UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI …eprints.umk.ac.id/4379/1/Halaman_Judul.pdf ·...

i

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK

PERMAINAN SIMULASI SISWA KELAS XI

MULTIMEDIA SMK NASIONAL PATI

Oleh

EVI MUNAWAROH

NIM 201031155

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iii

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN

SIMULASI KELAS XI MULTIMEDIA SMK NASIONAL PATI

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan Dan Konnseling

Oleh

Evi Munawaroh

NIM. 201031155

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“Kecenderungan untuk memperoleh segalanya secara instan dan mudah Cuma

akan membuat kita terjebak jadi seseorang yang nggak punya daya juang dan

mengabaikan kreativitas “ Rangga Umara

PERSEMBAHAN

1. Untuk kedua Orangtuaku Bapak

Wartono dan Ibu Pamikasih yang selalu

memberikan semangat dan membantu

secara materiil dan non materiil.

2. Kekasihku Mas Aditya Ruswantiko dan

Kakak Sepupuku Mas Wakid Abu

Rohman yang selalu member motivasi

3. Sahabatku Dian Dwi Arintika yang

selalu memberikan support.

4. Teman-teman seperjuangan kelas B

angkatan 2010.

5. Almamater Tercinta.

vii

PRAKATA

Alhamdulillah, dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT,

yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayah serta Inayah-Nya, sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan

Kreativitas Belajar Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik

Permainan Simulasi Terhadap Siswa Kelas XI Multimedia Tahun Pelajaran

2014/2015” dengan lancar. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan

dalam menyelesaikan program studi Strata Satu (SI) dan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan pada program studi Bimbingan dan Konseling di Universitas

Muria Kudus.

Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas karena bantuan

dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis

menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan

penelitian.

2. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons selaku dosen pembimbing I yang tidak henti-

hentinya memberikan bimbingan dan semangat sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

3. Drs. Arista Kiswantoro dosen pembimbing II yang telah banyak membantu

kelancaran untuk mengadakan penelitian dan telah membimbing saya sampai

skripsi ini dapat terselesaikan.

viii

4. Drs. Ponco Sugiharto, M.Pd selaku kepala SMK Nasional Pati, yang telah

memberikan izin penelitian.

5. Bapak dan Ibu guru Bimbingan dan Konseling di SMK Nasional Pati yang

telah membantu dalam proses penelitian.

6. Bapak dan Ibu guru di SMK Nasional Pati yang telah memberikan banyak

saran dan motivasi serta doa, sehingga semua berjalan dengan lancar.

7. Siswa-siswa kelas XI Multimedia yang menjadi subjek penelitian, atas

kerjasamanya sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu

penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari

Tuhan Yang Maha Esa. Dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa

dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu

kritik dan saran yang bersifat sangat membangun untuk perbaikan. Penulis

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu

pendidikan khususnya Bimbingan dan Konseling.

Kudus, Febuari 2015

Penulis

Evi Munawaroh

NIM. 201031155

ix

ABSTRACT

Munawaroh, Evi. 2015. Meingkatkan's effort Creativity Studies Student Via

Services group guidance With Tech classes Simulated game XI

Multimedia SMK Pati National School Year 2014 / 2015. Guidance

And Counselling. Knowledge teachership faculty Muria's University

Education Kudus. Counsellor: (I. ) Drs. Sucipto, M. Pd., Kons., (II.)

Drs. Arista Kiswantoro. M. pd.

Key words: Agglomerate guidance, Simulated game, Learned creativity.

This research is backgrounded still low it creativity studies class student

XI Multimedia SMK Pati National. Still a lot of student that insufficiently have

studying creativity, one that still low. Partly student just points on what does be

passed on by teacher and less can develop their studying creativity. kuragnya is

visceral inquiring taste, can't yet think creative ala and innovative, don't mark

sense to make mouth water to propose good question, insufficiently gives

idea,insufficiently have imagination energy, Orisinal in reveals idea, and that can't

yet idea that they passes on. About problem which is analyzed: “What services

group guidance with tech game simulation can increase student studying creativity

brazes XI Multimedia SMK Pati National?”

