswa benar-benar memahami materi yang
diajarkan.
Pertemuan II (1x35 menit)
a. Perencanaan
1) Kegiatan awal
a) Salam pembuka dan berdoa.
b) Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.
2) Kegiatan inti
Melakukan tes evaluasi untuk mengetahui keberhasilan siswa.
3) Kegiatan akhir
a) Refleksi
b) Salam penutup
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
b. Pelaksanaan
Pada tahap plaksanaan, peneliti melakukan semua kegiatan yang
ditulis pada point a.
c. Observasi/ Pengumpulan data.
Pengumpulan data berdasarkan hasil tes tertulis. ( terlampir )
d. Refleksi
Refleksi dilakukan untuk mengadakan upaya evaluasi yang dilakukan
guru dalam penelitian tindakan kelas. Refleksi di sini dilakukan
dengan cara berdiskusi terhadap berbagai masalah yang muncul selain
proses pembelajaran. Pada kegiatan refleksi ini juga diungkapkan
aspek-aspek mengapa, bagaimana, dan sejauh mana tindakan yang
dilakukan mampu memperbaiki masalah secara bermakna. Melalui
kegiatan inilah peneliti menentukan keputusan untuk melakukan siklus
lanjutan ataukah berhenti karena masalahnya telah terpecahkan.
D. Pengumpulan Data dan Instrumennya
1. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti untuk memperoleh
data yaitu analisis dokumen berupa data kondisi awal hasil belajar siswa kelas
V semester 2 SD Negeri Daratan tahun ajaran 2009/2010. Data kondisi awal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
hasil belajar siswa kelas V semester 2 SD Negeri Daratan tahun ajaran
2009/2010 terlampir dalam lampiran.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pengukuran dengan tes.
Menurut Maman Rachman (1993:81), tes adalah seperangkat rangsangan yang
diberikan kepada seseorang dengan maksud untuk mendapatkan jawaban yang
dapat dijadikan dasar bagi penetapan skor angka. Tes hasil belajar mengukur
hasil-hasil belajar yang dicapai siswa selama kurun waktu tertentu, misalnya
tes akhir pertemuan, tes mingguan, tes akhir pokok bahasan, tes tengah
semester, tes semester, tes-tes jenjang pendidikan, dan tes-tes lainnya. Tes
hasil belajar yang dilakukan peneliti adalah tes akhir siklus.
Tabel 2. Pengumpulan Data
ppp Peubah Data yang diperlukan Pengumpulan data Instrumen
Hasil belajar IPA
sifat-sifat cahaya
Skor nilai Tes Soal-soal
evaluasi tertulis
2. Penyusunan Instrumen
Jenis instrumen pembelajaran yang digunakan antara lain:
a. Silabus (terlampir)
b. RPP (terlampir)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
c. LKS (terlampir)
d. Buku IPA kelas V dan buku penunjang yang sesuai
e. Alat-alat yang digunakan untuk praktikum, misal meja, kursi, kaca,
senter, dll.
f. Soal- soal evaluasi (terlampir)
Dalam penelitian ini penulis menggunakan tes tertulis 15 soal, dari
15 soal tersebut 10 soal pilihan ganda, dan 5 soal uraian. Soal
pilihan ganda berjumlah sepuluh soal dengan skor maksimal satu.
Sedangkan soal uraian berjumlah lima soal dengan skor maksimal
dua.
Adapun kisi-kisi penyusunan soal siklus I dan siklus II dapat dilihat pada tabel
berikut:
Tabel 3. Kisi-kisi penyusunan soal evaluasi siklus I
Indikator
Bentuk
soal
Aspek dan Nomor soal
Pengetahuan Pemahaman Penerapan
Peserta didik mampu PG
2,3,9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
mengidentifikasikan
sifat cahaya yang
mengenai berbagai
benda ( bening,
berwarna dan gelap)
Uraian
1,2,5
Peserta didik mampu
mengidentifikasikan
sifat cahaya yang
merambat lurus
PG 1,4
Uraian
1
Peserta didik mampu
menyebutkan manfaat
cahaya bagi tumbuhan
PG 10
Uraian
Peserta didik mampu
mengidentifikasikan
sifat cahaya dapat
dipantulkan
PG
Uraian 3
Peserta didik mampu
mengidentifikasikan
PG 5,6,7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
sifat bayangan yang
diapantulkan oleh
cermin datar, cermin
cekung, dan cermin
cembung
Uraian
4
Peserta didik mampu
memahami pembakaran
kertas melalui radiasi
matahari.
PG 8
Uraian
Tabel 4. Kisi-kisi penyusunan soal evaluasi siklus II
Indikator
Bentuk
soal
Aspek dan Nomor soal
Pengetahuan Pemahaman Penerapan
Peserta didik mampu
mampu
mengidentifikasikan
sifat cahaya dibiaskan
PG 1,2,7,10 3
uraian
2 3 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
Peserta didik mampu
mengidentifikasikan
cahaya putih terdiri atas
berbagai warna
PG 5,6,10 4
uraian
4,5
Peserta didik mampu
memahami penyakit
mata yaitu rabun warna
dan rabun senja
PG 8,9
uraian
3. Validitas instrumen
Menurut Maman Rahman ( 1993: 94 ), validitas suatu instrumen
adalah suatu derajat yang menunjukkan dimana suatu tes mengukur apa
yang hendak diukur. Suatu instrumen dikatakan valid jika instrumen yang
digunakan dapat mengukur apa yang hendak diukur.
Dalam melakukan suatu kegiatan pengukuran, alat yang
digunakan untuk mengukur haruslah sesuai dengan apa yang mau diukur
dan dinyatakan valid. Pada dasarnya validitas merupakan sesuatu yang
berhubungan dengan kemampuan untuk mengukur secara tepat sesuatu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
yang ingin diukur. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan validitas isi
dimana dilakukan dengan tes tertulis untuk mengukur hasil belajar siswa
kelas V semester 2 SD Negeri Daratan tahun ajaran 2010/2011. Tes
tertulis dinyatakan valid untuk mengukur hasil belajar karena dengan tes
tertulis tersebut dapat diketahui tingkat hasil belajar siswa dan
sebelumnya telah melalui proses konsultasi dengan yang lebih ahli yaitu
“expert judgement” dimana telah ditempuh lewat konsultasi dengan
dosen pembimbing.
E. Analisis Data
Kondisi awal hasil belajar dalam sifat- sifat cahaya dan kondisi akhir
yang diharapkan adalah sebagai berikut:
Tabel 5. Indikator Pancapaian Penelitian
Peubah Peubah Indikator Kondisi
Awal
Siklus I Siklus
II
Hasil belajar IPA
materi sifat-sifat
cahaya
Nilai rata-rata siswa 55,6 65 70
Persentase jumlah siswa yang
telah memenuhi KKM
37,5% 60% 70%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
Dalam penelitian ini penulis menggunakan tes tertulis 15 soal, dari 15
soal tersebut 10 soal pilihan ganda, dan 5 soal uraian. Soal pilihan ganda
berjumlah sepuluh dengan skor maksimal satu, sedangkan soal uraian berjumlah
lima soal dengan skor maksimal dua.
Tabel 6. Bentuk soal evaluasi dan penyekoran
a. Ketentuan penyekoran dalam soal pilihan ganda:
Skor 1 jika : jawaban tepat
Skor 0 jika : jawaban salah atau tidak menjawab sama sekali
b. Ketentuan penyekoran dalam soal uraian:
Skor 2 jika : jawaban tepat
Skor 1 jika : jawaban kurang tepat
Skor 0 jika : tidak menjawab sama sekali
Tipe Jumlah
Skor
maksimal
per nomor
Skor
Maksimal
per tipe
Soal Pilihan
Ganda
10 1 10
Soal uraian 5 2 10
Total skor 20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
Hasil skor yang diperoleh siswa dapat dituliskan dengan rumus sebagai berikut:
Keterangan:
N = nilai akhir
R = skor yang didapat siswa
SM = jumlah skor maksimal
100 = bilangan tetap
Untuk menghitung nilai rata-rata siswa dirumuskan sebagi berikut
Nilai rata-rata siswa =
= n
N
keterangan :
= Nilai rata- rata siswa
n
N = Jumlah seluruh nilai siswa dibagi dengan jumlah siswa
N = x 100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Cara menghitung persentase (%) KKM :
Dalam penelitian ini, setiap kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan
dinyatakan berhasil jika terjadi perubahan yang ditunjukkan dengan
meningkatnya hasil belajar dalam mata pelajaran IPA materi sifat – sifat
cahaya. Penelitian tindakan kelas ini dinyatakan berhasil apabila skor yang
diperoleh siswa berada di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah
disepakati oleh sekolah, yaitu dengan nilai KKM 65.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SD Negeri Daratan yang
terletak di desa Daratan III, Sendangarum, Minggir, Sleman, Yogyakarta.
Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di kelas V tahun ajaran
2010/2011, dengan jumlah siswa 20, laki-laki 8 siswa dan perempuan 12 siswa.
Peneliti memilih mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya karena dari data
yang diperoleh nilai rata-rata siswa kelas V tahun ajaran 2009/2010 yaitu 55,6.
Rata-rata tersebut di bawah KKM yang telah ditentukan sekolah yaitu 65,
sedangkan persentase siswa yang mencapai ketuntasan hanya 37,5%. Data kondisi
awal siswa kelas V tahun ajaran 2009/2010 dapat dilihat pada lampiran.
B. Deskripsi Penelitian dan Hasil Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada tanggal 19, 20, 26, dan
27 April serta 3 Mei 2011, yaitu sesuai dengan jadwal mata pelajaran IPA kelas V
SD Negeri Daratan. Adapun deskripsi penelitian yang dilakukan adalah sebagai
berikut.
46
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
1. Deskripsi Penelitian Siklus I
a. Pelaksanaan
1) Pertemuan 1
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 19
April 2011, dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran.
a) Kegiatan awal
Sebelum pembelajaran dimulai guru mengecek kehadiran
siswa dan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Guru
memberikan apersepsi untuk memudahkan siswa masuk ke dalam
materi yang akan dipelajari yaitu tentang cahaya dapat menembus
benda bening dan cahaya merambat lurus. Apersepsi yang
dilakukan adalah tanya jawab dengan siswa seperti “mengapa di
kelas kita dapat melihat benda?”
b) Kegiatan inti
Guru membagi siswa menjasi 4 kelompok, tiap kelompok
terdiri dari 5 siswa, sebelum guru melakukan demonstrasi, siswa
dibagikan LKS agar siswa mempelajari langkah-langkahnya
dahulu. Guru melakukan demonstrasi di depan kelas tentang
cahaya merambat lurus dan cahaya menembus benda – benda yang
telah tersedia seperti yang tertulis di LKS. Siswa mengamati
demonstrasi yang dilakukan guru dan kemudian mengadakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
eksperimen sendiri dalam kelompok masing-masing. Data yang
diperoleh dicatat dalam lembar kerja siswa yang telah dibagikan
tadi. Setelah kegiatan eksperimen selesai, guru dan siswa
membahas hasil eksperimen yang telah dilakukan dan
membacakan data yang telah diperoleh.
c) Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir ini guru dan siswa secara bersama-
sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan mengadakan refleksi
pembelajaran. Kesulitan-kesulitan yang masih dialami siswa dapat
dikemukan pada saat kegiatan refleksi. Tidak lupa guru
memberikan tugas kepada siwa untuk membawa alat – alat yang
akan dibawa pada pertemuan berikutnya.
2) Pertemuan 2
a) Kegiatan awal
Sama dengan pertemuan pertama, pada pertemuan kedua
ini diawali dengan mengecek kehadiran dan kesiapan siswa dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran. Guru mengadakan apersepsi
dengan mengadakan tanya jawab kepada siswa seperti “mengapa
mata kita terkadang silau saat bercermin?”. Setelah itu guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
b) Kegiatan inti
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang sama pada
pertemuan pertama kemarin, masing-masing kelompok 5 siswa.
Guru dan siswa mempersiapkan alat dan bahan yang akan
dipergunakan dalam kegiatan demonstrasi eskperimen. Siswa
melakukan eksperimen sesuai demonstrasi yang dilakukan guru
dan sesuai apa yang ada di dalam LKS.
c) Kegiatan akhir
Kegiatan akhir pembelajaran ditutup dengan menarik
kesimpulan dari hasil pembelajaran. Kegiatan akhir ini juga
diakhiri dengan refleksi bersama tentang kesulitan-kesulitan yang
masih dialami oleh siswa. Guru memberitahu siswa untuk belajar
agar dapat mengerjakan tes evaluasi pada pertemuan berikutnya.
3) Pertemuan 3
a) Kegiatan awal
Guru mengecek kehadiran siswa dan kesiapan siswa. Memberikan
pengarahan tentang aturan dalam mengerjakan tes evaluasi.
b) Kegiatan inti
Siswa mengerjakan tes evaluasi, setelah itu guru bersama siswa
membahas soal.
c) Kegiatan Akhir
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
Guru mengingatkan siswa untuk membawa alat dan bahan yang
diperlukan pada pertemuan berikutnya.
b. Hasil Tes Evaluasi
Hasil nilai evaluasi siswa pada siklus II dapat dilihat pada tabel di
bawah ini:
Tabel 7 . Daftar Nilai Evaluasi Siklus I
No Nama Siswa Nilai Tuntas Tidak
Tuntas
1 Fredi Agung Yulianto 52,5
2 Khusnul Khotimah 40,0
3 Nadia Apriliyani 35,0
4 Dito Rahmawan 65,0
5 Dita Rahmawati 90,0
6 Yoga Kunuzi 30,0
7 Aldy Prayuda 50,0
8 Caecilia Mita T 85,0
9 Olivia Silvy H. 70,0
10 Andi Setyawan 70,0
11 Nanda Dewa Prasetyo 75,0
12 Aurora Syahnatirta 70,0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
13 Jati Kuncoro 55,0
14 Dani Kuswarjanu 70,0
15 Palupi Risnawati 67,5
16 Puji Lestari 70,0
17 Fransiska Vina W. 52,5
18 Arum Setyariri 67,5
19 Sri Purwanti 72,5
20 Zulfita Khairani 42,5
Jumlah 1230 12 8
Rata-rata 61,5
Persentase jumlah siswa
yang mencapai KKM 60% 40%
Sumber : Hasil pengukuran evaluasi siklus I
c. Observasi Siklus I
Pada proses pembelajaran, peneliti juga mengobservasi siswa.
Selain itu, peneliti juga dibantu oleh salah satu teman guru dari peneliti
untuk mengamati jalannya kegiatan pembelajaran sehingga ada masukan
yang guna melengkapi hasil observasi. Pada siklus pertama ini, ternyata
banyak siswa antusias dalam proses pembelajaran dengan menggunakan
demonstrasi eksperimen, dengan penuh semangat siswa menunjukkan
hasil percobaan, aktif bertanya positif pada guru, suasana pada saat itu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
juga ceria dan menyenangkan. Hanya saja ada satu, dua anak yang masih
sembrono dan tidak mau bekerja
d. Refleksi Siklus I
Dari siklus pertama yang telah dilaksanakan diperoleh hasil yang
masih kurang memuaskan peneliti, dimana nilai rata-rata kelas 61,5 dan
jumlah siswa yang dinyatakan tuntas masih rendah yaitu 12 anak atau
dalam persentase sebesar 60%. Capaian ini kurang memuaskan peneliti
karena nilai rat-rata dibawah target. Hal ini dikarenakan masih ada anak
yang terlalu meremehkan pembelajaran, lebih banyak bercanda dari pada
keseriusan. Hal ini bisa diatasi pada siklus II dengan membagi kelompok
menjadi 5 dengan masing-masing 4 anggota sehingga semua bisa bekerja
tidak ada yang pasif. Guru juga harus lebih tegas dan lebih memperhatikan
siswa.
2. Deskripsi Penelitian Siklus II
a. Pelaksanaan
1) Pertemuan 1
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 27 April
2011 dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran.
a) Kegiatan awal
Kegiatan awal dilakukan seperti pada pertemuan-pertemuan
sebelumnya yaitu mengecek kehadiran siswa dan kesiapan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
siswa. Setelah itu guru memberikan apersepsi untuk masuk
ke materi pembiasan dan penguraian warna. Guru juga
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
dalam kegiatan pembelajaran tersebut.
b) Kegiatan inti
Dalam kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini siswa
dibagi dalam lima kelompok, masing-masing kelompok
terdiri dari empat siswa. Pada pertemuan ini siswa akan
bereksperimen tentang dua sifat cahaya yaitu cahaya dapat
dibiaskan dan cahaya dapat diuraikan atau cahaya putih
terdiri dari berbagi macam warna. Setiap kelompok
menyiapkan alat dan bahan yang akan dipergunakan, seperti
gelas bening, pensil, baskom, kertas hvs/karton, dan cermin.
Guru membagikan lembar kerja siswa kepada setiap
kelompok. Untuk kali ini yang melakukan demonstrasi
adalah salah satu dari lima kelompok tersebut. Demonstrasi
dilakukan di luar kelas ( lapangan upacara dan di depan
kelas ). Setelah itu masing-masing kelompok melakukan
eksperimen sendiri. Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil eksperimenya di depan kelompok
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
lain. Kemudian guru memberikan penjelasan dan rangkuman
tentang pembelajaran yang telah dilakukan.
c) Kegiatan akhir
Guru bersama siswa merangkum materi pada hari itu dan
mengadakan refleksi bersama tentang kesulitan-kesulitan
yang masih dialami. Tidak lupa juga guru memberitahu
siswa untuk belajar agar bias mengerjakan evaluasi pada
pertemuan berikutnya.
