PLAN MESIMOR GJUHE SHQIPE 4

LËNDA: GJUHË SHQIPEKLASA: IV

Objektivat specifikë sipas linjave dhe nënlinjave

NR LINJA NËNLINJA OBJEKTIVAT1 LINJA 1:

TË DËGJUARIT E TË FOLURIT

Nënlinja 1:Të dëgjuarit e të folurit për tëmarrë informacion, udhëzime

dhe orientime.

Të përgjigjet qartë në përshtatje me atë që i kërkohet.2 Të këshillojë dhe të japë informacione të shkurtra.3 Të ndjekë radhën ose hapat e veprimeve që do të kryhen.4 Të japë orientime të thjeshta , si: urdhëra, udhëzime,

porosi.5 Nënlinja 2:

Të dëgjuarit dhe të folurit nëgrup.

Te dëgjojë dhe të flaës duke respektuar rregullat e të folurit ne grup.

6 Të diskutojë ne grup për ceshtje të caktuara.7 Të luajë role të thjeshta ne grupe të vogla dhe të

mëdha.8 Të vlerësojmë dhe të respektojmë mendimet dhe idetë e

shokëve duke i plotësuar me informacione shtesë9 Nënlinja 3:

Te dëgjuarit dhe të folurit rrethteksteve të ndryshme.

Të flaës për tekste të ndryshme që janë në përshtatje me moshën e tij, që kanë strukturë dhe gjuhë të gjetur tregime, vjersha, përralla, fabula etj

10 T’u përgjigjet pyetjeve rreth përmbajtjes së teksteve dhe figurave që shikon.

11 Të dalojë ndryshimet e thjeshta gjuhesore ne tekstet që

lexon.12 Nënlinja 4:

Të dëgjuarit dhe të folurit ellojeve dhe të gjinive letrare.

Të dallojë dhe të krahasojë me njëra-tjetrën llojet dhe gjinitë e mëposhtme letrare: vjershën, përrallën, tregimin, fabulën dhe gjëegjëzën.

13 Të ndryshojë intonacionin e zërit në një vjershë, përrallë dhe tregim.

14 Të gjejë titull, hyrje dhe mbyllje të reja në një përrallë ose tregim.

15 Të interpretojë pjesë të ndryshme sipas llojit që ato përfaqësojnë

16 Të fitojë një teknikë recitimi të qartë, të saktë dhe tëpëlqyeshme për të tjerët.

17 Nënlinja 5:Njohuri rreth gjuhës standarde

shqipe

Të shqiptojë saktë tingujt dhe fjalët18 Të njohë kuptimin e parë të fjalëve më të përdorshme.19 Të pasurojë fjalorin me fjalë e shprehje karakteristike,

në përshtatje me fushat tematike.

20 LINJA 2:TË LEXUARIT

Nënlinja 1:Të lexuarit për të kuptuar

pjesën e për të marrëinformacion

Të lexojë duke treguar se e kupton tërësisht përmbajtjene pjesës.

21 Të bëjë pyetje rreth tekstit që ka lexuar për të treguarse e ka kuptuar

22 Të japë detaje shtesë rreth informacionit apo udhëzimit të marrë, duke e pasuruar atë më tej.

23 Të zgjerojë me detaje shtesë informacionin e marrë nga burime të ndryshme, si: libri, TV, video, internet etj.,si dhe nga kanale të tjera informacioni.

24 Të japë udhëzime të thjeshta rreth mënyrës më të mirë tëtë lexuarit të teksteve që japin informacione, porosi, udhëzime për veprimtari të ndryshme.

25 Nënlinja 2:Të lexuarit për dëshirë dhe për

zhvillimin e ndjenjave

Të lexojë me dëshirë, interes, emocion, dhe me ndjenjë tekste të natyrave të ndryshme.

26 Të dallojë dhe të analizojë tiparet e personazheve që

pëlqen, duke e mbështetur mendimin me argument të thjeshta.

27 Të bashkëbisedojë me personazhet e dashura për dëshira të përbashkëta.

28 Të krijojë lidhje ndërmjet filmave, figurave dhe historive të lexuara

29 Nënlinja 3:Të lexuarit për të mbajturqëndrim për idetë e pjesës

Të tregojë brendinë e pjesës që lexon.30 Të rendisë dhe të nxjerrë pikat e planit.31 Të kuptojë mesazhin e pjesës që lexon.32 Të shfaqë mendime të vetat nëse tema e pjesës që lexon,

ka lidhje me botën dhe interest e tij.33 Të analizojë personazhin kryesor34 Nënlinja 4:

Të lexuarit e llojeve dhe gjiniveletrare

Të përzgjedhë për të lexuar pjesë që u përkasin llojeve dhe gjinive të ndryshme letrare.

35 Të respektojë elemente të stilit dhe të gjuhës, të tillasi: paragrafi, rreshti, strofa, vargu.

36 Të bëjë dallimin ndërmjet vjershës nga tregimi, përrallës dhe gjëegjëza etj.

37 Të shprehë pëlqimin ose mospëlqimin për lloje e gjini tëveçanta

38 Nënlinja 5:Të lexuarit me zë të lartë dhe në

heshtje

Të respektojë intonacionin e duhur gjatë leximeve me zë të lartë të pjesëve në poezi apo në prozë.

39 Të recitojë bukur, qartë e më zë të lartë vjershat që i kërkohen

40 Të luajë në role figura të personazheve të tregimeve dhetë përrallave që ka lexuar.

41 Të imitojë zërin e një personi që flet në një transmetimveprimtarie sportive, në një emision TV, reklamë, film etj.

42 Të luajë në role personazhin që pëlqen më shumë.43 Nënlinja 6:

Njohuri rreth gjuhës standardeTë njohë e të dallojë terma të tillë, si: autor, titull,faqe, vjershë, strofë, varg, tregim, përrallë,

shqipe paragraph, rresht, teatër, rol, figurë, gjëegjëzë, përgjigje, personazh, hyrje, mbyllje, ide, njoftim etj. Në pjesët që lexon

44 Të respektojë gjatë të lexuarit shenjat e pikësimit: pikën, pikëpyetjen dhe pikëçuditësen

45 Të kuptojë të gjitha fjalët e teksteve që lexon.46 Të shpjegojë kuptimin e fjalëve figurative e të

shprehjeve që ndesh në tekstet që lexon.

47 LINJA 3:TË SHKRUARIT

Nënlinja 1:Të shkruarit funksional

Të shkruajë me të kopjuar, me të plotësuar apo me diktimsaktë, qartë e kuptueshëm udhëzime, njoftime, orientime e porosi të thjeshta.

48 Të shkruajë këshila e porosi të thjeshta për të tjerët.49 Të mbajë shënime të shkurtra për udhëzime, porosi e

njoftime që i interesojnë të dhëna përmes telefonit apo bisedave të drejtpërdrejta.

50 Të plotësojë saktë modelet gjysmë të gatshme duke u ndihmuar nga fjalë apo pyetje ndihmëse.

51 Të shpjegojë shkurt orientime përmes guidave dhe hartavetë thjeshta.

52 Të shkruajë programe të thjeshta për veprimtari të përbashkëta.

53 Nënlinja 2:Të shkruarit për nevoja vetjake

Të kopjojë saktë modele urimesh, kartolinash e letrash54 Të shkruajë vetë një urim, kartolinë dhe një letër të

thjeshtë55 Të shkruajë fletë ditari duke imituar modele, si dhe

duke krijuar vetë56 Të shkruajë për gjërat që i bëjnë më tepër përshtypje

nga jeta e përditshme57 Të përshkruajë me detaje të thjeshta e të qarta histori

e përvoja vetjake i ndihmuar nga pyetjet: Kush?, Cili?, Çfarë?, Si?, Me kë?, Kur?, Ku?etj.

58 Të hartojë plane të thjeshta të regjimit ditor të veprimtarive në fundjavë apo për ditët e veprimtarive shkollore

59 Nënlinja 3:Të shkruarit me ndjenjë dhe

imagjinatë

Të përshkruajë shokë, miq, të afërm, objekte, sende e kafshë të njohur e të dashur për të me detaje që përfshijnë edhe pamjen e jshtme e cilësi të tjera

60 Të përshkruajë me fjalët e tij si e kupton një pikturë, një pamje, poster apo një fotografi

61 Të shkruajë histori imagjinare rreth bëmave të personazheve fantastike, si: Supermeni, UFO, Kuçedra, Shtriga, Hirushja, Pinoku, Batman, Dinozauri, Tomi e Xherri, Shreku, Harri Poter etj.

