پزشكي آموزش در توسعه هاي گام

پزشكي آموزش توسعه و مطالعات مركز مجله

2931، 86 - 68 ص ،اول شماره دهم، دوره

رشت اسالمی آزاد دانشگاه ییماما انیدانشجو در آن با مرتبط عوامل و ییماما رشته انتخاب انگيزه

1علیزاده شیوا 2سیگارچیان مژگان ،*

ایران گیالن، رشت، واحد اسالمی آزاد دانشگاه مامایی، گروه مربی مامایی، ارشد کارشناس .1

رانیا الن،یگ رشت، واحد یاسالم آزاد دانشگاه مامایی، کارشناس .2

1/6/91 :مقاله اصالح آخرین 3/3/91 :مقاله دریافت 7/6/91 :مقاله پذیرش

ايران گیالن، ،رشت واحد اسالمي آزاد دانشگاه ،مامايي گروه :ولؤمس نویسنده *

6911-1369691 :تلفن 6131 -6669936 :نمابر Email: gelayolalizadeh@yahoo.com

چه هر .دهد نمي رخ انگیزه داشتن بدونها انسان ارادي يها فعالیت از يك هیچ و است الزم انسان توسط كاري هر انجام براي انگیزه داشتن :هدف و زمینه

رسيبر هدف با مطالعه نيا .است بیشتر شغلي رضايت و كار تحصیل، در موفقیت نتايج كسب شانس باشد، بیشترها مهارت و عاليق با فرد انگیزه بین تطابق

.شد انجام آن با مرتبط عوامل و خود رشته انتخاب به نسبت ييماما انيدانشجو زهیانگ زانیم

اسالمي آزاد دانشگاه كارشناسي مقطع در لیتحص به مشغول مامايي دانشجويان كلیه روي بر مقطعي صورته ب تحلیلي -توصیفي مطالعه اين :کارروش

انگیزه سنجش االتؤس و فردي مشخصات بخش دو در ساخته محقق پرسشنامهها داده گردآوري روش .شد انجام 1396-91 سال اول سال نیم در رشت

.گرفت قرار تحلیل و تجزيه مورد تحلیلي و توصیفي آمار از استفاده با و 16 نسخه SPSS افزار نرم باها داده .بود رشته انتخاب به نسبت

.بود قبول قابل نمره از باالتر آمده دسته ب نمره .بود 58/19 ± 11/6 تحصیلي رشته انتخاب به نسبت مطالعه مورد دانشجويان انگیزش نمره میانگین :ها یافته

محل دانشگاه، به ورود سهمیه اقتصادي، وضعیت هل،أت وضعیت والدين، تحصیالت و شغل) پژوهش متغیرهاي و تحصیلي رشته به نسبت انگیزه نمره بین

.نداشت وجود داري معني آماري ارتباط (سن و ديپلم معدل ،سكونت

با امر متصديان بنابراين .باشند مي برخوردار رشته اين در تحصیل براي بااليي انگیزه از مامايي، دانشجويان كه است آن از حاكي پژوهش نتايج :گیری نتیجه

.گیرند كاره ب وري، بهره حداكثر به رسیدن و مستعد دانشجويان آموزشي سطح يارتقا جهت در را الزم تالش بايد ه،ألمس اين شمردن مغتنم مامايي تحصیلي، رشته رشته، انتخاب انگیزه، :ها کلید واژه

