7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
1/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah
LAPORANEVALUASI DIRI MADRASAH (EDM)MADRASAH TSANAWIYAH AL INAYAH
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh :
Tim Pengembang SekolahMTsS. Al Inayah
KEMENTRIAN AGAMAKABUPATEN BOGOR
MTS AL INAYAHBabakan Ciomas RT. 2/3 Ds. Parakan
Kec. Ciomas Kab. BogorKode Pos 16610 TELP. 0251 8389404
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
2/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah
LEMBAR PENGESAHAN
Madrasah Tsanawiyah Al Inayah telah menyusun Laporan Evaluasi Diri Madrasah
yang dilakukan oleh Tim Pengembang Madrasah dengan berdasarkan pada delapan
standar nasional pendidikan.
Bogor, 9 Februari 2012Ketua KomiteMTs. Al Inayah Kepala MTs. Al Inayah
Mad Ading JA. H. Nursaid Madjadji, S.Pd
PengawasKementerian Agama Kab. Bogor
Drs. Solahudin, MM
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
3/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah
KATA PENGANTARDengan mengucapkan rasa syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga kami Tim Pengembang Madrasah (TPS) dapat
menyelesaikan laporan hasil kerja dalam mengevaluasi delapan Standar Nasional Pendidikan
sesuai Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005.
Tim Pengembang Madrasah mengucapkan terima kasih kepada bapak/ibu guru,
pengawas Kementerian Agama kabupaten Bogor, komite Madrasah serta semua pihak
yang telah membantu sehingga laporan ini bisa diselesaikan dengan baik.
Dengan laporan EDM ini diharapkan Madrasah dapat berbenah diri dengan
melakukan perubahan-perubahan sesuai dengan kekuatan, kelemahan, peluang-peluang serta
hambatan-hambatan yang dihadapi.
Harapan ke depan dengan EDM ini, Madrasah dapat mengevaluasi kemajuan dan
menentukan prioritas-prioritas yang diperlukan untuk peningkatan mutu pendidikan di
Madrasah.
Bogor, 9 Februari 2012
Kepala MTs Al Inayah
Selaku
Ketua Tim Pengembang Madrasah
H. Nursaid Madjadji, S.Pd
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
4/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah
DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI MADRASAH
Nomor Bagian Halaman
Halaman Judul
Kata Pengantar
i
ii
Daftar Isi iii
Pendahuluan iv
1. Standar Isi 1
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 2
1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadipeserta didik
5
2. Standar Proses 7
2.1. Silabus sudah sesuai/ relevan dengan standar 8
2.2.RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai
dengan kebutuhan peserta didik10
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakansecara tepat
12
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode
yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantangdan memotivasi peserta didik
13
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakansecara berkala dan berkelanjutan
15
3. Standar Kompetensi Lulusan 17
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yangdiharapkan
18
3.2.Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka
sebagai anggota masyarakat
21
4.
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 244.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah
memadai25
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 27
4.3.Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah
memadai
29
5. Standar Sarana dan Prasarana 32
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai 33
5.2.Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik 40
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
5/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah
6. Standar Pengelolaan 43
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dankemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan
diketahui oleh semua pihak
44
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikanberkelanjutan
46
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasahberdampak terhadap peningkatan hasil belajar 47
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 506.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi
bagi para pendidik dan tenaga kependidikan52
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah 54
7. Standar Pembiayaan 56
7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar 57
7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukunganpembiayaan lainnya
61
7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses 64
8. Standar Penilaian Pendidikan 66
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baikdalam bidang akademik maupun nonakademik
67
8.2.Penilaian berdampak pada proses belajar 72
8.3.Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak
mereka
73
Penutup
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
6/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah
PENDAHULUAN
1. Nama Madrasah : MTs. AL INAYAH
2. Nama Kepala Madrasah : H. Nursaid Madjadji, S.Pd
3. Tanggal : 9 Februari 2012
4. Jumlah murid : 312 siswa
5. Jumlah Kelas : 8 Rombel
6. Jumlah Guru : 20 guru
7. Visi dan Misi Madrasah :
1. Visi Madrasah
MENCARI DAN MEMBINA ANAK BANGSA UNTUK MEWUJUDKAN
INSAN YANG BERILMU, BERAMAL DAN BERTAQWA.
Indikator :
1. Unggul dalam peningkatan iman dan taqwa
2. Unggul dalam pengembangan kurikulum
3. Unggul dalam pengembangan SDM Pendidikan
4. Unggul dalam proses pembelajaran
5. Unggul dalam sarana dan prasarana pendidikan
6. Unggul dalam prestasi akademik
7. Unggul dalam kelulusan
8. Unggul dalam Berintraksi sosial
2. Misi Madrasah
a. Mampu menyerap, mengembangkan dan menerapkan IPTEK sesuai
tingkatan perkembangan anak;
b. Mampu mengembangkan dan menerapkan keteladanan yang
mengandung nilai-nilai islami dalam kehidupan sehari-hari.
8. Kondisi Madrasah :
a. Standar Isi
Dokumen Kurikulum Madrasah kami sudah disusun dan disahkan sejak tahun
2008. Kurikulum dikembangkan menggunakan panduan BSNP dengan
mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. Kurikulum menunjukan adanya alokasi
waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa. Kurikulum juga mencakup
program kegiatan pengembangan diri, baik melalui bimbingan konseling maupun ekstra
kurikuler. Namun di Madrasah kami kurikulum belum direviu setiap tahun dan Madrasah
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
7/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah
kami belum memiliki Tim Pengembang Kurikulum. Oleh karena itu di tahun mendatang
Madrasah akan menfasilitasi pembentukan Tim Pengembang Kurikulum serta mereviu
Kurikulum setiap satu tahun sekali.
b. Standar Proses
Para pendidik di Madrasah kami telah menyusun perangkat pembelajaran seperti
Prota, Prosem, Silabus dan RPP. Demikian pula sebagian pendidik telah melaksanakan
metode pembelajaran yang variatif (PAKEM dan CTL), menggunakan berbagai sumber
dan media pembelajaran, bahkan sebagian kecil guru sudah dapat menggunakan media
pembelajaran yang berbasis IT. Namun demikian dalam dalam penyusunan RPP belum
mempertimbangkan perbedaan gender, kemampuan awal , kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, latar belakang budaya. Dalam proses pembelajaran metode ceramah masih
mendominasi. Demikian ini disamping karena kualitas SDM pendidik yang masih perlu
ditingkatkan juga keterbatasan sarana pembelajaran Madrasah kami. Oleh kaena itu
Madrasah akan menfasilitasi peningkatan kualitas SDM para pendidik melalui diklat,
workshop dsb.
c. Standar Kompetensi Lulusan
Para peserta didik di Madrasah kami dapat mencapai target akademis, baik dari
pencapaian KKM setiap pelajaran maupun dari Ujian Nasional. Namun kemajuan/
peningkatan prestasi belajar peserta didik Madrasah kami belum secara konsisten.Madrasah kami juga menawarkan berbagai program pengembangan diri untuk
mengembangkan kepribadian, ketrampilan hidup dan nilai-nilai agama dan budaya peserta
didik. Namun belum seluruh bakat dan minat peserta didik dapat tertampung, karena
keterbatasan program ekstra kurikuler. Oleh karena itu Madrasah kami akan menfasilitasi
pengembangan bakat dan minat peserta didik dengan menambah program ekstra kurikuler.
Disamping itu untuk meningkatkan hasil prestasi akademis, Madrasah akan menambah
jam pembelajaran di luar jam Madrasah.
d. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Para pendidik di Madrasah kami dari jumlahnya memenuhi standar nasional,
namun dari segi kualifikasi dan kompetensinya masih pada level standar pelayanan
minimal. Adapun Tenaga kependidikan jumlahnya sesuai standar pelayanan minimal,
namun kualifikasi dan kompetensinya masih belum memenuhi SPM. Oleh karena itu perlu
penambahan tenaga kependidikan disamping juga perlu peningkatan kualifikasi dan
kompetensi PTK.
e. Standar Sarana dan Prasarana
Kondisi Madrasah saat ini sarana prasarana pembelajaran cukup memadai dengan
ruang belajar yang kondusif serta nyaman, walaupun belum mencapai standar nasional,
khususnya ruang kelas, ruang guru, ruang laboratorium IPA dan jamban yang masih perlu
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
8/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah
penambahan dan atau perluasan. Alat dan sumber belajar Madrasah kami juga belum
memenuhi standar nasional, khususnya buku pengayaan dan sumber lain. Oleh karena itu
Madrasah akan menfasilitasi penambahan sarana prasarana secara bertahap.
f. Standar Pengelolaan
Madrasah kami memiliki visi, misi dan tujuan yang jelas, yang telah
diimplementasikan baik dalam RKS maupun RKAS. RKS dan RKAS juga dapat diakses
oleh seluruh warga Madrasah dan masyarakat melalui jaringan website(blog) Madrasah.
