Juego Y Reciclaje
23
Zona Educativa Nº 14 Consejo Municipal Nº 3 Escuela Primaria Ministerio del Poder Popular para la Educación REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA BÁSICA: “CAMPO ELÍAS” EJIDO ESTADO MÉRIDA. (Proyecto Nº 2) “El juego y el Reciclaje” Docente: Josefa María Franco Zo na E d u c ativa N º14 M érida - E do . M érid a
Transcript of Juego Y Reciclaje
Zona Educativa Nº14
Consejo MunicipalNº 3
Escuela Primaria
“Campo Elías”
Ministerio del Poder Popular para la Educación
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BÁSICA: “CAMPO ELÍAS”
EJIDO ESTADO MÉRIDA.
(Proyecto Nº 2)
“El juego y el
Reciclaje”
Docente: Josefa María Franco
Zo na E ducativa N º14M érid a - E do . M érid a
Grado: 6ºSección: “F”
Ejido, Enero de 2.012
Identificación
Plantel: Escuela Básica Campo Elías
Grado: 6º Sección: “F”
Subsistema: Educación Primaria
Docente de Aula: Josefa María Franco
Número de estudiantes: 22
Niñas: 9 Niños: 13
Tiempo de ejecución: Enero – Abril.
Año escolar: 2011 - 2012
Diagnostico
Mediante la aplicación de una encuesta donde se le sugería a
los estudiantes que mencionaran al menos tres tópicos o temas
de interés para ser trabajados; así como también que
señalaran algunas de las actividades a ejecutar.
Encontrándose que los temas señalados en su mayoría se
relacionados con el medio ambiente, sólo dos estudiantes
mencionaron el cuerpo humano, uno educación sexual y otro
experimentos.
En cuanto a las actividades, se señalaron: elaboración de
juegos didácticos con material reciclable, trabajos en grupos
dentro del aula de clase, resolución de sopas de letras,
crucigramas y dinámicas. La docente le hizo saber los
resultados obtenidos, acotándole que aún faltaba una
actividad por ejecutar del proyecto anterior, como era el
pintado de las paredes alrededor de la cancha, por lo que se
podía dar una continuación desarrollando nuevas estrategias,
llegando al consenso de trabajar con un proyecto donde se
abarcara diversas actividades que satisficieran las
necesidades e intereses de los estudiantes.
Es por ello, que se ejecutará el Proyecto de Aprendizaje que
lleva como título: “El Juego y El Reciclaje”, con la fin de
seguir propiciando actividades y estrategias amenas, donde
los estudiantes se apropien de nuevos conocimientos de manera
divertida haciendo uso de materiales en desuso o a muy bajo
costo.
Esta idea fue compartida con los padres y representantes en
la entrevista individual que se hizo al momento de hacer
entrega del boletín informativo correspondiente al primer
proyecto, a quienes se les explicó la intención del proyecto,
obteniéndose una aprobación contundente.
Este proyecto va a ser desarrollado conjuntamente con la
ayuda de las docentes Huerto Escolar, Centro de Ciencias,
Educación Física y el apoyo de Padres y Representantes.
Finalidad
Mediante la ejecución del Proyecto de Aprendizaje titulado:
“El Juego y El Reciclaje”, se pretende fortalecer los valores
con son: cooperación, responsabilidad, amor, respeto,
solidaridad, diálogo y el grado de pertinencia hacia la
Escuela Básica Campo Elías entre todos los actores del hecho
escolar.
Su finalidad es desarrollar estrategias lúdicas que
contribuyan a logran un aprendizaje integral y significativo,
mediante la interdisciplinariedad de las áreas, contenidos
(saber, hacer, ser), ejes integradores (trabajo liberador,
ambiente y salud integral, interculturalidad, tecnología de
la información y comunicación) y los pilares (crear,
convivir, participar, valorar y reflexionar), haciendo uso de
materiales reusable o reciclables.
Propuesta
Su propósito fundamental es ejecutar actividades y
estrategias de tipo lúdicas, haciendo uso de materiales
reusables y reciclables para la elaboración de juegos
didácticos, que contribuyan al desarrollo de la creatividad,
imaginación y apropiación de aprendizajes para la vida,
acorde con los principios de integralidad y armonía.
Metas
Lograr que los estudiantes se apropien de aprendizajes
significativos a nivel cognitivo, afectivo y psicomotor.
