i

PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE(TPS) SISWA

KELAS IV SDN 03 BUWARAN JEPARA

Oleh

SAIDAH NAJMUL LAILA

NIM 201133265

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

ii

iii

PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKn MATERI GLOBALISASI

MELALUI PENERAPAN MODEL THNIK PAIR SHARE(TPS) SISWA KELAS

IV SDN 03 BUWARAN JEPARA

SKRIPSI

DiajukankepadaUniversitasMuria Kudus untukMemenuhi Salah

SatuPersyaratandalamMemperolehGelarSarjanapada Program

StudiPendidikan Guru SekolahDasar

Disusun

Saidah Najmul Laila

NIM. 201133265

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Sedikit pengetahuan disertai tindakan adalah lebih berharga daripada banyak

pengetahuan namun tak ada tindakan apapun.

((Kahlil Gibran)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini.

1. Orang tuaku tersayang yang selalu memberikan do’a, mencurahkan kasih

sayang, pengorbanan yang amat besar, semangat dan segalanya untukku

(Bapak Abdul Muiz dan Ibu Masriyah).

2. Kak Zainatin Nahar Muhammad Kamil Majid, Adik Siti Durootun Ni”mah

dan Siti Durrotun nila kakak ipar Suryadi dan indah wulan dari, yang selalu

memberikan motivasi dan do’a.

3. Sahabatku Navis, Ruby, Alya, Frida, Dwi, Susi, Uus, Ayu dan Pemi yang

selalu menyemangatiku.

4. Keluarga PGSD kelas F.

5. Civitas akademik UMK.

v

vi

vii

PRAKATA

Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT

yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidaya-Nya sehingga peneliti

dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “peningkatan Pembelajaran PKn

Materi Globalisasi Melalui Penerapan Model Think Pair Share (TPS) pada Siswa

Kelas IV SD 03 Buwaran Mayong Jepara” dengan lancar. Skripsi ini diajukan

guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana

pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.

Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari

semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh

karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-

pihak sebagai berikut.

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah

memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang

Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

2. Dr. Murtono, M.Pd, Kaprodi PGSD, FKIP Universitas Muria Kudus, yang

memberi banyak informasi mengenai penelitian skripsi.

3. Dr. Murtono, M.Pd,danNur Fajrie, M.Pd Dosen Pembimbing I dan Dosen

Pembimbing II yang dengan sabar untuk membimbing peneliti dalam

menyelesaikan skripsi ini.

4. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang

telah memberikan bekal pengetahuan.

viii

5. Suryono, S. Pd Kepala Sekolah SD 03 Buwaran Mayong Jepara yang telah

memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan pengarahan sehingga

penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.

6. Sukati S.PdGuru kelas IV SD 03 Buwaran Mayong Jepara yang telah

bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama

penelitian di SD 03 Buwaran Mayong Jepara

7. Siswa-siswi kelas IV, seluruh guru dan staf SD SD 03 Buwaran Mayong

Jepara yang telah membantu memberikan masukan dan pengumpulan data

selama pelaksanaan penelitian.

8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapatkan balasan dari

Allah SWT.

Kudus,

Saidah Najmul Laila

ix

ABSTRACT

Laila , Saidah Najmul .2015 .The increase in learning outcomes PKn matter of

Globalisasi through the application of model Think Pair Share( TPS)

students class 4 SDN 3 buwaran, Mayong Jepara. Skripsi. Education of

primary school teachers the faculty of the science of university teaching

and education muria Kudus. Supervising Pembimbing: (1) Dr. Murtono,

M.Pd, (2) Nur Fajrie, M.Pd.

Key Words: learning outcomes PKnThink Pair Share( TPS)

This study aims to improve the result described studying both from the

aspect of cognitive , affective and psychomotor and skills teachers, by applying a

model Think Pair Share ( TPS) matter G on the kids class IV Globlisasi SDN 3

Buwaran Jepara. `

Referred to in the study results the students in this research directly

involved in learning, learning not focused on teachers .While learning model

Think Pair Share ( TPS) is a model of learning that makes variations of the

atmosphere of class to give time in the discussion on students to think , respond to

, which aims to help each other and the pattern of the interaction of students .The

hypothesis of action proposed is the increase in student learning and increase

skills teachers in the process of learning

The act of a class of research carried out in class IV SDN 3 buwaran jepara

.The subject of this research is 26 students and a teacher who held for two cycle ,

every cycle consisting of two meetings .Variable free in this research is a model

