perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGARUH METODE INQUIRY DISCOVERY TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI
SE-DABIN I KECAMATAN CAWAS KABUPATEN
KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
LAELA LUSI PALUPI
K7109118
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Laela Lusi Palupi
NIM : K7109118
Jurusan/Program Studi : IP / PGSD
Menyatakan bahwa sripsi saya yang berjudul “PENGARUH METODE
INQUIRY DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS V SD NEGERI SE-DABIN I KECAMATAN CAWAS
KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini jiplakan, sya
bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2013
Yang membuat pernyataan
Laela Lusi Palupi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGARUH METODE INQUIRY DISCOVERY TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI
SE-DABIN I KECAMATAN CAWAS KABUPATEN
KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
LAELA LUSI PALUPI
K7109118
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul: “PENGARUH METODE INQUIRY DISCOVERY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
NEGERI SE-DABIN I KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013”
Disusun oleh:
Nama : Laela Lusi Palupi
NIM : K7109118
Telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Hari :
Tanggal :
Oleh
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ABSTRAK
Laela Lusi Palupi. PENGARUH METODE INQUIRY DISCOVERY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
NEGERI SE-DABIN I KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret 2013.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan
metode pembelajaran Inquiry Discovery terhadap hasil belajar Matematika siswa
kelas V SD Negeri Se-Dabin I Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten tahun ajaran
2012/2013.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan kuasi
eksperimental. Desain penelitian ini adalah Pre-Test Post-Test Control Group
Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Se-Dabin
I Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013. Sampel penelitian
ini berjumlah 74 siswa, 20 siswa sebagai kelompok eksperimen, 29 siswa sebagai
kelompok kontrol dan 25 siswa sebagai kelompok uji coba. Teknik pengambilan
sampel dilakukan secara cluster random sampling. Data dikumpulkan dengan
metode dokumentasi, tes, dan observasi. Dokumentasi digunakan untuk
mengetahui kemampuan awal siswa, tes dan observasi digunakan untuk menilai
hasil belajar Matematika siswa. Uji normalitas menggunakan metode Chi
Kuadrat, uji homogenitas menggunakan metode Bartlett, uji keseimbangan dan uji
hipotesis dilakukan dengan uji t.
Berdasarkan analisis data hasil penelitian diperoleh skor >
(2,8015>2,0105), sehingga ditolak. Hal ini menunjukkan ada perbedaan hasil
belajar yang positif dan signifikan penerapan metode inquiry discovery dibanding
dengan penerapan metode diskusi.
Simpulan penelitian ini adalah hasil belajar Matematika siswa dengan
menggunakan metode inquiry discovery lebih baik dibanding menggunakan
metode diskusi.
Kata kunci: Metode inquiry discovery, Metode diskusi, Hasil belajar
Matematika
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ABCTRACT
Laela Lusi Palupi. THE INFLUENCE OF INQUIRY DISCOVERY
METHOD TOWARD MATHEMATICS STUDY ACHIEVEMENT AT
FIFTH GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENT OF DABIN I
CAWAS SUB DISTRICT KLATEN REGENCY 2012/2013 ACADEMIC
YEAR. Minithesis. Fakulty of Teacher Training and Education Sebelas Maret
University Surakarta. 2013.
The purpose of the research is to know influence of the inquiry discovery
method to Mathematics study achievement student for fifth grade elementary
school of Dabin I Cawas sub district Klaten regency 2012/2013 academic year.
This research type is quantitative use quasi experimental research
method. Design of this research is Pre-test Post-test Control Group Design. The
population of this research is all student of fifth grade elementary school of Dabin
I Cawas sub district Klaten regency 2012/2013 academic year. The samples in this
research amounted to 74 students, 20 students as the experimental group who
taught by inquiry discovery method, 29 students as the control group who taught
by discussion method and 25 students as a group of test instrument. The sampling
techniques was done by cluster random sampling. The techniques of data
collecting are documentation, test and observation. Documentation is used to
know student’s ability in the begining. Test and observation are used to value
student’s mathematics learning outcomes. Normality test uses the Chi Kuadrat
method, homogeniety test uses the Bartllet method, balance and hypotheses
method use t-test method.
Based on the analysis data, the result of this research is gotten with score
> (2,8015 > 2,0105), so that rejected. Therefore, there are
differences of the result of positive learning and the significant of the
implementation of inquiry discovery method with the implementation of
discussion method.