Research aims to: 1. is creativity studies before and after given by

agglomerate guidance service with tech simulated student brazes XI Multimedia

at SMK Pati National study 2014 / 2015., 2. Describing researcher skill in

performing services group guidance with tech simulasi.'s game, 3. To get

creativity step-up studies to pass through agglomerate guidance service with tech

simulated student brazes XI Multimedia at SMK Pati National on school year

2014 / 2015. Action hypothesis: Agglomerate guidance service with tech

simulated game gets to increase student studying creativity brazes XI SMK

PatiNational School Year 2013 / 2014. Variable in observational it consisting of

free variable( Agglomerate Guidance service) and variable is tied-up( Learned

creativity).

Observational subject brazes XI Multimedia total 8 students. this

observational form is PTBK that gets kualitatif's character. Research is done in 2

cycles ( i. cycle and cycle II.). Each cycle consisting of 3 appointments by use of

time 45 minutes. Methodic data collecting with methodics observation subject,

supporting method which is interview.

Up on study and analisis is data usufructs watch, therefore get as follows

been gleaned from: On meet i. cycle i. student gets to usufruct 33,5% (Low), then

on II. meet i. cycle student experiences step-up with score 50% (Adequately), On

meet i. cycle appointment III. experience step-up as 62,5 % (Well), on cycle

appointment II. i. appointment with score 80% (well), cycle II. appointment II. by

score 85%, on cycle II. III. appointment with score 89% (Very good). Of

agglomerate guidance service result on i. cycle and cycle II. experience pretty

x

good step-up. So caw hypothesis “ agglomerate Guidance Service gets to increase

student studying creativity brazes XI multimedia SMK Pati National school year

2014 / 2015 ” accepted because tested its truth.

Of research result, therefore gets to be proposed by tipses as follows: 1.

Headmaster: Giving medium facility and supportive prasarana 2. BK's Teachers

(Konselor) : services group guidance get bearing by creativity step-up study

student correspond to student requirement utilize to service group guidance with

tech simulated game. 3. Sponsor brazes and Subject Teacher: Better gets to utilize

observational finding result concerning its low creativity studies student 4.

Oldsters: Expected by oldster or student sponsor for over notice child – its child

particularly helps and motivate tall achievement attainment 5. Students: With

marks sense agglomerate guidance service with tech simulated game to be

expected student can be motivated deep tall achievement attainment . 6. Next

researcher: Expected by next researcher gets to utilize this research result is basal

to arrange and develops succeeding research with expand observational study

aspect and uses this research result in addition science and reference especially

that gets bearing with students learned creativity pass through to service group

guidance with tech simulated game.

xi

ABSTRAK

Munawaroh, Evi. 2015. Upaya Meingkatkan Kreativitas Belajar Siswa Melalui

Layanan bimbingan Kelompok Dengan Teknik Permainan Simulasi

Kelas XI Multimedia SMK Nasional Pati Tahun Pelajaran

2014/2015. Bimbingan Dan Konseling. Fakultas Keguruan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Drs. Sucipto,

M.Pd., Kons., (II) Drs. Arista Kiswantoro. M.pd.

Kata-kata kunci : Bimbingan Kelompok, Permainan Simulasi, Kreativitas Belajar.

Penelitian ini dilatar belakangi masih rendahnya kreativitas belajar siswa

kelas XI Multimedia SMK Nasional Pati. Masih banyak siswa yang kurang

memiliki kreativitas belajar, yang masih rendah. Sebagian siswa hanya mengacu

pada apa yang disampaikan oleh guru dan kurang bisa mengembangkan

kreativitas belajar mereka. Kuragnya rasa ingin tahu yang mendalam, belum

mampu berpikir secara kreatif dan inovatif, tidak adanya keinginan untuk

mengajukan pertanyaan yang baik, kurang memberikan gagasan,kurang

mempunyai daya imajinasi, Orisinal dalam mengungkapkan gagasan, serta belum

mampu mempertanggungjawabkan gagasan yang mereka sampaikan.