62 Të shkruajë mbyllje të tjera të një historie63 Të shkruajë tregime të shkurtra, orientuar nga figura,

modeled he fjalë kyçe64 Të krahasojë me shkrim një personazh pozitiv ose negativ65 Nënlinja 4:

Njohuri rreth gjuhësTë përdorë fjalët e duhur dhe termat e duhur në një udhëzim, urim, kartolinë, letër, krijim, përshkrim, titull, shenja pikësimi, krahasim, porosi, recetë, kërkesë etj.

66 LINJA 4:NJOHURI RRETH GJUHËS

Nënlinja 1:Sintaksë

Të njohë ç’është teksti.67 Të dallojë paragrafët dhe fjalitë në një tekst.68 Të njihet me strukturën e fjalisë69 Të zhvendosë fjalët në një fjali, në mënyrë të tillë që

të mos prishet kuptimi i saj70 Të shtojë dhe të heqë fjalë në një fjali të thjeshtë pa

prishur kuptimin e saj71 Të njohë fjalinë dëftore, pyetëse dhe habitore72 Të njohë fjalinë ohore dhe mohore73 Të njohë e të dallojë grupet kryesore në fjali74 Të njohë e të dallojë grupet plotësuese në fjali

75 Nënlinja 2:Morfologji

Të njohë fjalë që tregojnë emra njerëzish, sendesh dhe kafshësh

76 Të dallojë emrat e gjinisë femërore nga të gjinisë mashkullore nisur nga mbaresat e tyre

77 Të dallojë emrin në njëjës dhe në numrin shumës78 Të dallojë kohën e tashme të foljeve79 Të zgjedhojë foljet në kohën e ardhme80 Të zgjedhojë foljet në kohën e pakryer dhe të kryer të

thjeshtë81 Të dallojë ndajfoljen82 Nënlinja 3:

LeksikologjiTë njohë e të dallojë fjalë të thjeshta

83 Të gjejë fjalë sinonimike me fjalët e dhëna84 Të gjejë fjalë antonimike të fjalëve të dhëna85 Nënlinja 4:

DrejtshkrimTë përdorë drejt shenjat e pikësimit ., ?, !

86 Të shkruajë saktë fjalët mohuese nuk dhe s’.87 Të shkruajë saktë fjalët mohuese askush, kurrkush,

asnjë, asnjeri, asnjëra, askurrkush, kurrkund, kurgjë etj

88 Të drejtshkruajë foljet e kohës së tashme që mbarojnë me–t.

89 Të drejtshkruajë foljet që mbarojnë me –t në kohën e ardhme.

90 Të drejtshkruajë foljet që mbarojnë me –t në kohën e pakryer.

91 Të drejtshkruajë foljet e parregullta: marr, dal, jap etj.

92 Të drejtshkruajë foljet kam e jam në kohën e pakryer dhetë kryer të thjeshtë

93 Të drejtshkruajë emrat e përveçëm.94 Të drejtshkruajë emrat mashkullorë në numrin shumës95 Të drejtshkruajë ndajfoljet96 Të drejtshkruajë mbiemrat që mbarojnë me –t, -et, -ët.

97 Të kopjojë tekste të ndryshme98 Të drejtshkruajë gjatë diktimeve e vetëdiktimeve.

STRUKTURA SINTETIKE E PROGRAMITGjithsej 35 javë x 5 orë në javë = 175 orë

Linja Orë Nënlinjat Orë1. GJUHË E FOLUR 26 Gjuha e folur 262. LEXIM 52 ▪ Krijimtari letrare dhe j 523. GJUHË E SHKRUAR 26 Gjuhë e shkruar 264. NJOHURI RRETH GJUHËS 45 ▪ Sintaksë 11

▪ Morfologji 11▪ Leksikologji+fjalëformim 5▪ Kulturë gjuhe 4▪ Drejtshqiptim, drejtshkr 14

5. ORË TË LIRA 26 ▪ 9 orë të lira në dispozicion të mësuesit

Plani analitik i lëndës së gjuhës shqipe

Nr Linja Nën-linja

Ora Tema ObjektivatNë fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:

Orëmës.

Mat.burim

Mjeti mës.

Çdo ditë së bashku1 Të lexo

jmëPoezi 1 Në mes të shta

torita. Të lexojë vjershën rrjedhshëm. b. Të flasë rreth ndryshimeve që kanë ndodhur gjatë pushimeve.c. Të diskutojë për ditën e parë të shkollës.

1 Teksti

2 Të shkruajmë

1 Dita e parë e shkollës.

a. T shkruajë për ditën e parë të shkollës. b. Të diskutojë për fillimin e shkollës.

1 Teksti

3 Të lexojmë

Tregim 2 Një diskutim në klasë

a. Të lexojë rrjedhshëm tregimin. b. Të pasurojë fjalorin me fjalë dhe shprehje të reja.c. Të diskutojë për jetën në fshat dhe në qytet.ç. Të lexojë tregimin në role.

1 Teksti

4 Flasim 1 Diskutimi, biseda dhe dialogu

a.Të dallojë diskutimin, bisedën, dialogun në pjesë dhe situata të ndryshme. b.Të realizojë një diskutim, një bisedë dhe një dialog. c.Të marrë pjesë në veprimtaritë në grup.

1 Teksti

Foto

5 Njohuri gjuhësore

Sintaksë

1 Teksti dhe fjalia

a.Të dallojë fjalinë nga teksti. b.Të krijojë një tekst duke radhitur fjalitë e dhëna. c. Te krijojë një tekst duke u bazuar te figurat. ç.Të argumentojë në cilat raste fjalitë e dhëna përbëjnë një tekst. d. Të njihet me forma të veçanta fjalësh dhe fjalishqë në kontekste tëcaktuara kanë kuptimin e një teksti të plotë.

1 Teksti

Gazetarevista

6 Të lexojmë

Tregim 3 Letër kryetarit të bashkisë

a. Të lexojë rrjedhshëm dhe me intonacionin e duhur të dyja letrat. b. Të krahasojë letrën drejtuar

1 Teksti

Kryetarit të Bashkisë me letrën drejtuarshoqes duke u bazuar në elementet dalluese. c.Të dallojë letrën zyrtare nga letra e thjeshtë. ç.Të diskutojë për problemet që shqetësojnë komunitetin.

7 Të shkruajmë

2 Struktura e letrës

a.Të dallojë strukturën e një letre (hyrjen, zhvillimin, përfundimin, fjalët e mirësjelljes). b.Të shkruajë një letër duke iu referuar strukturës së mësuar. c.Të shkruajë kuptueshëm dhe lexueshëm.

1 Teksti

Zarf, leter


Drejtshkrim

2 Shenjat e pikësimit në dialog

a.Të dallojë shenjat e pikësimit në dialog.b.Të përdorë saktë shenjat e pikësimit në dialog, diskutim, bisedë.

1 Teksti

Tabele


Drejtshkrim

3 Shenjat e pikësimit ., !, ?, ?!

Të përdorë si duhet shenjat e pikësimit. 1 Teksti

Fishe

*10 Të lexo

jmëTregim 4 Gentiana a. Të lexojë me vëmendje dhe të dallojë paragraf

ët. b. Të lexojë dhe të tregojë për informacionin e ri që mësoi.

1 Teksti

Fishe

11. Flasim Dëgjojmë

2 Ushtrohu në tëdëgjuar Gentiana

a. Të dëgjojë me vëmendje tekstin për të dalluarnjë informacion të caktuar. b. Të plotësojë ushtrimin në tekst.

1 Teksti


Sintaksë

4 Teksti dhe paragrafi

a. Të dallojë paragrafët në një tekst të caktuar. b. Të renditë si duhet paragrafët e një teksti.

1 Teksti

Fishe

13 Flasim 3 Emri im a. Të tregojë historinë e emrit të tij. b. Të dallojë lidhjet ndërmjet emrave dhe origjinës së tyre.

1 Teksti

Libra

c.Të përdorë Fjalor emrash. ç. Të marrë pjesë në diskutim.


Morfologji

5 Emri a. Të dallojë emrin si një kategori gramatikore që tregon njerëz, kafshë sende, ndjenja, mendime, ide etj. b. Të dallojë emrat e përgjithshëm dhe të përveçëm. c.Të analizojë emrin duke u bazuar në kategoritë gramatikore të mësuara. ç.Të shkruajë emrat e përveçëm duke përdorur shkronjën e madhe.

