saefullah.files.wordpress.com · Web view2011/09/04 · Siswa dapat menampilkan adab belajar dan...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas

· Nama sekolah

· Mata Pelajaran

· Kelas/Semester

· Alokasi Waktu

Catatan:

· RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

· Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan

· Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar

b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

a. Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

: ..................................

Mata Pelajaran : ...................................

Kelas/Semester : ...................................

Alokasi Waktu : ...................................

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran:

D. Materi Pembelajaran

E. Model/Metode Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

· Kegiatan Awal :

-

-

Kegiatan Inti:

-

-

· Kegiatan Akhir:

-

-

G. Sumber Belajar

H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP :

…….……..,…………………20…….

Guru Mata Pelajaran.

(_______________________)

NIP :


( RPP )

Nama Sekolah

:_______________________

Mata Pelajaran :Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester :I / 1

Standar Kompetensi:1.Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran

Kompetensi Dasar

:1.1Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar

Alokasi Waktu :3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran**:

1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran:

1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

Metode Pembelajaran :

1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

· Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi

Motivasi :

· memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar surah Al Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur Mutiara Islam dan Sepenggal kisah)

2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

· Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru secara hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , serta Tanggung jawab ( responsibility ), .

· melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

· menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

· memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

· melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

· Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

· membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara Tanggung jawab ( responsibility ), memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

· memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

· memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

· memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar secara Tanggung jawab ( responsibility dan Jujur ( fairnes ).

· memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

· memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

· memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

· Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu

· Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

· Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

· Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3.Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

· bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

· melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

· memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

· merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Alat / Sumber Belajar:

1.Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton

2.Alquran (Juz Amma)

3.Buku Pendidikan Agama Islam

4.Buku-buku lain yang relevan

5.Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan

6.Pengalaman guru

7.Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen / Soal

· Melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

Tes Lisan

Hafalkan

1. Hafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar !

2. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?

3. Sebutkan surat al-Fatihah tiap ayat!

4. Setiap membaca satu huruf al-Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan .…

5. a. 10 kebaikan

b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan

6. ar-rahmān artinya adalah ?

Format Kriteria Penilaian

1. Produk ( hasil diskusi )

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

· Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

Nama Sekolah

: _______________________



Standar Kompetensi:1.

Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran

Kompetensi Dasar :1.2Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar



1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar

2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin



1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah

Metode Pembelajaran:

1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.



· Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa

· Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah

2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti

· Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

· Elaborasi


· Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah

· Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup







1.Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton





6.Pengalaman guru


Penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen / Soal

· Menghafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

· Mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

Tes Lisan

Tes Lisan

Hafalan

Hafalan

1. Hafalan Surah Al Fatihah ?

2. Demonstrasikan hafalan surah Amalkan Surah Al Fatihah secara rutin!

3. Tuliskan Bahasa Arab Surat Al-Fatihan ?



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

Nama Sekolah :_______________________




Mengenal Rukun Iman

Kompetensi Dasar :2.1Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui

ciptaan-Nya



1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah


1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.



1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar

2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah



· Apersepsi : Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang teguh keimanannya (melalui Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah dengan kisah lainnya)

· Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah

· Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami

· Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

· Elaborasi


· Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat

· Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan apa Qada dan Qadar

· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup







1.Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman

2.Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

3.Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan



6.Alquran (juz Amma)

7.Kaset atau CD Alquran

8.Pengalaman guru


Penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen / Soal

· Menunjukkan adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar

· Menunjukkan contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

Tes tulis

Tes tulis

Pilihan ganda

Jawaban singkat

1. Manusia wajib …. Karunia Allah SWT

a) mengingat

b) menerima

c) mensyukuri

2. Kita harus menolong orang yang ….?

3. Sebutkan contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah ?

4. Sebutkan adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar ?



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

Nama Sekolah : _______________________




Mengenal Rukun Iman

Kompetensi Dasar :2.2Menyebutkan enam Rukun Iman



1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan

benar



1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )


1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar

2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar



· Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman


2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu




· melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

· Elaborasi


· membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

· memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;



· memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;



· memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup







1.Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman







8.Pengalaman guru


Penilaian:

Indikator Pencapaian Target

Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Instrumen / Soal

· Menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar

Tes Tertulis

Penyebutan

1. Sebutkan enam Rukun Iman dengan benar dan berurutan!



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

Nama Sekolah : _______________________




Mengenal Rukun Iman

Kompetensi Dasar :2.3Menghafal enam Rukun Iman



1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan



1. Hafalan Rukun Iman.


1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas



· Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman


2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman




· melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

· Elaborasi


· membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

· memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;



· memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;



· Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan kelas

· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup







1.Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman







8.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Menghafal enam Rukun Iman

Tes Lisan

Hafalan

1. Hafalkan enam Rukun Iman dengan benar dan berurutan!



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

Nama Sekolah : _______________________



Standar Kompetensi:3.Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar :3.1Membiasakan perilaku jujur



1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya

2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari



1. Perilaku jujur.


1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.