Think Pair Share(TPS), while the variable terikatnya namely the results of student

learning. Data collection method of observation , interview , the test , and

documentation

The results of research there is an increase in skills teachers and learning

outcomes ketuntasan matter of technological development .Learning skills

teachers reach the percentage of 87 percent ketuntasan ( very good) and increased

cycle II be 93 percent of (very good) I cycle the results of PKn students learn

cognitive aspects in the cycle I and 69 percent in the cycle of ii rose to 92 percent

.Learning outcomes PKn the domain of affective students cycle i reached the

percentage of 82 % ( good) and the cycle of ii rose to 88 percent (very good)

.Learning outcomes PKn aspects of psychomotor students cycle I 89 % (very

good) and the cycle of II increased to 94 % (very good)

Drawing conclusions to research is to use the model with Think Pair Share

( TPS)can be improved the skills of learning teachers and learning outcomes PKn

good aspects of cognitive, affective and psychomotor a student of class iv sdn 3

buwaran jepara year 2014 / 2015. For that suggested in applying a model Think

Pair Share( TPS), teachers should be teaching material linked to the real world

students. Learning to become more meaningful and had an impact on learning

outcomes students.

x

ABSTRAK

Laila, Saidah Najmul. 2015. Peningkatan Pembelajaran PKn materi Globalisasi

melalui melalui model Think Pair Sharepada siswa kelas IV di

SDN03Buwaran Mayong Jepara.Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria

Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd, (2) Nur Fajrie, M.Pd.

Kata Kunci :Hasil Belajar PKn, ModelPembelajaran Think Pair Share.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan meningkatkan hasil belajar baik

dari aspek kognitif, afektif maupun psikomotorik dan keterampilan guru, dengan

menerapkan model Think Pair Share (TPS) materi Globalisasi pada siswa kelas

IV SDN 3 Buwaran Jepara.

.Hasil belajar yang dimaksud di dalam penelitian ini yakni siswa terlibat

secara langsung dalam pembelajaran, pembelajaran tidak terpusat pada guru. Model pembelajaran Think Pair Share(TPS)adalah model diskusi kelompok yang

menghendaki siswa bekerja sendiri dan bekerja sama dengan orang lain, yang terdiri dari

langkah 1: Think( Berpikir), langkah 2: Pair (Berpasangan), langkah 3: Share ( Berbagi).

Hipotesis tindakan yang diajukan adalah terjadi peningkatan hasil belajar siswa

dan terjadi peningkatan keterampilan guru di dalam proses pembelajaran.

Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN 3 Buwaran

Jepara.Subjek penelitian ini adalah 26 siswa dan seorang guru yang berlangsung

selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Variabel bebas dalam

penelitian ini adalah model Think Pair Share (TPS), sedangkan variabel terikatnya

yaitu hasil belajar siswa. Metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara,

tes, dan dokumentasi.

Hasil penelitian terdapat peningkatan keterampilan guru dan ketuntasan

hasil belajar materi Globalisasi.Keterampilan pembelajaran guru mencapai

persentase ketuntasan 87% (Sangat baik) dan mengalami peningkatan siklus II

menjadi 93% (sangat baik). Siklus I hasil belajar PKn siswa aspek kognitif pada

siklus I 69% dan pada siklus II meningkat menjadi 92%.Hasil belajar PKn ranah

afektif siswa siklus I mencapai persentase 82% (baik) dan siklus II meningkat

menjadi 88% (sangat baik).Hasil belajar PKn aspek psikomotorik siswa siklus I

89% (Sangat baik) dan siklus II meningkat menjadi 94% (sangat baik).

Simpulan pada penelitian ini yakni dengan menggunakan model Think

Pair Share (TPS) dapat meningkatkan keterampilan pembelajaran guru dan hasil

belajar PKn baik aspek kognitif, afektif dan psikomotorik siswa kelas IV SDN 3

Buwaran Jepara tahun 2014/2015. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model

Think Pair Share (TPS), guru hendaknya mengaitkan materi ajar dengan dunia

nyata siswa. Agar pembelajaran menjadi lebih bermakna dan berdampak pada

hasil belajar siswa.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ............................................................................................................i

LOGO .................................................................................................................ii

HALAMAN JUDUL .........................................................................................iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................iv

LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................v

LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................v

PRAKATA .........................................................................................................vii

ABSTRACT .......................................................................................................ix

ABSTRAK .........................................................................................................x

DAFTAR ISI ......................................................................................................xi

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xiv

DAFTAR BAGAN .............................................................................................xvii

