· Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا...

33
MATERI 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1. Kompetensi Inti (KI 1): Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Kompetensi Inti (KI 2): Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.. 3. Kompetensi Inti (KI 3): Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Kompetensi Inti (KI 4): Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Sekolah/Madrasah : MAN Baureno Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : XI /I Materi Pokok : حة ص ل وا ن ي ق ه را م لل ا ما اAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)

Transcript of · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا...

Page 1: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

MATERI 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

dunia..

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak

secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Arab sebagai

bahasa pengantar komunikasi

internasional yang diwujudkan

dalam semangat belajar

1.1.1. Siswa berdoa dengan khusyu

(ketekunan)

1.1.2. Siswa masuk kelas/tidak Alpa

(kerajinan)

1.1.3. Siswa masuk kelah tidak terlambat

(kedisiplinan)

Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IMateri Pokok : آمال المراهقين والصحةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)

Page 2: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan

peduli dalam melaksanakan

komunikasi antar pribadi dengan

guru dan teman.

2.2.1. Siswa bertanya atau memberikan usul

(terbuka)

2.2.2 siswa menjawab pertanyaan temannya

(tenggang rasa dan kepedulian)

3.1 Mengidentifikasi bunyi, kata, frasa

dan kalimat bahasa Arab terkait

topik :

آمال المراهقين والصحةBaik secara lisan maupun tertulis.

3.1.1. Menerjemahkan kosa kata yang

didengan ke dalam bahasa Arab

3.1.2. Menjodohkan suatu kata dengan kata

lain yang sesuai

3.1.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang

didengar dengan baik dan benar

3.1.4. Memilih jawaban yang benar terkait

tema wacana yang didengar

C. MATERI PEMBELAJARAN

Mufrodat tentang آمال المراهقين والصحة

المفرداتراشد (4)مراهق (3)رضيع (1)

مهندس (6)

غ (8)طبيبة (7) مبل

د – المـسن - مرحل%%%ة يع – الطف%%%ل – المـراهق – الراش%%% الرض%%%ضاعة - مرحلة الطفولة - مرحلة المـراهقة - مستقبل الحياة – الرياضة - طول السهر - جسم–عق%%ل احة والعمل - الدراسة والر الر

مسن (5)مراهقة (3)طفل (2)

Page 3: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

– أم%%ل ج آم%%ال – عم%%ارة )ج( عم%%ارات – رج%%ل – بنت –ج( عقول)ابن - ولد- شاب

األفعال :ماض

مضارع

مص=در

ماض

مضارع

مص=در

بلوغيبلغبلغقسMencapaiا

ميقسم

تقسيmembagiما

قضى

يقضي

قضاء

Mengisi /menghabisk

an

نظم

ينظم

تنظيmengaturما

Tumbuhنمواينمونما تمنى

يتمنياى mengharapkتمن

an

فض ل

يفضل

تفضlebih senangيال

أضإضرايضرر

راmembahayaka

n

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Pertemuan Pertama (2 JP)

a. Pendahuluan (15 menit)

1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar

siswa.

2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi

tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan

mufradat yang berkaitan dengan آمال المراهقين والصحة b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati

Guru mengajak siswa mengamati gambar kosakata yang terdapat dalam

mufradat tentang آمال المراهقين والصحة Guru meminta siswa menyebutkan arti mufradat yang sudah diketahui

2. Menanya

Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak

diketahui maksudnya.

3. Eksplorasi/eksperimen

Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan makna mufrodat

Guru mengarahkan siswa untuk mencari arti mufrodat yang belum diketahui

dalam kamus atau buku

Page 4: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

4. Mengasosiasi

siswa menggunakan mufrodat dalam kalimat

siswa menyimpulkan arti mufrodat

5. mengomunikasikan

Siswa diminta mendengarkan ksa kata dari kaset atau dari guru

Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kata yang didengar

Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait Istima’.

c. Penutup (15 menit)

1. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka

2. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa

3. Guru menutup pembelajaran

II. Pertemuan Kedua (2 JP)

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) :

1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar

siswa.

