Dispositivos básicos del aprendizaje

R. Hernández Peón

Estado de

expectación

Información

cimnéstica

Percibido de forma

selectiva

Información

sensorial

Idea

Información

propioceptiva

Información olfativa

Información térmica

Información lumínica

MOTIVACIÓN ATENCIÓN

APRENDIZAJE

¿Según Hernández que es la atención?

¿Quiénes prestan atención?¿De qué manera se consolida el aprendizaje?

TIPOS DE ATENCIÓN

OBJETO ATENDIDO

ATENCÓN SENSORIAL O

EXTEROCEPTIVAESTÍMULOS EXTERNOS

ATENCIÓN INTEROCEPTIVA O

IDEACIONALIDEAS

ORIGEN O DESARROLLO TEMPORAL

ATENCIÓN FÁSICA,

INVOLUNTARIA O ESPONTANEA

FORMA BRUSCA Y POR UN TIEMPO

BREVE

ATENCIÓN TÓNICA O VOLUNTARIA

ATENCIÓN SOSTENIDA

OBJETO ATENDIDO

ORIGEN O DESARROLLO TEMPORAL

¿Cuántos tipos de atención existen?

¿Cómo han sido clasificados?

¿En un aula de clases cual

de las dos se pueden presentar?

PERPETUACIONES DE LA

ATENCIÓN A NIVEL ESCOLAR

HABITUACIÓN

NO ATENDER

INFORMACIÓN SENSORIAL

DISTRACCIÓN

Atracción por otros estimulo, más que, por lo que se realiza.

ATENCIÓN LÁBIL

Mantenimiento de la atención sólo sobre motivos muy restringidos.

¿Cuál de las perturbaciones de la atención para ti son más comunes en la escuela?

DESARROLLO DE LA ATENCIÓN

Periodo de

lactancia hasta los dos años

• Predomina la atención fásica.

• A los dos comienza la tónica, se mantiene unos 15 minutos .

De los tres a

los cinco años

• La atención tónica se mantiene de forma gradual como unos 30 min.

De los seis a

los siete años

• La atención tónica se intensifica, hasta unos 40 minutos.

¿Cuánto tiempo consideras que puedes mantener la atención a tu edad?