The conclution of this research is the result of student’s mathematics
learning outcomes with inquiry discovery method is better than using discussion
method.
Key words: inquiry discovery method, discussion method, mathematics
learning outcomes
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu selesai
(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan
hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap
(Qs. Al – Insyirah, 6 – 8)
Penyesalan adalah pemberitahuan bahwa kita akan lebih menyesal nanti, jika
kita tetap tidak melakukan yang seharusnya kita lakukan
(Mario Teguh)
Kegagalan yang nyata dalam hidup hanyalah orang yang tidak belajar darinya
(Laela Lusi Palupi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan hidayah dan inayah-Nya
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Dengan penuh rasa syukur atas semua karunia yang aku dapat, kupersembahkan
skripsi ini untuk:
☺ Ayah dan Ibundaku tercinta, yang senatiasa memberikan bimbingan,
dukungan dan mengiringi setiap langkahku dengan doa disetiap sujud dan
hembusan nafasnya.
☺ Kakak dan Adikku tersayang, yang selalu memberikan semangat dan
keceriaan serta dorongan dalam meraih cita-cita.
☺ Sahabat-sahabat yang aku sayangi (Keluarga besar kelas C09S1), terimakasih
atas dukungan dan motivasi yang diberikan.
☺ Keluarga besar kost “Adi”, aku tak mungkin nyaman tanpa ada keluarga
seperti kalian.
☺ Semua yang pernah ada di hidupku dan telah menginspirasiku dalam
kehidupanku.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas Rahmat
dan Hidayah-Nya, skipsi ini akhirnya dapat diselesaikan. Skripsi yang berjudul
PENGARUH METODE INQUIRY DISCOVERY TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI SE-DABIN I
KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN
21012/2013.
Sripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan
terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua pihak,
terutama kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Sekretaris Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Dra. Siti Kamsiyati, M. Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Drs. Tri Budiarto, M. Pd, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Kepala SD Negeri 1 Pogung Kabupaten Klaten yang telah memberikan ijin
penelitian.
8. Kepala SD Negeri 2 Gombang Kabupaten Klaten yang telah memberikan
ijin penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
9. Kepala SD Negeri 1 Gombang Kabupaten Klaten yang telah memberikan
ijin penelitian.
10. Puji Suryati, A. Ma, selaku guru kelas V SD Negeri 1 Pogung, yang telah
memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
11. Ari Alfiani, S. Pd, selaku guru kelas V SD Negeri 2 Gombang, yang telah
memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
12. Triyani, A. Ma. Pd, selaku guru kelas V SD Negeri 1 Gombang, yang telah
memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
13. Para siswa SD Negeri 1 Pogung, SD Negeri 2 Gombang dan SD Negeri 1
Gombang yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian ini.
14. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................ v
HALAMAN ABSTRACT ................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................ ix
KATA PENGANTAR ....................................................................... x
DAFTAR ISI ...................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................ xvi
DAFTAR TABEL .............................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Tinjauan Pustaka dan Penelitian yang Relevan ...................... 7
1. Hakikat Metode Inquiry Discovery .................................. 7
a. Pengertian Metode ........................................................ 7
b. Pengertian Metode Inquiry ........................................... 8
c. Pengertian Metode Discovery ....................................... 8
d. Pengertian Metode Inquiry Discovery .......................... 9
e. Macam-macam Metode Inquiry Discovery .................. 11
f. Fungsi Metode Inquiry Discovery ................................ 13
g. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Metode
Inquiry Discovery ......................................................... 13
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
h. Peran Guru dalam Proses Pembelajaran ....................... 18
i. Kelebihan dan Kelemahan Metode Inquiry Discovery . 19
2. Hakikat Metode Diskusi .................................................... 21
a. Pengertian Metode Diskusi ........................................... 21
b. Jenis-jenis Metode Diskusi ........................................... 22
c. Langkah-langkah Pembelajaran Metode Diskusi ......... 23
d. Kelemahan dan Kelebihan Metode Diskusi .................. 24
e. Perbedaan Metode Inquiry Discovery dengan Metode
Diskusi .......................................................................... 25
3. Hakikat Hasil Belajar Matematika .................................... 26
a. Pengertian Belajar ......................................................... 26
b. Pengertian Hasil Belajar ............................................... 28
c. Pengertian Matematika ................................................. 29
d. Hasil Belajar Matematika ............................................. 29
e. Pembelajaran Matematika di Kelas V .......................... 30
f. Sifat-sifat dan Jaring-jaring Bangun Ruang .................. 33
4. Hasil Belajar Matematika dengan Metode Inquiry
Discovery dan dengan Metode Diskusi ............................. 37
a. Hasil Belajar Matemtika dengan Metode Inquiry
Discovery ...................................................................... 37
b. Hasil Belajar Matematika dengan Metode Diskusi ...... 38
5. Penelitian yang Relevan .................................................... 38
B. Kerangka Berpikir .................................................................. 39