2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi

tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufrodat yang telah dipelajari

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti (60 menit) :

1. Mengamati

Siswa diminta mendengarkan materi istima’ tentang المراهقين آمال والصحة

2. Menanya

Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak

diketahui maksudnya.

Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang ditanyakan

peserta didik.

3. Eksplorasi/eksperimen

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan kembali

materi isima’ tentang آمال المراهقين والصحة Siswa menjawab pertanyaan tentang materi istima’

4. Mengasosiasi

Mendiskusikan materi istima’ dengan siswa lain

5. Mengkomunikasikan

Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil istima’ di depan

kelas.

Page 5: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait istima’

c. Penutup (15 menit) :

1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.

2. Mengadakan evaluasi.

3. Menyampaikan tindak lanjut.

4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Guru mengucapkan salam

E. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian

Pertemuan Pertama: test tulis

Pertemuan Kedua: test tulis

2. Instrumen Penilaian

a. Format lembar pengamatan sikap

No

.

Nama

Sikap

Ket

erbu

kaan

Ket

ekun

an

Ker

ajin

an

Teng

gang

rasa

Ked

isip

linan

Ker

jasa

ma

Ker

amah

an

Ras

a ho

rmat

Kej

ujur

an

Men

epat

i jan

ji

Kep

edul

ian

Tang

gung

jaw

ab1

2

3

4

5

Keterangan :

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 5.

1 = sangat kurang;

2 = kurang konsisten;

3 = mulai konsisten;

4 = konsisten;

5 = sangat konsisten;

Skor penilaian

Skor Perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal

Page 6: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

Kriteria Nilai

A = 80 -100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = <60 : Kurang

b. Pertemuan Pertama: Test Tulis

:التدريب على اإلستماع / المفردات!اختر أصح الكلمات بين القوسين

ة مرحلة ) الرضاعة – الطفولة –-1 انوي ب المدرسة الث قد بلغ طالالمـراهقة(

ين( نموا سريعا. -2 ينمو جسم ) األطفال – المـراهقين – المـسن+ : ما )أملك – ألمك- عملك( في المـستقبل ؟-3

غا. - : أريد أن أكون مبل أفضل أن أكون )طبيبا – مهندسا – داعيا( ألبني البيوت والعمارات-4مون – ينظمون – يقضون ( أوقاتهم في أعمال-5 ب ) يقس الطال

نافعةى - يجب ( الطبيب أنيعالج المرضى .-6 ) يريد – يتمن%%وت–-7 %%اء البي ة– إبن ة والرياض%% منأعمال الطالبفى المدرسة )الدراس%%

صوم رمضان(طول السهر )ينفع – يضر - ينمو( بصحة الجسم والعقل -8

Nilai : jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x20=100)

c. Pertemuan Kedua: Test Tulis

اخ//تر االجاب//ة المناس//بة من ا, ب, ج, د, و ه/// بوض//ععالمة الصلب !

ينمو جسم ........ نموا سريعا . 1أ. األطفال د. العجوز

يوخ ب.المراهقين ه%.الشين ج. المسن

. +: ما..... في المستقبل؟ 2سا. -: أريد أن أكون مدر

أ. اسمك د. عملك

Page 7: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

ب. رأيك ه. أملكج. شأنك

ية الطب ،أحب أن أكون ..... معروفا 3 . أواصل دراستي إلى كلامهندساأ. د. صحفي

ب. داعيا ه. العباطبيباج.

ة ،أريد أن أكون ..... ناجحا 4 ربي ية الت . أواصل دراستي إلى كلامهندساأ. د. صحفي

سا ه. محمياب. مدرطبيباج.

ى حميرة أن .....آمالها في المستقبل.5 . تتمنمأ. متقس د. تعل

تكنسه%.ب. تحققتذهبج.

ها الطالب، ال تقضوا أوقاتكم في طول .....!6 س : اي . قال المدرمان د. الوقتأ. الز

هرب. الس ه. اليومحورج. الس

. الطالب يتحدث ...... دروسه7د. منإلىأ.

ه. بب. عنفىج.