Utilizar el juego como actividad existencial del ser
humano y convertirlo en la mejor estrategia didáctica.
Contribuir con el cuidado del medio ambiente al
reciclar materiales, desarrollando en cada
estudiante una conciencia conservacionista.
Fortalecer los lazos de convivencia a través del trabajo
en equipo.
Áreas:
Lenguaje, comunicación y cultura
Finalidad: Que los niños y niñas desarrollen habilidades
cognitivas para expresarse a través de las exposición de
ideas organizadas, claras y oportunas; leer y comprender
diversos textos y ejecución de actividades de aprendizajes
relacionadas con los saberes académicos, populares y
culturales.
Componente: La comunicación y el lenguaje como expresión
social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad.
Contenidos:
La comunicación oral y escrita.
Aplicación de dinámicas de discusión grupal: debate,
discusión, exposición, argumentación.
Desarrollo de procesos de investigación. Las fichas:
Bibliográfica, textual, resumen.
Ejercitación de identificación y aplicación de
sustantivos, verbos, adjetivos, conectivos, pronombres.
Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos,
instruccionales, expositivos y argumentativos de acuerdo
con las necesidades e intereses del grupo.
Producción de materiales escritos para desarrollar
campañas sociales de protección, salud, sensibilización,
información, cooperación, solidaridad... relacionados
con sus intereses y necesidades.
Formación de familia de palabras. Identificación de los
sufijos y prefijos
Atención sistemática de la ortografía.
Componente : El lenguaje artístico como medio de expresión
vidual y comunicación con el mundo exterior.
Aplicación y desarrollo de técnicas de la propaganda y
la publicidad, efectos negativos y positivos.
Comprensión y diferenciación del lenguaje artístico
distintos escenarios de las manifestaciones culturales:
artes escénicas, la dramatización.
Creación de objetos útiles con materiales reciclables o
reusables (producción artística).
Elaboración de guiones para obras teatrales.
Presentación de una obra de títeres
Matemática, ciencias naturales y sociedad
Finalidad: Desarrollo de conocimientos y aprendizajes más
complejos provenientes de la matemática y de las ciencias
naturales que promuevan la participación activa y consciente
de los niños y niñas en la construcción de nuevos
conocimientos, a partir de una actitud reflexiva, con
capacidad de aplicación en la realidad.
Componente: Interpretación, aplicación y valoración de los
números.
Contenidos:
Identificación y expresión de la base, el exponente y la
potencia. Lectura y escritura. Utilización de la
potenciación para expresar la descomposición de un
número en factores primos.
Utilización del algoritmo para el cálculo del mínimo
común múltiplo y máximo común divisor de dos o más
números naturales usando la descomposición en factores
primos.
Adición, sustracción, multiplicación y división de
fracciones. Resolución y elaboración de problemas en los
cuales se utilicen las fracciones.
Realización de operaciones combinadas de adición,
sustracción, multiplicación y división de fracciones.
Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Resolución, despejando la incógnita, de ecuaciones
sencillas en las cuales intervienen números naturales y
cuyas soluciones son números naturales.
Realización de operaciones donde se aplique la regla de
tres, cálculo de proporcionalidad y de porcentajes.
Componente:. Resolución de problemas y actividades a través
de las operaciones matemáticas y aplicación de conceptos
científicos provenientes de las ciencias naturales.
Contenidos:
Reproducción de las plantas: sexual y asexual y su
aplicación en la cultura agrícola.
Definición argumentada del significado de productores,
consumidores y descomponedores. Establecimiento de
semejanzas entre autótrofos y heterótrofos.
Diseño y ejecución de simulaciones y juegos relacionados
con cadenas alimentarias
Conversación, análisis y difusión de los Derechos del
Niño, con énfasis en la salud, el buen trato, la no
discriminación y la información.
Reflexión y argumentación acerca de la importancia de la
elaboración de su proyecto de vida.
Ciencias sociales, ciudadanía e identidad
Finalidad: Desarrollar en el niño y la niña la conciencia
histórica, crítica y reflexiva para fortalecer los valores de
hermandad, cooperación, solidaridad, bien común e integridad
social.
Componente: Identidad venezolana y la vida en sociedad.
Contenidos:
Conocimiento del 23 de enero como ruptura de dictadura
de Marcos Pérez Jiménez. Estudio, interpretación,
análisis y establecimiento de opiniones obre la
democracia representativa 1959-1999: el Pacto de Punto
fijo.