C. Hipotesis ................................................................................. 40
BAB III METODE PENELITIAN..................................................... 41
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 41
1. Tempat Penelitan ............................................................... 41
2. Waktu Penelitian ............................................................... 41
B. Rancangan / Desain Penelitian ............................................... 42
1. Pendekatan Penelitian ........................................................ 42
2. Variabel Penelitian ............................................................ 43
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
C. Populasi dan Sampel .............................................................. 43
1. Populasi ............................................................................. 43
2. Sampel ............................................................................... 43
D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................. 44
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 45
1. Tes ..................................................................................... 45
2. Observasi ........................................................................... 45
3. Dokumentasi ...................................................................... 45
F. Validasi Instrumen Penilaian ................................................. 46
1. Uji Validitas Instrumen ..................................................... 46
2. Uji Reliabilitas Instrumen .................................................. 47
3. Uji Daya Beda Soal ........................................................... 47
4. Uji Taraf Kesukaran Soal .................................................. 48
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 49
1. Uji Prasyarat Analisis ....................................................... 49
a. Uji Normalitas ............................................................ 49
b. Uji Homogenitas ........................................................ 49
2. Uji Keseimbangan ............................................................ 50
3. Uji Hipotesis ..................................................................... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN ......................................................... 54
A. Deskripsi Data ........................................................................ 55
1. Deskripsi Data ................................................................... 54
a. Data Kemampuan Awal Pre-test .................................. 54
1) Data Kelompok Kontrol .......................................... 54
2) Data Kelompok Eksperimen ................................... 56
b. Data Hasil Belajar Post-test .......................................... 57
1) Data Kelompok Kontrol .......................................... 58
2) Data Kelompok Eksperimen ................................... 59
c. Data Hasil Belajar Matematika Aspek Afektif Kelas
Kontrol dan Eksperimen ............................................... 60
1) Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Kontrol ............. 61
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
2) Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Eksperimen ....... 63
d. Data Hasil Belajar Matmatika Aspek Psikomotor
Kelas Kontrol dan Eksperimen ..................................... 65
1) Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Kontrol ...... 65
2) Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen 67
2. Hasil Uji Instumen ............................................................. 69
a. Instrumen Tes Kemampuan Awal Siswa ...................... 69
b. Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika (post-test) .... 69
1) Uji Validitas ............................................................. 69
2) Uji Reliabilitas ......................................................... 69
3) Uji Daya Beda Soal .................................................. 70
4) Uji Taraf Kesukaran Soal ......................................... 70
B. Uji Prasyarat Analisis ............................................................. 71
1. Uji Prasyarat Analisis Hasil Nilai Pre-test ........................ 71
a. Uji Normalitas Kemampuan Awal (pre-test) ................ 71
b. Uji Homogenitas Kemampuan Awal (pre-test) ............ 71
c. Uji Keseimbangan ......................................................... 72
2. Uji Prasyarat Analisis Hasil Nilai Post-test ....................... 73
a. Uji Normalitas Hasil Nilai Post-test ............................. 73
b. Uji Homogenitas Hasil Nilai Post-test .......................... 73
C. Pengujian Hipotesis ................................................................ 74
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ............................................ 75
BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN ............................. 78
A. Simpulan ................................................................................ 78
B. Implikasi ................................................................................. 78
C. Saran ....................................................................................... 79
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 80
LAMPIRAN ....................................................................................... 82
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ....................................................................... 40
3.1 Desain Penelitian Pre-test Control Group Design ...................... 42
4.1 Histogram Nilai Pre-test Matematika Kelas Kontrol ................. 55
4.2 Histogram Nilai Pre-test Matematika Kelas Eksperimen ........... 57
4.3 Histogram Nilai Post-Test Hasil Belajar Matematika
Kelompok Kontrol ...................................................................... 58
