Untitled - Уватская средняя общеобразовательная школа

2

ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

2017 – 2018 учебный год

1. Общие вопросы1.1.Общая характеристика образовательной организации:Полное наименование: «Алымская основная общеобразовательная школа имени ГерояСоветского Союза Якова Николаевича Неумоева» - филиал муниципального автономногообщеобразовательного учреждения «Уватская средняя общеобразовательная школа»Уватского муниципального района.

Местонахождение Учрежденияюридический адрес: 626170, Тюменская область, Уватский район, с.Уват, ул.Октябрьская51фактический адрес: 626192, Тюменская область, Уватский район, с.Алымка,ул.Центральная 12Б

Руководство филиалом осуществляет заведующий филиалом, назначаемыйдиректором Учреждения на основании доверенности. Деятельность филиала организованасогласно положению, разрабатываемому Учреждением самостоятельно.Учредителем Учреждения является администрация Уватского муниципального района.Организационно-правовая форма Учреждения – муниципальное учреждение. Тип –автономное.

«Алымская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского СоюзаЯкова Николаевича Неумоева» - филиал муниципального автономногообщеобразовательного учреждения «Уватская средняя общеобразовательная школа»Уватского муниципального района располагается на территории Алымского сельскогопоселения. Год основания образовательного учреждения 1996г.

1.2. Организационно- правовое обеспечениеШкола имеет:лицензию на право осуществления образовательной деятельности: серия РО № 038747 от18 апреля 2012 г.; срок действия лицензии: бессрочно;свидетельство о государственной аккредитации: серия ОП № 000502 от 11 марта 2011 г.;свидетельство действительно по 11 марта 2023 г.;устав, зарегистрирован 22 июня 2015 года;свидетельство о государственной регистрации права на здание школы: серия 79-АА №042811 от 15 марта 2012 г.;свидетельство о государственной регистрации права на здание филиала: серия 79-АА №043643 от 02 апреля 2012 г.;заключение № 55 от 25 апреля 2008 года об итогах проведения аттестации рабочих местпо условиям труда.

1.3. Структура управления деятельностью образовательной организацией

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставомшколы и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Основными формамисамоуправления в школе являются: педагогический совет школы, родительский комитет,Управляющий совет школы, общее собрание трудового коллектива. Руководство школойосуществляет директор на основе единоначалия.Директор: Бурдаева Людмила Георгиевна

Рабочий телефон: 8(34561)21233

Заведующая филиалом Шехирева Людмила Николаевна

Рабочий телефон: 8(34561)23133

3

Вид образовательного учреждения:

- общеобразовательная школа

В учреждении имеются следующие классы:

- общеобразовательные -9 классов (100 %)

1.4. Право владения, материально-техническая база

Учреждение создает условия для реализации гражданами Российской Федерациигарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатногообщего образования по общеобразовательным и адаптированным основнымобщеобразовательным программам на следующих уровнях образования: дошкольное,начальное общее, основное общее.

Для организации учебно-воспитательного процесса имеются помещения:

- 3 кабинета начальной школы;

- 1 кабинета русского языка и литература;

- 1 кабинет математики;

- 1 кабинета истории;

- 1 кабинет химии;

- 1 компьютерный класс;

- 1 кабинета обслуживающего труда;

- 1 спортивный зал;

- библиотека

- пищеблок (столовая на 60 посадочных мест)

-2 сан. узла оборудованы сан. приборами;

- 1 хозяйственно-бытовая комната;

Наличие локальной компьютерной сети – имеется

Наличие школьного сайта – имеется: [email protected]

Кабинеты:

В основной исредней школе дляпроведенияпракт ических занят ийпо предмет ам учебногоплана имеют сяпредмет ные кабинет ы.

Наименование объекта Количествокабинетов

Площадь Оборудование

4

№21 кабинет химии,биологии и географии

1 109,4 -проектор-1шт;-компьютер-1шт;-экран-1шт;- колонки- 1 шт;

№ 16 кабинет ИЗО 1 40,4 - В кабинете имеетсяавтоматизированное рабочее местоучителя, компьютер, принтер,проектор, экран колонки.-ученические комплекты мебелирегулируемые по росту-9 комплектов;- стол компьютерный;- стол учительский- учебно – наглядное оборудования- справочная литература- наборы одежды для занятиятворчеством – 14 шт.

№15 кабинет физики иинформатики

1 40,4 - ученические комплекты мебели-6шт;- проектор-1шт;--компьютер-7шт;- принтер – 3 шт;-набор лаб. «Механика»-1шт;-набор лаб. «Тепловые явления»-1шт;-набор лаб. «Электричество №1»-1шт;-набор лаб. «Оптика» - 1 шт.-комплект наглядного оборудования;- набор таблиц по информатике;- Демонстрационные приборы пофизике – 10 шт.

№13, 14 начальныхклассов

2 по 40,4 -телевизор-1шт;-компьютер-1шт;- принтер – 1 шт;- ученические комплекты мебелирегулируемые по росту и углу наклона-5 комплектов;-учебно - наглядное оборудование -1комплект;

№11кабинет технологии(столярная и слесарнаямастерская)

1 110,3 - Станок токарный по деревуСТД–120м. – 1шт.- Станок деревянный СДН–15- 1 шт.- Станок настольно – сверлильныйСНШ–1 – 1 шт.- Станок заточный ЭТ-93 – 1 шт.- Лобзик ручной электрический НЭ-52022-II – 3 шт.- Станок «Универсальны – В» модельТШЗ – 1 шт.- Верстак –- Стол учительский – 1 шт;- Стулья –-Комплект плакатов по ТБ.

5

-учебные плакаты – 125 шт;-глобусы-4шт;-карты – 16 шт;таблица «Периодической системыхимических элементовД.И.Менделеева»-1шт;-хранилище для химическихреактивов-1шт.;-химические реактивы- 9 наборов:карбонаты, бромиды, фосфаты,индикаторы, нитраты, спирты,сульфаты, оксиды;-лоток с лабораторной посудой ипринадлежностями-5 шт;- макеты – 2 шт;-муляжи – 19 шт;-гербарии – 5 комп;- коллекции – 19 шт;- шкаф секционный для хранениялитературы и демонстрационногооборудования – 6 шт;- шкаф вытяжной – 1 шт.

№23 кабинетрусского языка

1 40,4 - В кабинете имеетсяавтоматизированное рабочее местоучителя, компьютер, принтер,телевизор, колонки, сканер.-ученические комплекты мебелирегулируемые по росту-7 комплектов;- стол компьютерный;- стол учительский- учебно – наглядное оборудования- портреты поэтов и писателей- справочная литература

№22 кабинетматематики

1 40,6 - В кабинете имеетсяавтоматизированное рабочее местоучителя, компьютер, принтер,проектор, экран, колонки.-ученические комплекты мебелирегулируемые по росту-6 комплектов;- стол компьютерный;- стол учительский- учебно – наглядное оборудования- справочная литература-комплект инструментов классных:линейка, транспортир, угольник (300,600), угольник (450, 450), циркуль- геометрические тела (гипс) – 8 шт;- портреты выдающихся деятелейматематики – 10 шт;- шкаф секционный для хранениялитературы и демонстрационногооборудования – 3 шт.

6

- шкаф секционный для хранениялитературы и демонстрационногооборудования – 6 шт.

Спортивный зал 1 280,524,58*12,70

-спортивный инвентарь: мячволейбольный – 12 т, мячбаскетбольный – 20 шт, мяч футзал – 1шт, мяч футбольный - 4 шт, мячдетский – 5 шт, обруч – 10 шт,скакалки – 14 шт, палкагимнастическая – 22 шт.

Кабинеты начальныхклассов:№13,№14,№15,№16

4 161,6 Кабинеты оснащены: компьютерами,принтерами, мультимедиапроекторами, экранами, телевизорами,акустической системой, новойученической мебелью с регулируемойвысотой и высотой столешниц,учительскими столами, шкафами.

В начальной школе дляпроведенияпракт ических занят ийпо предмет ам учебногоплана имеют ся:

Ит ого: 10 543,4

№25 кабинетанглийского языка

1 40,4 - В кабинете имеетсяавтоматизированное рабочее местоучителя, компьютер, принтер,колонки.-ученические комплекты мебелирегулируемые по росту-7 комплектов;- стол компьютерный;- стол учительский- учебно – наглядное оборудования- справочная литература- магнитофон;- шкаф секционный для хранениялитературы и демонстрационногооборудования – 3 шт.

№24 кабинетистории иобществознания

1 40.7 - В кабинете имеетсяавтоматизированное рабочее местоучителя, компьютер, принтер,проектор, экран, колонки.-ученические комплекты мебелирегулируемые по росту-7 комплектов;- стол компьютерный;- стол учительский- учебно – наглядное оборудования- справочная литература- учебные карты;- шкаф секционный для хранениялитературы и демонстрационногооборудования – 3 шт.

7

- секундомер – 1 шт,- сета волейбольная -1 шт,- скамья гимнастическая – 6 шт,- шведская стенка – 5 шт,- конь гимнастический – 1 шт,- козел гимнастический – 1 шт,-мост – 1 шт,- ворота футзал – 2 шт,- теннисный стол – 2 шт,- ракетки для тенниса – 10 шт,-сетка для тенниса – 2 шт,- перекладина гимнастическая – 1 шт,- мяч для большого тенниса – 10 шт,- шарики для настольного тенниса – 40шт,-ракетки для большого теннниса – 4шт,-канат подвесной – 1 шт,- конус – 16 шт,- клюшка хоккейная – 3 шт,-мяч прыгунок – 6 шт,- бита для лапты – 3 шт,-кегли – 10 шт,-кольцеброс – 2 шт,- скейтборд – 3 шт,- роликовые коньки – 8 шт,- лыжи – 20 пар,- стойка и планка для прыжков ввысоту – 1 шт,- ботинки лыжные – 16 пар,- манишки – 25 шт.

Спортивный зал 1 280,524,58*12,70

-спортивный инвентарь: мячволейбольный – 12 т, мячбаскетбольный – 20 шт, мяч футзал – 1шт, мяч футбольный - 4 шт, мячдетский – 5 шт, обруч – 10 шт,скакалки – 14 шт, палкагимнастическая – 22 шт.- секундомер – 1 шт,

Кабинеты:№21,22,23,24,25,16,11

493,0

В основной школе дляпроведенияпракт ических занят ийпо предмет ам учебногоплана имеют ся:

Библиотека 1 31,4 -ноутбук-1шт;-принтер-1шт;- сканер – 1 шт;-стеллажи для хранения книг – 12 шт;- шкаф – 1 шт.-стулья офисные 4 шт.

8

Характ ерист ика здания

Год постройки – 1996

Проектная мощность – 164 человек

Фактическая наполняемость – 32 человека

1.5. Анализ контингента обучающихся1.6.В школе обучается 32 человека:1-4 классы – 15 ч;5-9 классы – 17 ч;

По сравнению с прошлым учебным годом количество обучающихся увеличилось на 1человека.

- сета волейбольная -1 шт,- скамья гимнастическая – 6 шт,- шведская стенка – 5 шт,- конь гимнастический – 1 шт,- козел гимнастический – 1 шт,-мост – 1 шт,- ворота футзал – 2 шт,- теннисный стол – 2 шт,- ракетки для тенниса – 10 шт,-сетка для тенниса – 2 шт,- перекладина гимнастическая – 1 шт,- мяч для большого тенниса – 10 шт,- шарики для настольного тенниса – 40шт,-ракетки для большого теннниса – 4шт,-канат подвесной – 1 шт,- конус – 16 шт,- клюшка хоккейная – 3 шт,-мяч прыгунок – 6 шт,- бита для лапты – 3 шт,-кегли – 10 шт,-кольцеброс – 2 шт,- скейтборд – 3 шт,- роликовые коньки – 8 шт,- лыжи – 20 пар,- стойка и планка для прыжков ввысоту – 1 шт,- ботинки лыжные – 16 пар,- манишки – 25 шт.

Библиотека 1 31,4 -ноутбук-1шт;-принтер-1шт;- сканер – 1 шт;-стеллажи для хранения книг – 12 шт;- шкаф – 1 шт.-стулья офисные 4 шт.

9

С ограниченными возможностями здоровья 5 обучающихся занимается поадаптированным основным общеобразовательным программам.

Планируемое количество обучающихся 1-го класса на новый учебный год – 4 человека.Планируемое количество обучающихся в 2018-2019 учебном году – 33 человека.

2. Содерж ание образоват ельной деят ельност и2.1. Образовательная программа. Концепция развития образовательной организации

Обучение осуществляется по общеобразовательным программам Министерстваобразования и науки РФ.

Основная форма обучения – очная.

2.2. Учебный план. Принципы составления учебного плана

Учебный план "Алымской основной общеобразовательной школы имени ГерояСоветского Союза Якова Николаевича Неумоева" - филиала муниципальногоавтономного общеобразовательного учреждения «Уватская средняя общеобразовательнаяшкола» Уватского муниципального района (далее по тексту учебный план) на 2017-2018учебный год определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределениепо периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иныхвидов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации обучающихся. Учебныйплан состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участникамиобразовательных отношений.

Обязат ельная част ь примерного учебного плана определяет состав учебныхпредметов обязательных предметных областей для всех имеющих по данной программегосударственную аккредитацию, и учебное время, отводимое на их изучение по классам(годам) обучения.

Част ь примерного учебного плана, формируемая участ никамиобразоват ельных от ношений, определяет время, отводимое на изучение содержанияобразования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, ихродителей (законных представителей), педагогического коллектива образовательнойорганизации.

Время, отводимое на данную часть примерного учебного плана, использовано на:· увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных

предметов обязательной части;

· введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих

интересы и потребности участников образовательных отношений;

В общеобразовательной организации определён 5-дневный режим работы с учетомзаконодательства Российской Федерации.

Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режимуобразовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения вобщеобразовательных учреждениях». Аудиторная учебная нагрузка обучающегося, т.е.объем учебной нагрузки, состоит из часов, отведенных на базовый компонент, и из часовшкольного компонента учебного плана. В сумме она не превышает для школьникамаксимальный объем обязательной аудиторной нагрузки.

10

В 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (всентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут, в ноябре, декабре – по 4 урока по 35минут, в январе – мае по 4 урока по 45 минут; дополнительные каникулы в феврале.

Для восстановления работоспособности обучающихся 1 класса предусмотренадинамическая пауза (45 минут) после второго урока, используемые для активнойдвигательной деятельности, в том числе на свежем воздухе (при соответствующейпогоде).

Продолжительность урока в основной школе составляет 45 минут.Учебный план является нормативной основой для составления расписания учебных

занятий и тарификации педагогического состава.Проведение промежуточной аттестации регулируется "Положением о формах,

периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестацииучащихся" (утвержденным приказом директора № 087 от 01 сентября 2014 года). Объёмвремени, отведённый на промежуточную аттестацию обучающихся, определяетсяприказом «Ресурсно-методического центра» администрации Уватского муниципальногорайона. Формами промежуточной аттестации являются:

- письменная проверка (практические, контрольные, творческие работы);- устная проверка (устный ответ на уроке, зачет, защита проекта, выставка работ);- комбинированная проверка (сочетание письменных и устных форм проверок).

3.Кадровый сост ав образоват ельной организации

Образоват ельный процесс в школе осущест вляют 9 педагогов.1. Уровень образования:

Итого: 6 (67%) 3 (33%)

Учителя основного исреднего уровня

образования

4 2Учителя начальных классов 2 1

Категория специалистов Высшее образование Среднее специальное

2.Ст аж работ ы:

2017-2018 гг. 3 (33%) 1 (11%) 3 (33%) 2 (22%)

Учебный год 0-5 лет 5-10 лет 11-25 лет Свыше 25 лет

2. Квалификационные категории:

2016 —2017 гг.

2 (22%) 1 (11%) 6 (66%) 0 (0%) 9

Учебныйгод

Высшаякатегория

1 категория Аттестованы насоответствиедолжности

Безкатегории

Всего

33 % педагогов имеют квалификационные категории. Шесть педагогов аттестованы насоответствие занимаемой должности.Количество учеников на одного учителя составляет 3,5.Все предметы ведутся. В школе отмечается тенденция омоложения кадров. Среднийвозраст педагогов 37,6 лет.

11

Необходимо продолжать работу по повышению уровня профессиональнойкомпетентности педагогов школы через самообразование, посещение семинаров, курсов,заседаний РМО, участие в профессиональных конкурсах, привлечению молодыхспециалистов. Активизировать обучение педагогов через очно – заочную форму,дистанционно.

4.Анализ качест ва обучения учащихся4.1.Динамика качества обученности обучающихся за 5 лет

2 четверть 100% 57,1%1 четверть 100% 57,0%2017-20182016-2017 100% 65,4%2015-2016 100% 66,7%2014-2015 100% 54,8%2013-2014 100% 40,0%

Учебныйгод

Общавя успеваемостьобучающихся

Качественнаяуспеваемостьобучающихся

4.2. Анализ результатов обученности за 2016-2017 учебный год

ИТОГО пошколе

32 16 53 1 1005-9 класс 15 5 33 0 1009 класс 3 1 33 0 1008 класс 3 0 0 0 1007 класс 3 2 66 0 1006 класс 5 2 40 0 1005 класс 1 0 0 0 1002-4 класс 15 11 73 - 1004 класс 7 6 86 - 1003 класс 3 2 66 - 1002 класс 5 3 60 - 100

1 класс 2 1(пролонгированноеобучение)

100

Класс Количествообучающихся

На «4»и «5»

Качествознаний, %

Не успевают(оставлены наповторное ипереведеныусловно)

Успеваемость, %

4.3. Результаты государственной итоговой аттестации

Русский язык

2014-2015 9 6 1 2 3 0 100 502013-2014 9 3 1 2 0 0 100 100

«5» «4» «3» «2»Учебныйгод

класс Количествообучающихся

Получили отметку на экзамене ОУ КУ

12

2016-2017 9 3 1 1 1 0 100 66,62015-2016 9 2 0 2 0 0 100 100

Математика

2016-2017 9 3 0 2 1 0 100 66,62015-2016 9 2 0 2 0 0 100 1002014-2015 9 6 1 1 4 0 100 33,32013-2014 9 3 0 2 1 0 100 66,6

«5» «4» «3» «2»Учебныйгод

класс Количествообучающихся

Получили отметку на экзамене ОУ КУ

Из таблиц видно, что общая успеваемость не изменилась и составляет100%,качественная успеваемость понизилась на 33,3%.

4.4.Результаты внешней экспертизы

Результ ат ы региональной оценки качест ва знаний

Русский язык 3,32016-2017 3 Математика 3

Русский язык 2,52015-2016 2 Математика 3,4

Русский язык 2,72014-2015 6 Математика 2,3

Учебный год Количест воучащихся

Предмет Средняя оценка

Из таблицы видно, что результаты региональной оценки качества знаний повысились.

5. Мет одическая и научно-исследоват ельская деят ельност ьМет одическая работ а

Цели и задачимет одическойработ ы в ООв 2016– 2017 уч.г.

Повышение качест ва образования через непрерывное развит ие учит ельскогопот енциала, повышение уровня профессионального маст ерст ва ипрофессиональной компет ент ност и педагогов для успешной реализации ФГОСвт орого поколения. Реализация социального договора 2.0: преемст венност ь иразвит ие дейст вия руководит еля.

Задачи:

1. Создать условия:

· (организационно-управленческие, методические, педагогические) дляреализации ФГОС начального общего образования и для поэтапного введенияФГОС основного общего образования;

· для обновления содержания образования и совершенствования образовательнойдеятельности на основе внедрения в практику работы продуктивныхпедагогических технологий и методов активного обучения, ориентированныхна развитие личности обучающегося и совершенствование педагогическогомастерства учителя с целью достижения современного качества образования вусловиях реализации ФГОС второго поколения;

· для самореализации всех участников образовательных отношений черезраскрытие их творческого потенциала и участия в инновационнойдеятельности;

Мет одическая т емашколыв 2016 – 2017учебном году

«Совершенст вование качест ва образования в условиях реализации ФГОСначального общего образования и введения ФГОС основного общего образования»

13

· для методического сопровождения реализации федерального государственногостандарта основного общего образования;

· для информационного обеспечения образовательной деятельности;

· для внеурочной и внеклассной деятельности по учебным предметам

2. Совершенствовать:

· внутришкольную систему повышения квалификации учителей на основесамообразования и обобщения опыта, внедрения новых форм непрерывногоповышения профессиональной компетентности педагогов (вебинары,видеоуроки и т.д.);

· систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровняпрофессиональной компетентности и методической подготовки педагогов;

· систему психолого - педагогической поддержки одарённых обучающихся.

3. Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передовогопедагогического опыта творчески работающих педагогов.

4. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятымиспециалистами.

Мет одическийсовет школы(даты заседаний,рассматриваемыевопросы)

Заседание №1 от 25.09.20161. Порядок проведения Всероссийской Олимпиады школьников -

Шехирева Л.Н.2. Анализ ГИА выпускников 9 класса за 2015-2016 учебный год -

Тельнов А.П.Семинар - практикум:

3. Профессиональные объединения как форма повышения мастерствапедагога - Тельнов А.П.;

4. Мотивация - залог успешного обучения - Шехирева Л.Н.Заседание №2 от 25.11.2016

1. Единые нормы оформления документ ации - Шехирева Л.Н.

2. Анализ входного уровня сформированност и мет апредмет ныхрезульт ат ов обучения, пут и решения - Тельнов А.П.

Направлениядеят ельност имет одическойработ ы в ОУв 2016–2017 учебномгоду(цели и задачи понаправлениям)

1. Работ а с мет одическим объединением· совершенствование работы МО и роста профессионального мастерства

педагога2. Работ а с кадрами. Повышение квалификации

· совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценкедеятельности и повышению профессиональной компетентности

3. Ат т ест ация педагогических работ ников· определение соответствия уровня профессиональной компетентности и

создания условия для повышения квалификационной категории педагогическихработников

4. Работ а с вновь прибывшими учит елями, молодыми специалист ами· оказание методической помощи молодому учителю, выработка рекомендации

5. Обобщение и распрост ранение опыт а работ ы· обобщение и распространение результатов творческой деятельности педагогов

6. Мет одические семинары и педсовет ы· практическое изучение вопросов, являющихся проблемными для определенной

группы педагогов7. Диагност ическая деят ельност ь

· совершенствование профессиональной компетентности учителя8. Инновационная деят ельност ь

· обновление и совершенствования учебной деятельности9. Конт рольно-оценочная деят ельност ь учит еля

· анализ деятельности учителя как средство повышения качествапедагогического мастерства

14

3. Анализ входных конт рольных работ по русскому языку имат емат ике 5-9 класс - Тельнов А.П.;

4. Анализ комплексных работ во 2-4 классах - Тельнов А.П.;

5. Анализ ст арт овой диагност ики - Тельнов А.П.;

6. Анализ адапт ации обучающихся 1, 5 класса - Тельнов А.П.;

7. Анализ преподавания мат емат ики на уровне начального общегообразования - Шехирева Л.Н.;

8. ФГОС ООО: план, конспект и т ехнологическая карт а урока влогике сист емно-деят ельност ного подхода - Шехирева Л.Н.;

9. Анализ от крыт ого урока (внеклассного мероприят ия) - ЗахаровН.Ю., ЗимнуховаМ.В. Бытко Т.Н.;

10. Выст упление по т емам самообразования - Тельнов А.П.,ГубайдуллинаМ.В.;

Семинар:

11. Проект ная деят ельност ь в учебном процессе - ГубайдуллинаМ.В.;

12. Использование дист анционных образоват ельных т ехнологии какфакт ор повышения познават ельной акт ивност и учащихся -Тельнов А.П.;

Заседание №3 от 27.01.20171. Анализ промежуточного уровня сформированности метапредметных

результатов обучения, пути решения - Тельнов А.П.;2. Анализ качества ЗУМ по предмету русский язык и математика в 9 классе

(муниципальная контрольная работа) - Тельнов А.П.;3. Анализ организации индивидуальных коррекционных занятий с

обучающимися по программа 7, 8 вида - Тельнов А.П.;4. Особенности проектирования урока в условиях перехода на ФГОС ООО.

Формирование УУД - Шехирева Л.Н.5. Анализ открытого урока (внеклассного мероприятия) - Порошкина Л.П.,

Шехирева А.С.;6. Выступление по темам самообразования - Зимнухова М.В.

Заседание №4 от 28.04.20171. Анализ уровня сформированности метапредметных результатов

обучения по итогам 2016-2017 учебного года, пути решения проблем -Тельнов А.П.;

2. Анализ классно-обобщающего контроля в 9 классе - Шехирева Л.Н.;3. Анализ классно-обобщающего контроля в 8 классе - Шехирева Л.Н.;4. Анализ РОКЗ - Шехирева Л.Н.;5. Утверждение работ для промежуточной аттестации для учащихся 2- 9

классов - Тельнов А.П.;6. Анализ открытого урока (внеклассного мероприятия) - Губайдуллина

М.В., Бытко Т.Н. Тельнова А.П.;Семинар:7. Организация единого культурно-образовательного и духовно-

нравственного пространства на основе взаимодействия детей, молодежии взрослого населения - Тельнов А.П.;

8. Особенности организации зрительной работы в условиях учебно-воспитательного процесса - Тельнов А.П.;

Заседание №5 от 31.05.20171. Анализ классно-обобщающего контроля в 4 классе - Шехирева Л.Н.;2. Анализ работы ШМО за 2016-2017 учебный год, планирование на 2017-

2018 учебный год - Тельнов А.П.;

15

3. Утверждение календарно тематического планирования по предметам,программ элективных курсов и программ кружков на 2017-2018 учебныйгод - Тельнов А.П.;

4. Итоги мониторинга учебного процесса за учебный год - Тельнов А.П.;5. Анализ работы с учащимися имеющих повышенную мотивацию -

Тельнов А.П.;6. Анализ работы с молодыми специалистами - Тельнов А.П.;

Диагност ика(выявлениепотребностей,профессиональныхвозможностей,

Диагностика затруднений и потребностей педагоговАнкета для учителей по самооценке своей деятельности

Взаимопосещенияуроков(краткое описание:кто давал открытыеуроки, для кого, врамках какихмероприятий или вобычном режимеработы школы и т.д.)

Бытко Т.Н. - учитель начальных классов "Арифметические действия надчислами".Бытко Т.Н. - учитель начальных классов "Имя существительное как часть речи.Постоянные и непостоянные признаки имен существительных".Губайдулина М.В. - учитель начальных классов "Буквенные выражения.Выражения с переменной".Тельнов А.П. - учитель географии "Энергетические ресурсы Тюменскойобласти".Захаров Н.Ю. - учитель физической культуры "Совершенствование техникивыполнения кувырка вперед, стоики на лопатках, моста"Захаров Н.Ю. - учитель физической культуры "Совершенствование техникивыполнения кувырка вперед ноги скресно, назад, стоики на лопатках, моста.Разучивание акробатических комбинации"Зимнухова М.В. - учитель русского языка "Словообразование глаголов"

Внедрение в ООмет апредмет ногоподхода в обучении(тема (направление)работы, составгруппы, план работы,его реализация)

Заседание №2 от 25.11.20161. Метапредметный подход. Что такое - Губайдуллина М.В. (все педагоги

ОУ)Заседание №3 от 27.01.2017

1. Особенности проектирования урока в условиях перехода на ФГОС ООО.Формирование УУД - Шехирева Л.Н.

