UPAYA PENINGKATAN KETRAMPILAN BERBICARA TEMA ......UPAYA PENINGKATAN KETRAMPILAN BERBICARA TEMA 7...
Transcript of UPAYA PENINGKATAN KETRAMPILAN BERBICARA TEMA ......UPAYA PENINGKATAN KETRAMPILAN BERBICARA TEMA 7...
UPAYA PENINGKATAN KETRAMPILAN BERBICARA TEMA 7
INDAHNYA KEBERAGAMAN DI NEGERIKU MELALUI
PEMBELAJARAN SAINTIFIK TTW KELAS IV SDN
CEBONGAN 03 SALATIGA SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
TUGAS AKHIR
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
ANNA ASTININGTYAS
292015086
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PEENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2019
ii
UPAYA PENINGKATAN KETRAMPILAN BERBICARA TEMA 7
INDAHNYA KEBERAGAMAN DI NEGERIKU MELALUI
PEMBELAJARAN SAINTIFIK TTW KELAS IV SDN
CEBONGAN 03 SALATIGA SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
TUGAS AKHIR
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
ANNA ASTININGTYAS
292015086
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PEENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2019
iii
iv
v
vi
vii
viii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
1. Lakukan sesuatu yang biasa dengan cara yang luar biasa.
2. Jangan melihat sesuatu hanya dari hasilnya akan tetapi lihatlah prosesnya
yang begitu sangat luar biasa.
Persembahan
Dengan mengucapkan rasa syukur, tugas akhir ini saya persembahkan kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah senantiasa selalu memberikan
kesehatan dan limpahan rahmat untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
2. Bapak dan ibu tercinta yang selalu tiada henti memberikan kasih sayang,
dukungan, semangat dan selalu memberi doa.
3. Naniek Sulistya Wardani dosen pembimbing yang selalu memberi motivasi
dan masukan
4. Tego Prasetyo dosen pembimbing yang selalu memberi motivasi dan
masukan
5. Slamet Narwanto yang selalu memberikan semangat, dorongan dan
dukungannya.
6. Keluarga besar Mubari’s yang selalu memberikan semangat.
7. Sahabat-sahabatku Hadist, Risa, Feny dan teman seperjuangan yang
menempuh S1 PGSD di UKSW.
8. Teman RS15D yang selalu memberikan semangat dan inspirasi
9. SDN Cebongan 03 Salatiga yang telah membantu dalam penelitian.
10. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan dan menyusun tugas
akhir yang berjudul “Upaya Peningkatan Ketrampilan Berbicara Tema 7
Indahnya Keberagaman Di Negeriku Melalui Pembelajaran Saintifik TTW
Kelas IV SDN Cebongan 03 Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2018/2019”
dapat diselesaikan dengan baik.
Tujuan penulisan Tugas Akhir ini adalah untuk mengetahui apakah
pembelajaran PS-MTTW dapat meningkatkan ketrampilan berbicara tematik
terpadu siswa kelas IV SDN Cebongan 03 Salatiga semester 2 tahun pelajaran
2018/2019 dan untuk mengetahui bagaimanakah langkah-langkah pembelajaran
PS-MTTW yang dapat meningkatkan ketrampilan berbicara siswa kelas IV SDN
Cebongan 03 Salatiga semester 2 tahun pelajaran 2018/2019.
Penyusunan Tugas Akhir ini dapat terselesaikan, karena adanya bantuan
dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan tulus mengucapkan banyak terima
kasih kepada:
1. Neil Samuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D., Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana yang telah memberi kesempatan untuk menjadi mahasiswa PGSD
FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd., Dekan FKIP yang telah memberi kemudahan dalam
fasilitas perkuliahan hingga selesai studi.
3. Dr. Mawardi, M.Pd., Kaprogdi S1-PGSD FKIP UKSW yang telah
melaksanakan program perkuliahan PGSD FKIP UKSW.
4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Dosen pembimbing 1 yang telah
bersedia meluangkan waktu, pikiran dan tenaga, pengarahan, memberikan
bimbingan artikel dan laporan Tugas Akhir, memberikan saran sampai tugas
akhir ini terselesaikan dengan baik..
5. Tego Prasetyo, S.Pd., M.Pd., Dosen pembimbing 2 yang telah bersedia
meluangkan waktu, pikiran dan tenaga, pengarahan, memberikan bimbingan
x
artikel dan laporan Tugas Akhir, memberikan saran sampai tugas akhir ini
terselesaikan dengan baik.
6. Kepala SDN Cebongan 03 Salatiga yang telah memberi kesempatan dalam
melaksanakan penelitian.
7. Guru kelas IV SDN Cebongan 03 Salatiga yang telah bekerjasama dengan
baik dalam penelitian.
8. Teman-teman kelas RS15D yang telah memberi dukungan dan motivasi
sampai terselesaikannya penulisan Tugas Akhir ini.
