EFEKTIVITAS PELATIHAN KETRAMPILAN KOMUNIKASI UNTUK
MENINGKATKAN KUALITAS HUBUNGAN IBU-REMAJA
TESIS
Disusun dan Diajukan Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Psikologi Profesi
Bidang Kekhususan Psikologi Klinis
Diajukan Oleh:
Martiani
T 100120021
PROGRAM STUDI MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
v
MOTTO
Tanamkanlah kepada anakmu aqidah yang lurus seperti Ibrahim
menanamkan aqidah dan ketauhidan kepada Ismail.
“Ya Tuhan kami, jadikanlah kami orang yang tunduk patuh kepada Engkau
dan jadikanlah di antara anak cucu kami umat yang tunduk patuh kepada
Engkau “(QS. Al-Baqarah: 128)
Ajarkanlah anakmu suatu keahlian dan ajaklah anakmu berkomunikasi
dengan perkataan yang baik dan benar (Qaulan Sadiida).
“Dan hendaklah takut (kepada Allah) orang-orang yang sekiranya mereka
meninggalkan keturunan yang lemah di belakang mereka yang mereka
khawatir terhadap (kesejahteraan)nya. Oleh sebab itu hendaklah mereka
bertaqwa kepada Allah, dan hendaklah mereka berbicara dengan tutur kata
yang benar” (QS. An-Nisa: 9).
vi
PERSEMBAHAN
Atas ijin Allah dan karunia Nya, tesis ini dapat
terselesaikan dengan baik. Untaian kalimat penuh
perjuangan ini penulis persembahkan untuk:
1. Suamiku tercinta…yang selalu mendengarkan
segala keluh kesah, maupun bahagiaku…terima kasih
atas dukungan, motivasi dan bantuan yang selalu ada
dalam setiap langkah menggapai cita.
2. Penyejuk mata hatiku…Raja Bintang Mahardhika,
Maheswara abiyyu Hibban, dan Sultan Raissa
Haidarullah…kalian para mujahid sholih yang selalu
bunda banggakan.
3. Bapak dan Ibu yang telah membangun sekolah
pertama dan paling utama untuk belajar tentang
kehidupan.
vii
KATA PENGANTAR
Bissmillaahirrahmaanirrahim,
Alhamdulillaahi robbil ‘aalamiin, puji dan syukur penulis panjatkan kepada
allah Subhanahu wa ta’ala, yang senantiasa melimpahkan rahmat dan kasih
sayangNya kepada penulis dan memberikan kejernihan hati dan fikiran serta
kekuatan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Sholawat dan salam
semoga selalu tercurah kepada suri tauladan kita Rosulullah Muhammad
Shalallaahu ‘alaihi wasallam beserta keluarga dan sahabat.
Penyusunan tesis ini didasari oleh keprihatinan penulis mengenai fenomena
perilaku/aktivitas sex sebelum menikah yang dilakukan oleh remaja di Indonesia
khususnya di lokasi penelitian ini, sehingga terjadi kehamilan remaja sebelum
saatnya. Berangkat dari keprihatinan tersebut peneliti mencoba menggali
penyebab dari perilaku remaja tersebut, sehingga didapatkan hasil bahwa
hubungan antara orangtua dan remaja belum tercipta dengan baik, sehingga nilai-
nilai moral yang seharusnya ditanamkan oleh orangtua kepada remaja belum
tersampaikan dengan baik. Oleh karena itu penelitian ini berupaya untuk
memberikan intervensi berupa pelatihan ketrampilan komunikasi kepada orangtua
khususnya ibu sebagai figur terdekat dari anak dalam rangka meningkatkan
kualitas hubungan antara ibu dan remaja.
Penulis menyadari sepenuhnya dalam menyelesaikan tesis ini tidak terlepas
dari dukungan, bimbingan dan motivasi dari semua fihak. Untuk itu dengan segala
kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
viii
1. Ibu Dr. Sri Lestari, M. Si, Psikolog, selaku pembimbing utama yang telah
berkenan meluangkan waktu, tenaga dan fikiran dalam memberikan arahan,
masukan, dan nasehat dengan ikhlas dan penuh kesabaran dari awal hingga
akhir penyusunan tesis ini.