Профессиональныеобъединенияпедагогов в ОО(предметные МО,проблемные,творческие группы,лаборатории,ассоциации, мастер-классы и т.д.)Руководит ели

Темы, основныеподходы к работ е

КМО учителей русского языка и литературы – Зимнухова Марина ВикторовнаКМО учителей математики – Порошкина Людмила Петровна;КМО учителей начальных классов – Бытко Татьяна Николаевна; ГубайдуллинаМарина Викторовна; Арзамзова Кристина ВячеславовнаРМО учителей естественного цикла – Тельнов Андрей Петрович;РМО замест ит елей по учебно-воспит ат ельной работ е - Тельнов АндрейПетровичРМО учителей физики – Шехирева Людмила Николаевна;РМО учителей истории и обществознания – Шехирева Анастасия Сергеевна;РМО учителей иностранного языка – Пахомова Лилия Витальевна;РМО учителей физического воспитания – Захаров Николай Юрьевич;РМО учителей технологии – Сюзев Александр Андреевич;РМО педагогов ОРКСЭ – Губайдуллина Марина Викторовна;РМО организаторов воспитательной работы – Тельнов Андрей Петрович;Творческая группа «Преемственность ступеней дошкольного, начального иосновного образования в реализации образовательной системы «Школа 2100» врамках внедрения ФГОС НОО второго поколения – Губайдуллина МаринаВикторовна;Проблемная группа по вопросам организации работы с одаренными детьми –Тельнов А.П.;

16

готовности кинновационной,научно-исследовательскойдеятельности и т.д.)Другие диагност ики,проводимые спедагогами ОО

Инновационнаякарт а ОО(согласно форме)

Шехирвеа А.С. -учитель истории иобществознания

Здоровьесберегающиетехнологии на уроках историии обществознания

Используютсяэлементы

2015-2016год, ШМО

Шехирева Л.Н.Тельнов А.П.Губайдуллина М.В.Бытко Т.Н.

Внедрение продуктивныхтехнологии


2016-2017 годШМО

Ф.И.О. педагога Наименование технологии (ий) Используетсяв системе


Где и когдапредставленопыт поиспользованию технологии

Предст авлениепедагогами ООопыт а работ ы наразличных уровнях

(школьный,муниципальный,

областной,федеральный)

Тельнов Андрей Петрович - учитель биологии, представил программу кружка внеурочнойдеятельности "Юный эколог" для рецензии в Автономное некоммерческую организацию"Санкт-Петербургский центр дополнительного профессионального образования". Получилположительную рецензию.

Повышениекачест ваобразования (повопросусопровож денияпедагогов приподгот овке к ГИА вформат е ЕГЭ, ОГЭ)

Перечень мероприят ий, проводимых для педагогов ОО с целью их мет одическогосопровож дения по вопросам подгот овки обучающихся к ГИА в формат е ЕГЭ, ОГЭ1.Инструктивно-методическое совещание педагогического коллектива:

«Нормативно-правовые документы, регулирующие порядок проведениягосударственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в 2016-2017 учебномгоду.»2.Индивидуальные и групповые консультации по вопросам подготовки и проведениягосударственной (итоговой) аттестации (по педагогическим затруднениям):ь Использование ресурсов сети Интернет для подготовки выпускников 9 классов

к государственной (итоговой) аттестации.ь Педагогическое руководство самостоятельной работой обучающихся,

направленной на подготовку к государственной (итоговой) аттестации.ь Современные методы и технологии контроля уровня знаний выпускников.ь Методика проведения уроков повторения и обобщения знаний.

3.Практические, теоретические семинары по вопросам подготовки и проведениягосударственной (итоговой) аттестации (в рамках ШМО)4. Участие педагогов в краткосрочных дистанционных курсах, вебинарах, семинарахпо подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9классов

Диагност ика,проводимая сучащимися(вид диагностики,ступень обучения(класс), охватобучающихся)

Анкетирование «Современный учитель глазами ребенка» 5-9 класс; 100%Анкетирование «Учебная мотивация» 5-9 класс; 100%Анкетирование «Отношение к преподаванию курса ОРКСЭ» 4 класс; 100%Анкетирование «Подготовка домашнего задания» 2-9 класс; 100%Анкетирование «Результаты изучения курса ОРКСЭ» 4 класс; 100%Анкетирование «Изучение курса ОРКСЭ» 4 класс; 100%Анкетирование «Выбор элективного курса» 8 класс; 100%Анкетирование «Результаты элективных курсов» 9 класс. 100%Диагностика толерантностиСоцопрос по жестокому обращению

17

Тельнова А.П. -учитель географии,биологии

Технология критическогомышления на урокахестественно-математическогоцикла


2015-2016год, ШМО

Участ ие педагогов иадминист рации ООв пед. чт ениях,конкурсах,фест ивалях,конференциях,акциях (очно,дист анционно) в2016-2017 учебномгоду(школьного,районного,областного,федеральногоуровней)

ТельновА.П.

Олимпиада "Оценка уровняпрофессиональной

Всероссийская/

2 место Диплом

"Открытый урок" Международный/дистанционный


Тестирование"Педагогическиетехнологии как факторповышения качестваобразования"

Всероссийский/дистанционно


Конкурс "Творческаямастерская педагога"



Ф.И.О.работника ОО

Название мероприятия Уровень(ОО,

окружной,районный,областной,федеральн

ый +очное/

заочное/дист анцио

нноеучастие)

Результатучастия

(участие,призер,

победитель)

Подтверждающий документ(сертификат,

диплом,грамота)

Педагогическийсовет , как формаповышенияпрофессиональногомаст ерст ва,(участие учителей впроведении иподготовкепедагогическихсоветов:Ф.И.О педагогов,т ема, формаработ ы)

3 Тельнов А.П. "ФГОС ООО: актуальные проблемы иперспективы внедрения"

Круглый стол

2 Тельнов А.П. Формирование универсальных учебныхдействий на уроках и во внеурочнойдеятельности"

1 Шехирева Л.Н. Современный урок - как основаэффективного и качественногообразования"

Мастер-класс

№п/п

Ф.И.О. педагога Тема Форма работы

Педагоги, имеющиесобст венный сайт(ст раницу (профиль)на сайт е школы)

Губайдуллина МаринаВикторовна

http://multiurok.ru/marina46/activity 2014

Тельнов АндрейПетрович

http://andre-telnov.ru 2015

Ф.И.О. педагога Адрес сайта (страницы, профиля)скопировать с адресной строкиглавной страницы (профиля)

Год создания сайта (страницы,профиля)

Использование вобразоват ельномпроцессе ИКТ –т ехнологий (кол-вопедагогов)

В системе – 5 человекЭпизодически – 4 человек

Ф.И.О. педагогов, использующих в образоват ельном процессе программный продуктинт еракт ивных досок:Интерактивных досок нет.

18

компетентностипедагогических работниковобразования по нормам иправилам аттестации"

очно

Олимпиада"Профессиональнаякомпетентность учителяначальных классов"



Современный урок всоответствии с ФГОС



Бытко Т.Н. Психолого-педагогическиеаспекты образовательнойсферы



Тестирование"Нестандартный урок какинновационная формаорганизации учебногозанятия"



Олимпиада"Профессиональныйстандарт педагога"



Губайдуллина М.В.

Олимпиада "Причины,последствия ипрофилактика конфликтамежду учителем иродителями"



Конкурс программвнеурочной деятельностиНОО и ООО образования

Региональный/очно

лауреат Сертификат

Олимпиада "Знаниеуниверсальных учебныхдействий по ФГОС ООО"

Всероссийская/очно


Тестирование"Педагогическиетехнологии как факторповышения качестваобразования"



Тестирование "Ключевыеособенности ФГОС общегосреднего (полного)образования"



Олимпиада "Традиционныеи инновационные системыконтроля и оценки знанийучащихся"



Пот енциальныеучаст никирайонного конкурсапрофессиональногомаст ерст ва«Педагог года 2017»

Ф.И.О.педагога

предмет ст ажработ ы

номинацияконкурса(Учитель;Воспитатель,Педагог-психолог, Зажгисвою звезду!,

опытучаст ия вданномконкурсе(год участия;результат)

19

Сердце отдаюдетям)

Повышениеквалификациипедагогов в 2016-17учебный год

Быт коТат ьянаНиколаевна

"Актуальныепроблемыреализации ФГОСв условияхвариативности

МО учителей начальных классов

Вебинар "Наставничество всистеме образования России"

Стажировочная площадка"Актуальные проблемыреализации ФГОС в условияхвариативности содержания НОО"

ЕМД "Профессиональный ростпедагогических коллективовУватского района: содержание иметоды развития"

ЕМД "Преемственностьначального и основного общегообразования в условияхреализации ФГОС"

Семинар применение"Продуктивных технологий XXIвека"


ШехиреваАнаст асияСергеевна

"Актуальныепроблемыпреподаванияистории иобществознания вусловиях введенияФГОС"

ЕМД "Преемственностьначального и основного общегообразования в условияхреализации ФГОС"

Вебинар "Всероссийская школарусского языка "Московия" дляобучающихся в школах республикв составе РФ"

Вебинар "Наставничество всистеме образования в России"


ЗимнуховаМаринаВикт оровна

Актуальныепроблемыпреподаваниярусского языка илитературы вшколе в условияхперехода наФГОС"

ШМО "Преемственностьначального и основного общегообразования в условияхреализации ФГОС"

Вебинар"Наставничество всистеме образования в России"


ЕМД "Механизмы и инструментыметапедметного содержания"

11 ПорошкинаЛюдмилаПет ровна

"Современныетребования кматематическомуобразованию вусловиях введенияФГОС. Системаподготовкиучащихся китоговойаттестации"

ШМО "Метапредметные заданияна уроках математики"

Всего пед.работ ников в ОО


КПК, т ема, дат а Семинары (в том числе в режиме ВКС,дистанционные), уровень, тема, срок( в том числе в рамках зачётно-накопительной системы ПК (тема; дата)

20

содержанияначального общегообразования"

"Приемы формированияуниверсальных учебных действий(УУД) на уроках в начальнойшколе"

Прилож ение №6 ИОМ за 2015-2016 учебный год

Результ ат ивност ьмет одическойработ ы

Общие выводы,проблемы,рекомендации

Мет одическая работ а в т ечение 2016-2017 учебном году была направлена насогласование дейст вий педагогов по созданию условий для дост иж енияпланируемых результ ат ов обучения через меж предмет ную инт еграцию,р азработ ку ст рукт уры КТП, сист емы оценивания результ ат ов освоения ООПН ОО выпускниками начальной ст упени образования. Проведенная диагност икауровня профессиональной компет ент ност и педагогов по сравнению с 2015-2016учебным годом повысилась на 20,2 баллов

Повысилась акт ивност ь педагогов по обобщению опыт а работ ы насет евом уровне. По-преж нему недост ат очна результ ат ивност ь участ ия волимпиадах обучающихся.

Необходима чет кост ь и целенаправленност ь всей сист емы мет одической

Организациявнут ришкольногоконт роля засост ояниеммет одическойработ ы (темы,реализация ВШК вданном направлении)

В план ВШК включен разделы:· Реализация ФГОС· Педагогические кадры· Школьная документ ация

Педагоги,прошедшие в 2016-2017 учебномт ест ирование попредмет ам вформат е ЕГЭ(Ф.И.О., предмет)

Тельнов Андрей Петрович - биологияПорошкина Людмила Петровна - математикаЗимнухова Марина Викторовна - русский языкШехирева Анастасия Сергеевна - историяПахомова Лилия Витальевна - английский языкСюзев Александр Андреевич - технологияШехирева Людмила Николаевна - физикаБытко Татьяна Николаевна - начальные классыГубайдуллина Марина Викторовна - начальные классыЗахарова Светлана Ивановна - технологияЗахаров Николай Юрьевич - физическая культура

Ат т ест ацияпедагогическихработ ников в 2015-2016 уч.г.

Шехирева Анаст асияСергеевна

Без кат егории Соот вет ст виезанимаемойдолж ност и

Губайдуллина МаринаВикт оровна

Первая Первая

Порошкина ЛюдмилаПет ровна

Первая Первая

Шехирева ЛюдмилаНиколаевна

Первая Высшая

Ф.И.О. педагога Предыдущаякат егория

Ат т ест ован (отметитьпедагогов, аттестованныхна высшую, первуюкатегории, на соответствие(на уровне ОО)

Семинары (втом числе врежиме ВКС,дистанционные),уровень, тема,срок( в том числе врамках зачётно-накопительнойсистемы ПК (тема;дата)

21

работ ы в школе по ФГОС в начальной школе и основной школе.Акт ивное участ ие молодых педагогов в конкурсах и мероприят иях.

Пот ребност ь впроведениисеминаров и др.форм повышенияквалификации наобласт ном ирайонном уровне) в2017-18 учебном году(тема (проблемныевопросы); примерныесроки)

Семинары для классных руководителей (сентябрь, октябрь)Построение индивидуальных образовательных маршрутов обучающихсяРабочая программа педагога реализующего ФГОС для обучающихся с ОВЗНовые формы работы с классным коллективом как одной из способов профилактикиасоциального поведенияИОМ коррекционной работы

Цели и задачимет одическойработ ы на 2016-17учебный год

Организация и координация мет одического обеспечения учебно-воспит ат ельного процесса, совершенст вование мет одического обеспечения рост апрофессионального маст ерст ва;

Задачи:

1. Создать условия:

· (организационно-управленческие, методические, педагогические) дляреализации ФГОС начального общего образования и для поэтапного введенияФГОС основного общего образования;

· для обновления содержания образования и совершенствования образовательнойдеятельности на основе внедрения в практику работы продуктивныхпедагогических технологий и методов активного обучения, ориентированныхна развитие личности обучающегося и совершенствование педагогическогомастерства учителя с целью достижения современного качества образования вусловиях реализации ФГОС второго поколения;

· и участия в инновационной деятельности;

· для информационного обеспечения образовательной деятельности;

· для внеурочной и внеклассной деятельности по учебным предметам

2. Совершенствовать:

· внутришкольную систему повышения квалификации учителей на основесамообразования и обобщения опыта, внедрения новых форм непрерывногоповышения профессиональной компетентности педагогов (вебинары,видеоуроки и т.д.);

· систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровняпрофессиональной компетентности и методической подготовки педагогов;

· систему психолого - педагогической поддержки одарённых обучающихся.

3. Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передовогопедагогического опыта творчески работающих педагогов.

4. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятымиспециалистами.

Тема мет одическойработ ы на 2016-17учебный год

"Создание условий для развития творческого потенциала всех субъектовобразовательных отношений в условиях внедрения и реализации ФГОС, с цельюформирования всесторонне и гармонично развитой личности, способной ксаморазвитию, гражданскому самоопределению на основе демократических,патриотических, культурно-исторических ценностей".

Схема ст рукт уры мет одической служ бы

Заведующаяфилиалом

РуководительШМО

22

1. Мет одические объединения. Количест во педагогов.

11 11 2 3 5

по шт ат у работ авших в ООв 2016-2017 учебном

году

высшая первая вт орая(или соответствие

занимаемойдолжности)

Общее количест во педагогов ОО(в т.ч. администрация, педагоги-психологи

и др)

Общее количест во педагогов ОО,имеющих квалификационную кат егорию

(в т.ч. администрация, педагоги-психологи идр),

2. Публикация авт орских педагогических мат ериалов педагогамии руководит елями образоват ельных учреж дений

Тельнво А.П.

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме "Циркуляция атмосферы. Климат

заочно

Публикация на сайте конспекты-урока.рф методическойразработки по теме "Сообщество, экосистема,биогеоценоз" http://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/32895-soobshestvo-ekosistema-biogeotsenoz.html

заочно

Публикация на сайте конспекты-урока.рф методическойразработки по теме "Состав и структура сообщества"http://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/32896-sostav-i-struktura-soobhchestva.html

заочно

Публикация на сайте конспекты-урока.рф методическойразработки по теме "Продуктивность сообщества"http://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/32898-produktivnost-soobshestva.htmk

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку урока биологии по теме "Потоки веществ иэнергии в экосистеме" http://infourok.ru/razrabotka-uroka-po-teme-potoki-veschestv-i-energii-v-ekosisteme-1289067.html

заочно

Публикация на сайте конспекты-уроковюрф методическойразработки "Плоды и их классификация" http://конспекты-уроковюрф/bio/6-klass/file/40738-plody-i-ikh-klassifikatsiya.html

pfjxyj

Публикация на сайте контрольные-работы.рф"Обобщающий урок по теме "Основные учения обэволюции"

заочно

Публикация на сайте edupres.ru методической разработки"Химические реакции" http://edupres.ru/prezentatsii-po-himii/8-klass/file/17110-khimicheskie-reaksii.html

заочно


Тема опыта Уровень представленияопыта + очный/заочный

Школьный методическийсовет (педагогические

работники)

Педагогическийсовет

Методические объединения всоставе базовой школы

23

Земли" http://kopilkaurokov.ru/geografiya/uroki/360807

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме сценарий митинга "День неизвестногосолдата" http://kopilkaurokov.ru/vneurochka /uroki/383892

заочно

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме "Первая медицинская помощь приострой сердечной недостаточности"http://kopilkaurokov.ru/obzh/uroki/363109

заочно

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме "Первая медицинская помощь притравмах опорно-двигательного аппарата, профилактикаподобных травм" http://kopilkaurokov.ru/obzh/uroki/363125

заочно

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме "Круговорот веществ в биосфере"http://kopilkaurokov.ru/biologia/uroki/363107

заочно

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме "Борьба за существование иестественный отбор"http://kopilkaurokov.ru/biologia/uroki/363115

заочно

Публикация на сайте gotovimyrok.com методическойразработки по теме "Макроэволюция"http://gotovimyrok.com/?page_id=37148

заочно

Публикация на сайте gotovimyrok.com методическойразработки по теме "Изолирующие механизмы.Видообразование"http://gotovimyrok.com/?page_id=37147

заочно

Публикация на сайте gotovimyrok.com методическойразработки по теме "Основные закономерностиэволюции" http://gotovimyrok.com/?page_id=37149

заочно

Публикация на сайте gotovimyrok.com методическойразработки по теме "Виды ран и общие правила оказанияПМП" http://gotovimyrok.com/?page_id=33772

заочно

Публикация на сайте gotovimyrok.com методическойразработки по теме "Саморазвитие экосистемы"http://gotovimyrok.com/?page_id=33760

заочно

Публикация на сайте gotovimyrok.com методическойразработки по теме "Биосферы. Среды жизни"http://gotovimyrok.com/?page_id=33762

заочно

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме "Состав и значение комплексов,производящих конструктивные материалы и химическиевещества" http://kopilkaurokov.ru/geografiya/uroki/403581

заочно

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме практическая работа "Очисткаповаренной соли"http://kopilkaurokov.ru/himiya/uroki/403589

заочно

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме лабораторная работа по биологии 9класса "Изучение морфологического критерия вида"http://kopilkaurokov.ru/biologiya/uroki/403586

заочно

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме "Средообразующая деятельностьорганизмов" http://kopilkaurokov.ru/biologiya/uroki/363105

заочно

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме "Оболочки Земли"http://kopilkaurokov.ru/geografiya/uroki/403583

заочно

24

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме "Права, обязанности иответственность граждан в области пожарнойбезопасности. Обеспечение личной безопасности припожаре" http://kopilkaurokov.ru/obzh/uroki/383896

заочно

ШехиреваА.С.

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку по теме "Памятники древней Руси с 10-13века"

заочно

Публикация на сайте multiurok.ru, урок математики 2класса по теме "Закрепление знаний таблицы умноженияна 2, и деление на 2"

заочно

Публикация на сайте multiurok.ru, урок математики 2класса по теме "Буквенное выражение" УМК "ШколаРоссии"

заочно

Губайдуллина М.В.

Публикация на сайте multiurok.ru, урок математики 2класса по теме "Периметр"

заочно

Публикация на сайте multiurok.ru, классный час "Я -гражданин Уватского района"

заочно

Бытко Т.Н. Публикация на сайте multiurok.ru, квест "Человек - кузнецсвоего счастья"

заочно

Публикация на сайте арт-талант методический материал"День молодого избирателя!"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку внеклассное мероприятие "Основной законРоссии" html://infourok.ru/vneklassnoe-meropriyatie-po-teme-osnovnoy-zakon-rossii-1715496.html

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку внеклассное мероприятие "Учимсяпредотвращать и разрешать конфликты"html://infourok.ru/vneklassnoe-meropriyatie-predotvraschat-i-razreshat-konflikti-1715502.html

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку по теме "Плоды и их классификация"http://infourok.ru/plodi-i-ih-klassifikaciy-1556369.html

заочно

Публикация на сайте multiurok.ru методическойразработки по теме "Первая медицинская помощь приинсульте" http://multiurok.ru/alimka14/files/piervaia-mieditsinskaia-pomoshch-pri-insul-tie.html

заочно

Публикация на сайте multiurok.ru методическойразработки по теме "Изменчивость организмов"http://multiurok.ru/alimka14/files/izmienchivost-organizmov.html

заочно

Публикация на сайте multiurok.ru методическойразработки по теме "Развитие эволюционных идей.Учение об эволюции Ч. Дарвина"http://multiurok.ru/alimka14/files/rasvitiie-evoliutsionnykh-idei-ucheniie-ob-evoli.html

заочно

Публикация на сайте multiurok.ru методическойразработки по теме "Генетическое равновесие впопуляциях и его нарушения"http://multiurok.ru/alimka14/files/gienietichieskoe-ravnoviessie-v-populiatsiiakh-i-.html

заочно

Публикация на сайте kopilkaurokov.ru методическойразработки по теме "Обязанности велосипедиста, правилаезды на велосипеде. Повторение для пешеходов ипасажиров" http://kopilkaurokov.ru/obzh/uroki/383895

заочно

25

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку по теме "Крымская весна"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку устный журнал "Посвященный Дню Победы

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку "Это было недавно, это было давно..."

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку итоговый тест по истории России

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по теме "На кануне отменыкрепостного права"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по развитию речи "И.А. БунинПервый снег"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по обществознанию"Политические партии"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по искусству "Как начиналасьгалерея"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по истории "Большевики"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по обществознанию"Голосование, выборы, референдум"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по обществознанию "Личность -это ..."

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по обществознанию "Трудоваядеятельность"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по истории "Внешняя политика30-х годов"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по искусству на тему"Архъитектура"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по чтению и развитию речи"Фосфорический мальчик"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по обществознанию "Человек всоциальном измерении"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по обществознанию "Ценности иидеалы"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по истории "В городе богиниАфин"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по истории "Древний Китай"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по истории "Политика красных ибелых"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по искусству "Театр. Синтез"

заочно

26

советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945"

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку классный час, посвященный 9 декабря - ДнюГероев России "Герои земли Тобольской"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку урок по русскому языку в 6 классе"Словообразование глаголов"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическойразработки, внеклассное мероприятие "Литературнаягостиная"

заочно

ЗимнуховаМ.В.

Публикация на сайте infourok.ru методическойразработки, внеклассное мероприятие по русскому языку"Путешествие в Лингвистику"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по истории на теме "Втораямировая война 1939-1945 гг."

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку переводной тест по обществознанию 6 классаА.И. Кравченко

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку итоговый тест по истории Древнего мира

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку презентация по искусству "Макраме историявозникновения"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку проект "Образ снегурочки в русском искусствои литературе"

заочно

Публикация на сайте infourok.ru методическуюразработку КТП по истории 5 класса А.А. Вигасин.

заочно

Анализработы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию

к учебно-познавательной деятельностиза 2016-2017 учебный год

Одним из ключевых направлений реализации национальной образовательной инициативы«Наша новая школа» является система поддержки талантливых детей.Цель, которую поставила школа перед собой по работе с одарёнными детьми и детьми,имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности направленана совершенствование системы деятельности педагогического коллектива по развитиюинтеллектуальных, творческих способностей учащихся, развитию одарённости.Задачи:

· раннее выявление школьников, которые обладают творческими способностями,стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины илиобразовательной области;

· проведение школьных предметных недель с целью повышения интереса учащихсяк изучению предмета либо цикла предметов, развития познавательной итворческой активности учащихся;

· формирование знаний, умений и навыков в предметных областях познавательногои личностного развития учащихся с учетом их дарования;

· развитие индивидуальности одаренного учащегося, выявление и раскрытиесамобытностии индивидуального своеобразия его возможностей через:

27

o наставничество учителей-предметников,o систему дополнительного образования,o организацию и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах,

предметных олимпиадах;o обеспечение максимально широкого участия в различных конкурсах,

интеллектуальных играх, предметных олимпиадах.В школе создана нормативно-правовая база, регламентирующая работу с одареннымидетьми. Она строится в строгом соответствии с Законом РФ «Об образовании»,Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», долгосрочной целевойпрограммой «Развитие образования Тюменской области до 2020 года» (постановлениеправительства Тюменской области от 27 апреля 2015 года № 173-п). Школьные локальныеакты: Устав, Программа развития на 2015-2020 годы, Образовательная программа,Положение о проведении школьного этапа Всероссийской олимпиадышкольников, Положение о проведении предметной недели, Положение о портфолиоученика.Работа строится в соответствии с планом работы по реализации программы «Одаренныедети». Создан банк данных одаренных и детей, имеющих повышенную мотивацию кучебно-познавательной деятельности.Широкий диапазон включенности ребенка в творческую деятельность обеспечивает егоблагополучное развитие. Обязательным условием формирования у ребенка чувствауспешности является обеспечение его участия в различных конкурсах, интеллектуальныхиграх, предметных олимпиадах.В условиях сельской малокомплектной школы педагогический коллектив стремитьсямаксимально, привлечь учащихся к развитию их способностей, повысить мотивацию кучебно-познавательной деятельности.Работа ведется как в урочное, так и во внеурочное время, за счет дополнительногообразования, неаудиторных занятий учителей.

Основные формы работ ы с одаренными учащимися в нашей школе признаныпедагогами наиболее эффект ивными:

o групповые занятия с одаренными учащимисяo конкурсы, интеллектуальные игры, спортивные соревнования;o участие в олимпиадах, интернет конкурсы,o работа по индивидуальным планам;o научно-исследовательские конференции.

Эти методы и формы дают возможность одарённым учащимся выбрать подходящие имвиды творческой деятельности.С целью повышения интереса учащихся к изучению предмета, развития познавательной итворческой активности учащихся, ежегодно проводятся школьные предметные недели.Задачи предметной недели:

o совершенствование профессионального мастерства учителей через подготовку,организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;

o вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение ихинтереса к изучаемым дисциплинам;

o выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремятсяк углубленному изучению определенной учебной дисциплины илиобразовательной области.

В рамках предметной недели проводятся нетрадиционные уроки, внеклассныемероприятия, общешкольные мероприятия.

28

Результ ат ы участ ия обучающихся в олимпиадах (заочных, дист анционных)"Алымская ООШ" - филиал МАОУ "Уват ская СОШ" Уват ского муниципального района

Всероссийская олимпиада

Копытов Стас 7

Тельнов А.П.

Арзамазова Василина 6

Подпругина Юля 7

Красноперова Даша 7

Захаров Денис 6

Диулин Сергей 6

Чиркова Лена 9

Пахомова Лиза 9

Коновалов Никита 9

Гнатюк Нина 8

Белкин Дима 8

Подпругин Алексей 8


Подпругина Юлия 7

Копытов Станислав 7


Шехирева Катя 6

Иванов Никита 6


Всероссийскиймолодежныйчемпионат

"Универсум"

олимпиада Арзамазова Василина 6 Тельнов А.П.

Коновалова Арина 4

Леонова Ксения 4

Коновалов Кирилл 2

Бабушкин Аркадий 2

Всероссийскиймолодежный

чемпионат "СТАРТ"

олимпиада Арзамазов Иван 2 Тельнов А.П.

Всероссийскаяолимпиада по ОБЖ



Всероссийскаяолимпиада по

географии

олимпиада Красноперова Даша 7 Тельнов А.П.




географии


Всероссийскиймолодежныйчемпионат поправоведению

олимпиада Чиркова Елена 9 Тельнов А.П.

Название конкурса,олимпиады,

конференции

Ст ат усконкурса,

олимпиады,конференции

Ф.И. участ ника Класс Наст авник

29

предметная олимпиададля школьников

"Точные науки" поинформатике


Международная олимпиада













Чиркова Елена 9





Международнаяолимпиада "Эверест"

по биологии

олимпиада Захаров Денис 6 Тельнов А.П.










по географии




Всероссийскаяпредметная олимпиада

для школьников"Точные науки" по

химии

олимпиада Коновалов Никита 9 Тельнов А.П.

Чиркова Елана 9










информатике

олимпиада Диулин Сергей 6 Тельнов А.П.







30

олимпиада "Эверест"по ОБЖ


Всероссийский олимпиада








Шехирева Катя











олимпиада Подпругина Юля 7 Тельнов А.П.






по ОБЖ

олимпиада Арзамазова Василина 6 Тельнов А.П.






