María Jesús Abad Tejerina

CES FELIPE SEGUNDO DE ARANJUEZ (Madrid)

BELLAS ARTES2006

Che cosa deve conoscere una STORIA esperta sulle

immagini? ¿Qué debe saber un experto HISTORIA sobre las imágenes?

Contextualizar loro. Nel relativo telaio storico • Per analizzarlo per sapere se nascondono le

falsificazioni degli elementi o del soddisfare apparentemente accidentale significativi degli elementi

• Per sapere poiché sono fatteContextualizarlas, es el espacio-tiempo.

1. Analizarlas, para saber si esconden falsedades de elementos o contenidos significativos aparentemente casuales.

2. Conocer cómo están hechas.

Lo schema generale

Esquema General Qué se va a aprender

1. Alfabetizacio'n visivo 2. Che fabbrica sperimentale3. Discusio'n si è aperto sui risultati ottenuti 4. Conclusiones 5. Alfabetizacion visual6. Taller experimental7. Discusión abierta sobre los resultados obtenidos8. Conclusiones

Clases de lenguajes:Natural : el gesto, la mímica, el alfabeto manual de sordomudos. Hay formas gestuales basadas y no basadas en el lenguaje oral. Convencional oral : sonidos inarticulados, onomatopeyas, exclamaciones frente a sonidos articulados por medio de vocales y consonantes. Convencional escrito : escritura figurativa (representa objetos) ; ideográfica (símbolo de la idea - alfabeto chino, p.ej.), fonética o fonográfica (la nuestra, se

representan los elementos fonéticos de la palabra).

Codici categoria dei linguaggi:Naturale: il gesture, il mímica, l'alfabeto manuale dei sordomudos.Ci sono forme dei gestuales basate e non basate sul linguaggio orale.Orale convenzionale: suoni di inarticulados, onomatopeyas,exclamaciones come opposti ai suoni articolati il per mezzo dellevocali e delle consonanti. Scrittura convenzionale: scrittura figurata(rappresenta gli oggetti); ideográfica (simbolo dell'idea - alfabetocinese, p.ej.), phonetics phonographic o (il nostro, gli elementifonetici della parola immaginano).

In un itinerario habitual della metà un di ora in una

città vediamocosciente o unconsciously più

di 100 immagini

Sono mezzi naturali diespressione, comuni a tutti i linguaggi, precedono

al linguaggioscritto

Son un medio natural de expresión, común a todas las lenguas, precede al lenguaje escrito

• A las personas nos cuesta reconocer públicamente ser analfabetos, pero la mayoría reconoce, sin problemas, ser analfabeto visual.

• La comunicación por medio de imágenes tiene más peso en la sociedad actual que la escrita.

• Alla gente che costa noi per riconoscere pubblicamente per essere

• Illetterato, ma la maggioranza riconosce, senza problemi, il

• illiterate visivo che è 'la comunicazione per mezzo di immagini ha

• più peso nella società attuale che quella scritta.

¿Qué es el lenguaje visual?es el código específico de la comunicación visual -Nivel formal

Elementos que lo componen: denotación del tamaño, formato, forma, color, iluminación, texturaSintaxis: composiciónNivel semántico o de significadoElementos que lo componen: connotación del tamaño, formato, forma, color, iluminación, texturaSintaxis: retórica

Che cosa è il linguaggio visivo? il livello convenzionale è il codice specifico degli elementi del contatto visivo che lo compongono: denotación del formato, formato, forme, colore, illuminazione, sintassi di struttura: livello semantico dellacomposizione o degli elementi di significato che lo compongono:connotazione del formato, formato, forme, colore, illuminazione,sintassi di struttura: retorica

La imagen más compleja que la palabra

L'immagine più complessa della parola che 'stiamo

andando fare unpiccolo esperimento, quella servirà a

include/understand questoconcetto.

• Vamos a realizar un pequeño experimento, que servirá para comprender este concepto.

Ora due alumni stanno andando via essere nell'aula. Il resto make una pausa

nel corridoio. Stanno andando vedere un'immagine che più

successivamente ha spiegato agli altre. Stiamo andando misurare il

momento di conoscere quale duro questo funzionamento.

ALPHABETIZATION VISIVO 1, che cosa è un'immagine?

1. ¿Qué es una imagen?

