UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN SAINS … fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PADA...
Transcript of UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN SAINS … fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PADA...
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN SAINS BIOLOGI
MELALUI LEARNING CYCLE / LC (5E) DISERTAI STREAM CHART
PADA SISWA KELAS VIII D SMPN 14 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
SRIATIN RAHAYU
K4309078
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN SAINS BIOLOGI
MELALUI LEARNING CYCLE / LC (5E) DISERTAI STREAM CHART
PADA SISWA KELAS VIII D SMPN 14 SURAKARTA
Oleh :
SRIATIN RAHAYU
K4309078
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
”Karena begitu besar kasih Allah akan dunia ini, sehingga Ia telah mengaruniakan
Anak-Nya yang tunggal, supaya setiap orang yang percaya kepada-Nya tidak
binasa, melainkan beroleh hidup yang kekal”.
(Yohanes 3: 16)
”Janganlah takut, sebab Aku menyertai engkau, janganlah bimbang, sebab Aku ini
Allahmu; Aku akan meneguhkan, bahkan akan menolong engkau; Aku akan
memegang engkau dengan tangan kanan-Ku yang membawa kemenangan”.
(Yesaya 41: 10)
“Karena masa depan sungguh ada, dan harapanmu tidak akan hilang”.
(Amsal 23: 18)
”Sesungguhnya kesulitan terbesar dalam menghadapi masalah bukan karena
rumitnya masalah itu namun karena kita kurang percaya ada Pribadi yang
mampu menyelesaikannya”.
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
Tuhan Yesus Kristus, terima kasih untuk hikmat, kekuatan, dan berkat yang
Kau cukupkan.
Bapak Sudir dan Ibu Suparti atas doa, kerja keras, dukungan, semangat yang
senantiasa tecurah.
Adikku Aprilia Cahya Utami dan Eyang Yasori yang selalu memberikan
semangat.
Ibu Suciati dan Ibu Riezky terimakasih atas bimbingan dan masukan yang
diberikan
Sahabatku Rikha Putri Devianti, Yekti Nur Utami, Erni Kusumawati, Ida Ayu
Kusumawati, Santy Widianingrum dan Azmi Navitsa Rochmah, terimakasih
untuk ketulusan dukungan dan semangat yang kalian berikan.
Teman-teman PMK FKIP (Bu efi, Mba Wulan, Mba Elya, Retno, Asep, Pita,
Wulan, Riris, Merza, Tyas, Ester, Tri, Aritya, Viki, Intan, Yakin, Adi, Ganda,
Puspo, Ayub) terimakasih untuk dukungan doa dari kalian.
Adik KTBKku (Tya & Ernest), terima kasih untuk waktu yang kalian luangkan
untuk bisa berbagi dan menguatkan.
Keluarga Kos Pambayun (Mba Retno, Rani, Shinta, Lina, Arum, Shela, Vivi)
terimakasih atas keceriaan dan kebersamaan yang tidak tergantikan.
Teman-teman observer (Pepy, Mba Yosmita, Putri, Rikha, Roila, Isna, Nova,
Cicip) terimakasih untuk kesediaan kalian memberi waktu dan tenaga dalam
penelitian ini.
Suciati Lover’s (Azizah, Hilfi, Ike, Olis, Dahlia, Dita) terimakasih untuk
semangat, dukungan dan kebersamaan kalian selama ini.
Trio LC (Arta & Ismy) dan Sdr. Zamzam N., terimakasih untuk dukungan
materi yang kalian berikan.
Temen-temen Bio Vaganza 2009 atas dukungan, semangat dan kebersamaan
selama ini.
Ibu Niken Sri Parawani terimakasih atas bantuan dan kerjasamanyq dalam
pelaksanaan penelitian ini.
Siswa kelas VIII D SMPN 14 Surakarta atas semangat, antusias dan
kerjasama yang menghiasi terselenggaranya penelitian.
Almamater
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Sriatin Rahayu. K4309078. UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN
PENALARAN SAINS BIOLOGI MELALUI LEARNING CYCLE/ LC (5E)
DISERTAI STREAM CHART SISWA KELAS VIII D SMPN 14
SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret. Desember 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penalaran
sains pada pelajaran biologi siswa kelas VIII D SMPN 14 Surakarta Tahun
Pelajaran 2012/2013 melalui learning cycle/ LC (5E) disertai dengan pembuatan
stream chart.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action
research) yang dilaksanakan dalam 3 siklus setelah target penelitian tercapai yaitu
terjadi peningkatan sebesar 20% pada setiap aspek kemampuan penalaran sains
yang meliputi: 1) kemampuan penalaran proporsional; 2) kemampuan
pengontrolan variabel; 3) kemampuan penalaran probabilistik; 4) kemampuan
penalaran korelasional; dan 5) kemampuan penalaran kombinatorial. Setiap siklus
terdiri dari 4 tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek
penelitian adalah siswa kelas VIII D SMPN 14 Surakarta berjumlah 42 siswa.