اول شمارهدهم دوره پزشكي آموزش در توسعه هاي گام مجله

99

مقدمه كه است شده تعريف عواملي مجموعه عنوانه ب انگیزه

را آن دارد، مي وا حركت به هدف و فعالیت سوي به را انسان

انگیزه داشتن (.1) شود مي آن تداوم سبب و كند مي هدايت

از يك هیچ و است الزم انسان توسط كاري هر انجام براي

از .دهد نمي رخ انگیزه داشتن بدونها انسان ارادي يها فعالیت

داشتن آن اصلي شاهراه كه است يادگیري ،ها فعالیت اين جمله

انگیزه بین تطابق چه هر مطالعات، طبق بر (.2) باشد مي انگیزه

و تقاضاها نیازها،) اي حرفه شخصیت وها مهارت عاليق، با فرد

مثل مثبت، نتايج كسب شانس باشد، بیشتر (محیطي يها ويژگي

(.3) است بیشتر شغلي رضايت و كار و تحصیل در موفقیت

جمله از مختلف يكارها انجام يبرا همواره ها انسان

به طور كه اند داشته يمتفاوت يها زهیانگ ل،یتحص و يریادگي

نیهم در (.1) ستین كساني همه در آن تقدم و بیترت يعیطب

گوناگون يها زهیانگ با و جامعه مختلف يقشرها در افراد راستا

شتهر و شغل انتخاب واقع در و (8) شوند مي دانشگاه وارد

عوامل از ثرأمت كه است ييازهاین يارضا يراستا در يلیتحص

و ياجتماع تیمقبول، رشد يها ازین جمله از مختلف

خود فيوظا يفايا يبرا يسازمان هر (.6) باشد مي كيولوژيزیف

از فرد چنانچه كه است روشن پس .دارد زهیانگ يروین به ازین

نباشد، اربرخورد يا رشته در لیتحص يبرا يكاف زهیانگ

چون يعوارض جهینت در و ندك ارضا را خود تواند ينم

وجود به يلیتحص افت و آموزش به رغبت عدم، يسرخوردگ

امر در رندگانیادگي تيمحدود به توجه با (.8) آمد خواهد

درک نهیزم در كه يكوشش هر كه است يعیطب يعال آموزش

، شود انجام آنان يها العمل عكس و يرفتار يها زهیانگ بهتر

.(9) شد خواهد امور كردن اداره بهتر به منجر

يك شاهد كشورمان در دانشگاهي تحصیالت بحث در ما

شديدي رقابت طرف يك از كه اي گونه به ؛هستیم پارادوكس

تحصیالت كسب و دانشگاه به ورود براي آموزان دانش بین

دانشجو پذيرش ظرفیت ،ديگر سوي از و (5) دارد وجود عالي

نیازهاي وها واقعیت به توجه بدون عالي آموزش سیستم در

جامعه در موجود شغلي يها موقعیت با نامتناسب و عهجام

از افراد كه است شده باعث مسايل اين .(9) است يافته افزايش

بدون يگاه و مختلف يها انگیزه با جامعه گوناگون طبقات

شوند آموزشي مختلف يها رشته وارد عالقه و آگاهي شناخت،

به جرمن تواند مي انتخابي رشته از كافي شناخت عدم .(5)

دانشجويان تحصیلي افت نتیجه در و سرخوردگي عالقگي، بي

.(16) شود

از فرد شناخت عدم دانشجويان، رشته تغییر علت بیشترين

است نظر مورد رشته در موفقیت عدم يا و تحصیلي رشته

يها گروه دانشجويان كه اند داده نشان مختلف مطالعات .(11)

رشته انتخاب براي اوتيمتف يها انگیزه پزشكي علوم مختلف

عوامل ترين مهم پزشكي رشته دانشجويان (.12) دارند خود

احترام و موقعیت جمله از شخصیتي عوامل را خود انگیزشي

پزشكي دندان دانشجويانبراي (.9) اند كرده عنوان اجتماعي

است داشته اهمیت رشته درآمدزايي و اقتصادي يها جنبه بیشتر

رشته انتخاب انگیزه ترين مهم نیز داروسازي دانشجويان (.11)

