www. .com digital Piramide www. manajemen Portal terbesar .com

Afrikanas - Jerman - Arab - Benggala - Cina Sederhana - Cina tradisional - Spanyol (Original) - Perancis - Ibrani - Hindi -

Belanda - Indonesia - Inggris - Italia - Jepang - Jawa - Punjabi - Portugis - Rusia - Swedia - urdu

kantor kampus

Doce de Octubre Avenue dan Luis Cordero. Juan Pascoe dan Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, Tower B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ekuador. Telepon: + (593) 22.556.622 Telepon: + (593) 23.506.001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ekuador Sangolqui - Ekuador peta peta

INOVASI PENDIDIKAN TIM MANAJEMEN PRAKTEK.

pengenalan

Sejarah pendidikan terkait dengan usia manusia. Pada zaman kuno mereka mempraktekkan konsep pendidikan budaya: India, Cina, Mesir dan Ibrani. Selama milenium pertama SM praktik Yunani yang berbeda (kuno, Spartan, Athena dan Helenistik) dikembangkan. Dunia Romawi didasarkan Hellenisme di bidang pengajaran, berkat Cicero yang merupakan pendorong utama dari apa yang disebut humanitas Romawi. Akhir dari Kekaisaran Romawi Barat di 476 menandai akhir dari dunia lama dan awal Abad Pertengahan untuk tahun 1492 (Discovery of America). Kristen lahir dan tersebar di seluruh Kekaisaran Romawi, itu melakukan tugas menjaga warisan klasik pendidikan.

Pada abad keenam belas, dari pemulihan pengetahuan Yunani dan Roma yang terjadi selama Renaissance itu menciptakan konsep pendidikan baru Humanisme, lanjut selama Baroque oleh disciplinarismo pedagogis dan diilustrasikan klimaks dari abad kedelapan belas. Dalam pendidikan kontemporer (XIX-XXI abad) akan lahir sistem pendidikan saat ini, diatur dan dikendalikan oleh negara. perdagangan bebas, penciptaan bisnis dan industri, dan kebutuhan mereka untuk mendapatkan hasil yang lebih baik, telah mendorong sebagian besar perusahaan saat ini menggabungkan proses pelatihan, pendidikan dan pembelajaran di bakat manusia. Inovasi telah dinilai sebagai cara terbaik untuk mendapatkan keunggulan kompetitif perusahaan di pasar. Dalam esai ini kita telah bergabung baik pendidikan / pembelajaran dan inovasi, dan aplikasi untuk organisasi saat ini, dan menyajikan inovasi dengan Digital Pyramid tentang topik ini dalam tim manajemen pelatihan.

TEORI DAN PELAKU PENDIDIKAN.

Teori Belajar dan Pendidikan.

teori yang berbeda menjelaskan Belajar dan Pendidikan. Setiap menyebutkan tingkat kemajuan dalam membangun citra yang mendukung proses pendidikan.

▲ Model klasik Pendidikan didasarkan pada pemantauan kurikulum yang ketat,

www. .com digital Piramide www. manajemen Portal terbesar .com

Afrikanas - Jerman - Arab - Benggala - Cina Sederhana - Cina tradisional - Spanyol (Original) - Perancis - Ibrani - Hindi -

Belanda - Indonesia - Inggris - Italia - Jepang - Jawa - Punjabi - Portugis - Rusia - Swedia - urdu

kantor kampus

Doce de Octubre Avenue dan Luis Cordero. Juan Pascoe dan Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, Tower B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ekuador. Telepon: + (593) 22.556.622 Telepon: + (593) 23.506.001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ekuador Sangolqui - Ekuador peta peta

di mana hal-hal yang disajikan dalam urutan yang logis melalui metode disiplin dan menuntut.

▲ Model progresif, mencoba untuk membantu siswa dalam proses pendidikan mereka, sehingga hal itu dirasakan sebagai proses alami.

▲ Teori behaviorisme, berfokus pada studi perilaku yang dapat diamati dan diukur.

▲ Dalam model kognitif, fokus instruksi adalah informasi, guru meminta Apa yang dapat saya lakukan untuk membuat informasi yang ditentukan dalam kurikulum, dalam memori siswa?

