implementasi perkuliahan daring berbasis inkuri

IMPLEMENTASI PERKULIAHAN DARING BERBASIS INKURI TERBIMBING PADA MATA KULIAH ZAT DAN ENERGI UNTUK

MELATIHKAN KETERAMPILAN MENULIS ILMIAH DI JURUSAN IPA FMIPA UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS di Program Studi S1 Pendidikan Sains Jurusan IPA Fakultas MIPA

Universitas Negeri Surabaya

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil GOLONGAN III

Disusun oleh:

Nama : Muhamad Arif Mahdiannur, S.Pd., M.Pd.

NIP : 198901282019031015

Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Unit Kerja : Universitas Negeri Surabaya

Angkatan : 21/1

Nomor Presensi : 25

Mentor : Prof. Dr. Fida Rachmadiarti, M.Kes.

Coach : Drs. Suyono, M.Pd.

PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PEGAWAI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2020

ii

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKTUALISASI

Judul : Implementasi Perkuliahan Daring Berbasis Inkuri

Terbimbing pada Mata Kuliah Zat dan Energi untuk

melatihkan Keterampilan Menulis Ilmiah di Jurusan

IPA FMIPA Universitas Negeri Surabaya

Nama : Muhamad Arif Mahdiannur, S.Pd., M.Pd.

NIP : 198901282019031015

Angkatan : 21

Nomor Presensi : 25

Jabatan : Dosen Asisten Ahli


Surabaya, 5 Oktober 2020

Pembimbing/Coach, Mentor,

Drs. Suyono, M.Pd. Prof. Dr. Fida Rachmadiarti, M.Kes. NIP 196002051981031007 NIP 196502181988032001

Penguji/Narasumber,

Nur Amrizal, M.Pd. NIP 198403282010121006

iii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji syukur ke hadirat Allah SWT yang senantiasa

memberikan curahan rahmat dan nikmat-Nya. Shalawat serta salam kita

panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa nikmat iman

dan Islam kepada dunia. Tiada kata selain ucapan syukur, yang bisa penulis

ungkapkan, karena dapat menyelesaikan seluruh kegiatan dan tahapan

Aktualisasi Nilai-nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri Sipil Pendidikan dan

Pelatihan Dasar CPNS Golongan III berdasarkan nilai-nilai dasar PNS yang

meliputi Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti

Korupsi (ANEKA) serta nilai-nilai dan prinsip dalam Manajemen ASN,

Pelayanan Publik, serta Whole of Government (WoG). Laporan Aktualisasi ini

dapat terwujud atas bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung

maupun tidak langsung. Penulis mengucapkan penghargaan dan terima kasih

yang sebesar-besarnya kepada:

1. Amurwani Dwi Lestariningsih, S.Sos., M.Hum. selaku Kepala Pusdiklat

Pegawai Kemdikbud yang telah memfasilitasi pelaksanaan Pelatihan

Dasar CPNS Golongan III.

2. Prof. Dr. Fida Rachmadiarti, M.Kes. sebagai mentor sekaligus Wakil

Dekan Bidang Akademik FMIPA Universitas Negeri Surabaya yang telah

memberikan arahan, motivasi, dan dukungan kepada penulis, baik dalam

menyusun Rancangan Aktualisasi, habituasi pelaksanaan aktualisasi,

hingga penyelesaian Laporan Aktualisasi ini.

3. Drs. Suyono, M.Pd. sebagai coach yang telah memberikan arahan,

bimbingan, motivasi, dan dukungan kepada penulis dalam menyusun

Rancangan Aktualisasi serta membimbing selama habituasi pelaksanaan

aktualisasi, hingga penyusunan Laporan Aktualisasi ini.

4. Nur Amrizal, M.Pd. sebagai narasumber sekaligus penguji yang telah

memberikan masukan dan saran pada saat seminar Laporan Aktualisasi.

5. Prof. Dr. Erman, M.Pd. selaku Ketua Jurusan IPA yang telah memotivasi

dan memfasilitasi terlaksananya seluruh kegiatan dan tahapan aktualisasi.

iv

6. Tutut Nurita, S.Pd., M.Pd. selaku Koordinator mata kuliah Zat dan Energi

dan Ernita Vika Aulia, S.Pd., M.Pd. selaku tim dosen pengampu mata

kuliah Zat dan Energi yang telah mendukung, memberi semangat, dan

membantu seluruh tahapan dan kegiatan aktualisasi ini.

7. Para Widyaiswara Pusdiklat Pegawai Kemdikbud yang telah memberikan

ilmu mengenai nilai-nilai dasar PNS (ANEKA) beserta cara internalisasi

dan implementasinya, serta ilmu mengenai peran dan kedudukan ASN

dalam NKRI dan wawasan kebangsaan dan nilai-nilai bela negara.

8. Ary Norsaputra, M.Sc., Ph.D. (Mahidol University, Thailand), Nurul F.

Sulaeman, Ph.D. (Universitas Mulawarman/Shizuoka University, Japan),

Dr. Hunaidah M., M.Si. (Universitas Halu Oleo), dan An Nuril Maulida

Fauziah, S.Pd., M.Pd. (Universitas Negeri Surabaya) yang telah bersedia

menjadi validator dan terlibat dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini.

9. Seluruh panitia penyelenggara Pelatihan Dasar CPNS Golongan III

Pusdiklat Pegawai Kemdikbud.

10. Rekan-rekan peserta Latsar Angkatan 21 yang telah memberikan banyak

inspirasi dan semangat kepada penulis selama masa Pendidikan dan

Pelatihan.

11. Keluarga dan sahabat penulis yang selalu memberi doa, dukungan,

semangat, dan motivasi.

Penulis menyadari bahwa laporan ini masih memiliki banyak

kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan masukan dan saran bagi

perbaikan Laporan Aktualisasi ini. Semoga laporan ini dapat memberikan

manfaat bagi seluruh pihak yang membutuhkan.

Surabaya, 5 Oktober 2020

Penulis,

Muhamad Arif Mahdiannur

v

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ................................................................................................... v

DAFTAR TABEL ............................................................................................ vi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ vi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... vii

BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Tujuan Aktualisasi ........................................................................... 4

BAB II. PELAKSANAAN AKTUALISASI ......................................................... 5

A. Analisis Dampak Isu Jika Tidak Diselesaikan.................................. 5

B. Pelaksanaan Aktualisasi ............................................................... 10

C. Pelaksanaan Kegiatan .................................................................. 34

D. Kendala dan Strategi Menghadapi ................................................ 41

BAB III. PENUTUP ....................................................................................... 42

A. Simpulan ....................................................................................... 42

B. Saran ............................................................................................. 43

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 45

LAMPIRAN ................................................................................................... 46

vi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Perbandingan Kegiatan pada Rancangan dan Laporan Aktualisasi . 8

Tabel 2 Pelaksanaan Aktualisasi ................................................................. 10

Tabel 3 Waktu Pelaksanaan Aktualisasi ...................................................... 37

Tabel 4 Hasil Evaluasi sesuai Hasil Tes ...................................................... 39

Tabel 5 Waktu Pelaksanaan Aktualisasi ...................................................... 40

Tabel 6 Kendala dan Strategi Mengatasinya ............................................... 41

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Fishbone Isu Terpilih ..................................................................... 6

Gambar 2 Grafik hasil kuesioner respons kepuasan mahasiswa ................. 39

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Output/Bukti Fisik Kegiatan 1 .................................................... 47




Lampiran 5 Output/Bukti Fisik Kegiatan 5 .................................................. 132

Lampiran 6 Output/Bukti Fisik Kegiatan 6 .................................................. 161

1

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Aparatur Sipil Negara (ASN) menurut Undang-Undang No. 5 Tahun 2014

merupakan profesi bagi Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah

dengan Perjanjian Kerja (PPPK) yang ada di instansi pemerintah. PNS

merupakan warga negara Indonesia yang memenuhi syarat tertentu, diangkat

sebagai ASN secara tetap oleh Pejabat Pembina Kepegawaian untuk

menduduki jabatan pemerintah, sedangkan PPPK adalah warga negara

Indonesia yang memenuhi syarat tertentu, yang diangkat berdasarkan

perjanjian kerja untuk jangka waktu tertentu dalam rangka melaksanakan

tugas pemerintahan. Tugas dan fungsi ASN adalah sebagai pelaksana

kebijakan publik, pelayanan publik, serta perekat dan pemersatu bangsa. ASN

harus mempunyai sikap profesional, kompeten, dan integritas sesuai dengan

nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti

Korupsi yang disingkat dengan akronim ANEKA dan mengaitkannya dengan

nilai-nilai dan prinsip dalam Manajemen ASN, Pelayanan Publik, serta Whole

of Government. Selain itu, Pasal 4 huruf d Undang-Undang No. 5 Tahun 2014

juga mengemukakan bahwa ASN harus menjalankan tugas secara profesional

dan tidak berpihak. Setiap tugas yang diemban oleh ASN harus berorientasi

pada profesionalisme sebagai nilai dasar, agar pekerjaan dapat terselesaikan

dengan baik dan membawa dampak sesuai harapan, sehingga pengelolaan

PNS dalam Peraturan Pemerintah No. 11 Tahun 2017 bertujuan untuk

menghasilkan PNS yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas

dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme.

Upaya untuk membentuk PNS yang berkarakter tersebut yang dapat

dilakukan adalah memberikan Pendidikan dan pelatihan jabatan PNS.

Peraturan LAN (Per-LAN) No. 12 Tahun 2018 tentang Pedoman

Penyelenggaraan Latihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS),

mengatur tentang Pelatihan Dasar (Latsar) CPNS. Latsar CPNS adalah

pendidikan dan pelatihan dalam masa prajabatan yang dilakukan secara

terintegrasi untuk membangun integritas moral, kejujuran, semangat, motivasi,

2

nasionalisme dan kebangsaan, karakter kepribadian yang unggul dan

bertanggung jawab, dan memperkuat profesionalisme serta kompetensi

bidang. Latsar CPNS bertujuan untuk mengembangkan kompetensi CPNS

secara terintegrasi. Kompetensi yang dikembangkan mencakup kemampuan

untuk menunjukkan sikap perilaku bela negara, mengaktualisasikan nilai-nilai

dasar PNS dalam pelaksanaan jabatan, mengaktualisasikan kedudukan dan

peran PNS dalam kerangka NKRI, serta menunjukkan kompetensi teknis yang

dibutuhkan sesuai dengan bidang tugas. Penyelenggaraan Latsar CPNS

dilakukan secara terintegrasi dengan mengombinasikan antara pelatihan

klasikal dan non-klasikal, serta kompetensi sosial kultural dengan kompetensi

bidang. Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dalam pola Latsar CPNS sesuai

kurikulum yang mengacu pada Per-LAN No. 12 Tahun 2018, dilaksanakan

dalam enam tahap, yaitu merancang aktualisasi nilai dasar PNS,

mempresentasikan rancangan aktualisasi, mengaktualisasikan nilai dasar di

tempat tugas, melaporkan pelaksanaan aktualisasi nilai dasar,

mempresentasikan laporan aktualisasi, serta menyusun rencana aksi

penyempurnaan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi PNS. Kegiatan aktualisasi

ini, diharapkan menjadi wadah untuk membiasakan diri mengamalkan nilai-

nilai dasar ANEKA yang dikaitkan dengan nilai-nilai dan prinsip dalam

Manajemen ASN, Pelayanan Publik, serta Whole of Government dalam

pelaksanaan aktualisasi pada berbagai macam kegiatan sebagai bagian dari

pemecahan masalah yang ada di unit kerja masing-masing

Universitas Negeri Surabaya (Unesa) merupakan salah satu perguruan

tinggi negeri yang dikembangkan dari Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Negeri pada tahun 1999 dengan tugas utama untuk menyelenggarakan

pendidikan tinggi bidang akademik, profesi, dan vokasi baik bidang

kependidikan (keguruan) maupun non-kependidikan, melakukan penelitian,

dan melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dengan status Badan

Layanan Umum. Berdasarkan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan

Pendidikan Tinggi No. 15 Tahun 2016 tentang Organisasi dan Tata Kerja

(OTK) Unesa, terdapat tujuh Fakultas dan satu Pascasarjana. Salah satu

Fakultas tersebut adalah Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan

3

(FMIPA). FMIPA Unesa terdiri atas lima Jurusan, yaitu Jurusan Matematika,

Jurusan Biologi, Jurusan Fisika, Jurusan Kimia, dan Jurusan IPA. Selain itu,

terdapat sembilan Program Studi tingkat sarjana di lingkup FMIPA, yakni,

Program Studi Matematika, Program Studi Pendidikan Matematika, Program

Studi Fisika, Program Studi Pendidikan Fisika, Program Studi Biologi, Program

Studi Pendidikan Biologi, Program Studi Kimia, Program Studi Pendidikan

Kimia, serta Program Studi Pendidikan Sains.

Sebagai ASN yang mengemban tugas sebagai dosen di Perguruan

Tinggi Negeri juga harus menyelenggarakan Tridarma Perguruan Tinggi

dengan berlandaskan pada prinsip profesionalitas, integritas, dan berkarakter.

Hal tersebut berdasarkan Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen, serta Peraturan Pemerintah No. 37 Tahun 2009 tentang Dosen, yang

menyatakan bahwa dosen memiliki tugas pokok dalam menyelenggarakan

pendidikan, penelitian dan pengabdian. Terlaksananya tugas pokok tersebut

tentunya akan sangat berpengaruh terhadap kepuasan pelanggan dosen,

yaitu mahasiswa, pimpinan, maupun masyarakat secara umum. Salah satu

permasalahan yang muncul di unit kerja adalah masih rendahnya

kemampuan menulis ilmiah mahasiswa yang ditandai dengan kualitas

manuskrip yang disetorkan mahasiswa ke jurnal yang ada di Program Studi

Pendidikan Sains, Jurusan IPA, FMIPA Universitas Negeri Surabaya. Selain

itu, rendahnya penguasaan keterampilan menulis mahasiswa juga akan

berakibat pada lama waktu pengerjaan tugas akhir mahasiswa dan ini

berdampak pada lama waktu studi mahasiswa. Selain itu, penguasaan

keterampilan menulis ilmiah merupakan salah satu kompetensi dasar yang

wajib dikuasai oleh mahasiswa pada abad ke-21, yakni kemampuan

komunikasi (lisan dan tulisan) untuk menyampaikan berbagai hasil penelitian

maupun pemikiran kepada masyarakat dan dunia.

