i

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL

BELAJAR TEMATIK MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

(PBL) KELAS V SD NEGERI TEGALREJO 01

TUGAS AKHIR

Untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Wahyu Purnaningsih

292015144

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Belajar tidak selalu hanya dari buku, belajar dapat kamu lakukan

dari pengalamanmu

Kebanggaan bukan ukuran dari pencapaian setinggi apapun

keberhasilanmu, melainkan seberapa besar pengaruhnya pada

lingkungan sekitar

Karyaku ini kupersembahkan kepada :

1. Orangtuaku tercinta Bapak Prapto Raharjo dan Ibu Dami yang tidak

pernah lelah memberikan semangat, dukungan serta doa.

2. Kakak-kakaku tercinta Winingsih, Darwati, Tri Hastuti, Yanu Hartanto

dan Sri Nur Widayanti yang memberikan doa dan dukungan selama

penulis berkuliah di Universitas Kristen Satya Wacana

3. Keponakanku Lintang, Bilqis, Kevin, Bulan, Aqila, dan Shahia Almeera

Hartanto yang memberi hiburan, dukungan dan motivasi menyelesaikan

skripsi ini.

4. Teman-teman RS15F yang selalu memberikan semangat, dukungan dan

pengalaman belajar yang berharga.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah

memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi ini yang berjudul “Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir

Kritis dan Hasil Belajar Tematik Melalui Model Problem Based Learning (PBL)

Kelas V SD Negeri Tegalrejo 01.”

Penulisan skripsi ini tidak berjalan dengan lancer tanpa bimbingan dan

bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan kali ini, perkenankan penulis

menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang secara langsung

maupun tidak langsung yang telah membantu penyusunan skripsi, yaitu kepada

yang terhormat:

1. Dr. Wasitohadi, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

2. Dr. Mawardi, M.Pd, Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga yang telah

memberikan pengarahan dan membantu pelaksanaan penyusunan laporan

3. Stefanus C.Relmasira, S.Pd.,MSEd dosen pembimbing 1 dan Agustina Tyas

Asri Hardini,S.Pd,M.Pd dosen pembimbing 2 yang telah bersedia

meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan dan

pengarahan sampai skripsi ini selesai.

4. Elvira Hoesein Radia, S.Pd. S.Mus, M.Pd wali studi, terima kasih untuk

motivasi-motivasi yang diberikan selama penulis menjadi anak didik di

kelas RS15F.

5. Segenap dosen dan staff pengajar jurusan PGSD FKIP-UKSW yang telah

memberikan bekal pengetahuan dan ketrampilan kepada penulis.

6. Dasni Wuryaningsih, S.Pd Kepala Sekolah SD Negeri Tegalrejo 01

Salatiga yang telah memberikan izin melakukan penelitian.

7. Sri Rahayu, S.Pd.SD guru kelas V di SD Negeri Tegalrejo 01 Salatiga yang

telah membantu penulis melakukan penelitian.

viii

8. Siswa-siswi SD Negeri Tegalrejo 01 Salatiga yang senantiasa menerima

penulis dan berkerja sama dengan penulis selama penelitian.

9. Pihak-pihak lain yang ikut membantu dalam penulisan penelitian ini yang

tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat

kekurangan, oleh sebab itu saran dan kritik yang membangun penulis harapkan.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.

Salatiga, 10 April 2019

Penulis

ix

ABSTRAK

Purnaningsih, Wahyu. 2019. Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan

Hasil Belajar Tematik Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Kelas V

SD Negeri Tegalrejo 01. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing

1: Stefanus C. Relmasira, S.Pd.,MSEd., Pembimbing 2: Agustina Tyas Asri

Hardini,S.Pd,M.Pd.

Kata Kunci : Berpikir kritis; Hasil Belajar; Model Problem Based Learning.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir

kritis dan hasil belajar dengan melalui penerapan model Pembelajaran Problem

Based Learning (PBL). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) dengan subyek penelitian yaitu siswa kelas V SDN

Tegalrejo 01 yang berjumlah 28 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 15

siswa perempuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, studi dokumen,

tes dan non tes. Teknis analisis data yang digunakan berupa deskriptif kuantitatif

dan deskriptif kualitatif. Pada kondisi pra siklus, kemampuan berpikir kritis siswa

masih tergolong rendah, kondisi tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar

ditunjukan dengan sebagian besar siswa kelas V nilai kognitif belum tuntas KKM

(KKM =75).

