UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI …€¦ · menyebutkan contoh pembiasan cahaya dalam...
Transcript of UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI …€¦ · menyebutkan contoh pembiasan cahaya dalam...
LAMPIRAN
Lampiran 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I DAN
SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
Mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menembus
benda gelap.
Membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati.
Mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya.
Menginfentarisasi pembuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan.
Menunjukkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus dalam kehidupan sehari-
hari
Menjelakan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).
Mendeskripsikan pemantulan cahaya.
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung
(cembung atau cekung)
Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui
percobaan.
Mendiskripsikan penguraian cahaya.
Menyimpulkan sifat-sifat cahaya
Mempresentasikan pembuktian sifat-sifat cahaya didepan kelas.
D. Tujuan Pembelajaran
Secara berkelompok siswa mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya
tidak dapat menembus benda gelap di halaman sekolah.
Setelah mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat
menembus benda gelap, siswa secara berkelompok dapat membuat pertanyaan yang
sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati.
Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa dapat mengolah/menalar informasi
yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya.
Melalui percobaan tentang pembuktian sifat-sifat cahaya, siswa dapat menginfentarisi
membuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan.
Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya dapat menembus benda
bening dan tidak dapat menembus benda gelap, siswa dapat mebedakan benda yang
dapat ditembus oleh cahaya dan tidak dapt ditembus oleh cahaya.
Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya merambat lurus, siswa
dapat menyebutkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus.
Melalui menginfentarisasi percobaan tentang pemantulan cahaya baur dan teratur,
siswa dapat menjelaskan perbedaan pemantulan baur dan teratur.
Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya yang mengenai cermin
datar dan lengkung, siswa dapat mendiskripsikankan sifat bayangan yang dibentuk
oleh cermin datar dan lengkung.
Melalui menginfentarisasi percobaan tentang proses pembiasan cahaya, siswa dapat
menyebutkan contoh pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Melalui menginfentarisasi percobaan tentang penguraian cahaya matahari, siswa
dapat mendiskripsikan penguraian warna cahaya matahari.
Setelah melakukan infentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya secara berkelompok,
siswa dapat membuat kesimpulan sifat-sifat cahaya.
Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan hasil temuan dan percobaan sifat-
sifat cahaya di depan kelas.
E. Pendekatan dan Metode
- Pendekatan : Scientific
- Metode : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen, diskusi.
F. Materi Essensial
Sifat-Sifat Cahaya dan Pemanfaatannya
Sifat-Sifat Cahaya
Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak manfaatnya bagi
kehidupan. Apa sajakah sifat-sifat cahaya itu?
1. Cahaya Merambat Lurus
Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda
sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh
benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak
dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas.
Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak
tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat
meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk
bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan
tembok.
Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskancahaya yang mengenainya. Contoh
benda tembus cahaya yaitu kaca.
2. Cahaya Dapat Dipantulkan
Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan
pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang
kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara
itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan
mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan
ini sinar pantul memiliki arah yang teratur.
Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. Cermin merupakan salah
satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar
dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin
cekung.
a. Cermin Datar
Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung.
Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. sifat-sifat cermin datar sebagai berikut:
1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda.
2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.
3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu
4) akan menjadi tangan kanan bayanganmu.
5) Bayangan tegak seperti bendanya.
6) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam
7) cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.
b. Cermin Cembung
Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar.
Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada
cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang
sesungguhnya.
c. Cermin Cekung
Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin
cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat
bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda
terhadap cermin.
1) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar,
dan semu (maya).
2) ika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan
terbalik.
3. Cahaya Dapat Dibiaskan
Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan
dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan
yang berbeda disebut pembiasan.
Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat kezat yang lebih rapat, cahaya akan
dibiaskan mendekati garis normal.Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya,
apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan
dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan
cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih
dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil
yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah.
4. Cahaya Dapat Diuraikan
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian
cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna
putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya
matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi.
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan I
Kegiatan Diskripsi kegiatan KarakterPendahuluan(10 menit)
Guru memberi salam kepada siswa.
Guru mengecek kehadiran siswa.
Berdoa bersama dipimpin ketua kelas.
Guru memberi game kepada siswa dengan
menyebutkan kata terang, redup dan gelap, jika
peneliti menyebutkan kata terang siswa membuka
kedua matanya, jika peneliti menyebutkan kata
redup siswa menutup satu mata dengan tangan,
jika peneliti menyebutkan kata gelap siswa
menutup kedua matanya menggunakan kedua
tanganya.
siswa medengarkan guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang diharapkan yang ditulis pada
papan tulis.
TanggapDisiplin
Relegius
Semangat
Rasa ingin tahu
Inti( 55 menit)
siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6
siswa
Secara berkelompok siswa mengamati fenomena
Kebersamaan
Bersungguh-
bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat
menmbus benda gelap dihalaman sekolah
Setelah mengamati fenomena bayangan yang
timbul akibat cahaya tidak dapat menembus benda
gelap, siswa berdiskusi bersama berkelompoknya
membuat pertanyaan yang sesuai dengan
fenomena sifat cahaya yang diamati.
Melalui membaca buku secara berkelompok,
siswa mengolah/menalar informasi yang diperoleh
tentang sifat-sifat cahaya
Siswa menginfentarisasi percobaan tentang sifat
cahaya merambat lurus.
Siswa menginfentarisasi percobaan tentang sifat
cahaya dapat menembus benda bening dan tidak
dapat menembus benda gelap.
Siswa menginfentarisasi percobaan tentang
pemantulan cahaya baur dan teratur.
Setelah menginfentarisasi percobaan secara
berkelompok, siswa bersama kelompok membuat
kesimpulan sifat-sifat cahaya.
Secara berkelompok siswa mempresentasikan
sifat-sifat cahaya di depan kelas
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa .
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan .
sungguh
Kerja keras
Gemar membaca
Bersungguh-sungguh
Kerja sama
Kerja sama
Kerja sama
Kekompakan
Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing
siswa dalam belajar bersama dalam kelompok.
Guru memberi skor kelompok berdasarkan
aktifitas siswa dalam kelompok.
Penutup(5 menit)
Guru bersama siswa menyimpukan materi :
- Cahaya merambat lurus
Menghargai
- Cahaya dapat menembus benda bening dan
tidak dapat menembus benda gelap.
- Pemantulan cahaya baur dan teratur
- Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin
datar, cekung, cembung.
Guru menutup pelajaran
Salam
Pertemuan II
Kegiatan Diskripsi kegiatan KarakterPendahuluan(10 menit)
Guru memberi salam kepada siswa.
Guru mengecek kehadiran siswa.
Berdoa bersama dipimpin ketua kelas.
Guru bertanya kepada siswa tentang materi
pertemuan sebelumnya.
Siswa medengarkan guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang diharapkan yang ditulis pada
papan tulis.
TanggapDisiplin
Relegius
Semangat
Inti(60 menit)
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6
siswa (kembali pada kelompok pertemuan
sebelunya)
Secara berkelompok siswa mengamati uang koin
yang dimasukan kedalam gelas yang berisi air.
Setelah mengamati fenomena uang koin yang
dimasukan kedalam gelas yang berisi air, siswa
bersama berkelompoknya membuat pertanyaan
yang sesuai mengamati uang yang dimasukan
kedalam gelas yang berisi air.
Melalui membaca buku secara berkelompok,
siswa mengolah/menalar informasi yang diperoleh
tentang sifat-sifat cahaya
Siswa menginfentarisasi percobaan tentang proses
Menghargai
Sungguh-sungguh
Kerja keras
Gemar membaca
pembiasan cahaya.
Siswa menginfentarisasi percobaan tentang sifat
cahaya yang mengenai cermin datar dan
lengkung.
Siswa menginfentarisasi percobaan tentang
penguraian cahaya matahari.