DAFTARTABEL .............................................................................................xviii

BAB I. PENDAHULUAN .................................................................................. 1

1.1. Latar Belakang ........................................................................................ 1

1.2. Rumusan Masalah ................................................................................... 7

1.3. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 7

1.4. Manfaat Penelitian ................................................................................... 7

1.5. Ruang Lingkup Penelitian ....................................................................... 9

1.6. Definisi Operasional ................................................................................ 9

BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ........................ 12

2.1. Kajian Pustaka ......................................................................................... 12

2.1.1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif TPS........................ 12

2.1.1.1. Pengertian Model Pembelajaran ...................................... 12

2.1.1.2. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ............................... 13

2.1.1.3. Pengertian Model Think Pair Share (TPS) ...................... 14

2.1.1.4. Langkah-langkah TPS ..................................................... 15

2.1.1.5. Kelebihan dan Kekurangan Model TPS .......................... 18

2.1.2. Belajar.......................................................................................... 20

2.1.2.1. Pengertian Belajar ............................................................ 20

2.1.2.2. Pengertian Hasil Belajar .................................................. 21

2.1.2.3. Keterampilan Mengajar Guru........................................... 26

2.1.3. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .......................................... 29

xii

2.1.3.1. Tujuan PKn ...................................................................... 30

2.1.3.2. Ruang Lingkup PKn ........................................................ 31

2.1.4. Globalisasi ................................................................................... 32

2.1.4.1. Pengertian Globalisasi ..................................................... 32

2.1.4.2. Proses Globalisasi ............................................................ 34

2.1.4.3. Aspek-aspek Globalisasi .................................................. 35

2.1.4.4. Pengaruh Globalisasi Terhadap Kehidupan Bangsa Dan

Negara Indonesia ............................................................. 36

2.1.4.5. Globalisasi Dan Posisi Bangsa Indonesia ........................ 37

2.2. Penelitian Yang Relevan ......................................................................... 38

2.3. Kerangka Berpikir ................................................................................... 40

2.4. Hipotesis Tindakan.................................................................................. 42

BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................... 43

3.1. Setting Penelitian Dan Karakteristik Subjek Penelitian .......................... 43

3.1.1. Setting Penelitian ......................................................................... 43

3.1.2. Waktu Pelaksanaan ...................................................................... 43

3.1.3. Karakteristik Subjek Penelitian ................................................... 43

3.2. Variabel Penelitian .................................................................................. 44

3.2.1. Variable Bebas............................................................................. 44

3.2.2. Variable Terkait ........................................................................... 44

3.3. Rancang Penelitian .................................................................................. 44

3.4. Prosedur Penelitian.................................................................................. 47

3.4.1. Siklus I ......................................................................................... 47

3.4.2. Siklus II ....................................................................................... 49

3.5. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 52

3.5.1. Instrumen Penelitian .................................................................... 56

3.6. Uji Instrumen Tes .................................................................................... 58

3.6.1. Uji Validitas................................................................................. 58

3.6.2. Uji Reabilitas ............................................................................... 59

3.7. Teknik Analisis Data ............................................................................... 60

3.7.1. Teknik Analisis Data Kuantitatif ................................................. 61

xiii

3.7.2. Teknik Analisis Data Kualitatif ................................................... 62

3.8. Indikator Keberhasilan Penelitian ........................................................... 65

BAB IV HASIL PENELITIAN ..........................................................................66

4.1 Kondisi Awal (Pra Siklus) ............................................................................67

4.2 Siklus I ..........................................................................................................70

4.2.1 Perencanaan ........................................................................................70

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...........................................................70

4.2.3 Observasi .............................................................................................84

4.2.3.1 Observasi Aspek Afektif dan Psikomotorik Siswa ..........................85

4.2.3.2 Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru .....................................91

4.2.4 Refleksi ............................................................................................... 94

4.3 Siklus II ..................................................................................................97

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..........................................................98

4.3.3 Observasi ............................................................................................. 111

4.3.3.1 Observasi Aspek Afektif dan Psikomotorik Siswa .......................... 112

4.3.4 Refleksi ............................................................................................... 121

BAB V PEMBAHASAN .................................................................................... 125

5.1 Hasil keterampilan Mengajar guru melalui penerapan melalui

pembelajaran Think Pair Share (TPS) ......................................................... 125

5.2 Hasil belajar siswa melalui penerapan Model pembelajaran

Think Pair Share (TPS) ............................................................................... 128

5.3 Hipotesis Penelitian ...................................................................................... 136

BAB VISIMPULAN DAN SARAN ................................................................... 138

6.1 Simpulan ....................................................................................................... 138

6.2 Saran .............................................................................................................. 139

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 142

LAMPIRAN ........................................................................................................