▲ Dalam model konstruktivis, pembelajaran disamakan dengan penciptaan

makna dari pengalaman. Siswa tidak terbatas pada memperoleh

pengetahuan, tetapi membangun menggunakan pengalaman sebelumnya

untuk memahami dan bentuk pembelajaran baru.

Pedagogi dan andragogi.

Pedagogi adalah ilmu yang berhubungan dengan pendidikan dan pengajaran. Hal ini bertujuan untuk memberikan pedoman untuk perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi belajar mengajar, menggambar pada kontribusi dan pengaruh dari berbagai ilmu, seperti psikologi (perkembangan, kepribadian, bakat, pendidikan, sosial), sosiologi, antropologi, filsafat , sejarah dan obat-obatan, antara lain. Dalam pedagogi tradisional metode yang biasa adalah kuliah dan belajar-mengajar mekanisme mengikuti pola klasik paparan-mendengarkan-menghafal pengulangan. Berdampingan satunya kekhawatiran minimal tentang metode yang sentralisasi bukan subjek -child gadis-tetapi objek studi: program. Di satu sisi, metode ini konten.

Andragogy, di sisi lain, itu adalah disiplin yang berhubungan dengan pendidikan dan pembelajaran orang dewasa, pedagogi tidak seperti yang berlaku untuk pendidikan anak. ilmu pendidikan adalah semua kehidupan pendidikan yang sukses adalah pembelajaran orang dewasa. Untuk Dr Valcin, andragogi adalah ilmu dan seni, menjadi bagian dari Antropologi dan sedang tenggelam dalam pendidikan berkelanjutan, berkembang melalui praksis berdasarkan prinsip-prinsip partisipasi dan horizontalitas; Proses yang, yang berorientasi dengan karakteristik sinergis oleh fasilitator pembelajaran, dapat meningkatkan pemikiran, manajemen diri, kualitas hidup dan kreativitas peserta dewasa, dalam rangka memberikan kesempatan untuk mencapai realisasi diri.

www. .com digital Piramide www. manajemen Portal terbesar .com

Afrikanas - Jerman - Arab - Benggala - Cina Sederhana - Cina tradisional - Spanyol (Original) - Perancis - Ibrani - Hindi -

Belanda - Indonesia - Inggris - Italia - Jepang - Jawa - Punjabi - Portugis - Rusia - Swedia - urdu

kantor kampus

Doce de Octubre Avenue dan Luis Cordero. Juan Pascoe dan Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, Tower B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ekuador. Telepon: + (593) 22.556.622 Telepon: + (593) 23.506.001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ekuador Sangolqui - Ekuador peta peta

Inovasi dalam mengajar berarti iringan, mediasi dan co-partisipasi dalam konstruksi pengetahuan.

Konsep ini mengacu pada pengajaran sebagai:

▲ Sebuah proses yang direncanakan.

▲ Sebuah konstruksi bersama.

▲ Sebuah tugas kreatif.

▲ Sebuah pembelajaran subjek praktis.

Guru, pelatih dan fasilitator.

▲ Profesor. Siapa dia secara profesional didedikasikan untuk mengajar, baik secara umum baik khusus di daerah tertentu pengetahuan, subjek, disiplin akademis, ilmu atau seni.

▲ Instruktur. Ini adalah guru yang misinya adalah untuk bekerja dengan anak-anak SD.

▲ Fasilitator. Ini adalah orang yang membantu kelompok untuk memahami

tujuan bersama dan membantu membuat rencana untuk mencapainya

tanpa mengambil sisi, menggunakan alat yang memungkinkan

kelompok untuk mencapai konsensus pada yang sudah ada atau yang

timbul dalam perjalanan dari perbedaan pendapat yang sama. Ada

banyak jenis fasilitator, tergantung pada jenis daerah di mana kegiatan

kelompok berkembang.

Pendidik dan Andragogos

▲ Pendidik. Dia adalah ahli dalam formal dan non formal menyelidiki

bagaimana untuk lebih mengatur sistem pendidikan dan program, dalam

rangka mendorong pengembangan maksimum individu dan masyarakat.

Ia belajar pendidikan dalam segala aspeknya: sekolah, keluarga,

pekerjaan dan sosial.