Permasalahan ini merupakan salah satu masalah mendasar yang

menyangkut core business Unesa sebagai lembaga penyelenggara

pendidikan tinggi. Rendahnya kemampuan menulis ilmiah mahasiswa juga

sangat berkaitan dengan salah satu tugas pokok penulis sebagai seorang

4

dosen, yakni melakukan kegiatan pendidikan dan pengajaran. Rendahnya

kemampuan menulis ilmiah mahasiswa juga akan berdampak terhadap

prestasi mahasiswa dan peringkat Unesa di tingkat nasional maupun

internasional. Oleh karena itu, penulis mencoba mengangkat isu tersebut

dengan solusi pemecahan masalah berupa implementasi perkuliahan daring

berbasis inkuri terbimbing pada mata kuliah Zat dan Energi untuk melatihkan

keterampilan menulis ilmiah. Pengemasan seluruh kegiatan dan tahapan yang

menjadi solusi pemecahan masalah juga dengan melibatkan para ahli

Pendidikan Sains dalam proses penilaian validitas, baik di dalam maupun luar

negeri, khususnya para diaspora Indonesia yang sedang belajar/bertugas di

Perguruan Tinggi luar negeri mengenai proses melatih keterampilan menulis

ilmiah mahasiswa di sana sebagai best practices dan masukan dalam

gagasan kreatif pemecahan isu yang diambil. Solusi tersebut diharapkan

mampu memberi kontribusi terhadap kemampuan menulis ilmiah mahasiswa

sesuai struktur, fungsi, dan sistematika karya tulis ilmiah.

B. Tujuan Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi secara umum bertujuan untuk menjalankan dan

membiasakan pengamalan nilai-nilai dasar PNS untuk membentuk karakter

dan berkontribusi dalam menangani isu yang ada di tempat kerja, yakni

ANEKA pada isu permasalahan yang ada di unit kerja dan mengaitkan isu-isu

tersebut terhadap kedudukan dan peran ASN dalam NKRI (Manajemen ASN,

Pelayanan Publik, dan Whole of Government) dalam pelaksanakan Tridarma

Perguruan Tinggi sebagai dosen di Program Studi S1 Pendidikan Sains,

Jurusan IPA FMIPA Unesa. Secara khusus, tujuan aktualisasi ini untuk

menghasilkan PNS yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas

dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme melalui

pelaksanaan rancangan aktualisasi berupa implementasi perkuliahan daring

berbasis inkuri terbimbing pada mata kuliah Zat dan Energi untuk melatihkan

keterampilan menulis ilmiah pada masa habituasi.

5

BAB II. PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Analisis Dampak Isu Jika Tidak Diselesaikan

Nilai-nilai dasar PNS (ANEKA) merupakan landasan utama dalam

bersikap dan berperilaku sehari-hari di tempat kerja dan lingkungan yang

sejalan dengan visi, misi, dan tujuan organisasi tempat ASN tersebut bekerja

melaksanakan aktivitas atau kegiatan profesional. Penentuan isu yang akan

diangkat dalam pelaksanaan aktualisasi ANEKA yang dikaitkan dengan

kedudukan dan peran ASN dalam NKRI, terlebih dahulu dilakukan upaya

identifikasi masalah di unit kerja, khususnya di Program Studi S1 Pendidikan

Sains, Jurusan IPA, FMIPA Unesa. Identifikasi ini dilakukan dengan observasi,

pengalaman pribadi selama melaksanakan tugas di unit kerja, dan konsultasi

serta diskusi dengan berbagai pihak terkait di unit kerja. Identifikasi isu

dilakukan dengan teknik environmental scanning dengan fokus untuk

mengidentifikasi proses observasi, analisis tugas dan fungsi pokok pada unit

kerja. Isu yang diidentifikasi bersumber dari Agenda III, yaitu Kedudukan dan

Peran PNS dalam NKRI (Manajemen ASN, Pelayanan Publik, dan Whole of

Government atau biasa disingkat WoG).

Berdasarkan hasil identifikasi masalah, ditemukan empat isu

kontemporer, yaitu: (1) pembelajaran yang ada, kurang menekankan pada

pengembangan kemampuan menulis ilmiah mahasiswa; (2) belum adanya

sistem peminjaman peralatan laboratorium penunjang penelitian mahasiswa

secara daring terintegrasi dengan website Jurusan; (3) website belum

dimutakhirkan kontennya untuk mendukung proses akreditasi; dan (4) modul

praktikum masih banyak yang mengikuti model “buku masak.” Seluruh isu

tersebut akan diseleksi menggunakan alat bantu tapisan untuk menetapkan

isu prioritas. Alat bantu tersebut berupa analisis Aktual, Kekhalayakan,

Problematik, dan Kelayakan (APKL) untuk membantu mengerucutkan isu

serta metode Urgency, Seriousness, & Growth (USG) untuk membantu

menentukan skala prioritasnya. Setelah dilakukan pengerucutan isu dan

penentuan skala prioritas, maka terpilih isu pembelajaran yang ada, kurang

menekankan pada pengembangan kemampuan menulis ilmiah mahasiswa.

6

Isu ini dianggap sangat penting untuk segera dicari solusi pemecahan

masalahnya. Urgensi masalah ini menjadi penting karena kemampuan

menulis ilmiah adalah salah satu modalitas dasar yang harus dimiliki oleh

mahasiswa. Isu ini juga penting (seriousness) karena keterampilan menulis

ilmiah merupakan salah satu bentuk komunikasi ilmiah, khususnya dalam

mendesiminasikan hasil-hasil penelitian maupun pemikiran kepada

masyarakat luas, khususnya masyarakat akademik. Selain itu, perkembangan

isu terkait kemampuan menulis ilmiah juga tinggi karena hampir seluruh mata

kuliah memberi penugasan membuat makalah, proyek, dan/atau eksperimen

yang memerlukan keterampilan menulis ilmiah untuk mengomunikasikan

hasil-hasil penelitian dan pemikirannya kepada orang lain (pembaca), syarat

untuk memeroleh gelar sarjana juga harus melalui karya tulis berupa skripsi,

serta banyak perlombaan di tingkat nasional, regional, dan internasional yang

melibatkan keterampilan menulis ilmiah. Jika merujuk pada sistem, maka

proses pembelajaran yang ada selama ini belum menekankan pada

pengembangan kemampuan menulis ilmiah. Jika ditinjau dari segi sumber

daya manusia (SDM), masih banyak dosen yang belum menyadari akan

pentingnya melatihkan kemampuan menulis ilmiah pada mahasiswa secara

berkelanjutan pada setiap mata kuliah berbasis penggunaan teknologi.

Mengacu pada faktor-faktor tersebut, maka diagram fishbone isu yang terpilih

disajikan pada Gambar 1.

Gambar 1 Fishbone Isu Terpilih

7

Jika isu pembelajaran yang ada, kurang menekankan pada

pengembangan kemampuan menulis ilmiah mahasiswa tidak dapat

diselesaikan, maka akan memberikan dampak sebagai berikut:

1. Mahasiswa kurang mengetahui teknik penulisan komponen-komponen

karya tulis ilmiah sesuai struktur, fungsi, dan sistematika (abstrak,

pendahuluan, metode, hasil dan diskusi, penutup, dan daftar pustaka);

2. Kurangnya inovasi dalam perkuliahan dan minimnya penggunaan aplikasi

educational technology dalam pembelajaran, serta cenderung akan tetap

mengikuti model perkuliahan tradisional;

3. Kurangnya pengembangan perangkat perkuliahan inovatif khususnya

untuk melatih keterampilan menulis ilmiah;

4. Belum diterapkan secara luas penyatuan model inkuiri terbimbing dalam

perkuliahan daring hibrid yang mengombinasikan mode sinkron dan

asinkron; dan

5. Rendahnya keterampilan menulis ilmiah mahasiswa yang berpengaruh

terhadap prestasi mahasiswa dalam lomba karya tulis ilmiah dan lama

waktu penyelesaian skripsi.

Agar kelima dampak tersebut tidak meluas dan semakin masif, maka dipilih

satu gagasan kreatif pemecahan masalah, yakni implementasi perkuliahan

daring dengan model inkuri terbimbing pada mata kuliah Zat dan Energi untuk

melatihkan keterampilan menulis ilmiah. Gagasan kreatif tersebut memuat

enam macam kegiatan untuk mengatasi berbagai penyebab masalah pada isu

tersebut.

Selama pelaksanaan kegiatan aktualisasi tidak dapat dimungkiri ada

dinamika yang terjadi di lapangan. Dinamika tersebut menyebabkan terjadinya

penambahan tahapan pada beberapa kegiatan aktualisasi dalam Rancangan

Aktualisasi. Penambahan tahapan kegiatan tersebut dipandang perlu agar

proses pemecahan masalah dapat terlaksana dengan baik dan juga agar

menemukan solusi yang praktis dan efektif serta dapat diterapkan untuk mata

kuliah lainnya. Penambahan tahapan kegiatan ada pada Kegiatan ke-4, yaitu

menambah tahapan kegiatan menghubungi petugas tenaga kependidikan

Jurusan IPA untuk mengurus surat pengantar validasi secara resmi dan

8

pendaftaran pencatatan Hak Kekayaan Intelektual atas LKM yang dihasilkan

melalui LPPM Unesa. Kegiatan ke-5 pada tahap 1 juga mengalami

penambahan proses, yakni membuat video penjelasan materi yang akan

diunggah ke YouTube dan salindia (slide) materi Pertemuan ke-1 dan ke-2

yang disematkan ke Learning Management System, serta penambahan satu

tahapan untuk membuat laman (website) kurasi digital karya mahasiswa

(RADIASI) berbasis Wakelet. Kegiatan ke-6 pada tahap 1 mengalami

penambahan proses, yakni menyusun soal tes (pretest dan posttest)

pemahaman konsep energi terkait energi serta struktur, fungsi, dan

sistematika karya tulis ilmiah, pada tahap 4 terdapat penambahan proses,

yaitu menganalisis hasil tes, serta penambahan satu tahapan, yakni konsultasi

dengan koordinator dosen pengampu mata kuliah. Perbandingan antara

tahapan kegiatan pada Rancangan Aktualisasi dan Laporan Aktualisasi

berdasarkan realisasi pada masa habituasi dirangkum dalam Tabel 1.

Tabel 1 Perbandingan Kegiatan pada Rancangan dan Laporan Aktualisasi

No. Rancangan Aktualisasi Laporan Aktualisasi

1 Kegiatan ke-1: Mengidentifikasi, menelaah, dan merevisi Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah Zat dan Energi (14 – 21 Agustus 2020)

Kegiatan ke-1 dan seluruh tahapannya tidak berubah dari Rancangan Aktualisasi

2 Kegiatan ke-2: Menyusun Satuan Acara Perkuliahan (SAP) dan Bahan Ajar mata kuliah Zat dan Energi (24 Agustus – 4 September 2020)

Kegiatan ke-2 dan seluruh tahapannya tidak berubah, hanya waktu pelaksanaannya lebih cepat menjadi 24 – 30 Agustus 2020

3 Kegiatan ke-3: Menyusun Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) mata kuliah Zat dan Energi untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah (24 Agustus – 4 September 2020)

Kegiatan ke-3 dan seluruh tahapannya tidak berubah, hanya waktu pelaksanaannya lebih cepat menjadi 24 – 30 Agustus 2020

4 Kegiatan ke-4: Validasi draf SAP, Bahan Ajar, dan LKM mata kuliah Zat dan Energi (7 – 11 September 2020)

Kegiatan ke-4 pelaksanaannya berubah menjadi 31 Agustus – 5 September dan 11 – 14 September 2020. Kegiatan ke-4 pada Laporan Aktualisasi mengalami tambahan tahapan, yaitu kegiatan menghubungi tenaga kependidikan Jurusan IPA untuk mengurus surat pengantar validasi secara resmi dan pendaftaran pencatatan Hak Kekayaan Intelektual atas LKM yang dihasilkan melalui LPPM Unesa (11 – 14 September 2020). Nilai-nilai dasar PNS yang ditambahkan adalah cinta tanah air (Nasionalisme)

9

No. Rancangan Aktualisasi Laporan Aktualisasi

5 Mempersiapkan Learning Management System (LMS) pembelajaran dan melak-sanakan perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi untuk membelajarkan keterampilan menulis ilmiah (14 – 25 September 2020)

Kegiatan ke-5 tahap 1 mengalami penambahan proses, yakni membuat video penjelasan materi yang akan diunggah ke YouTube dan salindia (slide) materi Pertemuan ke-1 dan ke-2 yang disematkan ke Learning Management System, serta pada tahap 4 ada penambahan proses untuk membuat laman (website) kurasi digital karya mahasiswa (RADIASI) berbasis Wakelet. Pelaksanaan Kegiatan ke-5 mengalami perubahan jadwal pelaksanaan menjadi 7 – 25 September 2020. Nilai-nilai dasar PNS yang ditambahkan, yaitu berorientasi mutu (Komitmen Mutu), mendahulukan kepentingan publik (Akuntabilitas), serta etos kerja (Nasionalisme).

6 Evaluasi terhadap perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi untuk melatih keterampilan menulis ilmiah (22 – 28 September 2020)

Kegiatan ke-6 pada tahap 1 mengalami penambahan proses, yakni menyusun soal tes (pretest dan posttest) pemahaman konsep energi terkait energi serta struktur, fungsi, dan sistematika karya tulis ilmiah, pada tahap 4 terdapat penambahan proses, yaitu menganalisis hasil tes, serta penambahan satu tahapan, yakni konsultasi dengan koordinator dosen pengampu mata kuliah terkait hasil evaluasi. Kegiatan ke-5 mengalami perubahan jadwal pelaksanaan menjadi 14 – 25 September 2020. Nilai-nilai dasar PNS yang ditambahkan adalah integritas tinggi (Etika Publik).