2. Ibu Wisnu Sri Hertinjung, S. Psi., M. Psi., Psikolog, selaku pembimbing
pendamping yang selalu memberikan charge semangat dan masukan demi
kebaikan saya pribadi maupun tesis ini.
3. Ibu Dr. Lisnawati Ruhaena, M. Si., Psikolog, selaku pengelola dan penguji
terima kasih selalu menyebarkan energi positif, motivasi dan pencerahan
kepada penulis sehingga energi positif tersebut menular kepada penulis
sehingga tesis ini selesai dengan baik.
4. Pengelola Program Studi Magister Psikologi Profesi Universitas
Muhammadiyah Surakarta, staf administrasi, serta staf kepustakaan yang
memberikan kemudahan, bantuan, dukungan selama penulis menempuh
pendidikan Magister Psikologi Profesi. Terima kasih alm. Pak Ngatno, Mbak
Ayu, dek Zulfa, Pak Larno.
5. Staff pengajar Prodi Magister Psikologi Profesi, yang telah membagi ilmu
yang bermanfaat kepada kami.
6. Kepala Desa X dan partisipan penelitian yang bersedia sepenuh hati
membantu dan memfasilitasi berlangsungnya penelitian dalam tesis ini.
7. Semua sahabat Magister Profesi angkatan X, kalian memberikan dukungan,
keceriaan dan warna tersendiri di salah satu fase kehidupanku.
ix
8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya tesis ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
Jazaakallaahu Khairan Katsiiran, semoga Allah SWT memberikan balasan
yang lebih baik. Selanjutnya penulis berharap semoga karya ini dapat memberikan
manfaat kepada semua fihak.
Surakarta, Februari 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
ABSTRAKSI ................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................... 10
C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 11
xi
D. Manfaat Penelitian ................................................................... 12
E. Keaslian Penelitian .................................................................. 12
BAB II DASAR TEORITIS ....................................................................... 17
A. Kualitas Hubungan Ibu-Remaja ............................................... 17
1. Pengertian Kualitas Hubungan Ibu-Remaja ....................... 17
2. Aspek-Aspek Kualitas Hubungan Orangtua-Anak ............ 18
3. Faktor-Faktor yang Memepengaruhi Kualitas Hubungan
Orangtua-anak .................................................................... 21
4. Pentingnya Kualitas Hubungan orangtua-Anak ................. 22
B. Pelatihan Ketrampilan Komunikasi Orangtua-Anak ............... 25
1. Komunikasi Orangtua-Anak .............................................. 25
2. Pelatihan Ketrampilan Komunikasi ................................... 30
C. Pengaruh Pelatihan Ketrampilan Komunikasi Terhadap
Peningkatan Kualitas Hubungan Ibu-Remaja .......................... 41
D. Hipotesis .................................................................................. 48
BAB III METODE PENELITIAN............................................................... 49
A. Identifikasi Variabel Penelitian................................................ 49
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ................................. 49
1. Kualitas Hubungan Ibu dan Remaja .................................. 49
2. Pelatihan Komunikasi ........................................................ 50
C. Subjek Penelitian ..................................................................... 50
D. Metode Pengumpul Data .......................................................... 51
E. Rancangan Eksperimen ............................................................ 56
xii
F. Rancangan Intervensi ............................................................... 58
G. Analisis Data ............................................................................ 62
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ............................................................ 63
A. Persiapan Penelitian ................................................................ 63
1. Orientasi Tempat Penelitian .............................................. 63
2. Persiapan Perijinan ........................................................... 66
3. Persiapan Alat Ukur .......................................................... 66
4. Proses Pembuatan Modul Pelatihan .................................. 67
5. Uji coba modul pelatihan .................................................. 69
6. Persiapan Eksperimen ....................................................... 70
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 78
1. Pengambilan Data Pretest .................................................. 78
2. Pelaksanaan Eksperimen ................................................... 80
3. Pelaksanaan Post-test ........................................................ 91
4. Pengambilan Data Evaluasi Hasil dan Follow Up ............. 92
C. Analisis Data dan Interpretasi ................................................. 93