Permasalahan yang diteliti : “Apakah layanan bimbingan kelompok dengan teknik

permainan simualsi dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas XI

Multimedia SMK Nasional Pati?”

Penelitian ini membahas tentang kreativitas belajar siswa yang ditangani

melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi.

Penelitian bertujuan untuk : 1. Mendiskripsikan kreativitas belajar sebelum dan

sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik simulasi siswa

kelas XI Multimedia di SMK Nasional Patitahun pelajaran 2014/2015., 2.

Mendeskripsikan ketrampilan peneliti dalam pelaksanaan layanan bimbingan

kelompok dengan teknik permainan simulasi., 3. Untuk memperoleh peningkatan

kreativitas belajar melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik simulasi

siswa kelas XI Multimedia di SMK Nasional Pati pada tahun ajaran 2014/2015.

Hipotesis Tindakan : Layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan

simulasi dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas XI SMK Nasional

Pati Tahun Pelajaran 2013/2014. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel

bebas ( Layanan Bimbingan Kelompok ) dan variabel terikat ( Kreativitas

Belajar).

Penelitian dilakukan dalam 2 siklus ( siklus I dan siklus II). Setiap siklus

terdiri dari 3 pertemuan dengan menggunakan waktu 45 menit. Subyek penelitian

kelas XI Multimedia berjumlah 8 siswa. Bentuk penelitian ini adalah PTBK yang

xii

bersifat kualitatif. Metode pengumpulan data dengan metode pokok observasi,

metode pendukung yaitu wawancara.

Berdasarkan pada pembahasan dan analisis data hasil pengamatan, maka

dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: Pada siklus I pertemuan I siswa

memperoleh hasil 33,5% (Rendah), kemudian pada siklus I pertemuan II siswa

mengalami peningkatan dengan skor 50% (Cukup), Pada pertemuan siklus I

pertemuan III mengalami peningkatan menjadi 62,5 % (Baik), pada pertemuan

siklus II pertemuan I dengan skor 80% (baik), siklus II pertemuan II dengan skor

85%, pada siklus II pertemuan III dengan skor 89% (Sangat Baik). Dari hasil

layanan bimbingan kelompok pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan

yang sangat baik. Sehingga hipotesis berbunyi “ Layanan Bimbingan Kelompok

dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas XI multimedia SMK Nasional

Pati tahun Pelajaran 2014/2015” diterima karena teruji kebenarannya.

Dari hasil penelitian, maka dapat diajukan saran-saran sebagai berikut: 1.

Kepala Sekolah : Memberikan fasilitas sarana dan prasarana yang mendukung 2.

Guru BK (Konselor) : Memprogramkan layanan bimbingan kelompok berkaitan

dengan cara peningkatan kreativitas belajar siswa sesuai dengan kebutuhan siswa

memanfaatkan layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi.

3. Wali kelas dan Guru Mata Pelajaran: Sebaiknya dapat menggunakan hasil

temuan penelitian terkait rendahnya kreativitas belajar siswa 4. Orang tua :

Diharapkan orang tua atau wali murid untuk lebih memperhatikan anak – anaknya

terutama membantu dan memotivasi pencapaian prestasi yang tinggi 5. Siswa :

Dengan adanya layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi

diharapkan siswa dapat termotivasi dalam pencapaian prestasi yang tinggi. 6.