▲ Andragogo. Ini adalah ahli dalam pendidikan orang dewasa.

inovasi pendidikan.

www. .com digital Piramide www. manajemen Portal terbesar .com

Afrikanas - Jerman - Arab - Benggala - Cina Sederhana - Cina tradisional - Spanyol (Original) - Perancis - Ibrani - Hindi -

Belanda - Indonesia - Inggris - Italia - Jepang - Jawa - Punjabi - Portugis - Rusia - Swedia - urdu

kantor kampus

Doce de Octubre Avenue dan Luis Cordero. Juan Pascoe dan Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, Tower B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ekuador. Telepon: + (593) 22.556.622 Telepon: + (593) 23.506.001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ekuador Sangolqui - Ekuador peta peta

Dari studi Rivas Navarro (2000), kita dapat mengatakan bahwa:

"Inovasi adalah pengenalan sesuatu yang baru dalam sebuah realitas yang ada, dimana hal itu diubah. Bahan inovasi yang melekat baru relatif, dengan mengacu pada sistem, institusi, atau struktur pendidikan yang menggabungkan proses. "Dari perspektif ini, inovasi bukanlah penemuan dan penemuan. "Inovator adalah salah satu yang membuat penggunaan inovasi, yang menggunakannya untuk meningkatkan struktur atau proses dari lembaga tertentu atau sistem."

sebuah inovasi pendidikan memiliki karakter interioritas karena merupakan penggabungan sesuatu yang baru dalam suatu realitas yang ada "; Ini adalah perubahan besar (sikap, perilaku, prosedur, organisasi, konten, metode, dll); Hal ini bertujuan untuk meningkatkan lembaga yang berlaku; disengaja karena dari tujuan perencanaan ditetapkan dan kesuksesan diukur dengan tujuan dicapai oleh lembaga "dalam rangka mencapai tujuan pendidikan" (Rivas, M. 2000), dan mata pelajaran yang terlibat ( misalnya dalam pengembangan dan pelatihan dari mahasiswa, peningkatan dan perbaikan dalam pembelajaran, dll); umumnya menciptakan menurut konteksnya, atau diambil dari lembaga lain dan menyesuaikan dengan kebutuhan baru; sebuah inovasi mungkin tidak memiliki karakter baru selamanya, itu adalah fana; sebuah inovasi harus diterima oleh anggota lembaga dan ini harus terlibat dan harus partisipatif dalam kemajuan menghasilkan perubahan, perubahan, jika tidak ada inovasi.

Teori Inovasi

Dr Arturo Barraza untuk Macías, Pedagogical University of Durango, prinsip-prinsip jelas mendefinisikan "Teori Inovasi dalam Pendidikan" adalah:

▲ Inovasi didefinisikan sebagai proses pemecahan masalah.

▲ Sebuah inovasi yang baik adalah salah satu yang berhasil mengintegrasikan dengan komponen lain dari proses pendidikan atau pengajaran yang tentu berinteraksi dan melengkapi untuk mencapai front yang lebih luas untuk meningkatkan kualitas, cakupan, dan efisiensi.

▲ Perbedaan pusat inovasi dan baru adalah bahwa kasus direncanakan pertama, ini meningkatkan kemungkinan mencapai perubahan yang diinginkan.

▲ Ketika perubahan yang lebih ambisius, kurang mungkin untuk mencapai atau lebih banyak eksposur kegagalan.

▲ Di antara faktor-faktor strategis yang paling penting untuk inovasi dibuat, menyoroti pemecahan masalah dengan partisipasi lokal dan tanggap dalam hal kontribusi.

www. .com digital Piramide www. manajemen Portal terbesar .com

Afrikanas - Jerman - Arab - Benggala - Cina Sederhana - Cina tradisional - Spanyol (Original) - Perancis - Ibrani - Hindi -

Belanda - Indonesia - Inggris - Italia - Jepang - Jawa - Punjabi - Portugis - Rusia - Swedia - urdu

kantor kampus

Doce de Octubre Avenue dan Luis Cordero. Juan Pascoe dan Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, Tower B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ekuador. Telepon: + (593) 22.556.622 Telepon: + (593) 23.506.001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ekuador Sangolqui - Ekuador peta peta

▲ Sementara inovasi ditandai dengan kompleksitas, adalah mungkin untuk mengidentifikasi beberapa elemen yang mendefinisikan inovatif, seperti muncul dari guru, menempatkan keyakinan yang bertentangan guru dan meningkatkan cara lain untuk mengajar dan sistem pembelajaran.

