· Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا...
Transcript of · Web viewMemerintah ن ه ى ي ن ه ى نهيا melarang ت ر ك ي ت ر ك تركا...
MATERI 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia..
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
1.1.1. Siswa berdoa dengan khusyu
(ketekunan)
1.1.2. Siswa masuk kelas/tidak Alpa
(kerajinan)
1.1.3. Siswa masuk kelah tidak terlambat
(kedisiplinan)
Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IMateri Pokok : آمال المراهقين والصحةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan
guru dan teman.
2.2.1. Siswa bertanya atau memberikan usul
(terbuka)
2.2.2 siswa menjawab pertanyaan temannya
(tenggang rasa dan kepedulian)
3.1 Mengidentifikasi bunyi, kata, frasa
dan kalimat bahasa Arab terkait
topik :
آمال المراهقين والصحةBaik secara lisan maupun tertulis.
3.1.1. Menerjemahkan kosa kata yang
didengan ke dalam bahasa Arab
3.1.2. Menjodohkan suatu kata dengan kata
lain yang sesuai
3.1.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang
didengar dengan baik dan benar
3.1.4. Memilih jawaban yang benar terkait
tema wacana yang didengar
C. MATERI PEMBELAJARAN
Mufrodat tentang آمال المراهقين والصحة
المفرداتراشد (4)مراهق (3)رضيع (1)
مهندس (6)
غ (8)طبيبة (7) مبل
د – المـسن - مرحل%%%ة يع – الطف%%%ل – المـراهق – الراش%%% الرض%%%ضاعة - مرحلة الطفولة - مرحلة المـراهقة - مستقبل الحياة – الرياضة - طول السهر - جسم–عق%%ل احة والعمل - الدراسة والر الر
مسن (5)مراهقة (3)طفل (2)
– أم%%ل ج آم%%ال – عم%%ارة )ج( عم%%ارات – رج%%ل – بنت –ج( عقول)ابن - ولد- شاب
األفعال :ماض
مضارع
مص=در
ماض
مضارع
مص=در
بلوغيبلغبلغقسMencapaiا
ميقسم
تقسيmembagiما
قضى
يقضي
قضاء
Mengisi /menghabisk
an
نظم
ينظم
تنظيmengaturما
Tumbuhنمواينمونما تمنى
يتمنياى mengharapkتمن
an
فض ل
يفضل
تفضlebih senangيال
أضإضرايضرر
راmembahayaka
n
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
I. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar
siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan
mufradat yang berkaitan dengan آمال المراهقين والصحة b. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mengamati
Guru mengajak siswa mengamati gambar kosakata yang terdapat dalam
mufradat tentang آمال المراهقين والصحة Guru meminta siswa menyebutkan arti mufradat yang sudah diketahui
2. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak
diketahui maksudnya.
3. Eksplorasi/eksperimen
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan makna mufrodat
Guru mengarahkan siswa untuk mencari arti mufrodat yang belum diketahui
dalam kamus atau buku
4. Mengasosiasi
siswa menggunakan mufrodat dalam kalimat
siswa menyimpulkan arti mufrodat
5. mengomunikasikan
Siswa diminta mendengarkan ksa kata dari kaset atau dari guru
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kata yang didengar
Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait Istima’.
c. Penutup (15 menit)
1. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka
2. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
3. Guru menutup pembelajaran
II. Pertemuan Kedua (2 JP)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) :
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar
siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufrodat yang telah dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (60 menit) :
1. Mengamati
Siswa diminta mendengarkan materi istima’ tentang المراهقين آمال والصحة
2. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak
diketahui maksudnya.
Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang ditanyakan
peserta didik.
3. Eksplorasi/eksperimen
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan kembali
materi isima’ tentang آمال المراهقين والصحة Siswa menjawab pertanyaan tentang materi istima’
4. Mengasosiasi
Mendiskusikan materi istima’ dengan siswa lain
5. Mengkomunikasikan
Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil istima’ di depan
kelas.
Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait istima’
c. Penutup (15 menit) :
1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.
2. Mengadakan evaluasi.
3. Menyampaikan tindak lanjut.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengucapkan salam
E. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
Pertemuan Pertama: test tulis
Pertemuan Kedua: test tulis
2. Instrumen Penilaian
a. Format lembar pengamatan sikap
No
.