Namun Kinerja Madrasah belum dievaluasi secara pereodik dan dalam perumusannya
belum melibatkan seluruh warga Madrasah. Oleh karena itu skolah kami akan
menfasilitasi evaluasi terhadap kinerja Madrasah serta melibatkan semua warga Madrasah
dalam merumuskan RKS dan RKAS.
g. Standar Pembiayaan
Madrasah kami dalam pengelolaan keuangan merujuk pada ketentuan yang
berlaku, mulai dari perencanaan (RAPBS), pembukuan dan pelaporan, namun
pembelanjaan keuangan belum selalu sesuai dengan perencanaan. Disamping itu tidak
semua warga Madrasah dapat mengakses dengan mudah pengelolaan keuangan Madrasah.
Oleh karena itu Madrasah akan menfasilitasi pengelolaan keuangan yang efisien,
transparan dan akuntabel.
h.
Standar PenilaianMadrasah kami merencanakan penilaian proses dan hasil belajar peserta didik
serta menginformasikan kepada peserta didik. Madrasah kami juga melaksanakan
penilaian dengan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian, walaupun belum optimal.
Namun dalam Madrasah belum melibatkan orang tua siswa dalam pencapaian hasil belajar
siswa.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
9/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah
InstrumenEvaluasi Diri Madrasah*)
(EDM)
*) atau madrasah
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
10/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 1
1. STANDAR
ISIKomponen Indikator
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikanmenggunakan panduan yang disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia pesertadidik, dan kebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana
program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2. Madrasah menyediakan kebutuhanpengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling
untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta
didik.
1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untukmemenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
11/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 2
1. ISI
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
KTSP dokumen 1
KTSP dokumen 2 Notulen Rapat Sosialisasi
KTSP
Madrasah kami dalam menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP
Kurikulum Madrasah kami memuat 5 Kelompok Mata Pelajaran; yaitu Agama dan Akhlak Mulia;Kewarganegaraan dan Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, Estetika, Jasmani, Kesehatan,dan Olahraga
Kurikulum Madrasah kami dikembangkan berdasarkan 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum RPP tersedia untuk semua mata pelajaran Dokumen kurikulum disahkan oleh Kementrian Agama sebelum diberlakukan Kurikulum diMadrasah kami disosialisasikan kepada guru dan tenaga kependidikan (warga Madrasah)
Madrasah kami belum memiliki tim Pengembang Kurikulum Kurikulum di Madrasah kami belum di reviu setiap 1 tahun sekali
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum Madrasah kami disusundan dikembangkan sesuai dengan
panduan BSNP dan menjadi rujukanbagi pengembangan kurikulum
Madrasah lainnya yang memilikikarakteristik yang sama.
Kurikulum Madrasah kami disusundan dikembangkan sesuai dengan
panduan BSNP.
Kurikulum Madrasah kami disusunmengikuti panduan yang disusun
BSNP namun masih memerlukanpengembangan.
Kurikulum Madrasah kami belumsepenuhnya mengikuti panduan yang
disusun BSNP.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
12/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 3
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dankebutuhan pembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Notula rapat penentuan
Mulok
KTSP Dokumen 1 (muatan
lokal dan programpengembangan diri)
KTSP Dokumen 2 Perangkat Pembelajaran
Mulok: PLH, Aswaja, B.Jawa
Penyusunan kurikulum muatan lokal pada Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah,pendidik,komite Madrasah.
Kurikulum kami memuat muatan lokal yang sudah disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu
bahasa jawa , Pendidikan lingkungan hidup (PLH) , dan Aswaja (Ke-NU-an) Kurikulum di Madrasah kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta
didik yaitu budi pekerti, pembinaan moral siswa, kegiatan hari besar nasional dan agama, pramuka Karakter dalam kurikulum Madrasah kami belum seluruhnya terintegrasi dalam silabus setiap mata
pelajaran
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum Madrasah kami disusundengan mempertimbangkan karakterdaerah, kebutuhan sosial masyarakat,kondisi budaya, usia peserta didik, dankebutuhan pembelajaran yangterintegrasi dalam silabus setiap matapelajaran serta menjadi rujukankab/kota dalam pengembangankurikulum lokal.
Kurikulum Madrasah kami disusundengan mempertimbangkankarakter daerah, kebutuhan sosialmasyarakat, kondisi budaya, usiapeserta didik, dan kebutuhanpembelajaran dalam silabus setiapmata pelajaran.
Kurikulum Madrasah kami disusundengan mempertimbangkan usiapeserta didik dan kebutuhanpembelajaran.
Kurikulum Madrasah kami disusunbelum mempertimbangkan karakterdaerah, kebutuhan sosialmasyarakat, kondisi budaya, usiapeserta didik, dan kebutuhanpembelajaran.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
13/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 4
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Struktur kurikulum (KTSP)
Program Remedial danPengayaan (KTSP)
Jadwal pelajaran
Prota Promes Kalender pendidikan
Kurikilum di dekolah kami memuat Layanan pembelajaran, perbaikan, pengayaan/percepatan Struktur Kurikulum di Madrasah kami sudah memuat alokasi waktu :
- Jumlah jam pelajaran pelajaran perminggu : untuk kelas VII, VIII dan IX = 48 jampelajaran
- Alokasi waktu untuk tiap mata pelajaran : 40 menit
- Jumlah Minggu efektif dalam 1 tahun adalah 34 38 minggu Dalam Kurikulum di Madrasah kami program remedial dan pengayaan belum secara sistematis
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Struktur kurikulum Madrasah kamitelah mengalokasikan waktu yangcukup bagi peserta didik agar dapatmemahami konsep yang baru
sebelum melanjutkan ke pelajaranberikutnya dengan selalu
melaksanakan program remedial danpengayaan yang sistematis untuk
setiap peserta didik.
Struktur kurikulum Madrasah kamitelah mengalokasikan waktu yangcukup bagi peserta didik agar dapatmemahami konsep yang baru
sebelum melanjutkan ke pelajaranberikutnya dengan selalu
melaksanakan program remedial danpengayaan.
Struktur kurikulum Madrasah kamikurang mengalokasikan waktu yangcukup bagi peserta didik agar dapatmemahami konsep yang baru
sebelum melanjutkan ke pelajaranberikutnya, sedangkan program
remedial dan pengayaan kadang kaladilaksanakan.
Struktur kurikulum Madrasah kamitidak mengalokasikan waktu yangcukup bagi peserta didik agar dapatmemahami konsep yang baru
sebelum melanjutkan ke pelajaranberikutnya, serta program remedial
dan pengayaan belum pernahdilaksanakan.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
14/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 5
1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1. Program BP/BK dalamKTSP
2. Jadwal Kegiatan Konseling3. Buku Catatan Pelanggaran
Siswa/Kasus
4. Laporan kegiatan BP/BK
1. Madrasah kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling bagi semua pesertadidik.
2. Kegiatan Bimbingan dan Konseling terorganisir (Ada program perencanaan danpelaksanaan)
3. Madrasah kami belum melaksanakan kegiatan evaluasi dan tindak lanjut
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami menyediakan
layanan dan bimbingan secarateratur dan berkesinambungandalam memenuhi kebutuhanpengembangan pribadi setiappeserta didik, baik yang terprogram
dengan jelas maupun berdasarkankasus per kasus sesuai kebutuhan
peserta didik.
Madrasah kami memberikan
bimbingan secara teratur danberkesinambu-ngan sertamenawarkan pelayanan konselingdalam memenuhi kebutuhanpengembangan pribadi peserta didik.