1 Teksti

Fishe

15 Të lexojmë

Tregim 5 Gramatika është një këngë e bukur

a. Të lexojë qartë tregimin. b.Të dallojë elementet humoristike në tregim. c.Të analizojë personazhet e tregimit. Ç.Të dallojë kuptimin e drejtpërdrejtë dhe të figurshëm të fjalëve. d.Të pasurojë fjalorin me fjalë me kuptim të figurshëm.

1 Teksti

16 Të lexojmë

Tregim 6 Gramatika është një këngë e bukur

a.Të ritregojë brendinë e tregimit.b.Të luajë në role tregimin.

2 Teksti

17 Të shkruajmë

3 Përshkruajmë një person

a.Të përshkruajë me shkrim shoku/shoqen ose të afërmit.b.Të përdorë mbiemra të nyjshëm dhe të panyjshëm në përshkrim.c.Të pasurojë fjalorin me mbiemra.Të shkruajë qartë, rrjedhshëm dukepërdorur sa më shumë fjalë të reja.

1 Teksti


Drejtshkrim

6 Përdorimi I shkronjës së madhe

a. Të përdorë me korrektësi shkronjën e madhe tek emrat e përveçëm.b. Të përdorë shkronjën e madhe në fillim të fjalisë.c. Të shkruajë qartë shkronjat e mëdha e të vogla të alfabetit.

1 Teksti

Tabele

19 Njohuri Drejts 7 Përdorimi I sh Të përdorë si 2 Teks Tabe

gjuhësore

hkrim kronjës së madhe

duhet shkronjën e madhe dhe shenjat e pikësimit të mësuara.

ti le

*20 Njohuri

gjuhësore

Morfologji

8 Emrat konkretë dhe abstraktë

a. Të dallojë emrat në fjalitë e dhëna. b. Të dallojë emrat abstraktë dhe konkretë.c. Të krijojë çifte antonimike.

1 Teksti

Fishe

21 Të lexojmë

Tregimi

7 Ani pianistja a. Të lexojë rrjedhshëm tregimin. b. Të demonstrojë të kuptuarit e tregimit nëpërmjet pyetjeve. c. Të analizojë personazhet duke ilustruar me pjesë nga tregimi. ç. Të krahasojë personazhet e tregimit me një personazh nga jeta, filmi, libri. d. Të dallojë kuptimin e drejtpërdrejtë dhe të figurshëm të fjalëve.

1 Teksti

22 Të lexojmë

Tregimi

8 Ani pianistja a. Të tregojë përmbajtjen duke u bazuar në strukturën e tregimit. b. Të shprehë mendimin e tij/e saj për situatat e caktuara. c. Të vlerësojë cilësitë pozitive të shokut/shoqes.

2 Teksti

23 Flasim 4 Ndërtimi i tregimit

a. Të diskutojë për tregimet. b. Të diskutojë për strukturën e një tregimi: Hyrja, zhvillimi, mbyllja. c. Të gjejë hyrjen, zhvillimin dhe mbylljen në pjesë të reja. ç. Të gjejë idenë dhe temën e një tregimi.

1 Teksti


Morfologji

9 Lakimi i emrit a. Të dallojë kategorinë e lakimit të emrave. b. Të dallojë rasën e emrit nëpërmjet pyetjeve. c. Të dallojë lakimin nga zgjedhimi.

1 Teksti

Fishe

ç. Të lakojë emra të dhënë.25 Të lexo

jmëTregim 9 A keni ngrënë

ndonjëherë libra?!

a. Të lexojë qartë dhe rrjedhshëm tregimin. b. Të pasurojë fjalorin me fjalë dhe shprehje. c. Të përdorë fjalët e reja në fjali. ç.Të ritregojë përmbajtjen e tregimit duke u bazuar në strukturën e tregimit.

1 Teksti

26 Të lexojmë

Tregim 10 A keni ngrënë ndonjëherë libra?!

a.Të ritregojë përmbajtjen e tregimit me fjalët e veta. b. Të dallojë pjesët me humor dhe t’i lexojë në mënyrë shprehëse që të shkaktojë të qeshur. c. Të nxjerrë temën dhe idenë e tregimit. ç. Të diskutojë mbi librat që i pëlqejnë tëlexojë. Të diskutojë për dobinë që sjell të lexuarit e librave.

2 Teksti


Morfologji

10 Lakimi i emrave nëgjininë Femërore

a. Të lakojë emrat e gjinisë femërore. b. Të dallojë rasën e emrave të gjinisë femërore duke përdorur saktë pyetjet. c. Të përdorë në fjali emrat sipas rasës së duhur.

1 Teksti

Fishe

28 Të shkruajmë

4 Shkruajmë një tregim

a. Të komentojë figurat e dhëna. b. Të hartojnë një tregimin me gojë mbi bazën e figurave.

1 Teksti

29 Të shkruajmë

5 Shkruajmë një tregim

b. Të shkruajë një tekst mbi bazën e figurave. c. Të respektojë gjatë shkrimit strukturën e një teksti.

2 Teksti

*30 Njohuri

gjuhësore

Drejtshkrim

11 Emrat mashkullorë me -ër dhe -ës

a. Të lakojë saktë emrat që mbarojnë me -ës, -ër.b.Të shkruajnë saktë emrat që mbarojnë me -ës, -ër.

1 Teksti

Tabele


Drejtshkrim

12 Emrat që mbarojnë në shumë me –e

a. Të përdorë shumësin e emrave mashkullorë të tipit dyqan, tregim, telegram.b. Të shkruajnë emrat që në shumës mbarojnë me -e.c. Të përshtatë mbiemrin me emrin në grupe fjal

1 Teksti

Tabele

ësh dhe në fjali.32 Të lexo

jmëPoezi 11 Vjeshta a. Të lexojë vjershën me intonacion, sipas kërke

save të teknikës së recitimit.b. T’u përgjigjet pyetjeve për të treguar se e ka kuptuar brendinë.c. Të shprehë me fjalë ndjenjat dhe emocionet që i shkakton dëgjimi dhe leximi i vjershës.

1 Teksti

33 Flasim 5 Poezia dhe proza

a. Të dallojë gjinitë letrare të poezisë dhe të prozës. b. Të krahasojë poezinë me prozën.c. Të dallojë elementet e poezisë (strofa, vargu, rima)

1 Teksti

34 Të shkruajmë

6 Përshkruajmë tingujt dhe ngjyrate vjeshtës.

a. Të përshkruajë stinën e vjeshtës.b. Të përdorë fjalë dhe shprehje që i përkasin kësaj stine. c.Të shprehë ndjenjat dhe emocionet e tij/saj në përshkrim.ç. Të përshkruajë duke u bazuar në imagjinatën dhe fantazinë e tij/saj.

1 Teksti


Drejtshkrim

13 Emrat që mbarojnë me -i

a. Të lakojë saktë emrat që mbarojnë me -i të tipit: shtëpi, çati, kuti. b.Të dallojë gjininë e emrave që mbarojnë me -i. c.Të shkruajë saktë emrat që gjatë lakimit marrin -a.

1 Teksti

Tabele


Morfologji

14 Lakimi i emrave në shumës

a.Të lakojë saktë emrat në numrin shumës. b. Të gjejë saktë rasën e emri me anë të pyetjeve. c.Të përdorë drejt pyetjet që përdoren për të gjetur rasën.

1 Teksti

Tabele

37 Të lexojmë

Tregim 12 Andi gjellëbërës

a. Të lexojë rrjedhshëm, me intonacion. b.Të bëjë pyetje rreth tekstit që lexon.c.Të tregojë brendinë e pjesës që lexon.

1 Teksti

ç.Të gjejë mesazhin e pjesës.d. Të analizojë personazhin kryesor në mënyra të dëshirueshme.

38 Të shkruajmë

7 Përshkruajmë aromat

a. Të përshkruajë aroma duke përdorur mbiemra të ndryshëm.b. Të shkruajë për një lloj gatimi, dukepërshkruar dhe aromën e këtij gatimi.

1 Teksti


Morfologji

15 Mbiemri i nyjshëm dhe i panyjshëm

a. Të dallojë mbiemrat në një tekst të dhënë. b. Të dallojë mbiemrat e nyjshëm nga mbiemrat e panyjshëm. c. Të tregojë vendqëndrimin e mbiemrit në fjali të ndryshme.