Nama
Sikap
Ket
erbu
kaan
Ket
ekun
an
Ker
ajin
an
Teng
gang
rasa
Ked
isip
linan
Ker
jasa
ma
Ker
amah
an
Ras
a ho
rmat
Kej
ujur
an
Men
epat
i jan
ji
Kep
edul
ian
Tang
gung
jaw
ab1
2
3
4
5
Keterangan :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten;
5 = sangat konsisten;
Skor penilaian
Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 -100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = <60 : Kurang
b. Pertemuan Pertama: Test Tulis
:التدريب على اإلستماع / المفردات!اختر أصح الكلمات بين القوسين
ة مرحلة ) الرضاعة – الطفولة –-1 انوي ب المدرسة الث قد بلغ طالالمـراهقة(
ين( نموا سريعا. -2 ينمو جسم ) األطفال – المـراهقين – المـسن+ : ما )أملك – ألمك- عملك( في المـستقبل ؟-3
غا. - : أريد أن أكون مبل أفضل أن أكون )طبيبا – مهندسا – داعيا( ألبني البيوت والعمارات-4مون – ينظمون – يقضون ( أوقاتهم في أعمال-5 ب ) يقس الطال
نافعةى - يجب ( الطبيب أنيعالج المرضى .-6 ) يريد – يتمن%%وت–-7 %%اء البي ة– إبن ة والرياض%% منأعمال الطالبفى المدرسة )الدراس%%
صوم رمضان(طول السهر )ينفع – يضر - ينمو( بصحة الجسم والعقل -8
Nilai : jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x20=100)
c. Pertemuan Kedua: Test Tulis
اخ//تر االجاب//ة المناس//بة من ا, ب, ج, د, و ه/// بوض//ععالمة الصلب !
ينمو جسم ........ نموا سريعا . 1أ. األطفال د. العجوز
يوخ ب.المراهقين ه%.الشين ج. المسن
. +: ما..... في المستقبل؟ 2سا. -: أريد أن أكون مدر
أ. اسمك د. عملك
ب. رأيك ه. أملكج. شأنك
ية الطب ،أحب أن أكون ..... معروفا 3 . أواصل دراستي إلى كلامهندساأ. د. صحفي
ب. داعيا ه. العباطبيباج.
ة ،أريد أن أكون ..... ناجحا 4 ربي ية الت . أواصل دراستي إلى كلامهندساأ. د. صحفي
سا ه. محمياب. مدرطبيباج.
ى حميرة أن .....آمالها في المستقبل.5 . تتمنمأ. متقس د. تعل
تكنسه%.ب. تحققتذهبج.
ها الطالب، ال تقضوا أوقاتكم في طول .....!6 س : اي . قال المدرمان د. الوقتأ. الز
هرب. الس ه. اليومحورج. الس
. الطالب يتحدث ...... دروسه7د. منإلىأ.
ه. بب. عنفىج.
Skor kolom Uraian: Jumlah jawaban benar x10 (maksimal 10x5=50)
Skor kolom pilihan ganda: Jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x10=50)
Nilai kolom uraian dan pilihan ganda 50+50=100
F. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menjawab soal pengayaan
( : اختر المناسب !1تدريب )أحب أن ) أكون – أختار – أجعل( جندا شاجعا .-1ة ؟-2 ين أن ) أكون – تكون – تكوني( صحفي يا زبيدة، هل تحبى أن )أكون – تكون – تكوني( داعيا إلى-3 يا سمير, هل تتمن
اإلسالم ؟ هل ) يمكن – تمكن – تمكنون( لكم أن تقرؤوا هذا-4
الدرس ؟سة تريد أن ) تقرأ - يقرأ – نقرأ ( علينا بعض-5 المـدر
الدروس.
ات في-6 ي خمس مر )أجب- تجب – يجب( عليك أن تصلاليوم.
يحب الطالب أن ) أذهب – يذهب – تذهب ( إلى المـكتبة-7صباحا باكرا
G. REMEDIAL
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan teks kosa kata dan teks istima’.
H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Papan tulis, laptop, projektor
2. Alat/Bahan : kartu kosa kata
3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus
Bahasa Arab
Mengetahui Kepala MAN Baureno
Dra Hj. FARIKHAH
NIP. 196208241990032003
Bojonegoro, Guru bidang Studi
ARINA NAILAL ULYA, SS
MATERI 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IMateri Pokok : الرعاية الصحيةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)
I. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia..
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
1.1.1. Siswa berdoa dengan khusyu
(ketekunan)
1.1.2. Siswa masuk kelas/tidak Alpa
(kerajinan)
1.1.3. Siswa masuk kelah tidak terlambat
(kedisiplinan)
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan
guru dan teman.