ساخت به عالقه آن از پس و زياد شغلي فرصت داشتن را خود

زین Ulrich (.12) اند كرده ذكر اجتماعي موقعیت كسب و دارو

راها آن يزشیانگ عوامل ،ييماما انيدانشجو در خود مطالعه در

قيتشو شغل، و رشته نيا به عالقه ييماما رشته انتخاب در

انیب مانيزا تجربه داشتن يحت و ماماهابه خصوص انیاطراف

(.13) كرد

در ملي اولويت يك مادران سالمتي و بهداشت امروزه

بايد المللي بین جوامع و ها دولت .ستا كشورها از بسیاري

قرار خود هاي اولويت باالترين در را كودكان و مادران سالمت

هاي شاخص كودكان، و نوزادان مادران، سالمت (.11) دهند

سالمت وضعیت كننده منعكس سو يك از كه هستند مهمي

وضعیت كننده تعیین ديگر سوي از و باشند مي عیتجم

رشته كه جا آن از (.18) هستند بعدي نسل سالمت و بهداشت

اقشار سالمت نیمأت جهت به كه است يها رشته از يكي ييماما

در يا ژهيو تیاهم از (كودكان و مادران) جامعه ريپذ بیآس

رانیفراگ از ، بنابراين(16) است برخوردار يآموزش يها گروه

همكاران وعلیزاده ...طمرتب عوامل و ييماما رشته انتخاب انگیزه

56

و يآگاه و علم حداكثر از كه رود مي انتظار رشته ينا

و باشند برخوردار خود فيوظا انجام در يريپذ تیولؤمس

تا ندينما كسب آن يمتعال حد در را ازین مورد يها مهارت

(.19) باشند پاسخگو جامعه افراد برابر در بتوانند

به ورود براي دانشجويان انگیزه بهتر درک است ممكن

بین تناسب لهأمس حل راه در قدم اولین عنوانه ب مامايي رشته

براي فرد پتانسیل با تطابق و مامايي داوطلبین يها ويژگي

راهكارهاي ترين اساسي از يكي و آمیز موفقیت شغل يك داشتن

و شده ذكر البمط به توجه با .باشد مامايي آموزش ارزيابي

نیز و يا حرفه و يلیتحص شرفتیپ و تیموفق در زهیانگ تیاهم

شرايط فرهنگ، مانند مختلفي عوامل كه موضوع اين بیان

افراد، يها انگیزه بر تواند مي اقتصادي وضعیت سن، اقلیمي،

از اي منطقه و ملي مطالعات انجام همچنین .باشد ثرؤم

.داشته شود دور نظرها از نبايد هرگز كه است ضرورياتي

انيدانشجو زهیانگ بررسي هدف با مطالعه اينبه همین دلیل

عوامل برخي با آن ارتباط و خود رشته انتخاب به نسبت ييماما

.شد انجام رشت اسالمي آزاد دانشگاه در آن با مرتبط

کار روش صورته ب كه بود تحلیلي -توصیفي نوع از حاضر ژوهش پ

را رشت اسالمي آزاد دانشگاه مامايي دانشجويان انگیزه، مقطعي

خود، تحصیلي رشته انتخاب به نسبت 1396-91 سال در

كلیه و انجام شد سرشماري روش به گیري نمونه .كرد بررسي

در كارشناسي مقطع تحصیل به مشغول مامايي دانشجويان

آن در رشت اسالمي آزاد دانشگاه 1396-91 اول سال نیم

دانشجويان كل) نمونه 228 مجموع از .شدند داده شركت

اطالعات به نفر 39 ،(دانشگاه اين تحصیل به مشغول مامايي

نفر، 156 از مجموع در و ندادند پاسخ درخواستي پرسشنامه

.گرديد آوري جمع اطالعات

شامل ساخته محقق پرسشنامهيك ،ها داده گردآوري ابزار

سن، شامل) فردي مشخصات اول بخش :بود بخش دو

اقتصادي، وضعیت والدين، تحصیالت و شغل ،هلأت وضعیت

مورد را (دانشگاه به ورود سهمیه ديپلم، معدل سكونت، محل

سنجش التاؤس پرسشنامه، دوم بخش و داد يم قرار يبررس

اين .بود مامايي تحصیلي رشته انتخاب به نسبت افراد انگیزه

و داخل در شده انجام يها پژوهش مطالعه اساس بر پرسشنامه

االتؤس پاسخ (.16، 16، 15، 19) شد طراحي كشور،از خارج

نظري ،موافقم شامل درجه 3 در و لیكرت مقیاس اساس بر

3 تا 1 رتبه ازها پاسخ .گرديد بندي تقسیم مخالفم و ندارم

نمره كمترين نشانه 23 نمره اساس اين بر .شدند بندي هطبق

به نسبت افراد انگیزه نمره باالترين نشانه 69 نمره و انگیزه

16 تا 23 نمره همچنین .بود مامايي تحصیلي رشته انتخاب

مثبت انگیزه نمايانگر 69 تا 16 نمره و منفي انگیزه دهنده نشان

از پس پرسشنامه .بود مامايي تحصیلي هرشت انتخاب به نسبت

از نفر چند اختیار در محتوا و روايي حیث از بررسي براي تهیه

اطالعات، آوري جمع از پس و گرفت قرار علمي تأهی اعضاي

استفاده با نیز پرسشنامه پايايي .شد اعمال پیشنهادي اصالحات

= 529/6) گرفت قرار يبررس مورد كرونباخ يآلفا آزمون از

α.)

