8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
1/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 1 dari 64
Lampiran 3:
SilabusPelatihan
1. MATA DIKLAT UMUM
No Mata Diklat Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi Kegiatan PembelajaranSumber
BelajarWaktu
1.1 Pengelolaa
n Pelatithan
CLCC Fase
2/MBS
Memahami
program
manajemen
berbasis sekolah
secara utuh dan
mengimplementas
i-kannya ke dalam
kegiatan
pendidikan dan
pelatihan
Memahamiprogram
manajemen
berbasis
sekolah.
Mengidentifikasi kegiatan
dalam
pengembanga
n manajemen
berbasis
sekolah
Memahamistruktur
program
manajemen
berbasis
sekolah.
Memahami isisilabus
pelatihan
1.Analisis strukturprogram
manajemen
berbasis
sekolah.
2.Programpelaksanaan
kegiatan
manajemen
berbasis
sekolah.
1.Mengidentifikasi MBSdengan cara
membaca
Pedoman
implementasi CLCC
Fase 2/MBS serta
menuliskan pokok isi
kegiatan ke dalam
metaplan yang
meliputi nama
kegiatan, tujuan,
waktu, fasilitator,
peserta, dan
mekanisme
pelaksanaannya
2.Memetakanprogram
manajemen berbasis
sekolah melalui
penyusunan
metaplan di dinding
sehingga
Paket
Pelatihan
5 Unit 1
Pedoman
Implemen-tasi CLCC
Fase 2/
MBS
2X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
2/64
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
3/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 3 dari 64
No Mata Diklat Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi Kegiatan PembelajaranSumber
BelajarWaktu
menggunakandaftar karakter
orang dewasa
temuan sebelumnya
4.Berkelompok,mendata berbagai
hal-hal yang
menyimpang, aneh,
dan unik dalam
proses belajar orang
dewasa serta cara
mengarahkannya.
5.Penguatan fasilitatortentang cara belajar
orang dewasa,
strategi, dan kiat
menghadapi
kekhususan orang
dewasa dalam
belajar.
1.3 Apa,Mengapa,
dan
Bagaimana
KKG,KKKS,
dan KKPS
Menjelaskandasar danalasan
perlunya
KKG/KKKS/
KKPS dalam
meningkatkan
Menjelaskandasar hukumpelaksanaan
KKG/KKKS/KKPS
Menjelaskandasar filosofis
pelaksanaan
1.Dasar hukumpenyelenggaraan KKG/KKKS/
KKPS
2.PentingnyaKKG/KKKS/
KKPS dalam
1.Curah pendapattentangpermasalahan
guru/KS/Pengawas
Sekolah dalam
melaksanakan tugas
dan solusinya.
PaketPelatihan
1 Unit 8
Paket
Pelatihan
4 Unit 4
Pedoman
2 x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
4/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 4 dari 64
No Mata Diklat Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi Kegiatan PembelajaranSumber
BelajarWaktu
kemampuanprofesi
Mengidentifikasi bentuk-
bentuk
kegiatan
pengelolaan
KKG/KKKS/
KKPS
KKG/KKKS/KKPSbagi
peningkatan
kemampuan
profesi.
Mendataberbagai
bentuk dan
variasi
penyelenggara
an
KKG/KKKS/KKPS
peningkatankemampuan
profesional
3.Pengelolaankegiatan KKG/
KKKS/KKPS
2.Studi pustakatentang pedomanpenyelenggaraan
KKG/KKKS/KKPS
3.Curah pendapattentang perlunya
KKG/KKKS/KKPS bagi
peningkatan
kemampuan profesi
4.Memetakan bentukdan variasi kegiatanpenyelenggaraan
KKG/KKKS/KKPS
Penyeleng-garaan
KKG/KKKS
/KKPS
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
5/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 5 dari 64
2. MATA DIKLAT INTI
MATA DIKLAT 2.1. PILAR 1 : PEMBELAJARAN AKTIF KREATIF EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAKEM)
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
2.1.1.
2.1.1.1
Desain PAKEM
1
Apa,
Mengapa
PAKEM
Mengidentifikasi
hakikat PAKEM.
Menjelaskanpengertian
PAKEM
Menyatakanalasan
penerapanPAKEM dalam
pembelajaran
Mengidentifikasikomponen
PAKEM
1.HakikatPAKEM
2.Dasarpemikiran
PAKEM
3.Prinsip DasarPAKEM
a.b.urah pendapat tentang
hakikat belajar
berdasarkan pengertian
belajar dikaitkan dengan
konsep pembelajaranyang menjiwai hakikat
belajar siswa aktif yakni
PAKEM.
c.ertanya jawab tentang
pengertian dan unsur
PAKEM,
d.engidentifikasikomponen PAKEM dan
contohnya
1.Penegasanmengenai hakikat
atau pengertian
Paket
Pelatihan
1 Unit 6 A.
2x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
6/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 6 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
PAKEM.
2.1.1.2 e.engembangk
an PAKEM
Mendesain
rencana
pembelajaran
yang
menggunakan
pendekatan
PAKEM
f.
Mengidentifikasiunsur-unsur
pembelajaran
berkarakteristik
PAKEM
Merancangskenario model
PAKEM
1.ModelingPAKEM
2.Model-modelskenario
PAKEM
1.Mengidentifikasicontoh modeling
pembelajaran yang
berkarakteristik
PAKEM yang
difasilitasi oleh
fasilitator
2.Mendiskusikansecara berkelompok
unsur PAKEM darimodeling.
3.Mendata unsurPAKEM dan contoh
kegiatan
pembelajarannya.
4.Mengembangkanmodel pembelajaran
PAKEM dari
kompetensi dasar
yang lain.
5.Pemaparan model-model pembelajaran
yang berkarakteristik
PAKEM.
Paket
Pelatihan
1 Unit 6 B
Paket
Pelatihan
5 Unit 3
5x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
7/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 7 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
2.1.1.3
KeterampilanBertanya
Membuatpertanyaan
yang baik
Mendaftarsumber jawaban
siswa.
Menghubungkan pertanyaan
dengan sumber
jawaban
Menyusunpertanyaan
produktif,
imajinatif, danterbuka sesuai
dengan
karakteristik
mata pelajaran.
1.SumberJawaban
2.Pertanyaanterbuka,
imajinatif, dan
produktif
1.Menyusunpertanyaan
berdasarkan objek
tertentu
2.Mengklasifikasikanjenis pertanyaan
berdasarkan sumber
jawaban.
3.Memiliih daftarpertanyaan yang
baik dan kurang baikbeserta alasannya.
4.Mengelompokkanpertanyaan
berdasarkan jenisnya
(terbuka, produktif,
imajinatif)
5.Mengembangkanpertanyaan yang
berkuaitas
PaketPelatihan
2 Unit 7
4x45
2.1.1.4 Lembar kerja
Siswa (LKS)
Merancang
lembar kerja
sesuai dengan
karakteristik
mata pelajaran
Mendefinisikankonsep lembar
kerja
Membedakanlembar kerja
dan lembar
1.Pengertian,fungsi tujuan
lembar kerja
2.Ciri-ciri lembarkerja yang
1.Curah pendapattentang pengertian,
fungsi dan tujuan
lembar kerja
2.Menganalisis contohlembar kerja dari
Paket
Pelatihan
1 Unit 7
4x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
8/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 8 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
tugasMengidentifikasi
ciri-ciri dan
bentuk lembar
kerja yang baik
Merancanglembar kerja
yang baik
sesuai dengan
karakteristik
mata pelajaran
baik.3.Rancangan
lembar kerja
lapangan (karyaguru maupun
cetakan ) untuk
membedakan mana
lembar kerja yang
mendorong siswa
berfikir kreatif, kritis,
dan luas dan mana
lembar tugas.
3.Mengidentifikasi cirilembar kerja yang
baik berdasarkantemuan peserta
4.Diskusi pleno tentanglembar kerja yang
baik
5.Membuat lembarkerja berdasarkan
kelompok mata
pelajaran.
6.Penegasan lembarkerja yang baikdisertai contoh pada
setiap mata
pelajaran
7.Membuat lembarkerja yang baik
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
9/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 9 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
secara individu.
8.Saling memberitanggapan karya
teman.
2.1.1.5 Pemanfaatan
Sumber
Belajar
Membedakan sumber ,
alat belajar,
dan media
Menentukan berbagai
sumber
belajar
yang sesuai
dengan
Standar Isi
Mengembangkan
pengalama
n belajar
menggunak
an sumberbelajar
yang
relevan
Membagankanpeta sebaran
sumber belajar
Menghubungkan antara
pengalaman/
kegiatan
belajar yang
sesuai dengan
sumber belajar
Mengembangkan alternatif
pengalaman
belajar dari
satu sumber
belajar
Mengembangkan alternatif
sumber belajar
dari satu
pengalaman
belajar
1.Keberagamansumber
belajar
2.Pengelolaansumber
belajar
1.Curah pendapattentang pengertian
sumbel ,alat belajar,
dan media,
dilanjutkan dengan
inventarisasi
berbagai sumberbelajar.
2.Menyusun pemetaansumber belajar
3.Memilih salah satualternatif sumber
belajar yang relevan.
4.Menentukanberbagai alternatif
kegiatan yang sesuai
dengan sumberbelajar dan mata
pelajaran yang dipilih
5.Mengembangkansumber belajar dan
cara
Paket
Pelatihan
1 Unit 7
3X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
10/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 10 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
pemanfaatannya
2.1.1.6
Pengelolaan
Siswa
Menggunakan
berbagai
pengelolaan
siswa dalam
pembelajaran
sesuai jenis
kegiatan yang
dikerjakan
Menjelaskanberbagai
bentuk
pengelolaan
siswa.
