7/28/2019 Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Timur Dan Falsafah
1/12
Banding Beza FP. Timur Dan FP.Barat Dalam Sistem Pendidikan
Di Malaysia
MOHD HANAFI BIN SULAIMANNURFATIN BINTI IDRUS
NURUL AINAAMIRA BINTI RASHIDI
NURUL ZULAIKHA BINTI BISTAMAM
7/28/2019 Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Timur Dan Falsafah
2/12
Falsafah Pendidikan Timur
Berasaskan falsafah China iaitu Falsafah
Pendidikan Confucius.Berasaskan falsafah India iaitu Falsafah
Pendidikan Rabindranath Tagore.
7/28/2019 Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Timur Dan Falsafah
3/12
Terbahagi kepada dua bahagian iaitu:
Falsafah Pendidikan Tradisional Barat
- Perenialisme
- Essensialisme
Falsafah Pendidikan Moden Barat
- Progresivisme
- Rekonstruktivisme
- Eksistentialisme
Falsafah Pendidikan
Barat
7/28/2019 Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Timur Dan Falsafah
4/12
Peranan guru diberi penekanan iaitu guru
sebagai fasilitator dan pembimbing kepada
pelajar. Guru menjadi pemangkin menggerakkan
perbincangan murid dan penjana idea yang
kreatif dan bernas. Guru dianggap sebagai pakar
bijaksana dan berwibawa.
Falsafah
PendidikanBarat
Falsafah
PendidikanTimur
7/28/2019 Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Timur Dan Falsafah
5/12
Peranan guru dalam dalam pelaksanaan
kurikulum (KBSR/KBSM) diberi penekanan.
Guru hendaklah melakukan 5M iaitu:
oMentafsir memahami dan menghargai FPK serta
matlamat pendidikan.oMerancang merancang rancangan pembelajaran
harian dengan baik.
7/28/2019 Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Timur Dan Falsafah
6/12
oMengubah suai mengubah suai teknik
pengajaran mengikut keperluanpelajar.
o
Melaksanakan
melaksanakan proses P&Pdengan baik dan berkesan.
oMenilai melakukan penilaian untuk
mendapatkan hasil tentang prestasikerja.
7/28/2019 Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Timur Dan Falsafah
7/12
Falsafah Pendidikan Timur Falsafah Pendidikan Barat
Kaedah pengajaran:
Proses pengajaran dan
pembelajaran berlaku satu hala
sahaja iaitu guru hanya
menyampaikan pengajaran
tanpa melibatkan penglibatan
aktif pelajar terhadap
pengajaran tersebut.
Kaedah pengajaran:
Kaedah berpusatkan murid
diberi penekanan di mana murid-
murid diajar kemahiran
penyelesaian masalah melalui
aktiviti sumbangsaran dan
simulasi. Berlaku interaksi dua
hala semasa proses P&P
berlangsung.
7/28/2019 Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Timur Dan Falsafah
8/12
Sistem Pendidikan di Malaysia
Strategi pengajaran dan pembelajaran yang
berpusatkan murid merupakan aspek yang diberi
penekanan dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah
Rendah (KBSR). Guru harus memberi fokus kepada
murid serta melibatkan mereka secara aktif dalam
aktiviti pengajaran dan pembelajaran sama ada di
dalam atau di luar bilik darjah.
7/28/2019 Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Timur Dan Falsafah
9/12
Falsafah Pendidikan Timur Falsafah Pendidikan BaratJenis kurikulum:
Lebih memfokuskan kepada mata
pelajaran seperti pendidikan
moral yang menekankan nilai-
nilai seperti hormat kepada ibu
bapa, hormat kepada orang
yang lebih tua, ketekunan dan
kesetiaan.
Jenis kurikulum:
Tumpuan diberi kepada
kemahiran asas seperti
membaca, mengiran dan menulis
(3M).
7/28/2019 Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Timur Dan Falsafah
10/12
Sistem Pendidikan di Malaysia
Terdapat tiga bidang dalam KBSR dan salah
satunya ialah bidang komunikasi. Bidang
komunikasi terdiri daripada komponen
kemahiran asas yang memberi tumpuan kepada
tiga kemahiran asas (3M) iaitu membaca,
menulis dan mengira.
7/28/2019 Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Timur Dan Falsafah
11/12
Falsafah Pendidikan Timur Falsafah Pendidikan BaratPenglibatan pelajar:
Pelajar hanya mendengar segala
isi yang disampaikan oleh guru
tanpa menanya sebarang soalan.
Dengan kata lain, guru
mempunyai kuasa pakar dan
tidak akan melayan sebarang
pandangan anak murid mereka.
Penglibatan pelajar:
Murid-murid diberi peluang
untuk memikirkan penjelasan
bagi isu-isu pendidikan yang
timbul dengan
memberi penekanan kepada
pendekatan induktif.
7/28/2019 Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Timur Dan Falsafah
12/12
Sistem pendidikan di Malaysia
o Prinsip KBSR menyatakan bahawa murid
sekolah rendah mudah memperolehi ilmu
melalui aktiviti kemahiran di bilik darjah
berbanding dengan pengalaman hidup
mereka.
o Aktiviti ini membolehkan murid
mengembangkan pemikiran kritis dan
kreatif dengan melibatkan diri secaraaktif.
Top Related