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1.Jadwal Penelitian .............................................................................145

Lampiran 2. Data Siswa Kelas IV SDN 03 Buwaran Mayong Jepara ................146

Lampiran 3. Hasil Wawancara Guru Prasiklus ...................................................147

Lampiran 4. Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ..................................................148

Lampiran 5.Hasil Ulangan Harian Semester IMata Pelajaran PKn .................... 149

Lampiran 6. Pedoman Penskoran Hasil Belajar siswa Aspek Afektif Siklus

I dan II ...... ..................................................................................150

Lampiran 7.Pedoman Penskoran Hasil Belajar siswa Aspek Psikomotorik Siklus I

dan II ...... ......................................................................................151

Lampiran 8.Silabus .............................................................................................152

Lampiran 9.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Siklus 1 ................155

Lampiran 10.Materi Pembelajaran ......................................................................160

Lampiran 11.LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ........................................................ 161

Lampiran 12.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Siklus 1 ..............162

Lampiran 13. Materi Pembelajaran ..................................................................... 167

Lampiran 14. LKS Siklus 1 Pertemuan 2... ........................................................ 170

Lampiran15. Kisi-kisi Tes Soal Evaluasi Siklus I ..............................................172

Lampiran 16.Soal Tes Evaluasi Siklus I .............................................................174

Lampiran 17. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ......................................... 178

Lampiran 18. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru siklus 1

Pertemuan 1 ... ................................................................................... 179

xv

Lampiran 19. Hasil belajar siswa afektif Siklus I petemuan 1 . .......................... 181

Lampiran 20. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru siklus 1

Pertemuan 2 .... ............................................................................. 182

Lampiran 21. Hasil belajar siswa afektif Siklus I petemuan 2 .. ......................... 184

Lampiran 22. Hasil belajar siswa Psikomotorik Siklus I petemuan 1 ................ 185

Lampiran 23. Hasil belajar siswa Psikomotorik Siklus I petemuan 2 ................ 186

Lampiran 24. Daftar Nilai Pkn Materi Globalisasi Siklus 1 ............................... 187

Lampiran 25. Uji validitas siklus I ......................................................................188

Lampiran 26. Uji realibilitas siklus I ..................................................................189

Lampiran 27.Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah Penelitian Siklus 1 ....190

Lampiran 28.Silabus Pembelajaran Siklus II ......................................................192

Lampiran 29.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 2 Pertemuan 1 ...........195

Lampiran 30.Materi Pembelajaran ......................................................................200

Lampiran 31.LKS Siklus II Pertemuan I ............................................................204

Lampiran 32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 2 Pertemuan 2 ..........206

Lampiran 33. Materi Pembelajaran ....................................................................211

Lampiran 34.LKSSiklus II Pertemuan II ............................................................213

Lampiran 35. Kisi-kisi Tes Soal Evaluasi Siklus II ............................................214

Lampiran 36.Soal Tes Evaluasi Siklus II ............................................................216

Lampiran 37.Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II .........................................219

Lampiran 38. Hasil Belajar siswa Aspek Afektif Siklus II Pertemuan I.. .......... 220

Lampiran 39. Hasil Belajar siswa Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 2.. .......... 221

Lampiran 40. Hasil Belajar siswa Aspek Psikomotorik Siklus II.. ..................... 222

xvi

Lampiran 41. Hasil observasi keterampilan Mengajar guru

Siklus II pertemuan I .. ...................................................................223

Lampiran 42. Hasil observasi keterampilan Mengajar guru

Siklus II pertemuan 2 .... ................................................................ 225

Lampiran 43. Daftar Nilai Pkn Materi Globalisasi Tahun Pelajaran 2014-2015

Siklus II .................................................................................................. 227

Lampiran 44.Uji validitas siklus II......................................................................228

Lampiran 45.Uji realibilitas siklus II .................................................................. 229

Lampiran 46.Penetapan Pembimbing Skripsi ..................................................... 230

Lampiran 47 Berita Acara Bimbingan I ............................................................... 231

Lampiran 48Berita Acaran Bimbingan II ............................................................ 232

Lampiran 49. Keterangan Selesai Bimbingan ...................................................... 234

Lampiran 50. Permohonan Ujian Skripsi ............................................................. 235

Lampiran 51. Permohonan izin Penelitian ........................................................... 235