Menentukandasar
pengelolaan
siswa
Mengkreasikanberbagai
kegiatan
belajar yang
sesuai dengan
pengelolaan
siswa
1.Bentuk-bentukpengelolaan
siswa
2.Pengelolaansiswa dan
kegiatannya.
1.Bermain kartu jodohtentang bentuk
pengelolaan siswa
dan kegiatan yang
sesuai.
2.Mengidentifikasiberbagai sisi positif
dan negatif
berbagai bentuk
pengelolaan siswa.
3.Menyusunstrategi/kiat untuk
mengoptimalkan
masing-masing
bentuk
pengelompokan
siswa
Paket
Pelatihan
1 Unit 7
3x45
2.1.1.7 Pengorganisas
i-an Kelas
Memodifikasi
ruang belajar
yang efektif
Mendesainpenataan
ruang kelas
yang menarik
dan bermakna
Mengidentifikasiberbagai
sarana yang
1.Penataanruang kelas
yang menarik
dan
bermakna
2.Sarana danprasana di
dalam kelas
1.Mencermatiberbagai desain
pengorganisasian
kelas untuk
menemukan
keuntungan dari
masing-masing
model/desain.
Paket
Pelatihan
1 Unit 7
3X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
11/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 11 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
ada di kelas
2.Mendata berbagaisarana danprasarana
pendukung yang
seharusnya ada di
dalam kelas beserta
pemanfaatannya.
3.Mendesainpenataan ruang
kelas yang menarik
dan bermakna
beserta sarana danprasarana yang
dibutuhkan
2.1.1.8 Pajangan (1)
Apa,
Mengapa,
dan
Bagaimana
Pajangan
Mengenal
hakikat
pajangan
dalam proses
pembelajaran
yang berkualitas
melalui PAKEM
Menjelaskanpengertian
pajangan
Menunjukkanalasan perlunya
pajangan
dalam
pembelajaran
Mendemontrasi-kan cara
menata
pajangan yang
baik.
1.Pentingnyapajangan
dalam
pembelajaran
2.Model-modelpenataan
pajangan
1.Curah pendapattentang pengertian
pajangan dan
manfaatnya
2.Membuat pajanganyang baik sesuai
dengan fungsinya.
3.Diskusi tentang hal-hal yang boleh
dipajangkan dan
tidak.
4.Mendesain berbagaimodel penataan
Paket
Pelatihan
1 Unit 7
2x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
12/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 12 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
pajangan.
2.1.1.10
Penilaian (1)
Penilaian,
Evaluasi, dan
Pelaporan/
Asesmen
Berimbang
Menggunakan
asesmen dalam
penilaian
Mengidentifikasiberbagai teknik
asesmen dan
mengambil
keputusan
yang tepat
Mengumpulkandata/informasi
dengan
pengamatanterfokus
Menggunakandata asesmen
yang
dikumpulkan
untuk
melakukan
penilaian
kemajuan siswa
ke arah
kompetensi .
1.Asesmen yangberimbang
2.Penilaian.
1.Mendata berbagaibentuk asesmen
yang pernah
dilakukan.
2.Melakukan asesmenberdasarkan contoh
kasus tertentu
3.Menyusun alatbukti/instrumen
denganpengamatan
terfokus pada
penilaian proses.
4.Mengembangkanasesmen untuk
perencanaan
tematik
Paket
Pelatihan
3 Unit 6
4x45
2.1.1.11 Latihan
/Praktik
Mengajar (1)
Terampil
mengajar
dengan
menggunakan
Menyusunrencana
pembelajaran.
Melakukan
1.RencanaPelaksanaan
Pembelajaran
2.Praktik
1.Menyusun rencanapembelajaran
2.Simulasi mengajar3.Menyusun instrumen
Paket
Pelatihan
5 Unit 5
14x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
13/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 13 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
strategi PAKEM praktik
mengajar
dengan strategi
PAKEM
mengajar pengamatan sesuai
dengan
penggunaan
metode mengajar
yang dominan
4.Praktik mengajardan pengamatan
terfokus
2.1.1.12 Peran KS dan
PS dalam
MemimpimProses
Pembinaan
Profesional
Kepala Sekolah
dan Pengawas
mampumelakukan
pembinaan
profesional bagi
guru.
Mengidentifikasiperan kepala
sekolah danpengawas
dalam
memimpin dan
melakukan
proses
pembinaan
profesional
bagi para guru.
Menyusunprogran
kegiatan KSdan PS dalam
imlementasi
MBS.
1.Peran KS danPS dalam
kegiatanpembinaan
profesional
bagi guru.
2.Programkegiatan
kepala
sekolah dan
3.pengawasdalam
mengimplemen-tasikan MBS.
1.Penyajian narasumber (kepala
sekolah danpengawas sekolah
yang menjadi
peserta) yang
berhasil
menceritakan
keberhasiiannya
dalam memimpin
sekolah.
2.Reading session dandiskusi kelompok
tentang perankepala sekolah dan
pengawas sekolah.
3.Identifikasi tantanganbeserta solusinya
dalam memimpin
Paket
Pelatihan
1 Unit 9
3x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
14/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 14 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
dan membina para
guru.
4.Menyusun programkepala sekolah dan
pengawas sekolah
dalam implementasi
MBS.
2.1.1.13 Kajian PAKEM
di dalam
KKG/KKKS/
KKPS di Gugus
Menyusun dan
melaksanakan
program KKG
sesuai dengankebutuhan guru
dalam
mengembangk
an kemampuan
profesional.
Mengidentifikasikebutuhan dan
permasalahan
yang munculdalam KKG.
Mengidentifikasipermasalahan
yang muncul
dalam KBM.
Menyusunprogram KKG.
Merancangskenario
kegiatan KKG.
1.Menyusunprogram KKG
2.Mendesainmodelpelaksanaan
kegiatan KKG
1.Mengidentifikasikebutuhan /
permasalahan yang
muncul dalam KBM.2.Simulasi kegiatan
KKG.
3.Identifikasi hal-halyang mendukung
efektivitas kegiatan
KKG.
4.Menyusun programKKG.
5.Merancang skenariokegiatan KKG6.Mendemontrasikan
kegiatan KKG yang
telah dirancang.
7.Refleksi dan
Paket
Pelatihan
4 Unit 5
3x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
15/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 15 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
perbaikan hasil
modeling/demonstra
si KKG.
Jumlah alokasi waktu 2.1.1 52x45
2.1.2.
2.1.2.1
Desain PAKEM
2
Identifikasi
Kesulitan
Belajar dan
CaraMenangani
Mengidentifikasi
kesulitan belajar
siswa dan cara
menangani
Mengidentifikasimasalah siswa
dalam PBM.
Menemukanpenyebabkesulitan
belajar siswa
Mencarialternatif
pemecahan
1.Kesulitanbelajar siswa
2.Solusi alternatifkesulitan
belajar siswa
1.Studi kasus tentangkesulitan belajar
siswa.
2.Analisis hasil karyasiswa untukmengidentifikasi
kesulitan belajar
3.Merancang alternatifsolusi pemecahan
masalah
Paket
Pelatihan
5 Unit 6
2x45
2.1.2.2 Teknik
Pemberian
Bantuan dan
Umpan Balik
Merancang
pemberian
umpan balik
yang dapatmeningkatkan
potensi berfikir
siswa
Menentukanbentuk
kegiatan
umpan balikyang sesuai
dengan situasi
dan kondisi
pembelajaran.
Melaksanakanpemberian
1.Umpan balikyang baik dan
kurang baik
2.Teknikpemberian
umpan balik
yang mampu
mendorong
siswa
meningkatkan
1.Curah pendapattentang cara
mengajukan
pertanyaan dan
umpan balik yang
baik diawali denganpembahasan kasus
ketika seorang murid
menunjukkan hasil
gambarnya kepada
Paket
Pelatihan
5 Unit 7
4x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
16/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 16 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
bantuan dan
umpan balik
yang sesuai.
potensinya
Anda, bagaimana
respon Anda?
2.Menemukanpermasalahan siswa
dalam belajar, yang
berkaitan dengan
kesulitan
mengembangkan
daya pikirnya.
3.Menemukan bentukbentuk umpan balik
dan pertanyaanyang dapat
mendorong siswa
bekerja lebih baik
sesuai dengan
masalah yang
ditemukan.
2.1.2.3
Pembelajaran
yang
Mendidik
MuridMengembang
-kan potensi
diri
Mengidenfitikasi
budaya
berbasis bias
jender
Membedakanperan dan
tanggung
jawabberdasarkan
jender.
Merancanglayanan yang
adil terhadap
1.Budaya biasjender
2.Layanan yangdemokratis
1.Gali informasi biasjender di
masyarakat/ kelas.
2.Mencari kelebihandan kekurangan
penerapan bias
jender dalam
pelayanan di sekolah
dan penyebabnya.
Paket
Pelatihan
2 Unit 9
2x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
17/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 17 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
laki-laki dan
perempuan.
3.Memperbaikilayanan yang adildan demokratis
antara laki-laki dan
perempuan dalam
pembelajaran.
2.1.2.4 Pajangan (2)
Meningkatkan
Kualitas
Pajangan
Memproduksi
pajangan yang
berkualitas
melalui PAKEM
Mengidentifikasipajangan (
rasa, karsa, dan
estetika ) agar
lebih bekualitas
danmendukung
ketercapaian
kompetensi
dasar yang
dikembangkan
dalam proses
pembelajaran.
Menyusunkriteria
pajangan yangbaik.
Meningkatkankualitas
pajangan
1.Kriteriapajangan
yang baik
2.Meningkatkankualitaspajangan
1.Menganalis contohpajangan
2.Menyusun kriteriapajangan yang baik
3.Mengkritisi pajangan4.Memperbaiki
pajangan sesuai
dengan kriteria
pajangan yang baik.