Estudio y análisis de las relaciones de Venezuela en el
mundo: organismos internacionales a los que pertenece
Venezuela, OEA, NESCO, OPEP, ONU, ALBA, MERCOSUR.
Componente : identidad venezolana y la vida en sociedad.
Determinación de la importancia de la educación vial
como medio de formación de ciudadanos y ciudadanas
responsables.
Elaboración de medidas preventivas para evitar
accidentes y establecimiento de comparaciones con las
normas legales.
Indagación sobre las celebraciones en honor a los
ilustres venezolanos a nivel regional y nacional.
Discusión grupal acerca de la vigencia del pensamiento
Bolivariano en la Venezuela Democrática.
Actividades y estrategias Didácticas de Inter-aprendizajes
Motivar a los estudiantes y alumnas para la realización
de actividades en el aula y las del hogar.
Entregar material impreso para reforzarla lectura
comprensiva y a la vez realizar actividades relacionadas
con los contenidos.
Establecer discusiones y diálogos con los estudiantes y
alumnas (colectivas o individualmente), para discernir
ideas y producir conceptos.
Hacer uso de la demostración, ejemplificación y
ejercitación para el afianzamiento de las operaciones y
procedimientos matemáticos.
Redacción de textos relacionados con la importancia del
juego y el reciclaje.
Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos
relacionados con el juego y el reciclaje.
Reelaboración de textos para cambiar palabras por
sinónimos y antónimos.
Trabajos en grupo para elaborar títeres, juegos,
redacción de una obra relacionada con el cuidado del
ambiente o el reciclaje y presentación de la misma.
Realizar investigaciones documentales o bibliográficas
haciendo uso de material impreso y de Internet.
Construcción de conceptos relacionados con las ciencias
naturales y el conocimiento científico.
Ejercitar técnicas y estrategias de aprendizaje o
instruccionales tales como: mapas mentales, mapas
conceptuales, el análisis, el resumen, el parafraseo, la
práctica de ejercicios, la analogía, exploración de
conocimientos previos, simulaciones entre otros.
Elaboración de trípticos.
Utilización de la tecnología como medio de avance y
progreso.
Continuar con la recolección de latas (reciclaje) para
autogestionar los incentivos económicos.
Realizar exposiciones en el aula sobre la elaboración de
un objeto útil, haciendo uso de materiales reusables o
reciclables, exponerlos antes sus compañeros, entregar
una copia de como elaborarlo a cada estudiante para que
conjuntamente con la docente hagan un libro, donde las
carátulas sean de material reusable.
Elaboración de trabajos escritos considerando todas sus
partes formales.
Ofrecer un ambiente agradable y de confianza a los
estudiantes para que trabajen con gusto y dedicación.
Toma de fotos para recabar evidencias.
Involucrar a los especialistas para que colaboren para
lograr las metas del proyecto.
Realizar juegos y dinámicas que contribuyan a facilitar
el aprendizaje.
Planificar y ejecutar el cierre del proyecto con la
participación de todos los actores involucrados.
Estrategias de evaluación
ÁREAS POTENCIALIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS RECURSOS
Lenguaje,
Comunicación
y Cultura
Comprende diversos textos narrativos yargumentativos escritos.
Produce textos narrativos, descriptivos, y argumentativos coherentes, de acuerdo con los elementos normativos de la lengua.
Comprende y
reflexiona sobre
lecturas
realizadas.
Asume la lectura
como instrumento de
aprendizaje y de
desarrollo del
pensamiento.
Escribe textos significativos querespondan a diferentes propósitos respetando las estructuras textuales de cada uno de ellos.
Es responsable y
La
observación.
La
interpretaci
ón de
Registrodescriptivo.
Lápiz.
Cuadernos.
Láminas de
Papel Bond.
Colores.
Marcadores.
Hojas de
examen.
Material
Fotocopiado.
Textos.
Diccionarios
. Block.
Internet.
Cuadernos.
Láminas.
Folletos.
Periódicos.
Desarrolla de su capacidad de investigación y búsqueda permanentede la información.
respetuoso del tiempo y del esfuerzo en la realización de susactividades.
Interactúa con
diversos tipos de
materiales
escritos para la
búsqueda de
información y
elaboración de
trabajos escritos.
Realiza investigaciones siguiendo las normas establecidas para efectuarlas.
Elabora fichas textuales y de resumen.
ejercicios.
Las pruebas.
Indicadores
de
aprendizaje
Creyones.