ManzanaLa idea “manzana” en el nivel superior del pensamiento. Aunque todas las manzanas del mundo fuesen deformes

sabemos como es una manzana.

MELAL'idea "mela" nel livello superiore del pensiero. Anche se

tutte lemele del mondo sono state deformate sappiamo poichè è una

mela.

Perchè servono le immagini? ¿Para qué sirven las imágenes?1. INFORMAR Y COMUNICAR .

Y DESDE EL ASPECTO HISTÓRICO:1. Conocer el pasado (nuestra memoria) .2. Acercar distancias y ausencias (conocemos muchas cosas

por imágenes)3. Dar fe de un hecho (prueba)• 1. PER INFORMARE E COMUNICARE. 2. E

Dalla FUNZIONE STORICA: 1. Per• conoscere l'esperienza (la nostra

memoria). 2. Per avvicinarsi alle• distanze ed alle assenze (conosciamo

molte cose dalle immagini) 3,

• fede di Dar di un fatto (prova)

Tipos de imágenes según el grado de iconicidad con la realidadSEMEJANDA CON LO QUE REPRESENTADO o ACEPTACIÓN CONVENCIONAL

Tipi di immagini che si conciliano al grado di iconicidad conla realtà SEMEJANDA CON CUI HA RAPPRESENTATO o l'ACCETTAZIONE

CONVENZIONALE

1. Cinematográfica, vídeo, Fotográfica2. Pintura, Dibujo y Escultura3. Caricatura4. Abstracciones simbólicas (triángulo y círculo: servicios polacos) Ente ellas las Propias de la señalética

• 1, Cinematogra'fica, il video, fotografici, Pintura,• , dissipare e scultura Caricatura , Abstracciones simbolico• (triangolo e cerchio: Servizi polacchi) che sono li

possiedono del• señalética

Aplicación de las imágenes

Applicazione delle immagini

• Informativa, Demostradora de procesos . Persuasiva. Comunicativa. Simplificadora . Comparativa. Decorativa (Aunque sea aterrorizando). Poética. Para entretenimiento. Prótesis de nuestro cerebro mostrando aspectos que no se perciben a simple vista, por su velocidad, por su tamaño o por estar situados a gran distancia.

• 'informative, Demostradora di• facilitazione comunicativa comparativa 'decorativa ''di Persuasiva 'di

• processi '(anche se è terrificante) 'poetic 'per intrattenimento• 'Prótesis del nostro cervello che mostra le funzioni che non sono

• percepite inizialmente, dalla relativa velocità, il relativo formato

• o essere situato alla distanza grande

Lectura de imágenes

Lettura delle immagini

Mirar Ver Pensar Analizar

Da guardare per vedere per pensare per analizzare

Cómo analizar una imagenUNA VEZ UBICADA EN EL ESPACIO-TIEMPO:

1-MATERIAL .Qué clase de imagen es?: Pintura, fotografía.... Análisis formal: Color, composición, espacio, textura...

2-SEMÁNTICA. Poner palabras a la imagen. Evaluar los significados ocultos, intención del color la forma, las luces y sombras, las texturas, los reflejos, etc...

Come analizzare l'immagine:SITUATO UNA VOLTA NEL CONTESTO HISTORICO il codice categoria di immagine di1-MATERIAL un Que 'è: Pittura, fotografie.... Analisi convenzionale:Colore, composizione, spazio, struttura...

2-SEMÁNTICA. Per metterele parole all'immagine. Per valutare il significato nascosto,intenzione del colore la forma, le luci e le tonalità, le strutture,le riflessioni, ecc...

VER Y SENTIR LAS SENSACIONES QUE PRODUCEPREGUNTARNOS “POR QUÉ”

PER VEDERE E RITENERE Le SENSAZIONI CHE PRODUCONO PER

CHIEDEREIL concetti gradiscono: Moderno, vecchio, ordinato,

disordinato, depressivo, esso acclamazioni, classico, tecnologico,

erótico, perverse, quotidiano naturale e collegato, esotico,

feminista, machista, ripetuto, doloroso, alesaggio, enigmatic,

futurist, minimalista, selvaggio, primitivo, marginale, sporco, la

cosa fredda, calore, oppression, libertà,

Un occhio informed è una mente in grado di capire che cosa circonda a lui

Fin de la presentación