10

B. Pelaksanaan Aktualisasi


Isu yang Diangkat : Pembelajaran yang ada kurang menekankan pada pengembangan kemampuan

menulis ilmiah mahasiswa

Gagasan Pemecahan Isu : Implementasi perkuliahan daring berbasis inkuri terbimbing pada mata kuliah Zat dan

Energi untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah

Tabel 2 Pelaksanaan Aktualisasi

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan

Tahapan dan Proses Kegiatan

Output dan Bukti Fisik

Keterkaitan Substansi Mata

Pelatihan Agenda II dan Agenda III

Kontribusi Terhadap Visi-Misi

Organisasi

Penguatan Nilai Organisasi

Analisis Dampak Jika Nilai-nilai Dasar

PNS Tidak Diterapkan

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Mengidentifikasi, menelaah, dan merevisi Ren-cana Pembela-jaran Semester (RPS) mata kuliah Zat dan Energi

(14 – 21 Agustus 2020)

Tahap 1: Melakukan konsultasi dengan mentor Proses: Membuat bahan konsultasi dengan mentor. Setelahnya, menghubungi mentor untuk konsultasi. Lebih awal datang sebelum waktu yang disepakati/ disiplin waktu (Anti Korupsi), melakukan konsultasi dengan

Output: RPS mata kuliah Zat dan Energi yang telah direvisi Bukti Fisik: Tahap 1: -Foto kegiatan -Notula/Catatan

Internalisasi nilai-nilai dasar PNS yang masuk ke dalam kegiatan ini antara lain: Akuntabilitas: -tanggung jawab -kejelasan target Nasionalisme: -menghargai pendapat -musyawarah mufakat

Kegiatan mengidentifikasi, menelaah, dan merevisi RPS Mata Kuliah Zat dan Energi mengha-silkan output berupa RPS Mata Kuliah Zat dan Energi yang telah direvisi dengan mengaktualisasikan nilai-nilai ANEKA, berkontribusi pada salah satu misi

Pelaksanaan kegiatan meng-identifikasi, mene-laah, dan merevisi RPS mata kuliah Zat dan Energi dengan mengak-tualisasikan nilai-nilai ANEKA, sejalan dengan nilai organisasi Universitas Negeri Surabaya (motto growing with character), yakni:

Jika kegiatan meng-identifikasi, mene-laah, dan merevisi RPS mata kuliah Zat dan Energi tidak menerapkan nilai ANEKA Dampak: a. Penulis tidak

mendapatkan izin untuk menerapkan kegiatan aktualisasi di Program Studi

11

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

mentor terkait proses izin kegiatan dengan bahasa yang sopan (Etika Publik) dan memper-hatikan etiket berpakaian rapi dan sederhana dan sederhana (Anti Korupsi), merespons pertanyaan yang diajukan mentor sebagai bentuk tanggung jawab (Akuntabilitas), menjelaskan tujuan dan manfaat kegiatan sehingga ada kejelasan target (Akuntabilitas) dan menerima segala saran dan menghargai pendapat (Nasionalisme).

-gotong-royong Etika Publik: -sopan -cermat -integritas tinggi Komitmen Mutu: -berorientasi mutu Anti Korupsi: -adil -disiplin -sederhana Agenda III Manajemen ASN: -bertindak sesuai kode etik dan perilaku ASN Pelayanan publik: -melakukan pelayanan prima yang responsif dengan

Universitas Negeri Surabaya, yaitu: “Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif, dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi.”

Cerdas, Jujur, dan Peduli.

S1 Pendidikan Sains, Jurusan IPA FMIPA Unesa.

b. Penulis tidak mendapatkan informasi dan saran yang konstruktif dari mentor, pimpinan Jurusan/Program Studi, dan tim dosen pengampu.

c. Tidak meme-roleh kesamaan pandangan, khususnya tim dosen pengampu terhadap proses perkuliahan dan materi yang akan diajarkan untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah.

d. RPS yang direvisi tidak

Tahap 2: Melakukan konsultasi dengan pimpinan Jurusan/Program Studi Proses: Membuat bahan konsultasi dengan pimpinan Jurusan/ Program Studi.

Bukti Fisik: Tahap 2: -Foto kegiatan -Notula/Catatan

12

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

Setelahnya, menghubungi pimpinan untuk konsultasi. Lebih awal datang sebelum waktu yang disepakati/ disiplin waktu (Anti Korupsi), melakukan konsultasi dengan mentor terkait proses izin kegiatan dengan bahasa yang sopan (Etika Publik) dan memperhatikan etiket berpakaian rapi dan sederhana (Anti Korupsi), merespons pertanyaan yang diajukan pimpinan (tanggung jawab/Akuntabilitas), menjelaskan tujuan dan manfaat kegiatan sehingga ada kejelasan target (Akuntabilitas) dan menerima segala saran dan menghargai pendapat (Nasionalisme).

kebutuhan pelanggan WoG: -konsultasi dengan, mentor, Pimpinan Jurusan/Program Studi, serta tim dosen pengampu

akan selesai tepat waktu.

13

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

Tahap 3: Melakukan konsultasi, diskusi, telaah, dan merevisi RPS yang sudah ada dengan menambahkan aspek penulisan ilmiah bersama tim dosen pengampu. Proses: Membuat bahan konsultasi dengan tim dosen pengampu. Setelahnya, menghubungi tim dosen pengampu untuk menentukan waktu konsultasi, diskusi, telaah, dan revisi RPS dengan bahasa yang sopan (Etika Publik) dan memperhatikan etiket berpakaian rapi dan sederhana (Anti Korupsi), merespons pertanyaan yang diajukan tim dosen sebagai bentuk tanggung jawab (Akuntabilitas),

Bukti Fisik: Tahap 3: -Foto kegiatan -Notula/Catatan

14

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

menjelaskan tujuan dan manfaat kegiatan agar ada kejelasan target (Akuntabilitas), melakukan musyawarah mufakat (Nasionalisme) dan menerima segala saran yang diberikan/ menghargai pendapat (Nasionalisme). Seluruh dosen pengampu Mata Kuliah Zat dan Energi merevisi dan menyusun RPS dengan gotong-royong (Nasionalisme) dengan memperhatikan CPL secara cermat (Etika Publik) sebagai wujud integritas tinggi (Etika Publik) sebagai dosen agar kompetensi dan materi yang terdapat di RPS sesuai CPL Kurikulum atau berorientasi mutu (Komitmen Mutu).

Tahap 4: Pembuatan WhatsApp Group (WAG), pembagian tugas untuk

Bukti Fisik: Tahap 4: -Foto kegiatan

15

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

melanjutkan revisi, dan penentuan batas akhir pengumpulan hasil revisi RPS. Proses: Membuat WAG untuk mendiskusikan pembagian kerja secara adil (Anti Korupsi), dan menyelesaikan revisi draf RPS secara disiplin (Anti Korupsi) sesuai dengan batas waktu yang telah disetujui bersama

-Screenshot bukti WAG

2 Menyusun Satuan Acara Perkuliahan (SAP) dan Bahan Ajar mata kuliah Zat dan Energi (24 – 30 Agustus 2020)

Tahap 1: Berdoa sebelum memulai kegiatan Menyusun SAP dan Bahan Ajar mata kuliah Zat dan Energi. Proses: Sebelum memulai aktivitas menyusun SAP dan Bahan Ajar mata kuliah Zat dan Energi, melaksanakan kegiatan berdoa kepada Tuhan YME (religius/ Nasionalisme).

Output: -Draf SAP -Draf Bahan Ajar Mata Kuliah Zat dan Energi Bukti Fisik: Tahap 1: -Foto kegiatan

Internalisasi nilai-nilai dasar PNS yang masuk ke dalam kegiatan ini antara lain: Akuntabilitas: -tanggung jawab -jujur Nasionalisme: -religius -menghargai pendapat

Kegiatan menyusun SAP dan Bahan Ajar mata kuliah Zat dan Energi menghasilkan output berupa draf SAP serta draf Bahan Ajar zmata kuliah Zat dan Energi dengan mengaktualisasikan nilai-nilai ANEKA, dapat berkontribusi pada salah satu misi Universitas

Pelaksanaan kegiatan Menyusun SAP dan Bahan Ajar mata kuliah Zat dan Energi dengan mengaktualisasikan nilai-nilai ANEKA, sejalan dengan nilai organisasi Universitas Negeri Surabaya (motto growing with character), yakni: Iman, Cerdas,

Jika kegiatan menyusun SAP dan Bahan Ajar mata kuliah Zat dan Energi tidak menerapkan nilai ANEKA Dampak: a. Penulis tidak

mendapat informasi terkini mengenai desain perkuliahan daring yang sesuai untuk

16

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

Tahap 2: Mengumpulkan dan mempelajari terkait literatur terkait Zat dan Energi yang terkini. Proses: Melakukan studi literatur dengan penuh tanggung jawab (Akuntabilitas) dan mandiri (Anti Korupsi) dengan mencantumkan sumber referensi yang digunakan dalam proses pencarian referensi dengan jujur (Akuntabilitas). Membaca seluruh topik terkait dengan cermat (Etika Publik) dan tidak menyia-nyiakan waktu yang sudah direncanakan atau efisiensi (Komitmen Mutu).


Etika Publik: -sopan -cermat Komitmen Mutu: -efisiensi -berorientasi mutu Anti Korupsi: -mandiri -kerja keras -disiplin Agenda III Manajemen ASN: -melaksanakan tugas dengan cermat, disiplin, dan penuh tanggung jawab WoG: -konsultasi dengan tim dosen pengampu

Negeri Surabaya, yaitu: “Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif, dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi.”

Mandiri, dan Jujur, karena penulis melakukan salah satu kewajiban dosen dalam menyediakan Bahan Ajar bagi seluruh mahasiswa.

melatihkan keterampilan menulis ilmiah Penulis tidak mendapatkan informasi dan saran yang konstruktif dari tim dosen pengampu.

b. Tidak meme-roleh kesamaan pandangan, khususnya tim dosen pengampu terhadap langkah kegiatan perkuliahan dan materi yang akan diajarkan untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah.

c. SAP dan Bahan Ajar Mata Kuliah Zat dan Energi yang dikem-bangkan tidak

Tahap 3: Analisis kebutuhan dan sumber belajar.

Bukti Fisik: Tahap 3: -Hasil analisis kebutuhan

17

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

Proses: Melakukan analisis kebutuhan SAP dan Bahan Ajar dengan penuh tanggung jawab (Akuntabilitas) dan melakukan analisis sumber belajar berdasarkan, kriteria kemudahan dan Kriteria kesesuaian atau berorientasi mutu (Komitmen Mutu).

akan selesai tepat waktu.

Tahap 4: Konsultasi dengan tim dosen pengampu. Proses: Menghubungi dan meminta saran dengan sopan (Etika Publik) kepada dosen tim pengampu atas hasil analisis kebutuhan dan analisis sumber belajar yang telah dilakukan serta mendengar dan menghargai pendapat/ saran yang diberikan (Nasionalisme).

Bukti Fisik: Tahap 4: -Screenshot percakapan

18

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

Tahap 5: Penyusunan dan kompilasi SAP dan Bahan Ajar. Proses: Melakukan penyusunan dan kompilasi SAP dan Bahan Ajar sesuai hasil analisis kebutuhan dan analisis sumber belajar, serta saran dari tim dosen pengampu dengan tanggung jawab (Akuntabilitas), dan menyelesaikannya dengan disiplin (Anti Korupsi) dan kerja keras (Anti Korupsi).

Bukti Fisik: Tahap 5: -draf SAP dan draf Bahan Ajar -Foto kegiatan

3 Menyusun Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) mata kuliah Zat dan Energi untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah

Tahap 1: Berdoa sebelum memulai kegiatan Menyusun LKM mata kuliah Zat dan Energi. Proses: Sebelum memulai aktivitas menyusun LKM Mata Kuliah Zat dan Energi, melaksanakan

Output: Draf LKM mata kuliah Zat dan Energi Bukti Fisik: Tahap 1: -Foto kegiatan

Internalisasi nilai-nilai dasar PNS yang masuk ke dalam kegiatan ini antara lain: Akuntabilitas: -tanggung jawab -jujur

Kegiatan menyusun LKM mata kuliah Zat dan Energi untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah menghasilkan output berupa draf LKM mata kuliah Zat dan Energi dengan

Pelaksanaan kegiatan Menyusun LKM mata kuliah Zat dan Energi untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah dengan mengaktualisasikan nilai-nilai ANEKA, sejalan dengan

Jika kegiatan menyusun LKM mata kuliah Zat dan Energi tidak menerapkan nilai ANEKA Dampak: a. Penulis tidak

mendapat informasi terkini mengenai desain

19

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

(24 – 30 Agustus 2020)

kegiatan berdoa kepada Tuhan YME (religius/ Nasionalisme).

Nasionalisme: -religius -menghargai pendapat Etika Publik: -sopan -cermat Komitmen Mutu: -efisiensi -berorientasi mutu Anti Korupsi: -mandiri -kerja keras Agenda III Manajemen ASN: -melaksanakan tugas dengan cermat, disiplin, dan penuh tanggung jawab

mengaktualisasikan nilai-nilai ANEKA, berkontribusi pada salah satu misi Universitas Negeri Surabaya, yaitu: “Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif, dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi.”

nilai organisasi Universitas Negeri Surabaya (motto growing with character), yakni: Iman, Cerdas, Mandiri, Jujur, dan Peduli, karena penulis melakukan salah satu kewajiban dosen dalam menyediakan LKM yang berguna bagi seluruh mahasiswa untuk mendukung kemampuan menulis ilmiahnya.

LKM yang sesuai untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah.

b. Penulis tidak mendapatkan informasi dan saran yang konstruktif dari tim dosen pengampu.

c. Tidak meme-roleh kesamaan pandangan, khususnya tim dosen pengampu terhadap LKM yang akan dipakai untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah.

d. LKM mata kuliah Zat dan Energi untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah

Tahap 2: Mengumpulkan dan mempelajari terkait literatur terkait lembar kerja untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah. Proses: Melakukan studi literatur dengan penuh tanggung jawab (Akuntabilitas) dan mandiri dengan mencantumkan sumber referensi yang dipakai dalam proses pencarian referensi dengan jujur (Akuntabilitas). Membaca seluruh topik terkait lembar kerja untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah dengan cermat (Etika Publik) dan tidak menyia-nyiakan waktu yang sudah direncanakan atau efi-


20

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

siensi (Komitmen Mutu).

WoG: -konsultasi dengan tim dosen pengampu

tidak akan selesai tepat waktu.

Tahap 3: Membuat rancangan outline isi LKM. Proses: Membuat rancangan outline isi LKM dengan penuh tanggung jawab (Akuntabilitas) dan membuat daftar jenis scaffolding yang dibutuhkan mahasiswa sesuai dengan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau berorientasi mutu (Komitmen Mutu) dalam LKM.

Bukti Fisik: Tahap 3: -draf outline isi LKM

Tahap 4: Konsultasi dengan tim dosen pengampu. Proses: Menghubungi dan meminta saran dengan sopan (Etika Publik) kepada dosen tim pengampu atas rancangan outline isi


21

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

LKM serta mendengar dan menghargai pendapat/ saran yang diberikan (Nasionalisme).