▲ Sebuah sistem yang inovatif mengikuti arah "bottom-up" proposal untuk perubahan disajikan sebagai hipotesis, kontradiksi diasumsikan menjadi bagian dari sejarah dan pengalaman itu terbuka untuk kontras dengan kelompok lain dari guru.

▲ Inovasi ditandai dengan keragaman bentuk, metode dan ruang lingkup dan melibatkan baik perubahan dalam kegiatan dan sikap.

▲ Hambatan utama yang diidentifikasi adalah sentralisasi yang berlebihan, posisi defensif guru, tidak adanya agen perubahan, tidak cukup hubungan antara teori dan praktek dan kurangnya pengetahuan tentang proses pendidikan oleh orang tua, pejabat lokal dan pejabat bidang administrasi pendidikan.

▲ Ada enam jenis perubahan: substitusi, perubahan, penambahan, restrukturisasi, pembuangan dan penguatan.

▲ Ada tiga model untuk memahami perubahan dalam pendidikan:

▲ Model "penelitian dan pengembangan"

▲ Model "interaksi sosial" dan

▲ Model "pemecahan masalah".

▲ Dalam sistem desentralisasi lebih banyak ruang untuk inisiatif kiri ke orang-orang, sementara di sistem terpusat ada lebih cenderung untuk pengenaan inovasi.

▲ Jika inovasi bertentangan dengan nilai-nilai orang memiliki sedikit kesempatan untuk sukses.

▲ Diperlukan inovator dukungan kelembagaan dan untuk ini, Anda harus bekerja pada tiga dimensi:

▲ otonomi kelembagaan disertai dengan jaringan dan layanan dukungan pusat;

▲ Memprofesionalkan guru; dan

▲ Sebuah kebijakan.

Ketika inovasi terjadi

Menurut Wesley, dalam inovasi pendidikan tiga proses yang diberikan:

▲ Yang pertama berkaitan dengan inovasi umumnya terjadi melalui akumulasi dari berbagai perubahan: beberapa sangat kecil, seperti pengenalan jenis baru materi pendidikan, lainnya lebih luas, seperti pengolahan sistem membentuk guru; berbagai perubahan dikembangkan perlahan, tetapi umumnya, efek keseluruhan

www. .com digital Piramide www. manajemen Portal terbesar .com

Afrikanas - Jerman - Arab - Benggala - Cina Sederhana - Cina tradisional - Spanyol (Original) - Perancis - Ibrani - Hindi -

Belanda - Indonesia - Inggris - Italia - Jepang - Jawa - Punjabi - Portugis - Rusia - Swedia - urdu

kantor kampus

Doce de Octubre Avenue dan Luis Cordero. Juan Pascoe dan Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, Tower B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ekuador. Telepon: + (593) 22.556.622 Telepon: + (593) 23.506.001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ekuador Sangolqui - Ekuador peta peta

adalah perbaikan terus-menerus dari sistem pendidikan secara keseluruhan.

▲ Yang kedua berarti bahwa ada perubahan yang berkembang dari dasar, yaitu, generasi konstan ide-ide baru dari orang-orang yang terlibat dalam sistem pendidikan, beberapa ide-ide ini, terutama yang sistem siap untuk mengasimilasi, mereka berubah dan dimasukkan sesuai dengan peraturan dan praktik sendiri.

▲ Yang ketiga mengacu pada perubahan terjadi melalui keputusan kebijakan yang diadopsi: otoritas dari pemerintah pusat, regional atau lokal memutuskan untuk mengadopsi ide baru dan menentukan aturan dan instruksi yang diperlukan untuk melaksanakannya.

Evolusi dalam Inovasi Pendidikan.

Dalam contoh pertama, guru yang ingin mengubah hal-hal dihadapkan dengan berat standar, dengan kelelahan dan guru tidak termotivasi atau guru dengan dokumen-dokumen sebelum inovasi meyakinkan tersebut.

Dalam logika pendidikan yang inovatif, pusat bergerak untuk siswa dan metode terutama harus melayani kepentingan dan kebutuhan mereka dan sekunder untuk konten. Isu sentral adalah bahwa metode dan konten yang terkait erat dan karena itu tidak dapat muncul secara otonom dan mandiri. Hal ini penting untuk mengetahui apa itu tapi juga bagaimana diketahui.