2) Pertemuan 2
Pertemuan kedua siklus II ini dilaksanakan pada hari
Selasa tanggal 3 Mei 2011
a) Kegiatan awal
Guru mengecek kehadiran siswa dan kesiapan siswa.
Memberikan pengarahan tentang aturan dalam
mengerjakan tes evaluasi.
b) Kegiatan inti
Siswa mengerjakan tes evaluasi, setelah itu guru bersama
siswa membahas soal.
c) Kegiatan Akhir
Guru bersama siswa merefleksikan pembelajaran yang
telah dilakukan selama ini
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
b. Hasil Tes Evaluasi
Hasil nilai evaluasi siswa pada siklus II dapat dilihat pada tabel di
bawah ini:
Tabel 8 . Daftar Nilai Evaluasi Siklus II
No Nama Siswa Nilai Tuntas Tidak
Tuntas
1 Fredi Agung Yulianto 57,5
2 Khusnul Khotimah 62,5
3 Nadia Apriliyani 22,5
4 Dito Rahmawan 82,5
5 Dita Rahmawati 90,0
6 Yoga Kunuzi 52,5
7 Aldy Prayuda 72,5
8 Caecilia Mita T 90,0
9 Olivia Silvy H. 85,0
10 Andi Setyawan 75,0
11 Nanda Dewa Prasetyo 82,5
12 Aurora Syahnatirta 80,0
13 Jati Kuncoro 70,0
14 Dani Kuswarjanu 80,0
15 Palupi Risnawati 85,0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
16 Puji Lestari 55,0
17 Fransiska Vina W. 77,5
18 Arum Setyariri 67,5
19 Sri Purwanti 75,0
20 Zulfita Khairani 57,5
Jumlah 1420 14 6
Rata-rata 71,0
Persentase jumlah siswa
yang mencapai KKM 70% 30%
c. Observasi Siklus II
Pada awal pembagian kelompok terjadi kurang kekompakan karena
mendapat teman yang tidak sesuai dengan yang diinginkan, tetapi dengan
nasihat yang diterima membuat mereka mau menerima dan semakin
antusias, lebih bersemangat, dan lebih serius dalam pembelajaran.
walaupun ada kelompok yang susah membentuk pelangi, tetapi mereka
berusaha sendiri menemukan dengan pindah-pindah tempat mencari
datangnya cahaya. Laporan yang disampaikan juga lebih baik. Keaktifan
siswa juga lebih baik dengan jumlah anggota kelompok yang lebih sedikit
dari pada saat siklus I.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
d. Refleksi Siklus II
Pada siklus II perolehan nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 71
dari nilai rata-rata siklus I yaitu 61,5. Siswa yang dinyatakan tuntas dalam
siklus II ini sebanyak 14 anak atau 70% dan siswa yang tidak tuntas
sebanyak 6 anak atau 30%. Keaktifan siswa dan keseriusan siswa sangat
meningkat dari pada sikus I. Siswa juga lebih senang dalam
bereksperimen sehingga waktu yang ada dapat dimanfaatkan dengan baik.
Hanya saja capaian persentase jumlah siswa yang mencapai KKM sama
dengan target dari peneliti. Ini menjadi PR bagi peneliti, hal ini mungkin
disebabkan karena peneliti terlalu tinggi dalam menargetkan persentase
sedangkan jumlah siswa hanya 20.
C. Pembahasan
Siklus I dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, yaitu pada tanggal
19, 20 dan 26 April 2011. Submateri pokok dalam siklus I adalah cahaya
dapat menembus benda bening, cahaya merambat lurus dan cahaya dapat
dipantulkan. Siswa kelas V SD Negeri Daratan yang berjumlah dua puluh
dibagi menjadi empat kelompok, dimana masing-masing kelompok terdiri dari
lima siswa. Siswa melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
metode demonstrasi eksperimen. Sebelum siswa melakukan kegiatan
eksperimen secara berkelompok, guru mendemonstrasikan di depan kelas,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
baru masing-masing kelompok mengadakan percobaan sendiri sesuai dengan
LKS yang telah dibagikan oleh guru.
Tabel 9. Daftar ketuntasan nilai siswa
No Nama Sebelum
Tindakan
Sesudah Tindakan
Siklus I Siklus II
Nilai Ketuntasan Nilai Ketuntasan
Ya Tidak Ya Tidak
1 Fredy 52,5 √ 57,5 √
2 Khusnul 40,0 √ 62,5 √
3 Nadia 35,0 √ 22,5 √
4 Dito 65,0 √ 82,5 √
5 Dita 90,0 √ 90,0 √
6 Yoga 30,0 √ 52,5 √
7 Aldy 50,0 √ 72,5 √ √
8 Mita 85,0 √ 90,0 √
9 Silvy 70,0 √ 85,0 √
10 Andi 70,0 √ 75,0 √
11 Nanda 75,0 √ 82,5 √
12 Yoya 70,0 √ 80,0 √
13 Jati 55,0 √ 70,0 √
14 Dani 70,0 √ 80,0 √
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
Tabel 10. Hasil Belajar
No Peubah Indikator
Kondisi
Awal
Siklus I Siklus II
Target Capaian Target Capaian
1 Hasil
belajar
siswa
dalam
materi
sifat-sifat
cahaya
Nilai rata –
rata siswa
dalam materi
sifat-sifat
cahaya
55,6
65 61,5 70 71
Persentase
jumlah siswa
yang
mencapai
KKM
37,5% 60% 60% 70% 70%
15 Upik 67,5 √ 85,0 √
16 Puji 70,0 √ 55,0 √
17 Fina 52,5 √ 77,5 √
18 Arum 67,5 √ 67.5 √
19 Sri 72,5 √ 75,0 √
20 Vita 42,5 √ 57,5 √
Jumlah 1230 12 8 1420 14 6
Rata-rata 55,6 61,5 71,0
Persentase
jumlah siswa
yang
mencapai
KKM
37,5% 60% 40% 70% 30%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
Setelah diadakan evaluasi, ternyata hasil belajar siswa kelas V SD Negeri
Daratan pada siklus I meningkat dibandingkan kondisi awal sebelum diterapkan
metode demonstrasi eksperimen. Rata-rata kelas yang diperoleh pada siklus I
adalah 61,5. Walaupun rata-rata yang naik di bawah target. Pada siklus I ini masih
ada 8 anak yang tidak tuntas, artinya nilai anak tersebut masih berada di bawah
nilai KKM yang telah ditentukan yaitu 65. Sedangkan siswa yang sudah
dinyatakan tuntas berjumlah 12 anak. Hal ini mungkin disebabkan karena peneliti
terlalu tinggi dalam menargetkan nilai dan persentase tanpa konsultasi terlebih
dahulu dengan wali kelas.
Siklus II dilaksanakan hanya dua kali pertemuan yaitu pada tanggal 27
April dan 3 Mei 2011 dengan submateri cahaya dapat dibiaskan dan cahaya putih
terdiri dari berbagi warna. Pada siklus II pembentukan kelompok berbeda dari
siklus I, dimana masing-masing kelompok terdiri dari empat siswa dan terdapat
lima kelompok.
Pada pembelajaran siklus II ini salah satu kelompok mendemonstrasikan
percobaan dengan bantuan lembar kerja siswa yang telah dibagikan oleh guru.
Setelah kelompok lain melihat demonstrasi tadi, kemudian masing-masing
kelompok melakukan eksperimen sendiri. Kegiatan pembelajaran pada siklus II ini
diakhiri dengan tes evaluasi. Pada siklus II ini ternyata rata-rata kelas siswa kelas
V SD Negeri Daratan meningkat dibanding pada siklus I. Perolehan rata-rata kelas
pada siklus II ini adalah 71. dan persentase jumlah siswa yang memenuhi KKM
juga naik menjadi 70%. Kedua hasil tersebut telah mencapai target penulis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
sehingga tidak perlu diadakan siklus lanjutan. Hanya saja yang perlu direfleksikan
penulis pada saat menargetkan nilai dan persentase jumlah siswa yang memunuhi
KKM perlu konsultasi terlebih dahulu dengan guru kelas sehingga capaian bisa
melebihi target.
Berdasarkan tabel 9 dan 10 di atas dapat diketahui adanya peningkatan
hasil belajar pada siswa kelas V SD Negeri Daratan tahun ajaran 2010/2011. Hal
ini ditunjukkan dengan perolehan nilai rata-rata kelas dan persentase jumlah siswa
yang melebihi KKM pada mata pelajaran IPA tentang materi sifat-sifa cahaya.