5.Membuat pajanganlainnya yang sesuai
dengan kriteria..
.
Paket
Pelatihan
5 Unit 8.
3x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
18/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 18 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
2.1.2.5 PembelajaranKelompok/
Kooperatif
Terampilmengefektifkan
belajar
kelompok/
kooperatif
dalam
pembelajaran
Mendefinisikanpembelajaran
kelompok/
kooperatif
MengidentifikasiKekuatan dan
kelemahan
pembelajaran
kelompok/
kooperatif dan
belajar individu.
Merancangmodel
pembelajaran
kelompok/
kooperatif
1.Kekuatan dankelemahanbelajar
kelompok/
kooperatif
dan belajar
individu
2.Peningkatankualitas
pelaksanaan
belajar
kelompok/kooperatif
3.Skenariopembelajaran
kooperatif
1.Melakukan modelingsalah satu modelbelajar kelompok
(misalnya:Jigsaw)
2.Membahas apa ,mengapa,
kekuatan/kelemahan, rincian tugas, dan
peran setiap
anggota
3.Menganalisis daftarkelemahan dankekuatan belajar
kelompok/ kooperatif
ditinjau dari sudut
guru/siswa beserta
solusinya.
4.Merancang modelpembelajaran
kooperatif yang lain.
PaketPelatihan
5 Unit 9
5X45
2.1.2.6 Pengembangan
Pembelajaran
(VariasiPembelajaran
)
Merancangpembelajaran
yang bervariasi
Membuatrancangan
kegiatan
pembelajaran
yang menarik.
Menyusun jenis,
1.Menyusunskenario yang
berbeda
tetapi KD
sama dengan
yang
dimodelingka
1.Modelingpembelajaran
2.Menyusun berbagaialternatif penyajian
pada KD yang sama
apabila dilaksanakan
PaketPelatihan
5 Unit 10
4x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
19/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 19 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
tujuan, alat ,
sumber, danlangkah
pembelajaran
yang bervariasi
dan sesuai.
Mensimulasikanrancangan
pembelajaran
yang bervariasi
n
2.Menyusunvariasi
skenario dari
KD yang lain
pada waktu yang
lain.
3.Menyusun Variasipembelajaran dari
KD lainnya.
4.Mensimulasikan salahsatu variasi model
pembelajaran (dipilih
model yang unik dan
berkualitas)
2.1.2.7
Penilaian (2)
Rubrik/kriteria
Penilaian
Menyusun rubrik
penilaian
Menggunaanrubrik sederhana
untuk mengukur
kemajuan siswa
berdasarkan
kriteria tertentu.
Merancangrubrik sesuai
dengan
kompetensiyang
dikembangkan
1.macam-macan rubrik
penilaian
2.Menilai karyamenggaunak
an rubrik
1.Mencermatibeberapa contoh
hasil karya siswa, dan
menilainya tanpa
menggunakan rubrik
2.Diskusi kelasmembahas hal-hal
penting dari karya
siswa untuk
dijadikan rubrik
penilaian beserta
skornya.
3.Menilai karya siswamenggunakan rubrik
Paket
Pelatihan
4 Unit 4
4x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
20/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 20 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
4.Menyusun rubrik danskor penilaian untukKD yang lain.
2.1.2.8 Kurikulum
Berbasis
Kompetensi/
Pengembang
an Kurikulum/
Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan
danPerangkat
Pembelajaran
Menyusun
rencana
pelaksanaan
pembelajaran
yang baik.
Menyusun KTSPMemetakan
sebaran
penyajian
materi
Menyusunsilabus
pembelajaran
Menyusunrencana
pelaksanaan
pembelajaran
1.KurikulumTingkat Satuan
Pendidikan
2.Silabuspembelajaran
3.Alokasi waktupelaksanaan
4.Rencanapelaksanaan
pembelajaran
1.Melakukan bedahkurikulum untuk
menata kelompok
kompetensi dasar
beserta urutan
penyajiannya.
2.Menyusun programtahunan, programsemester
3.Mengembangkansilabus
4.Menyusun rencanapelaksanaan
pembelajaran
Paket
Pelatihan
3 Unit 2, 3,
dan 5
10x45
2.1.2.9 Latihan
/Praktik
Mengajar (2)
Terampil
mengajar
dengan
menggunakan
model
Pembelajaran
kooperatif
Menyusunrencana
pembelajaran
kooperatif.
Melakukanpraktik
mengajar
pembelajaran
1.RencanaPelaksanaan
Pembelajaran
2.Praktikmengajar
1.Menyusun rencanapembelajaran
dengan cara
melengkapi skenario
pembelajaran
kooperatif yang telah
dibuat sebelumnya
menjadi RPP.
Paket
Pelatihan
5 Unit 5
7x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
21/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 21 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
kooperatif
2.Simulasi mengajar3.Menyusun daftar
pengamatan
terfokus sesuai
dengan metode
pokok yang
digunakan.
4.Praktik mengajar5.Refleksi dan
perbaikan
2.1.2.10 Teori
Pendampinga
n
Pembelajaran
/
Pendampinga
n PAKEM
MemahamiFungsi dan
tujuanpendampin
g-an
Mengidentifi-kasi
ketrampilan
yang
dibutuhkan
pendamping.
Mengidentifi-kasi
keberhasila
n/hambata
Menjelaskanfungsi dan
tujuan
pendampingan
Mengidentifikasiketrampilan
yang
dibutuhkan
oleh
pendamping
keberhasilan/hambatan
dalam PAKEM
Melaksanakanpraktik
1.Apa danmengapa
pendampinga
n
2.Bagaimanamelaksanakan
pendampinga
n
1.Curah pendapattentang fungsi dan
tujuan
pendampingan
2.Menulis di metaplantentang ketrampilan
yang dibutuhkan
oleh pendamping
3.Diskusi tentang hal-hal yang boleh dan
tidak boleh dilakukan
oleh pendamping
dalam PAKEM.
4.Menyusun urutankegiatan yang
sebaiknya dilakukan
Paket
Pelatihan
2 Unit 8
Paket
Pelatihan
4 Unit 6
4x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
22/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 22 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
n dalam
PAKEM
Praktikpendampin
g-an di
sekolah
pendampingan
pada saat
pendampingan.
5.Melaporkan hal-halyang diperoleh dari
kunjung karya.
Jumlah Alokasi Waktu 2.1.2 45x45
2.1.3
2.1.3.1
Desain PAKEM
3
Jurnal Belajar
Merefleksikan
kembalipelaksanaan
praktik
mengajar
sebagai bahan
perbaikan
kegiatan
berikutnya.
Mengidentifikasi
hal-hal yangdituangkan
dalam jurnal
belajar.
Menulis jurnalbelajar.
1.
Komponen
jurnal belajar
2.Perbedaandiskripsi
dengan
refleksi.
3.Contoh jurnalbelajar
1.
Mengidentifikasi ciri-
ciri jurnal belajar daricontoh yang
tersedia.
2.Membedakandeskripsi dengan
refleksi
3.Menulis contoh jurnalbelajar.
4.Menyampaikankomentar
berdasarkan isi jurnal
belajar
Paket
Pelatihan3 Unit 1
2x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
23/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 23 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
2.1.3.2
Unit KhususMata
Pelajaran
a.Kelas AwalMembuat BukuBesar dan
menggunakann
ya sebagai
bahan acuan
dalam kegiatan
pembelajaran
membaca dan
menulis di kelas
awal.
Mengidentifikasiciri-ciri bukubesar.
Membuat bukubesar yang
terstruktur
dengan ilustrasi
yang tepat.
Membacabuku besar
dengan
memperhatikan
intonasi danekspresi yang
tepat.
1.Membuatbuku besar.2.Menggunaka
n buku besar
dalam
pembelajaran
1.Menggalipengalamantentang kegiatan
pembelajaran
membaca dan
menulis permulaan di
sekolah.
2.Modellig membacabuku besar .
3.Menyusun kartu katamenjadi cerita utuh.
4.Menulis ceritadengan kartu zigzag
dengan dibubuhi
ilustrasi gambar.
5.Identifikasi ciri-ciribuku besar.
6.Membuat buku besardengan
menggunakan
bahan-bahan yangtersedia.
7.Membaca BukuBesar hasil karya
peserta dengan
intonasi dan ekspresi
PaketPelatihan
3 Unit 4
6x45(Paralel
)
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
24/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 24 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
yang tepat.
8.Menyusun daftarpokok isi/gagasan
berbagai buku besar
lainnya yang dapat
dikembangkan untuk
kelas awal.
b.BahasaIndonesia
Menciptakan berbagai
teks
sederhana
Menggunakan berbagai
teks dalam
pembelajara
n
Menemukan cirikhusus
berbagai teks
Membuatberbagai jenis
teks sesuai
dengan materi
pembelajaran
Bahasa
Indonesia
Merancangpembelajaran
dengan
menggunakan
berbagai
macam teks
1.Macam-macam teks
Penggunaan
teks dalampembelajaran
1.Menganalisis ciri-ciriberbagai macam
teks
2.Mengelompokkancontoh berbagai teks
sesuai dengan ciri-
cirinya.
3.Menciptakan teksyang bervariasi
4.Merancang skenariopembelajaran
memanfaatkan teks
yang bervariasi
Paket
Pelatihan
3 Unit 4
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
25/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 25 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
c.IPS
Menggunakan
pendekatan
ketrampilan
informasi
Mengidentifikasikarakteristik
mata pelajaran
IPS
Menyusunstrategi
pembelajaran
dengan
mengunakan
pendekatan
ketrampilan
informasi padasatu KD
1.Keterampilanmendata
informasi
2.Keterampilanmengelola
informasi
3.Keterampilanmemanfaatka
n informasi
untuk
kehidupan
sehari-hari.