2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari



· Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar

· Motivasi :Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami)

2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

· Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur

· Elaborasi


· Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

· Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya

· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup







1.Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur

2.Perilaku siswa yang jujur





8.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya

· Membiasakan perilaku jujur

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

· Berikan contoh perilaku jujur!

· Apa yang diperoleh jika kamu jujur?



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

Nama Sekolah : _______________________



Standar Kompetensi:3.Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar :3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab



1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya

2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari



1. Perilaku tanggung jawab


1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.

2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari




· Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islam)

2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi



· Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku tanggung jawab

· Elaborasi




· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup


· Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab bersama contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.


1.Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab

2.Perilaku siswa yang tanggung jawab





8.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya

· Membiasakan perilaku tanggung jawab

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Jawaban singkat

Pilihan ganda

1. Apa tanggung jawabmu sebagai murid?

2. Menjaga kesehatan adalah bentuk tanggung jawab terhadap ….

a) orang lain

b) Allah

c) diri sendiri


1.Produk ( hasil diskusi )

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2.Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

SD/MI : _______________________




Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar :3.3Membiasakan perilaku hidup bersih



1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya

2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari



1. Perilaku hidup bersih.


1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.

2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari



· Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih


2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi



· Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup bersih

· Elaborasi




· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup







1.Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih






8.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungan-nya.

· Membiasakan perilaku hidup bersih

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Jawaban singkat

Pilihan ganda

1. Sebutkan dua macam kebersihan yang harus dijaga?

2. Hidup bersih pangkal ….?

a) kaya

b) pandai

c) sehat



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2.Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

SD/MI : _______________________




Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar :3.4Membiasakan perilaku disiplin



1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya

2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari



1. Perilaku disiplin.


1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.

2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari




· Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku disiplin (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)

2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi



· Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku disiplin

· Elaborasi




· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup


· Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

· Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru

· Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami tes.


1.Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin






8.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya

· Membiasakan perilaku disiplin

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Jawaban singkat

Pilihan ganda

1. Untuk apa kamu harus membiasakan disiplin?

2. Belajar dengan teratur adalah contoh berperilaku ….

a) disiplin

b) jujur

c) teliti



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2.Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

SD/MI : _______________________




Mengenal tata cara bersuci (taharah)

Kompetensi Dasar :4.1Menjelaskan pengertian bersuci



1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci

2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar

3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci



1. Taharah.


1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian bersuci / taharah

2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci



· Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang tata cara bersuci

· Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan bersuci / taharah (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)

2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan

· Elaborasi


· Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok

· Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar

· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup





1.Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci

2.Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan




7.Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis

8.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Menjelaskan pengertian bersuci

· Menyebutkan tata cara bersuci

· Menunjukkan alat untuk bersuci

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

Esay

Jawaban singkat

1. Toharoh itu bersuci dari ….

2. Bagaimana bersuci yang benar/bersih?

3. Apa alat yang digunakan untu bersuci?



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2.Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

SD/MI

: _______________________




Mengenal tata cara bersuci (taharah)

Kompetensi Dasar :4.2Mencontoh tata cara bersuci



1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar

2. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil



1. Taharah.


1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok

2. Siswa menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas



Apersepsi dan Motivasi :

· Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara ringkas

· Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-alat yang dapat digunakan untuk bersuci

2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar

· Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil

· Elaborasi


· Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok

· Siswa menghafalkan do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara berkelompok dan sendiri-sendiri

· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup


· Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut

· Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya


1.Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci

2.Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan

3.Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis



6.Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis

7.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Menghafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil

· Melakukan tata cara bersuci

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Hafalan

Praktik

1. Hafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil!

2. Peragaan tata cara bersuci yang baik dan benar!



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2.Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

SD/MI

: _______________________




Mengenal Rukun Islam

Kompetensi Dasar :5.1Menirukan ucapan Rukun Islam



1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar

2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam



1. Rukun Islam


1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok

2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam



Apersepsi dan Motivasi :

· Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam

· Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik atau melaui fitur Mutiara Islam

2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu

· Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam

· Elaborasi


· Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam

· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup


· Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun Islam dengan ringkas


1.Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis

2.Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)

3.Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan

4.Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis


6.Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan

7.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Mengucapkan Rukun Islam

· Menyebutkan Rukun Islam dengan lancar

Tes lisan

Tes tulis

Pelafalan

Jawaban singkat

1. Sebutkan Rukun Islam!

2. Apakah nama Rukun Islam yang kedua?



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2.Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