Carteleras.
Pizarrón.
Material
Reusable.
Hojas
blancas.
Goma blanca.
Tela.
Agujas.
Hilo.
Lana.
Pinceles.
ÁREAS POTENCIALIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS RECURSOS
Utiliza los conectivos y, o, pero, sin embargo,además, por lo tanto, no obstante, asimismo, en consecuencia, igualmente, finalmente, para establecer relaciones entre palabras, oraciones y
Lápiz.
Cuadernos.
Láminas de
Papel Bond.
Colores.
Marcadores.
Hojas de
examen.
Material
Fotocopiado.
Lenguaje,
Comunicación
y Cultura
Valora los elementos normativos de la lengua, para el logro de una comunicación.
.
Reconoce la literatura como medio de reflexión y desarrollo de susposibilidades creativas e imaginativas.
párrafos de un texto.
Sustituye vocablospor sinónimos y antónimos en la redacción de textos escritos.
Discierne el significado de palabras según el contexto (palabrashomónimas).
Usa donde corresponden los signos de puntuación.
Forma palabras porcomposición y derivación.
Reconoce y emplea sufijos y prefijosde uso frecuente.
Identifica los elementos y las características del diálogo teatral.
Elabora guiones para realizar dramatizaciones.
Elabora títeres con material reciclable.
La
observación.
La
interpretaci
ón de
ejercicios.
Las pruebas.
Registrodescriptivo.
Indicadores
de
aprendizaje
Textos.
Diccionarios
. Block.
Internet.
Cuadernos.
Láminas.
Folletos.
Periódicos.
Creyones.
Carteleras.
Pizarrón.
Material
Reusable.
Hojas
blancas.
Goma blanca.
Tela.
Agujas.
Hilo.
Lana.
Pinceles.
ÁREAS POTENCIALIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS RECURSOS
Matemática,
ciencias
naturales y
sociedad
Resuelve problemascualitativos utilizando diversos tipos de estrategias de solución y aplicando los contenidos referidos a números y operaciones.
Reconoce la utilidad del aprendizaje de la matemática.
Analiza información
Resuelve problemas en los cuales se utilice el mínimo común múltiplo y elmáximo común divisor de dos o más números naturales.
Resuelve ejerciciosy problemas en los cuales se utilice la adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones.
Resuelve ecuacionessencillas en las cuales intervienen números naturales ycuyas soluciones son números naturales.
Resuelve problemas usando reglas de tres o tablas de proporcionalidad.
Resuelve problemas de porcentajes y deinterés simple.
Reconoce la importancia del dominio de las operaciones matemáticas como herramienta que facilita la solución de problemas cotidianos escolares.
La
observació
n.
La
interpreta
ción de
ejercicios
.
Las
pruebas.
Registrodescriptivo.
Indicadores
de
aprendizaje
Lápiz.
Cuadernos.
Láminas de
Papel Bond.
Colores.
Marcadores.
Hojas de
examen.
Material
Fotocopiado
. Textos.
Diccionario
s. Block.
Internet.
Cuadernos.
Láminas.
Folletos.
Periódicos.
Creyones.
Carteleras.
Pizarrón.
Material
Reusable.
Hojas
blancas.
Goma
blanca.
Regla.
Escuadras.
Matemática,
ciencias
naturales y
sociedad
derivada de la investigación, mostrando habilidades de comprensión lectora y de razonamiento.
Comprende los fenómenos que ocurren en su ambiente.
Incrementa su sentido de pertenencia e identidad y aceptando la diversidad humana.
Muestra una actitud de respetopor la vida, la protección del ambiente y los valores humanos.
Aprecia las interrelaciones quese dan entre la matemática y el mundo real.
Elabora síntesis escrita.
Interpreta mensajespublicitarios.
Construye su propiosignificado de los conceptos estudiados.
Realiza trabajos con orden, disciplina y limpieza.
Elabora su proyectode vida.
Muestra ajuste social al interactuar con suscompañeros.
Toma medidas preventivas en sus acciones cotidianas.
Identifica las diversas formas de reproducción de lasplantas.
Realiza investigaciones sobre diversos temas.
Establece de
La
observació
n.
La
interpreta
ción de
ejercicios
Registrodescriptivo.
Indicadores
de
aprendizaje
Lápiz.
Cuadernos.
Láminas de
Papel Bond.
Colores.
Marcadores.
Hojas de
examen.
Material
Fotocopiado
. Textos.