Setelah menginfentarisasi percobaan secara
berkelompok, siswa bersama kelompok membuat
kesimpulan setiap percobaan sifat-sifat cahaya.
Secara berkelompok siswa mempresentasikan
hasil temuan dan percobaan sifat-sifat cahaya di
depan kelas
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa .
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan .
Kerja keras
Kerja sama
Kerja sama
Kerja sama
Kekompakan
Keberanian
Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing
siswa dalam belajar bersama dalam kelompok.
Guru memberi skor kelompok berdasarkan
aktifitas siswa dalam kelompok.
Penutup( 35menit)
Guru bersama siswa menyimpukan materi :
- Pembiasan cahaya
- Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin
datar, cekung, cembung.
- Penguraian cahaya
Tes obyektif
Guru menutup pelajaran
Salam
menghargai
Jujur
H. Sumber dan Media Belajar
Sumber:
- Buku BSE Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas V ( Hery
Sulistyanto dan Edy Wiyono)
- Buku BSE IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI (Choiril Azmiyawati, Wigati
Hadi Omegawati dan Rohana Kusumawati)
Media: Media Real/ benda-benda nyata
Karton hitam tebal, tiga penjepit kertas besar yang seragam, gunting, pelubang, lampu
senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu bata, , potongan triplek, plastik
bening, botol bening, air jernih, sendok sayur, cermin.
I. Penilaian:
IndikatorJenis dan Teknik
Penilaian
Bentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Mengamati fenomena
sifat cahaya menembus
benda bening dan
bayangan yang timbul
akibat cahaya tidak
dapat menmbus benda
gelap.
Membuat pertanyaan
yang sesuai dengan
fenomena sifat cahaya
yang diamati.
Mengumpulkan
informasi tentang sifat-
sifat cahaya.
Mengolah/menalar
informasi yang
diperoleh tentang sifat-
sifat cahaya.
Mencoba untuk
membuktikan sifat-sifat
cahya yang ditemukan.
Teknik tes
(Tes objektif)
Nilai = jumlah benar
x 4.
Teknik non tes
(observasi)
Soal
pilihan
ganda
Unjuk
kerja
Terlampir
Menunjukkan contoh
peristiwa sifat cahaya
merambat lurus dalam
kehidupan sehari-hari
Menjelakan sifat cahaya
yang mengenai berbagai
benda (bening,
berwarna, dan gelap).
Mendeskripsikan
pemantulan cahaya.
Mendeskripsikan sifat-
sifat cahaya yang
mengenai cermin datar
dan cermin lengkung
(cembung atau cekung)
Menunjukkan contoh
peristiwa pembiasan
cahaya dalam
kehidupan sehari-hari
melalui percobaan.
Mendiskripsikan
penguraian cahaya.
Menyimpulkan setiap
percobaan yang
dilakukan
Mempresentasikan hasil
percobaan dan temuan
didepan kelas.
J. Hasil Belajar
No Nama Siswa
Skor Kelompok
(Unjuk kerja)
Skor
individu
(tes objektif)
Nilai Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
...
30
CATATAN :
Untuk siswa yang belum memenuhi Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM 75) maka
diadakan remedial.
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar !
1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .
a. memantulnya cahaya pada cermin
b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. cahaya menembus benda gelap
d. terbentuknya pelangi pada saat hujan
2. Saat atap rumah berlubang cahaya matahari akan masuk kedalam rumah karena cahaya
memiliki sifat …
a. dapat dipantulkan c. dapat merambat lurus
b. dapat menembus benda bening d. dapat dibiaskan
3. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah ...
a. kertas, karton c. bola, seng
b. kayu, besi d. kaca, lensa
4. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya yaitu …
a. kayu, tembok c. botol aqua
b. plastik putih d. gelas
5. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa
cahaya memiliki sifat ...
a. merambat lurus c. dapat dipantulkan
b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan
6. Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, kecuali ....
a. gelas bening c. karton
b. kaca jendela d. plastik bening
Nama : ...................................
Kelas : ...................................
No. : ...................................
Sekolah : SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran : IPA
Waktu : 30 menit
7. Mengapa ketika tubuhmu terkena sinar matahari akan terbentuk bayangan …
a. cahaya tidak dapat menembus benda gelap
b. cahaya dapat menembus benda padat
c. cahaya tidak dapat dipantulkan kembali
d. cahaya dapat merambat lurus
8. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang …
a. bergelombang c. licin
b. halus d. kasar
9. Pemantulan yang terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang licin, disebut
pemantulan …
c. bergelombang c. teratur
d. baur d. lurus
10. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh ...
a. sinar datang dengan bidang batas
b. sinar datang dengan garis normal
c. sinar pantul dengan dinding pantul
d. sinar pantul dengan garis normal
11. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ...
a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik
b. nyata dan tegak d. semu dan tegak
12. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu . . .
a. cermin datar c. cermin cekung
b. cermin cembung d. lensa cembung
13. Bagaimana bentuk bayangan wajahmu dalam sendok sayur pada bagian yang cekung …
a. tegak c. miring
b. terbalik d. lurus
14. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu . . .
a. maya, tegak, dan diperkecil
b. nyata, tegak, dan diperkecil
c. maya, terbalik, dan diperbesar
d. nyata, terbalik, dan sama besar
15. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ...
a. cermin datar c. cermin cembung
b. cermin cekung d. cermin rias
16. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya
akan mengalami…
a. pembiasan c. perambatan
b. pemantulan d. pembentukan
17. Dalam peristiwa pembiasan cahaya dasar kolam yang airnya jernih akan terlihat …
a. lebih dalam c. sama dengan keadaan sebenarnya
b. lebih terang d. lebih dangkal
18. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka cahaya
akan dibiaskan mendekati ...
a. garis normal c. garis vertikal
b. garis horizontal d. garis lurus
19. Pensil yang dimasukan di dalam gelas yang berisi air terlihat bengkok. Ini menunjukkan
.....
a. cahaya merambat lurus
b. cahaya menembus benda bening
c. cahaya dapat dipantulkan
d. cahaya dapat dibiaskan
20. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . .
a. terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya
c. terbentuknya bayangan olehcermin
d. sampainya cahaya matahari dipermukaan bumi
21. Cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna karena peristiwa …
a. dispresi c. pembiasan cahaya
b. fatamorgana d. spektrum cahaya
22. Pada saat hujan turun rintik-rintik kita dapat melihat pelangi disebabkan karena …
a. pantulan cahaya c. penguraian cahaya
b. pembentukan cahaya d. pembelokan cahaya
23. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu . . .
a. elang dapat melihat ikan di dalam air c. pensil dalam air terlihat patah
b. bayangan pada cermin d. pelangi
24. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ...
a. pelangi c. warna terang
b. spektrum cahaya d. warna gelap
25. Selain menggunakan cakram warna, untuk menunjukkan bukti bahwa cahaya putih
terdiri atas berbagai warna dengan cara....
a. Menyemprotkan air pada sinar matahari
b. Meletakan cermin pada sinar lampu
c. Meletakkan cermin dalam air
d. Menyemprotkan air pada tembok
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Merancang Karya Sederhana Dengan Menerapkan Sifat
Cahaya
Waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana
dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
Mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari
bawah laut.
Membuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut
dengan periskop dari bawah laut.
Menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan
menerapkan sifat-sifat cahaya.
Membuat karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana.
Memilih dan menentukan berbagai alat dan bahan yang sesuai
Menjelaskan langkah-langkah dalam pembuatan karya sederhana yang sesuai.
Menjelaskan fungsi periskop dan lup.
Menginfentarisasi pengamatan menggunakan periskop dan lup sederhana.
Membuat kesimpulan karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana .
Mempresentasikan hasil kesimpulan karya/model periskop dan lup dari bahan
sederhana.
D. Tujuan Pembelajaran
Secara berkelompok siswa mengamati gambar kapal selam yang mengintai
permukaan laut dengan periskop dari bawah laut.
