i

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJARMELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED

HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATA PELAJARAN PKnSISWA KELAS V DI SDN SUNGGINGSARI PARAKAN

TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Sari Sekar Melati

NIM. 292008136

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Melati, Sari Sekar. 2012. Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil BelajarMelalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) padaMata Pelajaran PKn Siswa Kelas V Di SDN Sunggingsari Parakan Tahun Ajaran2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.Pembimbing Dra Yari Dwikurnaningsih, M.Pd.

Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together, Motivasidan Hasil Belajar Siswa.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajarankooperatif Tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan motivasi danhasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas V di SDN SunggingsariKecamatan Parakan Kabupaten Temanggung Tahun Pelajaran 2011/2012.

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakanmodel Kemmis dan Mc Taggart dengan langkah perencanaan, tindakan,pengamatan dan refleksi. Pada siklus I dan siklus II terdiri dari tiga pertemuan.Teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan deskriptif kuantitatifdan kualitatif.

Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasilbelajar dan motivasi belajar pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraankelas V melalui pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT).Dapat dilihat dari kondisi awal atau pra siklus siswa yang nilainya diatas KKMterdapat 12 siswa (40%). Siklus I menerapkan model NHT terjadi peningkatanyaitu terdapat 28 siswa yang di atas KKM (93,333%) dan 2 siswa (6,666%) yangbelum memenuhi KKM yang ditetapkan. Kemudian siklus II terjadi peningkatanyaitu 30 siswa (100%) yang sudah memenuhi KKM. Motivasi belajar siswasetelah pembelajaran menggunakan model NHT juga terdapat peningkatan dapatdilihat dari kondisi awal tidak ada siswa (0%) dengan motivasi sangat tinggi.Siklus I terdapat 25 siswa (83,33%) dengan motivasi sangat tinggi. Kemudiansiklus II terjadi peningkatan 27 siswa (90%) dengan motivasi sangat tinggi ituberarti motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PKn menggunakan model NHTmeningkat.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Tidak ada usaha yang sia-sia.

Sedetik yang lalu takkan kita raih kembali.

Guru yang bijak adalah guru yang bisa

menggurui dirinya sendiri, baik dalam berkata,

bersikap maupun dalam berperilaku sehari-hari.

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Bapak dan ibu tercinta yang selalu mendoakan

dan memberi semangat.

2. Adikku Tanjung dan Putra yang memberi

semangat.

3. Gregorius Ivan Dhias yang memberi semangat,

bantuan, serta doanya.

4. Teman-temanku RS08D yang berjuang

bersama-sama selama ini.

5. Almamaterku

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia dan kemurahan-

Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan lancar dan selesai dengan tepat waktu. Tujuan

penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui Pembelajaran Kooperatif

tipe Numbered Head Together dapat meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar

pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas V di SDN Sunggingsari

Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Ajaran

2011/2012.

Laporan skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis

dengan kerendahan dan ketulusan hati ingin menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si, selaku Dekan FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana, yang bertanggung jawab penuh atas

terselenggaranya pendidikan di fakultas.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku koordinator program studi S-1 PGSD

FKIP UKSW, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya

pendidikan di PGSD.

3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Pembimbing yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan bimbingan dan

arahan dalam menyelesaikan skripsi ini

4. Seluruh Bapak/Ibu Dosen S-1 PGSD FKIP UKSW yang telah membekali

ilmu pengetahuan.

5. Masnar, S.Pd sebagai Kepala Sekolah SD Negeri Sunggingsari Kecamatan

Parakan Kabupaten Temanggung yang telah memberikan izin dan

menyediakan fasilitas-fasilitas pendukung dalam pelaksanaan penelitian.

6. Bapak/ibu guru SD Negeri Sunggingsari Kecamatan Parakan Kabupaten

Temanggung yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

7. Siswa-siswi SD Negeri Sunggingsari Kecamatan Parakan Kabupaten

Temanggung yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik.

vii

8. Ayah dan Ibu, dan seluruh anggota keluarga yang selalu memberikan do’a,

dorongan semangat dan dukungan materiil yang diberikan selama ini.

9. Teman-teman satu kelas RS08D yang selalu memberi semangat.

Penulis mengharapkan segala kritik dan saran yang membangun demi

kesempurnaan skripsi ini. Semoga penyajian skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita

semua.