Untuk melihat perbandingan nilai siswa pada siklus I dan Siklus II, dapat
dilihat pada tabel berikut:
Tabel 11: Perbandingan Nilai Hasil Penelitian
Nomor
Urut Siklus I Siklus II
Perbandingan Nilai
Naik Sama Turun
1 52,5 57,5
2 40,0 62,5
3 35,0 22,5
4 65,0 82,5
5 90,0 90,0
6 30,0 52,5
7 50,0 72,5
8 85,0 90,0
9 70,0 85,0
10 70,0 75,0
11 75,0 82,5
12 70,0 80,0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
Nomor
Urut Siklus I Siklus II
Perbandingan Nilai
Naik Sama Turun
13 55,0 70,0
14 70,0 80,0
15 67,5 85,0
16 70,0 55,0
17 52,5 77,5
18 67,5 67,5
19 72,5 75,0
20 42,5 57,5
Jumlah 1230 1420 16 2 2
Rata2 61,5 71,0
Persentase 80% 10% 10%
Perbandingan nilai siswa siklus I dan II dapat dilihat dengan jelas
pada tabel 11 di atas, 80% siswa mengalami peningkatan nilai dari siklus I ke
siklus II, hal ini disebabkan karena dengan menggunakan metode demonstrasi
eksperimen siswa menjadi aktif dan lebih memahami materi sehingga bisa
mengerjakan soal. Tetapi ada 2 siswa yang nilainya tetap yaitu Dita dan Arum.
Dita sendiri aktif dalam pembelajaran dan pintar. Hanya terkadang terburu-buru
dalam mengerjakan soal sehingga kurang teliti. Sedangkan arum anaknya rajin
tetapi daya pemahamannya tidak begitu tinggi dan di kelas juga pendiam. Selain
itu ada juga 10% atau 2 siswa yang mengalami penurunan nilai yaitu Nadia dan
Puji. Untuk Nadia disebabkan karena memang daya pikirnya di bawah standar.
Anak tersebut juga mengalami kesulitan belajar di dalam kelas, sering menangis
dan sering tidak mengerjakan PR walaupun sudah dihukum. Upaya yang dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
dilakukan yaitu dengan memberikan perhatian khusus kepada Nadia. Sedangkan
Puji pada saat siklus II tidak ikut karena sakit, dia hanya ikut pada saat tes
evaluasi sehingga nilainya turun.
Indikator ketercapaian belajar siswa dan hipotesis yang diambil
terbukti, bahwa metode demonstrasi eksperimen dapat meningkatkan prestasi
belajar IPA materi sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V semester 2 SD Negeri
Daratan semester 2 Tahun ajaran 2010/2011.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dan pembahasan yang
telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan bahwa
1. Penggunaan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar
tentang sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SD Negeri Daratan Tahun
ajaran 2010/2011 dengan nilai rata-rata kelas sebesar 71.
2. Persentase jumlah siswa yang memenuhi KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal) pada siklus I yaitu sebesar 60% dan pada siklus II yaitu 70%,
sehingga persentase peningkatan jumlah siswa dari siklus I ke siklus II
yaitu sebesar 10 %.
Meningkatnya hasil belajar siswa kelas V ini dapat dilihat dari
meningkatnya nilai rata-rata kelas dan presentase jumlah siswa yang mencapai
KKM pada tahun ajaran 2010/2011 dibandingkan dengan tahun ajaran
2009/2010. Pada tahun ajaran 2009/2010 nilai rat-rata siswa pada mater isifat-
sifat cahaya adalah 55,6 dengan persentase siswa yang tuntas sebesar 37,5%.
Setelah dilakukan tindakan siklus I nilai rata-rata siswa kelas V tahun ajaran
2010/2011 meningkat menjadi 61,5 dengan persentase siswa yang tuntas sebesar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
60% dan pada siklus II meningkat menjadi 71 dengan persentase siswa yang
tuntas sebesar 70%. Hasil penelitian di atas membuktikan bahwa penggunaan
metode demonstrasi eksperimen dinilai berhasil dan dapat meningkatkan hasil
belajar IPA materi sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SD Negeri Daratan
Tahun ajaran 2010/2011.
B. Saran
Berkaitan dengan hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti, beberapa
saran yang dapat disampaikan adalah sebagai berikut:
1. Jika dalam melakukan suatu percobaan, harus lebih bersabar kepada siswa.
Terkadang siswa banyak bertanya dan mengeluh. Sebaiknya guru lebih
bijaksana dalam menghadapi siswa.
2. Guru hendaknya selalu mengawasi dan memperhatikan siswa pada saat siswa
eksperimen, supaya siswa tidak melakukan hal-hal yang membahayakan
ketika eksperimen.
3. Kegiatan demonstrasi eksperimen ternyata memerlukan banyak sekali
persiapan dan alat-alat yang diperlukan sehingga dipersiapkan jauh hari
sebelumnya.
4. Penggunaan metode perlu memperhatikan materi dan waktu sehingga materi
pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Rama Widya.
Dahar, Ratna Wilis. 1989. Teori-teori Belajar. Bandung : Erlangga
Darmodjo, Hendro. 1991. Pendidikan IPA 2. Depdikbud
Haryanto. 2004. SAINS Untuk SD Kelas V. Jakarta : Erlangga
Iskandar, Srini M. 2001. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung:
CV.Maulana
Kusumah, Wijaya. 2009. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarata : PT.
Indeks
Masidjo. 1995. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar
N. N. 2006. Pedoman Tugas Akhir . Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma
Nugroho, Putro. 2009. Cemara IPA Kelas V. Jawa Tengah: Putra Nugraha.
Purwadi, Sarosa. 1980. Metode-metode Mengajar. Jakarta: P3G Depdikbub
Pasaribu, Simandjuntak. 1986. Didaktik dan Metodik. Bandung: Tarsito
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
Pasaribu, Simandjuntak. 1983. Proses Belajar dan Mengajar. Bandung:
Tarsito
Purwanto. 2008. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Rachman, Maman.1993. Strategi dan Langkah-Langkah Penelitian
Pendidikan.Semarang:IKIP
Sulistya, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 5 Untuk SD dan Kelas V.
Jakarta: Pustaka Belajar
Susilo. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Pustaka Book
Tanlain, Wens.2007.Perkembangan dan Belajar Peserta Didik.
Yogyakarta:Pustaka Belajar
Wibowo, Senu.2010. Gempita IPA 5. Yogyakarta : Gema Pustaka
Winkel, W. S. 1987. Psikologi Pengajaran. Jakarta : Gramedia
http://pascaldaddy512.wordpress.com/2008/12/07/penelitian-%E2%80%9C-
penerapan-metode-demostrasi-eksperimen-dalam-meningkatkan-hasil-belajar-
siswa-%E2%80%9C/
http://arifkristanta.files.wordpress.com/2008/01/cahaya.pdf
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
SILABUS
Satuan Pendidikan : SD Negeri Daratan
Mata Pelajaran : IPA Terpadu ( Fisika, Biologi, dan Kimia )
Kelas/ Semester : V/ 2
StandarKompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
AlokasiWaktu : 8 jam pelajaran (5 x pertemuan)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1 2 3 4 5 6 7
6.1
Mendeskripsi
kan
sifat-sifat
cahaya
Cahaya dan
sifat-sifatnya
1. Kegiatan Awal
a. Memeriksa kesiapan
peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.
b. Menyampaikan
tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
dengan membuat
peta konsep.
c. Menyampaikan
rencana kegiatan
pembelajaran yang
6.1.1 Peserta
didik mampu
mengidentifikasi
sifat-sifat cahaya
yang mengenai
berbagai benda
(bening,
berwarna, dan
gelap)
6.1.2 Peserta
didik mampu
mengidentifikasik
Tertulis 8 x 35 -Haryanto.
2004.
SAINS SD
V
-karton
tebal
-lilin
-korekapi
-potongan
kayu
-lampu
senter
Lampiran 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
akan dilaksanakan.
d. Apersepsi tentang
sifat-sifat cahaya
2. KegiatanInti
a. Peserta didik dbagi
dalam kelompok –
kelompok
b. Peserta didik
memperhatikan
demonstrasi yang
dilakukan oleh guru.
c. Peserta didik
mendengarkan
instruksi atau
perintah guru
d. Peserta didik
mempersiapkan alat
yang akan digunakan
dalam kegiatan
belajar seperti gelas,
sendok makan, air,
an sifat cahaya
yang merambat
lurus.
6.1.3 Peserta
didik mampu
menyebutkan
manfaat cahaya
bagi tumbuhan
dalam proses
fotosintesis.