Всероссийскаяолимпиада школьныедни "Осенняя сессия"








Всероссийскаяолимпиада школьныедни "Осенняя сессия"












Всероссийскаяолимпиада "Форум

содействия одаренноймолодежи" по

географии

олимпиада Копытов Стас 7 Тельнов А.П.


Всероссийскиймолодежныйчемпионат поинформатике

олимпиада Копытов Станислав 7 Тельнов А.П.

31

молодежныйчемпионат по

географии




Порошкина Л.П.






Першина Вероника 4

Крашанинин Дима 4


Тарасова Мария 3


Всероссийскиймолодежныйчемпионат по

окружающему миру

олимпиада Бабушкин Аркадий 2 Губайдуллина М.В.









Всероссийскаяолимпиада ФГОС тест











олимпиада Арзамазова Василина 6 Тельнов А.П


по химии

олимпиада Подпругин Алексей 8 Тельнов А.П


Всероссийскиймолодежныйчемпионат попсихология

олимпиада Пахомова Лиза 9 Тельнов А.П.








географии





32

молодежныйчемпионат поматематике




Зимнухова М.В.













английскому языку

олимпиада Леонова Ксения 4 Пахомова Л.В.




немецкому языку

олимпиада Арзамазова Василина 6 Пахомова Л.В.

Арзамазов Иван 2


Васильева Лиза 2



Новоселов Кирилл 3

Всероссийскаяолимпиада поматематике"Инфоурок"

олимпиада Шехирева Лиза 3 Губайдуллина М.В.

Арзамазов Иван 2



Новоселов Кирилл 3


русскому языку

олимпиада Шехирева Лиза 3 Губайдуллина М.В.

Низовских Даша 4


Калашникова Таня 4


Международнаяолимпиада по

русскому языку"Русский с

Пушкиным"

олимпиада Бабушкин Аркадий 2 Губайдуллина М.В.



математике

олимпиада Тарасова Мария 3 Губайдуллина М.В.




Калашникова Таня 4

Всероссийскаяолимпиада "Плюс" по

математике

олимпиада Низовских Даша 4 Порошкина Л.П.

33

молодежныйчемпионат по

русскому языку и


Всероссийская олимпиада


Бытко Т.Н.Коновалова Арина 4




Всероссийскаяолимпиада "Мириады

открытий" по русскомуязыку "Аз, Буки,

Веди..."

олимпиада Леонова Ксения 4 Бытко Т.Н.

Шехирев Владислав 5









Международнаяолимпиада

"Инфоурок" порусскому языку

олимпиада Красноперова Даша 7 Зимнухова М.В.





Всероссийскаяолимпиада

"Словесник" политературе








Всероссийскаяолимпиада

"Словесник" порусскому языку







литературе

олимпиада Шехирева Катя 6 Зимнухова М.В.











Всероссийскаяолимпиада "Мириады

открытий" по русскомуязыку "Аз, Буки,

Веди..."



34

Сравнит ельный анализ количест ва участ ников,

олимпиада "Мириадыоткрытий" поокружающему

миру"По страницамВеликой

Отечественной войны:битва за Ленинград"








чемпионат по физике

олимпиада Копытов Станислав 7 Шехирева Л.Н.








физике

олимпиада Краснопервоа Даша 7 Шехирева Л.Н.






обществознанию

олимпиада Красноперова Даша 7 Шехирева А.С.





чемпионат по истории

олимпиада Захаров Денис 6 Шехирева А.С.

Копытова Юлия 4




Международнаяолимпиада "Мириады

открытий" поматематике

олимпиада Крашанинин Дима 4 Бытко Т.Н.




Копытова Юлия 4Международная

олимпиада "Мириадыоткрытий" по

литературному чтению

олимпиада Леонова Ксения 4 Бытко Т.Н.


Крашанинин Дмитрий 4


Международнаяолимпиада "Мириады

открытий" поокружающему миру

олимпиада Копытова Юля 4 Бытко Т.Н.




окружающему миру

олимпиада Низовских Даша 4 Бытко Т.Н.

35

призеров в дист анционных олимпиадах конкурсах и т .д.

Выводы: из анализа видно что количество участников дистанционных олимпиадпонизилось на 55% по отношению к прошлому году, так же снизилось количествопризеров и победителей на 64%.Пути решение:

· необходимо усилить работу по качественной подготовке участниковдистанционных олимпиад;

· усилить контроль за посещение предметных кружков;· организовать привлечение родителей к работе с одаренными детьми через

совместные консультирования, посещения занятий, выполнение исследовательскихпроектов, дистанционное консультирование с районными тьютерами;

· выстроить системную индивидуальную траекторию по подготовке участников.В октябре 2016 в "Алымская ООШ им. Героя Советского Союза Я.Н. Неумоева" - филиалМАОУ "Уватская СОШ" состоялся I этап Всероссийской олимпиады школьников.

Основными целями и задачами школьного этапа олимпиады являются выявление иразвитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности; создание необходимых условий для поддержкиодаренных детей; пропаганда научных знаний; повышение эффективности участияобучающихся в последующих этапах Всероссийской олимпиады школьников.Основными принципами, лежащими в основе порядка проведения школьной олимпиады,стали:

· равенство предоставляемых возможностей для учащихся;· добровольная основа участия обучающихся;· прозрачность и объективность процедуры проведения и подведения итогов

школьной олимпиады;· информационная безопасность.

Олимпиада проводилась по следующим предметам: русский язык, литература,математика, иностранный язык (английский), физика, биология, история, география,технология (мальчики), обществознание, основы безопасности жизнедеятельности.

Всего в школьном этапе олимпиады приняли участие 8 школьников (100% учащихся 7-9 классов) по 14 предметам (астрономия, русский язык, обществознание, математика,

36

биология, география, искусство, информатика, история, химия, английский язык, ОБЖ,экология).. Из них призерами стали 5 учащихся. Олимпиадные задания носиликомплексный характер, соответствовали возрастным особенностям учащихся итребованиям по составлению заданий: наряду с репродуктивными были включенызадания на решение проблемных, познавательных задач.Анализ олимпиадных работ показал недостаточную подготовленность части учащихся квыполнению заданий повышенного уровня. Участники испытывали затруднения врешении задач, требующих сформированности общеучебных компетенций и нахождениипричинно-следственных связей.Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов,признаны победителями школьного этапа Олимпиады, по итогам которого сформированакоманда участников для представления школы на муниципальном этапе.

В целях поддержки талантливых детей, повышения их уровня знаний в школеразработана программа для одаренных детей, составлен план действий по реализацииэтой программы. Составлены методические рекомендации по работе с одареннымидетьми.

В школе организована работа предметных кружков, факультативов и спортивныхсекций в соответствии с интересами учащихся.

В своей работе педагоги используют современные педагогические технологииобучения. На уроках и во внеурочное время активно используются ресурсы школьнойбиблиотеки, в том числе и медиатека. В течение учебного года с учащимися,проявляющими повышенный интерес к учебно-познавательной деятельности, ведетсяработа для подготовки и участия их в районных конкурсах, смотрах и соревнованиях.

Количество обучающихся 7-9 классов - 8 учащихся

9. Обществознание 3 3 3 0

8. Математика 3 3 3 0

7. Литература 3 3 3 0

6. Информатика 0 0 0 0

5. Искусство 0 3 3 0

4. История 3 3 3 0

3. Биология 3 3 3 0

2. Английский язык 3 3 3 0

1. Астрономия 0 0 0 0

7 класс 8 класс 9 класс

№п.п.

Предмет Количество участников Кол-вопобедителей

Победители

37

ИТОГО 3 3 3 0

1 Экология 0 3 3 0

1 География 3 3 3 0

1 Химия 3 3 3 0

1 Физическая культура 0 0 0 0

1 Физика 3 3 3 0

1 Технология 0 0 0 0

1 Русский язык 3 3 3 0

1 Правоведение 0 3 2 0

1 ОБЖ 0 3 0 0

Результативность участия учащихся в муниципальном этапе всероссийской олимпиадышкольников

Красноперова Дарья Евгеньевна математика участник 0%

Пахомова Елизавета Анатольевна математика победитель 9%

Чиркова Елена Владиславовна биология участник 32,6%

Коновалов Никита Святославович биология участник 27%

Пахомова Елизавета Анатольевна биология участник 24,1%

Красноперова Дарья Евгеньевна биология призер 47,5%

Пахомова Елизавета Анатольевна русский язык участник 11%

Красноперова Дарья Евгеньевна русский язык призер 41%

Подпругина Алексей Леонидович русский язык участник 25%

Красноперова Дарья Евгеньевна география победитель 20%

Чиркова Елена Владиславовна география участник 26%

Коновалов Никита Святославович география участник 17%

Пахомова Елизавета Анатольевна география участник 27%

Красноперова Дарья Евгеньевна обществознание участник 36%

Чиркова Елена Владиславовна обществознание участник 16%

Коновалов Никита Святославович обществознание участник 28%

Пахомова Елизавета Анатольевна обществознание призер 45%

Красноперова Дарья Евгеньевна литература участник 14%

Подпругина Алексей Леонидович литература участник 10%

Пахомова Елизавета Анатольевна литература участник 21%

Красноперова Дарья Евгеньевна физика победитель 33%Фамилия, имя, отчество учащегося Предмет Результат % выполнения

38

Анализ участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников

Вывод:анализучастия вмуниципальном этапеВОШпоказалстабильностьрезультатов, тем не менее нет результатов в региональном этапе, это говорит о слабойподготовке обучающихся.Пути решения:

· организовать системную работу по подготовке участников ВОШ;· привитие интереса к предметам для более углубленного их изучения;· использование к подготовке к ВОШ дистанционные технологии;· выстроить индивидуальную траекторию подготовки к ВОШ.

В рамках реализации школьной программы «Одаренные дети» на 2015-2020 годы вУчреждении сформирована эффективная система работы с одаренными учащимися,проявляющими высокий уровень познавательной активности. Основными направлениямиработы по данному направлению стало совершенствование образовательной среды,которая создает и воспроизводит условия для развития одаренных детей.

Для приобретения учащимися умений и навыков самостоятельной работы иисследовательских деятельности созданы все условия:

· Имеется достаточный багаж методической и дополнительной литературы поучебным дисциплинам, как в печатных изданиях, так и на электронных носителях;

· Пополнение банка олимпиадных заданий муниципального, регионального ифедерального уровней;

Итогами работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности стали большое количество призеров, лауреатов наразличных уровнях. В течение этого года наши учащиеся приняли активное участие вследующих предметных олимпиадах и конкурсах:

Результ ат ивност ь учащихся в конкурсах научно-практ ических работ "Шаг вбудущее", креат ив-фест иваль "Надеж да", окруж ная конференция "Terra ingognito"

1 Бабушкин АркадийКоновалов Кирилл

Васильева ЛизаАрзамазов Иван

2 Муниципальный этап фестиваля-конкурса детских проектов

"Питание и здоровье"

№п/п

Ф.И. учащегося Класс Название конкурса Результат

39

3 Тарасова Мария 3 Окружной фестиваль«Terraincognita»

2 место

2 Тарасова Мария 3 Муниципальный этап областногоконкурса креатив- фестиваля

"Надежда"

2 место

Вывод: из анализа результатов видно что учащиеся нашей школы не участвуют вмуниципальном этапе научно-практической конференции "Шаг в будущее", так жеучащиеся основного звена не участвуют в других исследовательских проектах.Обучающиеся начальных классов участвуют в муниципальном этапе "Креатив фестивальНадежда", окружной фестиваль. В сравнении с предыдущим учебным годом снизилоськоличество участников научно-практических конференции, нет победителей, ноповысилось количество призеров.Пути решения:

· педагогам предметникам организовать подготовку учащихся в научно-практических конференциях;

· организовать школьный конкурс исследовательских работ;· педагогам предметникам внедрять на уроках метода проектов;· организовать межпредметные исследовательские проекты;· организовать работу предметных лабораторий, объединений по подготовке к

научно практическим конференциям и подготовке работ;· вопрос по применению метода проектов заслушать на методическом объединении.

Результ ат ивност ь учащихся в област ных т ворческих конкурсах

5 Красноперова Даша 7 Муниципальный этап конкурсатворческих работ в формате

1 место4 Подпругина Юлия 7 3 место3 Копытов Станислав 7 2 место2 Чиркова Елена 9 1 место1 Тарасова Мария 3 Муниципальный этап конкурса

детских рисунков "Вода -бесценный дар природы"

3 место

№п/п

Ф.И. учащегося Класс Название конкурса Результат

40

инфогравики в социальной сети"ВКонтакте", памятка для

родителей

Бабушкин Аркадий 2 участникАрзамазов Иван 2 участникТарасова Маша 3 участник

Новоселов Кирилл 3 участникПершина Вероника 4 участник

Леонова Ксения 4 участникЗахаров Денис 6 участник

Шехирева Екатерина 6 участникАрзамазова Василина 6 участникКрасноперова Даша 7 участникКопытов Станислав 7 участник

Подпругина Юля 7 участникЧиркова Лена 9 участник

Пахомова Лиза 9 участникКоновалов Никита 9 Всероссийский конкурс по

творчеству А.С. Пушкинаучастник

Коновалов Никита 9 участникЧиркова Лена 9 участник

Пахомова Лиза 9 участникКрасноперова Даша 7 участник

Подпругина Юля 7 участникШехирева Катя 6 участникЗахаров Денис 6 Региональный конкурс

творческих работ посвященныхпобеде в ВОВ "Спасибо за

победу"

участник

Красноперова Даша 7 Областной этап конкурсатворческих работ в формате

инфогравики в социальной сети"ВКонтакте", шпаргалка для

ребят

1 место

Чиркова Елена 9 Муниципальный этап конкурсатворческих работ в формате

инфогравики в социальной сети"ВКонтакте", памятка для

родителей

2 место

Красноперова Даша 7 Муниципальный этап конкурсатворческих работ в формате

инфогравики в социальной сети"ВКонтакте", шпаргалка для

ребят

1 место

Из приведенных таблицы видно, что в школе сложилась определенная система работы сучащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности.Работа педагогического коллектива направлена на развитие интеллектуально-творческихспособностей учащихся через различные формы и методы организации деятельности уучащихся, как на уроках, так и в неурочное время.

В целом, на основании достигнутых результатов можно сделать вывод о том, что работас одаренными детьми в нашей школе ведется в основном в среднем звенецеленаправленно и достаточно эффективно. Необходимо усилить работу по развитиюодаренных детей начальных классов. Рациональный подход к обучению, педагогическое

41

сопровождение, система внеклассной и воспитательной работы дают возможностьиндивидуального и всестороннего развития личности.Задачи поставленные на 2017-2018 учебный год:

· раннее выявление школьников, которые обладают творческими способностями,стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины илиобразовательной области;

· проведение школьных предметных недель с целью повышения интереса учащихсяк изучению предмета либо цикла предметов, развития познавательной итворческой активности учащихся;

· формирование знаний, умений и навыков в предметных областях познавательногои личностного развития учащихся с учетом их дарования;

· формировать положительное отношение к развитию одаренности и участие внаучно-практических конференциях, фестивалях и конкурсах;

· развитие индивидуальности одаренного учащегося, выявление и раскрытиесамобытностии индивидуального своеобразия его возможностей через:

o наставничество учителей-предметников;o систему дополнительного образования;o популяризация участие в олимпиадах конкурсах;o организацию и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах,

предметных олимпиадах;o обеспечение максимально широкого участия в различных конкурсах,

интеллектуальных играх, предметных олимпиадах.Планируя работу по проблеме выявления и развития одаренных детей в 2017-2018учебном году необходимо учесть следующие рекомендации:учителям-предметникам

· выявлять и поддерживать способных учащихся по своим предметам;· скорректировать тематическое планирование для работы с одаренными детьми,

включить задания повышенной сложности, творческого или научно-исследовательского уровней;

· организовать индивидуальную работу с одаренными детьми;· подготавливать учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям

школьного, муниципального и регионального уровней;· оформлять опыт работы с одаренными детьми в виде творческого отчета для

представления на педагогическом совете;· продумать систему подготовки по развитию одаренности через внеурочную

деятельность, занятие в кружках и научных лабораториях;· проводить уроки, кружки индивидуальные занятия в разнотрансформируемом

пространстве;· внедрять в работу консультирование экспертами, руководителями МО, детей по

подготовке к олимпиадам конкурсам;· проводить самообразование по вопросу работы с одаренными детьми;· создавать в учебных кабинетах картотеку заданий повышенной сложности.

классным руководителям· оформление портфолио учащегося класса в электронной форме с регулярным

фиксированием результатов;· планировать воспитательную работу в классе с учетом реализации способностей

каждого ребенка.педагогу-психологу

· подготовить и провести диагностику учащихся с целью выявления одаренностиучащихся;

42

· регулярно консультировать педагого вшколы по методам работы с одареннымидетьми;

· организовывать и проводить развивающую работу с учащимися школы;· консультировать родителей учащихся школы по вопросам развития способностей

детей.

6. Воспит ат ельная сист ема образоват ельной организации

Анализ воспитательной работы за 2016-2017 учебный годСегодня под воспитанием в общеобразовательной организации все больше понимаетсясозданиеусловий для развития личности ребенка, его духовно-нравственного становления иподготовки кжизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов,родителей и учащихся в целях эффективного решения общих задач.Актуальность проблем воспитания обусловлена и реальной ситуацией, сложившейся всовременной детской, подростковой и молодежной среде. Низкий уровень этнического,гражданско-патриотического, культурно - эстетического развития приводит квозникновению в детской, подростковой и молодёжной среде межэтнической имежконфессиональной напряженности, ксенофобии, к дискриминационному поведениюдетей и подростков, агрессивности, травле сверстников и другим асоциальнымпроявлениям.Негативные тенденции, проявляющиеся в подростковой и молодежной среде (алкоголизм,употребление психоактивных веществ (наркотиков, курительных смесей и т.п.), насилиесвидетельствуют о необходимости усиления участия всех общественных образовательныхинститутов, в т.ч. и образовательных организаций в решении задач воспитания,формирования социальных компетенций и гражданских установок. Для этого требуетсяразработка системы мер по формированию воспитательной системы намежведомственной основе.Общие задачи и принципы воспитания средствами образования представлены вфедеральных государственных образовательных стандартах, где воспитательнаядеятельность рассматривается уже как компонента педагогического процесса в каждойобщеобразовательной организации, охватывает все составляющие образовательнойсистемы школы, что направлено на реализацию государственного, общественного ииндивидуально-личностного заказа на качественное и доступное образование всовременных условиях.Воспитательная работа в школе, как система сформировалась в 2008 году и действует понастоящий момент. Уже сейчас вполне очевидно, что работа по данной системе будетпродолжена, так как в процессе реализации стало понятно, что весь потенциал системы неисчерпан, более того, стали видны новые рубежи, на которые школа может выйти послекорректирования воспитательной деятельности. В 2014-2015 учебном году быларазработана Программа развития воспитательной системы «Наши горизонты» на 2015-2020 гг., а так же; Программа духовно-нравственного развития и воспитания,обучающихся на ступени начального общего образования; Программа воспитания исоциализации, обучающихся на ступени основного общего образования ФГОС ООО, вкоторых прописаны все направления воспитания и внеурочной деятельности школы поотношению к учащимся. Педагогическим коллективом была выстроена модельвоспитательной системы в соответствии с новыми требованиями.Наша модель воспитательной системы была создана на основе:

43

1. Анализа программ воспитательной работы школы прошлых лет, особое вниманиеуделили такимпараметрам:

· выполнение воспитательных задач;· эффективность мероприятий, в том числе и традиционных для нашей школы;· взаимодействие всех элементов воспитательной системы.

2. Проведенного диагностического исследования детей всех ступеней, в ходе, котороговыяснили:

· уровень воспитанности по основным морально-нравственным качествам;· интересы и потребности детей.

3. Проведенного исследования среди родителей (законных представителей) на предмет ихзапросов к воспитательной и развивающей деятельности детей.4. Работы с педагогическим коллективом:

· проведена оценка профессиональной подготовки педагогических кадров.5. Поиска проблем в воспитательной работе на заседаниях школьного методическогообъединенияклассных руководителей, школьном педагогическом совете.6. Проведенного исследования социальной среды:

· анализ находящихся в нашем селе культурных, досуговых учреждений иорганизаций.

Школа испытывает потребность в преодолении разрыва между процессом обучения ивоспитания вобеспечении целостности педагогического процесса. В целях укрепления и развитиявоспитательного потенциала в социокультурном пространстве школы и района на основевзаимодействия систем общего и дополнительного образования, опираясь на Программуразвития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях,разработанную Минобрнауки России, в школе были приняты следующие меры поразвитию Воспитательной системы:- создание рабочей группы, в состав которой вошли заведующая филиалом Л.Н.Шехирева,методист и руководитель ШМО Тельнов А.П., социальный педагог Бытко Т.Н.,библиотекарь Порошкина Л.П., Согласно Программе, воспитательная система вдеятельности школы становится самостоятельным направлением, которое основываетсяна ряде принципов и отвечает за формирование «воспитывающей среды»,«воспитательного потенциала обучения», «воспитательной деятельности» в рамкахвнеурочной деятельности школы.Школа является центральным звеном системы образования, фундаментальнойсоциокультурной базой воспитания и развития детей и подростков, обучающихся в"Алымской ООШ" - филиал МАОУ "Уватская СОШ"Воспитательная работа в "Алымской ООШ" - филиал МАОУ "Уватская СОШ"неразрывно связана с учебным процессом и организацией дополнительного образования ипредставляет собой единое воспитательное пространство.Целью воспитательной работы школы являет ся: укрепление и развитие воспитательногопотенциала в социокультурном пространстве школы на основе взаимодействия системобщего и дополнительного образования.Исходя из цели воспитательной системы, были сформулированы целеполагающие задачи:

· разработать перечень мер и мероприятий по формированию воспитательнойсистемы в школе;

· обеспечить необходимые условия для реализации Программы;· обеспечить качественное образование и воспитание школьников на основе

взаимодействия основного и дополнительного образования, учета равных и разных

44

стартовых возможностей детей, формирования творческих компетенций всехучастников образовательного процесса, умения учиться, способности ксамореализации, адаптации к переменам, рациональному выбору, продуктивномуобщению, позитивной социальной активности;

· создать условия для обеспечения роста социальной зрелости и готовности кжизненному самоопределению учащихся;

· развивать здоровьесберегающую среду, способствующую формированию ушкольников потребности в ведении здорового образа жизни;

· оптимизировать систему работы по выявлению способных и талантливых детей иих поддержка;

· снижение уровня асоциальных проявлений среди учащихся образовательнойорганизации.

В основу воспитательной работы были положены следующие направления организациивоспитания и социализации личности:

1. воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности икомпетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2. воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.3. воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни,

подготовка к сознательному выбору профессии.4. формирование установок толерантности сознания и профилактики экстремизма в

обществе.5. формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу

жизни.6. воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое

воспитание).7. воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической культуры (эстетическоевоспитание).

Выбор именно таких направлений деятельности не случаен, при отборе основныхнаправлений деятельности мы опирались на Программу развития воспитательногокомпонента в общеобразовательных учреждениях, разработанную Минобрнауки России.Работа велась по следующим программам:

· "Программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся наступени начального общего образования ФГОС НОО"

· "Программе воспитания и социализации обучающихся на ступени основногообщего образования ФГОС ООО»;

· Целевая программа развития воспитательной системы «Наши горизонты»;· Программе внеурочной деятельности для обучающихся по ФГОС НОО и ООО;· Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и

безопасного образа жизни"· Плану реализации Стратегии государственной национальной политики в системе

общего образования Тюменской области и Уватского района";· Программе "Здоровье";· Программа профилактики асоциального поведения детей и подростков;· Программа отдыха, занятости и оздоровления детей и подростков "Найди свою

дорогу";· Программа летнего оздоровительно - лагеря с дневным пребыванием

"Муравейник";Ребенок не все время находится под воздействие школы. Именно поэтому желательно,чтобы это воздействие было ярким, запоминающим, воспитывающим.

45

Главным «инструментом» классного руководителя, воспитателя являетсяколлектив школы в сотрудничестве с родителями, действующий на демократических игуманистических принципах, представляющий союз детей и взрослых, объединенныхобщими целями, общей деятельностью, высоконравственными отношениями и общейответственностью.

Реализация основных направлений воспитательной работы школы осуществляласьодновременно во всех возрастных группах с учетом их особенностей (физических,интеллектуальных, психологических) и оказывало воспитательное воздействие как на веськоллектив обучающихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.

Формы организации воспитательной деятельности: воспитание в процессеобучения, внеучебная деятельность.

Вся внеурочная деятельность обучающихся и педагогов школы организованатаким образом, что традиционные коллективные творческие дела объединены попериодам. Это позволяет создать в школе периоды повышенной творческой активности;задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности,непредсказуемости, прогнозировать и отслеживать степень воспитательного воздействия;организовать действенную помощь классному руководителю, привлечь родителей,сформировать коллективные ценности. Такие воспитательные мероприятия становятсяяркими эмоциональными событиями, надолго оставляют след в душах ребят.

Традиции – это то, чем сильна любая школа, то, что делает ее неповторимой,особенной, родной для детей и педагогов. Одно из традиционных школьных дел, какправило, и становится центральным делом воспитательного модуля.Традиционные дела школы в этом году:- День знаний;- Осенний бал- Октябрь – день учителя;- Новогоднее КТД;- День школы;- Смотр строя и песни;- 23 февраля;- 8 марта;- Митинг- Празднование 9 мая- Последний звонокКонтроль и руководство воспитательным процессом осуществлялось в соответствии спланом внутришкольного контроля. Все запланированное выполнено, все виды контроляосуществлены. В течение года была проведена проверка планов воспитательной работыклассных руководителей, программ и тематического планирования кружков и секций,воспитательной работы классов, организации классного самоуправления, планированиязанятости детей в каникулярное время, другое. Формы контроля избирались разные:анализ планов, собеседование с обучающимися, родителями и педагогами, проверкажурналов ДО, дневников школьников, посещение классных часов и внеклассныхмероприятий, самоанализы деятельности классного руководителя. По итогам контролясоставлены справки, дан анализ на совещаниях и МО классных руководителей.Выводы:проведенный контроль выявил следующие точки роста:

· заформализированность проведения классных часов;· недостаточность применения ИКТ в воспитательной деятельности;· необходимость вовлечения школьников в процесс планирования классной жизни.

Исходя из этого, надо включить в планы классных руководителей в сентябре – месяцеклассные собрания по планированию деятельности на год. Вместе с тем нужно отметитьположительные результаты работы классного руководителя начального звена Бытко Т.Н.,

46

классного руководителя средней ступеней Зимнуховой М.В. Эти педагоги не боятсяприменять новые формы и приемы работы с детьми, ведут аналитическую идиагностическую деятельность, используют ИКТ, привлекают детей к организациивнеклассных мероприятий и классных часов.Проблемы:

· Анализ воспитательной работы классных руководителей за год показал, чтоосновными формами и методами воспитательной работы остаются те же, что и впрошлом году: беседы, классные часы, экскурсии, встречи с родителями;

· Подвижное расписание уроков, не позволяющее оптимально проводитьвоспитательную работу;

· Часть классных руководителей нуждаются в дополнительных психолого-педагогических знаниях, консультационной помощи при возникновениипроблемных ситуаций;

· Отсутствие единства требований к обучающимся внутри педагогического коллектива

· Не достаточный уровень диагностической работы со стороны классныхруководителей

· Недобросовестное отношение к дежурству детей, как в первой, так и во второйполовине дня.

Пути решения:· Для каждого классного руководителя определить в расписании уроков день, когда

он сможет проводить с учащимися классные часы (не реже одного раза в неделю);· Классным руководителям внести необходимые корректировки в планы

воспитательной работы с учетом микроклимата ученического коллектива каждогокласса и общешкольного в целом;

· Включить в должностные инструкции пункты, регламентирующие количествоклассных часов, классных мероприятий, родительских собраний, дежурство классапо школе.