Hasil penelitian ini terdiri dari dua siklus. Pada siklus I dari penerapan

model Problem Based Learning pada kemampuan berpikir kritis dengan

persentase 58,57%, kemudian meningkat menjadi 76,19% pada siklus II.

Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa juga berdampak pada hasil belajar

siswa, dimana pada siklus I jumlah ketuntasan sebesar 71,57%, kemudian

meningkat menjadi 82,68% pada siklus II. Hal tersebut ditunjukan pada kualitas

pembelajaran yang dilaksanakan melalui model Problem Based Laerning, ketika

pembelajaran seluruh siswa kelas V melakukan analisis masalah, berani bertanya,

dapat mencari solusi, berbicara didepan umum, dan berani memberi tanggapan

pada topik yang sedang dibahas. Berdasarkan ulasan tersebut dapat disimpulkan

penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan

berpikir kritis dan hasil belajar siswa.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................ ii

LEMBAR PERSETUJUAN AKSES .............................................................. iii

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

ABSTRAK ......................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xv

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xvi

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................1

1.1 Latar Belakang ...........................................................................................1

1.2 Identitas Masalah .......................................................................................5

1.3 Pembatasan Masalah ..................................................................................5

1.4 Rumusan Masalah ......................................................................................6

1.5 Tujuan Penelitian .......................................................................................6

1.6 Manfaat Penelitian .....................................................................................6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................8

2.1 Kajian Teori ..................................................................................................8

2.1.1 Pembelajaran Tematik ........................................................................8

xi

2.1.2 Pembelajaran IPA SD .........................................................................12

2.1.3 Berpikir Kritis .....................................................................................13

2.1.4 Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) .......................17

2.1.5 Hasil Belajar ........................................................................................25

2.1.6 Penelitian yang Relevan ......................................................................26

2.2 Karangka Berpikir Kritis ...............................................................................30

2.3 Hipotesis Tindakan........................................................................................32

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................33

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ..........................................................................33

3.2 Setting dan Karakter Subjek Penelitian ........................................................34

3.3 Variabel Penelitian ........................................................................................35

3.4 Prosedur Penelitian........................................................................................35

3.5 Perencanaan Dalam Siklus ............................................................................38

3.5.1 Siklus I ................................................................................................38

3.5.2 Siklus II ...............................................................................................40

3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................................42

3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................42

3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data .............................................................43

3.7 Validitas dan Reliabilitas ..............................................................................59

3.8 Teknik Analisis Data .....................................................................................62

3.9 Indikator Keberhasilan ..................................................................................64

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN .................................65

4.1 Hasil Penelitian .............................................................................................65

4.1.1 Hasil Penelitian Pra Siklus ..................................................................65

4.1.2 Siklus I ................................................................................................67

xii

4.1.3 Siklus II ...............................................................................................74

4.1.4 Hasil Analisis Data .............................................................................82

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................................92

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..................................................................95

5.1 Simpulan .......................................................................................................95

5.2 Saran ..............................................................................................................96

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................97

LAMPIRAN .......................................................................................................101

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Tingkatan Proses Kognitif Taksonomi Bloom .................................. 2

Tabel 2.1 Kompetensi Inti SD/MI ...................................................................... 9

Tabel 2.2 Kompetensi Inti (KI) Kelas V Sekolah Dasar .....................................10

Tabel 2.3 Program Semester II kelas V Sekolah Dasar ......................................11

Tabel 2.4 KI dan KD Tema 8 Subtema 3 ...........................................................11

Tabel 2.5 Indikator Berpikir Kritis ....................................................................15

Tabel 2.6 Fase-fase Pembelajaran PBL ..............................................................21

Tabel 2.7 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Model

Problem Based Learning (PBL) ..........................................................................24

Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi kegiatan guru Implementasi

Pembelajaran Model Problem Based Learning ..................................................43

Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa Implementasi

Pembelajaran Model Problem Based Learning ..................................................45

