военный академический журнал

РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТПредседатель: Мишуткин Игорь Викторович кандидат юридических наук, доцент

Заместители председателя: Марченков Валерий Иванович доктор педагогических наук, профессорШевцов Валерий Михайловичдоктор философских наук, профессор

Члены совета:Алехин Игорь Алексеевиччлен-корреспондент РАО,доктор педагогических наук, профессорЗолотарев Владимир Антоновиччлен-корреспондент РАРАН,доктор исторических наук,доктор юридических наук, профессор

Ипполитов Георгий Михайловичдоктор исторических наук, профессорКараяни Александр Григорьевиччлен-корреспондент РАО,доктор психологических наук, профессорКардаш Игорь Леонидовичдоктор военных наук, профессорКафтан Виталий Викторовичдоктор философских наук, доцентКлимов Сергей Николаевичдоктор философских наук, профессорКривенко Анатолий Михайловичдоктор политических наук, профессорКурдюк Александр Анатольевичкандидат исторических наук, доцентМазаник Александр Ивановичдоктор военных наук, профессорМаликов Сергей Владимировичдоктор юридических наук, профессорПетрий Петр Владимировичдоктор философских наук, профессорПляскин Владислав Петровичдоктор исторических наук, профессорСоколов Анатолий Михайловичкандидат исторических наук, доцентСтарцун Виктор Николаевичдоктор юридических наук, профессорФилипповых Дмитрий Николаевиччлен-корреспондент РАРАН, доктор исторических наук, профессор

Хачатурян Арутюн Арутюновичдоктор экономических наук, профессорХрусталев Евгений Юрьевичдоктор экономических наук, профессорЧистов Игорь Вадимовичдоктор экономических наук, профессорШлык Юрий Францевичдоктор военных наук, профессор

УЧРЕДИТЕЛЬ – ИЗДАТЕЛЬ

ФЕДЕРАЛЬНОЕГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ВОЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

123001, г. Москва,ул. Большая Садовая, д. 14.

(495) 684-95-22

Свидетельство о регистрации средства

массовой информации ПИ № ФС 77-54293от 24 мая 2013 г.

Журнал включен в Переченьрецензируемых научных изданий,

в которых должны быть опубликованы основные научные

результаты диссертаций на соискание ученой степени

кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук

Лицензионный договор о включении журнала в

Российский индекс научного цитирования (РИНЦ)от 17 октября 2014 г.

Выходит 4 раза в годна русском языке

Распространяется в Российской Федерации

Индекс 70523 в Объединенном каталоге

«ПРЕССА РОССИИ»

ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ

ЖУРНАЛ

научное рецензируемое

периодическое издание

ISSN 2311-6668

№ 1(29)

2021

Главный редактор:

Курдюк Александр Анатольевичкандидат исторических наук, доцент

Научные редакторы номера:

Арзамаскин Юрий Николаевичдоктор исторических наук, профессор

Бесов Александр Григорьевич доктор исторических наук, профессор

Волков Александр Павлович доктор исторических наук, профессор

Воронов Виталий Николаевичдоктор исторических наук, профессор

Гожиков Василий Яковлевич доктор педагогических наук, доцент

Иванов Владимир Петровичдоктор педагогических наук, доцент

Евенко Сергей Леонидовичдоктор психологических наук, профессор

Карпиченко Николай Петровичдоктор исторических наук, профессор

Крук Владимир Михайловичдоктор психологических наук, профессор

Махров Александр Михайлович кандидат исторических наук, профессор

Осташкин Валерий Николаевич доктор исторических наук, профессор

Петрий Петр Владимировичдоктор философских наук, профессор

Пляскин Владислав Петровичдоктор исторических наук, профессор

Половецкий Сергей Дмитриевичдоктор исторических наук, профессор

Рубцов Юрий Викторовичдоктор исторических наук, профессор

Сакун Сергей Александровичдоктор исторических наук, доцент

Собина Владимир Абрамовичдоктор педагогических наук, профессор

Журнал ориентирован на публикацию статей по научным специальностям

«Отечественная история», «Социальная философия»,

отрасли науки «Военные науки»

• Ответственность за содержание публикаций несут авторы• Мнение редакционного совета может не совпадать с точкой зрения авторов публикаций• При перепечатке материалов ссылка на журнал как на первоисточник обязательна

* * *

Редактор:Е. Г. Федулова

Перевод аннотаций на английский язык:

П.Е. Дёмин, А.С. Чернавская

Верстка и дизайн:И. А. Миронов

Дизайн обложки:А. И. Домнин

Фотографии на обложке: Н. П. Николаева

Адрес редакции:123001, г. Москва,

ул. Большая Садовая, д. 14.(495) 684-95-68

E-mail: vestvu@ ya.ruСайт: важ-ву.рф

* * *

Формат 70˟108 1/16. Печать офсетная.Тираж 1 тыс. экз. Цена договорная.

Подписано в печать 30.03.2021 г.

Отпечатано с готового оригинал-макета в типографии «ИСПО-Принт» 115054, Москва, Щипок ул., 28

Сайт: ispo-print.ruE-mail: [email protected]

CONTENTS СОДЕРЖАНИЕ

SERVING THE HOMELAND НА СЛУЖБЕ ОТЕЧЕСТВУ

Tarasenko I.V. WORTHY OF GLORIOUS MEMORY OF RUSSIAN PEOPLE(For the 800th anniversary of Alexander Nevskiy)

5 Тарасенко И.В.ДОСТОЙНЫЙ СЛАВНОЙ ПАМЯТИ НАРОДА РУССКОГО (к 800-летию со дня рождения князя Александра Невского)

“Don’t let us let mother Russia get ashamed”

«Не посрамим земли русской»

Koverdyuk N.V.“Your threats do not inspire me with fear, but with great courage”: manifestation of traditions of patrio-tism and heroism of Russian people in XVI – XVII.

20 Ковердюк Н.В.«Угрозы ваши мне не страх внушают, а большую отвагу»: проявление традиций патриотизма и героизма русского народа в XVI – XVII вв.

Degtyarev A.P. “For my comrades”: to comprehend the phenomenon of courage and heroism of Russian warriors on battle-fields in XIX

27 Дегтярев А.П. «За други своя»: к осмыслению феномена мужества и героизма русских воинов на полях сражений в XIX в.

Shein I.A. Considerations about patriotism of Russian army in wars at the beginning of 20th century

33 Шеин И.А. О патриотизме русской армии в войнах начала XX в.

Prohorovskaya A.I., Prohorovsky S.A. About the continuity of military traditions of patrio-tism and loyalty to military duty during special opera-tion of the armed forces of Russian Federation in the Syrian Arab Republic

44 Прохоровская А.И., Прохоровский С.А.О преемственности воинских традиций патриотизма и верности воинскому долгу при проведении специальной операции Вооруженных Сил Российской Федерации в Сирийской Арабской Республике

SPECIAL ARMS ОРУЖИЕ ОСОБОГО РОДА

Military education Воинское воспитание

Ozerov A.A.Life-meaning foundations of military-patriotic educa-tion of young people

50 Озеров А.А.Смысложизненные основы военно-патриотического воспитания молодежи

Michalev V.А., Leontev A.V.Military personnel political consciousness forming by the exercise method

55 Михалёв В.А., Леонтьев А.В.Формирование политического сознания военнослужащих методом упражнения

Alekhin I.A., Volodin A.E., Malazemov A.V.Education of responsibility for the protection of state secrets among cadets of military universities

61 Алехин И.А., Володин А.Э., Малаземов А.В.Воспитание у курсантов военных вузов ответственности за защиту государственной тайны

Military-political work: theory and practice

Военно-политическая работа: теория и практика

Lagutkin N.V.Organisation of military political work with military personnel of peacemaking contingent of Russian troops in Nagorno-Karabah

65 Лагуткин Н.В.Организация военно-политической работы с военнослужащими миротворческого контингента Российских войск в Нагорном Карабахе

Isaev D.A., Elin S.G.Organization of military-patriotic work among air-defense battalion of Military Space Forces during special missions outside Russian Federation

72 Исаев Д.А., Елин С.Г. Организация военно-политической работы в зенитном ракетном полку Воздушно-космических сил при выполнении специальных задач за пределами Российской Федерации

Fedak E.I., Zhukov V.N. Role and place of psychological influence on military personnel during performance of combate missions

77 Федак Е.И., Жуков В.Н.Роль и место психологического воздействия на военнослужащих при выполнении боевых задач

Kolnoshenko V.I., Kolnoshenko O.V.Art as a method of military-political propaganda and agitation: historical and cultural analysis

80 Колношенко В.И., Колношенко О.В.Художественная культура как средство военно-политической пропаганды и агитации: историко-культурологический анализ

PAGES OF HISTORY СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

Russian history Отечественная история

Kepel O.V.Organization and content of political work in the Red Army during Civil War in Russia (1917-1920)

89 Кепель О.В.Организация и содержание партийно-политической работы в Красной Армии в годы Гражданской войны в России (1917-1920 гг.)

Nedbaylo B.N.Experience of political work in the Red Army and the Navy during the interwar period (1921 – june 1941)

99 Недбайло Б.Н.Опыт организации политической работы в Красной Армии и Военно-морском флоте в межвоенный период (1921 – июнь 1941 гг.)

Kiseleva T.V., Ulizko P.V.The evolution of the image of the enemy in Soviet propaganda during the Great Patriotic War

110 Киселева Т.В., Улизко П.В. Эволюция образа врага в советской пропаганде в годы Великой Отечественной войны

Kovalenko O.Yu., Kuznetsov A.M."We must create a new Soviet military man": the expe-rience of organizing party and political work in the first Suvorov military schools

118 Коваленко О.Ю., Кузнецов А.М.«Обязаны создать нового советского военного человека»: опыт организации партийно-политической работы в первых суворовских военных училищах

Filatov A.M.The main trends in the education of patriotism in stra-tegic rocket scientists at various stages of the forma-tion and development of the Strategic Missile Forces

126 Филатов А.М. Основные тенденции воспитания патриотизма у стратегических ракетчиков на различных этапах становления и развития РВСН

Sakun S.A., Chertopolokh A.A. Background and formation of military-political work in the Russian Armed Forces (1992-2020)

138 Сакун С.А., Чертополох А.А.Предпосылки и становление военно-политической работы в Вооруженных Силах России (1992-2020 гг.)

History of wars История войн

Brazalovich F.L., Smirnov A.V., Pasinkov A.N.Armed conflict in Afghanistan and its impact on drug production therein

147 Бражалович Ф.Л., Смирнов А.В., Пасынков А.Н.Влияния вооруженного конфликта на развитие наркопроизводства в Афганистане

SCIENTIFIC LIFE НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ

From applied historical research to fundamental works

157 От прикладных исторических исследований к фундаментальным трудам

Front runners – 2020 159 Идущие впереди – 2020

ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ 51/2021

НА СЛУЖБЕ ОТЕЧЕСТВУ

ДОСТОЙНЫЙ СЛАВНОЙ ПАМЯТИ НАРОДА РУССКОГО

(к 800-летию со дня рождениякнязя Александра Невского)

УДК 94(470)"1150/15"

Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно. Не уважать оную – есть постыдное малодушие.

А. С. Пушкин

В 2008 г. Институт российской истории РАН, фонд «Общественное мнение» и теле-канал «Россия» осуществили проект «Имя России». Интернет-голосование, которое опре-делило итоги проекта, продолжалось более полугода и проводилось в несколько туров. В ходе последнего тура было подано 2 888 523 голосов. Ход голосования сопровождался активной полемикой в средствах массовой информации, в ходе которой высказывались диаметрально противоположные точки зрения на роль тех или иных персоналий в истории России.

Величайшим россиянином всех времен и национальным символом, набрав по итогам опроса 529 575 голосов, стал князь Александр Невский [31], и это внушает сдержанный оп-тимизм, поскольку любому народу, особенно в непростые периоды его исторической жизни, необходимы и объединяющие его нравственные ценности, и общенациональные герои.

Результаты голосования по итогам проекта, безусловно, свидетельствуют, что в массо-вом сознании Александр Невский является эталоном князя-патриота, защитника родной земли. Такое отношение к его личности появилось, очевидно, не сегодня, ведь не случайно Орден Александра Невского единственный из существовавших и в Российской империи, и в Советском Союзе и входящий в современный перечень орденов Российской Федерации.

ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ61/2021


Аннотация. В статье анализируются некоторые основные итоги деятельности князя Александра Невского как политика государственного уровня русского средневековья. Проведен сравнительный анализ позиций различных представителей отечественной исторической науки по проблеме его исторической роли в жизни средневековой Руси. Показано отношение современников к личности князя и оценка ими его нравственного облика. Значительное внимание уделено политике Александра Невского в отношении Золотой Орды, оценена его реальная историческая роль в предотвращении систематического разграбления монгольскими завоевателями русских земель, сохранении национальной военной силы русского народа для будущих побед над захватчиками. Раскрываются последствия для исторических судеб русского народа.

Ключевые слова: XIII столетие; письменные источники; летописи; средневековая Русь; русские земли; Александр Невский; государственный деятель; Великий князь; Киев; Великий Новгород;

Владимир; Золотая Орда; Батый; битвы; полководец.

Справедливо признать, что имя Александра Невского, его место и роль в истории рус-ского народа периодически становились предметом дискуссий в отечественной историче-ской науке. Прежде всего, они касались политики в отношениях с Золотой Ордой, но в этих дискуссиях, как правило, никогда не ставилось под сомнение, что в конкретных исто-рических условиях деятельность русского князя способствовала историческому прогрессу Русской земли, сохранению ее как государства на европейских географических картах.

Для того чтобы убедиться в этом, автор статьи попытается, основываясь на рабо-тах представителей различных поколений российских историков, рассмотреть личность Александра Невского ретроспективно, в исторических интерьерах далекого от нас XIII столетия, не ставя, однако перед собой цели представить читателю подлинную научную политическую биографию великого соотечественника. Ведь неслучайно один из ведущих современных специалистов области Отечественной истории XIII-XVI столетий В. А. Кучкин в выступлении на научно-практической конференции «Александр Невский и история России» подчеркивал, что сделать это крайне тяжело, поскольку «прижизненных свиде-тельств деятельности Александра сохранилось совсем немного, а посмертные его харак-теристики страдают досадным лаконизмом, неполнотой, а то и просто разного рода неточ-ностями и погрешностями» [22]1.

Александр Ярославич2 (будущий князь Невский) родился, как убедительно доказал в ряде своих работ В. А. Кучкин, в мае (около 13 числа) 1221 г. в городе Переяславле-Залесском [23]. В старой историографической традиции датой рождения князя считалось 30 мая 1220 г. В течение 1236-1259 гг. с перерывами трижды приглашался на княжение в Великий Новгород, с 1249 г. по 1263 г. являлся великим киевским князем, в 1252-1263 гг. – великим князем владимирским.

Александр был вторым сыном переяславского (Переяславль-Залесский) князя Ярослава Всеволодовича, будущего великого владимирского князя в 1238-1246 гг., и до-чери торопецкого князя Мстислава Удатного Феодосии (ее языческое имя Ростислава) Мстиславовны. И по линии отца, и по линии матери Александр являлся прямым потомком князя Юрия Долгорукого.

В начале XX в. (1908 г.) российский историк шведского происхождения Н. А. фон Баумгартен, слывший знатоком генеалогии русских княжеских фамилий, выдвинул гипо-тезу, что мать Александра принадлежала к роду рязанский князей. Какое-то время эта точка зрения достаточно широко была распространена среди отечественных историков, но

1 Аналогичную мысль В. А. Кучкин обозначил и в последующей публикации «Александр Невский – государ-ственный деятель и полководец средневековой Руси» на страницах журнала «Отечественная история» (1996. № 5. С. 18–33). – И. Т.

2 C точки зрения русской орфографии правильными являются оба варианта отчества: Ярославович и Яросла-вич, Ярославовна и Ярославна (см., например, «Русский орфографический словарь РАН» и в «Словарь русских личных имен» А. В. Суперанской). Если речь о современном отчестве, образованном от имени Ярослав, то пра-вильно будет Ярославович. В историческом контексте допускается форма Ярославич. Такой вариант написания отчества Александра Невского использовал в своих сочинениях знаменитый отечественный историк С. М. Со-ловьев [37, c. 762]. – И. Т.



потом от нее отказались в силу ее недостаточной аргументации. Тем не менее в начале нашего столетия отдельные исследователи пытаются ее реанимировать [12; 28]. Однако эти попытки опровергли признанные отечественные специалисты в обла-сти истории русского средневековья [10].

Всего в семье было 8 или 9 сы-новей. Старший сын Федор умер 1233 г., еще до монгольского на-шествия, поэтому ко времени, когда Александр вступил на ниву самостоятельной политической деятельности, он являлся самым старшим из сыновей Ярослава.

Отец князя Ярослав Всеволодович во время поездки в столицу монгольской империи Каракорум в 1246 г. был отравлен, приняв угощение из рук матери великого кагана монго-лов Гуюка Туракини. Первоисточником информации об этих событиях является свидетель-ство очевидца нунция (посла) папы римского в столицу монголов, францисканского монаха Плано Карпини [17]. Эта же данные содержатся в ряде русских летописей и не ставятся под сомнение большинством отечественных историков различных поколений [5; 37, с. 147].

В 1239 г. Александр Ярославич вступил в брак с дочерью полоцкого князя Брячислава Васильковича княжной Александрой Брячиславовной. Как сообщает Тверская лето-пись XVI в.: «В год 6747 (1239) <…> женился князь Александр Ярославич, княживший в Новгороде, взял дочь полоцкого князя Брячислава. Венчался он в Торопце и здесь сыграл свадьбу, а в Новгороде еще раз» [24].

Вместе с тем существует устная народная традиция, в соответствии с которой венчание Александра Ярославича и Александры Брячиславовны состоялось в Витебске в построен-ном в XII в. (воссоздан в 1990-е гг.) храме Благовещения Пресвятой Богородицы. Эта леген-да нашла свое выражение в установленном в 2016 г. рядом с храмом памятнике Александру Невскому и его супруге.

По мнению Н. М. Карамзина, у Александра Невского была так-же вторая супруга именем Васса [9], однако многие современные историки полагают, что речь идет об иноческом имени Александры Брячиславовны после принятия ею монашеского пострига [18, с. 89].

В этом браке родилось 4 сына и дочь Евдокия. Старший сын Василий (ок. 1245-1271 гг.) был князем Новгородским. Второй сын Дмитрий (1250-1294 гг.) занимал новгородский, переяславский и ве-ликий владимирский княжьи столы, известен как талантливый русский полководец, сыгравший решаю-щую роль в битве при Раковоре в 1268 г., в которой русское вой-ско нанесло поражение рыцарям Ливонского ландмейстерства

Памятник Александру Невскому в Переяславле-Залесском у Спасо-Преображенского собора (XII в.), в котором князь

был крещен (скульптор С. Орлов).

Памятник Александру Невскому и княжне Александре Брячиславовне у Благовещенской церкви

(XII в., воссоздана в 1990-е гг.) в Витебске, в которой по преданию проходило их венчание(скульпторы А. Гвоздиков, И. Казак, Е. Колчев).



Тевтонского ордена и датчанам. Третий сын Андрей (ок. 1255-1304 гг.) княжил в Костроме, Новгороде, Владимире, Городце; оставил о себе недобрую память у русских летописцев как князь, активно участвовавший в княжеских усобицах и приводивший на русскую землю татар [36, с. 274–284]. Младший сын Даниил (1261-1303 гг.) стал родоначальником династии московских князей.

Когда сегодня звучит имя Александра Невского, то у большинства людей возникает ассоциация с великим полководцем. Но главная заслуга князя перед Русской землей и русским народом заключается все-таки в делах государственных, а не исключительно военных.

Приобщение молодого Александра Ярославича к делам державным началось доста-точно рано. В 1228 г. Ярослав, уезжая из Новгорода в Переяславль-Залесский, оставил в городе «княжить» Федора, Александра и двух своих доверенных бояр. В следующем году наместники «и большие, и малые» из-за каких-то трений с новгородцами, привыкшими, что они сами приглашают угодных им князей к себе на княжение, выехали к отцу в Переяславль. В 1231 г. оба княжича снова представляли своего отца в Великом Новгороде. Когда в 1236 г. после долгих усобиц Ярославу, наконец, удалось стать Великим Киевским князем, он, чтобы не терять контроль над непредсказуемым Новгородом, оставляет княжить в нем пятнадца-тилетнего Александра (для XIII столетия возраст вполне зрелый). С этого времени начинает-ся самостоятельная государственная деятельность Александра Ярославича.

Далекий от нас во времени автор Жития Александра Невского, которое по мнению большинства ученых было написано современником князя между 1263 и 1283 гг., пере-дал нам слова митрополита киевского и всея Руси Кирилла на кончину князя Александра Невского: «Зашло солнце земли Суздальской!» [30]. Ни в одном из летописных источников исследователи не нашли информации о каких-либо фактах, порочащих имя Александра Невского и свидетельствующих, что он нарушал существовавшие тогда нормы морали.

Были ли у современников Александра Ярославича основания давать такую оценку лич-ности князя и итогам его жизни как государственного деятеля? Был ли прав В. В. Кожинов, заключивший, что «образ Александра Невского, живущий в глубинах национальной памя-ти, был столь высоким и значительным, что историки, в сознании которых сохранились на-родные нравственные устои, не пытались «обличать» Александра Ярославича, и, в целом, представление о нем было «положительным»? [20, с. 388].

Возможно, правы считающие Александра Невского «самым странным из героев от-ечественного патриотического пантеона <…> малосимпатичной и второстепенной исто-рической фигурой» [15], мнимое величие которой стало результатом многовекового дог-матического официально-государственного и церковного диктата в сфере общественного сознания и отечественной исторической науки, имеющего своим логическим завершени-ем признание в 2008 г. Александра Невского символом России [28].

Следует сказать, что попытки оценивать какой-либо исторический процесс, явление или персоналию однозначно – занятие неблагодарное, обреченное на блистательный про-вал. Во всем есть свой позитив и свой негатив, впрочем, как и в современной жизни, и в каждом из нас. Слеп и тот, кто пытается увидеть в исторической личности статую из сусального золота, и тот, кто перед началом исторического анализа выбирает какую-либо заданную, тем более неподтвержденную, гипотезу.

Безусловно, Александр Ярославич был целеустремленным, последовательным в при-нятии решений, настойчивым и жестким, но способным к компромиссам. Только можно ли представить себе успешного государственного деятеля, не обладающего такими ка-чествами? Судить о делах государственных мужей следует по тому, в какой степени их политика в определенных исторических условиях способствует историческому прогрессу конкретного социума. Если не способствует, то наступает, например, год 1917 или 1991 и следующие за ними.

Первым проявлением трезвой жесткости молодого князя стал его отъезд из Новгорода после победы над Шведами в Невской битве 1240 г.

Автор первой Новгородской летописи старшего извода (XIV в.) лапидарно сообщает под 6748 г. (1240 г.), что князь Александр разругался «роспревся» с новгородцами и уе-



хал к отцу в Переяславль-Залесский вместе с матерью, женой и «со всем двором своим» [29, с. 78].

Однозначно сказать, в чем состояла суть размолвки князя с новгородцами, не пред-ставляется возможным, но памятуя о том, что, начиная со времени «Новгородской рево-люции» 1136 г., князья появлялись в Новгороде лишь по приглашению знатнейших бо-ярских родов («совет господы» во главе с архиепископом или «триста золотых поясов»), а формально по приглашению веча; им и их людям запрещалось иметь собственность в новгородских землях; единоличной судебной властью они также не обладали; фактически являлись лишь наемными военачальниками во главе своих дружин, а в случае большой войны и новгородского ополчения, созываемого по решению веча, – догадаться о причи-нах размолвки не тяжело.

Александр, вероятно, знал, скольким князьям за сто лет новгородцы «указали путь» – изгнали из города. Отец молодого новгородского князя несколько раз приглашался и из-гонялся непокорными новгородцами. Последний такой случай произошел уже на глазах Александра в 1228 г., когда Ярослав Всеволодович, разгневавшись на новгородцев и псковичей за отказ участвовать в походе князя с переяславскими полками на немцев, отбыл в Переяславль, оставив в Новгороде малолетних Феодора и Александра под при-смотром своих бояр.

Безусловно, Александр Невский как уроженец Руси Северо-Восточной был достой-ным наследником своих предков – сводных братьев Андрея Боголюбского и Всеволода Большое гнездо, которых Н. М. Карамзин считал родоначальниками самодержавной идеи на Руси [16, с. 235]. Он не собирался мириться с ограничением своей власти со стороны новгородской господы. Хотя боярство, очевидно, предпринимало подобные попытки, бо-ясь усиления авторитета молодого князя среди широких слоев новгородского общества после невской победы.

Как видим, у С. М. Соловьева были все основания заключить, что как правитель Александр Невский «шел по следам отцовским и дедовским» [37, с. 149]. Правда, через некоторое время новгородским боярам ввиду усиления агрессии тевтонских рыцарей ли-вонского ландмейстерства пришлось направлять к уже великому Владимирскому князю Ярославу Всеволодовичу посольство с просьбой дать им князя. Ярослав направил им старшего сына Андрея. Так что новгородцам пришлось вторично засылать посольство во главе с архиепископом и умолять великого князя прислать им именно Александра.

Не менее решительно действовал великий владимирский князь Александр Невский в 1255 г., когда новгородцы подняли мятеж, изгнали его сына Василия Александровича из города и призвали к себе на княжение брата Александра Невского тверского князя Ярослава Ярославича, бывшего в это время и князем Пскова. Великий князь объединил свои силы с двоюродным братом князем Юрьева-Польского Дмитрием Святославовичем, сыном Святослава Всеволодовича, бывшего в 1246-1248 гг. великим владимирским кня-зем, и во главе войска двинулся к Новгороду, принудив новгородцев принять свою волю и своего сына вновь на княжение.

Оценивая новгородские события 1255 г., историк Н. И. Костомаров особо подчеркивал проявление в них Александром Невским сильной воли и целеустремленности: «Александр, вступивши в Новгород, обласкал новгородцев, заключил с ними мир на всей вольности новгородской, но в проявлении его могучей воли слышались уже предвестники дальней-шего наложения на Новгород великокняжеской руки» [21].

Не только решительность, но и дальновидность, столь необходимую государственному деятелю, проявил Александр Ярославич в событиях 1257-1259 гг. в связи с выступлени-ем новгородцев, не желавших пускать в новгородские земли численников – монгольских чиновников, прибывших от из Каракорума для проведения переписи населения с целью определения размера ежегодной даны – «выхода», уплачиваемого русскими землями Золотой Орде и великому кагану монголов. Новгородский люд поддержал княживший в Новгороде сын великого князя Василий Александрович.

Зимой 1257-1258 гг. Александр Невский, прибывший в Новгород вместе с численни-ками, принял жесткие меры для усмирения новгородцев – вплоть до пыток инициаторов



сопротивления, заставил новгородскую администрацию охранять монголов от возможных нападений и допустить численников к проведению переписи. Своего сына Василия вели-кий князь отослал из Новгорода, посадив на его место другого сына Дмитрия. Через год Александру Невскому по этому же поводу пришлось снова приехать в Новгород, но обо-шлось без прежней жестокости – ему удалось достигнуть компромисса с новгородцами.

Например, один из современных авторов полагает, что Александр Невский «был доста-точно лояльно настроен по отношению к завоевателям с востока – татарам <…> активно сотрудничал с ордой...». Отмечается, что необходимо изучить, «как именно воспринимали поведение правителей (особенно таких ярких, как Александр Невский) их современники» [33]. Поскольку в настоящей статье автор уже обращался к взглядам признанных автори-тетов исторического научного знания А. А. Горского, В. А. Кучкина и др., позволим себе обратиться к «мнению современников» Александра Невского.

В Новгородской первой летописи ее автор, который, очевидно, как и остальные новго-родцы не изведал ордынского нашествия и не ведал ордынских порядков, сообщает, что в отношении тех, кто подбивал князя Василия не пускать численников в город Александр Невский принял жестокие меры: «Овому носа урезаша, а иному очи вынимаша» [29, с. 82].То есть оценок действий великого владимирского князя нет, но приведены далеко нелице-приятные для него факты.

Вот, что об этих же событиях 1258 г. написал суздальский летописец, не понаслышке, скорее всего, знавший о монгольских нравах и порядках: «В лето 6766 (1258). <…> приеха-ли численники во Владимир и пошли к Новгороду Великому и с ними князья Александр, Андрей, Борис; сосчитали и поехали назад во Владимир; Александра же задержали нов-городцы, оказав ему большую честь; Александр же урядился с ними и поехал с честью в свою отчину» [38].

Конечно, в известиях двух авторов сказался и патриотизм в отношении своей «малой Родины», и близость их проживания к великому владимирскому князю, и степень под-спудного влияния его на содержание их текстов. Например, авторы Новгородской первой летописи младшего и старшего изводов лишь упоминали об участии Андрея Ярославича и суздальцев вместе с Александром Невским в битве на Чудском озере в 1242 г., но осо-бо подчеркивали роль именно новгородского князя и новгородских полков [29, с. 78, 295]. Автор Жития Александра Невского, персоналию которого исследователи связывают с мо-настырем Рождества Богородицы во Владимире, где был похоронен Александр Ярославич, особо подчеркивал, что великий владимирский князь Ярослав Всеволодович направил на помощь Александру большую дружину под командованием другого своего сына Андрея, от-мечая тем самым и роль Владимиро-суздальской земли в общерусской победе [30].

Все же новгородский автор констатирует факты жестокости со стороны Александра Ярославича, а суздальский автор о них даже не упоминает. Это замалчивание или одобре-ние действий великого князя, который иначе и поступить не мог, или понимание печальной необходимости жестокости в отношении отдельных людей?

Чтобы разобраться, обратимся еще к одному современнику Александра Невского. Вот что писал Плано Карпини о порядках, устанавливаемых монголами на завоеванных тер-риториях: «Башафов (Baschathos) (баскаков – И. Т.), или наместников, своих они ставят в земле тех, кому позволяют вернуться; как вождям, так и другим подобает повиноваться их мановению, и если люди какого-нибудь города или земли не делают того, что они хотят, то эти башафы возражают им, что они неверны татарам, и таким образом разрушают их город и землю, а людей, которые в ней находятся, убивают при помощи сильного отряда татар, которые приходят без ведома жителей по приказу того правителя, которому пови-нуется упомянутая земля» [17].

Итак, великий владимирский князь Александр Ярославич Невский оказался перед ди-леммой: или ждать карательного набега ордынского войска, которое опустошит не только новгородские землю, но и все русские города и веси, попавшиеся на его пути, или самому привести свободолюбивых новгородцев к покорности, тем самым надеясь на благосклон-ное отношение Менгу-кагана (Мункэ – И.Т.) – великого кагана монгольской империи (1251-1259 гг.) и правителя Золотой Орды 1257-1266 гг.) брата Батыя хана Берке, который и



должен был в соответствии с монгольскими обычаями навести порядок в русских землях, отвести монгольскую грозу от русских земель.

Основания надеяться на последний исход дела у Александра Невского были весомые. Правитель Золотой Орды Бату, подчинявшийся великому кагану монголов в Каракоруме, после похода на юго-западные русские земли и Европу в 1239-1242 гг. решил принять ак-тивное участие в борьбе чингисидов за власть в столице монгольской империи Каракоруме.

После смерти Чингисхана великим каганом (1229-1241 гг.) стал Угэдэй, который явно не желал усиления роли авторитетного среди монголов успешного полководца Бату в об-щемонгольских делах. Бату же в этих условиях стремился сделать свою зависимость от великого кагана номинальной. Бату нужно было, чтобы западные границы его улуса не подвергались угрозе со стороны европейских государств и литовских князей, а дань от покоренных им народов, в том числе и с русских земель, бывшая основным источником могущества монгольской империи, поступала своевременно в полном объеме не только ему, но и великому кагану, за что правитель Золотой Орды нес ответственность перед Каракорумом.

После смерти Угэдэя регентшей была его вдова Дорегене (Туракина-хатун). В ее прав-ление и после избрания великим каганом (1246-1248 гг.) сына Угэдэя Гуюка отношения Бату с Каракорумом по-прежнему оставались натянутыми. Он даже не рисковал появлять-ся в столице монгольской империи.

Смерть Гуюка во время намеченного им похода на Бату и временное правление его вдовы Огул-Гаймыш вызвали новое обострение борьбы за власть в Каракоруме между различными родами наследников Чингисхана. В этих условиях Бату в 1250 г. собрал в Золотой Орде своих сторонников, и они приняли решение поставить великим каганом Менгу (Мунке, Мункэ), дружба которого с Бату сложилась в западном походе общемон-гольских сил в 1236-1240 гг. В 1251 г. на курултае в Каракоруме, который, возможно, про-ходил без участия Бату, но при активном участии его сторонников, ставленник правителя Золотой Орды Менгу был избран великим каганом. Бату сохранил единую монгольскую империю, будучи ярым сторонником этой идеи, и одновременно стал фактически незави-симым от Каракорума правителем.

Александр Невский был нужен Батыю как гарант спокойствия в русском улусе и на его западных границах, со своей стороны князь использовал зависимость от него Батыя, а затем и его наследников на золотоордынском троне – сына Бату Сартака (1255-1256 гг.), сына или внука Бату Улагчи (1256-1257 гг.), брата Бату Берке (1257-1266 гг.) – для сбере-жения и русской земли и русского народа.

Когда в начале 1260-х гг. во многих городах Руси произошли выступления против мон-гольских численников из Каракорума, Александр Невский, по мнению В. А. Кучкина, не только поддержал их, но и рассылал грамоты с призывами «тотар побивати» [22]. Позиция великого владимирского князя была ясна – ему не следовало ожидать карательных мер со стороны золотоордынского хана Берке, для которого чиновники из Каракорума теперь были фактически чужими людьми, пытавшимися запустить руку в его карман, получая дань с русских земель.

Внешняя политика Александра Невского в отношении Орды поистине является при-мером государственной мудрости в условиях, когда речь шла фактически о физиче-ском выживании русского народа и сохранении им своей государственной целостности и национальной самоидентичности. Угроза их исчезновения была очевидной. Например, Волжская Булгария под ударами монголов прекратила свое существование и исчезла как самобытная и самостоятельная цивилизация.

В связи с вышесказанным следует обратиться к представителям евразийской истори-ческой школы [1; 2; 7; 8], многие выводы которых и по сей день имеют широкое хождение в исторической и «околоисторической» литературе. В основном постулаты евразийцев и их сторонников сводятся к двум тезисам: монгольское нашествие не нанесло русским зем-лям серьезного хозяйственного и демографического урона; монголо-татарское иго пред-ставляло собой военно-политический союз золотоордынских ханов и русских князей, вы-годный обеим сторонам.



Данные исторической науки говорят об обратном. По подсчетам С. М. Соловьева, в 1237-1238 гг. монголы уничтожили только на северо-востоке Руси 14 городов [37, с. 137–139]. Из 74 русских городов середины XII – XIII вв., известных археологам, 49 были разо-рены полчищами Батыя и 14 из них уже не восстали из пепла, а ещё 15 так и не смог-ли восстановить своего значения [13, с. 60-61] – достаточно вспомнить старую Рязань; в культурном слое XIII столетия обнаружены следы сплошных пожарищ и братские могилы сотен погибших. В русских землях на долгое время были утрачены многие виды реме-сел, например, каменное зодчество; ювелирные промыслы: скань, зернь и др. По мнению Б. В. Сапунова, население Руси к началу похода Бату насчитывало около 6-7 млн человек, из них только в период нашествия захватчики убили или увели в плен примерно 2 млн ру-сичей [34]. Таким образом, участь Волжской Булгарии вполне грозила и Руси.

За свою жизнь Александр Невский несколько раз был вынужден ездить в Орду. В 1242 г. он прибыл к Бату в Сарай-Бату, столицу Золотой Орды, по вызову ее правителя и был им милостиво принят. С. М. Соловьев, основываясь на русских летописях, приводит следую-щую оценку, которую Бату дал 22-летнему Алексадру Невскому: «Все, что мне ни говори-ли об нем, все правда: нет подобного этому князю» [37, с. 151].

В последующие пять лет Александр Ярославович, являясь князем новгородским и часто прибывая в Переяславле-Залесском, практически не был вовлечен в орбиту взаи-моотношений его отца великого владимирского князя Ярослава Всеволодовича и других русских князей с Батыем и Каракорумом. Можно вполне предположить, что это была не воля случая, а осознанное поведение князя. Летописи не сообщают о каком-либо уча-стии Александра Невского в событиях, связанных с избранием в 1246 г. на съезде рус-ских князей на великое владимирское княжение, после отравления в Каркоруме Ярослава Всеволодовича, его брата Святослава Всеволодовича, что соответствовало существовав-шей в то время лествичной системе наследования великокняжеского стола, при которой он передавался от старшего брата к младшему и лишь по смерти последнего из братьев право на княжение получал старший сын старшего брата. Не упоминается имя Невского, находившегося в это время в Орде вместе с братом Андреем, в какой-либо связи с изгна-нием в 1248 г из Владимира Святослава Всеволодовича, сидевшим в Москве Михаилом Ярославовичем Хоробритом (четвертый сын Ярослава Всеволодовича, погиб в битве с литовцами на р. Протва – И. Т.), и повторным возвращением в столицу Северо-Восточной Руси Святослава в 1248-1249 гг. Вместе с тем именно в эти годы, как отмечал В. Л. Егоров, Александр Ярославович направлял в Орду множество золота и серебра для выкупа и воз-вращения на Родину русских полоняников [14].

О причинах отравления Ярослава Всеволодовича в Каракоруме доподлинно не извест-но. Вполне возможно, что Угэдэй и его мать, опасаясь притязаний Бату на титул великого кагана, хотели лишить его опоры на покорного и надежного князя в русских землях.

На основе анализа летописных источников многие исследователи заключили, что по-сле смерти Ярослава из Каракорума Александру Невскому было направлено письмо или даже прибыли послы с требованием явиться в Каракорум [25]. Александр Невский благо-разумно проигнорировал это требование.

Однако, как уже говорилось, отношения Бату и Каракорума динамично менялись. Летом 1247 г. Александр и Андрей Ярославовичи были вызваны к Батыю, а от него в 1248 г. направились в Каракорум, откуда возвратились в конце 1249 г. Лаврентьевская летопись сообщает: «В лето 6757 (1249) <…> зимой приехал Александр и Андрей от кановичей(от кагана и правителя Золотой Орды – И. Т.); и утвердили Александра на Киев и всю Русскую землю, а Андрей сел на столе во Владимире» [38, с. 409].

Александр Невский стал великим князем, а его брат сел на удельный стол во Владимире. Вроде бы в монгольской столице все русские порядки соблюли. Странно, что в Каракоруме не знали, что после нашествия южная Русь лежит в полном запустении, Киев не возродился, признанными центрами Русских земель стали Владимир на севе-ро-востоке и Галич на юго-западе. Владимирский стол стал главным в Руси Залесской и таковым его полагали во всех русских землях. Александр Невский должен был чувство-вать себя оскорбленным нарушением в отношении его лествичного права. В результате



его младший брат занял более высокий стол, который уже много лет князья наследовали именно по «Лествице».

Скорее всего монгольская элита, исповедуя принцип «разделяй и властвуй», стремилась поссорить братьев и не допустить объединения их начинаний и сил, направленных против завоевателей, а заодно и отдалить популярного в русском народе князя от Бату, чтобы тот больше занимался наведением порядка в своем улусе и не вмешивался в дела Каракорума.

Следует обратить внимание на то обстоятельство, что и в данной ситуации Александр Невский продемонстрировал высокие нравственные качества, дальновидность и выдерж-ку государственного мужа. Он не стал прилагать усилия для изменения решения великого кагана, хотя, опираясь на свой авторитет у Бату, мог попытаться. Он не начал с младшим братом, порушившим древние устои, междоусобной брани, сопровождаемой, как это бы-вало до него и после в русской истории, разорением русских земель, ослеплением побеж-денных противников, уморением их голодом и пр. Александр не поехал в Киев, а занялся устроением дел в новгородских и переяславских землях.

Историки различных поколений замечали, что поездка Александра Ярославовича в Каракорум через огромные пространства, на которых монголы установили свою власть, наглядно продемонстрировала ему колоссальный экономический, демографический, по-литический и собственно военный потенциал Орды.

Все-таки Александр Невский не был, как пишут некоторые историки, «первым евра-зийцем». Его отношения с Ордой определялись не стремлением заключить с ней воен-но-политический союз, а осознанием невозможности для русского народа XIII столетия одержать верх над ней в военном столкновении в отличие от реальности военной победы в борьбе с агрессией европейских государств. В дальнейшем Александру пришлось еще несколько раз ездить в столицу Золотой Орды Сарай-Бату. В 1252 г. по вызову Бату он приехал к его сыну Сартаку, замещавшего отца, бывшего в это время в Монголии.

Л. Н. Гумилев, обращаясь к событиям 1252 г. для подтверждения своих евразийских тезисов, писал: «В 1251 г. Александр приехал в Орду Батыя, подружился, а потом побра-тался с его сыном Сартаком, вследствие чего стал приемным сыном хана и в 1252 году привел на Русь татарский корпус с опытным нойоном Неврюем. Андрей бежал в Швецию, Александр стал великим князем, немцы приостановили наступление на Новгород и Псков» [7, с. 534]. При этом нельзя не отметить, что приведенные им факты не имеют подтверж-дения в источниках.

Фраза «Привел Неврюеву орду» стала кочевать по страницам различного рода произ-ведений благодаря В. Н. Татищеву. В «Истории Российской с самых древнейших времен» историк, не указывая источника информации, оставил следующую запись: «6760. 1252. Иде Князь Великий Александр Ярославич в орду к хану Сартаку Батыеву сыну, и принял его хан с честью, и жаловался Александр на брата своего Великого Князя Андрея, что сольстив хана, взя великое княжение под ним яко старейшим и грады отческие ему поимал, и выходы и тамги хану платит несполна. Хан же разгневался на Андрея, и повелеНеврюю-салтану идти на Андрея и привести его пред себя» [40, с. 24]. А. А. Горский же с достаточной убедительностью доказал, что татищевский сюжет о жалобе Александра на брата не под-тверждается данными источников, а является всего лишь домыслом В. Н. Татищева [4].

Анализ Лаврентьевской летописи, являющейся самым ранним источником о событиях 1252 г., и сопоставление ее с изменением расстановки политических сил в Монгольской империи дает основания утверждать, что после прихода к власти в Каракоруме ставлен-ника Батыя Менгу-кагана повелитель Золотой Орды приступил к пересмотру решений, принятых ранее враждебными ему Гуюком и правящей после его смерти его вдовой Огуль-Гамиш, давших ярлык на великое Владимирское княжение Андрею Ярославичу в 1249 г.

В 1252 г. Батый вызвал в Орду братьев. Александр поехал, а Андрей, как сообщает Лаврентьевская летопись, после совета со своими боярами демонстративно отказался от поездки в Сарай. Возможно, что Андреем также двигало, как допускал А. А. Горский, опа-сение наказания от Батыя за принятие ярлыка от враждебных ему сил в Каракоруме [4]. Андрея в его действиях поддерживал еще один Ярославович, первый самостоятельный князь тверской Ярослав.



Батый, действовавший теперь без оглядки на Каракорум, дал Александру старейшин-ство среди всех русских князей – провозгласил великим Владимирским князем и направил в карательный набег на ослушника Андрея войско под командованием царевича Неврюя. Одновременно карательная экспедиция под командованием беклярбека Куремсы была направлена против другого ослушника, активно пытавшегося заключить антимонгольский союз с европейскими монархами, князя Даниила Галицкого.

Андрей был разбит Неврюем и бежал в Новгород, а затем в Швецию. В. Н. Рудаков, анализируя Лаврентьевскую летопись, отметил, что летописец с большой долей иронии оценил поведение Андрея: «Здума Андрѣи княз(ь) Aрославич с своими бояры бѣгати, не-жели цесаремъ служити и побѣже на невѣдому землю со княгынею своею и с боaры свои-ми …» (цит. по: [32]). Вполне допустимо, что наличествовала еще одна причина вызова в Сарай к Сартаку великого князя Андрея Ярославича и карательного набега Неврюя.

По мнению Р. П. Храпачевского, на основе анализа дошедших до нашего времени мон-гольских документов из Каракорума можно сделать вывод, что в 1248 г. от Гуюка, а в 1252 г. от нового каган Менгу поступили повеления провести перепись населения подчиненного русского улуса и в соответствии с ее результатами направить в Каракорум дань – выход [41].

Оба повеления Андрей не выполнил. Если в первом случае Бату, находившийся во враждебных отношениях с Каракорумом, спустил это великому Владимирскому князю с рук, то в период правления дружественного ему Менгу повелитель Золотой Орды не стал закрывать глаза на своеволие своего улусника. У Андрея не было необходимых средств для выплаты дани в Каракорум за все эти годы, и он вместе со своими боярами бежал из Владимира. Для наказания строптивого улусника была направлена «Неврюева рать».Александр Ярославич приехал из Сарая теперь уже в свой стольный град Владимир как великий князь только после окончания «Неврюевой рати».

Урон, нанесенный русским землям в ходе этого карательного похода, по сведениям различных летописей, был значительно меньше, чем от других ордынских карательных экспедиций («Дюденева рать» 1293 г., «Щелканова рать» 1327 г. и др.) – фактически были разорены окрестности только Переяславля-Залесского, в котором укрылись от ханского гнева князья-беглецы Андрей и Ярослав. Возможно, в этом тоже была заслуга Александра Невского, сумевшего «отмолить грехи» брата у Бату.

По крайней мере до нас не дошли летописные известия о том, что Неврюеву орду на Русь привел Александр Невский или каким-либо образом способствовал ее появлению, хотя в более поздних известиях, например, о борьбе сына Александра Невского Андрея Александровича против брата Дмитрия в 1281, 1282, 1285 и 1294 гг.; о походе в 1315 г. тверского князя Михаила Тверского с татарским отрядом Таитемеря на Торжок, бывший владением Великого Новгорода или московского князя Юрия Даниловича с войском тем-ника Кавгадыя на Тверь против Михаила Тверского в 1317 г. летописцы прямо указывали, что князья приходили с ордынскими войсками. Современники Александра Ярославича не возлагали на него моральную и иную ответственность за Неврюеву рать.

Через несколько лет Андрей вернулся из Швеции на Русь и отправился, очевидно, с по-винной вместе с братом в Сарай, а затем получил от Александра в удел Суздаль, бывший далеко не второстепенным городом. Впоследствии споров о великоняжеском столе и ссор между братьями не было. Это обстоятельство, безусловно, характеризуют подлинные от-ношения между двумя Ярославичами и нравственный облик Александра Невского.

Лаврентьевкая летопись повествует, что в 1256 г. русские князья поехали в Золотую Орду почтить нового хана малолетнего Улагчи, Александр Ярославич отправил с ними дары. В следующем году великий князь вместе со своим братом Андреем и другими кня-зьями также ездили с подарками к Улагчи [38, с. 411-412].

В ордынской политике Александра Невского важное значение для всего русского на-рода, для накопления им сил во имя будущей победы над безжалостными поработителя-ми имело основание Сарской (Сарайской, позднее – Крутицкой) православной епархии в Орде. Учреждена она была в Сарай-Бату в 1261 г. по инициативе, тогда уже великого Владимирского, князя Александра Ярославича, получившего разрешение на это от золо-тордынского хана Берке. Епархия стала центром объединения русских людей, оказавших-



ся по различным причинам в Орде и защиты их интересов; являлась для русских князей не только источником информации об намерениях правителей Золотой Орды, но и по-зволяла, хотя и в ограниченной степени, оказывать определенное влияние на политику Сарай-Бату, а затем Сарай-Берке в отношении русских земель.

Последняя поездка Александра Ярославича в Золотую Орду состоялась в 1262 г. к ставшему фактически независимым от Каракорума хану Берке. Огромной заслугой Александра Невского пред своими соотечественниками стало получение им от хана со-изволения не направлять в Орду русских воинов для участия в планировавшемся походе золотордынского войска против хулагидов–династии монгольских правителей в Иране (до этого посылка русских ратников для участия в битвах была практикой довольно распро-страненной – И. Т.). Эта поездка в Орду стала для Александра последней.

Еще находясь в Орде, Александр Ярославич заболел. При возвращении на Русь его ладьи не повернули у Нижнего Новгорода в Оку, чтобы плыть далее по Клязьме во Владимир, а поднялись вверх по Волге до Городца, где княжил Андрей Ярославич. В Городце Александр Невский и скончался 14 ноября 1263 г. Желание великого князя встретить свой последний час рядом с Андреем также опосредованно свидетельствует об истинных отношениях между братьями. Через несколько дней тело Александра Невского было доставлено в стольный Владимир и захоронено в Богородице-Рождественском мо-настыре. Необходимо лишь отметить, что имела место хождение устная молва об отрав-лении князя в Орде.

Александр Ярославич не бросил свой на-род в тяжелейшую годину монгольского на-шествия и в первые самые тяжелые годы та-тарской неволи, а стал по мере всех своих сил его единственным защитником и спасителем в отличие от других русских князей, например, Михаила Черниговского и Даниила Галицкого, которые, по мнению С. М. Соловьева, просто бежали – один в Польшу, а другой в Венгрию [37, с. 139–141].

Можно заключить, что дальновидная ор-дынская политика Александра Ярославича не только спасала русские земли и их население от самых тяжких проявлений ордынского ига, но и дала возможность появиться нескольким поколениям русских людей, не испытывавших ужаса от блеска безжалостных монгольских клинков и цепенеющих от бессилия при слове Орда. Именно их потомки вышли на решитель-ную битву с Ордой на поле Куликово в 1380 г.

Стоит ли удивляться, что современники столь высоко оценивали и результаты государ-ственной деятельности Александра Невского, и ее высокие нравственные основы. Итог жиз-ни Александра Невского автор Новгородской первой летописи подвел в следующих словах: «Дай, Господи милостивый, видеть ему [князю Александру – И. Т.] лицо твое в будущие века, иже потрудился за Новгород и за всю Русскую землю» [29, с. 84].

Как уже отмечалось выше, есть и нелицеприятные оценки исторической роли велико-го соотечественника и его нравственного облика. Причем в этих оценках прослеживается железная логика: раз мать у князя была иная; значит и не поражал князь Александр ко-пьем в лицо ярла Биргера в Невской битве, потому что битвы-то не было; значит, шведы и немцы приходили в русские земли поторговать, а жестокие и несознательные русские на них нападали и не понимали, что им несут свет цивилизации и свободы из Европы; сле-

Памятник Александру Невскому во Владимире у стен Богородице-Рождественского

монастыря, в котором князь был захоронен (скульптор И. Черноглазов).



довательно, малочисленные умные русские сами открывали немецким рыцарям ворота своих городов; тогда очевидно, почему Тевтонский орден не принимал участия в Ледовом побоище; тех, кто был высокого мнения об Александре Невском, следует считать догмати-ками [26]. Как в этом случае не согласиться со словами В. В. Кожинова?

В. В. Долгов назвал подобную трактовку исторических событий, связанных с именем Александра Ярославича, «тотальной деконструкцией прежних культурных образов» [11, с. 6]. Любопытно, что «деконструкция» касается преимущественно национальных героев современного русского народа, а не иных известных персоналий древнерус-ской истории, образы которых выписываются как идеальные герои «приключенческих романов» [27].

Необходимо признать, что европейский вектор внешнеполитический деятельности Александра Невского имел весьма насыщенное содержание, оказавшее также долго-срочное влияние на историческую судьбу русского народа и его цивилизационный облик. Противники Руси здесь были иные – военная сила русского народа того времени вполне позволяла успешно противостоять им с мечом в руках.

Автор уже имел возможность анализировать цели, ход и содержание экспансии ев-ропейских государств в северо-западные русские земли, борьбу против нее Александра Невского и оценки полководческой деятельности князя на страницах «Военного академи-ческого журнала» [39]. В настоящей статье хотелось бы подчеркнуть, что именно полко-водческий талант Александра Ярославича, его мужество, соединенные с самоотвержен-ностью русских воинов, на долгие годы предотвратили европейскую агрессию.

После того как покорить Русь европейским оружием не удалось Запад предпринял по-пытку подчинить Александра Невского дипломатическими усилиями, чтобы русский на-род стал преградой на пути движения монголов в Европу. Речь идет о так называемой «переписке» папы римского и Александра Ярославича, ставшей предметом детального

изучения отечественными историками [3; 6; 37].

Реалии «переписки» состоят в том, что в январе 1248 г. папа Иннокентий IV направил Александру Невскому первое послание, в котором предлагал князю перейти в лоно католической церкви и сообщать о всех планах и движениях монголов, обещая помощь в борьбе с ними. В это время Александр уже нахо-дился на пути в Каракорум. В сентябре этого же года было написано второе письмо, в котором понтифик писал как о свершившемся факте переходе отца князя Ярослава Всеволодовича и самого Александра в католичество, готовности последнего заключить союз с папой и по-строить католический кафедральный со-бор в Пскове. При этом папа ссылается на Плано Карпини как источник информа-ции об Александре Невском и его отце. С достаточной степенью уверенности мож-но считать, что папский посол так убеди-тельно доложил в Ватикане о результатах своей «дипломатической командировки» к монголам, что папа поверил в блестя-щие успехи своей дипломатии. Правда о втором письме Александр Невский узнал лишь в 1251 г., когда с этим посланием к

Монумент в память о Ледовом побоище на горе Соколиха возле Пскова

(скульптор И. Козловский, архитектор П. Бутенко).



нему от папы прибыли два кардинала, но князь их предложения отверг и от дальнейших переговоров отказался.

Современник Александра Ярославича князь Даниил Романович Галицкий в конце кон-цов признал право светской инвеституры папы римского, принял от него королевскую ко-рону Лодомерии и Галиции, ввел в княжестве католичество, но военной помощи против монголов от своих европейских «союзников» так и не дождался.

В. А. Кучкин, суммируя результаты внешней политики Александра Невского на за-падном направлении, вполне обоснованно подытожил: «Она носила стратегический ха-рактер и не позволила отколоться под натиском с запада Псковским и Новгородским землям, как это произошло с Галицко-Волынской Русью» [22]. Также один из замеча-тельных знатоков и специалистов истории военного дела средневековой Руси, к со-жалению ушедший из жизни в минувшем году, доктор исторических наук, профессор А. Н. Кирпичников подвел общий итог военной деятельности Александра Невского: «За свою недолгую жизнь (1220 – 1263 гг.) князь Александр Ярославич, судя по письменным источникам, провел не меньше 12 битв и военных операций со шведами, немцами, лит-вой и во всех добился успеха» [19].

Памятник Александру Невскому на месте Невской Битвы в Усть-Ижоре около церкви Святого Благоверного князя Александра Невского в месте впадения Ижоры в Неву

(скульптор В. Горевой, архитектор В. Попов).

Авторитет Александра Невского как полководца у современников и ближайших потом-ков был весьма высок, недаром накануне Куликовской битвы ее будущие герои князья Андрей и Дмитрий Ольгердовичи обратились к великому московскому князю Дмитрию Ивановичу с предложением при построении боевого порядка русской войска использовать полководческий опыт Александра Невского: «Аще хощеши крепкаго въйска, то повели за Донъ возитися, да не будеть ни единому же помышлениа въспять; а о велицей силе не помышляй, яко не в силе Богъ, нъ в правде: … прадед твой князь великий Александръ, Неву-реку перешед, короля победи, а тебе, нарекши Бога, подобаеть то же творити. И аще побиемъ, тъвси спасемся, ащ ли умрем, тъвси общую смерть приимемъ от князей и до простых людей» [35].

Ратные подвиги Александра Ярославича, прежде всего, в Невской битве 1240 г. и Ледовом побоище 1242 г. нашими современниками увековечены во многих памятниках.

Не будем же проявлять постыдное малодушие и будем гордиться громкою славою и честью нашего великого предка князя Александра Невского – оное послужит честью нам и в назидание потомкам!

И. В. ТАРАСЕНКО

ТАРАСЕНКО Илья Вадимович– кандидат исторических наук, доцент. г. Москва, Веерная ул., 16а.E-mail: [email protected] © Тарасенко И.В., 2021.



Библиографический список

1. Вернадский Г. В.Два подвига св. Александра Невского [Электронный ресурс] // Евразийский временник. Прага, 1925. Кн. 4. С. 318–337. URL: http://gumilevica.kulichki.net/VGV/vgv02.htm(дата обращения: 17.12.2020).

2. Вернадский Г. В. Русь и Орда. Монголы и Русь. Тверь : Леан, 1997. 476 с. 3. Горский А. А. «Бещисленыя рати и великия труды...» : Проблемы русской истории X-XV вв.

СПб. : «Издательство Олега Абышко», 2018. 416 с.4. Горский А. А. Два «неудобных» факта из биографии Александра Невского // Библиотекарь.Ру :

сайт. URL: http://www.bibliotekar.ru/rusNevskiy/4.htm (дата обращения: 17.12.2020).5. Горский А. А. Плано Карпини, Александр Невский и планы хана Гуюка [Электронный ресурс] //

Древняя Русь. Вопросы медиевистики. 2019. № 3. С. 5–11. URL: http://www.drevnyaya.ru/vyp/2019_3/part_2.pdf (дата обращения: 17.12.2020).

6. Греков Б. Д., Якубовский А. Ю. Золотая Орда и её падение М.-Л. : Изд-во АН СССР, 1950. 478 с. 7. Гумилев Л. Н.Древняя Русь и Великая степь. М. : Мысль, 1989. 766 с. 8. Гумилев Л. Н.От Руси к России : очерки этнической истории. М. : АЙРИС-пресс, 2016. 318 с. 9. Долгов В. В. Александр Невский [Электронный ресурс] // Вопросы истории. 2015. № 10. С. 17–

36. URL: http://www.a-nevsky.ru/library/dolgov-aleksandr-nevskiy.html (дата обращения: 17.12.2020).10. Долгов В. В. Александр Невский в зеркале альтернативной истории // Вопросы истории. 2016.

№ 11. С. 89–97.11. Долгов В. В.Феномен Александра Невского. Русь XIII века между Западом и Востоком. М. :

Центрполиграф, 2020. 238 с. 12. Домбровский Д. Из исследований генеалогии смоленских Ростиславичей : была ли дочь

Мстислава Мстиславовича матерью Александра Невского? (возвращение к проблеме) [Электронный ресурс] // Древняя Русь. Вопросы медиевистики. 2006. № 2 (24). URL: http://www.drevnyaya.ru/vyp/stat/s2_24_3.pdf (дата обращения: 17.12.2020).

13. Древняя Русь. Город, замок, село / Г. В. Борисевич, В. П. Даркевич, А. Н. Кирпичников [и др.]; отв. ред. Б. А. Колчин. М. : Наука, 1985. 432 с.

14. Егоров В. Л. Александр Невский и Золотая орда // Библиотекарь.Ру : сайт. URL: http://www.bibliotekar.ru/rusNevskiy/3.htm (дата обращения: 17.12.2020).

15. Кагарлицкий Б. Александр Нестеренко. Александр Невский // Журнальный зал : сайт. URL: http://magazines.gorky.media/km/2006/4/aleksandr-nesterenko-aleksandr-nevskij.html (дата обращения: 17.12.2020).

16. Карамзин Н. М. История государства Российского [репринтное издание] : в 3 кн. М. Книга, 1989. Кн. 3. 270 с.

17. Карпини Д. История Монгалов // Библиотека электронных ресурсов исторического факульте-та МГУ им М.В. Ломоносова : сайт. URL: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/carpini.htm (дата обраще-ния: 17.12.2020).

18. Карпов А. Ю. Великий князь Александр Невский. М. : Молодая гвардия, 2010. 329 с.19. Кирпичников А. Н. Две великих битвы Александра Невского // Библиотекарь.Ру : сайт. URL :

http://www.bibliotekar.ru/rusNevskiy/2.htm (дата обращения: 17.12.2020).20. Кожинов В. В. История Руси и русского слова : Современный взгляд. М. : Фирма "Чарли" :

Моск. учебник-2000, 1997. 525 с. 21. Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей (Глава 8. Князь

Александр Ярославович Невский) // Азбука веры (православная библиотека) : сайт. URL://https://



azbyka.ru/otechnik/Nikolay_Kostomarov/russkaja-istorija-v-zhizneopisanijah-ee-glavnejshih-dejatelej/1_8 (дата обращения: 17.12.2020).

22. Кучкин В. А. Александр Невский – государственный деятель и полководец средневековой Руси [Электронный ресурс] // Александр Невский и история России : материалы науч.-практ. кон-ференции (Новгород, 20-28 сентября 1995 г.). URL: http://www.bibliotekar.ru/rusNevskiy/1.htm(дата обращения: 17.12.2020).

23. Кучкин В. А. О дате рождения Александра Невского // Вопросы истории. 1986. № 2. С. 174–176.

24. Летописные повести о монголо-татарском нашествии (из Тверской летописи) //Электронная библиотека ИРЛИ РАН : сайт. URL: http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=4954(дата обраще-ния: 17.12.2020).

25. Маслова С. А. Посольство «восточного царя» к Александру Невскому [Электронный ре-сурс]// Древняя Русь. Вопросы медиевистики. 2019. № 1. С. 75–79. URL: http://www.drevnyaya.ru/vyp/2019_1/part_18.pdf (дата обращения: 17.12.2020).

26. Нестеренко А. Н. Александр Невский. Кто победил в Ледовом побоище. М. : Олма-Пресс, 2006. 320 с.

27. Нестеренко А. Н. Даниил Романович Галицкий // Вопросы истории. 2016. № 6. С. 21–52.28. Нестеренко А. Н. Ложные нарративы биографии Александра Невского в отечественной исто-

риографии // Вопросы истории. 2016. № 1. С. 103–114.29. Новгородская первая летопись старшего и младшего изводов / под ред. и с предисл. А. Н. На-

сонова. М. ; Л., Изд-во Акад. Наук СССР, 1950. 642 с. 30. Повести о житии и о храбрости благоверного и великого князя Александра // Электронная

библиотека ИРЛИ РАН : сайт. URL: http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=4962 (дата обра-щения: 17.12.2020).

31. По итогам проекта "Имя Россия" символом нации признан Александр Невский [29.12.2008] // Newsru.com : сайт. URL: http://www.newsru.com/russia/29dec2008/name.html (дата обращения: 17.12.2020).

32. Рудаков В. Н. Древнерусские книжники о бегстве князей от татар [Электронный ресурс] // Древ-няя Русь. Вопросы медиевистики. 2012. № 1(47). С. 52–61. URL: http://www.drevnyaya.ru/vyp/2012_1/part_6.pdf (дата обращения: 17.12.2020).

33. Рудаков В. Н. «Потрудился за Новгород и за всю Русскую землю» [Электронный ресурс] // Древняя Русь. Вопросы медиевистики. 2010. № 4. С. 107–111. URL: http://www.drevnyaya.ru/vyp/2010_4/part_10.pdf (дата обращения: 17.12.2020).

34. Сапунов Б. В. Основные ориентиры внешней политики Александра Невского // Компания от-крытых систем : сайт. URL: http://sir35.narod.ru/Sapunov/AN.htm (дата обращения: 17.12.2020).

35. Сказание о Мамаевом побоище // Древнерусская литература : сайт. URL: http://drevne-rus-lit.niv.ru/drevne-rus-lit/text/skazanie-o-mamaevom-poboische/skazanie-o-mamaevom-poboische-original.htm (дата обращения: 17.12.2020).

36. Соловьев С. М. История отношений между русскими князьями Рюрикова дома. М. : Универ-ситетская типография, 1847. 699 с.

37. Соловьев С. М. Сочинения : в 18 кн. М. : Мысль, 1988. Кн. II. Т. 3-4 : История России с древ-нейших времен. 765 с.

38. Суздальская летопись по лаврентьевскому списку [Электронный ресурс] // Повесть времен-ных лет / сост. А. Г. Кузьмина, В. В. Фомина;отв. ред. О. А. Платонов. М. : Институт русской циви-лизации, Родная страна, 2014. 544 с. URL: http://rusinst.ru/docs/books/Povest_vremennyh_let.pdf (дата обращения: 17.12.2020).

39. Тарасенко И. В. За землю русскую! (к 775-летию Ледового побоища) // Военный академиче-ский журнал. 2017. № 1(13). С. 5–19.

40. Татищев В. Н. История Российская с самых древнейших времен [Электронный ресурс] : в 5 кн. М. : Императорский Московский Университет, 1784. Кн. 4. 596 с. URL: http://imwerden.de/publ-2300.html (дата обращения: 17.12.2020).

41. Храпачевский Р. П. Неврюева рать в свете монгольских источников // ЖЖ : блог-платформа. URL: http://khrapachevsky.livejournal.com/16514.html (дата обращения: 17.12.2020).



«УГРОЗЫ ВАШИ МНЕ НЕ СТРАХ ВНУШАЮТ, А БОЛЬШУЮ ОТВАГУ»:

ПРОЯВЛЕНИЕ ТРАДИЦИЙ ПАТРИОТИЗМА И ГЕРОИЗМА РУССКОГО НАРОДА

в XVI – XVII вв.Аннотация. В статье рассматривается процесс развития традиций патриотизма и героизма в сложный период отечественной истории, связанный с борьбой за свободу и независимость. Именно в это время, по мнению автора, впервые появилось массовое патриотическое дви-жение, спасшее Отечество от иноземных завоевателей. Отмечается вклад русской право-славной церкви в формирование традиций русского народа и его вооруженных защитников. Приводятся конкретные примеры индивидуального и массового героизма, самопожертвова-ния русского воинства в ходе непрерывных войн и сражений XVI и XVII вв.

Ключевые слова: государство; война; враги; служение Отечеству; русское воинство; ратни-ки; народное ополчение; православие; традиции; патриотизм; воинский долг; героизм; му-жество; самопожертвование; подвиг.

Н. В. КОВЕРДЮК

УДК94(470)"1150/15"+"16/18"

КОВЕРДЮК Николай Владимирович – кандидат исторических наук. г. Москва, Военный университет МО РФ. E- mail: [email protected] © Ковердюк Н.В., 2021.

На проявление традиций русского па-триотизма и героизма в XVI-XVII вв. боль-шое влияние оказал ряд обстоятельств. Складывание единого централизованного государства, вхождение в его состав «ино-родцев» (татар, башкир, удмуртов, марий-цев, чувашей, мордвы), происходившее зачастую насильственными методами (с грабежами, разбоями, жестокостью), дея-тельность опричнины, крестьянские бунты и восстания как ответ на усиление кре-постного гнета – отнюдь не способство-

вали единению народа, развитию идей патриотизма, чувства любви к Родине, пре-данности Отечеству (государству) и стрем-лению служить его интересам, защищать от врагов. В ходе многочисленных внеш-них и внутренних войн на западе, востоке и юге, которые вела Россия до XVII в., на-селение одних русских княжеств соблю-дало нейтралитет, других – поддерживало Москву, третьих – Новгород или Владимир. Отсутствовало единство русского народа в борьбе с внешними и внутренними врагами

* В название рубрики вынесена фраза из известного обращения киевского князя Святослава к русским воинам накануне битвы при Аркадиополе (970 г.): «Да не посрамим земли Русской, но ляжем костьми здесь, ибо мертвые сраму не имут», которая отражает одну из идейных основ многовековых традиций патриотизма русских воинов. Материал, содержащийся в статьях рубрики, может быть использован при проведении занятий по историческим дисциплинам со слушателями и курсантами военных вузов, а также по военно-политической подготовке со всеми категориями военнослужащих.



(предателями), поддерживавшими агрессо-ров2. Неспособность центральных властей преодолеть политический кризис, возник-ший после прерывания правления дина-стии Рюриковичей в начале XVII в., привела к общероссийскому хаосу, по сути, к граж-данской войне и иностранной интервенции.

Тем не менее, в народе постепенно формировалось осознание необходимости национального единения, пробуждалась от-ветственность за сохранение отчих земель, набирал рост процесс сплачивания вокруг русского народа иных наций и народностей, сближения их друг с другом. Выработанные веками, ставшие незыблемыми, монолит-ными традиции личностного (местечкового) патриотизма, выражавшиеся в преданно-сти своей семье, боярину, местному кня-зю, родной земле (в границах села, города, удельного княжества) и готовности защи-щать их, не щадя живота своего, до самой смерти, под воздействием событий, проис-шедших в русском государстве, пришли в движение, подверглись изменениям. В про-цессе формирования единого Русского го-сударства и ведения многочисленных войн по его защите они постепенно наполнялись идеями единства, сплоченности всех наций (народностей), защиты единого русского (российского) народа и государства, начали приобретать общероссийский характер (го-сударственный патриотизм).

Военная история XVI-XVII вв. полна примерами проявления патриотических традиций беспредельной преданности Отечеству, верности гражданской, воин-ской чести и долгу. Деятельность боярина С. И. Микулинского; воеводы М. И. Во ро-тын ского, героя «забытого Бородино» – битвы при Молодях; князя М.В. Скопина-Шуйского, разгромившего войска Лже дмитрия II и освободившего поволж-ские города и Москву в 1610 г.; земского старосты К. Минина и князя Д. Пожарского, создателей народного ополчения, против польских интервентов в 1612 г.; патриарха Гермогена и келаря Авраамия Палицына; воеводы М. Б. Шеина, героя «Смоленской обороны» (1609-1611 гг.); воевод А. Н. Тру-бецкого и Ю. А. Долгорукова, героев по-бедоносной войны с Польшей; героя

2 Исключение, пожалуй, составляет Куликовская битва 1380 г., в которой просматриваются зерна единения русского народа и народный характер. – Н. К.

Чигиринских походов (1677-1678 гг.) князя Г. Г. Ромодановского; генералисси муса А. С. Шеина; фельдмаршала Б. П. Ше ре-метева; многих донских и запорожских казацких атаманов и гетманов, ведших долгую, кровопролитную и мужественную борьбу против турок и Крымского ханства; русских воевод и князей, с честью вы-полнявших ратный долг по защите южной «украины» России от степняков и возглав-лявших полки как на юге против турок и та-тар, так и на западе – против поляков, шве-дов – ярчайшие тому примеры [4].

Разгром польских и шведских интер-вентов в 1612 г. силами второго народного ополчения под руководством князя Дмитрия Михайловича Пожарского и Кузьмы Ми-ни ча Минина – один из первых в истории России примеров проявления традиции массового патриотизма русского народа. Деятельность К. Минина и Д. Пожарского – это патриотический, гражданский подвиг, совершенный во имя спасения Отечества. Именно им удалось добиться массового народного единения граждан России всех национальностей, социальных слоев, веро-исповеданий, которое положило конец меж-доусобице в государстве и стало началом его восстановления. Перед нами предста-ют патриоты – руководители нового типа. Присущие им качества – глубокая «вера в патриотические силы народа, умение объ-единить и повести за собой всех русских людей, независимо от чинов и сословий» [4] – отличали их от других руководителей того времени.

Деятельность Кузьмы Минина, истинно-го патриота, «издыхающей России оживи-теля» – яркий пример проявления традиции верности гражданской чести и долга, без-заветного служения Отечеству, жертвен-ности, постановки общественного выше личного. Так, для спасения Отечества он первый показал личный пример: внес в казну все свои накопления, «свое имение, монисты жены своей Татьяны и даже золо-тые и серебряные оклады с икон» [3, с. 142].Если обычно на Руси в тяжелое и трудное время звучал доступный и понятный всему ратному люду призыв защищать самое цен-ное личное богатство: свой домашний очаг (имущество), родных и близких (отца, жену, детей), то К. Минин впервые (неслыханно даже для того жестокого времени) призвал



это самое ценное заложить (продать) ради спасения Отечества (государства): «если нам похотеть помочь Московскому госу-дарству, то не пожалеем животов наших, да не только животов <…> дворы свои про-дадим, жен и детей заложим, чтобы спасти отечество. Дело великое, но мы совершим его» [3, с. 141]. Не случайно Петр I назвал К. Минина «сыном Отечества» и в 1695 г. повелел написать на его гробнице: «Здесь лежит спаситель России» [8, с. 47].

Ярким примером глубокой веры в патри-отизм народа явилось принципиально важ-ное решение Д. Пожарского об отказе при наборе ополчения от услуг иностранных на-емников, хотя такие предложения поступили от французского капитана Ж. Маржерета, немца Я. Шоу, англичанина А. Астона. Ответ был категоричен: «Наемные ратные немецкие люди, нам не надобны: немцам найму дать нечего, да и верить им нельзя» [11, с. 240-241]. Д. Пожарский был уверен в победе русских ратников: «Оборонимся и сами без наемных людей» [8, с. 47]. Он за-являет иностранцам, что имеющиеся деньги «отдаем нашим ратным людям, а сами мы, бояре и воеводы, дворяне и дети боярские, служим и бьемся …без жалованья …» [8, с. 47]. Пожарский посоветовал иностранцам не приезжать и «тем себе убытку не де-лать» [3, с. 154].