Tahap 5: Penyusunan LKM mata kuliah Zat dan Energi untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah. Proses: Melakukan penyusunan dan LKM mata kuliah Zat dan Energi sesuai saran dari tim dosen pengampu dengan tanggung jawab (Akuntabilitas), dan menyelesaikannya dengan kerja keras (Anti Korupsi).

Bukti Fisik: Tahap 5: -draf LKM -Foto kegiatan

4 Validasi draf SAP, Bahan Ajar, dan LKM mata kuliah Zat dan Energi (31 Agustus – 5 September & 10

Tahap 1: Membuat instrumen validasi. Proses: Melakukan studi literatur terkait instrumen validasi secara mandiri (Anti

Output: SAP, Bahan Ajar, dan LKM yang valid serta pendaftaran pencatatan HKI atas LKM yang disusun

Internalisasi nilai-nilai dasar PNS yang masuk ke dalam kegiatan ini antara lain: Akuntabilitas: -konsisten

Kegiatan validasi draf SAP, Bahan Ajar, dan LKM mata kuliah Zat dan Energi menghasilkan output berupa SAP, Bahan Ajar, dan

Pelaksanaan validasi draf SAP, Bahan Ajar, dan LKM mata kuliah Zat dan Energi dengan mengaktualisasikan nilai-nilai ANEKA,

Jika kegiatan validasi draf SAP, Bahan Ajar, dan LKM mata kuliah Zat dan Energi tidak menerapkan nilai ANEKA Dampak:

22

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

– 14 September 2020)

Korupsi), efisiensi (Komitmen Mutu), dan konsisten (Akuntabilitas), kemudian membuat instrumen validasi yang sesuai untuk menilai kesesuaian SAP, Bahan Ajar, dan LKM untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah yang berorientasi mutu (Komitmen Mutu), secara bertanggung jawab (Etika Publik) dan mencantumkan semua referensi yang dijadikan acuan dengan jujur (Anti Korupsi).

Bukti Fisik: Tahap 1: -Foto kegiatan -Instrumen Validasi

-transparan Nasionalisme: -musyawarah mufakat -menghargai pendapat -cinta tanah air Etika Publik: -bertanggung jawab -sopan -cermat Komitmen Mutu: -efisiensi -berorientasi mutu Anti Korupsi: -mandiri -jujur -kerja keras Agenda III Manajemen ASN: -melaksanakan tugas dengan

LKM Mata Kuliah Zat dan Energi yang valid dengan mengaktualisasikan nilai-nilai ANEKA, berkontribusi pada salah satu misi Universitas Negeri Surabaya, yaitu: “Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif, dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi.”

sejalan dengan nilai organisasi Universitas Negeri Surabaya (motto growing with character), yakni: Cerdas, Mandiri, Jujur, dan Tangguh, karena penulis melakukan salah satu kewajiban dosen dalam menyediakan SAP, Bahan Ajar, dan LKM yang valid untuk digunakan oleh seluruh mahasiswa dalam proses pembelajaran, serta mengusulkan pencatatan atas HKI LKM sebagai wujud publikasi.

a. Penulis tidak mendapatkan informasi terkini mengenai instrumen validasi untuk menilai SAP, Bahan Ajar, dan LKM.

b. Penulis tidak mendapatkan informasi dan saran yang konstruktif dari tim dosen pengampu mengenai calon validator yang pas untuk menilai validitas isi dan konstruk atas SAP, Bahan Ajar, dan LKM yang telah dikembangkan.

c. Tidak meme-roleh surat pengantar validasi dari Jurusan.

Tahap 2: Konsultasi dengan tim dosen pengampu. Proses: Menghubungi tim dosen pengampu dengan sopan (Etika Publik) dan melakukan diskusi atau musyawarah mufakat (Nasionalisme)

Bukti Fisik: Tahap 2: -Screenshot percakapan -Notula/Catatan hasil konsultasi dan diskusi

23

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

untuk menentukan siapa dosen yang akan menjadi validator.

cermat, disiplin, dan penuh tanggung jawab WoG: -konsultasi dengan tim dosen pengampu -konsultasi dan diskusi dengan para validator -koordinasi dengan tenaga kependidikan Jurusan IPA

d. Tidak meme-roleh masukan yang konstruktif dari hasil penilaian para validator dari internal Program Studi dan Eksternal, khususnya mengenai melatihkan keterampilan menulis ilmiah dari para praktisi di dalam maupun luar negeri.

e. SAP, Bahan Ajar, dan LKM yang dikem-bangkan tidak akan memenuhi kriteria validitas dan belum valid untuk digunakan dalam proses perkuliahan.

f. LKM yang tidak diusulkan

Tahap 3: Menghubungi tenaga kependidikan Jurusan IPA Proses: Menghubungi tenaga kependidikan Jurusan IPA untuk mengurus surat pengantar validasi secara sopan (Etika Publik) dan menjelaskan waktu kebutuhan surat secara transparan (Akuntabilitas).

Bukti Fisik: Tahap 3: -surat pengantar dari Jurusan IPA -Screenshot percakapan

Tahap 4: Menghubungi para validator. Proses: Menghubungi para validator yang telah ditentukan dan menjelaskan tujuan validasi secara sopan (Etika Publik) dan menjelaskan batas waktu

Bukti Fisik: Tahap 4: -Screenshot percakapan (Whatsapp Messenger dan bukti email korespondensi)

24

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

validasi secara transparan (Akuntabilitas).

pencatatan HKI tidak akan membantu Unesa dan Program Studi dalam proses akreditasi dan pemeringkatan PT.

Tahap 5: Finalisasi SAP, Bahan Ajar, dan LKM sesuai saran dari para validator. Proses: Menerima dan menghargai pendapat atau saran perbaikan dari validator (Nasionalisme), kemudian merevisi dengan cermat (Etika Publik) draf SAP, Bahan Ajar, dan LKM sesuai saran dari para validator secara mandiri dan kerja keras (Anti Korupsi).

Bukti Fisik: Tahap 5: -Instrumen validasi yang diisi oleh validator -Hasil perhitu-ngan penilaian validitas -Dokumen SAP, Bahan Ajar, dan LKM yang valid

Tahap 6: Pengusulan pendaftaran pencatatan Hak Kekayaan Intelektual (HKI) atas LKM yang dihasilkan melalui Pusat HKI LPPM Unesa

Bukti Fisik: Tahap 6: -Screenshot percakapan -Berkas kelengkapan pengusulan pencatatan HKI

25

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

Proses: Setelah finalisasi LKM, kemudian menghubungi ibu Reni Ambarwati, M.Sc. selaku Tim HKI LPPM Unesa dan Sublab Publikasi FMIPA Unesa secara sopan (Etika Publik) dan menjelaskan tujuan secara transpa-ran (Akuntabilitas). Mengisi seluruh berkas yang dibutuhkan dengan jujur (Anti Korupsi) dan cermat (Etika Publik) dan mengunggah seluruh berkas tersebut ke laman pendaftaran HKI LPPM Unesa untuk dicatatkan di Kemenkumkan dengan berorientasi mutu (Komitmen Mutu) dan wujud cinta tanah air (Nasionalisme).

-Screenshot (foto) kegiatan pengunggahan berkas usulan pencatatan secara daring pada sistem LPPM Unesa

5 Mempersiapkan Learning Mana-gement System (LMS) pembela-jaran dan melak-sanakan perku-

Tahap 1: Pembuatan konten LMS dan unggah RPS, SAP, Bahan Ajar, LKM, dan video penjelasan materi

Output: Terlaksananya kegiatan perkuliahan daring berbasis inkuiri untuk

Internalisasi nilai-nilai dasar PNS yang masuk ke dalam kegiatan ini antara lain:

Kegiatan mempersiapkan LMS pembelajaran dan melaksanakan perkuliahan daring Mata Kuliah Zat

Pelaksanaan mempersiapkan LMS pembelajaran dan melaksanakan perkuliahan daring Mata Kuliah Zat

Jika kegiatan mem-persiapkan LMS pembelajaran dan melaksanakan perkuliahan daring Mata Kuliah Zat dan

26

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

liahan daring mata kuliah Zat dan Energi untuk membelajarkan keterampilan menulis ilmiah (7 – 25 September 2020)

Proses: Membuat video penjelasan materi untuk diunggah ke YouTube dan salindia (slide) materi Pertemuan ke-1 dan ke-2 dengan inovasi (Komitmen Mutu) Mengunggah RPS, SAP, Bahan Ajar, dan LKM, serta video penjelasan materi ke LMS sebagai inovasi pembelajaran (Komitmen Mutu), cermat sesuai dengan jenisnya (Etika Publik) dan memastikan dapat diakses oleh semua mahasiswa sebagai bentuk adil (Anti Korupsi), dapat diunduh mahasiswa dengan cepat dan memastikan ukuran file-nya tidak besar sebagai bentuk efisiensi (Komitmen Mutu).

melatihkan keterampilan menulis ilmiah dengan produk berupa LMS perkuliahan yang telah diisi konten pembelajaran (RPS, SAP, Bahan Ajar, LKM, dan video penje-lasan materi) dan laman kurasi digi-tal karya maha-siswa (RADIASI) berbasis Wakelet Bukti Fisik: Tahap 1: -Foto kegiatan membuat video penjelasan materi ke YouTube dan Pengisian LMS -Screenshot LMS yang telah diisi dengan konten materi

Akuntabilitas: -tanggung jawab -transparan -mendahulukan kepentingan publik Nasionalisme: -religius -menghargai pendapat -tidak diskriminatif -etos kerja Etika Publik: -sopan -cermat Komitmen Mutu: -inovasi -efisiensi -berorientasi mutu Anti Korupsi: -disiplin -adil

dan Energi untuk membelajarkan keterampilan menulis ilmiah dengan mengaktualisasikan nilai-nilai ANEKA, berkontribusi pada salah satu misi Universitas Negeri Surabaya, yaitu: “Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif, dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi.”

dan Energi untuk membelajarkan keterampilan menulis ilmiah dengan mengak-tualisasikan nilai-nilai ANEKA, sejalan dengan nilai organisasi Universitas Negeri Surabaya (motto growing with character), yakni: Iman, Cerdas, Jujur, dan Peduli, karena penulis melakukan salah satu kewajiban dosen dalam menyediakan pembelajaran daringyang berguna bagi seluruh mahasiswa untuk mendukung kemampuan menulis ilmiahnya.

Energi tidak mene-rapkan nilai ANEKA Dampak: a. Penulis tidak

memberikan layanan prima bagi mahasiswa yang akan mengikuti perkuliahan daring Mata Kuliah Zat dan Energi.

b. Mahasiswa tidak dapat mengak-ses RPS, SAP, Bahan Ajar, dan LKM serta video penjelasan materi secara mudah dan fleksibel di LMS.

c. Mahasiswa tidak mengetahui prosedur perkuliahan daring secara hybrid dengan perpaduan mode

27

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

-Screenshot salindia (slide) PPT materi

Agenda III Manajemen ASN: -melaksanakan tugas dengan cermat, disiplin, dan penuh tanggung jawab sesuai dengan kode etik dan kode perilaku ASN. Pelayanan publik: -memberikan perkuliahan daring untuk membelajarkan keterampilan menulis ilmiah. WoG: -Konsultasi dengan tim dosen pengampu

sinkron dan asinkron jika tidak dikomuni-kasikan oleh dosen pengampu kepada mahasiswa.

d. Proses perkuliahan daring mode hibrid tidak akan maksimal dalam melatih keterampilan menulis ilmiah mahasiswa.

e. Bukti portofolio perkuliahan tidak akan terorganisir dan terjaga jika tidak ada laman RADIASI berbasis Wakelet

Tahap 2: Konsultasi dengan tim dosen pengampu. Proses: Menghubungi tim dosen pengampu dengan sopan (Etika Publik) dan memberitahukan jadwal pelaksanaan secara transparan (Akuntabilitas).

Bukti Fisik: Tahap 2: -Screenshot percakapan -Notula/Catatan hasil konsultasi dan diskusi

Tahap 3: Menginformasikan jadwal dan teknis pembelajaran ke mahasiswa. Proses: Menginformasikan kepada mahasiswa mengenai jadwal perkuliahan dan tautan (link) sebelum hari-H sebagai bentuk tanggung jawab (Akuntabilitas) kepada mahasiswa.


28

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

Tahap 4: Pelaksanaan perkuliahan. Proses: Mengakses tautan (link) perkuliahan daring sebelum waktu perkuliahan dimulai sebagai bentuk disiplin (Anti Korupsi) dan mengingatkan mahasiswa agar segera mengakses sebagai bentuk tanggung jawab (Akuntabilitas) dengan sopan (Etika Publik). Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP dan RPS dengan penuh tanggung jawab (Akuntabilitas) dan sebelum memulai perkuliahan menyampaikan salam dengan sopan (Etika Publik) dan mengajak mahasiswa bersama-sama untuk berdoa/ religius (Nasionalisme),

Bukti Fisik: Tahap 4: -Foto/ Screenshoot kegiatan perkuliahan -Presensi Perkuliahan -LKM yang telah diisi mahasiswa (sampel) -Screenshot laman kurasi digital karya mahasiswa (RADIASI) berbasis Wakelet

29

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

memberi kesempatan kepada seluruh mahasiswa untuk bertanya sebagai bentuk adil (Anti Korupsi), menghargai pendapat mahasiswa dan tidak diskriminatif (Nasionalisme). Selain itu, meminta seluruh mahasiswa mengakses LMS, mencoba seluruh fiturnya, dan mengerjakan LKM, kemudian mengoreksi (membahas) LKM tersebut secara bersama-sama saat perkuliahan mode sinkron sebagai bentuk tanggung jawab (Akuntabilitas). Kemudian membuat membuat laman (website) kurasi digital karya mahasiswa (RADIASI) berbasis Wakelet sebagai bentuk inovasi dan berorientasi mutu (Komitmen Mutu), mendahulukan

30

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

kepentingan publik (Akuntabilitas), serta sebagai wujud etos kerja (Nasionalisme).