Skor kolom Uraian: Jumlah jawaban benar x10 (maksimal 10x5=50)

Skor kolom pilihan ganda: Jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x10=50)

Nilai kolom uraian dan pilihan ganda 50+50=100

F. Pengayaan

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menjawab soal pengayaan

( : اختر المناسب !1تدريب )أحب أن ) أكون – أختار – أجعل( جندا شاجعا .-1ة ؟-2 ين أن ) أكون – تكون – تكوني( صحفي يا زبيدة، هل تحبى أن )أكون – تكون – تكوني( داعيا إلى-3 يا سمير, هل تتمن

اإلسالم ؟ هل ) يمكن – تمكن – تمكنون( لكم أن تقرؤوا هذا-4

الدرس ؟سة تريد أن ) تقرأ - يقرأ – نقرأ ( علينا بعض-5 المـدر

الدروس.

Page 8: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

ات في-6 ي خمس مر )أجب- تجب – يجب( عليك أن تصلاليوم.

يحب الطالب أن ) أذهب – يذهب – تذهب ( إلى المـكتبة-7صباحا باكرا

G. REMEDIAL

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk

menterjemahkan teks kosa kata dan teks istima’.

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Papan tulis, laptop, projektor

2. Alat/Bahan : kartu kosa kata

3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus

Bahasa Arab

Mengetahui Kepala MAN Baureno

Dra Hj. FARIKHAH

NIP. 196208241990032003

Bojonegoro, Guru bidang Studi

ARINA NAILAL ULYA, SS

MATERI 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IMateri Pokok : الرعاية الصحيةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)

Page 9: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

I. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

dunia..

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak

secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Arab sebagai

bahasa pengantar komunikasi

internasional yang diwujudkan

dalam semangat belajar

1.1.1. Siswa berdoa dengan khusyu

(ketekunan)

1.1.2. Siswa masuk kelas/tidak Alpa

(kerajinan)

1.1.3. Siswa masuk kelah tidak terlambat

(kedisiplinan)

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan

peduli dalam melaksanakan

komunikasi antar pribadi dengan

guru dan teman.

2.1.1. Siswa bertanya atau memberikan usul

(terbuka)

2.1.2 siswa menjawab pertanyaan temannya

(tenggang rasa dan kepedulian)

3.1 Mengidentifikasi bunyi, kata, frasa

dan kalimat bahasa Arab terkait

topik :

3.1.1. Menerjemahkan kosa kata yang

didengan ke dalam bahasa Arab

3.1.2. Menjodohkan suatu kata dengan kata

Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IMateri Pokok : الرعاية الصحيةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)

Page 10: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

الرعاية الصحيةBaik secara lisan maupun tertulis.

lain yang sesuai

3.1.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang

didengar dengan baik dan benar

3.1.4. Memilih jawaban yang benar terkait

tema wacana yang didengar

C. MATERI PEMBELAJARAN

Mufrodat tentang الرعاية الصحية

المفردات والعبارات%%ات %%ات - فيتامين ة - حديد - البروتين د – المـواد الضروري الغذاء الجي%%ة احة الكافي – رياضة النفس- نوافل الصلوات - تالوة األذكار - الرباحة - أوق%%ات الت -الج%%ري – الس%% روري - الطاق%%ة – العض%% – ض%%

را مناسبة - العادات المـفيدة – مبك

األفعالما

ضمضا

رعمص=در

مضاماضرع

مصد=ر

بعث

يبعMembangبعثاث

-kitkanنشط

ينشط

تنشيط

memberi semangat, merangsang

نصح

ينصح

نصيحة

menasihati

مارس

يمارس

ممارسة

membiasakan, melatih

نهض

ينهض

نهواحتوbangkitض

ىيحتوي

احتواء

mencakup, mengandung

أنعم

ينعم

إنعام

memberi nikmat

ارتاح

يرتاح

ارتياح

merasa tenang, rileks

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III.Pertemuan Pertama (2 JP)

a. Pendahuluan (15 menit)

1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.

2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi tempat

duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan mufradat

yang berkaitan dengan الرعاية الصحية

Page 11: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati

Guru mengajak siswa mengamati gambar kosakata yang terdapat dalam

mufradat tentang الرعاية الصحية Guru meminta siswa menyebutkan arti mufradat yang sudah diketahui

2. Menanya

Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak

diketahui maksudnya.