2.1.1. Siswa bertanya atau memberikan usul
(terbuka)
2.1.2 siswa menjawab pertanyaan temannya
(tenggang rasa dan kepedulian)
3.1 Mengidentifikasi bunyi, kata, frasa
dan kalimat bahasa Arab terkait
topik :
3.1.1. Menerjemahkan kosa kata yang
didengan ke dalam bahasa Arab
3.1.2. Menjodohkan suatu kata dengan kata
Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IMateri Pokok : الرعاية الصحيةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)
الرعاية الصحيةBaik secara lisan maupun tertulis.
lain yang sesuai
3.1.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang
didengar dengan baik dan benar
3.1.4. Memilih jawaban yang benar terkait
tema wacana yang didengar
C. MATERI PEMBELAJARAN
Mufrodat tentang الرعاية الصحية
المفردات والعبارات%%ات %%ات - فيتامين ة - حديد - البروتين د – المـواد الضروري الغذاء الجي%%ة احة الكافي – رياضة النفس- نوافل الصلوات - تالوة األذكار - الرباحة - أوق%%ات الت -الج%%ري – الس%% روري - الطاق%%ة – العض%% – ض%%
را مناسبة - العادات المـفيدة – مبك
األفعالما
ضمضا
رعمص=در
مضاماضرع
مصد=ر
بعث
يبعMembangبعثاث
-kitkanنشط
ينشط
تنشيط
memberi semangat, merangsang
نصح
ينصح
نصيحة
menasihati
مارس
يمارس
ممارسة
membiasakan, melatih
نهض
ينهض
نهواحتوbangkitض
ىيحتوي
احتواء
mencakup, mengandung
أنعم
ينعم
إنعام
memberi nikmat
ارتاح
يرتاح
ارتياح
merasa tenang, rileks
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
III.Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan mufradat
yang berkaitan dengan الرعاية الصحية
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mengamati
Guru mengajak siswa mengamati gambar kosakata yang terdapat dalam
mufradat tentang الرعاية الصحية Guru meminta siswa menyebutkan arti mufradat yang sudah diketahui
2. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak
diketahui maksudnya.
3. Eksplorasi/eksperimen
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan makna mufrodat
Guru mengarahkan siswa untuk mencari arti mufrodat yang belum diketahui
dalam kamus atau buku
4. Mengasosiasi
siswa menggunakan mufrodat dalam kalimat
siswa menyimpulkan arti mufrodat
5. mengomunikasikan
Siswa diminta mendengarkan ksa kata dari kaset atau dari guru
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kata yang didengar
Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait Istima’.
c. Penutup (15 menit)
1. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka
2. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
3. Guru menutup pembelajaran
IV. Pertemuan Kedua (2 JP)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) :
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar
siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufrodat yang telah dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (25 menit) :
1. Mengamati
Siswa diminta mendengarkan materi istima’ tentang الرعاية الصحية2. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak
diketahui maksudnya.
Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang ditanyakan
peserta didik.
3. Eksplorasi/eksperimen
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan kembali
materi isima’ tentang الرعاية الصحية Siswa menjawab pertanyaan tentang materi istima’
4. Mengasosiasi
Mendiskusikan materi istima’ dengan siswa lain
5. Mengkomunikasikan
Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil istima’ di depan kelas.
Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait istima’
c. Penutup (15 menit) :
1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.
2. Mengadakan evaluasi.
3. Menyampaikan tindak lanjut.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengucapkan salam
E. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
Pertemuan Pertama: test tulis
Pertemuan Kedua: test tulis
2. Instrumen Penilaian
a. Format lembar pengamatan sikap
No
.
Nama
Sikap
Ket
erbu
kaan
Ket
ekun
an
Ker
ajin
an
Teng
gang
rasa
Ked
isip
linan
Ker
jasa
ma
Ker
amah
an
Ras
a ho
rmat
Kej
ujur
an
Men
epat
i jan
ji
Kep
edul
ian
Tang
gung
jaw
ab
1
2
3
4
5
Keterangan :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten;
5 = sangat konsisten;
Skor penilaian
Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 -100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = <60 : Kurang
b. Pertemuan Pertama: Test Tulis
( : اختر أصح الكلمات بين القوسين1تدريب ) !ة - الفيتامينات –-1 د يحتوي على ) ال%مواد الضروري الغذاء الجي
الشراب( . )الغذاء – األكل – الرياضة( مصدر الطاقة الالزمة للعمل-2وم –-3 احة )القراءة- الن ة. ومن أهم الر احة الكافية ضروري الر
األذكار( ة تساعد على نمو )العضالت – النفس –-4 ياضة البدني الر
العقل( باحة المـنظمة –-5 ريع – الس ة )الجري الس وحي ياضة الر من الر
تالوة األذكار( ( : اختر أنسب األفعال بين القوسين2تدريب ) !
