RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/ Semester : IX/1

Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi IntiKI 1

KI 2

KI 3

KI 4

:

:

:

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/

teori.

B. KOMPETENSI DASAR1.3 : Beriman kepada qado’ dan qadar.

2.8 : Menghargai sikap tawakal kepada Allah Swt. sebagai implementasi dari pemahaman iman

kepada qado’ dan qadar.

3.7 : Memahami makna iman kepada qado’ dan qadar berdasarkan pengamatan terhadap

dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya.

4.7 : Menyajikan dalil naqli tentang adanya qado’ dan qadar.

C. INDIKATOR1. Mendeskripsikan pengertian qado’, qadar dan takdir dengan benar.

2. Menunjukkan dalil iman kepada qado’ dan qadar dengan benar.

3. Menyebutkan macam-macam takdir dengan benar.

4. Menjelaskan contoh takdir muallak dengan benar.

5. Menjelaskan contoh takdir mubram dengan benar.

6. Menjelaskan manfaat beriman kepada qado’ dan qadar dengan benar.

7. Menunjukkan contoh perilaku beriman kepada qado’ dan qadar dalam kehidupan sehari-

hari dengan benar.

8. Berperilaku tawakal kepada Allah Swt. sebagai implementasi dari

pemahaman iman kepada qado’ dan qadar.

D. Materi Pembelajaran1. Pertemuan ke-1

a. Pengertian beriman kepada Qodo’ dan Qodar.

Secara bahasa qadho’ memiliki beberapa pengertian, yaitu: hukum,

keputusan, ketetapan, kehendak. Sedangkan qadar secara bahasa artinya

kepastian, ukuran, kekuasaan, perwujudan kehendak. Secara istilah,

yang dimaksud qadho’ adalah ketetapan Allah terhadap segala sesuatu

sejak zaman azali. Zaman azali yaitu zaman ketika segala sesuatu belum

tercipta. Qadar ialah perwujudan kehendak Allah Swt. terhadap semua

makhluk-Nya dalam ukuran dan bentuk-bentuk tertentu sesuai dengan

iradah-Nya.

b. Dalil aqli dan naqli tentang beriman kepada Qodo’ dan Qodar.

simaklah hadis dibawah ini yang menjelaskan adanya ketentuan Allah swt:

Artinya: “Diriwayatkan dari Anas bin Malik r.a katanya: Rasulullah saw. bersabda:

Allah Swt. mengutus Malaikat ke dalam rahim. Malaikat berkata: “Wahai Tuhan! Ia

masih berupa air mani.” Setelah beberapa waktu Malaikat berkata lagi: “Wahai Tuhan!

Ia sudah berupa segumpal darah.” Begitu juga setelah berlalu empat puluh hari

Malaikat berkata lagi: “Wahai Tuhan! Ia sudah berupa segumpal daging.” Apabila

Allah Swt. membuat keputusan untuk menciptakannya menjadi manusia, maka

Malaikat berkata: “Wahai Tuhan! Orang ini akan diciptakan lelaki atau perempuan?

Sengsara atau bahagia? Bagaimana rezekinya? Serta bagaimana pula ajalnya?”

Segala-galanya dicatat ketika masih di dalam kandungan ibunya. (H.R. Bukhari dan

Muslim)

Hadis di atas menjelaskan bahwa jenis kelamin, sengsara atau bahagia, rezeki, ajal

telah ditentukan Allah Swt. sejak manusia berada dalam kandungan ibunya. Ketika seorang

manusia terlahir ke dunia ini dan mengalami peristiwa-peristiwa tertentu, berarti ia telah

ditakdirkan Allah Swt. seperti peristiwa yang ia alami tersebut. Untuk memperjelas

pengertian qadho’ dan qadar, perhatikan contoh berikut ini:

Seseorang bernama Elya saat ini belajar di Pondok Pesantren Modern Gontor.

Sebelum Elya lahir ke dunia, bahkan sejak zaman azali Allah Swt. telah menetapkan bahwa

seorang anak bernama Elya kelak akan belajar di Pondok Pesantren Modern Gontor.

Ketetapan Allah Swt. sejak zaman azali itulah yang disebut qada, kemudian kenyataan

yang terjadi saat ini disebut qadar

Berdasarkan contoh di atas dapat diketahui bahwa antara qa«±' dan qadar terdapat

hubungan erat dan merupakan satu kesatuan. Qa«±' merupakan ketentuan, kehendak dan

kemauan Allah Swt. Sedangkan qadar merupakan perwujudan dari kehendak Allah Swt.

Qa«±' dan qadar biasa dikenal dengan istilah takdir. Beriman kepada qadho’ dan qadar

merupakan rukun iman yang keenam. Iman kepada qadho’ dan qadar dalam ungkapan

sehari-hari lebih dikenal dengan sebutan iman kepada takdir. Iman kepada takdir berarti

percaya bahwa segala apa yang terjadi di alam semesta ini, seperti adanya sehat dan sakit,

hidup dan mati, rezeki dan jodoh seseorang merupakan kehendak dan ketentuan Allah Swt.