Setelah mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan
periskop dari bawah laut. Siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar kapal
selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut
Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa dapat menalar/mengolah
informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat
cahaya.
Setelah mengolah/menalar informasi tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat membuat
model periskop dan lup dari bahan sederhana.
Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat memilih dan menentukan
berbagai alat yang sesuai dalam pembuatan model periskop dan lup dari bahan
sederhana.
Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat menyebutkan
bahan/benda yang sesuai dalam pembuatan model periskop dan lup dari bahan
sederhana.
Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat menjelaskan fungsi
periskop dan lup.
Setelah membuat periskop dan lup sederhana secara berkelompok, siswa dapat
menginfentarisasi pengamatan lingkungan sekitar menggunakan periskop dan lup
sederhana.
Setelah menginfentarisasi pengamatan lingkungan sekitar menggunakan periskop dan
lup sederhana, siswa dapat membuat kesimpulan tentang karya/model periskop dan
lup dari bahan sederhana.
Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan karya/model periskop dan lup
dari bahan sederhana.
E. Materi Essensial
Membuat Karya Sederhana dengan Memanfaatkan Sifat Cahaya.
Kapal selam dilengkapi dengan suatu alat, yaitu periskop. Periskop merupakan alat yang
dibuat dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya. Di dalamnya terdapat dua buah lensa dan
cermin datar. Alat ini digunakan untuk mengamati keadaan di sekitar kapal selam.
Dari pengetahuan kita mengenai sifat-sifat cahaya yang telah dipelajari sebelumnya, kita
dapat membuat suatu karya sederhana. Dengan memanfaatkan peralatan yang sederhana, kita
dapat membuat alat-alat seperti periskop dan lensa. Sebelum membuat karya sederhana,
tentunya kita harus merancang alat-alat tersebut. Setelah karya tersebut jadi maka kita juga
perlu menguji hasil rancangan tersebut.
1. Periskop
a. Kegunaan atau fungsi
Periskop adalah sejenis teropong yang biasanya terdapat pada kapal selam untuk mengamati
keadaan di permukaan laut. Periskop dapat digunakan untuk melihat benda yang berada di
atas batas pandang.
b. Alat dan bahan
1) 2 Kotak pasta gigi.
2) Lem.
3) Selotip.
4) Cutter.
5) Pensil.
6) Penggaris.
7) 2 Cermin datar ukuran 3 cm × 3 cm.
c. Rancangan alat
Dengan menggunakan peralatan sederhana kita akan membuat sebuah periskop. Kita akan
menggunakan 2 buah kotak pasta gigi sebagai tabungnya. Di dalam kotak tersebut kita
simpan dua buah cermin datar. Periskop yang kita buat berbentuk balok seperti huruf S.
Bentuk periskop ini disesuaikan dengan kreativitasmu masing-masing. Kamu boleh membuat
bentuk yang lain asalkan periskop dapat digunakan.
d. Cara Membuat
1) Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran
3 cm × 3 cm.
2) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter.
3) Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin
menghadap ke bawah dan rekatkan dengan selotip.
4) Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran
3 cm × 3 cm.
5) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter.
6) Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan
cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan selotip.
7) Potong kotak pasta gigi lainnya menjadi tiga bagian yang sama panjang dengan alas dan
tutup yang terbuka.
8) Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang periskop dengan potongan
kotak yang telah disiapkan. Rekatkan dengan menggunakan lem atau selotip,
9) Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu!
2. Kaca Pembesar Sederhana/Lup
a. Kegunaan atau fungsi
Kaca pembesar atau lebih dikenal dengan lup merupakan alat yang digunakan untuk melihat
benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil. Alat ini biasanya digunakan oleh tukang
arloji/jam untuk memperbaiki arloji/jam tersebut.
b. Alat dan Bahan yang diperlukan
1. Bola lampu yang tidak terpakai 4. Air jernih
2. Obeng 5. Karet Balon
3. Tang 6. Karet gelang
c. Rancangan alat
Kaca pembesar sederhana ini terbuat dari bola lampu yang tidak terpakai. Jika ke dalam bola
tersebut dimasukkan air maka kita dapat menggunakannya untuk melihat benda-benda kecil
agar terlihat lebih jelas.
d. Cara mambuat
1) Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dan tang!
2) Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih!
3) Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan
menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karet tersebut dengan menggunakan
karet gelang.
4) Lihatlah benda-benda kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-benda tersebut terlihat
lebih besar dengan lup buatanmu itu?
F. Pendekatan dan Metode
- Pendekatan : scientific
- Metode : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen, diskusi.
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan I
Kegiatan Diskripsi Kegiatan KarakterPendahuluan(10 menit)
Guru memberi salam kepada siswa.
Guru mengecek kehadiran siswa.
Berdoa bersama dipimpin ketua kelas.
siswa medengarkan guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang diharapkan yang
ditulis pada papan tulis.
Perhatian
DisiplinRelegius
Rasa ingin tahu
Inti(55 menit)
siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6
siswa
Secara berkelompok siswa mengamati gambar
kapal selam yang mengintai permukaan laut
dengan periskop dari bawah laut
Setelah mengamati gambar kapal selam yang
mengintai permukaan laut dengan periskop
dari bawah laut. Siswa dapat membuat
pertanyaan tentang gambar kapal selam yang
mengintai permukaan laut dengan periskop
dari bawah laut.
Melalui membaca buku secara berkelompok,
siswa menalar/mengolah informasi tetang
menentukan model periskop yang akan dibuat
dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
Setelah mengolah/menalar informasi tentang
sifat-sifat cahaya, siswa bersama kelompok
membuat periskop dari bahan sederhana.
Melalui pembuatan periskop sederhana, siswa
memilih dan menentukan berbagai alat yang
sesuai
Melalui pembuatan periskop sederhana, siswa
menyebutkan bahan/benda yang sesuai unutk
membuat periskop.
Disiplin
Rasa ingin tahu
Kerja Keras
Gemar membaca
Kreatif
Kerja sama
Teliti
Melalui pembuatan periskop sederhana, siswa
menjelaskan fungsi periskop.
Setelah membuat periskop sederhana secara
berkelompok, siswa menginfentarisasi
percobaan mengamati luar kelas menggunakan
periskop dari bawah jendela.
Setelah menginfentarisasi percobaan
mengamati menggunakan periskop sederhana,
secara berkelompok siswa membuat
kesimpulan tentang periskop.
Secara berkelompok siswa dapat
mempresentasikan periskop buatannya.
Teliti
Teliti
Kerja keras
Kerja sama
Kerja samaPenilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing
siswa dalam belajar bersama dalam kelompok.
Guru memberi skor kelompok berdasarkan
aktifitas siswa dalam kelompok.
Penutup(5 menit)
Memberikan kesimpulan bahwa
- Teleskop memanfaatkan sifat pemantulan
cahaya
- Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
membuat periskop.
- Langkah-langkah dalam membuat periskop
- Fungsi periskop
Menutup pelajaran
Salam
Menghargai
Pertemuan II
Kegiatan Diskripsi Kegiatan KarakterPendahuluan( 10 menit)
Guru memberi salam kepada siswa.
Guru mengecek kehadiran siswa.
Berdoa bersama dipimpin ketua kelas.
Siswa medengarkan guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang diharapkan yang
ditulis pada papan tulis.
TanggapDisiplin
Relegius
Rasa ingin tahu
Inti(60 menit)
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari
6 siswa (kembali pada kelompok pertemuan
sebelumnya).
Secara berkelompok siswa mengamati gambar
tukang parasi jam yang menggunakan lup.
Setelah mengamati gambar tukang parasi jam
yang menggunakan lup. Siswa membuat
pertanyaan tentang gambar tukang parasi jam
yang menggunakan lup.