Pengumpulan data menggunakan: 1) teknik tes berupa tes kemampuan penalaran
sains adaptasi dari test of logical thinking (TOLT)); 2) teknik non tes melalui
observasi, wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif yang
telah divalidasi menggunakan teknik triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan nilai rata-rata setiap
aspek kemampuan penalaran sains sebesar 24,28%. Perubahan setiap aspek
kemampuan penalaran sains pada Prasiklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III secara
berurutan adalah: 1) penalaran proporsional (13,10%; 25%; 36,90; 40%) artinya
meningkat sebesar 26,90%; 2) pengontrolan variabel (8,33%; 14,28%; 23,81%;
30%) artinya meningkat sebesar 21,67%; 3) penalaran probabilistik (7,14%;
14,28%; 19,05%; 30%) artinya meningkat sebesar 22,86%; 4) penalaran
korelasional (10,71%; 20,24%; 26,19%; 31,25%) artinya meningkat sebesar
20,54%; 5) penalaran kombinatorial (13,10%; 28,57%; 33,30%; 42,50%) artinya
meningkat sebesar 29,40%.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model
LC(5E) disertai stream chart dapat meningkatkan kemampuan penalaran sains
siswa kelas VIII D SMPN 14 SurakartaTahun Pelajaran2012/2013 pada pelajaran
biologi.
Kata Kunci: penalaran sains, learning cycle/ LC (5E), stream chart.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Agung, yang
melimpahkan anugerah dan kekuatan sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul ”UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN
PENALARAN SAINS BIOLOGI MELALUI LEARNING CYCLE/ LC (5E)
DISERTAI STREAM CHART PADA SISWA KELAS VIII D SMPN 14
SURAKARTA”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar sarjana pada program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari
bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang
telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Puguh Karyanto, S.Si, M.Si, Ph.D. selaku Ketua Program Pendidikan Biologi
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Suciati, M.Pd. selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan
dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Riezky Maya P., S.Si, M.Si. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
6. Ibu Ratna Purwaningtyastuti, S.Pd, M.Pd. selaku Kepala SMPN 14 Surakarta
yang telah memberi ijin dalam pelaksanaan penelitian.
7. Ibu Niken Sri Parawani, S.Pd. selaku guru mata pelajaran biologi yang telah
memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
8. Para siswa Kelas VIIID SMPN 14 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 yang
telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semuanya.
Surakarta, Desember 2013
Penulis,
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ...................................................... v
HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK............................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang. ................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah. .............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian. ................................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian............................................................................... 5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Tinjauan Pustaka. ................................................................................ 6
1. Belajar Biologi dan Pembelajaran Biologi ...................................... 6
2. Teori-teori Belajar. .......................................................................... 8
3. Kemampuan Penalaran Sains. .......................................................... 17
4. Model Pembelajaran Learning Cycle/ LC (5E) ................................. 22
5. Teknik Pembelajaran Melalui Stream Chart. ................................... 28
6. Hasil Penelitian yang relevan ........................................................... 30
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
B. Kerangka Berpikir. .............................................................................. 32
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian. ............................................................. 36
B. Subjek Penelitian. ................................................................................ 37
C. Data dan Sumber Data. ........................................................................ 37
D. Teknik Pengumpulan Data................................................................... 38
E. Uji Validitas Data. ............................................................................... 40
F. Analisis Data........................................................................................ 41
G. Indikator Kinerja Penelitian. ................................................................ 41
H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 44
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan . ........................................................................ 47
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus. ................................................. 50
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus . ........................................ 70
D. Pembahasan ........................................................................................ 73
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan . ........................................................................................... 93
B. Implikasi ............................................................................................. 93
C. Saran . ................................................................................................. 93
DAFTAR PUSTAKA. .................................................................................. 95
LAMPIRAN ................................................................................................. 102