6.1.4Peserta didik
mampu
memahami sifat
cahaya dapat
dipantulkan.
6.1.5 Peserta
didik mampu
mengidentifikasi
sifat-sifat
bayangan yang
dipantulkan oleh
-gelas
bening
-gelas
berwarna
-batu
-karton
-plastik
bening
-cermin
datar
-pecahan
kaca
-kertas
hitam
-sendok
makan
-pulpen
-pensil
-pewarna
-baskom
-kertas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
lilin, mobil , kaca,
batubata, kertas
berwarna dll yang
telah dibawa oleh
masing-masing dari
rumah.
e. Setiap kelompok
melakukan
eksperimen tentang
sifat-sifat cahaya
semester 2 di kelas.
f. Peserta didik
mengerjakan LKS
yang dibagikan guru
secara berkelompok
g. Evaluasi
3.Kegiatan Akhir
a. Membuat ringkasan
materi
b. Refleksi
cermin datar,
cermin cekung
dan cermin
cembung.
6.1.6 Peserta
didik mampu
memahami
pembakaran
kertas melalui
radiasi matahari
6.1.7 Peserta
didik mampu
mengidentifikasi
sifat cahaya dapat
dibiaskan
6.1.8 Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
cahaya putih
terdiri dari
berbagai warna.
putih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
6.1.9 Peserta didik
mampu
memahami
penyakit mata
yaitu rabun warna
dan rabun senja.
Mengetahui Yogyakarta,
Guru Pembimbing Peneliti
(MM Ika Kurniastuti) Adhistya Sonnya P
NIP.198505272010012015
Kepala Sekolah
(Miri Sumaryanto)
NIP.195208191975121002
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SD N Daratan
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Selasa/19 April 2011/1
Kelas/Semester : V ( Lima ) / 2
Cabang IPA Terkait : Fisika dan Biologi
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (2 JP)
Cabang
IPA
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Submateri
Pokok
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Sumber
Belajar
Fisika 6. Menerapkan
sifat-sifat
cahaya
melalui
kegiatan
membuat
suatu karya /
model
6.1Mendeskrip
sikan sifat-sifat
cahaya
Cahaya dan
Sifat-Sifatnya
A. Kegiatan Awal
(10 mnt)
1.Guru membuka
pelajaran dengan
berdoa
2.Guru melakukan
presensi.
3.Apersepsi: Guru
tanya jawab
dengan siswa
tentang cahaya
dan manfaatnya
bagi manusia.
4.Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
6.1.1 Peserta
didik mampu
mengidentifik
asi sifat-sifat
cahaya yang
mengenai
berbagai
benda
(bening,
berwarna,
dan gelap)
6.1.2 Peserta
didik mampu
mengidentifik
asi sifat
cahaya yang
merambat
lurus
Tes
tertulis A. Sumber
Belajar
1. Haryanto.
Sains untuk kelas
V SD.2004.
Jakarta: Erlangga.
B. Media
1. Lampu senter
2. Gelas bening
3. Gelas berwarna
4. Batu bata
5. Karton
6. Potonga kayu
7. Plastik bening
8. Lilin
9. kain
LAMPIRAN 2 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Biologi 6. Menerapkan
sifat-sifat
cahaya
melalui
kegiatan
membuat
suatu karya /
model
6.1Mendeskrip
sikan sifat-sifat
cahaya
Cahaya dan
Sifat-Sifatnya
B. Kegiatan Inti ( 50
mnt)
1.Peserta didik
dibagi dalam 4
kelompok. Tiap
kelompok terdiri
dari 5 peserta
didik.
2.Peserta didik
memperhatikan
demonstrasi yang
dilakukan guru di
depan kelas
tentang
perambatan
cahaya pada
benda bening dan
benda gelap.
3.Tiap kelompok
mendapat LKS.
4.Peserta didik
mendapat
penjelasan singkat
dari guru tentang
percobaan yang
akan dilakukan.
5.Tiap-tiap
kelompok
melakukan
percobaan sesuai
dengan
demonstrasi yang
telah dilakukan.
6.Tiap-tiap
kelompok mengisi
6.1.3 Peserta
didik mampu
menyebutkan
manfaat
cahaya bagi
tumbuhan
dalam proses
fotosintesis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
LKS
7.Peserta didik dan
guru tanya jawab
mengenai hasil
percobaan yang
telah dilakukan
C. Kegiatan Akhir
(10 mnt).
1. Refleksi
2. Penutup
Mengetahui Minggir, 19 April 2011
Guru Kelas Peneliti
(MM Ika Kurniastuti) (Adhistya Sonnya P.)
NIP. 198505272010012015
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SD N Daratan siklus I
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Rabu, 20 April 2011/2
Kelas/Semester : V ( Lima ) / 2
Cabang IPA Terkait :Fisika dan kimia
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (2 JP)
Cabang
IPA
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Submateri
Pokok
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Sumber
Belajar
Fisika 6.
Menerapkan
sifat-sifat
cahaya
melalui
kegiatan
membuat
suatu karya /
model
6.1Mendeskrip
sikan sifat-sifat
cahaya
Cahaya dan
Sifat-Sifatnya
A. Kegiatan
Awal (10
mnt)
1. Guru membuka
pelajaran
dengan berdoa
2. Guru
melakukan
presensi.
3. Apersepsi: Guru
tanya jawab
dengan siswa
tentang cahaya
dan manfaatnya
bagi manusia.
4. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
6.1.4Peserta
didik mampu
memahami
sifat cahaya
dapat
dipantulkan.
6.1.5 Peserta
didik mampu
mengidentifi
kasi sifat-
sifat
bayangan
yang
dipantulkan
oleh cermin
datar, cermin
cekung dan
cermin
cembung.
Tes
tertulis A. Sumber
Belajar
Haryanto.
Sains untuk kelas
V SD.2004.
Jakarta: Erlangga.
B. Media
1. cermin cekung
2.cermin cembung
3. cermin datar
4. lampu senter
5.gambar – gambar
cermin
6.sendok
7.pulpen
8.kertas
Lampiran 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
Kimia 6.
Menerapkan
sifat-sifat
cahaya
melalui
kegiatan
membuat
suatu karya /
model
6.1Mendeskrip
sikan sifat-sifat
cahaya
Cahaya dan
Sifat-Sifatnya
B. Kegiatan Inti
( 50 mnt)
1. Peserta didik
dibagi dalam 4
kelompok. Tiap
kelompok terdiri
dari 5 peserta
didik.
2. Peserta didik
memperhatikan
demonstrasi yang
dilakukan guru di
depan kelas
tentang
pemantulan
cahaya pada
cermin datar,
cekung dan
cembung.
3. Tiap kelompok
mendapat LKS.
4. Peserta didik
mendapat
penjelasan singkat
dari guru tentang
percobaan yang
akan dilakukan.
5. Tiap-tiap
kelompok
melakukan
percobaan sesuai
dengan
demonstrasi yang
telah dilakukan.
6. Tiap-tiap
6.1.6Peserta
didik mampu
memahami
pembakaran
kertas
melalui
radiasi
matahari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
kelompok mengisi
LKS
7. Peserta didik dan
guru tanya jawab
mengenai hasil
percobaan yang
telah dilakukan
C. Kegiatan Akhir
(10 mnt).
1. Refleksi
2. Penutup
Mengetahui Minggir,20 April 2011
Guru Kelas Peneliti
(MM Ika Kurniastuti) (Adhistya Sonnya P.)
NIP. 198505272010012015
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SD N Daratan
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Selasa, 26 April 2011/3
Kelas/Semester : V ( Lima ) / 2
Cababng IPA Terkait : Fisika, Kimia dan Biologi
Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit (2 JP)
Cabang
IPA
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Submateri
Pokok
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Sumber
Belajar
Fisika 6. Menerapkan
sifat-sifat
cahaya melalui
kegiatan
membuat
suatu karya /
model
6.1Mendeskrip
sikan sifat-sifat
cahaya
Cahaya dan
Sifat-Sifatnya
A.Kegiatan Awal (5
mnt)
1. Guru membuka
pelajaran dengan
berdoa
2. Guru melakukan
presensi.
B.Kegiatan Inti ( 25
mnt)
1. Peserta didik
mengerjakan
ulangan
2. Peserta didik
dan guru
membahas soal
ulangan
bersama –
sama.
6.1.1 Peserta
didik mampu
mengidentifikasi
sifat-sifat cahaya
yang mengenai
berbagai benda
(bening,
berwarna, dan
gelap)
6.1.2 Peserta
didik mampu
mengidentifikasi
sifat cahaya yang
merambat lurus
6.1.4Peserta didik
mampu
memahami sifat
cahaya dapat
dipantulkan.