Melalui membaca buku secara berkelompok,
siswa menalar/mengolah informasi tetang
menentukan model lup yang akan dibuat
dengan bahan sederhana.
Setelah mengolah/menalar informasi tentang
sifat-sifat cahaya, siswa membuat lup dari
bahan sederhana.
Melalui pembuatan lup sederhana, siswa
memilih dan menentukan berbagai alat yang
sesuai dalam membuat lup.
Melalui pembuatan lup sederhana, siswa
menyebutkan bahan/benda yang sesuai unutk
membuat lup.
Melalui pembuatan lup sederhana, siswa
menjelaskan fungsi lup
Setelah membuat lup sederhana secara
Kebersamaan
Bersungguh-sungguh
Kerja keras
Gemar membaca
Kerja keras
Kerja sama
Teliti
berkelompok, siswa menginfentarisasi
percobaan mengamati tulisan/ benda kecil yang
ada disekitar siswa menggunakan lup.
Setelah menginfentarisasi percobaan
mengamati menggunakan lup sederhana,
secara berkelompok siswa membuat
kesimpulan tentang lub yang dibuatnya.
Secara berkelompok siswa dapat
mempresentasikan hasil kesimpulan tentang
lub yang dibuatnya.
Teliti
Teliti
Tekun
Kerja sama
KompakPenilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing
siswa dalam belajar bersama dalam kelompok.
Guru memberi skor kelompok berdasarkan
aktifitas siswa dalam kelompok.
Penutup(35 menit)
Memberikan kesimpulan bahwa
- Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
membuat lup.
- Langkah-langkah dalam membuat lup:
- Lub berfungsi untuk melihat benda-benda
atau tulisan yang berukuran kecil
Tes formatif
Menutup pelajaran
Salam
H. Sumber dan Media Belajar
Sumber:
- Buku BSE Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas V ( Hery Sulistyanto
dan Edy Wiyono)
- Buku BSE IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI (Choiril Azmiyawati, Wigati
Hadi Omegawati dan Rohana Kusumawati)
Media: Media Real/ benda-benda nyata
Kotak pasta gigi, pensil, lem, penggaris, selotip, cermin datar ukuran 3 cm × 3 cm,
cutter, bola lampu yang tidak terpakai, air jernih, obeng, balon, tang , karet gelang
I. Penilaian:
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Mengamati gambar kapal
selam yang mengintai
permukaan laut dengan
periskop dari bawah laut dan
tukang parasi jam yang
menggunakan lup.
Membuat pertanyaan tentang
gambar kapal selam yang
mengintai permukaan laut
dengan periskop dari bawah
laut dan tukang parasi jam yang
menggunakan lup.
Menalar/mengolah informasi
tetang menentukan model yang
akan dibuat dengan
menerapkan sifat-sifat cahaya.
Membuat periskop dan lup dari
bahan sederhana.
Memilih dan menentukan
berbagai alat yang sesuai
Menyebutkan bahan/benda
yang sesuai.
Menjelaskan fungsi periskop
dan lup.
Mencoba mengamati
menggunakan periskop dan lup.
Teknik tes
(Tes formatif)
Nilai = jumlah
benar x 5.
Teknik non tes
(observasi)
Soal
pilihan
ganda
Unjuk
kerja
Terlampir
Terlampir
Membuat kesimpulan dari
setiap percobaan.
Mempresentasikan hasil
kesimpulan dan percobaan.
Hasil Belajar
No Nama Siswa
Skor
Kelompok
(Unjuk kerja)
Skor
individu
(tes objektif)
Nilai
Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
....
30
CATATAN :
Untuk siswa yang belum memenuhi Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM 75) maka
diadakan remedial.
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar !
1. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan periskop yaitu . . . .
a. cahaya merambat lurus
b. pemantulan teratur cahaya
c. pembiasan cahaya
d. pemantulan baur cahaya
2. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah
....
a. seledioskop
b. periskop
c. teleskop
d. mikroskop
3. Periskop dapat digunakan untuk melihat benda yang....
a. berada di luar angkasa
b. berada di atas batas pandang.
c. berada di bawah tanah
d. berada di langit
4. Bahan utama yang digunakan untuk membuat model periskop adalah ....
a. cutter dan lem c. kotak pasta gigi dan cermin
b. karton dan solatip d. cermin dan lem
Nama : ...................................
Kelas : ...................................
No. : ...................................
Sekolah : SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran : IPA
Waktu : 30 menit
5. Dibawah ini yang bukan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat periskop
sederhana adalah...
a. kotak pasta gigi
b. 2 cermin datar
c. selotip
d. bola lampu
6. Cermin yang digunakan dalam pembuatan model periskop berjumlah ....
a. satu c. tiga
b. empat d. dua
7. Cermin yang digunakan untuk membuat periskop adalah jenis cermin ....
a. datar c. cekung
b. cembung d. a, b dan c benar
8. Pada periskop sederhana posisi cermin bagian bawah menghadap ke ...
a. bawah c. atas
b. samping d. a, b, dan c benar
9. Untuk membuat periskop sederhana, kita harus melubangi kotak pasta gigi berbentuk
persegi pada bagian atas dan bawah. Kotak pasta gigi bagian atas yang dilubangi pada
bagian....
a. belakang c. bawah
b. depan d. atas
10. Supaya cermin tidak jatuh pada saat periskop digunakan, maka cermin pada periskop
diberi....
a. tali c. selotip
b. pencepit buku d. karet gelang
11. Untuk melihat benda-benda kecil yang ada di dalam jam tangan, biasanya tukang parasi
jam atau arloji menggunakan bantuan alat ....
a. kawat c. obeng
b. tang d. lup
12. Dibawah ini yang merupakan fungsi utama dari lup adalah...
a. untuk mainan anak-anak
b. untuk melihat tulisan kecil
c. untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang
d. untuk melihat keindahan alam
13. Bahan utama pada pembuatan kaca pembesar sederhana adalah....
a. bola lampu c. karet gelang
b. kotak pasta gigi d. cermin datar
14. Dibawah ini yang bukan merupakan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat lub
sederhana adalah...
a. cermin datar c. air jernih
b. bola lampu d. obeng
15. Dalam pembuatan lup sederhana obeng digunakan untuk...
a. memecah bola lampu
b. melubangi bola lampu bagian belakang
c. memasang baut pada bola lampu bagian belakang
d. memasang baut pada bola lampu bagian depan
16.Untuk membuat model lup, setelah bola lampu dilubangi dan dibersihkan, kemudian
langkah selanjutnya adalah ....
a. menutup bagaian belakang bola lampu dengan karet balon
b. memasukan air ke dalam bola lampu
c. memasang baut pada bola lampu bagian belakang
d. bola lampu diikat menggunakan karet
17. Agar air yang berada di dalam bola lampu tidak tumpah, bagian belakangnya harus
ditutup dengan menggunakan ....
a. selotip c. karet balon
b. kertas d. gabus
18. Dalam pembuatan lub sederhana, setelah bola lampu dilubangi langkah selanjutnya
yaitu...