SD/MI

: _______________________




Mengenal Rukun Islam

Kompetensi Dasar :5.2Menghafal Rukun Islam



1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan

2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam



1. Rukun Islam.


1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu

2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam


1. Kegiatan Pendahuluan

· Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam


2. Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam

· Elaborasi


· Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu

· Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup




· Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas


1.Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis

2.Teks lagu Rukun Islam (syair lagu “balonku”)

3.Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan

4.Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis


6.Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan

7.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Menghafalkan Rukun Islam dengan lancar

· Menunjukkan contoh pengamalan Rukun Islam

Tes lisan

Teks tulis

Hafalan

Pilihan ganda

1. Hafalan Rukun Islam dengan berurutan!

2. Pergi haji hanya wajib bagi yang ….

a. mau

b. ikhlas

c. mampu



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2.Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

SD/MI

: _______________________





Kompetensi Dasar :6.1Menghafal QS Al Kausar dengan lancar



1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar

2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar

3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).


1. Surah Al Kausar .


1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok

2. Siswa mehafalkan surah Al Kausar secara berkelompok dan individu

3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar dalam kesempatan-kesempatan lain



· Apersepsi : menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar dan isi kandungannya serta keistimewaannya


2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa menghafal surah Al Kausar

· Elaborasi


· Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

· Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Kausar secara kelompok dan individu

· Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas

· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup



· Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah Al Kausar dalam buku tugas


1.Tulisan lafal surah Al Kausar pada karton atau papan tulis


3.Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis



6.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Melafalkan Surah Al Kausar

· Menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar

· Membiasakan membaca Surah Al Kausar

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Hafalan

Hafalan

1. Lafalkan Surah Al Kausar!

2. Hafalkan Surah Al Kausar!

3. Amalkan Surah Al Kausar secara rutin!



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2.Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

SD/MI

: _______________________





Kompetensi Dasar :6.2Menghafal QS An Nasr dengan lancar



1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar

2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar

3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr



1. Surah An Nasr


1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok

2. Siswa mehafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu

3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan lain


1. Kegiatan Pendahuluan

· Apersepsi : menghafalkan surah An Nasr dan isi kandungannya serta keistimewaannya


2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa menghafal surah An Nasr

· Elaborasi


· Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

· Siswa mengulang-ulang lafal surah An Nasr secara kelompok dan individu


· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup



· Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah An Nasr di buku tugas


1.Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis





6.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Melafalkan Surah An Nasr

· Menghafalkan Surah An Nasr dengan lancar dan benar

· Membiasakan membaca Surah An Nasr

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Hafalan

Hafalan

1. Lafalkan Surah An Nasr

2. Hafalkan Surah An Nasr

3. Amalkan Surah An Nasr secara rutin!



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2.Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

SD/MI

: _______________________





Kompetensi Dasar :6.3Menghafal QS Al Asr dengan lancar



1. Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar

2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar

3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr



1. Surah Al Asr


1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok

2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu

3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan lain



· Apersepsi : menghafalkan surah Al Asr dan isi kandungannya serta keistimewaannya


2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa menghafal surah Al Asr

· Elaborasi


· Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

· Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Asr secara kelompok dan individu


· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup


· Siswa diminta menyimpulkan kisah Sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri


· Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menuliskannya dalam buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami soal tes


1.Tulisan lafal surah Al Asr pada karton atau papan tulis





6.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Melafalkan Surah An Asr

· Menghafal Surah Al Asr dengan lancar

· Membiasakan membaca Surah Al Asr

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Hafalan

Hafalan

1. Lafalkan Surah Al Asr!

2. Hafalkan Surah Al Asr!

3. Amalkan Surah Al Asr secara rutin!



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2.Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

SD/MI

: _______________________




Mengenal dua kalimat syahadat

Kompetensi Dasar :7.1Melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul

Alokasi Waktu

:3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )


1. Siswa dapat melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar



1. Syahadat


1. Siswa melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru



· Apersepsi : menghafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar


2.Kegiatan Inti

· Eksplorasi


· Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama

· Elaborasi


· Siswa melafalkan dua kalimat syahadat berkelompok

· Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu

· Konfirmasi




3.Kegiatan Penutup


· Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal dua kalimat syahadat di buku tugas


1.Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis





6.Pengalaman guru


Penilaian:


Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

· Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dengan benar

Tes lisan

Hafalan

1. Hafalkan dua kalimat syahadat

2. Apa arti dua kalimat syahadat ?



No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar



* semua salah

4

3

2

1

2.Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................


( RPP )

SD/MI

: _______________________




Mengenal dua kalimat syahadat

Kompetensi Dasar :7.2Mengartikan dua kalimat syahadat



1. Siswa dapat mengartikan dua kalimat syahadat dengan tepat

2. Siswa dapat memahami makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( co

saefullah.files.wordpress.com · Web view2011/09/04 · Siswa dapat menampilkan adab belajar dan...

Documents

Transcript of saefullah.files.wordpress.com · Web view2011/09/04 · Siswa dapat menampilkan adab belajar dan...