1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Sekolah menengah kejuruan (Smk Makarya

1) melaksanakan praktik kerja industri

(Prakerin) yang pelaksanaannya selama 2

bulan agar siswa/i smk kelas XI yang

merupakan syarat salah satu untuk kenaikan

kelas.

Sekolah menengah kejuruan (smk)

merupakan sarana untuk menciptakan tenaga

kerja yang kreatif dan terampil. Untuk

melatih siswa/i disiplin dan bertanggung

jawab dalam suatu tugas. diadakannya

2

Prakerin agar Siswa/I dapat bertanggung

jawab.

Kegiatan ini ditunjukan untuk menunjang

kemampuan Siswa/i dalam bekerja dikemudian

hari. Seluruh Siswa/i Sekolah Menengah

Kejuruan (SMK) Makarya 1 wajib mengikuti

Praktik Kerja Industri (PRAKERIN) ini.

1.2 Tujuan

Agar siswa/i tidak merasa asing lagi dalam

menghadaapi dunia kerja apabila mereka telah lulus

nanti.

Agar siswa/i mendapat penglaman kerja.

Supaya siswa/i dapat lebih disiplin dan tepat

waktu.

Agar siswa/i lebih memahami dunia kerja lebih

luas.

3

Supaya siswa/i dapat bersosialisasi dengan lebih

baik lagi.

1.3 Sistematika Penulisan Karya Tulis

Untuk memudahkan dalam membahas dan menyajikan

laporan ini, penulis membagi susunan laporan ini

sebagai berikut :

BAB I : PENDAHULUAN

Dalam BAB I dikemukakan tentang Latar Belakang,

Tujuan dan Sitematika Penulisan.

BAB II : TINJAUAN UMUM

Pada BAB II penulisan menguraikan tentang Sejarah

singkat dan Organisasi,Kegiatan selama

PRAKERIN,Kendala yang dihadapi selama PRAKERIN,

manfaat yang dirasakan setelah PRAKERIN.

BAB III : PENUTUP

Pada BAB III ini Penulis menyimpulkan secara

singkat dari Laporan PRAKERIN berupa kesimpulan dan

saran-saran.

4

BAB II

KEGIATAN PRAKERIN

2.1 Tinjauan umum ( tempat PKL )

KB-TK Labschool FAI-UMJ dikelola oleh para dosen

yang profesional di bidang pendidikan dengan tenaga

guru yang memenuhi persyaratan sebagai guru TK, minimal

berpendidikan D2 PGTK.

2.2 Sejarah berdirinya SD LABSCHOOL FIP UMJ

5

KB-TK Lab School FAI-UMJ didirikan pada tanggal 9

Juli 2005. Bangunannya didirikan di atas tanah milik

Fakultas Agama Islam UMJ yang luasnya 660 M2, yang

berlokasi di jalan KH. Ahmad Dahlan, Cirendeu, Ciputat,

Jakarta Selatan.

Tujuan Pendirian Lab School yang berada dibawah

pengelolaan Fakultas Agama Islam UMJ berawal dari rasa

keprihatinan dengan konsep pembelajaran yang terjadi di

masyarakat terhadap anak usia dini yang telah bergeser

dari hakikat pembelajaran yang seharusnya. Maka, Dekan

FAI-UMJ yang saat itu di bawah kepemimpinan Drs.

Farihen, MA mengemukakan gagasan pendirian Laboraturium

pendidikan guna mengembangkan konsep-konsep dan praktek

pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik

perkembangan usia anak.

Seiring berjalannya waktu, Lab School FAI-UMJ terus

berkembang dengan jumlah murid yang semakin bertambah

dan rasa kepercayaan dari masyarakat serta orang tua

6

siswa yang menitipkan putra-putrinya untuk dididik di

Lab School FAI-UMJ. Sekarang Lab School berubah nama

dari FAI-UMJ menjadi FIP-UMJ.

Kemudian pada tahun 2009 didirikan SD Lab

School FIP – UMJ atas permintaan orang tua murid,

komite sekolah dan masyarakat sekitar. SD Lab School

FIP-UMJ merupakan lembaga pendidikan yang didirikan

untuk memenuhi kebutuhan masyarakat sekitar akan

pendidikan Sekolah Dasar. SD Lab School FIP-UMJ

dikelola oleh tenaga-tenaga professional dibidangnya

dibawah pengawasan para dosen FIP-UMJ. Di lembaga

pendidikan ini anak distimulus dengan berbagai media

dan metode guna mengembangkan kemampuan, pengetahuan

dan keterampilan yang mereka miliki dengan

mengedepankan : Penghargaan, Komitment, Percaya diri,

Kerjasama, Kreatifitas, Rasa Ingin Tahu, Mandiri,

Integritas, dan Toleransi kepada anak.