1 Teksti

Tabele


Drejtshkrim

16 Ndarja e fjalëve në fund të rreshtit

Të ndajë fjalët në fund të rreshtit sipas rregullave drejtshkrimore.Të ndajë saktë fjalët në fund të rreshtit në disa mënyra.Të dallojë fjalët e ndara saktë nga fjalët e ndara gabim në fund të rreshti.

1 Teksti

Fishe


Drejtshkrim

17 Ushtrime për drejtshkrimin embiemrave

a. Të dallojë mbiemrat në një tekst të dhënë. b. Të dallojë mbiemrat e nyjshëm nga mbiemrat e panyjshëm. c. Të tregojë vendqëndrimin e mbiemrit në fjali të ndryshme.

1 Teksti

*42 Të lexo

jmëTregim 13 Ana Flokëkuqja a. Të lexojë me interes, emocion dhe dëshirë pje

sën e tregimit dhe tëplotësojë hartën e ngjarjes.b. Të pasurojë fjalorin me fjalë e shprehje, duke i përdorur ato në lidhje me fushën e leximit.c. Të dallojë personazhet në tregim. Ç.Të përshkruajë personazhin kryesor të tregimit.

1 Teksti

43 Të lexo Tregim 14 Ana Flokëkuqja a. Të ritregojë brendinë e pjesës. 2 Teks

jmë b. Të analizojë sjelljen dhe veprimet e Anës. c. Të luajë pjesën në role. ç. Të gjejë temën dhe idenë e pjesës. d.Të krijojë lidhje ndërmjet pjesës së lexuar dhe filmit “Ana flokëkuqja”

ti

44 Të shkruajmë

8 Përshkruajmë personazhin

a. Të dëgjojë me vëmendje pjesë të zgjedhura nga libri “Pipi Çorapegjata dhe të shënojë të dhënat për të. b. Të përshkruajë personazhin e Pipi çorapegjatës:të dhënat personale, pamjen fizike, ecjen, cilësitë e karakterit, sjelljen. c.Të pikturojë Pipin sipas fantazisë së tij.

1 Teksti


Morfologji

18 Mbiemri përshtatet me emrin.

a. Të përshtatë mbiemrat me emrat në gjini, numër dhe rasë.b. Të dallojë shumësin apo njëjësin e mbiemrave në lidhje me emrat përkatës.c. Të dallojë gjininë e mbiemrit duke e përshtatur me atë të emrit.

1 Teksti

Fishe

46 Të lexojmë

Tregim 15 Beni ecën vetë a. Të lexojë rrjedhshëm, me intonacion dhe të respektojë shenjat e pikësimit b. Të krijojë lidhje ndërmjet pjesës sëlexuar dhe filmit për fëmijë“Beni ecën vetë”. c. Të dallojë dialogun nga monologue që ështëpërdorur në pjesës letrare. d. Të analizojë personazhin kryesor të pjesës .

1 Teksti

47 Të shkruajmë

9 Përshkruajmë ndjenjat

a. Të mësojë sa më shumë emra abstraktë që ndihmojnë në përshkrimin e ndjenjave. b.Të përshkruajë ndjenjat e një personazhi të përzgjedhur duke përdorur sa mëshumë fjalë të reja. c.Të shkruajë një fletë ditari si lloji letrar që ndihmon për të shprehur

1 Teksti

ndjenjat dhe mendimet, për një ngjarje që i ka ndodhur.

48 Të lexojmë

Tregim 16 Një gërvishtje e lehtë.

a. Të lexojë tregimin rrjedhshëm. b. Të dallojë fjalët e reja dhe të kërkojë shpjegimin e tyre në fjalor .c. Të tregojë brendinë duke u bazuar në pyetjet e dhëna dhe në hartën e ngjarjes. ç .Të përcaktojë ilaçet e kutisë së ndihmës së shpejtë. d. Të nxjerrë temën dhe idenë e tregimit. të dallojë

1 Teksti

49 Flasim 6 Pikat e planit a. Të nxjerrë fjalinë kryesore të paragrafit. b. Të tregojë përmbajtjen sipas pikave që nxjerr.c. Të hartojë pikat e planit të një teksti të panjohur. ç.Të krijojë një tekst duke pasur pikat e planit.

1 Teksti


Morfologjii

19 Përemri pronor a.Të dallojë përemrat pronorë në një fjali apo tekst të dhënë. b. Të përshtatë përemrat pronorë me emrat e dhënë. c.Të drejtshkruajë pa gabime përemrat pronorë. ç.Të përdorë në fjali përemrat pronorë.

1 Teksti

Tabele Fishe

Mirësi dhe paqe51 Të lexo

jmëTregim 17 Kloteri ka vën

ë syzea. Të lexojë me intonacion humori pjesën. b. Të veçojë pjesët dhe shprehjet që e bëjnë për të qeshur.c. Të tregojë histori të ngjashme me ndodhinë e pjesës. ç. Të shkruajë pyetje për të nxjerrë kuptimin e pjesës. d. Të nxjerrë mesazhin e pjesës.

1 Teksti

52 Të 10 Tregimi sipas a.Tëpërcaktojë pikat e planit të tregimit duke u 1 Teks

shkruajmë

pikave të planit.

bazuar në figurat e dhënab. Të shkruajë një tregim mbi bazën e pikave të planit.

ti

**53 Njohuri

gjuhësore

Morfologji

20 Foljet kam dhe jam si folje ndihmëse.

a. Të dallojë kuptimet e foljeve kam dhe jam në fjalitë e dhëna. b. Të përdorë në fjali foljet ndihmëse kam dhe jam në kohë të thjeshta. c. Të formojë kohë të përbëra duke përdorur foljet ndihmëse kam,

jam (kam mësuar, isha shtrirë). ç. Të dallojë kohën e thjeshtë nga koha e përbërë.

1 Teksti

Fishe

54 Të lexojmë

Poezi 18 Mos.. a. Të lexojë me intonacion dhe me zë të lartë poezinë, për ta bërë sa me tërheqëse atë. b. Të dallojë vargjet e poezisë nga intonacioni, shenjat e pikësimit c. Të tregojë raste të përdorimit t fjalëzës “mos”nga të rriturit. ç. Të imitojë një të rritur duke përdorur fjalëzën “mos” në formë këshill.d. Të recitojë bukur vjershën.

1 Teksti

55 Flasim 7 Tema dhe ideja e poezisë

a. Të dallojë temën dhe idenë e poezisë.b. Të flasë rreth temës dhe idesë së përdorur në poezinë “Mos”.c. Të shprehë hapur ndjenjat e tij për situatën e dhënë në tekst.Ç. Të përgatitë disa këshilla për të rriturit duke përdorur fjalëzën “mos”.

1 Teksti

56 Të lexojmë

Poezi 19 Vizatimi I vogëlushes

a. Të lexojë poezinë rrjedhshëm. b. Të dallojë strofat dhe vargjet në poezi. c. Të dallojë fjalitë që janë përdorur në vjershë dhe t’I ilustrojë në tekst.

1 Teksti

ç. Të tregojë brendinë nëpërmjet pyetjeve.57 Të

shkruajmë

11 Portreti I nënës stime.

a. Të përshkruajë nënën e tij/saj duke përdorur fjalët e dhëna. b. Të krahasojë nënën e tij/saj me atë të tablosë së dhënë. c. Të krahasojë gjyshin e tij/saj me gjyshërit e kohëve të mëparshme.

1 Teksti

58 Flasim 8 Portreti dhe autoportreti

a. Të dallojë portretin nga autoportreti me anë të vizatimit. b. Të diskutojë për portrete dhe autoportrete të ndryshme. c. Të krahasojë portrete të ndryshme, duke treguar mesazhin që jep çdo portret

1 Teksti

59 Të lexojmë

Tregim 20 Henriketa a. Të lexojë tregimin duke respektuar shenjat e pikësimit. b. Të dallojë personazhet e tregimit.c. T’u përgjigjet pyetjeve mbi brendinë e tregimit. ç. Të përshkruajë personazhet e tregimit duke u bazuar në veprimet e tyre. d. Të diskutojë mbi situata të ngjashme me ato të personazheve të tregimit.

1 Teksti


Leksikologji

21 Fjalët me kuptim të figurshëm.

a. Të dallojë kuptimin e parë dhe kuptimin e figurshëm në fjalët e dhëna.b. Të ndërtojë fjali ku fjalët të përdoren në kuptimin e parë dhe të figurshëm.