· Активизировать работу дежурных по школеСовременное управление – это целенаправленное взаимодействие сторон, каждая изкоторых выступает в роли субъекта и в роли объекта. При управлении воспитательнойсистемой школы использовались три основные формы принятия управленческихрешений:

· в форме соуправления – на высшем уровне - Совет школы. Управленческиерешения считаются принятыми при достижении соглашения заинтересованнымисторонами;

· в форме самоуправления – управленческие решения принимаются коллективно (насобраниях) и коллективно на педагогических советах;

· в форме административного управления – если дело требует быстрого решения, тоадминистрация или директор принимает его единолично или на заседанииадминистрации

Высшим выборным представительным органом является Совет школы.Исполнительным высшим органом – педагогический совет. Проведены педагогическиесовет ы по вопросам:Август:

1. Организация внеурочной занятости обучающихся;2. Анализ подворового обхода;

Сентябрь:1. профилактическая акция "Внимание дети!"

Февраль:1. Анализ работы школы по профилактике правонарушений и употребления ПАВ;

47

2. Организация СЗД в летний период;Май:

1. Организация летней оздоровительной компании;2. Участив е СЗД;3. Профилактическая работа с обучающимися.

Проведены заседания школьного мет одического объединения по вопросам:Сентябрь:

1. Мотивация - залог успешного обучения и воспитания;Ноябрь:

1. Анализ адаптации обучающихся 1,5 класса;2. Проектная деятельность в учебном и воспитательном процессе;

Апрель:1. организация единого культурно-образовательного и духовно-нравственного

пространства на основе взаимодействия детей, молодежи и взрослого населения;Определились основные направления деятельности классных руководителей:

· взаимопосещение классных часов и других мероприятий с целью обмена опытом исовершенствования методики воспитания;

· распространение эффективного опыта работы классных руководителей;В течение года работали над:

1. Созданием банка интересных педагогических идей.2. Работой по созданию учебно-методического комплекса.3. Созданием банка данных по изучению уровня воспитанности.5. Проведением классными руководителями открытых мероприятий.6. Пополнением банка данных одаренных учащихся.7. Ведением банка данных "Ученик года"

Представительным органом интересов обучающихся – Совет самоуправленияПредставительным органом трудового коллектива - Совет трудового коллектива.Представительным органом родителей - родительский комитет.Целями и задачами школьного самоуправления является:

· становление воспитательной системы через формирование единого общешкольногоколлектива;

· приобщение личности к общечеловеческим ценностям, усвоение личностьюсоциальных норм через участие в общественной жизни школы;

· создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждойличности через представление широкого выбора направлений и видовдеятельности;

· развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразующейгражданской позиции школьников;

· создание условий для развития отношений, заботы друг о друге, о школе, омладших, взаимоуважение детей и взрослых.

Организационное строение ученического самоуправленияВся школа объединяся в Совет школьного самоуправления детскую республику "Девятыйвал", которая объединяет обучающихся 1-9 классов. Школьное ученическоесамоуправление детская республика "Девятый вал" (далее ШУС или "Девятый вал")работает с 01 сентября 1996 года. Ученическое самоуправление как общественноеобъединение учащихся, облеченное в эффективные организационные решения инацеленное на системную организацию ученической жизни школы при конструктивномвзаимодействии с администрацией на всех уровнях управления, прежде всего, на развитиевсесторонне интересной и полезной ученической жизни. Участие учащихся в управлениишколы расширяет сферу применения способностей и умений учащихся, дает каждомувозможность развить талант, проявить инициативу, найти дело по душе. Знания и опыт,

48

полученные в ученическом самоуправлении, сделают выпускников школы мобильными,востребованными в области управления, административно-хозяйственной работе,политике и других областях общественно значимой деятельности.Самоуправление даёт возможность подросткам попробовать себя в различных

социальных ролях, накопить опыт общения, преодоления трудностей, испытатьответственность за свои поступки. Ученическое самоуправление – школа получениянавыков социальных взаимоотношений, модель социальной деятельности, основанной наценностях гражданского общества: демократии, свободе, плюрализме, уважения к закону.Принципами ученического самоуправления учащиеся считают:

· принцип чередование творческих поручений. Поручения регулярно меняются, аребята на основе демократических выборов переходят из руководящего состава врядовой и наоборот, тем самым у них появляется опыт работы по определённымнаправлениям;

· принцип опора на микроколлективы, создаваемые как по возрастным особенностям(клубы), так и по интересам;

· принцип вариативности. Право на выбор добровольного участия в деятельности,общешкольных мероприятиях;

· принцип либеральности. Право учащихся развивать свои способности в согласии сприродой, а не вопреки ей;

· принцип успешности. Право на самоорганизацию и самопознание,самоопределение и самореализацию;

· принцип сотрудничества. Право ребёнка выступать в качестве субъектацелеполагания, то есть решать проблему «с двух сторон» - и взрослыми, и детьми;

· принцип комфортности. Право развивать свои интересы и способности вмаксимально комфортных для развития личности условиях;

· принцип коммуникативности. Право расширять круг делового и дружескогообщения со сверстниками и взрослыми;

· принцип рекреативности. Право ребёнка на отдых, игру и развлечения;· принцип непрерывности. Право на непрерывный творческий рост;

В 2016-2017 учебном году через школьное ученическое самоуправление решалисьследующие задачи:ь привлечение малоактивных детей в процесс работы ШУС;ь расширение перечня мероприятий, проводимых ШУС;ь создание благоприятных условий для всестороннего развития личности;ь представление интересов учащихся в процессе управления ШУС;ь поддержка и развитие интересов учащихся в школьной жизни;ь организация досуга и отдыха учащихся;ь творческое развитие учащихся;ь помощь учащимся в реализации своих способностей в различных видах

деятельности;ь оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации к жизни,

социальной защите их прав и интересов во всех сферах жизнедеятельности, восознании того, что личностное проявление каждого возможно только вколлективе.

Приказом директора МАОУ "Алымская ООШ" им. Героя Советского Союза Я.Н.Неумоева" (№68 от 20.08.2015) были созданы и утверждены нормативно - правовыедокументы ШУС:ь положение об ученическом самоуправлении;ь положение о детской республике "Девятый вал";ь положение о совете класса;ь положение о выборах органов ученического самоуправления;

49

ь положение о дежурстве классов по школе;ь была введена структура работы ШУС по различным направлениям.

Сложившаяся структура школьного ученического самоуправления себя оправдывает идает определенные результаты. Совет ШУС всегда был не только активным участникомшкольных мероприятий, но и уделял внимание вопросам организации дисциплины ипорядка в школе. Старт в работе ШУС – это выборы. На сегодняшний день школьныйученический совет сформирован из лидеров классов и активных учеников школы(председатель школьного ученического самоуправления с 2015-2016 учебного годаКрасноперова Даша, ученица 6 класса). Старшеклассников увлекает процесспредвыборной кампании. Они активно участвуют в проведении собраний, выдвижениикандидатов от класса и в Совет школьного самоуправления, и на выборы лидера школы. Скаждым годом растет число ребят, которые выдвигают свою кандидатуру самостоятельно.Очень часто это вполне оправданно. Некоторые стереотипы взаимоотношений в классеили количество лидеров в классе иногда не позволяют выдвинуть всех достойных ребят.Тем более радует активная позиция учащихся, которые стремятся быть не сторонниминаблюдателями школьной жизни, а ее активными участниками. В каждом классе выбранактив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классномуруководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьныхпраздников, мероприятий. На заседаниях Совета школьного ученическогосамоуправления обсуждаются все вопросы школьной жизни, подготовка к мероприятиям,итоги их проведения, заслушиваются отчеты классных органов самоуправления. Силамиактива школьного ученического самоуправления полностью обеспечиваются такиенаправления работы школы, как организация и проведение школьных тематическихмероприятий. Крупным делом, проведенным ученическим советом, стал День дублера.День дублера – это возможность для старшеклассников попробовать свои силы вобстановке, максимально приближённой к реальным условиям взрослой жизни, когда наих плечи ложится ответственность за обеспечение учебно-воспитательного процесса втечение всего дня. Дню дублера предшествует подготовка к проведению уроков,распределение обязанностей. Таким образом, каждый старшеклассник оказываетсявовлечённым в подготовку и проведение мероприятия и может выбрать «роль»,соответствующую своим интересам. Подводя итоги прошедшего дня, учителя даютрекомендации, оценивают работу своих «дублёров». Завершает праздничный деньконцерт - это возможность сказать слова благодарности своим учителям,продемонстрировать свои таланты и умения.Самоуправление учащихся – это самостоятельность в проявлении инициативы, принятиирешения и его реализации в интересах коллектива и организации.Перечень основных нормативных документов, необходимых и достаточных дляученического эффективного функционирования ученического самоуправления. Основныедокументы, регулирующие функционирование самоуправления в нашей школе:

1) Всеобщая декларация прав человека2) Конвенция о правах ребенка3) Конституция Российской Федерации4) Закон РФ «Об образовании»5) Закон РФ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ».6) Устав образовательного учреждения с конкретными положениями о структуре и

полномочиях органов самоуправления.7) Положение о детской республике "Девятый вал"8) Положение об ученическом самоуправлении9) Положение о совете класса10)Положение о дежурстве по школе11) Положение о выборных органов ученического самоуправления

50

Нормативно-правовая база не только регламентирует деятельность всех субъектовученического самоуправления, но и раскрывает вопросы взаимодействия, сотрудничествас другими участниками образовательного пространства. Они конкретизируют идетализируют направления работы, структуру управления ученического самоуправления;определяют права, обязанности, а также возможности самореализации и самоуправлениявсех учащихся школы.У Школьного Ученического Совета следующие направления деят ельност и:Главным законодательным органом является Парламент, который собирается 1 раз вмесяц. Руководство Парламента осуществляет Президент школьной республики,избираемый ежегодно общешкольным голосованием (см. «Положение о выборахпрезидента школы»). В состав Парламент входит по одному представителю от каждогокласса, представитель педагогической общественности.Функциями Парламента является:

· Координирует деятельность всех органов самоуправления, планирует и организуетвнеклассную и внешкольную работу;

· организует самообслуживание учащихся, их дежурство, поддерживает дисциплинуи порядок в школе;

· устанавливает шефство старшеклассников над малышами;· готовит и проводит собрания и конференции учеников;· обсуждает и утверждает план подготовки важнейших мероприятий;· заслушивает отчеты о работе своих рабочих органов;· организует соревнования между классами и рабочими органами самоуправления,

подводит итоги.Протоколы Парламента ведет секретарь.На первом в новом учебном году заседании путем самовыдвижения выбираютсяминистры и определяются наставники (педагоги). В соответствии с основнымсодержанием учебно-воспитательной работы .Совет обучающихся образует «Министерства» по направлениям деятельности:- министерство образования и науки (учебный сектор)- министерство физической культуры и спорта (спортивный сектор)- министерство МВД (дежурство по школе)- министерство здравоохранения (сектор здравоохранения)- министерство культуры (сектор культуры и досуга)- министерство печати (библиотечный сектор)- министерство по делам молодежи (общественные объединения)Исполнительным органом является «Актива классов», который собирается раз в неделю втечение всего учебного года.Функциями Совета являются:

· коллективное выдвижение идей по классам;· коллективное обсуждение и отбор приемлемых идей;· коллективное планирование и прогнозирование результатов;· выбор совета дела, распределение поручений;· подготовка дела, инструктаж и обучение исполнителей;· проведение дела;· коллективный анализ и оценка;· коллективное определение перспектив.

Во втором полугодии 2016-2017 учебного года по инициативе ШУС был организованышкольные конкурсы "Лучший ученик недели", "Лучший класс недели". На еженедельнойпятничной линейке проходили отчеты дежурного класса и подведение итогов недели поконкурсам. Лучшему ученику недели вручалась памятная медаль, лучшему классувручался переходной вымпел. Лучший класс прикреплял вымпел на дверь классной

51

комнаты, лучшие классы это 2-3 класс, 7-8 класс, и один раз это 9 класс; лучшие ученикиКрасноперова Даша 7 класс, Захаров Денис 6 класс. Данный конкурс позволил повыситьактивность участия учащихся в мероприятиях, культуру поведения в школе и качествознаний так как эти показатели входили в оценку по конкурсам.Анализируя работу ШУС в 2015-2016 учебном году, следует отметить следующиеположительные результаты:ь вовлечение 100% учащихся в школьные мероприятия;ь широкий спектр выбора для участия в мероприятиях творческой, спортивной,

интеллектуальной направленности;ь информирование о деятельности ШУС на сайте образовательной организации и

СМИ (Школьная газета, афиша)При подведении итогов работыШУС, следуетотметить выявленные проблемы:ь отсутствие подготовки активистов ученического самоуправления;ь большая нагрузка на обучающихся;ь школьники не участвуют в подведении итогов работы класса, отсутствует

заинтересованность учащихся;ь недостаточно используются возможности детского самоуправления класса, которое

может стать одним из факторов социализации подростков, поможет включениюэтих ребят в значимую деятельность, выработку у них активной жизненной по

ь недостаточное взаимодействие между всеми участниками школьногосамоуправления, вне зависимости от возраста и класса.

Пути решения:1. Внести необходимые корректировки в работу школьного ученического

самоуправления;2. Привлекать учащихся к совместной организации дел;3. Проводить обучение школьного актива;

Взаимодействие с семьей с целью усиления ее роли в становлении и развитии личностиребенка – важное направление работы. Реализуя это направление, мы опирались наинформацию о семьях.Методы изучения семьи: наблюдение, индивидуальные беседы, тестирование,анкетирование, диагностика, деловые игры, анализ детских рассказов, сочинений ирисунков о семье.В этом году мы провели 4 общешкольных родительских собрания, на которых попыталисьсовместить педагогические постулаты с конкретным живым делом. Сотрудничество сним шло в таких направлениях:

- изучение и распространение положительного опыта воспитания детей в семье,- изучение и поддержка воспитательной работы в опекунских семьях- психолого-педагогическое просвещение, профориентация, обмен опытом,

обсуждение назревших проблем- организация совместной деятельности, формирование в общественном сознании

значимости семейного воспитания- в каждом класс избран родительский комитет- оказание помощи родителям детей группы риска.

Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан иработает сайт школы. Активная работа велась на заседаниях Совета школы и Советапрофилактики безнадзорности и правонарушений, в состав которых входит родительскаяобщественность. Ряд мероприятий прошли в сотрудничестве детей, родителей и учителей:День знаний, Новогодние представления, тематические праздники и классные часывнутри классного коллектива с привлечением родителей, участие в Митинге ко ДнюПобеды, Последний звонокПроблемы:

52

1. Возможности родительского комитета классные руководители используют не вполной мере.

2. Мало классных мероприятий с привлечением родителей3. Остается еще часть родителей, которая не желает сотрудничать со школой

Пути решения:В следующем учебном году спланировать:

· более активное участие членов родительского комитета в подготовке и проведенииобщешкольных дел;

· классным руководителям в дальнейшей работе с родителями рекомендуетсяактивнее вовлекать их в совместную воспитательную работу, поощряяблагодарностями и отзывами по месту работы или в средствах массовойинформации;

· классным руководителям добиваться высокого посещения занятий учащимисякласса;

· активизировать работу родительского комитета класса;· добиваться высокого посещения общешкольных собраний родителями;· активизировать родителей класса для участия в жизни школы и класса, привлекать

как можно больше родителей для проведения общешкольных и классныхмероприятий.

При всей разности задач и объемов образовательной деятельности внеурочная работа идополнительное образование в условиях школы тесно связаны друг с другом ипереплетаются тогда, когда дело касается создания условий для развития разнообразныхспособностей детей и включения их в художественную, техническую, спортивную идругую деятельность. Коллективы формируются только по желанию детей.Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностныхотношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью созданияученического коллектива и органов ученического самоуправления.Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенкомсвоих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно - нравственныхценностей и культурных традиций.Внеурочная деятельность позволяетрешить целый ряд очень важных задач:

· обеспечивать благоприятную адаптацию ребенка в школе;· оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;· выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным

видам деятельности;· создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере

внеурочной деятельности;· формировать систему знаний, умений, навыков в избранном направлении

деятельности;· развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей;· создавать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;· развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;· расширять рамки общения в социуме.

Большие возможности для развития творческих способностей учащихся имеюткружковые занятия. Кружки способствуют развитию кругозора, творческих способностей,привитию навыков самостоятельной работы и тем самым повышению качестваподготовки к учебным предметам. Здесь каждый школьник имеет возможность выбратьсебе дело по душе. В кружках большой простор для разнообразной деятельностишкольников: изготовление поделок, исследовательская деятельность, концертнаядеятельность, спортивные соревнования и т.д.

53

Главная цель кружковой работы: создание условий для максимально эффективного,целостного развития личности ребенка, то есть создание условий для раскрытия иразвития таланта.В 2016-2017 учебном году на базе школы в начальном звене функционировали 23кружковых объединения:

Охват кружками обучающихся 1-4 классов

Социальное направление Организуется через ВР

Духовно-нравственноенаправление

Организуется через ВР24 ОФП 4 7 Захаров Н.Ю.23 ОФП 3 3 Захаров Н.Ю.22 ОФП 2 4 Захаров Н.Ю.21 ОФП 1 2 Захаров Н.Ю.20 Здоровячёк 4 7 Захаров Н.Ю.19 Здоровячёк 3 3 Захаров Н.Ю.18 Здоровячёк 2 4 Захаров Н.Ю.17 Спортивно-

оздоровительноенапрвление

Здоровячёк 1 2 Захаров Н.Ю.

16 В гостях усказки

4 7 Захарова С.И.







12 Волшебнаямастерская






9 Общекультурноенаправление

Волшебнаямастерская

1 2 Захарова С.И.8 Всезнайка 4 7 Захарова С.И.7 Всезнайка 3 3 Захарова С.И.6 Всезнайка 2 4 Захарова С.И.5 Всезнайка 1 2 Захарова С.И.4 Эврика 4 7 Бытко Т.Н.

3 Эврика 3 3 ГубадйллинаМ.В.

2 Эврика 2 4 ГубадйллинаМ.В.

1 Общеинтеллекутальноенаправление

Эврика 1 2 Бытко Т.Н.

№п/п

Направление Названиеобъединения

Класс Количествоучащихся

Руководитель

Анализируя занятости обучающихся начального звена составляет 16 человек (100%).Каждый ребенок нашел себе дело по душе. 16 учащихся (100%) посещали 2 и болеекружков.

54

Для формирования творческого потенциала учащихся на дополнительных занятиях, какправило, педагогами использовались различные практические методы обучения, которыеклассифицируются по типу познавательной деятельности.- репродуктивный (обяснительно-иллюстративный); - воспроизводящий;- частично поисковый (эвристический); - исследовательский.

Охват кружками обучающихся 5-9 классов

13 Социальноенаправление

Организуется через ВР

12 Духовно-нравственноенаправление

Организуется через ВР11 Юные туристы 5-7 9 Захаров Н.Ю.10 Здоровячёк 5-8 13 Захаров Н.Ю.9 Спортивно-

оздоровительноенаправление

ОФП 5-7 10 Захаров Н.Ю.8 Резьба по дереву 6-8 12 Сюзев А.А.7 ОДНКР 5-6 6 Шехирева А.С.6 Общекультурное

направлениеМоя малая Родина 7-8 6 Шехирева А.С.

5 Лингвистята 8-9 6 Зимнухова М.В.4 Математический 7-8 6 Порошкина Л.П.3 Архимед 6 5 Шехирева Л.Н.2 Юный эколог 8-9 6 Тельнов А.П.1 Общеинтеллекутальное

направлениеЮный эколог 5-7 9 Тельнов А.П.

№п/п

Направление Названиеобъединения

Класс Количествоучащихся

Руководитель

Анализируя занятости обучающихся основного звена составляет 15 человек (100%).Каждый ребенок нашел себе дело по душе. 15 учащихся (100%) посещали 2 и болеекружков.Для формирования творческого потенциала учащихся на дополнительных занятиях, какправило, педагогами использовались различные практические методы обучения, которыеклассифицируются по типу познавательной деятельности.- репродуктивный (обяснительно-иллюстративный); - воспроизводящий;- частично поисковый (эвристический); - исследовательский.Проблема досуга, несмотря на внешнюю безобидность, является одной из причинсоциальных проблем общества, касающихся подросткового возраста. Поэтому дляобеспечения культурной, просветительской и досуговой деятельности разных видов иформ перед коллективом стояли следующие цель и задачи:

1. Организовать общественно-полезную досуговую деятельность учащихся.2. Вовлекать учащихся в разностороннюю творческую деятельность.3. Формировать навыки позитивного коммуникативного общения.4. Способствовать знанию основ и стремлению к здоровому образу жизни.

Досуговая деятельность, которая организуется за счёт максимальной занятости учащихсядополнительным образованием: привлечение в участие в объединениях. В 2016-2017учебном году на базе школы было организовано 6 объединений:Тимуровский от ряд "Доброе сердце";Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда былоактуальным для педагогов школы. Сегодня оно получило законодательную поддержку состороны государства и обязывает нас к созданию системы патриотического воспитания

55

среди детей и молодежи. Одной из сторон патриотического воспитания подрастающегопоколения является организация работы тимуровского отряда. В нашей школетимуровский отряд "Доброе сердце" работает не так долго.Ветераны Великой Отечественной войны, вдовы, труженики тыла, дети войны, пожилыелюди должны почувствовать, что вокруг живут люди, готовые прийти на помощь,способные разделить их проблемы и заботу. В зоне действия нашего отряда село Алымка,деревня Яр. В них проживают 60 ветеранов, из них 7 человек являются детьми войны.Работу тимуровского отряда организует его актив: командир отряда и пять членов актива.Координаторам является организатор воспитательной работы.Цель организации тимуровской работы в школе:

1. пропаганда идеи тимуровского движения;2. развитие у учащихся чувства сопереживания проблемам общества, приобщение к

активному преобразованию действительности.Задачи:

1. воспитание у учащихся понимания сущности добровольной помощи людям;2. вовлечение детей в различные виды милосердной деятельности;3. популяризация трудовой деятельности детей;4. формирование у подростков внимательности, скромности, предупредительности и

сознания собственной полезности.Приорит ет ные направления в работ е т имуровского от ряда:

- исследовательская (сбор материалов об участниках ВОВ, тружениках тыла, вдовах,детях войны);

- практическое (оказание помощи ветеранам шефство над обелиском, встречи стружениками тыла, детьми войны, вдовами, организация праздников);

- пропагандистское (уроки Памяти, мужества, классные часы, беседы, конкурсы,викторины посвященные ВОВ).

В рамках исследовательского направления были проведены следующие мероприятия:ь поиск информации об участниках и ветеранах ВОВ, погибших, пропавших без

вести, вернувшихся домой с Победой односельчанах, родственников жителей села;ь изучение томом Книги Памяти с целью уточнения этих списков;ь оформление стендов, газет ко Дню Победы и победным датам;ь оформление ежемесячного стенда "Памятные даты военной истории России";ь поиск информации для участия в акциях "Стена памяти", "Народная слава"

В рамках практического и пропагандистском направлениях были проведены следующиемероприятия:ь устный журнал "День проведения первых войсковых учений с применением

ядерной бомбы на Тоцком полигоне" (14.09.1954);ь акция ветеран живет рядом;ь акция "С теплом в каждый дом...";ь урок мужества "В битве за родную землю"ь возложение венка к памятнику "Погибшим землякам";ь час исторической памяти "Подвиг бессмертия";ь историческая справка . День начала контрнаступления советских войск против

немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 года);ь линейка посвященная Дню Героев Отечества "Пример личного мужества" - его имя

носит наша школа. Возложение цветов к мемориалу;ь урок мужества, посвященный Героям Отечества - уроженцам Тюменской области

"Живи и помни";ь конкурс рисунков "Герой России. Какой он?";ь квест "Великая забытая война";ь информационная пятиминутка "День памяти Героя Советского Союза Якова

Николаевича Неумоева";

56

ь урок памяти жертв Холокоста "Такое не должно повториться";ь конкурс рисунков "Великая Отечественная война в рисунках";ь квест "Блокада Ленинграда"ь олимпиада по ВОВ 1941-1945 годов;ь викторина "Великие битвы. 1942 года";ь устный журнал "День воссоединения Крыма с Россией";ь устный журнал посвященный Дню Победы советского народа в Великой

Отечественной войне 1941-1945;ь конкурс рисунков "Парад Победы", "Победа глазами детей", "Мы рисуем победу";ь конкурс стенгазет "Военные тайны", "История ВОВ";ь акция "Ветеран живет рядом";ь акция "Народная Победа" ("Стена Памяти");ь конкурс презентаций "Война глазами детей";ь открытие акции "Георгиевская ленточка";ь интерент викторина "ВОВ в цифрах и фотографиях;ь конферанс концерт "Есть в красках Победы оттенки войны";ь ночь в музее "Листая книгу ПАМЯТИ..."ь благоустройство памятников и мест захоронений;ь всероссийский флеш-моб "День Победы";ь всероссийская акция "Бессмертный полк, Бессмертный тыл";ь акция "Вахта Памяти";ь митинг "Поклонимся великим тем годам";ь кветс "Маршрут Победы: воссоединение семьи".

Главной особенностью в организации работы тимуровского отряда считаю совместнуюработу с советом ветеранов, советом музея. На организационном собрании составляется иутверждается план мероприятий. Кроме того, приглашаем друг друга на внеплановыемероприятия, проводим посиделки. К сожалению с каждым годом все меньше становитсясвидетелей военного лихолетия, поэтому для молодого поколения особенно значимокаждое слово их воспоминаний. За чашкой чая, в теплой обстановке пожилые людиделятся своими воспоминаниями с молодежью, а учащиеся слушают, запоминают,записывают.

Проанализировав работу тимуровского отряда за 2016-2017 учебный год, можносделать вывод, что деятельность отряда была планомерной, системной, организована сучетом возрастных особенностей детей.При планировании работы отряда на следующий учебный год необходимо обратить

внимание на увеличение мероприятий по оказанию помощи детям войны, труженикамтыла, организовать информационное сопровождение и пополнение архивного фондамузея.Волонт ерский от ряд "Лидер";Волонтерская деятельность отряда строится на основании обазовательной программы

дополнительного образования волонтерского объединения "Лидер" утвержденнаяавтономным учреждением дополнительного образования "Центр дополнительногообразования детей и молодежи" Уватского муниципального района, направленностьпрограммы социально-педагогическая.Деятельность отряда осуществляется по следующим видам:· социальное волонтерство;· спортивное волонтерство;· экологическое волонтерство;· патриотическое волонтерство· профилактическое волонтерство.

57

Цель программы: формирование нравственных и коммуникативных качеств личности,через организацию общественно-полезной деятельности, способствующейсамореализации личности обучающегося;Задачи программы:Обучающие:

· Освоение основных социальных навыков, практических умений в областисоциальных отношений.

· Формирование человека – гражданина, личности, которой присущи гражданскиекачества, а также толерантного отношения ко всем людям.

· Формирование лидерской компетентности, оказание помощи нуждающимся в ней:пожилым людям, инвалидам, младшим школьникам

· Привлечение общественного внимания к социально значимым проблемам· Содействовать развитию организаторских качеств подростков посредством

участия в планировании и проведении социально значимых дел, акций;Развивающие:

· формирование первичных организаторских умений и навыков;· развитие

коммуникативных качеств, умения работать в команде· повысить эффективность работы по профилактике социально опасных

заболеваний.Воспит ат ельные:

· формирование потребности в ведении здорового образа жизни, сохранении иукреплении здоровья

· формировать у обучающихся гуманного, милосердного отношения к старшемупоколению; стремление заниматься добровольной работой на благо общества.