D. Pembahasan ............................................................................. 149
E. Keterbatasan Penelitian……………………………………… 160
BAB V PENUTUP...................................................................................... 161
A. Kesimpulan .............................................................................. 161
B. Saran ........................................................................................ 162
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 164
LAMPIRAN ..................................................................................................... 169
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Distribusi item skala kualitas hubungan ibu-anak (versi anak) ....... 53
Tabel 2. Distribusi item skala kualitas hubungan ibu-anak (versi ibu) ......... 53
Tabel 3. Contoh Lembar Observasi ............................................................... 54
Tabel 4. Panduan wawancara kepada ibu ...................................................... 55
Tabel 5. Panduan wawancara kepada remaja ................................................ 55
Tabel 6. Matrik Rancangan Pelatihan Komunikasi ....................................... 59
Tabel 7. Aspek Dan Kriteria Evaluasi Proses ............................................... 60
Tabel 8. Jumlah Kasus Kehamilan Remaja di Luar Nikah di Kecamatan
Ampel Tahun 2013 .......................................................................... 64
Tabel 9. Hasil Try Out Penilaian Modul Secara Keseluruhan ...................... 70
Tabel 10. Skor Penyebaran Skala Kualitas hubungan ibu-Remaja pada Ibu
dan Remaja ...................................................................................... 71
Tabel 11. Karakteristik Subjek Penelitian pada Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ........................................................................... 74
Tabel 12. Skor Kualitas Hubungan pada Kelompok Eksperimen dan
Kontrol ketika Pre test .................................................................... 79
xiv
Tabel 13. Hasil Uji – t pada Kelompok Eksperimen dan Kontrol ketika
Pretest .............................................................................................. 80
Tabel 14. Skor Kualitas Hubungan pada Kelompok Eksperimen dan Kontrol
ketika Post test ................................................................................ 91
Tabel 15. Skor Kualitas Hubungan pada Kelompok Eksperimen dan Kontrol
ketika Follow up .............................................................................. 92
Tabel 16. Rata-Rata Skor Kualitas Hubungan pada Kelompok Eksperimen
dan Kontrol ketika Pre test, Post test, dan Follow up. .................... 93
Tabel 16. Gain Score Kelompok Eksperimen dan control .............................. 95
Tabel 17. Hasil Uji Mann-Whitney U pada Kelompok Eksperimen dan
Kontrol ............................................................................................ 96
Tabel 18. Hasil Uji Wilcoxon T Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen....... 97
Tabel 19. Hasil Uji Wilcoxon T pada Posttest-Follow up Kelompok
Eksperimen ...................................................................................... 98
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Prosedur Umum Pelatihan Komunikasi .................................... 32
Gambar 2. Kerangka berfikir penelitian ...................................................... 47
Gambar 3. Format rancangan eksperimen .................................................... 56
Gambar 4. Grafik Rata-rata Skor kualitas hubungan Kelompok
Eksperimen dan Kontrol ............................................................. 94
Gambar 5. Grafik perubahan skor kualitas hubungan kelompok
eskperimen .................................................................................. 99
Gambar 6. Perubahan Skor Kualitas Hubungan pada Subjek SW ketika
Pretest, Post test, dan Follow up ............................................... 102
Gambar 7. Perubahan Skor Kualitas Hubungan pada Subjek NN ketika
Pretest, Post test dan Follow up ................................................. 106
Gambar 8. Kenaikan Skor Kualitas Hubungan pada Subjek ST ketika
Pretest, Post test dan Follow up ................................................. 112
Gambar 9. Perubahan Skor Kualitas Hubungan pada subjek SWR ketika
Pretest, Post test dan Follow up. ................................................ 117
Gambar 10. Perubahan Skor Kualitas Hubungan pada Subjek WD ketika
Pretest, Post test dan Follow up. ................................................ 121
xvi
Gambar 11. Grafik Perubahan Skor Kualitas Hubungan pada Subjek YM
ketika Pre test, post test dan Folluw up ..................................... 126
Gambar 12. Grafik perubahan Skor Kualitas Hubungan pada Subjek SWT