6 Evaluasi terhadap perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi untuk melatih keteram-pilan menulis ilmiah (14 – 25 September 2020)

Tahap 1: Membuat formulir kuesioner respons dan tes Proses: Melakukan studi literatur terkait kuesioner respons dan tes secara mandiri (Anti Korupsi), efisiensi (Komitmen Mutu), dan konsisten (Akuntabi-litas), kemudian mem-buat formulir kuesioner respons dan menyusun tes dari soal-soal AAS Science Assessment Project 2061 dan IdMenulis Ristekdikti Tahun 2018 yang berorientasi mutu (Komitmen Mutu), secara bertanggung jawab (Etika Publik) dan mencantumkan semua referensi yang dijadikan

Output: Hasil evaluasi perkuliahan daring dan instrumen respons perkuliahan daring Bukti Fisik: Tahap 1: -Foto kegiatan -Draf isi kuesioner respons perkuliahan daring -Screenshot formulir tes

Internalisasi nilai-nilai dasar PNS yang masuk ke dalam kegiatan ini antara lain: Akuntabilitas: -konsisten -kejelasan target -transparan Nasionalisme: -menghargai pendapat Etika Publik: -sopan -bertanggung jawab -cermat -integritas tinggi Komitmen Mutu: -efisiensi -berorientasi mutu -kejelasan target

Kegiatan evaluasi terhadap perkulia-han daring mata kuliah Zat dan Energi untuk melatih keteram-pilan menulis ilmiah dengan mengak-tualisasikan nilai-nilai ANEKA, dapat berkontribusi pada salah satu misi Universitas Negeri Surabaya, yaitu: “Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif, dan mengoptimalkan

Pelaksanaan evaluasi terhadap perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi untuk mela-tih keterampilan menulis ilmiah dengan mengak-tualisasikan nilai-nilai ANEKA, sejalan dengan nilai organisasi Universitas Negeri Surabaya (motto growing with character), yakni: Iman, Cerdas, Mandiri, Jujur, Peduli, dan Tangguh, karena penulis secara terbuka untuk meningkatkan mutu pelayanan publik dalam proses perkuliahan daring

Jika kegiatan eva-luasi terhadap per-kuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi untuk melatih keteram-pilan menulis ilmiah tidak menerapkan nilai ANEKA Dampak: a. Penulis tidak

mendapatkan informasi dari berbagai literatur dan saran yang konstruktif dari UPM Jurusan IPA terkait instrumen evaluasi perku-liahan berbasis respons siswa.

b. Dosen tidak memeroleh umpan-balik dari mahasiswa

31

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

acuan sebagai bentuk nilai jujur (Anti Korupsi).

Anti Korupsi: -mandiri -jujur Agenda III Manajemen ASN: -melaksanakan tugas dengan cermat, disiplin, dan penuh tanggung jawab sesuai dengan kode etik dan kode perilaku ASN. Pelayanan publik: -memberikan akses kepada para pelanggan untuk mengevaluasi proses pembelajaran yang telah dilakukan.

pemanfaatan teknologi.”

berdasarkan respons pihak-pihak terkait.

terhadap indikator proses perkuliahan daring untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah yang telah dilaksanakan.

c. Tim dosen pengampu tidak akan dapat meningkatkan mutu proses perkuliahan daring untuk melatih keterampilan menulis ilmiah sesuai hasil pretest dan posttest serta respons mahasiswa.

Tahap 2: Konsultasi dengan Unit Penjaminan Mutu (UPM) Jurusan Proses: Menghubungi UPM dengan sopan (Etika Publik) dan jujur (Anti Korupsi), merespons pertanyaan yang diajukan sebagai bentuk bertanggung jawab (Akuntabilitas), menjelaskan tujuan konsultasi agar ada kejelasan target (Komitmen Mutu) dan menerima segala saran menghargai pendapat yang diberikan oleh UPM Jurusan IPA (Nasionalisme).

Bukti Fisik: Tahap 2: -Screenshot bukti percakapan -Notula/Catatan -Instrumen respons perkuliahan daring hasil revisi

Tahap 3: Penyebaran formulir kuesioner respons dan tes

Bukti Fisik: Tahap 3: - Screenshot bukti penyebaran

32

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

Proses: Menghubungi para partisipan dengan sopan (Etika Publik), memberi penjelasan singkat mengenai tujuan pembagian formulir kuesioner respons dan tes secara transparan (Akuntabilitas), dan memberi tautan (link) kuesioner agar diisi dengan objektif.

-Hasil summary isian kuesioner

WoG: -Konsultasi dengan UPM Jurusan

Tahap 4: Menganalisis hasil kuesioner respons serta hasil pretest dan posttest Proses: Melakukan analisis isian kuesioner serta hasil tes pemahaman konsep energi dan keterampilan menulis ilmiah yang bersumber dari AAS Science Assessment Project 2061 dan IdMenulis Ristekdikti Tahun 2018 sebelum dan setelah perkuliahan

Bukti Fisik: Tahap 4: -Hasil evaluasi perkuliahan daring -Hasil summary pretest dan posttest

33

No. Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan






Organisasi




1 2 3 4 5 6 7 8

daring dengan cermat dan bertanggung jawab (Etika Publik).

Tahap 5: Konsultasi dengan koordinator mata kuliah terkait hasil evaluasi Proses: Menghubungi koordinator mata kuliah dengan sopan (Etika Publik) dan menjelaskan tujuan dan hasil evaluasi secara transparan dan bertanggung jawab (Etika Publik) sebagai bentuk integritas tinggi (Etika Publik). Menerima segala saran sebagai bentuk menghargai pendapat (Nasionalisme).

Bukti Fisik: Tahap 5: -Screenshot bukti percakapan -Notula/Catatan

34

Seluruh kegiatan dan tahapan aktualisasi merupakan bagian dari

rencana aksi yang telah dilaksanakan untuk memecahkan permasalahan

mengenai belum optimalnya keterampilan menulis ilmiah mahasiswa sesuai

dengan struktur, fungsi, dan sistematika suatu karya tulis ilmiah di Program

Studi S1 Pendidikan Sains, Jurusan IPA, FMIPA Unesa pada mata kuliah Zat

dan Energi Semester Gasal Tahun Akademik 2020/2021. Proses pelaksanaan

kegiatan beserta hasil tiap tahapan dan luaran (output) yang dihasilkan

diuraikan sebagai berikut:

1. Kegiatan mengidentifikasi, menelaah, dan merevisi RPS mata kuliah Zat

dan Energi diawali dengan melakukan serangkaian konsultasi kepada

Wakil Dekan Bidang Akademik FMIPA Unesa selaku mentor, Ketua

Jurusan IPA, dan tim dosen pengampu mata kuliah Zat dan Energi. Proses

konsultasi tersebut menghasilkan perizinan kepada penulis untuk

melaksanakan seluruh program yang telah direncanakan dan Jurusan IPA

serta tim dosen pengampu memberikan fasilitasi agar seluruh kegiatan

terlaksana. Setelah proses konsultasi, kemudian dilanjutkan dengan

diskusi tim dosen pengampu untuk mengidentifikasi, menelaah, dan

merevisi RPS agar cocok dengan state-of-the-art pada materi energi

(transformasi, transfer, konservasi, dan degradasi) dan aplikasinya dalam

zat dalam kehidupan sehari-hari. Diskusi menyepakati hal-hal yang harus

direvisi, yang mencakup pemutakhiran konten substantif, desain

pembelajaran daring, dan penyatuan keterampilan menulis ilmiah dalam

proses perkuliahan. Tahap selanjutnya adalah membuat WAG untuk

memudahkan pengumpulan hasil revisi berdasarkan pembagian kerja.

Akhir dari Kegiatan ke-1 ini adalah adanya RPS mata kuliah Zat dan

Energi hasil revisi untuk melatih keterampilan menulis ilmiah (bukti seluruh

tahapan dan output dapat dilihat di Lampiran 1).

2. Kegiatan menyusun SAP dan Bahan Ajar mata kuliah Zat dan Energi

dimulai dengan kegiatan berdoa sebagai pengamalan nilai religius

(Nasionalisme) dan mencari dan mengumpulkan referensi atau literatur

untuk mendukung SAP dan Bahan Ajar yang cocok dengan pola

perkuliahan daring hibrid yang memadukan mode sinkron dan asinkron

35

berbasis inkuri terbimbing. Setelah proses mencari dan mengumpulkan

literatur/referensi selesai dilakukan, kemudian membuat draf analisis

kebutuhan dan sumber belajar. Draf tersebut kemudian dikonsultasikan

dan dibahas bersama tim dosen pengampu mata kuliah Zat dan Energi

menggunakan fasilitasi WAG. Setelah dibahas, kemudian direvisi dan

menunjukkan hasilnya kepada koordinator mata kuliah untuk kemudian

diminta persetujuannya. Setelah hasil analisis kebutuhan dan sumber

belajar, kemudian disusun SAP dan Bahan Ajar untuk mata kuliah Zat dan

Energi. Akhir dari Kegiatan ke-2 ini menghasilkan output berupa draf SAP

dan Bahan Ajar (bukti seluruh tahapan dan output dapat dilihat di

Lampiran 2).

3. Kegiatan menyusun LKM mata kuliah Zat dan Energi untuk melatihkan

keterampilan menulis ilmiah pertama diawali denga kegiatan berdoa serta

mencari dan mengumpulkan literatur/referensi terkait model dan isi konten

LKM yang tepat untuk melatih keterampilan menulis pada manusia.

Kemudian disusun draf rancangan outline isi LKM yang akan dibuat dan

digunakan untuk melatih keterampilan menulis ilmiah dalam proses

perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi. Draf tersebut

dikonsultasikan dan dibahas bersama dengan tim dosen pengampu

melalui WAG. Kemudian draf tersebut disempurnakan dan ditunjukkan

kepada tim dosen pengampu. Setelah memeriksa, koordinator mata kuliah

memberikan persetujuan atas rancangan outline isi LKM. Berdasarkan

rancangan tersebut kemudian disusun seluruh LKM yang dapat

memfasilitasi mahasiswa dalam melatih keterampilan menulis ilmiah

sesuai struktur, fungsi, dan sistematika suatu karya ilmiah. Akhir dari

Kegiatan ke-3 ini menghasilkan enam draf LKM untuk melatih membuat

dan menulis abstrak, pendahuluan, metode, hasil dan diskusi, penutup,

dan daftar pustaka (bukti seluruh tahapan dan output dapat dilihat di

Lampiran 3).

4. Kegiatan validasi draf SAP, Bahan Ajar, dan LKM mata kuliah Zat dan

Energi dimulai dengan tahapan membuat instrumen validasi yang cocok

untuk menilai validitas SAP, Bahan Ajar, dan LKM yang telah dihasilkan

36

dari kegiatan sebelumnya. Instrumen ini harus mampu digunakan apakah

suatu SAP, Bahan Ajar, dan LKM benar-benar valid baik dari segi isi,

konstruk, dan konteks. Setelah draf instrumen validasi berhasil dibuat

(Instrumen A dan Instrumen B), kemudian dilakukan konsultasi draf

instrumen validasi tersebut kepada tim dosen pengampu melalui WAG.

Selain itu, dilakukan pembahasan mengenai siapa validator yang akan

disepakati untuk memberikan penilaian ahli atas validitas draf SAP, Bahan

Ajar, dan LKM yang telah dibuat sebelumnya. Agar lebih mutakhir dan

berwawasan global, maka disepakati perlu kolaborasi penilaian dari para

ahli baik dari internal maupun eksternal Unesa. Penulis berinisiatif

mengusulkan untuk dari pihak internal adalah Ibu An Nuril Maulida

Fauziah, S.Pd., M.Pd. yang juga merupakan UPM Jurusan IPA,

sedangkan dari pihak eksternal ada tiga orang, yaitu Bapak Ary

Norsaputra, M.Sc., Ph.D. (Mahidol University, Thailand), Ibu Nurul F.

Sulaeman, Ph.D. (Universitas Mulawarman/Shizuoka University, Japan),

dan Dr. Hunaidah M., M.Si. (Universitas Halu Oleo). Pelibatan para

validator dari dalam dan luar negeri tersebut dimaksudkan agar mampu

memberikan wawasan dan perspektif yang berbeda terkait melatih

keterampilan menulis ilmiah yang dikemas terintegrasi dengan proses

perkuliahan, sehingga diharapkan akan ada saran yang konstruktif dan

positif berdasarkan best practices dari luar negeri di mana para validator

tersebut berada. Selain itu, juga untuk mendekatkan para diaspora

Indonesia di luar negeri untuk berbakti dan memberikan sumbangsih

dalam mencerdaskan bangsa. Setelah tim dosen pengampu menyetujui

para validator, kemudian penulis menghubungi Tenaga Kependidikan di

Jurusan IPA FMIPA Unesa untuk membuat surat pengantar resmi dari

lembaga kepada para validator. Setelah surat pengantar jadi, kemudian

penulis melakukan korespondensi kepada para validator melalui chat dan

email serta memberikan penjelasan singkat mengenai tujuan penilaian

validitas serta kejelasan target selesainya penilaian validitas. Hasil

validitas SAP, Bahan Ajar, dan LKM dapat dilihat pada Tabel 3.

37

Tabel 3 Waktu Pelaksanaan Aktualisasi

No. Komponen Koefisien Validitas

Koefisien Reliabilitas

Keterangan

1 SAP dan Bahan Ajar 0,90 0,96 Hasil penilaian validitas SAP dan Bahan Ajar telah memenuhi kriteria validitas dan hasil penilaian para validator reliabel.

2 LKM 0,89 0,93 Hasil penilaian validitas LKM telah memenuhi kriteria validitas dan hasil penilaian para validator reliabel.

Selain itu, para validator juga memberikan saran agar proses untuk

melatih keterampilan menulis ilmiah melalui fasilitasi LKM harus juga

dibarengi dengan melatihkan membaca karya-karya ilmiah, dikaitkan

dengan kegiatan praktik, pengecekan kemampuan awal mahasiswa, perlu

membangkitkan rasa ingin tahu mahasiswa, serta memberikan fasilitasi

bagi mahasiswa agar diperoleh kemampuan akhir yang memenuhi kriteria

yang telah ditetapkan. Berdasarkan saran dari validator dilakukan revisi

SAP, Bahan Ajar, dan LKM sehingga dihasilkan satu bundel SAP dan

Bahan Ajar serta LKM yang telah valid. Proses selanjutnya adalah

menghubungi tim Pusat HKI LPPM Unesa/Kasub Publikasi FMIPA Unesa

untuk konsultasi mengenai prosedur dan persyaratan pengusulan

pencatatan HKI atas LKM yang telah dikembangkan. Setelahnya lalu

mempersiapkan berkas yang disyaratkan, lalu diunggah ke formulir usulan

pendaftaran pencatatan HKI yang ada di laman (website) Pusat HKI LPPM

Unesa pada tanggal 14 September 2020 dan saat ini masih menunggu

proses dari LPPM Unesa (bukti seluruh tahapan dan output dapat dilihat

di Lampiran 4).