1 Teksti

Fishe

61 Të lexojmë

Tregim 21 Është fat të kesh një shoqe siFatbardha.

a. Të plotësojë fjalitë e dhëna duke u bazuar në dëgjimin e tregimit. b. Të përzgjedhë alternativat e sakta duke I ilustruar me pjesë nga tregimi. c. Të nxjerrë mesazhin e tregimit duke u bazuar në veprimin e Eneidës. ç. Të diskutojë për vlerat e miqësisë midis fëmijëve.

1 Teksti

62 Tëshkruajmë

12 Letër revistës për fëmijë.

a. Të dallojë elementet dalluese të një letre drejtuar revistës duke u bazuar në modelin e tregimit të dhënë. b.Të shkruajë një letër për një revistë jo më pak se 6 fjali duke respektuar hapat e dhënë.

1 Teksti

*63 Të lexo

jmë22 Mirësi a. Të lexojë vjershën me intonacion duke bërë pa

uza pas çdo dy vargu.b. Të dallojë strofat, vargjet dhe rimën në poezi. c. Të diskutojë për vlerat e miqësisë duke ilustruar me shembuj nga përvoja e tij.ç. Të përzgjedhë alternativat e dhëna duke argumentuar përzgjedhjen.

1 Teksti

64 Të lexojmë

Poezi 23 Pëllumbi i bardhë

a. Të lexojë poezinë me intonacion. b. Të dallojë numrin e strofave, vargjeve dhe fjalët rimuese.c. Të nxjerrë mesazhin e paqes duke u bazuar n vargjet e poezisë.

1 Teksti


Leksikologji

22 Sinonimet a. Të dallojë fjalë r shprehje sinonime duke u bazuar në kuptimin e tyre të njëjtë ose të përafërt.b. Të gjejë fjalë sinonime të fjalëve të dhëna.

1 Teksti

Fishe

66 Flasim 9 Gëzimi i lirisë

a. Të lexojë pjesën duke vënë në dukje përjetimet e vajzës për mbarimin e luftës në Kosovë. b. Të nxjerrë mesazhin e dëshirëspër të qenë i lirë, bazuar në leximin e tregimit. c. Të diskutojë për luftën në Kosovë duke u mbështetur te figurat e dhëna,tekstin dhe informacionin që ka.

1 Teksti


Leksikologji

23 Antonimet a. Të dallojë antonimet e plota dhe të pjesshme. b. Të gjejë antonimet e fjalëve të dhëna duke u ndihmuar nga

1 Teksti

Fishe Tabele

parashtesat që i japin fjalës kuptim të kundërt.68 Të

shkruajmë

13 Thirrja a. Të dallojë thirrjen si lloj i veçantë shkrimi. b. Të krijojë thirrje duke u bazuar në modelet e dhëna.c. Të shkruajë dy thirrje duke u bazuar në modelet e dhëna.

1 Teksti

**69 Të

shkruajmë

14 Mesazhi a. Të diskutojë mbi mesazhin e dhënë. b. Të shkruajë një mesazh bazuar në modelin e dhënë.

1 Teksti

70 Të lexojmë

Poezi 24 Peizazh, Dantellat e akullit

a. Të lexojë poezitë me intonacion. b. Të dallojë strofat, vargjet, rimën në poezitë e dhëna. c. Të dallojë fjalët që bartin kuptim figurativ në poezitë e dhëna. ç.Të krijojë me imagjinatë peizazhin e një dite dimri.

1 Teksti

71 Të shkruajmë

15 Shkruaj poezi me fjalë tëzgjedhura

a. Të zgjedhë një temë të caktuar për të shkruar poezi. b. Të gjejë fjalë të figurshme që I përshtaten temës. c.Të shkruajë një poezi duke përdorur fjalët e gjetura.

1 Teksti

72 Flasim 10 Një panoramë dimërore

a. Të krijojë një panoramë dimërore duke përdorur kolazhin. b.Të diskutojë rreth panoramës së krijuar.

1 Teksti

*73 Të lexo

jmëTregim 25 Në pyllin e gë

shtenjavea. Të lexojë tregimin duke dalluar elementet reale dhe fantastike. b.Të pasurojë fjalorin me fjalë të reja.c. Të realizojë me shkrim një përmbledhje të tregimit duke u bazuar në veprimet e Markut.

1 Teksti

ç.Të nxjerrë mesazhin e tregimit duke u ndihmuar nga figura e dhënë.

Lojëra dhe fantazi74 Flasim 11 Tregimi realis

t dhe tregimi fantastik.

a. Të dallojë tregimet për nga lloji: realist, fantastik. b. Të dallojë elementet reale dhe fantastike në tregimet e dhëna (vendi, koha, personazhet, ngjarja, objektet).

1 Teksti

75 Njohurigjuhësore

Morfologji

24 Ndajfolja a. Të dallojë ndajfoljet dhe shprehjet ndajfoljore duke përdorur pyetjet. b. Të përcaktojë llojin e ndajfoljes nëpërmjet pyetjeve. c. Të dallojë ndajfoljen nga mbiemrat në fjalitë e dhëna. ç. Të gjejë ndajfolje të kundërta me ndajfoljet e dhëna.

1 Teksti

Fishe

76 Të lexojmë

26 Në bregun e pulëbardhave.

a. Të lexojë tekstin dhe të dallojë strukturën e tij: hyrja, zhvillimi dhe mbyllja. b. Të lexojë tregimin në role. c. Të përdorë fjalët e reja në grafikun organizues të fjalorit. ç. Të dallojë llojin e tekstit duke u bazuar në elementet tij.

1 Teksti

77 Të shkruajmë

16 Plani i veprimtarisë

Të hartojë një plan veprimtarie sipas modelit të dhënë.

1 Teksti


Morfologji

25 Lidhëzat a. Të dallojë lidhëzat kur lidhin fjalë dhe pjesë fjalie në fjalitë e dhëna. b. Të formojë fjali të reja duke përdorur lidhëzat. c. Të shndërrojë fjalitë e dhëna duke hequr lidhëzat.

1 Teksti

Fishe

79 Të lexojmë

Tregim 27 Vajza e çuditshme

a. Të lexojë tregimin dhe të dallojë elementet reale e fantastike duke i

1 Teksti

ilustruar me pjesë nga tregimi.b. Të diskutojë për personazhin e Lizës dhe ndryshimet që pëson ajo.

80 Të lexojmë

Tregim 28 Vajza e çuditshme

c. Të nxjerrë mesazhin e tregimit. ç. Të diskutojë me sinqeritet për përjetimet e tij nga leximi i pjesës.

2 Teksti

81 Flasim 12 Krahasimi dhe kuptimi ifigurshëm

a. Të plotësojë fjalitë me krahasime. b.Të dallojë figurën e krahasimit. C. të krijojë fjali ku të përdorë krahasimin, duke krahasuar ndryshimet e tij me ato të Lizës.

1 Teksti


Drejtshkrim

26 Drejtshkrimi i lidhëzave.

a. Të shkruajë saktë lidhëzat që mban mend pas leximit të parë. b. Të formojë lidhëza duke bashkuar rrokjet e dhëna. c. Të dallojë lidhëzat e shkruara gabim në tekstin e dhënë dhe t’i korrigjojë .

1 Teksti

Fishe

83 Të lexojmë

Tregim 29 Gjuetia e dragonjve të Emës.

a. Të lexojë tregimin kuptueshëm dhe rrjedhshëm dhe të dallojë elementet fantastike në tregim.b. Të tregojë brendinë e tregimit. c. Të dallojë dukuritë e natyrës që përshkruhen në tregim.

1 Teksti

84 Të shkruajmë

17 Tregimi fantastik

a. Të krijojë një tregim fantastik duke u bazuar në pikat e planit të dhëna dhe duke respektuarstrukturën: Hyrje, zhvillim, mbyllje. b. Të shkruajë qarët dhe duke respektuar rregullat e drejtshkrimit.

1 Teksti

*85 Flasim 13 Teksti shkenco

ra. Të dallojë llojin e tekstit shkencor duke u bazuar në njohuritë që transmeton. b. Të dallojë dukuritë dhe shkakun e tyre në tekstet e dhëna. c. Të krahasojë tekstin fantastik-shkencor me atë shkencor duke u bazuar në elementet e tyre.

1 Teksti

86 Të lexo Tregim 30 Tregim për yll a.Të lexojë tregimin duke nënvizuar elementet që 1 Teks

jmë in e zjarrtë i gjen në përrallë. b.Të përshkruajë mënyrën e krijimit të yllit të zjarrtë. c.Të krahasojë tregimin me informacionin shkencor dhe të vërë në dukje të veçantat dhe të përbashkëtat. ç.Të nxjerrë fjalë e shprehje që janë të fjalorit shkencor duke ilustruar me pjesë nga teksti.

ti

87 Flasim 14 Dallimi i teksteve ngaintonacioni

a. Të dallojë llojin e tekstit të dhënë duke u bazuar në intonacionin. b.Të dallojë llojet e teksteve të dhëna. c. Të diskutojë mbi elementet e llojeve të teksteve.