a. bola lampu dibersihkan bagian dalamnya
b. bola lampu diisi air
c. bola lampu diikat menggunakan karet
d. memecah bola lampu
19. Tulisan yang kecil apabila dilihat menggunakan lub akan terlihat...
a. sama saja
b. semakin kecil
c. besar
d. semakin tidak terlihat
20. Lup sederhana pada dasarnya yaitu . . . .
a. cermin cekung
b. cermin cembung
c. lensa cekung
d. lensa cembun
Lampiran 2Surat izin penelitian dari uksw
LAMPIRAN 3Surat izin Penelitian dari sd negeri karangduren 03
Lampiran 4Surat izin validasi dari uksw
Lampiran 5Surat izin validasi dari sd negeri genting 01
Lampiran 6Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus I
Distribusi Hasil Belajar IPA Materi “Sifat-sifat Cahaya”
Kelas V SD Negeri Karangduren 03
Siklus I
No. NamaSkorHasil
Belajar
SkorUnjukKerja
Kelompok
HasilBelajar
KeteranganKKM ≥ 75
1. Widodo . S 76 83,33 79,67 Tuntas2. Maulana W.M 88 100 94 Tuntas3. Nur Wachidin 92 100 96 Tuntas4. Ardi Sugeh Prasetio 76 83,33 79,67 Tuntas5. Arif Gigih Prakoso 80 100 90 Tuntas6. Mohamad . Z.M 86 100 93 Tuntas7. Saifulanwar 72 66,67 69,33 Tidak Tuntas8. Siti Chotijah 68 66,67 67,33 Tidak Tuntas9. Sugiyanto 84 83,33 83, 66 Tuntas10. Agus Sriyanto 80 100 90 Tuntas11. Andrian. W.S 72 66,67 69,33 Tidak Tuntas12. Ardian Syah. M.F 84 83,33 83,66 Tuntas13. Berliana Devita . N 92 100 96 Tuntas14. Dewi Puji Lestari 76 100 88 Tuntas15. Eko Trianto 72 66,67 69,33 Tidak Tuntas16. Iswanti 76 83,33 79,67 Tuntas17. Kadriah 88 100 94 Tuntas18. Mia Fantenia 96 100 98 Tuntas19. M. Agus Rianto 82 83,33 82,67 Tuntas20. M. Farhan Afifudin 80 83,33 81,67 Tuntas21. M. Ilyas Eka . S 84 83,33 83,67 Tuntas22. M. Ngizatil Abidin 76 83,33 79,67 Tuntas23. M. Sigit Rianto 68 66,67 67,33 Tidak Tuntas24. Nurul Annisa 92 100 96 Tuntas25. Nurul Avivah 84 83,33 83,67 Tuntas26. Rizka Tsalista 100 100 100 Tuntas27. Satria F.U 88 83,33 85,67 Tuntas28. Sri Mulyani 96 100 98 Tuntas29. Reykhan Pramudio 76 83,33 79,67 Tuntas30. Lusiana Anggun F.B 88 100 94 Tuntas
Lampiran 7Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus II
Distribusi Hasil Belajar IPA Materi “Merancang Karya Sederhana Dengan
Menerapkan Sifat Cahaya” Kelas V SD Negeri Karangduren 03
Siklus II
No.Absen
Nama Siswa SkorTes
SkorUnjukKerja
HasilBelajar
KeteranganKKM ≥75
1. Widodo . S 80 83,33 81,67 Tuntas2. Maulana W.M 95 100 97,5 Tuntas3. Nur Wachidin 100 100 100 Tuntas4. Ardi Sugeh Prasetio 95 100 97,5 Tuntas5. Arif Gigih Prakoso 95 100 97,5 Tuntas6. Mohamad . Z.M 95 100 97,5 Tuntas7. Saiful Anwar 90 83,33 86,67 Tuntas8. Siti Chotijah 80 83,33 81,67 Tuntas9. Sugiyanto 95 100 97,5 Tuntas10. Agus Sriyanto 95 100 97,5 Tuntas11. Andrian. W.S 90 100 95 Tuntas12. Ardian Syah. M.F 90 100 95 Tuntas13. Berliana Devita . N 95 100 97,5 Tuntas14. Dewi Puji Lestari 90 100 95 Tuntas15. Eko Trianto 95 83,33 89,17 Tuntas16. Iswanti 85 83,33 84,17 Tuntas17. Kadriah 75 83,33 79,17 Tuntas18. Mia Fantenia 95 100 97,5 Tuntas19. M. Agus Rianto 100 100 100 Tuntas20. M. Farhan Afifudin 85 83,33 84,17 Tuntas21. M. Ilyas Eka . S 100 100 100 Tuntas22. M. Ngizatil Abidin 95 100 97,5 Tuntas23. M. Sigit Rianto 90 83,33 86,67 Tuntas24. Nurul Annisa 95 100 97,5 Tuntas25. Nurul Avivah 100 100 100 Tuntas26. Rizka Tsalista 100 100 100 Tuntas27. Satria F.U 90 100 95 Tuntas28. Sri Mulyani 95 100 97,5 Tuntas29. Reykhan Pramudio 80 83,33 81,67 Tuntas30. Lusiana Anggun F.B 95 100 97,5 Tuntas
Lampiran 8Uji validitas dan reabilitas Siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 17.8276 25.148 .356 .857
VAR00004 18.0345 24.106 .437 .854
VAR00005 18.0000 24.357 .398 .856
VAR00006 17.9655 24.963 .275 .859
VAR00007 17.8621 24.695 .439 .855
VAR00008 18.5862 25.251 .277 .859
VAR00009 18.1034 23.310 .586 .849
VAR00012 17.9655 24.106 .480 .853
VAR00013 18.5862 24.751 .423 .855
VAR00014 18.0000 24.071 .464 .853
VAR00015 17.8966 25.239 .249 .860
VAR00016 18.0000 24.571 .348 .857
VAR00017 18.5172 24.259 .473 .853
VAR00019 17.8276 25.433 .262 .859
VAR00022 17.7931 25.384 .346 .857
VAR00023 17.7586 25.690 .332 .858
VAR00024 18.4483 24.042 .471 .853
VAR00026 17.8276 25.291 .309 .858
VAR00027 18.4828 23.759 .566 .850
VAR00028 18.4138 23.823 .502 .852
VAR00029 18.0345 24.892 .263 .860
VAR00030 17.8621 24.980 .355 .857
VAR00033 17.7586 25.833 .256 .859
VAR00035 17.9655 23.963 .515 .852
VAR00036 18.4483 24.542 .355 .857
VAR00037 17.8276 25.076 .379 .856
VAR00038 18.6207 24.672 .514 .853
VAR00039 17.9310 24.852 .323 .858
VAR00040 17.9310 24.852 .323 .858
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.860 29
Lampiran 9Uji validitas dan reabilitas Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00003 12.9643 19.739 .379 .866
VAR00004 13.1071 18.396 .592 .858
VAR00005 13.0000 19.407 .427 .864
VAR00006 13.1786 18.671 .455 .863
VAR00007 13.3929 16.840 .860 .846
VAR00011 13.3929 18.544 .431 .865
VAR00012 12.9643 19.813 .347 .866
VAR00013 13.5357 18.258 .527 .860
VAR00015 12.9643 19.739 .379 .866
VAR00016 13.0000 19.259 .482 .863
VAR00018 13.2500 18.861 .376 .867
VAR00020 12.9643 19.517 .477 .864
VAR00022 13.4643 18.702 .398 .866
VAR00023 13.5000 17.296 .761 .850
VAR00025 13.1071 19.062 .399 .865
VAR00027 12.9643 19.739 .379 .866
VAR00028 13.5000 19.000 .333 .868
VAR00034 13.4286 18.995 .325 .869
VAR00037 13.5000 17.296 .761 .850
VAR00039 13.7143 19.545 .288 .868
VAR00040 12.9643 20.036 .250 .869
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.869 21
Lampiran 10Lembar kerja kelompok siklus i
Lembar Kerja 1
A. Tujuan:
Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus.
B. Masalah:
Apakah cahaya merambat lurus?
C. Dugaan Sementara:
............................................................................................................................................
D. Alat dan bahan:
1. Lilin
2. Tiga jepitan kayu 4. Korek api
3. Karton tebal ukutan 15 cm × 13 cm (3 buah)
E. Langkah Kegiatan
1. Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan menggunakan
jepitan kertas secara beruruan A, B, C.
2. Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar.
3. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api didepan karton A.
4. Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat?
5. Geser karton A sedikit ke arah kiri atau kanan, kemudian lakukan langkah 4!
6. Kembalikan karton A ke posisi awalnya, kemudian geser karton B sedikit ke kiri atau ke
kanan. Lakukan langkah 4!
7. Catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel seperti berikut!
No Posisi Lubang-lubang Cahaya lilinTerlihat Tidak terlihat
1. Dalam satu garis lurus2. Tidak dalam stu garis lurus
8. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?
F. Kesimpulan:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
Lembar Kerja 2
A. Tujuan:
Menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening
B. Masalah:
Apakah cahaya dapat menembus semua benda?
C. Dugaan Sementara:
....................................................................................................................
D. Alat dan Bahan:
1. Lampu senter 4. Buku tulis
2. Gelas bening 5. Karton hitam
3. Plastik bening 6. Batu bata
E. Langkah Kegiatan:
1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja
2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai benda-benda tersebut
secara berturut-turut.
3. Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut!
4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini!
No Nama Benda Tembus Cahaya Senter Tidak tembus cahayasenter
1 Gelas bening2 Plasti bening3 Buku tulis4 Karton hitam5 Batu bata
5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?
F. Kesimpulan:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Lembar Kerja 3
A. Tujuan:
Menunjukkan pemantulan baur dan teratur.
B. Masalah:
Apakah pemantulan baur dan teratur arah pantulan cahayanya sama?
C. Dugaan Sementara:
................................................................................................................................................
D. Alat dan bahan:
1. Air bersih
2. Baskom
3. Senter
E. Langkah kegiatan:
1. Isi air dengan air bersih diamkan hingga air tenang
2. Arahkan sinar senter pada air dalam baskom, kemudian amati arah pantulan cahayanya!
3. Goyang-goyang air yang berada dalam baskom
4. .Arahkan sinar senter pada air dalam baskom yang digoyang-goyang, kemudian amati arah
pantulan cahayanya!
5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?
F. Kesimpulan:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Lembar Kerja 4
A. Tujuan:
Menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar.
B. Masalah:
Apakah benda yang berada didepan cermin kelihatan sama baik bentuk maupun posisi?
C. Dugaan Sementara:
................................................................................................................................................
D. Alat dan bahan:
1. Cermin datar
2. Alat tulis
E. Langkah kegiatan:
1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar.
2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada
cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin?
3. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada
cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin?
4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?
F. Kesimpulan:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Lembar Kerja 5
A. Tujuan:
Menyelidiki sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung dan cembung.
B. Masalah:
Apakah cermin cekung dan cembung memiliki sifat yang sama?
C. Dugaan Sementara:
....................................................................................................................................
D. Alat dan Bahan:
1. Sendok yang mengkilap permukaannya (lebih baik jika ada sendok
sayur yang besar)
2. Penggaris
E. Langkah Kegiatan:
1. Sediakan penggaris, pensil, dan sendok sayur dari logam stainless steel !
2. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertikal dengan bagian belakang kepala
sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu!
3. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut!
a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu?
b. Bagaimana ukuran bayangan itu? (diperbesar, sama besar, atau diperkecil)
c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini?
4. Baliklah sendok sayur tersebut sehingga bagian dalam kepala sendok berjarak kirakira 30
cm dari wajahmu!
5. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut!
a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu?
b. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya?
6. Tulislah kesimpulan dari kegiatan di atas!
F. Kesimpulan:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Lembar Kerja 6
A. Tujuan:
Mengamati peristiwa pembiasan cahaya.
B. Masalah:
Apakah panjang benda yang dimasukan kedalam air kelihatan lurus?
C. Dugaan Sementara:
.................................................................................................................................................
D. Alat dan bahan:
1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B)
2. Air putih
3. Pulpen 2 buah
4. Uang logam 2 buah
E. Langkah Kegiatan:
1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan!
2. Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pulpen lainnya ke
dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di
dalam gelas A dan gelas B!
3. Masukan uang logam ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan uang logam
lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara uang
logam yang ada di dalam gelas A dan gelas B!
4. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?
F. Kesimpulan:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Lembar Kerja 7
A. Tujuan:
Menemukan warna-warna yang membentuk cahaya putih.
B. Masalah:
Apakah cahaya matahari terbentuk dari berbagai warna?
C. Dugaaan Sementara:
.........................................................................................................................................
D. Alat dan Bahan:
1. Air bersih
E. Langkah Kegiatan:
1. Masukan air kedalam mulut (jangan ditelan)
2. Semprotkan air pada sinar matahari
3. Perhatikan apa yang tampak pada cahaya matahari!
4. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut!
F. Kesimpulan:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
Lampiran 11Lembar kerja kelompok siklus ii
Lembar Kerja 1
1. Periskop
a. Tujuan
membuktikan fungsi periskop untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang.
b. Masalah:
Apakah kita dapat melihat halam sekolah bila kita berada di bawah jendela?
c. Dugaan Sementara:
............................................................................................................................................
d. Alat dan bahan
1) Kotak pasta gigi. 5) Pensil
2) Lem. 6) Penggaris.
3) Selotip. 7) 2 Cermin datar ukuran 3 cm × 3 cm.
4) Cutter.
d. Cara Membuat
1) Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran 3 cm × 3 cm.
2) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter.
3) Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin
menghadap ke bawah dan rekatkan dengan selotip.
4) Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran 3 cm × 3 cm.
5) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter.
6) Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan
cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan selotip.
7) Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang periskop dengan potongan
kotak yang telah disiapkan. Rekatkan dengan menggunakan lem atau selotip,
8) Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu!
9) Tulis hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini.
- Berilah tanda silang (x) jika benda dapat dilihat dengan berada di bawah jendela!
No. Nama Benda yang Ada di Halaman Periskop Tanpa Periskop
10) Simpulkan hasil pengamtanmu!
e. Kesimpulan
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Lembar Kerja 2
2. Kaca Pembesar Sederhana
a. Kegunaan atau fungsi
Untuk membuktikan bahwa lup berfungsi untuk melihat benda-benda atau tulisan yang
berukuran kecil
b. Masalah:
Apakah kita dapat membaca tulisan yang kecil dengan jelas?
c. Dugaan Sementara:
.....................................................................................................................................................
d. Alat dan Bahan yang diperlukan
1. Bola lampu yang tidak terpakai 4. Air jernih
2. Obeng 5. Karet Balon
3. Tang 6. Karet gelang
e. Cara mambuat
1) Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dan tang!
2) Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih!
3) Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan
menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karet tersebut dengan menggunakan
karet gelang.
4) Lihatlah benda-benda kecil atau tulisan kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-benda
atau tulisan kecil tersebut terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu?
5) tulis pengamatanmu pada tabel dibawah ini.
No Nama Benda/ Huruf Kecil Dengan Lup Tanpa Lup
6) Simpulkan hasil pengamatanmu!
e. Kesimpulan:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..............................................................................................................................
Lampiran 12Lembar pengamatan unjuk kerja siswa dalam
kelompok siklus i dan siklus ii
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Siswa Dalam Kelompok
Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus I
Sekolah : SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran : IPA
Materi : Sifat-sifat Cahaya
Kelas/Semester : V/II
No. Kelompok Angggota KelompokIndokator (setiap indikator memiliki bobot skor 10)
Jumlah
Nilaiakhir =Jumlah: 6 x 10
Ke - 1 Ke - 2 Ke - 3 Ke - 4 Ke -5 Ke - 6Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk
1.
Siti Chotijah √ √ √ √ √ √ 40 66,67Arif Gigih Prakoso √ √ √ √ √ √ 60 100Agus Sriyanto √ √ √ √ √ √ 60 100Dewi Puji Lestari √ √ √ √ √ √ 60 100Andian W.S √ √ √ √ √ √ 40 66,67Nurul Anisa √ √ √ √ √ √ 60 100
2.