6.1.5 Peserta
didik mampu
mengidentifikasi
sifat-sifat
Tes ter
tulis
( soal
dan
kunci
jawaban
terlampi
r )
A. Sumber
Belajar
2. Haryanto.
Sains untuk
kelas V
SD.2004.
Jakarta:
Erlangga.
gambar -
gambar
LAMPIRAN 4 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
C.Kegiatan Akhir (5
mnt).
1. Refleksi
2. Penutup
bayangan yang
dipantulkan oleh
cermin datar,
cermin cekung
dan cermin
cembung.
Biologi 6. Menerapkan
sifat-sifat
cahaya melalui
kegiatan
membuat
suatu karya /
model
6.1Mendeskrip
sikan sifat-sifat
cahaya
Cahaya dan
Sifat-Sifatnya
6.1.3 Peserta
didik mampu
menyebutkan
manfaat cahaya
bagi tumbuhan
dalam proses
fotosintesis
Kimia 6. Menerapkan
sifat-sifat
cahaya melalui
kegiatan
membuat
suatu karya /
model
6.1Mendeskrip
sikan sifat-sifat
cahaya
Cahaya dan
Sifat-Sifatnya
6.1.6Peserta didik
mampu
memahami
pembakaran
kertas melalui
radiasi matahari
Mengetahui Minggir, 26 April 2011
Guru Kelas Peneliti
(MM Ika Kurniastuti) (Adhistya Sonnya P.)
NIP. 198505272010012015
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2
Satuan Pendidikan : SD N Daratan
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Rabu, 27 April 2011/pertemuan 1
Kelas/Semester : V ( Lima ) / 2
Cabang IPA Terkait :Fisika dan Biologi
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (2 JP)
Caban
g
IPA
Standar
Kompetens
i
Kompetensi
Dasar
Submateri
Pokok
Pembelajar
an
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Sumber
Belajar
Fisika 6.
Menerapka
n sifat-sifat
cahaya
melalui
kegiatan
membuat
suatu karya
/ model
6.1Mendeskr
ipsikan sifat-
sifat cahaya
Cahaya dan
Sifat-
Sifatnya
A. Kegiatan Awal
(10 mnt)
1. Guru membuka
pelajaran dengan
berdoa
2. Guru melakukan
presensi.
3. Apersepsi: Guru
tanya jawab
dengan siswa
tentang cahaya
dan manfaatnya
bagi manusia.
4. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
B. Kegiatan
6.1.7
Peserta
didik
mampu
mengidentif
ikasi sifat
cahaya
dapat
dibiaskan
6.1.8
Peserta
didik
mampu
mengidentif
ikasi
cahaya
putih terdiri
dari
berbagai
warna
Tes tertulis A. Sumber
Belajar
1.Haryanto.
Sains untuk kelas
V SD.2004.
Jakarta: Erlangga.
B. Media
1. pensil
2. gelas
3. air
4. baskom
5. kertas hvs
6. cermin
LAMPIRAN 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
Biologi 6.
Menerapka
n sifat-sifat
cahaya
melalui
kegiatan
membuat
suatu karya
/ model
6.1Mendeskr
ipsikan sifat-
sifat cahaya
Cahaya dan
Sifat-
Sifatnya
Inti ( 50
mnt)
1. Peserta didik
dibagi dalam 4
kelompok. Tiap
kelompok terdiri
dari 5 peserta
didik.
2. Peserta didik
memperhatikan
demonstrasi
yang dilakukan
guru di depan
kelas tentang
pembiasan
cahaya dan
spektrum warna.
3. Tiap kelompok
mendapat LKS.
4. Peserta didik
mendapat
penjelasan
singkat dari guru
tentang
percobaan yang
akan dilakukan.
5. Tiap-tiap
kelompok
melakukan
percobaan sesuai
dengan
demonstrasi
yang telah
dilakukan.
6. Tiap-tiap
6.1.9
Peserta
mampu
memahami
penyakit
mata yaitu
rabun
warna dan
rabun senja
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
kelompok
mengisi LKS
7. Peserta didik
dan guru tanya
jawab mengenai
hasil percobaan
yang telah
dilakukan
C. Kegiatan
Akhir (10
mnt).
1. Refleksi
2. Penutup
Mengetahui Minggir, 27 April 2011
Guru Kelas Peneliti
(MM Ika Kurniastuti) (Adhistya Sonnya P.)
NIP. 198505272010012015
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2
Satuan Pendidikan : SD N Daratan
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Selasa, 3 Mei 2011/ pertemuan 2
Kelas/Semester : V ( Lima ) / 2
Cabang IPA Terkait : Fisika dan Biologi
Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit (2 JP)
Caban
g
IPA
Standar
Kompetens
i
Kompetens
i Dasar
Submateri
Pokok
Pembelajara
n
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Sumber
Belajar
Fisika 6.
Menerapkan
sifat-sifat
cahaya
melalui
kegiatan
membuat
suatu karya
/ model
6.1Mendesk
ripsi-
kan sifat-
sifat cahaya
Cahaya dan
Sifat-Sifatnya
A. Kegiatan Awal
(5 mnt)
1. Guru membuka
pelajaran dengan
berdoa
2. Guru melakukan
presensi.
B. Kegiatan Inti (
25 mnt)
1.Peserta didik
menyimpulkan
hasil percobaan
kemarin.
2. Peserta didik
mengerjakan
ulangan
3. Peserta didik dan
guru membahas
soal ulangan
bersama – sama.
6.1.7
Peserta
didik
mampu
mengidentif
ikasi sifat
cahaya
dapat
dibiaskan
6.1.8
Peserta
didik
mampu
mengidentif
ikasi cahaya
putih terdiri
dari
berbagai
warna
Tes ter tulis
( soal dan kunci
jawaban terlampir )
A. Sumber
Belajar
1. Haryanto.
Sains untuk kelas
V SD.2004.
Jakarta: Erlangga.
2. gambar -
gambar
LAMPIRAN 6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
C. Kegiatan Akhir
(5 mnt).
1. Refleksi
2. Penutup
Biologi 6.
Menerapkan
sifat-sifat
cahaya
melalui
kegiatan
membuat
suatu karya
/ model
6.1Mendesk
ripsi-kan
sifat-sifat
cahaya
Cahaya dan
Sifat-Sifatnya
6.1.9
Peserta
mampu
memahami
penyakit
mata yaitu
rabun warna
dan rabun
senja
Mengetahui Minggir, 3 Mei 2011
Guru Kelas Peneliti
(MM Ika Kurniastuti) (Adhistya Sonnya P.)
NIP. 198505272010012015
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
LEMBAR KERJA SISWA
Siklus I
Satuan Pendidikan : SD N Daratan
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Selasa, 19 April 2011/1
Kelas/Semester : V ( Lima ) / 2
Cabang IPA Terkait :Fisika dan Biologi
Alokasi Waktu : 2x 35 menit
I. Indikator Hasil Belajar
6.1.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat cahaya yang mengenai
berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap)
6.1.2 Peserta didik mampu mengidentifikasikan sifat cahaya yang merambat
lurus.
6.1.3 Peserta didik mampu menyebutkan manfaat cahaya bagi tumbuhan
dalam proses fotosintesis.
II. Petunjuk ( Untuk Siswa )
1. Duduklah dalam kelompokmu dan lakukan percobaan secara
berkelompok!
2. Lakukan percobaan sesuai dengan langkah-langkah yang ada dalam
LKS!
3. Kerjakan soal-soal yang ada dalam LKS!
III. Kegiatan Belajar
1. Kegiatan Belajar I
Siswa melakukan eksperimen tentang sifat cahaya yang merambat
lurus.
Alat dan Bahan:
Lampu senter
Gelas bening
Gelas berwarna
Lilin
Kertas Kado
Plastik bening
Batu bata
Karton
Lampiran 7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
Genteng
Tempat Pensil
Buku
Langkah-langkah
a. Letakkan masing-masing benda di atas meja.
b. Tandai ketiga karton dengan huruf A, B, dan C.
c. Lubangi ketiga karton setinggi lilin dengan paku kecil.
d. Letakkan ketiga karton secara berurutan, dengan penyangga, mulai
dari karton A, B, dan C, sehingga setiap lubang terletak pada satu
garis lurus. Untuk memudahkan, gunakan benang yang dimasukkan
pada setiap lubang karton. Amatilah gambar di atas.
e. Nyalakan lilin dan letakkan di depan karton C.
f. Amati olehmu cahaya lilin dari balik karton A.
g. Amati berkas cahaya pada ujung lubang karton
2. Kegiatan Belajar II
Siswa melakukan eksperimen tentang sifat cahaya yang mengenai
benda bening, gelap dan berwarna.
1.Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai masing-masing
benda!
2.Amati berkas cahaya senter di balik tiap benda saat disinari!
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
Tuliskan semua hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini!