Diccionario
s. Block.
Internet.
Cuadernos.
Láminas.
Folletos.
Periódicos.
Creyones.
Carteleras.
Pizarrón.
Material
Reusable.
Hojas
semejanzas entre
autótrofos y
heterótrofos.
Diseña y ejecuta
juegos relacionados
con cadenas
alimentarias
.
Las
pruebas.
blancas.
Goma
blanca.
ÁREAS POTENCIALIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS RECURSOS
Ciencias
sociales,
ciudadanía
e identidad
Defiende sus derechos y cumple con sus deberes como fundamento para la convivenciaen sociedad.
Planifica y organiza actividades de participación en laescuela.
Reflexiona ante lanecesidad de defender sus derechos y el cumplimiento de sus deberes.
Valora el trabajo de los patrullerosescolares.
Ejerce la libertadde expresión en elaula de clase.
Promueve actividades sustentadas en la convivencia afectiva solidaria
La
observació
n.
La
interpreta
ción de
ejercicios
.
Registrodescriptivo.
Indicadores
de
aprendizaje
Lápiz.
Cuadernos.
Láminas de
Papel Bond.
Colores.
Marcadores.
Hojas de
examen.
Material
Fotocopiado
. Textos.
Diccionario
s. Block.
Internet.
Cuadernos.
Reconoce la importancia de vivir en un SistemaDemocrático.
Investiga sobrelos organismos internacionalesa los que pertenece Venezuela.
Valora los personajes ilustresde Venezuela.
y responsable.
Participa en la organización de trabajos grupales.
Evalúa los elementos que caracterizan el sistema democrático.
Analiza las
relaciones de
Venezuela en el
mundo: OEA, NESCO,
OPEP, ONU, ALBA,
MERCOSUR.
Señala la biografía y obras de los personajes ilustres más resaltantes en el país.
Las
pruebas.
Láminas.
Folletos.
Periódicos.
Creyones.
Carteleras.
Pizarrón.
Material
Reusable.
Hojas
blancas.
Goma
blanca.
Tela.
Agujas.
Hilo.
Lana.
Pinceles.
Pilares y ejes integradores
Pilares
Ejes
IntegradoresAprender a crear
Aprender a
convivir y
participar Aprender a
valorar
Ap
render a
reflexionar
Ambiente y salud
integral
Elaboración de
títeres, juegos
con material
reciclable para
aprender de
manera divertida.
Elaboración de
trabajos en
grupos para
logras metas
comunes y
fortalecer los
valores.
Seguir
valorando el
ambiente al
hacer uso de
material
reciclable
para realizar
objetos útiles
Que los niños y
niñas reflexionen
sobre en juego
como estrategia de
aprendizaje y
recreación, para
obtener mejor
salud mental
Interculturalidad Realizar
composiciones
escritas sobre el
reciclaje. Leer
sobre el
reciclaje para
conocer como se
ha venido
utilizando.
Presentación de
una obra de
títeres donde se
haga llegar
mensajes sobre
el cuidado del
ambiente y los
valores
Realizar
lecturas en
voz alta y
silenciosa
para luego ser
analizadas por
el grupo.
Establecer
plenarias para
discutir diversos
temas de interés y
llegar a
conclusiones.
Tecnología de la
información y comu
nicación
Realizar
investigación
haciendo uso del
internet.
Darle una charla
al estudiante
sobre las Tics,
dejando abierto
un espacio para
que cuenten sus
experiencias.
Valorar el uso
de los medios
de búsqueda de
información
Analizar las
ventajas y
desventajas de los
medios de
comunicación
Trabajo liberador Pintar las
paredes alrededor
Realizar
actividades
Valorar el
papel del
Aprender a
realizar
de la cancha para
ofrecer un
ambiente
acogedor.
donde se
reconozca los
derechos y
deberes de los
niños y niñas.
Conocer Art. de
la CRBV y la
LPPA
trabajo de la
institución y
de la familia;
y la
importancia de
cumplir con
las
asignaciones
del hogar y
escolares
composiciones
escritas
reflexivas
utilizando los
aspectos formales
de la lengua
escrita
Gestión de riesgo,
y mitigación y
desastre
Asegurarse que
los estudiantes
sigan las
instrucciones al
crear.
Afianzar lazos
de convivencia y
cooperación.
Mantener un
ambiente
limpio y
agradable.
Señalar la
importancia del
seguimiento de
normas.