1.Mencariinformasi/issu penting
dari berbagai media.
2.Menghubungkan issusosial ke dalam
pembelajaran.
3.Membuat strategipembelajaran
dengan
menggunakan
pendekatan
informasi pada satu
KD dengan topik
yang berbeda
4.Mengembangkanmodel-model
pendekatan
keterampilan
informasi ke dalam
pembelajaran
5.Mensimulasikanmodel keterampilaninformasi
Paket
Pelatihan
3 Unit 4
d.IPA Mampumenerapkan
prinsip bekerja
Membuatperencanakan
kerja ilmiah
1.Perencanaanbekerja ilmiah
2.Kerangka1.Curah pendapat
tentang kerja ilmiah
2.Menyusun langkah-Paket
Pelatihan
3 Unit 4
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
26/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 26 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
ilmiah dalam
pembelajaranIPA
dalam
pembelajaranIPA
MelaksanakanPrinsip bekerja
ilmiah dalam
pembelajaran
IPA
Menyusunlaporan ilmiah
kerja ilmiah
3.Laporan ilmiahlangkah kerja ilmiah
3.Mendesainpembelajaran IPA
menggunakan kerja
ilmiah
4.Menyusun kerangkalaporan ilmiah
5.Mensimulasikan salahsatu model kerja
ilmiah
e.Matematika
Menemukan
ide-ide
pembelajaran
berbasis
masalah secara
terbuka yang
dapat
digunakan
untuk belajar
matematika
secara
bermakna
Membuat soalyang terbuka,
penemuan,
dan
pemecahan
masalah.
Merancangkegiatan
pembelajaran
matematikayang tematik
1.Soal terbuka,penemuan,
dan
pemecahan
masalah.
2.Pembelajaranmatematika
secara
tematik
1.Merancang soalterbuka, penemuan,
dan pemecahan
masalah.
2.Menganalisa danmemperbaiki
rancangan soal
3.Merancang kegiatanpembelajaran
Matematika secaratematik
Paket
Pelatihan
3 Unit 4
2.1.3.3 Pajangan (3)
Memanfaatka
n pajangan
Memanfaatkan
pajangan
sebagai sumber
Memilihpajangan yang
dapat
1.Kriteriapajangan
yang dapat
1.Curah pendapattentang kriteria
pajangan yang
Paket
Pelatihan
1 Unit 7
3x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
27/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 27 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
sebagai
sumberbelajar
belajar dimanfaatkan
sebagai sumberbelajar
Menyusunskenario
pembelajaran
yang
memanfaatkan
pajangan siswa
sebagi sumber
belajar
dijadikan
sumberbelajar
2.Skenariopembelajaran
yang
memanfaatka
n pajangan
siswa sebagai
sumber
belajar.
dapat dijadikan
sumber belajar
2.Memperbaikipajangan agar
dapat dijadikan
sebagai sumber
belajar sesuai
dengan kriteria.
3.Menyusun skenariopembelajaran yang
menggunakan
pajangan sebagaisumber belajar
2.1.3.4 Penilaian (3)
Pengembang
an Soal dan
Analisisnya
Menyusun soal
yang baik
Menyebarkansoal.
Menyusun kisi-kisi-kisi soal
Menyusun soalyang baik.
Merakit soalMengujicobaka
n soal.
Menyusunprogram tindak
1.Penyebaransoal
2.Kisi-kisi soal3.Paket soal
1.Latihanmenyebarkan soal
2.Latihan menyusunkisi-kisi soal
3.Latihan menyusunsoal
4.Latihan merakit soal5.Mengujicobakan soal6.Latihan menganalisis
hasil belajar
Paket
Pelatihan
5 Unit 11
10x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
28/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 28 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
lanjut 7.Menyusun programtindak lanjut2.1.3.5
Pengembang
an dan
Pemanfaatan
Perpustakaan
dan Sudut
Baca
Meningkatkan minat
baca bagi
guru dan
siswa
Meningkatkan
pemanfaata
nperpustakaa
n
Merancangkegiatan
pemanfaatan
perpustakaan
dan sudut
baca
Memanfaatanperpustakaan
dan sudutbaca sebagai
sumber belajar
1.Pemanfaatanperpustakaan
sekolah
2.Pemanfaatansudut baca
1.Curah pendapattentang kegiatan
pemanfaatan
perpustakaan dan
sudut baca
2.Merancang kegiatanpemanfaatan sudut
baca dan
perpustakaan.
3.Merancang Skenariopembelajaran yang
memanfaatkan
perpustakaan atau
sudut baca.
Paket
Pelatihan
4 Unit 3
3x45
2.1.3.6. Pendalaman
Materi
Pelajaran
Sekolah Dasar
Mengemukakan
konsep materi
pembelajaran
di sekolah dasar
beserta strategi
pembelajarann
ya
Menjelaskankonsep dasar
materi
pelajaran di
SD/MI dan cara
mengajarkanny
a.
Menemukanberbagai
kekeliruan
1.Konsep dasarmateri
pembelajaran
di sekolah
dasar
2.Strategi dasarpembelajaran
di sekolah
dasar
1.Curah pendapattentang materi
pembelajaran di SD
yang diajarkan dan
masih belum
dipahami.
2.Menyusun daftarpermasalahan guru
tentang materi
pelajaran yang
Paket
Pelatihan
5 Unit 12
8x45
(Paralel
)
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
29/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 29 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
konsep dalam
pembelajarandan solusi
perbaikannya
Menjabarkanmateri
pelajaran di
SD/MI dalam
bentuk
penanaman
konsep,
pemahaman
konsep,
maupun
pembinaan
keterampilan
belum dipahami
(bisa dilakukan
sebelum materi
disajikan melalui
angket/wawancara/
hasil pengatamatan
fasilitator selama
pelatihan.
3.Mengkaji materipelajaran :
a.Alternatif 1:presentasi konseppembelajaran
dan cara
penyajiannya
(oleh nara
sumber).
b.Alternatif 2:menyusun peta
konsep dan cara
penyajiannya
c.Alternatif 3 :studi pustaka
Jumlah alokasi waktu 2.1.3 36x45
Jumlah alokasi waktu 2.1 133x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
30/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 30 dari 64
MATA DIKLAT 2.2. PILAR 2 : PERAN SERTA MASYARAKAT (PSM)
No Mata DiklatKompetensi
Dasar
Indikator Substansi/ MateriKegiatan
Pembelajaran
Sumber
Belajar
Waktu
2.2.1. Pengertian.
latar belakang
dan dasar
hukum Peran
Serta
Masyarakat
(PSM)
Memahami
pengertian,
latar belakang
dan dasar
hukum PSM
dalam
mendukung
pendidikan
yang bermutu
untuk semua
Menjelaskanpengertian dan
latar belakang
perlunya PSM
dalam
penyelenggara
an sekolah.
Mengidentifikasiisi peraturan
yang melandasiperlunya PSM
dalam
mendukung
hak-hak anak
untuk
memperoleh
pendidikan
yang baik dan
memenuhi
kebutuhan
belajar anak
Menjelaskanimplikasi
undang-undang
dan peraturan
bagi masyarakat
1.Pengertian,latar
belakang dan
dasar Hukum
PSM,
2.UU nomor 20th 2003
tentang
Sisdiknas ps 8,
ps 54
3.UU nomor 23th 2002
tentang
Perlindungan
Anak ps 26
4.UU nomor 4 th1997 tentang
Penyandang
Cacat
5.Kepmennomor 8/1998
tentang
aksesibilitas
1.Curah pendapattentang pengertian,
latar belakang dan
dasar hukum PSM.
2.Menganalisis butir-butir UU dan
peraturan yang
terkait melalui
kegiatan diskusi.
3.Presentasi hasil diskusikelompok.
4.Mengidentifikasi danmenganalisis
implikasi UU dan
peraturan terkait
dengan PSM di
daerah/ sekolah
masing-masing.
5.Penegasanpengertian, latarbelakang dan dasar
hukum PSM..
Paket
Pelatihan
1 Unit 3
3X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
31/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 31 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
untuk
mendukung SRA,menyenangkan,
dan memenuhi
kebutuhan
belajar anak
2.2.2. Pengalaman
Sekolah
Dalam
Melibatkan
Peran Serta
Masyarakatuntuk
Mewujudkan
Sekolah
Ramah Anak
Mengidentifikas
i unsur
masyarakat
yang potensial
membantu
sekolah danmenyusun
langkah
kegiatan
dalam rangka
menyelesaikan
masalah
kekerasan di
sekolah
Mengidentifikasiunsur
masyarakat
yang potensial
membantu
sekolah
Menyusunlangkah
kegiatan dalam
rangka
menyelesaikan
masalah
kekerasan/pelan
ggaran hak
anak di sekolah
1.Unsurmasyarakat
yang potensial
membantu
sekolah
2.Langkahkegiatan
dalam rangka
menyelesaika
n masalah
kekerasan/pel
anggaran hak
anak di
sekolah
1.Curah pendapattentang hak anak
dan SRA.
2.Mengidentifikasiunsur masyarakat
yang potensialmembantu sekolah
3.Diskusi kelompokmenyusun langkah-
langkah
penyelesaikan
masalah kekerasan/
pelanggaran hak
anak yang tidak bisa
diselesaikan oleh
sekolah
Paket
Pelatihan
5
Unit 13
4X45
2.2.3. Manfaat, jenis
dan cara
mendorong
PSM.
Menjelaskan
manfaat, jenis-
jenis PSM dan
menentukan
cara
Menjelaskanberbagai jenis
PSM.