Традиции русского патриотизма в тече-нии XVI-XVII вв. постепенно приобретают многонациональный характер. Так, в похо-де на Казань в 1552 г. в составе русского войска татарских воинов насчитывалось на-много больше, чем воинов-татар, защищав-ших город. На многих должностях началь-ных воевод полков служили назначенные Иваном Грозным военачальники-татары. Многонациональным и многоконфессио-нальным было и ополчение Д. Пожарского К. Минина. Ратники: христиане и мусульма-не, русские, татары, мордвины, башкиры и многие представители других народов и вероисповеданий, впервые выступившие как единый российский народ, готовы были добровольно, без указаний сверху, жертво-вать своими жизнями ради свободы и спа-сения Русского государства [7, с. 138, 257].

Патриотический подвиг, яркий при-мер жертвенного служения православно-му Отечеству совершил в годы Смутного времени патриарх Гермоген – духовный

вождь Нижегородского народного ополче-ния. Даже физическая угроза ножом боя-рина Салтыкова не смогла поколебать его отказ подписать боярскую грамоту, разре-шающую присягать польскому королевичу Владиславу. Когда бояре-изменники за-ставили Москву и ряд других городов при-сягнуть еще не прибывшему королевичу, Гермоген «разрешил народ от присяги» (то есть освободил от присяги), данной Владиславу. Патриарх, плененный поляка-ми и находившийся в подземелье в Чудовом монастыре, призывал в своих грамотах твердо стоять за спасение Отечества, а на попытку короля Сигизмунда принудить его отсоветовать нижегородцам идти к Москве проклял поляков, а ополченцев благосло-вил. Взбешенные такой твердостью патри-арха поляки стали «морити гладом и умори-ша его голодною смертию»[7, с. 142].

Среди важнейших патриотических тра-диций, проявившихся в XVI-XVII вв., важ-нейшее место занимают традиции героиз-ма, мужества, стойкости и упорства в бою, готовности к подвигу как норме поведения русских ратников.

Пожалуй, богатая на подвиги воен-ная история русского народа с момента соз дания государства и до образования Российской империи не знала более ярких примеров их проявления, какие продемон-стрировали русские патриоты разных со-словий в ходе защиты Смоленска, Пскова и Свято-Троицкой Сергиевой Лавры. Так, из 80 тысяч жителей, находившихся в Смоленске осенью 1609 г., к концу осады уцелела только десятая часть, а здоровых же людей, способных к обороне, осталось не более 300-400 человек [3, с. 131]. Из по-лутора тысяч ратных воинов-защитников Свято-Троицкой Сергиевой Лавры (1300 дворян, детей боярских, казаков и разных людей и до 200 иноков, одевших поверх ряс ратные доспехи), сражавшихся против по-ляков Я. Сапеги (в разное время осады до 30 тыс. воинов) после 16-месячной осады к моменту освобождения его войском князя М. В. Скопина-Шуйского 12 января 1610 г. осталось около 200 защитников. Лавра же не сдалась [12, с. 56].

Из «Сказания об осаде Троице-Сергиева монастыря от поляков и литвы и о бывших потом в России мятежах» А. Палицына до нас дошло множество имен простых ратни-



ков-героев, защищавших Свято-Троицкую Сергиеву Лавру, с описанием различных граней проявления воинской доблести, му-жества и героизма. Это Ананий Селевин – пример бесстрашия, геройства, храбрости, захвата врага в плен – сам весь в ранах и лошадь (6 ранений, а седьмое оказалось для нее смертельным) захватил в бою 16 знатных пленников. Уничтожили вражеских командиров стрелец Нехорошка, крестья-нин Никифор Шилов, Михайло Павлов, они сумели серьезно ранить знатного польско-го воеводу А. Лисовского и убить польско-го князя Юрия Горского). Взаимовыручка в бою проявилась через спасение Анания Селевина безвестным воином Немым. «Даже нератные люди стали храбрыми, – пишет А. Палицын, – и не знавшие и не ведавшие никогда обычаев ратных, – и те исполинской силой препоясались» [10]. Крестьянин Суета из села Молокова, вели-кий ростом и очень сильный, над которым посмеивались всегда из-за его неумения в бою, сказал: «Пусть я умру сегодня, но буду всеми прославляем!» [10]. Бесстрашно и храбро рубя бердышом врагов из полка А. Лисовского, он прекратил возникшую па-нику, говоря: «Не убоимся, братья, врагов Божиих, но станем с оружием твердо про-тив них!» [10], и никто из врагов ему проти-востоять не мог.

Именно беспримерная любовь к свое-му Отечеству, стойкость к лишениям, го-товность к подвигу как норме поведения явились той силой, которая позволила «Девятаеву XVII в.» калужскому стрельцу И. С. Мошкину с товарищами сбежать с ту-рецкого плена. Иван Мошкин нес стороже-вую службу на р. Усерб, в 1637 г. попал в плен к крымским татарам, которые продали его туркам. В течение 7 лет он, закованный в кандалы, находился на турецкой галере. В 1643 г. И. Мошкину с товарищами удалось, перебив турецкую команду и захватив га-леру, бежать на ней в сицилийский город Мессина (тогда испанское владение), по пути захватив в плен еще один турецкий корабль. Пораженные иностранцы, пред-лагали русским пленникам остаться на иностранной службе с огромным по тем временам жалованьем в 20 рублей (на ро-дине жалованье И. Мошкина составляло 5 рублей), а, получив отказ, семерых заклю-чили в тюрьму. Однако патриот Мошкин,

проявив смелость, твердость и настойчи-вость, добился аудиенции у римского папы Урбана VIII и вернулся на родину. Важная деталь: И. С. Мошкину было выплачено жа-лованье – 2 алтына, а его соратникам от 6 до 8 денег. В XVII в. эта история приобрела широкую известность.

Подобный подвиг совершил в 1655 г. простой русский казак Ф. И. Новокрещенов, который, захватив турецкую галеру, вы-рвался с товарищами из плена и, испытав много лишений и трудностей, вернулся до-мой [8, с. 17-21].

В российских архивах хранится много послужных списков (прообраз современ-ных наградных листов) с описанием геро-ических подвигов русских служивых людей в ходе защиты южных рубежей Отечества от набегов степняков. В интернете также доступна информация о подвигах наших предков. Например, люди, увлеченные ге неа логией, историей, геральдикой, по кру пицам собирают подобные сведения и раз мещают их на сайте «Всероссийское генеа ло гическое древо». Так, участник фо-рума указанного сайта А. Старухин сообща-ет, что 5 августа 1632 г. в ходе осады кре-пости Мценск набежавшими татарами отряд служилых людей (мценских детей боярских и казаков), возглавляемых местным воево-дой И. Вельяминовым, совершил вылазку, и в результате завязавшегося боя не толь-ко нанес врагу поражение, но и освободил 2 700 русских пленников [9]. Другой пример героических действий русских патриотов: 1 мая 1643 г. отряд русских ратников-защит-ников крепости Козлов под руководством местного воеводы И. Ляпунова, в ходе тя-желого боя на р. Самовец (воевода был ранен, 12 человек из отряда убиты, 69 ра-нены) с татарским отрядом, не только раз-громил его и обратил в бегство, но и начал преследовать. В ходе преследования, кото-рое возглавил стрелецкий и казачий голова С. Шишкин,12 мая в степи на р. Шехманка враг был настигнут и окончательно разбит [9].

Ярким проявлением традиции стойко-сти и упорства в бою стали безуспешная осада Свято-Троицкой Сергиевой Лавры войсками Лжедмитрия II с 1608 по 1610 гг. (16 месяцев), осада Пскова в 1581-1582 гг. войском польского короля С. Батория на заключительном этапе Ливонской войны.



Безуспешной была и попытка взятия пре-восходящими силами польского короля Владислава IV в ходе Русско-польской во-йны (1632-1634 гг.) небольших русских крепостей Севск (ныне Брянская обл.) в марте 1634 г. и Белая (ныне Смоленская обл.), преградивших полякам путь на Москву. На угрозу короля Владислава IV, переданную через парламентеров князю Ф. Ф. Волконскому (воевода-руководитель обороны Белой), о немедленной разумной капитуляции в связи с бессмысленностью сопротивления был получен ответ: «Угрозы ваши мне не страх внушают, а большую отвагу».«Если в другой раз придешь с такими делами, – предупредил воевода М. Б. Шеин посланца польского короля Сигизмунда, неоднократно требовавшего сдачи Смоленска, – то напоим тебя водой» (то есть утопим)» [3, с. 131].

Примеров проявления важной патриоти-ческой традиции – беззаветной преданно-сти Отечеству, героического самопожерт-вования, готовности стоять за Отечество до конца – в событиях XVI-XVII вв. довольно много. Известен эпизод из обороны Свято-Троицкой Сергиевой Лавры (1608 г.), когда ее защитникам угрожал подкоп, сделан-ный поляками под стены и башни, который они намеревались взорвать. До нас дошли имена двух защитников простых крестьян Никона Шилова и Слоты, совершивших бес-примерный подвиг: «зажегши в подкопе по-рох с кизяком и смолою, заткнули они устье подкопа и взорвали подкоп» [10]. Ценой собственной жизни они сорвали замысел врага по захвату крепости. В ходе оборо-ны Смоленска в июне 1611 г. ее защитники не прекратили борьбу даже после того, как поляки ворвались в город через пролом в стене. Дорогой ценой отдавали свою жизнь защитники крепости – ров перед смолен-ской цитаделью – Соборной горкой был полностью заполнен трупами погибших, а последние защитники цитадели погиб-ли в огне, взорвав пороховые склады [3, с. 136-137]. Еще один пример проявления этой традиции – патриотический подвиг ко-стромского крестьянина Ивана Осиповича Сусанина. По легенде в марте 1613 г. поля-ки, узнавшие об избрании М. Ф. Романова на царство, решили физически его уничто-жить, чтобы возвести на московский пре-стол королевича Владислава. На требова-

ние поляков показать дорогу И. Сусанин, знавший, где находится государь, повел их в другую сторону, четко понимая, что ему грозит смерть. Вместе с ним погиб и вра-жеский отряд, заведенный в непроходи-мую лесную глушь. Он до конца выполнил свой патриотический долг перед русской землей – спасая царя, он спас Отечество [12, с. 57-59]. Самоотверженный подвиг И. Сусанина отразил лучшие патриоти-ческие чувства русского народа, вошел в его героическую историю и вдохновил на аналогичные подвиги будущие поколения россиян.

Наряду с традицией героического са-мопожертвования все ярче начала прояв-ляться такая традиция русского воинства, как предпочтение достойной смерти пле-нению. И тому немало примеров. Так, в ходе защиты крепости Венден (1578 г.) от поляков и шведов в условиях начавшейся паники, позорного бегства руководителей обороны оставшиеся защитники-стрельцы стояли насмерть, а русские пушкари, вед-шие огонь по наступающим врагам до по-следнего вздоха,чтобы не попасть в плен, повесились (удавились) на стволах своих орудий [5, с. 15]. Такому поведению русских ратных людей изумлялись даже враги. Как вспоминал участник тех событий польский ротмистр Н. Мархоцкий, оставивший запи-ски об осаде Смоленска в 1611 г., «моско-витян в крепости оставалось немного <…> некоторые из них были столь упорны, что, не желая попасть в руки нашим, начиняли (свои одежды) порохом и подносили огонь» [6, с. 67-68].

На Руси исстари ненавидели захватчи-ков, врагов Отечества, презирали измен-ников и предателей. Традиция презрения к трусам, перебежчикам, предателям получа-ет свое дальнейшее развитие в требовании их сурового наказания. Так, при обороне Смоленска смоляне повесили бояр-измен-ников, вложив в руки записки: «Здесь висит вор – имя рек – за воровские дела со Львом Сапегой» [3, с. 131].

Отметим, что социальный состав первого ополчения под руководством П. Ляпунова был далеко не однородным. Факт наличия в нем представителей раз-ных социальных слоев населения (простые крестьяне, бедные и богатые казаки, мел-кие и состоятельные дворяне, бояре) с раз-



ными идейными взглядами и политически-ми целями, объективно не мог обеспечить сплоченностьи единство его рядов. Тем не менее, ненависть против предателей, из-менников, перебежчиков (особенно в среде простых ратников) очень быстро увеличи-валась. Все больше измена в среде про-стых ратников начинает восприниматься как большой позор, в первую очередь для родственников изменника (перебежчи-ка), к которым воины начинают относится осуждающе. Авраамий Палицын в сказа-нии об осаде Свято-Троицкой Сергиевой Лавры приводит яркий пример патрио-тического поступка защитника крепости Данилы Селевина, брат которого, мона-стырский слуга Оска, стал предателем, пе-ребежав к полякам. Чтобы смыть позор за поступок брата, Данило заявил: «Хочу за измену брата переменить свою жизнь на смерть» [10]. Физически сильный от при-роды, он во главе отряда воинов совершил вылазку, в ходе которой, проявив отчаян-ное мужество и героизм, выступив против врагов, поразил многих из них и сражался до конца, несмотря на полученное тяжелое ранение в грудь [10].

Известно, что князь Д. М. Пожарский как истинный патриот активно и решительно боролся против изменников. Например, при наборе ополчения он отказал в приеме 33 стольникам – «перелетам»2, которые были его сослуживцами, но запятнали себя служ-бой Лжедмитрию II («тушинскому вору»)[6, с. 73]. В дальнейшем, в царствование Алексея Михайловича (1645-1676 гг.), нака-зание за измену (предательство) получает официальное законодательное оформле-ние. Так, в 20-й статье главы «О службе всяких ратных людей Московского государ-ства» «Соборного уложения» (1649 г.) ука-зывалось: «Кто …учнет изменою и с полков переезжати в неприятельские полки, и в не-приятельских полкех сказывати про вести и про государевых ратных людей … и такова

2 Стольник – придворный чин, занимал пятое место по-сле бояр, окольничих, думных дворян и думных дья-ков. «Перелеты» – презрительное название предста-вителей русской аристократии, знатного казачества, которые присягали «тушинскому вору», получали от него документально оформленные чины, поместья, после чего внезапно «прозревали», «били челом» рус-скому царю и от него получали подтверждение «ту-шинских пожалований» или получали новые. Такую «операцию» можно было повторить не один раз.

переезъщика казнити смертию, повесити против неприятельских полков, а поместья его и вотчины и животы взяти на государя» (цит. по: [1, с. 113]).

Служение Отечеству князя Д. М. По-жар ского – ярчайший образец проявления патриотической традиции верности воин-скому долгу, единожды данной присяге, что актуально и в современных условиях. Несмотря на многочисленные материаль-ные выгоды и соблазны (при его долж-ности), характерные для знати того вре-мени, князь Д. Пожарский остался верен единожды данной присяге до конца своей жизни. Эта верность проявилась в отказе в мае 1610 г. П. П. Ляпунову, предложив-шему выступить против царя В. Шуйского. Даже в ходе антиправительственного мя-тежа в Зарайске в июле 1610 г., когда местные жители потребовали присягнуть Лжедмитрию II, Д. Пожарский не сробел – он «заперся» со своими сторонниками в крепости, но остался верен присяге. После этих событий его авторитет заметно возрос и количество его сторонников значительно увеличилось [6, с. 74].

Определенный вклад в формирование и проявление традиций патриотизма рус-ских граждан и воинов в рассматриваемый период внесла церковь, несмотря на пре-дательские действия отдельных ее пред-ставителей, нанесших вред государству и внесших раскол среди населения страны. О них мы не будем говорить.

Свою задачу лучшие представители церкви видели во внедрении в сознание русских людей важнейших патриотических установок – ратное дело священно, а защи-та Отечества является священным долгом каждого, граждане, стоящие за свой народ, государство и веру до последнего вздоха являются христолюбивым воинством.

Военная история этих веков хранит не-мало примеров проявления такой патри-отической традиции, как верность чести и православной вере. Подвиг русского князя Семена Романовича Пожарского тому яр-кое свидетельство. В ходе сражения около Конотопа в 1659 г. с вторгшимися войска-ми крымского хана под ним был убит конь, пересесть на другого в горячке боя князь не успел, и был схвачен врагами. Крымский хан предложил ему сменить веру и отка-заться от православия, но князь отказался



и начал обличать крымского хана как гони-теля русской церкви, разорителя и грабите-ля русской земли. Взбешенные татары под-вергли героя мученическим пыткам, после чего отсекли голову [13, c. 77]. Другой при-мер: в свое время биографию героя XVII в. воеводы князя Д. Е. Мышецкого изучали в школах как пример страдания за веру. В результате измены в 1661 г. полякам удалось захватить крепость Вильна, а возглавлявше-го ее длительную оборону и попавшего в плен храброго патриота князя Д. Е. Мышецкого поляки долго уговаривали перейти в католи-чество. Однако русский патриот был непре-клонен: приняв смерть от врагов, не изменил православной вере [2, c. 25].

Важную роль в патриотическом сплоче-нии русского народа сыграли призывные патриотические грамоты архимандрита Дионисия и келаря Авраамия, расходив-шиеся из Троицкого монастыря – своео-бразного идеологического центра в орга-низации борьбы с польской интервенцией, и поднявшие нижегородцев под руковод-ством К. Минина на борьбу за спасение погибающего Отечества [7, c. 257]. В тех грамотах была выражена боль о разорен-ной Отчизне и призыв к борьбе за спасение Родины. Сегодня не все знают, что снача-ла перед пламенными призывными речами К. Минина перед всеми собравшимися ни-жегородцами зачитал полученную грамоту Гермогена и горячо ее поддержал его еди-номышленник, глава местного духовенства Савва [3, c. 141].

Проявлением православных патриотиче-ских традиций стала деятельность священ-нослужителей по благословению русского воинства на битву с врагами. Большое воз-действие на русских ратников оказал факт получения благословения Д. М. Пожарского и К. М. Минина в поход на Москву от извест-ного старца Ростовского Борисоглебского монастыря Иринарха, так как он, проявив стойкость и гражданственность, откры-то отказал в поддержке польскому во-еначальнику Я. П. Сапеге. Благословив Д. М. Пожарского и К. М. Минина, он вручил им крест, с которым ранее ходил в походы знаменитый военачальник М. В. Скопин-Шуйский [6, c. 79].

Патриотизму, мужеству и стойкости, поднятию воинского духа среди ратников способствовало проведение священниками

крестных ходов, особенно в районе сраже-ния. Мужественно и храбро сражались за-щитники Пскова в 1581 г. против польской армии С. Батория. Однако в самый крити-ческий момент, когда полякам удалось сде-лать пролом в стене, игумен Тихон привел к пролому крестный ход, чтобы молитвой поддержать воинский дух русских защитни-ков [12, c. 51].

Проявлению православных патриотиче-ских традиций способствовали различные ритуалы, проводимые священниками сре-ди русского воинства: освящение знамен и хоругвей, крестоцелование (принятие при-сяги), служение панихид по погибшим рат-никам, причисление лучших воинов к лику святых и др.

Наряду с этим, из глубины XVI-XVII вв. до нас дошло немало свидетельств не толь-ко воодушевления священниками ратных людей на святую битву, но и их личного участия в боях против врагов с оружием в руках. Храбро сражались в первых рядах с оружием в руках монахи Арсений и Иона Наумов, защищая Псков в 1581 г., из 200 иноков Троице-Сергиевского монастыря, одевших ратные доспехи поверх ряс, после освобождения крепости в 1610 г. в живых осталось только 6 человек. В 1609 г. после захвата поляками Углича геройский подвиг совершил протопоп Афанасий. В течение трех дней он руководил защитой собора, сражался до конца и пал на плиты собора, иссеченный мечами врагов как защитник и патриот России [6, c. 51, 54, 55]. Весной 1608 г. после захвата Коломны поль-скими войсками по приказу полковника А. Лисовского епископ Коломенский Иосиф был прикован к пушке для устрашения жи-телей города [2, c. 25].

Таким образом, в XVI-XVII вв. в услови-ях ведения непрерывных войн за свободу и независимость Русского государства про-явились и зарождались новые патриотиче-ские традиции русского народа и воинства. Отечественная военная история этих веков не вся устлана лаврами славы, но имен-но в это время впервые появилось массо-вое патриотическое движение, спасшее Отечество от иноземных завоевателей. Традиции патриотизма и героизма, про-явившиеся тогда, стали основой построе-ния системы традиций защиты Отечества в XVIII в.



1. Бескровный Л. Г. Хрестоматия по русской военной истории. М.: Воениздат, 1947. 640 с.

2. Бондаренко В. В. 100 великих подвигов России. М.: Вече, 2014. 384 с.

3. За родную землю: XIV – XVII века: сб. статей / ред. Г. М. Игнаткович. М.: Воениздат, 1949. 168 с.

4. Каргалов В. В. Полководцы XVII в. [Элек-тронный ресурс]. М.: Патриот, 1990. 494 с. URL:https://coollib.com/b/342723/read#1 (дата обращения: 12.01.2021).

5. Керсновский А. А. История русской армии: в 4 т. М.: Голос, 1999. Т. 1. 304 с.

6. Копылов Н. Полководцы Ивана Грозного и Смутного времени. М.: ИД «Комсомольская правда», 2014. 96 с.

7. Марченков В. И., Степанищев А. Т. И па-триотом должен быть и гражданином быть обя-зан… М.: ВУ, 2016. 500 с.

8. Морихин В. Е. Традиции офицерского кор-пуса русской армии. 2-е изд. М.: Кучково поле, 2010. 622 с.

9. Неизвестные герои XVI и XVII века (не-известные имена служилых людей XVII века отличившиеся в боях) // Всероссийское генеа-логическое древо: сайт. URL: https://forum.vgd.ru/1576/69391/0.htm?a=stdforum_view&o= (дата обращения: 10.01.2021).

10. Сказание Авраамия Палицына об осаде Троице-Сергиева монастыря // Древнерусская литература: сайт. URL: http://drevne-rus-lit.niv.ru/drevne-rus-lit/text/skazanie-avraamiya-palicyna/skazanie-avraamiya-palicyna.htm (дата обраще-ния: 18.01.2021).

11. Скрынников Р. Г. На страже московских рубежей. Освободительная борьба русского на-рода XIV-XVII вв. М.: Московский рабочий, 1986. 334 с.

12. Соколов А. Н. О христианской вере и От-ечестве. Нижний Новгород: Кварц, 2014. 88 с.

13. Хрестоматия по военной истории Отече-ства: в 3 кн. М.: ВУ, 2019. Кн. 1: Военная история Отечества (IX – начало XX вв.). 396 с.

* * *

«ЗА ДРУГИ СВОЯ»: К ОСМЫСЛЕНИЮ ФЕНОМЕНА

МУЖЕСТВА И ГЕРОИЗМА РУССКИХ ВОИНОВ НА ПОЛЯХ СРАЖЕНИЙ В XIX в.

А. П. ДЕГТЯРЕВ

УДК 94(470)"16/18"

ДЕГТЯРЕВ Александр Петрович – доктор исторических наук, доцент. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] © Дегтярев А.П., 2021.

Российская история – это история не-обычайно самоотверженного и одновре-менно очень терпеливого народа, непри-миримого к захватчикам и любящего свое Отечество особо, по-русски, безудержно, с болью в сердце и постоянно жертвующего из века в век «за други своя».

Одновременно следует помнить и о том, что наше внутреннее многовековое социальное прошлое пронизано конфлик-тогенными катаклизмами. Они требуют постоянного научного анализа как пример кровопролитного антагонистического про-тивостояния верхов и низов [4, с. 90–95].Как

Аннотация. В статье рассматриваются определяющие факторы формирования патриотических чувств российских воинов в XIX столетии. Приведены примеры, включающие культ жертвенности ради Отечества, мессианскую идею, инстинкт самосохранения русского мира, самодержавную кре-постническую действительность. Показана эволюция роста национального самосознания нашего на-рода к концу века с формированием антисамодержавных революционных настроений, что не могло не отразиться на базисных составляющих патриотизма.

Ключевые слова: война; русские воины; русский флот; корабли; захватчики; рубежи; защита; само-державие; крепостничество; народные массы; национальное самосознание; духовная составляющая; патриотизм.



нипечально, багровое зарево социального противоборства органично переплеталось с любовью к своему Отечеству, с массовым героизмом русского воинства в схватках с внешним супостатом.

Своеобразная наследственная драма-тическая напряженность настоятельно по-буждает бережно сохранять память о слож-ном прошлом, не допускать внутренних противостояний и одновременно готовиться к военным испытаниям в защиту рубежей самого Отечества. Помнить о войне и тем самым беречь Россию, ее духовные корни – такой настоятельный урок извлекли рос-сияне из недавно ушедшего трагического XX столетия. В этом философское звучание вы-шедшей недавно новой книги – очередного энциклопедического справочника «История России: войны и военные конфликты», подготовленного автором совместно с док-тором исторических наук, профессором В. П. Семиным [5].

Работа по системному исследованию истории российских внешних и внутренних войн наглядно подтверждает, что опреде-ляющую роль в них всегда играл и поныне играет человек: его духовные основания, убеждения и моральные порывы. Данное положение в полной мере знаменует и рос-сийское ратное прошлое XIX в. – сложного периода по своему внутреннему самодер-жавно-крепостническому стержню и пони-маемому лишь в контексте многовекового религиозно-духовного осмысления и одно-временных европейских модернистских по-рывов по его обновлению.

Определяющими факторами формиро-вания патриотических чувств в изучаемый период стали:

Первый. Культ жертвенности, активно эволюционизировавшийся с эпохи «Святой Руси», периода становления Москвы как центра русских земель. Образы Сергия Радонежского и других истинно верующих-русских подвижников, бескорыстно любив-ших свое Отечество,с веками продолжали оставаться нравственным примером для массового подражания в народной, в том числе и военной среде [11, с. 137–163]. В лице преподобного Сергия Русь обрела на века личность такой духовной силы, что вокруг него – почитавшегося святым еще при жизни – смогли объединиться наибо-лее здоровые силы и понять, что защита

своей земли – это задача «духовной без-опасности». Через пятьсот лет после смер-ти Сергия Радонежского В. О. Ключевский так определил его значение для русского народа: «При имени преподобного Сергия народ вспоминает свое нравственное воз-рождение… и затверживает правило, что политическая крепость прочна только тог-да, когда держится на силе нравственной. Это возрождение и это правило – самые драгоценные вклады преподобного Сергия, <…> положенные в живую душу народа» [8, с. 75]. Следующие качества Сергия были святы для нашего народа и в XIX столетии: смирение, кротость, трудолюбие и скром-ность, умение незаметно, но неуклонно и упорно нести свой крест, совершать свой духовный путь. Подвиги наших воинов на поле боя – яркое тому подтверждение.

Второй. Органично появившаяся в на-чальных веках христианского русского мира мессианская идея распространения исконных православных (истинных) идеа-лов по ближайшему миру. Это пассионар-ное движение шло как колонизационными потоками в разные стороны от центральных регионов матушки России, так и славными военными победами замечательных полко-водцев великокняжеского, царского и им-ператорского периодов.

Третий. Естественный инстинкт самосо-хранения русского мира, ставший, наследуя прошлое, реакцией на постоянную опас-ность от внешних экспансий. Ордынское наследие, «Гроза 12 года» оказываются азбучным напоминанием нашим предше-ственникам о «бережении» национального самосознания.

Четвертый. Сама самодержавно-кре-постническая действительность, госу-дарственный взгляд на человека как на средство, а не на цель действий власти. Отметим, что данный фактор сыграл двой-ственную роль, постоянно напоминая обще-ству, в первую очередь, человеку о его обя-занностях перед защитой традиций и веры, становясь мощным генератором бунтар-ских действий народных масс, постепенно переходящих в XIX в. в более организован-ное революционное движение.

Первые месяцы противостояния с многоязычной армией Наполеона летом-осенью 1812 г. вызвали опасения русских властей на предмет возможных антигосу-



дарственных действий крестьян западных оккупированных губерний в том случае, если противник начнет отменять крепост-ное право [6, с. 94]. Народный разум ока-зался выше несправедливости существо-вавших само державно-крепостни ческих по ряд ков. Начавшаяся война превратилась в Отечественную, «в защиту земли рус-ской», когда на пути врага встали парти-занские отряды. «Дубина народной войны» обрушилась на захватчика и совместно с регулярной армией народные массы отве-тили созданием ополченских частей (неко-торые из них дошли в последующем осво-бодительном походе до самой Франции).

Готовность телесную жизнь положить «за други своя» мы видим на протяжении всей нашей родной истории. Батарея гене-рала Н. Н. Раевского в центре Бородинского поля на страницах толстовской «Войны и мира» стала символом стойкости русских воинов и их непобедимости.

В ходе Русско-турецкой войны 1828-1829 гг. одна из главных задач Черно мор-ского флота состояла в не допуске выхода турок из Босфора в Черное море. 14 мая 1829 г. на рассвете три русских корабля, в т. ч. бриг «Меркурий» были в дозоре у Босфора (в эпоху парусного флота корабли типа «бриг» использовались в основном на «посылках», для конвоирования торговых судов, дозорной или разведывательной службы).

Два турецких фрегата (110 и 74-пу-шечные) пустились вдогонку «Меркурию». Спасти последний могли лишь искусное ма-неврирование (с использованием парусов и весел) и меткая стрельба, чтобы затруд-нить противнику прицельный огонь. Момент боя запечатлен в известной картине И. К. Айвазовского (маленький «Меркурий» между двумя гигантскими турецкими кора-блями). В результате трехчасового боя (ко-мандир брига капитан-лейтенант Александр Иванович Казарский был ранен в голову), значительно повредив корабли турок и уйдя от них, получив огромное количество про-боин, но непобедимый, бриг вошел в сева-стопольскую бухту для ремонта.

Россия ликовала. Газета «Одесский вестник» писала о сражении: «Подвиг сей таков, что не находится другого ему по-добного в истории мореплавания; он столь удивителен, что едва можно оному пове-

рить. Мужество, неустрашимость и самоот-вержение, оказанные при сем командиром и экипажем «Меркурия», славнее тысячи побед обыкновенных» [7]. Команда брига была награждена, а Казарский произведен в капитаны 2 ранга.

В истории существует и пример бесче-стья. За 2 дня до подвига «Меркурия» 12 мая 1829 г. находящийся в дозоре неда-леко от турецкого порта фрегат «Рафаил» (44 пушки) под командованием капитана 2 ранга С. М. Стройникова был застигнут врасплох турецкой эскадрой и, даже не предприняв попытки вступить в бой, спу-стил перед турками Андреевский флаг (это решительно запрещалось 90-м артикулом Морского устава Петра I – биться следовало мужественно до последней возможности). Над неповрежденным русским кораблем взвился алый османский флаг со звездой и полумесяцем (вскоре корабль получил но-вое имя «Фазли аллах», т.е. «дарованный Аллахом»). Случай с «Рафаилом» для рус-ского флота был небывалый, а потому осо-бенно чувствительный.

В указе от 4 июня 1829 г. Николай I выразил надежду, что неустрашимый Черноморский флот, горя желанием смыть бесславие фрегата «Рафаил», не оставит его в руках неприятеля (по возвращению корабля император повелел «предать оный огню»).

Война закончилась выгодным для России Адрианопольским договором о мире 1829 г. Вернувшиеся из плена (всего 216 чел. офицеров и матросов) офицеры «Рафаила» были разжалованы в матросы с правом выслуги. Стройников был лишен чинов, орденов и дворянства.

Фрегат «Рафаил» был ликвидирован 18 ноября 1853 г., когда русская черноморская эскадра уничтожила в Синопском сражении весь турецкий флот. Свой рапорт о данном сражении П. С. Нахимов начинал словами: «Воля Вашего Императорского Величества исполнена, фрегат «Рафаил» не существу-ет». При этом было сказано, что ключевую роль в сожжении фрегата сыграли флаг-манский линкор «Императрица Мария» и линкор «Париж». Так сложилась судьба, что среди офицеров «Парижа» был млад-ший сын бывшего капитана «Рафаила» Александр Стройников (родился в 1824 г. от первого брака). Позднее он и его старший



брат Николай участвовали в славной обо-роне Севастополя, получили боевые орде-на и достигли званий контр-адмиралов рус-ского флота. Своими подвигами они сполна заплатили за бесчестье отца [10].

После гибели в 1833 г. герой русского флота А. И. Казарский был похоронен в Ни-колаеве в ограде Всехсвятской церкви. Там же находятся могилы некоторых чинов бри-га «Меркурий», завещавших похоронить их после смерти рядом со своим командиром. А в 1839 г. в Севастополе в честь Казарского и его экипажа был воздвигнут памятник скульптора А. П. Брюллова. Президент России В. В. Путин в мае 2019 г. поручил правительству совместно с Министерством обороны представить ему предложения по воссозданию брига «Меркурий», заложен-ного в Севастополе в 1819 г.

Захватчики – представители союз-ной коалиции поражались силе духа на-ших воинов, оборонявших Севастополь во время Крымской (Восточной) войны. Именно здесь начинает писать знамени-тые «Севастопольские рассказы» герой

обороны и будущий великий писатель Л. Н. Толстой. Оставшиеся без своих ко-раблей на сухопутных блиндажах матросы Ф. Заика (имя неизвестно), П. М. Кошка, И. В. Шевченко становятся на века сим-волом мужества. Защищал город русской славы и лейтенант Н. А. Бирилев (буду-щий зять выдающегося русского поэта Ф. И. Тютчева). Он был одним из талантли-вых руководителей ночных вылазок русских отрядов («ночных охотников»). Душой обо-роны стали три адмирала – В. А. Корнилов, П. С. Нахимов и В. И. Истомин – ученики выдающегося флотовождя М. П. Лазарева [12]. Они погибли, защищая рубежи Оте-чества. Понятно, почему в 2014 г. народ России так близко к сердцу принял «возвра-щение Крыма к родным берегам». Для всех россиян это священная земля, где в ранние седые времена зарождения Руси крестился Владимир Святой, в последующем пролиты реки крови в Восточной (Крымской) войне 1854-1855 гг. и в боях за Севастополь в пе-риод Великой Отечественной войны в 1941-1942 и 1944 гг.

Мессианская идея как нигде ярко про-явилась в действиях русских войск в пер-сидских и турецких войнах на Кавказе и Балканах. Пытаясь защитить единовер-ных грузин и армян от нашествий персид-ских и османских захватчиков, Россия в первые десятилетия XIX столетия взяла эти народы под свое покровительство.

Утонченно и точно писал М. Ю. Лермонтов в «Мцыри»:

И божья благодать сошлаНа Грузию! Она цвелаС тех пор в тени своих садов,Не опасаяся врагов, За гранью дружеских штыков» [9, с. 595].



Как это актуально звучит сейчас, когда в Закавказье полыхает война за Нагорный Карабах!

Особым мессианским действием стано-вится принесение русскими воинами сво-боды балканским народам, боровшимся за свою свободу в 1870-е гг. Движение помощи от добровольного порыва офицеров России переросло в организованное направление войск и совместные действия с болгарским и сербским ополчением против османских отрядов. «Братушки» – так на Балканах по-ныне величают наших соотечественников. О них свидетельствуют названия городских и сельских улиц, других памятных мест. В благодарной традиции отражены име-на наших правителей и героев освобож-дения: наследника престола цесаревича Александра Александровича Романова (ко-мандовал Восточным отрядом), генералов М. Д. Скобелева, И. В. Гурко, Н. Г. Столетова (штурмовали Плевну, защищали горные пе-ревалы и пр.) [2].

С веками самодержавная власть в России приобретала определенную орга-ничную целостность и становилась стерж-нем социально-экономической и политиче-ский повседневной действительности. Она спасала страну и социум от смут, интервен-ций, сплачивая население в годы тяжелых испытаний. Расширение просторов страны, тяжелые почвенно-климатические условия, проблема продовольственного выживания, потребность в средствах для укрепления национальной безопасности побуждали к прикреплению населения к определенным территориям. При этом сущностные ос-нования самодержавно-крепостнической действительности почти не менялись, одно-временно расширяясь по части предостав-ления дворянству свобод в условиях их неограниченного владения крестьянским общинным миром.

Идеи европейского просвещения, фран-цузские революционные события, резкий рост национального самосознания после Отечественной войны 1812 года, незавер-шенность и отчасти несправедливость рос-сийских государственных преобразований во второй половине XIX в., появление мощ-ного слоя интеллигенции, народнические и марксистские идеи социальной справедли-вости разрушали старые патриотические основы традиционного православия с их по-

будительными мотивами. Россия не нашла противоядия массированному духовному давлению Запада. Православные идеологи были задавлены официозным статусом сино-дального управления, требующего безуслов-ного подчинения, верноподданства и отсут-ствия инициативы, исканий в плане духовного обновления [3,с. 52–62]. С притягательными изменениями шла и трансформация русского менталитета. На авансцену истории начинает выходить человек со своим самосознанием, которого уже все сложнее было назвать «винтиком имперской машины». Такая ха-рактерная тенденция непосредственным образом влияла и на поведенческую мо-дель российского воина, патриотические чувства которого начинают активно взаи-модополняться антигосударственными ре-волюционными настроениями, так активно проявленными в годы Первой русской рево-люции и последующего братоубийственно-го противостояния 1917-1920 гг.

Сама государственная система изучае-мого периода значительную часть времени сохраняла военное наследие петровских времен с его жесткой рекрутской повинно-стью и правилами службы, закрепленными в правовом порядке. Податные слои одно-временно несли и военную службу. Данная несправедливость не сумела до конца из-жить себя в народном самосознании и по-сле принятия Устава о всесословной воин-ской повинности 1874 г.Военная служба в народных слоях так и не стала почетной, а де-факто продолжала являться тяжелей-шей повинностью. Как не вспомнить здесь слова из грустных русских припевок: «Руки рубит, зубы рвет, в службу царскую ней-дет», «Всей деревней заревут: "Ваньку в рекруты сдают"» [1, с. 22].

Поведение и стойкость воина на поле боя в значительной степени определялись и обликом, непосредственной ролью раз-личных категорий командного состава, их своеобразно усвоенными традиция-ми управления воинскими коллективами, представленными как суворовским насле-дием, так и плацпарадными установками с бездушным отношением к нижнему чину.

Государственные интересы в конце XIX – начале XX вв. начинают не соответ-ствовать росту национального самосозна-ния подавляющей части народных масс. Противостояние общества и самодержавия,



державшегося за свои уже изжившие со-словно-корпоративные прерогативы, выхо-дит на уровень вооруженных выступлений, в том числе в армии и на флоте. Последующая затем советская действительность привно-сит дополнительные трактовки патриотизма, а героизм на поле боя в значительной степе-ни начинает определяться не только изна-чальными многовековыми отечественными традициями мужества, но и новыми трак-товками морали, состоянием духа тех, кто на поле боя проливал свою кровь, защищая Советскую власть – защитницу народных интересов. Тем самым в действие включа-лась существенная роль уже коммунистиче-ской идеологической составляющей.

В результате XIX столетие вобрало в себя противоречивые факторы, повлиявшие на формирование базисных оснований патрио-тических чувств в общественном сознании. В народном генотипе укреплялись представ-ления об обязательности завершения войны победой, что требовало моральной и физи-ческой готовности к жертвам во имя нее и не допускало сомнений в этом. Именно фактор безальтернативности победы обусловливал успешное завершение почти всех войн, ко-торые приходилось вести России, неизмен-но оцениваемых народами нашей страны как проявление борьбы за независимость и национальное выживание.

Высокую боеспособность нашей армии и героизм ее воинов традиционно обеспе-чивал, в первую очередь, русский народ, накопивший богатевший исторический опыт защиты Отечества. Это ни в коей мере не умаляет подвигов, совершенных представи-телями других этносов нашей многонацио-нальной страны. В значительной степени это объясняется тем, что рекрутская повинность распространялась на русское славянское население, что позволило сберечь многие малые народы и народности как целост-ные образования. Чрезмерные жертвы, на-рушенный многочисленными народами и военными конфликтами демографический баланс, разрушение целых ареалов прожи-вания русского народа требовали целена-правленных усилий по восстановлению его численности и жизненных сил.

В современном массовом сознании, по-стоянно претерпевающем в течение послед-них десятилетий глубокие драматические изменения, все более очевидным становит-ся движение к разрушению традиционных коллективных скреп, что, порождая индиви-дуализм, эгоизм, формирование психоло-гии человека-потребителя, несет непосред-ственную угрозу фундаментальным опорам национальной идентичности. Так множатся сегодня негативные факторы духовной со-ставляющей воина в ратном деле.

1. Арефьев Б. В. Солдат империи. М.: Рус-ский путь, 2003. 236 с.

2. Виноградов В. И. Русско-турецкая вой-на 1877-1878 гг. и освобождение Болгарии. М.: Мысль, 1978. 296 с.

3. Герасимов Г. А. Мировоззренческие осно-вы истории России (середина XIX – начало XX века). Тула: Третий путь, 2019. 526 с.

4. Дегтярев А. П. Внутренние вооружённые конфликты в истории России и их последствия // Военный академический журнал. 2018. № 2(18). С. 90–95.

5. Дегтярев А. П., Семин В. П. История Рос-сии: войны и военные конфликты. Справочное издание. М.: КНОРУС, 2019. 442 с.

6. Дегтярев А. П. Русский народ и его солдат в Отечественной войне 1812 года. К изучению проблемы // Актуальные проблемы Российской истории: современное научное видение : сбор-

ник материалов международной научн.-практ.конф. (Москва, 28.04.2014). М.: ВУ, 2014. С. 92–96.

7. Казарский: Потомству в пример // Со-юзное государство: официальный сайт. URL: https://www.postkomsg.com/history/196523/ (дата обращения: 24.11.2020).

8. Ключевский В. О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли. М.: Правда, 1991. 622 с.

9. Лермонтов М. Ю. Сочинения : в 2 т. М.: Правда, 1988. Т. 1. 720 с.

10. Перловский А. Г. Подвиг и бесчестье // Не-зависимое военное обозрение. 2016. 5–11 февр.

11. Марченков В. И., Степанищев А. Т. И па-триотом должен быть, и гражданином быть обя-зан… : монография. М. : ВУ, 2016. 560 с.

12. Тарле Е. В. Крымская война. М.: АСТ, 2005. 1368 с.

* * *



О ПАТРИОТИЗМЕ РУССКОЙ АРМИИ В ВОЙНАХ НАЧАЛА XX в.

И. А. ШЕИН

УДК 94(470)"19/…"

ШЕИН Игорь Александрович – доктор исторических наук, профессор. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] © Шеин И. А., 2021.

Аннотация. Статья посвящена формированию чувств патриотизма и верности воинскому долгу у во-инов русской армии, а также примерам его проявления в войнах начала XX в. Приводятся конкретные факты и анализируются истоки русского патриотизма, проявлявшегося в традиционном массовом ге-роизме целых воинских подразделений, частей и соединений. Степень патриотических настроений в обществе, по мнению автора, является одним из важнейших показателей нравственного здоровья нации, социально-политической стабильности государства и боеспособности его Вооруженных Сил.

Ключевые слова: Отечество; защита; война; войска; русские воины; патриотизм; воинский долг; па-триотические чувства; героизм; мужество; боевые традиции.

В настоящее время часто говорят о патриотизме как о национальной идее, которая должна объединить и сплотить российское многонациональное и много-конфессиональное общество. Сегодня проблема формирования патриотизма вышла на уровень концептуальной раз-работки, так как «патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоров-лению народа, формированию в России единого гражданского общества»[11].По данной причине в высших эшелонах государственной власти вопросу патрио-тического воспитания россиян уделяется особое внимание, а его решение счита-ется общегосударственной задачей. В 2001-2015 гг. в нашей стране были реа-лизованы три государственные програм-мы «Патриотическое воспитание граж-дан Российской Федерации», каждая со сроком исполнения 5 лет. К концу 2020 г. подошла к завершению четвертая про-грамма, рассчитанная на 2016-2020 гг. На её реализацию были выделены немалые средства – 1 млрд 571 млн 57 тыс. рублей. Примерно такие же деньги были затраче-ны на выполнение каждой из ранее приня-тых программ, т.е. за неполные двадцать лет на воспитание патриотизма у россиян затрачено примерно 6 млрд. рублей. С 1 января 2021 г. в рамках национального проекта «Образование» планируется на-

чать реализацию нового федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», рассчи-танного на 2021-2024 гг. На его реализа-цию Министерство просвещения России запросило более 23 млрд. руб. [13].

Такие большие бюджетные расходы вполне оправданы. Как свидетельствует история, степень патриотических настрое-ний в обществе является одним из важней-ших показателей нравственного здоровья нации, социально-политической стабиль-ности государства и боеспособности его Вооруженных Сил. Поэтому к выполнению этих программ привлекается большое ко-личество государственных ведомств и уч-реждений федерального и регионального уровня, в том числе и Министерство оборо-ны РФ, а также различные общественно-по-литические и общественные организации.

Патриотизм2 – это нравственное каче-ство человека, выражающее чувство его привязанности к стране, в которой он ро-дился и живет, убежденность в том, что эта страна лучшая в мире. Патриотизм проявляется не только в чувстве привя-занности к родным местам, членам се-

2 Патриотизм (от греч. Patriotes – соотечественник, patria – родина) – это чувство любви к родине. См.: Большой словарь иностранных слов / сост. А.Ю. Мо-сковкин. М.: изд-во Центрполиграф; ООО «Полис», 2002. С. 490.



мьи, соотечественникам, гордости за свое Отечество, его историю, но и в готовности личным участием поддерживать процвета-ние родной страны, жертвовать своими ин-тересами и даже жизнью во имя интересов Родины.

Высшим проявлением патриотизма яв-ляется верность воинскому долгу при во-оружённой защите своего Отечества. В свою очередь верность воинскому долгу понятие не абстрактное, а имеющее вполне

конкретное выражение в примерах муже-ства и героизма, проявленного воинами в условиях боевой обстановки, сопряженных с опасностью для их жизни. Такие примеры составляют важнейшую боевую традицию нашей армии, являются основой патрио-тического воспитания военнослужащих и должны составлять идейное содержание современной военно-политической ра-боты в Вооруженных Силах Российской Федерации.

* * *

Проявление патриотизма историче-ски присуще русским воинам. История сохранила свидетельства о высоком мо-ральном духе древнерусских воинов. В византийском историческом произведе-нии «Стратегикон» о русских воинах было писано:«Они особенно храбры и муже-ственны и способны ко всяким трудам и лишениям. Они превосходные воины... Высшее счастье в их глазах – погибнуть в битве…» [33, с. 35].

Русская летопись «Повесть временных лет» сохранила обращение к воинам киев-ского князя Святослава перед битвой при Аркадиополе в 970 г. В минуту смертельной опасности, перед лицом многократно пре-восходящего византийского войска, чтобы вдохновить своих воинов на бой, Святослав обратился к ним со словами: «Уже неку-да нам деться. Волею или неволею при-дется принять бой. Да не посрамим земли Русской, но ляжем костьми здесь, ибо мерт-вые сраму не имут. А ежели побежим – по-зор нам будет. Так не побежим же, но ста-нем крепко, а я впереди вас пойду. А ежели голова моя ляжет, то позаботьтесь о себе» [17, с. 54].

С тех давних времен крылатая фраза«мертвые сраму не имут» для рус-ских воинов означает предпочтение ге-роической смерти в бою перед позором бегства с поля боя или вражеского плена.Эта основополагающая идея («да не по-срамим земли Русской…») легла в основу патриотизма русского воинства, его боевых традиций, развивавшихся на протяжении многих веков в течение всей военной исто-рии России. В концентрированном виде она нашла выражение в известном лозунге «За Веру, Царя и Отечество» и в яркой, вдох-

новляющей цитате А. В. Суворова: «Мы –русские, и потому победим!» [14].

Патриотизм офицеров и нижних чинов русской армии находил свое проявление в массовом геройском поведении целых во-инских подразделений, частей и соедине-ний. Своей доблестью русские офицеры и солдаты не раз приводили в изумление противника. «Русского солдата мало убить – его надо ещё и повалить!» – такое заклю-чение сделал прусский король Фридрих II, наблюдая за ходом Цорндорфского сраже-ния 14 (25) августа 1758 г. [32].

Самоотверженное поведение русского воина в бою проявлялись не только в силу его природных качеств, но в большей сте-пени являлись результатом национальной системы патриотического воспитания. В начале XX столетия чувство патриотизма рассматривалось как морально-психоло-гическое качество, повышающее стой-кость солдата в критические моменты боя. Считалось, что «сильно развитое чувство долга, гордость своим званием, никогда не оскорбляемое…заставят солдата больше держать себя в руках» [1, с. 5].

Со второй половины ХIХ в. на патрио-тическое воспитание личного состава, осо-бенно офицерского корпуса, нацеливалась вся система военного образования, что справедливо подчеркивают современные исследователи этой важной и актуальной темы: «На основе всех прогрессивных до-стижений отечественной педагогики армия и флот коренным образом меняли свой об-лик, в них происходили значительные из-менения. Вся система воинского обучения и воспитания направлялась на воспитание сознательного солдата и офицера…» [18, с. 34].



Наглядное представление о содер-жании патриотического воспитания офи-церских кадров в начале XX столетия дает брошюра «Беседы о воинском вос-питании», подготовленная русским воен-ным деятелем, публицистом полковником В. И. Басовым и рекомендованная специ-альным циркуляром по военно-учебным заведениям для организации воспита-тельной работы среди юнкеров. В ней разъяснялись основные положения такого воспитания: «благочестие, развитие и ут-верждение религиозности», «беспредель-ная преданность Государю и Отечеству», «преданность своему долгу», «храбрость и самопожертвование» «добросовестное от-ношение к исполнению служебных обязан-ностей» и другие [3, с. 2].

В основу патриотизма будущих офице-ров закладывалось осознание ими «свято-сти присяги и благородной готовности при-носить себя в жертву Родине» [7, с. 47]. Во многом этому способствовала хорошо по-ставленное в военно-учебных заведениях преподавание военной истории. «История армии и её народа, – отмечал военный жур-налист и публицист начала XX в. генерал-майор М. С. Галкин, – это сокровищница памятников и пособий, предназначенная для воспитания народного самосознания и для образования народного самопозна-ния –этих краеугольных основ развития»[4].Примечательно, что патриотизм предпо-лагалось воспитывать на объективном преподавании военной истории, которая представлялась «правдивым изображе-нием доблести и заслуг народной русской армии перед своим отечеством – Россией» [8, с. 60].

На формирование патриотических чувств была направлена и военно-исто-рическая подготовка нижних чинов. Командование воинских частей нацели-валось на необходимость «развития и ут-верждения в солдате чувства долга, пре-данности Престолу и Отечеству и честного исполнения присяги…» путем постоянных бесед с личным составом на исторические темы, «преимущественно о подвигах ге-роев-солдат прошедших войн»[20, с. 611].От нижних чинов в обязательном порядке требовалось знание «основных боевых от-личий своей части и в каких сражениях они получены» [16].

Необходимость проявления патриотиз-ма и самопожертвования при выполнении воинского долга закреплялась в основопо-лагающих воинских нормативно-правовых актах: присяге и уставах. С давних времен идея патриотического служения государ-ству реализовывалась в требовании пре-данности монарху. С созданием регулярной русской армии она была узаконена в воен-ной присяге, которая предписывала всякому военнослужащему: «Его Императорскому Величеству… верно и нелицемерно слу-жить, не щадя живота своего, до последней капли крови…» [35, с. 54]. При этом сам ритуал принятия военной присяги стал од-ной из форм патриотического воспитания. Командование стремилось добиться осоз-нания военнослужащими не только ответ-ственности за нарушение данной ими клят-вы, но одновременно мотивировало их на героическое поведение в боевой обстанов-ке. При приеме присяги перед строем всего личного состава командир части был обязан разъяснять молодым солдатам «значение долга службы и присяги, …прочесть статьи Воинского Устава о Наказаниях, касающих-ся нарушения обязанностей службы в во-енное время … и статьи Свода Законов и Военных Постановлений, объясняющих за какие подвиги на поле брани награждаются знаком отличия военного ордена, а частям жалуют особые отличия» [19, с. 53]. Только после этого молодые солдаты приводились к присяге по установленной форме.

В русском патриотизме значительное место занимали религиозные чувства. Идея защиты православной Веры являлась важнейшим компонентом всей воспита-тельной системы русских воинов. Верой в «единого Бога всемогущего» объяснялось «всякое благословение, победа и благопо-лучие...» [2, с. 8]. Во все времена вплоть до утверждения в стране Советской власти религиозность рассматривалась как прояв-ление патриотизма. Как считали современ-ники того времени, «упадок религиозного чувства всегда влечет за собой упадок на-родной нравственности вообще и военной доблести в частности», а «вера в Промысел Божий во многих случаях составляла глав-ный рычаг, двигавший их [русских воинов] бесстрашно к подвигу» [21, л. 116].

Основными организаторами религиоз-но-патриотического воспитания в стано-



вится еще важнее и ответственное, а вме-сте с этим – и плодотворнее» [37, с. 116]. Не случайно «на места по военному ве-домству» подбирались священнослужите-ли «как в просвещении, так и добропоря-дочном поведении испытанные, которые могли быть примером для военнослужа-щих житием своим и учением» [10, с. 42]. Такой подход к подбору военных священ-ников обеспечивал их способность своим собственным высоконравственным по-ве дением вдохновлять воинов на совер-шение геройских поступков в боевой обстановке.

Таким образом, анализ нравственно-го содержания идеологии патриотизма в досоветский период российской истории свидетельствует о тесном переплетении в ней государственных, национальных и ре-лигиозных идей. На формирование таких патриотических чувств была направлена вся система воинского воспитания, эф-фективность которой в начале XX в. про-являлась в примерах массового героизма и самопожертвования при защите интере-сов Российской империив Русско-японской (1904-1905) и Первой мировой (1914-1918) войнах.

* * *В Русско-японской войне 1904-1905 гг.

героизм русских воинов проявился уже в первом сухопутном бою на реке Ялу в апреле 1904 г. при отражении наступле-ния многократно превосходящей по чис-ленности японской пехоты. Оказавшись в кольце окружения, два батальона 11-го Восточносибирского полка, как и в старо-давние времена, «не посрамили Земли Русской», предпочли «смерть позору пле-на», не сложили оружия и решительно пош-ли на прорыв. Контратаку вдохновлял пол-ковой священник, находившийся в боевых порядках батальона и увлекавший за со-бой воинов поднятым над головой крестом. Японцы не смогли противостоять героизму русских воинов, и полк организованно ото-шел на новый рубеж обороны [22, л. 129].

Образцом высокопатриотического по-ведения в годы Русско-японской войны считается подвиг рядового 84-го пехотного Чембарского полка Василия Рябова. Солдат добровольно вызвался собрать разведдан-ные на территории, занятой противником. Переодевшись китайцем, он перешел ли-нию фронта, но был разоблачен японцами, попал в плен и подвергнут пыткам во время допроса. В. Рябов стойко вынес мучения, вел себя мужественно, а перед казнью за-явил японскому офицеру, командовавшему расстрелом: «Готов умереть за Царя, за Отечество, за веру!». В знак уважения к па-триотизму (особо ценимому в «Стране вос-ходящего солнца») русского солдата япон-цы описали последние минуты его жизни в письме, которое подкинули в расположение русских войск. Так, патриотическое поведе-ние Василия Рябова стало известно русско-

му командованию, которое по достоинству оценило его мужество и героизм. Он был посмертно награжден высшей для нижних чинов русской императорской армии воин-ской наградой – знаком отличия Военного ордена («Георгиевским крестом»), а имя его навечно занесено в списки воинской части. Этот героический пример широко пропагандировался в войсках Манчжурской армии и в последующем активно использо-вался в воспитательной работе с нижними чинами [15].

Многочисленные образцы самоотвер-женного исполнения воинского долга и массового героизма русских войск отме-чались повсеместно в ходе 7-ми месячной обороны крепости Порт-Артур, в других сражениях Русско-японской войны: под Ляоляном, на реке Шахэ и под Мукденом. Патриотизм и геройское поведение русских воинов не редко исправляли просчеты во-енного командования. Как отмечал в своем дневнике один из младших офицеров – за-щитник крепости Порт-Артур: «Солдат наш по-прежнему храбр, безропотен и необык-новенно вынослив. Только он один и делает то, что мы еще держимся и дерзаем еще мечтать о победе…» [23, л. 96].

В Русско-японской войне армия еще раз доказала свой высокий патриотизм, вер-ность воинскому долгу, традициям муже-ства и героизма. Поражение России в этой войне можно объяснить различными причи-нами, но только не отсутствием мужества и самоотверженности у русских солдат и офицеров. Примечательно, что образцы па-триотизма проявлялись русскими людьми на территории иностранного государства,



при относительно неясных для большин-ства нижних чинов военно-политических целях войны, которая велась не в защи-ту Отечества от прямого агрессора, а для достижения геополитических интересов Российской империи в дальневосточном регионе. Такое поведение во многом объ-ясняется традиционным для русского на-рода уважительным отношением к военной службе, восприятием её исключительно как служение своему государству и Отечеству. Одновременно для русской ментальности характерно обостренное чувство социаль-ной справедливости, необходимости защи-ты слабых и угнетенных. Этот фактор и в последующее время являлся действенным мотивом патриотического поведения за пределами российского (советского) госу-дарства и продолжает оказывать свое влия-ние на чувства и поступки российских воен-нослужащих при выполнении боевых задач за пределами Российской Федерации.

Присущий русским воинам патриотизм нашел свое многочисленное проявление и в ходе нового военного испытания, которо-му подверглась Россия – Первой мировой войны 1914-1918 гг.

Сам факт объявления войны России Германской империей вызвал всплеск патриотических чувств в народе. Правительство и большинство политиче-ских партий стремились поддерживать и развивать в российском обществе патрио-тические настроения. Патриотическая идея оказания помощи слабым и угнетенным народам и защиты своего Отечества раз-вивалась в императорском манифесте от 20 июля (1 августа) 1914 г. о вступлении России в войну. В нем подчёркивались историческое единство россиян со славян-ским миром, его небезучастное отношение к судьбе сербского народа и необходимость защиты сербов от австрийской агрессии. При этом Германия обвинялась в противо-действии российским попыткам мирного урегулирования вопроса и внезапном объ-явлении войны России. В своем обращении к народу царь призывал «уже не засту-паться только за несправедливо обижен-ную, родственную НАМ страну, но оградить честь, достоинство, целость России и поло-жение её среди Великих Держав» [12]. Царь призвал «Наших подданных» «в грозный час испытаний» к самоотверженной защите

«Русской Земли», к забвению «внутренних распрей», «тесному единению Царя с Его народом», всеобщему отражению «дерзко-го натиска врага» [12].

Российское общество горячо откликну-лось на царский призыв. По всей стране происходили патриотические манифеста-ции, не дожидаясь повесток на призывные пункты, шли добровольцы. На волне патри-отического подъема пресса объявила во-йну всенародной и отечественной, однако в дальнейшем затяжной характер военных действий, огромные людские потери, ко-торые понесла Россия, а также революци-онные события в стране феврале-ноябре 1914 г. кардинальным образом изменили отношение народа, как к войне, так и к пра-вящей власти.

Однако в первые годы войны под вли-янием правительственной пропаганды и в силу собственных убеждений личный со-став действующей армии в самых тяжелых условиях боевой обстановки традиционно проявлял подлинный патриотизм и само-отверженность, поскольку искренне счи-тал, что защищает «честь, достоинство, целость России». История Первой миро-вой войны богата примерами массового героизма целых воинских соединений и частей. Достаточно вспомнить мужествен-ные действия офицеров и солдат 8-й армии Юго-Западного фронта в августе-сентябре 1914 г. на реке Коропец в ходе Галицийской битвы, 1-го и 2-го Сибирских корпусов 2-й армии на Средней Висле в сентябре 1914, упорную оборону в декабре 1914 г. – янва-ре 1915 г. 98 пехотного Юрьевского пол-ка 25-й дивизии 2-й армии на территории Польши, героизм 20-го корпуса 10-й армии в зимнюю кампанию 1915 г., а также другие выдающиеся проявления русского патри-отизма, верности своему воинскому долгу и героического поведения русских воинов, которые уже освещались автором настоя-щей статьи [36].

Тем не менее логика авторского по-вествования в очередной раз требует обращения к наиболее ярким эпизодам героических действий войск, в которых проявлялся подлинный российский патри-отизм. Речь идет о героической обороне летом 1915 г. крепости Осовец с леген-дарной «атакой мертвецов», а также о стремительном «Брусиловском прорыве»



в июне-сентябре 1916 г. «неприступного», как полагало австрийское командование, оборонительного рубежа войсками Юго-Западного фронта.

Упорная и самоотверженная оборона русских крепостей является давней и во многом эпической воинской традицией. Стоит вспомнить двухлетнюю с сентября 1609 г. по июнь 1611 г. оборону Смоленска от войск польского короля Сигизмунда III. Крепость защищали не только гарнизон, но и городские жители. Поляки сумели во-рваться в город, только разрушив крупно-калиберной осадной артиллерией и мин-ными подрывами крепостные укрепления и перебив большую часть ослабленных голо-дом защитников. Оставшиеся в живых, не желая сдаваться на милость победителям («ибо мертвые сраму не имуть»), собрались в городском соборе и подорвали находив-шийся под ним пороховой склад. Мощный взрыв оборвал жизни не только доблестных героев, но одновременно уничтожил боль-шое количество польских интервентов.

Подобным же образом одиннадцать месяцев с сентября 1854 г. по август 1855 г. продолжалась героическая обо-рона Севастополя. Стойкость участников «Первой обороны Севастополя» хорошо известна и является одной из страниц ле-тописи русской воинской славы. Традиция нашла свое продолжение в обороне крепо-сти Порт-Артур в мае – декабре 1904 г., в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. при обороне Брестской крепости в июне-июле 1941 г., в ходе «Второй оборо-ны Севастополя» с 30 октября 1941 г. по 4 июля 1942 г., а также при защите блокадно-го Ленинграда с 8 сентября 1941 по 27 янва-ря 1944 г. – ныне считается Днем воинской славы России.

Достойное место в этом героическом ряду заняла продолжавшаяся 11 месяцев (с сентября 1914 по август 1915 г.) оборона небольшой крепости Осовец, расположен-ной в 50 кмк северо-западу от г. Бело сток (в настоящее время территория Республики Польша). Крепость, несмотря на её незна-чительные размеры, имела важное стра-тегическое значение, поскольку не позво-ляла немецкому командованию развивать общее наступление в восточном направ-лении. Обойти крепость по условиям мест-ности было нельзя. Упорство, с которым

русские солдаты и офицеры защищали крепость, заставило немцев сосредоточить здесь значительные силы 8-й германской армии, массированно использовать тяже-лую осадную артиллерию и применить один из наиболее бесчеловечных способов веде-ния войны – отравляющие вещества.

Первая попытка немцев взять крепость в сентябре 1914 г. оказалась неудачной. В начале февраля 1915 г. противник пред-принял вторую попытку, которая также не достигла успеха. Защитники передовых оборонительных позиций проявляли «уди-вительное геройство и крайней степени вы-носливость» перед многократно превосхо-дящими силами противника [34, с. 31]. Тогда немецкое командование приняло решение о планомерной осаде Осовца. Были подве-зены тяжелые осадные орудия калибром до 420 мм, которые начали систематическую бомбардировку крепостных укреплений фу-гасными снарядами весом до 1000 кг. Как вспоминали очевидцы, «рев таких снаря-дов был ужасен, и при падении даже вблизи бетонных казарм последние содрогались… Разрушительное действие снарядов было огромное. Деревянные и кирпичные по-стройки… в большинстве были разрушены; валы дали громадные оползни… Окопы, ко-зырьки и блиндажи сметались до основания. Многие бетонные постройки дали большие отколы, трещины и воронки» [34, с. 38].

Немцы полагали, что Осовец, подоб-но бельгийским крепостям Антверпену и Льежу, после обстрела немецкими супер-орудиями падет через 2-3 дня. Однако, несмотря на масштабные разрушения крепостных укреплений, значительные люд-ские потери, морально-психологическое со-стояние защитников крепости оставалось высоким. Все последовавшие за обстрела-ми попытки захватить передовые позиции отбивались огнем русской крепостной ар-тиллерии и контратаками пехоты.

Начавшаяся в феврале 1915 г. осада Осовца затянулась на полгода. Исчерпав все возможности подавить сопротивление крепостного гарнизона массированными обстрелами крупнокалиберных орудий, не-мецкое командование 24 июля (6 августа) предприняло газовую атаку. Используя благоприятные погодные условия, когда сильный ветер дул в сторону русских по-зиций, немцы открыли баллоны со смесью



хлора и брома. Облако смертельного газа распространилось более чем на 20 км, на-крыв все передовые позиции крепости и ча-стично основные крепостные укрепления.Противогазовые повязки не спасали офи-церов и солдат, а те, кто пытался спастись на дне окопов и блиндажей, умирали бы-стрее, поскольку отравляющие вещества были тяжелее воздуха и скапливались в окопах, блиндажах и воронках.

Через несколько минут большинство бойцов на позициях, прикрывающих кре-пость, погибли от удушья. Сильно пострадал и гарнизон крепости. Последовавший за га-зовой атакой штурм на большинстве участ-ков не встретил сопротивления. Немцы медленно продвигались среди трупов умер-ших русских солдат, жестоко добивая тех,

кто остался в живых и не мог оказать со-противления. Неожиданно они подверглись яростной контратаке отравленных газами, но оставшимися в строю солдатами 13-й роты 226-го Землянского полка. Во гла-ве атакующих бойцов шли подпоручики В. К. Котлинский и В. М. Стржеминский. Контратака была поддержана остатками 8-й и относительно не пострадавшей 14-й ротой. Штурм был остановлен, немцы, по-трясённые «атакой мертвецов», не выдер-жали русского штыкового удара и обрати-лись в бегство. Осовец так и остался для них неприступным. Героический гарнизон оставил крепость лишь по приказу своего командования, когда удержание крепости по условиям оперативной обстановки поте-ряло смысл.

С крепостью Осовец связано еще одно предание Первой мировой войны, которое характеризует русский патриотизм и вер-ность воинскому долгу. В 1924 г. в ней, якобы, нашли контуженного и засыпанного взрывом при отступлении, забытого русского солдата, охранявшего продовольственный склад. Все эти годы, ожидая смены, он оставался на по-сту, жил в полной темноте, питался консерва-ми и полностью ослеп. Его дальнейшая судь-ба неизвестна и подтвердить документально этот исторический эпизод не представляется возможным, но, как известно, легенды рож-даются не на пустом месте, за ними стоят подлинные исторические события. Тем бо-лее, что такой поступок вполне соответствует менталитету русского воина.

Сами участники легендарных событий оценивали свои действия именно как выпол-нение воинского долга в защиту Отечества. Одни из организаторов героической оборо-

ны – начальник штаба Осовецкой крепости подполковник М. С. Свечников и началь-ник 1-го отдела обороны генерал-майор В. В. Буняковский, впоследствии подробно описавшие «для увековечения памяти до-стойных сынов великой Родины» [34, с. 3] оборону Осовца, завершали свое пове-ствование следующими словами: «Пройдёт недолгое время, залечит мать Родина свои раны … [и] поминая героев великой Освободительной войны, не на последнем месте она поставит и защитников Осовца, а мы Осовчане… [будем] чтить день 24-го июля, день газового штурма, как день особой нашей боевой гордости и как день скорби по павшим товарищам…» [34, с. 59].

Примеры высокого патриотизма и самоот-верженности проявлялись русскими войнами в ходе «Брусиловского прорыва» – название, которое получило разработанное генералом от кавалерии А.А. Брусиловым и успешно про-



веденное в мае-сентябре 1916 г. стратегиче-ское наступление Юго-Западного фронта на «неприступные», как полагало австрийское командование, позиции австро-венгерской армии. Эта операция считается классическим образцом прорыва всесторонне подготовлен-ной в инженерном отношении, глубокоэшело-нированной обороны противника.

О доблести и самоотверженности, кото-рые проявляли русские воины в этом сраже-нии, свидетельствуют хранящиеся в архив-ных фондах полковые реляции. Например, по докладу командира 16-го Ладожского полка, неприятельские позиции захватыва-лись в ходе рукопашного боя и «множество трупов, исколотых штыками», заполняли окопы, а «люди били друг друга,чем только могли» [31, л. 4-5]. Как правило,противник не выдерживал русских штыковых атак и в панике покидал свои позиции, либо бросал свое оружие и сдавался в плен. Русские солдаты и офицеры проявляли пораз-ительную стойкость за удержание захва-ченных позиций. Так, личный состав 61-го Владимирского полка за один день отразил 7 неприятельских контратак. От интенсив-ной стрельбы в пулеметных кожухах выки-пала вода. Когда закончились боеприпасы, контратаки австрийцев отбивались «остат-ками рот без единого выстрела штыковым ударом» [28, л. 14–19 об.].

Следует отметить, что патриотизм рус-ских солдат и офицеров, выражавшийся в самоотверженном выполнении своего во-

инского долга, стал одним из тех факторов, которые повлияли на ход Второй мировой войны в целом. По мнению советского во-енного историка А.К. Коленковского, стой-кость русских воинских частей и соедине-ний в ходе Восточно-Прусской операции 1914 г. спасла французов от неминуемого поражения в сражении на р. Марне, по-скольку «привела германцев к колебаниям и такой неуверенности в успехе, что при-шлось срочно снять с французского фронта два корпуса, именно с того фланга, кото-рый был решающим 7-8 сентября 1914 г. в Марнской операции» [9, с. 203].

Изучение архивных документов позво-ляет утверждать, что патриотический на-строй солдат формировался в ходе разъ-яснительных бесед офицеров о причинах и целях войны, о необходимости общего на-пряжения сил, самоотверженных и добро-совестных действий по исполнению своих обязанностей, а также пропагандой при-меров героического поведения солдат при выполнении боевых задач. Благородное чувство ненависти к врагу формировалось на примерах бесчеловечного отношения немцев к мирному населению и пленным [25, л. 25; 29, л. 35; 30, л. 4]. Как отмеча-ется в современных военно-исторических изданиях, идеи патриотизма, воинской че-сти и долга, защиты православной веры оставались основополагающими в процес-се воинского воспитания (в современном понимании – военно-политической работы).

* * *В этой связи закономерным является

вопрос: почему так быстро изменились на-строения солдат действующей армии в пер-вой половине 1917 г.? Ведь к этому времени уже четко обозначилась очевидность пора-жения Германии в войне и победа России в составе Антанты.

На данный вопрос нельзя ответить од-нозначно. Очевидно, что на настроениях солдат сказывались большие потери, при-ведшие практически полной смене состава младших офицеров ротного звена и нижних чинов, мировоззрение которых было сфор-мировано на идеях русского патриотизма и героических воинских традициях хорошо отлаженной системы воинского воспитания мирного времени. Сменившие их вчераш-ние служащие, инженеры, интеллигенты, крестьяне и рабочие не имели такой идей-

ной закалки. В связи с мобилизацией из-менился возрастной и социальный состав воинских частей. В армию были призваны мужчины среднего и старшего возраста, большинство которых являлись отцами многодетных семейств с жизненно умудрен-ной и практической психологией. Через два года военных действий пропагандистские призывы к спасению России уже не вызы-вали прежнего эмоционального отклика, война стала рассматриваться как повсед-невная тяжелая кровавая работа.

На морально-психологическое состоя-ние войск угнетающе действовали общая обстановка на фронте, связанная со стра-тегическим отступлением русской армии в 1915 г., недостатки в обеспечении оружи-ем, боеприпасами, в работе интендантских служб, трудности фронтового быта и многие



другие негативные факторы. Безусловно, что свое негативное влияние оказывали и пробелы в организации военно-полити-ческой (в современном её понимании) ра-боты. Ведь в отличие от Красной Армии, где в самые трудные периоды Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. вы-сокий моральный дух таких же отцов се-мейств поддерживался хорошо поставлен-ной политорганами партийно-политической работой, в русской императорской армии специального института военно-политиче-ских работников не было. Пришедшие на смену погибшим выпускникам военно-учеб-ных заведений, окончившие всего лишь краткосрочные курсы офицеры запаса не смогли эффективно противостоять той антиправительственной пропаганде и аги-тации, которую вели попавшие под моби-лизацию радикально настроенные бывшие студенты университетов, а также одевшие солдатские шинели и выступавшие за по-ражение своего правительства в войне чле-ны большевистской партии.

Морально-психологический климат в частях действующей армии стал принци-пиально меняться после революционных событий, происходивших в столице в конце февраля – начале марта 1917 г. Безусловно, что решающим фактором победы револю-ции в Петрограде стал переход на сторону восстания личного состава дислоциро-вавшихся в городе запасных батальонов гвардейских полков. Как свидетельствовал известный военный писатель и издатель ге-нерал-майор Л. Н. Дубенский, «в сущности эти запасные батальоны вовсе не были пре-ображенцы, семеновцы, егеря и т.д. Никто из молодых солдат не был еще в полках, а только обучался, чтобы потом попасть в ряды того гвардейского полка и получить дух, физиономию части и впитать её тради-ции…Вот почему этот молодой контингент так называемых гвардейских солдат не мог быть стоек и, выйдя … на усмирение бес-порядков, зашатался и затем начался бес-смысленный и беспощадный солдатский бунт» [6, с. 48].