Sekolah Dasar Lab School FIP-UMJ merupakan sekolah yang

memberikan layanan pendiidkan inklusi. Sekolah inklusi

7

adalah sekolah regular (biasa) yang menerima A nak

B erkebutuhan K husus dan menyediakan sistem layanan

pendidikan yang disesuaikan dengan kebutuhan anak tanpa

kebutuhan khusus (ATBK) dan ABK melalui adaptasi

kurikulum, pembelajaran, penilaian, dan sarana

prasarananya. Dengan adanya sekolah inklusi ABK dapat

bersekolah di sekolah regular yang ditunjuk sebagai

sekolah inklusi. Di sekolah Dasar Lab School FIP-UMJ

ABK mendapat pelayanan pendidikan dari guru pembimbing

khusus dan sarana prasarananya. Prinsip mendasar dari

pendidikan inklusi adalah selama memungkinkan, semua

anak seyogyanya belajar bersama-sama tanpa memandang

kesulitan ataupun perbedaan yang mungkin ada pada

mereka. Di Lab School FIP-UMJ setiap anak dapat

diterima menjadi bagian dari kelas dan saling membantu

dengan guru dan teman sebayanya maupun anggota

masyarakat lain sehingga kebutuhan individualnya dapat

terpenuhi.

8

A. STRUKTUR ORGANISASI SD LABSHOOL FIP UMJ

9

1. DINDIN ROSYIDIN, SS : KEPALA SEKOLAH

2. ROBIATUL FAJRIAH,S.Pd.I : BIDANG KURIKULUM

3. KHOZANAH,S.Pd,I : BIDANG KESISWAAN

4. LIKA JUANITA : BIDANG KESISWAAN

5. SYAFIQUL SHUBUH,S.Kom : BIDANG HUMAS DAN SAPRAS

6. M.IMAM AL ANSORI : BIDANG HUMAS DAN SAPRAS

7. A.MUNAWAR RIFAI S.Pd : BIDANG HW

8. AHMAD MUZANI,S.Th.I : BIDANG HW

9. M.SOFYAN N,J S.Pd.I : BIDANG HW

10

10. HILDA FEBRIANI, SE : SEKERTARIS ADMIN

11. HAMIDAH, SE : BENDAHARA

B. TUGAS DAN FUNGSI KEPALA SEKOLAH

1.Tugas Pokok Kepala Sekolah

Kepala SD Lab School FIP UMJ mempunyai tugas pokok

melaksanakan kepemimpinan, manajerial, administrasi,

11

wirausaha dan menciptakan iklim kerja yang kondusif di

SD Lab School FIP UMJ.

2. Fungsi Kepala Sekolah

Kepala Sekolah mempunyai fungsi sebagai pemimpin,

manajer, pendidik,

administrator, wirausahawan, dan pencipta iklim

yang kondusif.

3. Rincian Tugas Kepala Sekolah, yaitu :

a. Menyusun Program dan Rencana Kegiatan satu tahun

b. Menyiapkan Kurikullum

c. Menyusun aplikasi kalender pendidikan SD

d. Menyusun, mengisi struktur organisasi dan

pembagian tugas guru

e. Menyusun peraturan tata tertib di SD

f. Menetapkan Kode Etik Hubungan intern sekolah dan

hubungan dengan lingkungan masyarakat

g. Menyusun dan mengajukan RAPBS kepada Komite

Sekolah

h. Melaksanakan Penyelenggaraan Pendidikan SD

i. Memberikan arahan kepada guru dan tenaga

kependidikan

j. Melaksanakan Koordinasi dengan berbagai lembaga

pendidikan

12

k. Melaksanakan supervisi secara rutin dan

berkesinambungan

C. STRATEGI RENCANA KERJA MENENGAH SD LAB SCHOOL FIP

UMJ

A. Penetapan Kebijakan Sekolah

1. Kesiswaan

a. Menerima peserta didik baru untuk setiap

Tahun Pelajaran sebanyak 1 kelas dengan

total jumlah siswa untuk 1 kelas hanya

25 orang.

b. Optimalisasi Kegiatan pendukung

c. Mengajak serta peserta didik dalam

kegiatan kelas menyenangkan

2.Ketenagaan

Meningkatkan mutu pendidik dengan mengikut

sertakan guru guru untuk menambah wawasan

dan pengetahuan dengan cara :