Belajar maka membutuhkan praktek pendidikan lainnya, titik awal yang baik adalah untuk mengenalinya sebagai suatu proses, karena itu harus diingat dengan jelas: apakah saya ingin siswa saya untuk belajar, mempertimbangkan tantangan konten bagaimana baru memperhitungkan siswa akun , sebelum belajar mereka, tentu saja mendorong tindakan yang digambarkan pengetahuan mengatur pengetahuan diri siswa untuk sesuai dapat membayangkan strategi untuk bekerja dengan siswa untuk mencari tahu mengapa, bagaimana dan kapan untuk menggunakannya untuk hasil yang berbeda tentu saja yang terbaik, tergantung pada tugas mendidik dan bukan hanya untuk menjawab kuesioner, jika pengetahuan dibangun mampu memberikan memori yang baik, yang Anda harus selalu memiliki dalam proses educativos-, hanya kemudian adalah yang kondisi dibangun untuk mempromosikan pembelajaran yang inovatif.

Semua hal di atas, ditambah dengan dosis yang baik praktek adalah apa yang dikenal sebagai praktek pendidikan, yang pada gilirannya, adalah subjek perubahan inovasi.

Pengalaman.

www. .com digital Piramide www. manajemen Portal terbesar .com

Afrikanas - Jerman - Arab - Benggala - Cina Sederhana - Cina tradisional - Spanyol (Original) - Perancis - Ibrani - Hindi -

Belanda - Indonesia - Inggris - Italia - Jepang - Jawa - Punjabi - Portugis - Rusia - Swedia - urdu

kantor kampus

Doce de Octubre Avenue dan Luis Cordero. Juan Pascoe dan Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, Tower B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ekuador. Telepon: + (593) 22.556.622 Telepon: + (593) 23.506.001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ekuador Sangolqui - Ekuador peta peta

Ketika seseorang berada dalam lingkungan atau menerima stimulus, saraf otak membuat pola yang membantu individu harus siap untuk mengatasi. Berulang ketika stimulus yang sama atau lingkungan, otak secara otomatis mengambil pola disimpan dan menempatkan orang yang siap untuk bertindak, yaitu pengalaman.

Proses pendidikan saat ini.

Setiap orang yang telah mencapai kualifikasi profesional, mungkin menyatakan bahwa proses pendidikan formal meliputi tahap-tahap berikut:

▲ awal

▲ primer

▲ sekunder

▲ spesialisasi

▲ teknik

▲ universitas

▲ penguasaan

▲ gelar doktor

▲ posting Doktor

Pendekatan ini telah menyebabkan terciptanya orang terlatih di berbagai bidang pengetahuan, siap untuk menganggap peran mereka dalam organisasi.

Di negara-negara Eropa, juga telah membentuk proses yang disebut "Hidup panjang pembelajaran" (Pendidikan sepanjang hidup), sama yang mencakup semua orang sepanjang hidup mereka.

organisasi saat ini.

Mereka terdiri dari tiga jenis karyawan:

▲ Operasi / Administrasi

▲ manajerial

▲ strategis

www. .com digital Piramide www. manajemen Portal terbesar .com

Afrikanas - Jerman - Arab - Benggala - Cina Sederhana - Cina tradisional - Spanyol (Original) - Perancis - Ibrani - Hindi -

Belanda - Indonesia - Inggris - Italia - Jepang - Jawa - Punjabi - Portugis - Rusia - Swedia - urdu

kantor kampus

Doce de Octubre Avenue dan Luis Cordero. Juan Pascoe dan Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, Tower B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ekuador. Telepon: + (593) 22.556.622 Telepon: + (593) 23.506.001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ekuador Sangolqui - Ekuador peta peta

perekrutan staf biasanya didasarkan pada tingkat pendidikan mencapai dan pengalaman. Namun, kombinasi terbaik yang diinginkan, yang akan menjadi orang dengan banyak gelar universitas dan pengalaman yang luas, hasil dari tahun di tempat kerja, terbatas ketika eksekutif melewati penghalang lima puluh tahun. Unsur yang sangat diinginkan adalah manajemen teknologi dan beberapa bahasa.

organisasi pelatihan / pendidikan sangat umum di / organisasi tingkat administrasi operasi, banyak dari mereka dengan manajemen bakat manusia, salah satu yang tanggung jawabnya adalah pelatihan personil untuk mengisi kesenjangan antara pengetahuan dan pengalaman eksekutif dan persyaratan posisi mereka di tempat kerja, pada tingkat ini, kursus pelatihan teknologi sebagai penanganan Excel, Word, serta motivasi, kepemimpinan dan kerja sama tim, pembinaan; antara lain, tahun demi tahun disajikan.