· воспитание активной гражданской позиции, неравнодушного отношения к жизни;Ожидаемые результаты программы:К концу учебного года обучающиеся должны знат ь:

· правила игр и уметь их организовать;· нормы и правилами уважительного отношения с различными возрастными

группами;· основы организаторского мастерства.· правила поведения в природе;· особенности проведения акций против вредных привычек;· факторы риска для здоровья и жизни;· соблюдать технику безопасности;

Обучающиеся должны умет ь· общаться с учащимися дошкольного, младшего школьного возраста, со

сверстниками и взрослыми;· применять на практике полученные знания и умения;· организовывать и проводить игры, праздники, конкурсы;· подбирать соответствующий материал для проведения мероприятия;· подводить итоги соревнований;· анализировать проведенное мероприятие;· практически выполнять правила поведения в природе;· проводить просветительские беседы, акции по здоровьесбережению;· самостоятельно изготавливать поздравительные сувениры, открытки;

В условиях современного воспитания особо остро ощущается необходимостьвосстановления утраченных общечеловеческих ценностей: гуманизма и милосердия,человеколюбия и сострадания, которые должны воспитываться с детства. Наиболее

58

приемлемой формой работы с подрастающим поколением является широкое развитие вовсем мире волонтерского движения.Акт уальност ь развития волонтерского движения обосновывается необходимостьюформирования Деятельность волонтеров, на сегодняшний день и потому, что они могутуделять внимание пожилым одиноким людям, помогать им; заботиться о младшихшкольниках и дошкольниках; проводить акции, направленные на сохранение здоровья, насохранение чистоты родного села позитивного социального опыта у подрастающегопоколения, его гражданского становления.Образовательная программа « Лидер» дает возможность самореализации и личного ростаподростков и молодежи; получить новые знания и опыт и их применение на практике;знакомство с новыми людьми и приобретение новых друзей; новые впечатления,путешествия, возможность просто интересно проводить время.За период работы волонтерский отряд "Лидер" в этом году провел большую,плодотворную работу. Воспитанники отряда организовали и приняли участие вследующих мероприятиях по направлениям:

- патриотическое волонтерство

11 Всероссийскиймолодежныйисторический квест"Битва за Москву"

7 11 1 1

10 Всероссийскоетестирование "Каждыйдень горжусь Россией"

9 18 1 5

9 Всероссийская неделяпредпринимательства"Мы строим малыйбизнес"

7 17 1 1

8 Проведение тестированияпо определению уровнятолерантности

9 31 1 0

7 Акция "Благоустройствовоинских захоронений"

8 8 1 06 Флешмоб "Мы едины" 9 30 1 0

5 Проведениесоциологического опроса"Как хорошо вы знаетеРоссию"

6 44 1 4

4 Акция поздравительнаяоткрытка "День народногоединства"

6 44 1 4

3 Квест "Битва заСевастополь"

8 11 1 0


4 4 1 0

1 Акция "Пусть осеньжизни будет молодой"

9 37 1 0

Всего

Из них ГОФ

№п/п

Название мероприятия Количествоволонтеров

осуществляющих мероприятие

Количество человек,охваченных

мероприятием

Родителей

59

30 Распространениегеоргиевских ленточек

9 47 1 429 Акция "Чистый обелиск" 9 9 1 0

28 Открытие всероссийскойакции "Георгиевскаяленточка"

9 65 1 8

27 Игровая программа "Peraspere ad astra",посвященная Днюкосманафтики

9 15 1 0

26 Игра "Мы - избирателиXXI века"

7 0 7 0


7 7 1 0

24 День памяти о россиянах,исполняющих долг запределами отечества

9 23 1 3

23 Участие в интернетвикторине "Годы,опаленные войной"

4 4 0 0


7 7 1 0

21 Всероссийскийисторический квест "1941.Заполярье"

9 43 0 0

20 Участие во всероссийскомконкурсе "Спасибо заПобеду"

9 9 1 0

19 Участие во всероссийскомконкурсе "Лица Победы"

6 6 0 0

18 Исторический урок"Холокост - трагедия,которая не должнаповториться"

4 32 1 3

17 Всероссийский квест"Великая забытая война"

5 5 0 0


6 6 1 0

15 Квест-игра "ОтМанифеста доконституции"

9 31 1 1

14 Линейка "День ГероевОтечества"

9 38 1 3

13 Митинг "Деньнеизвестного солдата"

9 43 1 3


4 4 1 0

- социальное волонтерство;№ Название мероприятия Количество

волонтеровКоличество человек, Родителей

60

п/п

х мероприятие охваченныхмероприятием

15 Открытие недели добра. 9 36 1 0

14 Участие в муниципальномэтапе интеллектуальныхигр "РИСК"

6 6 1 0

13 Участие во всероссийскойакции "8 марта",направление поздравлениеволонтера сМеждународным женскимДнем

6 37 1 26

12 Участие во всероссийскойакции "8 марта",направление поздравьженщину сМеждународным женскимДнем

6 37 1 26

11 Участие в лигеинтеллектуальных игр"РИСК"

9 16 1 0

10 Участие в школьномконкурсе чтецов "Мы оРоссии будем говорить"

9 56 1 5

9 Участие в смотре-конкурсе "Строя и песни"

9 45 1 13

8 Праздничный концертпосвященный 23 февраля

9 42 1 13

7 Театрализованноепредставление для детей"Новогодняя путаница"

9 48 1 5

6 Открытие снежногогородка на территориишколы, игроваяпрограмма "Праздник уворот"

9 38 1 3

5 Игровая программа "Шар-Бах-Шоу" приуроченнаямеждународному Днюинвалидов. В рамкахакции Щедрый вторник

9 35 1 4

4 Викторина "Что такоетолерантность"

9 25 1 0

3 Квест "Все мы разные, новсе таки мы вместе"

9 31 1 1

2 Флешмоб "Иди дорогоюдобра"

9 35 1 0

1 Творческий вечер"Калейдоскоп талантов"

9 94 1 0

Всего

Из них ГОФ

61

Игровая программа"Жизнь прекрасна"

19 Помощь в оформлениизданий школы, домакультуры, детского сада кпразднику День Победы

4 4 1 0

18 Благоустройствопридомовой территорииребенка войны, труженикатыла Райшева Ф.С.

3 3 1 0

17 Проведениекнигообменника,запустили буккроссинг"Хранилище знаний"

9 40 1 516 Акция "Сладкая конфета" 9 36 1 0

- спортивное волонтерство

5 Проведение ежедневнойутренней зарядки

9 175 1 2

4 Веселые старты "Хочубыть космонавтом"

9 11 1 0

3 Военно-спортивнаяэстафета посвященная"Дню неизвестногосолдата"

9 18 1 0

2 Веселые старты "Супермама" посвященные Днюматери

4 12 0 8

1 Веселые стартыпосвященные "Днюнародного единства"

8 19 1 0

Всего

Из них ГОФ

№п/п





Родителей

- экологическое волонтерство

4 Всероссийскийэкологический урок

9 33 1 1

3 Экологический проект"Хорошая коробка"

5 15 1 1

2 Всероссийскийэкологический урок"Хранители воды"

9 31 1 0

1 Акция по сборумакулатуры "Бумажныйбум"

9 57 1 29

Всего

Из них ГОФ

№п/п





Родителей

62

"Разделяй с нами"

10 Всероссийская акция"Зеленая весна 2017"

9 72 1 12

9 Уроки, посвященныесохранению природы иэкологии "Мы все -земляне!"

9 31 1 0

8 Игровая программа"Разделяй с нами 2,0"

9 15 1 0

7 Экологический проект"Хорошая коробка"

3 3 0 06 Акция "Птицы в городе" 5 5 1 0

5 Участие во всероссийскомконкурсе "Моя историяраздельного сбора"

4 4 0 0

- профилактическое волонтерство

11 Фотофлешмобвсероссийскойантинаркотической акции"Сообщи, где торгуют

9 37 1 1910 Зарядка с чемпионом 9 40 1 12

9 Флешмоб "Мы выбираемздоровый образ жизни"

9 40 1 12

8 Всероссийская акция"Здоровая Россия - общеедело!"

5 32 0 10

7 Участие в областноминтернет-квесте "Мы забезопасный интернет"

7 45 1 6

6 Всероссийская акция"Здоровая Россия - общеедело!"

6 19 1 3

5 Всероссийская акция"СТОП ВИЧ/СПИД"

9 52 1 11

4 Познавательный час"СПИДометр"

9 14 1 0

3 Областнаяинтеллектуально-познавательная игра"Время развеять дым!"

6 11 0 0

2 Флешмоб "Время развеятьдым"

9 13 1 3

1 Проведениесоциологического опроса,посвященного областномуДню трезвости

9 64 1 35

Всего

Из них ГОФ

№п/п





Родителей

63

смертью"

20 Просветительская беседао ЗОЖ "Знай свои права"

9 30 1 0

19 Викторина о веденииздорового образа жизни

9 45 1 3

18 Флешмоб "Областнаязарядка"

9 52 1 9

17 Акция "Стоп мобильноемошенничество",распространение памяток

6 6 0 5

16 Участие в районномконкурсе творческихработ "Выборы глазамимолодежи"

8 0 0 0

15 Областной конкурстворческих работ вформате инфографика"Вред курения"

1 1 0 0

14 Областной конкурстворческих работ вформате инфографика"Здоровое питание - путьк отличным знаниям"

2 2 0 0

13 Профилактическоемероприятие "Моя жизнь -мой выбор"

7 11 1 0

12 Социологический опросантинаркотической акции"Сообщи, где торгуютсмертью"

9 12 1 5

февраль 9 6 3 4 5 0 1 0 4 5 5 0 1 2 9 0 0январь 9 6 3 4 5 0 1 0 4 2 0 0 0 3 9 0 0декабрь 9 6 3 4 5 0 1 0 4 9 0 0 0 3 9 0 0ноябрь 9 6 3 4 5 0 1 0 4 10 2 0 2 3 9 0 0октябрь 9 6 3 4 5 0 1 0 4 3 1 0 1 3 9 0 0

10–

14ле

т

15–

18ле

т

мал

ьчи

ков

дев

очек

ин

вали

ды

опек

аем

ые

сиро

ты

мал

оим

ущи

е

пос

елен

чес

кие

Рай

онн

ые

зон

альн

ые

обла

стн

ые

всер

осси

йск

ие

зач

исл

ено

отч

исл

ено

Количествозанятий,

пропущенныхпо болезни

Кол

ич

еств

ооб

учаю

щи

хся

воб

ъед

ин

ени

и

Из них Социальнаякатегория

Количествообучающихся,являющимисяучастникамимероприятий

различного уровня*

Сохранностьконтингента

Месяц Количественный показатель Качественныйпоказатель

64

ИТОГО 50 13 0 12 22май 9 6 3 4 5 0 1 0 4 5 1 0 1 0 9 0 0

апрель 9 6 3 4 5 0 1 0 4 10 1 0 6 2 9 0 0март 9 6 3 4 5 0 1 0 4 6 3 0 1 6 9 0 0

Анализируя деятельность волонтерского отряда можно сказать следующее что в этомгоду деятельность отряда больше всего была направлена на патриотическое направлениеэто 30 мероприятий, так же об этом говорить активное участие волонтеров в деятельностиштаба Победы, защита социальных проектов по теме "Тихая обитель" (благоустройствовоинских захоронений); участие в районных и региональных конкурсах по даннойтематике. Также деятельность волонтеров направлена на профилактику употребленияпсихоактивных веществ, профилактику здорового образа жизни, проведено 20мероприятий.

Проанализировав работу волонтерского отряда за 2016-2017 учебный год, можносделать вывод, что деятельность отряда, эффективна, разнообразна и популярна средидетей и молодежи. Помимо всего прочего участие в данной деятельности служит одной изформ досуговой занятости детей, что способствует снижению правонарушений,совершаемых несовершеннолетними об этом говорит отсутствие учащихся состоявших наразных видах профилактических учетов уже более 6 лет.

Мимориальный от ряд "Промет ей";Мемориальный отряд - форма организации школьников образовательного учреждения,добровольно изъявивших желание участвовать в творческой, социально-полезной,социально-значимой деятельности в свободное от учебы время.Мемориальный отряд создан с целью общественного воспитания, формированиягражданственности, патриотизма у обучающихся.Деятельность отряда заключается изучении воспитанниками положения об организациислужбы почетного караула; ведется работа по сбору информации о ветеранскихзахоронениях; уход за содержанием воинских захоронений; выпуск боевых листовок,посвященных дням воинской славы России.За 2016-2017 учебный год:

· проведена операция "Чисты обелиск";· сбор информации о ветеранских захоронениях;· акция "ветеран живет рядом"· благоустройство памятников;· митинг посвященный Дню героев отечества;· участие в квестах;· пополнение электронной книги памяти;· сбор информации о ветеранах;· оформление стенгазет;· акция вахта памяти;· акция "Бессмертный полк. Бессмертный тыл";

Проанализировав работу мемориального отряда за 2016-2017 учебный год, можносделать вывод, что деятельность отряда была планомерной, системной, организованной.Отряд проводит и организует участие в мероприятиях патриотической направленности,собирает материал о ветеранах ВОВ, тружениках тыла, данный материал оформляется вэлектронную книгу памяти.Совет музея "Памят ь";Школьный музей "Память" начал свою работу с 01.09.2011 учебного года.

65

Работниками музея являются преподаватели данной школы:1. Порошкина Людмила Петровна, учитель математики;2. Совет музея.

Музей расположен на втором этаже в здании "Алымская ООШ" - филиал МАОУ"Уватская СОШ";Форма музея - музейная комната, который имеет две небольшие комнаты:1-ая - выставочный зал, то есть музейная комната.2-ая - комната боевой славы.Для эффективной и планомерной работы школьного музея определены цели и задачи.Цель работ ы музея: гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитаниеучащихся средствами музейной педагогики.Задачи работ ы музея на 2016-2017 учебный год:

· совершенствование организации и содержания обучения и воспитанияподрастающего поколения средствами краеведения;

· воспитание у школьников патриотизма, бережного отношения к природному икультурному наследию родного края;

· организация работы по подготовке и участию в районном смотре школьных музеев;· сохранение исторической памяти;· риобщение учащихся к краеведческой и поисково-исследовательской деятельности.

Воспитательная работа нашей школы всегда насыщена патриотическим содержанием,интересными формами работы. В воспитательной системе работы школы существует рядмероприятий, которые проводятся в музее или с использованием музейных материалов.Детям нравится посещать школьный музей, они с большим интересом рассматриваютфотографии и альбомы, старинные вещи, экспонаты, многие из которых можно трогатьруками.Школьный историко-краеведческий музей выполняет следующие функции:

· поисковая и научно-исследовательская работа с учащимися;· методическая работа с педагогическим коллективом;· организация общешкольных мероприятий, объединяющих усилия учащихся,

учителей и родителей.Поисковая и научно-исследовательская работа с учащимися – это поисковые задания дляклассов, в обобщении историко-краеведческого материала в фондах школьного музея.Методическая функция музея объединяет педагогический коллектив школы и учащихсяв общем деле. На семинарах методического объединения классных руководителей,педсоветах, под руководством заведующей филиалом Л.Н. Шехиревой руководителямузея обсуждается план работы школы в историко-краеведческом и патриотическомнаправлении, заслушивают классных руководителей о работе класса в этом направлении.Организации общешкольных мероприятий:Посредством музея создается обратная связь между учеником и учителем, классом иклассным руководителем, музей помогает учителю в подборе необходимого материаладля тематических классных часов, разрабатывает тематические экскурсии по стендам иэкспозициям музея. Кроме того, в музее есть прекрасный материал, необходимый дляуроков краеведения, истории, географии, изобразительного искусства. Преподавателиэтих предметов используют музей не только при подготовке к урокам, но и могутпровести урок в помещении школьного музея.Музей оказывает содействие в использовании экспозиций и фондов музея в учебно-воспитательном процессе. Обучающиеся 1-4 классов, воспитанники предшколынеоднократно посещали музей в течение года, проводили внеклассные мероприятия иуроки.Работа Совета музея:

66

1. Изучение исторических, литературных и других источников соответствующейпрофилю музея тематике;

2. Пополнение фондов музея новыми экспонатами, активизация работы с жителямипоселка по передаче музейных предметов, предметов быта на безвозмезднойоснове.

3. Обеспечение сохранности музейных предметов, организация их учета;4. Создание и обновление экспозиций.

Работа с фондом музея включает сбор, систематизацию, хранение и демонстрациюэкспонатов основного и вспомогательного фондов по разделам музейной экспозиции.Основные формы и методы деятельности:

· поисковые выезды и выходы на местность (походы, экскурсии), совместнаядеятельность педагогов со школьниками и их родителями, жителями села по сборумузейных предметов;

· работа с краеведческими, литературными информационными и научнымиисточниками, с архивным материалом; опрос и анкетирование местных жителей,родственников, дарителей, специалистов для определения и описания музейныхпредметов, их регистрации в инвентарной книге музея.

Просветительская деятельность музея включала в себя:· встречи со знаменитыми и интересными людьми села, участниками и очевидцами

исторических событий, запись их воспоминаний, фотографирование;· публикации в СМИ заметок о музее и об истории поселка;· использование музейной информации в учебно-воспитательном процессе школы;· написание ученических исследовательских работ в форме докладов и рефератов и

участие в конкурсах, семинарах и т.п. на уровне района, области;· ведение летописи школы и поселка;· выступления на районных, областных семинарах, конкурсах.

На протяжении учебного года проводилась исследовательская работа по изучениюэкспонатов школьных музеев.Экспонаты музея были представлены на районном праздничном мероприятии,посвящённом 72-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне "Победа в сердцекаждого живет». Обучающиеся школы приняли участие в районной акции «Бессмертныйполк».Особую страницу и род деятельности поисковики музея отводят годам ВеликойОтечественной войны. В рамках празднования 72-й годовщины Победы Советом музеябыла проделана огромная работа. Были проведены тематические уроки и экскурсии

11 Мероприятие "История Алымской школы влицах"

февраль

21

10 Встреча с ветераном педагогического трудаПавлик М.С. "Листая школьный альбом"

199 Урок Памяти «Афганский ветер» 188 Страницы школьной жизни 367 Мероприятие "Подвиг бессмертия" январь 316 Экскурсия "Наши земляки Герой отечества" декабрь 39

5 Выставка поделок наших Мам "Творческийэтюд"

484 Мероприятие "Русские народные рукоделия" ноябрь 363 Выставка "Репрессирован. Реабилитирован" 352 Мероприятие "Чудо - прялка" октябрь 181 Выставка "Наследники Победы" сентябрь 46

№п/п

Название мероприятия Количествочеловек

67

12 Экскурсия «Память. Память, за собоюпозови»

март 43

ИТОГО: 59016 Выставка "Свидетели войны" 10715 Ночь в музее "Листая книгу Памяти..." 2414 Экскурсия "Живая связь времен" май 43

13 Уроки мужества «Поклонимся за тот Великийподвиг».

апрель 26

Кроме встреч с ветеранами, тружениками тыла, актив музея вместе с руководителемпосещали семьи пожилых ветеранов, оказывают им посильную помощь, поздравляли спраздниками.Активом музея проведены акции: «Бессмертный полк», «Свет в окне», «Письмо солдату»,«Поздравь ветерана».Выводы:

· утвержденный план работы школьного музея выполнен в полном объёме;· музей школы - составляющая часть открытого воспитательного пространства

образовательного учреждения;· деятельность музея осуществляется на основе принятых и утвержденных

нормативных документов;· работа музея осуществлялась по всем основным направлениям.

Рекомендации:1. Использовать для повышения эффективности работы школьного музея новые

информационные технологии;2. Активизировать работу Совета школьного музея, заинтересовать учащихся

музейной деятельностью по разным направлениям – работа с фондами,исследовательская и поисковая работа и др.

3. Активизировать работу по пополнению фондов музея;4. Обновить экспозиции музея, вместо устаревших и утративших свою значимость

стендов, переведя их содержимое в основные фонды музея;5. Популяризировать деятельность школьного музея в поселке для привлечения

жителей и обучающихся нашей школы.6. Активизировать работу по накоплению материала о преподавателях нашей школы,

привлекать обучающихся школы, их родителей (бывших выпускников школы). От ряд Юных инспект оров дорож ного движ ения "Перекрест ок"Главной задачей отряда ЮИД является активное участие в пропаганде правил дорожногодвижения среди детей и подростков и предупреждение их нарушений, оказание помощиГИБДД в проведении широкой профилактической работы по предупреждению детскоготранспортного травматизма.Основными направлениями деятельности являются:

• организация изучения школьниками правил дорожного движения;• оформление уголков безопасности движения, стендов и другой наглядной агитации

по безопасности движения;• выступление агитбригады;• проведение практических занятий с велосипедистами на спортивной площадке,

мини-соревнования по правилам дорожного движения;• организация и проведение в школе тематических вечеров, утренников, игр,

викторин, соревнований по основам безопасности движения;• обеспечение безопасности движения в районе школы в обычные дни, а также

проведение массовых шествий, спортивных соревнований, массовых гуляний.В течение 2016-2017 учебного года ЮИДовцы вели активную пропаганду Правилдорожного движения среди детей и подростков и предупреждению их нарушений. Члены

68

отряда использовали различные формы работы. Были проведены тематическиемероприятия: викторина по правилам дорожного движения; просмотр видеофильма обезопасности дорожного движения; конкурс стенгазет "Правила эти знают все дети!;игровая программа "Стань заметнее", просмотр фильма о безопасности дорожногодвижения; игровая программа "Я знаю и не нарушаю"; и др.Свою роль играют занятия и инструктажи с классными руководителями, где доводится досведения статистика о ДДТТ, работа с родителями, учителями-предметниками по этомувопросу.

Для проведения мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортноготравматизма члены отряда в системе изучают ПДД, что даёт им возможность объективнои грамотно оценивать работы учащихся.Перед каникулами с ребятами проводились зачетные занятия по ПДД. В течение годаучащиеся принимали участие в выставках рисунков, плакатов на тему профилактикибезопасности дорожного движения, изготавливали и распространяли памятки обезопасности среди жителей села.Педагогический коллектив ведет свою работу в тесном контакте с работниками ГИБДД иродителями, постоянно совершенствуя формы и методы пропаганды ("Посвящениепервоклассников в пешеходы", Всероссийская акция "Внимание, дети!", "Безопасныедороги детям", "За безопасность на дорогах" и др.В целях закрепления знаний по ПДД и практических навыков безопасного поведения надорогах для учащихся начальных классов в местах повышенной опасности района школыпроводятся пешеходные экскурсии. В этой работе большую помощь оказывают родители.В каждом классе созданы уголки безопасности дорожного движения, работаютпредставители отряда ЮИД. Постоянно пополняется банк данных созданными ребятамииграми, медиапродуктами (тесты по ПДД, пособия для проведения занятий, электронныеигры).Анализируя проделанную работу можно отметить, что члены отряда ЮИД работают сжеланием и их работа очень значима.Наряду с успехами, к сожалению, в работе по профилактике БДД есть и недостатки:

• не все классные руководители ответственно отнеслись к проведению тематическихклассных часов;

• не уделялось достаточного внимания работе с родителями: не во всех классахпроводились родительские лектории по теме БДД.

На следующий учебный год отряд ставит перед собой следующие цели и задачи:• формировать у учащихся потребности в охране жизни и здоровья, получать знания,

непосредственно относящихся к охране жизни и здоровья;• формировать осознанное отношение к занятиям по ПДД;• активнее приглашать работников ГИБДД на внеклассные мероприятия. Участие

специалистов повысит познавательную активность учащихся;• активизировать деятельность по ББДД с ученическим активом;• подключать к работе по пропаганде ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

школьного библиотекаря;• овладеть практическими навыками оказания доврачебной помощи при дорожно-

транспортном происшествии;• сделать макет территории возле школы с использовании правил БДД;

Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма ведется активноклассными руководителями и учителями предметниками. Коллектив стремитсяобеспечить учащимся качественное, универсальное образование, высокий уровень общейкультуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизнидолжно стать осознанной необходимостью. Для этого мы стараемся изменитьустоявшиеся традиции восприятия проблемы: уйти от эпизодических мероприятий в

69

работе, проводимой с детьми и их родителями; выйти за рамки традиционных форм иметодов работы - как организационных, так и методических, и образовательных.Вопросы профилактики дорожной безопасности и безопасности на железнодорожномтранспорте включены в изучение следующих предметов:1-4 класс "Окружающий мир"8 класс "ОБЖ"На этих предметах обучающиеся работают над проблемными ситуациями, изучаютправила безопасности и др.Педагоги ставят перед собой задачу воспитать из сегодняшних школьников грамотных идисциплинированных участников дорожного движения. Мы понимаем, что обучениедетей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в школеможет уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания его в ДТП, но когдазакончились уроки, ребенку приходиться идти по пороге домой или в учреждениядополнительного образования, где их подстерегает опасность. Для повышенияпедагогического мастерства педагогов разработан комплекс мероприятий попрофилактике дорожно-транспортного травматизма, где определены цели и задачи длякаждого возраста.Школьный спорт ивный клуб "СТАРТ"Школьный спортивный клуб "СТАРТ" создан в целях активизации спортивно-массовой ифизкультурно-оздоровительной работы в школе. Целью работы клуба являетсяпропаганда спорта, как альтернативы вредным привычкам. Членами клуба являютсяучащиеся школы. В школьном спортивном клубе "СТАРТ" занимаются учащихся вучебных группах следующих спортивных секций: «Здоровячок», «ОФП», «Белая ладья».В работе задействовано 1 педагога учитель физической культуры.Основной задачей деятельности школьного спортивного клуба "СТАРТ" напервоначальный момент ставилась организация внеурочной работы по физическойкультуре и спорту и предоставление учащимся максимального выбора секций для занятийразличными видами спорта. Постепенно ШСК стал центром сосредоточения учащихся вовнеучебное время, тем более что какие-либо альтернативы для занятий спортом в селеотсутствуют. Таким образом, ярко вырисовывается социальная значимость и важная рольшкольного спортивного клуба в организации досуга и оптимизации адаптации учащихся кновым учебным и жизненным условиям.Функциями школьного спортивного клуба "СТАРТ" является:

· организация постоянно действующих спортивных секций и кружков,охватывающих учащихся на всех ступенях обучения;

· организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС спортивнойнаправленности;

· проведение внутри школьных соревнований;· привлечение жителей села к занятиям физической культурой;· организация участия в соревнованиях, проводимых на межпоселенческом и

муниципальном уровнях.Для эффективного и компетентного функционирования деятельности ШСК былипроведены все необходимые процедуры и подготовлены соответствующие нормативныеакты: положение о ШСК, производственный план, учебные рабочие программы,должностные инструкции, календарный план мероприятий и т.п.За прошедший календарный год учащиеся и команды ШСК приняли самое активноеучастие в различных районных спортивных мероприятиях. В рамках ШСК также былопроведено и организовано значительное количество внутришкольных имежпоселенческих соревнований.

1. Внутришкольные соревнования:· «Папа, мама, я, наша дружная семья»;

70

· «К стартам готов»;· «Первенство по настольному теннису»;· «Осенний кросс»;· «Первенство по волейболу»;· «Соревнование по лыжным гонкам»;· «Соревнование по стрельбе»;· спортивно-развлекательные мероприятия «А ну-ка, мальчики», «А ну-ка,

девочки»;· военизированные эстафеты;· уроки здоровья, а также был проведен спортивный праздник и неделя

здорового образа жизни.2. Районные соревнования:

· «Президентские спортивные игры;· «Легкоатлетическая эстафета»;· «Турнир по настольному теннису»;· «Соревнования по шахматам» и мн.др.

Среди спортивных достижений в 2016-2017 учебном году можно отметить:- 1 место в соревнованиях по шахматам (Красноперова Д.);- 2 место в районных соревнованиях по настольному теннису среди юношей;- 2 место в районных соревнованиях по волейболу (команда девушек и юношей);Анализ организации работы школьного спортивного клуба "СТАРТ" в 2016-2017 учебномгоду показал большую заинтересованность детей к занятиям физической культурой испортом.Цели и задачи на 2017-2018 учебный год:

· формирование здорового образа жизни и достижение высоких результатовобучающихся;

· совершенствовать, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы,состояние здоровья;

· продолжить работу по выявлению и развитию спортивно-одаренных детей;· организовать работу по соблюдению в учреждении законодательства по охране

труда, выполнению санитарно-гигиенических норм и правил;· реализация целевой воспитательной программы «Наш выбор – здоровье»;· профилактика и предупреждение правонарушений, наркомании и алкоголизма.

Система школьного дополнительного образования складывается:· из внеурочного дополнительного образования в школе (предметные недели,

олимпиады, конкурсы, проекты) - всего 31 человек;· из досугового дополнительного образования в школе (секции, кружки, клубы) - 31

человек;· из внешкольного дополнительного образования (ЦФОР, СДК, РДДТ) - 31 человек.