ولصحة الجسم، ) يجب – يمكن – يحب( أن يتناول اإلنسان الغذاء-1د. الجي
الصالة تستطيع أن )تبعث – تمارس – تجعل( الراحة في نفس-2اإلنسان.
يجب على المسلم أن )يحتوي –يحافظ –ينعم( على الصلوات-3الخمس
ة والرياضة-4 )نقسم – نفضل- نحافظ( الرياضة إلى الرياضة البدنيالنفسية
الطبيب ) يأمر – ينهى – ينصح ( المـريض أن يمارس رياضة-5النفس.
Nilai : jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x20=100)
c. Pertemuan Kedua: Test Tulis
Skor kolom Uraian: Jumlah jawaban benar x10 (maksimal 10x5=50)
Skor kolom pilihan ganda: Jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x10=50)
Nilai kolom uraian dan pilihan ganda 50+50=100
F. PENGAYAAN
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menjawab soal pengayaan
أجر الحوار مع زمالئك كما في المثال! مثال : تقرأ/القرآن الكريم
؟ - : نقرأ القرآن الكريمماذاتقرؤون= : - تشاهد/الرياضة البدنية2- تعمل/الواجب المـنـزلي 1ت4- تكتب/نص القراءة 3 - تختار/هذه المـجال- تريد/المـأكوالت الخفيفة6- تلعب/كرة القدم 5
G. REMEDIAL
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan teks kosa kata dan teks istima’.
H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Papan tulis, laptop, projektor
2. Alat/Bahan : kartu kosa kata
3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus
Bahasa Arab
Mengetahui Kepala MAN Baureno
Dra Hj. FARIKHAH
NIP. 196208241990032003
Bojonegoro, Guru bidang Studi
ARINA NAILAL ULYA, SS
MATERI 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia..
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
1.1.1. Siswa berdoa dengan khusyu
(ketekunan)
1.1.2. Siswa masuk kelas/tidak Alpa
(kerajinan)
1.1.3. Siswa masuk kelah tidak terlambat
(kedisiplinan)
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan
guru dan teman.
2.1.1. Siswa bertanya atau memberikan usul
(terbuka)
2.1.2 siswa menjawab pertanyaan temannya
(tenggang rasa dan kepedulian)
3.1 Mengidentifikasi bunyi, kata, frasa 3.1.1. Menerjemahkan kosa kata yang
Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IMateri Pokok : النظافة في اإلسالمAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)
dan kalimat bahasa Arab terkait
topik :
النظافة في اإلسالمBaik secara lisan maupun tertulis.
didengan ke dalam bahasa Arab
3.1.2. Menjodohkan suatu kata dengan kata
lain yang sesuai
3.1.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang
didengar dengan baik dan benar
3.1.4. Memilih jawaban yang benar terkait
tema wacana yang didengar
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mufrodat tentang النظافة في اإلسالم
المفردات والعباراتواك - إناء الطعام - مكشوف - الغبار ظافة - المـضمضة - الس الن%%اه – - الحشرات –ماء دائم - قذارة - مصدر ج مصادر – م%%اء ج مي
بئر ج آبار –فناء ج أفنية – دار ج دور األفعال
ماض
مضارع
مصما=در
ضمضارع
مص=در
نهMemerintahأمرايأمرأمرى
ينهmelarangنهياى
,membiarkanتركايتركتركmeninggalkan
عبرر يعب تعبي
mengungkapkanرا
بصق
يبصق
بصقMeludahا
نظف
ينظف
تنظيmembersihkanفا
كشف
يكشف
كشفا
membuka, memeriksa
ألقى
يلق ,membuangإلقاءى
melemparkan
memindahkanنقالينقلنقل اهتم
اهتميهتمmemperhatikanام
واكالمـضمضة إناء ج أوان،الس
األواني
طعام مكشوف – يوصل إليهالغبار
والحشراتهرنهر نظيف تلوث في الن
فناء البيت /بئرفناء الدار
ممنوع البصق!