1 Teksti


Drejtshkrim

27 Drejtshkrimi i zanores -e

a. Të shkruajë saktë fjalë që kanë në trup zanoren e para bashkëtingëlloreve m, n, nj. b. Të korrigjojë fjalët e shkruara gabim qëkanë në trup zanoren e të ndjekur nga bashkëtingëlloret m, n, nj.c. Të përvetësojë rastet përjashtuese të tipit: qëndroj, qëndrim

1 Teksti

Tabele

89 Të lexojmë

Tregim 31 Në planetin e çuditshëm

a. Të lexojë tregimin në role. b.Të ritregojë përmbajtjen bazuar në hartën e ngjarjes ose mbi pikat eplanit. c.Të krahasojë planetin tokë me planetin e çuditshëm. ç.Të grupojë fjalët e fjalorit shkencor që përdoren në tekst me ato që përdoren në jetën e përditshme. d.Të nxjerrë idenë e miqësisë midis personazheve pavarësisht planetit që i përkasin.

1 Teksti

90 Flasim 15 Të lundrojmë të sigurt në rrje

d. Të diskutojë për të rejat që ofron rrjeti dhe për përvojat e tij/saj. b.Të përdorë rregullat e

1 Teksti

t dhëna për të kërkuar informacion në rrjet.

c.Të diskutojë për rregullat e dhëna dhe kujdesin që duhet të

tregojë gjatë lundrimit në rrjet. ç.Të dallojë tekstin udhëzues nga tekstet e tjera. d.Të dallojë llojin e tekstit të dhënë.

*91 Të lexo

jmëPoezi 32 Lapsi shkruan

me emër.a. Të lexojë poezinë duke respektuar shenjat e

pikësimit. b.Të dallojë poezinë pa strofa nga ajo me strofa.c.Të nxjerrë mesazhin. ç.Të dallojë gjuhën e figurshme të poezisë, duke treguar veprimet që

kryen lapsi dhe t’I ilustrojë me pjesë nga poezia. d. Të vizatojë me laps ashtu si dhe djali I poezisë.

1 Teksti

92 Flasim 16 Sendet me shpirt.

a. Të renditë veprimet e lapsit duke u bazuar te poezia e dhënë. B.Të diskutojë mbi mënyrën e shpirtëzimit të sendeve si një mënyrë tërheqëse dhe poetike. c.Të krahasojë veprimet e njeriut me ato të sendeve në poezitë e dhëna. ç.Të krijojë një poezi bazuar në figurën e dhënë.

1 Teksti

93 Të lexojmë

Poezi 33 Kali I Drunjtë.

a. Të lexojë poezinë duke respektuar shenjat e pikësimit. b.Të diskutojë për propozimet që poeti u bën fëmijëve duke I ilustruarme vargje nga poezia. c.Të krahasojë veprimet e fëmijës me veprimet e të rriturit duke ilustruar

1 Teksti

me pjesë nga poezia. ç.Të tregojë 2-3 gjëra që fantazon.

94 Të shkruajmë

18 Krijojmë një personazh.

a. Të renditë veprimet që duhen ndërmarrë për krijimin e një personazhi të dhënë. b.Të krijojë një personazh duke u bazuar në figura ose në fantazinë etij/saj. c.Ta vendosë personazhin në vende

fantastike për ta bërë personazhin të besueshëm.

1 Teksti


Leksikologji

28 Fjalë me parashtesa me kuptim antonimik

a. Të dallojë parashtesat me kuptim të kundërt pa, mos, ç, zh në fjalët e dhëna.b.Të formojë fjalë me kuptim të kundërt duke përdorur parashtesat pa, mos, ç, zh.

1 Teksti

Fishe


Leksikologji

29 Prapashtesa zvogëluese dhepërkëdhelëse.

a. Të dallojë prapashtesat zvogëluese dhe përkëdhelëse në fjalët e dhëna. B.Të shqiptojë saktë fjalët me prapashtesa zvogëluese dhe përkëdhelëse. C. Të formojë fjalë të reja duke përdorur prapashtesa zvogëluese dhepërkëdhelëse jo më pak se 6. ç. Të shkruajë saktë fjalët me prapashtesa.

1 Teksti

Fishe

E shkuara në përralla dhe tregime97 Të lexo

jmëPërrallë

34 Princesha mollë

a. Të lexojë rrjedhshëm përrallën. b.Të tregojë brendinë sipas pikave të planit.

1 Teksti

98 Të lexojmë

Përrallë

35 Princesha mollë

a. Të diskutojë për elementet fantastike të përrallës. b.Të analizojë personazhet e përrallës.

2 Teksti

99 Flasim 17 Përbërësit e përrallës

a. Të dallojë elementet përbërëse të një përralle dhe të diskutojë për to. B.Të analizojë një përrallë sipas përbërësve të saj. c.Të dallojë personazhet pozitive dhe negative.

1 Teksti

100 Njohuri gjuhëso

Sintaksë

30 Pjesët kryesore të fjalisë

d. Të dallojë kryefjalën si pjesë kryesore në fjali. b.Të tregojë me se shprehet kryefjala në fj

1 Teksti

Tabele Fish

re ali. c.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e kryefjalës. ç.Të formojë fjali ku kryefjala të jetë shprehur me emër,

përemër,e grup emëror.

e

101 Të shkruajmë

19 Përralla a. Të krijojë një përrallë mbi bazën e elementeve të dhëna në figurë. b.Të gjejë një titull për përrallën.c.Të shkruajë kuptueshëm e qartë duke respektuar strukturën e përrallës dhe rregullat e pikësimit,drejtshkrimit në shkrimine përrallës. ç.Të vlerësojë krijimet e shokëve/shoqeve.

1 Teksti

102 Të lexojmë

Tregim 36 Ëndrra e madhe a. Të lexojë pjesën rrjedhshëm. b.Të ndajë tregimin në pjesë dhe të hartojë pikat e planit. c.Të ritregojë tregimin me fjalët e veta. Ç.Të përshkruaj albatrosin. d.Të dallojë elementet heroike në tregim. Dh.Të shprehë ëndrrat e tij dhe rrugët që duhet të ndjekë për realizimin e tyre.

1 Teksti

*103 Të lexo

jmëTregim 37 Një udhëtim në

Hënë.a. Të lexojë rrjedhshëm, duke respektuar shenjat e pikësimit. b.Të tregojë përmbajtjen e përrallës sipas structures: Hyrje, zhvillim, mbyllje. c.Të tregojë dëshirat e tij. ç. Të dallojë elementet humoristike në tregim.

1 Teksti

104 Flasim 18 Përralla humor a. Të dallojë elementet humoristike në një përra 1 Teks

istike llë. b.Të krahasojë elementet e një përralle humoristike me një tregim humoristik. c.Të shprehë mendimet dhe emocionet e tij. ç.Të punojë në grup.

ti


Sintaksë

31 Kallëzuesi a. Të dallojë kallëzuesin në fjali. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e kallëzuesit. c. Të tregojë me se shprehet kallëzuesi. d.Të krijojë me shkrim një tekst me katër fjali duke përdorur kallëzues të ndryshëm.

1 Teksti

Fishe

106 Të lexojmë

Fabul 38 Një mësim për mburravecët

a. Të lexojë përrallën me intonacion. b.T’u përgjigjet pyetjeve të tekstit. c.Të përshkruajë dhe të krahasojë personazhet e përrallës.

1 Teksti

107 Të lexojmë

Fabul 39 Një mësim për mburravecët

a. Të gjejë idenë dhe mesazhin e fabulës. b.Të përshtatë intonacionin e zërit sipas kafshëve. c.Të luajë në role fabulën.

2 Teksti

*108 Të

shkruajmë

20 Përshkruajmë kafshët

a. T’u përgjigjet pyetjeve me shkrim, pasi ka dëgjuar pjesën. b.Të përshkruajë një kafshë sipas strukturës së dhënë. c.Të shkruajë qartë e kuptueshëm. ç.Të përdorë një fjalor të pasur nga bota e kafshëve.