Perhatikan firman Allah dalam Q.S ar-Ra’du/13 ayat 8 berikut ini:

2. Pertemuan ke-2Qa«±' dan qadar atau takdir dibagi dua, yaitu takdir muallaq dan takdir mubram. Berikut

adalah penjelasannya.

a) Takdir Muallaq

Muallaq secara bahasa artinya sesuatu yang digantungkan. Takdir muallaq yaitu

ketentuan Allah Swt. yang mengikut sertakan peran manusia melalui usaha atau

ikhtiarnya. Manusia diberi peran untuk berusaha, hasil akhirnya akan ditentukan oleh

Allah Swt. Perhatikan Q.S. ar-Ra’du/13:11 berikut ini:

b) Takdir Mubram

Mubram secara bahasa artinya sesuatu yang tidak dapat dielakkan atau sudah

pasti. Jadi, takdir mubram adalah ketentuan mutlak dari Allah Swt. yang pasti berlaku

dan manusia tidak diberi peran untuk mewujudkannya. Contoh takdir mubram di

antaranya jenis kelamin manusia, ajal, panjang/pendek usia, api memiliki sifat panas,

bumi berbentuk bulat, gaya gravitasi, kejadian kiamat dan sebagainya.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan (10 menit) 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh

seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah ayat pilihan yang

dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

4) Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok, masing- masing kelompok terdiri dari 5 - 6

orang siswa.

5) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)1) Mengamati

Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan

iman kepada qadha dan qadar.

Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada qadha dan

qadar.

Membaca dalil naqli tentang qadha dan qadar beserta artinya.

2) Menanya Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang bagaimana

pendapat siswa tentang tayangan gambar tersebut

Mengajukan pertanyaan terkait har-hal yang belum dipahami, menanggapi,

atau bertanya seputar tugas membuat konsep tentang takdir

Carilah fenomena dalam kehidupan di masyarakat sekitar yang menggambarkan

takdir allah

3) Eksperimen/explore Secara kelompok siswa memberikan tanggapan terhadap tayangan gambar

Diskusi mencari data tentang konsep-konsep pengertian takdir

Mencari dalil naqli yang menjelaskan qadha dan qadar.

Secara berkelompok mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku tawakal

yang mencerminkan beriman kepada qadha dan qadar.

Mendiskusikan contoh-contoh nyata perilaku tawakal yang mencerminkan

beriman kepada qadha dan qadar.

mencatat hasil diskusi

4) Asosiasi Menganilsis tayangan video terhadap kehidupan dunia nyata

Mencari mata rantai atau hubungan antara ikhtiar dan tawakal terhadap takdir

seseorang.

5) Komunikasi Menyajikan paparan hubungan sifat tawakal atas qodho terhadap ketenangan

dan ketenteraman hidup seseorang.

Menyajikan paparan mata rantai atau hubungan antara ikhtiar dan tawakal

terhadap qodar yang berdampak pada kesuksesan dan ketenteraman hidup

seseorang.

Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki.

Menyusun kesimpulan.

C. Penutup (20 menit) 1) Guru memberikan penguatan materi tentang iman kepada qodho dan qodar.

2) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi peserta didik.

3) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses

pembelajaran.

4) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap

pembelajaran yang telah dilaksanakan.

5) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.

1. Pertemuan 2

a. Pendahuluan (15 menit )

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh

seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah ayat pilihan yang

dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru melakukan appersepsi dengan menanyakan wawasan siswa terkait takdir

4) Guru memberikan motivasi untuk senantiasa menjalankan perintah Allah dan

menjauhi laranganNya.

5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

6) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 siswa

7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

a. Kegiatan inti (90 menit)1) Mengamati:

Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan

takdir.

Menyimak dan membaca penjelasan mengenai takdir.

Membaca dalil naqli tentang takdir beserta artinya.

2) Menanya: Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang takdir

muallak dan mubram.

3) Mengumpulkan informasi (Eksplorasi) Mencari dalil naqli yang menjelaskan takdir muallaq dan takdir mubrom.

4) Mengasosiasi: Menganilsis hubungan sifat tawakal atas takdir mubram terhadap ketenangan dan

ketenteraman hidup seseorang.

Mencari mata rantai atau hubungan antara ikhtiar dan tawakal terhadap takdir

muallak yang berdampak pada kesuksesan dan ketenteraman hidup seseorang.

Mencari contoh contoh dalam kehidupan terkait takdir muallaq dan takdir mubrom

5) Mengkomunikasikan: Menyajikan paparan hubungan sifat tawakal atas takdir mubram terhadap

ketenangan dan ketenteraman hidup seseorang.