Semoga laporan Tugas Akhir ini bermanfaat bagi siapa saja yang
membutuhkannya.
Salatiga, April 2019
Penulis
xi
ABSTRAK
Astiningtyas, Anna. 2019. “Upaya Peningkatan Ketrampilan Berbicara Tema 7
Indahnya Keberagaman Di Negeriku Melalui Pembelajaran Saintifik TTW
Kelas IV SDN Cebongan 03 Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2018/2019”.
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen pembimbing 1 Naniek
Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si. dan Dosen pembimbing 2 Tego Prasetyo, S.Pd.,
M.Pd.
Kata Kunci: ketrampilan berbicara, pendekatan saintifik dan model think talk write (PS-
MTTW)
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) apakah peningkatan keterampilan
berbicara tematik terpadu dapat diupayakan melalui PS-MTTW kelas IV SD semester 2
tahun pelajaran 2018/2019, (2) bagaimanakah langkah-langkah pembelajaran PS-MTTW
yang dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IV SDN Cebongan 03
Salatiga semester II tahun pelajaran 2018/2019. Subyek penelitian ini siswa kelas IV
SDN Cebongan 03 Salatiga sebanyak 24 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian menggunakan 2 siklus, masing- masing siklus
terdiri dari 3 tahap yaitu, 1) perencanaan, 2) tindakan dan observasi, 3) refleksi. Teknik
pengumpulan data adalah observasi dengan instrumen lembar observasi keterampilan
berbicara. Teknik analisis data adalah teknik persentase yakni membandingkan
keterampilan berbicara dalam pembelajaran tematik terpadu melalui PS-MTTW antar
siklus. Hasil penelitian adalah terdapat peningkatan keterampilan berbicara tematik
terpadu, yang diupayakan melalui PS-MTTW antar siklus, yakni sebanyak 54,1% dari
seluruh siswa mencapai keterampilan berbicara tinggi di siklus 1 dan meningkat menjadi
87,5% dari seluruh siswa di siklus 2. Selisih antara siklus 1 ke siklus 2 mengalami
peningkatan yang mencapai 33,4% dari seluruh siswa. Langkah-langkah PS-MTTW yang
dapat meningkatkan keterampilan berbicara adalah: 1) mengamati, 2) berpikir, 3)
berbicara dalam diskusi, 4) menanya, 5) menalar, 6) mencoba, 7) menulis, dan 8)
mengkomunikasikan.
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL......................................................................................... ii
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT............................................................... iii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES.................................................... iv
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................v
LEMBAR PENGESAHAN.............................................................................. vi
SURAT PERNYATAAN.................................................................................. vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN................................................................... viii
KATA PENGANTAR...................................................................................... ix
ABSTRAK......................................................................................................... xi
DAFTAR ISI.....................................................................................................xii
DAFTAR TABEL............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR........................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang..................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah............................................................................ 5
1.3 Rumusan Masalah................................................................................6
1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian............................................................ 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA..................................................................... 9
2.1 Kajian Teori......................................................................................... 9
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan................................................ 26
2.3 Kerangka Berpikir............................................................................... 31
2.4 Hipotesis Tindakan.............................................................................. 35
BAB III METODE PENELITIAN................................................................. 36
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian........................................36
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional..................................... 36
3.3 Prosedur Penelitian.............................................................................. 37
3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen Penilaian....... 41
3.5 Indikator Kinerja.................................................................................. 48
xiii
3.6 Teknik Analisis Data........................................................................... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 49
4.1 Hasil Penelitian................................................................................... 49
4.2 Pembahasan......................................................................................... 76
BAB V PENUTUP........................................................................................... 82
5.1 Simpulan.............................................................................................. 82
5.2 Saran.................................................................................................... 82
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................... 83
LAMPIRAN..................................................................................................... 87
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tema dan Subtema Pembelajaran Tematik Kelas IV
Semester II.......................................................................................... 11
Tabel 2.2 Indikator Ketrampilan Berbicara Usia 5-6 Tahun.............................. 17
Tabel 2.3 Rekapitulasi Kajian Hasil Penelitian yang Relevan........................... 30
Tabel 3.1 Kisi-kisi Penilaian Ketrampilan Berbicara......................................... 42
Tabel 3.3 Lembar Observasi Ketrampilan Berbicara Melalui
PS-MTTW........................................................................................... 44
Tabel 4.1Distribusi Klasifikasi Keterampilan Berbicara Berdasarkan
Pengucapan Hakekat Suku Baduy dan Gaya Listrik Siklus 1............. 55
Tabel 4.2Distribusi Klasifikasi Keterampilan Berbicara Berdasarkan
Menjelaskan Pengaruh Listrik dalam kehidupan Suku Baduy............55