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
I. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan mufradat
yang berkaitan dengan النظافة في اإلسالمb. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mengamati
Guru mengajak siswa mengamati gambar kosakata yang terdapat dalam
mufradat tentang النظافة في اإلسالم Guru meminta siswa menyebutkan arti mufradat yang sudah diketahui
2. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak
diketahui maksudnya.
3. Eksplorasi/eksperimen
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan makna mufrodat
Guru mengarahkan siswa untuk mencari arti mufrodat yang belum diketahui
dalam kamus atau buku
4. Mengasosiasi
siswa menggunakan mufrodat dalam kalimat
siswa menyimpulkan arti mufrodat
5. mengomunikasikan
Siswa diminta mendengarkan ksa kata dari kaset atau dari guru
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kata yang didengar
Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait Istima’.
c. Penutup (15 menit)
1. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka
2. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
3. Guru menutup pembelajaran
II. Pertemuan Kedua (2 JP)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) :
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar
siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufrodat yang telah dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (60 menit) :
1. Mengamati
Siswa diminta mendengarkan materi istima’ tentang النظافة في اإلسالم2. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak
diketahui maksudnya.
Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang ditanyakan
peserta didik.
3. Eksplorasi/eksperimen
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan kembali materi
isima’ tentang النظافة في اإلسالم Siswa menjawab pertanyaan tentang materi istima’
4. Mengasosiasi
Mendiskusikan materi istima’ dengan siswa lain
5. Mengkomunikasikan
Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil istima’ di depan kelas.
Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait istima’
c. Penutup (15 menit) :
1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.
2. Mengadakan evaluasi.
3. Menyampaikan tindak lanjut.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengucapkan salam
E. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
Pertemuan Pertama: test tulis
Pertemuan Kedua: test tulis
2. Instrumen Penilaian
a. Format lembar pengamatan sikap
No
.
Nama
Sikap
Ket
erbu
kaan
Ket
ekun
an
Ker
ajin
an
Teng
gang
rasa
Ked
isip
linan
Ker
jasa
ma
Ker
amah
an
Ras
a ho
rmat
Kej
ujur
an
Men
epat
i jan
ji
Kep
edul
ian
Tang
gung
jaw
ab
1
2
3
4
5
Keterangan :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten;
5 = sangat konsisten;
Skor penilaian
Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 -100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = <60 : Kurang
b. Pertemuan Pertama: Test Tulis
تدريبات على المفردات(1تدريب )
هات جمعا لكل مفردات آتية!جمعمفردجمعمفردجمعمفردجمعمفرد....بئر....نهر....ماء....مصدر....دار....شارع....مسكن....فناء
Nilai : jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x20=100)
c. Pertemuan Kedua: Test Tulis
(2تدريب )اختر أنسب الكلمات بين القوسين!
- تجري المـياه في )اآلبار – األفنية – األنهار( . 1بول – الغسل( في المـاء2 سول عن ) الطهارة – الت - نهى الر
الدائم. سان – لألسنان( . 3 واك مطهرة ) للفم – لل - السظافة – الحشرات(4 - وقد عبر اإلسالم عن )القذارة – الن
جاسة . بالن- ممنوع ) الجلوس – البصق – المـشي( على األرض ! 5
Skor kolom Uraian: Jumlah jawaban benar x10 (maksimal 10x5=50)
Skor kolom pilihan ganda: Jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x10=50)
Nilai kolom uraian dan pilihan ganda 50+50=100
F. PENGAYAAN
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menjawab soal pengayaan
(3تدريب )اختر أنسب األفعال بين القوسين!
سول من المـسلمين أن ) ينظموا – ينظفوا –1 - طلب الريتركوا ( دورهم.
- اإلسالم )يأمر ب% - يهتم ب% - ينهى عن ( تلويث األراضي واألنهار2 . - الطعام المـكشوف )يعلوه الغبار - تبعد عنه الحشرات – يكون3
نظيفا ( - )يأمر – ينهى – يطلب( اإلسالم عن تلويث مياه األنهار4ة .5 - والمـاء المـلوث )ينقل- يلقي – يترك( األمراض الضارر ( اإلسالم عن )النظافة( بكلمة )الطهارة(6 - )دعا – جعل – عب
G. REMEDIAL
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan teks kosa kata dan teks istima’.
H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Papan tulis, laptop, projektor
2. Alat/Bahan : kartu kosa kata
3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus Bahasa
Arab
Mengetahui Kepala MAN Baureno
Dra Hj. FARIKHAH
NIP. 196208241990032003
Bojonegoro, Guru bidang Studi
ARINA NAILAL ULYA, SS