1 Teksti


Sintaksë

32 Përshtatja e kallëzuesit mekryefjalën

a. Të dallojë kryefjalën dhe kallëzuesin në fjalitë e dhëna. b.Të përshtatë kallëzuesin me kryefjalën në vetë dhe numër në fjali të ndryshme. c.Të plotësojë fjalitë duke shkruar si duhet kallëzuesin.

1 Teksti

Fishe

110 Njohuri

Drejtshkrim

33 Ushtrime për drejtshkrimin

Të përdorë si duhet njohuritë për drejtshkrimin 1 Teksti

Fishe

gjuhësore

111 Të lexojmë

Fabul 40 Luani, dhelpra dhe kafshët etjera.

a. Të lexojë fabulën rrjedhshëm. b.Të renditë fjalitë sipas ngjarjes. c.Të tregojë brendinë e fabulës.ç.Të interpretojë mesazhin e përrallës me fjalët e tij.

1 Teksti

112 Flasim 19 Fabula a. Të dallojë fabulën nga gjinitë e tjera letrare. b.Të analizojë elementet përbërëse të fabulës.

c.Të krahasojë fabulën me një përrallë mbi bazën e elementeve. ç.Të diskutojë mbi parapëlqimet e tij mbi gjinitë letrare.

1 Teksti


Sintaksë

34 Grupi emëror, përcaktori

a. Të dallojë grupin emëror në fjali duke nënvizuar fjalën kryesore. b.Të dallojë përcaktorin brenda grupit emëror. c.Të formojë grupe emërore me emra të dhënë.

1 Teksti

Fishe

114 Të lexojmë

Poezi 41 Harabeli a. Të lexojë vjershën sipas kërkesave të teknikës së recitimit. b.Të pasurojë fjalorin me fjalë të reja.c.Të shprehë emocionet dhe ndjenjat e tij pasi lexon vjershën. ç.Të krahasojë harabelin me dallëndyshen. d.Të analizojë poezinë (strofa, vargjet, rima, mesazhi)

1 Teksti

115 Flasim 20 Kuptimi i vjershës

a. Të dallojë kuptimin e dukshëm dhe kuptimin e fshehur në vjershë. b.Të flasë për vjersha të ndryshme. c.Të tregojë me fjalët e tij emocionet nga përvojat personale mbi vendlindjen, shokët, të afërmit.

1 Teksti

116 Njohuri Sintak 35 Pjesët plotësu a. Të dallojë grupin e kryefjalës dhe grupin e k 1 Teks Fish

gjuhësore

së ese të kallëzuesit.

allëzuesit në fjali. b.Të përdorë saktë pyetjet për të gjetur pjesët plotësuese të kallëzuesit(Kë?, Cilin?, Kujt?, Me kë?, Prej kujt?, Ku?, Kur?, Si?, Sa? etj.).c.Të krijojë 3 grupe kallëzuesish me folje të ndryshme.

ti e

117 Të lexojmë

Tregim 42 Zbutja e kafshëve

a. Të lexojë rrjedhshëm pjesën. b.Të krahasojë kafshët e cirkut me kafshët e pyllit e të kopshtitzoologjik. c.Të renditë veprimet për zbutjen e një elefanti. ç.Të tregojë përvoja personale ose të të afërmve për lojërat që iu kanë mësuar.

1 Teksti

*118 Flasim 21 Gjëegjëza për

kafshëta. Të dëgjojë me vëmendje gjëegjëza të ndryshme dhe t’i tregojë ato. b.Të dallojë gjëegjëzat nga llojet e tjera letrare. c.Të analizojë si është e ndërtuar një gjëegjëzë.

1 Teksti

119 Të lexojmë

Tregim 43 Zgjimi i ariut a. Të lexojë rrjedhshëm përrallën dhe t’u përgjigjet pyetjeve. b.Të pasurojë fjalorin me fjalë të reja.c.Të lexojë pjesën në role. ç.Të përshkruajë ariun e harabelin. d.Të tregojë përmbajtjen sipas skemës së ndërtimit të tekstit.

1 Teksti

120 Të shkruajmë

21 Përshkruajmë pranverën

a. Të krijojë një përshkrim për pranverën mbi bazën e figurave. b.Të përshkruajë duke përdorur fjalë të zgjedhuara. c.Të përshkruajë qartë, bukur, me imagjinatë pranverën.

1 Teksti


Sintaksë

36 Kundrinori i drejtë

a. Të dallojë kundrinorin e drejtë në fjalitë e dhëna. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e kundrinorit të drejtë (Kë? Cilin? Cilën? Cilat?) c.Të zbulojë se kundrinori i drejtë është i domosdoshëm në fjali.

1 Teksti

Fishe

122 Të lexojmë

Poezi 44 Qershizat a. Të lexojë me intonacionin e duhur vjershën.

b.Të tregojë përmbajtjen e vjershës duke iu përgjigjur pyetjeve. c.Të tregojë përvoja personale të këputjes ose vjeljes së frutave. ç.Të lexojë në role vjershën. d.Të kthejë vjershën në prozë.

1 Teksti


Sintaksë

37 Kundrinori i zhdrejtë pa parafjalë

a. Të dallojë kundrinorin e zhdrejtë pa parafjalë në fjali. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e kundrinorit të zhdrejtë pa parafjalë (Kujt?; Cilit?; Cilës?; Cilëve?). c.Të përdorë kundrinorë të zhdrejtë pa parafjalë në fjali të ndryshme. ç.Të krijojë fjali duke përdorur kundrinorë të drejtë dhje të zhdrejtë.

1 Teksti

Fishe

124 Të lexojmë

Tregim 45 Sjellësi i zjarrit

a. Të dëgjojë për të kuptuar përmbajtjen. b.Të tregojë me fjalët e tij përmbajtjen e mitit indian.c.Të përshkruajë zjarrin, zjarrsjellësin. ç.Të pasurojë fjalorin me shprehje me kuptim të figurshëm

1 Teksti

125 Flasim 22 Miti a. Të dallojë mitin nga llojet e tjera letrare. b.Të dallojë strukturën e ndërtimit të mitit. c.Të diskutojë për legjendat e zbulimit të zjarrit. ç.Të tregojë për dobitë që solli zbulimi i zjarrit.

1 Teksti

126 Të shkruajmë

22 Miti a. Të kujtojë dhe të tregojë dy mite që ka mësuar.b.Të shkruaj një mit sipas skemës së mësuar.

2 Teksti


Sintaksë

38 Kundrinori i zhdrejtë me parafjalë

a. Të dallojë kundrinorin e zhdrejtë me parafjalë në fjali. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e kundrinorit të zhdrejtë me parafjalë (me kë?; me cilin?; me çfarë?; nga kush?). c.Të formojë fjali ku të përdorë lloje kundrinorësh.

1 Teksti

Fishe

128 Të lexojmë

Tregim 46 Fuqia e Mujit a. Të lexojë rrjedhshëm pjesën. b.Të tregojë përmbajtjen e legjendës. c.Të zgjedhë paragrafin që i pëlqen më shumë duke e argumentuar zgjedhjen e tij. ç.Të përshkruajë me fjalë figurën e Mujit. Të zbulojë elementet fantastike të legjendës.

1 Teksti

129 Të shkruajmë

23 Përshkruajmë personazhin

a. Të përshkruajë personazhin e Mujit duke u bazuar në cilësitë fizike dhe të karakterit.b.Të vizatojë Mujin dhe zanat në një peizazh malor.

1 Teksti

*130 Njohuri

gjuhësore

Sintaksë

39 Rrethanori a. Të dallojë rrethanorin në fjalitë e dhëna. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e tij (ku?; kur?; si?;sa?). c.Të dallojë llojet e rrethanorëve duke u mbështetur në pyetjet e bëra.

1 Teksti

Fishe

131 Të lexojmë

Tregim 47 Onufri dhe bariu

a. Të lexojë rrjedhshëm tregimin.b. Të tregojë përmbajtjen sipas pikave të planit. c.Të pasurojë fjalorin me fjalë dhe shprehje. ç.Të nxjerrë temën dhe idenë e pjesës. d.Të përshkruajë ndjenjat e personazheve.

1 Teksti

132 Flasim 23 Pikturat e Onu a. Të diskutojë për piktorin e Mesjetës Onufri. 1 Teks

frit b. Të diskutojë për pikturën e paraqitur në libër dhe për vlerat që kanë sot pikturat e tij.

ti


Sintaksë

40 Rrethanori i venditdhe i kohës

a. Të dallojë rrethanorin e vendit dhe të kohës në fjali. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e rrethanorit të kohës dhe të vendit. c.Të zbulojë se rrethanori i vendit dhe i kohës janë grupe tëlëvizshme në fjali.