Программа развития дополнительного образования в школе строится на принципахвзаимодополнения, целостности образовательного пространства и носит личностно-ориентированный характер, фактический охват учащихся кружковой работойсоставляет 100% (31 учащихся, занимающихся хотя бы в одном кружке).В данной системе получают дополнительное образование учащиеся всех возрастныхгрупп.Дополнительное образование детей направлено как на формирование знаний так и наформирование УУД. Одним из ключевых показателей сформированности данных уменийявляется применение знаний, умений и способов действие за пределами ОО и участие вразличных интеллектуальных и творческих конкурсах.

71

Анализ показывает, что в школе сложилась продуманнаясистема воспитательной работы. Центральная воспитательная задача, которой подчиненакак урочная, так и внеклассная деятельность - создание условий для духовно-нравственного, интеллектуального становления активной, творческой личности,способной к самопознанию и саморазвитию. Существующая в школе воспитательнаясистема позволяет удовлетворить разнообразные потребности личности ученика, научитьс честью выходить из критических ситуаций, и при этом всегда оставаться человеком,достойным уважения. Главная идея, положенная в основу развития воспитательнойсистемы, - традиции и новаторство в обучении и воспитании с целью повышениякачества знаний, формирование художественно-эстетической культуры личностишкольника, его социальной компетентности. Все перечисленные кружки пользуются уучащихся популярностью. Главной отличительной чертой занятий являются настрой наработу, на конкретный результат, на узнавание нового и получение новых знаний, а непросто на общение. Беседы с учителями – предметниками и классными руководителямипозволяют сделать вывод, что ученики, занимающиеся в кружках, более активны вобщественной жизни, более коммуникабельны и лучше постигают основы многих наук.Кружковцы чаще других принимают участие в районных мероприятиях.Выводы:

· воспитательная система школы стоится таким образом, что дополнительноеобразование занимает в ней прочные позиции;

· Наряду с положительными моментами, надо отметить и недочеты: не все кружкиорганизованные на базе школы являются эффективными;

· не добросовестно относятся к должностным обязанностям учителя Захарова С.И.,Шехирева А.С.;

· руководители кружков не ведут учет достижений воспитанников;· воспитанники кружков не демонстрируют опыт полученный при посещений

кружка;Ожидаемые результаты:

· создание в школе единой системы дополнительного образования, которая будетспособствовать свободному развитию личности каждого ученика;

· расширение различных видов деятельности в системе дополнительногообразования детей для наиболее полного удовлетворения интересов ипотребностей, учащихся в объединениях по интересам;

· увеличение числа учащихся, достигающих высоких результатов в определенныхвидах деятельности;

· целенаправленная организация свободного времени большинства учащихсяшколы;

· создание условий для привлечения родителей к организации и проведениюкружков, факультативов, секций;

· внедрение в образовательный процесс современных методик обучения ивоспитания.

Система представления результатов воспитанников:· участие в спортивных соревнованиях, творческих конкурсах, конференциях

школьного, муниципального, регионального и федерального уровня;· итоговые выставки творческих работ;· презентации итогов работы творческих объединений;· концертная деятельность художественных объединений.

РЕКОМЕНДАЦИИ:1) Одобрить положительную работу руководителей кружков: математический,

краеведческий, юный эколог, лингвистята;

72

2) продолжить привлечение в работу кружков детей, состоящих на различныхучетах;

3) руководителям кружков продумать работу с учащимися для выхода за пределы ОО;4) во время перемен организовывать мастер классы по демонстрации опыта

полученного при посещении кружка;5) организовать миниспектакли для выступления на календарных праздниках;6) организовать фестиваль кружков (презентация итогов работы);7) взять на контроль организацию занятости учителями Захарововой С.И., Шехиревой

А.С.;8) руководителям кружков продумать контроль за результативностью работы

кружков с привлечение родителей и использования сайта ОО.

Дост иж ения обучающихся в т ворческих мероприят иях разного уровня в 2013-2014учебном году

1 10 7 42 6 4 40 0 8 0 0 1 0 222 15 0 38 0 0 66 0 0 3 0 0

ин

тел.

твор

ч.

спор

т.

ин

тел.

твор

ч.

спор

т.

ин

тел.

твор

ч.

спор

т.

ин

тел.

твор

ч.

спор

т.

ин

тел.

твор

ч.

спор

т.

ин

тел.

твор

ч.

спор

т.

ин

тел.

твор

ч.

спор

т.и

нте

л.тв

орч

.сп

орт.

№

Чи

сло

учас

тни

ков

мун

иц

ип

альн

ых

мер

опри

яти

й

Чи

сло

поб

еди

теле

йи

при

зёро

в

Чи

сло

учас

тни

ков

реги

онал

ьны

хм

ероп

рият

ий

Чи

сло

поб

еди

теле

йи

при

зёро

в

Чи

сло

учас

тни

ков

всер

осси

йск

их

мер

опри

яти

й

Чи

сло

поб

еди

теле

йи

при

зёро

в

Чи

сло

учас

тни

ков

меж

дун

арод

ны

хм

ероп

рият

ий

Чи

сло

поб

еди

теле

йи

при

зёро

в

Результ ат ивност ь участ ия обучающихся в т ворческих и спорт ивных конкурсах

59 50 8 1 237 38 66 3

Числоучастников

Числопобедителейи призеров







Муниципальный уровень Региональный уровень Всероссийский уровень Международный уровень

Анализируя диаграмму видно что больше всего участие составляют всероссийскиемероприятия (интеллектуальные), а меньше всего региональные. Участие в мероприятияхмуниципального уровня почти всегда является результативным.

73

В школе по совместительству работает социальные педагог Бытко Т.Н.Основные цели социальной работ ы: Способствовать социализации личности учащегося,путем создания условий для развития нравственной, гармоничной, физически здоровойличности, способной к творчеству и самоопределению и его окружения в решениипроблем социальной жизни.Основные задачи деят ельност и социального педагога:социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка,установление связей и партнерских отношений между семьей и школой.Формирование гражданского – патриотического сознания, развитие чувствасопричастности судьбам Отечества, формирование нравственных позиций.Развитие способности к самостоятельным поступкам действиям, к принятиюответственности за их результаты, создание системы работы с партфолио учащегося,окружающим достижения и индивидуальный прогресс ребенка.Формирование первичных навыков успешной социализации, социальных компетенций,необходимых для конструктивного, успешного ответственного поведения в обществе.Формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.В соответствии с поставленными целями и задачами была проведена следующая работа.Изучение детского коллектива дало следующие результаты:- дети, находящиеся под опекой и попечительством – 1- дети из приемных семей – 0- дети инвалиды – 1- дети из семей родителей инвалидов – 2- дети из многодетных семей – 14- дети из неполных семей – 6- дети из малообеспеченных семей – 14- дети, состоящие на учете в ОДН – 0- дети, состоящие на учете в школе – 3- дети из семей, состоящих на учете в школе – 4- дети, обучающиеся на дому – 0- дети, проживающие не с родителями – 2- дети с девиантным поведением – 0- дети из семей чернобыльцев - 0- дети родителей пенсионеров – 1- дети группы риска - 12Основные формы работы социального педагога, индивидуальное взаимодействие сребенком осуществляется через такие формы:

· групповая работа со школьниками вне занятий (включая помощь в выполнениишкольных работ и предложений в области досуга);

· работа с родителями, представление интересов родителей;· профессиональная ориентация;· беседа· консультации· групповые занятия.

А так же:· посещение семей (обследование) - 18.· оказание помощи (например, в сборе и оформлении документов, в решении

жизненных вопросов - Калымова И.В, Арзамазова А.И.);Основные направления деятельности:

· изучение условий социального развития ребёнка;· включение подростка в активное взаимодействие с социальной средой;· подключение родителей к разрешению возникающих проблем у ребенка;

74

· организация социально-профилактического пространства в образовательномучреждении;

· оказание социально-педагогической помощи детям, имеющим проблемы впроцессе социализации;

· подключение специалистов по работе с ребенком и семьей;· организация взаимодействия всех социальных институтов, функционирующих в

социальном окружении подростка;В основе нашей социально-педагогической деятельности лежат следующие принципы:

· принцип взаимодействия - сотрудничество со всеми работниками школы;· социальными институтами города по решению проблем ребенка;· принцип индивидуального и личностно-ориентированного подхода, основанного на

гуманном отношении к личности, уважении прав учащегося, педагога и родителя,создание условий для саморазвитии и социализации личности;

· принцип позитивного восприятия, толерантности личности, основанного напринятии ребенка и взрослого такими, каковы они есть, и опираясь наположительные качества, формировать другие, более значимые свойства личности;

· принцип конфиденциальности, в основе которого лежит открытость, доверие,сохранение профессиональной тайны.

Основными направлениями нашей социально-педагогической деятельности являются:1. Аналитико-диагностическое.Социально педагогическая диагностика с целью выявления социальных и личностныхпроблем ребенка: изучаем личность ребенка, его индивидуальные особенности, школьнуюдокументацию, медицинскую карту, жилищно-бытовые условия, особенности развития ивоспитания ребенка, семейных отношений, образовательный уровень семьи,воспитательные ресурсы, анализируем, систематизируем полученную информацию дляпостановки социального диагноза и координации работы по различным направлениямдеятельности. Проводим мониторинг социальной ситуации развития ребенка.2. Социально-правовое.Социально-педагогическая защита прав ребенка - выявляем и поддерживаем учащихсянуждающихся в социально- педагогической поддержке.3. КонсультативноеСоциально-педагогическое консультирование учащихся, оказавшихся в сложнойжизненной ситуации, их профессиональном самоопределении, предпрофильнойподготовке, консультирование родителей, педагогов, классных руководителей, порешению социально-педагогических проблем ребенка.4. Профилактическое.Социально-педагогическая профилактика и коррекция - способствуем своевременномувыявлению и предупреждению фактов отклоняющегося поведения учащихся,формированию потребностей в ведении учащимся здорового образа жизни, проводимпрофилактическую работу с учащимися, состоящими на учете в школе, отделе по деламнесовершеннолетних при городском отделе милиции, повышаем уровень правовойкультуры учащихся и родителей. Этот пункт также включает в себя обеспечениепрофилактической работы с детьми и подростками, стоящими на различных видах учёта,раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся,профилактика вредных привычек, способствование здоровому образу жизни: с детьмипроводились индивидуальные беседы по профилатике здорового образа жизни, опагубном влиянии алкоголя и табака на растущий организм, беседы правового характераоб ответственности за правонарушения, о наступлении возраста уголовнойответственности, была организована работа и контроль за образовательно-воспитательным процессом детьми "группы риска" проходил ежедневно. Он включал всебя: индивидуальное сопровождение детей «ГОВ», работа с семьей, взаимодействие с

75

классными руководителями, наставниками детей «ГОВ». В ходе индивидуальногосопровождения проводилось решение жизненных вопросов у данной группы детей,профилактические меры, направленные на повышение мотивации обучения и «ЗОЖ»,профилактика правонарушений.

В рамках профилактической программы в классах проводилось анкетированиеучащихся на тему здорового образа жизни, профилактики употребления ПАВ.Проводились различные мероприятия:Квест с родителями и учащимися «Мы за ЗОЖ»Беседа с несовершеннолетними: «Правила соблюдения личной безопасности»,познавательный час «Информационная безопасность», «Безопасный интернет».Дискуссия «Будь осторожен с незнакомцем»Просмотр фильма о пагубном влиянии наркотиков.Беседы и классные часы о здоровом питании.

В школу периодически приглашаются специалисты, сотрудникиправоохранительных органов, врачи и они проводят разъяснительные беседы сучащимися.5. Методическое.Организационно-методическая деятельность - проводим анализ своей социально-педагогической деятельности, с целью повышения педагогического мастерства, участвуемв работе педагогических советов школы, школьном факультете повышения квалификации,методических объединениях классных руководителей, по социально- педагогическимпроблемам, участвуем в районных методических объединениях социальных педагогов,изучаем новинки методической литературы по социальной педагогике, достижения наукии практики, проводим социально-педагогические исследования.Количество семей, состоящих на учёте.

Кол-восемей

9 9 8 1 2 0 2 0 2 0 1 0 3 0

В-шучёт

ПДНучёт

В-шучёт

ПДНучёт

В-шучёт

ПДНучёт

В-шучёт

ПДНучёт

В-шучёт

ПДНучёт

В-шучёт

ПДНучёт

В-шучет

ПДНучет

Год 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Многодетныесемьи

6 5 4 4 5 5 89 1 10 1 9 0 13 1 7 0 6 0 6 0

Неполные семьи

См

атер

ью

Сот

цом

См

атер

ью

Сот

цом

См

атер

ью

Сот

цом

См

атер

ью

Сот

цом

См

атер

ью

Сот

цом

См

атер

ью

Сот

цом

См

атер

ью

Сот

цом

ГодКатегория семьи

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

2016-2017

Социально-педагогическая защита прав детей.

76

С целью коррекции поведения несовершеннолетних и, в первую очередь, предупреждениясовершения противоправных действий со стороны учащихся школы с 2012 года созданСовет по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.В состав Совета профилактики входят:Председатель: директор филиала Шехирева Л.Н.Заместитель председателя: методист по учебной части Тельнов А.П.Секретарь: социальный педагог Бытко Т.Н.Члены Совета: председатель ПК: Губайдуллина М.В.Учитель английского языка: Пахомова Л.В.Председатель родительского комитета: Красноперова Л.Н.Ученица 9 класса: Пахомова ЕлизаветаУченица 9 класса: Чиркова ЕленаГлавные задачи Совета профилактики

· разработка и осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию,развитию и социальной защите обучающегося;

· изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности учащегося иусловий его жизни;

· выявление причин и условий, способствовавших совершению учащимсяпроступков и противоправных деяний, а также принятию мер к их устранению;

· выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтныхситуаций, отклонений в поведении у учащихся и своевременное оказание имсоциальной помощи.

· оказание поддержки семье и взаимодействие с ней в вопросах защиты прав изаконных интересов несовершеннолетних.

К основным направлениям деятельности Совета относятся:· просвещение – формирование у обучающихся, и их родителей (законных

представителей), у педагогических работников потребности в расширениеюридической, медицинской, социальной, психолого-педагогической базы знаний;создание условий для полноценного личностного развития и самоопределенияобучающихся, на каждом возрастном этапе, а также в своевременномпредупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитииинтеллекта;

· профилактика – реализация комплекса мероприятий по профилактикеасоциального поведения детей и подростков, входящих в Программупрофилактики; предупреждение возникновения явлений дезадаптации учащихся,разработка рекомендаций педагогам, родителям по оказанию помощи в вопросахвоспитания, обучения и развития; постановка учащихся на учет в ОДН, ВШК иснятие с учета; постановка на учет неблагополучных семей;

· диагностика – углубленное социально-психолого-педагогическое изучениепроблемных детей и неблагополучных семей на протяжении всего периодаобучения ребенка в школе; определение индивидуальных особенностей исклонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения ивоспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин имеханизмов нарушений в обучении, воспитании и социальной адаптации;

· консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся, их родителям,педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса ввопросах воспитания и обучения посредством социально-психолого-педагогического консультирования;

· коррекция – активное воздействие на процесс формирования личности учащегося,осуществляемое на основе совместной деятельности специалистов Совета и другихкомпетентных лиц;

· анализ – изучение результатов работы Совета.

77

Работа с родителями.· Проводится индивидуальная работа с родителями - консультирование по

различным социальным вопросам.Работа с неблагополучными семьями (рейды, регулярные беседы): Морозова О.Н.,Алешкевич Л.В., Булашов С.Е., Калымова И.Н., Калымова С.В. и др.

На внутришкольном учете за период 2016-2017 учебный год стоят 6 неблагополучныхсемей (9 родителей). С данными семьями ведется постоянная работа по профилактикеЗОЖ, предлагается консультативная помощь, проводится контроль за их деятельностью.Следует отметить, что в работе остается проблема, связанная с нежеланием родителейприслушиваться к советам и рекомендациям педагогов, поддерживать связь со школой. Сих стороны не хватает взаимопонимания, помощи и поддержки.Основная проблема, возникающая в процессе работы: значительное количествородителей, ненадлежащим образом исполняющих родительские обязанности посодержанию, воспитанию и обучению детей.

Задачи работы социального педагога на 2016 - 2017 учебный год:· привлечение общественности к судьбам несовершеннолетних и их семей;· наладить работу психологических служб с учащимися школы и их семьями;· привлекать здравоохранение для воспитания у учащихся правильного отношения к

своему здоровью и отрицания всего, что ухудшат его;· систематизация работы с неблагополучными семьями;· разработать образец папки куратора для работы с семьями группы риска и их

детьми;· усилить контроль за детьми из семей группы риска;· взять на контроль работу куратора обучающегося ГОВ;· продолжать работу над выполнением поставленных ранее задач социального

педагога школы.Вопрос по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетнихостается актуальным на сегодняшний день.Всего в школе обучалось 31 человек из них:

· Опекаемых -1 (Белкин Дмитрий Александрович.16.05.2001);· На учете в ПДН – 0;· На учете в КДН – 0;

Количество заседаний/втом числе совместных сКДН

0/0 9/0 9/0 9/0 9/0 9/0

Год 2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

78

Областной банк «группы особого внимания» -1 (Белкин ДмитрийАлександрович.16.05.2001);На внутришкольном учете – 3 (Белкин Дмитрий Александрович 16.05.2001; БулашоваЕлизавета Сергеевна 06.01.2011; Диулин Сергей Дмитриевич16.09.2004;)Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся вобразовательном учреждении проводятся по традиционным направлениям:

· регулярные посещения семей учащихся, как педагогами, так и совместно синспекторами ПДН, социальным работником сельской администрации;

· проведение индивидуально-профилактических бесед;· консультаций;· приглашение на Совет профилактики.

В школе на общешкольных и классных родительских собраниях на начало учебного годаи перед каникулами в обязательном порядке администрация школ, и классныеруководители знакомят родителей с требованиями федерального закона "Обобразовании", Конституции РФ, Семейного кодекса РФ ст. 63. С учащимися проводятинструктаж-подписку перед каникулами с напоминанием о времени нахождениянесовершеннолетних на улице и в общественных местах без сопровождения взрослых и оместах, запрещенных к посещению несовершеннолетним.Организована профилактическая работа по предупреждению асоциального поведениянесовершеннолетних, суицидов, как причин смерти школьников: разработан и внедрен впрактику работы план мероприятий по совершенствованию данного направления средивсех участников образовательного процесса.Работа велась по следующим направлениям:

· работа с детьми.· работа с семьей.· работа с педагогическим коллективом.· работа с общественными и государственными структурами.· работа с документацией.

В течении года классными руководителями, социальным педагогом, педагогом-психологом проводилась следующая работа:

· выявление и учет: опекаемых детей, детей, оставшихся без попечения родителей,детей, склонных к правонарушениям.

· контроль занятости во внеурочное время – составлялась карта занятости детей"группы риска», опекаемых детей. Контролировалось посещение, поведение иуспеваемость занятий. Налажена связь с родителями.

· составлены планы индивидуальной профилактической работы с обучающимися"группы риска".

· проводились профилактические индивидуальные беседы с обучающимися обуспеваемости, посещаемости, поведении.

· проводились ежемесячные беседы с детьми группы «риска».Проводились совместные мероприятия со специалистами других ведомств:

· в декабре, мае были проведены профилактические беседы с инспектором ПДНХалиловой Р.Я.

· регулярные рейды.· активная пропаганда ЗОЖ – организация и проведение тематических мероприятий.· соблюдение прав детей, находящихся на опеке.· беседа с учащимися 6 – 9 классов о правовой грамотности.· занятость несовершеннолетних в каникулы.· учет занятости детей и подростков группы «риска»

Результат работы: работа по профилактике правонарушений и преступлений проводиласьактивно со стороны педагогического коллектива, специалистов других ведомств.

79

Исходя из вышеуказанного считаю, что работа по профилактике правонарушенийнаходится на удовлетворительном уровне. За 2016 – 2017 учебный год учащихсясовершивших правонарушений нет.В следующем году:

· продолжить работу по формированию правовых знаний обучающихся и родителей;· усилить контроль за обучающимися группы риска;· проводить профилактические мероприятия по правой грамотности с привлечением

специалистов других ведомств;· проводить работу с родителями по выполнению родительских обязанностей;· провести день правовых знаний с привлечением родителей и обучающихся;· спланировать всеобуч для по работе с детьми особого внимания.

Школьная служба медиации в "Алымская ООШ" - филиал МАОУ "Уватская СОШ"создана в сентябре 2014-2015 учебного года. Служба медиации действует на основаниидействующего законодательства, Положения о школьной службе медиации. Насегодняшний день она состоит из 2 педагогов (Заведующая и социальный педагог),представителя из обучающихся и представител из родительского комитета.С целью организации деятельности школьной службы примирения в сентябре 2014 годабыли изучены методические рекомендации "Организация деятельности службпримирения в образовательном учреждении".Медиаторами нашей школы был создан стенд «Школьная служба медиации», на которомбыла размещена вся необходимая информация для педагогов и учащихся по работеслужбы медиации. Так же медиаторами был изготовлен и начал свою работу почтовыйящик, куда учащиеся могут помещать записки с информацией о происходящих в школеконфликтах с целью их разрешения мирным путем.Заседание школьной службы примирения проходят по мере необходимости. Выход наклассные часы 1 раз в четверть. В ходе работы начал складываться опыт и пониманиеработы службы.Обучающиеся в школе уже знают о школьной службе и в случае возникновенияконфликтных ситуаций, или у них что-то украли, и они предполагают, кто это сделал иливозникают трудности в построении дружеских отношений в классе, двери школьнойслужбы медиации для них всегда открыты. Основная задача, которую решает ШСМнашей школы – это создание благоприятных и безопасных условий для полноценногоразвития детей, организация реабилитационной и профилактической функции,способствующей восстановлению нормальных отношений в школьном сообществе,сдерживая подростков от проявления агрессии и насилия.Деятельность ШСМ строится на следующих принципах: добровольность,конфиденциальность, нейтральность. Информацию о случаях конфликтных ситуацийШСМ получает от учащихся и педагогов. Служба медиации самостоятельно определяетсроки и этапы проведения программы в каждом отдельном случае. Служба имеет правопользоваться услугами социального педагога и представителем родительскойобщественности. Куратор ШСМ организует деятельность службы, проводит работу спедагогическим коллективом, родителями, привлекает учащихся; сопровождает учащихсяв разрешении конфликтных ситуаций, проводит общий анализ деятельности; организует ипроводит поддерживающие мероприятия для участников ШСМ.Школьная служба медиации взаимодействует с органами и организациями системыпрофилактики безнадзорности и правонарушений, опеки и попечительства,дополнительного образования, КДН.Классные часы: «Давайте жить дружно!», «Ты мой друг!», «Что такое хорошо, а что такоеплохо», « Толерантность», «Я уникален!», «Семейные традиции», «что такое конфликт иоптимальные пути выхода из него.», «Выбор за тобой», «В мире эмоций.», «Добро и зло»,

80

«рука помощи.», «Общественные дела – путь к взаимопониманию», «Я и мой мир», «Еслив семье конфликт», «Моя семья», «Правда и ложь», «Распознаем чувства».Родительские собрания: «Законодательство для родителей о воспитании детей» (беседа),«Право ребёнка на защиту от всех форм жестокого обращения» (лекция), «Наши детинуждаются в защите» (молния каждому родителю, «Права и обязанности детей иродителей в детско-родительских взаимоотношениях в семье», «Если в семье конфликт»,«Профилактика жестокого обращения с детьми», «Профилактика злоупотребленияалкоголя, наркотических средств, среди несовершеннолетних и пропаганда ЗОЖ»,«Жестокое обращение с детьми», «Агрессивные дети. Причины и последствия», «Вашребёнок взрослеет» «Нравственные аспекты здоровой семьи».Беседы с обучающимися: «Права ребёнка», «Права и обязанности подростков»,«Поведение в общественных местах», «Я волонтёр», «Общественные дела – путь квзаимопониманию», «Я и мой мир», «Чтобы радость людям дарить, нужно добрым ивежливым быть!», «Подари тепло другому!».Потребности человека, с которыми работает школьная программа медиации: - восстановить чувство собственной безопасности;- получить возмещение ущерба;- получить ответы на вопросы: «Почему данная ситуация произошла именно со мной?»;- изложить свою точку зрения на произошедшее;- убедиться, что никто не будет мстить;- конфиденциальное разрешение конфликта;- избавление от клеймения и отвержения, стремление вернуться в общество;- исправление сложившейся ситуации;- стремление «не стать врагами»;- желание донести до другой стороны свое мнение, свою позицию.В процессе организации деятельности школьной службы медиации были выявленыследующие проблемы:

1. Родители учащихся не до конца понимают функции работы ШСМ и неохотноидут на контакт.

2. Сложности в определении случаев, которые могут относиться к работеслужбы медиации, так как, на наш взгляд, данная служба в ряде случаевдублирует работу специалистов социально-психологической службы школы.

Пути решения:1. Продолжить вести информационные разъяснения о работе школьной службе

медиации.Воспит ание полож ит ельного от ношения к т руду – является немаловажнымприоритетным направлением деятельности школы, способствующее формированию уучащихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда, формированиеусловий для психологической и практической готовности учащегося к труду иосознанному выбору профессии, профессиональноеобразование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства иадаптации молодого специалиста в профессиональной среде.Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все болеевысокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека.Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает егоинтенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм,выносливость и ответственность. В связи с этим огромное внимание необходимо уделятьпроведению целенаправленной профориентационной работы среди обучающихся, котораядолжна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющихформирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.Профориентационная подготовка в нашем образовательном учреждении ведетсяпланомерно начиная с 1 класса и состоит из 3-х частей: информационной работы,

81

профконсультирования и профориентационной работы, элективных курсов – учебныхпредметов по выбору обучающихся.Цель работ ы:

· актуализация процесса профессионального самоопределения обучающихся за счетспециальной организации их деятельности, включающей раскрытие и развитиеспособностей, воспитание трудовой мотивации, содействие принятиюобоснованного решения о выборе направления дальнейшего обучения.

Задачи:· получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и

возможностях выпускников для разделения их по профилям обучения;· обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет

комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на урокахэлективных курсов и в воспитательной работе;

· организация проведения мониторинга профессиональных и жизненных плановвыпускников и их готовности к выбору профессионального пути.

Для плодотворной работы на базе школы функционирует центр (совет)профориентационной работы (далее ЦПР). Свою работу ЦПР строит на основании:

· положения о центра (совете) профориентационной работы на базе кабинета"Информатика"

· положении о кабинете профориентации;· положении о кабинете (уголке) профориентации);· положении о профориентационной работе в образовательном учреждении;· плане профориентационной работы на учебный год;· тематике классных часов по профориентации.

Профориент ационная работ а пост роена по следующим направлениям:· методическое;· диагностическое;· консультативное;· информационно–справочное;· организационное;· взаимодействие;

Мет одическая работ аОсновной методической задачей по профориентации является оказание практическойпомощи педагогам, классным руководителям в организации профессиональной работы,вооружение их методическими приёмами, обобщение и распространение передовогопедагогического опыта педагогов по данной проблеме.Для определения приоритетов работы в данном направлении была проанализированаработа с выпускниками в сравнении с прошлым учебным годом с целью определения долиобучающихся, получивших профориентационные услуги в ОУ.

100% 100%9 2 100 % 9 3 100%

Количество

классов

Количество

выпускников

Получилипрофориентационные

услуги

Количествоклассов

Количествовыпускников

Получилипрофориентационные

услуги

Доляобучающихся,получившихпрофориентационные услуги вОУ (%)

2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год

82

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод, что доля обучающихся, получившихпрофориентационные услуги составляет 100%, это говорит о том что все обучающиесяполучают профориентационные услугиВ работу методического объединения педагогов и классных руководителей поорганизации профориентационной деятельности включены следующие вопросы:

· система образования в России;· система профориентационной работы в Уватском районе;· психологическая и социальная обусловленность выбора профессии выпускниками;· методические основы профориентации во внеклассной работе;· профориентация в процессе изучения основ наук.