После отречения Николая II от престола новые руководители страны стали прово-дить политику, направленную на разруше-ние многовековых воинских традиций, бы-стро менять идейные основы патриотизма и воинских традиций. По прямому указанию

Временного Правительства вносились не-обходимые коррективы в воинские ритуа-лы, во взаимоотношения офицерского со-става с нижними чинами. При исполнении богослужений из молитв изымались слова, упоминавшие личность царя и членов им-ператорской фамилии, запрещалось ис-полнение государственного гимна «Боже, царя храни...» и т. п. [24, л. 23]. Изменилось и официальное объяснение цели войны с кайзеровской Германией, которая стала трактоваться как «защита революционных завоеваний». Одновременно принимались меры для формирования и закрепления в войсках новых социально-политических яв-лений. Наиболее важные из них – участие армии в политической жизни страны и ее демократизация, которые самым тесным образом переплетались друг с другом и на тот момент определяли общее морально-психологическое состояние вооруженных сил.

Укрепление демократических начал в действующей армии, по мнению новых властей, должно было способствовать более тесному сплочению офицеров с нижними чинами и повышению боеспо-собности армии в целом. На деле это при-вело к быстрому разложению морального духа нижних чинов и, в итоге, к гибели вооруженных сил. В телеграмме на имя Военного министра Верховный главноко-мандующий в марте 1917 г. указывал, что коренная ломка традиционных основ и устоев старых уставов губительна для под-держания дисциплины и успеха ведения войны «ввиду неминуемого раскола в ар-мии» [26, л. 21а]. Жизнь доказала правоту этой позиции. В войсках в геометрической прогрессии стали развиваться негативные тенденции. Повсеместно получили распро-странение азартные игры, дезертирство, самовольное оставление позиций целыми частями, резко возросли случаи расправы с неугодными офицерами. Уже в сентябре 1917 г. солдатская масса становится не-управляемой. Как докладывал командую-щий Западным фронтом: «Солдаты своим разнузданным видом и оскорбительным поведением в присутствии начальника оказывают последнему полное небреже-ние. Отмена отдания чести подорвала главную основу дисциплины – чинопочита-ние и грозит в корне подорвать весь строй



* * *1. А. Н. С. Обучение стрельбе // Русский ин-

валид. 1914. № 91. 27 апр. 2. Артикул воинский с кратким толкованием.

[Б. м.] : [б. и.], [19--]. 216 с.3. Бацов В. И. Беседы о воинском воспита-

нии : Рек. циркуляром по воен.-учеб. заведениям 1915 г. № 10. 3-е изд. Пг: Воен. тип. имп. Екате-рины Великой, 1915. 58 с.

4. Галкин М. С. Новый путь современного офицера / сост. по кн. “L’officieréducateur” G. Du-ruy). СПб: Воен. тип., 1907. 143 с.

5. Деникин А. И. Очерки русской смуты : в 5 т. Париж; Берлин: Я. Поволоцкий; Слово, 1921. Т. 2: Борьба генерала Корнилова : Август 1917 г. – апрель 1918 г. 345 с.

6. Дубенский Д. Н. Как произошел переворот в России // Отречение Николая II: воспоминания очевидцев, документы. 2-е изд. Л.: Изд-во «Крас-ная газета», 1927. 248 с.

7. Инструкция по воспитательной части для военных гимназий и прогимназий : Устройство внутр. порядка. Осн. правила физ. и нравств.

* * *Таким образом, в начале XX в. патрио-

тизм являлся неотъемлемой составной ча-стью воинского воспитания личного состава русской армии, идейной основой его много-вековых воинских традиций.Наиболее яр-кое свое проявление патриотизм находил в новых фактах геройского поведения ка-котдельных офицеров и нижних чинов, так и в примерах мужества и героизма целых частей и соединений.

Проблема идейного содержания па-триотизма актуальна и для современной Российской армии. После распада СССР и перехода Вооруженных Сил в новое каче-ство старые политические идеалы: предан-ность коммунистической партии, защита за-воеваний социализма и социалистического Отечества, вера в коммунистическое завтра отошли в прошлое. Однако неизменными остаются идеи защиты национального го-сударства, той цивилизационно-культурной среды, в которой проходило становление

личности человека. При формировании со-временной идеологии патриотизма важно сохранить преемственность этих базовых идейнезависимо от того при каком социаль-но-политическом строе они формировались. Формируя современное патриотическое сознание,важнообратиться ктем патриоти-ческим началам, которые были характерны для дооктябрьского периода развития рос-сийских вооруженных сил. Однако будет нелогичным предавать забвению примеры подлинного патриотизма, тех геройских под-вигов во славу Отечества, которые совер-шались присягнувшими на верность своему государству советскими людьми.

Ясно одно – воспитание патриотиз-ма, гордости за свою Родину возможно только на исторических примерах, рас-крывающих мощь и величие нашего Отечества, доблесть его защитников, проявленную в войнах с многочисленны-ми агрессорами.

и уклад жизни армии».К концу 1917 г. вековые военные тра-

диции были преданы полному забвению. Донесения из войск рисуют удручающую картину развала и анархии. Резервные ча-сти категорически отказывались сменить уставшие полки на передовых, большин-ство опытного командного состава уволено или смещено со своих должностей, многие, наиболее требовательные и преданные своему воинскому долгу офицеры были убиты революционно настроенными нижни-ми чинами. Занимаемые должности и воен-ные заслуги не принимались во внимание. Показательна в данном случае судьба ис-полнявшего в ноябре-декабре 1917 г. обя-занности Верховного главнокомандующего генерал-лейтенанта Н. И. Духонина, кото-

рого, как свидетельствовал А. И. Деникин, «толпа матросов – диких, озлобленных … растерзала… и над трупом его жестоко надругалась» [5, л. 145]. Обучение и подго-товка войск были полностью прекращены, дезертирство приняло характер массового бегства, деморализация постигла крайних пределов, братание превратилось в бойкую торговлю [27, л. 88-89].

Одна из сильнейших армий Западной Европы и мира, в течение двух столе-тий покрывшая себя неувядаемой славой многочисленных побед, прекратила свое существование за считанные месяцы. Ее возрождение было возможно только на основе формирования новых частей и с использованием прогрессивных традиций прошлого.



воспитания. Общие обязанности воспитателей. СПб.: М. Стасюлевича, 1881. 174 с.

8. Инструкция по учебной части и програм-мы для преподавания учебных предметов в во-енных училищах. СПб., 1883. 312 с.

9. Коленковский А. М. Маневренный пери-од первой мировой империалистической войны 1914 г. М.: Госвоениздат, 1940. 368 с.

10. Комплектование состава духовных лиц православного и иных исповеданий // Свод воен-ных постановлений 1869 года. 2-е изд. СПб.: Гос. типография, 1907. Ч. П. Кн. 6. С. 42-43.

11. Концепция патриотического воспита-ния граждан Российской Федерации (одобре-на на заседании Правительственной комиссии по социальным вопросам военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и чле-нов их семей (протокол № 2 (12)-П4 от 21 мая 2003 г.). Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».

12. Манифест от 20 июля (1 августа) 1914 г. // Проект «100 главных документов российской истории»: сайт. URL: https://doc.histrf.ru/20/manifest-ot-20-iyulya-1-avgusta-1914-goda/ (дата обращения: 09.01.2021).

13. Минпросвещения планирует реализацию нового федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ» // Российский союз молодежи: сайт.: URL: https://www.ruy.ru/press/news/minprosveshcheniya-planiruet-realizatsiyu-novogo-federalnogo-proekta-patrioticheskoe-vospitanie-grazh/ (дата обращения: 09.01.2021).

14. «Мы – русские, и потому победим». Великие цитаты Александра Суворова // Diletant.media: сайт. URL: https://diletant.media/articles/26055533/ (дата обращения: 08.01.2021).

15. Перемещение праха Василия Рябова из Манчжурии в Россию // Беседы. 1909. № 10. С. 10–17.

16. Перечень сведений, знание которых обя-зательно для каждого солдата // Военный сбор-ник. 1975. Ч. II. С. 27-28.

17. Повесть временных лет… // Преподобно-го Нестора российский летописец: по кненпиг-сбергскому списку. СПБ, 1863. 64 с.

18. Половецкий С. Д. Развитие военно-пе-дагогической мысли и военного образования во второй половине XIX – начале ХХ века // От-ечественная и зарубежная педагогика. 2018. Т. 2.

№ 4. С. 25–36. 19. Правила о приведении к присяге на вер-

ность службы Государю и Отечеству молодых солдат в частях войск // Свод военных постанов-лений 1869 года. 2-е изд. СПб. : Гос. типография, 1907. Ч. П. Кн. 6. С. 53-54.

20. Распоряжения по военному ведомству: [приказ войскам Первого Туркестанского армей-ского корпуса 1907 г. № 184] // Разведчик. 1907. № 887. 23 окт.

21. РГВИА. Ф. 165. Оп. 1. Д. 1742. 22. РГВИА. Ф. 487. Оп. 1. Д. 2520. 23. РГВИА. Ф. 487. Оп. 1. Д. 66.24. РГВИА. Ф. 970. Оп. 3. Д. 2147. 25. РГВИА. Ф. 2003. Оп. 1. Д. 112. 26. РГВИА. Ф. 2003. Оп. 1. Д. 1760. 27. РГВИА. Ф. 2003. Оп. 1. Д. 534. 28. РГВИА. Ф. 2148. Оп. 3. Д. 811. 29. РГВИА. Ф. 2580. Оп. 1. Д. 1392. 30. РГВИА. Ф. 2580. Оп. 1. Д. 394. 31. РГВИА. Ф. 2630. Оп. 11. Д. 23. 32. «Русского солдата мало убить»: что

имел в виду Фридрих II? // Кириллица: сайт. URL: https://zen.yandex.ru/media/cyrillitsa.ru/russkogo-soldata-malo-ubit-chto-imel-v-vidu-fridrih-ii-5e9cb8139ecefd11f8cafd5e (дата обра-щения: 09.01.2021).

33. Сахаров А. Н. История России: с древ-нейших времен до наших дней. М.: АСТ, 2016. 1742 с.

34. Свечников М. С., Буняковский В. В. Обо-рона крепости Осовец во время второй, 6½-ме-сячной осады её. Пг.: тип. Николаевской военной академии, 1917. 59 с.

35. Форма присяги на верность службы ли-цом христианских вероисповеданий // Свод во-енных постановлений 1869 года. 2-е изд. СПб., Гос. типография, 1907. Ч. П. Кн. 6.

36. Шеин И. А. Развитие традиции мас-сового героизма солдат и офицеров русской армии в годы Первой мировой войны // Во-енный академический журнал. 2014. № 3. С. 145–153.

37. Щавельский Г. Служение священника на войне: из наблюдений участника Русско-япон-ской войны // Военный сборник. 1912. № 11. С. 115–128.



О ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ВОИНСКИХ ТРАДИЦИЙ ПАТРИОТИЗМА И ВЕРНОСТИ ВОИНСКОМУ ДОЛГУ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ СПЕЦИАЛЬНОЙ

ОПЕРАЦИИ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

В СИРИЙСКОЙ АРАБСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ

А. И. ПРОХОРОВСКАЯ, С. А. ПРОХОРОВСКИЙ

УДК 94(470)"19/…"

ПРОХОРОВСКАЯ Анастасия Игоревна – кандидат исторических наук. г. Москва, НИИ ((военной истории) ВАГШ ВС РФ. E-mail: [email protected] ПРОХОРОВСКИЙ Сергей Алекcандрович – кандидат исторических наук. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] © Прохоровская А.И., Прохоровский С.А., 2021.

Аннотация. В статье рассматриваются примеры героизма, патриотизма, жертвенности российских военнослужащих в борьбе с международным терроризмом при проведении специальной операции группировки Воздушно-космических сил России в Сирии, защищавших не только сирийский народ, но и интересы Российской Федерации в данном регионе. Показана преемственность воинских тра-диций патриотизма и верности воинскому долгу. Сделаны выводы о необходимости использования современного боевого опыта российских войск при организации и проведении военно-политической работы с военнослужащими Вооруженных Сил России.

Ключевые слова: Сирия; специальная операция; российские войска; военнослужащие; воспитание; патриотизм; воинские традиции; воинский долг; подвиг.

Воинские традиции являются неотъем-лемой частью национально-государствен-ных традиций нашего Отечества. Они фор-мировались в ходе многочисленных войн, которые вела Россия на протяжении своей истории. С их помощью реализуется пре-емственность в воинской деятельности. В связи с формированием нового облика Вооруженных Сил воспитание патриотизма и самоотверженного исполнения воинского долга приобрело особую актуальность. С исторической точки зрения эта традиция представляет собой конкретные примеры выполнения военнослужащими своего во-инского долга, связанные с большим на-пряжением духовных и физических сил в условиях боя.

Отечественная история знает немало примеров, когда военнослужащие и граж-данское население жертвовали всем ради безопасности страны. Самые яркие подви-ги совершаются в ходе военных действий. В каждом военном конфликте есть свои ге-

рои, демонстрирующие колоссальную силу духа и воли. Воины России на полях много-численных сражений не раз подтверждали верность Отчизне и воинскому долгу, кото-рые выражались в беспримерной храбро-сти и героизме, приумножая славные бое-вые традиции русского воинства.

Преемственность отечественных во-инских традиций проявилась в действиях российских военнослужащих в ходе про-ведения специальной операции по борьбе с международным терроризмом в Сирийской Арабской Республике.

Международный терроризм является одной из главных современных угроз. Его ликвидация требует совместных усилий. В 2015 г. наша страна в соответствии с до-говорными обязательствами откликнулась на просьбу легитимного сирийского пра-вительства о военной помощи в освобож-дении территории государства от террори-стических формирований и банд. Встала на защиту не только интересов сирийского на-



рода, но и собственных. Прежде всего, как подчеркнул Президент РФ, было необходи-мо «избавиться от инфильтрации на свою территорию большого числа обученных и подготовленных боевиков», сотни из кото-рых «были выходцами из России, а тысячи – из стран СНГ» [10]. Основная фаза специ-альной операции группировки ВКС России в Сирии длилась почти два года (2015–2017) и завершилась практически полным уничто-жением террористов на ее территории [13].

В условиях возникновения новых для нашей страны угроз и вызовов и обостре-ния военно-политической обстановки тема патриотизма становится все более акту-альной и востребованной. Усиливается значение военно-патриотической и воспи-тательной работы среди молодого поколе-ния, в особенности в Вооруженных Силах. Ее основной целью неизменно остается формирование у личного состава традици-онных морально-боевых качеств: предан-ности Отечеству, мужества, самоотвержен-ности, воли к победе. Воспитание воинов на основе боевых традиций поддерживает историческую преемственность поколений в долгосрочной перспективе, транслирует и концентрирует в себе идеалы и ценности [3]. «Подлинный патриотизм рассматрива-ется как потребность индивидуума выйти за пределы своих личных интересов и по-требностей, поднять их до общественно-значимых ценностей и идеалов» [11, c. 67].

Патриотизм и верность воинскому долгу были заложены в ментальность нашего на-рода еще со времен Древнерусского госу-дарства. В 970 г. Великий киевский князь полководец Святослав Игоревич перед сра-жением с византийцами под г. Доростолом призвал свое войско: «Не посрамим земли Русской, но ляжем костьми тут: мертвые срама не имут». Смысл обращения заклю-чался в том, что даже в случае поражения последующим поколениям не в чем будет упрекнуть погибших, поскольку они достой-но сражались и погибли c оружием в руках, защищая свое Отечество.

Человек, совершивший подвиг ради всеобщего блага, – герой. Можно объяс-нить мотивы такого поведения утилитарны-ми факторами, но нельзя не принимать во внимание и духовный аспект. Способность жертвовать собой ради интересов государ-ства и народа есть крайнее проявление

любви к ним, высшая степень патриотиз-ма. Устойчивые паттерны такого поведения действуют, несмотря на смену носителей. Равняться на героев, самоотверженно за-щищавших свое Отечество, брать с них при-мер – многовековая традиция российского воинства, которая не должна прерываться.

Соотнесение собственной личности с выдающимися патриотами своей страны является внешней опорой для человека в процессе национальной самоидентифика-ции. В ходе такого сравнения происходит осознание и принятие ставших традицион-ными для отечественных воинов нравствен-ных установок, ценностей и моральных качеств. «Может показаться, что подвиг является результатом единичного волевого акта личности. И в этом есть определенная доля правды. Однако подготовка личности к совершению подвига – это длительный социальный процесс, в котором участвуют многие факторы. Подвиг рождает героя, ко-торый с доблестью и самоотверженностью их совершает» [7, c. 10].

Связь поколений прослеживается через преемственность подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны, во-йны в Афганистане, во время событий на Северном Кавказе и в Сирии. Именно пре-емственность поведения в критической обстановке позволяет разгореться «искре геройства, неизвестно доселе тлевшей в груди…» [1]. Однако военнослужащие меньше всего задумываются о том, что со-вершают настоящий подвиг, они исполняют свой долг, «как велит их совесть, память предков, воспитание» [9]. В этой связи до-стойные памяти своих праотцов самоот-верженные действия российских военных в Сирии вызвали больший резонанс не толь-ко в нашей стране, но и во всем мире.

В духе лучших русских боевых тра-диций действовал во время освобожде-ния Пальмиры старший лейтенант Сил Специальных Операций (ССО) Российской Федерации А. А. Прохоренко. В течение не-дели он успешно координировал огонь рос-сийской авиации и сирийских войск по по-зициям запрещенной в России группировки Исламское государство (далее - «ИГ») в районе населенного пункта Тадмор (про-винция Хомс, Сирия). Один в окружении врага. Его корректировки обеспечили унич-тожение группировки террористов и содей-



ствовали освобождению города. 17 марта 2016 г. он был обнаружен и окружен боеви-ками. Мужественно вступил с ними в бой, но силы были неравны. Не желая сдавать-ся в плен, А. А. Прохоренко вызвал огонь на себя. Офицер геройски погиб, но были уничтожены и окружившие его боевики. Он сделал это осознанно, сохраняя выдержку, честь и достоинство [2]. Указом Президента Российской Федерации от 11 апреля 2016 г. за мужество и героизм, проявленные при исполнении воинского долга, старшему лейтенанту А. А. Прохоренко было присвое-но звание Героя России (посмертно).

В знак крайнего восхищения западные СМИ сравнили мужественного офицера с голливудским супергероем, назвали его «Русский Рэмбо». В России свои нравствен-ные ориентиры. Нам не нужно равняться на мифических киногероев, ведь история на-шей страны полна реальных примеров.

Вызов огня по своим координатам стар-шим лейтенантом А. А. Прохоренко не единичный случай в ходе проведения спе-циальной операции в Сирии. В 2017 г. еф-рейтор ССО Д. О. Портнягин совершил под-виг, ставший ярчайшим примером служения Отечеству. Об обстоятельствах героических событий широкой общественности рассказал лично Президент Российской Феде рации.

Д. О. Портнягин входил в группу спец-назначения из 4-5 человек, занимавшей-ся авианаводкой. 16 августа 2017 г. под г. Акербат (Сирия) они были атакованы бо-евиками. После ранения командира и его заместителя он принял командование на себя. Отразил несколько атак. Однако боевики не оставили попытки захватить группу. Во избежание возможного пленения Д.О. Портнягин сообщил командованию свои точные координаты и вызвал по ним огонь артиллерии и авиации. Миномётная и авиа-ционная атака предотвратила приближение террористов к группе Портнягина. Он смог дождаться подхода сил прикрытия и эваку-ироваться из района боевых действий [12]. Указом Президента Российской Федерации от 28 декабря 2017 г. за мужество и геро-изм, проявленные при исполнении воинско-го долга, ефрейтору Д.О. Портнягину при-своено звание Героя России.

Героические действия подобного рода характерны не только для боевых действий в ходе проведения специальной операции

в Сирии. Можно проследить определен-ную преемственность действий военнос-лужащих советской и российской армии в критической боевой обстановке. Старший лейтенант А. А. Прохоренко и ефрейтор Д.О. Портнягин поступили так же, как герои Великой Отечественной войны, когда своя же артиллерия и бомбардировщики накры-вали их вместе с врагом.

Таких случаев известно немало. 15 октя-бря 1943 г. во время форсирования Днепра командир батареи 118-го артиллерийского полка 77-й стрелковой дивизии старший лейтенант В. В. Бутылкин вызвал на себя огонь артиллерийской батареи. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 30 октября 1943 г. ему было присвоено зва-ние Героя Советского Союза.

В январе 1945 г. при форсировании Одера командир взвода 266-го гвардей-ского стрелкового полка 88-й гвардейской стрелковой дивизии гвардии лейтенант И. С. Гальцев также вызвал огонь ар-тиллерийской батареи на себя. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 31 мая 1945 г. ему было присвоено звание Героя Советского Союза.

Наряду с подвигами Великой Оте чест-вен ной войны вошел в историю один из самых драматических эпизодов Второй чеченской кампании. О мужественных дей-ствиях военнослужащих 6-й роты 104-го парашютно-десантного полка хорошо из-вестно. 29 февраля 2000 г. на высоте 776 в Аргунском ущелье десантники оказали стойкое сопротивление отряду бандитов, превосходящему их по численности. Чтобы террористы не прошли, возглавлявший оставшихся в живых бойцов подполков-ник М. Н. Евтюхин вызвал огонь на себя. Указом Президента России от 12 марта 2000 г. за мужество и отвагу при ликвида-ции незаконных вооруженных формирова-ний в Северо-Кавказском регионе гвардии подполковнику М. Н. Евтюхину присвоено звание Героя России (посмертно).

Поистине выдающийся подвиг совер-шил военный летчик заместитель команди-ра эскадрильи 187-го гвардейского штур-мового авиационного полка гвардии майор Р. Н. Филипов.

3 февраля 2018 г. во время выполнения боевой задачи в районе селения Маасаран (южной часть провинции Идлиб, Сирия) его



самолет СУ-25СМ был сбит ракетой, вы-пущенной боевиком с земли из перенос-ного зенитно-ракетного комплекса (ПЗРК). Летчик попытался удержать самолет в воз-духе и уйти из зоны поражения. Управление самолетом было нарушено, он был вынуж-ден катапультироваться, успев доложить об этом командованию.

Под шквальным огнем с земли он при-землился в районе контролируемого терро-ристами населенного пункта Телль-Дебес (Сирия). Р. Н. Филипов принял неравный бой с окружившими его боевиками. Стал отстреливаться из табельного пистолета, израсходовав полностью все патроны. В перестрелке с боевиками получил тяжелое ранение. Подпустив к себе на близкое рас-стояние, майор подорвал их вместе с собой гранатой. В сети было обнародовано видео, которое снимали боевики. Оно и стало свиде-тельством его подвига. Последними словами героя были: «Это вам за пацанов…!!!» [15].

Военный летчик Р. Н. Филипов «с че-стью выполнил свой воинский долг, со-хранил верность присяге, принес себя в жертву в борьбе с врагом и тем самым по-ставил себя в первый ряд лучших защит-ников Отечества» [14]. Указом Президента Российской Федерации от 6 февраля 2018 г. за героизм, мужество и отвагу, проявленные при исполнении воинского долга, гвардии майору Р. Н. Филипову присвоено звание Героя России (посмертно).

Детали последнего боя начальника раз-ведки штаба гаубичного самоходно-артил-лерийского дивизиона Западного военного округа капитана Марата Ахметшина на тер-ритории Сирии официально до сих пор не

разглашаются. Скупые подробности подвига российского офицера известны со слов его родственников и благодаря информации, опубликованной в открытых источниках.

Он был один против 200 террористов «ИГ». Капитан М. Р. Ахметшин мужествен-но принял бой с превосходящими силами противника. У них были танки и БТРы, а у него автомат, три пушки и гранаты. Когда подошла помощь и нападение отбили, его нашли еще живым. Вокруг него горела зем-ля. Капитан получил три ранения и потерял много крови. Израненный герой держал в руке гранату без чеки. Очевидно, он го-тов был умереть, чтобы не попасть в плен. Только после того как у него забрали гра-нату и уничтожили ее, он, осознав, что по-мощь пришла, потерял сознание. Спасти жизнь офицеру военным медикам не уда-лось [8]. Указом Президента России от 23 июня 2016 г. за мужество и героизм при выполнении специальных задач капитану М. Р. Ахметшину присвоено звание Героя России (посмертно).

Подвиги майора Р. Н. Филипова и капи-тана М. Р. Ахметшина стали продолжени-ем славных традиций русского воинства. Случаев самоподрыва во избежание плена отечественная история знает немало.

Во время Великой Отечественной во-йны распространенным явлением стали действия, когда окруженные советские сол-даты и офицеры подрывали себя вместе с врагом. Хорошо известен подвиг лейтенан-та Н. А. Катина при штурме г. Кенигсберга 8 апреля 1945 г. Командир пулеметной роты 68-го стрелкового полка 70-й стрел-ковой дивизии, единственный оставшийся

«ЭТО ВАМ ЗА ПАЦАНОВ!»Герой России гвардии майорРоман Николаевич Филипов

Памятник Герою на российской авиабазе Хмеймим в Сирии



в живых, героически сражался против роты фашистской пехоты и двух танков «Тигр». Уничтожив живую силу противника из пуле-мета, шагнул со связкой гранат навстречу танку. Н. А. Катину было присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно).

У кого не было гранаты, те оставляли себе последнюю пулю. Предпочитая смерть плену. 9 июля 1942 г. Ил-2 военного летчи-ка лейтенанта В. Л. Дегтярева был подбит. Раненый лейтенант сумел приземлить-ся. Вражеские солдаты плотным кольцом окружили советского офицера. Четырьмя пулями В. Л. Дегтярев убил четырех сол-дат врага, пятую пулю оставил себе. Всего в бою, используя вооружение самолета и пистолет, он уничтожил 176 немецких во-еннослужащих. Действия военного летчи-ка так впечатлили немецкое командова-ние, что его похоронили с соблюдением всех офицерских почестей, достойных мужественного защитника своей страны. Указом Президента СССР от 11 ноября 1990 г. за мужество и героизм, проявлен-ные в борьбе с немецкими захватчиками в Великой Отечественной войне, лейтенант В. Л. Дегтярев посмертно был удостоен вы-сокого звания Героя Советского Союза.

Выполнение интернационального долга в Демократической Республике Афганистан также отмечено подвигами самоподрыва со-ветских солдат и офицеров. Первым, кто был удостоен звания Героя Советского Союза за мужество, проявленное на афганской земле, был гвардии сержант Н. П. Чепик. 29 февраля 1980 г. группа из трех человек под его командованием наткнулась на круп-ный отряд моджахедов. Завязался неравный бой. Когда в живых остался один Николай, он привязал оставшуюся у него мину оско-лочного действия МОН-100 к дереву и взор-вал себя вместе с боевиками. Уничтожил вместе с собой 32 моджахеда [6]. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 28 апреля 1980 г. за мужество и героизм, проявленные в боях при оказании интер-национальной помощи в Демократической Республике Афганистан, старшему сержанту Н. П. Чепику было присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно).

21 января 1987 г. на территории Афга-нистана совершил подвиг советский военный летчик старший лейтенант К. Г. Пав лю ков. Его штурмовик поразила ракета «Стингер».

Летчик катапультировался и попал в окру-жение афганских душманов, которые вели огонь по советскому офицеру из автоматов и гранатометов. Будучи раненным, он про-должал отстреливаться. Когда закончились патроны, К. Павлюков отпустил предохра-нительную скобу гранаты и подорвал себя вместе с подошед шими к нему бандитами [6]. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 28 сентября 1987 г. за личное муже-ство, отвагу и героизм, проявленные в боях при оказании интернациональной помощи в Демократической Республике Афганистан, старшему лейтенанту К. Г. Павлюкову было присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно).

Имена российских военнослужащих, мужественно защищавших интересы своей страны, в том числе и за ее пределами, на-вечно вписаны в летопись отечественной истории. Именно преемственность патрио-тического поведения солдат и офицеров в критические минуты боя, их самопожертво-вание во имя Отечества позволяют судить о «нравственной силе народа и о том, к чему он способен в будущем, потому что это та «высота духа, на которую он может под-няться, когда придет тому срок» [4].

Современная молодежь способна по-вторить подвиги отцов, дедов и прадедов. Россия всегда будет «колыбелью героев». Это во многом стало результатом проводи-мой в армии и на флоте военно-патриотиче-ской работы, которая направлена на воспи-тание молодого поколения в духе уважения к историческим корням и подвигам героев, на формирование желания продолжать славные воинские традиции своих предков.

Примеры проявления патриотизма и верности воинскому долгу российских во-еннослужащих в ходе специальной опе-рации в Сирии стали убедительным до-казательством преемственности лучших отечественных воинских традиций. Всего в специальной операции в Сирии приняли участие более 63 тыс. российских военнос-лужащих. Практически каждый четвертый из них получил государственную награду, а звания Героя Российской Федерации были удостоены 20 военнослужащих [5].

Сирийский опыт показал, что россий-ские воины в условиях боя, сопряженных с опасностью для жизни, проявляли лучшие боевые качества не из-за страха или сле-



1. Бесперстных А. Словарь афоризмов М. Лермонтова [Электронный ресурс] // PROZA.RU: сайт. URL: https://proza.ru/2014/04/02/2380 (дата обращения: 01.08.2020).

2. Герои войны: потери Вооруженных сил РФ в ходе сирийской операции // [Электрон-ный ресурс] // Военное обозрение: сайт. URL: https://topwar.ru/97949-geroi-voyny-poteri-vooruzhennyh-sil-rf-v-hode-siriyskoy-operacii.html (дата обращения: 15.07.2020).

3. Гончаров С. В., Кожевников Д. М. Вос-питание личного состава подразделения на бо-евых традициях современных локальных войн и конфликтов как педагогическая проблема [Электронный ресурс] // Научная электрон-ная библиотека «КиберЛенинка». URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-lichnogo-sostava-podrazdeleniya-na-boevyh-traditsiyah-sovremennyh-lokalnyh-voyn-i-konfliktov-kak-pedagogicheskaya-problema (дата обращения: 01.08.2020).

4. Достоевский Ф. М. Дневник писателя 1877 год. Ежемесячное издание 1877. Год II-й [Электронный ресурс] // Литература и жизнь: сайт. URL: http://dugward.ru/library/dostoevskiy/dostoevskiy_dnevnik1877.html#005 (дата обраще-ния: 01.08.2020).

5. Каждый четвертый участник операции ВКС в Сирии получил госнаграду [Электрон-ный ресурс] // RIA.RU: сайт. URL: https://ria.ru/20180822/1527009077.html (дата обращения: 15.11.2020).

6. Книга памяти о советских войнах, погиб-ших в Афганистане. Том 2. [Электронный ре-сурс] // URL: http://www.afgan.ru/memoryafgan/ (дата обращения: 02.08.2020).

7. Овчинников А. В., Половецкий С. Д., Се-дых В. В. Предъюбилейные размышления: цен-ности и смыслы общей памяти о Великой победе // Ценности и смыслы. 2019. № 6 (64). С. 6–17.

8. «Он не мог иначе...». Капитан Ахметшин из Татарстана удостоен звания Героя за подвиг в Сирии [Электронный ресурс] // Российская газета.2017. 26 янв. № 17: сайт. URL: https://

rg.ru/2017/01/26/reg-pfo/voennosluzhashchemu-iz-kazani-prisvoili-zvanie-geroia-za-podvig-v-sirii.html (дата обращения: 15.01.2021).

9. Путин: день Героев Отечества служит сим-волом преемственности героических традиций России [Электронный ресурс] // TASS.RU: сайт. URL: https://tass.ru/obschestvo/5886456 (дата об-ращения: 01.08.2020).

10. Путин заявил о выполнении задач в Сирии почти на 100% [Электронный ресурс] // RBC.RU: сайт. URL: https://www.rbc.ru/politics/15/11/2019/ 5dcde5639a79478520ab8c59 (дата обращения: 16.07.2020).

11. Половецкий С. Д. Педагогическое насле-дие А. С. Макаренко и военно-патриотическое воспитание молодого поколения // Отечествен-ная и зарубежная педагогика. 2018. Т. 1. № 3 (50). С. 66–75.

12. Путин рассказал о героях страны [Элек-тронный ресурс] // Российская газета: сайт. URL: https://rg.ru/2018/03/11/putin-rasskazal-o-geroiah-strany.html (дата обращения: 10.02.2021).

13. Специальная операция Вооруженных Сил Российской Федерации в Сирийской Араб-ской Республике // Итоги деятельности в 2017 году. Тезисы доклада Министра Обороны Рос-сийской Федерации. Расширенное заседание Коллегии Минобороны России [Электронный ресурс] // Министерство обороны Российской Федерации: сайт. URL: https://itogi2017.mil.ru (дата обращения: 18.07.2020).

14. Фролова Е. Страна прощается с погиб-шим летчиком Романом Филиповым [Электрон-ный ресурс] // Вечерняя Москва: сайт. URL: https://vm.ru/news/637656-strana-proshaetsya-s-pogibshim-letchikom-romanom-filipovym (дата обращения: 15.07.2020).

15. «Это вам за пацанов!». Памятник погиб-шему в Сирии летчику Роману Филипову открыт на авиабазе Хмеймим [Электронный ресурс] // Российская газета. 2021. 04 февр. Федер. вып. № 24: сайт. URL: https://rg.ru/2021/02/04/v-sirii-otkryli-pamiatnik-pogibshemu-letchiku-romanu-filipovu.html (дата обращения: 04.02.2021).

* * *

пого фанатизма, а по долгу и совести, во славу своего Отечества.

Многочисленные примеры проявленного героизма и мужества российских военнос-лужащих в Сирии способствуют развитию системы военно-патриотического воспита-ния не только личного состава Вооруженных

Сил Российской Федерации, но и граждан-ского населения. В современных условиях укрепление морально-политического един-ства армии и общества являются насущной необходимостью. Преемственность воин-ских традиций поддерживает и выражает такую сплоченность.


ОРУЖИЕ ОСОБОГО РОДА

ОЗЕРОВ Александр Алексеевич – кандидат философских наук, доцент. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] © Озеров А.А., 2021.

ВОИНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ОСНОВЫ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ Аннотация. В статье рассматриваются различные аспекты работы по военно-патриотиче-скому воспитанию подрастающего поколения. Особое внимание уделяется актуальным про-блемам современности в связи с кризисными явлениями аксиологического и смысложиз-ненного масштаба, требующими своего эффективного решения посредством проведения мероприятий, направленных на укрепления чувства патриотизма и любви к Родине. При-водятся варианты улучшения состояния российского социума посредством эффективной работы с молодежью, включая военно-патриотическое воспитание. Предлагаются меры рекомендательного характера, направленные на совершенствование смысла жизни предста-вителей подрастающего поколения.

Ключевые слова: российский социум; молодежь; поколение; смысл жизни; смысложизнен-ные ценности; военно-патриотическое воспитание.

А. А. ОЗЕРОВ

УДК 37.035.7

Существует множество «срезов» смыс-ложизненной проблематики. Основываясь на данных социологической науки пред-ставляется возможным охарактеризовать смысложизненные ценности современной молодежи, а также вектор развития данной сферы социума, который имеет место в на-стоящее время.

Отметим, что смысложизненные ценно-сти подрастающего российского поколения находятся в динамичном развитии и ста-новлении. Чем сильнее динамика социума, тем больший градус изменений характе-ризует состояние смысложизненных цен-ностей. В условиях глобализирующегося мира, когда становится все меньше границ, а интернет представляет собой простран-ство, где свободно перемещается зачастую непроверенная информация, имеют место «факты», не нашедшие подтверждения, а количество «фейковых» новостей растет иногда в геометрической прогрессии, все более востребованными становятся играют меры, направленные на стабилизацию не-гативной динамики. В первую очередь это касается некорректных оценочных сужде-ний, которые молодые люди, основываясь на своем понимании смысла существо-вания, применяют по отношению к теку-

щим событиям и изменчивой окружающей действительности.

Важность неотложных мер, направлен-ных на оздоровление смысложизненных ценностей подрастающего поколения, вос-требованность патриотического воспита-ния продиктована вызовами времени и необходимостью серьезной работы, направ-ленной на то, чтобы молодым людям привить чувство любви к Родине и важность защиты своего Отечества. «Молодежь представляет главный интеллектуальный, культурный, про-фессиональный резерв, что обусловливает приоритетность процесса формирования ду-ховно-нравственных ценностей, – отмечают современные исследователи. − Однако кон-текст проблем, свойственных современной молодежи, требует безотлагательного разре-шения, поскольку бездействие может приве-сти к потере будущего поколения» [6, с. 230].

Военно-патриотическое воспитание, ориентированное на исправление и улуч-шение ценностных ориентаций подрастаю-щего поколения, при правильном подходе способно укрепить патриотизм в обществе и способствовать стабилизации обще-ственных отношений в социуме.

Крайне важно учитывать и вовремя нейтрализовывать назревшие в социуме



конфликты посредством применения со-временных и эффективных методов во-енно-патриотического воспитания. Сейчас такой подход особенно важен в связи с из-менениями в системе смысложизненных ценностей молодежи. «Именно в периоды бурных перемен, – пишет Д. А. Худякова, – ценности предшествующих поколений вступают в противоречие с реальностью, а носителем новых знаний и устремлений чаще всего становится молодое поколе-ние» [7, с. 499]. В такое время важно учи-тывать социальную динамику происходя-щих изменений и разрабатывать наиболее эффективные и востребованные способы патриотического воспитания.

Рассматривая различные процессы, протекающие в настоящее время в россий-ском обществе, степень удовлетворенности населения своей жизнью и его представле-ния о будущем, можно говорить о системном кризисе, который за долгие годы не только никуда не исчез, но видоизменился. В связи с тем, что появилось новое поколение, взгляд на смысл жизни претерпел изменения, по-тому что ценности молодежи стали иными, чем у поколения, которое было раньше.

В таких условиях крайне важным стано-вится военно-патриотическое воспитание, которое способствовало бы формированию чувства любви к Родине, гражданственно-сти, желания защищать свое Отечество в случае необходимости.

Ценности нового поколения на первое место ставят индивидуализм, самого ин-дивида, при этом в них не берутся во вни-мание конкретные заслуги этого человека. Эгоизм является основной движущей силой такого индивида, главное для которого – удовлетворение своих инстинктов, а иногда и жажда наживы.

В связи с этим очень важно в системе воспитательных мероприятий учитывать психологические особенности подраста-ющего поколения, выявлять лиц, которым нужна коррекционная работа психолога, если имеет место девиантное поведение.

Для того чтобы работа психолога была наиболее эффективна, можно брать на во-оружение наиболее эффективные методики психологической работы с подростками, раз-работанные не только в России, но и за ее пределами, сочетая данную деятельность с непосредственным военно-патриотическим воспитанием, работой в музеях различных военных организаций, включая структуры и подразделения Министерства обороны РФ, Министерства внутренних дел РФ и т.д.

В процессе проведения военно-патрио-тической работы необходимо иметь в виду, что новое поколение очень часто выражает недовольство существующими реалиями. Среди ценностей этих молодых людей – желание протестовать, отрицать. Правовой нигилизм, да и просто нигилизм как тако-вой – одна из основных характеристик не-которой части современной молодежи. Как отмечают А. Н. Покида и Н. В. Зыбуновская, «для молодежи ценность закона определя-ется преимущественно его способностью оказать содействие в достижении иных целей. Это может быть связано, в частно-сти, с прагматизмом современной моло-дежи, признающей только то, что может дать практические результаты» [4, с. 93]. Расчетливость, сарказм и отсутствие ува-жения старших – такие ценности, или цен-ности «наоборот», если это можно так на-звать – главная «стихия» представителей подрастающего поколения. Впрочем, как представляется, нередко такие ценности им прививают родители своим собственным примером. Безнаказанность и умение лов-ко манипулировать мнением других – не-маловажная черта характера таких людей.

Кроме того, в последнее время можно наблюдать, как представители современ-ной российской молодежи принимают уча-стие в протестах, отстаивая свою позицию по поводу актуальных, по их мнению, во-просов современности. То, как предста-вители молодежи видят для себя свободу (как правило, в рамках либерализма), тре-бует детального внимания, для того чтобы предложить варианты решения социальных проблем, благодаря которым у молодежи возникнет желание протестовать. Можно также учесть, что свобода, по мнению Н. А. Ивановой, «воспринимается молоды-ми людьми как совершенно естественное состояние нынешнего времени. Следует также отметить, что подчас молодежь по-нимает свободу как полное отсутствие ограничений, т. е. как отказ от социаль-ной ответственности» [2, с. 321]. В связи с этим нужна объективная разъяснительная работа со стороны взрослых, поскольку подрастающее поколение зачастую мало знакомо с законами России и важностью их соблюдения. Также ни для кого не се-крет, что многие люди готовы манипулиро-вать подростками в своих интересах, играя на их эмоциях и неустроенности в жизни. Переключение внимания молодежи на под-виги в войне, примеры героических поступ-ков во времена Великой Отечественной



могло бы способствовать укреплению чув-ства патриотизма и снизить информацион-ное влияние со стороны зачастую недосто-верных источников.

Молодежь как наиболее уязвимый слой населения России требует особого внима-ния и подхода. Отсутствие постоянного ис-точника дохода, неустроенность в жизни – все это факторы, способные усилить не-гативное влияние извне. С. Ю. Демиденко подчеркивает, что «изменение условий тру-да и усиление разных форм эксплуатации оказывают влияние на все экономически активное население страны. Особенно это касается молодежи, так как эта группа уяз-вима на рынке труда в силу незавершенно-сти своего статуса, отсутствия опыта рабо-ты и необходимых компетенций» [1, с. 162]. Представители подрастающего поколения, у которых еще не сформировалось соб-ственное мнение по различным вопросам, являются наиболее уязвимыми для недо-брожелателей, цель которых – распростра-нение дезинформации. Любая информация должна быть проверена, но если она пре-подносится сразу и не подразумевает кри-тического отношения и всестороннего ана-лиза, должны возникать вопросы. Однако зачастую таким вопросам и обсуждению просто нет места – многое в интернете пре-подносится как факт, как истина в послед-ней инстанции, не требующая ни проверки, ни подтверждения. Основная цель таких людей с недобрыми намерениями – иска-зить информацию и оказать давление на ценности молодежи, ее понимание смыс-ла существования, жизненных ожиданий и предпочтений.

Военно-патриотическое воспитание должно предполагать активную работу с подростками и молодежью, их вовлечение в военно-патриотические игры, соревнова-ния, работу с допризывниками и военно-патриотическими клубами. В настоящее время существуют широчайшие возмож-ности для реализации огромного потенци-ала государства и привлечения ресурсов и финансирования для укрепления чувства патриотизма.

Важную роль в деле военно-патриоти-ческого воспитания должно играть укре-пление морали и нравственности у подрас-тающего поколения. Воспитание личности, характера, силы воли, умения постоять за себя и своих близких – важные особенно-сти будущего воина, способного в случае необходимости встать на защиту своего Отечества. Формирование умения противо-

стоять трудностям, невзгодам, жизненным неурядицам, способности сохранять стой-кость в любых ситуациях – важная особен-ность современного военно-патриотиче-ского воспитания. Сила воли и мужество, решимость и стойкость – все это должно лечь в основу смысложизненных ценностей современной молодежи, стать залогом для будущего успешного развития государства и дальнейшего распространения идей па-триотизма. Остановимся более подробно на ценностях подрастающего поколения, их содержательных характеристиках.

Ценности современной молодежи нель-зя охарактеризовать неким однообрази-ем, поскольку они весьма специфичны и во многом зависят от самых различных факторов. Это связано с наличием разно-направленных мировоззренческих и смыс-ложизненных установок, которые зачастую находятся в состоянии конфликта, не соот-ветствуя внутренним установкам и ожида-ниям представителей подрастающего поко-ления на уровне осознания ими социальных процессов. Тем не менее на основании дан-ных социологии и других наблюдений, мож-но выделить некие универсальные харак-теристики, которые могут быть применимы в целом к смысложизненным ценностям, включая экзистенциальные.

Смысложизненные ценности, в основе которых лежат вопросы экзистенциально-го характера, на протяжении длительного времени характеризовали представите-лей молодежи, поскольку так называемые «вечные вопросы» являются актуальными для представителей многих поколений, по-скольку они затрагивают личность и ее бу-дущее непосредственным образом.

Для решения экзистенциальных про-блем современной молодежи может быть предложено взаимодействие структур во-енно-патриотической направленности на-ряду с традиционной и привычной для жителей России Русской православной церковью. Как утверждает М. М. Мчедлова, «принадлежность к традиционным для России конфессиям повышает патриотиче-ское настроение россиян» [3, с. 117].

Как представляется, некоторыми эф-фективными мерами по совершенствова-нию военно-патриотического воспитания и смысложизненных ценностей современной молодежи могут стать специальные ана-литические разработки в сфере психоло-гических особенностей подрастающего по-коления на основе данных статистических исследований и на базе других источников.



Такая работа позволит решать не только вопросы практического характера, но и бу-дет способствовать проведению теоретиче-ской работы в долгосрочной перспективе.

Для улучшения ситуации могут быть рекомендованы меры, направленные на патриотическое воспитание с применени-ем цифровых технологий, что способство-вало бы привлечению большего внимания молодежи, популяризировало бы данный процесс, повышая его эффективность. Полноценная и всесторонняя работа в дан-ном направлении, по мнению автора, будет способствовать укреплению патриотизма и развитию всесторонне развитой личности.

Рассмотрим более подробно некоторые вопросы, непосредственно затрагиваю-щие российскую молодежь, для того чтобы предложить дополнительные варианты во-енно-патриотического воспитания.

Одной из наиболее динамичных сфер современного российского социума явля-ются те, которые имеют отношение к под-растающему поколению. Например, если это молодежная музыка и другая субкуль-тура, то она характеризуется динамизмом и порой непредсказуемостью развития. Для того чтобы проанализировать данное явле-ние, можно обратиться к наиболее популяр-ным музыкальным композициям, которым отдают предпочтение представители моло-дежи в настоящее время. Как правило, это музыка апатии, где человек не может найти себя в жизни, поскольку у него отсутствуют необходимые навыки, знания и нужный уро-вень образования. Порой это просто добро-вольное решение – вести асоциальный об-раз жизни и не считаться с мнением других. Зачастую такого рода музыкальные ком-позиции создают известные в молодежной среде «рэперы», которые нередко бросают вызов существующим в обществе культур-ным ценностям.

Так или иначе, но молодежная субкуль-тура в целом притягивает интерес школьни-ков и студентов, даже если цели, которые ставятся «законодателями» молодежных «интересов», не совпадают с стремления-ми самой молодежи. Достаточно обратить внимание на количество прослушиваний различных треков в программе Spotify. Как правило, чем более популярным считается исполнитель, тем больше прослушиваний у его музыки.

Рассматривая наиболее популярные и известные композиции, можно прийти к выводу, что молодежь имеет в существен-ной мере пессимистичный взгляд на мир.

Смысл жизни представителями подрастаю-щего поколения нередко видится в употре-блении алкоголя и наркотиков. Некоторые из молодых людей пытаются ставить цели в жизни и даже добиваться их, как это от-ражается в их песнях, но это нередко про-исходит в обход закона, о чем и создаются композиции (которые могут быть весьма популярны у молодых людей). Храбрость нередко сочетается с отсутствием совести, правовым нигилизмом и низким уровнем правового сознания – это также один из основных критериев наиболее популярной в настоящее время музыки. Примитивно написанный текст, где популяризируются различные способы нарушения закона, на-кладывается на музыкальную композицию в стиле «рэп» или «хип-хоп», чтобы в итоге получилась достаточно звучная компози-ция, на содержание которой, как правило, обращают недостаточное внимание. Уже в дальнейшем, если кто-нибудь начнет заду-мываться над смыслом текста, такой чело-век может прийти к выводу о допустимости нарушения законов ради сиюминутной вы-годы или сомнительного удовольствия.

Музыкальная сфера, отражая внутрен-ний смысложизненный мир бытия подрост-ков и молодежи, может помочь разработать некоторые методики военно-патриотиче-ского воспитания применительно именно к таким молодым людям – тем, у которых преимущественно пессимистичный взгляд на мир. Здесь можно порекомендовать создание новых, патриотических компози-ций в стиле «рэп» и других современных музыкальных направлениях, где учитыва-лись бы плюсы российской действитель-ности, приводились бы примеры успеха и перспектив жизни в России, прививалось бы чувство оптимизма и другие качества, которые бы могли мотивировать молодежь на продуктивную деятельность. Здесь важ-но учитывать, что все легко в теории, а на практике это может требовать усилий и изучения дополнительной информации и статистических исследований по данной проблематике.

Необходимо, в частности, иметь в виду, что мимолетность, скорость и быстрота жиз-ни современных подростков диктует для них важность иметь блага «здесь и сейчас», не ждать будущего, когда при приложении не-обходимых усилий можно добиться постав-ленных целей и реализовать себя. Напротив, многие молодые люди хотят добиться успеха за короткий срок, даже без получения необ-ходимого образования. Вполне возможно,



причина этому – восприятие неустроенности в жизни в качестве чего-то универсального, такого, что не зависит от уровня образова-ния. «Молодежь 18-29 лет оценивает вклад образования в достижение жизненного успеха скромнее, чем по выборке в целом, – в 3,28 балла, что свидетельствует о более аномическом мировоззрении молодого по-коления, может быть, в определенной мере – о принятии неопределенности в качестве основополагающего параметра современ-ного общества» [5, c. 66].

Будучи доверчивыми, подростки могут верить в обещания, которые нередко явля-ются несбыточными или преждевременны-ми. Большую роль здесь играет воспитание и привитые ценности. Именно они, наряду с развитым чувством совести, способны оградить молодежь от негативного влия-ния пагубных идей, вдохновители которых думают нередко о самих себе, но не о соб-ственных последователях.

Резюмируя вышесказанное, можно сде-лать вывод: для того чтобы предотвратить искажение смысложизненных ценностей современной российской молодежи, кото-рое зачастую является причиной непра-вильного воспитания, необходима активная работа по патриотическому и правовому воспитанию, нужны лекции и уроки, прово-димые сотрудниками правоохранительных органов по повышению кругозора в сфере законов, прав и обязанностей.

При этом важно учитывать, что в настоя-щее время, чтобы привлечь внимание моло-дежи, необходимо использовать весь ком-плекс средств, в том числе технических и

компьютерных, которые способны привлечь их внимание и интерес. Немаловажное зна-чение здесь имеют цифровые технологии, включая использование мобильных прило-жений, где также можно популяризировать просветительскую деятельность, направ-ленную на укрепление смысложизненных ценностей молодых людей. При этом сохра-няют важность уже опробованные формы патриотического воспитания. Как отмечают Б. М. Шаваринский и И. В. Зотов, «наибо-лее перспективным в плане результатив-ности выполнения задач военно-патриоти-ческого воспитания является применение комплексных комбинированных интегриро-ванных форм, оптимально сочетающих как общее, так и специфическое в его содер-жании, таким как поисковая деятельность; кадетское направление; оборонно-спортив-ный оздоровительный лагерь; учебно-поле-вые сборы; военно-патриотические клубы (объединения) различной направленности; военно-спортивные праздники; смотры-конкурсы; фестивали и др.» [8, с. 92].

Проведение такой всесторонней рабо-ты важно именно сейчас, когда имеет ме-сто правовой нигилизм во многих сферах российского общества, которые связаны с социальной динамикой современной рос-сийской молодежи. Несомненно, грамот-ность, знание своих прав, крепкое чувство патриотизма способны сплотить общество, укрепить ценности представителей подрас-тающего поколения и создать все условия, чтобы оно могло с уверенностью смотреть в будущее.

1. Демиденко С. Ю. Трудоустройство, карье-ра, мобильность молодежи: институциональные и личностные факторы // Социологические ис-следования. 2020. № 2. С. 160–162.

2. Иванова Н. А. Духовно-нравственные цен-ности студенческой молодежи в современном рос-сийском обществе // Государственное управление. Электронный вестник. 2017. № 60. С. 312–332.

3. Мчедлова М. М. Религия, общество, государ-ство: вызовы и угрозы современности // Социоло-гические исследования. 2016. № 10. С. 110–118.

4. Покида А. Н., Зыбуновская Н. В. Правовые ценности современных россиян: приоритеты и противоречия // Социологические исследования. 2020. № 1. С. 92–99.

5. Реутов Е. В., Реутова М. Н., Шавыри-на И. В. Жизненный успех и шансы на его до-стижение в представлениях жителей российской провинции // Социологические исследования. 2020. № 6. С. 61–71.

6. Формирование духовно-нравственных ценностей молодежи при реализации соци-альных проектов: организационные аспекты / Т. Н. Ищенко, Е. В. Мельникова, Е. А. Поваж-нюк, С. А. Томилова // Мир науки, культуры, об-разования. 2017. № 1. С. 229–232.

7. Худякова Д. А. Патриотизм и молодежь в современной России // Социальная активность молодежи как необходимое условие развития об-щества: сборник тезисов междунар. науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 21-23 ноября 2019 г.). СПб.: СПбГУПТД, 2019. С. 498–501.

8. Шаваринский Б. М., Зотов И. В. Роль и место военно-патриотического воспитания как важнейшего направления патриотического вос-питания молодежи в современных условиях // Воспитание в современной образовательной среде: сборник трудов межрегион. науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 16 апреля 2015 г.). М.: ЛОИРО, 2015. С. 83–92.

* * *



МИХАЛЁВ Владимир Анатольевич – кандидат педагогических наук, доцент. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] ЛЕОНТЬЕВ Алексей Владимирович. E-mail: [email protected] г. Москва, Военный университет МО РФ. © Михалёв В.А, Леонтьев А.В., 2021.

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ МЕТОДОМ УПРАЖНЕНИЯ

Аннотация. В статье раскрываются основные приемы и средства метода упражнения, по-средством которого у военнослужащих формируются умения и практические навыки про-фессиональной деятельности. Отмечается, что это один из наиболее эффективных методов в обучении и воспитании курсантов. Авторы считают, что с педагогической точки зрения применение метода упражнения способствует формированию политического сознания во-еннослужащих и качеств, присущих защитникам своего Отечества, воинам-государствен-никам.

Ключевые слова: общество; государство; вооруженные силы; военнослужащий; формирова-ние личности; воспитание; политическое сознание; упражнение; навыки; качества.

В. А. МИХАЛЁВ, А. В. ЛЕОНТЬЕВ

УДК 37.035.7

Генезис постоянного и непрерывного развития и модернизации Вооруженных Сил России диктует свои условия для пе-дагогической науки, требуя более успеш-ного решения проблемы формирования политического сознания военнослужащих. Становление и формирование сознания военнослужащих, как и иных индивидов, втянутых в политические процессы госу-дарства, требует от педагогов непрерывной и целенаправленной работы по воспитанию личности. Исходя из различных категорий военнослужащих, гендерного признака и отличий по уровню воспитания и условий, в которых происходило формирование лич-ности, педагог или офицер-воспитатель разрабатывает и применяет различные методы формирования политического со-знания, часто объединяя их для достижения наилучшего результата.

Возникшая в армии потребность под-готовки воина-государственника требует огромной работы по формированию его по-литического сознания, нацеленной прежде всего на понимание политического курса государства, органов военного управления Вооруженных Сил Российской Федерации.

Единый подход к решению данной за-дачи на настоящем этапе развития разра-батывают органы военно-политической ра-боты. Само введение военно-политической работы в Вооруженных Силах Российской

Федерации явилось мощным движителем формирования «идейно убежденной, силь-ной духом личности военнослужащего, сплоченных воинских коллективов, спо-собных к выполнению задач по предна-значению в любых условиях обстановки, формирование патриотического сознания военнослужащих» [3].

Следовательно, воинская служба зна-чительно активизирует процесс форми-рования личности молодого человека как личности воина с высокими морально-по-литическими качествами. Воинская служба по своему характеру является обществен-но-необходимой. Из внутренней природы общества она не вытекает, а порождается внешними условиями и, прежде всего, на-личием «агрессивных» государств Запада.

В нынешних условиях по-иному высту-пает соотношение морального и матери-ального стимулов в труде, в частности, в Вооруженных Силах. Труд характеризуется высокой степенью приоритета обществен-ного над личным. Главный мотив труда во-инов – это воинский долг, выступающий могучим побудительным мотивом жизни и деятельности военнослужащих. В основе его лежит глубокая убежденность в пра-вильности выбранной профессии, право-вые и моральные обязанности перед обще-ством и государством, понимание места и роли в защите своего государства.



Военнослужащие Вооруженных Сил Российской Федерации совершают герои-ческие подвиги, самоотверженно трудятся во имя защиты мира, поэтому их труд в высшей степени почетен. Это и определяет решающую роль моральных побудительных мотивов в ратном труде. Моральные моти-вы, как относительно самостоятельные по-будительные стимулы, получают значитель-ное развитие и укрепляются в сознании личности военнослужащего.

Объективной реальностью формирова-ния личности профессионального военнос-лужащего в воинском труде стала реша-ющая роль моральных стимулов. Особые условия службы военнослужащих, интен-сивное влияние внешних и внутренних фак-торов, повышенный риск военной службы предполагает, прежде всего, соответству-ющего достойного морального поощрения, внимания и заботы со стороны командова-ния и государства.

Интенсивное техническое оснащение армии современным вооружением и тех-никой, возможное применение средств массового поражения опосредованно или непосредственно объективно влияют на формирование личности современного во-еннослужащего в гораздо большей степени и соответственно требуют усиления педаго-гического и военно-политического воздей-ствия на него.

Время для политики и армии интегриро-вано. В независимости от прошедшего вре-мени политические процессы в государстве и армии не останавливаются ни на секунду. При наличии самого государства данные процессы будут развиваться в геометриче-ской прогрессии. Разработка и изготовле-ние современных компьютеризированных ракетных комплексов, способных поражать цели на расстояниях до нескольких тысяч километров, а также развитие российского вооружения достигло невиданного разма-ха. Постоянно меняются общество и армия, происходит повсеместная модернизация и перевооружение Вооруженных Сил, что увеличивает потребность в квалифициро-ванных военных кадрах.

Каждый военнослужащий, осознанно или нет, влияет на политику и испытыва-ет ее воздействие. Если учесть, что армия является инструментом политики, то це-лесообразно сделать вывод, что политика государства, в частности, направлена на

правильное формирование сознания во-еннослужащих, являющееся по своей сути политическим.

Государство и органы военно-политиче-ской работы заинтересованы в том, чтобы воспитать настоящего воина, патриота, лич-ность, т.е. подготовить не «механического» бойца, способного лишь на элементарные навыки ведения вооруженной борьбы. Эта задача требует от педагогов больших уси-лий, умений и навыков. Здесь, конечно, на-кладывает свой отпечаток специфичность армейского быта, среды, в которой нахо-дятся военнослужащие, а также разрознен-ность подразделений как этнически, так и территориально. Здесь необходима единая, слаженная, четкая и педагогически выве-ренная система поэтапной работы с воен-нослужащими всех категорий. В настоящее время для качественного формирования политического сознания военнослужащих офицеры и педагоги используют различ-ные методы воспитания. Выбор метода для формирования политического сознания – процесс не простой, требующий от педа-гога точного, аргументированного выбора. Задачей командира (педагога) является не только достижение определенных воспита-тельных целей, но и формирование самой личности, способной на самостоятельное принятие сложных решений. Очень важно воспитать личность, сплотить коллектив, правильно сформировать политическое со-знание, но не стоит забывать и о том, что грамотное, четкое, слаженное действие, как одного военнослужащего, так и всех членов экипажа (расчета) на современных образцах вооружения достигается только постоянными тренировками и упражнения-ми [1]. Современное вооружение, включая и самое страшное по разрушительной силе, термоядерное, не стреляет само по себе, им управляют военнослужащие. Воспитание и формирование политического сознания именно этой категории общества стано-виться приоритетной задачей на данном этапе для педагогов. Важно отметить, что политическое сознание военнослужащих структурно входит в общественное созна-ние и является его составным элементом со своими функциями. В самом значении политического сознания военнослужащих заложено определение системы знаний, оценок, свойств посредством которых про-исходит освоение военнослужащими поли-



тической действительности, выражение их отношения к существующему политическо-му строю и оценка существующего полити-ческого процесса через призму осознания собственного участия в нем.

Современная политика нашего госу-дарства нацелена на развитие у человека государственности, гуманизма, высокого патриотизма, верности своему Отечеству, формирование ценностных (духовно-нрав-ственных) установок, сохранение культур-ного наследия и т.д. К сожалению, не все молодые люди, призванные на военную службу, понимают это. Поэтому для орга-нов военно-политической работы предстает необъятное поле для деятельности.

Одной из сторон современного мира, со-держащей в себе многогранные и сложные сплетения интересов, является политика. Человека, гражданина всегда волновал во-прос: участвовать в нем или нет; отстаивать свои позиции в современной политической жизни или окунуться в частную жизнь, огра-ничившись сегодняшними соображениями. Это и понятно, ведь участие в политике – дело не простое. Она предполагает умение анализировать и сопоставлять различные взгляды, позиции, интересы, делать полити-ческие прогнозы. Участники политики долж-ны брать на себя ответственность за обще-ственные дела, за настоящее и будущее страны. Поэтому участником политического действия должен быть гражданин с опреде-ленным уровнем политического сознания.

Издавна феномен «политическое созна-ние военнослужащего» волнует ум исследо-вателей. Сегодня, когда общество, а вместе с ним и военнослужащие-субъекты политики освобождаются от идеологических штампов, которые существовали годами, постановка вопроса о политическом сознании военнос-лужащего крайне актуальна.

Рассуждая о политическом сознании во-еннослужащих, можно прийти к пониманию, что оно является одной из составляющих общественного сознания, которое отража-ет субъективный собирательный образ по-литической системы, существующего ре-жима, осознание политических интересов, стремлений, ценностей. Политическое со-знание военнослужащих в широком смыс-ле является совокупностью идей, знаний, переживаний и стремлений. Естественно по одной точке зрения политическое созна-ние военнослужащих представлено как со-

вокупность рациональных элементов, а по другой иррациональных С одной стороны, политическое сознание военнослужащих может быть представлено как совокуп-ность рациональных элементов, с другой – иррациональных.

На основе этих элементов формируются политические ориентиры и соответствую-щее поведение, отношение военнослужа-щих к власти и ее институтам, участие в политических процессах и властных отно-шениях. Аналитики отмечают сложность и многоаспектность явления «политическое сознание военнослужащих». Вместе с тем при определении понятия и его специфики выводят те или иные особенности. Одни вы-ражают личное отношение к политическому сознанию, не используя объективного суж-дения о его сущности. Другие считают, что эта категория выражает совокупность чув-ственных и теоретических, рациональных и подсознательных представлений индивида о политике. Третьи определяют политиче-ское сознание военнослужащих как ком-плекс действий, взглядов, мнений, сужде-ний, эмоциональных состояний субъектов политического процесса.

Политические установки посткомму-нистических стран, в том числе и России, определяются переходным типом экономи-ко-политических трансформаций. Большое влияние на определение таких устано-вок имеют существующие трудности эко-номического и политического развития. Значительно влияют на эти процессы и особенности национальных традиций, де-мографическая и конфессиональная ситу-ация. Низкий уровень жизни в отдаленных регионах, социальная и правовая незащи-щенность жителей России определяют бо-лее прагматичные, с материальной точки зрения, ценности и установки.

Необходимо также отметить, что на по-литическое сознание военнослужащих, на формирование его установок существен-ным образом оказывают влияние внешние условия, такие как геополитические фак-торы и расстановка политических сил на международной арене.

Если рассматривать политическое со-знание военнослужащих через призму вза-имосвязанных элементов (блоков), то сле-дует разделить их на две составные части.

Если рассматривать политические зна-ния в общем аспекте педагогических наук,



то они, как и политические представления, являются относительными понятиями. Если брать развитие компонентов политического сознания военнослужащих через их глу-бину, то, несомненно, приходишь к выво-ду, что это должным образом определяет его уровень политической грамотности и культуры. Политические знания в своей со-вокупности во многих случаях не соответ-ствуют реальному положению некоторых вещей, ведь каждый военнослужащий оце-нивает политические процессы и явления, используя различные источники инфор-мации без объективной, проверенной ин-формации, основываясь на непроверенных источниках, собственных домыслах, необо-снованно выдвинутых теориях. Данные ис-кажения некоторых политических факторов показывают недостаточную составляющую для оценки качества, обогащения и в целом повышения самой политической культуры в нашем современном обществе.

Нашим государством реализуется курс на развитие конкретного человека, воспи-тание воина-государственника, патриота своей страны. Этот курс должен выглядеть как создание им условий для такого разви-тия. При их наличии каждый военнослужа-щий должен сделать и для себя, и для своей общности, и для государства то, что отлича-ет его от всякого живого существа. Каждый военнослужащий должен видеть мораль-ную перспективу государства, но ему надо знать, на какой стадии морального разви-тия он (государство) находится. В этом ему поможет существующее политическое и моральное сознание, которые совпадают и дополняют друг друга в политической и общественной практике.

Формирование политического сознания военнослужащего – это осознание соци-

альными субъектами процессов, которые происходят в политической жизнедеятель-ности нашего государства и рассматри-ваются в совокупности с их ценностными ориентациями и интересами. Это сознание может более-менее адекватно отражать объективные процессы, борьбу за власть и ее осуществление, в целом потребно-сти политического развития. Чем полнее и глубже интересы и ценностные ориента-ции данной социальной общности, группы, личности соответствуют интересам обще-ственного процесса, тем полнее их поли-тическое сознание отражает настоящую жизнь. Поскольку армия – сложная систе-ма, то его политическое сознание неодно-родно. Оно выступает как специфическая форма мышления, выражение политиче-ских интересов определенных общностей граждан Российской Федерации. По этому критерию можно признать различные типы политического сознания военнослужащих. Типы политического сознания военнослу-жащих – это такой феномен, который нахо-дится в политической динамике, и они бу-дут расширяться вместе с развитием форм собственности, то есть этот процесс должен углубляться вследствие усложнения соци-альной структуры современного общества.

Педагогически целесообразные спосо-бы взаимодействия в ходе процесса воз-действия на личность включают в себя и различные приемы и методы, необходимые для формирования ее качеств. К одному из методов формирования политическо-го сознания военнослужащих, без сомне-ния, можно отнести и метод упражнения. Данный метод в современной педагогике рассматривается как специфический, но не стоит пренебрегать им. Лишь несколько десятилетий назад он стал рассматривать-



ся учеными не как сводящийся к принуж-дению определённого поведения военнос-лужащих, а как важный метод в структуре формирования необходимых навыков и ка-честв личности защитника своей Родины. Страны Запада с завидным постоянством пытаются вмешиваться в политическую жизнь нашего Государства, различными средствами и методами пытаются нару-шать его целостность. Очень важным оста-ется вопрос формирования правильного курса политического сознания его защит-ников. Военнослужащие должны четко и ясно понимать политический курс страны, всесторонне участвовать в политическом процессе, а не выполнять роль сторонних наблюдателей. Формирование политиче-ского сознания военнослужащих через нравственное воспитание методом упраж-нения играет важную роль. Некоторые ко-мандиры и заместители командиров по военно-политической работе, не разобрав-шись детально в специфике применения метода упражнения, бояться его примене-

ния на практике в воспитании своих подчи-ненных [4, с. 42–43].

Попытаемся разобраться в специфике данного метода. Важность применения ме-тода упражнения в воспитании раскрывали А.С. Макаренко и К.Д. Ушинский, отмечая необходимость правильного формирования личности. В своем определении упражне-ние классифицируется как метод, направ-ленный на выработку правильных привычек политического поведения, формирование у военнослужащих психологической устой-чивости, развития нравственных чувств и совершенствования волевых качеств личности, накопление правильного опыта поведения в различных ситуациях, само-стоятельности при решении возникающих учебно-боевых задач. Все эти качества обе-спечивают устойчивую связь между поли-тическими знаниями, своей убежденностью и конкретным поведением военнослужаще-го. Естественно отметить, что эффектив-ность применения данного метода зависит от условий его применения.

Эффективность реализации воспита-тельного процесса при применении мето-да упражнения достигается прежде всего в ходе грамотного применения средств и форм воздействия на сознание военнос-лужащих в совокупности взаимосвязан-ных педагогических мер. Если рассма-тривать метод в общем понимании, то он нацелен на решение какой-либо научной задачи или достижение определенной цели. В данном случае, формирование политического сознания военнослужа-щих методом упражнения как способ пе-дагогического воздействия реализуется через непосредственное воздействие на личность воина. Каждый педагог отлично осознает, что любой метод подкрепляет-

ся системой приемов, их единством, вза-имосвязью. Не один прием не является универсальным шаблоном для достиже-ния педагогической цели формирования политического сознания. К примеру, ме-тод упражнения в процессе формирова-ния политического сознания военнослу-жащих очень действенен в сочетании с методом убеждения, а также приёмами личного примера, инструктажа, требова-ния, объяснения и показа. Сама сложная структура военно-политической работы с военнослужащими подразделения пред-усматривает прежде всего формирование идейной личности с правильными уста-новками на действующую политическую власть. В первую очередь это касается



влияния на политическое сознание воен-нослужащих для их успешной службы в дальнейшем. Сложность данной работы предусматривает применение множества разнообразных методов педагогического

воздействия на личность для достижения оптимального результата [5, с. 52-53].

Рассмотрим, чем обусловлен выбор дан-ного метода и как он влияет на фор ми рование политического сознания воен но служащих.

1. Алёхин И. А., Разуваев Д. С. Упражнение как метод эффективного педагогического взаи-модействия // Мир образования – образование в мире. 2018. № 4 (72). С. 120–126.

2. Деникин А. В., Юдин И. В. Исторический анализ развития проблемы самостоятельности личности в трудах зарубежных и отечественных исследователей // Вестник российского нового университета. 2015. № 4. С. 103–106. Серия: Че-ловек в современном мире.

3. Замминистра обороны назвал основные за-дачи новых военно-политических органов ВС РФ [01.09.2018] // ИТАР-ТАСС: сайт. URL: https://tass.ru/armiya-i-opk/5514456 (дата обращения: 05.12.2020).

4. Лазебный Л. И. Политическое сознание: от-ражение, регуляция, ценности. М.: Знак, 1997. 248 с.

5. Макаренко А. С. Педагогические сочине-ния : в 8 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4: [Педаго-гические произведения 1936-1939 гг.] / cост. М. Д. Виноградова, А. А. Фролов. 396 с.

* * *

Действительно, если считать метод упражнения обычным средством запоми-нания каких-либо действий, понятий, кате-горий путем многократного повторения, то возникает вопрос: как он может влиять на формирование политического сознания во-еннослужащих? Этот вопрос актуален и на сегодняшний день. Многие исследователи высказывают мнение, что данный метод имеет очень большое значение для фор-мирования личности и сознания. С педаго-гической точки зрения метод упражнения непосредственным образом способствует процессу воспитания военнослужащих и формированию в их сознании правильных политических установок и качеств, прису-щих истинному патриоту, защитнику своего Отечества, воину-государственнику.

Конечно, специфичность исполнения сво-их служебно-боевых задач военнослужащи-ми Российской армии накладывает на них свои ограничения, связанные с их политиче-ской активностью, участием в политических процессах государства. Наряду с внутренней существует и внешняя политика, основы ко-торой также необходимо знать защитникам

нашей страны, уметь ориентироваться в про-исходящих политических процессах, выраба-тывать свою точку зрения и отношение к тем или иным политическим событиям.

Каждый военнослужащий без соот-ветствующих знаний о политических про-цессах в стране становится бездушным винтиком в огромном механизме политики. Необходимо помнить, что военнослужащий должен быть членом общества с опреде-ленным коллективным сознанием, но это сознание делает коллективным только общее, суммированное мнение каждого члена коллектива. Правильно сформиро-ванное политическое сознание отдельного военнослужащего прямым образом будет влиять на мнение коллектива, а учитывая, что при систематической военно-политиче-ской работе у каждого члена воинского кол-лектива будет сформировано правильное политическое сознание, то так оно сфор-мируется и у всего коллектива. Органы военно-политической работы, вновь соз-данные в Вооруженных Силах Российской Федерации, нацелены на решение этой за-дачи кардинально.



АЛЁХИН Игорь Алексеевич – доктор педагогических наук, профессор. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] ВОЛОДИН Алексей Эдуардович. E-mail: [email protected] г. Москва, Военный университет МО РФ. МАЛАЗЁМОВ Александр Владимирович. E-mail: [email protected] г. Москва, Военный университет МО РФ. © Алёхин И.А., Володин А.Э., Малазёмов А.В., 2021.