16 نسخه SPSS آماري افزار نرم با گردآوري از پسها هداد

(version 16, SPSS Inc., Chicago, IL )تجزيه مورد

آمار ازها داده تحلیل و تجزيه جهت .گرفت قرار تحلیل و

آمار و (معیار انحراف و میانگین فراواني، توزيع) توصیفي

ضريب و Student-t، ANOVAهاي آزمون) تحلیلي

درصد 98 اطمینان ضريب و شد استفاده (Pearson همبستگي

.گرفت قرار نظر دم

تمامي از حاضر، مطالعه انجام از قبل است، ذكر قابل

و شد اخذ شفاهي رضايت، مطالعه در شركت براي دانشجويان

براي فقط و نام بدونها داده كه شد داده اطمینان ايشان به

.شوند مي آوري جمع پژوهش در استفاده

ها یافته (نفر 189) درصد 8/58 كه داد نشان حاضر پژوهش نتايج

15-32 بین مطالعه مورد دانشجويان سني محدوده .بودند مجرد

اول شمارهدهم دوره پزشكي آموزش در توسعه هاي گام مجله

51

.بودسال 35/21 ± 68/2 معیار انحراف و میانگین با و سال

و خوابگاه ساكن دانشجويان از (نفر 33) درصد 9/19 همچنین

1/99 اقتصادي وضعیت .كردند مي زندگي خانواده كنار در بقیه

13 مادران .بود متوسط حد در دانشجويان (نفر 111) درصد

پدران. شاغل بودند (درصد 1/23) پژوهش مورد جامعه از نفر

هاي ارگان در شاغل (درصد 3/86)از افراد مورد مطالعه نفر 91

9/51) دانشجويان از نفر 182 پدران همچنین .بودند دولتي

، (درصد 5/65) دانشجويان از نفر 125 مادران و (درصد

.داشتند را باالتر و ديپلم تحصیالت

انتخاب به نسبت افراد انگیزه نمره معیار انحراف و میانگین

هانگیز نمره حداقل و 58/19 ± 11/6 مامايي تحصیلي رشته

ه ب 61 حداكثر و 25 مامايي رشته انتخاب به نسبت دانشجويان

مطالعه، اين در شده انجام بندي تقسیم به توجه با كه .آمد دست

دانشجويان اكثر مثبت انگیزه دهنده نشان نمره، میانگین اين

.بود تحصیلي رشته به نسبت مامايي رشته

اين شدن واقع مفید" مامايي، رشته انتخاب انگیزه ترين مهم

و راهنمايي" انگیزه ترين اهمیت كم و "فردي زندگي در حرفه

.بود "ها رسانه تشويق

انساني روابط درماني، يها فعالیت و بالیني كار به عالقه

به توجه پزشكي، رشته به رشته اين نزديكي حرفه، در موجود

و بیشتر شخصیت تكامل امكان مردم، به خدمت و جامعه ازین

عالقه كودكان، و زنان قشر با انحصاري ارتباط اخالقي، رشد

گريد از مستقل، كار دفتر سیسأت امكان و رشته اين به شخصي

بود انيدانشجو توسط رشته انتخاب ياصل يها زهیانگ

.(1جدول)

خود تحصیلي رشته انتخاب به نسبت رشت اسالمي آزاد دانشگاه مامايي دانشجويان انگیزه فراواني توزيع .1 جدول

كم متوسط زياد مامايي رشته انتخاب به نسبت دانشجويان انگیزه

(6/1) 3 (3/19) 32 (1/51) 181 فردي زندگي در حرفه اين شدن واقع مفید

(6/1) 3 (5/15) 38 (6/99) 115 بالیني كار و درماني يها تفعالی به عالقه

(3/1) 5 (3/32) 66 (1/63) 115 حرفه در موجود انساني روابط

(9/8) 11 (9/31) 66 (5/61) 118 پزشكي رشته به رشته اين نزديكي

(1/5) 18 (3/33) 62 (6/85) 169 مردم به خدمت و جامعه نیاز به توجه

(3/1) 5 (2/35) 91 (8/89) 169 اخالقي رشد و بیشتر شخصیت تكامل امكان

(6/9) 11 (3/38) 66 (1/89) 166 كودكان و زنان قشر با انحصاري ارتباط

(1/5) 18 (3/16) 98 (6/81) 96 رشته اين به شخصي عالقه

(3/1) 5 (3/11) 52 (1/81) 96 نفس به اعتماد ايجاد

(9/18) 29 (3/39) 69 (19) 55 مستقل كار دفتر سیسأت امكان

(5/11) 22 (8/12) 99 (9/18) 58 شغلي -اجتماعي منزلت و اجتماعي موقعیت كسب

(3/16) 26 (9/11) 53 (9/11) 53 نزديكان و والدين انديشي صالح و توصیه

(8/12) 23 (9/15) 91 (6/35) 92 تحقیق امكان و علمي زمینه در پیشرفت امكان وجود

(9/21) 16 (8/16) 59 (6/25) 81 مامايي حرفه در مهیج تجربیات وجود

(3/26) 19 (9/82) 95 (21) 39 مناسب كار بازار

(5/36) 65 (9/16) 56 (8/16) 32 سالمندان و بیماران با ارتباط عدم

(5/66) 113 (1/23) 13 (1/16) 36 داد مي را رشته اين در پذيرش اجازه فقط من نمرات چون كردم انتخاب را رشته اين

(1/18) 51 (1/16) 98 (2/11) 29 دبیرستاني دروس با رشته اين ارتباط

(22) 11 (1/68) 121 (9/12) 21 مناسب مدادر و مزايا و حقوق

(9/28) 15 (2/62) 118 (9/11) 62 انعطاف قابل كار ساعات

همكاران وعلیزاده ...طمرتب عوامل و ييماما رشته انتخاب انگیزه

52

(6/69) 128 (9/21) 16 (6/9) 18 دانشگاهي تحصیالت داشتن تنها

(1/32) 66 (1/61) 113 (8/6) 13 كار در كافي فراغت اوقات وجود

(66) 111 (9/38) 66 (3/1) 9 گروهي يها هرسان تشويق و راهنمايي

در" الؤس به پاسخ در (درصد 8/66) دانشجويان اكثريت

رشتهباز هم آيا سراسري آزمون در مجدد شركت صورت

درصد 5/63 و دادند مثبت جواب "كنید؟ مي انتخاب را مامايي

تحصیل براي را رشته اين كردند اظهار دانشجويان (نفر 115)

كنند مي توصیه ديگران به

در مامايي رشته به تا شد خواسته دانشجويان از وقتي

16 تا 1 از امتیازي جامعه در موجود مشاغل ساير با مقايسه

69/2 رشته نيا به ها آن توسط شده داده نمره میانگین بدهند،

.بود 18/9 ±

آماري ارتباط ،Student-t آماري آزمون اساس بر

تحصیلي رشته به نسبت دانشجويان انگیزه نمره بین داري معني

شغل پدر، شغل، مادر تحصیالت ،پدر تحصیالت متغیرهاي با

همچنین .نداشت جودو سكونت محل و هلأت وضعیت، مادر

انگیزه نمره بین ،ANOVA آماري آزمون اساس بر

ورود سهمیه متغیرهاي با تحصیلي رشته به نسبت دانشجويان

دسته ب دار معني آماري رتباطا اقتصادي وضعیت و دانشگاه به

(.2 جدول) نیامد

تحصیلي رشته به نسبت رشت اسالمي آزاد دانشگاه مامايي دانشجويان در ثرؤم عوامل برخي حسب بر انگیزه كلي نمره میانگین .2 جدول