Madrasah kami masih sangat
terbatas dalam memberikan layananbimbingan dan konseling yangmemadai dalam memenuhikebutuhan pengembangan pribadipeserta didik.
Madrasah kami belum mampu
memberikan layanan bimbingan dankonseling bagi peserta didik.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
15/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 6
1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program Kegiatan Ekstra
Daftar hadir siswa Daftar hadir Pembina
Jadwal kegiatan Buku kegiatan SK Pembina Dokumentasi kegiatan ekstra
Kurikulum Madrasah kami memuat program kegiatan ekstrakurikuler Madrasah kami menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler antara lain :
1.Qasidah
2.Menjahit3.Sepak Bola
4.Elektro
Madrasah kami sudah menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan kebutuhan pesertadidik
Madrasah kami sudah mengorganisasikan kegiatan ekstrakurikuler Madrasah membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler.
Madrasah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler. Madrasah kami belum melibatkan masyarakan dalam pengembangan ekstra kurikuler
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami menyediakanberbagai jenis kegiatan ekstrakurikuler yang disesuaikan denganminat setiap peserta didik danmelibatkan masyarakat dalampengembangan ekstra- kurikulernya.
Madrasah kami sudah menyediakanbeberapa kegiatan ekstra-kurikulerbagi peserta didik yang sesuaidengan minat sebagian besar pesertadidik.
Madrasah kami menyediakankegiatan ekstra-kurikuler tetapibelum mengakomodir semuakebutuhan pengembangan pribadipeserta didik.
Madrasah kami belum mampumemberikan kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
16/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 7
2. STANDAR
PROSESKomponen Indikator
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), StandarKompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atauberkelompok.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dansesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan padaprinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahapintelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuansosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatanbelajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkunganpeserta didik.
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dandigunakan secara tepat
2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metodeyang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif,
menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencanapembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untukmelakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakansecara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiaptahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala
dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
17/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 8
2. PROSES
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
KTSP dokumen 2 Silabus
Silabus di Madrasah kami dikembangkan berdasarkan pada standar isi, standar kompetensi kelulusandan panduan KTSP
Silabus yang dibuat mengarah pada pencapaian SKL
Silabus memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatanpembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
Di Madrasah kami semua mata pelajaran memiliki silabus Silabus di Madrasah kami belum mempertimbangkan situasi dan kondisi Madrasah
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Silabus kami telah sesuai dengan SI,SKL, dan panduan KTSP serta telahmempertimbangkan situasi dankondisi Madrasah.
Silabus kami telah sesuai dengan SI,SKL, dan panduan KTSP.
Sebagian silabus kami telah sesuaidengan SI, SKL, dan panduan KTSP.
Silabus kami belum sesuai denganSI, SKL, dan panduan KTSP.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
18/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 9
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Dokumen 2
Lampiran Silabus
Di Madrasah kami dalam menyusun silabus menggunakan panduan silabus yang disusun BNSP 52% (14 orang) guru di Madrasah kami menyusun dan mengkaji silabus secara mandiri dan melalui
MGMP 48% (13 orang) guru menyusun silabus dengan mencontoh yang sudah ada
Semua guru mereviu silabus setiap tahun.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Silabus kami telah dikaji dandikembangkan secara teratur olehguru secara mandiri yangberdampak pada peningkatan mutu
peserta didik.
Silabus kami telah dikaji dandikembangkan secara teratur olehguru secara mandiri atauberkelompok.
Sebagian silabus kami telah dikajidan dikembangkan secara teraturoleh guru secara mandiri atauberkelompok.
Silabus kami belum dikaji dandikembangkan secara teratur olehguru secara mandiri atauberkelompok.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
19/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 10
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Dokumen 2RPP
Di Madrasah kami dalam menyusun RPP berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran
RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upayamencapai KD.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memuat : identitas mata pelajaran, standar kompetensi,kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metodepembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar
RPP disusun untuk setiap KD untuk satu kali pertemuan atau lebih. 100% (27 orang) guru di Madrasah kami menyusun RPP dan mereviu setiap tahun
100% (27 orang) guru di Madrasah kami menyusun Prota, Prosem, Minggu Efektif dan Pemetaan KD
52% (14 orang) guru menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL 48% (13 orang) guru belum menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
RPP disusun oleh setiap guru untuksetiap kompetensi dasar berdasarkanprinsip-prinsip perencanaanpembelajaran dan direview secaraberkala untuk memastikan
dampaknya pada peningkatan hasilbelajar peserta didik.
RPP disusun oleh setiap guru untuksetiap kompetensi dasar berdasarkanprinsip-prinsip perencanaanpembelajaran.
Sebagian guru menyusun RPP sendiriuntuk setiap kompetensi dasarberdasarkan prinsip-prinsipperencanaan pembelajaran.
Guru tidak menyusun RPP sendiri.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
20/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 11
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuansosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta
didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Dokumen 2 RPP
Di Madrasah kami dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran belum memperhatikanperbedaan gender, kemampuan awal , kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
RPP memperhatikan perbedaangender, kemampuan awal, Tahapintelektual, minat, bakat, motivasibelajar, potensi, kemampuan sosial,emosional, gaya belajar, kebutuhankhusus, kecepatan belajar, latarbelakang budaya, norma, nilai-nilai,dan lingkungan peserta didik sertadireview oleh para ahli.
RPP memperhatikan perbedaangender, kemampuan awal, Tahapintelektual, minat, bakat, motivasibelajar, potensi, kemampuan sosial,emosional, gaya belajar, kebutuhankhusus, kecepatan belajar, latarbelakang budaya, norma, nilai-nilai,dan lingkungan peserta didik.
RPP memperhatikan perbedaangender, kemampuan awal,kebutuhan khusus, kecepatanbelajar, latar belakang budaya.
RPP tidak memperhatikan perbedaanindividual peserta didik.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
21/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 12
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Notula Rapat penentuanbuku teks
Buku teks pelajaran Buku referensi Buku kunjungan
Perpustakaan Buku kegiatan Lab IPA
Madrasah kami menentukan buku teks melalui rapat pendidik dan komite Madrasah.
Sumber belajar yang tersedia di Madrasah kami antara lain : buku teks, buku referensi dan sumber
belajar lain Buku teks di Madrasah kami cukup untuk mata pelajaran tertentu
Tidak semua guru memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber dalam proses pembelajaran Tidak semua guru menggunakan laboratorium IPA sebagai sumber dan alat dalam proses
pembelajaran.
Tidak semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami menggunakan
berbagai jenis sumber dan mediapembelajaran di Madrasah serta
memanfaatkan tempat belajar lain diluar Madrasah dengan melibatkan
siswa.
Guru-guru kami menggunakan buku
panduan, buku pengayaan, bukureferensi, dan sumber belajar lain
selain buku pelajaran secara tepatdalam pembelajaran untuk
membantu dan memotivasi pesertadidik.
Guru-guru kami sudah menggunakan
sumber belajar lainnya selain bukupelajaran, namun hanya pada mata
pelajaran tertentu.
Guru-guru kami sepenuhnya hanya
bergantung pada buku-bukupelajaran saja dalam melakukan
proses pembelajaran.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
22/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 13
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang
mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Silabus
RPP Promes Prota
100% (27 orang) guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah d isiapkannya
Dalam proses pembelajaran 48% (13 orang) guru menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,menyenangkan, menantang, dan memotivasi anak didik
Dalam proses pembelajaran 52% (14 orang) guru belum menggunakan metode yang
interaktif,inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi anak didik Dalam proses pembelajaran di Madrasah kami 100% (27 orang) guru melalui langkah-langkah
pembelajaran mulai dari pendahuluan, inti, dan penutup.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami melaksanakankegiatan pembelajaran yanginteraktif, inspiratif, menyenangkan,dan menantang sesuai dengan RPPyang disusunnya serta dijadikanacuan bagi guru-guru di Madrasahlainnya.
Guru-guru kami melaksanakankegiatan pembelajaran yanginteraktif, inspiratif, menyenangkandan menantang sesuai dengan RPPyang disusunnya.
Sebagian guru-guru kami sudahkonsisten melaksanakan kegiatanpembelajaran yang interaktif,inspiratif, menyenangkan danmenantang sesuai dengan RPP yangdisusunnya.