Peneliti berikutnya : Diharapkan peneliti berikutnya dapat menggunakan hasil

penelitian ini sebagai dasar untuk mengadakan serta mengembangkan penelitian

selanjutnya dengan memperluas aspek kajian penelitian dan mempergunakan hasil

penelitian ini sebagai tambahan pengetahuan dan referensi terutama yang

berkaitan dengan kreativitas belajar siswa melalui layanan bimbingan kelompok

dengan teknik permainan simulasi.

xiii

DAFTAR ISI

SAMPUL ......................................................................................................... i

LOGO ............................................................................................................... ii

JUDUL ............................................................................................................. iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv

LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. v

LEMBAR PENGESAHAN

PRAKATA ....................................................................................................... vi

ABSTRACT ..................................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi

DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penilitian ....................................................................................... 5

1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................................. 6

1.4.1 Kegunaan Teoritis ......................................................................... 6

1.4.2 Kegunaan Praktis........................................................................... 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................... 7

1.6 Definisi Operasional ................................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kreativitas Belajar ...................................................................................... 9

2.1.1 Pengertian Kreativitas Belajar ......................................................... 9

2.1.2 Jenis-Jenis Kreativitas Belajar ......................................................... 10

2.1.2.1 Tipe Converger .................................................................... 11

2.1.2.2 Tipe Diverger ...................................................................... 11

xiv

2.1.2.3 Tipe Assimilator .................................................................. 12

2.1.2.4 Tipe Accomodator ............................................................... 12

2.1.3 Pendekatan Kreativitas ..................................................................... 12

2.1.3.1 Dimensi Person (Pribadi) .................................................... 12

2.1.3.2 Dimensi Proses ................................................................... 13

2.1.3.3 Dimesi Produk ..................................................................... 14

2.1.3.4 Dimensi Press (Pendorong) ................................................. 15

2.1.3.5 Ciri-ciri Kreativitas Belajar ................................................. 15

2.1.4 Proses Terbentuknya Kreativitas ..................................................... 18

2.1.5 Faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas Belajar ............................. 20

2.1.5.1 Faktor Internal ................................................................... 20

2.1.5.2 Faktor Eksternal ................................................................ 21

2.1.6 Faktor Yang Menentukan Kreativitas Belajar ............................... 21

2.1.6.1 Cara-Cara Mengembangkan Kreativitas Belajar ............... 22

2.1.6.2 Ciri-Ciri Siswa Yang Kreatif ............................................. 23

2.1.7 Faktor Penghambat Kreativitas Siswa ............................................. 23

2.1.8 Faktor Pendukung Kreativitas .......................................................... 24

2.2 Bimbingan Kelompok ................................................................................ 25

2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ................................................... 25

2.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ......................................................... 26

2.2.3 Fungsi Bimbingan Kelompok .......................................................... 27

2.2.4 Asas-Asas Dalam Bimbingan Kelompok ........................................ 28

2.2.5 Komponen Dalam Bimbingan Kelompok ....................................... 29

xv

2.2.6 Materi Layanan Bimbingan Kelompok ........................................... 31

2.2.7 Tahapan Bimbingan kelompok ....................................................... 32

2.2.8 Teknik-Teknik Bimbingan Kelompok ............................................ 33

2.2.9 Permainan Simulasi ......................................................................... 34

2.2.9.1 Definisi Permainan Simulasi ............................................... 34

2.2.9.2 Ciri-Ciri Permainan Simulasi .............................................. 35

2.2.9.3 Cara Membuat Permainan Simulasi .................................... 35

2.2.9.4 Cara Melaksanakan Permainan Simulasi ............................. 37

2.2.9.5 Kelebihan Dan Kelemahan Teknik Permainan Simulasi ..... 38

2.2.9.5.1 Kelebihan Teknik Permainan Simulasi ............... 38

2.2.9.5.2 Kelemahan Teknik Permainan Simulasi ............. 39

2.3 Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Menggunakan Layanan

Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Permainan Simulasi ................... 39