4.4 Histogram Nilai Post-Test Hasil Belajar Matematika
Kelompok Eksperimen ................................................................ 60
4.5 Histogram Hasil Belajar Matematika Aspek Afektif Kelas
Kontrol ........................................................................................ 62
4.6 Histogram Hasil Belajar Matematika Aspek Afektif Kelas
Eksperimen ................................................................................. 64
4.7 Histogram Hasil Belajar Matematika Aspek Psikomotorik
Kelas Kontrol .............................................................................. 66
4.8 Histogram Hasil Belajar Matematika Aspek Psikomotor
Kelas Eksperimen ....................................................................... 68
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Perbedaan Metode Inquiry Discovery dengan Metode
Diskusi ........................................................................................ 26
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................... 41
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test Matematika Kelompok
Kontrol ........................................................................................ 55
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test Matematika Kelompok
Eksperimen ................................................................................. 56
4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Post-test Matematika Kelompok
Kontrol ........................................................................................ 58
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Post-Test Matematika Kelompok
Eksperimen ................................................................................. 59
4.5 Kategori Perilaku Siswa Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan ....... 61
4.6 Kategori Perilaku Siswa Kelas Kontrol Setelah Perlakuan ........ 62
4.7 Kategori Perilaku Siswa Kelas Eksperimen Sebelum
Perlakuan ..................................................................................... 63
4.8 Kategori Perilaku Siswa Kelas Eksperimen Setelah
Perlakuan ..................................................................................... 63
4.9 Kategori Psikomotor Siswa Kelas Kontrol Sebelum
Perlakuan ..................................................................................... 64
4.10 Kategori Psikomotor Siswa Kelas Kontrol Setelah
Perlakuan .................................................................................. 65
4.11 Kategori Psikomotor Siswa Kelas Eksperimen Sebelum
Perlakuan .................................................................................. 66
4.12 Kategori Psikomotor Siswa Kelas Eksperimen Setelah
Perlakuan .................................................................................. 66
4.13 Klasifikasi Hasil Uji Daya Beda ............................................... 69
4.14 Klasifikasi Hasil Uji Taraf Kesukaran ...................................... 69
4.15 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Awal ......................... 70
4.16 Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal ...................... 70
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
4.17 Hasil Uji Keseimbangan ........................................................... 71
4.18 Hasil Uji Normalitas Post-test .................................................. 72
4.19 Hasil Uji Homogenitas Post-test .............................................. 72
4.20 Hasil Uji Hipotesis .................................................................... 73
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ......................................................................................... 84
2. RPP ............................................................................................. 87
3. Kisi-kisi Soal dan Soal Post-test ................................................. 132
4. Nilai Pretest Matematika Kelompok Kontrol dan Eksperimen .. 144
5. Nilai Posttest Matematika Kelompok Kontrol dan Eksperimen . 145
6. Pedoman Pengamatan Afektif ..................................................... 146
7. Hasil Rekapitulasi Afektif Kelas Eksperimen dan Kontrol ........ 148
8. Pedoman Pengamatan Psikomotor .............................................. 159
9. Hasil Rekapitulasi Psikomotor Kelas Eksperimen dan Kontrol 161
10. Uji Validitas ................................................................................ 173
11. Uji Reliabilitas ............................................................................ 185
12. Uji Daya Beda Soal ..................................................................... 187
13. Uji Taraf Kesukaran Soal ............................................................ 189
14. Uji Normalitas Pre-test ............................................................... 191
15. Uji Homogenitas Pre-test ........................................................... 195
16. Uji Keseimbangan ....................................................................... 197
17. Uji Normalitas Post-test .............................................................. 201
18. Uji Homogenitas Post-test .......................................................... 205
19. Uji Hipotesis ............................................................................... 207
20. Foto Pembelajaran ...................................................................... 209
21. Tabel ................................................................. 211
22. Tabel nilai t ................................................................................. 212
23. Tabel ...................................................................................... 213
24. Tabel Distribusi Normal ............................................................. 214
25. Surat Perijinan ............................................................................. 216
Top Related