Guru-guru kami belum konsistenmelaksanakan kegiatan pembelajaransesuai dengan RPP yang disusunnya.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
23/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 14
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Silabus
RPP Lembar kegiatan siswa Buku Tugas/PR siswa
Di Madrasah kami 48 %% (13 orang) guru mengelolah kelas secara efektif dan memberi kesempatanyang sama kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkankonfimasi
Di Madrasah kami 52 %% (14 orang) guru belum mengelolah kelas secara efektif dan memberi
kesempatan yang sama kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, sertamendapatkan konfimasi
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami tidak hanyamemberikan kesempatan padapeserta didik untuk melakukanekplorasi dan elaborasi, sertamendapatkan konfirmasi di setiapproses pembelajaran tetapi juga diluar proses pembelajaran.
Guru-guru kami memberikankesempatan pada peserta didik untukmelakukan ekplorasi dan elaborasi,serta mendapatkan konfirmasi disetiap proses pembelajaran.
Guru-guru kami belum sepenuhnyakonsisten memberikan kesempatanpada peserta didik untuk melakukanekplorasi dan elaborasi, sertamendapatkan konfirmasi di setiapproses pembelajaran.
Guru-guru kami belum memberikankesempatan pada peserta didik untukmelakukan ekplorasi dan elaborasi,serta mendapatkan konfirmasi disetiap proses pembelajaran.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
24/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 15
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasilpembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program Supervisi
Jadwal Supervisi Buku supervisi
Di Madrasah kami mempunyai program kerja untuk supervisi dan evaluasi proses pembelajaran
Di Madrasah kami Kepala Madrasah melakukan supervisi proses pembelajaran melalui tahapperencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
Di Madrasah kami belum dilaksanakan supervisi penilaian hasil belajar
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Proses pembelajaran di Madrasah
kami disupervisi dan dievaluasi mulaidari tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasilpembelajaran termasuk programtindak lanjut.
Proses pembelajaran di Madrasah
kami disupervisi dan dievaluasi mulaidari tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasilpembelajaran.
Proses pembelajaran di Madrasah
kami disupervisi dan dievaluasi hanyapada tahapan tertentu saja.
Proses pembelajaran di Madrasah
kami tidak disupervisi dan dievaluasimulai dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasilpembelajaran.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
25/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 16
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program Supervisi
Jadwal Supervisi Buku supervisi
Pelaksanaan supervisi di Madrasah kami dilakukan secara berkala oleh kepala Madrasah
Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran belum ditindaklanjuti dengan penguatan dan
penghargaan bagi yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik bagi yang belummemenuhi standar, diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut
Hasil supervisi tidak dilaporkan kepada pemangku kepentingan
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Supervisi dan Evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secaraberkala dan berkelanjutan oleh
Kepala Madrasah, teman sejawatdan Pengawas serta melibatkanpeserta didik.
Supervisi dan Evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secaraberkala dan berkelanjutan oleh
Kepala Madrasah dan Pengawas.
Supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secaraberkala oleh kepala Madrasah dan
pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.
Supervisi dan Evaluasi proses
pembelajaran hanya dilakukan olehpengawas.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
26/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 17
3. STANDAR
KOMPETENSI LULUSANKomponen Indikator
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yangdiharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalammencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajaryang mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa
percaya diri yang tinggi.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuhmereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.
3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, danpemahaman atas sikap yang dapat diterima.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
27/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 18
3. KOMPETENSI LULUSAN
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
DKN/leger LHBS(buku Rapor)
Dakolnun Laporan Kelulusan
Di Madrasah kami hasil belajar siswa dapat mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk setiapmata pelajaran dari setiap kelas
Di Madrasah kami nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan prestasibelajar yang lebih baik, namun cenderung tidak konsisten
Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100 % untuk setiap tahunnya, namun nilai cenderung tidakkonsisten
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik memperlihatkankemajuan yang lebih baik melebihistandar kompetensi kelulusan,percaya diri, dan memiliki harapanyang tinggi dalam berprestasi.
Peserta didik memperlihatkankemajuan yang lebih baik dalammencapai target yang ditetapkandalam SKL.
Peserta didik memperlihatkanprestasi belajar yang lebih baik,namun tidak konsisten.
Hasil belajar peserta didik masih dibawah SKL.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
28/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 19
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
RPP Agenda guru
Buku Tugas/PR Makalah siswa
Kliping
Buku kunjunganperpustakaan
Buku kunjungan Lab. IPA
Di Madrasah kami peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya
Di Madrasah kami peserta didik sebagian memanfaatkan perpustakaan, laboratorium IPA, lingkungansebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas
Di Madrasah kami perolehan nilai tugas-tugas peserta didik belum menunjukkan peningkatan. Di Madrasah kami sebagian peserta didik belum memperoleh pengalaman belajar yang mampu
memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik kami mengembangkanketerampilan berpikir logis, kritis,dan analititis serta mengembangkan
kreatifitas mereka.
Peserta didik kami mampu menjadipembelajar yang mandiri.
Sebagian peserta didik kami mampumenjadi pembelajar yang mandiri.
Peserta didik kami belum mampumenjadi pembelajar yang mandiri.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
29/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 20
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya d iri yang tinggi.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Daftar hadir siswa Pajangan di kelas
Hasil karya seni siswa Dokumentasi kegiatan
Di Madrasah kami semua peserta didik memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan danmengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
Di Madrasah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni Di Madrasah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan karya seni dan budaya
Di Madrasah kami tidak semua peserta didik mampu mengekspresikan karya seni dan budaya
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik kami memiliki motivasibelajar dan rasa percaya diri yangtinggi, serta mampumengekspresikan diri dalammengungkapkan pendapat merekadengan jelas dan santun.
Peserta didik kami memiliki motivasibelajar dan rasa percaya diri yangtinggi.
Sebagian peserta didik kami memilikimotivasi belajar dan rasa percaya diriyang tinggi.
Peserta didik belum memiliki motivasibelajar dan rasa percaya diri yangtinggi.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
30/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 21
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program Pengembangan Diri
(KTSP)
Program OSIS Daftar hadir siswa
Dokumentasi kegiatan
Di Madrasah kami sudah menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.
Madrasah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik
berupa Kepramukaan, Upacara Bendera dan konseling (pengembangan kehidupan pribadi) Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh
Madrasah.
Tidak semua peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di l ingkunganMadrasah dan lingkungan masyarakat.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik berpartisipasi secaraaktif dalam kehidupan di Madrasah
dan di tengah masyarakat luas.Mereka memiliki kemampuan secara
pribadi dan sosial dan melakukanberbagai jenis kegiatan untuk
keberhasilan pribadi dalam ruanglingkup yang lebih luas.
Peserta didik kami menunjukkansikap yang baik di Madrasah dan di
tengah masyarakat luas, sertamemahami tentang disiplin, toleransi,
kejujuran, kerja keras, dan perhatiankepada orang lain.
Peserta didik kami menunjukkansikap yang baik di Madrasah dan di
tengah masyarakat luas, akan tetapimereka belum terlalu memahami
tentang disiplin, toleransi, kejujuran,kerja keras, dan perhatian kepada
orang lain.
Peserta didik kami menunjukkansikap yang baik di Madrasah.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
31/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 22
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program ekstra kurikuler(sepak bola, qasidah,
menjahit dan elektro) Daftar hadir kegiatan
Di Madrasah kami sudah menyusun program pengembangan ketrampilan hidup. Madrasah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup berupa
menjahit, elektro, sepak bola dan qasidah 60 % peserta didik (kelas 7 dan 8) mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup
Di Madrasah kami menawarkan berbagai ketrampilan hidup namun tidak sepenuhnya sesuai dengan
bakat dan minat peserta didik
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Potensi dan minat peserta didik kamitelah berkembang secara penuhmelalui partisipasi mereka dalamberbagai jenis kegiatan sertamemiliki kesempatan untukmengembangkan rasa estetika selainketerampilan.
Madrasah kami menyediakanberagam kegiatan dan programketerampilan hidup sebagai bekalkehidupan di tengah-tengahmasyarakat.
Madrasah kami menawarkanbeberapa kegiatan ekstra kurikulertetapi belum sesuai dengan minatpeserta didik.