Maulana W.M √ √ √ √ √ √ 60 100Mohamad. Z. M √ √ √ √ √ √ 60 100Mia Fantena √ √ √ √ √ √ 60 100Riska Tsalista √ √ √ √ √ √ 60 100Nurul Avivah √ √ √ √ √ √ 50 83,33M. Agus Rianto √ √ √ √ √ √ 50 83,33
Nur Wachidin √ √ √ √ √ √ 60 100Saiful Anwar √ √ √ √ √ √ 40 63,67Ardian Syah. M.F √ √ √ √ √ √ 50 83,33
3. Iswanti √ √ √ √ √ √ 50 83,33M. Farhan Afifudin √ √ √ √ √ √ 50 83,33Eko Triyanto √ √ √ √ √ √ 40 63,33
4.
Ardi Sugeh Prasetio √ √ √ √ √ √ 50 83,33Widodo. S √ √ √ √ √ √ 50 83,33Berliana Devita . N √ √ √ √ √ √ 60 100Kadriah √ √ √ √ √ √ 60 100M. Ilyas Eka .S √ √ √ √ √ √ 50 83,33Satria F.U √ √ √ √ √ √ 50 83,33
5.
Sugiyanto √ √ √ √ √ √ 50 83,33M. Ngizatil Abidin √ √ √ √ √ √ 50 83,33M. Sigit Riyanto √ √ √ √ √ √ 40 66,67Sri Mulyani √ √ √ √ √ √ 60 100Reykhan Pramujo √ √ √ √ √ √ 50 83,33Lusiana Anggun F.B √ √ √ √ √ √ 60 100
Keterangan:
Kolom indikator yang menunjukan perilaku (ya/tidak) diisi dengan tanda √ yang sesuai dengan kriteia berikut:
Ke-1 : jika siswa dalam kelompok mengamati fenomena yang timbul akibat cahaya tidak dapat menmbus benda gelap dan uang logam yang
dimasukan kedalam gelas yang berisi air.
Ke-2 : jika siswa dalam kelompok berdiskusi membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati.
Ke-3 : jika siswa dalam kelompok mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya
Ke-4 : jika siswa dalam kelompok mencoba untuk membuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan.
Ke-5 : jika siswa dalam kelompok menyimpulkan setiap percobaan yang dilakukan.
Ke-6 : jika siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan temuan didepan kelas
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Siswa Dalam Kelompok
Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus II
Sekolah : SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran : IPA
Materi : Merancang Karya Sederhana Dengan Menerapkan Sifat Cahaya
Kelas/Semester : V/II
No. Kelompok Angggota KelompokIndokator
Jumlah
Nilaiakhir =Jumlah: 6 x 10
Ke - 1 Ke - 2 Ke - 3 Ke - 4 Ke -5 Ke - 6Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk
1.
Lusiana Anggun F.B √ √ √ √ √ √ 60 100Nurul Anisa √ √ √ √ √ √ 60 100Mia Fatenia √ √ √ √ √ √ 60 100Andrian Syah M.F √ √ √ √ √ √ 60 100Mohamad. Z. M √ √ √ √ √ √ 60 100Widodo. S √ √ √ √ √ √ 50 83.33
Reykhan Pramudio √ √ √ √ √ √ 50 83,33M. Farhan Afifudin √ √ √ √ √ √ 50 83,33Eko Triyanto √ √ √ √ √ √ 60 100Agus Sriyanto √ √ √ √ √ √ 60 100
2. Nurul Avivah √ √ √ √ √ √ 60 100Arif Gigih Prakoso √ √ √ √ √ √ 60 100
3.
M. Agus Rianto √ √ √ √ √ √ 60 100Dwi Puji Lestari √ √ √ √ √ √ 60 100Sugiyanto √ √ √ √ √ √ 60 100Ardi Sugeh Prasetio √ √ √ √ √ √ 60 100M. Sigit Riyanto √ √ √ √ √ √ 50 83,33Sri Mulyani √ √ √ √ √ √ 60 100
4.
M. Ngizatil Abidin √ √ √ √ √ √ 60 100Siti Chotijah √ √ √ √ √ √ 50 83,33Berliana Devita . N √ √ √ √ √ √ 60 100Kadriah √ √ √ √ √ √ 50 83,33Nur Wachidin √ √ √ √ √ √ 60 100Satria F.U √ √ √ √ √ √ 60 100
5.
Ardian W.S √ √ √ √ √ √ 50 83,33Saiful Anwar √ √ √ √ √ √ 50 83,33M. Ilyas Eka .S √ √ √ √ √ √ 60 100Riska Tsalista √ √ √ √ √ √ 60 100Iswanti √ √ √ √ √ √ 50 83,33Maulana W.M √ √ √ √ √ √ 60 100
Keterangan:
Kolom indikator yang menunjukan perilaku (ya/tidak) diisi dengan tanda √ yang sesuai dengan kriteia berikut:
Ke-1 : jika siswa dalam kelompok mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut.
Ke-2 : jika siswa dalam kelompok embuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah
laut.
Ke-3 : jika siswa dalam kelompok menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat
cahaya.
Ke-4 : jika siswa dalam kelompok mencoba membuat dan menginfentarisasi percobaan mengamati sekitar dengan menggunakan periskop dan
lup yang dibuatnya.
Ke-5 : jika siswa dalam kelompok menyimpulkan setiap percobaan yang dilakukan periskop dan lup hasil karyanya
Ke-6 : jika siswa dalam kelompok mempresentasikan periskop dan lup hasil karyanya
Lampiran 13Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar IPA Menggunakan Pendekatan
Scientific Siklus I
Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus I
Sekolah : SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Kopetensi Dasar Indikator Tujuan PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk InstrumenTes Non
tesUnjukKerja
TesObyektif
UnjukKerja
PilihanGanda
6.1Mendiskripsikansifat-sifatcahaya
1. Mengamati fenomena yangtimbul akibat cahaya tidakdapat menmbus benda gelap
Secara berkelompok siswamengamati fenomenabayangan yang timbul akibatcahaya tidak dapat menembusbenda gelap di halamansekolah
√ √sesuaiindikator 1
2. Membuat pertanyaan yangsesuai dengan fenomena sifatcahaya yang diamati.
Setelah mengamati fenomenabayangan yang timbul akibatcahaya tidak dapat menembusbenda gelap, siswa secaraberkelompok dapat membuatpertanyaan yang sesuai denganfenomena sifat cahaya yangdiamati.
√ √sesuaiindikator 2
3. Mengolah/menalar informasiyang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya
Melalui membaca buku secaraberkelompok, siswa dapatmengolah/menalar informasiyang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya
√ √ sesuaiindikator 3
4. Menginfentarisasi pembuktikan Melalui percobaan tentang
sifat-sifat cahya yangditemukan.
pembuktian sifat-sifat cahaya,siswa dapat menginfentarisimembuktikan sifat-sifat cahyayang ditemukan
√ √ sesuaiindikator 4
5. Menjelakan sifat cahaya yangmengenai berbagai benda(bening, berwarna, dan gelap)
Melalui menginfentarisasipercobaan tentang sifat cahayadapat menembus benda beningdan tidak dapat menembusbenda gelap, siswa dapatmembedakan benda yangdapat ditembus oleh cahayadan tidak dapt ditembus olehcahaya.
√ √ soal 1,2,
6. Menunjukkan contohperistiwa sifat cahayamerambat lurus dalamkehidupan sehari-hari
Melalui menginfentarisasipercobaan tentang sifat cahayamerambat lurus, siswa dapatmenyebutkan contoh peristiwasifat cahaya merambat lurus
√ √ soal 3,4, 5, 6,
7
7. Mendeskripsikan pemantulancahaya.
Melalui menginfentarisasipercobaan tentang pemantulancahaya baur dan teratur, siswadapat menjelaskan perbedaanpemantulan baur dan teratur.