3. Eksplorasi/eksperimen

Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan makna mufrodat

Guru mengarahkan siswa untuk mencari arti mufrodat yang belum diketahui

dalam kamus atau buku

4. Mengasosiasi

siswa menggunakan mufrodat dalam kalimat

siswa menyimpulkan arti mufrodat

5. mengomunikasikan

Siswa diminta mendengarkan ksa kata dari kaset atau dari guru

Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kata yang didengar

Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait Istima’.

c. Penutup (15 menit)

1. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka

2. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa

3. Guru menutup pembelajaran

IV. Pertemuan Kedua (2 JP)

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) :

1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar

siswa.

2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi

tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufrodat yang telah dipelajari

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti (25 menit) :

1. Mengamati

Siswa diminta mendengarkan materi istima’ tentang الرعاية الصحية2. Menanya

Page 12: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak

diketahui maksudnya.

Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang ditanyakan

peserta didik.

3. Eksplorasi/eksperimen

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan kembali

materi isima’ tentang الرعاية الصحية Siswa menjawab pertanyaan tentang materi istima’

4. Mengasosiasi

Mendiskusikan materi istima’ dengan siswa lain

5. Mengkomunikasikan

Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil istima’ di depan kelas.

Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait istima’

c. Penutup (15 menit) :

1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.

2. Mengadakan evaluasi.

3. Menyampaikan tindak lanjut.

4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Guru mengucapkan salam

E. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian

Pertemuan Pertama: test tulis

Pertemuan Kedua: test tulis

2. Instrumen Penilaian

a. Format lembar pengamatan sikap

No

.

Nama

Sikap

Ket

erbu

kaan

Ket

ekun

an

Ker

ajin

an

Teng

gang

rasa

Ked

isip

linan

Ker

jasa

ma

Ker

amah

an

Ras

a ho

rmat

Kej

ujur

an

Men

epat

i jan

ji

Kep

edul

ian

Tang

gung

jaw

ab

1

2

3

4

5

Page 13: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

Keterangan :

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 5.

1 = sangat kurang;

2 = kurang konsisten;

3 = mulai konsisten;

4 = konsisten;

5 = sangat konsisten;

Skor penilaian

Skor Perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A = 80 -100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = <60 : Kurang

b. Pertemuan Pertama: Test Tulis

( : اختر أصح الكلمات بين القوسين1تدريب ) !ة - الفيتامينات –-1 د يحتوي على ) ال%مواد الضروري الغذاء الجي

الشراب( . )الغذاء – األكل – الرياضة( مصدر الطاقة الالزمة للعمل-2وم –-3 احة )القراءة- الن ة. ومن أهم الر احة الكافية ضروري الر

األذكار( ة تساعد على نمو )العضالت – النفس –-4 ياضة البدني الر

العقل( باحة المـنظمة –-5 ريع – الس ة )الجري الس وحي ياضة الر من الر

تالوة األذكار( ( : اختر أنسب األفعال بين القوسين2تدريب ) !

ولصحة الجسم، ) يجب – يمكن – يحب( أن يتناول اإلنسان الغذاء-1د. الجي

الصالة تستطيع أن )تبعث – تمارس – تجعل( الراحة في نفس-2اإلنسان.

Page 14: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

يجب على المسلم أن )يحتوي –يحافظ –ينعم( على الصلوات-3الخمس

ة والرياضة-4 )نقسم – نفضل- نحافظ( الرياضة إلى الرياضة البدنيالنفسية

الطبيب ) يأمر – ينهى – ينصح ( المـريض أن يمارس رياضة-5النفس.

Nilai : jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x20=100)

c. Pertemuan Kedua: Test Tulis

Skor kolom Uraian: Jumlah jawaban benar x10 (maksimal 10x5=50)

Skor kolom pilihan ganda: Jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x10=50)

Nilai kolom uraian dan pilihan ganda 50+50=100

F. PENGAYAAN

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menjawab soal pengayaan

أجر الحوار مع زمالئك كما في المثال! مثال : تقرأ/القرآن الكريم

؟ - : نقرأ القرآن الكريمماذاتقرؤون= : - تشاهد/الرياضة البدنية2- تعمل/الواجب المـنـزلي 1ت4- تكتب/نص القراءة 3 - تختار/هذه المـجال- تريد/المـأكوالت الخفيفة6- تلعب/كرة القدم 5

G. REMEDIAL

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk

menterjemahkan teks kosa kata dan teks istima’.