13

Ikut seminar dan pelatihan-pelatihan mengenai

program

pembelajaran Sekolah Dasar baik dai dinas

pendidikan maupun dari Kurikulum luar negeri,

serta peningkatan mutu dalam pembelajaran IT

D.KURIKULUM

Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum terpadu dan

terintegrasi yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Lab School yang mengendapkan dasar-dasar ilmu

pendidikan guna meletakkan kecerdasan, pengetahuan

kepribadian, akhlak mulia, dengan pendekatan yang

berpusat kepada anak, serta keterampilan untuk hidup

mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut dengan

mengedepankan dasar Al Islam, dan Kemuhammadiyahan

dengan metode :

14

E.MANAJEMEN SEKOLAH

Manajemen yang dilakukan oleh SD Lab School FIP UMJ

bersifat demokratis dan transparan, sehingga program

dan kegiatan yang dilaksanakan di sekolah dapat berjlan

15

dengan baik, karena semua sumber keuangan memang

digunakan untuk keperluan pengembangan dan kegiatan

sekolah. Dan hal tersebut dapat dipertanggung jawabkan

dengan baik.

F. Active Learning

16

Yaitu suatu metodologi pembelajaran yang terpusat

kepada anak, yang lebih mengedepankan kemampuan yang

dimiliki oleh karena anak bersifat ‘unik’ , dengan

keunikannya itu anak diberikan kesempatan untuk

menggali potensi yang dimilikinya, karena prinsip-

prinsip pembelajaran aktif adalah :

1. Mengembangkan pengetahuan, perilaku dan

keterampilan

2. Yang menjadi focus adalah anak, bukan guru

3. Bermula dari bekal pengetahuan anak itu

sendiri

4. Dekat dengan kehidupan sehari-hari

5. Guru berperan sebagai fasiliator, bukan nara

sumber satu-satunya.

6. Adanya kesempatan bagi anak untuk menemukan

konsep yang dipelajarinya sendiri

7. Penilaian dan pembelajaran yang tuntas dengan

menggunakan berbagai teknik

8. Terintegrasi

17

9. Bertujuan mempersiapkan manusia yang

bercirikan pembelajaran sepanjang ayat.

2.3 Proses pekerjaan

1. Menscan dan Mengeprint Kwitansi Pengeluaran

2. Menginput Transaksi

3. Menscan Data

4. Membereskan buku buku

5. Menerima Tamu Dan Piket

18

2.4 Manfaat Yang Dirasakan

Manfaat yang dirasakan dipenulis selama dua

bulan merupakan kegiatan PRAKERIN di SD

LAABSHOOL FIP UMJ :

1. Mendapatkan ilmu yang lebih luas.

2. Mendapatkan bekal unuk masa depan.

3. Dapat bersosialisasi dengan baik.

4. Mengajarkan tenang banyak hal, seperti :

Lebih bertanggung jawab.

Lebih disiplin dan tepat waktu.

19

BAB III

PENUTUP

3.1 KESIMPULAN

20

Berdasarkan data-data yang disusun dan diperoleh

selama melaksanakan praktek kerja lapangan ( PKL )

sebagai berikut :

Dapat mengikuti suasana dan keadaan di

tempat kerja

Dapat mengetahui lingkungan kerja

Menambah keterampilan yang tidak di

dapatkan di sekolah

Mendidik siswa untuk lebih bertanggung

jawab pada suatu pekerjaan.

Hal diatas menjadi pengalaman yang paling baik

sekali bagi siswa untuk bekal dimasa depan.untuk itu

penulis menghimbau bagi siswa yang mendapat pendidikan

system ganda di LABSCHOOL FIP UMJ dimana pun untuk

menggali pengalaman yang sebaik baik nya dan ber do’a

kepada Tuhan YME semoga diberikan kesuksesan.

21

A. SARAN-SARAN

Selama penulis melakukan Praktik kerja lapangan,

penulis sangat senang karena telah mendapat bimbingan

dan pengarahan dari para karyawan dan petunjuk yang

menjadi bekal bagi penulis.

Pesan penulis, penulis berharap agar perhatian dan

bimbingan tidak berkurang atau hilang pada siswa/i yang

melaksanakan kerja lapangan. Dan semoga para siswa dan

siswi terjalin hubungan sosialisasi yang baik dengan

para karyawan ditempat kerja. Penulis juga mengucapkan

terimakasih kepada semua pihak yang bersangkutan.