Tabel 4.3Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan Penyampaian
Hasil Diskusi dalam Kelas Secara Lisan............................................. 56
Tabel 4.4Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan Berani
Berbicara Saat Berdiskusi Kelompok.................................................. 56
Tabel 4.5Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan Berani
mengajukan hipotesis.......................................................................... 56
Tabel 4.6Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan Berani
Mendemonstrasikan Manfaat Gaya Listrik......................................... 57
Tabel 4.7Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Menuliskan Identifikasi Masalah Suku Baduy Dan Manfaat Listrik.. 57
Tabel 4.8Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Merumuskan Hipotesis........................................................................ 57
Tabel 4.9Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Membuat Laporan Diskusi.................................................................. 58
Tabel 4.10 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan Menanya
Permasalahan Adat Dan Penggunaan Listrik Dalam Diskusi Dengan
Lancar................................................................................................ 58
Tabel 4.11 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
xv
Menjelaskan Manfaat Gaya Listrik Dengan Lancar......................... 58
Tabel 4.12 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Mendemonstrasikan Manfaat Gaya Listrik dengan Lancar.............. 59
Tabel 4.13 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Merumuskan Masalah Adat Suku Baduy dan Penggunaan Listrik.. 59
Tabel 4.14 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Menyusun Rumusan Hipotesis......................................................... 59
Tabel 4.15 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Menulis Laporan Berdasarkan PBI................................................... 60
Tabel 4.16 Distribusi Klasifikasi Keterampilan Berbicara Berdasarkan
Pengucapan Hakekat Parade SARA dan Gaya Magnet Siklus 2..... 68
Tabel 4.17 Distribusi Klasifikasi Keterampilan Berbicara Berdasarkan
Menjelaskan Pengaruh Magnet Pada Kompas Sederhana................ 68
Tabel 4.18 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Penyampaian Hasil Diskusi dalam Kelas Secara Lisan....................69
Tabel 4.19 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Berani Berbicara Saat Berdiskusi Kelompok................................... 69
Tabel 4.20 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Berani mengajukan hipotesis............................................................ 69
Tabel 4.21 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Berani Mendemonstrasikan Manfaat Gaya Magnet......................... 69
Tabel 4.22 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Menuliskan Identifikasi Masalah Parade SARA Dan Manfaat
Magnet.............................................................................................. 70
Tabel 4.23 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Merumuskan Hipotesis..................................................................... 70
Tabel 4.24 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Membuat Laporan Diskusi............................................................... 70
Tabel 4.25 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Menanya Permasalahan Parade SARA Dan Penggunaan Magnet... 70
Tabel 4.26 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
xvi
Menjelaskan Manfaat Gaya Magnet Dengan Lancar....................... 71
Tabel 4.27 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Mendemonstrasikan Manfaat Gaya Magnet dengan Lancar............ 71
Tabel 4.28 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Merumuskan Masalah Parade SARA dan Penggunaan Magnet...... 71
Tabel 4.29 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Menyusun Rumusan Hipotesis......................................................... 72
Tabel 4.30 Distribusi Klasifikasi Ketrampilan Berbicara Berdasarkan
Menulis Laporan Berdasarkan PBI................................................... 72
Tabel 4.31 Perbandingan Klasifikasi Keterampilan Berbicara Tiap Tahap
Pada Pembelajaran Tematik Siklus 1 dan Siklus 2...........................76
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pemetaan Tema 7 “Indahnya Keragaman di Negeriku” Subtema 2
“Indahnya Keragaman Budaya Negeriku” dan subtema 3
“Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku”Pembelajaran
Kelas IV Semester II......................................................................... 12
Gambar 2.2 Pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tema 7
“Indahnya Keragaman di Negeriku” Subtema 2 “Indahnya
Keragaman Budaya Negeriku” Pembelajaran 1 Kelas IV
Semester 2.........................................................................................13
Gambar 2.3 Pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tema 7
“Indahnya Keragaman di Negeriku” Subtema 3 “Indahnya
Persatuan Dan Kesatuan di Negeriku” Pembelajaran 1
Kelas IV Semester 2......................................................................... 14
Gambar 2.4 Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Tema 7
“Indahnya Keragaman di Negeriku” Subtema 2 dan 3
melalui PS-MTTW........................................................................... 34
Gambar 3.1 PTK Model Spiral dari Stephen Kemmis dan Robin Mc Taggart.. 37
Gambar 4.1 Diagram Batang Distribusi Keterampilan Berbicara
Dalam Pembelajaran Tematik Siklus 1............................................ 60
Gambar 4.2 Diagram Batang Distribusi Keterampilan Berbicara
Dalam Pembelajaran Tematik Siklus 2.......................................... 72
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1..................................... 87
Lampiran 2 RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus 2..................................... 111
Lampiran 3 Surat Keterangan Validasi Instrumen Penelitian............................ 134
Lampiran 4 Uji Validitas.................................................................................... 136
Lampiran 5 Surat Izin Penelitian........................................................................ 144
Lampiran 6 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian............................... 146
Lampiran 7 Foto Dokumentasi Penelitian.......................................................... 148
Lampiran 8 Uji Plagiat....................................................................................... 154