Menentukan
1.Jenis PSMdalam
mendukung
program
1.Curah pendapattentang jenis PSM
2.Cerita pengalamantentang dukungan
Paket
pelatihan
I Unit
3a
4X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
32/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 32 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
mendorong
PSM.
cara
mendorong PSM
Menjelaskanmanfaat PSM
dalam
mendukung
persekolahan
sekolah
2.Caramendorong
PSM dalam
mendukung
program
sekolah.
3.Manfaat PSMdalam
mendukung
program
sekolah.
masyarakat
terhadap kegiatansekolah.
3.Diskusi kelompoktentang jenis dan
cara mendorong
PSM.
4.Saling kunjung antarkelompok untuk
memberi masukan di
setiap kelompok
5.Penegasan
2.2.4. Strategi
Membangun
kemitraan
dengan pihak
luar
Membangun
kemitraan
dengan pihak
luar (individu,
instansi,
lembaga)
Mengidentifikasipotensi individu,
instansi,
lembaga yang
dapat
mendukung
program sekolah
Menentukanstrategimembangun
kemitraan
dengan pihakluar.
Merancang
1.Pihak luaryang dapat
membantu
sekolah.
2.Strategimembangun
kemitraan
dengan pihak
luar3.Cara
menyusun
proposal
kemitraan
1.Curah pendapattentang pihak luar
yang dapat
mendukung program
sekolah.
2.Diskusi kelompokstrategi membangun
kemitraan dengan
pihak luar.3.Laporan hasil diskusi.4.Latihan menyusun
proposal.
5.Presentasi proposal
Paket
Pelatihan
2
Unit 4
4X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
33/64
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
34/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 34 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
2.2.6. Kreatifitas dan
strategimenghimpun
sumber daya
Mengembangk
an pola pikiryang beragam
dari kebiasaan
untuk
menghimpun
sumber daya.
Mengidentifikasi
berbagai carauntuk
mendapatkan
sumber daya untuk
sekolah secara
lebih kreatif.
Kreatifitas dan
strategimenghimpun
sumber daya.
1.Mendengarkancerita dari salahseorang peserta
yang berhasil
menghimpun
berbagai sumber
daya di sekolahnya.
2.Kerja kelompokmencari berbagai
strategi menghimpun
sumber daya serta
kekuatan dankelemahannya.
3.Memajangkan hasilkerja kelompok dan
kelompok lain
berbelanja.
Paket
PelatihanI unit 3B
4X45
2.2.7. Transparansi
dan
Akuntabilitas
Publik
Melaksanakan
transparansi
dan
akuntabilitas
publik
Menjelaskanpentingnya
transparansi
dan
akuntabilitaspublik.
Mengidentifikasicara
melaksanakan
transparansi
1. Transparansi
dan
akuntabilitas
publik
2. Cara-cara
melaksanakan
transparansi
dan
akuntabilitas di
1.Pleno menggali artitransparansi dan
akuntabilitas dari
peserta
2.Diskusi kelompokmempelajari RPS dan
RAPBS: mengapa
dan bagaimana
sekolah
melaksanakan
Paket
Pelatihan
I Unit
3C
3X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
35/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 35 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
dan
akuntabilitas disekolah
sekolah transparansi dan
akuntabilitas publik.3.Laporan hasil diskusi
kelompok.
4.Penegasan/penguatan dari
fasilitator.
2.2.8. Pengembang
an Peran
Komite
Sekolah
Memahami
dasar hukum,
cara
pembentukan,peran dan
fungsi komite
sekolah dalam
pengembanga
n sekolah
Menjelaskandasar hukum
pembentukan
Komite SekolahMenjelaskan
mekanisme
pembentukan
komite sekolah
menjelaskanperan dan fungsi
komite sekolah
1.Dasar hukumKomite
Sekolah
2.Mekanismepembentukan
Komite
Sekolah
3.Fungsi danperan komite
sekolah
1.Curah pendapattentang peran dan
fungsi komite
sekolah.2.Studi kasus/Bermain
peran cara
pembentukan
komite sekolah.
3.Analisis hasil studikasus/bermain
peran.
4.Diskusi kelompoktentang peran dan
fungsi komitesekolah.
5.Pleno atau kunjungkarya
6.Penguatan/
Paket
Pelatihan
2 Unit 4
10X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
36/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 36 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
penegasan.
2.2.9. Peran Serta
Masyarakat
dalam Era
Bantuan
Operasional
Sekolah ( BOS
)
Memahami
sumber dana
yang ada di
sekolah (BOS
dan sumber
dana lainnya)
dalam rangka
penyusunan
Rencana Kerja
Sekolah (RKS)
dan RencanaKerja Anggaran
Sekolah (RKAS).
Mengidentifikasikebutuhan
sekolah.
Mengidentifikasisumber dana
yang ada di
sekolah.
Menjelaskanpemanfaatan
dana BOS.
1.RKS2.Sumber dana
sekolah
3.Pemanfaatandana BOS
1.Curah pendapattentang kebutuhan
dan sumber dana
sekolah dalam
penyusunan RPS dan
RAPBS.
2.Presentasi narasumber dari Dinas
Pendidikan/
Sekolah/peserta.
3.Diskusi kelompoktentang
pengalaman
pengelolaan dan
pelaporan dana BOS
4.Sharing hasil diskusi5.Penguatan/penegas
an dari fasilitator
Paket
Pelatihan
4 Unit 1
Pedoman
pengelol
a-an
dana BOS
Dokumen
RKSRKASdaribeberap
a sekolah
4X45
2.2.10. Penyusunan
Proposal
dalam
Rangka Kerja
Sama dengan
Pihak Luar
Menentukan
unsur-unsur
penting dalam
proposal dan
menyusun
proposal
kemitraan
Menentukanunsur-unsurproposal yang
baik
Menyusunproposal
1.Langkah-langkahpenyusunan
proposal.
2.Tindak lanjutpenyusunan
1.Curah pendapatpengalamanpenyusunan
proposal
2.Diskusi tentangkerangka proposal
Paket
Pelatihan
5
Unit 14
Contoh
contoh
12X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
37/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 37 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
dengan pihak
luar
kemitraan
dengan pihakluar.
proposal. 3.Latihan menyusunproposal
4.Presentasi.5.Penyempurnaan
proposal dan tindak
lanjutnya.
proposal.
MATA DIKLAT 2.3. PILAR 3 : MANAJEMEN SEKOLAH (MS)
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
2.3.1. Ciri-Ciri
Manajemen
Sekolah
Mengidentifikasi
ciri-ciri sekolah
yang
mengimple-
mentasikan
Manajemen
Berbasis Sekolah
Mengidentifikasitiga pilar dalam
MBS
Mendeskripsikanciri-ciri sekolah
MBS
Membedakanantara
karakteristik
sekolah MBSdengan non MBS
1.Ciri-cirisekolah yang
menerapkan
MBS
2.Ciri-cirisekolah
effektif, dan
ideal
3.Perbandinganantarasekolah MBS
dan non MBS
4.Identifikasitiga pilar
1.Diskusi kelompokmenemukan
karakteristik sekolah
MBS dan pilar-
pilarnya
2.Curah pendapattentang ciri-ciri
sekolah ideal dan
efektif
3.Melaporkan hasildiskusi kelompok
tentang ciri-ciri
sekolah MBS
4.Penegasan
Paket
pelatihan
1 unit 2
VCD
player
dan CDpelaksa-
naan MBS
di
Indonesia.
Foto-foto
kegiatan
MBS
2 X 45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
38/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 38 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
dalam MBS
2.3.2. Kunjungan
Sekolah
Memahami
prinsip-prinsip,
peran dan
pelaksanaan
MBS di tiga pilar
secara
langsung pada
sekolah yang
telah
menerapkan
MBS
Menganalisisinstrumen untuk
menggali data
tentang
pelaksanaan MBS
di sekolah
sasaran
Menemukankesenjangan
antara
sekolahnyasendiri dengan
sekolah sasaran
Menyusun tindaklanjut perbaikan
sekolahnya
sendiri
1.Perencanaan,pelaksanaan,
dan evaluasi
manajemen
sekolah
2.Perencanaan,pelaksanaan,
dan evaluasi
PAKEM
3.Perencanaan,pelaksanaan,dan evaluasi
peran serta
masyarakat
1.Observasi langsungpelaksanaan 3 pilar
dalam MBS
2.Interview denganKepala sekolah, guru,
komite, paguyuban,
atau masyarkat
sekitar sekolah
3.Diskusi dan sharinghasil kunjungan
4.Pelaporan hasilkunjung karya
Paket
pelatihan
1 Unit 4
Indikator
MBS yang
ditetapka
n oleh
Depdikna
s
5X45
2.3.3. Dasar Hukum
Pelaksanaan
ManajemenBerbasis
Sekolah (MBS),
Pendidikan
Kecakapan
Hidup (PKH),
Pendidikan
Memahami
dasar hukum
penyeleng-garaan MBS,
PKH, PNP dan
Pendidikan
Inklusi
Menjelaskandasar hukum
pelaksanaanMBS, PKH, PNP,
SRA, dan
Pendidikan
Inklusi.
Mengidentifikasi
1.Dasar hukumpelaksanaan
MBS,PKH, PNP,SRA, dan
Pendidikan
Inklusi
2.Nilai-nilaidalam MBS,
1.Curah pendapat dandiskusi tentang isi UU
Sisdiknas, PP danKepmen yang
relevan dengan
prinsip MBS
2.Diskusi kelompokmengidentifikasi
Paket
Pelatihan
5 Unit
15
4X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
39/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 39 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
Nilai Pacasila
(PNP), SekolahRamah Anak
(SRA) dan
Pendidikan
Inklusi
nilai-nilai yang
dikembangkandalam
pelaksanaan
MBS,
PKH,PNP,SRA,
dan Pendidikan
Inlusif
Mengidentifikasidampak dari
pelaksanaan
MBS, terhadap
pelayananpendisikan di
sekolah
Menjelaskanbentuk layanan
dan kebutuhan
sekolah yang
mendukung PI,
PKH dan inklusi.