2.4 Kajian Penelitian Sebelumnya .................................................................. 41

2.5 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 44

2.6 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 46

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................. 45

3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 45

3.1.1.1 Waktu Penelitian ................................................................. 45

3.1.1.2 Tempat Penelitian ............................................................... 46

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................ 46

3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 47

xvi

3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 48

3.3.1 Perencanaan ..................................................................................... 49

3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 50

3.3.3 Pengamatan (Observasi) .................................................................. 51

3.3.4 Refleksi ............................................................................................ 52

3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................... 54

3.4.1 Observasi ......................................................................................... 54

3.4.1.1 Pengertian Observasi ........................................................... 54

3.4.1.2 Tujuan Observasi ................................................................. 55

3.4.1.3 Macam-macam Observasi ................................................... 55

3.4.1.4 Langkah-Langkah Observasi ............................................. 56

3.4.1.5 Pelaksanaan Observasi ...................................................... 56

3.4.2 Wawancara / Interview..................................................................... 66

3.4.2.1 Pengertian Wawancara / Interview ...................................... 66

3.4.2.2 Tujuan Wawancara .............................................................. 67

3.4.2.3 Langkah-langkah Wawancara / Interview .......................... 68

3.4.2.4 Jenis-jenis Wawancara / Interview ...................................... 69

3.4.2.5 Pelaksanaan Wawancara...................................................... 71

3.4.2.6 Pedoman wawancara ........................................................... 71

3.5 Analisis Data ............................................................................................. 73

3.5.1 Pengertian Analisis Data ................................................................. 73

3.6 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 74

xvii

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Pra Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling ......................................... 79

4.2 Siklus I ....................................................................................................... 82

4.2.1 Perencanaan Siklus I ............................................................................... 82

4.2.2 Pelaksanaan Siklus I ................................................................................ 84

4.2.3 Observasi Siklus I ................................................................................ 92

4.2.3.1 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada

Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan

simulasi Siklus I ................................................................................... 93

4.2.3.2 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi dalam


Simulasi Siklus I .................................................................................. 102



Simulasi Siklus I .................................................................................. 103

4.2.3.4 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa Siklus I . 105

4.2.4 Refleksi Siklus I ................................................................................... 109

4.3 Siklus II .................................................................................................... 114

4.3.1 Perencanaan Siklus II ........................................................................... 115

4.3.2 Pelaksanaan Siklus II ........................................................................... 117

4.3.3 Observasi Siklus II ............................................................................... 125

xviii

4.3.3.1 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada


Simulasi Siklus II ................................................................................. 125

4.3.3.2 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada Pelaksanaan

Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi

Siklus II ................................................................................................ 133



Simulasi Siklus II ................................................................................. 134

4.3.4 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa

Siklus II ................................................................................................ 136

4.3.5 Refleksi Siklus II .................................................................................. 139

4.4 Uji Hipotesis Tindakan ............................................................................ 155

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Hasil Pembahasan Siklus I ......................................................................... 157

5. 2 Hasil Pembahasan Siklus II ....................................................................... 162

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Kesimpulan ................................................................................................ 173

6.2 Saran ........................................................................................................... 176

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xix

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal penelitian .............................................................................. 46

Tabel 3.1.2 Subjek Penelitian Kelas XI Multimedia SMK Nasional Pati

Tahun Ajaran 2014/2015 ............................................................... 47

Tabel 3.3 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Subjek Pada Layanan

Bimbingan Kelompok Dengan Teknik permainan simulasi ......... 57

Tabel 3.4 Kriteria Penskoran Layanan Bimbingan Kelompok Dengan

Teknik Permainan Simulasi .......................................................... 58

Tabel 3.5 Pedoman kriteria penskoran ............................................................. 58

Tabel 3.6 Pedoman observasi kolaborator (guru pembimbing) terhadap

peneliti pada layanan bimbingan kelompok dengan teknik

Permainan Simulasi ......................................................................... 63

Tabel 3.7 Kriteria penilaian observasi ............................................................. 65

Tabel 3.8 Pedoman Wawancara Peneliti dengan Kolaborator (Guru

Pembimbing) Sebelum diberikan layanan bimbingan

kelompok .................................................................................... 71

Tabel 3.9 Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Kolabolator (Guru

Pembimbing) Setelah diberikan layanan bimbingan kelompok

dengan teknik permainan simulasi ................................................ 72

Tabel 4.1 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pra

Siklus ............................................................................................. 77