Menyajikan paparan mata rantai atau hubungan antara ikhtiar dan tawakal

terhadap takdir muallak yang berdampak pada kesuksesan dan ketenteraman

hidup seseorang.

Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki.

Menyusun kesimpulan.

c. Penutup (15 menit) 1) Guru memberikan penguatan materi tentang iman kepada qodho dan qodar.

2) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi peserta didik.

3) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses

pembelajaran.

4) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilaksanakan.

5) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.

6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan1. Penilaian

a. Teknik Penilaian:

1) Aspek sikap : Observasi

2) Aspek Pengetahuan: Observasi pengetahuan

a. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran : 1) Pertemuan pertama

a) Pengetahuan (Observasi Pengetahuan /rating scale)Instrumen Observasi Pengetahuan

(Konsep Beriman kepada Qodo’ dan Qodar)Hari/Tanggal :Kelas/Semester :Bab/Tema :

No

Nama Peserta Didik

Aspek Perilaku Yang dinilai Skor Perole

han

Nilai(Skor

perolehan/skor maksimal):4

A B C D

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Kriteria Penilaian

A = Pengungkapan konsep pengertian beriman kepada Qodo’ dan Qodar.

B = Pengungkapan dalil naqli tentang beriman kepada Qodo’ dan Qodar.

C = Penyampaian cirri- cirri beriman kepada Qodo’ dan Qodar.

D = Pengungkapan hikmah berberiman kepada Qodo’ dan Qodar.

Skor Penilaian

4 : sangat jelas

3 : jelas

2 : cukup

1 : kurang jelas

2) Pertemuan keduaa. Pengetahuan (Observasi Pengetahuan /Rating scale)

Instrumen Observasi Pengetahuan(Beriman kepada Qodho dan Qodar)

Hari/Tanggal :Kelas/Semester :Bab/Tema :

No

Nama Peserta Didik

Aspek Perilaku Yang dinilai Skor Peroleha

n

Nilai(Skor

perolehan/skor

maksimal):4

A B C D

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Kriteria Penilaian

A = Pengungkapan konsep pengertian takdir.

B = Pengungkapan dalil naqli tentang takdir muallaq dan takdir mubrom.

C = Penyampaian perbedaan takdir muallaq dan takdir mubrom

D = Pengungkapan hikmah berberiman kepada Qodo’ dan Qodar.

Skor Penilaian

4 : sangat jelas

3 : jelas

2 : cukup

1 : kurang

2. Remediala. Program remidi

Peserta didik yang belum menguasai materi, yaitu yang mendapat nilai dibawah KKM

(2,67) untuk KD pada KI 3 dan 4, maka mendapatkan materi remedial sebagai berikut:

- Merangkum materi beriman kepada Qodo’ dan Qodar, khusus pada KD/Indikator

yang belum tuntas

- Mempresentasikannya hasil rangkumannya secara lisan di depan guru dan siswa lain

b. Waktu, dilaksanakan setelah KBM

c. Instrumen penilaiannya sebagai berikut:

Instrumen Remidi (Observasi Pengetahuan)Hari/Tanggal :Kelas/Semester :Bab : Beriman kepada qodho dan qodar

No

Nama Peserta Didik

Aspek Perilaku Yang dinilai Skor Peroleha

n

Nilai(Skor

perolehan/skor

maksimal):4

A B C D

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

Kriteria PenilaianA = Pengungkapan konsep pengertian beriman kepada Qodo’ dan Qodar.

B = Pengungkapan dalil naqli tentang beriman kepada Qodo’ dan Qodar.

C = Penyampaian cirri- cirri beriman kepada Qodo’ dan Qodar.

D = Pengungkapan hikmah berberiman kepada Qodo’ dan Qodar.

Skor Penilaian4 : sangat jelas

3 : jelas

2 : cukup

1 : kurang jelas

3.

4. PengayaanPeserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan berupa

macam-macam sifat wajib bagi Allah swt. yang telah disiapkan oleh guru.

Isilah table berikut ini!

Nama Siswa :

Program : Pengayaan

Materi : Beriman kepada Qodo’ dan Qodar

No Qodho dan qodarAktivitas Saya untuk merealisasikannya

Di sekolah Di rumah Di msyarakat

1 Qodho

2 Qodar

3 Takdir Muallaq

4 Takdir Mubrom

G. Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media/alat

a. VCD pembelajaran

b. Power Point

c. Gambar

d. Speaker active

e. LCD/TV/Laptop

2. Bahan

a. Kertas karton/HVS

b. Spidol

c. Gunting

d. Teks naskah bermain peran (pertemuan kedua)

3. Sumber Belajar

a. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI Tahun 2006

b. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs

Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

c. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

d. Muhammad Ahsan dkk. 2013. Pendidikan Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs kelas

VII. Jakarta: ESIS Erlangga.

Sidoarjo, …. Juli 2015

Mengetahui; Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah, PAI dan Budi Pekerti,

( ………………………..) ( ……………………………)