PKH, PNP, SRA,
danPendidikan
Inklusi
3.Tata layanandan
kebutuhan
sekolah yang
mendukung
palaksanaan
MBS, PKH,
PNP, SRA, dan
PendidikanInklusi
implikasi isi UU
terhadappenyelenggaraan
sekolah MBS,SRA,
PKH, PNP dan inklusi.
3.Laporan hasil diskusikelompok hasil
analisis UU, PP di atas
baik dari segi dasar,
sanksi/konsekwensi
4.Diskusi kelompokuntuk menentukanindikator sekolah
yang telah inklusi,
SRA, dan PKH,
5.Laporan hasil diskusitindak lanjut dan
analisis kebutuhan
sekolah yg
diperlukan untuk
mendukung
implementasi MBS,
PKH, dan SRA
2.3.4.
Kaji Ulang
Pelaksanaan
Program
Manajemen
Memahami
dampak dan
hasil
pelaksanaan
Menganalisisdampak positif
dan negatif
hasil program
1.Keberhasilanprogram MBS
2.Ketidakberha-silan program
1.Sharing tentangpelaksanaan
program MBS
2.Diskusi kelompok
Paket
pelatihan
2 unit 2a
3 X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
40/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 40 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
Berbasis
Sekolah
program MBS di
sekolah
MBS
Menganalisispenyebab
keberhasilan
dan
ketidakberhasil
an program
MBS
Menemukansolusi terhadap
masalah
kelemahanpelaksanaan
MBS
Merumuskantindak lanjut
dari solusi yang
ditemukan
MBS
3.Penyebabkeberhasilan
dan ketidak
berhasilan
program MBS
4.Solusiterhadap
ketidak
berhasilan
program MBS
untuk menemukan
keberhasilan danketidakberhasilan,
faktor penyebab,
solusi serta tindak
lanjutnya
3.Melaporkan hasildiskusi dan
tanggapan dari
kelompok lain
4.Penyimpulan danpemantapan
2.3.5. Integrasi PKH,
PNP, PI, SRA ke
dalam
ManajemenSekolah
Memahami
manajemen
sekolah secara
utuh yangmengimple-
mentasikan PKH,
nilai-nilai hidup,
Pendidikan
Pancasila, dan
Mengidentikasipelaksanaan
manajemen
sekolah
Mengkaitkanpelaksanaan
manajemen
sekolah
dengan
1.Identikasipelaksanaan
manajemen
sekolahmelalui studi
kasus, film,
atau observasi
langsung
2.Kaitan
1.Mengidentifikasipelaksanaan
manajemen sekolah
yang melaksanakanMBS :
Kunjungansekolah (alternatif
1)
Paket
Pelatihan
2, Unit 1
Hasil
Observasi
dan
interview
Pedoman
3 X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
41/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 41 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
inklusi dalam
kerangkamanajemen
berbasis sekolah
pendidikan
KecakapanHidup (PKH), PI,
dan Ramah
Anak
Merumuskanstrategi dan
solusi dalam
implementasi
manajemen
sekolah yangmendukung
PKH, PI, dan
Ramah Anak
Merumuskanindikator
keberhasilan
implementasi
Kecakapan
Hidup (PKH), PI,
dan Ramah
Anak dalamManajemen
Sekolah (MS)
pelaksanaan
manajemensekolah
dengan
pendidikan
Kecakapan
hidup (PKH)
3.Strategi dansolusi dalam
implementasi
manajemen
sekolah yang
mendukungPKH
4.Perumusanindikator
keberhasilan
implementasi
muatan
Kecakapan
Hidup (PKH)
dalam
manajemensekolah
Sharingpengalamanpelaksanaan
manajemen
sekolah (alternatif
2)
Studi kasus(alternatif 3)
2.Identifikasi segi positifdan negatif dalam
implementasi
PPKH,PNP, PI, danRamah Anak dalam
manajemen sekolah
3.Strategi perbaikanimplementasi PPKH,
PNP, PI, dan Ramah
Anak dalam
manajemen sekolah
4.Diskusi kelompokmerumuskan
indikator
keberhasilan
implementasi PKH,
PNP, PI, dan Ramah
Anak dalam
manajemen sekolah
Pendidika
nKecakap
an Hidup
untuk SD,
Depdikna
s 2007
Kerangka
Acuan
Program
PNP 2007
ProgramPNP
Melallui
penataan
suasana
sekolah,2007
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
42/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 42 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
5.Laporan danrencana tindak lanjut
2.3.6.
Analisis
Kebijakan
Sekolah
Memahami
kebijakan
sekolah yang
tidak
mendukung
pelaksanaan
sekolah ramah
anak, Inklusi,
kecakapan
hidup, PendikanKecakapan
Hidup,
Pendidikan Nilai
Pancasila, dan
inklusi
Menjelaskankonsep
kebijakan
sekolah
Mengidentifikasistakeholder
yang terlibat
dalam
penyusunan
kebijakansekolah
Mengidentifikasikomponen-
komponen
kebijakan
sekolah
Menganalisiskebijakan
sekolah yang
merugikananak dan
merevisinya
Memberikansolusi perbaikan
unsur
1.Analisiskebijakan
sekolah yang
merugikan
anak dan
merevisinya.
2.Identifikasiunsur
manajemen
sekolah yangmendukung
MBS, PKH,
PNH, inklusif
dan ramah
anak
1.Curah pendapatdan sharing
pengalaman ttg
kebijakan dan
komponennya di
sekolah serta
stakeholder yang
terlibat
2.Diskusi kelompokIdentifikasi terhadapkomponan
kebijakan/ program
dan keadaan
sekolah yang
merugikan anak
3.Diskusi kelompokmelaporkan hasil
kajian dan solusi
perbaikan
4.Penegasam
Paket
Pelatihan
5 Unit 16
Buku
Pedoman
Pelatihan
untuk
guru
tentang
pencegah-an
kekerasa
n
terhadap
anak di
sekolah
tahun
2006
3X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
43/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 43 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
manajemen
sekolah yangramah anak
2.3.7. Kepemimpina
n dan
ManajemenSekolah
Memahami dan
menerapkan
kepemimpinansesuai dengan
prinsip-prinsip
EMASLIM dan
MBS,
Mengidentifikasisiapa saya
(sebagaipemimpin)
Mengidentifikasisiapa mereka
(yg dipimpin)
1.Identifikasi dirisendiri
sebagaipemimpin
2.Identifikasi diriyang dipimpin
3.Sinergitas diri
1.Diskusi kelompoktentang Identifikasi
diri sendiri sebagaipemimpin
2.Diskusi kelompokIdentifikasi diri yang
dipimpin
Paket
pelatihan
5 Unit 17
10X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
44/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 44 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
Mensinergikanantara diriseorang
pemimpin dan
yang dipimpin
Mengidentifikasikan prinsip-
prinsip
kepemimpinan
dan
manajemen
sekolah dalam
kerangkaManajemen
Berbasis
Sekolah
seorang
pemimpin danyang dipimpin
4.Prinsip-prinsipkepemimpina
n dan
manajemen
sekolah dalan
kerangka
manajemen
berbasis
sekolah
3.Diskusi kelompokSinergitas diriseorang pemimpin
dan yang dipimpin
4.Diskusi kelompokPrinsip-prinsip
kepemimpinan dan
manajemen sekolah
dalan kerangka
manajemen berbasis
sekolah
2.3.8. Teori
Penyusunan
Rencana
Strategis
Pengembang
an Sekolah
Memahami,
menyusun dan
memperbaiki
Rencana Kerja
Sekolah dan
Rencana Kerja
AnggaranSekolah secara
transparan,
akuntabel dan
berkelanjutan
Memetakanprofil sekolah
dan
menyimpulkan
Merumuskankenyataan,
harapan
pemangku
kepentingan,
dan
kesenjangan
1.Profil Sekolah2.Visi, Misi dan
Tujuan
Sekolah
3.
Tantangan
dankesenjangan
4.Penyebabdan alternatif
pemecahan
1.Diskusi untukmenyimpulkan profil
sekolah.
2.Diskusi merumuskankenyataan ,
harapan dan
kesenjangan/
tantangan
3.Diskusi untukmengidentifikasi
penyebab dan
Paket
Pelatihan
1 Unit 5a
dan 5b
Paket
pelatihan
4 Unit 1
Modul
Pelatihan
RPS Jawa
Timur
6X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
45/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 45 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
Menyusun Visi,Misi dan tujuan
sekolah
Mengidentifikasidan
menganalisa
tantangan ,
kesenjangan,
penyebab dan
alternatif
pemecahan
Memetakansasaran/program
Menyusunalokasi
pendanaan
Menyusunprogram
tahunan
Menyusun RKASMerumuskan
kegiatan dan
penjadwalan
kegiatan
Menyusun
5.ProgramKegiatan dan
jadwal
6.Menyusunalokasi biaya
7.MenyusunRKAS
8.Menyusundiskripsi RKS
alternatif
pemecahan
masalah.