متغیر نمره

میانگین ±انحراف معیار Pمقدار

پدر تحصیالت 12/81 ± 58/1 ديپلم زير

19/6 85/19 ± 39/6 باالتر و ديپلم

مادر تحصیالت 21/86 ± 19/8 ديپلم زير

89/6 69/19 ± 12/6 باالتر و ديپلم

پدر شغل 19/19 ± 55/6 آزاد

39/6 28/86 ± 38/8 دولتي

مادر شغل 16/86 ± 98/8 شاغل

96/6 95/19 ± 21/6 دار خانه

تاهل 33/86 ± 56/1 هلأمت

68/6 99/19 ± 31/6 مجرد

سكونت محل 89/19 ± 23/6 منزل

15/6 16/81 ± 66/8 خوابگاه

به ورود سهمیه

دانشگاه

85/19 ± 65/6 آزاد

96/19 ± 92/8 جانباز و شاهد 26/6

61/82 ± 99/6 ساير

اقتصادي وضعیت

36/19 ± 62/9 خوب

61/86 ± 59/8 متوسط 98/6

66/19 ضعیف

اول شمارهدهم دوره پزشكي آموزش در توسعه هاي گام مجله

53

همبستگي آزمون اساس بر كه داد نشان پژوهش نتايج

Pearson با تحصیلي رشته به نسبت دانشجويان انگیزه نمره

همبستگي ،(P = 56/6) دبیرستان معدل و (P = 13/6) سن

.شتندا وجود داري معني آماري

گیری نتیجه و بحث نسبت مامايي دانشجويان پژوهش، اين يها يافته اساس بر

بااليي نسبتبه انگیزه از خود، تحصیلي رشته انتخاب به

عامل انگیزه شده، انجام تحقیقات اساس بر .بودند برخوردار

و كار انجام و يادگیري جهت مناسب محیط ايجاد در مهمي

و ارفعي مطالعه نتايج (.15) است يادگیري در خالقیت ايجاد

مامايي دانشجويان باالي انگیزه بیانگر سمنان در آبادي يصوف

نظره ب (.19)بود مامايي تحصیلي رشته انتخاب به نسبت

در مامايي رشته انتخاب براي باال انگیزه داليل از يكي رسد مي

،(19) سمنان در آبادي يصوفو ارفعي مطالعه و حاضر مطالعه

كه بود (اسالمي آزاد دانشگاه) پژوهش مورد جامعه نوع

هزينه پرداخت به مجبور خود تحصیل براي دانشجويان

اين عالقه بدون تحصیل، مشتاقانبنابراين باشند، مي هنگفتي

در همكاران و دلیر مطالعه نتايج اما ،كنند نمي انتخاب را رشته

مامايي و پرستاري دانشجويان كه بود لهأمس اين نشانگر مشهد

نبودند برخوردار بااليي انگیزه از خود رشته انتخاب به نسبت

علوم هاي دانشگاه سطح در اي مطالعه نتايج همچنین (.15)

عالقه از مامايي دانشجويان اكثر كه بود آن مبین تهران، پزشكي

نبودند برخوردار رشته اين انتخاب زمان در كافي انگیزه و

(16.)