5. Kegiatan ke-5 mempersiapkan LMS pembelajaran dan pelaksanaan

perkuliahan daring diawali oleh tahapan pembuatan konten di LMS dan

unggah RPS, Bahan Ajar, LKM, dan video penjelasan materi. Pembuatan

salindia materi, sehingga video penjelasan materi dibuat dengan teknik

rekam layar, kemudian diunggah ke YouTube. Kemudian menyiapkan dan

38

mengisi konten LMS Virtual Learning (Vinesa) Unesa untuk mata kuliah

Zat dan Energi. Selain itu, juga dipersiapkan Google Classroom untuk

menjaga hal-hal yang tidak diinginkan. Isi dan alur tahapan perkuliahan

daring dibuat sama antara Vinesa Unesa dan Google Classroom.

Kemudian setelah konten isi dan penataan Vinesa maupun Google

Classroom telah selesai dilakukan, lalu dilakukan konsultasi dengan tim

dosen pengampu. Setelah tim dosen pengampu setuju, kemudian

diimplementasikan dalam proses kegiatan belajar-mengajar dengan

selalu memberitahukan jadwal mata kuliah Zat dan Energi. Pertemuan ke-

1 dilaksanakan pada tanggal 17 dan 18 September 2020, sedangkan

Pertemuan ke-2 dilaksanakan pada tanggal 22 September 2020. Proses

perkuliahan daring mode hibrid berbasis inkuiri terbimbing dengan mode

sinkron dan asinkron. Prosedur perkuliahan daring dengan mode hibrid ini,

pada fase awal dilakukan dengan mode sinkron via Google Meet yang

tautannya telah disematkan di LMS, kemudian dosen memberikan

penjelasan mengenai tujuan, penekanan pada konsep substansif dan

prosedur pengerjaan LKM. Setelahnya mahasiswa diizinkan untuk

meninggalkan kelas virtual sinkron untuk mahasiswa agar fokus dalam

mengerjakan LKM. Setelah waktu pengerjaan selesai, mahasiswa

diwajibkan untuk bergabung kembali pada tautan Google Meet kelas

virtual untuk membahas secara bersama-sama terkait hasil pelaksanaan

aktualisasinya. Hasil penyatuan mode sinkron dan asinkron menghasilkan

hasil yang cukup efektif dan mampu menghasilkan normalized gain yang

tinggi. Selain itu, dikreasikan atau dibuat pula sebuah laman (website)

Kurasi Ilmiah Karya Digital Mahasiswa (RADIASI) berbasis Wakelet

(https://wke.lt/w/s/eL6_Z1). Laman web RADIASI telah memiliki 176 karya

tulis mahasiswa hasil pengisian LKM selama Pertemuan ke-1 dan ke-2

sebagai galeri learning progress dan conceptual profile mahasiswa (bukti

seluruh tahapan dan output dapat dilihat di Lampiran 5).

6. Kegiatan ke-6 evaluasi terhadap perkuliahan daring mata kuliah Zat dan

Energi untuk melatih keterampilan menulis ilmiah yang diawali dengan

membuat formulir kuesioner respons dan tes (pretest dan posttest).

https://wke.lt/w/s/eL6_Z1

39

Proses tersebut menghasilkan draf kuesioner respons, sedangkan untuk

tes disusun dari soal-soal standar untuk menguji pemahaman konsep

materi Zat dan Energi berdasarkan lima indikator, yaitu model dan strategi

pembelajaran, perangkat perkuliahan, tugas dan asesmen, keterlibatan

dan penyertaan mahasiswa dalam aktivitas perkuliahan, serta hasil belajar

dan course learning outcomes (CLO). Selanjutnya, penulis menghubungi

pihak UPM Jurusan IPA untuk berkonsultasi terkait pengembangan RPS

dan memohon masukan dari UPM Jurusan IPA atas draf yang

dikonsultasikan. Setelahnya, dilakukan revisi lalu diteruskan pada tahapan

penyebaran tautan formulir kuesioner respons dan tes kepada para

mahasiswa. Setelahnya dilakukan analisis atas isian kuesioner respons

dan hasil tes. Hasil evaluasi atas nilai tes pemahaman konsep energi serta

struktur, fungsi, dan sistematika karya tulis ilmiah disajikan dalam Tabel 4

dan hasil kuesioner respons disajikan pada Gambar 2. Hasil evaluasi

secara umum sangat memuaskan hanya perlu peningkatan di aktivitas

mahasiswa (bukti seluruh tahapan dan output dapat dilihat di Lampiran 6).

Tabel 4 Hasil Evaluasi sesuai Hasil Tes

Jenis Tes N Rerata ± SD Normalized Gain Kriteria

Pretest 87 76,20 ± 12,89 0,74 Tinggi

Posttest 88 93,75 ± 9,45

Gambar 2 Grafik hasil kuesioner respons kepuasan mahasiswa

96.3996.92 96.95

94.82

96.24

93.5

94

94.5

95

95.5

96

96.5

97

97.5

Model dan strategipembelajaran

Perangkatperkuliahan

Tugas danasesmen

Keterlibatan danpenyertaan

mahasiswa dalamaktivitas

perkuliahan

Hasil belajar danCLO

Per

sen

tase

Ke

pu

asan

(%)

Indikator

Persentase Kepuasan Rerata

40

C. Pelaksanaan Kegiatan

Seluruh kegiatan dan tahapan yang menjadi bagian dari gagasan

pemecahan isu dilaksanakan selama 30 (tiga puluh) hari kerja terhitung mulai

tanggal 14 Agustus s.d. 25 September 2020. Adapun lini masa pelaksanaan

kegiatan diuraikan dalam Tabel 5.

Tabel 5 Waktu Pelaksanaan Aktualisasi

No. Kegiatan Agustus 2020

Minggu ke- September 2020

Minggu ke-

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Mengidentifikasi, menelaah, dan merevisi RPS mata kuliah Zat dan Energi (14 – 21 Agustus 2020)

2 Menyusun SAP dan Bahan Ajar mata kuliah Zat dan Energi (24 – 30 Agustus 2020)

3 Menyusun LKM mata kuliah Zat dan Energi untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah (24 – 30 Agustus 2020)

4 Validasi draf SAP, Bahan Ajar, dan LKM mata kuliah Zat dan Energi (31 Agustus – 5 September & 10 – 14 September 2020)

5 Mempersiapkan Learning Mana-gement System (LMS) pembela-jaran dan melaksanakan perku-liahan daring mata kuliah Zat dan Energi untuk membelajarkan keterampilan menulis ilmiah (7 – 25 September 2020)

6 Evaluasi terhadap perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi untuk melatih keteram-pilan menulis ilmiah (14 – 25 September 2020)

41

D. Kendala dan Strategi Menghadapi

Selama masa habituasi yang dinamis, pelaksanaan aktualisasi tidak

luput dari beberapa kendala yang dihadapi. Kendala-kendala tersebut

menyebabkan beberapa rencana kegiatan dan tahapannya berubah waktu

pelaksanaannya dari rencana awal dalam Rancangan Aktualisasi. Salah

satunya, adalah Kegiatan ke-4 dapat lebih maju pelaksanaannya karena

proses penyelesaian Kegiatan ke-2 dan Kegiatan ke-3 lebih cepat dari yang

dijadwalkan. Percepatan ini dimaksudkan agar para validator mempunyai

waktu yang cukup untuk melakukan telaah atas perangkat perkuliahan daring

yang akan dinilai validitasnya. Selain itu, karena kesibukan para validator juga

yang tidak hanya dari dalam negeri, tapi juga ada dari luar negeri tentu

membutuhkan waktu, sehingga perlu merevisi jadwal pelaksanaan.

Pengusulan pencatatan HKI LKM juga diproses pada Kegiatan ke-4. Kegiatan

ke-5 dan ke-6 juga mengalami perubahan jadwal pelaksanaan, karena

mempertimbangkan jadwal mata kuliah Semester Gasal Tahun Akademik

2020/2021 dan jadwal habituasi. Daftar kendala dan strategi yang digunakan

selama habituasi, dirangkum dalam Tabel 6.

Tabel 6 Kendala dan Strategi Mengatasinya

No. Kendala Strategi Mengatasinya

1 Kegiatan yang melibatkan pihak lain (konsultasi dengan mentor, ketua Jurusan, dan tim dosen pengampu) yang rencananya dilaksanakan dengan metode tatap muka tidak bisa dilakukan

Menggunakan aplikasi video telekonferensi (Zoom dan Google Meet) serta aplikasi media sosial seperti WhatsApp Messenger untuk melaksanakan kegiatan konsultasi dengan mentor, ketua Jurusan, dan tim dosen pengampu

2 LMS Virtual Learning Unesa (Vinesa) mengalami kendala akses oleh mahasiswa dan dosen pada awal perkuliahan dan ada beberapa mahasiswa bidik misi yang tidak memiliki laptop terkendala mengakses Vinesa dari ponsel pintar

Membuat LMS dengan memanfaatkan salah satu layanan G-Suite for Education yang dilanggan oleh Unesa, yakni Google Classroom yang mudah diakses dari ponsel pintar. Isi dan alur perkuliahan daring di Google Classroom sama dengan di Vinesa sesuai SAP

3 Jadwal perkuliahan yang baru dimulai tanggal 14 September 2020 dan jadwal perkuliahan mata kuliah Zat dan Energi setiap hari Kamis dan Jumat, memerlukan perubahan jadwal agar bisa dilakukan dua kali pertemuan serta tidak melebihi batas waktu habituasi (25 September 2020)

Melakukan pengecekan jadwal mata kuliah mahasiswa yang memrogram Zat dan Energi Tahun Akademik 2020/2021, kemudian melakukan konsultasi dan koordinasi dengan tim mata kuliah Gerak dan Perubahan untuk mengganti jadwal agar perkuliahan daring Zat dan Energi bisa terlaksana dua kali pertemuan

42

BAB III. PENUTUP

A. Simpulan

Kegiatan aktualisasi berupa implementasi perkuliahan daring berbasis

inkuri terbimbing pada mata kuliah Zat dan Energi untuk melatihkan

keterampilan menulis ilmiah di Program Studi S1 Pendidikan Sains, Jurusan

IPA, FMIPA Unesa telah terlaksana seluruhnya sesuai Rancangan Aktualisasi.

Pelaksanaan seluruh kegiatan aktualisasi tersebut tidak lepas dari penerapan,

pengamalan, dan penghayatan nilai-nilai dasar PNS, yaitu Akuntabilitas,

Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi, serta

melibatkan juga kedudukan dan peran ASN dalam kerangka NKRI yang terdiri

atas Manajemen ASN, Pelayanan Publik, dan WoG.

Isu yang diangkat dalam kegiatan aktualisasi adalah pembelajaran yang

ada kurang menekankan pada pengembangan kemampuan menulis ilmiah

mahasiswa. Adapun gagasan kreatif pemecahan masalah/isu tersebut terdiri

atas enam kegiatan, yaitu: (1) Mengidentifikasi, menelaah, dan merevisi RPS

mata kuliah Zat dan Energi; (2) Menyusun SAP dan Bahan Ajar mata kuliah

Zat dan Energi; (3) Menyusun LKM mata kuliah Zat dan Energi untuk

melatihkan keterampilan menulis ilmiah; (4) Validasi draf SAP, Bahan Ajar,

dan LKM mata kuliah Zat dan Energi; (5) Mempersiapkan LMS pembelajaran

dan melaksanakan perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi untuk

membelajarkan keterampilan menulis ilmiah; dan (6) Evaluasi terhadap

perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi untuk melatih keterampilan

menulis ilmiah. Seluruh kegiatan tersebut berhasil diselesaikan sesuai dengan

batas waktu habituasi. Evaluasi terhadap pelaksanaan kegiatan aktualisasi

menunjukkan hasil yang menggembirakan. Hasil normalized gain kemampuan

pemahaman konsep mahasiswa terkait energi serta struktur, fungsi, dan

sistematika karya tulis ilmiah sebesar 0,74 (skala maksimum 1,00) dengan

kategori tinggi. Learning progress dan conceptual profile mahasiswa juga

menunjukkan perkembangan yang signifikan terkait keterampilan menulis

ilmiah selama pertemuan ke-1 dan ke-2. Respons mahasiswa terhadap proses

perkuliahan daring untuk mata kuliah Zat dan Energi berdasarkan pada lima

43

indikator, yaitu model dan strategi pembelajaran, perangkat perkuliahan, tugas

dan asesmen, keterlibatan dan penyertaan mahasiswa dalam aktivitas

perkuliahan, serta hasil belajar dan course learning outcomes (CLO)

menunjukkan rata-rata persentase kepuasan mahasiswa adalah 96,26%.

Pelaksanaan aktualisasi selama masa habituasi tentu tidak lepas dari

nilai-nilai dasar PNS, kedudukan dan peran ASN dalam kerangka NKRI, serta

wawasan kebangsaan dan nilai-nilai bela negara yang telah diperkenalkan

selama masa pelatihan. Mulai dari bagaimana membangun integritas diri,

sehingga dapat mengemban segala jenis tugas yang diberikan, bertanggung

jawab terhadap pekerjaannya, transparan dalam setiap pekerjaan, memiliki

etos kerja yang tinggi, jujur dan cermat dalam menyelesaikan pekerjaan,

memiliki inovasi serta berkomitmen pada mutu dalam hasil dari setiap

pekerjaan, dan tidak lupa kerja keras dan berupaya memberikan hasil yang

terbaik.