ВОСПИТАНИЕ У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ЗАЩИТУ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ТАЙНЫАннотация. В статье рассматривается сущность процесса воспитания ответственности во-еннослужащих. Приводятся примеры ответственного и образцового исполнения обязанно-стей военнослужащими по защите государственной тайны и сохранности ее носителей при ведении боевых действий. Раскрываются основные пути воспитания ответственности у кур-сантов военных вузов за защиту государственной тайны, а также педагогические условия их эффективной реализации.

Ключевые слова: военный вуз; военнослужащий; курсант, государственная тайна; защита; обязанность; ответственность; боевые традиции; воспитание.

И. А. АЛЕХИН, А. Э. ВОЛОДИН, А. В. МАЛАЗЕМОВ

УДК 37.035.7

В современных условиях информатиза-ция и цифровизация общества, в целом, и Вооруженных Сил, в частности, достигла высокого уровня. Основными носителя-ми секретной и служебной информации больше не являются бумажные носители (плакаты, книги, брошюры, отдельные ли-сты, перфокарты, перфоленты и др.). Их уверенно и быстро вытесняют машинные носители информации, преимуществом которых является объем хранимой инфор-мации, компактность носителей, простота редактирования информации, возможность повсеместного использования и др. Вместе с этим существенно усложнился процесс обеспечения сохранности указанных све-дений и их носителей, что влечет за собой повышение требований не только к долж-ностным лицам, непосредственно обеспе-чивающим сохранность государственной тайны в Вооруженных Силах Российской Федерации, но ко всему личному составу и, в первую очередь, к офицерам Вооруженных Сил Российской Федерации [1].

В связи с этим значительно возраста-ет роль обучения и воспитания курсантов в военных вузах, совершенствуется их под-готовка по вопросам защиты государствен-ной тайны. В ходе дальнейшего совершен-

ствования системы вузовского образования Вооруженных Сил Российской Федерации все больше акцентируется внимание на во-просах воспитания курсантов, их патриоти-ческого развития, качеств сознательного гражданина-патриота, сохранения нако-пленных воинских традиций. Несмотря на то, что в военно-педагогических исследованиях вопросам патриотического воспитания кур-сантов уделяется большое внимание, важ-ность данной тематики актуальна и сегодня. Приказом Министра обороны Российской Федерации от 2014 г. № 670 в числе наи-более важных задач военно-учебного заве-дения определены: «формирование у обу-чающихся государственно-патриотического сознания, воспитание их в духе верности России, конституционному долгу, гордости за принадлежность к Вооруженным Силам Российской Федерации» [5, с. 65-66].

Одной из главных особенностей вос-питания у курсантов ответственного от-ношения к защите государственной тайны является комплексность, которая требует системного, индивидуального и дифферен-цированного подхода к воспитанию лич-ности будущего офицера во всех ее про-явлениях. Так, например, комплексность воспитательного воздействия и взаимодей-



ствия требует соответствие целей и задач воспитания курсантов, организации и со-держанию воспитательных мероприятий в воинской части и подразделении, выяв-ление актуальных закономерностей и про-тиворечий исследуемого педагогического процесса, определение принципов воспита-ния у курсантов военно-профессиональной направленности и совокупности методов ее реализации, способствующих сохранению военной и государственной тайны.

Все это указывает на повышение зна-чимости воспитательной роли служебной, образовательной и других видов деятель-ности курсантов военных вузов, на необхо-димость объединения усилий всех субъек-тов военно-педагогического процесса для достижения наиболее высокого результата в этих направлениях.

Анализ педагогической литературы и практики воспитательной работы показы-вает, что невозможно сформировать у кур-сантов качества ответственного отношения к защите государственной тайны только с использованием юридического инструмен-тария, хотя большинство основополагающих нормативных правовых актов Российской Федерации содержат элементы педагогиче-ской направленности. Согласно Уголовному кодексу Российской Федерации целями на-казания (принуждения) являются «исправ-ление осужденного и предупреждение со-вершения новых преступлений» [7]. Однако принуждение является крайним методом воспитания и применяется только в тех слу-чаях, когда другие способы воздействия не оказывают положительного влияния.

Для достижения высокого результата в воспитании ответственности за защиту го-сударственной тайны у курсантов необхо-димо, в том числе, обеспечить внедрение в образовательный процесс мероприятий во-енно-политической работы, главной целью которой является «формирование воина-государственника, надежного и преданного защитника Отечества, носителя традицион-ных духовно-нравственных ценностей рос-сийского общества» [3, с. 39–47].

При этом «традиционно воспитание определялось как процесс целенаправлен-ного, преднамеренного и длительного воз-действия воспитателей на воспитуемых в интересах развития у них желаемых ка-честв» [1, с. 12-13]. Однако современные

научные исследования, воспитательная практика показывают, что такое толкование ограниченно и не отвечает современным требованиям. С учетом практики, опыта по-следних лет и специальных подходов воспи-тание ответственности у курсантов военных вузов за защиту государственной тайны можно определить как взаимосвязанный процесс педагогического субъект-субъект-ного взаимодействия в целях реализации последовательной совокупности задач, на-правленных на усвоение курсантами воен-но-профессиональных ценностей, которые обеспечивают их готовность к действию в соответствии с требованиями законода-тельных норм военного права и особенно-стями выбранной военной профессии, по-буждают их к самосовершенствованию.

Для полноты понимания сущности про-цесса воспитания ответственности не-обходимо учесть, что под этим понятием понимается «способность личности само-стоятельно формировать нравственные обязанности, требовать от себя их выпол-нения, осуществлять самооценку и само-контроль» [6, с. 23-24].

Такой же точки зрения придерживался один из ведущих российских военных педа-гогов М. И. Драгомиров. Целью воспитания у военнослужащих ответственности за со-хранение государственной тайны он считал формирование убежденного, надежного во-йна, исполняющего свои обязанности не из-за страха, а по совести. «Цель воспитания, – подчеркивал генерал М. И. Драгомиров, – выражается в двух словах: нужно чтобы солдат был надежен, т.е. правдив и испол-нял свои обязанности всегда одинаково, как на глазах у начальника, так и за глаза-ми» [2, с. 39–47].

Следовательно, сущность процесса воспитания у курсантов военных вузов от-ветственности за защиту государственной тайны состоит в формировании в ходе пе-дагогического субъект-субъектного взаи-модействия способности личности само-стоятельно формировать должностные, нравственные и специальные обязанности по сохранению государственной тайны, тре-бовать от себя их выполнения, осуществлять самооценку и самоконтроль в ходе работы с указанными сведениями и их носителями.

Совершенствование процесса воспита-ния у курсантов военных вузов ответствен-



ности за защиту государственной тайны, на наш взгляд, целесообразно рассматривать на основе следующих приоритетных путей целевой деятельности субъектов процесса, среди которых:

- сохранение и преумножение в курсант-ских коллективах прогрессивных традиций ответственного отношения к государствен-ной тайне;

- пропаганда примеров образцового ис-полнения служебных обязанностей по во-просам защиты государственной тайны;

- формирование у курсантов образа ко-мандира, являющегося примером професси-онального и ответственного выполнения тре-бований по защите государственной тайны;

- формирование сплоченности курсант-ских подразделений в интересах выработки коллективной направленности на защиту государственной тайны;

- развитие у курсантов способности емко и кратко излагать материал с целью предостережения действий и поступков бу-дущего офицера от разглашения сведений ограниченного распространения в процес-се подготовки и осуществления выступле-ний, докладов и обсуждения служебных вопросов.

В ходе проведенного исследования спе-циальной литературы было установлено, что формирование военно-политической бдительности и настороженности в значи-тельной степени способствует совершен-ствованию процесса воспитания у курсантов военных вузов ответственности за защиту государственной тайны.

Предлагаемые педагогические пути представляют собой комплекс взаимос-вязанных компонентов, обеспечивающих непрерывность процесса воспитания у кур-сантов военных вузов должностных, спе-циальных и нравственных обязанностей, а также соответствующих профессиональ-но-боевых качеств личности, которые не-обходимы для «для выполнения служебных обязанностей в мирных и боевых условиях» по сохранению государственной тайны [4, с. 33–38].

Указанные пути воспитания, по мнению авторов, будут наиболее эффективными при наличии благоприятных условий для их реализации как в ходе учебного процесса, так и в ходе повседневной деятельности в военном вузе.

В процессе обучения курсантов в воен-ном вузе наиболее благоприятными усло-виями сохранения в курсантских коллекти-вах традиций ответственного отношения к государственной тайне являются:

- внедрение опыта боевых традиций в ходе освоения отдельных учебных дисци-плин, а также изучение педагогического влияния боевых традиций на формирова-ние ответственности за защиту государ-ственной тайны;

- развитие патриотизма у курсантов по-средством приглашения на мероприятия культурно-досуговой работы представи-телей командования военного вуза и про-фессорско-преподавательского состава, имеющего опыт службы в подразделениях по защите государственной тайны, а также боевой опыт;

- проведение дополнительных занятий в системе профессионально-должностной подготовки командиров курсантских под-разделений по повышению эффективно-сти процесса воспитания у курсантов от-ветственности за защиту государственной тайны;

- поддержание боевых традиций по-средством показа художественных и до-кументальных фильмов, отражающих по-ложительные и отрицательные примеры выполнения обязанностей по вопросам за-щиты государственной тайны.

Ярким примером ответственного и об-разцового исполнения обязанностей по за-щите государственной тайны является слу-чай со старшим лейтенантом Тарасовым, который в годы Великой Отечественной войны вместе с подразделением попал в окружение немецких войск. Он был назна-чен ответственным за сохранность пере-возимых секретных документов. Получив тяжелое ранение, он дополз до штабной ма-шины, в которой хранились эти документы, достал бутылку с зажигательной смесью, поджег их вместе с машиной и отстрели-вался до тех пор, пока не убедился, что все документы сгорели. В результате он погиб, но ни один из секретных документов не по-пал в руки немецких войск.

Похожий случай произошел уже в Афганистане. Старший лейтенант Баранов перевозил секретные документы на военном вертолете, который вынужден был совершить жесткую посадку. Офицер даже не попытал-



ся покинуть боевую машину, он погиб крепко держа доверенные ему носители сведений, чтобы при катастрофе ни один из носителей не был утерян. Впоследствии благодаря под-вигу старшего лейтенанта Баранова в раз-бившемся вертолете все документы были найдены советскими военнослужащими в целостности и сохранности под его телом.

Традиции по защите государственной тайны в основном находят свое отражение в отдельных аспектах проведения проверок носителей сведений, составляющих госу-дарственную тайну, обеспечения сохранно-сти носителей указанных сведений в ходе транспортировки, проведения мероприятий боевой подготовки и т. п. Сложившиеся традиции объясняются опытом, накоплен-ным в ходе организации и проведения ука-занных мероприятий, а также усилиями, направляемыми на недопущение создания предпосылок к разглашению сведений, со-ставляющих государственную тайну, а так-же утрате их носителей.

В части касающейся пропаганды среди курсантов примеров ответственного и об-разцового исполнения обязанностей воен-нослужащими по защите государственной тайны и сохранности ее носителей, в том числе при ведении боевых действий, наи-более эффективными условиями, на наш взгляд, являются:

- оказание воспитательного воздей-ствия на курсантов путем исторических примеров ответственного, образцового и даже героического исполнения обязанно-стей по защите государственной тайны в ходе повседневной деятельности;

- применение пропаганды и агитации (стенгазеты, боевые листки, плакаты и др.),

отражающей необходимость проявления ответственного и образцового исполнения обязанностей по защите государственной тайны военнослужащими;

- оказание помощи курсантам в освое-нии и систематизации полученных знаний по защите государственной тайны при про-ведении офицерами курсового звена и про-фессорско-преподавательским составом разъяснительной работы в ходе самостоя-тельной подготовки;

- непосредственное участие в практи-ческих мероприятиях по защите государ-ственной тайны, проводимых в курсантских подразделениях, представителей службы защиты государственной тайны военного вуза (инструктажи, проверки и др.);

- активизация интереса курсантов во-енных вузов к изучению основ защиты государственной тайны путем подготовки различного рода докладов о примерах от-ветственного и образцового исполнения обязанностей по защите государственной тайны военнослужащими и сохранности ее носителей, как в часы плановых занятий, так и в ходе повседневной деятельности.

Таким образом, важную роль в совер-шенствовании процесса воспитания ответ-ственности у курсантов военных вузов за защиту государственной тайны играют вы-явленные педагогические пути, основными из которых являются сохранение в курсант-ских коллективах традиций ответственного отношения к государственной тайне, пропа-ганда и агитация примеров образцового ис-полнения служебных обязанностей, личный пример командиров в сохранении военной и государственной тайны, а также педагогиче-ские условия их эффективной реализации.

1. Актуальные вопросы теоретической и практической педагогики в Вооруженных Силах Российской Федерации / И.А. Алехин, А.А. Аро-нов, В.Н. Герасимов [и др.] : монография. М. : ВУ, 2018. 166 с.

2. Алехин И. А., Шевцова С. В. Методология формирования профессиональной ответствен-ности у курсантов современных военных вузов // Мир образования – образование в мире. 2017. № 2 (66). С. 39–47.

3. Алёхин И. А., Леонтьев А. В. Педагоги-ческий аспект проблемы формирования поли-тического сознания личности военнослужаще-го // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 5 (78). С. 39–47.

4. Дудулин В. В. Воинские традиции – основа духовно-нравственного воспитания курсантов в современной армии // Мир образования – обра-зование в мире. 2013. № 3(51). С. 33–38.

5. О мерах по реализации отдельных положе-ний статьи 81 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» : приказ Министра обороны РФ от 15 сентября 2014 г. № 670. М. : УД МО РФ, 2014. 83 с.

6. Сухомлинский В. А. Разговор с молодым ди-ректором школы. М. : Просвещение, 1973. 208 с.

7. Уголовный кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс]. Доступ из справ.-прав. системы «Консультант Плюс».

* * *



ЛАГУТКИН Николай Викторович – кандидат философских наук. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] © Лагуткин Н.В., 2021.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ВОЕННОСЛУЖАЩИМИ

МИРОТВОРЧЕСКОГО КОНТИНГЕНТА РОССИЙСКИХ ВОЙСК В НАГОРНОМ КАРАБАХЕ

Аннотация. В статье предпринята попытка системного рассмотрения военно-политической работы, проводимой в последнее время с военнослужащими миротворческого контингента Российских войск в Нагорном Карабахе. Дается характеристика основных направлений военно-политической работы по поддержанию морально-политического и психологического состояния «голубых касок», необходимого для выполнения стоящих задач.

Ключевые слова: Нагорный Карабах; регион; местное население; миротворческий контингент; российские «голубые каски»; военно-политическая работа; культурно-досуговая работа; военнослужащие; психологическое состояние; морально-политическое состояние.

Н. В. ЛАГУТКИН

УДК 37.035.7

10 ноября 2020 г. Президентами Рос-сий ской Федерации и Азербайджанской Республики, а также Премьер-министром Республики Армения было заявлено о полном прекращении боевых действий в Нагорном Карабахе. В зоне конфликта вдоль линии соприкосновения сторон (в Лачинском коридоре) был развернут миро-творческий контингент Вооруженных Сил Российский Федерации на срок 5 лет [6]. Личный состав 15 отдельной мотострелковой бригады (миротворческой) Центрального военного округа (основа миротворческого контингента) оперативно приступил к вы-полнению сложной задачи по прекращению кровопролития и восстановлению мирной жизни. В зоне ответственности российского миротворческого контингента были развер-нуты 23 наблюдательных поста [9].

Миротворческие силы России проводят кропотливую работу по всеобъемлюще-му обеспечению выполнения достигнутых договоренностей, оказывают содействие установлению долгожданного мира в ре-гионе. Российскими «голубыми касками» обеспечен круглосуточный мониторинг об-

становки и контроль за соблюдением режи-ма прекращения огня, для того чтобы мир и покой в этом регионе не прекратился.

От действий российских миротвор-цев напрямую зависит как обстановка на Южном Кавказе в целом, так и расстанов-ка сил на геополитическом пространстве. Наличие большого числа нерешенных про-блем, «застарелость» конфликта, активное вмешательство Турции и других сил, заин-тересованных в усилении собственного вли-яния в регионе, дают серьёзные основания полагать, что нынешний мир в Карабахе – очень хрупкая конструкция. Достижение политического урегулирования в настоящее время без четких, грамотных и взвешенных действий наших военнослужащих в сложив-шейся ситуации просто невозможно.

Оценивая обстановку в Нагорном Карабахе в настоящее время, нельзя не при-знать, что она остается сложной. Взаимные претензии военно-политического руковод-ства противоборствующих государств до конца не разрешены, в обеих закавказ-ских странах сохраняются значительные силы, стоящие на воинственных позициях.

ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА



В Армении социально-политическая обста-новка весьма нестабильна, многие жители воспринимают трехстороннее соглашение как поражение, а в Азербайджане сохраня-ются агрессивные настроения, звучат при-зывы к окончательному решению проблемы военным путем. В случае прихода к власти радикальных элементов конфликт может возобновиться с новой силой. Наличие с обеих сторон большого числа беженцев, блокирование экономических и торговых связей, нарушение транспортной инфра-структуры, необходимость охраны объектов культурного наследия только затрудняют решение гуманитарных проблем. Местные власти Нагорного Карабаха не имеют до-статочных ресурсов и опыта их разрешения. Такая оценка ситуации была подтверждена в ходе переговоров И. Алиева, Н. Пашиняна и В. Путина в Москве 11 января 2021 г. [5]. Это возлагает на российскую миротворче-скую группировку дополнительные труд-ности при выполнении своих обязательств перед обеими сторонами.

На социально-политическую обстанов-ку по всей территории Нагорного Карабаха сильное влияние оказывают различные факторы: остановка промышленного про-изводства, высокий уровень безработицы и падение уровня жизни населения, де-фицит и неконтролируемый рост цены на основные товары первой необходимости. Имеет место уничтожение на территори-ях, подконтрольных враждующим сторо-нам, исторических памятников, связанных с культурой и вероисповеданием, актив-ная пропаганда ненависти между азер-байджанским и армянским населением, нестабильная санитарно-эпидемиологи-ческая обстановка, серьезные проблемы с водоснабжением населенных пунктов. Дополнительных усилий от наших воен-нослужащих в ходе осуществления сво-ей деятельности требует зимняя погода и сложный рельеф местности. В связи с распространением коронавирусной инфек-ции все действия российского контингента выполняются с соблюдением санитарных мер. Все эти факторы негативно влияют на выполнение задач по примирению сторон, стабилизацию обстановки и создание ус-ловий для установления устойчивого мира.

Рассматривая морально-политическое и психологическое состояние (далее МППС)

личного состава подразделения (части) как совокупность элементов коллективного сознания и характеристик личности воен-нослужащих, cформированных под воздей-ствием политических, экономических, соци-альных, информационных, идеологических, боевых и иных факторов, условий повсед-невной деятельности или боевой обстанов-ки, психологических особенностей, духов-ных и нравственных качеств, их готовности к выполнению поставленных задач в любых условиях обстановки, должностным лицам подразделений и частей для достижения у военнослужащих его требуемого уровня требуется проводить напряженную работу по различным направлениям.

Успешное выполнение стоящих за-дач напрямую зависит от МППС военнос-лужащих миротворческого контингента. Факторами, влияющими на МППС миро-творцев, выступают социально-политиче-ская обстановка в зоне ответственности, морально-политическое и психологическое состояние противостоящих сторон, негатив-ная информационная кампания, разверну-тая вокруг ситуации в Нагорном Карабахе, физико-географические, климатические, погодные и другие условия района, влияю-щие на выполнения миротворческих задач.

При этом необходимо учитывать уком-плектованность подразделений (частей) личным составом, его характеристику по социальным, национальным, религиозным и др. признакам, укомплектованность военно-политических органов, материальных и иных средств на период подготовки и ведения миротворческой операции, наличие опыта миротворческой деятельности, уровень соот-ветствующей подготовки и психологической устойчивости личного состава, способность командиров (начальников) управлять подчи-ненными, знание ими района проведения ми-ротворческой операции, степень физической усталости и удовлетворенности военнослу-жащих всеми видами довольствия, состав и готовность боевого и информационного ак-тива, наличие запасов технических средств военно-политической работы.

Кроме того, от должностных лиц и спе-циалистов военно-политических органов миротворческих частей (подразделений) требуется активная работа по разъяснению местному населению целей и задач про-водимой миротворческой операции, оказа-



ние всемерного содействия решению всего комплекса задач гуманитарного характера в Нагорном Карабахе. В этих целях соз-дан и действует межведомственный центр гуманитарного реагирования, размещен-ный в Степанакерте [10]. Также при коор-динации российских миротворческих сил и Международного Комитета Красного Креста продолжается обмен телами погибших. На плечи российских миротворцев часто ложат-ся задачи по разрешению жизненно важных, буквально определяющих их выживание проблем местных жителей2. Миротворцы из России решают в Нагорном Карабахе множе-ство вопросов, относящихся к сфере посткон-фликтного урегулирования. В их числе те, что имеют отношение к безопасному возвраще-нию вынужденных переселенцев в места их прежнего постоянного проживания [13].

С риском для жизни военнослужащие российских инженерных войск активно про-водят разминирование объектов и сплош-ной очистке территорий от взрывоопасных предметов. От неразорвавшихся боепри-пасов очищены сотни гектаров местности и километров дорог, тысячи домостроений, в том числе социально значимых объекта. Обнаружены и обезврежены десятки тысяч взрывоопасных предметов.

В целях оказания помощи местному здравоохранению российскими «голубыми касками» развернуты два многопрофильных мобильных госпиталя, оснащенных всем не-обходимым оборудованием и медицинской техникой. На их базе организован приём местного населения. Кроме того, работают выездные врачебные бригады, сформиро-ванные из числа медицинских специалистов миротворческого контингента [7].

Таким образом, сложившаяся в Нагорном Карабахе социально-политиче-ская обстановка отчетливо показывает по-вышение роли морально-политического и психологического фактора для выполнения задач, поставленных российским миротвор-цам. Это требует совершенствования си-

2 Миротворцы из России обеспечили доставку в рай-он сразу нескольких автоцистерн с чистой питьевой водой в села Хнабад, Нахчеванник и Вартадзор Аске-ранского района. Здесь длительное время отсутство-вало водоснабжение – из-за сильной летней жары воды не было даже в колодцах и родниках. Россий-ские миротворцы обеспечивают доставку в удалён-ные населённые пункты продуктов питания, предме-тов первой необходимости [14].

стемы по всем видам обеспечения. Поэтому поддержание у российских миротворцев в Нагорном Карабахе устойчивого мораль-но-политического и психологического со-стояния, необходимого для эффективного выполнения поставленных задач, является главной целью.

Одним из обязательных условий успеш-ности миротворческой операции стала организация материально-технического обеспечения российской группировки. С самого начала материально-техническое обеспечение кампании представляло не-простую задачу. Нагорный Карабах не имеет общих границ с Россией, доступ на его территорию был возможен только по воздуху. Однако благодаря принятым ме-рам удалось создать условия, дающие воз-можность нашим миротворцам выполнять поставленные задачи. В Степанакерте за-вершено строительство блочно-модульного городка для размещения военнослужащих российского миротворческого контингента на 250 человек. В настоящее время завер-шаются пуско-наладочные работы по вводу в эксплуатацию инженерного оборудования городка.

Блочно-модульный городок (БМГ) по-зволит создать комфортные условия жизни и быта личного состава – это полноценные объекты, которые оснащены всеми необхо-димыми составляющими системами жизне-обеспечения (электроснабжение, автоном-ное отопление, санузел, водоснабжение, водоотведение), укомплектованы мебелью (кровать, шкаф, кухонный гарнитур, столы, стулья, душевая кабина) и бытовой техни-кой (электроплита, холодильник, стираль-ная машина, СВЧ-печь, ТВ, кондиционер, бойлер). Помимо всего, данные БМГ воз-можно использовать в различных климати-ческих зонах при наружной температуре от +35 до –45 градусов. Все посты российской миротворческой группировки оснащены со-временными средствами связи, работаю-щими устойчиво и бесперебойно3.

Военно-инженерные подразделения продолжают фортификационное оборудо-вание наблюдательных постов с установ-

3 В комплектацию БМГ входят жилые модули, сто-ловая, кухня, офицерский дом, баня, медпункт, са-нитарные модули, сушилка, спортзал, продуктовой склад, комната для хранения оружия и другие поме-щения [3, с. 5; 4, с. 12].



кой блок-модулей для отдыха и приема пищи, защитных конструкций из гибиона, наблюдательных вышек, пунктов пропуска и контроля [16].

Достижение требуемого уровня МППС возможно комплексным проведением ме-роприятий по направлениям, которые опре-делены в приложении к приказу министра обороны России от 22 июля 2019 г. № 404 «Об организации военно-политической ра-боты в Вооруженных Силах Российской Федерации». Необходима активная воен-но-политическая пропаганда и агитация, предполагающая понимание личным со-ставом важности выполняемых задач, роли российских Вооруженных Сил в прекраще-нии вооруженного нагорно-карабахского конфликта. Особого внимания требует под-держание психологической устойчивости военнослужащих и сплоченности воинских коллективов, психологическая помощь во-еннослужащим. Соблюдение личным со-ставом требований международного гу-манитарного права и законодательства Азербайджанской Республики и Республики Армения (сторон конфликта), если они не противоречат законам Российской Федерации, является необходимым усло-вием деятельности «голубых касок». При организации военно-политической работы специалисты сосредоточивали основные усилия на индивидуальной работе с личным составом, обеспечении социальных гаран-тий военнослужащих миротворческого кон-тингента и членов их семей, поддержании силами и средствами культуры высокого морально-боевого духа личного состава подразделений миротворческой группиров-ки, создании условий для свободного веро-исповедания военнослужащими и местным населением. Своевременное обеспечение воинских частей и подразделений техни-ческими средствами военно-политической работы и организация их правильной экс-плуатации, взаимодействие командования и личного состава группировки миротвор-ческих войск с местными органами власти, общественными и религиозными органи-зациями, органами военного управления Азербайджана и Армении стали залогом достижения поставленных целей.

При организации военно-политиче-ской работы кроме того учитывалось, что большинство российских военнослужащих

впервые выполняют задачи в непривыч-ных природных и климатических услови-ях за пределами территории Российской Федерации, ограничены в общении с мест-ным населением из-за языкового барьера.

Складывающаяся обстановка, характер поставленных задач, условия их выполне-ния определяли организацию, содержа-ние, последовательность и методы работы должностных лиц, военно-политических органов.

К силам и средствам военно-политиче-ской работы миротворческого контингента относятся: командиры, штабы, военно-по-литические органы и иные органы военно-го управления, военные СМИ, наглядные средства информации; военные учрежде-ния культуры, стационарные и подвижные пункты работы с верующими военнослу-жащими, технические средства военно-политической работы и полиграфическое оборудование.

Одним из важных направлений военно-политической работы в Нагорном Карабахе этой системы выступает военно-политиче-ская пропаганда и агитация. Основными ежедневными мероприятиями являются подъем Государственного флага России с исполнением Государственного гимна в утреннее время и военно-политическое информирование. В свободное время, по возможности, организуются просмотр ин-формационных программ и прослушива-ние радиопередач центральных российских каналов, показ документальных и худо-жественных фильмов по патриотической тематике. Еженедельно проводятся заня-тия по военно-политической подготовке. Следует отметить, что при этом активно ис-пользуется опыт такой работы в других опе-рациях российских войск [12, с. 59–91; 15].

Другим важным направлением военно-политической работы по формированию требуемого уровня МППС является психо-логическая работа, которая распростра-няется на все сферы деятельности частей подразделений (воинских) и охватывает сознательный и бессознательный уровни психики воинов.

Целью психологической работы по обе-спечению миротворческой деятельности является подготовка психики военнослужа-щих к активным действиям, устойчивости их психики к негативному воздействию и



способности переносить высокие нерв-но-психологические нагрузки, выявлять угрозы, быстро оценивать происходящее и адекватно реагировать на них, сохраняя необходимый уровень активности в соот-ветствии со складывающейся обстановкой.

В ходе подготовительного этапа спе-циалистами военно-политических орга-нов подразделений и частей, назначенных для выполнения задач, были определены личностные психологические особенности (установки, мотивы, психические состоя-ния), которые влияют на поведение воен-нослужащих в ходе миротворческой дея-тельности в Нагорном Карабахе. При этом применяются психодиагностические мето-дики, которые использовались в ходе психо-логического отбора личного состава для вы-полнения специальных задач в Сирийской Арабской Республике. Необходимо особо подчеркнуть, что в миротворческой бригаде служат исключительно военнослужащие, заключившие контракт и готовые к выпол-нению любых задач [1].

В план боевой подготовки российских «голубых касок» входят занятия по обуче-нию несению службы на наблюдательных постах и на пропускных пунктах, а также контролю соблюдения режима прекраще-ния огня и боевых действий. Проводится специальная психологическая подготовка, направленная на достижение у военнослу-жащих требуемого уровня знаний, навыков и умений в ходе выполнения миротворческих задач при сопровождении колон с беженца-ми, осуществлении гуманитарных акций и т. п. На занятиях по тактической, огневой, тех-нической, миротворческой и другим видам подготовки создаются условия, сходные с предстоящей деятельностью, обстановка ус-ложняется внесением элементов напряжен-ности и внезапности. В ходе занятий у во-инов развиваются умения концентрировать внимание, восприятие, память, мышление, способность адаптироваться к климатиче-ским условиям и дискомфорту, отрабатыва-ются приемы психической саморегуляциии в ходе многократных тренировок в выполне-нии изучаемых приемов и действий.

Важное значение в поддержании тре-буемого уровня МППС имеет военно-со-циальная работа. При этом в деятельности командования, специалистов военно-поли-тических органов миротворческой группи-

ровки достижение цели этого направления военно-политической работы обеспечива-лось постоянным изучением и прогнозиро-ванием социальной обстановки в воинских коллективах, оперативным разрешением поступающих обращений военнослужа-щих. Постоянно разъяснялись принимае-мые органами государственного и военного управления меры по социальной защите миротворцев и членов их семей. Была орга-низована оперативная выплата страховых пособий и единовременных выплат воинам, получившим ранения (травмы)2.

Миротворцам систематически разъясня-лись их правовой статус, обязанности и от-ветственность, необходимость действовать в строгом соответствии с нормами между-народного гуманитарного права. Изучалась социальная обстановка в воинских кол-лективах. Проводился прием командира-ми (начальниками) по личным вопросам, возникшие проблемы воинов оперативно разрешались, нуждающимся оказывалась адресная социальная помощь. Постоянно осуществлялся контроль полноты доведе-ния до личного состава положенных норм довольствия, были организованы социаль-но-бытовое обеспечение и медицинское об-служивание и др.

В деятельности по поддержанию у лич-ного состава высокого уровня МППС, не-обходимого для успешного решения ми-ротворческих задач, важным элементом являлась культурно-досуговая работа. Она проводилась с целью поддержания и вос-становления у военнослужащих миротвор-ческой группировки духовных и физических сил, необходимых для успешного решения за-дач в Нагорном Карабахе. Для этого воинам художественными средствами разъяснялась их личная ответственность за восстановле-ние мира на территории Нагорного Карабаха, требования воинской дисциплины и правопо-рядка. В базовых районах размещения миро-творческой группировки отдых и досуг были организованы с учетом условий конкретной обстановки. Подразделения и части группи-2 Указом Президента Российской Федерации от 10 но-

ября 2020 г. № 695 «О мерах по поддержанию мира в Нагорном Карабахе» предусмотрено материальное обеспечение военнослужащих из состава миротвор-ческого контингента, выплата им денежного доволь-ствия, включая предоставление дополнительных гарантий и компенсаций в соответствии с законода-тельством Российской Федерации [11].



ровки укомплектовывались средствами куль-турно-досуговой работы в полном объеме в соответствии с требованиями директивы министра обороны Российской Федерации от 13 июня 1993 г. № Д-64 «Об организации культурно-досуговой работы в Вооруженных Силах Российской Федерации».

Ключевыми субъектами культурно-досу-говой работы в миротворческой группиров-ке стали специалисты военно-политических органов, коллективы войсковых учреж-дений культуры, представители военных средств массовой информации, самодея-тельные художественные коллективы, куль-турно-досуговый актив, спорторганизаторы частей и подразделений.

В ходе миротворческой операции в Нагорном Карабахе на начальном этапе применялись наиболее доступные сред-ства: походные комнаты информирования и досуга подразделений, возимые ротные комплекты культурно-досуговой работы2, походные библиотеки подразделений, во-енные газеты и журналы. По мере разме-щения в зонах ответственности использо-вались возможности профессиональных творческих коллективов. В частности, по местам выполнения задач миротворче-ской операции (на постах и наблюдатель-ных пунктах) был проведен уникальный гастрольный тур Ансамбля песни и пляски Центрального военного округа. Не остави-ли вниманием наши артисты и местных жи-телей, дав для более трехсот школьников и учителей концерт на сцене городского Дома культуры Степанакерта, который теп-ло встретили зрители [3].

Использовались возможности местных учреждений и работников культуры, по-зволившие нашим воинам ненадолго от-влечься от боевых будней, прочувствовать праздничную атмосферу. Например, бо-лее двухсот военнослужащих российского миротворческого контингента смогли по-бывать на концерте в Степанакерте, кото-рый в честь Нового года устроили для них артисты местных творческих коллективов. Нашим миротворцам была представлена программа, составленная из музыкальных и хореографических номеров [7].2 Музыкальные инструменты, настольные игры, на-

глядно-художественные средства (плакаты, рисун-ки, баннеры, фотомонтажи, специальные планшеты, стенды) и др.

Приподнятое настроение российских миротворцев старались поддерживать их собственными силами. Так, на наблюда-тельных постах в преддверии Нового года установлены новогодние ёлки, украшенные огнями и игрушками. Каждый военнослу-жащий в преддверии новогодних торжеств получил возможность поговорить с родны-ми. Общение по телефону организовали военные связисты [8].

В существующих условиях выполнение миротворческих задач зависит от полноты обеспечения техническими средствами воен-но-политической, роль и значение которых в поддержании высокого уровня МППС лично-го состава очевидна, так как они широко при-меняются при проведении различных меро-приятий. Просмотр телевизионных программ, кино- и видеофильмов, прослушивание радио, музыки и другие формы воздействия на сознание военнослужащих с использова-нием технических средств способствуют под-держанию и оперативному восстановлению духовных сил личного состава. Кроме того, теле-, радиостудии, типографии, звукове-щательные станции, походные автоклубы, кинопередвижки, теле-, радио-, кино- и ви-деоаппаратура, фототехника активно при-меняются при обеспечении режима прекра-щения огня и разминирования местности, сопровождения гуманитарных колонн и бе-женцев в районы их прежнего проживания, при проведении пропагандистских акций с местным населением.

В Нагорном Карабахе осуществлялся необходимый ремонт и техническое обслу-живание технических средств, расходные и эксплуатационные материалы перерас-пределялись непосредственно на наблюда-тельные посты. Был установлен особый по-рядок использования технических средств (радиоприемников, фотоаппаратов, видео-камер, электромегафонов и др.) на период выполнения миротворческих задач.

Успешным примером применения тех-нических средств можно считать исполь-зование профессиональной аппаратуры, с которой приезжали профессиональные артисты российской эстрады и выступали с концертами перед российскими военнослу-жащими и местным населением.

Не оставалась без внимания должност-ных лиц и специалистов военно-политиче-ских органов религиозная обстановка в во-



инских коллективах и местах дислокации подразделений (частей). Анализ ее влияния на выполнение задач по предназначению осуществлялся постоянно. Применялись раз-личные формы работы с военнослужащими с участием священнослужителей. Например, в канун Рождества Христова военнослужа-щих, несущих службу на наблюдательных постах, с православным праздником по-здравили представители командования ми-ротворческого контингента и духовенства. На одном из наблюдательных постов, кото-рый расположен вблизи населённого пункта Хачмач Мартунинского района, состоялось торжественное богослужение. Его провёл военный священник иерей Борис, который находится здесь вместе с личным составом практически с первых дней командирования российского миротворческого контингента в Нагорный Карабах [7].

С участием помощников командиров по работе с верующими военнослужащими обобщались сведения о наличии и состоянии культовых зданий, сооружений, иных мест и объектов, специально предназначенных для богослужений, молитвенных и религиозных собраний, религиозного почитания, распо-ложенных в зонах контроля миротворцев, для обеспечения их сохранности и отправле-ния культовых мероприятий верующими.

Помощь миротворцев потребовалась и при организации безопасного посеще-ния монастыря Дадиванк группой палом-ников Армянской апостольской церкви2. Благодаря нашим военнослужащим уда-

2 Этот монастырский комплекс, строительство кото-рого относят к XII–XIII вв., является одним из круп-нейших в регионе. Расположенный на высоте 1100 м, он состоит из главной церкви Святой Богородицы, притвора-часовни, колокольни и других помещений. По разнообразию строительных мотивов, по пораз-ительно тонкой резьбе по камню, по фресковой жи-вописи, богатству надписей монастырь Дадиванк занимает исключительное положение и признаётся одним из наиболее ярких памятников мировой худо-жественной архитектуры.

лось провести здесь первый с момента пре-кращения боевых действий обряд венчания. Новобрачные искренне поблагодарили рос-сийских военных за возможность скрепить узы брака в таком святом месте, как этот монастырь. Архиепископ П. Мартиросян провёл службу и в знак признательности передал российским «голубым каскам» на-тельные крестики, а также письма от детей Нагорного Карабаха, написанные на рус-ском языке.

Повышению уровня МППС российских миротворцев способствуют начинания участников юнармейского движения. В адрес воинов поступают тысячи подарков, писем и открыток от детей из различных регионов России, в которых они старают-ся подержать наших военнослужащих, не-сущих службу вдали от дома. Армянским школьникам в Нагорный Карабах от мо-сковских юнармейцев доставлены рюкзаки с письменными принадлежностями, наши-ми ребятами из многих российских городов организованы и проведены телемосты со школьниками из Степанакерта, которые ко-ординировались из студии в Центральном доме «Юнармии» в Москве, акции «Дети России – детям Карабаха» и «Эстафета мира» [2; 8].

Таким образом, системная и результа-тивная деятельность командиров (началь-ников), специалистов военно-политических органов позволила поддерживать уровень морально-политического и психологическо-го состояния военнослужащих российского миротворческого контингента, необходи-мый для выполнения поставленных перед ним задач в Нагорном Карабахе. Жители региона выражают искреннюю благодар-ность российским военнослужащим, не-сущим службу в местах недавних боёв и надёжно контролирующим соблюдение ре-жима прекращения огня.

1. В интересах долгосрочного и полнофор-матного урегулирования // Красная звезда. 2020. 11 нояб.

2. В режиме непрерывного контроля // Красная звезда. 2020. 28 дек.

3. Вместе на пути к миру // Красная звезда. 2020. 21 дек.

4. Военный городок для российских миротвор-цев// Красная звезда. 2020. 23 дек.

5. Дорожная карта мира // Рос. газ. 2021. 12 янв. 6. Заявление Президента Азербайджанской

Республики, Премьер-министра Республики Армения и Президента Российской Федерации [10.11.2020] [Электронный ресурс] // Международ-ная жизнь: сайт. URL: https://interaffairs.ru/jauthor/material/2417 (дата обращения: 24.12.2020).

7. Зримые приметы мирной жизни // Красная звезда 2021. 11 янв.

* * *



ИСАЕВ Дмитрий Андреевич – кандидат психологических наук. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] ЕЛИН Сергей Григорьевич. E-mail: [email protected] г. Электросталь, войсковая часть Министерства обороны РФ. © Исаев Д.А, Елин С.Г., 2021.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ЗЕНИТНОМ РАКЕТНОМ ПОЛКУ

ВОЗДУШНО-КОСМИЧЕСКИХ СИЛ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЗАДАЧ ЗА ПРЕДЕЛАМИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Аннотация. В статье на примере зенитного ракетного полка Воздушно-космических сил в составе группировки российских войск в Сирийской Арабской Республике рассматриваются вопросы организации военно-политической работы. Раскрываются основные мероприятия военно-политической работы и их влияние на морально-политическое и психологическое состояние военнослужащих в ходе трех этапов выполнения специальных задач. Сделаны выводы по итогам выполнения мероприятий военно-политической работы заместителем ко-мандира зенитного ракетного полка за пределами Российской Федерации.

Ключевые слова: Сирийская Арабская Республика; Российская Федерация; Воздушно-кос-мические силы; зенитный ракетный полк; специальные задачи; военно-политическая рабо-та; мероприятия; особенности; военнослужащие; морально-политическое состояние; пси-хологическое состояние.

Д. А. ИСАЕВ, С. Г. ЕЛИН

УДК 355/359

8. И в праздник они на боевом посту // Красная звезда. 2020. 30 дек.

9. Нагорный Карабах: время собирать камни // Красная звезда. 2020. 16 дек.

10. О межведомственном центре гуманитар-ного реагирования: указ Президента Российской Федерации от 13 ноября 2020 г. № 705 // Красная звезда. 2020. 16 нояб.

11. О мерах по поддержанию мира в Нагор-ном Карабахе: указ Президента Российской Фе-дерации от 10 ноября 2020 г. № 695 // Красная звезда. 2020. 13 ноября.

12. Опыт морально-психологического обе-

спечения выполнения специальных задач груп-пировкой войск за пределами Российской Феде-рации : учебное пособие / под ред. С. А. Сакуна. М.: ВУ, 2017. 524 с.

13. Под бдительным контролем миротворцев // Красная звезда. 2020. 4 дек.

14. Под надёжной защитой российских «го-лубых касок» // Красная звезда 2020. 23 нояб.

15. Сакун С. А. Информационно-пропагандист-ская работа в ходе миротворческой операции по принуждению Грузии к миру в 2008 г. // Военный академический журнал. 2016. № 1(9). С. 61–68.

16. С вниманием и заботой // Красная звезда. 2020. 9 дек.

С 2011 г. Соединенные штаты стали активно вмешиваться в дела суверен-ного государства Сирийской Арабской Республики. По решению Президента США началась непосредственная поддержка антиправительственной оппозиции, а с 2013 г. войска США совместно с союзника-ми нанесли удар по Сирии. При этом пра-вительство США обвинило официальный Дамаск в химических атаках на мирное на-селение. С 2014 г. произошло массовое на-ступление боевиков по территории Сирии. В этих условиях Президент Сирийской

Арабской Республики Башар Асад обра-тился к Президенту Российской Федерации В. В. Путину с просьбой об оказании воен-ной помощи [1].

30 сентября 2015 г. Президент России после единогласного одобрения Совета Федерации принял решение на исполь-зование Вооруженных Сил за пределами страны, которое было «обосновано именно национальными интересами» [5]. Началась военная операция Воздушно-космических сил России.

Основной базой дислокации группиров-



ки российской военной авиации, которая решала задачи по уничтожению группи-ровки «Исламское государство» и отделе-ния международной исламистской терро-ристической организации «Аль-Каида» на территории Сирии «Джебхат ан-Нусра»2, стал аэродром Хмеймим. Аналогичные за-дачи стояли и перед морской группировкой, включавшей корабли Черноморского фло-та и Каспийской флотилии с крылатыми ракетами на борту. Подразделения и во-инские части радиотехнических и зенитных ракетных войск Воздушно-космических сил России обеспечивали противовоздушную оборону авиационной базы.

В процессе военной операции в Сирийской Арабской Республике был при-обретен опыт организации военно-поли-тической работы с российскими военнос-лужащими во время боевых действий. В статье предлагается рассмотреть опыт во-енно-политической работы в зенитном ра-кетном полку Воздушно-космических сил за пределами Российской Федерации.

После получения распоряжения о вы-полнении специальной задачи за предела-ми Российской Федерации заместителем командира зенитного ракетного полка по военно-политической работе был выпол-нен ряд мероприятий. Среди них оценка обстановки и планирование военно-полити-ческой работы, изучение личного состава, рекомендации по расстановке военнослу-жащих в составе боевых расчетов. Исходя из полученной информации о военно-поли-тической обстановке в районе выполнения боевой задачи за пределами Российской Федерации, заместитель командира зенит-ного ракетного полка по военно-политиче-ской работе планировал мероприятия во-енно-политической работы на предстоящий период выполнения каждой специальной задачи.

Одной из значимых задач планирования являлось создание на предстоящий период материальной базы военно-политической работы. Данный процесс был достаточно трудоемким, так-как требовал выделить материальную базу военно-политической работы для убывающих подразделений за пределы Российской Федерации не в ущерб стоящих повседневных и боевых за-дач перед силами зенитного ракетного пол-ка в месте постоянной дислокации.

Подбор, изучение и расстановка боевых расчетов является одной из основных задач

2 Указанные организации запрещены на территории Российской Федерации.

военно-политической работы. Основная на-грузка по изучению личного состава по социально-психологическим параметрам была возложена на военного психолога пол-ка. Задача данного специалиста состояла в том, чтобы определить, как отрицательные, так и положительные характеристики лич-ности воина, его готовность к выполнению специальной задачи, а также личностные особенности, которые могут вызвать ошиб-ки и затруднения во время выполнения спе-циальных задач за пределами Российской Федерации.

Большую роль в поддержании высокого уровня морально-политического и психоло-гического состояния военнослужащих сы-грала работа с семьями военнослужащих, в ходе которой им была оказана всесторон-няя помощь в пределах полномочий руко-водства зенитного ракетного полка.

По факту заполнения штата полка с лич-ным составом проводился комплекс меро-приятий, направленный на боевое слажива-ние, сплочение воинского коллектива. Так как немаловажным элементом подготовки личного состава является психологиче-ская подготовка, на территории дивизиона была развернута полоса психологической подготовки (на основе используемой ма-териальной базы: музыкальное оборудова-ние, создающее эффект стрельбы и речи противника (арабский и английский язык), взрывпакеты, автомобильные покрышки и пр.). Боевой расчет под управлением ко-мандира подразделения преодолевал по-лосу психологической подготовки и направ-лялся по рабочим местам, где отрабатывал нормативы по отражению массированного ракетно-авиационного удара. Во время бое-вой работы на расчет продолжалось психо-логическое воздействие с помощью мате-риальных средств полосы психологической подготовки.

При подготовке личного состава к вы-полнению специального задания, про-водился ряд занятий по военно-полити-ческой подготовке на темы: «Действие группировки войск Российской Федерации в Сирийской Арабской Республике»; «История и современность Сирийской Арабской Республики»; «Безопасность военной службы и особенности контак-тов с местным населением в Сирийской Арабской Республике». Помощник коман-дира дивизии по работе с верующими про-водил беседы по особенностям вероиспо-ведания и традициям местного населения в Сирийской Арабской Республике.



По прибытию подразделений полка в новый позиционный район в кратчайшие сроки была принята боевая техника, ор-ганизована военно-политическая работа, налажено бытовое обслуживание личного состава.

В торжественной обстановке был ор-ганизован и проведен ритуал заступления зенитного ракетного полка на боевое де-журство. Данное мероприятие повысило морально-политическое и психологическое состояние личного состава, способствова-ло укреплению его устойчивости.

В течение первых дней нахождения личного состава в Сирийской Арабской Республике у ряда военнослужащих были зафиксированы признаки дезадаптации. Выявленные признаки были нейтрализо-ваны в течение одного месяца с момента прибытия в новый позиционный район и влияния на выполнение боевых задач не оказали, что также подтверждалось специ-алистами группы психологической работы на военной базе Хмеймим. Данная группа на протяжении срока пребывания личного состава полка организовывала и проводи-ла психологическую работу.

На этапе развертывания зенитного ра-кетного полка в новом позиционном райо-не и в ходе выполнения специальных задач заместитель командира полка по воен-но-политической работе организовывал и проводил военно-политическую работу по направлениям поддержания правопорядка и воинской дисциплины, военной пропаган-ды и агитации, психологической работы, военно-социальной работы, культурно-до-суговой работы, обеспечения техническими средствами военно-политической работы.

Мероприятия военно-политической пропаганды и агитации планировались и проводились с учетом факта развернутой ожесточенной информационно-психологи-ческой войны «по правилам и в соответ-ствии со сценарием пиар-воздействия на собственных граждан, на граждан полити-ческих союзников и оппонентов и на между-народное сообщество в целом» [3, с. 61].

Занятия по военно-политической подго-товке, которая проводились еженедельно по воскресеньям в течение 1 часа с 9 ч. 00 мин до 10 ч. 00 мин. Тематика занятий разраба-тывалась вышестоящим штабом и спуска-лась в управление полка. Руководителями занятий в зенитном ракетном полку и его подразделениях являлись заместитель ко-мандира полка по военно-политической работе, заместители командиров подраз-

делений по военно-политической работе. Главной задачей руководителей занятий было привлечь на занятие сто процентов личного состава и преподнести материал так, чтобы у личного состава осталось чув-ство удовлетворенности пройденной темой, а также побудить военнослужащих к даль-нейшему самостоятельному изучению ма-териала. Для чего у личного состава было достаточно возможностей – в вопросах до-суга и самостоятельной подготовки в пункте дислокации полка была развернута библи-отека. Данная библиотека была снабжена трудами по военной истории, мемуарами и биографиями известных полководцев и го-сударственных деятелей, полным собрани-ем книг «Библиотека патриотической лите-ратуры». Для военнослужащих, владеющих иностранными языками или их изучающих, был создан фонд произведений классиче-ской литературы на иностранных языках. Из современных средств, библиотека была снабжена электронными книгами, а также была предоставлена возможность прослу-шать классические произведения в ауди-оформате или получить патриотические фильмы на DWD дисках.

Ежедневно на позициях зенитного ра-кетного полка в фоновом режиме в тече-ние дня организовывалось прослушивание радиопередач, а также отечественных му-зыкальных произведений. Не менее 3-х раз в неделю производилось вещание радиога-зеты, в которых отражались итоги за отчет-ный период, освещались значимые события и даты, поздравлялся личный состав с днем рождения. Проводилась пропаганда пере-дового опыта военнослужащих рассказы о подвигах старшего лейтенанта Александра Прохоренко, майора Романа Филиппова и других Героев Российской Федерации.

Еще одним эффективным мероприяти-ем военно-политической пропаганды и аги-тации явилось изготовление и дальнейшее прослушивание в фоновом режиме ауди-оминуток на темы психологии, права, без-опасности военной службы, военно-поли-тической подготовки и других актуальных тем. Это подпитывало военнослужащих не-обходимой информацией и позитивно влия-ло на информированность личного состава в целом [4].

Ежедневно до 18 ч. 00 мин. активом подразделений в вышестоящем штабе по-лучались информационные бюллетени, которые использовались для проведения военно-политического информирования. Данное мероприятие, безусловно, достигло



положительного эффекта, так как позво-ляло военнослужащим адекватно ориенти-роваться в текущей военно-политической обстановке.

В ходе выполнения специальных задач за пределами Российской Федерации полк обеспечивался газетой «Красная Звезда». Следует отметить, что по результатам на-блюдений, интервьюирования военнос-лужащих вопросы военно-политической пропаганды и агитации, на наш взгляд, решались бы наиболее эффективно при выделении газеты «Красная Звезда» в под-разделения полка в большем количестве.

Нельзя переоценить вклад в эффек-тивность военно-политического информи-рования личного состава газеты «Русский Витязь», которая выпускалась на авиабазе Хмеймим. Данная печатная продукция от-ражала общий уклад жизни группировки войск, разъясняла задачи проводимых в во-йсках месячниках и пр.

Также положительный эффекта оказы-вало прибытие на базу артистов и творче-ских коллективов, которые давали концер-ты для российских военнослужащих, а в воскресные дни проводились смотры худо-жественной самодеятельности.

В ходе выполнения специальных за-дач измерялся уровень морально-поли-тического и психологического состояния (далее МППС) личного состава зенитного ракетного полка (см. рисунок). Полученные значения свидетельствуют об эффективно проведенной военно-политической работе с учетом особенностей выполнения специ-альных задач за пределами Российской Федерации.

Динамика МППС личного состава зенитного ракетного полка при выполнении

специальных задач за пределами России

Федерации полк обеспечивался газетой «Красная Звезда». Следует отметить, что по результатам наблюдений, интервьюирования военнослужащих вопросы военно-политической пропаганды и агитации, на наш взгляд, решались бы наиболее эффективно при выделении газеты «Красная Звезда» в подразделения полка в большем количестве.

Нельзя переоценить вклад в эффективность военно-политического информирования личного состава газеты «Русский Витязь», которая выпускалась на авиабазе Хмеймим. Данная печатная продукция отражала общий уклад жизни группировки войск, разъясняла задачи проводимых в войсках месячниках и пр.

Также положительный эффекта оказывало прибытие на базу артистов и творческих коллективов, которые давали концерты для российских военнослужащих, а в воскресные дни проводились смотры художественной самодеятельности.

В ходе выполнения специальных задач измерялся уровень морально-политического и психологического состояния (далее МППС) личного состава зенитного ракетного полка (см. рисунок). Полученные значения свидетельствуют об эффективно проведенной военно-политической работе с учетом особенностей выполнения специальных задач за пределами Российской Федерации.

Динамика МППС личного состава зенитного ракетного полка

при выполнении специальных задач за пределами России

прибытие; 0,931 этап; 0,89

2 этап; 0,813 этап; 0,74

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

прибытие 1 этап 2 этап 3 этап

По прибытию в новый позиционный рай-он МППС личного состава зенитного ракет-ного полка оценивался значением 0,93, что соответствовало высокому уровню МППС. Задачи развертывания, оборудования по-зиций, заступления на боевое дежурство

были выполнены на необходимом уровне и в срок, что подтвердило правильность оценки МППС.

На первом этапе выполнения специаль-ных задач МППС личного состава зенитно-го ракетного полка оценивался значением 0,89, что соответствовало высокому уровню МППС. Безусловное выполнение специаль-ных задач подтвердило правильность оцен-ки МППС.

На втором этапе выполнения специаль-ных задач МППС личного состава зенитно-го ракетного полка оценивался значением 0,81, что соответствовало высокому уровню МППС. Безусловное выполнение специаль-ных задач подтвердило правильность оцен-ки МППС.

Третий этап выполнения специальных задач был завершающим. МППС личного состава зенитного ракетного полка оцени-вался значением 0,74, что соответствовало высокому уровню МППС. Безусловное вы-полнение специальных задач подтвердило правильность оценки МППС.

Опора на личный опыт проведенных ме-роприятий и анкетирование должностных лиц военно-политической работы, выпол-нявших специальные задачи за пределами Российской Федерации, способствовала выявлению особенностей военно-политиче-ской работы, уточнила содержание.

Особенности военно-политической ра-боты вытекали из организационно-штатной структуры зенитного ракетного полка и его подразделений за пределами Российской Федерации, жаркого климата в новом пози-ционном районе, ведении боевых действий, реальной угрозы для жизни и здоровья военнослужащих, активного негативного информационно-психологического воздей-ствия противника на местное население и военнослужащих, удаленности военнослу-жащих от семей и пунктов постоянной дис-локации, выделения технических средств военно-политической работы преимуще-ственно из штата полка по месту постоян-ной дислокации .

Содержательно особенности военно-по-литической работы заключались в редак-тировании и изменении времени, продол-жительности планируемых и проводимых мероприятий, способов управления и вза-имодействия, форм и методов, а также в изыскании возможностей обеспечения тех-ническими средствами военно-политиче-ской работы.

Редактирование мероприятий военно-по-литической работы происходило не только по



факту выявления особенностей выполнения специальных задач, а также на основании результатов проводимого системно-ситуа-тивного анализа деятельности. Изучались и в дальнейшем нейтрализовались трудные «ситуации» в единстве трех групп струк-турных составляющих: конкретной задачи, условий и субъекта ее выполнения. Данный концептуальный подход применялся для недопущения затруднений (носят наименее серьезный характер), ошибок и срывов (но-сят наиболее серьезный характер) при вы-полнении специальных задач [2].

Исходя из полученного опыта, научных источников и требований руководящих до-кументов, необходимо отметить, что работа заместителя командира зенитного ракет-ного полка по военно-политической работе не может быть угловатой, чрезмерно регла-ментированной, поставленной в определен-ные жесткие рамки только в соответствии с требованиями руководящих документов. Мероприятия военно-политической работы необходимо планировать и проводить с уче-том выводов из оценки динамично меняю-щейся обстановки, прогнозирования разви-тия событий, реальных нужд и потребностей личного состава, специфики выполнения задач. У специалиста военно-политической работы в каждом действии должен просле-живаться педагогический такт, творчество, но в то же время военная выправка и се-рьезность. Заместитель командира полка по военно-политической работе не может быть инфантильным, все его существо должно показывать серьезность, умение контакти-ровать с людьми, в каждом своем действии он должен быть профессионалом, от этого зависит успех каждого мероприятия.

Таким образом, по итогам выполнения ме-роприятий военно-политической работы за-местителем командира зенитного ракетного полка за пределами Российской Федерации можно сделать некоторые выводы.

Во-первых, существующие особенности выполнения специальных задач за преде-лами Российской Федерации в обязатель-ном порядке учитываются в военно-поли-тической работе путем редактирования и изменения времени, продолжительности планируемых и проводимых мероприятий, способов управления и взаимодействия, форм и методов, а также в изыскании воз-можностей обеспечения техническими средствами военно-политической работы. Своевременное реагирование на условия выполнения задач по итогам оценки обста-новки, выражающееся в корректировании, совершенствовании военно-политической работы приводит к успеху в выполнении по-ставленных задач.

Во-вторых, комплекс проводимых ме-роприятий военно-политической работы позволил нейтрализовать влияние нега-тивного информационно-психологического воздействия и прочих негативных факторов на военнослужащих, поддержать высокое морально-политическое и психологическое состояние личного состава в ходе выпол-нения задачи, что обеспечило безусловное выполнение задач зенитного ракетного полка по предназначению.

В-третьих, действующая система во-енно-политической работы в условиях вы-полнения специальных задач за пределами Российской Федерации эффективна, но это не свидетельствует о ее монолитности, неизменности. Основываясь на знаниях, прежде всего таких наук, как военная пе-дагогика и военная психология, совершен-ствуется система военно-политической работы, адаптируются к изменяющимся условиям формы и методы военно-поли-тической работы. Открываются новые го-ризонты для научной деятельности в целях дальнейшего развития системы военно-по-литической работы в ходе выполнения за-дач за пределами Российской Федерации.

1. Канцелярия президента Сирии: Асад по-просил у РФ военную помощь для борьбы с террористами // ТАСС: сайт. URL:https://tass.ru/mezhdunarodnaya-panorama/2304214 (дата обра-щения: 20.11.2020).

2. Караяни Ю. М., Крук В. М., Цыганков С. В. Системно-ситуативный анализ трудностей вы-полнения задач по информационному воздей-ствию на противника в рамках применения Во-оруженных Сил РФ за пределами Российской Федерации // Человеческий капитал. 2020. № 10. С. 154–162.

3. Кривенко А. М. Гуманитарные аспекты си-рийской операции в зеркале информационной войны // Военный академический журнал. 2017. № 2. С. 58–66.

4. Сакун С. А. Информационно-пропаган-дистская работа в ходе военной операции Рос-сии в Сирии // Военный академический журнал. 2016. № 3. С. 159–164.

5. Совфед разрешил использование ВС в Сирии [Электронный ресурс] // Рос. газ. 2015. 30 сент. URL: https://rg.ru/2015/09/30/armia-site.html (дата обращения: 20.11.2020).

* * *



ФЕДАК Евгений Иосифович – кандидат педагогических наук, доцент. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] ЖУКОВ Виталий Николаевич. E-mail: [email protected] г. Москва, Военный университет МО РФ. © Федак Е.И., Жуков В.Н., 2021.

РОЛЬ И МЕСТО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ БОЕВЫХ ЗАДАЧАннотация. В современных международных военных конфликтах применение привычных, зачастую дорогостоящих, средств ведения боевых действий недостаточно. На первый план выходят вопросы оказания влияния на войска и население противника наименее затратны-ми, но более действенными способами, методами и средствами. Одним из действенных и продуктивных способов ведения современной войны, по мнению авторов, является частич-ная или полная деморализация противника с помощью психологического воздействия. В статье рассматривается роль психологического воздействия на военнослужащих в условиях современного противоборства. Обращается внимание, что научные исследования различ-ных аспектов данной проблематики крайне необходимы.

Ключевые слова: война; вооруженный конфликт; боевая обстановка; противник; военно-служащий; психика; сознание; информационное воздействие; психологическое воздействие.

Е. И. ФЕДАК, В. Н. ЖУКОВ

УДК 355:159.9

История психического эмоционального воздействия на военнослужащих уходит своими корнями в далекое прошлое. На протяжении веков менялись и совершен-ствовались его формы и методы, способы и приемы. Посредством психологической передачи оказывалось влияние на челове-ка с целью устрашить и заставить его под-чиниться. Говоря научным языком, можно утверждать, что уже тогда признавалось целесообразным воздействовать как на идеологический, так и на обыденно-психо-логический уровни общественного созна-ния, задействовать механизмы религиоз-ной психологии и т. д.

На результативность и способность данного воздействия решающим образом влиять на исход вооруженной борьбы об-ращали внимание политики и полководцы. В современном мире военно-политическое руководство многих государств стремится к тому, чтобы не задействовать огромные физические и финансовые средства в теку-щих и возможных вооруженных конфликтах. Войны последнего десятилетия показали, что их содержание все больше наполнено психологическими аспектами. Основным

объектом уничтожение противника является моральный дух военнослужащего, частей и подразделений. Основным воздействием на противника является не вооруженная со-ставляющая, а психологические средства с помощью, которых достигается основная цель вооруженного конфликта, это дезорга-низация и паника противника.

С развитием мира наблюдаются из-менения и в средствах передачи инфор-мации, и в осознании значимости психо-логического воздействия на противника. Драматические военно-политические со-бытия в Ираке (2003-2011 гг.), Афганистане (2001 г. – н/вр.), Грузии (2008 г.), Ливии (2011 г.), Сирии (2015 г. – н/вр.), граждан-ской войны в Украине (2014 г.) позволяют констатировать возрастающую значи-мость в них психологического фактора. Сбываются предсказания военного теоре-тика Е. Э. Месснера, что «в современной войне главными стратегическими объек-тами стали душа вражеского народа и его армии. Психологическое измерение сдела-лось более важным» [4, с. 78].

В настоящее время во всеобщую «пси-хологизацию» войны, в ее ткань вплетены



мятежи, революции, массовый терроризм, партизанское и повстанческое движения. Наряду, а иногда и вместо классических воинских подразделений, в боевые схватки вступает мирное население.

Широкая психологизация войны обу-словлена в наше время внедрением в обы-денную жизнь человека разнообразных средств массовой и межличностной комму-никации. Компьютеры, айподы, смартфоны, сотовые телефоны, телевидение, радио, ви-део, глобальные и локальные социальные сети образовали своеобразную нервную систему современной социальной жизни. Сегодня практически нельзя быть незави-симым от чужого мнения и настроения, не «выключив» эту систему или не наполнив ее нужным содержанием. Данная коммуни-кационная паутина нынешнего социума в одночасье может превратиться в «нервную систему», порождающую страх, ужас, пани-ку, ложь, подозрительность, ненависть, не-повиновение, агрессию, мятеж, террор.

По мнению ряда специалистов, имен-но психологическое воздействие способно привести к существенным изменениям по-ведения личного состава в нужном для по-литического руководства и военного коман-дования направлении [5, р. 9]. Вероятность влияния на войска с видоизменением их по-ведения в заданном направлении основы-вается на коллективной установке сознания и поведения. Процессы, которые возникают в сознании человека, находят выражение и в его поведении. Вместе с тем причины конкретного поведения людей кроются и во внешней среде. Признание факта, что че-ловеческая сущность общественно детер-минирована, предполагает возможность изменения мыслей, чувств и собственно поведения людей путем влияния на них со стороны общественного окружения.

В единстве сознания и поведения первое является определяющим. Формирование сознания обнаруживается в развитии осоз-нанного поведения. Осознанное поведение, осознанная деятельность – отличительная особенность жизни человека.

Изменения в сознании людей могут оказывать влияние на ход происходящего только через изменение их поведения, то есть психологическое воздействие, несо-мненно, может влиять на итог определен-ных событий, в том числе боевых действий,

если под его влиянием поведение личного состава вооруженных сил и населения из-менится в желаемом направлении. Мозг человека ответственен за его поведение. Все побуждения человека проходят через его психику. Согласно этому при реализа-ции психологического воздействия для ви-доизменения образа действий населения и войск конкурентной страны в необходимом направлении следует добиваться подходя-щей модификации в их сознании или под-сознании [3, с. 137].

Проанализировав основы психологи-ческого воздействия, можно установить, как увеличивается зависимость человека от любой аддикции (алкоголь, наркотики и пр.), от психологических средств воздей-ствия, в конечном итоге приводя к дефор-мации и разрушению личности. Это являет-ся важной особенностью психологической работы с военнослужащими в условиях негативного информационного и психоло-гического воздействия.

Особое внимание следует обратить на негативное информационно-психоло-гическое воздействие, под которым по-нимается преднамеренное планируемое воздействие, провоцирующее личность военнослужащего на общественную ин-тенсивность, уменьшение уровня собран-ности, подмену здоровых критериев и норм поведения, которое отрицательно влияет на личный состав в морально-психологиче-ском плане и на реализацию боевых задач.

С развитием средств доставки инфор-мации будет увеличиваться масштаб угро-зы психологического воздействия. В насто-ящее время, учитывая динамику развития различных форм, методов распростране-ния информации в «электронном мире», угрозе подвергается все человечество. В этом проявляется негативное информаци-онное воздействие на современном этапе развития социума и специфичность психо-логической работы с военнослужащими.

Вследствие этого для устранения психо-логического воздействия необходимо при-нятие соответствующих мер, повышающих информационную безопасность военнослу-жащего. Это ещё одна особенность психо-логической работы в условиях негативного информационного воздействия.

Исходя из особенностей психологиче-ской работы с военнослужащими, необхо-



димо отметить, что воздействие на психику осуществляется постоянно и непрерывно.

В связи с этим можно выделить не-сколько уровней воздействия на психику. Первый уровень – воздействие на психику отдельного человека. Второй, более слож-ный уровень – воздействие на группу, кол-лектив. Психологическое воздействие на уровне управления группой людей еще бо-лее сложно. В случае же, если воздействие организуется в военное время, в боевой об-становке, то без четкого руководства, кон-троля, единого плана достичь желаемого результата практически невозможно. Более того, при отсутствии достаточных знаний в области психологии, единства в подготовке и четкости при выполнении задачи такого уровня может быть нанесен ущерб бое-вым действиям в целом, а также страте-гическим военным и даже общеполитиче-ским интересам государства. Поэтому, с одной стороны, организация психологиче-ского воздействия – это функция коман-дования, которое в свою очередь следует указаниям представителей политической власти и опирается на профессионалов самого высокого уровня. Здесь исключа-ется какая-либо самодеятельность, от-ступления и изменения, в особенности, по содержанию. С другой стороны, осущест-вление психологического воздействия на войска – это профессиональные функции, имеющие хорошие психологические зна-ния и подготовку исполнителей, знающих и принимающих во внимание закономер-ности изменения сознания и поведения во-еннослужащих, на которых осуществляется воздействие.

Психологическое воздействие, в том числе в боевых условиях, реализовывается посредством устного и письменного сооб-щения, передвижения или же физического действия. В каждом случае результат за-висит от той области психики человека, на которую оно обращено.

Воздействие реализовывается путем информирования, дезинформирования, имитации. В результате воздействия ме-няется ориентированность реципиента: ориентирован – дезориентирован – не-ориентирован. Если воздействие обращено на потребностно-мотивационную область людей, последствия влияют на силу и на-правленность побуждений и поведения

человека. Если воздействие обращено к эмоциональной сфере, последствия влияют на предметные и социальные отношения человека. В сочетании они влияют на во-левую область человека и управляют им. Подобные сочетания могут использовать-ся при подготовке разового пропагандист-ского материала либо одновременно или последовательно в различных материалах каналах доставки.

Психологическое воздействие может осуществляться с ориентировкой на кон-кретные сферы психики человека и обще-ства, психологии групп людей: интеллек-туально-познавательную и мотивационную сферы психики человека и групп людей; эмоционально-волевую сферу; коммуника-тивную сферу; поведенческую сферу [1].

Следует отметить, что психологическое воздействие наиболее эффективно, когда используются характерные этим сферам психосоциальные закономерности деятель-ности индивидуального и общественного сознания. Только специалисты в обла-сти психологического воздействия могут точно определить его результативность. Наиболее сложно определить ее в условиях боевой обстановки, так как здесь психоло-гическое воздействие имеет свои особенно-сти. Можно говорить и о специфике исполь-зования психологического воздействия в боевой обстановке: разрешаются гуманные и антигуманные приемы; психологическое воздействие реализуется в комплексе с боевыми средствами воздействия; отме-чается тенденция достижения психогенной результативности воздействия.

Психологическое воздействие, прово-димое в военное время, является следстви-ем необходимости учета того, что против-ник находится в определенных условиях. Боевые действия порождают определенные сложности, трудности, и, как следствие, деятельность военнослужащего в бою по-рождает у него определенные стрессовые состояния. Уже лишь под воздействием самой боевой ситуации в психике воен-нослужащего нередко возникает борьба мотивов, ломаются прежние стереотипы и т. д. Другими словами в сознании личного состава уже происходит борьба. Со сторо-ны специалистов в этой области требуется использовать данную ситуацию и проведе-нием психологической операции подтол-



кнуть объект воздействия к изменению поведения в нужном нам направлении. Так же, противник воздействует через СМИ и Интернет на население государств, связан-ных с вооруженным конфликтом. Поэтому, полагаем целесообразным применения го-сударствами мер правового регулирования к порядку использования нынешних теле-коммуникационных средств связи и сете-вых технологий в военных целях [2, с. 57].

Таким образом, боевая деятельность сама порождает, инициирует те процессы в психике человека, влияние на которые пред-усматривает психологическое воздействие. Несомненно, что рассмотренная проблема-тика требует дальнейшей проработки, глубо-кого научного осмысления и теоретико-мето-дологического обоснования. Это во многом может способствовать качественному росту психологического воздействия на войска.

1. Баришполец В. А. Информационно-психо-логическая безопасность: основные положения // Сyberleninka: сайт. URL: Сyberleninka/https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionno-psiho-logicheskaya-bezopasnost-osnovnye-polozheniya/viewer (дата обращения: 14.09.2020).

2. Дерешко Б. Ю. Морально-психологиче-ское обеспечение противоборства в гибридных войнах: правовые аспекты // Вестник военного права. 2016. № 1. С. 55–60.

3. Основы теории и практики психологиче-ской борьбы / под общ. ред. В. Г. Ваганова. М. : Военный Краснознаменный институт, 1993. 276 с.

4. Хочешь мира, победи мятежевойну! Твор-ческое наследие Е. Э. Месснера. М. : ВУ, Русский путь, 2005. 696 с. (Российский военный сборник. Вып. 21).

5. МсLaurin R. D. Military propaganda: Psycho-logical Warfare and Operations. N.Y., 1982. 256 р.

* * *

КОЛНОШЕНКО Владимир Иванович – кандидат исторических наук, доцент. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] КОЛНОШЕНКО Олег Владимирович – кандидат педагогических наук, доцент. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] © Колношенко В.И., Колношенко О.В., 2021.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА КАК СРЕДСТВО ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ

ПРОПАГАНДЫ И АГИТАЦИИ: ИСТОРИКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Аннотация. В статье рассматриваются эволюция, роль, значение и функции художественной культуры и искусства как средства военно-политической пропаганды. Выявлены объектив-ные факторы и условия их тесного взаимодействия на различных этапах общественного развития. Особое внимание уделяется обоснованию роли художественной культуры и ис-кусства как средства культурологической войны в современной военно-политической про-паганде и агитации.

Ключевые слова: общество; массовая культура; художественная культура; искусство; воен-но-политическая пропаганда; религиозная пропаганда; агитация; общественное сознание; духовные ценности.

В. И. КОЛНОШЕНКО, О. В. КОЛНОШЕНКО

УДК 304.42

Высокая динамика современного обще-ственного развития обусловлена влиянием художественной культуры и искусства во многих областях человеческой деятельно-сти. В условиях информационной войны, развязанной подрывными центрами не-

которых западных стран, роль и влияние массовой художественной культуры на стандартизацию жизни людей только уси-ливается. Политическое противоборство в глобальном информационном простран-стве интернета оказывает значительное



влияние на все базовые сферы нашего общества. При этом активно используется потенциал влияния художественной куль-туры и искусства на сознание и поведение людей в интересах военно-политической пропаганды, имеющей особое значение в информационном противоборстве.

В этой связи растет интерес исследова-телей к общественной значимости и роли художественной культуры и искусства в военно-политической пропаганде и агита-ции. В научной литературе (исторической и культурологической) содержится богатый фактический материал, раскрывающий исторический опыт использования художе-ственной культуры и искусства в интересах военно-политической пропаганды и агита-ции в период подготовки и ведения войн, которыми, как известно, изобилует вся история человечества.