Hal serupa juga terjadi bahwa tim manajemen, yang terdaftar dalam program Diploma atau Master di Sekolah Bisnis. Program-program ini menyajikan kontribusi yang sangat baik untuk orang-orang sebagai individu, menyediakan mereka dengan keterampilan dan kemampuan yang diperlukan untuk meningkatkan kinerja kegiatan mereka dalam organisasi.

Berikut adalah beberapa pertanyaan ...

▲ Butuh manajer dilatih? ▲ Jika pelatihan karyawan membantu Anda mendapatkan hasil yang lebih baik,

pelatihan Bisa membantu manajer untuk memperbaiki mereka? ▲ Apa yang bisa melatih seorang manajer berpengalaman yang akan membawa

manfaat bagi lembaga? ▲ Siapa yang bertanggung jawab untuk pelatihan dan pendidikan dan tingkat

manajemen strategis organisasi? ▲ Siapa yang memutuskan pada pelatihan yang dilakukan pada tingkat ini?. Anda

bakat manusia?, Manajemen Umum?

▲ Seberapa sering Anda harus melakukan pelatihan-pelatihan ini?

Sebagai Sinergia mendapatkan pada Tim Manajemen

piramida digital, mengusulkan bentuk baru dari "pelatihan" untuk manajerial dan tingkat Strategis, berdasarkan pendekatan top-down andragogical, dimulai dengan hasil yang diharapkan dalam Organisasi menuju tugas yang harus dilakukan, yang melibatkan penciptaan lingkungan kerja di mana seluruh tim dan Manajemen Strategis, dan yang kedua di papan masing-masing bidang tanggung jawab yang terendam.

www. .com digital Piramide www. manajemen Portal terbesar .com

Afrikanas - Jerman - Arab - Benggala - Cina Sederhana - Cina tradisional - Spanyol (Original) - Perancis - Ibrani - Hindi -

Belanda - Indonesia - Inggris - Italia - Jepang - Jawa - Punjabi - Portugis - Rusia - Swedia - urdu

kantor kampus

Doce de Octubre Avenue dan Luis Cordero. Juan Pascoe dan Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, Tower B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ekuador. Telepon: + (593) 22.556.622 Telepon: + (593) 23.506.001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ekuador Sangolqui - Ekuador peta peta

Pada peristiwa ini memiliki satu atau lebih fasilitator, yang hanya mendefinisikan lingkungan diciptakan dan bertanggung jawab untuk secara jelas menyajikan peserta untuk karakteristik mereka, bentuk dan aktor juga menyediakan dukungan logistik untuk suasana ramah, seperti tantangan untuk kelompok keterampilan mereka. Dengan ini dicapai menciptakan pengalaman dalam tim manajemen selama pelatihan, meninggalkan tim siap reaksi, ketika di wajah kehidupan nyata masalah dalam organisasi.

Bentuk "pelatihan" tidak merupakan kompetisi untuk perguruan tinggi, karena sementara mereka membantu individu dalam pengembangan profesi mereka, modus ini membuat untuk kelompok dan dibentuk dan bertindak dalam kehidupan nyata bekerja untuk lebih mencapai hasil yang diperoleh di 98% dari kasus hasil sebagai berikut:

▲ Penciptaan sinergi perusahaan

▲ Aman mencapai hasil ekonomi yang lebih baik, buah yang terbaik dan gigi tim manajemen.

▲ Eksekutif dengan pandangan yang komprehensif dari bisnis dan implikasi dari tindakan dan keputusan mereka pada hasil organisasi.

▲ Perbaikan dalam profitabilitas dan kesinambungan dari waktu ke waktu, melalui perencanaan dan pelaksanaan strategi baru.

▲ tim kerja yang terfokus, dipimpin oleh pemimpin dengan pemahaman yang lebih baik dari bisnis di mana mereka bekerja.

▲ Optimasi sistem manajemen mutu, melalui penentuan tingkat pelayanan antara daerah organisasi.