Madrasah kami hanya menyediakanprogram pembelajaran yang terbatasdan belum bisa mengembangkanketerampilan lain yang dapatmenjamin pencapaian potensimereka secara penuh.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
32/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 23
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program Pengembangan diri Dokumentasi kegiatan sosial
keagaman
Buku Kasus
Di Madrasah kami 100 % peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yangmereka ikuti.
75 % peserta didik berperilaku sesuai dengan adat istiadat yang berlaku di lingkungan mereka.
75 % peserta didik mematuhi norma/aturan yang berlaku di Madrasah maupun di masyarakatdimana mereka tinggal.
Peserta didik Madrasah kami dalam menerapkan nilai agama dan budaya belum secara konsisten
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik memahami danmenerapkan ajaran agama dan nilai-
nilai budaya dalam kehidupanmereka sehari-hari secara konsisten
baik di Madrasah maupun di tengah-tengah masyarakat.
Peserta didik kami memahami ajaranagama dan nilai-nilai budaya serta
mampu menerapkan dalamkehidupan mereka sehari-hari.
Peserta didik kami memilikipengetahuan yang memadaimengenai agama mereka dan sudahmulai berusaha menerapkan dalamkehidupan sehari hari.
Peserta didik kami memilikipengetahuan agama yang terbatasdan belum mampu menerapkannyadalam kehidupan sehari-hari.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
33/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 24
4. STANDAR
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANKomponen Indikator
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikansudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudahmemadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudahmemadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
34/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 25
4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
SK guru Buku Induk Guru
File Guru
Di Madrasah kami jumlah pendidik sudah memadai sesuai standar yang ditetapkan
Jumlah guru mata pelajaran 27 orang.
Pendidik di Madrasah kami belum memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi
semua peserta didik
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Jumlah pendidik di Madrasah kamisangat memadai untuk memberikanlayanan pembelajaran dengankualitas tinggi bagi semua pesertadidik, termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.
Jumlah pendidik di Madrasah kamisudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan
Jumlah pendidik di Madrasah kamisudah memadai sesuai dengan syaratminimal yang ditentukan
Jumlah pendidik di Madrasah kamibelum memadai sesuai dengansyarat minimal yang ditentukan
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
35/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 26
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
SK Tenaga Kependidikan Buku Kepegawaian File Tenaga Kependidikan
Di Madrasah kami jumlah tenaga kependidikan sudah sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan- Jumlah Tenaga Administrasi : 2 orang- Jumlah BP : 1 orang (merangkap guru)- Jumlah Pustakawan : 1 orang- Jumlah Laboran : 1 orang- Jumlah Petugas Satpam : 1 orang
- Jumlah Tenaga Kebersihan : 1 orang Di Madrasah kami jumlah tenaga kependidikan belum sesuai dengan standar yang ditentukan
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami memiliki tenagakependidikan dengan jumlah yang
sangat memadai untuk memberikanlayanan pendidikan dengan kualitas
tinggi bagi semua peserta didik,termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.
Madrasah kami memiliki jumlahtenaga kependidikan yang memadai
sesuai dengan standar yangditetapkan, termasuk untuk
menangani peserta didik yangmengalami kesulitan belajar.
Jumlah tenaga kependidikan diMadrasah kami sudah memadai
sesuai dengan syarat minimal yangditentukan
Jumlah tenaga kependidikan diMadrasah kami belum memadai
sesuai dengan syarat minimal yangditentukan
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
36/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 27
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
SK Kepala Madrasah SK guru Sertifikat Guru
Buku Induk Guru File Guru
Di Madrasah kami kepala Madrasah berijazah S1 Kependidikan dan bersertifikat pendidik Di Madrasah kami kualifikasi guru:
- berijazah S1 81% (22 orang)
- bersertifikasi pendidik 81% (22 orang) Di Madrasah kami guru yang belum berijazah S1:
- berijazah SMA/MA 4 orang ( 2 orang proses S1, 1 orang bersertifikasi guru)
- berijazah D1/PGSD 1 orang (proses S1)
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami memiliki pendidikdengan kualifikasi yang sangat
memadai dari standar yangditentukan untuk memberikan
pengalaman belajar dengan kualitastinggi bagi semua peserta didik,termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.
Kualifikasi pendidik di Madrasahkami sudah memadai sesuai dengan
standar yang ditetapkan, termasukuntuk menangani peserta didik yang
mengalami kesulitan belajar.
Kualifikasi pendidik di Madrasah kamisudah memadai sesuai dengan syarat
minimal yang ditentukan.
Kualifikasi pendidik di Madrasah kamibelum memadai sesuai dengan
syarat minimal yang ditentukan.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
37/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 28
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
SK Tenaga Kependidikan Buku Buku Kepegawaian
File Tenaga kependidikan
Di Madrasah kami kualifikasi tenaga kependidikan belum sesuai dengan syarat minimal yangditentukan
- Jumlah Tenaga Administrasi : 2 orang ( berijazah S1 : 1 orang, berijazah SMA : 1 orang, tidakbersertifikat Tenaga Administrasi)
- Jumlah BP : 1 orang (merangkap guru, berijazah : PGSD dalam proses S1 BP/BK)
- Jumlah Pustakawan : 1 orang (berijazah : SMA/MA tidak bersertifikat perpustakaan)- Jumlah Laboran : 1 orang (berijazah : SMA/MA, tidak bersertifikat laboran )- Jumlah Petugas Satpam : 1 orang (berijazah SMA)- Jumlah Tenaga Kebersihan : 1 orang (berijazah : SD)
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami memiliki tenagakependidikan dengan kualifikasiyang sangat memadai untukmemberikan pengalaman belajardengan kualitas tinggi bagi semuapeserta didik, termasuk peserta didikyang mempunyai kebutuhan khusus.
Kualifikasi pendidik di Madrasahkami sudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan, termasukuntuk menangani peserta didik yangmengalami kesulitan belajar.
Kualifikasi tenaga kependidikan diMadrasah kami sudah memadaisesuai dengan syarat minimal yangditentukan
Kualifikasi tenaga kependidikan diMadrasah kami belum memadaisesuai dengan syarat minimal yangditentukan
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
38/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 29
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
SK Kepala Madrasah Daftar Hadir Guru dan
Pegawai Pembagian jam mengajar
Laporan Kelulusan
Daftar siswa melanjutkan Buku Supervisi
Di Madrasah kami kepala Madrasah memenuhi syarat minimal kompetensi (kepribadian, manajerial,kewirausahaan, supervisi dan sosial) yang ditentukan
Di Madrasah kami pendidik memenuhi syarat minimal kompetensi (pedagogik, kepribadian,profesional dan sosial)yang ditentukan
Di Madrasah kami kompetensi pendidik belum sesuai standar yang ditetapkan
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami memiliki pendidikdengan kompetensi yang sangatmemadai untuk memberikanpengalaman belajar dengan kualitastinggi bagi semua peserta didik,termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.
Kompetensi pendidik di Madrasahkami sudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan, termasukuntuk menangani peserta didik yangmengalami kesulitan belajar.
Kompetensi pendidik di Madrasahkami sudah memadai sesuai dengansyarat minimal yang ditentukan
Kompetensi pendidik di Madrasahkami belum memadai sesuai dengansyarat minimal yang ditentukan
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
39/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 30
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Daftar Hadir Guru danPegawai
Buku Catatan Penilaian Guudan Pegawai
Di Madrasah kami tenaga kependidikan memenuhi syarat minimal kompetensi yang ditentukan:1. Kompetensi tenaga Administrasi :
a. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi kepribadianb. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi sosial
c. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi tehnis
2. Kompetensi Konselor/BP :a. Konselor/BP kami belum memenuhi kompetensi pedagogik
b. Konselor/BP kami sudah memenuhi kompetensi kepribadianc. Konselor/BP kami sudah memenuhi kompetensi sosial
d. Konselor/BP kami belum memenuhi kompetensi profesional3. Kompetensi Petugas perpustakaan :
a. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi pengelolaan informasi
b. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi kependidikan
c. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi kepribadiand. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi sosial
4. Kompetensi Petugas laboratorium IPA
a. Petugas laboratorium IPA kami sudah memenuhi kompetensi kepribadianb. Petugas laboratorium IPA kami sudah memenuhi kompetensi sosial
c. Petugas laboratorium IPA kami belum memenuhi kompetensi administrasid. Petugas laboratorium IPA kami sudah memenuhi kompetensi profesional
5. Kompetensi penjaga Madrasah :
a. Penjaga Madrasah kami memenuhi kompetensi kepribadianb. Penjaga Madrasah kami memenuhi kompetensi socialc. Penjaga Madrasah kami memenuhi kompetensi teknis
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
40/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 31
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami memiliki tenagakependidikan dengan kompetensiyang sangat memadai untukmemberikan pengalaman belajardengan kualitas tinggi bagi semuapeserta didik, termasuk peserta didikyang mempunyai kebutuhan khusus.