Диагност ическое направление.Профессиональная диагностика учащихся 9 класса;Тест по профориентации "Кто ты в ИТ?";Анкетирование "Уровень социальной зрелости" 8-9 класс;В мотивации учения выпускников, обладающих допустимым уровнем социальнойзрелости, доминируют мотивы престижа и благополучия, что взаимосвязано соструктурой их ценностных ориентации в образовательной и профессиональной сферах.Для школьников данной группы характерна неопределенность или противоречивостьжизненного выбора, вследствие чего они подвержены ситуативному влиянию. Любоеизменение социальных условий влечет за собой корректирование их ориентации ижизненных планов. Учащиеся данной группы полагают, что не в полной мере готовы ксамостоятельной «взрослой» жизни, поэтому успех в жизни они связывают не только сосвоими способностями и личной инициативой, но и с внешними, независящими от нихобстоятельствами.С обучающимися девятого класса проводилось диагностическое мероприятие «Картаинтересов» по методике Е.А. Голомштокина с целью выявления предпочтения сфердеятельности

Спорт 19,1Военное дело 10,0Труд в сфере обслуживания 10,1Педагогика 4,6Искусство 5,0Филология и журналистика 4,8История 6,0География и геология 5,0Медицина 5,8Биология и сельское хозяйство 9,6Химия 3,0Техника и электроника 4,4Экономика и бизнес 4,3Математика 5,7Физика 2,0

Сферы деятельности 2016-2017 учебный год3 обучающихся

Анализируя результаты, можно сделать вывод, что выпускники данного выпуска отдалисвое предпочтение сфере спорта, военной службе и обслуживающего труда.Выбор профессии без учета индивидуальных личностных качеств ведет к болеедлительной адаптации человека в профессии. Для предупреждения этой проблемы собучающимися 9-х классов проводилось диагностическое мероприятие по методике Е.А.Климова, позволяющее выявить тип личности и наиболее приемлемые для этого типа

83

сферы профессиональной деятельности, что дает возможность составить картину опрофессиональных склонностях и предпочтениях для каждого обучающегося.

Всего 3Неопределились 1Человек – художественный образ 0Человек - знаковая система 0Человек - природа 0Человек-техника 0Человек-человек 2

9 класс

Из сравнительной таблицы видно, что обучающиеся имеют схожие предпочтения, этообъясняется тем, что выпускники данного класса: коммуникабельны, дружны,ориентированы в социуме. На основе полученных данных проводилась индивидуальнаяпросветительская работа, в ходе которой был выявлен рейтинг профессийпредпочитаемых обучающимися.

Рейт инг профессий выбираемых выпускниками

Из

таблицы видно, что выпускники отдают предпочтение следующим профессиям: учитель,врач, инженер.

Для того, чтобы профориентационная работа в учреждении была эффективной,для обучающиеся были организована районная "Ярмарка профессий", на сайте школысоздана страница ЦПР где обучающиеся могут познакомиться с "Навигатор абитуриента:колледжи России", атлас новых профессий, атлас топ 50 тюменской области, информацияоб учебных заведениях области. Так же разработаны: виртуальные путешествия впрофессию, виртуальные путешествия на предприятия, мифы о профессиях,професиограммы, советы профессионалов выбирающему профессию, работы в России.Так же классными руководителями проводилась работа по профориетации:ь экскурсии в учреж дения на т еррит ории села:

Классный руководитель - Губайдуллина М.В. 2,3 класс

Почтальон - работа ответственная 7Профессии сельского ФАПа 7

Название экскурсии Количест во охваченных человек

Страховое дело 0Учитель 66,6Сварщик 33,3Продавец 0Кондитер 0Слесарь по ремонту автомобилей 0Водитель категории «В и С» 33,3Оператор ЭВМ 0Инженер 66,6Экономист 33,3Повар 0Психолог 0Парикмахер 0Врач 66,6Юрист 0Программист 0

2010-2011учебный год23 обуч.

84

Классный руководитель - Бытко Т.Н. 1,4 класс

Важная профессия-продавец 6Название экскурсии Количест во охваченных человек

Классный руководитель - Зимнухова М.В. 5,6 классНазвание экскурсии Количест во охваченных человек

Классный руководитель - Пахомова Л.В. 7,8 классНазвание экскурсии Количест во охваченных человек

Классный руководитель - Шехирева А.С. 9 класс

"Моя будущая профессия - воспитатель" 3"Фельдшер - это профессия или призвание" 3

Название экскурсии Количест во охваченных человек

· внут риклассная работ аКлассный руководитель - Губайдуллина М.В. 2,3 класс

Сто дрог - одна твоя! урок-игра 7

О профессиях разных,нужных и важных

конкурс мини -сочинений

7

Есть такая профессия Родинузащищать

просмотр фильма 7

Знакомство с профессией"Ландшафтный дизайнер".

просмотр презентации 7

Каким я себя вижу через 15лет

конкурс рисунков 7

Название мероприят ий Форма работ ы Количест во охваченныхчеловек

Классный руководитель - Бытко Т.Н. 1,4 класс

Служить в ВС РФ - почетно!Борьба с экстремизмом"

информационный обзор 9Я - повар практикум 9Мир профессий! мозговой штурм 9Я и профессия сюжетная игра 9Азбука профессий устный журнал 9

Название мероприят ий Форма работ ы Количест во охваченныхчеловек

Классный руководитель - Зимнухова М.В. 5,6 класс

Путешествие в мирпрофессий!


Многогранный мирпрофессии


Название мероприят ия Форма работ ы Количест во охваченныхчеловек

85

Я - в мире профессий круглый стол 6

Классный руководитель - Пахомова Л.В. 7,8 класс

Посещение ярмаркипрофессий

ярмарка профессий 3

Все профессии важны, всепрофессии нужны

круглый стол 6Моя будущая профессия тренинг 6


Классный руководитель - Шехирева А.С. 9 класс

Мир новых профессии просмотр презентации 3Профессия врач беседа 3

Посещение ярмаркипрофессий

ярмарка профессий 3

В поисках будущейпрофессии

круглый стол 3

Проблема осознанноговыбора профессии

круглый стол 3


· Мероприят ия проводимые ЦПР

"Вклад: как сохранить иприумножить деньги" профессия

банковский работник7-9 онлайн урок

Центральный банк РоссийскойФедерации

"Труд. Трудовые ресурсы. Рыноктруда"

8Урок

географии в 8классе

Тельнов А.П

"Моя профессия - финансист" 7-9 онлайн урокЦентральный банк Российской

Федерации

"Азбука страхования и пять важныхсоветов, которые тебе помогут"

провессия страховой агент7-9 онлайн урок

Центральный банк РоссийскойФедерации

"С налогами на Ты" профессияналоговый инспектор

7-9 онлайн урокЦентральный банк Российской

Федерации

"Моя профессия - бизнес-информатик"

7-9 онлайн урокЦентральный банк Российской

Федерации

"Моя профессия - педагог" 7-9 онлайн урокЦентральный банк Российской

Федерации

мероприятия профориентационнойнаправленности

КлассФорма

проведения

Межведомственноевзаимодействие при подготовке

и проведении мероприятий

Анализируя работы классных руководителей и ЦПР по вопросу профориентации хотелосьбы выделить положительные моменты: внедряются новые формы работы попрофориентации (онлайн уроки Центра банка Российской Федерации) который знакомит

86

воспитанников с миром новых профессий, классными руководителями применяютсянестандартные работы: сюжетные игры, конкурсы рисунков, конкурс сочинений,просмотр презентации, мозговой штурм, круглые столы. Так же хотелось отметить работуклассного руководителя 4 класса который применил при внутриклассной работепрактикум по теме "Я - повар" на котором обучающиеся перевоплотились в поваров и спомощью школьного повара приготовили самостоятельно первые блюда, холодныезакуски, салаты и др., после чего провели совместное чаепитие.Хотелось бы обратить внимание на недобросовестную работу классных руководителейПахомовой Л.В. и Зимнуховой М.В., которые в течении всего учебного года неорганизовали профориентационной экскурсий, и провели меньше всех мероприятий поданному вопросу.

В 2016-2017 учебном году проводились элективные курсы по препрофильнойподготовке: "Основы уголовного права", "Деловые бумаги", "Математика в профессияхсела", "Работа с текстом разных стилей и жанров в профессии журналист", "Математика всельском хозяйстве"Подводя ит оги профориент ационной работ ы в учреж дении мож но сделат ьвыводы:

· в образовательном учреждении ведется целенаправленная работа попрофориентации обучающихся с учетом запроса экономики современногообщества;

· план профориентационной работы реализован на достаточном уровне;· в организации профориентационной деятельности с обучающимися используются

разнообразные формы внеклассной деятельности, современные педагогическиетехнологии;

· работа выстроена правильно и продуктивно так как выпускники школы в 9 классецеленаправленно идут в учебные заведения.

Однако, наряду с положительными результатами работы по профориентации, имеются иотрицательные стороны и проблемы в организации данного направления работы:

· отдаленность образовательного учреждения не позволяет спланировать работу спостоянным выездом в село Уват;

· отсутствие в штатном расписании психолога, который мог бы в полномпрофессиональном объеме протестировать обучающихся. На сегодняшний деньпсихолого-педагогическим анкетированием занимается организаторвоспитательной работы, что искажает представленную информацию;

· не все классные руководители добросовестно выполняют свои должностныеинструкции (Пахомова Л.В., Зимнухова М.В.);

Предлож ения:1. Активизировать взаимодействие родителей и педагогов, оказывающих

непосредственное влияние на формирование профессионального определенияобучающихся;

2. Ориентировать обучающихся на выбор профессий, востребованных в Уватскомрайоне;

3. Создать действенную индивидуализированную систему профильной ипрофессиональной ориентации с включением в неё всех субъектов воспитательно-образовательного процесса с 1-9 класс;

4. Спланировать посещение в учреждения находящиеся на территории села;5. Учителям предметникам на уроках и внеклассных мероприятиях уделять внимание

на востребованные профессии и профессиональное самоопределение;6. Взять на контроль работу классных руководителей Пахомовой Л.В., и Зимнуховой

М.В. так как они осуществляют классное руководство в основной школе ивыпускных классах;

87

7. Дублировать лучшие практики профессионального самоопределения ипрофессиональной подготовки;

8. При подготовке к внеклассным мероприятиям и классным часам применятьматериалы опубликованные на сайте школа страница "Центр профориетационнойработы",

Социокультурное воспитание и формирование коммуникативной культуры – следующеенаправление, по кот орому работ ает школа. Оно предполагает :

· формирование у учащихся предст авлений о т аких понят иях как«т олерант ност ь», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальноепартнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальнаяагрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм»(например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейнойпочве) через систему уроков литературы, ОРКСЭ, обществознания, истории и др.;

· формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации,пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурноговзаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опытапротивостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современноминформационном пространстве;

По данному направлению школа работает через систему мероприятий:· воспит ание ж изненной акт ивност и, включающее воспит ание воли,

опт имизма, уравновешенност и как базовых качеств и способностей личности,является необходимым для реализации данного направления воспитания;

· реализацию межведомственного взаимодействия с организациями, занимающимисявопросами воспитания детей и подростков;

· разработку системы мер по развитию ученического самоуправления через работуЦентра СМИ;

· проведение занятий «Уроки нравственности» (руководитель Губайдуллина М.В.);· систему библиотечных уроков;· проведение внеклассных мероприятий с использованием мультимедийных средств

(виртуальные музеи), организация виртуальных экскурсий: знакомство с объектамикультурного наследия страны и региона (памятниками истории и культуры)«Символы России», «История родного края»;

· проведение внеклассных мероприятий, направленных на социокультурноевоспитание и формирование коммуникативной культуры, таких как «Добруоткрываются сердца», урок добра «Отзывчивости тоже надо учиться», «Словарныймусор, или как говорить правильно», «Учимся общаться»;

· просвещение педагогов в данном направлении формирование у учащихсядополнительных навыков коммуникации, включая межличностнуюкоммуникацию, межкультурную коммуникацию;

· формирование у учащихся ответственного отношения к слову как к поступку;· формирование у учащихся знаний в области современных средств коммуникации и

безопасности общения;· формирование у учащихся ценностных представлений о родном языке, его

особенностях и месте в мире через систему мероприятий, таких как: программы ипроекты, направленные на развитие речевых способностей учащихся, наформирование конструктивной коммуникации между ровесниками, на повышениериторической компетенции молодых граждан (в рамках деятельности школьныхдискуссионных клубов для старшеклассников, использования технологии дебатовна межпредметном уровне и т.д.);

· программы и проекты, направленные на развитие школьных средств массовойинформации (школьные стенгазета «Школьный вестник», сайт школы);

88

· олимпиад, недели русского языка, недели иностранного языка и т.д.Одним из вспомогательных средств воспитательной работы является работа школьнойбиблиотеки.Цель работы: основные цели и задачи библиотеки, стоявшие в этом учебном году-поддерживать и обеспечивать образовательные цели, сформулированные в концепциишколы и школьной программе, выполнены.Также стремились развивать и поддерживать в детях привычку чтения и учения.Развивали познавательные интересы и творческие способности детей посредствомлитературы через чтение и книгу.Основными задачами школьная библиотека считает:

· оказание помощи учащимся и учителям в учебном процессе;· способствовать повышению уровня грамотности учащихся;· содействовать развитию навыков чтения , запоминания;· развивать умение пользоваться информационно-коммуникативными технологиями;· оказывать помощь в деятельности учащихся и учителей в образовательных

проектах;· прививать любовь к книге, чтению.

В течение учебного года проводилась работа по формированию и организациикнижного фонда. В 2016 - 2017 учебном году в школьную библиотеку поступило 13учебников (в 2 частях) на сумму - 4620,00 рублей из департамента, а также закупленошколой 60 учебников и 154 раб тетради для 2- 6 классов на сумму 64125,39 рубля иэлектронных носителей - 25 дисков (нет накладной).

Были выписаны журналы и газеты:· для работников школы:

o «Вестник образования»;o «Учительская газета»;o «Уватские известия»

· для детей:o «Классная девчонка»;o «Эрудит»;o «Мир техники»;o «Девчонки и мальчишки»;o «Пионерская правда»;o «Детская энциклопедия»;o «Мурзилка»;o «Розовый слон»;o «Веселые картинки»;o «Геоленок».

· для детского сада:o «Все для воспитателя»;o «Свирелька»;o «Розовый слон»;o «Веселые картинки».

В 2016-17 учебном году обеспеченность учебниками составляла 100%.

В библиотеке выделены следующие группы читателей:

обучающиеся младшего школьного возраста - 16человек

обучающиеся среднего школьного возраста - 15человек

педагогических работников - 15человек

обслуживающий персонал - 1 человек.

Жители села - 5 человек.

89

Всего обслуживалось - 51

Объем книговыдачи - 991

Число посещений - 607

Статистические данные в сравнении с предыдущим годом

10 Читаемость - 14,8 Читаемость - 13.8 Читаемость - 13.39 Посещаемость - 12,1 Посещаемость - 11.1 Посещаемость - 11.98 Обращаемость - 0,37 Обращаемость - 0.33 Обращаемость - 0.16

7 Книгообеспеченность100%.

Книгообеспеченность –100% .

Книгообеспеченность –100%

6 Объем библиотечногофонда –2962 экз.Объем учебного фонда -807 экз.Объем художественногофонда –1244 экз.Кол-во электронныхучебников ресурсов - 82

Объем библиотечного фонда– 3050 экз.Объем учебного фонда -874 экз.Объем художественногофонда –1244 экз.Кол-во электронныхучебников ресурсов - 82

Объем библиотечногофонда – 3163 экз.Объем учебного фонда -854 экз.Объем художественногофонда –1244 экз.Кол-во электронныхучебников ресурсов – 107Поступило -25 дисков

5 Число посещений - 656 Число посещений - 581 Число посещений - 6074 Книговыдача - 800 Книговыдача - 721 Книговыдача - 991

Итого: читателей - 79(%)

Итого: читателей – 79 (%) Итого: читателей – 54,4(%)

3 Другие работники - 15 из них читателей - 2

Другие работники - 15 Из них читателей - 2

Другие работники - 15 Из них читателей - 1

2 Кол – во учителей - 13Воспитатель-1 из них читателей - 14

Кол – во учителей - 16воспитатель-1 из них читателей - 15

Кол – во учителей - 15воспитатель - 2 из них читателей - 17

1 Кол-во обучающихся - 35из них читателей - 35

Кол-во обучающихся - 32из них читателей - 32

Кол-во обучающихся - 31из них читателей - 31

№п/п

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Вывод: книжный фонд пополнился за счет учебников, нет поступления новыххудожественных книг, нет электронных книг. Учащимся становится не интересночитать одно и тоже. В основном дети читают периодическую литературу.

2. Количественные показатели всего фонда:

6. Литературы по Основам правосл.культ. 35. Литература по краеведению 204. Справочная 1203. Методическая 3652. Научно - популярная 1201. Художественная литература 1244

Основной фонд составляетв том числе:

3163

№п/п

название кол-воэкземпляров

90

3. Электронных носителей 1072. Основы православной культуры 31. Учебников 854Учебный фонд составляет в том числе:

Работа с учебным фондом в 2016-2017 учебном году. Учебники в количестве 73 штук и154 раб тетради на сумму 68745,39 рублей получены по изучаемым программам, в связи спереходом начальной школы на УМК «Школу России», полная замена комплектовучебников для 6 и 2 классов, из них были закуплены - 73 штуки учебников и 154 рабтетради на сумму 68745,39 рублей , через обменный фонд предоставлены 75 учебниковиз Уватской школы. Это учебники для 6 класса и 2 класса.С целью знакомства с фондом и овладения навыками работы с книгой были проведеныдля учащихся, библиотечные уроки: «Дом, где живут книги» (1 кл.), «Структура книги»(2 кл.), «Как читать книги»(3кл), «Энциклопедии, словари, справочники» (4кл.),»,«Структура книги. Как читать книги»(5кл), «Справочная литература. Словари.Энциклопедии»(6кл),» «Каталоги и картотеки. Справочная литература»(7кл), «Справочно-библиографический аппарат библиотеки, картотеки» (9кл).Работа с фондом художественной литературы.Нехватка художественной литературы сказывается на учебном процессе, не всегдаудается удовлетворить просьбу читателей, не хватает произведений писателейизучаемых по программе. Особенно острая нехватка художественной литературы дляначальных классов.Работа с читателями и пропаганда литературы.В течении учебного года были оформлены следующие выставки:«Страницы истории Тюменской области», «Русская сказочница - А.П.Анисимова (1891-1960), Оформление и обзор книжной выставки «Книги – юбиляры 2016 года 2017 года»,Выставка «225лет со дня рождения русского Писателя Сергея ТимофеевичаАксакова»(1791-1859), Выставка «85 лет - Анатолию Игнатьевичу Приставкину»(1931-2008), "Мы - дети страшных лет России"; 85 лет со дня рождения русского писателя Л.А.Завальнюка (1931–2010), («Времена года», «Дальняя дорога», «Как заяц Прошкаволшебником был»); «Великая поступь Победы» .Стенды: «Дмитрий Дмитриевич Шостакович-классик мировой культуры 20века»; « 120лет со дня рождения русского писателя, драматурга, киносценариста Е.Л. Шварца (1896 -1958)»; «115 лет со дня рождения русского писателя, художника- иллюстратора Е.И.Чарушина (1901 - 1965)»; « 215 лет со дня рождения русского писателя, этнографа илексикографа В.И. Даля (1801 -1872)», «195 лет со дня рождения русского поэта,прозаика, критика и издателя Н.А. Некрасова (1821 - 1878);», «130 лет со дня рождениярусского писателя А.С. Неверова (1886 -1923), («Андрон Непутевый», «Гуси-лебеди»,«Ташкент – город хлебный», «105 лет со дня рождения художника-иллюстратора Т.А.Ереминой (1912 - 1995), (иллюстрации к книгам: Андерсен Х. К. «Дюймовочка»; Барто А.Л. «Первоклассники»; Паустовский К. Г. «Стальное колечко»); «205 лет со дня рождениярусского писателя, публициста А.И. Герцена (1812 - 1870); »,С учащимися 1-4классов проведена беседа « Путешествие в газетный мир», « Давайтепознакомимся- Виталий Бианки», "Формула здорового человека"(6-9классы). «Меж звезди галактик»- 1-9 класс;Игра – путешествие с учащимися 1-5классов «Мир природы» по произведениям В.Бианки;поэтическая переменка «Потеха делу не помеха», «Узнай героя»,Обзоры газет «Пионерская правда», «Внимание! Новые журналы».Викторина по книгам Катаева, викторина по книгам Бианки, по произведениямКрылова».Устный журнал «Милые красавицы России»

91

Рейд: «Как живут учебники?», который показал, что отношение учащихся и их родителейк учебникам пренебрежительное. У учащихся с 1- 5 класс учебники – безобразные.(нетобложек, грязные, исчерканные), нет закладок с с1-9класс. По результатам рейдапроведены индивидуальные беседы со следующими родителями: Новоселова И,Калымова И, Калымова С, а также поставлены в известность классные руководители:Губайдулина М.В, Бытко Т.Н, Зумнухова М.В.Игра – путешествие с учащимися 1-5классов «Мир природы» по произведениям В.Бианки;поэтическая переменка «Потеха делу не помеха», «Узнай героя»,Обзоры газет «Пионерская правда», «Внимание! Новые журналы».Пропаганда лит ерат уры по граж данско-пат риот ическому воспит анию.«Русское оруж ие» -беседа, обзор ж урнала «Мир т ехники», акция «Чит аем книги овойне», участ ие в районном конкурсе «Премьера -2016» (т рет ье мест о), участ ие врайоном конкурсе чт ецов «Живая классика», участ ие в районном поэт ическомконкурсе (призер Пахомова Лиза);Пропаганда лит ерат уры по профориент ации.По профориентации были подобраны книги: «Будущему абитуриенту», имеющие вбиблиотеке, «Наиболее востребованные профессии на селе», проведены индивидуальныебеседы с учащимися 9класса.Информационная работа: Заполнены бланки заказов на учебники на следующийучебный год в соответствии учебно–образовательным программам. Составлены списки:учебников на следующий год, недостающих учебников, на покупку учебников. Ведетсяработа с обменным фондом.Для учащихся начальных классов, среднего звена составлены рекомендательные списки«Что почитать летом?»Работ а с учащимися школы. Формы индивидуальной работы с учащимися: это беседа попрочитанной книге, рекомендации «Прочитай это», «Обзор журналов», подборлитературы для индивидуальных проектов, рефератов. Особенно часто приходятучащиеся 4-5 классов. Работ а с педагогическим коллект ивом в основном сост ояла вподборе лит ерат уры по определенной т еме.Реклама библиотеки.Рекламная деятельность в библиотеке: «Периодические детские журналы» -знакомство родителей с журналами.Профессиональное развитие библиотекаря. Участвую в заседании МО библиотекарейрайона.Культ урологическое и эст ет ическое воспит ание – являет ся следующимприорит ет ным направлением работ ы школы. В рамках данного направленияиспользуются активные формы внеурочной работы с учетом возрастных особенностейучащихся, ставится акцент на разностороннее развитие детей, их творческие способности,в частности на:

· формирование у учащихся навыков культуроосвоения и культуросозидания,направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой инациональной культуры;

· формирование представлений о своей роли и практического опыта в производствекультуры и культурного продукта;

· формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческихспособностей;

· формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственныхэстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталоновразличных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений вобласти культуры;

· формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций наоснове восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

92

· формирование дополнительных условий для повышения интереса учащихся кмировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе;

· повышение уровня воспитанности учащихся школы;Культурологическое и эстетическое воспитание учащихся осуществляется черезвсевозможныемероприятия:

· систему уроков ИЗО, МХК, музыки, физической культуры;· систему классных часов культурологической и эстетической направленности;· конкурсы, КВН, праздники и т.п.· просвещение педагогов на заседаниях ШМО классных руководителей,

педагогических советах.«Здоровьесберегающее воспитание и формирование культуры безопасности» скаждымгодом становится все более актуальным в современной школе. Процесс воспитанияслужит для формирования психологического здоровья ребенка, формируетположительное отношение к физической культуре, здоровому образу жизни, культуребезопасности жизнедеятельности и закладывает базовые навыки по этому направлению. Вшколе ведется целенаправленная работа по развитию спорта и сохранению ЗОЖ учащихсяи учителей. Не однократно учащиеся школы становились лауреатами муниципальныхспортивных соревнований и туристических слётов. Спортсмены школы не раз являлисьпобедителями районных по четырёхборью, мини-футболу, баскетболу, волейболу,шахматам, настольному теннису, побеждали в соревнованиях «Весёлыестарты», в соревнованиях «Папа, мама, я - дружная, спортивная семья», Всероссийскихсоревнований «Президентские спортивные игры» по лёгкой атлетике и др.,Воспитанию ЗОЖ в школе уделяется огромное внимание. Деятельность в данномнаправлении осуществляется через систему мероприятий, направленных на профилактикувредных привычек, на пропаганду здорового образа жизни, таких как:

· ведение курса ОБЖ, физической культуры;· профилактические мероприятия, посвящённые Дню борьбы со СПИДом;· дни здоровья;· спортивные соревнования;· занятие в кружках «Здоровячок», «ОФП» секциях «СОГ», «Легкая атлетика»;· деятельность школьного спортивного клуба «Старт»;· участие в ежегодных муниципальных акциях, конкурсах «Мы за здоровый образ

жизни», «Дети против наркотиков»;· участие в муниципальном конкурсе «Здоровым быть здорово!»;· проведение школьных соревнований, весёлых стартов, эстафет, пробегов (Осенний

кросс), посвящённых памятным датам, 23 февраля, дню семьи и др. с привлечениемродителей учащихся и общественности села;

· систему поощрения детей, проявивших выдающиеся способности в спортивнойдеятельности оформление стенда «Спортивные достижения учащихся»,информирование родителей о спортивной жизни школы через сайт, награждениеотличившихся спортсменов школы на общешкольных линейках, на традиционноммероприятии, посвящённом окончанию учебного года «День школы»).

В 2016 -2017 учебном году велась большая работа по возрождению и внедрению нормГТО в ОО, в связи с утверждённым 24 марта 2014 г. Указом президента РФ В.В.Путина №172 о введении физкультурно-спортивный Комплекс ГТО. В 2014-2015 уч. г. в 12субъектах РФ прошла апробация по внедрению Комплекса ГТО среди учащихся ОО спроведением летнего и зимнего фестивалей ГТО. В 2017 году запланировано внедрениеКомплекса ГТО среди учащихся всех ОО страны. В связи с этим с начала этого учебногогода мы знакомили школьников и родителей с основными положениями Комплекса ГТО,провели ряд мероприятий:

93

· в школе на 1 этаже оформлен стенд «Быстрее! Выше! Сильнее!», в которомразмещена информация о нормативах ГТО;

· информация постоянно размещается на сайте нашей школы;· проведены классные часы и конкурс рисунков по теме «Мы готовы к ГТО»;· проведён «Опрос о физкультуре и спорте в нашем селе» руководителем спортивной

программы «Готов к труду и обороне» Николаем Юрьевичем;· учащиесяся 7-9 классов зарегистрировались на сайте ВФСК ГТО и сдали

предлагаемые нормативы;· учащиеся школы приняли участие в летнем Фестивале Всероссийского

физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» средиучащихсяся Уватского муниципального района;

· учащиеся школы стали участниками Всероссийской акции «Мы готовы к ГТО»,посвящённой Всемирному дню здоровья, нормативы принимались на сельскомМероприятий «День здоровья», «День защиты детей» у учащихся 59 классовучителями физической культуры (в апреле сдали нормы ГТО 10 уч-ся (66%) , азатем продолжали на уроках физической культуры до конца учебного года у всехостальных учащихся, кроме 1-х классов.