Анализ историографии данной пробле-мы свидетельствует, что публикации многих исследователей содержат интересный исто-рический материал об опыте военно-поли-тической пропаганды средствами художе-ственной культуры и искусства (Э. Алексин, М.Н. Афасижев, М.Б. Глотов, В.В. Журавлев, Ю.А. Лукин и др.). Ряд публикаций по-священ характеристике различных видов искусства и оценке их вклада в формиро-вание военно-политического сознания на-селения страны, воинов Вооруженных Сил России (В.Н. Абрамов, В.И. Гидиринский, В.Б. Драпкин, Л.И. Лазебный, В.Ф. Пеньков, В.Ю. Прилепский, М.М. Родионов, Ю.П. Фе-щенко, П.И. Чижик, В.В. Чебан и др.). С конца 1960-х гг. и по настоящее время в нашей стране и за рубежом возрос-ло число исследований, посвященных ана лизу художественной культуры и ис-кусства в годы Великой Отечественной войны (Л.В. Максакова, Л.А. Пинегина, В.О. Перцов). В литературе имеются на-учные труды, посвященные исследованию отдельных направлений, форм и видов ис-кусства: живописи, музыки, кино, театра (Л. Н. Дорогова, А. Я. Зись, В.В. Журавлев, Ю.А. Лукин, В.М. Петров и др.).

Не умаляя историографической значи-мости работ этих авторов, так как в них со-бран богатый фактологический материал, следует подчеркнуть, что в научных иссле-дованиях данного времени недостаточно показана объективно-историческая связь

и влияние произведений искусства, твор-чества многих деятелей культуры в рамках становления и развития государственной системы военно-политической пропаганды и агитации.

К сожалению, пока отсутствуют специ-альные работы, которые раскрывали бы приоритетные направления и пути станов-ления и развития военно-политической про-паганды и агитации средствами искусства в современном российском обществе и его Вооруженных Силах. Поэтому анализ ком-плексного историко-культурологического подхода к рассмотрению роли культуры и искусства как средства пропаганды и аги-тации в единстве исторического процесса сегодня становится актуальной проблемой. Его результаты могут служить теоретико-методологической основой обоснования основных факторов, источников, форм и методов развития военно-политической пропаганды и агитации, повышения ее эффективности в решении практических задач в Вооруженных Силах Российской Федерации в современных условиях.

Само слово «культура» (от лат. cultura) появилось в Древнем Риме, где оно озна-чало возделывание, «культивирование» земли, воспитание, образование, развитие, почитание [14, с. 87–90]. Современное по-нятие «культура» в основном сформирова-лось в XVIII – начале XIX вв. Культура стала предметом изучения ряда наук (истории, философии, политологии, экономики, пси-хологии, культурологии и др.). В научной литературе сложилось большое разнообра-зие определений этого понятия. Под культу-рой в широком смысле понимают «всё, что создано человеческим трудом: технические средства и духовные ценности, научные от-крытия, памятники литературы и письмен-ности, политические теории, правовые и этические формы, произведения искусства и т. д. В узком смысле под культурой пони-мают художественное искусство – процесс активной творческой деятельности, в ходе которой создаются, распределяются и по-требляются материальные и духовные цен-ности» [2, с. 10-11].

Для современного понимания сущности культуры и ее общественной значимости важно определение, сформулированное в «Основах государственной культурной по-литики», которые были утверждены Указом



Президента РФ от 24 декабря 2014 г. № 808. В этом документе под культурой понимается совокупность формальных и неформальных институтов, явлений и фак-торов, влияющих на сохранение, производ-ство, трансляцию и распространение духов-ных ценностей (этических, эстетических, интеллектуальных, гражданских и т.п.). Отмечается ее роль в Российском обще-стве как «системы трансляции нравствен-ных ценностей, традиций и мировоззрения народа»; средства влияния на «качество жизни и результаты деятельности людей; залога стабильного развития общества; важнейшего национального приоритета; га-ранта сохранения единого культурного про-странства и территориальной целостности страны; значимого ресурса социально-эко-номического развития» [9, с. 3]. Реализация роли культуры предполагает определенную государственную политику. Роль культуры в обществе во многом обусловлено состоя-нием и уровнем развития его художествен-ной культуры, под которой принято пони-мать «совокупность процессов и явлений духовно-практической деятельности по соз-данию, распространению, освоению произ-ведений искусства, обладающих эстетиче-ской ценностью» [2, с. 26].

Ядром художественной культуры явля-ется искусство, под которым понимается «специфический способ духовного осво-ения и познания эстетической сущности окружающей нас действительности. Любая область художественной культуры, всякая деятельность, доведенная до наивысше-го мастерства, превращается в искусство. Искусство осваивает и выражает действи-тельность в художественно-образной фор-ме» [2, с. 29–36].

Отмечая роль искусства в обществе, Лев Толстой близко подошел к пониманию его пропагандистской функции. В статье «Что такое искусство?» он писал: «Благодаря способности человека заражаться посред-ством искусства чувствами других людей, ему делается доступно в области чувства все то, что пережило до него человечество, делаются доступны чувства, испытывае-мые современниками, чувства, пережитые другими людьми тысячи лет тому назад, и делается возможной передача своих чувств и мыслей другим людям» [12, с. 153].

Корни художественной культуры уходят

к истокам цивилизации. Реализуя свою главную функцию, художественная куль-тура способствовала отделению человека от других живых биологических существ, его духовному развитию, формированию цивилизационных ценностей социума. Кроме этого, на всех исторических этапах общественного развития художественная культура, по сути, являлась пропагандой культурных ценностей, средством пропа-гандистского влияния на мировоззрение и сознание людей.

Исторический опыт показывает, что возможности пропагандистского влияния художественной культуры и искусства по-нимали государственные деятели уже в древнейшие периоды истории. Египетские фараоны, вавилонские цари, римские им-ператоры поняли, что искусство способно облекать некоторые идеологемы (смыслы) в мифологическую и популярную художе-ственную форму, более доступную для эмо-ционального восприятия людьми. С целью прославления верховной власти «высека-лись гигантские обелиски, барельефы и статуи, сооружались великолепные храмы и дворцы, возводились пирамиды и колон-ны, создавались непревзойденные шедев-ры искусства, являвшиеся, по сути дела, не чем иным, как формой пропаганды лично-сти монархов, психологического давления и обеспечения беспрекословного подчинения его воле» [1, с. 84].

Успешные войны также способствовали повышению авторитета монархов. Их под-виги увековечивались в текстах, прослав-лялись в мифах, описывались на глиняных табличках и папирусах – древнейших сред-ствах печатной пропаганды. Памятники ас-сиро-вавилонской культуры свидетельству-ют, как в III в. до н.э. привлекались мастера к созданию произведений искусства, вос-хвалявших мудрость и смелость правителя. Стены дворцов украшали барельефами, иллюстрирующими победоносные походы царей.

Войны, которые постоянно возникали и велись между древними государствами, обусловили необходимость в военной (во-енно-политической) пропаганде, главной задачей которой было поддержание мо-рального духа войск, внесение паники в ряды противника, разжигание враждебно-сти к противнику. «Государству противни-



ка, его армии намеренно приписывались отрицательные качества, чтобы вызывать у воинов жажду мщения» [16, р. 92–95].

В Древней Греции зародились новые формы патриотической поэзии. В VII-VI вв. в балладах тема войны против внешних врагов, борьбы с тиранами освещены до-статочно широко. Патриотические поэмы «Илиада» и «Одиссея» воспитали в духе беззаветной любви к родине не одно по-коление греков. Выдающийся историк Геродот является автором первого в исто-рии человечества пропагандистского тру-да «Патриотическая история». «Риторика» Аристотеля (384-322 гг.) является классиче-ским исследованием ораторского мастер-ства, способного оказывать психологиче-ское воздействие на массы.

В Древней Греции и Риме в довольно короткий по историческим меркам срок ос-воили искусство военно-политической про-паганды. Психологическое оружие приме-нялось как в политических, так и военных целях. Красноречие было доведено грека-ми до совершенства и являлось основой устной пропаганды, которая применялась идеологами рабовладельческой власти в интересах укрепления существующего строя.

Знаменитый философ Платон (427-348 гг.) глубоко понимал сущность и значимость словесной пропаганды. Его видение психо-логического воздействия слова сохраняет свое практическое значение и в наши дни. Пользуясь его рекомендациями, правители древнегреческих государств ставили зада-чи наемным ораторам. «Игры, театральные представления, собрания, суды и религиоз-ные празднества были превращены в арену политической борьбы между враждующи-ми группировками, нанимавшими наибо-лее блестящих ораторов для выступлений перед народом с пропагандой выгодных этим группировкам идей и политических решений» [1, с. 62]. В дополнение устной пропаганды, которая формировала обще-ственное мнение, те же ораторы, филосо-фы распространяли свои авторские руко-писные книги.

С образованием Римской империи в во-енно-политической пропаганде большое значение стало придаваться триумфальным шествиям, «парадам» войск, массовым ме-роприятиям в честь возвращавшихся после

одержанных побед римских полководцев. Эти празднества являлись действенным средством убеждения граждан Рима и чу-жестранцев в могуществе Рима и силе его правителей.

Красноречие и ораторское мастерство в условиях обострения классовой борьбы в Римской республике начинают играть важную роль. «Из ораторов того периода, пользовавшихся огромным авторитетом и популярностью у римских граждан, мож-но назвать народных трибунов братьев Тиберия и Гая Гракхов (II в. до н. э.). Особенно выделяется Марк Туллий Цицерон, отличав-шийся блестящими способностями и лич-ным обаянием. Исключительно талантли-вым оратором, к тому же пользовавшимся огромной популярностью у народа, был Гай Юлий Цезарь» [1, с. 134–137].

Особая роль в военной пропаганде и оказании психологического воздействия на народ отводилась зрелищным формам пропаганды – боям гладиаторов, которые также несли «пропагандистскую нагруз-ку». Эти представления учили людей не придавать значения смерти, воспитывали «мужественное пренебрежение к страда-ниям, способствуя тем самым формиро-ванию бесстрашных и стойких солдат» [1, с. 258].

Так, человечество издавна научилось использовать «мягкую силу» искусства, ко-торая значительно дополняла дипломатию и военную силу государства, особенно в период военных действий. Есть основания утверждать, что уже в древнейший период истории были заложены основы военно-по-литической пропаганды средствами искус-ства, целью которой было укрепление госу-дарственной власти, боеспособности своей армии, снижение боеспособности войск и населения врага, укрепление сотрудниче-ства с дружественными государствами.

Особую роль для военно-политической пропаганды имело искусство в Средние века (V-IX вв.), длившиеся около 1 000 лет. Средневековое искусство выступа-ло средством религиозной пропаганды. Произведения искусства этого периода были призваны иллюстрировать поклоне-ние Богу. Церковь была главным заказчи-ком произведений искусства. Она имела огромное влияние на мораль, политику, искусство и многие другие формы социаль-



ной активности людей. Все мировоззрение человека того периода было религиозным.

Христианская художественная культура и искусство как средство пропаганды было призвано служить «мостом между миром земным и небесным, возвести душу веру-ющего через зримые образы к незримому Богу, отразить христианское миропонима-ние. Именно в этом заключалась главная пропагандистская функция средневекового искусства, которое призвано служить сред-ством иллюстрации религиозных догма-тов» [1, с. 364].

В Средние века ведущим видом худо-жественной культуры и средством религи-озной пропаганды стало зодчество, о чем свидетельствует тогдашнее истинно гран-диозное храмовое строительство. Церковь стала основным заказчиком архитектурных сооружений – церквей и соборов.

Излагая божественное послание, хри-стианская художественная культура также способствовала пропаганде обществен-ного порядка, укреплению верховной вла-сти. Кроме того, в храмовых проповедях регулярно провозглашались идеи необхо-димости защиты «истинной» веры, борьбы с «неверными», что нередко становилось причиной многочисленных религиозных войн. В этих случаях религиозная пропа-ганда благословляла хорошо известные в истории «христовые походы» и являлась, по сути, военно-политической пропагандой.

Все произведения искусства в Средневековье содержали мораль, отвле-кали людей от повседневности. Они соз-давались таким образом, чтобы нести по-учительный смысл. Религиозные мастера часто изображали сюжеты мученичества в литературе, в музыкальных произведениях, в живописи, в театре. Часто использовался образ скорбящего человека.

Огромные возможности пропагандист-ского влияния художественная культура и искусство получили в XIV-XV вв., в эпоху Возрождения. В этот период художествен-ная культура участвовала в изменении об-щественного сознания, готовила к новым капиталистическим отношениям вместе с церковью.

Принято считать, что в этот период про-исходит расцвет художественной культуры, а по сути, формирование новой культуры, соответствующей зарождающимся капита-

листическим отношениям с их принципами рыночной свободы, социального равенства и др. Это обусловило потребность в фор-мировании новой пропаганды и ее художе-ственных средств выражения смыслов, ос-нованных на светском характере искусства, гуманизме и свободе творчества. В резуль-тате происходит расцвет всех видов искус-ства: живописи, скульптуры, архитектуры. Основными художественными центрами в Европе были Флоренция, Рим, Милан, Венеция, где творили крупнейшие масте-ра Раннего Возрождения: Ф. Брунеллески (1377-1446), Донателло (1386-2466), Вероккио (1436-1488), Мазаччо (1401-1428), Мантенья (1431-1506), С. Боттичелли (1444-1510). В живописи XVII в. были соз-даны выдающиеся ветхозаветные рабо-ты Рембрандта. Голландские реалисты (Хармен ван Стенвик (1612–1656), Ян Давидс де Хем (1606–1683), Питер Клас (1597–1660), Виллем Калф (1622–1693) и Виллем Клас Хеда (1594–1681)) представи-ли новый жанр, основным предметом кото-рого была абсурдность человеческой суеты и эфемерность жизни.

В XVII-XVIII вв. в Европе наступает эпо-ха Нового времени. Тенденцией эпохи было усиление противоречий между капитализ-мом и феодализмом. Средневековый пе-риод закончился Французской революцией, которая ознаменовала изменение миро-воззрения и настроений в Европе. Отныне искусство как средство пропаганды будет прославлять не божественных персонажей, а людей.

Результатом таких перемен стало фор-мирование национальных культур нового времени и завершение процесса локализа-ции больших национальных художествен-ных школ Италии, Голландии, Испании, Фландрии, Франции. На смену культуре, пронизанной религиозным мировоззрени-ем, приходит культура, основанная на бур-жуазной идеологии. Своеобразие новой культуры – демократизм и свобода твор-чества, светскость, рационалистическое мировоззрение, открытость к культурам других стран. Возникает новое культурное движение – Просвещение.

Все эти изменения в целом благопри-ятно сказываются на пропагандистском потенциале художественной культуры и искусства, однако их роль в обществе кар-



динально не меняется. Они по-прежнему остаются средством пропаганды, обуслов-ленной новыми ценностями буржуазной идеологии и возросшими возможностями искусства. Эти возможности еще более ак-тивно используются в военно-политической пропаганде.

Возросшую роль художественной куль-туры и искусства как средств военно-поли-тической пропаганды хорошо понимал и ис-пользовал император Франции Наполеон I Бонапарт. Прежде чем начать поход на Россию им была проведена хорошая не только военная, но и пропагандистская под-готовка. С помощью подконтрольных ему печатных изданий он формировал необхо-димое ему общественное мнение о своей «освободительной» кампании, о противни-ке. В этой связи император уделял особое внимание не только печатным изданиям, но и живописи.

По приказу Наполеона лучшие худож-ники не только Франции, но и Европы пи-сали картины, призванные прославлять его военные кампании. Например, известное полотно «Наполеон в госпитале чумных в Яффе», принадлежащее кисти Антуана-Жана Гро. На картине изображен Бонапарт, протягивающий свою руку больному чумой. Пропагандистская цель этого полотна – разоблачить обвинения англичан, что боль-ные при отступлении были расстреляны по приказу Наполеона. Пропагандистскую роль играли и деревянные гравюры, изо-бражавшие Наполеона и его армию.

Наполеон не забывал своих генера-лов и маршалов, портреты которых по его указанию «украшали императорские рези-денции или государственные учреждения, такие как Государственный Совет, Сенат, Казначейство, министерства и пр.» [13, с. 155]. Все это помогало распространению мифа о непобедимости армии Наполеона.

Наполеон, несомненно, внес значитель-ный вклад в разработку и практическое ис-пользование в военно-политической пропа-ганде различных средств художественной культуры и искусства.

Однако, на рубеже XIX – начала XX вв. в западноевропейском искусстве проис-ходит поворот к новому периоду развития культуры, т.е. от реализма к авангарду, модернизму и абстракционизму. «К этим направлениям принадлежат такие круп-

ные фигуры от Западного искусства, как Пикассо, Шагал, Филонов, Клее, Матисс, Модильяни, Мондриан, Ле Корбюзье, Джойс, Пруст, Кафка и некоторые другие» [4, с. 270].

Художественная культура XX – XXI вв. широком понимании включала народную, массовую и высокую, элитарную культуру. Однако наибольшее развитие в этот пе-риод получила массовая художественная культура. В. В. Ратиев, ссылаясь на статью Э. Шилса (Shils E. Mass society and its cul-ture), пишет, что американский социолог, соавтор доктрины «массового общества», считал, что «индустриализация обеспечи-вает интенсивное развитие средств массо-вой информации, которые, в свою очередь, способствуют объединению индивидов в социальное и культурное целое – массовое общество» [11, с. 114].

Средства массовой информации на-ряду с пропагандой достижений в сфере культуры обладают возможностями ма-нипулирования сознанием масс людей, в том числе посредством предметов культу-ры (кинофильмы, книги и т. п). Приведем в подтверждение следующие цитаты: «Благодаря спутниковой связи любое яв-ление культуры становится доступным для миллиардов людей. А мировая компьютер-ная сеть Интернет способна донести ин-формацию о событиях в сфере искусства и культуры до миллионов людей в разных странах. Массовая культура становится формой массовой пропаганды больших аудиторий» [10, с. 28]. «Массовая культура может формировать у огромного числа лю-дей состояние эстетического, психического и физиологического удовольствия, она ста-новится, по Дюфрену, идеальным инстру-ментом воздействия на человеческое со-знание» [8, с. 56].

Эти свойства массового искусства хо-рошо понимали и мастерски использовали организаторы военной пропаганды в фа-шистской Германии. Ее основу составлял немецкий идеализм, стремление к супер-человеку. Он заключался в том, чтобы вы-растить нового, «арийского» немца. Для реализации этой идеи использовалась, в том числе художественная культура но-вой Германии. Наиболее значимое про-явление это получило в кинематографе. «Кинопромышленность Третьего рейха, в



год выпускала более 100 фильмов, из ко-торых только 15 % соответствовали прямой пропаганде, а остальные влияли на созна-ние немцев косвенно, захватывая их души увлекательным зрелищем. В целом сила нацистского художественного метода в массовой культуре была высокоэффектив-на и способствовала созданию социальных мифов, которые взращивали пронацист-ские чувства у рядовых немцев» [3, с. 160].

Важно учитывать также, что с помощью развлекательных жанров (кинокомедий, детективов, эстрады и т. п.), массовая худо-жественная культура обладает возможно-стью снимать психологическое напряжение людей. Это особо широко используется в условиях культурного обслуживания во-инских формирований при выполнении служебных и боевых задач. Массовая худо-жественная культура играла и продолжает играть огромную роль как в тоталитарном, так и в либерально-демократическом об-ществах, являясь элементом политической и военно-политической пропаганды.

Следует отметить значительный про-пагандистский потенциал художественной культуры, сформированный в СССР (осо-бенно в 1930-1940 гг.). Он эффективно при-менялся в формировании «социалистиче-ски идейного» человека, преданного своей Родине, партии и готового во имя этих идей к самопожертвованию. «В советской лите-ратуре того времени предметом всеобщего интереса были произведения М. Шолохова, А. Толстого, Н. Островского, А. Фадеева, К. Симонова, И. Ильфа и Е. Петрова, И. Эренбурга, А. Гайдара, А. Беляева, Б. Полевого, В. Некрасова, Э. Казакевича» [8, с. 134].

«Трудно переоценить воздействие фильмов, созданных в духе социалистиче-ского реализма, прежде всего таких, как «Трилогия о Максиме» — А. Трауберга, «Ленин в Октябре», «Ленин в 1918 году» – М. Ромма, «Чапаев» — братьев Васильевых, «Трактористы», «Свинарка и пастух» – И. Пырьева, «Цирк» и «Волга-Волга» – Г. Александрова, «Моя любовь» – В. Корш-Саблина, «Молодая гвардия» – С. Герасимова, обошедших всю страну. Каждая из этих картин становилась со-бытием, шла во всех кинотеатрах страны. Тогда трудно было найти человека, который не видел бы этих фильмов» [8, с. 135].

«Роль музыки, написанной в духе со-циального оптимизма, трудно переоце-нить. Это энергичная, мелодичная, жиз-неутверждающая музыка И. Дунаевского, М. Блантера, В. Соловьева-Седова, Н. Богословского, погружавшая человека в мир светлых социальных иллюзий. Она ста-ла символом той эпохи. Ею заслушивались миллионы» [8, с. 148].

Литература и искусство СССР создава-ли образ советского человека. «Наиболее концентрированно этот образ был выписан в произведениях Н. Островского «Как зака-лялась сталь», Б. Полевого «Повесть о на-стоящем человеке», А. Фадеева «Молодая гвардия» [8, с. 34].

Большое внимание в советской военно-политической пропаганде (как и в странах Запада) уделялось созданию образа вра-га средствами художественной культуры и искусства. Так, например, в образе вра-га периода Великой Отечественной войны представлялись немцы, фашисты и их со-юзники. При создании этих образов им при-давались характеристики злых, бесчело-вечных и аморальных людей. Особенно это относилось к показу образов «эсэсовцев». С самого начала войны пропагандист-ские установки ориентировали на агрес-сивную этническую пропаганду. Статьи И. Эренбурга («Убей немца») или стихи К. Симонова («Убей его!») можно считать типичными в этом плане. Лишь с середи-ны 1970-х гг. можно увидеть тенденцию разведения «немцев» на рядовых солдат и «эсэсовцев».

Оценивая художественную культуру СССР целом, можно отметить, что в стра-не была создана новая и уникальные куль-тура и искусство, внесшие значительный вклад в развитие не только нашей страны, но и всего мира. Главной и сущностной ее характеристикой была пропагандистская направленность, обусловленная коммуни-стической идеологией и соответствующим государственным заказом.

В современных либерально-демократи-ческих обществах связь художественного искусства и пропаганды намного сложнее. Она открыто не декларируется и реализует-ся через сложный механизм принудитель-ной зависимости. Художник и его продукт художественного искусства обусловлен как идеологией, так и «традициями, историей,



национальным характером» [10, с. 254]. Наиболее показателен этот механизм на примере массовой культуры США, которая занимает сегодня лидирующее пропаган-дистское положение в мире и занимала его все XX столетие. Исходя из работ теорети-ков культуры, посвященных феномену на-ционального сознания американцев, можно сформулировать их национальную идею как «американская мечта» [15, р. 157]. Наиболее выразительно эта идея проявляется в аме-риканском кинематографе. Масштабы на-ступления киноиндустрии Голливуда по всему миру впечатляют. Стандарты аме-риканской киноиндустрии представлены и на российском экране достаточно широко. «Управляется американская киноиндустрия через социальный заказ и художественную идею, которые воздействуют на художника в органическом единстве, – констатирует М. Лернер. – Игнорируешь национальную идею – не получаешь социального заказа» [7, с. 38].

В современных условиях возможности пропаганды массовой культуры значитель-но возросли в связи с использованием ин-тернет-технологий. Анализу влияния дан-ных технологий в культуре в последние годы посвящено много публикаций и даже международных конференций. При этом многие авторы наряду с положительным от-мечают возрастание негативного, деструк-тивного влияния интернета на культурное пространство человека, необходимость выработки четкой государственной страте-гии и тактики его использования [6, с. 28]. По мнению известного российского соци-ального исследователя А. А. Зиновьева, в условиях информационной войны роль и влияние массовой культуры на стандарти-зацию образа мысли и жизни людей усили-вается [5, с. 84].

Таким образом, историко-культурологи-ческий анализ роли художественной куль-туры и искусства как средства военно-по-литической пропаганды позволяет сделать ряд выводов.

1. Художественная культура облада-ет значительным потенциалом влияния на развитие духовного мира личности и общества в целом. Этот потенциал актив-но используется современными государ-ствами в качестве средства влияния воен-но-политической пропаганды в интересах

формирования общественного мнения, государственно-патриотического сознания народа и воинов Вооруженных Сил РФ. Реализуя свои средства, организационные формы и жанры, культура и искусство вы-полняют роль «массового пропагандиста и агитатора».

2. Объективные связи художественной культуры и военно-политической пропа-ганды государства сложились исторически как взаимодействие. Данная взаимосвязь проявляется как закономерность обще-ственного развития, которая проявляется одинаково – в тоталитарных и либерально-демократических обществах, однако реа-лизуется в различных формах. При этом каждая сторона выполняет свою роль: про-паганда формирует цели и задачи, а куль-тура и искусство предоставляют свои сред-ства массовой коммуникации, выступая в прямом смысле средством пропаганды и агитации.

Будучи тесно взаимосвязанными с во-енно-политической пропагандой, культура и искусство призваны выполнять важную и относительно самостоятельную социаль-но-культурную функцию: отражать полити-ческие интересы, чувства, чаяния людей, симпатии или антипатии той или иной соци-альной группы, своими средствами вопло-щать определенные социальные идеалы и ценности, сохраняя и передавая их после-дующим поколениям. Пропаганда данных культурных ценностей и идеалов позволяет формировать государственно-патриотиче-ское сознание народа, военнослужащих Вооруженных Сил, их готовность к выпол-нению воинского долга.

Кроме этого, художественная культура, выступая в форме зрелища, способна воз-буждать интерес, глубокие чувства, эмоции и доставлять эстетическое наслаждение. Эта способность позволяет привлекать огромные массы людей, что имеет особое значение при организации массовых аги-тационно-пропагандистских мероприятий, предполагающих потребность в эмоцио-нальном воздействии на их участников.

3. Роль и влияние культуры и искус-ства как средств военно-политической пропаганды обусловлено рядом объек-тивных факторов, среди которых приори-тетное значение, на наш взгляд, имеют политические и идеологические интересы



государства, тип его социального и эконо-мического устройства, религиозное и иде-ологическое влияние социальных групп, организаций и структур.

Культура и искусство в этой связи были вынуждены адаптировать свое содержание и формы к меняющимся условиям и вы-полнять роль трансфера этих идеологий в определенные системы ценностей и смыс-лы, художественные образы, мифы, кото-рые активно использовались в пропаган-дистских целях по формированию сознания и мировоззрения людей.

4. В период ХХ-ХХI вв. в результате возникновения индустриального, а позже информационного общества широкое раз-витие получила массовая культура и искус-ство, роль и потенциал которых как средств

военно-политической пропаганды и агита-ции значительно возросли.

Массовая культура в силу своей при-роды стала выполнять роль относительно самостоятельной формы военно-политиче-ской пропаганды и агитации, так как она в значительной мере была ориентирована на большие целевые аудитории, глобальное распространение зоны своего влияния, ис-пользование новейших технических и циф-ровых средств массовых коммуникаций и, главное, на «экспансионистские», агрес-сивные методы воздействия на сознание людей, их морально политическое состоя-ние. На основе глобальной сети интернета возникли разнообразные формы и техноло-гии пропагандистского влияния средствами культуры и искусства.

1. Алексин Э. Искусство пропаганды в Древ-нем мире [Электронный ресурс] // Вопросы исто-рии. 1969. № 12. C. 89–102. URL: https://elibrary.com.ua/m/articles/view/искуство-пропаганды-в-древнем-мире (дата обращения: 21.12.2020).

2. Военная культура : учебник / под ред. Б.В. Во-робьева. М.: ВУ, 2020. 384 с.

3. Герцштейн Р. Война, которую выиграл Гитлер. Смоленск : Русич, 1996. 608 с.

4. Ерасов Б. С. Социальная культурология. М. : Аспект Пресс, 1996. 592 с.

5. Зиновьев А. А. На пути к сверхобществу [Элек-тронный ресурс]. СПб. : Нева, 2004. 600 с. URL: https://modernlib.net/books/aleksandr_zinovev/na_ puti_k_sverhobschestvu/read/ (дата обращения: 21.12.2020).

6. Колношенко В. И., Колношенко О. В. Ин-тернет-технологии в сфере культуры: источник развития или угроза культурным ценностям России [Электронный ресурс] // II Моисеевские чтения: культура как фактор национальной безо-пасности России: доклады и материалы общерос-сийской научной конференции (Москва, 26 июня 2019 г.). М. : МосГУ, 2019. С. 219–228. URL: http://journals.mosgu.ru/trudy/article/view/ 1000 (дата об-ращения: 10.12.2020).

7. Лернер М. Развитие цивилизации в Амери-ке. Образ жизни и мыслей в Соединенных Шта-тах сегодня : в 2 т. / пер. с англ. М.: Радуга, 1992. Т. 1. 670 с.

8. Макаревич Э. Ф., Карпухин О. И., Луков В. А. Социальный контроль масс. М. : Дрофа, 2007. 428 с.

9. Основы государственной культурной по-литики : утв. Указом Президента РФ от 24 де-кабря 2014 г. № 808 // Президент России: сайт. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/39208 (дата обращения: 18.12.2020).

10. Разлогов К. Феномен массовой культуры. Культура, традиции, образование. М. : Изд-во НИИ культуры, 1990. Вып. 1. 263 с.

11. Ратиев В. В. Институализация и особен-ности функционирования информационных про-цессов в российском обществе [Электронный ресурс] : автореф. дис. …д-ра соц. наук: 22.00.04. Краснодар, 2010. 53 с. URL: http:// dissers.ru/avtoreferati-dissertatsii-sotsiologiya/a32.php (дата обращения: 11.12.2020).

12. Толстой Л. Н. Собрание сочинений : в 22 т. М. : Художественная литература, 1983. Т. 15: Ста-тьи об искусстве и литературе. 432 с.

13. Тюлар Ж. Наполеон, или миф о «спасителе» / пер. с фр. 2-е изд. М. : Мол. гвардия; 1997. 382 с.

14. Что такое культура – понятие культу-ры, виды // Правмир: сайт. URL:https://www.pravmir.ru/chto-takoe-kultura/ (дата обращения: 02.12.2020).

15. Adams J. Т. The epic of America. Boston: Little, Brown and co, 1931. 433 р.

16. Daugherty W. E., Janowitz M. A psychologi-cal warfare casebook. Baltimore, 1968. 880 p.

* * *


СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

В дореволюционной российской армии меры по воспитанию войск были призва-ны осуществлять командиры и начальники, воспитатели в военных учебных заведени-ях. Большая роль в духовно-нравственном воспитании отводилась военным священ-никам. Процесс воспитания был достаточ-но продуманным. Формирование духовно-нравственных качеств будущих офицеров начиналось в кадетских корпусах и военных училищах, продолжалось в войсках и выс-ших военных вузах. Для воспитания нижних чинов использовались военные школы, уро-ки словесности, время досуга. Серьёзное влияние на формирование воинской нрав-ственности, дисциплинированности оказы-вал «обиход войсковой жизни», формиро-вавшаяся автоматически, путём традиций, ритуалов, истории и обстановки, атмосфе-ра военного духа.

Вместе с тем многие передовые офи-церы того времени считали, что воспита-тельный процесс проходил в дореволю-ционной армии стихийно, «без участия воспитательной школы, системы, пропа-ганды» [2, с. 239]. Не было единого центра управления этой деятельностью, практи-чески отсутствовала система педагогиче-ской и методической подготовки офицеров. «Армия обучалась на эмпирических нача-лах, на началах наследственных навыков и приёмов, а не на основании строго обдуман-ных методов… Попытки ввести в военных училищах курс военной психологии и педа-гогики нельзя было признать за что-либо серьёзное» [1, с. 84]. Стремление командо-вания изолировать офицеров и солдат от внешнего мира, от политического влияния окружающей среды в конечном итоге ни к чему не привели. Нежелание и неумение

КЕПЕЛЬ Олег Владимирович - кандидат исторических наук, доцент. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] © Кепель О.В., 2021.

ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПАРТИЙНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

В КРАСНОЙ АРМИИ В ГОДЫ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ В РОССИИ

(1917-1920 гг.)Аннотация. В статье раскрываются предпосылки, условия и причины возникновения во вновь созданной Красной Армии системы партийно-политической работы, ее организаци-онные и содержательные основы. Акцентируется внимание на двух основных направлениях деятельности советской власти при решении этой задачи. Первое – создание системы по-литических и партийных органов, обеспечивших проведение в жизнь политики партии в Красной Армии. И второе – анализ форм, методов и направлений партийно-политической работы с военнослужащими. Некоторые из них, по мнению автора, могут быть актуальны и для современной практики военно-политической работы в Вооруженных Сил Российской Федерации.

Ключевые слова: Россия; Гражданская война; Красная Армия; Реввоенсовет; партийно-по-литическая работа; политорганы; комиссары; партийные организации, коммунисты; комсо-мольцы; агитация; дисциплина; мобилизация.

О. В. КЕПЕЛЬ

УДК 94(470)"19/…"

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ



офицеров разъяснять своим подчинённым основы политики самодержавия, организо-вать контрпропаганду революционных идей загоняло проблему в тупик, способствова-ло «брожению» солдатских масс и разложе-нию «старой» русской армии.

В октябре 1917 г. начала свой отчет новая эпоха фундаментальных преобразо-ваний в области политической, экономиче-ской и социальной жизни страны, военно-го строительства, реорганизации системы воспитания и обучения воинов. Однако эти преобразования были прерваны ожесто-чённой и бескомпромиссной Гражданской войной в России.

Большинство сражающихся на той и другой стороне были убеждены, что они воюют за правое дело, и, добившись побе-ды, они получат мир, подлинную свободу и обеспечат счастливую жизнь себе, своим детям и внукам. Искренняя уверенность в своей правоте удесятеряла нравственные и физические силы воинов противоборству-ющих сторон, заставляла их стойко пере-носить тяготы и лишения во время войны, не жалея своей крови и жизни, бороться до полной победы.

Советская власть учла издержки вос-питательной работы в дореволюцион-ной российской армии и с первых дней Гражданской войны начала целенаправ-ленно формировать систему воспитатель-ной работы с военнослужащими Красной Армии, которая в последующем получила название партийно-политической работы. Этого требовали интересы повышения бо-еспособности и политической сознательно-сти красноармейцев и краснофлотцев.

Большое внимание вопросам политиче-ской работы в армии уделял первый руково-дитель государства В. И. Ленин. Несмотря на занятость общим руководством государ-ственных учреждений, он в короткие сроки разработал теоретические основы полити-ческого воспитания красноармейцев, много сделал для их реализации в практической деятельности политорганов. До сих пор акту-ально ленинское положение, что «во всякой войне победа, в конечном счете, обусловли-вается состоянием духа тех масс, которые на поле брани проливают свою кровь» [7, с. 121].

Инициатива в организации партийно-политической работы в армии принадле-жала ЦК РКП(б). С началом Гражданской

войны партия осуществляла руководство армией через революционные военные советы. Во главе Вооруженных Сил стоял Реввоенсовет Республики (РВСР), утверж-денный Постановлением ВЦИК от 2 сентя-бря 1918 г. Реввоенсоветы фронтов, армий, соединений отвечали перед ЦК РКП(б) и РВСР за политико-моральное состояние личного состава, за боеспособность войск, точное и беспрекословное выполнение бое-вых приказов. Они осуществляли руковод-ство политической работой в войсках.

С января 1918 г., когда Красная Армия строилась на добровольческом принци-пе, политическую работу среди населения и красноармейцев-добровольцев прово-дил Организационно-агитационный отдел Всероссийской коллегии по формированию РККА [10, с. 53].

К апрелю 1918 г. в армии и на флоте приступили к выполнению служебных обя-занностей военные комиссары. Через них РКП(б) осуществляла свое политическое влияние на армию, контролировала дея-тельность военных специалистов. Военные комиссары являлись основными организа-торами политико-воспитательной работы среди личного состава. Они постепенно взяли в свои руки руководство партийными организациями частей, всей партийно-по-литической работой в армии и на флоте.

8 апреля 1918 г. для руководства во-енными комиссарами было создано Всероссийское бюро военных комиссаров, которое с 9 октября 1918 г. стало осущест-влять руководство комиссарами и поли-торганами как местных военных комисса-риатов, так и центрального управления военного ведомства и полевых объединений (на фронте). Таким образом, бюро стало еди-ным политорганом в центре, подчиненным Реввоенсовету Республики [11, с. 86-90].

Летом 1918 г. был осуществлен переход к мобилизации граждан в Красную Армию на основе воинской обязанности. В услови-ях, когда развертывалась массовая армия Советской республики, со всей полнотой встала задача усиления политического вос-питания красноармейцев и краснофлотцев.

Вместе с тем обстановка требовала и более четкой организации работы всех армейских и флотских коммунистов, улуч-шения руководства партийными органи-зациями в воинских частях и на кораблях.



Поэтому уже летом в действующей ар-мии стали создаваться политические от-делы, а 5 декабря 1918 г. РВСР утвердил Положение о политотделах Революционных военных советов фронтов и армий.

VIII съезд РКП(б), состоявшийся в мар-те 1919 г., с одной стороны, не принял по-зицию Л. Д. Троцкого, пытавшегося свести роль политорганов только к выполнению культурно-просветительных функций, ли-шив их руководящего партийного влияния в армии, а с другой – критике была под-вергнуты взгляды «военной оппозиции», выступившей за расширение функций пар-тийных ячеек в руководстве войсками, за выборность комиссаров и армейских пар-тийных органов. Съезд пришел к выводу, что коммунисты в армии и на флоте долж-ны безоговорочно подчиняться военному командованию; партийные ячейки на фрон-те подотчетны политотделам, а те в свою очередь работают под руководством ревво-енсоветов и соответствующих комиссаров. Съезд выработал курс на осуществление централизма в руководстве армией.

18 апреля 1919 г. приказом Реввоенсовета был учрежден Политический отдел РВСР, который с 15 мая 1919 г. стал называться Политическим управлением РВСР (ПУР). В его полномочия входили: ор-ганизация агитационно-пропагандистской работы, выполнение инспекторско-инструк-торских функций, а также учет и распреде-ление политработников в Красной Армии и на Флоте. В течение 1919-1920 гг. структура и штат ПУРа изменялись и совершенство-вались, получив оформление в Положении о Политуправлении Реввоенсовета Республики, утвержденном РВСР 8 сентя-бря 1920 г. [12, с. 90–95]..

Таким образом, решением VIII съез-да партии произошло объединение всей партийно-политической работы в Красной Армии под непосредственным руковод-ством Центрального Комитета коммунисти-ческой партии.

31 марта 1919 г. Ревввоенсовет Республики утвердил Положение о поли-тико-просветительных управлениях при окружных военных комиссариатах. Они создавались для объединения и руковод-ства политической и просветительной ра-ботой в войсках округов, подготовки новых кадров политработников, надзора за всей

деятельностью губернских, уездных и дру-гих военных комиссариатов.

К концу иностранной военной интервен-ции и Гражданской войны в России посте-пенно сложилась четкая структура полити-ческих органов армии и флота на фронте и в тылу, наиболее точно определились их за-дачи, права и обязанности. В 1919-1920 гг. органами партии в войсках стали: в дей-ствующей армии – политотделы фронтов, армий, дивизий; на флоте – политотделы флота и флотилий; на местах – политико-просветительные управления окружных и политико-просветительные отделы губерн-ских военных комиссариатов.

Политорганы окружных и губернских во-енных комиссариатов имели те же обязан-ности, что и политотделы фронтов и армий, но с учетом тыловых условий.

Политотдел Балтийского флота был приравнен по положению к политотделу фронта, а политотделы флотилий – к поли-тотделам армий.

Основными задачами деятельности по-литорганов от ПУРа до политотдела диви-зии в рассматриваемый период являлись:

- проведение в армии и на флоте поли-тики РКП(б);

- повышение боеспособности Красной Армии и Красного Флота, укрепление поли-тико-морального состояния и дисциплины личного состава, его готовности к самоот-верженному выполнению боевых задач;

- воспитание классовой сознательности у бойцов и командиров, стремления всеми силами обеспечить победу над врагом;

- содействие реввоенсоветам и комис-сарам в осуществлении политического кон-троля за старыми военными специалиста-ми, подготовке и воспитании командиров из рабочих и крестьян;

- оказание помощи местным партий-ным комитетам в восстановлении органов Советской власти в освобожденных от вра-га районах, налаживании политико-воспи-тательной работы среди населения;

- организация политической пропаганды в войсках противника в целях прекращения их сопротивления Красной Армии и перехо-да на сторону Советской власти.

В процессе развития политорганов все четче и яснее формулировалось их глав-ное назначение – они все полнее станови-лись руководящими партийными органа-



ми Коммунистической партии в Красной Армии и на Флоте.

Политотделы вошли организационно в систему органов военного управления и как руководящие партийные органы были наде-лены административно-распорядительны-ми правами в области партийно-политиче-ской работы. Как и все органы управления, они создавались приказами соответству-ющих реввоенсоветов, их сотрудники не избирались, а назначались. Начальники политорганов участвовали в решении всех вопросов деятельности войск, получили право отдавать приказы в области полити-ческой работы. Политорганы руководили деятельностью политработников в подчи-ненных частях и соединениях, вели их учет, ведали их назначением и перемещением.

Политорганы, как и все органы военного управления, строились централизованно, со строгим подчинением низших органов высшим. Совмещение партийных и адми-нистративно-распорядительных прав в их деятельности, возникшее в годы иностран-ной военной интервенции и Гражданской войны, осталось и в последующий период.

В период 1918-1920 гг. основной опорой нарождающейся советской государствен-ности являлись коммунисты как наиболее сознательный и передовой отряд в процессе строительства нового общества. Поэтому вполне логично, что важным направлением партийно-политической работы в этот пери-од становится мобилизация коммунистов на борьбу с врагами. В этих целях предме-том постоянной заботы политорганов было укрепление партийных ячеек, планомерное распределение по частям коммунистов, от-бор в партию лучших красноармейцев, соз-дание вокруг партийных ячеек широкого актива воинов Красной Армии и Флота. В 1919 г. по решению VIII съезда партии поли-торганы провели перерегистрацию комму-нистов армии и флота в целях «очищения партии от некоммунистических элементов, главным образом от лиц, примазавшихся к партии ввиду ее господствующего положе-ния, использующих звание члена партии в личных интересах» (цит. по : [15, с. 47]).

В борьбе за чистоту партийных рядов в армии и на флоте большую роль сыграли партийные комиссии, которые стали созда-ваться на основании Инструкции, утверж-денной ЦК РКП(б) в 1920 г., при политотде-

лах дивизий, армий и фронтов. Они решали вопросы, связанные с приемом в партию и исключением из нее, а также роспуском партийных ячеек. Такая комиссия при поли-тотделе дивизии назначалась начальником политотдела армии в составе трех человек.

В годы войны в Красную Армию были мобилизованы многие десятки тысяч ком-мунистов. Руководство мобилизацией в ар-мию осуществлял ЦК РКП(б), а учет и рас-пределение их по фронтам были поручены Политическому управлению Реввоенсовета Республики.

Важным принципом распределения коммунистов было назначение их в части и подразделения, находящиеся на передовых позициях, политруками подразделений, агитаторами, сотрудниками политотделов. Большинство прибывающих по мобили-зации коммунистов оставались рядовыми бойцами и находились на передовых пози-циях в действующих частях.

Наряду с распределением коммунистов, прибывших из гражданских учреждений, политорганы в 1919 г. и особенно в 1920 г. переводили членов партии из тыловых ар-мейских частей и учреждений на фронт. По постановлению ЦК РКП(б) в июне 1920 г. Политуправление РВСР направило на фронт 10 % всех армейских коммунистов тыловых частей и учреждений, значитель-ную часть членов партии из состава в то время неактивного Кавказского фронта. Всего было переброшено более 3 тыс. ар-мейских коммунистов – комиссаров, коман-диров, административно-хозяйственных ра-ботников, красноармейцев [14, с. 164-165].

Активными помощниками коммуни-стов в боевом строю являлись члены Российского коммунистического союза молодежи (РКСМ), созданного 29 октября 1918 г. Политорганы армии и флота посто-янно вели работу с комсомольцами и моло-дыми бойцами. Многие молодые граждане шли на фронт добровольцами. Только по трем всероссийским комсомольским мо-билизациям в Красную Армию и на Флот влилось не менее 75 тыс. комсомольцев [3, с. 13]. Комсомольцы героически сражались на фронтах войны. Среди более 14 тыс. на-гражденных орденом Красного Знамени было 5 203 воспитанника РКСМ [23, с. 182].

Деятельность политорганов по моби-лизации коммунистов и комсомольцев на



отпор врагу давала положительные резуль-таты, способствовала повышению боеспо-собности Красной Армии.

Важным направлением деятельности политотделов в этот период являлась ра-бота по усилению боеспособности и дисци-плины Красной Армии.

Борясь за создание регулярной боеспо-собной Красной Армии, политорганы боль-шое внимание уделяли работе с командны-ми кадрами. Они помогали реввоенсоветам и комиссарам выдвигать и готовить ко-мандиров из среды рабочих и беднейших крестьян. Работники политотделов, изучая политические и деловые качества красно-армейцев, отбирали лучших в военно-учеб-ные заведения. При замещении вакантных должностей они следили, чтобы командира-ми назначались проверенные, преданные Советской власти люди.

Комиссары при помощи политотделов осуществляли контроль за назначением и работой старых военных специалистов. В части и соединения выезжали работники политотделов. Там они изучали способно-сти и отношение командиров к службе в Красной Армии, советом и делом помогали политработникам.

С созданием регулярной армии поли-тотделы активно включились в работу по психологической перестройке бойцов и ко-мандиров. Многие из них считали военное обучение ненужным делом, ошибочно срав-нивая его с муштрой, которая имела место в царской армии, и к занятиям относились с неприязнью. Политотделы разъясняли и до-казывали необходимость учебных занятий, ставили в пример те части, в которых учеба была налажена образцово.

В период Гражданской войны в России политорганы, комиссары и политработники основное внимание сосредоточивали на ор-ганизации партийно-политической работы в частях и подразделениях, ведущих боевые действия. В их задачу входило организа-торской и воспитательной деятельностью, личным примером формировать у бойцов неудержимый порыв в наступлении, непре-клонную стойкость в обороне.

Они добивались, чтобы воины шли в бой, сознавая свой долг, свои классо-вые интересы, понимая, за что воюют. Политработники влияли на красноармей-цев и краснофлотцев своей коммунистиче-

ской идейностью, партийной принципиаль-ностью, личным примером в боях.

Центральным вопросом работы поли-торганов в боевой обстановке было разъяс-нение личному составу обращений и лозун-гов ЦК РКП(б) и Советского правительства, призывов реввоенсоветов фронтов и ар-мий, боевых задач Красной Армии в насту-плении и обороне.

В партийно-политической работе поли-торганы стремились учитывать характер и способы боев, особенности боевых задач ди-визий, армий и фронтов, силы врага, полити-ческое и экономическое состояние районов, где велись боевые действия. В повышении наступательного порыва большое значение имело, например, разъяснение личному со-ставу справедливого характера освободи-тельных действий Красной Армии на Украине, в Белоруссии, на Кавказе и Средней Азии.

Много внимания политорганы уделя-ли подготовке к наступлению соединений, действующих на главном направлении. Сюда направлялись работники фронтовых и армейских политорганов.

При проведении партполитработы обра-щалось внимание на особенности предсто-ящего боя. При доведении, например, прика-за о наступлении на Кизил-Арват в октябре 1919 г. бойцам разъяснялись трудности об-хода по горным тропам. Перед Тедженским походом командиры и политработники тер-пеливо учили бойцов беречь каждую каплю воды, помнить о коварстве врага.

Большое внимание уделялось повыше-нию политической бдительности личного состава. Уже в первые недели иностранной военной интервенции и Гражданской войны стало очевидно, что враг создавал свою агентуру в тылу советских войск. Имели место факты осведомленности противника о планах командования некоторых соеди-нений и объединений, переход на сторону врага отдельных частей, контрреволюци-онные мятежи и диверсии. Поэтому пар-тийно-политическая работа по повышению политической бдительности личного соста-ва частей была необходима для успешного решения боевых задач.

Работа политорганов по организации военного обучения сочеталась с борьбой за создание и укрепление воинской дис-циплины, за искоренение пережитков партизанщины.



Борьба против партизанщины, за стро-гий воинский порядок нередко встречала противодействие некоторой части бойцов, командиров и даже отдельных военных комиссаров. После дисциплинарных отно-шений в старой русской армии некоторым трудно было представить, что и в Красной Армии основой ее боеспособности может быть только «новая» «старая» крепкая дисциплина. Такое психологическое состо-яние проявлялось либо в выступлениях на конференциях и собраниях, либо в отказе выступать на боевые позиции, неустойчи-вости или даже уходе с поля боя на фрон-те. Работу по искоренению подобного рода пережитков комиссары и политотделы вели путем перевоспитания приходящих по мо-билизации крестьянских масс, непривыч-ных к пролетарской дисциплине, оказания им помощи в осознании своих классовых интересов. В то же время к красноармей-цам предъявлялись четкие требования в вопросах дисциплины, не допускалось ни-каких послаблений.

С точки зрения воспитания дисциплини-рованности военнослужащих главный упор в укреплении воинской дисциплины поли-торганы делали на метод убеждения, на формирование сознательного отношения к выполнению приказов начальников, слу-жебных обязанностей, строгое соблюдение установленного воинского порядка.

В статьях и устных выступлениях В.И. Ле-нина подчеркивалось, что убеждение вои-нов в справедливом характере Гражданской войны повышает боеспособность войск, обеспечивает победу. Не случайно вождь большевиков указывал: «Прежде всего мы должны убедить, а потом принудить. Мы должны во что бы то ни стало сначала убе-дить, а потом принудить» [9, с. 54].

Не на словах, а на деле большевики принимали меры, призванные были убе-дить население и воинов, что основным предметом заботы новой власти являет-ся трудящийся человек. Акцентировалось внимание на повышении денежного, про-довольственного и вещевого довольствия, улучшении жилищных условий красноар-мейцев и их семей и т.д.

С учетом сложности боевой обстановки в Красной Армии для наведения революци-онного порядка очень часто применялось принуждение. Одним из ярых сторонни-

ков широкого применения наказания был председатель Реввоенсовета Республики Л. Д. Троцкий, который упор делал на под-держании дисциплины и порядка в Красной Армии репрессивными методами: расстре-лами, судами и другими мерами.

Благодаря воспитательной работе, орга-низованной командирами, политорганами и коммунистами, постепенно изживались расхлябанность и пережитки партизанщи-ны. В донесениях, которые поступали в политорганы, было меньше жалоб на не-исполнение боевых заданий и нарушение дисциплины.

Во всех положениях о политорганах пе-риода Гражданской войны и иностранной интервенции значительное место отводи-лось организации агитационно-пропаган-дистской работы в частях и подразделениях.

Большое внимание в рамках этой ра-боты уделялось формированию у военнос-лужащих мировоззрения. Еще в 1903 г. В. И. Ленин указывал, что в рамках рево-люционного движения его руководители должны в качестве главной цели ставить «выработку цельного революционного ми-росозерцания масс» [5, с. 312].

Линию на формирование у личного со-става мировоззрения политработники не-уклонно проводили в жизнь. В ходе занятий по политической грамоте они добивались превращения «неясного пролетарского сознания красноармейцев в определен-ное коммунистическое мировоззрение» [17, л. 289]. То же самое требовалось и от партийных ячеек, которые должны «вы-рабатывать путем пропаганды и агитации среди своих членов красноармейцев ясное и твердое коммунистическое миросозерца-ние» [11, с. 50-51].

Идеологическая работа в Красной Армии была организована системно под контролем политорганов, которые опреде-ляли направленность тематики всех форм агитации и пропаганды. К примеру, для частей 5-й Уральской дивизии программа лекций состояла из 14 тем, каждая из ко-торых отражала основные элементы ком-мунистической идеологии. В результате политические работники и должностные лица, занимающиеся агитацией и пропа-гандой, получали ясные представления о необходимости диктатуры пролетариата, задачах и целях партии большевиков, об



аграрном и национальном вопросах и дру-гих основах марксистско-ленинской теории [16, с. 203–215].

Тесным образом с формированием ми-ровоззрения воинов была связана политиче-ская работа политотделов по формированию политического сознания красноармейцев в военных условиях. В рамках этого вопроса разъяснялись задачи противоборствующих группировок в Гражданской войне в России, а также реальные цели правительств импе-риалистических государств, выступивших на стороне белогвардейцев. «Они, – указы-вал В.И. Ленин, – главной задачей считают душить мировой большевизм, душить его главную ячейку – российскую Советскую Республику» [8, с. 164]. В этом же направ-лении вели свою работу и партийные орга-низации воинских частей. Подчеркивая вы-сочайшую роль партийной работы в деле формирования политического сознания красноармейцев, «Инструкция политическо-му комиссару 10-й армии» гласила: «Строя нашу армию на новых началах, мы придаем большое значение политическому сознанию красноармейцев, ввиду чего первейшей ва-шей обязанностью является организация партийных ячеек...» [20, л. 185].

Сложные и не совсем понятные массам особенности текущего момента порождали усталость от войны, желание поскорее вос-пользоваться достижениями революции и заняться мирным трудом. Преодоление по-добного рода представлений, перестройка сознания красноармейцев и краснофлот-цев на военный лад стало важным направ-лением воспитательной работы партии в сложившейся ситуации. В этих условиях ак-туальным являлся ленинский призыв к поли-тическим работникам о необходимости «бо-роться со всеми проявлениями усталости, малодушия, колебания, всячески подбадри-вать тех, кто проявляет эти качества, под-креплять твердость духа, сознательность и товарищескую дисциплину» [6, с. 264].

За годы Гражданской войны больше-виками была проделана большая мобили-зационная работа, позволившая сплотить красноармейцев вокруг советского пра-вительства, поднять их моральный дух и обеспечить победу в борьбе с серьезным противником.

В рамках агитационно-пропагандист-ской работы важная роль отводилась

воспитанию военнослужащих в духе со-ветского патриотизма и пролетарского интернационализма. Декрет-воззвание «Социалистическое отечество в опасно-сти!», принятый в момент большой вероят-ности взятия столицы России германскими войсками, подчеркивал, что «священным долгом рабочих и крестьян России является беззаветная защита Республики Советов против полчищ буржуазно-империалист-ской Германии» [11, с. 305-306]. Настоящее воззвание стало главным документом, на базе которого разрабатывались в течение Гражданской войны все последующие до-кументы, направленные на патриотическое воспитание красноармейцев. Влияние де-крета можно проследить, например, в напи-санном в августе 1918 г. Обращении члена Наркомвоена Н. С. Кедрова к населению Архангельской, Вологодской и Олонецкой губерний, в котором содержался призыв вести беспощадную борьбу с интервентами [21, л. 2б]. Патриотическая тематика четко просматривалась и в другом военном до-кументе той поры – «Служебной книжке красноармейца», содержащей требования к воинам Красной Армии как защитникам социалистического Отечества и текст тор-жественной присяги, наполненный патрио-тическим пафосом [11, с. 305-306].

В годы Гражданской войны среди боль-шевистских руководителей было распро-странено мнение, согласно которому ре-волюция в России должна была придать новый импульс международной борьбе про-летариата и обеспечить победу мировой революции. В связи с этим большое внима-ние уделялось воспитанию воинов Красной Армии в духе пролетарского интернаци-онализма, солидарности с трудящимися, которые воюют против первого социали-стического государства стран. Это было оправдано – революционное движение про-летариата стран Антанты стало мощным фактором, во многом нейтрализовавшим усилия интервентов.

Важным направлением агитационно-пропагандистской работы в Красной Армии являлось разоблачение политики и практи-ческих действий белогвардейцев и интервен-тов. Правда на тот момент была на стороне большевиков. Они оказались единственной силой, сумевшей остановить распад россий-ской государственности, который начался



сразу после Февральской революции 1917 г., обеспечить создание армии, способной от-разить натиски внутренних и внешних врагов. Сегодня ряд историков, прежде всего либе-ральных взглядов, по прошествии более 100 лет после совершения Великой Октябрьской революции вновь обвиняют Ленина и боль-шевиков в шпиономании в пользу интервен-тов, тем самым фальсифицируя историю. Очевидно, что именно белогвардейцы со-трудничали со странами Антанты, пусть даже из благородных устремлений. Очевидно и то, что, если бы не было поддержки и помощи извне, то Гражданская война могла бы закон-читься малой кровью. Об этом же в агитаци-онных целях говорил в своих выступлениях перед воинами Красной Армии и Ленин, под-черкивая: «Не будь помощи им (белогвар-дейцам – авт.) со стороны Антанты (Англия, Франция, Америка), они бы давно развали-лись» [4, с. 46].

Организация агитационно-пропаган-дистской работы заключалась в:

- выработке принципов политико-воспи-тательной работы, положений, инструкций и памяток для агитаторов и пропаганди-стов; в подготовке и издании пропагандист-ских материалов и снабжении ими войск;

- подготовке и расстановке кадров штат-ных агитаторов, мобилизации для ведения агитационной работы наиболее грамотных красноармейцев и всех коммунистов;

- посещении частей работниками поли-торганов и оказании помощи на месте в ор-ганизации агитационно-пропагандистской работы.

Целью агитационно-пропагандистской деятельности политорганов была мобили-зация воинов на самоотверженные боевые действия на фронтах, политическое воспи-тание красноармейцев и командиров.

Агитационное отделение Агитационно-просветительного отдела Всероссийского бюро военных комиссаров еще в 1918 г. подготовило предложения по организации агитационных отделов военных комисса-риатов, налаживанию устной и печатной агитации.

Политическое управление РВСР про-должало объединение агитационно-про-пагандистской работы под руководством политотделов и по единым руководящим документам. На I съезде политработников Красной Армии в декабре 1919 г. был об-

сужден вопрос: «Агитация и пропаганда в армии, прифронтовой полосе и в тылу про-тивника». Съезд принял резолюцию о прин-ципах политико-просветительной работы в армии. «В основу просвещения красно-армейцев, – говорилось в резолюции, – должны быть положены принципы рево-люционного марксизма, пробуждающего и организующего классовое сознание и твор-ческую самодеятельность вооруженных трудовых масс» [12, с. 55]. Одним из основ-ных принципов политико-просветительной работы съезд считал ее строгое соответ-ствие боевым задачам Красной Армии.

Совещание военных представителей на IX Всероссийской партийной конференции в сентябре 1920 г. вновь обратилось к во-просам ведения агитации и пропаганды как составной части партийно-политической работы. В докладе ПУРа подчеркивалась необходимость стройной и однообразной для всех частей и учреждений Красной Армии системы политико-просветительной работы, включая агитацию и пропаганду. «Важно, чтобы ее вели «специальные ор-ганы – политотделы (РВСР, фронта, армий, дивизий), которые только и могут изда-вать разного рода инструкции и указания по ведению этой работы», – писал журнал «Политработник» (№ 6 за 1920 г.).

В годы Гражданской войны в России политорганы особое значение придава-ли политической агитации, которая но-сила «ударный» характер. Политотделы руководили агитационными компаниями, проводившимися по указанию ЦК РКП (б) или Политуправления Реввоенсовета Рес-пуб лики в связи с крупными политически-ми событиями. При этом вырабатывались тезисы, программы, конспекты для агита-торов, устраивались митинги, собрания, тематические концерты, распространялись листовки, брошюры, плакаты. Политорганы составляли тезисы и конспекты для бесед агитаторов о праздновании годовщины Октябрьской революции, Красной Армии, Парижской коммуны.

Наряду с «ударной» агитацией, при-званной мобилизовать личный состав на самоотверженные боевые действия, по-литорганы вели пропагандистскую работу, помогали воинам освоить основы марксиз-ма-ленинизма, получить знания по обще-образовательным, военным и техническим



дисциплинам. Пропагандистскую деятель-ность политотделов сдерживала не только боевая обстановка, но и нехватка пропаган-дистов, лекторов, агитаторов. Политорганы принимали меры к тому, чтобы увеличить количество пропагандистов и агитаторов, правильно их расставить.

Среди основных средств и форм влия-ния на красноармейцев в военный период, которые соответствовали возможностям политорганов, следует выделить устную пропаганду и агитацию, печать (письменная пропаганда и агитация), технические сред-ства, культурно-просветительную работу, монументальную пропаганду.

В рамках устной пропаганды и агитации с военнослужащими проводились докла-ды и лекции, митинги и собрания, индиви-дуально-разъяснительные беседы и т.д. Большое значение устной пропаганде при-давал лидер большевиков В. И. Ленин. Он настойчиво требовал от коммунистов, ко-миссаров, всех политработников вести си-стематическую устную пропаганду. Причем сам он подавал личный пример в этом деле, постоянно выступая перед коллективами рабочих и красноармейцев, особенно в кри-тическом для советской власти 1918 г.

Со времени выхода в свет газеты «Искра» большевики большое внимание уделяли печатным изданиям как средству не только идейного, но и организационного сплочения масс. Не являлись исключением и военнослужащие Красной Армии, идейное и организационное единство которых было залогом успешной борьбы с армией против-ника. Поэтому в армию и округа в это время поступало 520 674 экземпляров централь-ных газет [18, л. 105] и 300-400 тыс. экзем-пляров фронтовых, армейских и дивизион-ных газет ежедневно [13, с. 391-392, 395].

Большое влияние на умы красноармей-цев оказывали выпускаемые большими ти-ражами брошюры. Составленные вождями большевистской партии, в простой и до-ступной форме, оперативно они разъясняли сложные теоретические вопросы марксиз-ма, оказывали помощь красноармейцам в понимании текущего момента, ориентирова-ли их на правильные тактические действия.

Важным средством самообразования и саморазвития красноармейцев с первых дней Гражданской войны становится кино, получившее поддержку на самом высо-

ком уровне властной иерархии и лично от В. И. Ленина.

В годы войны самой распространен-ной формой печатной агитации являлись листовки. В трудный период для страны, в условиях, когда были весьма слабые свя-зи центров с местными органами власти, важную роль в идейно-политическом вос-питании воинов Красной Армии сыграли агитпоезда, агитпароходы и другие транс-портные средства. Они явились подвиж-ными средствами пропаганды и агитации, средствами осведомления населения, красноармейцев о важнейших событиях в стране, средством разъяснения политики правительств воюющих сторон, а также средством контрпропаганды.

В ряду средств идейно-политического воздействия на воинов на одно из первых мест выдвигали культурно-просветительную работу. Например, в резолюции III армей-ской конференции партийных ячеек первой армии отмечалось, что «культурно-просве-тительная работа в Красной Армии является одним из важнейших средств, вырабаты-вающих стойких и сознательных борцов в борьбе с капитализмом и врагами Советской власти, ...способствует накоплению знаний, воспитывает волю человека» [22, л. 211].

Одним из опорных пунктов культурно-просветительной работы в Красной Армии стали библиотеки. В связи с большой по-требностью в книгах в Красной Армии мест-ные комитеты проводили кампанию по сбо-ру литературы, для пополнения библиотек и комплектования новых проводились дни сбора книги. На заседании МК РКП(б) 28 ав-густа 1919 г. обсуждался вопрос «О литера-туре для Красной Армии», где было сообще-но, что в Москве собрано 70-80 тысяч книг.

Определенную роль в культурном воспи-тании воинов обеих армий сыграли клубы, театры и театрально-концертные труппы. В Красной Армии к концу Гражданской войны имелось 2430 клубов и почти 500 театров [19, л. 192].

Годы Гражданской войны и иностранной военной интервенции составили первый пе-риод организации партийно-политической работы в Вооруженных Силах Советской России. В это время по инициативе ЦК РКП(б) в 1918-1920 гг. сложилась струк-тура политорганов – от Политуправления Реввоенсовета Республики до политотдела



1. Военный сборник Общества ревнителей военных знаний. Белград : Славянское издатель-ство, 1928. Кн. 9. 228 с.

2. Колесников Н. В. О стратегии духа и преж-них ошибках // Душа армии. М. : ВУ, Русский путь, 1999. С. 232–241. (Российский военный сборник. Вып. 13).

3. Лебедев К. М. Революционные традиции комсомола. Л. : [б. и.], 1963. 55 с.

4. Ленин В. И. Все на борьбу с Деникиным // Ленин В. И. Полн. собр. соч. : в 55 т. 5-е изд. М. : Госполитиздат, 1974. Т. 39. С. 44–63.

5. Ленин В. И. Выступление по вопросу об отношении к учащейся молодежи 10 (23) августа // Ленин В. И. Полн. собр. соч. : в 55 т. 5-е изд. М. : Госполитиздат, 1967. Т. 7. С. 312.

6. Ленин В. И. Проект резолюции по докладу о внешнем и внутреннем положении Советской Республики // Ленин В. И. Полн. собр. соч. : в 55 т. 5-е изд. М. : Госполитиздат, 1969. Т. 38. С. 263-264.

7. Ленин В. И. Речь на широкой рабоче-крас-ноармейской конференции в Рогожско-Симо-новском районе // Ленин В. И. Полн. собр. соч.: в 55 т. 5-е изд. М. : Госполитиздат, 1974. Т. 41. С. 120-121.

8. Ленин В. И. Речь о международном положе-нии 8 ноября // Ленин В. И. Полн. собр. соч. : в 55 т. 5-е изд. М. : Госполитиздат, 1969. Т. 37. С. 153–169.

9. Ленин В. И. Речь о профессиональных со-юзах 14 марта [1921 г.] // Ленин В. И. Полн. собр. соч. : в 55 т. 5-е изд. М. : Госполитиздат, 1970. Т. 43. С. 52–56.

10. Организация Красной Армии (1917-1918) : сб. документов. М. : Госполитиздат, 1943. 192 с.

11. Партийно-политическая работа в Крас-ной Армии (апрель 1918 – февраль 1919 гг.) : сборник документов. М. : Воениздат, 1961. 360 с.

12. Партийно-политическая работа в Крас-ной Армии (март 1919 –1920 гг.) : сборник до-кументов. М. : Воениздат, 1964. 536 с.

13. Петров Ю. П. КПСС – руководитель и воспитатель Красной Армии (1918-1920 гг.). М. : Воениздат, 1964. 440 с.

14. Петров Ю. П. Партийные мобилизации в Красную Армию (1918-1920 гг) : Военно-моби-лизационная деятельность Коммунистической партии в годы иностранной военной интервен-ции и Гражданской войны. М.: Воениздат, 1956. 188 с.

15. Политорганы Советских Вооруженных Сил: историко-теоретический очерк / П.Ф. Иса-ков, А.М. Волков, В.Г. Колычев [и др.]; под ред. Г.В. Средина. М.: Воениздат, 1984. 399 с.

16. Положения и инструкции по постановке политико-просветительной работы в Красной Армии. 2-е изд. М., 1919. 343 с.

17. РГВА. Ф. 8. Оп. 1. Д. 37. 18. РГВА. Ф. 8. Оп. 1. Д. 156. 19. РГВА. Ф. 9. Оп. 2. Д. 11. 20. РГВА. Ф. 100. Оп. 2. Д. 84. 21. РГВА. Ф. 102. Оп. 2. Д. 147. 22. РГВА. Ф. 157. Оп. 2. Д. 174. 23. Славный путь Ленинского комсомола : в

2 т. М. : Молодая гвардия, 1974. Т. 1. 576 с.

дивизии, отдельной бригады, утвердился важный принцип их деятельности – совме-щение ими функций руководящих партий-ных органов в армии и на флоте, с одной стороны, и обязанностей административно-распорядительного аппарата, входящего в систему военного управления, – с другой. Политорганы, военные комиссары, политра-ботники и партийные организации успеш-но решали главную задачу – проведение в жизнь политики партии в Вооруженных Силах. С первых дней своего существова-ния они способствовали созданию и укре-плению боеспособных регулярных частей и соединений, проводили огромную рабо-ту по формированию классового сознания личного состава армии и флота, готовности и умения воинов самоотверженно сражать-ся за государственные интересы. Они ру-ководили партийно-политической работой в боевых условиях, насаждали порядок и дисциплину в рядах бойцов, воспитывали у них стойкость и высокий наступательный порыв. Политорганы возглавили партийную

работу среди населения освобожденных районов, вели политическую пропаганду и агитацию среди войск противника.

Именно в этот период была сформи-рована система партийно-политической работы, которая стала мощным фактором формирования политико-морального со-стояния красноармейцев и краснофлотцев, основой деятельности политорганов на по-следующие годы их функционирования. Ее родоначальником, теоретиком и прак-тическим организатором стал В. И. Ленин. Опыт партийно-политической работы в Красной Армии времен Гражданской войны в России был востребован в годы Великой Отечественной войны, в период боевых действий ограниченного контингента совет-ских войск в Демократической республи-ке Афганистан. Многие его практические элементы могут быть взяты на вооруже-ние и в современной практике военно-по-литической работы в Вооруженных Силах Российской Федерации, несмотря на смену ее идеологических ориентиров.

* * *



НЕДБАЙЛО Борис Николаевич – кандидат исторических наук, доцент. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] © Недбайло Б.Н., 2021.

ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЛИТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В КРАСНОЙ АРМИИ И ВОЕННО-МОРСКОМ ФЛОТЕ

В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД (1921 – июнь 1941 гг.)

Аннотация. В статье рассматриваются ход проведения реформирования политорганов и из-менения организации партийно-политической работы в Красной Армии и Военно-морском флоте в межвоенный период. Показана роль Политического управления в осуществлении мер, направленных на совершенствование и повышение эффективности форм и методов партийно-политической работы по укреплению боевой готовности войск. Особое внимание уделено проблеме идейно-воспитательной работы в армии и на флоте, повышению устой-чивости войск, правопорядка и воинской дисциплины в период боевых действий Красной Армии накануне начала Великой Отечественной войны.

Ключевые слова: Красная Армия; РККА; Военно-морской флот; единоначалие; красноар-мейцы; краснофлотцы; политорганы; военный комиссар; партийно-политическая работа; идейно-воспитательная работа; воинская дисциплина; боевая готовность.

Б. Н. НЕДБАЙЛО

УДК 94(470)"19/…"

После Гражданской войны в Советской России под ружьем находилось 5,5 млн чел. Содержать такую армию стране с отсталой материально-технической базой, которая к тому же была подорвана двумя разру-шительными войнами, было не под силу. В ноябре-декабре 1920 г. было принято решение – реформировать Вооруженные Силы путем их быстрого и значительно-го численного сокращения при повыше-нии удельного веса технических войск, укрепления порядка, организованности и дисциплинированности личного состава, повышения общей и политической образо-ванности воинов.

В это же время на повестку дня вы-двинулся вопрос о судьбе и дальнейшем развитии военных политорганов. По это-му вопросу в рядах советских руководите-лей существовал разнобой мнений. Одни выступали за то, чтобы резко уменьшить права и принизить влияние политорганов на все стороны армейской жизни, оставив им лишь административно-управленческие функции. Другие предлагали устранить по-

литорганы из структуры Вооруженных Сил. На X съезде РКП(б) (март 1921 г.) было принято решение «сохранить политический аппарат Красной Армии в том виде, как он сложился за три года войны…» [8, с. 263]. Съезд поддержал мнение против выбор-ности в армии, так как это способствовало бы ее разложению, и предложил ЦК партии «принять исчерпывающие меры к полному устранению такого рода дезорганизатор-ской агитации» [8, с. 265].

На основе этого принципиального ре-шения на съезде были намечены меры по укреплению политорганов и политаппарата Красной Армии и Флота. Среди них: улуч-шение и укрепление их организации, упро-щение структуры; широкое обновление состава политорганов и комиссаров путем привлечения новых работников и пере-мещений; усиление связи политорганов с местными партийными органами при со-хранении полной самостоятельности поли-таппарата Красной Армии.

С переходом к широкому практическому осуществлению единоначалия роль полити-



ческих органов в армии не уменьшилась. В своем выступлении в Военной Академии РККА 20 декабря 1924 г. М. В. Фрунзе, от-мечая выдающуюся роль политических органов в годы Гражданской войны и ино-странной военной интервенции, а также не-избежных дальнейших столкновений с бур-жуазными государствами, говорил, что «в этих условиях деятельность политорганов будет иметь огромнейшее и во многих слу-чаях решающее значение», что «соображе-ния внутренне политического и соображе-ния чисто военного характера ясно говорят о необходимости дальнейшего укрепления положения и роли политических органов в общей организационной схеме Красной Армии и Флота» [22, с. 224].