Kompetensi pendidik di Madrasahkami sudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan, termasukuntuk menangani peserta didik yangmengalami kesulitan belajar.
Kompetensi tenaga kependidikan diMadrasah kami sudah memadaisesuai dengan syarat minimal yangditentukan
Kompetensi tenaga kependidikan diMadrasah kami belum memadaisesuai dengan syarat minimal yangditentukan
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
41/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 32
5. STANDAR
SARANA DAN PRASARANAKomponen Indikator
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai 5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan
lainnya.
5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta
didik dalam rombongan belajar.
5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alatdan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai
dengan persyaratan standar
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik danmemberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan
khusus.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
42/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 33
5. SARANA DAN PRASARANA
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai
5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Surat tanah (petok D) Surat keterangan Desa
(proses sertifikasi)
Data jumlah peserta didik
Daftar inventaris ruangan Dokumen profil Madrasah
Kondisi nyata Madrasah
A . Lahan Madrasah
Luas lahan 1350 m2
Rasio luas lahan terhadap peserta didik : 5,5 m2Mimiliki bukti kepemilikan tanah(petok D), sertifikat dalam proses
B. Bangunan GedungLuas lantai 780 m2
Rasio luas lantai terhadap peserta didik : 3,2 m2
Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 3500 wattBelum memiliki IMB
C. Sarana dan Prasarana
1. Ruang Kelas
Banyaknya ruang kelas 6 ruangLuas ruang masing-masing 56 m2
Fasilitas pencahayaan memadaiSarana ruang kelas yang tersedia :
- Perabot : kursi dan meja sejumlah peserta didik, 1 kursi dan 1 meja guru, 1 rak hasil karya
peserta didik, 1 papan pajangan
- Media Pendidikan : 1 papan tulis- Perlengkapan lain 1 tempat sampah, 1 jam dinding, 1 soket listrik, 1 kipas angin
- Belum ada tempat cuci tangan
2. Ruang Perpustakaan
Luas Ruang Perpustakaan 56 m2Fasilitas pencahayaan memadai
Sarana ruang perpustakaan yang tersedia :
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
43/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 34
- Buku : buku teks pelajaran, buku panduan pendidik, buku pengayaan, buku referensi,
majalah/koran.- Perabot : 4 rak buku, 6 meja baca, 1 meja kursi petugas, 1 lemari katalog, 1 papan
pengumuman.
- Media Pendidikan : (di Lab. IPA)Perlengkapan lain : 1 buku inventaris, 1 tempat sampah, 1 soket listrik, 1 jam dinding, 1 kipas angin
3. Laboratorium IPA
Luas laboratorium 28 m2Sarana laboratorium yang tersedia :
- Peralatan pendidikan (kurang) : Mistar, jangka, timbangan, rolmeter, gelas ukur, model tatasurya dll
- Peralatan Pendidikan : 1 papan tulis
- Perlengkapan lain : tidak ada tempat cuci tangan
4. Ruang Pimpinan
Luas ruang pimpinan 12 m2
Sarana ruang pimpinan :- Perabot : 1 meja dan kursi pimpinan, 1 set meja dan kursi tamu, 1 lemari, 1 papan
statistik
- Perlengkapan lain : 1 set simbol kenegaraan, 1 tempat sampah, 1 laptop, 1 jam dinding,
kipas angin5. Ruang Guru
Luas lantai 48 m2
Sarana ruang guru :
- Perabot : 13 meja dan kursi, 2 lemari, 1 papan statistik, 1 papan pengumuman
- Perlengkapan lain : 1 tempat sampah, 1 jam dinding, 1 penanda waktu, 2 kipas angin
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
44/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 35
6. Ruang Tata Usahaa. Rasio ruang Tata Usaha 8 m2/petugas.b. Luas ruang tata usaha minimum 16 m2.
c. Ruang tata usaha dilengkapi sarana :Kursi kerja 1 buah/petugas, meja kerja 1 buah/petugas, lemari 3 buah, papan statistik 1 buah,
komputer 1 set, telepon 1 buah, jam dinding 1 buah, soket listrik 3 buah, penanda waktu 1 buah,tempat sampah 1 buah, 1 kipas angin
7. Tempat beribadah
Luas lantai 12 m2
Sarana yang tersedia :- Perabot : 1 rak
- Perlengkapan lain : perlengkapan ibadah, 1 jam dinding,1 kipas angin.
8. Ruang Konselinga. Luas ruang konseling 12 m2.
b. Ruang konseling dilengkapi sarana :Meja kerja 1 buah, kursi kerja 1 buah, kursi tamu 2 buah, lemari (belum ada), papan kegiatan 1
buah, Instrumen konseling 1 set, buku sumber 1 set, media pengembangan kepribadian (belumada), jam dinding 1 buah.
9. Ruang UKS
Luas lantai 16 m2
Sarana yang tersedia :- Perabot : 1 set tempat tidur, 1 meja, 2 kursi, 1 kotak obat
- Perlengkapan lain : catatan kesehatan peserta didik, 1 set perlengkapan P3K, 1 buah tandu, 1selimut, 1 tensimeter, 1 termometer badan, 1 timbangan badan, 1 pengukur tinggi badan(belum ada), 1 tempat sampah, tempat cici tangan (belum ada), 1 jam dinding
10.Ruang Organisasi Kesiswaana. Luas ruang organisasi kesiswaan 12 m2.
b. Ruang organisasi kesiswaan dilengkapi sarana :Meja 1 buah, kursi 4 buah, papan tulis 1 buah, lemari (belum ada), jam dinding 1 buah.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
45/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 36
11.JambanJumlah jamban 3 buah, luas tiap jamban 4 m2
Tersedia air bersih.
Sarana yang tersedia: 1 kloset jongkok, 1 tempat air, 1 gayung, 1 gantungan pakaian, 1 tempatsampah
12.Gudang
Luas lantai 9 m2
Sarana yang tersedia : 1 rak(belum ada)13.Ruang Sirkulasitersedia dengan lebar 1,8 m panjang 16 m
14.Tempat Bermain / BerolahragaLuas tempat bermain/berolah raga 400 m2.
Sarana tempat bermain :- Perlengkapan lain : 1 tiang bendera, gawang futsal, tiang net volly, meja tennis
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami memiliki bangunangedung yang ukuran, ventilasi, dankelengkapan lainnya melebihiketentuan dalam SNP.
Madrasah kami memenuhi SNPterkait dengan ukuran ruangan,jumlah ruangan, persyaratan untuksistem ventilasi, dan lainnya.
Madrasah kami memenuhi SPMterkait dengan ukuran ruangan,jumlah ruangan, persyaratan untuksistem ventilasi, dan lainnya.
Madrasah kami belum memenuhiSPM terkait dengan ukuran ruangan,jumlah ruangan, persyaratan untuksistem ventilasi, dan lainnya.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
46/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 37
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai
5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Profil Madrasah Data siswa
Kondisi nyata Madrasah
Madrasah kami memiliki 6 rombongan belajar dengan jumlah peserta didik 245 anak, rasio jumlahpeserta didik per rombongan belajar : 40 anak/rombongan belajar (belum memenuhi SPM)
Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar lebih dari 32 peserta didik
Kelas 7 : 2 rombel, jumlah peserta masing masing : 48 dan 34 anak.Kelas 8 : 2 rombel, jumlah peserta masing masing: 35 dan 32 anak.
Kelas 9 : 2 rombel, jumlah peserta masing masing: 45 dan 51 anak.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Jumlah peserta didik di dalamrombongan belajar kami lebih kecildari yang ditetapkan dalam SNP,agar dapat lebih meningkatkan mutuproses pembelajaran.
