INSERCIÓN DE MUNDOS REALES EN EL VIDEOJUEGO MINECRAFT PARA SU USO EDUCACIONAL.

JORGE DE LA TORRE CANTERO NORENA MARTIN DORTA

JOSE LUIS SAORIN CARLOS CARBONELL CARRERA

Minecraft �  Juego de Construcción 3D � Multijugador � Personalizable

Ventajas para su uso educativo

�  Jugadores se mueven en un entorno tridimensional y tienen la oportunidad de construir con bloques

�  La mayoría de los alumnos lo conoce �  Se aprende a manejar en cuestión de minutos �  Tipo sandbox: No existen reglas, cada jugador

hace lo que quiere �  Funciona bien en casi cualquier dispositivo

(ordenadores, tabletas, móviles, consolas…) �  Es adictivo

Ventajas para su uso educativo �  Existen cientos de MODS (modificaciones del programa) que

permiten que Minecraft se convierta en casi cualquier cosa �  Es sencillo crear un servidor �  Es sencillo personalizar la Skin del personaje principal �  Permite CREAR en 3D cualquier cosa (apilando bloques) �  Dispone de un modo creativo donde hay que combinar

elementos para CREAR nuevos objetos

Objetivos del proyecto

� Crear un servidor � Personalizar el escenario � Probarlo con los alumnos � Evaluación

Creación del servidor en la ULL �  Primeros Problemas ◦  ¿Servidor para PC o para tabletas? �  No son iguales, los mundos que utilizan son diferentes ◦  Se necesita un ordenador con una IP fija �  En la ULL hay que solicitarlo ◦  Se necesita acceso a unos puertos determinados

que por defecto están cerrados en la ULL �  Se consiguió el permiso para utilizarlos

�  Segundo problemas ◦  Los servidores dan problemas (se caen, hay que

estar pendientes de ellos…) ◦  Ubicación del servidor alejada del despacho de

trabajo

Servidor en la ULL

◦ Dirección IP: ◦  193.145.103.245

◦  Se instalan dos servidores, uno para Minecraft PE (Smartphones y Tabletas) y otro para PC.

◦  Se activa el servidor para las pruebas internas y con alumnos. Actualmente está desactivado para eliminar problemas de seguridad

Personalización del escenario ◦ Queríamos un escenario reconocible por los

alumnos. A ser posible local. ◦ Modelos Digitales del Terreno de uso público (IDE

Canarias (grafcan), Instituto Geográfico Nacional (IGN)) �  Se obtiene el archivo LIDAR de la isla de TENERIFE ◦  Problemas con la escala �  ¿Cuánto mide cada bloque de minecraft? �  Hay que controlar los tiempos de desplazamiento de los

avatares digitales

◦  Problemas de reconocimiento (construcciones se funden con el terreno y a veces cuesta reconocer mapas reales)

Personalización del escenario

Personalización del escenario

Pruebas con alumnos ◦  Pruebas con alumnos de 1º del Grado de Ingeniería

Informática y del Master de Profesorado de Secundaria

Pruebas con alumnos

Resultados Ingeniería Informática Valoración

1-5

Usar juegos para el aprendizaje del modelado 3D me parece interesante.

4,56

El uso de Minecraft para introducir el modelado 3D en las aulas me parece muy interesante.

4,16

El uso de juegos permite que entienda mejor los conceptos tridimensionales del dibujo técnico.

4,24

Poder jugar de manera colaborativa en tabletas digitales, ordenadores y móviles me parece muy interesante.

4,36

Creo que juegos como Blokify o Minecraft me permiten desarrollar mi creatividad.

4,16

Resultados Master Educación Valoración

1-5

El uso de Minecraft para introducir el modelado 3D en las aulas me parece muy interesante.

4,18

Poder jugar de manera colaborativa en tabletas digitales, ordenadores y móviles me parece muy interesante

4,64

Poder jugar sobre el terreno de Tenerife me parece un recurso educativo muy útil.

4,45

Conclusiones

� Es posible crear servidores propios pero el proceso no está exento de problemas

� Es posible personalizar los escenarios � Los alumnos reaccionan positivamente a

las pruebas � Construir colaborativamente en entornos

virtuales es apreciado por los alumnos y desarrolla su creatividad

� Hay muchas posibilidades por explorar

Futuros Trabajos

� Personalizar los objetos de minecraft ◦ Modelar en 3D con otros programas e insertar

en Minecraft

� Probar servidores online que faciliten el uso de Minecraft

� Probar MODS con carácterísticas educativas más allá de la construcción 3D

� Utilizar Minecraft con gafas de Realidad Virtual

INSERCIÓN DE MUNDOS REALES EN EL VIDEOJUEGO MINECRAFT PARA SU USO EDUCACIONAL.

JORGE DE LA TORRE CANTERO NORENA MARTIN DORTA

JOSE LUIS SAORIN CARLOS CARBONELL CARRERA