No Nama Tidak Tembus
Cahaya
Tembus Cahaya
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
3. Kegiatan Belajar III
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Apa saja benda-benda yang dapat tembus cahaya?
Jawab:................................................................................................
2. Apa saja benda-benda yang tidak dapat tembus cahaya?
Jawab:...............................................................................................
3. Apakah kamu dapat melihat lilin lewat lubang A?
Jawab :……………………………………………………………
4. Apakah cahaya selalu merambat lurus?
Jawab : .........................................................................................
5. Apa manfaat cahaya matahari bagi tumbuhan?
Jawab :………………………………………………………………
Refleksi
1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
..................................................................................................................
..................................................................................................................
2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
..................................................................................................................
..................................................................................................................
3. Apa rencana tindak lanjutnya?
..................................................................................................................
.................................................................................................................
Kesimpulan
Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari 2 eksperimen yang telah kamu
lakukan?
Kesimpulan :
Cahaya dapat menembus benda bening. Benda- benda yang tembus cahaya adalah
kaca, plastik, mika bening. Sedangkan benda-benda yang tidak tembus cahaya adalah
benda- benda gelap dan berwarna. Contohnya adalah batu bata, kertas warna, triplek,
tembok, dll.
Cahaya merambat lurus.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
Kunci Jawaban
1. Gelas bening dan plastik bening
2. Gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan kayu
3. Ya.lilin dapat terlihat dari lubang A
4. Ya, cahaya selalu merambat lurus dibuktikan dengan karton yang dilubangi.
5. Salah satu manfaat cahaya bagi tumbuhan yaitu pada proses fotosintesis
sebagai energi yang disera oleh daun.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS I PERTEMUAN 2
Satuan Pendidikan : SD N Daratan
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Rabu, 20 April 2011
Kelas/Semester : V ( Lima ) / 2
Cabang IPA Terkait :Fisika dan Kimia
Alokasi Waktu : 2x 35 menit
I. Indikator
6.1.4Peserta didik mampu memahami sifat cahaya dapat dipantulkan.
6.1.5 Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat bayangan yang
dipantulkan oleh cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
6.1.6Peserta didik mampu memahami pembakaran kertas melalui radiasi
matahari
2. Petunjuk ( Untuk Siswa )
1. Duduklah dalam kelompokmu dan lakukan percobaan secara
berkelompok!
2. Lakukan percobaan sesuai dengan langkah-langkah yang ada dalam LKS!
3. Kerjakan soal-soal yang ada dalam LKS!
III. Kegiatan Belajar
1. Kegitan belajar I
Siswa melakukan eksperimen tentang sifat cahaya yang dapat memantul.
Alat adan bahan :
Cermin dan kertas
Langkah – langkah
a. Carilah tempat yang ada cahaya matahari.
b. Arahkan cermin ke tembok atau kertas.
c. Amati pada tempat jatuhnya cahaya tersebut. Samakah bentuk cahaya
dengan bentuk cermin yang kamu bawa?
lampiran 8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
2. kegiatan belajar II
Siswa melakukan eksperimen tentang sifat bayangan yang mengenai
cermin datar.
Alat : cermin datar yang besar
Langkah-langkah:
a. Berdirilah di depan cermin. Kemudian peganglah telinga kananmu!
Telinga manakah yang terpegang pada cermin.
b.Condongkan badanmu ke kanan! Condong ke sebelah mana bayangan
badanmu pada cermin?
c. Perhatikanlah tinggi badanmu dan tinggi bayanganmu pada cermin!
Mana yang lebih besar? Badanmu atau bayangan badanmu?
3. Kegiatan belajar III
Siswa melakukan eksperimen tentang sifat bayangan pada cermin cekung
Alat : sendok makan yang masih mengkilat atau baru dan pulpen.
Langkah-langkah:
a. Dekatkanlah kepala bolpen ke bagian sendok yang cekung.
b. Amatilah bayangan bolpen pada cekungan sendok.
c. Bandingkanlah ukuran bolpen asli dengan ukuran bayangan bolpen.
d. Setelah itu jauhkanlah bolpen dari sendok yang cekung.
e. bandingkan ukuran bolpen dengan bayangan.
4. Kegiatan belajar IV
Alat dan bahan: sendok makan yang baru dan bolpen.
Langkah-langkah
a. Dekatkanlah kepala bolpen ke bagian sendok yang cembung.
b. Amatilah bayangan bolpen pada cekungan sendok.
c. Bandingkanlah ukuran bolpen asli dengan ukuran bayangan bolpen.
d. Setelah itu jauhkanlah bolpen dari sendok yang cembung.
e. bandingkan ukuran bolpen dengan bayangan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
5. Kegiatan belajar 5
Jawablah pertanyaan di bawah ini.
1. Apakah spion dapat memantulkan cahaya?
Jawab:........................................................................................
2. Sebutkan alat dan bahan yang kamu perlukan pada saat percobaan hari
ini!
Jawab: ...........................................................................................
3.Bagaimana sifat bayangan yang terbentuk oleh cermin datar, cermin
cekung, dan cermin cembung.
Jawab :……………………………………………………………
Refleksi
1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
..................................................................................................................
..................................................................................................................
2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini?
..................................................................................................................
..................................................................................................................
3. Apa rencana tindak lanjutnya?
..................................................................................................................
.............................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS I PERTEMUAN 3
Satuan Pendidikan : SD N Daratan
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Selasa, 26 April 2011/3
Kelas/Semester : V ( Lima ) / 2
Cabang IPA Terkait :Fisika , Biologi dan Kimia
Alokasi Waktu : 1x 35 menit
I. Indikator
6.1.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat cahaya yang mengenai
berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap)
6.1.2 Peserta didik mampu mengidentifikasikan sifat cahaya yang merambat
lurus.
6.1.3 Peserta didik mampu menyebutkan manfaat cahaya bagi tumbuhan dalam
proses fotosintesis.
6.1.4Peserta didik mampu memahami sifat cahaya dapat dipantulkan.
6.1.5 Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat bayangan yang
dipantulkan oleh cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
6.1.6Peserta didik mampu memahami pembakaran kertas melalui radiasi matahari
II. Kegiatan belajar siswa
Siswa mengerjakan tes evaluasi
Lampiran 9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
LEMBAR KERJA SISWA
Siklus 2 Pertemuan 1
Satuan Pendidikan : SD N Daratan
Mata Pelajaran : IPA
Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Rabu, 27 April 2011
Kelas/Semester : V ( Lima ) / 2
Cabang IPA terkait :Fisika dan Biologi
Alokasi Waktu : 2x 35 menit
I. Indikator Hasil Belajar
6.1.7 Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat cahaya dapat dibiaskan
6.1.8 Peserta didik mampu mengidentifikasi cahaya putih terdiri dari berbagai
warna.
6.1.9 Peserta didik mampu memahami penyakit mata yaitu rabun warna dan
rabun senja
II. .Petunjuk ( Untuk Siswa )
1. Duduklah dalam kelompokmu dan lakukan percobaan secara berkelompok
sesuai dengan apa yang telah di demostrasikan guru!
2. Lakukan percobaan sesuai dengan langkah-langkah yang ada dalam LKS!
3. Kerjakan soal-soal yang ada dalam LKS!
III. Kegiatan Belajar
1. Kegiatan Belajar I
Siswa melakukan eksperimen tentang pembiasan cahaya
Alat dan Bahan:
Gelas bening Pensil
Langkah-langkah
1. Letakkan masing-masing benda di atas meja.
2. masukkan pensil ke dalam gelas yang berisi air
3. Amati bagaimana bentuk pensil yang ada di dalam gelas?
Lampiran 10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
2. Kegiatan Belajar II
Siswa melakukan eksperimen tentang cahaya putih terdiri dari berbagai
macam warna.
Alat dan Bahan:
Kertas hvs
baskom
Air
cermin
Langkah-langkah
1. Isilah baskom dengan air
2. Masukkan cermin datar ke dalam baskom
3. Aturlah posisi cermin sedemikian rupa sehingga dapat
memantulkan cahaya matahari.
4. Gunakanlah selembar kertas putih untuk menangkap pantulan
cahaya matahari.
5. Amatilah apa yang terjadi.
3. Kegiatan Belajar III
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1.Mengapa pensil yang dicelupkan ke dalam air bentuknya bengkok?
Jawab:.............................................................................................
2. Mengapa ada warna pelangi di kertas HVS?
Jawab :……………………………………………………………
3. Sebutkan alat dan bahan yang kamu perlukan pada saat percobaan
hari ini!
Jawab: ...........................................................................................
Refleksi
1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
..................................................................................................................
2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini?