4.Diskusi merumuskanVis,Misi dan Tujuan
sekolah (Analisa
yang ada)
5.Menyusun skalaprioritas sasaran
6.Menyusun rencanakegiatan yang akan
dilaksanakan sertatarget pencapaian
jangka panjang,
jangka menengah
(renstra)
7.Menyusun kegiatandan jadwal
8.Menyusun alokasibiaya
9.Merevisi RKS danRKAS10.Menyusun laporan
pelaksanaan RPS
dan APBS yang
akuntabel dan
Dokumen
RPS dan
RAPBS
dari
peserta
Profil
Data
sekolah
Data
sekolah
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
46/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 46 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
pelaporan transparan.
2.3.9. Indikator
Monitoring
Memahami
Hakekat dan
filosofi
Manajemen
Berbasis sekolah
dari tiga pilar
(Manajemen
Sekolah, PAKEM,
Peran Serta
Masyarakat)yang
mengembangk
an Pendidikan
Kecakapan
Hidup ,
Pendidikan
Inklusi, dan
Sekolah Ramah
Anak .
MengidentifikasiKarakteristik
suatu sekolah
yang
mengimplemen
tasikan MBS,
PKH, PNP, PI,
dan SRA
Membuat rubrikkategorisasisekolah yang
telah
mengimplemen
tasikan MBS,
PKH, PNP, PI,
dan SRA
Menyusuntindaklanjut
aplikasi
kategorisasisekolah yang
telah MBS, PKH,
PNP, PI, dan
SRA pada
sekolahnya
1.Karakteristikatau ciri-ciri
sekolah MBS
2.Karakteristikatau ciri-ciri
sekolah yang
telah
mengimpleme
n-tasikanPendidikan
Kecakapan
Hidup
3.Karateristikatau ciri-ciri
sekolah yang
telah
mengimpleme
n-tasikan
Pendidikan
Nilai danInklusi
4.Karakteristikatau ciri-ciri
sekolah yang
1.Curah pendapattentang karakteristik
sekolah MBS yang
telah
mengimplementasik
an MBS, PKH, PNP, PI,
dan SRA
2.Diskusi kelompokmembahasimpelemantasi MBS,
PKH, PNP, PI, dan
SRA.
3.Melaporkan hasildiskusi kelompok
melalui windows
shooping, kelompok
lain memberi
input/perbaikan
4.Penegasan danpenayanganperbandingan
Paket
Pelatihan
1 Unit 9
Indikator
Penerapa
n MBS
yang
ditetapka
n olehDepdikna
s
2X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
47/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 47 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
sendiri telah
mengimpleme
n-tasikan SRA
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
48/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 48 dari 64
3. MATA DIKLAT PRAKTIK
3.1 PRAKTIK PEMBELAJARAN AKTIF EFEKTIF KREATIF DAN MENYENANGKAN
No Mata Tatar KompetensiDasar Indikator Substansi/Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu
3.1.1. Pelaksanaan
KKG di gugus
(1)
Menindaklanjuti
hasil pelatihan
PAKEM 1
Mengembangkan model-
model
pengelolaan
sumber belajar
Mengelolapajangan
sebagai
sumber belajar
Menyusunlembar kerja
siswa yang
terbuka,
produktif, atau
imajinatif
1.Sumberbelajar
2.Pajangan3.Lembar
kerja siswa
1.Menetapkankegiatan KKG
2.Refreshing materipelatihan sesuai
dengan materi
yang ditetapkan.
3.Memproduksipendukung
pembelajaran
yang berbasis
siswa aktif, sesuai
dengan materi
kegiatan terpilih.
4.Simulasi5.Revisi dan
penyempurnaan
Paket
Pelatihan 5
Unit 18
20x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
49/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 49 dari 64
No Mata TatarKompetensi
DasarIndikator
Substansi/
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
3.1.2. Pelaksanaan
KKG di gugus(2)
Menindaklanjuti
hasil pelatihanPAKEM 2
Mengembangkan modelpembelajaran
kooperatif
Mengembangkan variasi
model
pembelajaran
Mengembangkan/membuat
KTSP
Mengembangkan/membuat
Prota/Prosmes
Mengembangkan/membuat
silabus
Mengembangkan/membuat
RPP
1.Pembelajarankooperatif
2.Variasipembelajar
an
3.Perencanaan
pembelajar
an
1.Menetapkankegiatan KKG
2.Refreshing materipelatihan sesuai
dengan materi
yang ditetapkan.
3.Memproduksipendukung
pembelajaran
yang berbasis
siswa aktif, sesuai
dengan materikegiatan terpilih.
4.Simulasi5.Revisi dan
penyempurnaan
Paket
Pelatihan 5Unit 18
20x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
50/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 50 dari 64
No Mata TatarKompetensi
DasarIndikator
Substansi/
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
3.1.3 Pelaksanaan
KKG di gugus(3)
Menindaklanjuti
hasil pelatihanPAKEM 3
Membuatbuku besar(Kelas Awal)
Mengembangkan teks (BI)
Mengembangkan alternatif
pengelolaan
informasi (IPS)
Mengembangkan model kerja
ilmiah (IPA)
Mengembangkan model
pemecahan
masalah (Mat).
Membuat danmengujicoba
alat peraga.
Menyusun soalharian/UlanganTengah
Semester/
Ulangan Akhir
Semester
1.Buku besar2.Pemanfaat
an teks
dalam
pembelajar
an
3.Keterampilan informasi
4.Pemecahanmasalah
5.Alat peraga6.Pengemban
g-an soal
1.Menetapkankegiatan KKG
2.Refreshing materipelatihan sesuai
dengan materi
yang ditetapkan.
3.Memproduksipendukung
pembelajaran
yang berbasis
siswa aktif, sesuai
dengan materikegiatan terpilih.
4.Simulasi5.Revisi dan
penyempurnaan
Paket
Pelatihan 5Unit 18
20x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
51/64
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
52/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 52 dari 64
No Mata TatarKompetensi
DasarIndikator
Substansi/
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
Sekolah
Ramah Anak
kepada orang
tua siswa/
masyarakat
masyarakat
laporan
7.Sosialisasiprogram sekolah
khususnya
tentang
penerapan hak
anak dan
Sekolah Ramah
Anak (SRA)
kepada orang
tua siswa/
masyarakat
MATA DIKLAT 3.3: PRAKTIK MANAJEMEN SEKOLAH
No Mata TatarKompetensi
DasarIndikator
Substansi/
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
3.3. Praktik
Penyusunan
Rencana Kerja
Sekolah (RKS)
dan Rencana
KerjaAnggaran
Sekolah (RKAS)
Mampumenindak
lanjuti hail
Diklat
CLCC/MBS
Menyusunrencana
kerja sekolah
yang baik ,
efektif, dan
MenyusunRencana kerja
sekolah.
Menyusunrencana kerja
anggaransekolah yang
berimbang dan
berfokus
kepada
1.RencanaKerja
Sekolah.
2.Rencanapembiayaa
n yangberimbang
1.Memetakanprofil sekolah
dan
menyimpulkan
2.Merumuskankenyataan,harapan
pemangku
kepentingan,
dan
Paket
Pelatihan 5
Unit 20
Modul
Pelatihan
RPS
Kebijakan
Pemerintah
tentang
pendi-
36x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
53/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 53 dari 64
No Mata TatarKompetensi
DasarIndikator
Substansi/
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
efisien peningkatan
mutu.
kesenjangan
3.Menyusun Visi,Misi dan tujuan
sekolah
4.Mengidentifikasidan
menganalisa
tantangan ,
kesenjangan,
penyebab dan
alternatif
pemecahan
5.Memetakansasaran/program
6.MenyusunRenstra Jangka
Panjang, Jangka
Menengah,
7.Menyusunalokasi biaya
8.Menyusunprogramtahunan
dikan
RenstraPendidikan
Nasional
Renstra
kab/ kota
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
54/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 54 dari 64
4. MATA DIKLAT PENUNJANG
MATA DIKLAT 4.1: PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator
Substansi/
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
4.1.1. Konsep Dasar
Pendidikan
Kecakapan
Hidup
g.emahami
konsep dasar
Pendidikan
Kecakapan
Hidup/ LSE,
attitude/sikap,
nilai, moral,perilaku,
kepribadian,
dan karakter.
Megidentifikasikonsep dasar
pendidikan
kecakapan
hidup.
Mengidentifikasikonsep dasar
pendidikan nilai.Mengidentifikasi
konsep dasar
pendidikan
karakter.
Merumuskanalasan perlunya
pendidikan
kecakapan hidup
dalam
pembelajaran
1.Batasantentang
sikap, nilai,
moral,
perilaku,
kepribadian,
dan karakter
2.Hubunganantara sikap,
nilai, moral,
perilaku,
kepribadian,moral, dan
karakter
3.Nilai dankarakter
yang bisa
dikembanga
n melaluipendidikan
kecakapan
hidup
1.Mengidentifikasisikap, nilai,
norma, perilaku,
kepribadian,
moral, karakter,
dan kecakapan
hidup
2.Berdiskusisecara
kelompok
tentang
hubungan
antara sikap,
nilai, norma,
perilaku,
kepribadian,
moral, karakter
3.Mengidentifikasinilai dankarakter yang
bisa dibentuk
dari salah satu
jenis kecakapan
Paket
Pelatihan 5
Unit 21
3X45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
55/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 55 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator
Substansi/
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
hidup.
4.Mendiskusikanalasan perlunyapendidikan
kecakapan
hidup dalam
pembelajaran
Menyebutkantiga strategi
implementasi
Pendidikan
KecakapanHidup di sekolah.
Curah pendapat
tentang tiga strategi
implementasi PKH di
sekolah.
Paket
Pelatihan 5
Unit 22
6X454.1.2. Strategi
Pelaksanaan
Pendidikan
Kecakapan
Hidup
Mengidentifikasi
pengertian
pendidikan
kecakapan
hidup dan nilaikehidupan serta
strategi
pengimplement
asi-annya ke
dalam
pembelajaran.