6 марта 1925 г. ЦК РКП(б) опублико-вал письмо «Об единоначалии в Красной Армии» и при этом счел необходимым спе-циально подчеркнуть с переходом к практи-ческому единоначалию «роль политорганов как учреждений партии в армии… особенно возрастает» [20, с. 476]. В подтверждении этого в Полевом уставе 1929 г. подчерки-валась роль политических органов как важ-нейших проводников «руководящего вли-яния пролетарского государства в армии, мерами организационно-политического по ряд ка и агитационно-пропагандистской работой, обеспечивающими в армии про-летарское руководство и правильное про-ведение классовой линии» [11, с. 47].

Политические органы вникали во все стороны жизни и деятельности армии и флота. Сочетая партийные и администра-тивные функции, они не только непосред-ственно руководили многообразной ра-ботой партийных организаций, военных комиссаров, политруков, комсомольских групп содействия партии и т. п., но и ока-зывали партийное влияние на командно-на-чальствующий состав всех звеньев и всех степеней, несли прямую ответственность за состояние боевой и политической подго-товки в войсках, за боеспособность частей, кораблей, соединений.

В укреплении всей системы политорга-нов и налаживания четкой их работы важ-ная роль принадлежала Политическому управлению Реввоенсовета Республики.

Уже к июлю 1921 г. ПУР реорганизо-вался, обновив почти целиком свой состав. Одновременно с общим сокращением ар-

мии подвергся значительному сокращению и личный состав ПУРа (с 894 человек на 1 января 1922 г. до 118 человек (по штату) в ноябре 1924 г. [14, с. 180-181]. К осени 1925 г. Глав ПУ состоял из 6 отделов: ор-ганизационно-распорядительного, агитаци-онно-пропагандистского, мобилизационной подготовки, информационно-статистиче-ского, морского, административно-хозяй-ственного и Секретариата [4]. Начальник ПУРа назначался Реввоенсоветом Республики, в административном отноше-нии он подчинялся ему, а в партийном отно-шении – Центральному Комитету РКП (б).

В конце марта 1924 г. Политуправление Реввоенсовета получило новое назва-ние – Политуправление РККА (ПУ РККА). Положением о ПУ РККА (мирного времени) от 7 сентября 1925 г. были установлено его предназначение: «Руководство партийной, политической и политико-просветительной работой во всех частях, учреждениях и заве-дениях РККА, а также военно-политической подготовкой трудящихся, проходящих во-енное обучение вневойсковым порядком на территории СССР» [5, с. 53; 16, л. 430 об.]. Четкую формулировку места ПУРа дал че-рез несколько месяцев XIV съезд ВКП(б): «Общее руководство партийной работой в Красной Армии и Красном Флоте осущест-вляется Политическим управлением РККА как военным отделом ЦК» [9, с. 308].

Политическое управление Рев воен со-вета Республики осуществляло руковод-ство через назначаемые им политорганы округов (фронтов), флотов, армий, фло-тилий, дивизий и прочих войсковых со-единений. Именно они как полномочные партийные органы должны были играть решающую роль в непосредственном по-литическом воспитании личного состава, в обеспечении единства политического и командного состава, достижении и под-держании высокой боеспособности объ-единений и соединений. Поэтому было проведено усовершенствование структу-ры, штатов и системы руководства поли-торганами. В 1921 г. были установлены типовые штаты политорганов на мирное время. Структура политорганов строилась единообразно сверху донизу. В дальней-шем она совершенствовалась, но основа ее оставалась неизменной в течение меж-военного периода.



С июля 1923 г. все назначения высшего политсостава проводились с обязательным рассмотрением в ЦК РКП(б), что обеспечи-вало политически выдержанное и компе-тентное руководство работой политорганов и давало гарантию правильности подбора кадров.

Для осуществления руководства пар-тийным аппаратом Красной Армии в соста-ве политорганов были созданы отделения партийного строительства. К 1924 г. поли-торганы осуществляли руководство пар-торганизациями во всей системе Воору-женных Сил.

27 июня 1921 г. ЦК РКП(б) принял Положение о парткомиссиях в Красной Армии и на Флоте. Оно определяло, что такие комиссии организуются при политу-правлениях округов, политотделах армий, дивизий и равнозначных им политорганах. В отличие от ранее назначаемых партийных комиссий «новые» парткомиссии избира-лись на дивизионных, армейских и окруж-ных партконференциях в количестве трех членов и двух кандидатов.

Для разбора поступающих в ПУР из раз-ных учреждений конфликтных дел 26 июля 1921 г. была образована Конфликтная комиссия при ПУРе (члены комиссии наз на чались).

Созданные в Красной Армии в 1921 г. комиссии сыграли большую роль в чистке армейских партийных рядов. В конце 20-х – начале 30-х гг. массовая чистка партии была связана с внутрипартийной политиче-ской борьбой против антипартийного троц-кистско-зиновьевского блока, правого и «левого» уклонов в нашей партии. В 1933 г. в ходе массовой чистки партийных рядов РККА было исключено и переведено в кан-дидаты – 4,3 %, в сочувствующие – 2,3 % общей численности армейских коммуни-стов [2, с. 232].

В результате принятых мер по чистке рядов партии, с увеличением численного состава Вооруженных Сил количественный состав коммунистов в армии и на флоте резко сократился. Поэтому с 1937 г. были приняты меры по возобновлению приема в партию. На 1 октября 1940 г. в армии было уже 10 069 первичных организаций, которые объединили 509 450 членов и кандидатов в члены партии [10, с. 232]. В этот же период в Вооруженных Силах значительно возрос-

ло число членов ВЛКСМ. Согласно данным, опубликованным в газете «Красная звез-да» от 23 февраля 1930 г., партийно-ком-сомольская прослойка в Красной Армии в 1939 г. составила около 70 % личного со-става против 38 в 1937 г.

Политработу в Вооруженных Силах в те годы вели не только политорганы, но и революционные военные советы, военные комиссары (заместители командиров по по-литической части), партийные организации. Все более активно вовлекались в политиче-скую работу командиры.

Политический характер носила и дея-тельность реввоентрибуналов (с 1922 г. – воен три буналы), особых отделов ВЧК (с 1 февраля 1922 г. – ГПУ), военной прокурату-ры, групп содействия Рабоче-крестьянской Инспекции (РКИ). Не случайно они на-зывались политическими учреж дениями. Деятельностью всех вышеназванных на-званных учреждений руководили Рево лю-ционные военные советы, которые также осуществляли координацию их деятельно-сти в интересах строгого проведения еди-ной партийной линии.

Работа этих учреждений имела осо-бое значение в условиях оживления мел-кобуржуазной стихии, продолжавшейся подрывной деятельности контрреволюци-онных сил. Совместным приказом ПУРа, особого отдела ВЧК и РВТ Республики от 5 мая 1921 г. политорганы, особые отделы и реввоентрибуналы обязывались регуляр-но проводить взаимную информацию о на-строении и политическом состоянии частей Красной Армии и Флота путем извлечений из срочных сводок, посылаемых в установ-ленном порядке высшим инстанциям по принадлежности [15, л. 53].

По приказу РВСР от 20 февраля 1922 г. стали созываться постоянные совещания начальников политических учреждений: в округах и фронтах – при реввоенсоветах, в дивизиях – при военкомдивах. В состав по-стоянных политсовещаний в округах входи-ли: начальники политуправления и особого отдела; командующий войсками особого назначения (осназ); комиссар штаба, на-чальник разведуправления, председатель реввоентрибунала и начальник военной РКИ. На совещания возлагались три зада-чи. Во-первых, обмен информацией о ра-боте учреждений. Во-вторых, координация



взаимодействия политучреждений данного войскового соединения. В-третьих, разре-шение конфликтов между политучреждени-ями, рассмотрение дел, касающихся сразу нескольких учреждений.

По приказу РВСР от 26 ноября 1922 г. постоянные политсовещания с вышеука-занными задачами создавались и при кор-пусах [13, л. 52, 373].

Для лучшего взаимодействия поли-торганов с особыми отделами в борьбе с контрреволюционными происками врагов в Красной Армии и на Флоте совместным приказом РВСР и ГПУ от 11 ноября 1922 г. начальникам особых отделов вводилось в обязанность «периодически (не реже чем каждые две недели) делать личный инфор-мационный доклад по политической линии члену соответствующего Реввоенсовета» [13, с. 359].

Политорганы контролировали и назна-чение всех лиц юридическо-политического состава. На представлениях о назначени-ях и перемещениях сотрудников органов реввоентрибунала и военной прокуратуры обязательно должна была быть подпись начальника политотдела дивизии, политу-правления военного округа или ПУРа.

Начало плановому и систематическо-му учету, изучению и распространению опыта партийно-политической работы было положено после окончания в России Гражданской войны.

Уже в первые послевоенные годы в ПУРе накопилось огромное количество циркуляров, приказов, писем по вопросам партийно-политической работы и поли-торганов. Для согласования и «сведения в единый свод» всех основных положений, определяющих права и обязанности поли-тических органов Красной Армии и Флота, содержание, формы и методы работы поли-торганов, ПУР в мае 1923 г. назначил спе-циальную комиссию [13, с. 413].

В июне 1924 г. ПУР утвердил Инструк-цию об учете опыта работы политорганов Красной Армии и Флота. В ней были четко сформулированы основные задачи изуче-ния отдельных отраслей работы: подведе-ние итогов, методика определения перспек-тив; порядок осуществления контроля за проведением работы на местах; изучение ее новых форм, методов и передачи их в проверенном виде из одной части в другие.

Эти вопросы были составной частью плана работы политоргана.

Аппаратом учета опыта служили инфор-мационно-статистические части в поли-тотделах дивизий, а его источником – ин-формационно-статистическая отчетность, живая связь (вызов работников в вышесто-ящие политорганы, выезд на места), това-рищеская переписка, печать. Материалы об опыте работы политорганов использо-вались при разработке директив, индиви-дуальных указаний, для инструктирования работников с мест, передавались туда пу-тем рассылки итоговых докладов, сводок, обзоров и публикаций материалов печати.

К изучению опыта партийно-поли-тической работы широко привлекался Военно-политический институт имени Н. Г. Толмачева (ВПИТ). Изучение этого опыта было жизненно необходимо для са-мого института, для совершенствования процесса подготовки политработников. В 1923 г. Политуправление РВСР потребо-вало высылать непосредственно в адрес Военно-политического института (он нахо-дился в Петрограде) по одному экземпляру всех издаваемых политуправлениями окру-гов книг, газет, брошюр, плакатов, листо-вок, а позднее и все материалы руководя-щего характера, обобщающие опыт той или иной отрасли политработы.

Еще в октябре 1921 г. ПУРом было предложено всем политуправлениям во-енных округов и фронтов, политотделам армий производить взаимный обмен га-зетами, журналами и другими печатными изданиями, инструкциями и прочими ру-ководящими материалами, а в пределах каждого округа или армии производить такой же взаимообмен между политотде-лами дивизий.

Формой распространения опыта была и публикация наиболее характерных доку-ментов политуправлений военных округов в приказах ПУРа, а также направление в политорганы некоторых сводных материа-лов для учета в практической работе.

Важное место в распространении опыта работы политорганов принадлежало воен-но-политической печати, особенно журна-лам ПУРа. В «Политвестнике» в 1921 г. был введен постоянный раздел «Из работы по-литодов». Систематически освещались эти вопросы в «Политработнике», а с 1924 г. – в



«Спутнике политработника» и в централь-ной военной газете «Красная Звезда».

В результате принятых партией мер в 20-е гг. XX в. сложилась четкая система военных политических учреждений, ос-новной целью которых было проведение линии единственной на тот момент ру-ководящей и направляющей силы обще-ства – Коммунистической партии, моби-лизация личного состава армии и флота на безупречное выполнение своего во-инского долга. Важнейшим звеном в си-стеме политических учреждений стали политорганы – главные организаторы пар-тийно-политической работы в Советских Вооруженных Силах. Эта система форми-ровалась в условиях введения единонача-лия. После Гражданской войны в России с командного состава РККА был снят поли-тический контроль со стороны комиссаров. Одновременно с этим на него была возло-жена ответственность за политико-мораль-ное состояние подчиненной части. В этой работе на помощь командирам пришли помощники по политической работе. Этот переходный процесс происходил в ходе во-енной реформы 1924-1928 г.

С конца 1920-х и до начала 1940-х гг. в рамках единоначалия в условиях перехода армии от смешанного принципа комплекто-вания к кадровому происходило обновле-ние партийно-политического аппарата на всех уровнях армейской иерархии.

Политорганы были подотчетны Главному политическому управлению, военным сове-там округов и флотов, введенным в 1937 г., Реввоенсовету СССР (до его упразднения в 1934 г.), а с 1938 г. – Главному военному совету Красной Армии или Главному воен-ному совету Военно-морского флота.

По мере развития и технического Вооружения Сил СССР происходила и орга-низационная перестройка политических органов. В ходе реформирования совер-шенствовалась система политорганов в со-единениях вновь создаваемых родов войск. В этот период шла активная фаза создания механизированных, танковых; авиацион-ных и военно-морских частей.

С целью руководства партийно-политра-ботой в этих родах войск в ГлавПУРе РККА были созданы одноименные секторы.

По решению ЦК ВКП(б) в апреле 1933 г. секторы преобразуются в отделы.

В Военно-воздушных и Военно-морских силах вводятся должности помощников командующих по политической части, кото-рые являлись и помощниками начальника Политуправления Красной Армии соответ-ственно по работе в авиации и на флоте.

Изменяется структура политуправлений округов. Первые группы по партийно-по-литической работе в авиации создаются в политупралениях военных округов в на-чале лета 1932 г. В последующем такие группы по работе в механизированных и танковых частях формируются в политу-правлениях Московского, Ленинградского, Украинского и Белорусского военных округов и в Отдельной Краснознаменной Дальневосточной армии. В некоторых окру-гах и отдельных армиях введены должности заместителей начальников политуправле-ний по руководству партийно-политической работой в авиации, в танковых и механизи-рованных войсках.

В 1935-1938 гг. с переходом к едино-му принципу строительства Вооруженных Сил СССР политотделы имелись уже во всех кадровых дивизиях. К началу Великой Отечественной войны в сухопутных войсках имелись 303 стрелковые, танковые, мото-ризованные, кавалерийские дивизии [1, с. 235]. Во всех этих соединениях действо-вали политотделы. В 1930-х гг. в сухопут-ных войсках вводится корпусная система. В этих высших тактических соединениях так-же были созданы политотделы.

Аналогичные процессы происходили в это время в военной авиации и Военно-морском флоте. В 1937 г. в составе вновь организованного Народного комиссариата ВМФ создается Политическое управление Рабоче-Крестьянского Красного Флота (РККФ) с правами военно-морского отдела ЦК ВКП(б).

В 1932 г. формируются политические от-делы военных училищ. В военных академи-ях политотделы создаются через пять лет. К началу войны политические органы име-лись в многих военных учебных заведени-ях: 19 академиях; 7 высших военно-морских училищах и 203 средних военных училищах [1, с. 241].

Таким образом, в 1929-1941 гг. шло раз-вертывание политорганов применительно к созданию соединений, учреждений и во-енно-учебных заведений родов войск и ви-



дов Вооруженных Сил. К началу Великой Отечественной войны в Красной Армии и Военно-морском флоте работали 2 цен-тральных политоргана, в округах и флотах – 21 политорган, в армиях и на флотилиях – 25, в корпусах, дивизиях, бригадах и во-енно-учебных заведениях – свыше 800 [7, с. 417-427].

Внутри политорганов создавались структурные подразделения. В начале 1930-х гг. во всех частях и на кораблях создаются комсомольские организации. Основанием для такого действия стало решение ЦК ВКП(б) от 26 августа 1930 г. В 1932 г. при оргинструкторском отделе Политуправления РККА был образован ор-ган, получивший название сектор по рабо-те среди комсомольцев. Во второй полови-не этого десятилетия в политуправлениях РККА и РККФ были образованы отделы по работе среди комсомольцев. Появились должности помощников начальников по-литуправлений (политотделов) по комсо-мольской работе. Местом их работы стали политуправления округов (флотов), поли-тотделы армий (флотилий) и соединений РККА и ВМФ.

Военно-политический состав имел спе-циальные звания, которые были введены на основании постановления ЦИК и СНК: помощник политрука (старшина); младший политрук (лейтенант); политрук (старший лейтенант); старший политрук (капитан); батальонный комиссар (майор); полковой комиссар (полковник); бригадный, диви-зионный, корпусной комиссары (комбриг, комдив, комкор).

Постановлением ЦИК и СНК СССР от 15 августа 1937 г. было утверждено Положение о военных комиссарах Рабоче-Крестьянской Красной Армии.

В частях и соединениях временно вво-дилась неполная форма единоначалия – за командиром оставались военно-админи-стративные функции, комиссар отвечал за политическую сторону руководства. Функция контроля военных комиссаров за деятельностью командиров теперь полно-стью была отменена.

Функционирование института военных комиссаров в середине 1930-х гг. прохо-дило в обстановке неоправданных репрес-сий. Архивные материалы свидетельству-ют о значительных масштабах репрессий

и командного состава Красной Армии, и политических работников. Согласно от-чету Наркому обороны СССР маршалу К. В. Ворошилову в апреле 1940 г., подго-товленного заместителем наркома оборо-ны СССР Е. А. Щаденко за период с 1935 по 1938 гг., было по различным причинам было уволено 7 222 политработника [19].

Охота за «врагами народа» в 30-х гг. ХХ в. негативно сказалась на морально-по-литическом состоянии войск.

С началом Второй мировой войны ру-ководство страны приняло необходимые меры по укреплению обороны страны. Массовые репрессии в армии были пре-кращены, а летом 1940 г. институт военных комиссаров был в очередной раз отменен.

В центре внимания политорганов в меж-военный период находились: проблемы идейно-воспитательной работы в армии и на флоте; повышение боеготовноси армии и флота, правопорядка и воинской дис-циплины; организации партийно-полити-ческой работы в период боевых действий Красной Армии в 1929-1940 гг.

В деятельности политорганов межво-енного периода особенно важное место занимала идейно-воспитательная работа. Целью этой работы стала подготовка со-знательного воина, преданного коммуни-стическим идеям, способного отдать свою жизнь за свою социалистическую Родину.

Успех в реализации этой цели предо-пределялся наличием у государства, его руководства и советского народа четкой идеологии, объясняющей окружающий мир, задающей ясные и понятные ориенти-ры развития советского общества. Вторым фактором стали успехи развития страны в строительстве и экономике, связанные с активностью населения в первые пяти-летки. Третьим фактором стала жесткая требовательность советского руководства к партийной, советской и военной элите, не допускающая ее разложения и корруп-ции, повышающая ее ответственность за результаты деятельности на конкретном участке. В результате и элита и советский народ в рамках обозначенного нами пери-ода составили единое целое в понимании перспектив развития советского государ-ства. Существующая на тот момент госу-дарственная идеология являлась мощным оружием сплочения общества и армии



борьбе за укрепление обороноспособности страны.

Цель идейно-воспитательной работы в войсках реализовывалась посредством ре-шения следующих задач: формирование у каждого военнослужащего правильного по-нимания внутренней и внешней политики партии и Советского правительства; разъ-яснение личному составу успехов нашей страны в социалистическом строительстве; разоблачение антисоветской пропаганды.

Основным механизмом решения этих задач в войсках являлась специальная подготовка со всеми категориями лично-го состава войск: марксистско-ленинская подготовка с командным составом и поли-тработниками, политические занятия с крас-ноармейцами и краснофлотцами и младши-ми командирами, партийное просвещение армейских и флотских коммунистов.

С декабря 1924 г. начала систематиче-ски проводиться марксистско-ленинская учеба для командиров и политработников, а с 1932 г. она была введена в программу ко-мандирской подготовки. Этим завершилась организационное оформление системы марксистско-ленинской подготовки, став-шей обязательной для каждого командира и политработника.

18 декабря 1938 г. начальник ПУ РККА издал директиву «Об изучении марксист-ско-ленинской теории командным, поли-тическим и начальствующим составом РККА». Это содействовало повышению качества марксистско-ленинской подготов-ки. Директивой предписывалось дополни-тельно 90 учебных часов в системе коман-дирской подготовки для самостоятельного изучения марксистско-ленинской теории начальствующим составом. Со своей сто-роны политорганы предлагали в это время организовать проведение тематических мероприятий в виде чтения лекций, тео-ретических конференций по наиболее ак-туальным и сложным вопросам марксист-ско-ленинской теории. Политуправлениям округов предписывалось подбирать и посы-лать в части и соединения группы квалифи-цированных лекторов, работу лекторских бюро при Домах Красной Армии взять под полный контроль политорганов.

Важной формой повышения теоретиче-ского и методического уровня политсостава были различного рода совещания – от еже-

годных всесоюзных совещаний начпуокров и начпуфлотов до более частных совеща-ний политруков при политотделах дивизий. Под руководством политорганов проходили занятия политработников в марксистских кружках, инструктивные и методические совещания, семинары работников различ-ных категорий.

В 1930-е гг. произошли изменения в си-стеме политической подготовки в Красной Армии: организованы подготовка руково-дителей групп и контроль политзанятий и подведением итогов [21]. ПУ РККА каждый год издавало циркуляры по организации политзанятий. Подобную работу с 1938 г. осуществляло и Политуправление РККФ в отношении политической подготовки ма-тросов и старшин Военно-морского флота.

Тематика политических занятий нака-нуне войны соответствовала духу времени. Так, красноармейцы первого года службы посещали занятия по теме «Наша Родина – СССР», второго года службы – «История народов СССР», сверхсрочнослужащие – «История ВКП(б)». Одновременно с этим красноармейцы и младшие командиры знакомились с опытом участия войск в боях у озера Хасан, на реке Халхин-Гол и в ходе Советско-финляндской войны [21]. Особенное внимание уделялось героиче-ским подвигам на фронтах Гражданской войны. С большим вниманием изучались материалы об освободительной миссии Красной Армии в 1939-1940 гг.

Политуправление Красной Армии, по-литуправления округов, флотов, другие по-литорганы систематически анализировали ход политических занятий в войсках и при-нимали меры по повышению их идейного уровня. Изучив, например, состояние на местах в 1931 г., Политуправление РККА потребовало улучшения руководства по-литзанятиями со стороны политорганов, повышения внимания к руководителям групп политзанятий, их подбору и подго-товке. Проводить занятия рекомендовалось по следующей методике: рассказ руково-дителя группы, самостоятельное чтение, итоговая беседа, контрольно-проверочное занятие. Предлагалось организовать само-стоятельную подготовку красноармейцев и младших командиров, а также развернуть социалистическое соревнование за дости-жение высоких показателей в политучебе,



чаще проверять качество политзанятий.Вопросы организации, идейно-теорети-

ческого и методического уровня политза-нятий постоянно были предметом прове-рок в войсках, обсуждения на совещаниях командиров и начальников политорганов соединений, окружных партийных и комсо-мольских конференциях, сборах пропаган-дистов, совещаниях политработников.

В Политуправлении РККА регулярно подводились итоги политических занятий, вскрывались недостатки и принимались меры для их устранения. В директиве ПУ РККА по итогам политзанятий за 1937-1938 учебный год отмечалось, что в ряде мест они проводятся в отрыве от жизни страны и конкретных задач войск. Политуправление потребовало от политорганов преодолеть эти недостатки в политической учебе во-инов, всю работу по «коммунистическому воспитанию» сочетать с изучением боевой техники, ознакомлением с вопросами меж-дународной политики, текущими делами подразделения, части и соединения.

Политуправление РККА обращало осо-бое внимание на воспитание морально-по-литических и боевых качеств командирами и политработниками в процессе проведения политзанятий. В директиве «О воспитатель-ной работе и политических занятиях с крас-ноармейцами и младшими командирами РККА в 1939 – 1940 учебном году» отмеча-лось, что главной задачей воспитания крас-ноармейца и младшего командира считать подготовку «пламенных» патриотов своей Родины, преданных партии и Советскому правительству, отлично усвоивших знания по своей военной специальности, политиче-ски грамотных и культурных, готовых уме-ло, с достоинством, самоотверженно защи-щать государственные интересы.

Значительная работа в 1930-е гг. была проведена по созданию учебных посо-бий для политзанятий. Были выпущены «Красноармейский политучебник», альбо-мы, наглядные пособия.

Большое место в деятельности политор-ганов занимало создание и совершенство-вание системы партийного просвещения. В межвоенный период это была основная форма политического образования комму-нистов и комсомольцев. ПУР устанавливал четкую последовательность в повышении уровня знаний слушателями партпросве-

щения. Был налажен дифференцирован-ный подход к подаче знаний обучающим-ся. С учетом уровня их подготовленности создавались различные образовательные структуры подготовки: от начальных круж-ков и кружков повышенного типа, до круж-ков по изучению отдельных произведений классиков марксизма-ленинизма.

Пропагандистами партийного просве-щения назначались наиболее опытные по-литработники и командиры. Политорганы изучали работу преподавателей и пропа-гандистов, обобщали и распространяли опыт лучших через центральную печать, в процессе проведения конференций.

В помощь пропагандистам партийно-го просвещения политорганы проводили семинарские занятия и сборы, на которых обсуждались теоретические проблемы, чи-тались лекции и доклады.

Помимо основных форм идейно-вос-питательной работы под руководством по-литорганов получила широкое развитие массово-политическая и культурно-полити-ческая работа. В этой работе применялись различные формы и средства. К их числу относились «собрания и митинги, доклады и лекции, конференции и тематические вечера, походы и экскурсии, кино, радио, художественная литература» [6, с. 198]. За 1931 г. в проведении этой работы в РККА участвовало 100 тыс. агитаторов и чтецов [12, с. 149].

В целях активизации культурно-про-светительной работы политические органы заботились о расширении сети и улучше-нии деятельности Домов Красной Армии, Домов Флота, клубов, библиотек, ленин-ских уголков. Если в 1931 г. в армии было 8 930 ленинских уголков, 855 клубов, 97 Домов культуры, то в 1939 г. их насчиты-валось соответственно 26 435, 1 900 и 267. В 1939 г. в фондах библиотек находилось 25 млн книг. Военнослужащими выписыва-лось 1 725 тыс. экземпляров газет и 471,5 тыс. экземпляров журналов [3, с. 198-199].

В межвоенный период клубы, Дома Красной Армии и Дома Флота преврати-лись в центры политической, военной и тех-нической пропаганды. Это было местом проведения мероприятий по расширению культурного кругозора и организации досуга бойцов, командиров и членов их семей.



В соответствии с планами политорганов в войсках и на флотах периодически про-водились смотры художественной самоде-ятельности. В культурно-просветительной работе среди личного состава армии и флота политорганы широко использовали шефство работников искусств. Только в течение 1934 г. они дали в войсках 1 100 спектаклей, 6000 концертов, провели 750 тематических вечеров. В том же году 76 концертных бригад выступили в отдален-ных гарнизонах, 200 работников искусств помогали в организации красноармейской художественной самодеятельности. Кроме того, шефство над отдельными гарнизона-ми и соединениями осуществляли ученые. Они выступали перед личным составом с высококвалифицированными лекциями и докладами, оказывали помощь поли-торганам в проведении пропагандистской работы.

В апреле 1936 г. на расширенном плену-ме Центральной военно-шефской комиссии при ЦЦК союза работников высшей школы и научных учреждений подводились ито-ги шефской работы за прошедший год. В письме Наркому обороны участники плену-ма обязались в 1936 г. прочитать в Красной Армии 12 тыс. лекций и докладов.

Таким образом, в межвоенный период политорганы обеспечили значительный подъем идейно-воспитательной работы с воинами армии и флота. Это способство-вало повышению боеспособности частей и кораблей, воспитанию у личного соста-ва высоких морально-боевых качеств, го-товности самоотверженно защищать свое Отечество.

Важным направлением деятельности политорганов в межвоенный период явля-лось повышение боевой готовности армии и флота. Партийно-политическая работа в этом направлении имела определенную специфику и конкретику.

Важнейшими задачами ее являлись: разъяснение личному составу армии и фло-та указаний партии и правительства о не-обходимости высочайшей бдительности и постоянной боевой готовности; воспитание у личного состава армии и флота готовно-сти немедленно, по первому требованию рабоче-крестьянской власти выступить на защиту государственного устройства стра-ны и интересов трудящихся.

Приоритетным направлением работы партии являлась подготовка армии и фло-та к борьбе с врагом, владеющим новыми средствами и способами ведения войны. Особенное внимание при этом отводи-лось военно-технической пропаганде. Для проведения этой работы в марте 1933 г. в Политическом управлении РККА создает-ся специальный отдел пропаганды техники [18, л. 372]. В округах, фронтах, объеди-нениях и соединениях этой работой были заняты секторы агитационно-массовой работы. В полках эту функцию выполняли помощники командиров по политчасти и на-чальники клубов.

Возглавив в войсках массовый поход за овладение военно-техническими знаниями, политорганы, партийные и комсомольские организации особое внимание уделяли обе-спечению примерности коммунистов и ком-сомольцев в технической учебе, совершен-ствовании своего боевого мастерства. Эти вопросы постоянно обсуждались на пар-тийных и комсомольских собраниях, засе-даниях бюро. В этот период родилось много новых начинаний, форм и методов повы-шения военно-технического уровня личного состава. Среди них следует отметить тех-нические конференции, «бои», месячники сбережения техники, технические зачеты, массовая сдача норм на звание отличного стрелка, работа военно-технических круж-ков, курсов, школ в и т.д.

Большая роль в деле освещения и рас-пространения военно-технической инфор-мации отводилась газетам и журналам. В них регулярно публиковался материал военно-технического содержания. Велись рубрики по обобщению и распространению опыта освоения новой техники и оружия, а также популяризации отличников боевой и политической подготовки.

В начале 1930-х гг. значительно вырос выпуск военно-технической литературы. Только в 1932 г. этой теме были посвящены более 250 книг и брошюр и многочислен-ное число методичек и памяток: «Памятка водителю танка», «Памятка связисту», «Памятка саперу» и др.

Большую помощь в изучении новой тех-ники оказывали добровольные оборонные общества. К примеру, массовая доброволь-ная военно-патриотическая организация Осовиахим (Общество содействия обо-



роне, авиационному и химическому стро-ительству) за 1940 г. подготовила 21 739 пилотов первоначального обучения, 1 844 автомеханика, 13 668 парашютистов и ты-сячи других специалистов [10, с. 202].

Важным этапом освоения новой техники является ее практическое использование, которое осуществляется в ходе полевых занятий, стрельб, тренировок по вождению машин и т.д. Поэтому в межвоенный пери-од сформировался комплекс мероприятий партийно-политической работы в период проведения тактических учений, который состоял из подготовительного периода, партийно-политической работы на марше, партийно-политической работы в период учений и по окончании исследований. По результатам учений обязательно обобщал-ся положительный опыт, вскрывались недо-статки, намечались пути их исправления.

Важным условием боеготовности армии и флота является поддержание в войсках высокой воинской дисциплины. Для дости-жения этой цели было организовано сорев-нование по достижению высокой организо-ванности, образцового порядка и крепкой воинской дисциплины личного состава.

В рамках укрепления дисциплины в ар-мии большое внимание уделялось разъяс-нению ст. 133 Конституции СССР, в кото-рой подчеркивался сознательный характер советской воинской дисциплины.

Большую работу командиры, политра-ботники, партийные и комсомольские ор-ганизации развернули по доведению по-ложений введенного в действие в октябре 1940 г. нового Дисциплинарного устава.

Большое значение в мобилизации ар-мейской общественности на борьбу за укрепление воинской дисциплины имело учреждение решением Совета Народных Комиссаров СССР от 7 января 1939 г. [17, л. 192] красноармейских товарищеских судов. Одной из задач красноармейских судов было формирование и направление общественного мнения военнослужащих в противовес лиц, своими проступками позо-рящих звание воина РККА и нарушающих воинскую дисциплину.

Одним из важных направлений в пар-тийно-политической работе по укреплению дисциплины было повышение авторите-та командно-начальствующего состава. Для выполнения этой задачи политработ-

ники разъясняли сущность единонача-лия, определенного требованиями Указа Президиума Верховного Совета СССР от 12 августа 1940 г. «Об укреплении единона-чалия в Красной Армии и Военно-морском флоте». Они подчеркивали, что в ходе во-енного строительства в стране выросли за-мечательные кадры красных командиров, способных умело сочетать качества воен-ного и политического руководителя, опи-раться своей деятельности на партийные и комсомольские организации, широкую красноармейскую общественность.

В годы технической реконструкции и кадровых реформ армии и флота и в пред-военные годы действенным оружием повы-шения уровня активности военнослужащих, улучшения качества боевой и политической подготовки, укрепления обороноспособ-ности Советских Вооруженных Сил стало социалистическое соревнование, в орга-низации которого ведущую роль играли политорганы, партийные и комсомольские организации.

В рассматриваемый период Советские Вооруженные Силы вынуждены были неод-нократно участвовать в локальных войнах. В 1929 г. произошел конфликт на Китайско-Восточной железной дороге (КВЖД); в 1938-1939 гг. – вооруженные столкновения в районе озера Хасан и реки Халхин-Гол, сентябре 1939 г. – «освободительный по-ход» Красной Армии в Западную Украину и Западную Белоруссию; зимой 1939-1940 гг. – Советско-финляндская война. Основными направлениями партийно-поли-тической работы в боевой обстановке были проведение разъяснительной работы среди военнослужащих государственного полити-ческого курса, воспитание личного состава в духе преданности Родине, советскому на-роду, безупречного выполнения своего во-инского долга и подготовке рядовых солдат и командиров на образцовое выполнение поставленных боевых задач.

Партийно-политическая работа в ходе боя стала неотъемлемой частью деятель-ности командиров, политработников всех уровней по мобилизации личного соста-ва на умелое противостояние противнику, важным фактором успешного выполнения боевых задач. Боевые действия Красной Армии в предвоенный период значитель-но обогатили опыт партийно-политической



работы в наших Вооруженных Силах, вы-двинули перед ней ряд новых проблем, по-требовали от командиров и политорганов дальнейшего улучшения процесса обуче-ния и воспитания личного состава.

Таким образом, в межвоенный период партийно-политическая работа в Красной Армии и Военно-морском флоте прово-дилась в тесной связи с условиями и осо-бенностями развития государства и его Вооруженных Сил. Сложность и напряжен-ность международной обстановки, строи-тельство новой формации в нашей стране, модернизация Армии и Флота выдвинули перед политическими органами ряд новых задач, потребовали изменения их органи-зационной структуры, совершенствования

форм, методов и средств партийно-полити-ческой работы.

Характерной особенностью партийно-политической работы в предвоенные годы было непрерывное расширение ее рамок, увеличение масштаба и повышения эф-фективности проводимых мероприятий, включая все стороны жизни и деятельности войск.

Можно сделать вывод, что советская система морально-политической, боевой и психологической подготовки в межвоенный период оказалась достаточно эффектив-ной и действенной, сыграла значительную роль в формировании бесстрашного, ини-циативного, волевого и искренне преданно-го Родине воина.

1. 50 лет Вооруженных Сил СССР. 1918-1968. М. : Воениздат, 1968. 583 с.

2. XVII съезд Всесоюзной Коммунистиче-ской партии большевиков. 26 января – 10 фев-раля 1934 г. : стенографический отчет. М. : По-литиздат, 1934. 716 с.

3. XVIII съезд Всесоюзной Коммунистиче-ской партии (большевиков), 10-21 марта 1939 г. : стенографический отчет. М. : Госполитиздат, 1939. 744 с.

4. Главное политическое управление Крас-ной Армии (ГлавПУ, ГлавПУР КА) // РККА: сайт. URL: http://www.rkka.ru/handbook/high/glavpur.htm (дата обращения: 12.10.2020).

5. Жарков В. В. Политический аппарат Крас-ной Армии в 20-30-е гг. XX века // Ярославский педагогический вестник. 2010. № 3. С. 52–58.

6. Жарков В. В. Пропаганда и агитация в Красной Армии в 1921-1941 гг. // Ярославский педагогический вестник. 2009. № 1. С. 197–204.

7. История Второй мировой войны 1939-1945 : в 12 т. М. : Воениздат, 1974. Т. 3 : Начало войны, подготовка агрессии против СССР. 507 с.

8. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1998–1970) : в 14 т. 8-е изд. М. : Политиздат, 1970. Т. 2: 1917–1924. 543 с.

9. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1998–1970) : в 14 т. 8-е изд. М. : Политиздат, 1970. Т. 3: 1924–

1927. 552 с.10. КПСС и строительство Советских Воору-

женных Сил. М. : Воениздат, 1967. 464 с.11. Полевой устав РККА [1929]. М. : Гос.

воен. изд-во, 1933. 195 с. 12. Политорганы Советских Вооруженных

Сил: историко-теоретический очерк / под ред. Г. В. Средина. М. : Воениздат, 1984. 400 с.

13. РГВА. Ф. 9. Оп. 1. Д. 67.14. РГВА. Ф. 9. Оп. 1. Д. 94.15. РГВА. Ф. 9. Оп. 1. Д. 257.16. РГВА. Ф. 9. Оп. 1. Д. 311.17. РГВА. Ф. 9. Оп. 29. Д. 483.18. РГВА. Ф. 9. Оп. 32. Д. 61.19. Романенко К. К. "Если бы не сталинские

репрессии!". Как Вождь спас СССР // Электрон-ная библиотека RuLit: сайт. URL: https://www.rulit.me/books/esli-by-ne-stalinskie-repressii-kak-vozhd-spas-sssr-read-248577-125.html. (дата об-ращения: 20.10.2020).

20. Справочник партийного работника. Вып. 5. М. ; Л. : Госиздательство, 1926. 574 с.

21. Сорокин Б. М. Железнодорожные войска и их роль в укреплении обороноспособности страны: 1918-1941 гг.: дис. … д-ра ист. наук: 07.00.02. СПб., 2002. 401 с.

22. Фрунзе М. В. Избранные произведения. М. : Воениздат, 1977. 4

* * *



КИСЕЛЕВА Татьяна Валерьевна – кандидат исторических наук. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] УЛИЗКО Павел Вячеславович. E-mail: [email protected] г. Москва, НИИ (военной истории) Военной академии Генерального штаба ВС РФ. © Киселева Т.В., Улизко П.В., 2021.

ЭВОЛЮЦИЯ ОБРАЗА ВРАГАВ СОВЕТСКОЙ ПРОПАГАНДЕ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Аннотация. В статье рассмотрены особенности деятельности советской пропаганды по фор-мированию образа врага у населения Советского Союза и у личного состава Красной Армии в годы Великой Отечественной войны. Выделены характерные черты эволюции образа вра-га в массовом сознании в рассматриваемый период. Обозначены основные этапы динамики и направленности советской пропаганды по формированию образа врага.

Ключевые слова: Великая Отечественная война; Красная Армия; идеология; советская про-паганда; противник; немцы; образ врага; ненависть; массовое сознание.

Т. В. КИСЕЛЕВА, П. В. УЛИЗКО

УДК 94(470)"1941/1945"

Образ врага в советской пропаганде и в массовом сознании советских людей в годы Великой Отечественной войны следу-ет рассматривать как феномен, претерпе-вавший качественные изменения на всем протяжении войны, являющиеся своего рода эволюцией. В такой эволюции роль «искусственного отбора» играла советская пропаганда, а роль «естественного отбора» – само существование человека и социума в условиях войны.

В советской историографии «воспита-ние ненависти» рассматривалось как ком-плекс идеологических и пропагандистских мер, проводимых под руководством ком-мунистической партии. В настоящее время, когда изучение данного вопроса не огра-ничивается рамками идеологии, можно ут-верждать, что во многом образ врага в годы войны формировался в массовом сознании советских людей на основе их жизненного и боевого опыта. «Благоприятным условием для формирования образа врага, – по мне-нию К. К. Фурсова, – является наличие про-паганды. Она институционализирует про-цесс воспроизводства вражды» [33, с. 28]. Если советская пропаганда, направленная на население своей страны, была форми-рованием образа врага «сверху», то в об-ществе в условиях войны, особенно среди

личного состава Красной Армии, находя-щегося в непосредственном вооруженном противоборстве с противником, стихийно осуществлялось формирование образа врага «снизу».

Для понимания динамики формирова-ния образа врага в массовом сознании в годы Великой Отечественной войны целе-сообразно выработать ее периодизацию. В рассматриваемых временных рамках данный процесс можно разделить на пять периодов.

I период (22 июня – 10 декабря 1941 г.) характеризуется переходом советской про-паганды от «оборонного» формата, в кото-ром строилась ее деятельность в предвоен-ные годы, к «военному» формату. В этот же период происходит отказ от революцион-но-интернационалистской направленности пропаганды, основывающейся на солидар-ности трудящихся всех стран. На вооруже-ние берутся патриотически окрашенные инвективы по отношению к врагу, одна из которых становится главным лозунгом сра-жающейся страны – «Смерть немецким оккупантам!».

Колебания во внешней политике на-кануне Великой Отечественной войны в целом сыграли отрицательную роль в пла-не поддержания боевого духа Красной



Армии. При наращивании военной про-паганды и проникновения ее во многие сферы жизни общества не был обозначен первоочередной противник, что размыва-ло восприятие внешней угрозы в массо-вом сознании, в первую очередь у личного состава Красной Армии. Революционно-интернационалистская риторика зачастую выдавала желаемое за действительное, не соответствуя реальному положению дел и состоянию морального духа противника и своих войск [10].

Анализ источников личного характе-ра за первые недели войны дает картину общественного мнения, в которой война зачастую не рассматривается серьезно. Особенно широко оптимистические настро-ения были распространены среди молоде-жи. По воспоминаниям старшего поколения в годы Великой Отечественной и послево-енных лет, главной опасностью виделась не вероятная война (к 1945 г. на террито-рии страны военные действия в ХХ в. ве-лись в общей сложности более 12 лет), а очередной «голод», уносивший не меньше жизней, чем боевые действия и оккупация [8, с. 151].

Классовая солидарность трудящихся всех стран являлась одним из центральных тезисов советской пропаганды на протя-жении 20-х – 30-х гг. ХХ в., воплощаясь в девизе «Пролетарии всех стран, соединяй-тесь!». Начальный период войны характе-ризуется явным противоречием существо-вавшей в массовом сознании уверенности, что немецкий трудящийся не поднимет оружие на советского трудящегося и ре-альной ситуации на фронтах [4, с. 89]. В то же время в обществе имели место мнения, инспирированные немецкой пропагандой, которые сводились к утверждениям, что война ведется только против коммунистов и евреев, имея целью «хорошую жизнь» для всех остальных [30, с. 17]. Силен был и прагматический фактор, когда жители западных регионов страны отказывались от эвакуации, не желая оставлять дома и имущество.

Руководство страны четко осознавало необходимость коренного перелома в со-знании общества, которое в условиях во-йны нуждалось в формировании образа врага. В Директиве Совнаркома Союза ССР и ЦК ВКП(б) от 29 июня 1941 г. были

определены мероприятия по мобилизации сил и средств на борьбу с врагом, стимули-рованию боевого духа действующей армии, формированию убежденности в будущей победе в войне, в которой решался «вопрос о жизни и смерти Советского государства» [1, л. 109–112]. М. И. Калинин в августе-сен-тябре 1941 г. писал о недостаточном осоз-нании советскими людьми грозящей опас-ности и о «благодушии», которого особенно много было в самом начале войны [7, с. 34, 44-45].

При этом даже после первых тяжелых поражений советские СМИ продолжали рисовать картины разгрома вермахта [9, с. 178]. Явные просчеты советской про-паганды становились объектом внимания политработников, без формализма под-ходивших к своему делу в сложившейся критической ситуации. Ими признавалась необходимость публикации и документаль-ных подтверждений зверств и «оскорбле-ний немцами русского национального до-стоинства» [16, л. 95-97]. При этом той же группой политработников в качестве основ-ного направления формирования образа врага предлагалось обличение политики реставрации капитализма, проводимой оккупантами. Утверждения о классовом характере войны впоследствии сохранят-ся в пропаганде, направленной на войска противника (спецпропаганде), но неэффек-тивность такого подхода в воздействии на население СССР и личный состав Красной Армии была осознана уже к исходу 1941 г. При этом отдельные выступления совет-ских политических деятелей содержали тезисы о классовом характере войны до на-чала 1942 г. [7].

Кризис классового подхода наибо-лее остро обозначился, когда враг был у стен Москвы. 31 октября 1941 г. в газете «Правда» среди лозунгов, посвященных 24-й годовщине Октябрьской революции, был помещен «Привет германскому народу, стонущему под игом гитлеровских черносо-тенных банд, – пожелаем ему победы над кровавым Гитлером!». Возможно, именно в эти дни исчезла последняя надежда на то, что фактор интернациональной солидар-ности возобладает. 10 декабря 1941 г. со-гласно директиве Главного политического управления Красной Армии № 278 лозунг «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!»



в печатных изданиях Красной Армии за-менялся лозунгом «Смерть немецким ок-купантам!» [37, л. 110]. Смена лозунгов обозначила смену приоритетов в инфор-мационно-пропагандистской деятельности СССР, что обусловило трансформацию об-раза врага в конце 1941 г.

II период (10 декабря 1941 г. – июль 1942 г.) динамики формирования образа врага в годы Великой Отечественной во-йны условно можно разделить на два под-периода. Первый подпериод имеет вре-менные рамки с декабря 1941 г. по апрель 1942 г., когда вследствие первых успехов Красной Армии масштабность «воспита-ния ненависти» была в некоторой степени снижена. Это касалось антигерманской риторики, так как антинацистская ритори-ка не ослаблялась на всем протяжении во-йны. И. В. Сталин в своей речи 23 февраля 1942 г. подчеркнул, что «гитлеры приходят и уходят, а народ германский, а государ-ство германское – остается» [31, с. 46]. Отдел военной цензуры Главного политиче-ского управления Красной Армии 21 апре-ля 1942 г. дал указание не «отождествлять гитлеровских разбойников с немецким на-родом» [35, л. 201].

Второй подпериод, охватывающий вре-менные рамки с мая по июль 1942 г., ха-рактеризуется максимальной эскалацией антигерманской риторики в советской про-паганде на фоне коренной реорганизации идеологических подразделений Главного политического управления Красной Армии [36, л. 363]. После ряда неудач на фронтах весной 1942 г. «воспитание ненависти» снова вернулось в качестве важнейшего направления пропаганды.

Если для I периода формирования об-раза врага был характерен шок от несо-ответствия довоенных представлений о будущей войне и реального хода событий, недоумение, затем распространение пода-вленности, страха, представлений о враге как о машине, которую невозможно оста-новить [27, с. 328], то начало II периода от-мечено переломом в оценке противника, наступившим в ходе контрнаступления под Москвой. «Мы научились побеждать, – от-мечал К. М. Симонов, – но эта наука далась нам слишком дорогой и жестокой ценой, чтобы щадить врага» [25]. В своем фрон-товом дневнике он также сделал запись о

впечатлениях простого солдата: «Немец, когда чувствует, что на него идет человек, который не боится, он его сам боится. Кто-то кого-то должен бояться» [28, с. 165]. В статье «Ненависть» В. Василевской беспо-щадность к врагу вводилась в норму воен-ной жизни: «Мера нашей любви к Родине – сила ненависти к врагу» [2]. Здесь же впервые была обозначена тема коллектив-ной ответственности германской нации за бедствия, принесенные агрессорами.

Освобождение оккупированных терри-торий в ходе контрнаступления советских войск под Москвой позволило создать и широко использовать в пропаганде боль-шой массив фото- и кинодокументов, фик-сировавших разрушения и жертвы как визуальное подтверждение образа врага, результаты его бесчеловечной деятельно-сти. Также важной частью официально-пу-блицистического нарратива стала апелля-ция к рассказам жителей оккупированных районов [19, с. 375]. В основном при этом использовались устные свидетельства лиц, не способных на вооруженную борьбу – ста-риков и детей. Так, сборник рассказов де-тей из оккупированных районов «Слушай нас, Родина!» вышел в начале 1942 г. [15]. В нем военнослужащим армии противни-ка дается исключительно отрицательная характеристика, наиболее часто выража-ющаяся в эпитетах «звери» и «поработи-тели» [6, л. 3, 8, 12]. Ребенок в советской пропаганде выступал как объект защиты и ментальный триггер выполнения бойцами долга отца и защитника [17, л. 10-10об]. Использование этого паттерна характерно для пропагандистского обеспечения опе-раций по освобождению оккупированных территорий. Женщина-мать и дети стано-вились центральными фигурами советских плакатов. При этом исследователями, в частности К. Вашиком, отмечается отсут-ствие в советской пропаганде образа врага торжествующего или даже просто внешне позиционирующего себя как хозяина на ок-купированной земле [3, с. 210].

Советские солдаты, столкнувшиеся во-очию с результатами оккупации, формиро-вали для себя образ врага на повседневном личном опыте. Советские газеты пестрели заголовками: «Черное злодеяние немецких подлецов», «Кровавые убийцы», «Бандиты и насильники», «Фашистские варвары»,



«Жуткие издевательства немцев над плен-ными». К. М. Симонов отмечал: «В плен наши бойцы брали неохотно. Да и трудно их было за это упрекать: войска шли через де-ревни, сплошь, дотла сожженные немцами» [28, с. 488].

На приказ наркома обороны от 1 мая 1942 г. № 130, в котором отмечалось, что «Исчезли благодушие и беспечность в от-ношении врага… Нельзя победить вра-га, не научившись ненавидеть его всеми силами души» [13], откликом стал очерк красноармейца Ю. Шарапова «Мы научи-лись ненавидеть» [42]. Центральные газеты в ключе этой риторики публикуют летом 1942 г. рассказ М. А. Шолохова «Наука не-нависти», статью А. Н. Толстого «Убей зве-ря!», стихотворение К. М. Симонова «Убей его!» [29; 32; 43]. Тогда же официальный лозунг «Смерть немецким оккупантам!» в средствах пропаганды оттачивается до «Убей немца!» (И. Эренбург) [46]. Это окон-чательно стирает грань между понятиями «немец» и «фашист» не только в пропаган-дистском дискурсе, но и в массовом созна-нии в целом.

Ухудшение ситуации на фронтах летом 1942 г. стало новой отправной точкой для возобновления и усиления пропаганды не-нависти к врагу. Образ врага в этот период характеризуется максимальной «расчело-веченностью» [18, л. 29об], германская ар-мия предстает сворой взбесившихся зверей [18, л. 47об], по отношению к которым при-менимо только истребление [44, с. 18; 46]. На этот раз в пропагандистской риторике придавалась оскорбительная коннотация самому слову «немец», которое наряду с этнофолизами «ганс», «фриц» относилось не только к этносу как таковому [14, с. 129], но и к коллаборационистам, и предателям [20, л. 119], а также нередко к военнослужа-щим стран-сателлитов Германии, воевав-шим на территории СССР.

Результатом работы советской пропа-ганды можно считать и тот факт, что фами-лия нацистского диктатора А. Гитлера стала нарицательной по отношению к Германии, немецкой армии и проводимой ими полити-ке. «О немецкой армии колхозники говорят “Гитлер”» [14, с. 124].

Следует отметить, что именно в этот не-простой период принимаются важные ка-дровые решения, во многом повлиявшие на

развитие советской пропаганды. Секретарь ЦК ВКП(б) А. С. Щербаков 4 июня 1942 г. сменил Л. З. Мехлиса на должности началь-ника Главного политического управления Красной Армии [12, с. 262]. Практически сразу же, 12 июня 1942 г., по решению ЦК ВКП(б) при Главном политическом управ-лении Красной Армии создается Совет во-енно-политической пропаганды [12, с. 190]. 10 июля 1942 г. в составе Главного полити-ческого управления Красной Армии обра-зовано управление агитации и пропаганды [36, л. 363], включающее в себя отделы аги-тации, пропаганды, печати, культурно-про-светительных учреждений, академий и ву-зов, снабжения культпросветимуществом. Начальником управления агитации и про-паганды и одновременно заместителем начальника Главного политического управ-ления Красной Армии был назначен бри-гадный комиссар И. В. Шикин [36, л. 346].

III период (август 1942 г. – апрель 1944 г.) характеризуется максимальной антигерманской и антинацистской ритори-кой в советской пропаганде с достижением максимального эффекта в формировании образа врага. Также в этом периоде в со-ветской пропаганде происходит качествен-ный переход от трагического нарратива к героическому, условно говоря, от образа советского солдата-мученика, трагически погибающему во имя Родины (А. Матросов, З. Космодемьянская, 28 панфиловцев), про-паганда переходит к собирательному обра-зу бойца, сочетающего в себе черты былин-ного богатыря и простого парня из народа (Василий Теркин). Фигура героя, который противостоит врагу, занимает все больше места как в пространстве газетной статьи, художественного произведения, так и в со-ветском дискурсе тех лет в целом (рис. 1).

Факт того, что на этом этапе в мо-ральном противоборстве наступил корен-ной перелом в пользу Советского Союза, во многом обусловленный результатами Сталинградской битвы, признавался и гер-манской стороной. В «Секретной инфор-мации для местных партийных руководите-лей за 1942-1944 гг.» отмечалось: «Сталин мобилизовал в момент наибольшей для себя опасности те духовные резервы, кото-рые он до этого осуждал как реакционные и направленные против большевистской революции: любовь к родине, традиция,



дух народности, церковь)...» [40, л. 213, 241-245, 248-250, 346]. Старший врач Г. Хаапе писал: «…Отношение к нам в те дни, когда мы входили в Россию как осво-бодители, сменилось теперь на ненависть. Это была ненависть, растущая день ото дня подобно снежной лавине» [34, с. 507]. Также из дневниковых записей следует, что к 1943 г. уверенность в победе герман-ского оружия катастрофически снизилась. Лейтенант вермахта К.-Ф. Бранд писал 5 сентября 1943 г. в своем дневнике: «Здесь мы боремся не против людей, а против природы… Это – месть пространства, ко-торой я ожидал с начала войны» (цит. по: [11, с. 39-40]).

Рис. 1. Визуализация антагонизма «советский герой против фашистского захватчика»

на примере плаката Кукрыниксов (1944 г.).

Одним из распространенных методов формирования образа врага в процессе партийно-политической работы в Красной Армии были «счета мести». Так называ-лось коллективное обобщение опыта каж-дого военнослужащего в деле мести не-мецким захватчикам. Как правило в роте заводилась тетрадь, в которую записыва-лись краткие рассказы военнослужащих, в сумме представлявшие собой своего рода обвинительный акт [41, л. 304-305]. При этом, как свидетельствовала газета Юго-Западного фронта «Советский воин» от 14 апреля 1943 г., партийными органами пре-секались соревнования «кто убил больше

немцев», как не соответствующие облику советского солдата,

IV период (апрель 1944 г. – январь 1945 г.) соответствует хронологическим рамкам освободительной миссии Красной Армии в Европе до вступления на терри-торию Германии. Начало освободительной миссии РККА в Европе сопровождалось сменой пропагандистских приоритетов. Маркер врага в инвективной риторике ав-томатически снимался с бывших сателли-тов Германии (Румыния, Болгария), а впо-следствии не применялся даже к Венгрии, которая продолжала боевые действия про-тив Красной Армии. Нацистская Германия теперь изображалась как враг и поработи-тель стран Европы.

Нужно отметить, что в подавляющем большинстве случаев советскими людьми четко разделялись те, кто пришел на их землю с оружием, и те, кто, являясь пред-ставителем противоборствующей стороны, сложил оружие. После «парада военно-пленных» в Москве 19 июля 1944 г., когда по центральным улицам столицы провели несколько тысяч пленных немецких воен-нослужащих, Л. М. Леонов написал: «Ни камня не полетело в сторону врагов, пере-правляемых с вокзала на вокзал, хотя вдо-вы, сироты и матери замученных ими сто-яли на тротуарах во всю длину шествия» (цит. по [5, с. 646]).

Концентрационные лагеря, освобожден-ные советскими войсками, стали потрясе-нием даже для людей, привыкших к ужасам войны. Из источников личного характера, мемуаров следует, что увиденное в кон-цлагерях многократно умножало ненависть к врагу, который не мог принадлежать к человеческому роду. В августе 1944 г. К.М. Симонов в статье «Лагерь уничтоже-ния» описал действие чудовищной машины убийств в концлагере Майданек. Вывод пи-сателя был беспощаден: «Нация, породив-шая тех, кто сделал это, должна нести на себе и будет нести на себе всю ответствен-ность за то, что сделали ее представители» [27, с. 200].

V период (январь – 9 мая 1945 г.) со-ответствует ведению боевых действий Красной Армии на территории Германии. Именно в этот период руководству Советского Союза и командованию Красной Армии пришлось столкнуться с



проблемой особого рода. «Ярость благо-родная», к которой призывали бойцов не-сколько лет, грозила выйти из-под контро-ля «в логове зверя». «Расчеловеченный» образ врага снимал с предохранителя чувство мести по отношению к немецкому этносу в целом.

Свою лепту в формирование этих на-строений внесла нацистская пропаганда, намеренно стремившаяся посеять страх и тем самым побудить местное население к сопротивлению. Радио и газеты посто-янно передавали рассказы о «зверствах» русских [39, л. 336]. Распространены были факты самоубийств среди активистов на-ционал-социалистической партии, не успев-ших или не имевших возможности эвакуи-роваться [38, л. 184].

Тем не менее руководство Советского Союза отдавало себе отчет, что в сло-жившихся условиях интенсивность ан-тигерманской риторики необходимо снижать. Задолго до вступления на терри-торию Германии военным руководством Советского Союза обсуждался вопрос не-допустимости «превращения священной ненависти к врагу в слепую месть по от-ношению ко всему немецкому народу» [19, с. 308-309]. 6 ноября 1944 г. И. В. Сталин указывал, что «советские люди ненавидят немецких захватчиков не потому, что они люди чужой нации, а потому, что они при-несли нашему народу и всем свободолю-бивым народам неисчислимые бедствия и страдания» [31, с. 161].

Однако переоценка отношения к немец-кой нации в целом не могла произойти бы-стро, учитывая тотальное противостояние государств, систем и идеологий в условиях ожесточенной вооруженной борьбы на про-тяжении нескольких лет. Это обусловило принятие особых директив, целью которых было укрепление дисциплины в войсках. С 21 по 29 января 1945 г. командующими вой-сками фронтов, ведущими боевые действия на территории Германии (2-й Белорусский, 1-й Украинский и 1-й Белорусский фронты), были изданы приказы, предусматриваю-щие наказание за мародерство, насилие и грабежи [5, с. 647]. Проводились показа-тельные судебные процессы с вынесением смертных приговоров за противоправные действия в отношении гражданского насе-ления [26, с. 314-315].

«Ненависть – дополнительное наше оружие в борьбе с немцами… Наша месть – не слепа, наш гнев – не безрассуден» от-мечалось в газете «Красная звезда» уже в начале февраля 1945 г. Таким образом, врагом мог считаться только тот, кто ведет вооруженную борьбу против советских во-йск. При этом, например, И. Г. Эренбург на страницах «Красной звезды» отстаивал точку зрения, согласно которой коллек-тивная вина за преступления нацистского режима лежит на каждом немце [47]. На страницах газеты «Правда» ему возражал начальник Управления агитации и пропа-ганды ЦК ВКП(б) Г. Ф. Александров, под-черкивая, что «Красная Армия, выполняя свою великую освободительную миссию <…> никогда не ставила своей целью ис-требить немецкий народ» [5, с. 648].

Развернувшаяся полемика была за-вершена после того, как 20 апреля 1945 г. Ставка Верховного главнокомандования приняла директиву № 11072. Изменение отношения к военнопленным и граждан-ским немцам в лучшую сторону [23, с. 220] предписывалось в комплексе с недопуще-нием снижения бдительности [24, с. 56-57] и излишнего «очеловечивания» представи-телей нации противника в пропаганде [30, с. 261].

Преодоление образа врага, сложивше-гося у бойцов и командиров Красной Армии за годы войны, не могло произойти мгно-венно и безболезненно. На долгие годы по-сле войны понятия «враг» и «немец» стали своего рода синонимами не только в со-ветском обществе – подобные тенденции были практически во всех странах, воевав-ших против Германии во Второй мировой войне. Все же гуманность и человечность советского солдата сделала его Победу по-настоящему великой. После войны это отмечалось как воевавшими представи-телями «лейтенантской прозы», первыми рассказавшими о Великой Отечественной без официоза [22, с. 93], так и зарубежны-ми, в первую очередь германскими истори-ками [21].

Побежденный противник, лишенный возможности сражаться, уже не рассматри-вался как враждебная сила. На бытовом уровне чувство мести и ненависти перерож-далось в чувство жалости. Помощь мирно-му населению Германии, страдавшему от



голода и разрухи, подтверждается многими источниками, в том числе личного характе-ра [4, с. 235].

Таким образом, основываясь на выра-ботанной периодизации динамики форми-рования образа врага советской пропаган-дой в годы Великой Отечественной войны, можно построить график, где в зависимо-сти от временной шкалы с июня 1941 г. по май 1945 г. находятся пять основных моде-лей формирования образа врага: «мини-мальный уровень антигерманской риторики в пропаганде», «тезис о классовой соли-дарности трудящихся Германии и СССР», «дифференцированный подход к немец-кому народу и нацистскому руководству», «тезис об ответственности немецкого на-рода за преступления нацистов», «макси-мальный уровень антигерманской риторики в пропаганде» (рис.2).

Из графика видно, что наиболее ди-намично образ врага формировался в 1941 г. и в середине 1942 г., впоследствии оставаясь неизменно высоким, снижаясь только в период боевых действий на тер-ритории Германии. Периоды динамичного развития совпадают с наиболее крити-ческим положением на фронтах, когда требовалась активизация пропагандист-ской работы и укрепление морального состояния войск. Фигурально выражаясь, формирование образа врага в массовом сознании имело эффект «катализатора боевого духа» в наиболее критических ситуациях. При этом в условиях войны наиболее эффективной была дихотоми-ческая схема «герой побеждающий вра-га», присущая для героического наррати-

ва, по сравнению со схемой «героическая гибель в битве с врагом», присущей тра-гическому нарративу, более эффективно-му в мирное время и на начальном этапе войны.

Кризис образа врага в массовом созна-нии наметился к началу освободительной миссии Красной Армии в Европе. Он вы-ражался в необходимости внедрения в мас-совое сознание населения СССР и личного состава Красной Армии новых морально-политических установок, отличающихся, а порой и противоречащих установкам мак-симального уровня инвективной риторики в отношении противника. Со вступлением Красной Армии на территорию Германии «воспитание ненависти» уже не велось с прежней интенсивностью, более того, со-ветская пропаганда вернулась к модели дифференцированного подхода к ответ-ственности немецкого народа и нацистско-го руководства. От военно-политического руководства СССР потребовался комплекс мер для успешного разрешения проблем, возникавших вследствие отложенного эф-фекта «воспитания ненависти».

Опыт советской пропаганды по фор-мированию образа врага в годы Великой Отечественной войны представляет инте-рес для изучения прежде всего не с точки зрения методов и форм, которые были в достаточной степени изучены и приме-няемы еще во второй половине ХХ в., а с точки зрения выработки новых перспектив взаимодействия государственного аппара-та, СМИ и культуры в информационной и гуманитарной сфере по консолидации со-временного российского общества.

Рис. 2. Динамика формирования образа врага советской пропагандой в годы Великой Отечественной войны



1. АП РФ (Архив Президента Российской Федерации). Ф. 3. Оп. 50. Д. 415.

2. Василевская В. Ненависть // Красная звез-да. 1942. 1 янв.

3. Вашик К. Метаморфозы зла: немецко-рус-ские образы врага в плакатной пропаганде 30-50-х годов // Образ врага : сборник / сост. Л. Гуд-ков. М. : ОГИ, 2005. С. 191–229.

4. Великая Отечественная в письмах. 2-е изд. М. : Политиздат, 1983. 351 с.

5. Великая Отечественная война 1941-1945 годов : в 12 т. М. : Кучково поле, 2014. Т. 10: Го-сударство, общество и война. 864 с.

6. ГА КК (Государственный архив Красно-дарского края). Ф. Р-807. Оп. 1. Д. 14.

7. Калинин М. И. Все для фронта! Все для по-беды! М. : Госполитиздат, 1942. 98 с.

8. Козлов В. Великая Отечественная (воспо-минания и размышления) // Молодая гвардия. 1997. № 7. С. 151–175.

9. Назаров А. Трансформация образа врага в советских хроникальных кинофотодокументах июня - декабря 1941 года // Образ врага : сбор-ник / сост. Л. Гудков. М. : ОГИ, 2005. С. 175–191.

10. Невежин В. Синдром наступательной во-йны. Советская пропаганда в преддверии «свя-щенных боев» 1939-1941. М. : АИРО-ХХ, 1997. 288 с.

11. Немцы о русских: сборник / сост. В. Дро-бышев. М. : Столица, 1995. 192 с.

12. Политбюро ЦК РКП(б) – ВКП(б). По-вестки дня заседаний. 1919–1952. Каталог / отв. ред. Г.М. Адибеков, К.М. Андерсон : в 3 т. М.: РОССПЭН, 2001. Т. III: 1940–1952. 1016 с.

13. Приказ Народного комиссара обороны от 1 мая 1942 г. № 130 // Красная звезда. 1942. 1 мая.

14. Пушкарев Л. Словесные источники для изучения ментальности советского народа в годы Великой Отечественной войны // Вопросы истории. 2001. № 4. С. 127–134.

15. Рассказы детей Подмосковья о немецкой оккупации, записанные Комиссией ЦК ВКП(б) по составлению хроники Великой Отечествен-ной войны. 1941 г. // Неизвестная Россия. XX век. М. : Мосгорархив, 1993. Кн. 4. 512 с.

16. РГАСПИ (Российский государственный архив социально-политической истории). Ф. 17. Оп. 125. Д. 59.

17. РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 125. Д. 142.18. РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 125. Д. 143.19. Русский архив: Великая Отечествен-

ная. М.: Терра, 1995. Т. 15 (4-5): Битва за Бер-

лин (Красная Армия в поверженной Германии). 616 с.

20. РЦХИДНИ (Российский Центр хране-ния и изучения документов новейшей истории). Ф. 17. Оп. 125. Д. 322.

21. Рюруп Р. Немцы и война против Совет-ского Союза // Свободная мысль. 1994. № 11. С. 77–81.

22. Самойлов Д. Люди одного варианта: из военных записок // Аврора. 1990. № 2. С. 50–96.

23. Семиряга М. Как мы управляли Германи-ей. М. : РОССПЭН, 1995. 400 с.

24. Семиряга М. Русские в Берлине. 1945 год // Международная жизнь. 1994. № 5. С. 89–95.

25. Симонов К. Июнь–декабрь // Красная звезда. 1941. 31 дек.

26. Симонов К. На Эльбе и в Берлине // Венок славы: антология художественных произведений / сост. Г.И. Резниченко : в 12 т. 2-е изд. М. : Со-временник, 1990. Т. 11: Победа. 639 с.

27. Симонов К. От Халхин-Гола до Берлина. М. : ДОСААФ, 1973. 335 с.

28. Симонов К. Разные дни войны. Дневник писателя : в 2 т. М. : Худож. лит-ра, 1982. Т. I. 479 с.

29. Симонов К. Убей его // Красная звезда. 1942. 18 июля.

30. Советская пропаганда в годы Великой Отечественной войны: «коммуникация убежде-ния» и мобилизационные механизмы/ авт.-сост. А.Я. Лившиц, И.Б. Орлов. М. : РОССПЭН, 2007. 805 с.

31. Сталин И. В. О Великой Отечественной войне Советского Союза. М. : Госполитиздат, 1946. 206 с.

32. Толстой А. Убей зверя! // Красная звезда. 1942. 23 июня.

33. Фурсов К. Дискурс вражды: понятие и со-временные практики // Дискурс Пи. 2015. № 1. С. 25–30.

34. Хаапе Г. Оскал смерти. 1941 год на Вос-точном фронте. М. : Яуза-Пресс, 2009. 577 с.

35. ЦА МО РФ (Центральный архив Мини-стерства обороны РФ). Ф. 32. Оп. 11302. Д. 59. (Отдел военной цензуры ГлавПУР РККА. Свод-ные указания по цензуре. 21 апреля 1942 г.).

36. ЦА МО РФ. Ф. 32. Оп. 795436. Д. 5. 37. ЦА МО РФ. Ф. 32. Оп. 920265. Д. 4.38. ЦА МО РФ. Ф. 236. Оп. 2727. Д. 32.39. ЦА МО РФ. Ф. 236. Оп. 2727. Д. 33.40. ЦА МО РФ. Ф. 372. Оп. 6570. Д. 33.

* * *



41. ЦА МО РФ Ф. 372. Оп. 6570. Д. 76. (О зверствах немцев над советскими военноплен-ными и проведении митингов, политинформа-ций и бесед на тему «Отомстим немецко-фа-шистским захватчикам за все их злодеяния»).

42. Шарапов Ю. Мы научились ненавидеть // На разгром врага. 1942. 30 мая.

43. Шолохов М. Наука ненависти // Правда. 1942. 22 июня.

44. Эренбург И. Война (апрель 1942–март 1943). М.: Гослитиздат, 1943. 348 с.

45. Эренбург И. Скоты // Красная звезда. 1943. 21 авг.

46. Эренбург И. Убей немца! // Красная звез-да. 1942. 24 июля.

47. Эренбург И. Хватит! // Красная звезда. 1945. 11 апр.

КОВАЛЕНКО Ольга Юрьевна. E-mail: [email protected] г. Москва, Военный университет МО РФ. КУЗНЕЦОВ Андрей Михайлович – доктор исторических наук. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] © Коваленко О.Ю., Кузнецов А.М., 2021.

«ОБЯЗАНЫ СОЗДАТЬ НОВОГО СОВЕТСКОГО ВОЕННОГО ЧЕЛОВЕКА»:

ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ПАРТИЙНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ПЕРВЫХ

СУВОРОВСКИХ ВОЕННЫХ УЧИЛИЩАХАннотация. В статье рассматривается специфика организации партийно-политической ра-боты в суворовских военных училищах в 1940-1950-е гг. Раскрыта организационная струк-тура, позволявшая обеспечить качественную партийно-политическую работу с воспитан-никами училищ. Освещены основные формы деятельности по формированию идейной и политической грамотности воспитанников суворовских училищ, воспитанию у них патри-отических качеств. Анализ широкого круга периодических и архивных источников позво-лил авторам обобщить исторический опыт и извлечь из него актуальные уроки, важные для выстраивания грамотного процесса военно-политического и идеологического воспитания молодых граждан Российской Федерации.

Ключевые слова: армия; суворовское военное училище; партийно-политическая работа; М.И. Калинин; офицер; воспитанник; суворовец; воспитательная работа; идеологическая работа; патриотизм; опыт.

О. Ю. КОВАЛЕНКО, А. М. КУЗНЕЦОВ

УДК 94(470)"19/…"

Военно-политическое воспитание об-учающихся подготовительных военных об-разовательных учреждений в настоящее время должно рассматриваться как одно из приоритетных направлений деятельно-сти довузовских образовательных органи-заций Министерства обороны. Начальник Главного военно-политического управле-ния генерал-полковник А. В. Картаполов отметил важность военно-патриотической работы с молодежью, подчеркнув, что «се-

годняшний школьник – будущий солдат. Каждый юноша должен понимать, почему и ради чего (если что случится) возьмет в руки оружие, встанет в строй» [4]. Эти сло-ва должны стать базовым предписанием для планирования и организации воспита-тельной работы в подготовительных воен-ных учебных заведениях, готовящих своих учеников к продолжению военной службы в качестве курсантов военных вузов, и далее – в составе офицерского корпуса России.



За последние десятилетия военно-поли-тическая и идеологическая составляющие воспитательной работы в суворовских во-енных училищах и кадетских корпусах ча-стично отошли на задний план. Такие цен-ности как «патриотизм, верность Отечеству, воинское братство, уважение к истории России» [9] даже в самые непростые для суворовского образования периоды продол-жали взращиваться в каждом суворовце и кадете. Понятия «воина-государственника», «идейно убежденной, сильной духом лично-сти» [7] долгое время были забыты, неакту-альны. Сегодня, когда вновь обозначилась потребность в политически и идеологически грамотных военных специалистах, мы обра-щаемся к положительному опыту «советской системы партийно-политической работы в войсках» [7]. Таким базисом для выстраива-ния военно-политической работы в общеоб-разовательных учреждениях Министерства обороны является опыт ее организации в суворовских военных училищах в первые годы их существования.

Решение об создании первых девяти су-воровских военных училищ было принято руководством страны в августе 1943 г. Во время коренного перелома в ходе войны, когда «в небе над Москвой прогремел пер-вый победный салют в честь завершения разгрома немецко-фашистских войск на Курской дуге, начался период изгнания фа-шистских полчищ с советской земли» [12, с. 49].