Tabel 3.4 Kisi Kisi Lembar Berpikir Kritis ........................................................47

Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus I ........................................................53

Tabel 3.6 Kisi-kisi Pedoman Penilaian Soal Siklus I .........................................55

Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus II .......................................................56

Tabel 3.8 Kisi-kisi Pedoman Penilaian Soal Siklus II .......................................58

Tabel 3.9 Uji Validitas Angket Kemampuan Berpikir Kritis .............................59

Tabel 3.10 Uji Validitas Siklus I .........................................................................60

Tabel 3.11 Uji Validitas Soal Siklus II ...............................................................60

Tabel 3.12 Uji Reliabilitas Angket Kemampuan Berpikir Kritis ........................61

Tabel 3.13 Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus 1 .............................................61

Tabel 3.14 Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II .............................................62

Tabel 3.15 Kriteria Keberhasilan hasil belajar SDN Tegalrejo 01 Salatiga .... ..62

Tabel 3.16 Kriteria Berpikir Kritis ......................................................................63

Tabel 4.1 Kemampuan Berpikir Ktitis IPA Pra Siklus .......................................66

Tabel 4.2 Refleksi Tindakan Siklus I .................................................................73

Tabel 4.3 Refleksi Tindakan Siklus II................................................................80

Tabel 4.4 Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siklus I ...........................................83

Tabel 4.5 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I .......................................................83

Tabel 4.6 Aktivitas Guru Siklus I ......................................................................84

Tabel 4.7 Aktivitas Siswa Siklus I ......................................................................84

Tabel 4.8 Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siklus II ..........................................85

Tabel 4.9 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ......................................................85

Tabel 4.10 Aktivitas Guru Siklus II ....................................................................86

xiv

Tabel 4.11 Aktivitas Siswa Siklus I ....................................................................87

Tabel 4.12 Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa SD

Negeri Tegalrejo 01 Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ......................................88

Tabel 4.13 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan,

Siklus I dan Siklus II ...........................................................................................89

Tabel 4.14 Perbandingan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II .........................91

Tabel 4.15 Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ........................91

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambat 2.1 Dampak Pengiring dan Instruksional Model Pembelajaran

Problem Based Laerning .................................................................................... 23

Gambar 2.2 Karangka Pikir................................................................................. 32

Gambar 3.1 Model Penelitian Kemmis dan McTaggart ..................................... 36

Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan .................. 67

Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar siklus I ..................................... 83

Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar siklus II .................................... 86

Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis

IPA Siswa Kelas V SD Negeri Tegalrejo 01 Prasiklus, Siklus I

dan Siklus II ........................................................................................................ 89

Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar

Sebelum Tindakan Siklus I dan Siklus II ............................................................ 90

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas .............................. 102

LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Melakukan Uji Validitas dan

Reliabilitas .......................................................................................................... 103

LAMPIRAN 3 Surat Izin Penelitian Tugas Akhir .......................................... 104

LAMPIRAN 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Tugas Akhir .............. 105

LAMPIRAN 5 Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................. 106

LAMPIRAN 6 RPP Siklus I ........................................................................... 111

LAMPIRAN 7 Soal Evaluasi Siklus 1 .............................................................. 124

LAMPIRAN 8 Lembar Hasil Evaluasi Siklus I ................................................ 131

LAMPIRAN 9 Lembar Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I ................. 135

LAMPIRAN 10 RPP Siklus II .......................................................................... 137

LAMPIRAN 11 Soal Evaluasi Siklus II ........................................................... 150

LAMPIRAN 12 Angket Berpikir Kritis............................................................ 155

LAMPIRAN 13 Lembar Hasil Evaluasi Siklus II ............................................ 157

LAMPIRAN 14 Lembar Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II ............. 161

LAMPIRAN 15 Daftar Skor Hasil Belajar Siswa ............................................ 163

LAMPIRAN 16 Daftar Skor Kemampuan Berpikir Kritis Siswa...................... 164

LAMPIRAN 17 Hasil Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I .................. 165

LAMPIRAN 18 Hasil Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II ................. 172

LAMPIRAN 19 Dokumentasi Kegiatan Penelitian .......................................... 179

LAMPIRAN 20 Uji Plagiat .............................................................................. 184