B. Saran

Berdasarkan pengalaman penulis selama melaksanakan habituasi,

terdapat beberapa saran yang konstruktif untuk pengembangan

profesionalitas dosen dalam menjalankan Tridarma Perguruan Tinggi. Saran-

saran tersebut diuraikan sebagai berikut:

1. Pelaksanaan setiap kegiatan dengan menerapkan dan mengamalkan

nilai-nilai dasar PNS yang dikaitkan dengan kedudukan dan peran ASN

dalam kerangka NKRI, akan menciptakan pribadi yang berintegritas,

berkarakter, dan menghasilkan luaran kerja yang memuaskan;

2. Perkuliahan daring dengan model inkuiri terbimbing menurut Pedaste et

al. (2015) berbasis mode hibrid (penyatuan mode sinkron dan asinkron)

serta pemanfaatan LMS yang terintegrasi dengan perangkat perkuliahan

yang beragam dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA, menghasilkan efek

yang positif bagi perkembangan belajar (learning progress) dan

conceptual profile mahasiswa;

3. Keterampilan menulis ilmiah mahasiswa sesuai struktur, fungsi, dan

sistematika suatu karya tulis ilmiah sangat bisa diterapkan dan

44

diintegrasikan dalam proses perkuliahan sehari-hari dengan menerapkan

nilai-nilai ANEKA, sehingga diharapkan mata kuliah lain, khususnya di

Program Studi S1 Pendidikan Sains, Jurusan IPA, FMIPA Unesa akan

menerapkan model yang sama;

4. RPS, SAP, Bahan Ajar, dan LKM untuk melatih keterampilan menulis

ilmiah yang dikembangkan dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA, juga

perlu dikembangkan untuk mata kuliah lain, sehingga nanti bisa digunakan

untuk persiapan mahasiswa secara terintegrasi mengikuti kegiatan

Pengembangan Kreativitas Mahasiswa;

5. Pengembangan laman (website) Kurasi Digital Karya Mahasiswa

(RADIASI) berbasis Wakelet, sangat baik untuk menyimpan dan

mengorganisasi bukti portofolio mata kuliah yang sangat penting untuk

akreditasi (sistem penjaminan mutu eksternal) dan sistem penjaminan

mutu internal serta mudah diintegrasikan ke laman Jurusan/Program Studi

yang semakin menguatkan nilai-nilai ANEKA; dan

6. Perlunya dilakukan komunikasi dengan mitra di berbagai perguruan tinggi

dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA, baik di dalam maupun luar negeri

untuk saling berkolaborasi dan berbagi best practices untuk melatihkan

keterampilan menulis ilmiah kepada mahasiswa.

45

DAFTAR PUSTAKA

Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A. N.,

Kamp, E. T., … Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based

learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research

Review, 14, 47–61

Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Nomor 12 Tahun

2018 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun

2016 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Surabaya

Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2017 Tentang Manajemen Pegawai

Negeri Sipil

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2009 tentang

Dosen

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur

Sipil Negara

46

LAMPIRAN

47

Lampiran 1 OUTPUT/BUKTI FISIK KEGIATAN 1

Mengidentifikasi, menelaah, dan merevisi RPS mata kuliah Zat dan Energi (14 – 21 Agustus 2020)

Tahap 1 Lampiran 1a Foto (Screenshot) kegiatan konsultasi dengan mentor

Lampiran 1b Notula/Catatan konsultasi dengan mentor

Tahap 2 Lampiran 1c Foto (Screenshot) kegiatan konsultasi dengan Ketua Jurusan IPA

Lampiran 1d Notula/Catatan konsultasi dengan Ketua Jurusan IPA

Tahap 3 Lampiran 1e Foto (Screenshot) kegiatan konsultasi dan diskusi dengan tim dosen

Lampiran 1f Notula/Catatan Konsultasi dan diskusi dengan tim dosen

Tahap 4 Lampiran 1g Foto kegiatan membuat WAG tim dosen Mata Kuliah Zat dan Energi

Lampiran 1h Screenshot bukti WAG pengumpulan revisi RPS

Lampiran 1i Screenshot output RPS hasil revisi (excerpt)

Lampiran 1j Formulir pengendalian aktualisasi oleh mentor Kegiatan ke-1

Lampiran 1k Lembar pengendalian aktualisasi oleh coach Kegiatan ke-1

48

Lampiran 1a Foto (Screenshot) kegiatan konsultasi dengan mentor

Lampiran 1b Notula/Catatan konsultasi dengan mentor

49

Lampiran 1c Foto (Screenshot) kegiatan konsultasi dengan Ketua Jurusan IPA

Lampiran 1d Notula/Catatan konsultasi dengan Ketua Jurusan IPA

50

Lampiran 1e Foto (Screenshot) kegiatan konsultasi dan diskusi dengan tim dosen

Lampiran 1f Notula/Catatan konsultasi dan diskusi dengan tim dosen

51

Lampiran 1g Foto kegiatan membuat WAG tim dosen Mata Kuliah Zat dan Energi

Lampiran 1h Screenshot bukti WAG pengumpulan revisi RPS

52

Lampiran 1i Screenshot output RPS hasil revisi (excerpt) Link: https://1drv.ms/b/s!Ai6TrYVn0Ah3fDjB9H2c8dmfJ48?e=G7UlKB

https://1drv.ms/b/s!Ai6TrYVn0Ah3fDjB9H2c8dmfJ48?e=G7UlKB

55

Lampiran 1j Formulir pengendalian aktualisasi oleh mentor kegiatan ke-1

Lampiran 1k Lembar pengendalian aktualisasi oleh coach kegiatan ke-1

56

Lampiran 2 OUTPUT/BUKTI FISIK KEGIATAN 2

Menyusun SAP dan Bahan Ajar mata kuliah Zat dan Energi (24 – 30 Agustus 2020)

Tahap 1 Lampiran 2a Foto kegiatan berdoa sebelum memulai Kegiatan 2

Tahap 2 Lampiran 2b Foto kegiatan mencari dan mempelajari literatur terkait materi untuk Menyusun SAP dan Bahan Ajar

Tahap 3 Lampiran 2c Screenshot hasil analisis kebutuhan dan sumber belajar

Tahap 4 Lampiran 2d Screenshot bukti WAG terkait konsultasi hasil analisis kebutuhan

Tahap 5 Lampiran 2e Screenshot output SAP (excerpt)

Lampiran 2f Screenshot output Bahan Ajar (excerpt)

Lampiran 2g Foto kegiatan Menyusun SAP dan Bahan Ajar

Lampiran 2h Lembar pengendalian aktualisasi oleh mentor kegiatan ke-2

Lampiran 2i Lembar pengendalian aktualisasi oleh coach kegiatan ke-2

57

Lampiran 2a Foto kegiatan berdoa sebelum memulai Kegiatan 2

Lampiran 2b Foto kegiatan mencari dan mempelajari literatur terkait materi untuk Menyusun SAP dan Bahan Ajar

58

Lampiran 2c Screenshot hasil analisis kebutuhan dan sumber belajar

60

Lampiran 2d Screenshot bukti WAG terkait konsultasi hasil analisis kebutuhan

61

Lampiran 2e Screenshot output SAP (excerpt)

64

Lampiran 2f Screenshot output Bahan Ajar (excerpt)

67

Lampiran 2g Foto kegiatan Menyusun SAP dan Bahan Ajar

Lampiran 2h Formulir pengendalian aktualisasi oleh mentor Kegiatan ke-2

68

Lampiran 2i Lembar pengendalian aktualisasi oleh coach Kegiatan ke-2

69

Lampiran 3 OUTPUT/BUKTI FISIK KEGIATAN 3 Menyusun LKM mata kuliah Zat dan Energi untuk melatihkan keterampilan menulis ilmiah (24 – 30 Agustus 2020)

Tahap 1 Lampiran 3a Foto kegiatan berdoa sebelum memulai Kegiatan 3

Tahap 2 Lampiran 3b Foto kegiatan mencari dan mempelajari literatur LKM

Tahap 3 Lampiran 3c Screenshot outline draf isi LKM

Tahap 4 Lampiran 3d Screenshot bukti WAG terkait konsultasi hasil outline draf isi LKM

Tahap 5 Lampiran 3e Screenshot output LKM (excerpt)

Lampiran 3f Foto kegiatan Menyusun LKM

Lampiran 3g Formulir pengendalian aktualisasi oleh mentor Kegiatan ke-3

Lampiran 3h Lembar pengendalian aktualisasi oleh coach Kegiatan ke-3

70

Lampiran 3a Foto kegiatan berdoa sebelum memulai Kegiatan 3

Lampiran 3b Foto kegiatan mencari dan mempelajari literatur LKM

71

Lampiran 3c Screenshot outline draf isi LKM

73

Lampiran 3d Screenshot bukti WAG terkait konsultasi hasil outline isi LKM

74

Lampiran 3e Screenshot output LKM (excerpt)

77

Lampiran 3f Foto kegiatan Menyusun LKM

Lampiran 3g Formulir pengendalian aktualisasi oleh mentor Kegiatan ke-3

78

Lampiran 3h Lembar pengendalian aktualisasi oleh coach Kegiatan ke-3

79

Lampiran 4 OUTPUT/BUKTI FISIK KEGIATAN 4 Validasi draf SAP, Bahan Ajar, dan LKM mata kuliah Zat dan Energi (31 Agustus – 5 September & 10 – 14 September 2020)

Tahap 1 Lampiran 4a Foto kegiatan membuat instrumen validasi

Lampiran 4b Foto (screenshot) instrumen validasi

Tahap 2 Lampiran 4c Notula/Catatan hasil konsultasi dan diskusi dengan tim dosen

Lampiran 4d Foto (screenshot) kegiatan konsultasi dan diskusi dengan tim dosen

Tahap 3 Lampiran 4e Foto (screenshot) surat pengantar validasi dari Jurusan

Lampiran 4f Foto (screenshot) percakapan menghubungi dan koordinasi dengan tenaga kependidikan

Tahap 4 Lampiran 4g Foto (screenshot) kegiatan menghubungi para validator

Lampiran 4h Foto (screenshot) email korespondensi dengan para validator

Tahap 5 Lampiran 4i Hasil rekapitulasi dan perhitungan penilaian validitas

Lampiran 4j Foto (screenshot) hasil isian para validator atas instrumen validasi

Lampiran 4k Foto (screenshot) output SAP yang telah valid (excerpt)

Lampiran 4l Foto (screenshot) output Bahan Ajar yang telah valid (excerpt)

Lampiran 4m Foto (screenshot) output LKM yang telah valid (excerpt)

Tahap 6 Lampiran 4n Foto (screenshot) percakapan konsultasi dengan Tim HKI LPPM Unesa/Sublab Publikasi FMIPA Unesa

Lampiran 4o Berkas kelengkapan pengusulan pendaftaran pencatatan HKI LKM

Lampiran 4p Foto (screenshot) pengunggahan berkas pendaftaran ke sistem HKI LPPM Unesa

Lampiran 4q Formulir pengendalian aktualisasi oleh mentor Kegiatan ke-4

Lampiran 4r Lembar pengendalian aktualisasi oleh coach Kegiatan ke-3

80

Lampiran 4a Foto kegiatan membuat instrumen validasi

Kegiatan mencari literatur/referensi terkait instrumen validasi

81

Lampiran 4b Foto (screenshot) instrumen validasi

89

Lampiran 4c Notula/Catatan hasil konsultasi dan diskusi dengan tim dosen

90

Lampiran 4d Foto (screenshot) kegiatan konsultasi dan diskusi dengan tim dosen

91

Lampiran 4e Foto (screenshot) surat pengantar dari Jurusan

93

Lampiran 4f Foto (screenshot) percakapan menghubungi dan koordinasi dengan tenaga kependidikan

94

Lampiran 4g Foto (screenshot) kegiatan menghubungi para validator

Lampiran 4h Foto (screenshot) email korespondensi dengan para validator

97

Lampiran 4i Hasil rekapitulasi dan perhitungan penilaian validitas

101

Lampiran 4j Foto (screenshot) hasil isian para validator atas instrumen validasi (excerpt)

120

Lampiran 4k Foto (screenshot) output SAP yang telah valid (excerpt) Tautan (link) dokumen SAP lengkap: https://1drv.ms/b/s!Ai6TrYVn0Ah3glOjap-_Y75DX9to?e=Nib3Fs

https://1drv.ms/b/s!Ai6TrYVn0Ah3glOjap-_Y75DX9to?e=Nib3Fs

122

Lampiran 4l Foto (screenshot) output Bahan Ajar yang telah valid (excerpt) Tautan (link) dokumen Bahan Ajar lengkap: https://1drv.ms/b/s!Ai6TrYVn0Ah3eat24njorSi47oI

https://1drv.ms/b/s!Ai6TrYVn0Ah3eat24njorSi47oI

124

Lampiran 4m Foto (screenshot) output LKM yang telah valid (excerpt) Tautan (link) dokumen LKM lengkap: https://1drv.ms/b/s!Ai6TrYVn0Ah3d1XzM1wvdUnDMtg

https://1drv.ms/b/s!Ai6TrYVn0Ah3d1XzM1wvdUnDMtg

127

Lampiran 4n Foto (screenshot) percakapan konsultasi dengan Tim HKI LPPM Unesa/Sublab Publikasi FMIPA Unesa

128

Lampiran 4o Berkas kelengkapan pengusulan pendaftaran pencatatan HKI LKM

130

Lampiran 4p Foto (screenshot) pengunggahan berkas pendaftaran ke sistem HKI LPPM Unesa

131

Lampiran 4q Formulir pengendalian aktualisasi oleh mentor Kegiatan ke-4

Lampiran 4r Lembar pengendalian aktualisasi oleh coach Kegiatan ke-4

132

Lampiran 5 OUTPUT/BUKTI FISIK KEGIATAN 5 Mempersiapkan LMS pembelajaran dan melaksanakan perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi untuk membelajarkan keterampilan menulis ilmiah (7 – 25 September 2020)

Tahap 1 Lampiran 5a Foto kegiatan membuat konten video penjelasan materi dan screenshot unggah video ke YouTube dan LMS

Lampiran 5b Foto (screenshot) LMS (Vilearning Unesa dan Google Classroom) mata kuliah Zat dan Energi yang telah dilengkapi konten materi perkuliahan daring

Lampiran 5c Foto (screenshot) salindia (slide) materi Pertemuan ke-1 dan ke-2

Tahap 2 Lampiran 5d Notula/Catatan hasil konsultasi dan diskusi dengan tim dosen

Lampiran 5e Foto (screenshot) kegiatan konsultasi dan diskusi dengan tim dosen

Tahap 3 Lampiran 5f Foto (screenshot) kegiatan pemberitahuan kepada para mahasiswa tentang pelaksa-naan perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi

Tahap 4 Lampiran 5g Sampel foto (screenshot) kegiatan perkulia-han daring mata kuliah Zat dan Energi

Lampiran 5h Foto (screenshot) presensi kehadiran dari Siakadu Unesa

Lampiran 5i Foto (screenshot) sampel hasil pengerjaan LKM oleh mahasiswa

Lampiran 5j Foto (screenshot) laman kurasi digital karya mahasiswa (learning progress) berbasis Wakelet