Основанием для учреждения новых об-разовательных учреждений явилось лич-ное распоряжение И. В. Сталина, нашед-шее отражение в пункте 10 Постановления Совета Народных Комиссаров СССР и Центрального комитета ВКП(б) от 21 ав-густа 1943 г. «О неотложных мерах по восстановлению хозяйства в районах, ос-вобожденных от немецкой оккупации». В документе отмечалось, что суворов-ские военные училища предназначены «для устройства, обучения и воспитания детей воинов Красной Армии, партизан Отечественной войны, а также детей со-ветских и партийных работников, рабочих и колхозников, погибших от рук немецких оккупантов» [13]. При военкоматах прово-дился конкурсный отбор претендентов, по итогу которого производилось комплекто-вание суворовских училищ из расчета по

«500 воспитанников в возрасте от 8 до 13 лет» в каждое училище. «Восьмилетние и девятилетние воспитанники определялись в младший приготовительный класс; девя-тилетние и десятилетние – в старший при-готовительный класс, а дети возрастом от 11 до 13 лет распределялись с 1 по 4 классы соответственно возрасту и уровню знаний» [22, с. 76]. Училища создавались по образ-цу «старых кадетских корпусов» [8], как в кадетских корпусах, в них «был установлен семилетний срок обучения с полным закры-тым пансионом за счет государства» [19].

Партийно-политические задачи, по-ставленные военным руководством стра-ны перед суворовскими училищами, были направлены на формирование «нового со-ветского военного человека» [6, с. 2]. Эту формулировку «всесоюзный староста» М. И. Калинин обозначил 10 мая 1944 г. во время встречи с заместителями начальни-ков суворовских училищ по политической части. Об этом же в своей исторической записке, реакцией на которую стало соз-дание суворовских училищ, И. В. Сталину писал генерал-лейтенант А. А. Игнатьев: «Международная политическая обстановка заставляет предвидеть необходимость для нашей страны не только сохранить после войны постоянную армию, но и наметить заранее ряд мероприятий для укрепления и повышения квалификаций её командных кадров» [5, с. 242]. Обоснование ведущей цели деятельности суворовских училищ встречается и на страницах военной пе-риодической печати. Например, майор Г. Ванин и лейтенант В. Быковский, авторы статьи «О суворовских военных училищах», увидевшей свет в сентябрьском (1943 г.) выпуске «Военного вестника», считали, что «решение партии и правительства об организации суворовских военных училищ имеет огромное значение также для буду-щего нашей армии. После того как выпуск-ники суворовских училищ пройдут курс в специальных офицерских училищах, она получит преданных служебному долгу, го-рячо любящих и отлично знающих военное дело, всесторонне образованных и высоко-культурных офицеров. Суворовцы составят основное ядро, костяк офицерских кадров Красной Армии» [2, с. 3].

Таким образом, создание сети суворов-ских военных училищ позволило в Красной



(Советской) Армии восстановить трехсту-пенчатую систему военного образования, ранее функционировавшую в Вооруженных Силах Российской Империи. Начальную ступень представляли подготовительные военные училища, основную – военные училища, высшую – академия [11, с. 36].

Какие же задачи ставило руководство страны перед суворовскими училища-ми для достижения поставленной цели? Задачи суворовских училищ наиболее пол-но отражены в соответствующем разделе «Положения о суворовском военном учили-ще». Интересно в этом контексте сравнить два Положения за 1943 г. и 1950 г. Следует отметить, что за десятилетие, отделяющее первое Положение от второго, формули-ровка задач несколько видоизменилась и их количество увеличилось.

В Положении 1943 г. значилось: « – подготовить мальчиков к военной

службе в офицерском звании;– вырастить из учащихся пламенных па-

триотов социалистического отечества, лю-бящих военное дело и решивших посвятить всю свою жизнь службе в Красной Армии;

– привить учащимся глубокое уважение к воинской доблести и чести, стремление к героическим подвигам за Родину и высо-кую дисциплинированность в выполнении законов Государства и приказов начальни-ков» [17, с. 42].

В Положении 1950 г. изменились фор-мулировки всех вышеназванных задач кроме первой, являющейся выдержкой из основополагающего для суворовских учи-лищ документа – Положения «О неотлож-ных мерах по восстановлению хозяйства в районах, освобожденных от немецкой оккупации».

Новые формулировки требовали вос-питать у суворовцев «любовь к военному делу», «стремление к героическим подви-гам за Родину», «высокую сознательную дисциплинированность» [16, с. 1]. Следует отметить, что поставленная в Положении 1943 г. задача «вырастить из учащихся пламенных патриотов Социалистического отечества» [13, с. 42] в Положении 1950 г. получила более развернутое и конкретное звучание: «Воспитать у суворовцев любовь и беззаветную преданность социалистиче-ской Родине, Советскому правительству, Всесоюзной Коммунистической Партии

(большевиков) и вождю народов товарищу Сталину» [16, с. 1]. Воспитание «глубоко-го уважения к воинской доблести и чести» [13, с. 42] заменено на формирование «чув-ства советской военной гордости» [12]. В Положении 1950 г. отсутствует фраза о ре-шении «посвятить всю свою жизнь службе в Красной Армии» [17, с. 42]. Также были названы новые задачи, такие как необходи-мость «воспитать суворовцев культурными людьми, с высокими моральными качества-ми, честными и правдивыми», «вырастить суворовцев физически крепкими, выносли-выми и ловкими, способными стойко пере-носить все тяготы и лишения военной служ-бы» [16, с. 1].

Перечисленные задачи являются базо-выми для суворовских училищ. В постанов-лениях, выступлениях, статьях, посвящен-ных суворовским училищам, мы по сей день неизменно встречаем упоминание этих за-дач. Однако нельзя обойти вниманием и те задачи, которые были сформулированы, но не вошли в Положения о суворовских во-енных училищах. В своем выступлении «О воспитании в суворовских военных учили-щах» во время встречи с заместителями начальников СВУ по политической части 10 мая 1944 г. М. И. Калинин отметил, что «нужно поставить задачу и добиваться, что-бы <…> воспитанники – суворовцы – были прежде всего настоящими представителя-ми нашего социалистического общества, верными сынами своего народа. Наша за-дача – создать советского гражданина, воспитать человека жизнедеятельного, по-настоящему советского, сознательно борющегося за советскую жизнь» [18, л. 3]. Также выдающийся партийный деятель уделяет внимание грамотности и всесто-ронней развитости суворовцев: «Мало того, мы хотим, чтобы ваши воспитанники в лю-бой области, не только военной, где им при-дется работать, показали свои знания» [18, л. 6]. Не менее важными являются отмечен-ные М. И. Калининым задачи вырабатывать у обучающихся почитание «чести мундира, … того, что если человек носит офицерский мундир, то он не может сделать бесчестно-го поступка и добиваться, чтобы воспитан-ники были коммунистами, людьми комму-нистически мыслящими» [18, л. 5].

Следует заметить, что определение задач зачастую неразрывно влекло за



собой формулировку предостережений. Начальник Главного управления кадров Народного комиссариата обороны СССР генерал-полковник Ф. П. Голиков на сове-щании призвал начальников суворовских военных училищ «формировать характер и мировоззрение суворовцев, то есть душу и сердце будущего русского офицера» [10, с. 175]. Особое внимание он акцентировал на том, что «нельзя допускать, чтобы суво-ровские училища выпускали людей обол-ваненных, замуштрованных, механически исполнительных» [10, с. 175]. Данная точ-ка зрения созвучна словам всесоюзного старосты, отмечавшего важность недопу-щения того, «чтобы наши офицеры были формалистичны, чтобы в них были задуше-ны общечеловеческие чувства, чтобы они Отечество понимали только в агрессивном значении, как это имеет место у немецких военных» [18, л. 5].

Обзор цели и задач, поставленных пе-ред суворовскими военными училищами руководством страны, позволяет понять высокую степень значимости партийно-политической составляющей в деятель-ности этих образовательных учреждений. Партийно-политическая работа явля-лась фундаментом, на котором базиро-валась вся работа суворовских училищ. Организация партийно-политической ра-боты суворовских училищах строилась и совершенствовалась, исходя из руководя-щих документов, к которым относились: постановления и решения ЦК ВКП(б) по идеологическим вопросам (в особенности «Постановление ЦК ВКП(б) об улучшении работы по идеологическому воспитанию масс и, особенно, молодежи», 1946 г.); ре-шения Съездов КПСС; приказы и дирек-тивы министра обороны; приказы и ди-рективы начальника ГлавПУрСА и ВМФ; указания Управления военно-учебными заведениями; указания Политуправлений военных округов.

В соответствии с вышеназванными до-кументами в суворовских училищах сложи-лась организационная структура партийно-политической работы. Общее руководство осуществляло Главное политическое управ-ление СА и ВМФ, функционирующее на правах отдела ЦК КПСС.

В каждом суворовском училище партий-но-политической работой, подготовкой и

воспитанием офицерского и сержантского составов руководил начальник училища. Согласно «Положению о суворовском во-енном училище» он нес «ответственность за… политико-моральное состояние, бое-вую и политическую подготовку и воинскую дисциплину всего личного состава учили-ща» [16, с. 5].

Политический отдел училища курировал деятельность партийных и комсомольских организаций СВУ: побуждал их оказывать «помощь командирам в выполнении задач, стоящих перед училищем по обучению, вос-питанию и материальному обеспечению су-воровцев и офицерско-преподавательского состава; следил за тем, чтобы коммунисты и комсомольцы служили личным примером в выполнении служебных обязанностей, учебе, высокой дисциплинированности и оказывали действенное влияние на беспар-тийных и несоюзную молодежь» [26, л. 27].

На должности заместителя начальника училища по политической части – началь-ника политотдела, согласно хранящимся в Центральном архиве Министерства обо-роны «Подлинным приказам по училищу», назначались офицеры по представлению отдела кадров Главного политического управления Красной (Советской) Армии [21, с. 83].

Анализ протоколов партийных собра-ний суворовских училищ, проведенный С. Н. Беловым в диссертационном иссле-довании «Суворовские военные училища Поволжья (1943-1964 гг.): основные эта-пы становления и развития», позволил сформулировать следующие задачи по-литических отделов суворовских училищ: «контроль учебного самообразования офи-церов, сержантов, суворовцев, служащих и работы всех отделов; укрепление и под-держка воинской дисциплины; внедрение, изучение опыта и новейших достижений в вооружении и боевой технике; повышение уровня общих и военно-технических знаний всего личного состава; совершенствование строевой и физической выучки; улучшение материально-бытовых условий сотрудников СВУ» [1, с. 56].

Партийные и комсомольские организа-ции, формировавшиеся из числа сотруд-ников училища и суворовцев, осуществля-ли задачи, поставленные политическим отделом.



Парторганизации суворовских училищ были мобилизованы на осуществление оче-редных задач, стоящих перед училищем:

укрепление партийной организации че-рез увеличение партийной прослойки во всех звеньях работы училища;

укрепление комсомольской организа-ции путем вовлечения в комсомол лучших воспитанников и создания ротных комсо-мольских организаций;

разъяснение всему личному составу ре-шений партии и правительства, задач, стоя-щих перед коллективом училища и партий-ной организацией;

создание крепкого морального сплочен-ного коллектива воспитанников;

формирование условий для проведения массово-культурной работы среди суворов-цев, организация их досуга и отдыха.

Следует отметить, что в суворовских училищах функционировали первичные и низовые партийные организации (пар-тийные группы). Их структура неоднократ-но претерпевала изменения. Любопытно проследить этот процесс на примере деятельности партийных организаций Сталинградского суворовского военного училища, отраженной в Историческом фор-муляре училища [26, л. 3]. Так, на момент открытия суворовского училища в 1943 г. его первичная партийная организация со-стояла из 61 члена и кандидата ВКП(б). О наличии низовых партийных организаций в историческом формуляре не сообщает-ся. На 1 января 1945 г. структура партий-ных организаций значительно изменилась: образовалось две первичные партийные организации и пять низовых (ротных) пар-тийных организаций. Количество членов ВКП(б) также увеличилось, составило 80 человек. В апреле 1948 г. по указанию Политуправления ЮЖУРВО первичные партийные организации были созданы во всех ротах училища, таким образом, пер-вичных партийных организаций в учили-ще стало семь: пять – в ротах, по одной в управлении училища и в административно-хозяйственной части. Количество членов составило уже 103 человека.

Подобные процессы происходили и в структуре комсомольских организаций. Следует отметить, что обязанности ком-сорга исполнял, как правило, помощник начальника политического отдела. В ротах

и отделениях «комсомольские организа-ции возглавляли суворовцы-отличники» [3, с. 12]. Наряду с первичными и ротными организациями функционировали отде-ленческие (на правах ротных) комсомоль-ские организации. Рост количества членов ВЛКСМ (на примере Сталинградского суво-ровского училища) поражает: в 1943 г. ко-личество членов ВЛКСМ составляло лишь 35 человек, а через пять лет их количество достигло 271 человек. Данная тенденция указывает на достойный уровень работы и высокую эффективность деятельности пар-тийно-политических организаций суворов-ских училищ.

Контрольную функцию в сфере обе-спечения качества партийно-политической работы выполняла партийная комиссия. В число ее задач входило:

- принятие решений о приеме в партию по результатам строгого индивидуального отбора и детального изучения представ-ленных в деле претендента рекоменда-ций и выписок из решений комсомольских организаций;

- тщательное изучение персональных дел коммунистов, замеченных в недостой-ном поведении, и последующее принятие решения о мере воздействия: наложении взыскания с указанием сроков исправле-ния недочетов, либо в качестве высшей меры партийного наказания – исключение из рядов партии и комсомола;

- оперативная и качественная работа с партийной документацией, решение вопро-сов о выдаче партийных и комсомольских документов и восстановлении утерянных;

- партийно-политическая работа с лич-ным составом училищ, направленная на воспитание «у коммунистов и комсомоль-цев чувства высокой революционной бди-тельности и самоотверженного выполнения служебного долга» [14, с. 610] в рамках таких форматов, как публикационная дея-тельность, информирование в рамках засе-даний партийных и комсомольских органи-заций, личные беседы;

- взаимодействие с Главным политиче-ским управлением и сторонними партийны-ми организациями.

Партийно-политическая работа в су-воровских училищах велась по двум ос-новным направлениям: организацион-но-партийному и идеологическому [19,



с. 241]. В рамках каждого из этих направ-лений сложились свои формы и методы работы.

Организационно-партийная работа учи-лища, в соответствии с руководящими до-кументами, включала:

– подготовку к инспекциям отдела ака-демий и ВУЗ управления агитации и пропа-ганды Главного политического управления Красной Армии, комиссий политуправ-лений и штабов военных округов, отдела Суворовских военных училищ управления военно-учебными заведениями сухопутных войск;

– партийные и комсомольские собрания;– конференции;– совещания и семинары с партийным и

комсомольским активом;– инструктирование партийного и ком-

сомольского актива;– заседания партийных и комсомоль-

ских бюро и комитетов;– общественные поручения воен но-

слу жа щим.Идеологическая работа нашла свою

реализацию в самых разнообразных фор-мах и методах. В первую очередь, это по-литическое обучение, семинары, прово-димые с офицерским и педагогическим составом, а также воспитанниками учили-ща, обмен опытом. В архивных документах Сталинградского суворовского военного училища содержатся сведения за 1950 г., что «все офицеры были охвачены марксист-ско-ленинской учебой. <…> Политотдел и партийные организации проделали боль-шую работу в подготовке и начале учебы в системе марксистско-ленинской подготов-ки и партийного просвещения. Из общего количества (99 человек) занимаются марк-систко-ленинской подготовкой в системе офицерской учебы – 44 человек; учатся в гражданских и военных вузах – 20 человек; учатся в вечернем университете марксиз-ма-ленинизма – 22 человека. Сержантский и старшинский состав 100% охвачен поли-тической учебой в системе политических занятий. Из вольнонаемных работников и членов семей военнослужащих создано 9 кружков партийного просвещения с общим количеством слушателей – 108 человек» [26, л. 29].

Важное значение в рамках идеоло-гической работы отводилось партийно-

политическому насыщению содержания образовательного процесса суворовских училищ. Об этом свидетельствует факт, что в «Ориентировочном расчете учеб-ного времени по военным предметам в суворовских военных училищах по срав-нению с ныне существующим расчетом часов на эти предметы и сравнительно с программой полковой школы» за 1956 г. на политическую подготовку выделялось значительное количество часов – 140 [25, л. 4].

Хранящиеся в Центральном архиве Министерства обороны протоколы инспек-ций отдела Суворовских военных училищ Управления военно-учебных заведений свидетельствуют о том, какое присталь-ное внимание уделялось курирующей училища организацией анализу качества идейно-политического воспитания на уро-ках и во внеклассное время [23, л. 12]. Изученные архивные документы позволи-ли сделать вывод о приоритетности дан-ной задачи для Управления военно-учеб-ных заведений. Еще одним аргументом, подтверждающим это, может служить текст первого пункта Протокола служеб-ного совещания 3-го отдела (суворовских училищ) Управления ВУЗ сухопутных во-йск от 27 декабря 1947 г. «О воспитании советского патриотизма и советской на-циональной гордости в преподавании: истории, литературы, географии, физики и химии, математики, иностранных язы-ков», в котором говорится: «Чтобы пра-вильно, целеустремленно и действенно развивать и укреплять в воспитанниках советский патриотизм, советскую наци-ональную гордость и социалистическую сознательность, необходима идейная выдержанность уроков» [24, л. 16], реа-лизуемая через: подведение суворовцев к марксистскому пониманию; развитие в них способности исторического мыш-ления; строгое соблюдение принципов партийности в изложении предмета; ис-пользование связи с современностью [24, л. 17].

При этом представители Отдела суво-ровских училищ предостерегли препода-вателей училищ от ухода «в упрощенче-ство, вульгаризаторство, объективизм» и ошибочных противопоставлений прошлого



с современностью2. В качестве средств, позволяющих достичь «эффективности в воспитании советского патриотизма», основываясь на анализе положительного опыта училищ, были предложены: «идей-ность; интересный подбор материала; подход к воспитанникам, исходя из осо-бенностей их возраста» [24, л. 17]. Члены партийных и комсомольских организаций суворовских училищ должны были осу-ществлять непрерывное взаимодействие с преподавателями-предметниками и оказывать им всестороннюю помощь ин-формационного, содержательного и орга-низационного плана по подготовке и про-ведению учебных и внеклассных занятий с воспитанниками.

Помимо идейной-политической и обра-зовательной задач, деятельность политиче-ских организаций в суворовских училищах была направлена на оказание действенной помощи командованию и офицерам:

– в вопросах воспитания суворовцев в соответствии с идеями «советского патри-отизма и национальной гордости за свою Родину» [26, л. 20];

– в отслеживании динамики успеваемо-сти воспитанников и содействии в улучше-нии их показателей;

– в укреплении дисциплины суворовцев;– в создании «крепкого морального

сплоченного коллектива воспитанников» [26, л. 20];

– в доведении, разъяснении и конт-роле за выполнением решений партии и правительства;

– проведении партийно-политических мероприятий и революционных праздников;

– создании условий для проведения массово-культурной работы среди суворов-цев, организации их досуга и отдыха;

- в формировании здорового «полити-

2 В качестве негативного примера ошибочных проти-вопоставлений был приведен опыт подполковника Воловодчука из Северо-Кавказского суворовского училища, который сравнивал пунические войны с Великой Отечественной войной.

ко-морального состояния личного состава училища» [26, л. 20].

В качестве показателя эффективности такой работы можно привести выписку из исторического формуляра Сталинградского суворовского военного училища: «Партийные и комсомольские организации проделали большую работу по мобилиза-ции личного состава на успешное окончание учебного года. <…> Повышение уровня пар-тийно-политической работы … сказалось на результатах суворовцев. Училище закончи-ло учебный год со 100 %-ой успеваемостью. Отличники и передовики учебы составили 57,6 % к общему количеству суворовцев. Снизилось количество дисциплинарных проступков, значительно лучше против про-шлого года сдали экзамены суворовцы-вы-пускники. Из 48 выпускников 10 получили золотые и серебряные медали. Все выпуск-ники – члены ВЛКСМ, двое – кандидаты в члены ВКП(б)» [26, л. 25].

Обобщая вышеизложенное, можно сделать вывод, что партийно-полити-ческой работе в суворовских военных училищах придавалось исключитель-ное значение. Конечное же, продумать и безошибочно организовать такую ра-боту было очень непросто. Первые годы прошли в исканиях форм и методов по-литической работы, применимых для ра-боты с детским контингентом в условиях нового, особого типа учебных заведений. Пионеры военно-политического воспи-тания, следуя наказам М. И. Калинина, были требовательными к себе и прикла-дывали все усилия к тому, чтобы не до-пускать ошибок в обучении и воспитании будущих офицеров Красной Арии, офице-ров высокой воинской культуры, достой-ных имени великого русского полководца А. В. Суворова. Именно их самоотвержен-ный труд позволил суворовским военным училищам стать «настоящей школой во-инского мастерства, кузницей кадров для Вооруженный Сил» [15].

* * *1. Белов С. Н. Суворовские военные учили-

ща Поволжья (1943-1964 гг.): основные этапы становления и развития : дис ... канд. ист. наук: 07.00.02. Самара, 2007. 199 с.

2. Ванин В., Быковский В. О СВУ-ах // Воен-ный вестник. 1943. № 17. С. 3–7.

3. Дрягин А. Г. Улучшить воспитательную работу в суворовских военных училищах // Во-



енно-педагогический сборник. Вып. 2. М. : Во-ениздат, 1946. С. 3–22.

4. Замминистра обороны назвал основные задачи новых военно-политических органов ВС РФ [01.09.2018] // ИТАР-ТАСС: сайт. URL: https://tass.ru/armiya-i-opk/5514456 (дата обраще-ния: 05.02.2020).

5. Игнатьев А. А. Записка И. Сталину о соз-дании кадетских корпусов от 17 апреля 1943 г. // Вестник Архива Президента РФ: Война 1941–1945. М. : ОАО «Можайский полиграф. комби-нат», 2010. С. 242-243.

6. Калинин М. И. О воспитании в суворов-ских военных училищах. М. : Воениздат, 1947. 7 с.

7. Картаполов А., Фаличев О. Право первым подняться в атаку // Военно-промышленный ку-рьер. 2018. № 35 (748). С. 5.

8. Коваленко О. Ю. К вопросу о преемствен-ности суворовских военных училищ и кадет-ских корпусов Российской империи // Вестник Екатерининского института. 2018. № 2 (42). С. 65–71.

9. Коваленко О. Ю. Специфика патриотиче-ского воспитания суворовцев в первое десяти-летие существования суворовских военных учи-лищ // Вопросы национальных и федеративных отношений. 2019. Т. 9. № 6 (51). С. 816–825.

10. Козырев С. А. Патриотическое воспитание в суворовских военных училищах войск НКВД (МВД) СССР (на основе архивных документов) // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2016. № 4 (72). С. 172–179.

11. Криворучко А. П., Криворучко А. А. Суво-ровец – гордость Отечества. М. : Проспект, 2015. 640 с.

12. Кунц Н. З, Владимиров А. И. Становление и развитие суворовских военных и нахимовских военно-морских училищ // Военный академиче-ский журнал. 2015. № 3 (7). С. 49–61.

13. О неотложных мерах по восстановлению хозяйства в районах, освобожденных от немец-кой оккупации // Красная звезда. 1943. № 198 (5569). С. 4.

14. Обзор о работе партийных комиссий за время отечественной войны с немецкими окку-

пантами (1942 год). 13 июня 1942 г. // Русский архив : Великая Отечественная. М. : ТЕРРА, 1996. Т. 17(6) : Главные политические органы Вооруженных сил СССР в Великой Отечествен-ной войне, 1941-1945 гг. : док. и материалы / сост. Н.И. Бородин, Н.В. Усенко. С. 607–610.

15. Поздравительная телеграмма в адрес Тверского суворовского училища в честь 75-ле-тия от Начальника Генерального штаба Во-оружённых сил РФ, Героя РФ, генерала армии В. Герасимова // Тверское суворовское воен-ное училище [сайт]. URL: http://cadethistory.ru/pervyy-kadetskiy-korpus-1732 (дата обращения 11.01.2020).

16. Положение о суворовском военном учи-лище. М. : Типография газеты «Красный воин», 1950. 15 с.

17. Полещук Ф. М. Некоторые вопросы во-инского воспитания // Военно-педагогический сборник. Вып. 2. М.: Военное издательство Во-оруженных Сил Союза ССР, 1946. С. 42–52.

18. РГАСПИ. Ф. 78. Оп. 1. Д. 15. Л. 1–18. 19. Средин Г. В. Партийно-политическая ра-

бота // Военная энциклопедия : в 8 т. / гл. ред. Н. В. Огарков. М. : Воениздат, 1978. Т. 6. С. 240–242.

20. Чупахина О. Ю., Шеин И. А. Организация образовательного процесса в суворовских воен-ных училищах в 1943–1956 гг. // Право и образо-вание. 2015. № 1. С. 132–139.

21. Шеин И. А., Коваленко О. Ю. «Специфика военного ремесла требует привития к нему вку-са с детских лет» (к 75-летию открытия первых суворовских училищ) // Военный академический журнал. 2018. № 4 (20). С. 75–85.

22. Шеин И. А., Коваленко О. Ю. «Специфика военного ремесла требует привития к нему вку-са с детских лет» (к 75-летию открытия первых суворовских училищ) // Военный академический журнал. 2019. № 1 (21). С. 99–106.

23. ЦА МО РФ. Ф. 54. Оп. 554709. Д. 1. Л. 10-12.

24. ЦА МО РФ. Ф. 54. Оп. 554709. Д. 1. Л. 16-20.

25. ЦА МО РФ. Ф 54. Оп. 629578с. Д. 31. Л. 4.26. ЦА МО РФ. Ф. 60223. Оп. 35489. Д. 1.



ФИЛАТОВ Андрей Михайлович. E-mail: [email protected] г. Москва, Военный университет Министерства обороны РФ. © Филатов А.М., 2021.

ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА У СТРАТЕГИЧЕСКИХ

РАКЕТЧИКОВ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РВСН

Аннотация. В статье рассмотрен опыт проведения военно-патриотической работы на раз-личных этапах становления и развития Ракетных войск стратегического назначения. Рас-крыты вехи истории РВСН и зависимость форм и направлений проводимой работы по па-триотическому воспитанию военнослужащих от стоявших задач. Показаны яркие примеры самоотверженности и героизма как первых поколений ракетчиков, так и их преемников. Констатируется, что опираясь на лучшие традиции политических органов советского време-ни в современных условиях удалось создать действенную систему военно-патриотической работы в РВСН.

Ключевые слова: Ракетные войска стратегического назначения; РВСН; военно-патриотиче-ская работа; воспитание; офицерские кадры; командиры; политработники; военнослужа-щие; воины-ракетчики; морально-боевые качества; патриотизм.

А. М. ФИЛАТОВ

УДК 94(470)"19/…"

Ракетные войска стратегического на-значения (далее РВСН), созданные 17 де-кабря 1959 г., олицетворяли собой тогда не только самую передовую мысль уче-ных, конструкторов, воплощенную в жизнь трудом десятков коллективов промыш-ленности и принятую в металле и бетоне стратегическими ракетчиками, наравне участвовавшими в нелегком процессе по-становки на боевое дежурство многотон-ных ракет, но и надежный щит, обеспечив-ший мирную жизнь страны. Таковыми они остаются и сегодня.

Это достижение было общенациональ-ным, далось нелегко и не стало бы возмож-ным без патриотического настроя, порыва, самоотверженности поколения ракетчиков-первопроходцев, последующих поколений военнослужащих Ракетных войск. Об этом написаны сотни книг, а библиография книг об истории РВСН в настоящее время насчи-тывает почти 500 изданий [4, с. 76–110].

В канун празднования 60-летия РВСН по предложению международной научно-прак-тической конференции «РВСН в системе

национальной безопасности Российской Федерации» была определена периоди-зация исторического развития, этапов становления самого грозного рода войск Вооруженных Сил России [9, с. 332–337].

I период – Становление и развитие Ракетных войск стратегического назначе-ния в качестве главного вида Вооруженных Сил СССР (1946-1991 гг.):

– первый этап (1946-1959 гг.) – зарожде-ние Ракетных войск страны;

– второй этап (1959-1965 гг.) – образо-вание и становление РВСН.

– третий этап (1965-1973 гг.) – РВСН – главный вид Вооруженных Сил СССР;

– четвертый этап (1973-1991 гг.) – РВСН – гарант стратегического ядерного сдержи-вания агрессии против СССР.

II период – Ракетные войска стратегиче-ского назначения – основа стратегических ядерных сил России (1992 – настоящее время):

– пятый этап (1992-2001 гг.) – Формирование РВСН в составе Во ору-женных Сил России;



– шестой этап (2001 г. – н.в.) – РВСН – основа стратегических ядерных сил России.

Поэтому целесообразно рассматривать основные тенденции воспитания патриотиз-ма у стратегических ракетчиков с учетом приведенной периодизации2 в неразрывной связи с партийно-политической работой и ее главным ядром – идеологической рабо-той в Советских Вооруженных Силах, кото-рая проводилась политическими органами. Так, в Положении о политических органах Вооруженных Сил СССР, утвержденном Центральным Комитетом ВКП(б) в марте 1947 г., говорилось, что «боевые успехи на-шей армии и флота неразрывно связаны с политическим воспитанием и высоким мо-ральным духом военнослужащих. В мирных условиях, когда военное обучение и воспи-тание личного состава армии и флота яв-ляется первостепенной задачей, значение и роль политических органов еще более возросли во всей жизни и деятельности Вооруженных Сил» [10, с. 9-10].

Рассмотрим более подробно основные направления работы по патриотическому воспитанию военнослужащих на всех эта-пах становления и развития РВСН.

На первом этапе (1946-1959 гг.) на проводимую работу определяющее зна-чение оказывало принятие исторического Постановления Совета Министров СССР от 13 мая 1946 г. «Развитие реактивного вооружения».

В период образования первых ракетных частей основные усилия были направлены на формирование у воинов-ракетчиков вы-соких морально-боевых качеств, на воспи-тание личного состава в духе патриотизма, высокой бдительности, беззаветной пре-данности Родине, постоянной готовности к защите государственных интересов СССР.

Важнейшее значение имели также во-просы мобилизации личного состава на бы-строе освоение ракетной техники, успешное проведение опытно-испытательных работ, изыскание и выработку наиболее эффек-тивных способов боевого применения ново-го грозного оружия. Первостепенное место отводилось идейной закалке офицерских кадров, так как на них была возложена за-дача особой государственной важности по

2 Основное содержание этапов развития РВСН, харак-теристика основ проводимой партийно-политиче-ской работы приведены в форме таблицы.

освоению ракетного оружия, от них требо-вались прочные знания новейших достиже-ний науки и техники, военного дела.

Так, в период становления 4-го Государственного центрального полигона, 4-го Научно-исследовательского института и 22-й бригады особого назначения РВГК политическая учеба офицеров организо-вывалась и проводилась на основе указа-ний Главного политического управления Вооруженных Сил, изложенных в директиве «О марксистско-ленинской подготовке офи-церов Вооруженных Сил» (июль 1947 г.).

В соответствии с Постановлением ЦК ВКП(б) от 26 июля 1946 г. широкое разви-тие в ракетных частях получило партийное просвещение. В бригадах были созданы ве-черние партийные школы. В 1953 г. на 4-м Государственном центральном полигоне и в 23-й бригаде особого назначения РВГК на-чали действовать вечерние университеты марксизма-ленинизма.

В связи с поступлением в середине 1950-х гг. на вооружение ракетных частей ракетно-ядерного оружия стратегического назначения с особой силой встали вопросы воспитания у воинов-ракетчиков правиль-ного понимания их роли и места в защите Отечества, гордости за службу в этих ча-стях, чувства высокой ответственности за выполнение своего воинского долга. Особо важное значение имели вопросы повы-шения бдительности, соблюдения режима секретности, строжайшего сохранения в тайне всех мероприятий по испытанию но-вого оружия, формированию новых частей и соединений.

Важное место в этой работе занимала пропаганда советского патриотизма, до-стижений науки и техники, военных и тех-нических знаний, поскольку подавляющее большинство офицеров, сержантов и сол-дат прибывали из частей Сухопутных войск и не имели опыта использования сложной боевой техники.

Наряду с организованными формами политической учебы широко использова-лись лекции, доклады, беседы, тематиче-ские вечера, встречи с ветеранами и другие воспитательные мероприятия.

Активно велась работа по воспита-нию личного состава на боевых традициях Советских Вооруженных Сил. Этому спо-собствовало то обстоятельство, что в со-



Основное содержание партийно-политической

(воспитательной) работы

Формы и направления партийно-политической

(воспитательной) работыПервый этап (1946-1959 гг.)

1. Создание политорганов поли-гонов, первых ракетных частей и соединений, входивших в со-став сухопутных войск и даль-ней авиации. 2. Выработка форм и методов партполитработы в первых ра-кетных формированиях.

- отмена ограничений внутрипартийной демократии (Постановление ЦК ВКП(б) от 22.08.1946 г.); - выполнение решений Октябрьского (1957 г.) Пленума ЦК КПСС о росте партийных рядов в частях; - обеспечение роста числа партийных организаций в подразделениях; - работа с комсомольскими организациями; - определение системы подготовки кадров политсостава в Военно-политической академии им. В.И. Ленина.

Второй этап (1959-1965 гг.)1. Создание и укрепление поли-торганов частей и соединений боевых ракетных комплексов с групповыми стартами.2. Создание Политуправления РВСН.3. Подбор, расстановка и подго-товка кадров политработников.4. Организация партполитрабо-ты в ходе операции «Анадырь».

- обращение Военного совета и Политуправления РВСН от 22 ав-густа 1963 г. «О состоянии и мерах улучшения военно-технической подготовки личного состава ракетных войск»; - определение директивой Главкома РВСН и Члена военного совета – начальника политуправления РВСН перечня основных меропри-ятий в частях, которые впервые заступали на боевое дежурство; - планирование и проведение партполитработы в ходе регламента; - подбор военнослужащих для участия в операции «Анадырь» от солдата до командира полка.

Третий этап (1965-1973 гг.)1. Создание единой структу-ры политорганов объединений Ракетных войск. 2. Укрепление политорганов ча-стей и соединений отдельного старта.

- индивидуальная работа в личным составом дежурной боевой смены; - сборы начальников политорганов, замполитов полков отдельного старта и технических ракетных баз; - обращения к коммунистам; - смотры-конкурсы на лучшего специалиста; - реализация требований директивы «О мерах улучшения партий-но-политической работы по обеспечению боевого дежурства»;- занесение лучших частей в книгу почета; - несение политработниками боевого дежурства в качестве коман-диров дежурных сил.

Четвертый этап (1973-1991 гг.)1. Реализация требований ново-го «Положения о политорганах СА и ВМФ» (февраль 1974 г.).2. Укрепление партийного ядра на командных пунктах и узлах связи.3. Создание ансамбля песни и пляски РВСН «Красная звезда» (22.02.1978 г.).4. Создание музея РВСН (1.11.1987 г.).

- назначение парторгов и комсоргов дежурных боевых смен, раз-работка их обязанностей и обобщение опыта работы;- увеличение партийной прослойки среди сержантов и солдат по призыву; - движение «За городки образцового порядка и высокой дисциплины»; - укрепление взаимодействия политорганов с партийными органа-ми на местах;- участие руководящего состава в пропагандистской работе.

Пятый этап (1992-2001 гг.)1. Формирование органов по ра-боте с личным составом, орга-нов воспитательной работы2. Внедрение морально-психо-логического обеспечения 3. Формирование основ военно-го духовенства, открытие Храма в закрытом административно-территориальном образовании Власиха (1998 г.)

- назначение офицера, ответственного за организацию морально-психологического обеспечения боевого дежурнства;- психологическое сопровождение военнослужащих; - работа женсоветов; - участие военнослужащих в литургиях;- решение проблем воспитательной работы через спонсорскую помощь.

Таблица



ставе первых ракетных частей служили многие активные участники войны, внес-шие большой вклад в разгром врага.

Для формирования у личного состава высоких морально-боевых качеств, воспи-тания гордости за службу в ракетных частях эффективно использовалось его участие в подготовке и проведении пусков ракет.

Большую роль в политическом и воин-ском воспитании личного состава первых ракетных частей играла культурно-просве-тительная работа. В трудных условиях того времени, при отсутствии специальных по-мещений, клубы и библиотеки частей де-лали все необходимое для воспитания лич-ного состава, повышения его культурного уровня, организации досуга воинов.

Особую гордость у первых ракетчиков вызывает участие первого ракетного расче-та в параде на Красной площади 7 ноября 1957 г., в который было включено 75 чело-век, среди них подполковник И.А. Кураков (командир ракетного парадного подразде-ления) и майор А.Е. Баранов (заместитель командира по политчасти). Этот расчет представлял 85-ю инженерную бригаду.

Таким образом, в трудных условиях первых послевоенных лет командиры, по-литорганы, партийные и комсомольские организации ракетных частей настойчиво вели работу по идейной закалке офицер-ских кадров, патриотическому и воинско-му воспитанию всех воинов-ракетчиков. Результатом этих усилий стало успешное проведение первого пуска советской балли-стической ракеты 10 октября 1948 г. с поли-гона Капустин Яр, запуска в космос первого искусственного спутника Земли 4 октября 1957 г. с космодрома Байконур. И полигон Капустин Яр, и космодром Байконур были построены в кратчайшие сроки в пустын-

но-степных условиях, когда летом столбик термометра поднимался до 40-50 граду-сов, а зимой опускался до минус 30, вдали от крупных населенных пунктов с первого колышка при непосредственном участии военнослужащих-ракетчиков.

Главным событием второго этапа (1959-1965 гг.) стало создание нового вида Вооруженных Сил СССР – Ракетных войск стратегического назначения. Создаются ракетные полки и ракетные дивизии ракет средней дальности, формируются ракетные армии для управления этими соединениями и частями.

В ходе этого этапа вся идеологическая работа строилась с учетом специфики ре-шаемых задач по вводу в строй новых ра-кетных формирований, освоению личным составом новых образцов ракетного во-оружения и поддержанию высокой боевой готовности частей и подразделений, обе-спечению бдительного несения боевого дежурства.

С 1959 по 1963 г. политическим и воин-ским воспитанием личного состава РВСН непосредственно руководило Главное по-литическое управление Советской Армии и Военно-Морского Флота, а с 1963 г. – Политическое управление РВСН.

Первостепенное значение придавалось работе с офицерским составом, особенно с молодыми офицерами. Военный совет Ракетных войск, военные советы объедине-ний систематически обсуждали состояние воспитательной работы с офицерами.

Повышению политического образо-вания офицеров способствовали вечер-ние университеты марксизма-лениниз-ма и двухгодичные партийные школы. Количество слушателей в вечерних универ-ситетах марксизма-ленинизма к 1965 г. до-

Основное содержание партийно-политической

(воспитательной) работы

Формы и направления партийно-политической

(воспитательной) работыШестой этап (2001 г.-н.в.)

1. Решение социальных про-блем сокращаемых ракетных дивизий 2. Формирование системы обе-спечения надежности личного состава3. Формирование системы воен-но-патриотического воспитания

- деятельность центра социальной адаптации военнослужащих РВСН; - проведение совещаний глав закрытых административно-террито-риальных образований и Командования РВСН; - введение должностей психологов-полиграфологов ракетных ди-визий, начальников групп психологической работы в соединениях; - создание центров военно-патриотической работы; - выезды священников подворья при штабе РВСН в соединения и части.



стигло 1 667, а в партийных школах – 1 035 человек.

В 1963-1965 гг. широкое распростране-ние получили двухгодичные школы комму-нистического воспитания, специально соз-данные для молодых офицеров. В 1965 г. в войсках было 162 таких школы.

В целях воспитания офицеров широко использовались офицерские собрания. На них в товарищеской обстановке регулярно обсуждались наиболее актуальные вопро-сы службы, учебы н жизни офицеров, опыт работы лучших командиров.

Важным историческим событием, вы-звавшим политический и трудовой подъем воинов-ракетчиков, явился космический по-лет Ю. А. Гагарина. Последующие запуски пилотируемых кораблей использовались командирами и политработниками для мо-билизации личного состава на освоение ракетной техники, воспитания гордости за Ракетные войска.

Заступление Ракетных войск на бое-вое дежурство потребовало от командиров и политработников поиска новых форм и методов партийно-политической работы, обеспечивающих воспитание у каждого во-ина-ракетчика высокой ответственности за выполнение своего служебного долга.

Начиная с 1961 г. в частях стало практи-коваться назначение парторгов дежурных смен и других партийных и комсомольских активистов: агитаторов, комсгрупоргов, ре-дакторов боевых листков.

Директивой Главнокомандующего Ракетными войсками от 5 марта 1964 г. был определен перечень основных партийно-политических мероприятий, проводимых в частях, которые впервые заступают на бо-евое дежурство.

Накопленный за первые годы несения боевого дежурства опыт был изложен в спе-циальной директиве от 17 апреля 1967 г. «О мерах улучшения партийно-политической работы по обеспечению боевого дежур-ства». В ней предлагалось всю организатор-скую и идейно-политическую работу напра-вить на обеспечение выполнения главной задачи – успешное проведение первого пуска (залпа) ракет строго в установленное время в любых условиях обстановки.

В годы становления Ракетных войск стратегического назначения большая работа проводилась по воспитанию воинов-ракет-

чиков на боевых традициях [10, с. 160-162]. В период 1960-1965 гг. были проведены следующие мероприятия:

1) 72 ракетным соединениям и воинским частям (2 корпусам, 29 дивизиям, 40 пол-кам и одному батальону) были присвоены почетные наименования и переданы пра-вительственные награды прославленных гвардейских соединений и частей;

2) приказами Министра обороны СССР навечно в списки воинских частей РВСН были зачислены Герои Советского Союза: гвардии подполковник Ф.Г. Сушков, гвар-дии майор И.И. Лазарев, гвардии капи-таны П.К.Бабайлов, И.И. Новоженов и Г.А. Пономарев, капитан Б.Л. Хигрин, гвар-дии старшие лейтенанты Н.Б. Колесников и А.А. Космодемьянский; гвардии лейте-нанты В.Л. Бурдасов, Г.К. Нестеренко и Г.А. Печковский, лейтенант С.К. Косиной, гвардии старшие сержанты С.П. Костерин, А.И. Красильников и А.Ф. Луцевич, сер-жант Н.П. Губин, гвардии младший сержант И.Н. Брусов, младший сержант И.С. Черных, гвардии ефрейтор Н.Н. Мокрый;

3) в целях изучения и сохранения исто-рии ракетных дивизий и полков в 1965 г. в соединениях были созданы 5 нештатных музеев, 8 кабинетов истории РВСН, 141 комната истории части;

4) состоялись поощрения свыше двух тысяч человек (награждение орденами н медалями Советского Союза, присвоение Ленинских и Государственных премий, за-несение в Книгу почета Военного совета Ракетных войск), а также два полигона и одна часть были награждены орденом Красной Звезды.

В 1964-1965 гг.:- были изданы и разосланы в войска

исторический очерк «История развития ра-кетного оружия и РВСН»; брошюры: «В со-вершенстве знать ракетную технику, свою специальность – важнейшая задача вои-нов-ракетчиков», «Ракетные войска – глав-ная ударная сила Советских Вооруженных Сил», «Бдительно нести боевое дежурство –приказ Родины»;

- сняты документальные кинофильмы: «Стратегические ракетчики», «От клинка до ракеты», «Стратегические на старте»;

- состоялись фотовыставки: «Наша стра-на – родина ракетостроения», «Ракетный щит», «Надежный щит Родины».



В это же время зарождаются традиции проведения торжественных мероприятий, посвященных дню формирования части (соединения), первого заступления на бо-евое дежурство на новом типе ракетного комплекса.

В войсках было организовано чество-вание в торжественной обстановке воинов, которые длительное время образцово нес-ли боевое дежурство (более ста раз). Им посвящались специальные стенды, их име-на заносились в Книгу почета части, в исто-рический формуляр.

Особенно благоприятные условия для закалки моральных сил воинов-ракет-чиков создавались во время подготовки и проведения учебно-боевых пусков ра-кет на полигонах или непосредственно с боевых стартовых позиций. Перед пу-сками проводились митинги, собрания, выступали ветераны – участники пусков ракет, личный состав брал повышенные обязательства.

В эти годы большое внимание уделя-лось культурно-массовой работе в войсках. В сравнительно короткие сроки во всех пол-ках и дивизионах были созданы солдатские клубы, оснащенные совершенными техни-ческими средствами пропаганды. В 1965 г. в войсках функционировало 5 Домов офи-церов и 19 офицерских клубов. В армиях и корпусах были созданы ансамбли песни и пляски.

В 1964 г. Политическое управление Ракетных войск направило в войсковые библиотеки более 400 комплектов полити-ческой, художественной и научно-популяр-ной литературы. К началу 1965 г. книжный фонд библиотек в подчиненных частях со-ставил более 3,5 миллионов книг.

Командиры, политорганы, партийные и комсомольские организации много вни-мания уделяли развитию художественного самодеятельного творчества военнослу-жащих и членов их семей. С мая 1964 г. по февраль 1965 г. в Ракетных войсках про-ходил первый смотр художественной само-деятельности, в котором приняло участие свыше 6,5 тысячи человек.

Уделялось внимание и профессио-нальной подготовке самих воспитателей. К 1965 г. более 31 % политработников Ракетных войск имели высшее образование, среди них 11 % – инженерно-техническое.

Сложившаяся в начале 1960-х гг. в Ракетных войсках система политического и воинского воспитания способствовала формированию у личного состава высоких морально-боевых качеств.

Ярким подтверждением этому могут слу-жить действия личного состава Ракетных войск в период Карибского кризиса (1962). В трудных условиях морского перехода к острову Свободы воины-ракетчики со-вершили немало мужественных поступ-ков. Так, младший сержант Л.Ф. Атемасов, рискуя жизнью, спас своего товарища В.Я. Арефьева, упавшего за борт. Более часа он помогал сослуживцу держаться на плаву. За этот подвиг Указом Президиума Верховного Совета СССР Л.Ф. Атемасов был награжден орденом Красной Звезды.

В ходе всей операции «Анадырь» во-ины-ракетчики показали высокую боевую выучку, готовность нанести по агрессору удар, проявили патриотизм, высокие мо-рально-боевые качества, непоколебимую веру в победу.

Третий этап (1965-1973 гг.) – разверты-вания и постановки на боевое дежурство стационарных (шахтных) ракетных ком-плексов одиночного старта с межконти-нентальными баллистическими ракетами второго поколения, что позволило достичь военно-стратегического паритета с США.

Совершенствование всей идеологи-ческой работы в Ракетных войсках в эти годы было связано с крупными событиями в жизни страны: XXIII, XXIV и XXV съезда-ми КПСС, подготовкой и празднованием 100-летия со дня рождения В.И. Ленина, 50-летия образования СССР, 30-летия Победы в Великой Отечественной во-йне, юбилеев Октябрьской революции, Вооруженных Сил и ВЛКСМ, а также при-нятием новой Конституции СССР.

Характерной чертой идеологической ра-боты в этот период было значительное усиле-ние внимания к воспитанию личного состава в духе советского патриотизма, дружбы на-родов, высокой политической бдительности и постоянной боевой готовности.

В политической учебе офицеров стал последовательно проводиться курс на глу-бокое изучение истории, философии, по-литической экономии, научного коммуниз-ма, актуальных проблем военной науки и практики.



Улучшился качественный состав руко-водителей групп марксистско- ленинской подготовки офицеров. Так, в 1966-1967 учебном году 85 % из них имели высшее образование.

Начиная с 1965 г., ежегодно прово-дятся сборы пропагандистов частей при Политическом управлении Ракетных войск. С лекциями и докладами на них выступа-ли ответственные работники ЦК КПСС, Госплана и Совета Министров СССР, вид-ные советские ученые и военачальники, преподаватели вузов.

Для поощрения и популяризации наибо-лее отличившихся воинов, подразделений и частей директивой Главнокомандующего и члена Военного совета, начальника Политического управления РВ от 17 июля 1963 г. была утверждена Книга почета Военного совета Ракетных войск.

Большое значение для повышения уров-ня и действенности идеологической работы имело Постановление ЦК КПСС от 21 ян-варя 1967 г. «О мерах по улучшению пар-тийно-политической работы в Советской Армии и Военно-Морском Флоте».

Идейно-политическое воспитание офи-церов постоянно находилось в центре вни-мания Политического управления Ракетных войск. Только в 1968 г. его работники про-верили организацию занятий в 56 группах марксистско-ленинской подготовки, изучи-ли работу 12 университетов марксизма-ле-нинизма, обстоятельно проанализировали работу ряда политорганов по марксистско-ленинскому образованию руководящих во-енных кадров.

С весны 1970 г. по решению ЦК КПСС создается единая организационная струк-тура политорганов объединений Ракетных войск. Основные усилия сосредоточены на укреплении политорганов и партийных ор-ганизаций частей и соединений отдельного старта, совершенствовании стиля их рабо-ты в интересах поддержания войск в посто-янной боевой готовности.

Большой вклад в пропагандистскую ра-боту внесли культурно-просветительные учреждения. В 1970 г. в честь 100-летнего юбилея В.И. Ленина в Ракетных войсках был проведен смотр Домов офицеров, Домов культуры, офицерских и солдатских клубов, ансамблей песни и пляски, худо-жественной самодеятельности частей, во-

йсковых музеев и комнат боевой славы, библиотек и ленинских комнат.

В связи с 50-летием Октябрьской рево-люции и Советских Вооруженных Сил и за высокие показатели в боевой и политиче-ской подготовке 37 соединений и частей Ракетных войск были удостоены Памятных знамен ЦК КПСС, Президиума Верховного Совета СССР и Совета Министров СССР; 7 частей и соединений, свыше 3,5 тыс. во-еннослужащих награждены орденами и ме-далями СССР.

В этот период Политическое управле-ние РВ, командиры и политорганы стали уделять большое внимание морально-по-литической и психологической подготовке воинов-ракетчиков к современной войне.

В соединениях и частях были проведены военно-научные конференции с офицерами на тему «Воспитание у воинов-ракетчиков высоких морально-политических и психоло-гических качеств».

Одним из важнейших направлений мо-рально-политической подготовки воинов стала работа по воспитанию их на боевых традициях Вооруженных Сил и РВСН. К 50-летию Вооруженных Сил в войсках было создано 236 галерей героев Гражданской войны в России и Великой Отечественной войны, установлено 332 обелиска и 29 па-мятников воинам, павшим в боях за Родину. Организована переписка более чем с 700 Героями Советского Союза, ветеранами Великой Отечественной войны, руково-дителями предприятий и колхозов, откуда были призваны воины. В частях стали чаще проводиться встречи с ветеранами армии и флота, Ракетных войск, тематические вече-ра, другие мероприятия.

К концу 1971 г. окончательно сложилась система марксистско-ленинской подготов-ки офицеров частей ОС; группы стали соз-даваться не по подразделениям, а в части.

Еще больше активизировалась идеоло-гическая работа в 1972 г. в связи с широко развернувшейся в войсках подготовкой к 50-летию образования СССР.

Улучшился качественный состав руко-водителей групп марксистско-ленинской подготовки офицеров. Среди них в 1973 учебном году было 197 командиров соеди-нений и их заместителей (в 1972 г. – 140), 720 командиров частей и их заместителей, 649 политработников, 426 инженеров; око-



ло 90% имели высшее образование, 267 ру-ководителей групп – ученую степень.

В войсках сложилась стройная система профессиональной подготовки пропаган-дистов. Для этого используются постоянно действующие курсы при высших военно-учебных заведениях Ракетных войск, где за 1971-1974 гг. прошли переподготовку около 500 штатных пропагандистов.

Неся нелегкую службу в закрытых от по-сторонних глаз гарнизонах, личный состав Ракетных войск проявлял образцы муже-ства, которые и сегодня зовут на подвиг, яв-ляются примером истинного патриотизма. Так, зимой 1967 г. при проведении плано-вых занятий по боевой подготовке произо-шла нештатная ситуация с проливом окис-лителя, которая грозила гибелью личному составу расчета. Руководивший занятием инженер-лейтенант В. Г. Басов приказал во-еннослужащим убыть в безопасное место и лично ликвидировал возникшую неисправ-ность на технике, но сам при этом погиб. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 29 марта 1967 г. за мужество и от-вагу инженер-лейтенант В. Г. Басов награж-ден орденом Красной Звезды (посмертно). Имя офицера навечно занесено в Книгу по-чета ЦК ВЛКСМ, а бывшая 3-я Фрезерная улица Москвы, на которой вырос герой, по решению Моссовета стала называться ули-цей Басова [2].

В ходе четвертого этапа (1973-1991 гг.) в результате перевооружения РВСН на стационарные и мобильные ракетные ком-плексы (грунтовые и железнодорожные) с межконтинентальными ракетами четвер-того поколения стало возможным деление РВСН на два рода войск: ракетные войска стационарного базирования и ракетные войска мобильного базирования (1989 г.).

В 1976-1980 гг. общественно-политиче-ская жизнь Ракетных войск проходила под воздействием решений XXV съезда КПСС, подготовки и празднования 60-й годов-щины Октябрьской революции, 60-летия Вооруженных Сил и ВЛКСМ, всенародного обсуждения и принятия новой Конституции СССР.

В 1978 г. в подразделениях, несущих боевое дежурство, большинство лично-го состава являлись отличниками учебы, классными специалистами, в их числе 10,5 % – мастера, 78 % – специалисты

1-го и 2-го класса. За достижение в тече-ние ряда лет высоких показателей в честь 60-й годовщины Вооруженных Сил прика-зом Главнокомандующего от 17 февраля 1978 г. занесены в Книгу почета Военного совета РВСН и награждены грамотами Военного совета 19 частей, в том числе 6 ракетных полков.

К руководству группами марксистско-ленинской подготовки были привлечены наиболее подготовленные командиры и политработники. В 1978-1979 гг. группами руководили 75 % командиров соединений, 70 % начальников политотделов, 66 % ко-мандиров частей, 82 % заместителей коман-диров полков (им равных) по политчасти.

В 1971-1979 гг. воины-ракетчики прини-мали активное участие в подготовке и про-ведении Всесоюзного Ленинского зачета, Ленинских уроков.

В ходе подготовки к 60-летию Великого Октября военные советы, командиры, по-литорганы стали более целеустремленно решать задачи по внедрению комплексного подхода к воспитательной работе.

Политорганы войск добились возраста-ния роли университетов марксизма-лени-низма в идейной закалке офицерских ка-дров. Ежегодно в них обучается около 10 % офицеров войск. В 27 штатных и одном не-штатном университетах работает 9 пропа-гандистских факультетов, 11 факультетов партийного строительства и партийно-по-литической работы, 46 факультетов основ марксизма-ленинизма.

Обсуждение проекта новой Конституции СССР способствовало повышению обще-ственно-политической активности всех категорий личного состава. Так, на собра-ниях по обсуждению проекта Конституции (июнь-сентябрь 1977 г.) выступило около 55 тысяч человек, было внесено около 400 предложений и замечаний, более 50 тысяч патриотических отзывов было записано в специально заведенные книги.

В агитационно-пропагандистской рабо-те стало больше уделяться внимания вос-питанию личного состава в духе любви к Родине, советского патриотизма и интерна-ционализма, верности присяге и воинскому долгу, формированию у воинов непримири-мости к буржуазной идеологии.

В середине 1970-х гг. к 60-летию Советских Вооруженных Сил были созда-



ны 8 музеев и 33 комнаты боевой славы, обновлены и расширены имевшиеся ранее экспозиции. Всего в войсках к 1980 г. рабо-тают один штатный и 59 нештатных музеев, 151 комната боевой славы, в которых на-считывается свыше 180 тысяч экспонатов. В 1977-1979 гг. в музеях, комнатах боевой славы состоялось более 8 тысяч экскурсий, встреч с ветеранами, тематических вече-ров, прочитано около 5,5 тысячи лекций и докладов [10, с. 174].

Событием в жизни и деятельности во-инов-ракетчиков явилось посещение 31 марта 1978 г. Генеральным секретарем ЦК КПСС Л. И. Брежневым и Министром обо-роны СССР Маршалом Советского Союза Д. Ф. Устиновым 39 гвардейской ракетной дивизии.

К своему двадцатилетию в 1979 г. Ракетные войска пришли, имея богатую базу для проведения культурно-массовой работы. Она включала 60 Домов офицеров и Домов культуры, более 360 офицерских и солдатских клубов, 450 библиотек (не счи-тая библиотек высших военно-учебных за-ведений) с книжным фондом в 9 миллионов экземпляров, 253 методических кабинета политического самообразования, свыше 3 тысяч ленинских комнат, свыше 1,5 тысячи киноустановок и более 4 тысяч телевизо-ров [10, с. 177].

Личный состав Ракетных войск принял активное участие в первом Всесоюзном фе-стивале самодеятельного художественного творчества, проведенном в 1976-1977 гг. За высокое исполнительское мастерство 20 творческих коллективов и 250 участников смотра были награждены золотыми меда-лями Всесоюзного комитета фестиваля.

С 1975 г. все большую роль в воспита-нии офицеров, прапорщиков, рабочих и служащих, членов их семей играет широко развернувшееся движение за военные го-родки образцового общественного порядка и высокой культуры.

Произошли значительные изменения в качественном составе политработников. В 1978 г. 68 % политических работников имели высшее образование, все начальни-ки политотделов дивизий – высшую военно-политическую подготовку.

В 80-е гг. ХХ в. общественно-полити-ческая жизнь РВСН проходила под воз-действием перестроечных процессов, под-

готовки и празднования 70-й годовщины Октябрьской революции, 40 и 45-летия Победы в Великой Отечественной войне.

К середине 1980-х гг. РВСН распола-гали хорошо подготовленными пропаган-дистскими кадрами. 930 штатных пропаган-дистов имели высшее образование, в том числе более половины – высшее военное, около 40 % имели трехлетний и более опыт пропагандистской работы. Заметно улуч-шился состав нештатных пропагандистов. В 1986 г. все руководители групп были с высшим образованием, более 80 % вели группы свыше трех лет [3, с. 52].

Наиболее объективным показателем усиления влияния партийно-политической работы на боевое мастерство личного со-става является успешное проведение учеб-но-боевых пусков. В 1985 г. более 90 % учебно-боевых пусков ракет было проведе-но с оценкой «отлично».

Положительное влияние на совершен-ствование боевой выучки личного состава оказали состязания и смотры-конкурсы различных уровней на лучшего специали-ста, лучший расчет, подразделение.

Важнейшим направлением деятельно-сти всегда было совершенствование воен-но-патриотического воспитания личного со-става, прежде всего, на истории и боевых традициях Ракетных войск.

В 1982 г. Главнокомандующий РВСН генерал армии В. Ф. Толубко утвердил план мероприятий по созданию учебно-ла-бораторного комплекса, который должен был стать военно-историческим центром РВСН. Строительство проходило в тече-ние 1982-1984 гг., разрабатывалась тема-тика будущего музея РВСН, проводился сбор документов и экспонатов. 12 декабря 1984 г. стационарная выставка была откры-та. В 1987 г. директивой министра оборо-ны СССР утвержден штат Музея истории РВСН.

В период подготовки к 70-летию Вооруженных Сил и 30-летию создания РВСН (1989 г.) активизировалась работа по воспитанию личного состава на боевых традициях.

Несмотря на то, что ракетчики не уча-ствовали в ведении боевых действий, в ус-ловиях мирной жизни они проявляли муже-ство и героизм. Так, первым в Вооруженных Силах указом Президиума Верховного



Совета СССР награжден орденом «За личное мужество» курсант Харьковского ВВКИУ имени Маршала Советского Союза Н. И. Крылова С. А. Терехов. Выполняя гражданский долг, он вступил в борьбу с шестью хулиганами, которые в московском метро хотели ограбить девушку. При этом он получил тяжелое ранение.

В 1991 г. процесс департизации и де-политизации Вооруженных Сил привел к ликвидации политических органов [11, с. 157–161], на смену им пришли органы воспитательной работы (по работе с лич-ным составом), на которые были возложе-ны задачи по организации воспитания лич-ного состава армии и флота.

В ходе пятого этапа (1992-2001 гг.) про-исходит ликвидация ракетных комплексов РВСН на территории Украины и Казахстана. Вывод подвижных грунтовых ракетных ком-плексов «Тополь» из Белоруссии в Россию. Постановка на боевое дежурство ракетно-го комплекса стационарного базирования «Тополь-М» с унифицированной моноблоч-ной межконтинентальной ракетой, создан-ной российской кооперацией предприятий (организаций) промышленности.

Отказ от коммунистической идеологии потребовал коренного изменения в органи-зации воспитательной работы. Остро встал кадровый вопрос, так как самые опытные офицеры-политработники были уволены. Численность партполитаппарата РВСН зна-чительно сокращена (более, чем в 3 раза).

Нормативно-правовую базу приходи-лось создавать заново. Воспитательная ра-бота строилась на основе идей российского государственного патриотизма, верности воинскому долгу, готовности защищать ин-тересы России. Ее главным содержанием со всеми категориями личного состава ста-ло проведение в войсках государственной политики, формирование у военнослужа-щих качеств гражданина-патриота, военно-го профессионала, надежного защитника Отечества, личной ответственности за вы-полнение поставленных задач [6].

Основной упор в военно-патриотиче-ской работе делается на воспитание вер-ности традициям Ракетных войск. В соот-ветствии с Указом Президента Российской Федерации от 10 декабря 1995 г. № 1239 учреждается День Ракетных войск страте-гического назначения – 17 декабря [8].

Положительный резонанс для совер-шенствования воспитательной работы с личным составом вызвало решение об установлении 24 октября Днем памяти ра-кетчиков, погибших при испытаниях ракет-ной техники, несении боевого дежурства [7]. Возврат к исторической правде, преда-ние гласности обстоятельств гибели пер-вого главкома РВСН и военнослужащих-ракетчиков, до конца выполнивших свой долг, явилось мощным воспитательным зарядом для формирования морально-психологических качеств стратегических ракетчиков.

Новым направлением работы органов воспитательной работы стало налаживание взаимодействия в проведении совмест-ных мероприятий с Русской Православной Церковью. С 1996 г. в Военной академии РВСН им. Петра Великого существует фа-культет православной культуры – первое в Вооруженных Силах Российской Федерации негосударственное учреждение дополни-тельного образования Министерства обо-роны Российской Федерации и РПЦ [12].

В 1998 г. открывается первый отстроен-ный на пожертвования ракетчиков воинский Храм Преподобного Илии Муромца в за-крытом административно-территориальном образовании Власиха. Настоятелем Храма был рукоположен Патриархом Московским и всея Руси Алексием II отец Михаил, кото-рый на долгие годы взял на себя обязанно-сти по созданию системы военных священ-ников в соединениях РВСН.

В 1997 г. создается Управление вос-питательной работы РВСН. Накопленный после ликвидации политорганов опыт по-мог разработать систему воспитательной работы в РВСН, адаптированную к новым условиям [16].

О действенности военно-патриотическо-го воспитания в этот период свидетельству-ют подвиги ракетчиков. Так, 19 февраля 1995 г. рядовой Д. А. Мехедов при несении службы в гарнизонном наряде отказался нарушить обязанности часового на посту и вступил в борьбу с преступником, в ходе которой погиб. 8 января 1995 г. водитель-аккумуляторщик рядовой Ю. В. Филатов по-гиб, спасая людей на пожаре. 11 мая 1996 г. старший прапорщик В. А. Красильников преградил путь грабителю и спас женщину и ребенка, однако сам погиб. Все эти воен-



нослужащие были награждены орденами Мужества посмертно [5, с. 252].

Особенностью шестого этапа (2001 г. – н.в.) стало создание в 2001 г. на базе РВСН двух новых родов войск – РВСН и Космических войск.

Продолжились работы по перево-оружению ракетных дивизий на ракетные комплексы стратегического назначения пятого поколения «Тополь-М» (в мобиль-ном варианте базирования) и «Ярс» (в мобильном и шахтном вариантах базиро-вания). Организовано создание новых ра-кетных комплексов шахтного базирования «Сармат», «Авангард».

Значительное влияние на обстановку в войсках оказало сокращение в течение 2001-2006 гг. семи ракетных дивизий, а в 2008-2009 гг. сокращение офицерских должностей, особенно в органах воспита-тельной работы (в 3 раза).

Тем не менее в 2001-2009 гг. была за-ложена нормативно-правовая основа воспитательной работы в новых услови-ях. Воссоздан факультет для подготовки кадров офицеров-воспитателей на базе Ростовского военного института [1].

В первое десятилетие XXI в. в центре внимания командования всех уровней была организация социальной адаптации граж-дан, уволенных с военной службы и членов их семей.

В целях снижения социальной напря-женности заключены соглашения с десятью вузами Москвы и двумя вузами Сибирского региона на внеконкурсное поступление де-тей семей офицеров-ракетчиков на бюд-жетное обучение. Всего этим правом вос-пользовались более 600 детей.

В 2003 г. при поддержке инициативы командующего РВСН генерал-полковника Н. Е. Соловцова губернатором Московской области Б. В. Громовым создан Центр соци-альной адаптации военнослужащих РВСН, который успешно функционировал 15 лет. За это время Центр осуществил профес-сиональную переподготовку 800 увольняе-мых военнослужащих, оказал содействие в трудоустройстве 4 тыс. военнослужащим и членам их семей.

В 2006 г. совместно с Правительством Московской области создается Центр со-циального обслуживания пожилых людей и инвалидов во Власихе. На его открытии

присутствовал министр обороны России С. Б. Иванов и Патриарх Московский и всея Руси Алексий II.

Несмотря на сокращение численности органов по работе с личным составом в 2008-2009 гг. в 2 раза (а по офицерам в 4 раза), в 2009-2018 гг. был продолжен курс на укрепление кадрового состава орга-нов, поиск и закрепление новых форм и приемов воспитательной работы. Во всех ракетных дивизиях восстановлены офи-церские должности начальников групп пси-хологической работы, введены должности психологов-полиграфологов, помощников командиров соединений по работе с ве-рующими военнослужащими. Стали ак-тивнее применяться аппаратные средства психодиагностирования.

Уделялось неослабное внимание вопро-сам несения боевого дежурства, что закре-плено приказом командующего РВСН об организации морально-психологического обеспечения боевого дежурства [13, с. 66].

Сохранена база воспитательной рабо-ты. В 2009 г. использовалось 26 музеев, бо-лее 110 комнат боевой славы.

Развивалось взаимодействие с РПЦ. В это же время в РВСН насчитывалось 14 объектов религиозного культа (11 храмов и 3 домовых храма).

В центре воспитательной работы в эти годы был офицерский состав. Проявлялась забота о нравственном воспитании офице-ров и курсантов вузов как будущих офи-церов. С этой целью по предложению со-вещания лучших офицеров РВСН в 2012 г. введены этические нормы поведения офи-цера РВСН, а затем и курсанта-ракетчика [13, с. 64].

Совершенствование военно-патриоти-ческой работы сохранялось одним из важ-ных приоритетов в воспитании ракетчиков. Этому вопросу в прямой постановке было посвящено заседание Военного совета РВСН в августе 2013 г.

Продолжалось совершенствование нор ма тивной базы. Изданы директивы командующего РВСН: об организации на-ставничества [13, с. 66-67], об организации деятельности женсоветов [13, с. 65], указа-ния по развитию юнармейского движения [13, с. 69].

Положительно зарекомендовали себя такие формы работы, как проведение по



итогам учебного года слетов лучших офице-ров, лучших сержантов, сборов психологов, председателей женских советов, конкурсов военно-профессионального мастерства «Воин-ракетчик» (среди солдат и сержан-тов по контракту), «Макияж под камуфляж» (среди военнослужащих женского пола) [14].

Воссоздан как творческий коллектив ансамбль песни и пляски «Красная звез-да» РВСН. В 2018 г. ансамблю исполни-лось 40 лет. Обновлена экспозиция музея РВСН, развернут музей ВА РВСН им. Петра Великого по месту новой дислокации. Формируются парки «Патриот» при управ-лениях ракетных армий, полигона, в каж-дом соединении.

Решением Верховного Главно коман-дующего Вооруженными Силами России в 2018 г. сформировано Главное военно-политическое управление Во ору женных Сил Российской Федерации, а в войсках – военно-политические органы. Главная задача воспитания гражданина, надежно-го защитника России, формирования во-ина-патриота вновь приобрела актуальное значение.

Следуя этому требованию, в честь 60-ле-тия РВСН в 2018-2019 гг. было развернуто

соревнование за лучшее объединение, сое-динение под девизом «От достижений вете-ранов – к новым победам в ратных делах!». В соответствии с требованиями директивы командующего РВСН «О совершенство-вании военно-патриотической работы в РВСН» были созданы центры военно-па-триотической работы [15, с. 51–57].

Слушателями тактической группы РВСН Военного университета собрана электрон-ная библиотека книг и фильмотека ви-деофильмов об РВСН, разрабатываются информационные модули для проведения бесед и выступлений перед военнослужа-щими по памятным датам РВСН.

Органы воспитательной работы, а за-тем органы по работе с личным составом в 1991-2018 гг. переняли лучшие традиции в организации военно-патриотического вос-питания у политических органов советского времени. Опираясь на это, удалось создать действенную систему военно-патриотиче-ской работы, направленную на человека и для человека, что определило высокий ав-торитет офицеров по работе с личным со-ставом (по воспитательной работе) РВСН среди других видов Вооруженных Сил и родов войск.

1. Андреев С. М. В Управлении воспитатель-ной работы РВСН в нулевые годы [Электрон-ный ресурс] // Ветеран-ракетчик. 2018. № 2(144) (апрель). URL: https://rvsn.info/download/vr144_2018_2.pdf (дата обращения: 25.01.2021).

2. Басов, Владимир_Григорьевич // Википе-дия: сайт. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Ба-сов,_Владимир_Григорьевич (дата обращения: 12.02.2021).

3. Лысухин Н. Я. К 40-летию создания Поли-тического управления Ракетных войск : военно-исторический очерк. М. : ВА РВСН им. Петра Великого, 2003. 111 с.

4. Миргородский Д. С. Историография Ракет-ных войск стратегического назначения (краткий очерк). 2-е изд. М. : Эко-Пресс, 2019. 176 с.

5. Московский некрополь стратегических ра-кетчиков / В. П. Ососков, А. Н. Вовк, А. И. Тита-ренко, В. Н. Локтев : в 2 т. М. : Эко-Пресс, 2019. Т. 2. 304 с.

6. О совершенствовании системы воспита-тельной работы в Вооруженных Силах Россий-ской Федерации: приказ Министра обороны Рос-сийской Федерации от 3 июля 1995 г. № 235 //

Контур.Номатив: сайт. URL: Приказ Министра обороны РФ от 03.07.95 № 235 – Редакция от 03.07.1995 – Контур.Норматив (kontur.ru) (дата обращения: 25.01.2021).

7. Об установлении Дня памяти: приказ Главнокомандующего РВСН от 24 июня 1999 г. № 210 [Электронный ресурс] // Ветеран-ракет-чик. 2001. № 19 (дек.). URL: https://rvsn.info/download/vr019_2001_1.pdf (дата обращения: 25.01.2021).

8. Об установлении Дня Ракетных войск стратегического назначения: указ Президента Российской Федерации от 10 декабря 1995 г. № 1239 // Президент России: сайт. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/8594 (дата обращения: 25.01.2021).

9. Ракетные войска стратегического назна-чения в системе национальной безопасности Российской Федерации. Основные направления работы органов государственного и военного управления, ветеранских и молодежных орга-низаций по укреплению боевой мощи РВСН : материалы международной науч.-практ. конф. (г. Балашиха, 23 апреля 2019 г.) / под общ. ред. В.П. Ососкова. М.: «Эко-Пресс», 2019. 353 с.

* * *



10. Ракетные войска стратегического назна-чения: военно-исторический труд : в 3 ч. / под общ. ред. В.Ф. Толубко. М.: ЦИПК РВСН, 1979. Ч. 3: Партийно-политическая работа по реше-нию задач становления и развития Ракетных во-йск. 188 с.

11. Родин В. С. В армейском строю. М.: ЦИПК РВСН, 2004. 168 с.

12. Факультет православной культуры Во-енной академии и РВСН осуществил очередной выпуск слушателей // Минобороны России: сайт. URL: https://function.mil.ru/news_page/country/more.htm?id=11740640@egNews (дата обраще-ния: 25.01.2021).

13. Филатов А. М. 60 лет Ракетным войскам стратегического назначения // Подготовка военно-политических кадров: суворовские традиции и их актуальность в современных условиях (к 100-ле-тию Военного университета) : сборник материа-

лов международной научно-практической кон-ференции Суворовские чтения (М., 12 сентября 2019 г.) / под общ. ред. С.В. Басова. М. : ВУ, 2020. С. 63–74.

14. Филатов А. М. Отдел по работе с личным составом РВСН: за 9 лет 3 реформы [Электрон-ный ресурс] // Ветеран-ракетчик. 2018. № 2(144) (апрель). URL: https://rvsn.info/download/vr144_2018_2.pdf (дата обращения: 25.01.2021).

15. Филатов А. М. Формирование современ-ной системы работы по военно-патриотическому воспитанию в Ракетных войсках стратегическо-го назначения // Военный академический жур-нал. 2020. № 3 (27). С. 51−56.