▲ Pemimpin dengan pengetahuan terbaik bisnis, membangun dan mengelola tim mereka secara efisien bekerja menuju tujuan perusahaan.

▲ Perbaikan dalam kaitannya dengan pelanggan eksternal dan internal.

▲ Perbaikan dalam hubungan antara dewan, manajemen / administrasi dan dewan / staf

Tiga bahan dari "pelatihan" dari tim manajemen

Satu hal, membuat seorang eksekutif bereaksi secara berbeda dengan cara Anda terbiasa untuk bereaksi, dan pengetahuan berbasis pengalaman. Untuk membuat pengalaman ini, Piramida Digital mengatakan bahwa dibutuhkan tiga bahan yang diperlukan dalam "pelatihan" dari tim manajemen

▲ Pengetahuan. Karena jika seorang eksekutif menghadiri sebuah pengalaman, yang tidak ada di antara beberapa pengetahuan, itu adalah demotivasi, ia kehilangan minat, dan berpikir, saya harus pergi bekerja, maka aku membuang-buang waktu yang berharga saya.

www. .com digital Piramide www. manajemen Portal terbesar .com

Afrikanas - Jerman - Arab - Benggala - Cina Sederhana - Cina tradisional - Spanyol (Original) - Perancis - Ibrani - Hindi -

Belanda - Indonesia - Inggris - Italia - Jepang - Jawa - Punjabi - Portugis - Rusia - Swedia - urdu

kantor kampus

Doce de Octubre Avenue dan Luis Cordero. Juan Pascoe dan Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, Tower B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ekuador. Telepon: + (593) 22.556.622 Telepon: + (593) 23.506.001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ekuador Sangolqui - Ekuador peta peta

▲ Adrenalin. Karena otak manusia adalah pada rekor terbaik yang pernah lupa--Untuk, ketika tubuh buang air banyak adrenalin.

▲ Usaha tidak puas. Bahan ini diperoleh ketika seseorang melakukan yang terbaik, dan hasilnya tidak seperti yang diharapkan, menyebabkan frustrasi di terbaik, dan hanya jika hasilnya tercapai, Anda merasa rasa sukacita kesuksesan .

Untuk mencapai tiga bahan yang terbaik, dibutuhkan setidaknya tiga hari pengalaman. Jika tidak, bahan tidak diperoleh dalam jumlah yang diperlukan.

kesimpulan:

Setelah mencapai keadaan ideal pendidikan seseorang telah Demystified dari waktu ke waktu. Memiliki gelar pendidikan menengah adalah aspirasi masyarakat progresif tahun enam puluhan. Untuk tahun delapan puluhan, memiliki gelar sarjana. Pada tahun 2000 berburu Guru dilembagakan. Saat ini memiliki PhD ideal, dan saya yakin masa depan akan menjadi Post Doktor.

Dalam organisasi, telah mengangkat fenomena evolusi yang sama; Awalnya pelatihan dalam penanganan yang tepat dari mesin untuk meningkatkan produksi awal. Menggunakan alat seperti spreadsheet, pengolah kata, itu adalah langkah kedua. Saat Proses Sertifikasi Mutu, Indikator Kesehatan Manajemen Kepemimpinan Coaching, NLP dan lain-lain, sedang sangat dituntut.

Kami yakin bahwa dalam jangka pendek, menciptakan sinergi dalam tim manajemen membuat perbedaan dalam organisasi, karena, menjadi manajer dengan definisi bertanggung jawab untuk mendapatkan hasil organisasi, waktu mereka, buah dari pengetahuan, pemahaman , komitmen dan tujuan, memfasilitasi pembentukan tim kerja nyata yang akan membuat perbedaan dalam hasil yang diperoleh oleh organisasi masa depan. Inovasi di bidang ini, adalah tantangan perusahaan pelatihan, universitas dan sistem pendidikan.

www. .com digital Piramide www. manajemen Portal terbesar .com

Afrikanas - Jerman - Arab - Benggala - Cina Sederhana - Cina tradisional - Spanyol (Original) - Perancis - Ibrani - Hindi -

Belanda - Indonesia - Inggris - Italia - Jepang - Jawa - Punjabi - Portugis - Rusia - Swedia - urdu

kantor kampus

Doce de Octubre Avenue dan Luis Cordero. Juan Pascoe dan Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, Tower B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ekuador. Telepon: + (593) 22.556.622 Telepon: + (593) 23.506.001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ekuador Sangolqui - Ekuador peta peta

bibliografi

▲ American Management Association. Manajemen. Whitepaper. Boston, MA, USA.1990

▲ Atlantic International University. Prinsip Manajemen.