Lampiran 5k Formulir pengendalian aktualisasi oleh mentor Kegiatan ke-5

Lampiran 5l Lembar pengendalian aktualisasi oleh coach Kegiatan ke-5

133

Lampiran 5a Foto kegiatan membuat konten video penjelasan materi dan screenshot unggah video ke YouTube dan LMS

134

Link YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCwKeeKfqNRQeeGQj7mCKRuw/videos

https://www.youtube.com/channel/UCwKeeKfqNRQeeGQj7mCKRuw/videos

135

Lampiran 5b Foto (screenshot) LMS (Vilearning Unesa dan Google Classroom) mata kuliah Zat dan Energi yang telah dilengkapi konten materi perkuliahan daring Tampilan LMS Vilearning Unesa (sampel)

137

Aktivitas pada Pertemuan ke-1 di Vilearning Unesa (sampel)

139

Aktivitas pada Pertemuan ke-2 di Vilearning Unesa (sampel)

141

Tampilan Stream Google Classroom (sampel)

142

Tampilan Classwork Google Classroom mata kuliah Zat dan Energi (sampel)

143

Lampiran 5c Foto (screenshot) salindia (slide) materi Pertemuan ke-1 dan ke-2 Sampel salindia materi Pertemuan ke-1 Link: https://1drv.ms/p/s!Ai6TrYVn0Ah3fTwYESMB4ihaB80?e=cTBRYO

https://1drv.ms/p/s!Ai6TrYVn0Ah3fTwYESMB4ihaB80?e=cTBRYO

144

Sampel salindia (slide) Pertemuan ke-2 Link: https://1drv.ms/p/s!Ai6TrYVn0Ah3gQirYy4Wv7IAgRoO?e=7G9G7t

https://1drv.ms/p/s!Ai6TrYVn0Ah3gQirYy4Wv7IAgRoO?e=7G9G7t

145

Lampiran 5d Notula/Catatan hasil konsultasi dan diskusi dengan tim dosen

146

Lampiran 5e Foto (screenshot) kegiatan konsultasi dan diskusi dengan tim dosen

Lampiran 5f Foto (screenshot) kegiatan pemberitahuan kepada para mahasiswa tentang pelaksanaan perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi

147

Lampiran 5g Sampel foto (screenshot) kegiatan perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi Kegiatan Pertemuan ke-1 (sampel)

148

Kegiatan Pertemuan ke-2 (sampel)

149

Lampiran 5h Foto (screenshot) presensi kehadiran dari Siakadu Unesa

152

Lampiran 5i Foto (screenshot) sampel hasil pengerjaan LKM oleh mahasiswa Sampel Hasil pengerjaan LKM-01a (Pertemuan ke-1)

155

Sampel Hasil pengerjaan LKM-01b (Pertemuan ke-2)

159

Lampiran 5j Foto (screenshot) laman kurasi digital karya mahasiswa (RADIASI) berbasis Wakelet (link: https://wke.lt/w/s/eL6_Z1)

https://wke.lt/w/s/eL6_Z1

160

Lampiran 5k Formulir pengendalian aktualisasi oleh mentor Kegiatan ke-5

Lampiran 5l Lembar pengendalian aktualisasi oleh coach Kegiatan ke-5

161

Lampiran 6 OUTPUT/BUKTI FISIK KEGIATAN 6 Evaluasi terhadap perkuliahan daring mata kuliah Zat dan Energi untuk melatih keterampilan menulis ilmiah (14–25 September 2020)

Tahap 1 Lampiran 6a Foto kegiatan membuat instrumen respons perkuliahan daring

Lampiran 6b Draf instrumen respons perkuliahan daring

Lampiran 6c Foto (screenshot) formulir soal tes

Tahap 2 Lampiran 6d Notula/Catatan hasil konsultasi dengan UPM Jurusan IPA

Lampiran 6e Foto (screenshot) bukti percakapan kegiatan konsultasi dengan UPM Jurusan IPA

Lampiran 6f Instrumen respons perkuliahan daring hasil revisi

Tahap 3 Lampiran 6g Foto (Screenshot) kegiatan pemberitahuan pengisian angket respons perkuliahan daring dan asesmen formatif 1 (posttest)

Lampiran 6h Foto (screenshot) hasil summary pengisian angket respons perkuliahan daring

Tahap 4 Lampiran 6i Hasil evaluasi perkuliahan daring

Lampiran 6j Foto (screenshot) hasil summary pretest dan rekapitulasinya

Lampiran 6k Foto (screenshot) hasil summary posttest dan rekapitulasinya

Tahap 5 Lampiran 6l Notula/Catatan hasil konsultasi dengan koordinator mata kuliah

Lampiran 6m Foto (screenshot) kegiatan konsultasi dengan koordinator mata kuliah

Lampiran 6n Formulir pengendalian aktualisasi oleh mentor Kegiatan ke-6

Lampiran 6o Lembar pengendalian aktualisasi oleh coach Kegiatan ke-6

162

Lampiran 6a Foto kegiatan membuat instrumen respons perkuliahan daring

163

Foto referensi instrumen respons perkuliahan daring

164

Lampiran 6b Draf instrumen respons perkuliahan daring

166

Lampiran 6c Foto (screenshot) formulir soal tes Soal pretest (excerpt)

167

Soal posttest (excerpt)

168

Referensi soal tes

169

Lampiran 6d Notula/Catatan hasil konsultasi dengan UPM Jurusan IPA

170

Lampiran 6e Foto (screenshot) bukti percakapan kegiatan konsultasi dengan UPM Jurusan IPA

171

Lampiran 6f Instrumen respons perkuliahan daring hasil revisi

173

Screenshot formulir kuesioner respons (excerpt)

174

Lampiran 6g Foto (Screenshot) kegiatan pemberitahuan pengisian angket respons perkuliahan daring dan asesmen formatif 1 (posttest)

Lampiran 6h Foto (screenshot) hasil summary pengisian angket respons perkuliahan daring

176

Lampiran 6i Hasil evaluasi perkuliahan daring

178

Lampiran 6j Foto (screenshot) hasil summary pretest dan rekapitulasinya

180

Tautan (link) hasil pretest: https://forms.office.com/Pages/AnalysisPage.aspx?id=DQSIkWdsW0yxEjajBLZtrQAAAAAAAAAAAAO__TEa6BFUNkhKSk9CUVZFWEpIOVRCVEZEQUVDWEs3TC4u&AnalyzerToken=984nUXuoL5Vsur6EyTIbwgRQBIVCbWfh

Hasil pretest No. Kode Partisipan Nilai

1 MHS-Pre-001 70

2 MHS-Pre-002 60

3 MHS-Pre-003 90

4 MHS-Pre-004 80

5 MHS-Pre-005 100

6 MHS-Pre-006 80

7 MHS-Pre-007 80

8 MHS-Pre-008 70

9 MHS-Pre-009 40

10 MHS-Pre-010 70

11 MHS-Pre-011 70

12 MHS-Pre-012 70

13 MHS-Pre-013 80

14 MHS-Pre-014 40

15 MHS-Pre-015 60

16 MHS-Pre-016 70

17 MHS-Pre-017 80

18 MHS-Pre-018 60

19 MHS-Pre-019 70

20 MHS-Pre-020 80

21 MHS-Pre-021 70

22 MHS-Pre-022 70

23 MHS-Pre-023 70

24 MHS-Pre-024 60

25 MHS-Pre-025 90

26 MHS-Pre-026 70

27 MHS-Pre-027 70

28 MHS-Pre-028 90

29 MHS-Pre-029 80

30 MHS-Pre-030 90

31 MHS-Pre-031 90

32 MHS-Pre-032 80

33 MHS-Pre-033 80

https://forms.office.com/Pages/AnalysisPage.aspx?id=DQSIkWdsW0yxEjajBLZtrQAAAAAAAAAAAAO__TEa6BFUNkhKSk9CUVZFWEpIOVRCVEZEQUVDWEs3TC4u&AnalyzerToken=984nUXuoL5Vsur6EyTIbwgRQBIVCbWfh

https://forms.office.com/Pages/AnalysisPage.aspx?id=DQSIkWdsW0yxEjajBLZtrQAAAAAAAAAAAAO__TEa6BFUNkhKSk9CUVZFWEpIOVRCVEZEQUVDWEs3TC4u&AnalyzerToken=984nUXuoL5Vsur6EyTIbwgRQBIVCbWfh

181

No. Kode Partisipan Nilai

34 MHS-Pre-034 90

35 MHS-Pre-035 80

36 MHS-Pre-036 50

37 MHS-Pre-037 80

38 MHS-Pre-038 70

39 MHS-Pre-039 80

40 MHS-Pre-040 70

41 MHS-Pre-041 70

42 MHS-Pre-042 90

43 MHS-Pre-043 90

44 MHS-Pre-044 90

45 MHS-Pre-045 70

46 MHS-Pre-046 60

47 MHS-Pre-047 80

48 MHS-Pre-048 80

49 MHS-Pre-049 80

50 MHS-Pre-050 70

51 MHS-Pre-051 70

52 MHS-Pre-052 80

53 MHS-Pre-053 80

54 MHS-Pre-054 80

55 MHS-Pre-055 70

56 MHS-Pre-056 80

57 MHS-Pre-057 80

58 MHS-Pre-058 50

59 MHS-Pre-059 80

60 MHS-Pre-060 80

61 MHS-Pre-061 80

62 MHS-Pre-062 80

63 MHS-Pre-063 70

64 MHS-Pre-064 80

65 MHS-Pre-065 80

66 MHS-Pre-066 70

67 MHS-Pre-067 80

68 MHS-Pre-068 90

69 MHS-Pre-069 80

70 MHS-Pre-070 70

71 MHS-Pre-071 90

72 MHS-Pre-072 80

73 MHS-Pre-073 90

74 MHS-Pre-074 70

75 MHS-Pre-075 50

76 MHS-Pre-076 80

77 MHS-Pre-077 100

78 MHS-Pre-078 100

79 MHS-Pre-079 100

80 MHS-Pre-080 100

81 MHS-Pre-081 70

82 MHS-Pre-082 90

83 MHS-Pre-083 40

84 MHS-Pre-084 90

85 MHS-Pre-085 80

86 MHS-Pre-086 60

87 MHS-Pre-087 80

182

Lampiran 6k Foto (screenshot) hasil summary posttest dan rekapitulasinya

183

Tautan (link) hasil posttest: https://forms.office.com/Pages/AnalysisPage.aspx?id=DQSIkWdsW0yxEjajBLZtrQAAAAAAAAAAAAO__TEa6BFUNlJEUTJSRzNSUEE1UlZHMUkzN0M5MzJIRi4u&AnalyzerToken=EjarwowfzMTGh93G7yOstQhX84J3YWAL

https://forms.office.com/Pages/AnalysisPage.aspx?id=DQSIkWdsW0yxEjajBLZtrQAAAAAAAAAAAAO__TEa6BFUNlJEUTJSRzNSUEE1UlZHMUkzN0M5MzJIRi4u&AnalyzerToken=EjarwowfzMTGh93G7yOstQhX84J3YWAL

184

Hasil posttest No. Kode Partisipan Nilai

1 MHS-Post-001 100

2 MHS-Post-002 100

3 MHS-Post-003 90

4 MHS-Post-004 100

5 MHS-Post-005 100

6 MHS-Post-006 100

7 MHS-Post-007 90

8 MHS-Post-008 90

9 MHS-Post-009 100

10 MHS-Post-010 100

11 MHS-Post-011 100

12 MHS-Post-012 100

13 MHS-Post-013 90

14 MHS-Post-014 80

15 MHS-Post-015 100

16 MHS-Post-016 100

17 MHS-Post-017 100

18 MHS-Post-018 60

19 MHS-Post-019 90

20 MHS-Post-020 100

21 MHS-Post-021 60

22 MHS-Post-022 100

23 MHS-Post-023 100

24 MHS-Post-024 100

25 MHS-Post-025 100

26 MHS-Post-026 90

27 MHS-Post-027 90

28 MHS-Post-028 100

29 MHS-Post-029 100

30 MHS-Post-030 100

31 MHS-Post-031 80

32 MHS-Post-032 100

33 MHS-Post-033 80

34 MHS-Post-034 90

35 MHS-Post-035 90

36 MHS-Post-036 100

37 MHS-Post-037 100

38 MHS-Post-038 90

39 MHS-Post-039 100

40 MHS-Post-040 100

41 MHS-Post-041 100

42 MHS-Post-042 70

43 MHS-Post-043 90

44 MHS-Post-044 90

45 MHS-Post-045 80

46 MHS-Post-046 90

47 MHS-Post-047 100

48 MHS-Post-048 90

49 MHS-Post-049 80

50 MHS-Post-050 100

51 MHS-Post-051 100

52 MHS-Post-052 100

53 MHS-Post-053 100

185

No. Kode Partisipan Nilai

54 MHS-Post-054 80

55 MHS-Post-055 90

56 MHS-Post-056 80

57 MHS-Post-057 100

58 MHS-Post-058 80

59 MHS-Post-059 100

60 MHS-Post-060 100

61 MHS-Post-061 100

62 MHS-Post-062 100

63 MHS-Post-063 100

64 MHS-Post-064 100

65 MHS-Post-065 100

66 MHS-Post-066 100

67 MHS-Post-067 100

68 MHS-Post-068 100

69 MHS-Post-069 100

70 MHS-Post-070 100

71 MHS-Post-071 100

72 MHS-Post-072 80

73 MHS-Post-073 100

74 MHS-Post-074 100

75 MHS-Post-075 100

76 MHS-Post-076 100

77 MHS-Post-077 80

78 MHS-Post-078 100

79 MHS-Post-079 90

80 MHS-Post-080 90

81 MHS-Post-081 100

82 MHS-Post-082 90

83 MHS-Post-083 100

84 MHS-Post-084 100

85 MHS-Post-085 80

86 MHS-Post-086 100

87 MHS-Post-087 70

88 MHS-Post-088 90

186

Lampiran 6l Notula/Catatan hasil konsultasi dengan koordinator mata kuliah

187

Lampiran 6m Foto (screenshot) kegiatan konsultasi dengan koordinator mata kuliah

188

Lampiran 6n Formulir pengendalian aktualisasi oleh mentor Kegiatan ke-6

Lampiran 6o Formulir pengendalian aktualisasi oleh mentor Kegiatan ke-6

implementasi perkuliahan daring berbasis inkuri

Documents

Transcript of implementasi perkuliahan daring berbasis inkuri