16. Черкасов С. Г. В Управлении воспита-тельной работы РВСН [Электронный ресурс] // Ветеран-ракетчик. 2018. № 2(144) (апрель). URL: https://rvsn.info/download/vr144_2018_2.pdf (дата обращения: 25.01.2021).

ПРЕДПОСЫЛКИ И СТАНОВЛЕНИЕ ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ РОССИИ

(1992-2020 гг.)Аннотация. В статье изложены результаты анализа предпосылок формирования и становле-ния военно-политической работы в Вооруженных Силах Российской Федерации. Авторами предпринята попытка наметить контуры ее эволюции. На основе анализа событий и фактов дается характеристика предпосылок, становления и развития военно-политической работы как нового военно-социального института в Вооруженных Силах, складывающегося в усло-виях усиления геополитической борьбы США и стран НАТО против России. Раскрываются некоторые особенности военно-политической работы в российской группировке войск (сил) в Сирийской Арабской Республике. Отмечены закономерности и показаны современные на-правления развития военно-политической работы в российских Вооруженных Силах.

Ключевые слова: вооруженные силы; военнослужащие; офицеры; личный состав; мораль-но-психологическая подготовка; воспитательная работа; общественно-государственная под-готовка; политическая пропаганда; агитация; информация; военно-политическая работа.

С. А. САКУН, А.А. ЧЕРТОПОЛОХ

УДК 94(470)"19/…"

САКУН Сергей Александрович – доктор исторических наук, доцент. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] ЧЕРТОПОЛОХ Александр Алексеевич – кандидат исторических наук, профессор. г. Москва, Военный университет МО РФ. E-mail: [email protected] © Сакун С.А., Чертополох А.А., 2021.

Научный подход к изучению системы во-енно-политической работы в Вооруженных Силах России и особенностей ее функцио-нирования в современных условиях предпо-лагает выявление факторов ее зарождения и описание основных этапов становления.

В течение двух последних десятилетий сло-жились предпосылки к появлению новой парадигмы духовно-нравственного воспи-тания воина-гражданина, перешли в прак-тическую плоскость боевой подготовки войск (сил) задачи достижения морально-политиче-



ского и психологического превосходства над любым противником России или потенциаль-ным агрессором. Кратко рассмотрим предпо-сылки и особенности становления системы военно-политической работы в Вооруженных Силах Российской Федерации.

Первый этап охватывает так называ-емый переходный период с мая 1992 г. по июнь 1995 г., когда Россия проходила ста-новление своей государственности после распада СССР. Он характеризуется актив-ным и противоречивым поиском органами военного управления новых «деполитизи-рованных» подходов к формированию ду-ховного облика Вооруженных Сил. Поэтому на первом этапе востребованным оказал-ся институт по работе с личным составом, трансформировавшийся в 1994 г. в систему воспитательной работы с военнослужащи-ми и членами их семей. Однако внедрение новой системы в духовно-нравственную сферу Вооруженных Сил сопровождалось жаркими дискуссиями сторонников и про-тивников. Сторонники приоритета воин-ского воспитания выступали за возрожде-ние патриотического воспитания в войсках на основе героических традиций [1; с. 14]. Сторонники клерикального подхода пред-лагали заполнить духовный вакуум, образо-вавшийся в умах молодых воинов, религией. Значительная группа тех, кого либералы на-зывали ортодоксами, стояла на том, что ар-мию нельзя воспитывать без политических целей и лозунгов. Были и радикально на-строенные активисты, которые считали, что весь советский опыт надо перечеркнуть и взять на вооружение систему морально-пси-хологической обработки военнослужащих в армиях США и стран НАТО. Особенность данного этапа состояла в том, что средства массовой информации зачастую с вымыш-ленными фактами и без меры критиковали вопросы военного строительства и предла-гали порой самые радикальные меры.

Процесс формирования предпосылок к развитию и становлению военно-поли-тической работы был непростым. Военное ведомство находилось в тот период в на-стоящей информационной осаде. Многие центральные и почти все московские СМИ ежедневно обрушивали на общественность негативную информацию о деятельности военного руководства [5]. Первоначально задачи по формированию новой системы

морально-психологической подготовки во-еннослужащих были возложены на Главное управление по работе с личным составом Министерства обороны (1992-1994 гг.). Однако лишенная идеологических смыс-лов, четких целевых установок и функцио-нальных ориентиров концепция «работы с личным составом» вскоре уступила научно обоснованной и «нейтрально» мотивиро-ванной системе воспитательной работы в Вооруженных Силах. В этой связи орга-ны по работе с личным составом в 1994 г. преобразуются в органы воспитательной работы во главе с Главным управлением воспитательной работы Министерства обо-роны (с 1997 г. – ГУВР Вооруженных Сил). Вплоть до 2010 г. органы воспитательной работы несли ответственность за воинскую дисциплину, правопорядок и морально-психологическое состояние личного соста-ва подразделений, частей и соединений. В условиях сложной внутриполитической обстановки проходило становление и раз-витие структур воспитательной работы, формировалась ее нормативно-правовая база, шел активный поиск и внедрение в практику новых форм и методов работы. Так, в соответствии с приказом Министра обороны Российской Федерации от 12 ян-варя 1994 г. № 15 были определены меры по совершенствованию воспитательной работы в войсках и основные направления морально-психологической подготовки лич-ного состава Вооруженных Сил Российской Федерации. Вместе с тем на данном этапе не было единого государственного подхода в работе с личным составом, отсутство-вала концепция воспитательной работы в Вооруженных Силах, не хватало квалифи-цированных кадров, сокращались офицер-ские должности в воспитательных структу-рах и редакциях военных СМИ, снижались объемы выпусков периодических изданий, имелись проблемы в снабжении войск (сил) техническими средствами воспитания.

Несмотря на сохранявшиеся негативные тенденции, первый этап становления систе-мы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации завершился к июню 1995 г. формированием первич-ной системы воспитательной работы в во-йсках, которая прошла боевую апробацию в ходе контртеррористических операций на Северном Кавказе во второй половине



1990-х гг. Анализ боевого опыта подтвер-дил важную закономерность формирова-ния и функционирования духовной сферы военнослужащих в боевых условиях – при решении боевых задач нельзя формиро-вать высокие морально-боевые качества у личного состава лишь формами, метода-ми и средствами воспитательной работы без наполнения их идейно-политическим содержанием и ограничиваться влиянием лишь на морально-психологическое состо-яние подразделений и частей. Она в значи-тельной мере обусловлена идеологически-ми и политическими факторами.

На втором этапе с июня 1995 г. по июль 2018 г. военное ведомство предпринимало усилия по созданию эффективной систе-мы воспитательной работы2 с учетом опы-та боевых действий на Северном Кавказе, новых вызовов и угроз, вызванных усили-вающейся геополитической борьбой на международной арене. Была принята на вооружение научно обоснованная концеп-ция воспитательной работы в Вооруженных Силах России, совершенствовалась норма-тивная база, была налажена подготовка ка-дров для органов воспитательной работы. Тем не менее эти меры не позволили полно-стью обеспечить высокий морально-боевой дух Российской армии. Одна из причин та-кого положения заключалась в двойствен-ном определении главных функций органов воспитательной работы в мирное и военное время. Одновременно выстраивались две системы: морально-психологического обе-спечения боевых задач в мирное и воен-ное время и воспитания военнослужащих, трактуемого в широком смысле слова в мирное время [26; с. 25]. На практике такая функциональная двойственность показала, что нельзя эффективно решать военно-по-литические задачи только воспитательны-ми мерами без апелляции к политическому сознанию, идеологическим аргументам и убеждениям военнослужащих.

Другими проблемными вопросами функ-ционирования системы воспитательной ра-боты в Вооруженных Силах были слабая обеспеченность воспитательных структур материальными ресурсами и нехватка про-

2 См.: Об органах воспитательной работы Вооружен-ных Сил Российской Федерации : приказ Министра обороны Российской Федерации от 6 июня 1995 г. № 226.

фессионально подготовленных кадров по воспитательной работе с личным составом. Подтверждением этого служит малоэф-фективное и во многом несогласованное морально-психологическое обеспечение боевых действий на территории Северо-Кавказского региона в 1994-1996 гг. Как показали исследования, «информацион-ной инициативой в большинстве россий-ских СМИ владело ведомство пропаганды М. Удугова – ближайшего идеологического сподвижника Д. Дудаева. Государственные военно-политические структуры не смогли в тот период противопоставить боевикам концептуально и организационно оформ-ленную систему информационного и воен-но-политического сопровождения контртер-рористической операции» [10; с. 25].

С преждевременным подписанием Хасавюртовских соглашений в 1996 г., дав-ших военную передышку, но не решивших военно-политических и контртеррористиче-ских задач, завершились боевые действия на Северном Кавказе. В этот период в зару-бежных и, что особенно удивительно, в от-ечественных либеральных СМИ синхронно прошла «беспрецедентная по масштабам и интенсивности антиармейская кампания», порочившая Российскую Федерацию и под-рывавшая морально-боевой дух ее войск (сил) [25; с. 122-123]. Эффективно противо-стоять агрессивному информационно-пси-хологическому наступлению сепаратистов-дудаевцев мы не смогли. В своем докладе на коллегии Министерства обороны гене-рал-полковник М. Колесников, занимавший тогда пост начальника Генерального штаба, вынужден был ответственно заявить: «Мы проиграли информационную войну Дудаеву <...> Генеральный штаб и Министерство обороны в целом оказались не готовы к ре-шению этой задачи» [2; с. 427].

В период реформирования органов по работе с личным составом в середине 1990-х гг. проходили организационно-штат-ные мероприятия, в результате которых из рядов Вооруженных Сил были уволены мно-гие офицеры, в том числе опытные специ-алисты воспитательных структур. Поэтому одной из главных задач, вставших перед но-вым руководством органов воспитательной работы, было решение кадрового вопроса [15; с. 87]. В целом эта задача была решена путем создания новой системы професси-



ональной и разнопрофильной подготовки специалистов для органов воспитательной работы (военных психологов, офицеров по общественно-государственной подготовке и информированию, социальной работе и профилактике правонарушений, специали-стов по культурно-досуговой работе и т.д.).

Последовавшая в результате осознания уроков контртеррористической войны на Северном Кавказе очередная реорганиза-ция системы воспитательной работы в 2008-2010 гг. проходила на фоне общего рефор-мирования Вооруженных Сил Российской Федерации [11; с. 65]. Стало очевидным, что воспитательная работа не решает всех вопросов в духовно-нравственной сфере военнослужащих. Требовались меры и ин-струменты более широкого спектра дей-ствия. Вновь возобладала административ-ная концепция морально-психологической подготовки военнослужащих, получившая название системы работы с личным со-ставом (морально-психологического обе-спечения боевых задач), и в 2010 г. в Вооруженных Силах было создано Главное управление по работе с личным составом, которое руководило деятельностью соот-ветствующих структур. Непосредственно в частях и соединениях организаторами морально-психологической подготовки во-еннослужащих стали заместители коман-диров по работе с личным составом. В этот период были разработаны нормативно-бо-евые документы и отработана организация морально-психологического обеспечения выполнения боевых задач в мирное и воен-ное время. Бесспорно, это было конструк-тивным достижением, так как в органи-зацию боевого управления было впервые интегрировано МПО как новый вид всесто-роннего обеспечения войск (сил)2.

Вместе с тем, в содержании повсед-невной деятельности органов по работе с личным составом мало что отличалось от прежней системы воспитательной работы, а вот их кадровый состав был существенно сокращен и понижен в статусе. Например, вместо ряда офицерских должностей в ор-ганах по работе с личным составом вво-дились должности гражданских специали-стов (психологов, инструкторов и старших

2 Данный опыт пригодился для построения системы военно-политической работой в Российской группи-ровке войск (сил) в Сирии.

инструкторов, начальников клубов и др.). Боеготовность данных структур, по мнению специалистов, была невысокой и они в ос-новном соответствовали задачам мирного времени. Вместе с тем идейно-политическое направление воспитания военнослужащих оставалось не обеспеченным как содержа-тельно, так и в кадровом отношении. К лету 2018 г. назрела необходимость внести су-щественные коррективы в формирование духовно-нравственной сферы Вооруженных Сил России. На этом завершился второй этап, предшествующий введению и станов-лению института военно-политической ра-боты в Вооруженных Силах России.

Началом третьего этапа, этапа введения и становления новой системы военно-по-литической работы в Вооруженных Силах России (2018-2021 гг.) стала переоценка руководством государства роли военно-по-литического фактора в вооруженной борь-бе и достижении победы над противником. Понимая бесперспективность вооруженной агрессии против нашей страны, он делает ставку на «мягкую силу», на технологии ги-бридной войны, нацеленные на «переформа-тирование» политического сознания россий-ских военнослужащих и граждан. Президент России В. В. Путин принял решение о вве-дении института военно-политической ра-боты в Вооруженных Силах России. Своим Указом от 30 июля 2018 г. № 456 он повысил до заместителя Министра обороны статус начальника Главного военно-политического управления Вооруженных Сил Российской Федерации и назначил на эту должность ге-нерал-полковника А. В. Картаполова.

Начало формированию новых воен-но-политических органов в военном ве-домстве положил приказ Министра оборо-ны Российской Федерации от 16 октября 2018 г. № 585 «Об утверждении Положения о Главном военно-политическом управ-лении Вооружённых Сил Российской Федерации». В нем определялись задачи и функции по управлению и организации военно-политической работы в войсках (силах). Руководством государства в по-вестку дня военно-политической работы поставлены задачи по формированию мощ-ного духовного потенциала армии и флота, соответствующего всему спектру вызо-вов и угроз национальной безопасности. Очевидно, что решение данных задач пред-



полагает в качестве целевой функции во-енно-политических органов формирование устойчивого политического сознания всех категорий военнослужащих.

Изучение руководящих документов по-казывает, что значительно расширились функции военно-политических органов по сравнению с органами воспитательной ра-боты2 (по работе с личным составом). К ним отнесены формирование воина-граждани-на, поддержание правопорядка и воинской дисциплины в подразделениях, частях и соединениях, проведение среди личного со-става военно-политической пропаганды и агитации, организация военно-социальной и культурно-досуговой работы с военнослу-жащими и членами их семей, работа с ве-рующими военнослужащими. Кроме того, важными направлениями деятельности во-енно-политических органов являются воен-но-политическая подготовка и военно-поли-тическое информирование личного состава, налаживание индивидуальной работы с во-еннослужащими, совершенствование навы-ков должностных лиц по организации во-енно-политической работы, обеспечение перспективными техническими средствами военно-политической работы частей и со-единений, а также ряд других направлений.

В Военном университете при активном участии кафедры военно-политической работы создан учебно-дидактический ком-плекс нового поколения, включающий учеб-ники, учебные и учебно-методические по-собия, модули, в том числе их электронные версии, предназначенные для подготовки заместителей командиров подразделе-ний, частей и соединений по военно-поли-тической работе. Наиболее полно совре-менное содержание военно-политической работы раскрыто в созданном впервые в Вооруженных Силах страны учебнике «Основы военно-политической работы» [8].

Особенности процесса становления системы военно-политической работы в Вооруженных Силах России рассмотрим на примере эволюции такого направле-ния, как военно-политическая пропаганда и агитация. В своем развитии она прошла ряд этапов от идеологически нейтральной информационно-воспитательной работы,

2 Об органах воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации: приказ Министра оборо-ны Российской Федерации от 11 марта 2004 г. № 70.

постепенно трансформировавшуюся в ин-формационно-пропагандистскую работу с личным составом, до современных форм военно-политической пропаганды и аги-тации, проводимой с военнослужащими и членами их семей в интересах укрепле-ния боеготовности частей и соединений. Анализ показал, что она по содержанию, формам, методам и силе воздействия на сознание военнослужащих стала стержнем всей военно-политической работы, прово-димой в войсках (силах). Вместе с тем во-енно-политическая пропаганда и агитация решает ряд задач, которые в конце 1990-х – начале 2000-х гг. были присущи формам информационно-воспитательной работы с военнослужащими:

освещение военно-политической обста-новки и социально-политическое ориенти-рование военнослужащих;

подготовка командного состава и воспи-тательных структур к выполнению задач в боевой обстановке;

обучение офицерского состава формам и методам проведения информационно-воспитательной работы в соответствии с характером решаемых задач;

воздействие на сознание всех катего-рий военнослужащих в целях всесторонней подготовки к боевым действиям;

обеспечение непрерывного оператив-ного информирования личного состава, из-учение и внедрение боевого опыта, популя-ризация отличившихся воинов;

поддержание постоянной бдительности военнослужащих, укрепление правопоряд-ка и воинской дисциплины в подразделени-ях и частях [23].

Боевые действия в первой и второй че-ченских кампаниях на Северном Кавказе в 1994-1999 гг. стали для системы воспи-тательной работы серьезной проверкой на эффективность, так как в этот период резко снизилось морально-психологическое со-стояние воюющей группировки российских войск. Диссертационные исследования, про-веденные В. Л. Глебовым, П. П. Фоменко, О. В. Филимоновым, выявили причины и негативные последствия данной тенденции, которые сводились в основном к военно-политическим и социально-экономическим факторам (см. [4; 18; 19]). Переломить ее лишь мерами воспитательной работы не представлялось возможным.



Такие формы информационно-воспита-тельной работы как общественно-государ-ственная подготовка (ОГП) больше подходи-ли для мирного времени и не в полной мере были приспособлены к условиям боевых действий. Плановые учебно-воспитатель-ные занятия проводить в полевых условиях не представлялось возможным. По сути, они были свернуты или сведены к оперативно-му информированию личного состава. И хотя их целью декларировалось формиро-вание у военнослужащих верности воин-ской присяге, готовности к защите России, стойкости к негативному информационному воздействию, без глубокого идейно-полити-ческого содержания, методов пропаганды и агитации ОГП не давала ожидаемого от нее эффекта. Первоначально была попытка внедрить в систему информационно-воспи-тательной работы идеологически нейтраль-ную общественно-гуманитарную подготовку личного состава (проводилась до 1993 г.). Однако она не «прижилась» в войсках, так как она не была обязательным предметом боевой подготовки. Поэтому командный состав в большинстве своем считал ее не-обязательной формой информационно-вос-питательной работы, которой в основном должны были заниматься заместители ко-мандиров по работе с личным составом [13].

Данную ситуацию исправил приказ Министра обороны Российской Федерации от 8 мая 1993 г. № 250 «Об организации общественно-государственной подготов-ки личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации», который опре-делил задачи и упорядочил организацион-ные основы ее проведения. Система ОГП в части включала в себя планирование, формирование учебных групп, назначение и обучение их руководителей, методиче-ское обеспечение всех форм занятий, уста-навливала периодичность их проведения, текущую и итоговую оценку личного со-става, порядок изучения и внедрения поло-жительного опыта. Данный приказ придал общественно-государственной подготовке статус одного из видов боевой подготовки личного состава частей и соединений и спо-собствовал повышению ее эффективности в работе с личным составом [24, с. 22]. Позже в органах воспитательной работы за организацию информационно-воспитатель-ной работы в части стал отвечать офицер

по общественно-государственной подго-товке и информированию (в соединениях и объединениях – старший офицер). Его обязанности были определены приказом Министра обороны Российской Федерации от 6 июня 1995 г. № 226 «Об органах вос-питательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации». Он занимался не только планированием и методическим обеспечением ОГП, но и обеспечивал под-готовку руководителей групп ОГП, инфор-мационного актива подразделений и части, изучал и внедрял передовой опыт, лично проводил оперативное политическое ин-формирование личного состава в рамках морально-психологического обеспечения выполнения боевых задач.

В сферу ответственности офицера по общественно-государственной подготовке и информированию в части, соединении входила деятельность библиотек, теле-центров и радиоузлов. На основе анализа информационных потребностей военнослу-жащих он решал задачи методического и информационно-справочного обеспечения ОГП, организовывал в части, соединении подписку военнослужащих на периодиче-ские издания. Особая его забота состояла в том, чтобы принимать превентивные и эффективные меры по защите личного со-става от информационно-психологического воздействия противника [20, с. 31].

Исследование состояния обществен-но-государственной подготовки военнос-лужащих показало, что в 1990-х гг. она обладала весьма слабой материальной ба-зой. На этом фоне заметным событием в организации ОГП в войсках стал выпуск в 1998 г. массовым тиражом первого в исто-рии Вооруженных Сил России учебно-ме-тодического пособия по ее организации и проведению [9]. Большую помощь в вопро-сах методического обеспечения обществен-но-государственной подготовки оказывали гуманитарные кафедры Военного универ-ситета. В этот период профессиональная подготовка офицеров по общественно-госу-дарственной подготовке и информированию для органов воспитательной работы осу-ществлялась в Военном университете в си-стеме очного обучения и на факультете пе-реподготовки и повышения квалификации.

Следующим шагом к укреплению ин-формационно-воспитательной работы в



войсках стал приказ Министра обороны Российской Федерации от 3 июля 1995 г. № 235 «О совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации», согласно которому вводилась стройная система ин-формирования войск.

Информирование как одна из основных организационных форм информационно-воспитательной работы в войсках была на-целена на доведение до личного состава актуальной социально-политической и воен-но-технической информации, а также их ори-ентирование в текущих событиях в стране и за рубежом [21; с. 115]. Следует подчеркнуть, что информирование военнослужащих как более оперативная и адаптивная к полевым и боевым условиям форма воинского воспи-тания имела определенный успех, что обу-словливалось рядом объективных причин.

Во-первых, многократный рост цен на газеты и журналы сделал их недоступны-ми большинству военнослужащих и граж-данскому персоналу. Так, по информации заместителя командира 42-й мотострелко-вой дивизии по воспитательной работе пол-ковника И. Стаховича в марте 2006 г. по-сле полугодового перерыва по подписке в Чеченскую Республику поступило лишь 200 экземпляров газеты «Красная звезда» [7].

Во-вторых, появились новые негосудар-ственные телевизионные каналы, радиопе-редачи, сотни печатных изданий, которые точно не отражали оценки и взгляды пред-ставителей органов государственного и во-енного управления на военно-политическую обстановку в стране и мире. Необходимо было активизировать армейские и флотские силы, средства и ресурсы информационно-пропагандистского влияния на личный со-став, чтобы не допустить его военно-полити-ческую дезориентацию и дезинформацию.

В определенной мере стремление ко-мандования и военно-политических органов избежать недостатков, имевшихся ранее в системе информационно-пропагандистской работы, сохранить преемственность поло-жительного опыта, накопленного в боевых условиях, а также активно противостоять попыткам извне влиять на состояние мо-рально-боевого духа российских войск обу-словили переход в 2018 г. к созданию новой системы военно-политической пропаганды и агитации в Вооруженных Силах России

[14]. Ее основные черты отражены в общих задачах военно-политической работы:

поддержание высокого уровня мораль-но-политического и психологического со-стояния личного состава;

формирование воина-патриота, граж-данина, обладающего идейной убежден-ностью, развитым военно-политическим сознанием, способного успешно выполнять воинский долг по защите Отечества;

мотивирование военной службы, фор-мирование у военнослужащих добросо-вестного отношения к служебной и боевой деятельности;

воспитание дисциплинированности, му-жества и стойксоти при выполнении задач военной службы;

удовлетворение растущих культурных и духовных потребностей военнослужащих и членов их семей, реализация их прав и со-циальных гарантий.

Изучение опыта военно-политической пропаганды и агитации в российской груп-пировке войск (сил) в Сирийской Арабской Республике показывает, что она направ-лялась на разъяснение решения Совета Федерации Российской Федерации от 30 сентября 2015 г. [16], целей применения группировки Воздушно-космических сил (ВКС) России против вооруженных фор-мирований «Исламского государства» и «Джебхат ан-Нусра» (организации, за-прещенные в Российской Федерации) по просьбе Президента Сирии Б. Асада [12, с. 161]. Ежедневно в утреннее время на построениях личного состава для подъ-ема Государственного флага Российской Федерации и Военно-морского флага на базе Хмеймим и в порту Тартус военнослу-жащие Российской группировки войск (сил) исполняли Государственный гимн России, просматривали короткие официальные ин-формационные телесообщения. С личным составом, заступавшим на боевое дежур-ство (боевую службу), проводилось 20-ми-нутное инструктивное информирование [17]. В содержании военно-политической подго-товки и военно-политического информиро-вания преобладала патриотическая темати-ка и агитационно-пропагандистский уклон. При этом значительное время уделялось ос-вещению подвигов и героических поступков наших военнослужащих. Так, бессмертный подвиг старшего лейтенанта Александра



Прохоренко, которому было присвоено зва-ние Героя Российской Федерации, стал цен-тром притяжения во всех мероприятиях во-енно-политической пропаганды и агитации, посвященных воспитанию у личного состава российской группировки войск (сил) любви к Родине, мужества и верности воинскому долгу (см., например: [3; 6]).

Оценивая в целом процесс формирова-ния и развития системы военно-политической работы в Вооруженных Силах в 1992-2020 гг., можно утверждать, что она оказалась важ-нейшим фактором обеспечения успешного выполнении поставленных задач. Вместе с тем было установлено, что в содержании, организации и проведении военно-политиче-ской работы имелись нерешенные вопросы, требующие принятия мер со стороны коман-дования. Анализ накопленного опыта и ос-мысление результатов военно-политической работы в исследуемый период позволяют сделать ряд выводов и обобщений.

Исследованием установлено, что военно-политическая работа, проводимая в войсках (силах), подчиняется ряду закономерно-стей. Ее цели, содержание и организация детерминированы не только мировой и ре-гиональной военно-политической обстанов-кой, но и характером военно-политических задач, которые руководство Российского государства ставит перед Вооруженными Силами страны.

Проявляется обусловленность уровня морально-политического и психологическо-го состояния частей и соединений от состо-яния боевой подготовки и дисциплиниро-ванности личного состава, эффективности форм и методов военно-политической ра-боты, степени социального обеспечения воен нослужащих и членов их семей.

Боевым опытом проверена и такая зако-номерность, как зависимость качества ме-роприятий военно-политической работы от уровня профессиональной компетентности кадров, организующих военно-политиче-скую работу в войсках (силах), их высоких морально-боевых и деловых качества. Так, в ходе исследования было установлено, что некоторые руководители и организаторы военно-политической работы «не обладали необходимыми теоретическими и практиче-скими знаниями и навыками для эффектив-ной организации работы с личным соста-вом в боевой обстановке» [22, с. 25].

В качестве предлагаемых мер по даль-нейшему совершенствованию военно-по-литической работы в современных ус-ловиях следует отметить необходимость решения ряда выявленных проблемных во-просов. Во-первых, с учетом современных военно-политических угроз было бы целе-сообразным укрепить штаты органов во-енного управления и военно-политических органов (в штатах управлений дивизий, бригад, полков имеется только одна офи-церская должность) за счет введения ряда профильных офицерских должностей, на-пример, офицера по военной пропаганде и агитации и офицера по военно-социальной работе.

Во-вторых, беспрецедентное давление зарубежных средств массовой информации на формирование общественного мнения в России, рост пацифистских и экстремист-ских настроений внутри страны требуют, на наш взгляд, введения в штат органов военно-политической работы должности офицера по патриотическому воспитанию военнослужащих и граждан.

Опыт формирования нового институ-та военно-политической работы является основой для развития теории и практики военного строительства в современных условиях. Он вызревал в процессе преды-дущих этапов функционирования систем воспитательной работы и работы с личным составом в Вооруженных Силах России (1991-2018). Военно-политическая работа впитала предыдущий критически осмыс-ленный опыт, стала более конкретной и со-держательной. Она заполняет возникшие в постсоветском периоде нашей истории лакуны в политическом сознании военнос-лужащих и намечает пути выхода из идей-ного и мировоззренческого «вакуума». За этот период поставлены актуальные зада-чи, сформирована нормативная база, соз-даны военно-политические органы, начата подготовка кадров для системы военно-политической работы, ведется активный поиск наиболее эффективных ее форм и методов. Военно-политическая работа на современном этапе становится мощным фактором поддержания правопорядка и во-инской дисциплины, боевой готовности и укрепления морально-политического и пси-хологического состояния Вооруженных Сил Российской Федерации.



1. Актуальные проблемы становления воен-но-политической работы на современном этапе: сборник материалов международной науч.-практ. конференции / под общ. ред. В. М. Смыслова. М. : ВУ, 2019. 260 с.

2. Баранец В. Н. Генштаб без тайн. М. : По-литбюро, 1999. Кн. 2. 464 с.

3. В развязанной против России информа-ционно-психологической войне способен вы-стоять только воин-государственник: интервью с заместителем Министра обороны Российской Федерации – начальником Главного военно-по-литического управления Вооруженных Сил Российской Федерации генерал-полковником А. В. Картаполовым // Военный академический журнал. 2019. № 1. С. 5−12.14

4. Глебов В. Л. Влияние социально-психо-логических последствий участия в боевых дей-ствиях на внутрисемейные отношения офице-ров : автореф. дис… канд. псих. наук: 19.00.05. М. : ВУ, 2004. 21 с.

5. Глушаченков А. А. Печать и армия в пе-риод становления российского общества (1992-1999 гг.). М. : ВВИА им. проф. Н. Е. Жуковского, 2006. 143 с.

6. Заместитель командира по работе с лич-ным составом – организатор морально-психо-логического обеспечения войск (сил): история, преемственность, состояние и перспективы : сборник материалов международной науч.-практ. конференции М. : ВУ, 2017. 228 с.

7. Козаченко А. «Звездочка» вернулась в Чеч-ню // Красная звезда. 2006. 19 апр.

8. Основы военно-политической работы : учебник. М. : ВУ, 2020. 526 с.

9. Присягаем Отечеству: Отечество. Честь. Долг : учебно-метод. пособие. М. : ГУВР ВС РФ, 1998. 287 с.

10. Сакун С., Чертополох А. Информацион-ное обеспечение контртеррористической опе-рации на Северном Кавказе: уроки и выводы // Воен.-ист. журн. 2006. № 9. С. 23−26.

11. Сакун С. А. Информационное обеспече-ние реформирования Вооруженных Сил Россий-ской Федерации в 1992-2008 гг. : монография. М. : ВУ, 2010. 218 с.

12. Сакун С. А. Информационно-пропаган-дистская работа в ходе военной операции Рос-сии в Сирии // Военный академический журнал. 2016. № 3. С. 159−164.

13. Сакун С. А. Теоретико-методологические аспекты информационного обеспечения Воору-женных Сил Российской Федерации // Вестник Военного университета. 2009. № 3. С. 42−49.

14. Сакун С. А., Чертополох А. А., Лосен-

ков В. В. Военно-политическая пропаганда и аги-тация в части (соединении). М. : ВУ, 2019. 202 с.

15. Сакун С. А., Чертополох А. А. Реформи-рование Высшей военно-политической школы в постсоветский период (1991-2019 гг.) // Военный академический журнал. 2019. № 3. С. 86−95.

16. Совет Федерации дал согласие Президен-ту России на использование Вооруженных Сил Российской Федерации в Сирии // ТАСС : инф. агентство России : [сайт]. URL : http://tass.ru/politika/2302922 (дата обращения: 14.12.2020).

17. Суворовская система воспитания и об-учения войск в контексте внедрения опыта во-енно-политической работы при проведении спе-циальных операций за пределами Российской Федерации: сборник материалов международ-ной научно-практической конференции. М. : ВУ, 2019. 211 с.

18. Филимонов О. В. Социальное самочув-ствие офицеров внутренних войск – участников боевых действий в Северо-Кавказском регионе : сущность, состояние и пути повышения : ав-тореф. дис… канд. социол. наук: 22.00.08. М., 2003. 24 с.

19. Фоменко П. П. Деятельность органов во-енного управления Сухопутных войск по защите личного состава от информационно-психоло-гического воздействия противника в военных конфликтах 80-90 годов ХХ века (историческое исследование) : автореф. дис… канд. ист. наук : 07.00.02. М., 2001. 24 с.

20. Фоменко П. П. Не проиграть информаци-онную войну // Ориентир. 2004. № 2. С. 28–32.

21. Чертополох А. А. Информационное обе-спечение воспитательной работы в Вооружен-ных Силах Российской Федерации. М. : ВУ, 1999. 323 с.

22. Чертополох А. А. Информационная рабо-та в Вооруженных Силах Российской Федерации (воспитательные аспекты). М. : ВУ, 1998. 50 с.

23. Чертополох А. А. Информационные тен-денции в развитии военной политики государ-ства // Власть. 2002. № 8. С. 13−19.

24. Чертополох А. А. Новые горизонты ин-формационной работы // Ориентир. 1995. № 8. С. 21−26.

25. Чертополох А. А., Сакун С. А. Информа-ционное обеспечение контртеррористической операции на Северном Кавказе : монография. М. : ВУ, 2008. 308 с.

26. Чертополох А. А., Субботин И. Б., Са-кун С. А. Школа морально-психологического обеспечения: история и современность 23 ка-федры (МПО) Военного университета (1994-2014) : монография. М. : ВУ, 2014. 132 с.

* * *



БРАЖАЛОВИЧ Федор Леонидович. E-mail: [email protected] г. Москва, 4 научная рота Министерства обороны РФ. СМИРНОВ Анатолий Владимирович – кандидат исторических наук. г. Москва, 4 научная рота Министерства обороны РФ. E-mail: [email protected] ПАСЫНКОВ Александр Николаевич. E-mail: [email protected] г. Москва, 4 научная рота Министерства обороны РФ. © Бражалович Ф.Л., Смирнов А.В., Пасынков А.Н., 2021.

ВЛИЯНИЕ ВООРУЖЕННОГО КОНФЛИКТА НА РАЗВИТИЕ НАРКОПРОИЗВОДСТВА

В АФГАНИСТАНЕ Аннотация. В статье рассматривается влияние вооруженного конфликта на районы нарко-производства в Афганистане. Выявлено, что вооруженный конфликт не является определя-ющим фактором формирования территорий с нелегальным культивированием опиумного мака. Однако конфликт находится во взаимосвязи с нелегальным выращиванием. Проведена классификация наркопроизводящих районов на уровне провинций по степени выраженно-сти вооруженного конфликта. Отмечены территориальные особенности распределения кон-фликта по наркопроизводящим районам Афганистана.

Ключевые слова: Афганистан; США; наркотики; опиумный мак; наркопроизводство; про-винции; районы; вооруженный конфликт; теракт.

Ф. Л. БРАЖАЛОВИЧ, А. В. СМИРНОВ, А. Н. ПАСЫНКОВ

УДК 355.01(581)

ИСТОРИЯ ВОЙН

Человечеству уже несколько веков из-вестны вооруженные конфликты, порожден-ные интересами наркобизнеса. Достаточно вспомнить опиумные войны между Бри тан-ской империей и Китаем в середине XIX в. или длящееся уже несколько десятилетий вооруженное противостояние в Колумбии или Мьянме.

Вместе с тем проблема наркотиков мо-жет служить и предлогом для достижения политических целей путем развязывания вооруженного конфликта. Наглядным при-мером этому является Афганистан. Так, в начале операции вооруженных сил США «Несокрушимая свобода» американский лидер Дж. Буш утверждал, что Вашингтон находится в состоянии войны не только с терроризмом, но и с наркобизнесом [6]. Для решения проблемы афганских наркотиков и терроризма Соединенным Штатам уда-лось добиться введения в страну военных контингентов десятков союзных стран [8]. Однако в ходе присутствия иностранного

военного контингента в Афганистане ситу-ация с наркопроизводством постоянно ме-няется, что вызывает особый научный инте-рес, заставляет фокусировать внимание на этой стране и этой проблеме.

В данной статье приводятся результаты исследования влияния вооруженного кон-фликта в Афганистане на развитие нар-кобизнеса в различных районах страны. В ходе него решались следующие задачи:

а) оценка степени влияния вооруженного конфликта на развитие наркопроизводства;

б) выявление основных черт наркопро-изводства на региональном уровне (как ре-зультат наличия вооруженного конфликта в стране).

Исследование не было ограничено стро-гими временными рамками ввиду «особен-ностей» статистики по Афганистану. Более того, все количественные данные, которые приводятся в статье, взяты исключительно из открытых источников, например, таких, как Управление ООН по наркотикам и преступ-



ности (УНП ООН), сообщения средств мас-совой информации, открытые базы данных.

Важно подчеркнуть, что рассматривает-ся не наркобизнес в целом, а только нарко-производство, причем в основном та сфера, которая относится к незаконному выращи-ванию наркосодержащей культуры (в на-шем случае, опиумного мака). Причины, по которым рассматривается нелегальное вы-ращивание, продиктованы следующим:

- выращивание наркосодержащей куль-туры является начальной стадией всей нар-коцепочки – «произ водство-транзит-пот реб - ление»;

- Афганистан специализируется на пер-вичных этапах всего цикла нарко произ- водства;

- данное явление носит массовый харак-тер, поскольку в него вовлечены сотни ты-сяч крестьянских хозяйств по всей стране;

- стадия выращивания среди всех дру-гих стадий наркоцепочки располагает наи-более информативной и ясной статисти-кой по сравнению со стадиями транзита и потребления.

Следует отметить, что понятия «нарко-производство» и «незаконное возделыва-ние (и иные синонимы) опиумного мака» в ходе проведенного исследования были отождествлены.

Следует отметить, что ввиду актуаль-ности темы существует немало трудов, посвященных взаимосвязи между во-оруженными конфликтами и наркобиз-несом в Афганистане. Так, востоковеды А. А. Князев и А. А. Ботобаев анализируют историю и современное состояние произ-водства и распространения наркотиков в Афганистане и странах Центральной Азии [2; 3]. Политолог И. Н. Комиссина рассма-тривает варианты противодействия афган-скому наркотрафику в рамках Шанхайской организации сотрудничества, которые не-обходимо предпринять после вывода войск США и их союзников из страны [4], равно как и востоковед Е. В. Митрофаненкова, исследовавшая политику Соединенных Штатов в отношении борьбы с наркоти-ками в Афганистане [5], или политолог А. О. Наумов, рассматривавший ситуацию в Афганистане, основные маршруты транс-портировки наркотиков из этой страны [7].

Историк Е. А. Степанова исследовала взаимосвязь между этими двумя явления-

ми на примере Афганистана, Колумбии и Мьянмы [9]. Изучая деятельность террори-стических группировок как участников во-оруженного конфликта она пришла к выводу, что для разных видов терроризма взаимос-вязь с наркобизнесом имеет свои существен-ные особенности. Так, существует два типа взаимосвязи между наркобизнесом и воен-но-политическими группировками. Первый – военно-политическая деятельность в рай-онах наркопроизводства и торговли нарко-тиками. На таких территориях вооруженные группировки непосредственно не участвуют в международной наркоторговле, но занимают определенную нишу (чаще всего посредни-ческую между производителями наркосырья и крупными наркокартелями) в мировой си-стеме наркотрафика. Второй – военно-по-литическая деятельность вооруженных груп-пировок на территориях транзитных стран. В данном случае различные террористические организации оказываются вовлеченными в международную наркоторговлю.

Схожий вопрос поднимался также по-литологом А. Н. Сунами. В частности, он рассматривает такой феномен, как нар-котерроризм, подразделяя его на два гео-графических типа: латиноамериканский, где наркоторговля является самоцелью террористических групп, и центрально-ази-атский, для которого наркотики являются не более чем одним из средств существо-вания террористической организации [10].

Среди зарубежных ученых наибольшее внимание данной проблеме уделил фран-цузский исследователь Бенджамин Борд. В его труде «Является ли Афганистан нарко-государством?» проанализированы поли-тические предпосылки возникновения аф-ганской наркоиндустрии и дан прогноз ее развития после вывода войск коалиции из страны [12]. Его соотечественник географ Пьер Арно Шуви в своей книге «Опиум: исследование политики наркоторговли» утверждает, что экономика наркоторговли тесно связана с экономикой войны: любые вооруженные конфликты в районах изго-товления опия подстегивали его [14].

Интерес к данной проблеме проявляют международные организации. УНП ООН ежегодно публикует доклады о наркоси-туации в Афганистане (Afganistan Opium Survey), где проблема наркотиков изред-ка упоминается в контексте вооруженного



конфликта. Внимание уделяют также не-государственные структуры. Например, институт «Восток-Запад» в рамках со-вместной российско-американской рабочей группы по противодействию афганскому наркотрафику провел серию исследований, посвященных некоторым аспектам афган-ского наркотрафика, где рассматривается взаимосвязь с вооруженном конфликтом.

Обратимся к истории возникновения наркопроизводства в Афганистане. Первые сведения о маке попали в страну во вре-мена походов Александра Македонского, но, в отличие от других стран Востока (на-пример, Индии или Ирана), опиумный мак никогда не был традиционной культурой для народов, населяющих Афганистан. Лишь в XVIII в. стали поступать сведения о выращивании этого растения в северо-восточной провинции Бадахшан. К первой четверти XX в. мак выращивался также на западе страны (провинция Герат) и на вос-токе (провинция Нангархар) [9].

К концу 1980-х гг. основные районы выра-щивания были расположены в западной (про-винции Балх и Кандагар) и восточной частях Афганистана (в Бадахшане и Нангархаре). В 1970-е гг., после того как крупнейшие опиепроизводящие страны региона – Иран, Пакистан и Турция стали жестче контролиро-вать антинаркотическое законодательство, Афганистан с его возрастающим уровнем нестабильности начал рассматриваться спе-циалистами в качестве потенциального про-изводителя. Возникновение районов неле-гального культивирования опиумного мака относится к концу 1980-х гг., когда из-за во-йны центральное правительство оказалось неспособным управлять многими сельскими территориями, которые контролировались

моджахедами [13]. В качестве доказатель-ства возникновения районов можно привести следующие статистические данные, которые показывают неуклонный рост объемов про-изводства опия (табл. 1).

Прибыль, полученная от торговли опиу-мом (при поддержке американских и паки-станских спецслужб), использовалась мод-жахедами для покупки оружия, боеприпасов, вербовки наемников и личного обогащения полевых командиров. Впрочем, в период войны Афганистан не занимал лидирующе-го места в перечне стран, производящих опиум. Так, к концу 1970-х гг. страна про-изводила от 100 до 300 тонн опиатов в год, а Пакистан – до 800. Однако во второй по-ловине 1980-х гг. Афганистан стремительно оторвался от южного соседа в производстве опиума: в период с 1986 по 1989 гг. разни-ца в объеме изготовленного опия варьиро-вала от 2,3 до 8,6 раза в его пользу [15]. В дальнейшем «отрыв» только увеличивался. После вывода советских войск производ-ство афганского опиума возросло и в начале 1990-х превысило отметку в 2 тыс. тонн [14].

Стремительный рост наркотического производства в Афганистане произошел во время окончательного распада госу-дарственных структур в начале 1990-х гг. (после падения режима Наджибуллы). До войны основные посевы опиумного мака на-ходились в Бадахшане. Уже к 1994 г. боль-шая часть плантаций расположилась в про-винциях Гильменд и Нангахар, на которые пришлось более 80 % посевных площадей мака. При этом на «старейший» Бадахшан пришлось чуть более 2 %. До знакового для афганской наркоиндустрии 2001 г. число провинций, в которых было зафиксировано культивирование опиумного мака, неуклон-

Таблица 2.

Динамика числа наркопроизводящих провинций в Афганистане с 1994 г. по 2001 г.

Год 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001

Число провинций 8 8 10 10 13 18 22 13

Источники: [15; 19; 21].

Таблица 1.

Динамика производства опия в Афганистане в период с 1979 г. по 1989 г.

Год 1979 1982 1983 1986 1987 1988 1989

Объем производства (т) 200 300 575 350 875 1120 1200

Источники: [14; 15].



но росло (табл. 2), при этом на рубеже веков число провинций, свободных от выращива-ния мака, стало меньше числа провинций, где было зафиксировано культивирование мака. История производства наркотиков в Афганистане и превращение и этой страны уже в девяностых годах в одного из круп-нейшего мирового экспортера опиатов, по справедливому замечанию А. А. Князева, тесно связана с затяжным внутренним во-оруженным конфликтом [3].

В настоящее время Афганистан явля-ется абсолютным лидером мирового нар-копроизводства и едва ли не монополистом в выращивании опиумного мака. К 2004 г. доля страны в мировом наркопроизводстве мака превысила 60 % и до сих пор ниже этой отметки не опускалась (рис. 1).

Вот уже почти два десятилетия после вво-да войск США и их союзников в Афганистан страна остается зоной масштабного воору-женного конфликта, который подогревается

незаконным изготовлением наркотических средств. При наличии военнослужащих США и их союзников в стране ситуация с наркопроизводством постоянно усугубля-лась. Достаточно посмотреть на графики, иллюстрирующие динамику изменения пло-щадей, занятых под выращивание опиум-ного мака и производство опиума по срав-нению с 2001 г. Несмотря на волатильность обоих графиков, очевидно, что площадь по-севов возросла как минимум в 10 раз, а объ-ем производства увеличился не менее чем в 17 раз (рис. 2).

В связи с этим возникает вопрос: что же заставляет афганского крестьянина – основное средство производства всей производственной наркоцепочки – быть во-влеченным в эту незаконную деятельность, иными словами, какие факторы способ-ствуют развитию наркопроизводства?

Вне зависимости от места и типа нар-косодержащей культуры возникновение

Рис 1. Доля Афганистана в глобальном выращивании мака с 1986 г. по 2018 г. (%) [15; 20; 21].

Рис. 2. Разница в выращивании опиумного мака и производства опия по сравнению с 2001 г. [20; 21]



наркопроизводства определяется общими факторами, которые можно разделить на три группы: природные, социально-эконо-мические и институциональные.

Природные факторы являются осново-полагающими для формирования районов культивирования наркосодержащих расте-ний. Так, опиумный мак оптимально выра-щивать на высоте 1500-2900 м при умерен-ной температуре и достаточной влажности почвы [5]. Однако упор на природный фак-тор дает лишь поверхностное представ-ление о проблеме, поскольку условия его произрастания характерны для стран, где, однако, не получило распространение не-законное культивирование. Следовательно, на развитие наркопроизводства на опреде-ленной территории в гораздо большей сте-пени влияют иные группы факторов.

Социально-экономические факторы. Одним из условий выступает периферий-ность территории, под которой понимается, в том числе, географическая удаленность от основных экономических и администра-тивных центров. Это означает слабую связь между центром и периферией, трудности в управлении страной, что порождает в ито-ге социально-экономическую неразвитость районов наркопроизводства.

Важная проблема основных наркопро-изводящих районах страны – малоземелье. Так, в афганских провинциях с острым де-фицитом возделываемых земель наркопро-изводство росло более быстрыми темпами. Крестьяне, не имевшие в распоряжении собственного надела, пополняли ряды на-емных сельскохозяйственных работников. Поэтому в условиях малоземелья сохра-нялись такие архаичные формы аграрных отношений, как батрачество, издольщина и поденщина [9]. Выращивание мака дает крестьянам возможность относительно бы-стро получить денежный доход в наличной форме, особенно в тех районах, где отсут-ствуют альтернативные экономические воз-можности и базовая безопасность [1].

Необходимо также отметить широкое использование в нелегальном земледелии малооплачиваемого или неоплачиваемо-го труда (семейного, женского, детского, рабского), являющегося главным произ-водственным ресурсом, которым распола-гают крестьяне, поскольку выращивание опиумного мака – трудоемкое занятие. По

данным ООН, на обработку одного гектара мака требуется около 350 человеко-дней, в то время как один гектар пшеницы необхо-димо немногим более 40 [16]. Поэтому при-влечение бесплатной рабочей силы являет-ся тем единственным вариантом, который помогает компенсировать трудозатраты.

Инфраструктурный аспект – наличие и близость ирригационной системы – также влияет на выбор выращиваемой сельско-хозяйственной культуры. Опиумный мак оказался неприхотлив в районах, испытыва-ющих проблемы с орошением, там ему нет альтернативы. Кроме того, современные тех-нологии в аграрной сфере дали возможность расширить площади, занятые под посев мака. Использование, например, солнечных панелей сделало выращивание опиумного мака более прибыльным на тех территориях, где ранее природные условия не позволяли его культивировать. В отдельных районах солнечные панели заменили дизельные ге-нераторы, которые вырабатывают электро-энергию для ирригационных насосов. Тем самым ранее пустынная земля превратилась в высокопродуктивную по отношению к маку, а издержки на содержание и обслуживание панелей стали меньше, чем издержки на со-держание дизельных генераторов [11].

По мнению Е. А. Степановой, мак для афганских крестьян является средством доступа к земле, воде, рынку сбыта. В та-ких районах «наркобизнес приобретает адаптационную функцию» [9, с. 74], что способствует выживанию населения в тех условиях, в которых оно находится.

Институциональные факторы. Не ме-нее важным обстоятельством можно на-звать культурно-исторические предпо-сылки. Однако, как было отмечено выше, мак не стал традиционной культурой у на-родов Афганистана, но даже если было бы иначе, наличие подобной практики ни-коим образом не могло бы стать детерми-нантой незаконному наркопроизводству. Примечательно, что культивирование лю-бой наркосодержащей культуры процвета-ет также из-за того, что государственная власть в странах-производителях не мо-жет обеспечить контроль над территорией. Почти во всех этих государствах существу-ет многолетний вооруженный конфликт.

Конфликт сегодня распространяется на современные районы наркопроизводства.



Исследователи института «Восток-Запад» выяснили, что существует два основных вида связи между наркобизнесом и воору-женным насилием.

Во-первых, сам наркобизнес может ге-нерировать чисто криминальное насилие как в условиях мирного времени, так и в конфликтных зонах.

Во-вторых, в зонах вооруженных кон-фликтов за контроль над государственной властью или территорией наркобизнес, по-мимо своей главной, криминальной функ-ции – извлечение незаконной прибыли – становится еще и важным ресурсом ве-дения конфликта [1]. Наркобизнес являет-ся одним из главных источников денежных поступлений для террористических органи-заций и незаконных вооруженных форми-рований. Причем доходы формируются в основном через сбор «налогов».

В Афганистане движение «Талибан» взимает с крестьян ушр – десятипроцент-ный налог, устанавливаемый на все соби-раемые сельскохозяйственные культуры (в т. ч. на мак). Этот налог, как правило, платится в натуральном виде. Второй вид налога, который уплачивается талибам, – «закят» – двадцатипроцентный налог на торговлю опием и его производными, взи-маемый непосредственно с наркотрафиков [9]. Важно отметить, что система налогов и сборов носит локализованный, а не всеобъ-емлющий характер. Так, в крупнейших нар-копроизводящих провинциях Афганистан – Гильменде и Кандагаре – система «опла-ты» носит гораздо более сложный харак-тер. Крестьяне платят не только талибам, но также духовенству и правительственным

чиновникам. Размер и виды этих платежей варьируют в зависимости от плодородно-сти земли, кланово-патронажных сетей и других факторов [1].

Кроме того, распространено мнение, что находящиеся в стране военнослужащие во-оруженных сил США и их союзников также активно участвуют в производстве и неза-конном обороте наркотиков. В Кандагаре, Гильменде и Урузгане опиумные поля рас-положены возле мест дислокаций ино-странных военных подразделений. Для перевозки опиатов может вполне исполь-зоваться военная авиация, пересекающая границу Афганистана без всякого досмотра и контроля со стороны местных властей [8].

Очевидно, что конфликт оказывает влияние на развитие наркопроизводства в Афганистане. При этом с момента начала военной операции США количество терак-тов в стране резко возросло – с 32 в 2002 г. до 1328 в 2018 г. [17]. В то же время посе-вы мака также увеличивались. Однако ди-намика роста площадей равномернее, чем динамика количества терактов (рис. 3).

Несмотря на различный характер тен-денций роста, наблюдается интересная особенность. Статически существует силь-ная взаимосвязь между рассматриваемы-ми явлениями: рассчитанный коэффициент корреляции между терактами и посевами составляет 0,755. Каковы могут быть при-чины такой взаимосвязи?

Известно, что правительство США в борьбе с «Талибан» в 2009 г. увеличило чис-ленность своего военного контингента при одновременном сокращении применения авиаударов и расширении наземных опе-

Рис. 3. Сравнение посевов мака (тыс. га) и количества терактов (случаи) с 2002 г. по 2018 г. [17; 20; 21].



раций. Широко стала применяться тактика «ночных рейдов» – операций спецподразде-лений. К 2010 г. численность американских войск составила 100 тыс. человек. Однако впоследствии она сократилась. Так, в 2014 г. в стране находилось 30 тыс. человек, в 2015 г. – 9,8 тыс., к 2019 г. это число состави-ло около 14 тыс. [6, с. 103-104]. Понимая, что дополнительной финансовой опорой талибов являются доходы от наркотрафика, подобные методы также применялись и в отношении наркопроизводства. Несмотря на активные меры, поля мака не исчезали, а возникали в более труднодоступных районах.

Выраженность конфликта существенно различается в зависимости от наркопро-изводящего района. В условиях противо-стояния организаций типа «Талибан» или полевых командиров с их отрядами, с од-ной стороны, и хорошо организованным, оснащённым и умеющим вести боевые дей-ствия иностранным воинским контингентом или законными афганскими вооружёнными формированиями, с другой, самым эф-фективным способом ведения борьбы для первых является осуществление терактов. Поэтому наиболее информативным мето-дом определения степени выраженности конфликта в районах наркопроизводства стал анализ террористической активности.

С этой целью была использована ин-формация о совершенных терактах в Афганистане с 2002 по 2018 гг., найденная

в «Глобальной террористической базе дан-ных». Их целью стали все вовлечённые в конфликт госучреждения и госслужащие. При этом террористические акты влекли за собой жертвы. Количество терактов в том или ином месте за рассматриваемый период должно быть не менее четырёх. Согласно указанным критериям размер вы-работки составил 4 622 случая.

Все места осуществления терактов были затем распределены по афганским провинциям, к которым они принадлежат. В дальнейшем террористическая активность рассматривалась по провинциям наряду с активностью по наркопроизводству в ди-намике (в соответствии с указанным пери-одом). По итогам работы было выделено 4 группы наркопроизводящих районов по степени выраженности конфликта (рис. 4).

Первая группа включает провинции, ли-дирующие в выращивании опиумного мака, с высоким процентом совершения террори-стических актов в сравнении с остальными. Конфликт, таким образом, ярко выражен. Именно в этих провинциях находятся тер-ритории, неподконтрольные центральному правительству и являющиеся «вотчиной» различных незаконных формирований (в первую очередь, талибов). В данную груп-пу вошли юго-западные провинции страны Гильменд и Кандагар.

Вторая группа состоит из двух под-групп, разделённых по географическому

Рис. 4. Группы наркопроизводящих районов по степени выраженности вооруженного конфликта



принципу. Для обеих подгрупп характерна сильная выраженность протекания кон-фликта. Подгруппа «А» представлена в основном юго-западными провинциями страны (Фарах, Урузган, Газни), а также юго-восточной провинцией Нангархар. Характерной особенностью большинства провинций этой подгруппы является их со-седство с регионами первой группы. Все они являются своего рода середняками как по среднегодовой доле в наркопроизвод-стве (за исключением провинции Газни), так и по террористической активности. К подгруппе «В» относятся северные про-винции Афганистана – Бадахшан и Бадгис. Их также можно назвать средняками по рассматриваемым параметрам. Однако террористическая активность и наркопро-изводство в них менее выражены, чем в юго-западных провинциях страны.

Наибольшее число провинций относит-ся к третьей группе. Хотя эти провинции не рассматриваются УНП ООН и афганским правительством в качестве свободных от посевов опиумного мака, их вовлеченность в незаконное выращивание не является значимой. Кроме того, террористическая активность как элемент конфликта, в отли-чие от рассмотренных выше групп, в дан-

ных провинциях в целом ниже. Таким об-разом, конфликт не оказывает какого-либо ощутимого влияния на наркопроизводящие районы в этих провинциях.

В четвертую группу вошли те провинции, которые считаются свободными от выра-щивания опиумного мака (Логар, Пактика, Парван, Пандшер), поэтому их в данном ис-следовании принимать в расчёт нецелесоо-бразно. В эту же группу была также отнесе-на провинция Кабул – столичный регион, в котором выращивание мака статистически ничтожно. Нельзя исключить, что у централь-ного правительства есть возможность кон-тролировать указанные провинции, а значит, предупреждать развитие наркопроизвод-ства. Важно отметить две детали. Во-первых, провинции данной группы географически соседствуют друг с другом. Во-вторых, тер-рористическая активность в Логаре, Пактике и Парване ведется чуть интенсивнее, чем у провинций второй группы подгруппы «А», а Кабул считается одним из наиболее терро-ристически опасных регионов страны. Такая ситуация объясняется «столичностью», то есть теракты совершаются намеренно «под носом» у центрального правительства.

На уровне районов афганских провинций прослеживается ряд особенностей в распре-

Рис. 5. Совершенные теракты и выращивание опиумного мака в 2017 г.



делении терактов по территориям выращи-вания мака (рис. 5 и 6). Для примера рассмо-трим данные на 2017 г. и 2018 г. [18].

В целом террористические акты совер-шались на территории Афганистана не-равномерно. Большая их часть была скон-центрирована на юго-востоке страны, в провинциях, непосредственно граничащих с Пакистаном, или в населенных пунктах, рас-положенных вдоль основных транспортных путей или в речных долинах. Отметим, что в районах многих юго-восточных провинций не были зафиксированы значительные пло-щади, занятые под опиумным маком.

Для районов юго-западных провинций Афганистана (в особенности, на севере Гильменда, западе Кандагара и юго-за-паде Урузгана), которые удовлетворяют спрос глобального наркорынка, характер-на высокая выраженность конфликта. Большая часть терактов в указанных про-винциях произошла в крупнейших районах наркопроизводства.

Не меньшая активность конфликта при-сутствует на юго-востоке страны, особенно в провинции Нангархар. Несмотря на то, что в ней есть районы, на которые прихо-дятся несколько процентов всей посевной площади опиумного мака в стране, зна-

чительная часть террористических актов связана не с наркобизнесом (как и в сосед-них районах провинций Лагман и Кунар). Нангархар граничит с Пакистаном и ввиду географических особенностей через про-винцию проложены основные транспортные пути из Пакистана к Кабулу, поэтому неу-дивительно, что в этой провинции высокая концентрация террористических актов.

В северной части страны крупнейшие районы наркопроизводства концентрируют большую часть террористических актов. Примером могут служить районы провин-ций Бадахшан, Бадгис и Балкх.

Таким образом, наркопроизводство – сфера, которая зависит от комплекса фак-торов. Вооруженный конфликт является лишь элементом, формирующим этот ком-плекс, но не определяющим наркопроиз-водство. Тем не менее конфликт может воз-действовать на социально-экономическую среду, побуждающую население к участию в наркобизнесе, и тем самым к формирова-нию районов выращивания запрещенных культур. Пример Афганистана – наглядное тому подтверждение.

При наличии перманентного конфлик-та наркопроизводство зачастую в некото-рых районах остается безальтернативным

Рис. 6. Совершенные теракты и выращивание опиумного мака в 2018 г.



способом не столько получения прибыли, сколько выживания населения в тех усло-виях, в которых оно находится.

Из-за постоянного конфликта увели-чилось число районов, в которых было за-фиксировано культивирование опиумного мака, при этом были выявлены некоторые региональные особенности.

В большинстве афганских провинций конфликт не связан с наркопроизводством. Вооруженный конфликт ярко выражен только в крупнейших наркопроизводящих провинциях страны и соседствующих с

ними провинциях, в юго-западной части Афганистана. Существуют также отдель-ные «анклавы», расположенные на севере и юго-востоке страны, где конфликт выра-жен на территориях выращивания мака.

Внутри провинций конфликт протека-ет, в первую очередь, в административных районах с самым высоким процентом пло-щадей, занятых под выращивание опиум-ного мака. Причем эта тенденция характер-на для всех провинций страны, являющихся крупными производителями опиума.

1. Афганский наркотрафик: совместная оцен-ка угрозы // East West institute: сайт. URL: https://www.eastwest.ngo/sites/default/files/ideals-files/АФГАНСКИЙ%20НАРКОТРАФИК.pdf (дата об-ращения: 12.12.2020).

2. Ботобаев А. А. Характеристика наркоси-туации в Кыргызстане на современном этапе // Проблемы современной науки и образования. 2017. № 9. С. 79–84.

3. Князев А. А. К истории и современному со-стоянию производства наркотиков в Афганиста-не и их распространения в Центральной Азии. Бищкек : Илим, 2003. 70 с.

4. Комиссина И. Н. Наркотрафик из Афга-нистана: угроза безопасности странам ШОС // Перспективы развития ШОС с точки зрения на-циональных интересов России : сборник. М. : Институт Дальнего Востока Российской акаде-мии наук, 2016. С. 226–237.

5. Мирошниченко Л. Д. Наркотики и нарко-мания : энциклопедический словарь. М. : Перо, 2014. 401 с.

6. Митрофаненкова О. Е. Наркополитика США в Афганистане (1990-2010-е гг.) // Восточ-ная аналитика. 2019. № 3. С. 99–107.

7. Наумов А. О. Наркоугроза как вызов для системы глобального управления в начале XXI века // Вестник Московского университета. Сер. 21. Управление (государство и общество). 2015. № 4. С. 80–102

8. Роль США в производстве Афганских нар-котиков // ИноСМИ: сайт. URL: https://inosmi.ru/socual/20180409/2419344410.html (дата обраще-ния: 12.12.2020).

9. Степанова Е. А. Роль наркобизнеса в по-литэкономии конфликтов и терроризма. М. : Весь Мир, 2005. 310 с.

10. Сунами А. Н. Взаимосвязь наркоторговли и международного терроризма в контексте обще-ственной безопасности // Конфликтология. 2016. № 2. С. 79–89.

11. Afganistan Opium Survey Cultivation and

Production // UNODC: сайт. URL: https://www.unodc.org/documents/crop-monitoring/Afganistan/Afghan_opium_survey 2017cult_prod web. pdf (дата обращения: 14.12.2020).

12. Bord B. L’Afghanistan est-il un narco-Etat. Paris : L’Harmattan, 2013. 263 p.

13. Buddenberg D., Rutting T. On the Cultural History of Opium – and how poppy came to Af-ghanistan [11 Jan 2016] // Afghanistan-analysts net work: сайт. URL: https://www.afghanistan-analysts.org/on-the-cultural-history-of-opium-and-how-poppy-came-to-afghanistan/ (дата обращения: 12.12.2020).

14. Chouvy P. A. Opium: uncovering politics of the poppy. Cambridge : Harvard univ. press, 2010. 256 р.

15. Global Illicit Drug Trends 1999 // UNO-DC: сайт. URL: http://www.unodc.org/pdf/report_1999-06-01_1.pdf (дата обращения: 14.12.2020).

16. Global Illicit Drug Trends 2002 // UNODC: сайт. URL: http:// www.unodc.org/unodc/en/data/-and-analysis/global_ilicit_drug_ drug_trends.html (дата обращения: 17.12.2020).

17. Global Terrorism Database. Information on more than 200,000 Terrorist Attacks // GTD: сайт. URL:https: // www.start.umd.edu/gtd (дата обращения: 17.12.2020).

18. The Armed conflict Location & Event Data Project // ACLED: сайт. URL: https://acleddata.com/#/dashboard (дата обращения: 14.12.2020).

19. World drug report 2008 // UNODC: сайт. URL: http://www.unodc.org/unodc/en/data-and-analysis/WDR-2008.html (дата обращения: 17.12.2020).

20. World drug report 2011 // UNODC: сайт. URL: http://www.unodc.org/unodc/en/data-and-analysis/WDR-2011.html (дата обращения: 17.12.2020).

21. World drug report 2018 // UNODC: сайт. URL:http://www.unodc.org/ wdr2018/ (дата обращения: 17.12.2020).

* * *


НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ

В рамках противодействия фальсификации военной истории России и подготовки к празднованию юбилея Великой Победы народов Советского Союза и его Вооруженных Сил в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов в соответствии с Распоряжением Президента Российской Федерации от 5 мая 2008 г. № 240 началась работа по созданию фундаментального многотомного труда «Великая Отечественная война 1941-1945 годов» (далее Труд). Выполнение Президентского Проекта осуществлялось под организационным руководством Главной редакционной комиссии во главе с Министром обороны Российской Федерации.

Масштабность и фундаментальный характер труда требовали широкого комплексного подхода к освещению событий Великой Отечественной войны, раскрытию собственно во-енной, а также экономической, политической, дипломатической, социальной, духовной, личностной и других составляющих этого сложного социального явления. Поэтому в раз-работке фундаментального многотомного труда участвовали многие ученые из военных учебных заведений, гражданских вузов, институтов Российской академии наук и крупные специалисты из различных учреждений и организаций, государственных и ведомственных архивов, научных библиотек.

Для научно-организационного обеспечения процесса разработки и издания 12-томного Труда, научного обеспечения деятельности Главной редакционной комиссии на первом эта-пе в составе Военного университета Министерства обороны Российской Федерации в марте 2011 г. был создан Научно-исследовательский отдел (научного руководителя фундаменталь-ного многотомного труда «Великая Отечественная война 1941–1945 годов»), который в ноя-бре 2012 г. переформировался в Научно-исследовательский центр, приняв на себя функцию научного руководителя фундаментального многотомного труда «Великая Отечественная вой-на 1941-1945 годов». Центр возглавил кандидат исторических наук А. М. Соколов.

В связи с завершением выполнения Президентского Проекта – изданием 12-томного фундаментального Труда и изменением задач – Центр в 2016 г. был переформирован в Научно-исследовательский центр (фундаментальных военно-исторических проблем) (да-лее НИЦ). В августе 2018 г. начальником Центра был назначен кандидат философских наук Н. И. Бритвин.

После издания 12-томного Труда НИЦ обеспечил разработку и издание фундамен-тального шеститомного труда «Первая мировая война 1914-1918 годов», приуроченного к 100-летию окончания «Великой войны». Работа проводилась по заданию Министра обо-роны Российской Федерации.

ОТ ПРИКЛАДНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ К ФУНДАМЕНТАЛЬНЫМ ТРУДАМ

10 лет Научно-исследовательскому центру (фундаментальных военно-исторических проблем)



В 2014-2017 гг. сотрудниками НИЦ также были подготовлены и изданы 17 томов уникаль-ных документов и материалов по различным проблемам Великой Отечественной войны.

Научные сотрудники НИЦ провели презентации изданных трудов в военных округах и на флотах, во многих военно-учебных заведениях, государственных научных учреж-дениях, как в Российской Федерации, так и за рубежом – во Франции, Румынии, Китае, Белоруссии. Фундаментальные труды получили высокую оценку научной общественности и по решению руководства Министерства обороны России были распределены между ре-гионами страны, военными округами, поступили в библиотеки войсковых частей и воен-ных учебных заведений.

Научные сотрудники НИЦ провели презентации изданных трудов в военных округах и на флотах, во многих военно-учебных заведениях, государственных научных учреж-дениях, как в Российской Федерации, так и за рубежом – во Франции, Румынии, Китае, Белоруссии. Фундаментальные труды получили высокую оценку научной общественности и по решению руководства Министерства обороны России были распределены между ре-гионами страны, военными округами, поступили в библиотеки войсковых частей и воен-ных учебных заведений.

В настоящее время Научно-исследовательский центр продолжает работу по исследо-ванию сложных проблем военной истории, разработке и изданию учебных пособий для Вооруженных Сил Российской Федерации, обеспечению учебного процесса Военного университета, организации и проведению военно-исторических, в том числе международ-ных конференций, «круглых столов» по различным дискуссионным проблемам Великой Отечественной войны, обобщению исторического опыта локальных войн и конфликтов.

Научно-исследовательский центр (фундаментальных военно-исторических проблем) продолжает активную работу по выполнению научно-исследовательских работ, в том чис-ле по заданию руководства Министерства обороны Российской Федерации, Главного во-енно-политического управления Вооруженных Сил Российской Федерации. Сотрудниками НИЦ за 2017-2020 гг. разработаны и изданы военно-исторические, историко-публицисти-ческие труды, учебные пособия общим объемом свыше 128 п.л., а также инициативные труды (25 трудов) общим объемом более 967 п.л.

В настоящее время сотрудники НИЦ по заданию Министра обороны России ведут раз-работку 6-томной истории Главной военной прокуратуры (НИР «Гордость) и по заданию заместителя Министра обороны Российской Федерации – начальника Главного военно-по-литического управления Вооруженных Сил Российской Федерации – труда «Пусть помнит мир спасенный» (НИР «Политрук»).

Свой 10-летний юбилей коллектив центра встречает в творческом научном поиске. Впереди еще немало новых интересных работ, позволяющих открыть не одну интересную и поучительную страницу отечественной военной истории.

А. М. Соколов, кандидат исторических наук



В церемонии награждения приняли участие заместитель Министра обороны Российской Федерации – начальник Главного военно-политического управления Вооруженных Сил Российской Федерации генерал-полковник А.В. Картаполов, начальник Военного универ-ситета генерал-лейтенант И.В. Мишуткин, дважды Герой Советского Союза, летчик-кос-монавт, генерал-полковник авиации П.И. Климук, первый заместитель Главного военного прокурора генерал-лейтенант юстиции Е.В. Иванов, заместитель руководителя следствен-ного управления Следственного комитета Российской Федерации генерал-лейтенант юстиции С.И. Бедин, начальник Департамента психологической работы Министерства обороны Российской Федерации В.В. Барабанщикова.

Открывая мероприятие, генерал-полковник А.В. Картаполов отметил уникальность Военного университета, осуществляющего многоуровневую военно-гуманитарной подго-товку специалистов для всех видов и родов войск Вооруженных Сил, силовых структур и ведомств Российской Федерации, его особую роль в системе подготовки военно-полити-ческих кадров.

За высокие личные показатели в служебной деятельности и многолетнюю добросо-вестную работу отмечены 72 сотрудника Военного университета.

Победителями в почетной номинации «За верность и преданность педагогической профессии» стали известные в университете ветераны образовательной деятельно-сти Егоршина Нина Владимировна, Макарова Гюльара Аслан кызы, Мигалук Аврелий Георгиевич, Саушева Елена Владимировна, Сидоров Сергей Сергеевич, Паршин Виктор Васильевич, Чертополох Александр Алексеевич.

Лучшими организаторами образовательного процесса по итогам 2020 г. были при-знаны Ананишвили Сергей Владимирович, Зарубецкий Александр Михайлович, Кончугов Анатолий Владимирович, Токарева Татьяна Евгеньевна.

Победителями конкурса в номинации «Лучший преподаватель-методист» стали 10 преподавателей; в номинации «За инновационный подход к обучению и воспитанию – 7; в номинации «Лучший начинающий преподаватель» – 8; в номинации «Лучший преподава-тель кафедры» – 31 педагог.

Перед участниками торжественного собрания выступили артисты Академического ан-самбля песни и пляски Российской Армии имени А.В. Александрова и творческие коллек-тивы Военного университета.

По результатам конкурса был издан девятнадцатый сборник «Идущие впереди», в ко-тором представлены материалы о научной, педагогической и организаторской деятель-ности лучших сотрудников университета в 2020 г. На протяжении длительного времени составителем настоящего сборника является старший научный сотрудник научно-иссле-довательского отдела (военно-гуманитарных исследований) кандидат исторических наук, доцент О.В. Кепель.

Накануне Дня защитника Отечества в Военном университете Министерства обороны РФ про-шло традиционное награждение победителей конкурсов «Лучший преподаватель» и «Лучший научный сотрудник». Ежегодно проводимые конкурсы являются действенной формой сти-мулирования профессорско-преподавательского состава и научных работников. Призеры опре-деляются в ходе многоступенчатой процедуры отбора по результатам, достигнутым в про-шедшем году.

ИДУЩИЕ ВПЕРЕДИ – 2020



В НОМИНАЦИЯХ

ЗА НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В ОБЛАСТИ ВОЕННЫХ ПРАВОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

кандидат юридических наук

Агешин Александр Александрович

начальник научно-исследовательского отдела (военно-научной информации, военно-правовых проблем)

ЗА НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В ОБЛАСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

доктор исторических наук, профессор

Арзамаскин Юрий Николаевич

старший научный сотрудник научно-исследовательского отдела (военно-гуманитарных исследований)

ЗА НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В ОБЛАСТИ ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

кандидат технических наук Михальцов Николай Геннадиевич

ведущий научный сотрудник научно-исследовательского центра (фундаментальных военно-исторических проблем).

Селиванов Михаил Александровичначальник отдела научно-исследовательского центра (фундаментальных военно-исторических проблем).

ЗА НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В ОБЛАСТИ КАЧЕСТВА ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

кандидат филологических наук, доцент Юдаева Олеся Владимировна

старший научный сотрудник научно-исследовательского отдела (качества военного образования).

ПОБЕДИТЕЛИ КОНКУРСА НА ЗВАНИЕ ЛУЧШЕГО

НАУЧНОГО СОТРУДНИКА ВОЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

военный академический журнал

Documents

Transcript of военный академический журнал