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Papan tulis, laptop, projektor

2. Alat/Bahan : kartu kosa kata

3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus

Bahasa Arab

Page 15: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

Mengetahui Kepala MAN Baureno

Dra Hj. FARIKHAH

NIP. 196208241990032003

Bojonegoro, Guru bidang Studi

ARINA NAILAL ULYA, SS

MATERI 3

Page 16: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

dunia..

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak

secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Arab sebagai

bahasa pengantar komunikasi

internasional yang diwujudkan

dalam semangat belajar

1.1.1. Siswa berdoa dengan khusyu

(ketekunan)

1.1.2. Siswa masuk kelas/tidak Alpa

(kerajinan)

1.1.3. Siswa masuk kelah tidak terlambat

(kedisiplinan)

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan

peduli dalam melaksanakan

komunikasi antar pribadi dengan

guru dan teman.

2.1.1. Siswa bertanya atau memberikan usul

(terbuka)

2.1.2 siswa menjawab pertanyaan temannya

(tenggang rasa dan kepedulian)

3.1 Mengidentifikasi bunyi, kata, frasa 3.1.1. Menerjemahkan kosa kata yang

Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IMateri Pokok : النظافة في اإلسالمAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)

Page 17: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

dan kalimat bahasa Arab terkait

topik :

النظافة في اإلسالمBaik secara lisan maupun tertulis.

didengan ke dalam bahasa Arab

3.1.2. Menjodohkan suatu kata dengan kata

lain yang sesuai

3.1.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang

didengar dengan baik dan benar

3.1.4. Memilih jawaban yang benar terkait

tema wacana yang didengar

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Mufrodat tentang النظافة في اإلسالم

المفردات والعباراتواك - إناء الطعام - مكشوف - الغبار ظافة - المـضمضة - الس الن%%اه – - الحشرات –ماء دائم - قذارة - مصدر ج مصادر – م%%اء ج مي

بئر ج آبار –فناء ج أفنية – دار ج دور األفعال

ماض

مضارع

مصما=در

ضمضارع

مص=در

نهMemerintahأمرايأمرأمرى

ينهmelarangنهياى

,membiarkanتركايتركتركmeninggalkan

عبرر يعب تعبي

mengungkapkanرا

بصق

يبصق

بصقMeludahا

نظف

ينظف

تنظيmembersihkanفا

كشف

يكشف

كشفا

membuka, memeriksa

ألقى

يلق ,membuangإلقاءى

melemparkan

memindahkanنقالينقلنقل اهتم

اهتميهتمmemperhatikanام

واكالمـضمضة إناء ج أوان،الس

Page 18: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

األواني

طعام مكشوف – يوصل إليهالغبار

والحشراتهرنهر نظيف تلوث في الن

فناء البيت /بئرفناء الدار

ممنوع البصق!

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Pertemuan Pertama (2 JP)

a. Pendahuluan (15 menit)

1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.

2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi tempat

duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan mufradat

yang berkaitan dengan النظافة في اإلسالمb. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati

Guru mengajak siswa mengamati gambar kosakata yang terdapat dalam

mufradat tentang النظافة في اإلسالم Guru meminta siswa menyebutkan arti mufradat yang sudah diketahui

2. Menanya

Page 19: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak

diketahui maksudnya.

3. Eksplorasi/eksperimen

Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan makna mufrodat

Guru mengarahkan siswa untuk mencari arti mufrodat yang belum diketahui

dalam kamus atau buku

4. Mengasosiasi

siswa menggunakan mufrodat dalam kalimat

siswa menyimpulkan arti mufrodat

5. mengomunikasikan

Siswa diminta mendengarkan ksa kata dari kaset atau dari guru

Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kata yang didengar

Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait Istima’.

c. Penutup (15 menit)

1. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka

2. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa

3. Guru menutup pembelajaran

II. Pertemuan Kedua (2 JP)

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) :

1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar

siswa.