..................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
LEMBAR KERJA SISWA
Siklus II pertemuan 2
Satuan Pendidikan : SD N Daratan
Mata Pelajaran : IPA
Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Selasa, 2 Mei 2011
Kelas/Semester : V ( Lima ) / 2
Cabang IPA Terkait :Fisika dan Biologi
Alokasi Waktu : 1x 35 menit
I. Indikator Hasil Belajar
6.1.7 Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat cahaya dapat dibiaskan
6.1.8 Peserta didik mampu mengidentifikasi cahaya putih terdiri dari berbagai
warna.
6.1.9 Peserta didik mampu memahami penyakit mata yaitu rabun warna dan
rabun senja
II. Petunjuk ( Untuk Siswa )
Kerjakan soal ulangan dengan teliti!
III. Kegiatan Belajar
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi siklus 2
Lampiran 11
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
SOAL EVALUASI SIKLUS I
A. Lingkarilah pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. Pada gambar di samping, cahaya lilin tidak dapat dilihat oleh pengamat
apabila layar karton tebal Y digerakkan sedikit mengikuti arah anak panah.
Hal ini disebabkan karena ... .
a. cahaya dipantulkan
b. cahaya dibiaskan
c. cahaya dibelokkan
d. cahaya terhalang
2. Dari Pernyataan berikut:
I. Benda ini bentuknya berubah
II Benda di baliknya terlihat samar-samar
III Benda ini berwarna hitam
Pernyataan yang benar untuk menjelaskan benda transparan adalah... .
a. II
b. I dan II
c. II dan III
d. I , II, dan III
3. Tangan akan terlihat samar-samar jika dilihat melalui bahan X seperti pada
gambar di samping. Bahan X yang mungkin adalah... .
a. triplek
b. kertas manila putih
c. kaca jernih
d. papan
4. Cahaya matahari sampai di bumi, karena cahaya memiliki sifat..........
a. cahaya merambat lurus
b. cahaya dipantulkan oleh bulan
c. cahaya diteruskan oleh udara
d. cahaya dibiaskan melalui air laut
lampiran 12 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
5
Bayangan yang dibentuk oleh cermin di samping adalah...
a. semu, tegak dan diperbesar
b. nyata, terbalik dan diperkecil
c. semu, tegak dan sama dengan bendanya
d. nyata, tegak, dan diperkecil
6
Pada lambu senter menggunakan cermin…………..
a. datar
b. cembung
c. cekung
d. sembarang
7
Bayangan yang terbentuk oleh cermin di samping
adalah…………
a. nyata, tegak, dan diberbesar
b. semu, tegak, dan diperkecil
c. nyata, terbalik, dan deperbesar
d. semu,terbalik, dan diperkecil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
8 Contoh pembakaran melalui radiasi di bawah ini adalah.....................
a. Memasak
b. Memanggang daging
c. Kertas yang terbakar terkena pantulan matahari
d. Api yang terpecik
9 Benda – benda di bawah ini yang tidak tembus cahaya, kecuali……….
a. batu kali
b. batu bata
c. kaca
d. gelas berwarna
10 Cahaya matahari berfungsi dalam proses fotosintesis sebagai.......................
a. klorofil
b. zat arang
c. pengubah air dan karbondioksida menjadi karbohidrat dan oksigen
d. penerang
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan contoh peristiwa cahaya merambat lurus dan cahaya menembus
benda bening dalam kehidupan sehari-hari!
2. Sebutkan 4 contoh benda tembus cahaya!
3. Mengapa pada saat kita naik sepeda motor terkadang kita terkena cahaya
matahari ke mata kita?
4. Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin cembung?
5. Mengapa cahaya matahari dapat masuk ke dalam kelas ?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
KUNCI JAWABAN Siklus 1
A.
1. D
2. A
3. B
4. A
5. C
6. C
7. B
8. C
9. C
10. C
B.
1. Cahaya lampu motor dan cahaya matahari yang masuk ke dalam kelas
menembus kaca jendela yang bening
2. Plastik, kaca, mika putih, mika berwarna, air
3. Karena spion yang ada di motor memantulkan cahaya matahari hingga
mengenai mata kita.
4. a. Sifat bayangan pada cermin datar adalah semu, tegak dan sama dengan
bendanya.
b. sifat bayangan pada cembung adalah semu, lebih kecil dan tegak seperti
bendanya
5. Karena cahaya matahari masuk menembus kaca jendela di kelas yang
merupakan benda bening.
Lampiran 13
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
SOAL EVALUASI SIKLUS II
A. Lingkarilah pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. Contoh dari pembiasan cahaya adalah
a. Ikan di kolam terlihat lebih kecil dari aslinya
b. Pena yang dicelupkan ke air terlihat lurus
c. Adanya fatamorgana di atas jalan aspal
d. Dasar kolam kelihatan lebih curam atau dalam
2. Apabila pensil dimasukkan ke dalam gelas berisi air maka pensil akan
terlihat
a. Bengkok
b. Lurus
c. Melengkung
d. Tipis
3. Apakah yang dimaksud dengan pembiasan cahaya
a. Apabila cahaya merambat lurus melalui zat yang kerapatannya sama
b. Apabila cahaya berwarna
c. Apabila cahaya merambat melalui zat yang kerapatannya berbeda
d. Apabila cahaya merambat melalui zat yang sama
4. Penguraian cahaya dapat diketahui dengan alat yang disebut....
a. Kaca sepion
b. Cakram warna
c. Lampu senter
d. Lilin
5. Berdasarkan gambar di samping, sifat cahaya yang ingin dibuktikan dalam
kegiatan ini adalah... .
a. cahaya matahari terdiri dari tujuh warna
b. cahaya matahari dipantulkan oleh air
c. air dapat menyerap warna pelangi
d. cahaya matahari dapat diserap oleh air
lampiran 14 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
6. Terjadinya pelangi merupakan salah satu contoh sifat cahaya... .
a. cahaya diuraikan
b. cahaya dibiaskan
c. cahaya dipantulkan
d. cahaya diteruskan
7. Gambar disamping menunjukkan keadaan sebatang pensil yang diletakkan
di dalam sebuah gelas berisi air. Cara yang dilakukan agar pensil terlihat
lurus lagi adalah... .
a. air di dalam gelas itu dikurangi sedikit
b. air di dalam gelas itu ditambahi sedikit
c. menambahkan dalam gelas itu hingga ¾ gelas
d. mengisi penuh air di dalam gelas itu
8. Penyakit mata yang tidak bisa membedakan warna hijau dan biru disebut
penyakit………
a. Rabun ayam pelangi
b. Rabun senja
c. Rabun warna
d. Rabun hijau
9. Aki tidak bias melihat dengan jelas menjelang atau setelah matahari
terbenam karena Aki mengalami penyakit…………………
a. Rabun Senja
b. Rabun matahari
c. Rabun mata
d. Rabun
10. Sifat-sifat cahaya dibawh ini, kecuali :………………………
a. Cahaya dapat dipantulkan
b. Cahaya dapat dibiaskan
c. Cahaya dapat hilang di air
d. Cahaya dapat diuraikan
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Apa yang dimaksud dengan pembiasan?
2. Sebutkan dua contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-
hari!
3. Apa kesimpulan kamu pada percobaan yang pertama?
4. Apa yang dimaksud dengan spektrum warna?
5. Sebutkan 2 contoh peristiwa seperti spectrum warna di dalam
kehidupan sehari-hari.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
KUNCI JAWABAN Siklus 2
A. 1. D
2. A
3. C
4. B
5. A
6. A
7. D
8. C
9. A
10. C
B.
1. Pembiasan adalah pembelokkan cahaya melalui 2 medium yang berbeda
kerapatannya.
2. a. Pensil yang berada di dalam gelas yang berisi air setengahnya terlihat
bengkok.
b. sungai yang airnya jernih terlihat lebih dangkal.
3. Pada percobaan pertama dapat disimpulkan bahwa pensil terlihat bengkok di
dalam gelas karena cahaya dibiaskan .
4. Spekktrum warna adalah pembentukan warna – warna pelangi dari cahaya
putih karena terbias oleh medium dan dilihat oleh kasat mata
5. Pelangi, warna pada cahaya yang mengenai air sungai, roda warna yang dibuat
manusia.
Lampiran 15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
Lampiran 22
FOTO
Siswa bereksperimen tentang cahaya menembus benda bening
Siswa mendemonstrasikan tentang cahaya dapat dibiaskan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
Siswa Bereksperimen tentag sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung, datar, dan cekung
Guru mendampingi siswa saat berdemonstrasi Siswa bereksperimen tentang cahaya
dapat dipantulkan
Tentang cahaya dapat dipantulkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
Medemonstrasikan cahaya putih terdiri dari berbagai warna
Siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan oleh guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
Kelompok yang belum bisa menunjukkan pelangi mencari datangnya cahaya di luar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Top Related