انگیزه عامل ترين مهم كه داد نشان حاضر مطالعه يها يافته

واقع مفید خود، تحصیلي رشته انتخاب به نسبت دانشجويان

نتايج با يافته اين كه بود فردي زندگي در حرفه اين شدن

و پرستاري رشته انتخاب انگیزه مورد در ديگر مطالعات برخي

اطالعات دانشجويان (.16، 16، 19) دارد خواني هم مامايي،

در كنند، مي كسب خود تحصیلي رشته در كه را عملي و علمي

آن براي و ندكرد ارزيابي كاربردي و مهم خود شخصي زندگي

آموزش ولینؤمس رود مي انتظار كه ندبود ليقا اي ويژه اهمیت

در رشته اين علمي محتواي كردن بارتر پر چه هر با مامايي

.بكوشند ممكن حد تا بعد اين ءيارتقا

و تمايل عامل دومین درماني، يها فعالیت و بالیني كار به عالقه

،بود حاضر مطالعه در رشته انتخاب به نسبت دانشجويان انگیزه

اين (.16، 16، 26) داشت خواني هم ديگر مطالعات نتايج با كه

به مثبت نگرش كه چرا ؛دبو مطلوب و بخش رضايت انگیزه

.است شغلي رضايتمندي ابعاد از يكي كار محیط

در موجود انساني روابط كنوني، مطالعه يها يافته اساس بر

با كه ،بود مامايي دانشجويان رشته انتخاب انگیزه سومین، حرفه

(.19، 21) شتدا خواني هم ديگر هاي پژوهش نتايج

كه داد نشان تركیه در همكاران و Karaoğlu مطالعه نتايج

عنوان به را مردم به كمك، مامايي دانشجويان درصد 61

بعد و كردند بیان مامايي تحصیلي رشته انتخاب علت ترين مهم

را خود سالمت يارتقا و حفظ و عمومي بهداشت حفظ آن از

كه بود آن بیانگر، Pollard مطالعه نتايج (.22) كردند ذكر

9/11) و جامعه به خدمت (درصد 8/83) دانشجويان اكثر

عنوانه ب را جامعه در مردم از حمايت و مراقبت انجام (درصد

دهنده نشان نتايج (.23) كردند ذكر مامايي رشته انتخاب انگیزه

اجتماعي نیازهاي كردن برآورد راستاي در گزينه اين كه بود آن

بیشتر چه هر رعايت با ولینؤمس رود مي انتظار بنابراين ،است

عامل اين قداست و حفظ در اي حرفه و اخالقي موازين

.بكوشند

انگیزه چهارمین پزشكي، رشته به رشته اين نزديكي

كمالي .بود مطالعه اين در مامايي رشته انتخاب براي دانشجويان

عنوانه ب عامل اين به خود، مطالعه نتايج در نیز همكاران و

توسط مامايي رشته انتخاب در دخیل عوامل ترين مهم از يكي

(.16)ند كرد اشاره پژوهش مورد افراد

مورد افراد توسط مامايي رشته انتخاب در مؤثر عوامل ديگر از

به خدمت و جامعه ازین به توجه حاضر، مطالعه در پژوهش

تكامل امكان كودكان، و زنان قشر با انحصاري ارتباط مردم،

و رشته اين به شخصي عالقه اخالقي، رشد و بیشتر شخصیت

همكاران وعلیزاده ...طمرتب عوامل و ييماما رشته انتخاب انگیزه

51

و ارفعي مطالعه يجنتا .بود مستقل كار دفترسیس أت امكان

از مستقل طوره ب كار انجام امكان كه بود آن از حاكي همكاران

پژوهش نتايج در .(16) بود دانشجويان توجه مورد عوامل

Rognstad از يكي مستقل، كار انجام امكان نیزو همكاران

شده بیان مامايي دانشجويان توسط رشته انتخاب يها اولويت

جهت به مستقل كار دفتر داشتن به امید (.21) است

نظر در گروهي كار به نسبت كمتر تنش ايجاد و زايي اشتغال

برجسته نقش مبین و است اي ويژه اهمیت داراي دانشجويان

و Bosco .باشد مي شغل و رشته انتخاب در اي حرفه استقالل

اكثر انگیزه كه يافتند دست نتیجه اين به نیز همكاران

و مراقبت خود، رشته انتخاب به نسبت پرستاري دانشجويان

ادامه خواهان پرستاران اكثر ويژه به .بود ديگران به كمك

(.21) بودند كودكان پرستاري و مامايي رشته در كار و تحصیل

يها رسانه راهنمايي پژوهش، مورد افراد حاضر، مطالعه در

رشته انتخاب براي ها انگیزه ترين اهمیت كم از يكي را گروهي

و همكاران كمالي مطالعه مشابه نتايج كه كردند بیان مامايي

ترين مهم از يكي كه كردند بیان همكاران و Ward .بود

رشته در كار و تحصیل ادامه و رشته انتخاب هاي انگیزه

يها رسانه (.28) بوده است ها آن تبلیغات وها هرسان پرستاري،

و آموزش حتي و سیما و صدا ها نآ سأر در و گروهي

يها رشته شناساندن و معرفي در را خود نقش پرورش

ايفا خوبي به آموزان دانش به مامايي ويژه به دانشگاهي

.كنند نمي

ابعاد و مناسب درآمد و مزايا و حقوق مناسب، كار بازار

اين. نبودند رشته انتخاب در اهمیت با عوامل از اقتصادي

،(19)شت دا مطابقت يآباد يصوفو ارفعي مطالعه باها يافته

رفاهي و مادي نیازهاي اهمیت بر مبتني اي مطالعه نتايج با ولي

نتايج اين (.21) بود تضاد در تحصیلي رشته و شغل انتخاب در

نسبت دانشجويان گرايش علل ترين مهم كه است امر اين گواه

ابعاد و است اي حرفه و فردي ابعاد به مربوط تحصیلي رشته به

تحصیلي تمايالت در خاصي نقش آن رفاهي و اقتصادي

.است نداشته دانشجويان

و تحصیلي رشته به نسبت انگیزه نمره بین حاضر مطالعه در

وضعیت مادر، و پدر تحصیالت و شغل) پژوهش متغیرهاي

محل دانشگاه، به ورود سهمیه اقتصادي، وضعیت ،هلأت

وجود داري معني آماري ارتباط (سن و ديپلم معدل ،سكونت

رد كلي انگیزه میزان همكاران، و دلیر مطالعه در ولي ؛نداشت

داري معني طوره ب ،داشتند پايین اجتماعي طبقه كه دانشجوياني

داشت خواني هم ديگر مطالعات برخي با و( 15) بود بیشتر

باال با ،و همكاران دلیر مطالعه نتايج در همچنین (.25-26)