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Tahap Perkembangan Kognitif Piaget.. ......................................... 11
Tabel 2.2 Perbedaan Pemikiran Tahap Operasi Konkret dan Tahap Operasi
Formal ......................................................................................... 12
Tabel 2.3 Indikator Kemampuan Penalaran Sains ......................................... 21
Tabel 2.4 Kegiatan Guru dan Siswa dalam LC (5E) ...................................... 26
Tabel 3.1 Persentase Target Capaian Indikator . ............................................ 43
Tabel 3.2 Persentase Target Capaian Aspek Kemampuan Penalaran Sains . .. 43
Tabel 3.3 Kategorisasi Tahap Perkembangan Kognitif Bedasarkan Skor
Kemampuan Penalaran Sains ....................................................... 44
Tabel 4.1 Persentase Kemampuan Penalaran Sains Berdasarkan Tes
Prasiklus ....................................................................................... 47
Tabel 4.2 Persentase Kategori Tahap Perkembangan Kognitif Siswa
Berdasarkan Tes Prasiklus . .......................................................... 48
Tabel 4.3 Persentase Kemampuan Penalaran Sains Berdasarkan Angket
Prasiklus . ..................................................................................... 49
Tabel 4.4 Perencanaan Tindakan Siklus I. ..................................................... 50
Tabel 4.5 Tahap Pelaksanaan Siklus I. .......................................................... 51
Tabel 4.6 Persentase Kemampuan Penalaran Sains Berdasarkan Tes
Siklus I ......................................................................................... 52
Tabel 4.7 Persentase Kategori Tahap Perkembangan Kognitif Siswa
Berdasarkan Tes Siklus I . ............................................................. 52
Tabel 4.8 Persentase Kemampuan Penalaran Sains Berdasarkan Angket
Siklus I ......................................................................................... . 53
Tabel 4.9 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus I. ................. 54
Tabel 4.10 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I. ......... 54
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
Tabel 4.11 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siklus I. .................. 55
Tabel 4.12 Temuan Siklus I. ......................................................................... 56
Tabel 4.13 Perencanaan Tindakan Siklus II. .................................................. 57
Tabel 4.14 Tahap Pelaksanaan Siklus II. ....................................................... 58
Tabel 4.15 Persentase Kemampuan Penalaran Sains Berdasarkan Tes
Siklus II ....................................................................................... 59
Tabel 4.16 Persentase Kategori Tahap Perkembangan Kognitif Siswa
Berdasarkan Tes Siklus II . .......................................................... 59
Tabel 4.17 Persentase Kemampuan Penalaran Sains Berdasarkan Angket
Siklus II ...................................................................................... . 60
Tabel 4.18 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus II. ............... 61
Tabel 4.19 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II. ....... 61
Tabel 4.20 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siklus II. ................. 62
Tabel 4.21 Temuan Siklus II. ........................................................................ 63
Tabel 4.22 Perencanaan Tindakan Siklus III. ................................................ 64
Tabel 4.23 Tahap Pelaksanaan Siklus III. ...................................................... 65
Tabel 4.24 Persentase Kemampuan Penalaran Sains Berdasarkan Tes
Siklus III ...................................................................................... 66
Tabel 4.25 Persentase Kategori Tahap Perkembangan Kognitif Siswa
Berdasarkan Tes Siklus III . ......................................................... 66
Tabel 4.26 Persentase Kemampuan Penalaran Sains Berdasarkan Angket
Siklus III..................................................................................... . 67
Tabel 4.27 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus III. .............. 68
Tabel 4.28 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus III. ...... 69
Tabel 4.29 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siklus III. ................ 70
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Hubungan Fungsi Perkembangan Intelektual Piaget
dan LC (5E) .............................................................................. 13
Gambar 2.2 Dua Kontinum Belajar. .............................................................. 15
Gambar 2.3 Diagram LC (5E) . ..................................................................... 26
Gambar 2.4 Stream Chart Gerak Tropisme Tumbuhan ................................. 30
Gambar 2.5 Bagan Kerangka Berpikir .......................................................... 35
Gambar 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian Penerapan LC (5E) disertai
Stream Chart ............................................................................ 37
Gambar 3.2 Skema Triangulasi Teknik. ........................................................ 40
Gambar 3.3 Komponen-komponen Analisis Data. ......................................... 41
Gambar 3.4 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas.. ............................. 46
Gambar 4.1 Diagram Perbandingan Aspek Kemampuan Penalaran Sains
Berdasarkan Tes Prasiklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III ............. 70
Gambar 4.2 Grafik Perubahan Persentase Kategori Perkembangan Kognitif
pada Prasiklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III ............................... 71
Gambar 4.3 Diagram Perbandingan Aspek Kemampuan Penalaran Sains
Berdasarkan Angket Prasiklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III ....... 71
Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus,
Siklus I, Siklus II, Siklus III ........................................................ 72
Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Skor Pengisian Stream Chart Siswa pada
Prasiklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III…………………………. 73
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus Pembelajaran. ............................................................................. 102
2 RPP Siklus I. ........................................................................................... 109
3 RPP Siklus II. ......................................................................................... 117
4 RPP Siklus III. ........................................................................................ 126
5 Lembar Kerja Siswa Siklus I. .................................................................. 132
6 Lembar Kerja Siswa Siklus II. ................................................................. 138
7 Lembar Kerja Siswa Siklus III ................................................................ 141
8 Lembar Kerja Stream Chart Siklus I ...................................................... 143
9 Lembar Kerja Stream Chart Siklus II ..................................................... 145
10 Lembar Kerja Stream Chart Siklus III ................................................... 147
11 Jawaban Soal Elaborasi Siklus I ............................................................. 149
12 Jawaban Soal Elaborasi Siklus II ............................................................ 152
13 Jawaban Soal Elaborasi Siklus III .......................................................... 155
14 Lembar Observasi Psikomotor Siklus I................................................... 157
15 Lembar Observasi Psikomotor Siklus II. ................................................ 160
16 Lembar Observasi Psikomotor Siklus III. ............................................... 163
17 Lembar Observasi Afektif Siklus I. ........................................................ 166
18 Lembar Observasi Afektif Siklus II. ....................................................... 169
19 Lembar Observasi Afektif Siklus III ....................................................... 172
20 Soal Evaluasi Siklus I............................................................................. 175
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
21 Soal Evaluasi Siklus II. .......................................................................... 177
22 Soal Evaluasi Siklus III. ......................................................................... 179
23 Soal Tes Kemampuan Penalaran Sains Prasiklus .................................... 181
24 Soal Test Kemampuan Penalaran Sains Siklus I ..................................... 191
25 Soal Test Kemampuan Penalaran Sains Siklus II. ................................... 200
26 Soal Test Kemampuan Penalaran Sains Siklus III. .................................. 209
27 Angket Kemampuan Penalaran Sains ..................................................... 217
28 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks. ............................................ 226
29 Nilai Kognitif Siswa Siklus I, Siklus II, dan Siklus III. ........................... 235
30 Hasil Penilaian Stream Chart Siklus I, Siklus II, Siklus III ..................... 237
31 Hasil Test Kemampuan Penalaran Sains Prasiklus. ................................. 239
32 Hasil Test Kemampuan Penalaran Sains Siklus I. ................................... 241
33 Hasil Test Kemampuan Penalaran Sains Siklus II................................... 243
34 Hasil Test Kemampuan Penalaran Sains Siklus III. ................................ 245
35 Hasil Angket Kemampuan Penalaran Sains Prasiklus. ............................ 247
36 Hasil Angket Kemampuan Penalaran Sains Siklus I. .............................. 249
37 Hasil Angket Kemampuan Penalaran Sains Siklus II .............................. 251
38 Hasil Angket Kemampuan Penalaran Sains Siklus III. ............................ 253
39 Hasil Wawancara Guru Observasi Pertama. ........................................... 255
40 Hasil Wawancara Siswa Observasi Pertama. .......................................... 256
41 Hasil Wawancara Guru Observasi Kedua. ............................................... 260
42 Hasil Wawancara Siswa Observasi Kedua ............................................... 262
43 Hasil Wawancara Guru Setelah Penerapan Model. ................................. 263
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
44 Hasil Wawancara Akhir Siswa Setelah Penerapan Model. ...................... 265
45 Dokumentasi Observasi Awal Kegiatan Pembelajaran. .......................... 272
46 Dokumentasi Prasiklus Kegiatan Pembelajaran. .................................... 273
47 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I ........................................ 374
48 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II. ...................................... 276
49 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus III. ..................................... 278
50 Surat Permohonan Ijin Observasi ........................................................... 280
51 Surat Permohonan Validasi Instrumen................................................... 281
52 Surat Keterangan Validasi Instrumen ...................................................... 283
53 Surat Permohonan Ijin Penelitian ........................................................... 287
54 Surat Keterangan Penelitian ................................................................... 288
55 Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi ............................................ 290
56 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Ijin Penyusunan Skripsi............... 291