ketika Pretest, Post test, dan Follow up ..................................... 132
Gambar 13. Kenaikan Skor Kualitas Hubungan pada Subjek MJ ketika
Pretest, Post testdan Follow up .................................................. 137
Gambar 14. Kenaikan Skor Kualitas Hubungan pada Subjek SS ketika
Pretest, Post test dan Follow up ................................................. 142
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Olah Data Statistik ........................................................ 170
Lampiran 2. Tabulasi Skor Kualitas Hubungan Ibu – Remaja ..................... 177
Lampiran 3. Analisis wawancara ............................................................... 182
Lampiran 4. Skala Kualitas Hubungan Ibu – Remaja ................................... 202
Lampiran 5. Expert Judgement ..................................................................... 209
xviii
EFEKTIVITAS PELATIHAN KETRAMPILAN KOMUNIKASI UNTUK
MENINGKATKAN KUALITAS HUBUNGAN IBU-REMAJA
Martiani
Magister Psikologi Profesi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstract. The relationship between mothers and adolescents with less quality can
be seen through adolescent’s attitude which tends to be non-open to speak of
matters and it results conflicts between mothers and children. The goal of this
research is to prove the effectiveness of communication skills training in
improving the quality of the relationship between mothers and adolescents. The
method that is used in the communication skills training is the lecturing method,
roleplay, case study, and the imaging method. The quality between mothers and
adolescents is measured using the quality scale of the relationship between
mothers and children. The subject of this research has amount of 18 mothers
which have Senior High School educational background and have children that
are adolescents. The data is analyzed using Mann-Withney U Test and Wilcoxon T
Test. The result of the research shows the quality of the experimental group that
has been given the communication skills training has improved, while the control
group has not. Therefore, it can be concluded that communication skills training is
effective to improve the quality of the relationship between mothers and
adolescents. The result of qualitative research shows the significant improvement
of quality of the relationship between mothers and adolescents is on mothers who
have female adolescents who are still in their early teenage years. The
improvement of mothers’ skills in doing an open communication with adolescents
makes the situation of communication become fun. In this case, adolescents feel
comfortable to speak of problems with mothers and they also feel satisfied with
the control which is done by mothers so that it can create the feeling of trusting
each other, supporting each other, and appreciating each other between mothers
and adolescents.
Keywords: communication skills training, the relationship quality between
mothers-adolescents, open communication, early adolescents.
xix
Abstrak. Hubungan ibu dan remaja yang kurang berkualitas ditandai oleh sikap
remaja yang tertutup untuk membicarakan permasalahan dan berdampak pada
timbulnya konflik antara ibu dan anak. Tujuan penelitian ini adalah membuktikan
efektivitas pelatihan ketrampilan komunikasi dalam meningkatkan kualitas
hubungan antara ibu dan remaja. Metode yang digunakan dalam pelatihan
ketrampilan komunikasi adalah metode ceramah, roleplay, studi kasus dan metode
pencitraan. Kualitas hubungan antara ibu dan remaja diukur dengan menggunakan
skala kualitas hubungan ibu-anak. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 18 orang
ibu, yang berpendidikan SMA dan memiliki anak remaja. Data dianalisis dengan
Mann-Withney U Test dan Wilcoxon T Test. Hasil penelitian menunjukkan
kualitas hubungan pada kelompok eksperimen yang telah diberikan pelatihan
ketrampilan komunikasi mengalami peningkatan sedangkan kelompok kontrol
tidak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pelatihan ketrampilan
komunikasi efektif untuk meningkatkan kualitas hubungan ibu-remaja. Hasil
analisis kualitatif menunjukkan bahwa peningkatan kualitas hubungan ibu-remaja
yang menonjol dialami oleh ibu yang memiliki remaja berjenis kelamin
perempuan dan berada pada usia remaja awal. Peningkatan kemampuan ibu dalam
melakukan komunikasi terbuka kepada remaja membuat suasana komunikasi
menjadi menyenangkan. Hal ini berdampak pada remaja merasa nyaman
menceritakan permasalahan kepada ibu dan merasa puas terhadap kontrol yang
dilakukan oleh ibu sehingga tercipta perasaan saling percaya, saling mendukung,
dan saling menghargai antara ibu dan remaja
Kata kunci: pelatihan ketrampilan komunikasi, kualitas hubungan ibu-remaja,
komunikasi terbuka, remaja awal.
Top Related