است يافته كاهش دانشجويان دروني انگیزه میزان سن، رفتن

هاي سال در دانشجويان بیشتر آگاهي ممكن است كه ،(26)

ها بودن آن تر مسن و اي حرفه مسايل به نسبت حصیلت باالتر

.باشد آن دلیل

گیري نتیجه

مطالعه در خوشبختانه آمده، دسته ب نتايج به توجه با

اين در تحصیل براي بااليي انگیزه از، مامايي دانشجويان حاضر

رشته انتخاب انگیزه ترين مهم همچنین .بودند برخوردار رشته

.بود فردي زندگي در حرفه اين شدن واقع مفید مامايي،

تالش بايد ،لهأسم اين شمردن مغتنم با امر متصديان بنابراين

به مستعد دانشجويان آموزشي سطح يارتقا جهت در را الزم

و سالمت نظام در تحصیلي رشته اين حساس نقش جهت

سوم هزاره اهداف به دستیابي و وري بهره حداكثر به رسیدن

يارتقا كودكان، میر و مرگ كاهش مادران، سالمت يارتقا)

.گیرند اركه ب (جنسیتي برابري و زنان سازيتوانمند

انگیزه ترين اهمیت كم مطالعه، اين از حاصل نتايج طبق بر

.بودها رسانه تشويق و راهنمايي مامايي رشته انتخاب در

محترم معلمان و گروهي يها رسانه از بیشتري انتظاربنابراين

انتخاب براي آموزان دانش به تحصیلي رشته اين شناساندن در

.رود مي دانشگاه در تحصیلي رشته اين

ارائه با مامايي آموزش ولینؤمس و مديران گردد مي پیشنهاد

اذهان در را رشته اين واقعي جايگاه مناسب، راهكارهاي

بخشند ارتقا را آنان اجتماعي موقعیت و سازند روشن عمومي

اول شمارهدهم دوره پزشكي آموزش در توسعه هاي گام مجله

58

آشنا خود يها توانمندي وها ولیتؤمس با را خود دانشجويان و

فراهم را وزشيآم رشته اين بیشتر رشد يها زمینه و زندسا

.آورند

References:

1- Huffman K. Living Psychology. Hoboken, NJ:

John Wiley and Sons; 2006. Available From:

http://www.nitop.org/cv_pdf/2010/huffman_pu

bs.10.pdf.

2- Rouhi Gh. Educational motivation and its

relationship with some factors among the

students of Golestan university of medical

sciences. Strides in Development of Medical

Education 2007;4(2):77-82.[In Persian]

3- Zysberg L, Berry DM. Gender and student’s

vocational choices in entering the field of

nursing. Nursing Outlook 2005; 53(4): 193-8.

4- Mogaddam B. Psychology practice in

education. 7th ed. Tehran: Seda and sima;

2007.

5- Shafi abadi A. Career choice deidion. 13th ed.

Tehran: Roshd; 2003.

6- Alvani M. Management. 22th ed. Tehraan:

Ney; 2004.

7- Hodosa Y. Development and testing of clinical

learning environment diagnostic inventory for

baccalaureate nursing students. Journal of

Advanced Nursing 2006, 56(5): 480-90.

8- AmirAli Akbari S. the Motivation for choosing

midwifery students of Tehran University of

Medical Sciences 2006-2007. Iranian Journal

of Medical Education 2008; 7(2):451-3. [In

Persian]

9- Hajian K, Nasiri A. Evaluation of medical

students' attitude toward future job in Babol

University of Medical Sciences 2003. Journal

of Babol University of Medical Sciences 2006;

8(1): 86-95. [In Persian]

10- Kamali S, Jafari E, Fathi A. The midwifery

student's motivation towards career choice in

Zanjan School of nursing and midwifery in

2010. Journal of Medical Education

Development 2010; 3(4): 40-6. [In Persian]

11- Hashemipour M. Dental students' motivation

for entering dentistry in Kerman school of

dentistry. Iranian Journal of Medical

Education 2006; 6(1): 109-15. [In Persian]

12- Sorori-Zanjani R, Tajkey J. University

Entrance Motivations of Pharmacy Students of

Zanjan Pharmacy School. Journal of Medical

Education Development 2009, 1(1): 29-36. [In

Persian]

13- Ulrich S. Application to a nurse-midwifery

education program discloses factors that

influence their career choice. Journal of

Midwifery & Women’s Health 2009; 54(2):

127-32.

14- The ministry of Health and Medical Education.

A summary of national plans related to

maternal health for using in health world-day.