▲ Chopra, Deepak, The Seven Hukum Rohani Sukses, Amber-Allen Publishing, New York, 2008

▲ De Waal, Andre,Karakteristik dari Organisasi High Performance. Strategi Bisnis Series, Belanda, 2007.

▲ Drucker, Peter, "Manajemen untuk Masa Depan", Barcelona, 1994, Grupo Editorial Norma

▲ Drucker, Peter, "A New Dimension Administrasi", Bogotá, 1986, Grupo Editorial Norma

▲ Fritjot Capra. koneksi tersembunyi. Anagram. Barcelona, Spanyol, 2002.

▲ Gartner Group, Manajemen berdasarkan hubungan dengan pelanggan. Edisi Kindle. Boston, MA, USA. 1990

▲ Myers, Isabel Briggs Myers Dengan Peter B .. Hadiah berbeda: Kepribadian Memahami Type. Davies-Black Publishing. Mountain View, CA, 1990.

▲ Nickels, McHugh & McHugh, Memahami Bisnis, Edisi 6 .. McGraw-Hill Irwin Penerbit. bab 8-19

▲ Nitsche Corvalan, Ricardo.Teorías Pendidikan

▲ piramida digital di Latnoamérica Manajer Survey, piramida digital. Quito, 2010.

▲ Rivas Navarro, M. (2000) "Pendidikan Inovasi. Teori, proses dan strategi". Madrid: Sintesis. Sancho, J. dan Hernandez, F. (1993) "Memahami budaya inovasi pendidikan sebagai tandingan ke homogenisasi realitas sekolah." Kongres Internasional Corunna. Mimeo.

▲ Sancho JM, Hernandez F., Carbonell J., Sanchez-Cortez Simo E. N. (1993) Learning inovasi pusat. perspektif penelitian interpretatif diterapkan untuk tiga studi kasus, Madrid, Spanyol, CIDE.

▲ Senge, Peter, The Fifth Discipline, Doubleday, New York, 1990.

▲ Wikipedia. konsultasi internet.

▲ portal:

▲ www.elmayorportaldegerencia.com

▲ www.lamayoruniversidaddegerencia.com

▲ www.elmayorforodegerencia.com

▲ www.lamayorcomunidaddegerencia.com

▲ www.elmayorblogdegerencia.com

www. .com digital Piramide www. manajemen Portal terbesar .com

Afrikanas - Jerman - Arab - Benggala - Cina Sederhana - Cina tradisional - Spanyol (Original) - Perancis - Ibrani - Hindi -

Belanda - Indonesia - Inggris - Italia - Jepang - Jawa - Punjabi - Portugis - Rusia - Swedia - urdu

kantor kampus

Doce de Octubre Avenue dan Luis Cordero. Juan Pascoe dan Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, Tower B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ekuador. Telepon: + (593) 22.556.622 Telepon: + (593) 23.506.001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ekuador Sangolqui - Ekuador peta peta

▲ www.elmayorcanaldegerencia.com

▲ www.elmayorstaffdegerencia.com

▲ situs

▲ http://www.tablero-decomando.com/revista/indicadoresfinancieros.htm

▲ http://en.wikipedia.org/wiki/Balanced_scorecard

▲ http://www.degerencia.com/tema/balanced_scorecard

▲ http://www.monografias.com/trabajos31/administracion-por-objetivos-apo/administracion-por-objetivos-apo.shtml

▲ http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/administracionporobjetivos/

▲ http://www.emagister.com/tutorial/gerencia-objetivos-tps-1049913.htm PENULIS:

Pablo G Páez Post-PhD ▲ CEO

pablo_paez@piramidedigital.com Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 www. pablo g paez .com www. .com digital Piramide

portal:

▲ www. manajemen Portal terbesar .com ▲ www. terbesar .com manajemen universitas ▲ www. terbesar .com manajemen forum ▲ www. terbesar .com manajemen masyarakat ▲ www. manajemen blog terbesar .com ▲ www. terbesar .com manajemen channel ▲ www. staf manajemen terbesar .com