1 Teksti

Fishe

134 Të lexojmë

Poezi 48 Portreti i Skënderbeut

a. Të lexojë vjershën me intonacionin e duhur. b.Të ritregojë e të përmbledhë kuptimin e strofave. Të analizojë figurën e Skënderbeut. c.Të gjejë elementet artistikë të vjershës. Të recitojë bukur vjershën.

1 Teksti

135 Të shkruajmë

24 Portreti iSkënderbeut

a. Të përshkruajë me gojë e me shkrim Skënderbeun sipas cilësive fizike dhe të karakterit. Të diskutojë për figurën e Skënderbeut. B.Të pikturojë sipas mënyrës së tij Skënderbeun. c.Të diskutojë për pikturat për Skënderbeun.

1 Teksti

136 Flasim 24 Fan Noli për fëmijët

a. Të dallojë kujtimet si shkrim letrar. b.Të diskutojë për figurën e Fan Nolit dhe për shqiptarët e mërguar jashtë atdheut. c.Të lexojë materialet e dhëna në tekst dhe të përdorë burime materiale,gojore dhe të shkruara për diskutimin.

1 Teksti


Sintaksë

41 Rrethanori I mënyrës

a. Të dallojë rrethanorin e mënyrës në fjali. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e rrethanorit të mënyrës (Si?; Në ç’mënyrë?). c.Të krahasojë rrethanorin me kundrinorin.

1 Teksti

Tabele Fishe

138 Të lexojmë

Tregim 49 Gjyshja ime Sevasti Qiriazi

c. Të lexojë pjesën rrjedhshëm, duke respektuar shenjat e pikësimit. b.Të dallojë tekstin biografik. Të

1 Teksti

përshkruajë me fjalë Sevasti Qiriazin. c.Të diskutojë për përpjekjet e patriotëve shqiptarë për mbrojtjen

e shkollës shqipe.139 Të

shkruajmë

25 Biografia Të shkruajë një biografinë familjare duke u bazuar në strukturën e dhënë

1 Teksti


Kult. Gjuhë

42 Fjalori a. Të dallojë shenjat që përdoren për të gjetur fjalët në fjalor. b.Të lexojë fjalët në fjalor. c.Të përdorë fjalorin për të shpjeguar fjalët. ç.Të gjejë fjalë në fjalor, sipas rendit alfabetik. d.Të dallojë formën bazë të fjalëve..

1 Teksti

141 Flasim 25 Andrea I vogël a. Të dëgjojë me vëmendje tregimin. b. Të dallojë autobiografinë nga biografia. c.Të përshkruajë portretin e plotë të Sevasti Qiriazit. ç.Të përshkruajë me fjalë Andrean e vogël. d.Të diskutojë për filmin “Mësonjëtorja e parë”. dh.Të krahasojë shkollën e parë me shkollën e tij

1 Teksti

142 Të shkruajmë

26 Fjalët e urta a. Të dallojë fjalët e urta. b.Të shkruajë me fjalë të thjeshta kuptimin e fjalëve të urta.c.Të dallojë mesazhin që përcjellin fjalët e urta.

1 Teksti

*143 Të lexo

jmëPoezi 50 Poezia në dial

ekta. Të lexojë bukur e qartë poezitë. Të diskutojë për mesazhin e poezive. b.Të dallojë fjalët dialektore.c.Të kthejë me ndihmën e mësueses fjalët dialektore në gjuhën standarde ç.Të diskutojë për figur

1 Teksti

at e N. Frashërit, Gj. Fishtës, Çajupit dheMjedës si figura të shquara të Atdheut.


Kult. gjuhe

43 Dialektet a. Të dallojë dialektet e gjuhës shqipe. b.Të dallojë elementet dialektore si: tingulli hundor â i gegërishtesështë në toskërisht etj.... c.Të sjellë përvoja nga të folurit e tij sipas krahinës së origjinës së tij osetë prindërve të tij.

1 Teksti


Kult. gjuhe

44 Dialektet a. Të shndërrojë fjalët dialektore të poezive në gjuhën standarde me ndihmën e mësueses.b.Të diskutojë për vlerat e dy dialekteve në pasurimin e gjuhës standard.

2 Teksti

146 Të lexojmë

51 Lulja më e bukur

a. Të lexojë qartë e rrjedhshëm tregimin. b.Të shqiptojë saktë fjalët në dialektin e gegërishtes. c.Të nxjerrë mesazhin e dashurisë për vendlindjen. ç.Të lexojë në role tregimin.

1 Teksti


Kult. gjuhe

45 Gjuha standarde

a. Të diskutojë për gjuhën standarde. b.Të japë raste të përdorimit të saj.c.Të sjellë nga përvoja e tij situata të përdorimit të gjuhës standarde.

1 Teksti

148 Të lexojmë

Poezi 52 Të flesh në verë

a. Të lexojë qartë poezinë. b.Të analizojë poezinë (strofa, vargu, rima). c.Të diskutojë nëse i ndodh dhe atij e njëjta gjë si fëmijës në poezi. ç.Të shprehë ndjenjat, emocionet që i shkakton leximi i poezisë.

1 Teksti

149 Flasim 26 Përshkruaj verën

a. Të përshkruajë verën sipas modelit të mësuar (tingujt,ngjyrat,aromat) dhe përvojave të tij nga aktivitetet në verë.

1 Teksti

150 Orë e 1 1

lirë151 Orë e

lirë2 1

152 Orë e lirë

3 1

153 Orë e lirë

4 1

154 Orë e lirë

5 1

155 Orë e lirë

6 1

156 Orë e lirë

7 1

157 Orë e lirë

8 1

158 Orë e lirë

9 1

159 Orë e lirë

10 1

160 Orë e lirë

11 1

161 Orë e lirë

12 1

162 Orë e lirë

13 1

163 Orë e lirë

14 1

164 Orë e lirë

15 1

165 Orë e lirë

16 1

166 Orë e lirë

17 1

167 Orë të lira

18 1

168 Orë të lira

19 1

169 Orë të lira

20 1

170 Orë të lira

21 1

171 Orë të lira

22 1

172 Orë të lira

23 1

173 Orë të lira

24 1

174 Orë të lira

25 1

175 Orë të lira

26 1

PLANI I PËRDORIMIT TË ORËVE TË LIRA PËR VITIN SHKOLLOR 2015 – 2016LENDA: GJUHË SHQIPE

KLASA: IVGjithsej 26 orë

2 / 3 = 17 orë 1 / 3 = 9 orë

Nr Emërtimi i veprimtarisë Orë1 Projekt kurrrikular 6 orë2 Modul mësimor 4 orë3 Konkurs 3 orë4 Piknik -5 Ceremoni 2 orë6 Vlerësim në nivel shkolle 2 orë7 Përforcim njohurish 9 orë

Plani analitik i orëve të liraNr

Emërtimi i veprimtarisë

Tema e modulit, projektit, ceremonisë, konkursit, piknikut

Afati

Objektivat e arritjes

1 Modul mësimor Këmbim letrash Të shkruajë letra zyrtare dhe jozyrtare.2 Konkurs Lexuesi më i mirë Të lexojë me intonacion e sipas shenjave të pikësimit.3 Konkurs Konkurs i fjalës artistike Të recitoje bukur dhe me ndjenjë.4 Projekt

kurrikular5 Projekt kurrikular6 Projekt kurrikular7 Projekt kurrikular8 Modul mësimor Gjëegjëza Të tregojë sa më shumjë gjëegjëza.9 Ceremoni Festojmë të gëzuar Të festojë festat e fundvitit.10

Modul mësimor Fjalë dialektore Të gjejë fjalë dialektore.

11

Vlerësim në nivel shkolle

Vlerësim Të arrijë rezultate sa më të larta.

12

Konkurs Recituesi më i mirë Të recitojë bukur dhe me ndjenjë.

13

Modul mësimor Përdorimi i shenjave të pikësimit Të përdorë saktë shenjat e pikësimit.

14

Projekt kurrikular

15

Projekt kurrikular

16

Ceremoni Festojmë ardhjen e pranverës Të festojë gëzueshëm ardhjen e pranverës.

17

Vlerësim në nivel shkolle

Vlerësim Të arrijë rezultate sa më të larta.

PLAN MESIMOR GJUHE SHQIPE 4

Documents

Transcript of PLAN MESIMOR GJUHE SHQIPE 4