Возрастные ступени:I ступень 1-2 классы (6-8 лет)II ступень 3- 4 классы (9-10 лет)III ступень 5-6 классы (11-12 лет)IV ступень 7-9 классы (13-15 лет)V ступень 10-11 классы (16-17 лет)В ОО разработан комплекс мер по внедрению данной программы, План организациифизкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в 2016-2017 учебном году, Комплекс мерпо стимулированию учащихся и сотрудников сдаче норм ГТО Ответственными заорганизацию работы и исполнению мероприятий в соответствии с Комплексом мер повведению ВФСК ГТО в учительфизической культуры Захаров Н.Ю. (Приказ «О назначении ответственных за реализациюкомплекса мер по реализации плана мероприятий поэтапного введения ВФСК ГТО в«Алымская ООШ» - филиал МАОУ «Уватская СОШ» № 61/а – ОД, от 14.09.2016г.).В данном направлении уже есть результаты (на конец 2015-2016 учебного года):

16 – 17 лет, 5ступень

0 0 0 0 0 0


9 9 6 0 1 0


6 2 1 0 0 0


10 0 0 0 0 0


6 0 0 0 0 0

Возрастнаякатегория

Количествоучащихся,

всего

Количествозарегистри-рованных вАИС ГТО

Количествосдававшихнормы ГТО

Золотойзначок

Серебряныйзначок

Бронзовыйзначок

Выводы: работа по формированию ЗОЖ и внедрению комплекса ГТО ведетсяцеленаправленно, поэтапно.Рекомендации:

94

· в 2017-2018 учебном году добиться 95% регистрации обучающихся на сайте АИСГТО;

· организовать 65% участие обучающихся в фестивале ГТО;

7. Анализ обеспеченност и условий безопасност и в образоват ельнойорганизации

В контексте реализации национального проекта «Образование» под безопасностьюпредлагается понимать общую совокупность безопасных для жизни и здоровьяобучающихся условий в образовательном учреждении и условия по формированиюкультуры безопасности в образовательной среде и социуме.Безопасность – это состояние защищённости жизненно важных интересов личности,общества и государства от внутренних и внешних угроз или опасностей «ФЗ «Обезопасности» №2446-1 от 5 марта 1992 г. Статья 1».Безопасность образовательного учреждения – это условия сохранения жизни и здоровьяобучающихся и работников, а также материальных ценностей образовательногоучреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайныхситуаций.Целью работы школы в области безопасности - является обеспечение безопасностиобучающихся и работников образовательного учреждения во время их трудовой иучебной деятельности путём повышения безопасности жизнедеятельности: пожарной,электрической, экологической, радиационной, дорожного движения,антитеррористической и технической безопасности зданий.Главная задача, решаемая в области безопасности – реализация государственнойполитики и требований законодательных и иных нормативных правовых актов в областиобеспечения безопасности образовательного учреждения, направленных на защитуздоровья и сохранение жизни обучающихся и работников во время трудовой и учебнойдеятельности от возможных пожаров, аварий и других опасностей.Основными задачами деятельности по обеспечению безопасности в 2012-2013 учебномгоду являлись:

1. Внедрение модели безопасности образовательного учреждения, разработку исистематизацию базы нормативных документов;

2. Разработка и реализация комплекса мероприятий, направленных на повышениеэффективности системы обучения работников и обучающихся правилам поведенияпри чрезвычайных ситуациях природного характера.

3. Формирование у всех участников образовательного процесса сознательного иответственного отношения к вопросам личной безопасности и к безопасностиокружающих.

Система безопасности «Алымской ООШ» - филиал МАОУ «Уватская СОШ» включает всебя проведение организационных, воспитательных, профилактических, методическихмероприятий по следующим направлениям:

· формирование и обеспечение функционирования системы безопасностиобразовательного учреждения;

· охрана труда и соблюдение техники безопасности;· обеспечение пожарной безопасности образовательного учреждения;· совершенствование материально-технической базы по безопасности;· взаимодействие со службами обеспечения безопасности;· проведение тренировок, учений по действиям в чрезвычайных ситуациях;· мероприятия по соблюдению правил дорожного движения.

Данные направления легли в основу годового плана работы по обеспечениюбезопасности.

95

В целях безопасного функционирования образовательного учреждения разработаны:· план-график учебных тренировок по пожарной безопасности на 2016-2017 учебный

год;· план работы «Алымской ООШ» - филиал МАОУ «Уватская СОШ» по

предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на 2016-2017учебный год;

· план действий по обеспечению безопасности персонала и обучающихся«Алымской ООШ» - филиал МАОУ «Уватская СОШ» от проявлений терроризма,

· план мероприятий по обеспечению безопасности проведения новогоднихпраздников для обучающихся «Алымской ООШ» - филиал МАОУ «УватскаяСОШ».

· инструкция по охране труда для воспитателя летнего оздоровительного лагеря;· инструкция по охране труда при проведении при проведении массовых

мероприятий;· инструкция по охране труда при проведении при проведении занятий по

спортивным и подвижным играм и др.Вывод: В образовательном учреждении создана достаточная база регламентирующихдокументов. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по обновлениюбазы документов (инструкции по ОТ, планы эвакуации в кабинеты).Формирование и обеспечение функционирования системы безопасностиобразовательного учреждения.

Уделяется большое внимание охране труда и соблюдению техники безопасности. Двараза в учебном году проводился плановый инструктаж по охране труда с персоналомшколы (20 человек -100%); с вновь принятыми на работу проводился вводныйинструктаж и инструктаж на рабочем месте (1 человек - 5%). Кроме этого, с вновьпринятыми на работу проводилось обучение и проверка знаний по охране труда (1человек - 5%). Имеются должностные инструкции по охране труда для всех работающих вобразовательном учреждении (100%). Все эти мероприятия позволили не допуститьнарушений правил охраны труда работниками образовательного учреждения.

Обучающиеся своевременно проходят инструктажи по правилам поведения передкаждыми каникулами. Инструктажи по технике безопасности проводятся при проведениизанятий в кабинетах повышенной опасности и при проведении уроков физическойкультуры. По мере необходимости проводятся инструктажи по охране труда припроведении поездок, экскурсий, внеклассных мероприятий.В 2016-2017 учебном году была проведена очередная аттестация рабочих мест всоответствии с графиком.Данные по травматизму среди обучающихся общеобразовательного учреждения за тригода

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Отключение тепло-, электро- снабжения повине ОУ

Нет Нет Нет

Обрушения Нет Нет Нет

Пожары Нет Нет Нет

Чрезвычайные ситуации2014-2015

учебный год2015-2016

учебный год2016-2017

учебный год

Результаты мониторинга чрезвычайных ситуаций

96

Виды травматизма учебный год учебный год учебный год

-число дорожно-транспортныхпроисшествий

0 0 0-в том числе оформлено актом Н-2 0 0 0

Из них:-зафиксировано во времяобразовательного процесса

0 0 0

Общее количество случаевтравматизма

0 0 0Число случаев

Выводы:· В образовательном учреждении существует комплекс мер по обеспечению

безопасных условий учебного процесса, который отвечает требованиям ГОСТ Р 12.0.006-2002* ССБТ, «Общие требования к системе управления охраной труда ворганизации.»

· Случаев детского травматизма за три учебных года - нет.Обеспечение пожарной безопасности ОУ.В образовательном учреждении проводится два раза в год плановый противопожарныйинструктаж с педагогическим и техническим персоналом (29.08.2016, 13.03.2017 г., охват– 100%). Проведены занятия по программе пожарно-технического минимума ссотрудниками ОУ (охват-100%). Дважды в год на занятиях по предмету ОБЖ (8 класс) ина уроках «Окружающий мир» (1-4 классы) с обучающимися проводятся беседы поизучению правил пожарной безопасности, также в сентябре классными руководителямипроводятся внеклассные занятия по пожарной безопасности:

9 Май Беседа по ППБ . Тренировочная эвакуация изшколы.

1-9 классы8 Апрель Конкурс буклетов по теме «Лесные пожары» 7-9 классы

«Где с огнём беспечны люди, обязательно онбудет»

1-6 классы7 Март Беседы по ППБ в начальном звене 1-4 классы6 Февраль «Огонь покоряется смелым» - диспут-клуб 9 классы

5 Январь «Поле чудес» - конкурсная программа.Конкурс буклетов по теме «Причинывозникновения пожаров в доме».

7-8 классы4 Декабрь «Как победить стихию»» - викторина. 6 классы

3 Ноябрь «Огонь и человек» конкурсно-познавательнаяпрограмма

5 классы2 Октябрь «Кошкин дом» - весёлая викторина. 3-4 классы

Тренировочная эвакуация из школы 1-9 классы

«Поведение и действия учащихся в случаевозникновения пожара при нахождении вшколе и дома»

9 класс

«Пожары – большая беда для человека».Детские шалости с огнём и их последствия.

7-8 классы

«Запомнить нужно твёрдо нам – пожар невозникает сам!»

1-6 классы1 Сентябрь Беседа по ППБ

№п/п

Месяц Мероприятия классы

Цели занятий:

97

· дать представление о средствах тушения пожаров;· ознакомить с их особенностями, а также правилами поведения при пожаре,

правилами эвакуации;· закрепить знания учащимися основных принципов самоспасения и сформулировать

«Формулу безопасности».Занятия с учащимися проходили в интегрированной форме - игра , беседа, решениеразличных ситуаций. В ходе занятия учащимися была сформулирована «Формулабезопасности». Для учащихся 5-6 классах проведена мини-викторина «Знаток пожарнойбезопасности», для учащихся старших классах-игровые ситуации «Инспектор ПБ». Всеучащиеся приняли активное участие в занятии: закрепили правила ПБ, правила эвакуации,оказание первой медицинской помощи при пожаре.Ежегодно перед началом оздоровительной компании проводятся инструктажи попожарной безопасности с работниками лагеря дневного пребывания.Образовательное учреждение в полном объеме обеспечено первичными средствамипожаротушения. Были приобретены 10 огнетушителей ОП-8 и проведена перезарядкаимеющихся огнетушителей.Обеспечение функционирования невоенизированных формирований гражданской обороны.На начало учебного года проведена корректировка «Паспорта безопасности».Проведено за 2016-2017 учебный год занятие с персоналом образовательного учрежденияпо темам: «Действия работников образовательного учреждения при пожаре»- (охват100 %).Преподавание ОБЖ и основ военной службы.Особое место в учебном плане отводится на изучение курса «Основы безопасностижизнедеятельности»Аналитическая справка о преподавании предмета ОБЖ1. Преподаватель – Тельнов Андрей Петрович2. 14.10.1986 года рождения3. Окончил Тобольский государственный педагогический институт имени Д.И.Менделеева, специализация учитель безопасности жизнедеятельности.4. Общий стаж 8 лет5. В данной школе 8 лет6. Преподавание ОБЖ- 8 лет7. Высшая квалификационная категория8. Программы общего образования по ОБЖ, авторской программы по курсу «Основыбезопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений(авторы программы Хренников Б.О., Смирнов А.Т.), напечатанной в сборнике программыобщеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11классы/ под общей редакцией А.Т.Смирнова.- М.: Просвещение, 2012г. и в соответствии сфедеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общегообразования.Тематическое планирование рассчитано на 34 учебных часа (1 час в неделю) в 8 классе.Учебно-методический комплект включает в себя:Обеспечение учебниками по ОБЖ:

8 100 % -класс За счет библиотечного фонда За счет родителей

Вопросы из курса ОБЖ, изучаются обучающимися первой ступени в интегрированномкурсе «Окружающий мир» А.А.Плешаков.Материальная база ОУ по предмету ОБЖ не достаточная для качественной практическойподготовки школьников. Успеваемость обучающихся по ОБЖ - 100%.Инспекционная деятельность.Цель: осуществление контроля выполнения требований, предъявляемых к безопасностиобразовательного процесса.

98

В целях обеспечения безопасности образовательного процесса в течение годапроводилось внутришкольное инспектирование по темам: «Профилактика травматизма науроках физкультуры и занятиях спортивных секций», «Проверка состояния охраны трудав кабинетах повышенной опасности», «Выполнение требований, предъявляемых кведению документации по технике безопасности на уроках физической культуры».Объекты инспектирования были выбраны на основе анализа работы за 2015-2016учебный год. Результаты проведённых внутришкольных инспектирований былиоформлены в виде справок и заслушаны на совещаниях при директоре.Мероприятия по соблюдению правил дорожного движения.В образовательном учреждении во всех классах проводятся классные часы попрофилактике дорожной безопасности. В начале учебного года проведена операция«Внимание, дети!», в рамках которой проведены вводный инструктаж с обучающимися оправилах поведения по пути следования в школу и обратно; «Минутки безопасности» собучающимися первой ступени. За 2016-2017 учебный год ни один обучающийсяобразовательного учреждения не стал участником дорожно-транспортного происшествия.Создан отряд юных инспекторов дорожного движения «Перекресток»Проблема информационной безопасност и образоват ельного учреж дения превращаетсяв последнее время из гипотетической во вполне реальную. Количество угроз растет скаждым днем, изменяется нормативно-правовая база, соответственно реалиям временидолжны изменяться и методы обеспечения информационной безопасности учебногопроцесса.В современной школе информация, информационная инфраструктура – один из главныхкомпонентов учебного процесса. Учебные классы оснащаются компьютерной техникой иеё качественное бесперебойное функционирование существенно определяет качествополученных знаний, способствует формированию профессиональных компетенцийучащихся.Вот поэтому-то обеспечение информационной безопасности учебного процесса, в томчисле непрерывного функционирования компьютерных и информационных ресурсов,является весьма важной для его качества.Принятые меры по созданию безопасной информационной системы в школе

· Обеспечена защита компьютеров от внешних несанкционированных воздействий(компьютерные вирусы, логические бомбы, атаки хакеров и т. д.);

· Установлен строгий контроль за электронной почтой, обеспечен постоянныйконтроль за входящей и исходящей корреспонденцией;

· Установлены соответствующие пароли на персональные ЭВМ;· Использованы контент-фильтры, для фильтрации сайтов по их содержимому.

Нормативно-правовая база определяющая порядок защиты информации:· Ст. 16 Федерального закона от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации,

информационных технологиях по защите информации»;· Ст. 9 Закона № 149-ФЗ, п. 5 - информация, полученная гражданами (физическими

лицами) при исполнении ими профессиональных обязанностей подлежит защите вслучаях предусмотренных законом (государственная тайна);

· Гл. 14 Трудового кодекса РФ (далее – ТК РФ) - защита персональных данныхработника;

· Федеральный закон № 152-ФЗ РФ «О персональных данных», который вступил всилу с 1 января 2008 г. - обеспечение защиты прав и свобод человека и гражданинапри обработке его персональных данных;

· Федеральный закон от 29.12.2010 N 436-ФЗ (ред. от 28.07.2012) "О защите детей отинформации, причиняющей вред их здоровью и развитию"

Родительский контроль

99

Родительский контроль - это ограничение доступа детей и подростков к нежелательнымсайтам в Интернет, например, порносайтам, пропаганде насилия, сайтам знакомств,игровым сайтам, социальным сетям и т.д. Родительский контроль может не толькоблокировать доступ к нежелательным для детей сайтам, но ограничивать использованиеИнтернет по времени суток, дням недели или длительности сеанса. Существуетмножество программ и фильтров, которые помогут вам контролировать открытиенежелательной информации и время, которое можно проводить в Интернете.

В течений учебного года с обучающимися школы, в том числе с их законнымипредставителями, организованы и проведены следующие профилактические поформированию безопасного использования сетей Internet.мероприятия:

1. Проведение внеурочных занятий с учащимися по теме «Приемы безопасной работыв интернете»;

2. Ознакомление родителей с информационным курсом для родителей по защитедетей от распространения вредной для них информации;

3. Мониторинг функционирования контент-фильтрации DNS-сервера.4. Мониторинг качества предоставления провайдером услуги доступа к сети

Интернет с обеспечением контент-фильтрации Интернет-трафика;5. Внедрение и использование программно-технических средств, обеспечивающих

исключение доступа обучающихся школы к ресурсам сети Интернет, содержащиминформацию, несовместимую с задачами образования и воспитания;

6. Проведение медауроков по теме «Информационная безопасность»: «Интернетсреди нас», «Я и мои виртуальные друзья», «Интернет в моей семье», «Интернет имое здоровье», «Социальные сети», «Интернет в современной школе»;

7. Анкетирование обучающихся «Осторожно интернет!»;8. Проведение общешкольного родительского собрания о роли семьи в обеспечении

информационной безопасности детей и подростков «Безопасность в сетиИнтернет»;

9. Размещение на официальном сайте школы ссылок на электронные адреса попроблемам информационно безопасности для всех участников образовательногопроцесса.

Раз в неделю осуществляется мониторинг функционирования контент-фильтрации DNS-сервера на компьютерах. А так же мониторинг качества предоставления провайдеромуслуги доступа к сети Интернет с обеспечением контент-фильтрации Интернет-трафика.Происходит отслеживание созданных, обновленных программно-технических средств,обеспечивающих исключение доступа обучающихся школы к ресурсам сети Интернет иустановка их на компьютеры.При проведении тематических классных часов учителя обратили внимание обучающихсяна обеспечение информационной безопасности детей в сети Интернет. Проблемабезопасности в Интернет все более актуальна, так как возрастает численностьнесовершеннолетних пользователей. Учителя познакомили ребят с правилами отбораинформации в сети Интернет, рассказали как грамотно и безопасно вести себя всоциальных сетях. После проведенных уроков было проведено анкетированиеобучающихся. Предложенные анкеты позволяли проанализироватьсовременную ситуацию в образовательной среде. Анкетирование проводилось в формеанонимного опроса на бумажных носителях. Анализ анкет показал, что 86% обучающихсяне разглашают личную информацию про себя, свою семью, стараются следовать правиламэтики в Интернет, но есть обучающиеся, которые социальные сети неопасными длячеловека. Было проведено общешкольное родительское собрание «Безопасностьв сети Интернет». Присутствовало 25 человека. На собрании были подняты и обсужденыследующие вопросы:

100

1. В каком возрасте следует разрешить детям посещение интернета?2. Следует ли разрешать детям иметь собственные учетные записи электронной

почты?3. Какими внутрисемейными правилами следует руководствоваться при

использовании интернета?4. Как дети могут обезопасить себя при пользовании службами мгновенных

сообщений?5. Могут ли дети стать интернет - зависимыми?6. Что должны знать дети о компьютерных вирусах?7. Как проследить какие сайты посещают дети в интернете?8. Что следует предпринять, если моего ребенка преследуют в интернете?9. Как научить детей отличать правду ото лжи в Интернет?

Целью обсуждения было повышение грамотности родителей по вопросаминформационной безопасности детей и подростков. Педагог-организатор дал родителямсоветы по безопасности в сети Интернет.На сайте школы есть раздел «Информационная безопасность», где размещена информацияо проведении данных мероприятий.Выводы: работа по обеспечению информационной безопасности ведется планомерно иэффективно. В следующем учебном году продолжить работу в данном направлении.Одним из показателей работы школы является уровень воспитанности школьников онвозрос на 0,1 балла по сравнению с итогами первого полугодия. При планированиивоспитательной работы в следующем учебном году будет сделана корректировка с цельюповышения уровня воспитанности: в план будут включены действия по преодолениюпроблем. Необходимо отметить, что уровень воспитанности растет незначительно,остаются нерешенные задачи: толерантность, патриотизм, гражданские качества,формирование ЗОЖ еще требуют кропотливого взращивания.Уровень воспитанности школьников: мониторингМониторинг уровня воспитанности свидетельствует о тенденции к улучшению ситуации.

Средний показатель УВ по школе составил – 2,3 балла.

Средний балл 2,3 2,4 2,38 вид 1,9 2,1 2 +0,27 вид 2,1 2,2 2,2 +0,1

8-9 классы 2,5 2,6 2,6 +0,15 – 7 классы 2,5 2,5 2,5 -1 – 4 классы 2,4 2,5 2,5 +0,1

1 полугодие 2 полугодие За год Рост УВ

В следующем учебном году необходимо ввести дополнительные виды диагностики наобщешкольном уровне, но задача номер один – мониторинг в классах. Эту проблему нампредстоит решать.Неплохо в этом году школа сотрудничала с разными структурами: КДН, ПДН, органамиопеки и попечительства, ГИБДД, администрацией поселения, детским садом,православной церкви, социальное партнерство школы в обеспечении всестороннегоразвития личности на 2017 -2018 учебный год

Сентябрь - праздник села Беседа. Как уберечьребенка от преступныхпосягательств

Месяц Управление культуры,(ЦНК п. Белоярск)

РДДТ ОМВД России поУватскому району

101

Май - митинг «Победа»- День семьи

- участие в мероприятияхпосвященныхпразднованию Дня Победы

Апрель - областная зарядка;- весенняя неделя добра

- Беседа«Ответственностьнесовершеннолетних засовершениеправонарушений ипреступлений»- Беседа «Поведениенесовершеннолетних вэкстремальныхситуациях»

Март - концерт к 8 марта - участие в окружной акции«Служили наши земляки».- организация и проведениерайонной акции,посвященной Всемирномудню борьбы с туберкулезом

Профилактика курения(ст. 6.24 КоАП РФ)

Февраль - месячникпатриотическоговоспитания- организация и проведениерайонной акции «Подвигу– жить!», приуроченной к72-летию разгромасоветскими войскаминемецко-фашистских войскв Сталинградской битве.- участие в окружнойгражданско-патриотической акции«Тепло родного очага».

- организация и проведениетематической викторины

Январь - организация и проведениемероприятия,посвященного Днюрождения Уватского района

Декабрь - организация и проведениеновогодних утренников

- районная акция «Помощьветеранам»- районная акция«АнтиСПИД»

Беседа.Профилактика курения

Ноябрь - День матери - акция «Нет СПИДу!»- акция «Отказ от курения»

Лекция.Административнаяответственностьнесовершеннолетних.Лекция.Комендантский час. Овреде курения

Октябрь - День пожилых людей - районная акция «Деньпризывника»- районная акция «Помощьветеранам»

Беседа. Неформальныемолодежныеобъединения

102

в ВОВ

Август - летний отдых

Июль - летний отдых

Июнь - День защиты детей - летний отдых- участие в окружноймолодежнойпатриотической акции «Я-гражданин России»- участие в окружнойгражданско-патриотической акции,приуроченной ко ДнюПамяти и Скорби

Помощь в организациилетнего отдыха

Взаимодействие с КДН и ПДН осложняется тем, что, к сожалению, и эти организации невсегда могут помочь школе в деле воспитания подрастающего поколения, так какприменяют к родителям только увещевательные меры воздействия. Хотелось бы, чтобы кнерадивым мамам и папам предъявляли самые строгие требования.Есть и нерешенные проблемы в сотрудничестве – планирование не являетсяперспективным, отсюда наслоение мероприятий друг на друга, перенос сроков, а то иотмена запланированного; зачастую не хватает материальных средств и времени накачественную подготовку и организацию деятельности, а также на поощрение активистов.

Воспитательные цели и задачи школы в основном реализовались черезсодержание и формы следующих направлений:

Пат риот ическое играж данскоевоспит ание

Формирование и развитие у учащихсячувства принадлежности к обществу, вкотором они живут, умения заявлять иотстаивать свою точку зрения,воспитание патриотических качествличности в соответствии с моделью“Гражданина - патриота России”.Развитие системы патриотическоговоспитания учащихся школы,способной на основе формированияпатриотических чувств и сознанияобеспечить решение задач поконсолидации коллектива школы,общественных формирований,родителей, учащихся, средств массовойинформации.Данное направление включаетвоспитательную работу, содержаниемкоторой является восстановлениеутраченной преемственности систорией, традициями, культуройсвоего народа, своей малой родины.

-уроки Мужества,-социально-значимые акции,-деловые и спортивно-военизированные игры,необходимые для созданияусловий для выраженияличностной, патриотическойи гражданской позицииобучающихся.-активное использованиеметода коллективно-творческого дела, методасоциально-значимойдеятельности, методаподдержки и успеха,сотворчества исотрудничества,партнерства, развивающегообучения, методатворческой и учебно-исследовательской,поисковой деятельности,различные методикиизучения личностивоспитанника, его

Направлениядеят ельност и

Цель работ ы Формы организации

103

гражданской мотивации,изучения среды и ее влиянияна воспитание(анкетирование,ранжирование, неполныепредложения, опросы и т.д.)- конкурсы рисунков,песен, стихов, сочинений

Профориент ационное Выработка у школьников -Классные часы

Формирование ЗОЖ.Физическоевоспит ание

Создание условий для формированиякомпетентной личности, готовой ксамореализации в различных сферахжизнедеятельности в изменяющихсясоциальных и экономических условияхна основе физического, нравственного,психического и интеллектуальногоразвития.Деятельность направлена насохранение и укрепления здоровьядетей младшего, среднего и старшегошкольного возраста, формирование удетей, их родителей,учителей ответственного отношения кздоровому образу жизни. В процессереализации данного направленияосуществляется пропаганда здоровогообраза жизни, формированиеиндивидуального стиля ЗОЖ.

Работа с семьями попроблемам сохранения иукрепления здоровья.Организация обследованиядетей.Беседы фельдшера, врача попрофилактикепредупреждения различныхзаболеваний.Профилактикаутомляемости детей втечение учебного годаОрганизация подвижных игрна переменахСоревнования, уроки и дниздоровья.Организация работытренажерного зала.Мониторинг состоянияздоровья: оценка состоянияздоровья детей (группыздоровья, физкультурныегруппы)

Личност но-ориент ированноевоспит ание

Формировать в молодом человеке,вступающем в жизнь следующиекачества: интеллигентность, высокийуровень образованности и культуры,быструю адаптацию к непрерывнымсоциальным изменениям,инициативность и предприимчивость,трудолюбие, умение владеть собой всложных жизненных ситуациях.Результатом воспитательной работы поэтому направлению должно статьпонимание учащимися коллективногохарактера жизнедеятельности людейприоритета добра над злом вотношениях между людьми,ответственности людей за судьбуцивилизации, признаниеобщечеловеческих норм морали,стремление сохранить мир на земле,как главное условие ее существования.

Классные часыБеседы психолога сучениками и родителями(диагностика, исследование,отношения в коллективе исемье).Ролевые игры насоциализацию школьникаТренинги, упражнения насоциализациюПрофориентация

104

самоопределение сознательного отношения к труду,профессиональное самоопределение вусловиях свободы выбора сферыдеятельности в соответствии со своимивозможностями, способностями и сучетом требований рынка труда.Дополнительная поддержка некоторыхгрупп школьников, у которых легкоспрогнозировать сложноститрудоустройства – учащихсякоррекционных классов и др.

Анкетирование по выборупрофессии- Экскурсии на предприятия-Выпуск буклетов «Естьтакая профессия» Выставкитворческих работ-Выставки: «Завтраначинается сегодня»,«Выбираем профессию»,Выпуски информационныхбуклетов Индивидуальноеконсультирование учащихсяи их родителей обособенностях выборапрофессии ипрофессиональногосамоопределения

Работ а с родит елями Формирование эффективной системывзаимодействия родителей с учителямидля создания благоприятной среды длясплочения детей в единый дружныйколлектив, создание в школеблагоприятных условий длясвободного развития личности,духовно богатой, способной строитьжизнь достойную Человека, умеющегобыть счастливым и нести счастьелюдямПоддерживать постоянный контакт сродителями для коррекции учёбы иповедения учащихся.

1.Семейные вечера, встречи2.Конкурс «Моя семья»3. Концертные программы.4. Досуговые программы5. Знакомство родителей снормативными документамиОУ.6. Анкетированиеродителей.7. Дискуссии по вопросамвоспитания.8. Ознакомление родителейс результатами детскоготворчествана выставках, конкурсах.9. Родительские собрания.10.Педагогические занятиядля родителей.11. Библиотека для

Морально-эт ическоевоспит ание(духовно-нравст венноеразвит ие)

Воспитание и развитие функциональнограмотной личности, культурного,порядочного, компетентногогражданина, осознающего собственнуюответственность за судьбу Отечества испособного в соответствии с личнымиинтересами и способностямипланировать свою настоящую ибудущую деятельность в социуме.Работа по формированиюжизнеутверждающих ценностей.Воспитание личности обучающихся,развитие их индивидуальных,интеллектуальных качеств, привитиенавыков культуры поведения,культуры речи, культуры общения.

Классные часы, часыобщенияКонференции, круглыестолыОткрытые уроки,олимпиадыИсследовательские работыОформление стендовКТД и т.д.

105

родителей12. Родительский всеобуч

Исходя из вышесказанного, можно сделать следующие выводы:- воспитательная деятельность школы была направлена на реализацию главных

целей и задач, стоящих перед всеми участниками образовательного процесса- в школе велась целенаправленная работа по реализации Программы воспитания- получили новое развитие такие направления воспитательной деятельности, как

взаимодействие с общественными организациями и учреждениями, работа сродителями, профилактика негативных явлений.

Заведующая филиалом Л.Н.Шехирева

Untitled - Уватская средняя общеобразовательная школа

Documents

Transcript of Untitled - Уватская средняя общеобразовательная школа