Lampiran 52. Pernyataan Peneliti ........................................................................ 236

Lampiran 53. Riwayat Hidup ............................................................................... 237

xvii

DAFTAR BAGAN

Halaman

Gambar 2.1 Skema Krangka Berpikir ................................................................. 41

Gambar 3.1 Bagan Model PTK (Kemmis dan Mc Taggart) ............................... 46

Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Pra Siklus .................. 68

Gambar 4.2 Grafik Persentase Hasil Belajar Pra Siklus ... ................................. 69

Gambar 4.3Think (berpikir) ................................................................................ 72

Gambar 4.4 Pair (Berpasangan) ......................................................................... 75

Gambar 4.5Share (Berbagi) ................................................................................ 75

Gambar 4.6Think (berpikir) ................................................................................ 78

Gambar 4.7Pair (Berpasangan) .......................................................................... 80

Gambar 4.8Share(berbagi) .................................................................................. 80

Gambar 4.9 Diagram Hasil Belajar Klasikal Siklus I ......................................... 83

Gambar 4.10 Persentase Ketuntasan Siklus I .. ................................................... 84

Gambar 4.11Thinking (berpikir) .........................................................................101

Gambar 4.12Pairing (berpasangan) .................................................................... 102

Gambar4.13Sharing (berbagi)............................................................................. 103

Gambar 4.14 Thinking (berpikir) ........................................................................ 105

Gambar 4.15Pairing (berpasangan) .................................................................... 106

Gambar4.16Sharing (berbagi)............................................................................. 107

Gambar 4.17 Diagram Tabel Hasil Belajar Klasikal Siklus II ............................ 108

Gambar 4. 18 Grafik Persentase Hasil Belajar Siklus II .. .................................. 109

Gambar 4.19 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Siklus II dan

Siklus II ....................................................................................... 123

xviii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar PKN ........................................................ 61

Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa Secara Klasikal ............................ 62

Tabel 3.3 Ranting- Scale Lembar Pengamatadan Afektif, psikomotor

keterampilan Guru .............................................................................. 63

Tabel 3.4 kriteria hasil belajar afektif, psikomotor, dan keterampilan guru ....... 63

Tabel 4.1 Hasil Prasiklus (Kondisi Awal) Mata Pelajaran PKn ......................... 67

Tabel 4.2Persentase Ketuntasan SDN 03 Buwaran Mayong Jepara ................... 68

Tabel 4.3 Frekuensi dan Persentase Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I, II........... 68

Tabel 4.4Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD N 3 Buwaran Siklus I .................... 82

Tabel 4.5Persentase KetuntasanHasil Belajar Siswa Kelas IV SD N 03

Buwaran Siklus I ............................................................................. 82

Tabel. 4.6 Frekuensi dan Persentase Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I, II ......... 83

Tabel 4.7HasilBelajar Siswa Aspek Afektif Siklus I pertemuan I ... .................. 85

Tabel 4.8HasilBelajar Siswa Aspek Afektif Siklus I pertemuan 2.. ................... 86

Tabel4.9Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ..............................86

Tabel 4.10HasilBelajar Siswa Aspek Afektif Siklus I pertemuan 2.. ................. 90

Tabel 4.11 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus

I dan Pertemuan I. ................................................................................... 91

Tabel. 4.12 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus

I dan Pertemuan 2. ................................................................................... 92

Tabel 4.13 Kekurangan sikap belajar siswa dan keterampilan guru

dalam pembelajaran ............................................................................ 96

Tabel 4.14Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 3 Buwaran Jepara Siklus II ....... 107

Tabel 4.15 persentase ketuntasan Belajar Siswa. ................................................ 108

Tabel 4.16 Frekunsi dan Persentase Hasil Belajar Fra Siklus, Siklus I, II. ......... 109

Tabel 4.17Progres Hasil Belajar PKn ................................................................. 110

xix

Tabel 4.18Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II pertemuan I ................ 113

Tabel 4.19Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II pertemuan II. .............. 114

Tabel 4.20Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomorik Siklus II pertemuan I ......... 116

Tabel 4.21Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomorik Siklus II pertemuan II. ....... 117

Tabel 4.22 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar guru Siklus

II Pertemuan I. .................................................................................... 118

Tabel 4.23 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar guru Siklus

II Pertemuan II

Tabel 4.24 Refleksi Terhadap Pembelajaran PKn Siklus II ................................ 122

Tabel 4.13 Perbandingan Hasil Belajar (Kognitif) Siklus I dan Siklus II ........... 123