Madrasah kami memenuhi SNPdalam hal jumlah peserta didik padasetiap rombongan belajar.
Madrasah kami memenuhi SPMdalam hal jumlah peserta didik padasetiap rombongan belajar.
Madrasah kami belum memenuhiSPM dalam hal jumlah peserta didikpada setiap rombongan belajar.
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai
5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
47/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 38
Buku inventaris Madrasah
Daftar InventarisPerpustakaan
Daftar inventaris Lab. IPA
Daftar inventaris gudang
Madrasah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar belum sesuai sesuai SPM, yaitu:
Ruang kelas : 1 papan tulis setiap kelas.
Perpustakaan :
- Buku : 250 buku teks pelajaran/pelajaran,27 buku panduan pendidik, 15 buku referensi, 15judul sumber belajar lain.
- Media pendidikan : belum ada peralatan multi media.
Di ruang laboratotium IPA :Mistar 50 cm 5 buah (kurang 1 buah), jangka sorong 4 buah (kurang 2 buah), timbangan buah (belumada), stopwatch 1 buah (kurang 5 buah), rol meter (tidak ada), termometer 100oC, gelas ukur 6 buah,massa logam (belum ada), multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt 3 buah (kurang 3 buah), batang magnet6 buah, globe 1 buah, model tatasurya 1 buah, garputala 4 buah (kurang 2 buah), bidang miring 1buah, dinamometer (tidakada), katrol tetap (tidak ada), katrol bergerak (tidak ada), balok kayu 3
macam, percobaan muai panjang 1 set, percobaan optik 1 set, percobaan rangkaian listrik 1 set, gelaskimia 30 buah, model molekul sederhana 6 set, pembakar spirtus 4 buah (kurang 2 buah), cawanpenguapan 6 buah, kaki tiga 6 buah, plat tetes 6 buah, pipet tetes 100 buah, mikroskop monokuler 4buah (kurang 2 buah), kaca pembesar 2 buah (kurang 4 buah), poster genetika 1 buah, modelkerangka manusia 1 buah, model tubuh manusia 1 buah, gambar/model pencernaan manusia 1 buah,gambar/model peredaran darah manusia 1 buah, gambar/ model pernafasan manusia 1 buah,gambar/model jantung 1 buah, gambar/model mata manusia 1 buah, gambar/model telinga manusia,gambar model tenggorokan manusia 1 buah, petunjuk percobaan 1 buah, papan tulis 1 buah.
Di tempat bermain / berolahraga :Tiang bendera 1 buah, bendera 1 buah, peralatan bola voli 2 set ( 6 bola), peralatan sepak bola 2 set(6 bola), peralatan bola basket (belum ada), peralatan senam matran(belum ada), peti loncat(belumada), tali loncat, simpai(belum ada), bola plastik, tongkat, palang tunggal(belum ada), gelang(belumada), peralatan atletik 1 set lembing, cakram, peluru, tongkat estafet, bak loncat(belum ada), peralatanseni budaya (belum ada), peralatan ketrampilan (belum ada).
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami memiliki alat dansumber belajar yang melebihi dari
ketetapan dalam SNP yangdigunakan untuk meningkatkan
mutu proses pembelajaran.
Madrasah kami memiliki danmenggunakan alat serta sumber
belajar sesuai dengan SNP.
Madrasah kami memiliki danmenggunakan alat serta sumber
belajar sesuai dengan SPM.
Madrasah kami belum memiliki danmenggunakan alat serta sumber belajar
sesuai dengan SPM.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
48/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 39
5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
RKS RKAS
RAPBS Laporan Keuangan
Madrasah kami memiliki progran perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana Madrasah kami melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana secara berkala Madrasah kami dalam melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana belum
terekam dengan baik
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Pemeliharaan bangunan di Madrasahkami dilaksanakan secara rutinmelebihi waktu yang ditetapkandalam SNP dan catatanpemeliharaan terekam dengan baik.
Pemeliharaan bangunan di Madrasahkami dilaksanakan secara berkalasesuai dengan SNP.
Pemeliharaan bangunan di Madrasahkami baru melakukan pemeliharaanrutin seperti kebersihan ruangan.
Pemeliharaan bangunan di Madrasahkami tidak dilaksanakan secara rutin.Sebagian gedung Madrasah kami dibawah standar, harus diperbaiki dandibersihkan atau diganti.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
49/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 40
5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Profil Madrasah Dena Madrasah
Kondisi riil Madrasah
Madrasah kami mudah dijangkau. Ruang perpustakaan terletak di bagian Madrasah yang mudah dijangkau oleh peserta didik. Ruang pimpinan mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu Madrasah. Ruang guru mudah dicapai dari halaman Madrasah ataupun dari luar lingkungan Madrasah,
serta dekat dengan ruang pimpinan. Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman Madrasah ataupun dari luar lingkungan
Madrasah, serta dekat dengan ruang pimpinan. Lahan Madrasah kami terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan
keselamatan jiwa. Bangunan gedung belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan /atau proteksi aktif untuk
mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir. Madrasah terproteksi dari gangguan keamanan dari luar (memiliki pagar yang kokoh dan
berpintu) Lahan terhindar dari pencemaran air, pencemaran udara, dan kebisingan. Bangunan gedung memiliki sanitasi di dalam dan di luar untuk memenuhi kebutuhan air
bersih, pembuangan air kotor dan/atau limbah, kotoran dan sampah, serta penyaluran airhujan.
Bangunan gedung mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu prosespembelajaran.
Setiap ruangan memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi diluar ruangan.
Madrasah dalam keadaan: bersih, tertib, rindang, indah, dan sehat.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
50/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 41
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Setiap orang yang datang keMadrasah kami, selain wargaMadrasah termasuk yangberkebutuhan khusus, dapatmerasakan keamanan dankenyamanan dalam setiap bangunanyang ada.
Bangunan di Madrasah kami amandan nyaman untuk semua pesertadidik dan memberi kemudahankepada peserta didik yangberkebutuhan khusus.
Bangunan yang ada di Madrasahkami aman bagi peserta didik namunmasih belum nyaman dan memberikemudahan bagi peserta didik yangberkebutuhan khusus.
Sebagian bangunan di Madrasahkami masih belum memenuhi standarkeamanan dan kenyamanan bagipeserta didik, termasuk bagi merekayang berkebutuhan khusus.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
51/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 42
6. STANDAR
PENGELOLAANKomponen Indikator
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerjatim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misiyang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada wargaMadrasah dan pemangku kepentingan.
6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan,partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan
perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga Madrasah danpihak yang berkepentingan.
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja
Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasilbelajar
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran
Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
6.3.2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secaraberkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.3. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, danmelakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskanpada peningkatan hasil belajar
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handaldan valid
6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif,efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapatdiakses
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatanpengembangan profesi bagi para pendidik dantenaga kependidikan
6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikandan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai denganstandar nasional
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupanMadrasah
6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dannonakademis.
6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatannonakademis.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
52/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 43
6. PENGELOLAAN
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yangjelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Rumusan Visi dan Misi Pajangan Visi dan Misi
Notula Rapat perumusan visidan Misi
Madrasah kami memiliki visi dan misi Dalam merumuskan visi dan misi Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus
yayasan dan Komite Madrasah Madrasah kami mensosialisasikan rumusan visi dan misi kepada warga Madrasah Warga Madrasah kami belum sepenuhnya memahami visi dan misi Madrasah
Madrasah kami belum mereviu visi dan misi secara berkala Madrasah kami belum mensosialisasikan visi dan misi kepada orang tua siswa dan masyarakat sekitar
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami memiliki visi dan misiyang dirumuskan secara buttom-updan tersosialisikan kepada seluruhpemangku kepentingan sertadireview secara berkala sesuai
dengan situasi, kondisi dankebutuhan Madrasah.
Madrasah kami memiliki visi dan misiyang dirumuskan buttom-updariseluruh warga Madrasah dantersosialisasikan kepada seluruhpemangku kepentingan.
Madrasah kami memiliki visi dan misinamun belum dirumuskan secarabersama dan belum tersosialisasikandi seluruh warga Madrasah.