2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi

tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufrodat yang telah dipelajari

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti (60 menit) :

1. Mengamati

Siswa diminta mendengarkan materi istima’ tentang النظافة في اإلسالم2. Menanya

Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak

diketahui maksudnya.

Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang ditanyakan

peserta didik.

3. Eksplorasi/eksperimen

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan kembali materi

isima’ tentang النظافة في اإلسالم Siswa menjawab pertanyaan tentang materi istima’

Page 20: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

4. Mengasosiasi

Mendiskusikan materi istima’ dengan siswa lain

5. Mengkomunikasikan

Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil istima’ di depan kelas.

Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait istima’

c. Penutup (15 menit) :

1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.

2. Mengadakan evaluasi.

3. Menyampaikan tindak lanjut.

4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Guru mengucapkan salam

E. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian

Pertemuan Pertama: test tulis

Pertemuan Kedua: test tulis

2. Instrumen Penilaian

a. Format lembar pengamatan sikap

No

.

Nama

Sikap

Ket

erbu

kaan

Ket

ekun

an

Ker

ajin

an

Teng

gang

rasa

Ked

isip

linan

Ker

jasa

ma

Ker

amah

an

Ras

a ho

rmat

Kej

ujur

an

Men

epat

i jan

ji

Kep

edul

ian

Tang

gung

jaw

ab

1

2

3

4

5

Keterangan :

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 5.

1 = sangat kurang;

2 = kurang konsisten;

3 = mulai konsisten;

4 = konsisten;

5 = sangat konsisten;

Skor penilaian

Page 21: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

Skor Perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A = 80 -100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = <60 : Kurang

b. Pertemuan Pertama: Test Tulis

تدريبات على المفردات(1تدريب )

هات جمعا لكل مفردات آتية!جمعمفردجمعمفردجمعمفردجمعمفرد....بئر....نهر....ماء....مصدر....دار....شارع....مسكن....فناء

Nilai : jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x20=100)

c. Pertemuan Kedua: Test Tulis

(2تدريب )اختر أنسب الكلمات بين القوسين!

- تجري المـياه في )اآلبار – األفنية – األنهار( . 1بول – الغسل( في المـاء2 سول عن ) الطهارة – الت - نهى الر

الدائم. سان – لألسنان( . 3 واك مطهرة ) للفم – لل - السظافة – الحشرات(4 - وقد عبر اإلسالم عن )القذارة – الن

جاسة . بالن- ممنوع ) الجلوس – البصق – المـشي( على األرض ! 5

Skor kolom Uraian: Jumlah jawaban benar x10 (maksimal 10x5=50)

Skor kolom pilihan ganda: Jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x10=50)

Nilai kolom uraian dan pilihan ganda 50+50=100

Page 22: · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا membiarkan, meninggalkan ع ب ر ي ع ب ر ... Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan

F. PENGAYAAN

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menjawab soal pengayaan

(3تدريب )اختر أنسب األفعال بين القوسين!

سول من المـسلمين أن ) ينظموا – ينظفوا –1 - طلب الريتركوا ( دورهم.

- اإلسالم )يأمر ب% - يهتم ب% - ينهى عن ( تلويث األراضي واألنهار2 . - الطعام المـكشوف )يعلوه الغبار - تبعد عنه الحشرات – يكون3

نظيفا ( - )يأمر – ينهى – يطلب( اإلسالم عن تلويث مياه األنهار4ة .5 - والمـاء المـلوث )ينقل- يلقي – يترك( األمراض الضارر ( اإلسالم عن )النظافة( بكلمة )الطهارة(6 - )دعا – جعل – عب

G. REMEDIAL

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk

menterjemahkan teks kosa kata dan teks istima’.

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Papan tulis, laptop, projektor

2. Alat/Bahan : kartu kosa kata

3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus Bahasa

Arab

Mengetahui Kepala MAN Baureno

Dra Hj. FARIKHAH

NIP. 196208241990032003

Bojonegoro, Guru bidang Studi

ARINA NAILAL ULYA, SS