Salatiga, 17 Mei 2012

Penulis,

Sari Sekar MelatiNIM.292008136

viii

DAFTAR ISI

ABSTRAK................................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................. v

KATA PENGANTAR................................................................................. vi

DAFTAR ISI ............................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. . 1

1.1 Latar Belakang...................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah .............................................................................. 4

1.3 Rumusan Masalah ................................................................................. 4

1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................. 4

1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA......................................................................... 6

2.1 Kajian Teori................................................................................ .............. 6

2.1.1 Hakikat Pembelajaran Kooperatif ....................................................... 6

2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ............................................. 6

2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif................................................... 8

2.1.1.3 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif................................... 8

2.1.2 Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ................................................... 9

2.1.2.1 Pengertian Numbered Heads Together (NHT)............................... 9

2.1.2.2 Penerapan Model NHT ................................................................. 10

2.1.2.3 Langkah-langkah Model NHT ...................................................... 11

2.1.2.4 Manfaat Pembelajaran dengan Model NHT .................................. 11

ix

2.1.3 Motivasi Belajar ................................................................................. 12

2.1.3.1 Pengertian Motivasi Belajar .......................................................... 12

2.1.3.2 Aspek-aspek Motivasi................................................................... 13

2.1.3.3 Pentingnya motivasi belajar dalam proses pembelajaran ............... 14

2.1.4 Hasil Belajar ...................................................................................... 15

2.1.5 Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............................ 19

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan .................................................... 22

2.3 Kerangka Berpikir................................................................................... 23

2.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN.............................................................. . 25

3.1 Jenis Penelitian ...................................................................................... 25

3.2 Setting Penelitian dan Unit Penelitian .................................................... 25

3.2.1 Setting Penelitian .......................................................................... 25

3.2.2 Unit Penelitian .............................................................................. 25

3.3 Variabel Penelitian................................................................................. 25

3.4 Rencana Tindakan.................................................................................. 26

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 30

3.6 Indikator Kinerja.................................................................................... 36

3.7 Teknik Analisis Data.............................................................................. 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 38

4.1 Pelaksanaan Tindakan.................................................................. ............ 38

4.1.1 Gambaran Sekolah............................................................................. 38

4.2 Hasil Penelitian ...................................................................................... 39

4.2.1 Deskripsi Kondisi Awal ..................................................................... 39

4.2.2 Deskripsi Siklus I............................................................................... 42

4.2.3 Deskripsi Siklus II ............................................................................. 55

4.3 Hasil Analisis Data................................................................................. 66

4.4 Pembahasan ........................................................................................... 69

x

BAB V PENUTUP.......................................................................................... 71

5.1 Simpulan................................................................................................ 71

5.2 Saran............... ....................................................................................... 72

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 73

xi

DAFTAR TABEL

3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus I Dan Siklus II...................... 31

3.2 Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I Dan Siklus II ................................ 32

3.3 Hasil Uji Validitas Tes Pilihan Ganda .................................................. 33

3.4 Hasil Uji Validitas angket Motivasi ...................................................... 34

3.5 Hasil Reliabilitas Tes Pilihan Ganda..................................................... 35

3.6 Hasil Reliabilitas angket Motivasi ........................................................ 35

3.7 Kisi-kisi angket Motivasi ..................................................................... 36

4.1 Sarana SD Negeri Sunggingsari ........................................................... 38

4.2 Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus ........................................................ 40

4.3 Nilai Tes Hasil Belajar Pra Siklus......................................................... 41

4.4 Hasil Pengamatan pada Guru............................................................... 47

4.5 Hasil Pengamatan pada Siswa ............................................................. 48

4.6 Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I ............................................................ 50

4.7 Motivasi Belajar Siswa Siklus I............................................................ 52

4.8 Hasil Pengamatan pada Guru................................................................ 59

4.9 Hasil Pengamatan pada Siswa .............................................................. 60

4.10 Nilai Tes Hasil Belajar Siklus II ......................................................... 62

4.11 Motivasi Belajar Siswa Siklus II......................................................... 63

4.12 Nilai Tes Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan II............................... 66

4.13 Hasil Motivasi Belajar Pra Siklus, Siklus I dan II ............................... 68

xii

DAFTAR GAMBAR

2.1 Kerangka Pikir ...................................................................................... 24

3.1 Alur Pelaksanaan Tindakan Model Kemmis dan Mc. Taggart ............... 27

4.1 Diagram Lingkaran Motivasi Belajar Pra Siklus .................................... 40

4.2 Diagram Lingkaran Nilai Tes Hasil Belajar PraSiklus ........................... 42

4.3 Diagram Batang Hasil Peningkatan Pengamatan Siklus I ...................... 49

4.4 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ........................... 51

4.5 Diagram Lingkaran Motivasi Belajar Siklus I........................................ 52

4.6 Diagram Batang Hasil Peningkatan Pengamatan Siklus II ..................... 61

4.7 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II.......................... 63

4.8 Diagram Lingkaran Motivasi Belajar Siklus II ...................................... 64

4.9 Diagram Batang Nilai Tes Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan II ....... 67

4.10 Diagram Batang Hasil Motivasi Belajar ................................................ 69

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian

Lampiran 2 RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) Penelitian

Lampiran 3 Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Soal Evaluasi

Lampiran 4 Tes Evaluasi Siklus I dan Siklus II

Lampiran 5 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan II

Lampiran 6. Lembar Observasi

Lampiran 7. Lembar Hasil Uji Realibilitas dan Validitas Angket

Lampiran 8. Lembar Angket Motivasi Belajar

Lampiran 9. Surat Ijin Telah Melaksanakan Penelitian

Lampiran 10. Dokumentasi Penelitian