Tehran: The department of family and

population health; 2005. [In Persian]

15- Davodii R, Azma R. Healthy People report

until 2011. Mashhad: Mashhad University of

Medical Sciences; 2005. [In Persian]

16- Arfaie K, Amirali-Akbary S, Alavi-Majd H.

Assessing midwifery students interest in their

career at medical sciences Universities in

Tehran. Knowledge & Health 2008; 3(1):28-

32. [In Persian]

17- Ahmadi M, Aliakbari S, Jalalinia S. History

Ethics and Laws in midwifery. 1st ed. Tehran:

Afrang; 2002. [In Persian]

18- Dalir Z, Shojaeian2 Z, Khodabandehlu Z.

Survey on the Motivation of Nursing and

Midwifery Students toward Their Field of

Study Selection- Nursing and Midwifery

School-2009. Iranian Journal of Nursing

Research 2011, 6(20): 44-51. [In Persian]

19- Arfaei K, Soofi-Abadi Z. Midwifery students,

perspectives about their motivation for

choosing midwifery as a career. Iran Journal of

Nursing 2010; 23(67): 23-8. [In Persian]

20- Wright B, Scott I. Career choice of new

medical students at three Canadian

universities: family medicine versus specialty

medicine. Canadian Medical Association

Journal 2007; 170(13): 1920-4.

21- Rognstad MK, Aasland O, Granum V. How do

nursing students regard their future career?

Career preferences in the post-modern society.

Nurse Education Today 2004; 24(7):493-500.

22- Karaoğlu L, Çelebi E, Pehlivan E. Nursing,

Midwifery and Health Officer Programs

Undergraduate Students’ Attitudes towards

Their Future Career: Motivating/Demotivating

همكاران وعلیزاده ...طمرتب عوامل و ييماما رشته انتخاب انگیزه

56

Professional Characteristics and Career

Preferences. Journal of Inonu University

Medical Faculty 2007; 14(4):219-25.

23- Pollard K. New midwifery students’ views of

their future role. Midwives online 2008

Available From:

http://www.rcm.org.uk/midwives/in-depth-

papers/new-midwifery-students-views-of-

their-future-role

24- Bosco AM, Ward C, Styles I. Looking to the

future: nursing as a career goal. Contemporary

Nurse 2005; 19(1-2):105-14.

25- Ward C, Styles I, Bosco AM. Perceived status

of nurses compared to other health care

professionals. Contemporary Nurse 2003;

15(1-2):20-8.

26- Kosgeroglu N. An investigation on nursing,

midwifery and health care students learning

motivation in Turkey. Nurse Education in

Practice 2009; 9(5):331-9.

27- Law W, Arthur D. What factors influences

Hong Kong school students in their choice of a

career in nursing. International Journal of

nursing studies 2003; 40(1): 23-32.

28- Dal U, Arifoglu BC, Razi CS. What factors

influence students in their choice of nursing in

North of Cyprus? Procedia- Social and

behavioral Sciences 2009; 1(1):1924-30.

9

Strides in Development of Medical Education

Journal of Medical Education Development Center

2013; 10(1):78 -86

The Motivation of Choosing Midwifery Field of Study and Related

Factors among the Midwifery Students of Islamic Azad University,

Rasht Branch, Iran

Shiva Alizadeh1*, Mojgan Sigarchian

2

1. M.Sc. in Midwifery, Instructor, Department of Midwifery, Islamic Azad University, Rasht Branch, Gilan, Iran

2. B.Sc. in Midwifery, Islamic Azad University, Rasht Branch, Gilan, Iran

Received: 23 May, 2012 Received Corrected Version: 22 Aug, 2012 Accepted: 28 Aug, 2012

Correspondence: Department of Midwifery, Islamic Azad University. Rasht Branch, Rasht, Gilan, Iran٭

Tel: (+98) 911 130 9694 Fax: (+98) 131 666 9930 Email: gelayolalizadeh@yahoo.com

Background & Objective: Motivation is the driving force beyond all human activities. Without

motivation, human species are not capable of implementing any planned activity. The more one's

motivation is in line with her interests and skill sets, the higher chance the individual has to achieve

success in her professional and educational endeavors. This study was performed to determine

midwifery students' motivation and related factors about their field.

Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted on all midwifery students who

were studying at Islamic Azad University of Rasht in the first semester of academic year 2011-

2012. The information was gathered through a questionnaire which has two parts, personal

information and questions about motivation for choosing field of study. The data was analyzed by

SPSS software version 16 using descriptive and analytical statistics.

Results: The mean score of students' motivation for choosing field of study was 49.85 ± 6.14,

which was higher than the acceptable score. There no significant relationship between score of

motivation and research variables (job and education of parents, marital status, and university entry

quotas, living place, diploma score, economic situation and students' age).

Conclusion: Our research shows that the students of midwifery are highly motivated and have

great enthusiasm for studying this academic discipline. Therefore, it is imperative for the authorities

to seize this opportunity and make an all-out effort to improve the educational standards of

promising students in order to maximize their productivity.

Key Words: Choosing a career, Field of study, Midwifery, Motivation