Madrasah kami belum memiliki visidan misi yang jelas yang dirumuskanbersama oleh warga Madrasah.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
53/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 44
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yangjelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Dokumen RKS/M
Notula Rapat perumusanRKS/M
Madrasah kami memiliki RKS/M
Dalam merumuskan RKS/M Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan danKomite Madrasah
RKS/M Madrasah kami belum disahkan oleh Kemdiknas/Kemenag
RKS/M belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami mendorongkemandirian dan kemitraan dengan
semua pemangku kepentingan untukmeningkatkan kemampuan dalam
pengelolaan Madrasah secaramandiri, partisipatif, kolaboratif dan
akuntabel serta mampumemunculkan potensi wargaMadrasah untuk turut sertamengembangkan pengelolaanMadrasah.
Madrasah kami mendorongkemandirian dan kemitraan dengan
semua pemangku kepentingan untukmeningkatkan kemampuan dalam
pengelolaan Madrasah secaramandiri, kemitraan, partisipatif,
kolaboratif dan akuntabel,
Madrasah kami mendorongkemandirian dan kemitraan dengan
semua pemangku kepentingan untukmeningkatkan kemampuan dalam
pengelolaan Madrasah namunprosesnya belum sepenuhnya
dilaksanakan secara mandiri,partisipatif, kolaboratif dan akuntabel
Madrasah kami belummengembangkan pola kemandirian
dan kemitraan dengan semuapemangku kepentingan untuk
meningkatkan kemampuan dalampengelolaan Madrasah.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
54/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 45
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada wargaMadrasah dan pihak yang berkepentingan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Dokumen RKS/M RKS/M Madrasah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan Madrasah
RKS/M Madrasah kami dirumuskan dengan mengacu pada SKL RKS/M Madrasah kami disusun dalam bentuk renstra
RKS/M Madrasah kami disahkan oleh penyelenggara Madrasah/pengurus Yayasan
Madrasah belum mensosialisasikan dengan baik RKS/M kepada seluruh warga Madrasah Madrasah kami belum mereviu RKS/M secara berkala
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami memiliki rencanakerja yang dirumuskan dari tujuanberdasarkan visi dan misi Madrasahdalam bentuk dokumen renstra dan
RKS, yang tersosialisasikan denganbaik kepada seluruh warga Madrasah
dan pihak yang berkepentingan sertadireview secara berkelanjutan.
Madrasah kami memiliki rencanakerja yang dirumuskan dari tujuanberdasarkan visi dan misi Madrasahdalam bentuk renstra maupun RKS
serta tersosialisasikan dengan baikkepada seluruh warga Madrasah dan
pihak yang berkepentingan.
Madrasah kami memiliki rencanakerja yang dirumuskan dari tujuanberdasarkan visi dan misi Madrasahdalam bentuk renstra maupun RKS
namun belum tersosialisasikandengan baik kepada seluruh warga
Madrasah.
Madrasah kami memiliki dokumenrencana kerja tahunan namun belummemiliki renstra.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
55/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 46
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangkamenengah (renstra)
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Dokumen RKAS/M Notula Rapat Penyusunan
RKAS/M
Madrasah kami memiliki RKAS/M Dalam merumuskan RKAS/M Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan
dan Komite Madrasah RKAS/M Madrasah kami disusun berdasarkan rencana kerja menengah serta mengacu pada standar
isi, standar Kompetensi Lulusan, standar Proses dan standar Penilaian
RKAS/M Madrasah kami disetujui oleh Komite Madrasah dan disahkan oleh penyelenggaraMadrasah/pengurus yayasan
RKAS/M belum tersosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Rencana kerja tahunan Madrasahdisusun berdasarkan rencana kerjamenengah mengacu pada StandarIsi, Standar Kompetensi Lulusan,
Standar Proses dan StandarPenilaian dalam bentuk dokumen
yang mudah diakses dan telahmendapatkan persetujuan dari
komite Madrasah dan sudahtersosialisasi secara luas kepadaseluruh pemangku kepentingan.
Rencana kerja tahunan Madrasahdisusun berdasarkan rencana kerjamenengah mengacu pada StandarIsi, Standar Kompetensi Lulusan,
Standar Proses dan Standar Penilaiandalam bentuk dokumen yang mudah
diakses dan telah mendapatkanpersetujuan dari komite Madrasah
namun belum tersosialisasi secaramenyeluruh ke semua pemangkukepentingan.
Rencana kerja tahunan Madrasahdisusun berdasarkan rencana kerjamenengah mengacu pada StandarIsi, Standar Kompetensi Lulusan,
Standar Proses dan Standar Penilaiannamun tidak dalam bentuk dokumen
yang mudah diakses oleh pihakterkait dan sosialisasinya masih
sebatas dalam lingkup internalMadrasah.
Madrasah belum memiliki Rencanakerja tahunan Madrasah dalambentuk dokumen yang mudahdiakses dan sesuai dengan Standar
Isi, Standar Kompetensi Lulusan,Standar Proses dan Standar
Penilaian.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
56/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 47
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatanhasil belajar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
RKAS/MLaporan EDM 2010/2011
Madrasah kami sudah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah. Madrasah kami belum melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.
Madrasah kami belum melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun. Madrasah kami belum menganalisa terhadaphasil evaluasi.
Madrasah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah.
Madrasah kami belum menysun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasilevaluasi diri Madrasah.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami melakukan evaluasidiri dan mengkomunikasikan rencanapengembangan berdasarkan hasilevaluasi diri dengan dinaspendidikan dan para pemangkukepentingan.
Madrasah kami melakukan evaluasidiri untuk melihat dampak darirencana pengembangan Madrasahterhadap peningkatan hasil belajar.
Madrasah kami melakukan evaluasidiri namun baru dilakukan sebatastim pengembang Madrasah danbelum melibatkan warga Madrasah.
Madrasah kami belum melakukanevaluasi diri secara berkala danberkelanjutan.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
57/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 48
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.3. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diridengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Laporan EDM
Dokumen penentuan KKM Dokumen RKS/M
Dokumen RKAS/M
Madrasah kami sudah menentukan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.
Madrasah sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran. Madrasah kami belum mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada
segenap warga Madrasah.
Madrasah kami belum melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran. Madrasah kami belum melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.
Madrasah kami belum melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami menetapkan prioritasperbaikan/ pengembangan Madrasahyang didasarkan pada hasil evaluasidiri serta disesuaikan denganharapan dan kebutuhan masyarakat.
Madrasah kami menetapkan prioritasperbaikan/ pengembangan Madrasahyang didasarkan pada hasil evaluasidiri dan memfokuskan padapeningkatan hasil belajar.
Madrasah kami menetapkan prioritasperbaikan/ pengembangan Madrasahnamun belum didasarkan pada hasilevaluasi diri Madrasah.
Madrasah kami belum mampumenetapkan prioritas perbaikan/pengembangan Madrasah kearahpeningkatan hasil belajar.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
58/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 49
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Dokumen data Madrasah Pajangan data Madrasah
Database Madrasah
Madrasah kami sudah memiliki program pengelolaan sistem informasi. Madrasah kami sudah mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT program office
Komunikasi antar warga Madrasah kami belum efektif dan efisien. Madrasah kami menerima dan menyimpan data (melaksanakan pendataan) sudah secara lengkap dan
akurat.
Madrasah kami melaporkan data belum secara lengkap dan akurat.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami memiliki sistempengelolaan data berbasis ICTdengan cara yang efektif, efisien,dan akuntabel serta tersosialisasikankepada seluruh pemangkukepentingan dan terkoneksi secaraonlinepada website Madrasah.
Madrasah kami memiliki sistempengelolaan data berbasis ICTdengan cara yang efektif, efisien danakuntabel dan sudah tersosialisaikankepada seluruh pemangkukepentingan.
Pengelolaan data di Madrasah kamiberbasis ICT namun masihmenggunakan program officeyangsederhana dan belum berbasiswebsite.
Pengelolaan data di Madrasah kamibelum berbasis ICT sehingga belumefektif dan efisien.
7/22/2019 1 Instrumen Eds Mts Al Inayah1
59/83
Laporan Evaluasi Diri Madrasah Page 50
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Papan pengumuman Kotak saran
Pesawat telpon Internet (Blog Madrasah)
Madrasah kami memiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet (blog), papan informasi dankotak saran
Madrasah kami belum menugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaaninformasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan Madrasah.
Madrasah kami belum mencatat dan dido