Menjelaskanstrategi 1
Reorientasi
Pembelajaran
Reorientasi
Pembelajaran
1.Informasitentang prinsip-
prinsip
reorientasi
pembelajaran
2.Kerja kelompokmengidentifikasi
apa-apa yang
perlu/boleh dantidak boleh
dilakukan guru
dalam
mengembangk
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
56/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 56 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator
Substansi/
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
an PAKEM.
3.Mendiskusikan/menyempurnakan instrumen
pengamatan
penggunaan
berbagai
metode
pembelajaran
secara
berkelompok
(instrumen
keterampilanbertanya,
ceramah,
kerja/diskusi
kelompok,
eksperimen,
demonstrasi,
karyawisata,
bermain peran,
sosiodrama,
pemecahan
masalah).
Menjelaskanstrategi 3a.
Pengembangan
Pengembanga
n kultur sekolah
1.Informasitentang
Pengertian
kultur sekolah
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
57/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 57 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator
Substansi/
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
kultur sekolah
yang kondusif,
proses
pengembangan kultur sekolah,
pengembanga
n pada tataran
teknis, dan
evaluasi kultur
sekolah.
2.Mendiskusikanrencana aksi
dalam rangka
pengembangan kultur sekolah
yang lebih
kondusif secara
berkelompok.
Menjelaskanstrategi 3b.
Pengembangan
hubungan
sinergis dengan
masyarakat
Pengembanga
n hubungan
sinergis
dengan
masyarakat
1.Curahpendapat
tentang bentuk
PSM, mengapa
PSM penting
dalammewujudkan
sekolah efektif.
2.Mendiskusikanrencana aksi
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
58/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 58 dari 64
No Mata DiklatKompetensi
DasarIndikator
Substansi/
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
BelajarWaktu
dalam rangka
pengembanga
n hubungansinergis dengan
masyarakat
berdasarkan
kultur sekolah
secara
berkelompok.
Menjelaskanstartegi 3c.
Pengembangan
manajemensekolah
Pengembanga
n manajemen
sekolah
1.Informasitentang
manajemen
sekolah yangefektif.
2.Menyusunrencana aksi
dalam rangka
pengembanga
n manajemen
sekolah
berdasarkan
kultur sekolah,
dan hubungansinergis dengan
masyarakat
secara
berkelompok.
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
59/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 59 dari 64
MATA DIKLAT 4.2: INKLUSIFNo Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu
4.2.1 Konsep
Pendidikan
Inklusif
Memahami konsep
pendidikan inklusif,
perlakuan, dan
prinsip-prinsipnya
1.menjelaskan latarbelakang
pentingnya
pendidikan inklusif
2.merumuskanberbagai bentuk
perlakuan
terhadap anak
berkebutuhan
khusus
3.menemukanprinsip-prinsip
pendidikan inklusif
1.Latar belakangpendidikan
inklusif
2.Ciri-ciri anakberkebutuhan
khusus dan cara
menanganinya
3.Prinsip-prinsippendidikan
inklusif
1.Studi pustakatentang
pendidikan
inklusif untuk
menemukan
landasan
penyelenggara-
an pendidikan
inklusif
2.Mengidentifika-si karakteranak
berkebutuhan
khusus dan
cara
menanganinya
3.Menyusunprinsip
pendidikan
inkllusif
Paket
Pelatihan 5
Unit 23
4X45
MATA DIKLAT 4.3: SEKOLAH RAMAH ANAK
No Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
60/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 60 dari 64
No Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu4.3.1. Persepsi dan
Perilaku
KekerasanTerhadap Anak
Memahamipentingnya
pencegahan
kekerasan
terhadap anak.
Membangunsikap positif
tentang
pencegahan
kekerasan
terhadap anak
di sekolah.
Bersikap positifterhadap upaya
pencegahankekerasan thdp
anak di sekolah.
Menjelaskanpengertian
kekerasan thdp
anak.
Mengklasifikasijenis dan bentuk
kekerasan
terhadap anak.
1.Peristiwa yangtidak
menyenangkanpada masa kecil
2.Bentuk dan jeniskekerasan
3.Sikap-Sikapterhadap
Kekerasan
1.Berbagipengalaman
tentangkekerasan yang
pernah dialami
pada masa
kecil (peserta).
2.Klasifikasi jeniskekerasan
(mengacu pada
sharing
pengalaman),
menggunakan
kartu/metaplan
3.Analisis bentukdan jenis
kekerasan.
4.Diskusi tentangpenyebab
kekerasan
terhadap anak.
Pengalaman
peserta
Pedoman
Pelatihan
untuk Guru
tentang
Pencegahan
Kekerasan
Terhadap
Anak di
Sekolah
Tahun 2006
Paket
Pelatihan 5
Unit 24
5x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
61/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 61 dari 64
No Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu4.3.2.
Dampak
Kekerasan
TerhadapPerkembangan
Anak
Memahamidampak
kekerasanterhadap
proses tumbuh
kembang anak
Mengenalitanda-tanda
anak yang
mengalami
kekerasan.
Mengklasifikasitingkat
kekerasan
terhadap anak
dan tingkat
trauma yang
diderita anak
Mengidentifikasidampak kekerasan
terhadap prosestumbuh kembang
anak.
Mengenali tanda-tanda anak yang
mengalami
kekerasan dan
merujuknya.
1.Dampakkekerasan
terhadap prosestumbuh kembang
anak.
2.Tanda-tanda anakyang mengalami
kekerasan
1.Mengamatipuisi/gambar
(jika ada).
2.Diskusikelompok
tentang
dampak
kekerasan
terhadap
proses tumbuh
kembang anak
baik dampak
jangka panjang
maupun jangkapendek
3.Ceramah dantanya jawab
tentang deteksi
dini korban
kekerasan.
4.Menemukanupaya
menyelesaikan
masalah
kekerasanterhadap anak.
Pedoman
Pelatihan
untuk Gurutentang
Pencegah-an
Kekerasan
Terhadap
Anak di
Sekolah
Tahun 2006
Paket
Pelatihan 5
Unit 25
3x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
62/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 62 dari 64
No Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu4.3.3.
Mengelola Stres
dan Amarah
Menyadarisumber stres dan
amarah pribadi
Mengenaliberbagai upaya
mengelola stres
dan ledakan
amarah.
Menyadari kaitanantara stress dan
amarah.
Mampumenerapkansetidaknya 1 cara
memperbaiki
dirinya
(catatan: KD tdk
dipisah-pisah karena
kegiatan
pembelajaran bersifat
holistik/ tidak murni
per-kompetensi)
3.Menyebutkanpengertian stres
dan stresor(sumber stres)
4.Mengidentifikasisumber stres
pribadi
5.Menjelaskankaitan antara stres
dan ledakan
amarah
6.Menjelaskandampak amarah
7.Mengidentifikasireaksi amarah
pribadi
8.Menyebutkanbeberapa cara
mengelola stres
dan amarah
9.Menyebutkanunsur-unsur
mengatasi ledakan
amarah dengan
tehnik RETHINK
10.Menerapkansedikitnya 1 cara
mengelola stres
Pengertian stresdan stresor
(sumber stres)
Kaitan antarastres dan ledakan
amarah
Reaksi amarahDampak amarahCara mengelola
stres dan amarah
Mengatasiledakan amarahdengan tehnik
RETHINK
1.Pengantar:Curah gagasan
tentangpenyebab guru
melakukan
kekerasan thdp
siswa
2.Ceramahinteraktif :
makna stres
dan sumber
stres
3.Latihankesetrum4.Curah gagasan:
cara mengatasi
stres
5.Latihanberpikir
positif
6.Latihanrelaksasi
7.Latihanmengelolawaktu
8.Latihankupanggul
cangkulku
Pengalaman
peserta
Paket
Pelatihan 5
Unit 26
5x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
63/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 63 dari 64
No Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu
11.Menganalisisperistiwa ledakan
amarah pribadidengan tehnik
RETHINK
12.Menerapkan unsurdalam tehnik
RETHINK dalam
kehidupan pribadi
9.Pengantarmengatasi
ledakanamarah
10.Latihan:Mengatasi
ledakan
amarah dg
tehnik RETHINK
4.3.4. Pembentukan
Perilaku PositifMemahami
psikologi perkem-
bangan anak
Memahami latarbelakang
munculnya
perilaku negatif
siswa
Memilikiketerampilan
mendisiplin-kan
anak dengan
cara yang positif
Mengidentifikasimacam-macam
perilaku negatif
siswa
Menentukantindakan terhadap
perilaku negatif
siswa
Membedakanmendisiplinkan
dan menghukum
anak
Mengklasifikasitingkat dan jenis
perilaku negatif
1.Perilaku negatif(latar belakang,
definisi dan
jenisnya)
2.Disiplin,hukuman, dan
konsekuensi logis
3.Pemberianreward/pengharg
aan terhadap
anak berprestasi
1.Diskusikelompok
tentang
perilaku negatif
siswa(macam dan
tindakannya)
2.Penguatanfasilitator
tentang
penyebab
munculnya
perilaku negatif
siswa
3.Curah pendapattentang disiplin,hukuman, dan
konsekuensi
logis (hakikat,
perbedaan,
Pedoman
Pelatihan
untuk Guru
tentang
PencegahanKekerasan
Terhadap
Anak di
Sekolah,
tahun 2006
Paket
Pelatihan 5
Unit 27
4x45
8/7/2019 Contoh Silabus Diklat
64/64
Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 64 dari 64
No Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktucontoh)
4.Curah pendapattentang cara-
cara
pembentukan
perilaku positif
siswa
Jumlah alokasi waktu 4 31x45
Top Related