√ √ soal 8,9, 10,
8. Menunjukkan contohperistiwa pembiasan cahayadalam kehidupan sehari-harimelalui percobaan
Melalui menginfentarisasipercobaan tentang prosespembiasan cahaya, siswa dapatmenyebutkan contohpembiasan cahaya dalam
√ √soal 11,12, 13,14, 15,
kehidupan sehari-hari
9. Mendeskripsikan sifat-sifatcahaya yang mengenai cermindatar dan cermin lengkung(cembung atau cekung)
Melalui menginfentarisasipercobaan tentang sifat cahayayang mengenai cermin datardan lengkung, siswa dapatmendiskripsikankan sifatbayangan yang dibentuk olehcermin datar dan lengkung
√ √ soal 16,17, 18,19, 20
10. Mendiskripsikan penguraiancahaya
Melalui menginfentarisasipercobaan tentang penguraiancahaya matahari, siswa dapatmendiskripsikan penguraianwarna cahaya matahari.
√ √ soal 21,22, 23,24, 25
11. Menyimpulkan sifat-sifatcahaya
Setelah melakukaninfentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya secaraberkelompok, siswa dapatmembuat kesimpulan sifat-sifat cahaya.
√ √ sesuaiindikator 5
12. Mempresentasikanpembuktian sifat-sifat cahayadidepan kelas
Secara berkelompok siswadapat mempresentasikan hasiltemuan dan percobaan sifat-sifat cahaya di depan kelas
√ √ sesuaiindikator 6
Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus II
Sekolah : SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
KompetensiDasar
Indikator Tujuan PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk InstrumenTes Non
tesUnjukKerja
TesObyektif
UnjukKerja
PilihanGanda
6.2 Membuatsuatukarya/model,misalnyaperiskop ataulensa dari bahansederhanadenganmenerapkansifat-sifat cahaya.
1. Mengamati gambarkapal selam yangmengintai permukaanlaut dengan periskopdari bawah laut.
Secara berkelompok siswamengamati gambar kapal selamyang mengintai permukaan lautdengan periskop dari bawah laut.
√ √ sesuaiindikator
12. Membuat pertanyaan
tentang gambar kapalselam yang mengintaipermukaan lautdengan periskop daribawah laut
Setelah mengamati gambar kapalselam yang mengintai permukaanlaut dengan periskop dari bawahlaut. Siswa dapat membuatpertanyaan tentang gambar kapalselam yang mengintai permukaanlaut dengan periskop dari bawahlaut
√ √ sesuaiindikator
2
3. Menalar/mengolahinformasi tetangmenentukan modelyang akan dibuatdengan menerapkansifat-sifat cahaya
Melalui membaca buku secaraberkelompok, siswa dapatmenalar/mengolah informasitetang menentukan model yangakan dibuat dengan menerapkansifat-sifat cahaya
√ √sesuai
indikator3
4. Membuat karya/model Setelah mengolah/menalar
periskop dan lup daribahan sederhana.
informasi tentang sifat-sifatcahaya, siswa dapat membuatmodel periskop dan lup daribahan sederhana
√ √ soal 1,2, 16,18,20
5. Memilih danmenentukan berbagaialat dan bahan yangsesuai
Melalui pembuatan periskop danlup sederhana, siswa dapatmemilih dan menentukanberbagai alat yang sesuai dalampembuatan model periskop danlup dari bahan sederhana
√ √ soal 5,9, 10,15,
6. Menjelaskan langkah-langkah dalampembuatan karyasederhana yang sesuai
Melalui pembuatan periskop danlup sederhana, siswa dapatmenyebutkan bahan/benda yangsesuai dalam pembuatan modelperiskop dan lup dari bahansederhana
√ √ soal 4,6, 7, 8,13, 14,
17
7. Menjelaskan fungsiperiskop dan lup
Melalui pembuatan periskop danlup sederhana, siswa dapatmenjelaskan fungsi periskop danlup
√ √ soal 3,11, 12,
19
8. Menginfentarisasipengamatanmenggunakan periskopdan lup sederhana.
Setelah membuat periskop danlup sederhana secaraberkelompok, siswa dapatmenginfentarisasi pengamatanlingkungan sekitar menggunakanperiskop dan lup sederhana
√ √sesuai
indikator8
9. Membuat kesimpulankarya/model periskop
Setelah menginfentarisasipengamatan lingkungan sekitar
dan lup dari bahansederhana
menggunakan periskop dan lupsederhana, siswa dapat membuatkesimpulan tentang karya/modelperiskop dan lup dari bahansederhana
√ √ sesuaiindikator
9
10. Mempresentasikanhasil kesimpulankarya/model periskopdan lup dari bahansederhana
Secara berkelompok siswa dapatmempresentasikan karya/modelperiskop dan lup dari bahansederhana
√ √ sesuaiindikator
10
Lampiran 14PENGAMATAN IMPLEMENTASI RPP siklus i dan siklus ii
Pengamatan Implementasi RPP Siklus I
NO ASPEK YANG DIAMATIKeteranganYa Tidak
I PRA PEMBELAJARAN1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √II MEMBUKA PEMBELAJARAN1. Melakukan kegiatan apersepsi √2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan
rencana kegiatan√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARANA. Penguasaan materi pelajaran1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √3. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √B. Pendekatan/strategi pembelajaran1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati
fenomena sifat cahaya√
2. Memberikan kesempatan kepada siswa atau kelompok untukmenanyakan tentang sifat cahaya yang diamati
√
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusidalam membuat pertanyaan
√
4. Menciptakan suasana kelas menjadi diskusi kelas untukmendiskusikan peranyaan yang diajukan setiap kelompok.
√
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalarinformasi melalui membaca buku
√
6. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukandiskusi kelompok dalam menalar informasi
√
7. Membimbing siswa dalam diskusi kelompok √8. Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok
untuk menginfentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya9. Membimbing siswa maupun kelompok dalam melakukan
setiap percobaan√
10. Memberikan bimbingan kepada siswa maupun kelompokdalam mendiskusikan kesimpulan yang dibuat setiapkelompok
√
11. Memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan sifat-sifat cahaya.
√
12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telahdialokasikan
√
13. Menguasai kelas √C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √2. Menggunakan media secara efektif dan efisien √
3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan
siswa1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran √
Pengamatan Implementasi RPP Siklus II
NO ASPEK YANG DIAMATIKeteranganYa Tidak
I PRA PEMBELAJARAN1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √II MEMBUKA PEMBELAJARAN1. Melakukan kegiatan apersepsi √2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan
rencana kegiatan√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARANA. Penguasaan materi pelajaran1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √3. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √B. Pendekatan/strategi pembelajaran1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati
fenomena√
2. Memberikan kesempatan kepada siswa atau kelompok untukmenanyakan tentang yang diamati
√
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusidalam membuat pertanyaan
√
4. Menciptakan suasana kelas menjadi diskusi kelas untukmendiskusikan peranyaan yang diajukan setiap kelompok.
√
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalarinformasi melalui membaca buku
√
6. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukandiskusi kelompok dalam menalar informasi
√
7. Membimbing siswa dalam diskusi kelompok √8. Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok
untuk menginfentaris percobaan sifat-sifat cahaya√
9. Membimbing siswa maupun kelompok dalam melakukansetiap percobaan
√
10. Memberikan bimbingan kepada siswa maupun kelompokdalam mendiskusikan kesimpulan yang dibuat setiapkelompok
√
11. memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan sifat-sifat cahaya.
√
12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telahdialokasikan
√
13. Menguasai kelas √C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √2. Menggunakan media secara efektif dan efisien √
3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan
siswa1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran √
Lampiran 13Dokumentasi penelitian
Dokumentasi
Guru melakukan apersepsi
Siswa bersama kelompok mengamati bayangan
Setiap kelompok mengajukan pertanyaan
Siswa bersama kelompok menalar informasi dari buku
Siswa bersama kelompok menginfentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya
Siswa bersama kelompok membuat kesimpulan
Siswa bersama kelompok mempresentasika didepn kelas
Observer
Pengamat