Tabel 4.2 Kategori Penskoran Pra Siklus ......................................................... 78

Tabel 4.3 Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan

Simulasi Siklus I ........................................................................... 80

Tabel 4.4 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada


Simulasi Siklus I ........................................................................... 84

xx

Tabel 4.5 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada


Siklus I........................................................................................... 89

Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I....... 93

Tabel 4.7 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I....... 95

Tabel 4.8 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa

Siklus I........................................................................................... 97

Tabel 4.9 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan I ........................................ 97

Tabel 4.10 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan II ..................................... 97

Tabel 4.11 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan III.................................... 98

Tabel 4.12 Rata – rata Siklus I ......................................................................... 102

Tabel 4.13 Diagnosis Rencana Tindakan Perbaikan Kegiatan Bimbingan

Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi Siklus I ............ 103

Tabel 4.14 Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan

Simulasi pada Siklus II ............................................................... 105

Tabel 4.15 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti

padaBimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi

Siklus II ....................................................................................... 109

Tabel 4.16 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada Layanan


Siklus II ......................................................................................... 114

Tabel 4.17 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi

Siklus II ......................................................................................... 117

Tabel 4.18 Hasil Observasi Kreativitas Belajar Siklus II ................................ 120

Tabel 4.19 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan I ..................................... 120

Tabel 4.20 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan II ................................... 120

Tabel 4.21 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan III .................................. 121

Tabel 4.22 Rata – rata Siklus II ........................................................................ 123

Tabel 4.23 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas

Peneliti pada Siklus I dan Siklus II ............................................. 123

xxi

Tabel 4.24 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa

pada Siklus I dan Siklus II .......................................................... 126

Tabel 4.25 Rekapitulasi Hasil Observasi peneliti terhadap Kreativitas

Belajar Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ................. 127

Tabel 4.26 Hasil Akhir Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling ......... 130

xxii

DAFTAR GAMBAR

Grafik 4.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pra

Siklus ............................................................................................ 79

Grafik 4.2 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada

Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan simulasi

Siklus I........................................................................................... 86

Grafik 4.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada


siklus I ........................................................................................... 90

Grafik 4.4 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa

Siklus I........................................................................................... 99

Grafik 4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti pada


Siklus II ......................................................................................... 111

Grafik 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada


Siklus II ......................................................................................... 115

Grafik 4.7 Hasil Observasi Kreativitas Belajar Siswa Siklus II....................... 122

Grafik 4.8 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator terhadap peneliti pada

Siklus I dan Siklus II ..................................................................... 125

Grafik 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa

pada Siklus I dan Siklus II ............................................................ 127

Grafik 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas

Belajar Siswa ................................................................................. 130

xxiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Siswa ................................................................................... 181

2. Hasil Wawancara Peneliti dengan Kolaborator (Guru Pembimbing)

Sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok .................................... 182

3. Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 183

4. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus I pertemuan I ...................... 184

5. Resume bimbingan kelompok Siklus I Pertemuan I ................................. 189

6. Laporan pelaksanaan dan evaluasi, analisis dan tindak lanjut layanan

bimbingan kelompok Siklus I pertemuan I ............................................... 191

7. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus I pertemuan II ..................... 194

8. Resume bimbingan kelompok Siklus I Pertemuan II ............................... 198

9. Laporan pelaksanaan dan evaluasi , analisis, dan tindak lanjut layanan

bimbingan kelompok siklus I pertemuan II .............................................. 200

10. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus I pertemuan III .................... 203

11. Resume layanan bimbingan kelompok Siklus I Pertemuan III ................. 208


bimbingan kelompok siklus I pertemuan III ............................................. 210

13. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus II pertemuan I ..................... 213

14. Resume layanan bimbingan kelompok Siklus II Pertemuan I .................. 219


bimbingan kelompok siklus I pertemuan II .............................................. 221

16. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus II pertemuan II .................... 224

17. Resume layanan bimbingan kelompok Siklus II Pertemuan II ................. 228


bimbingan kelompok siklus II pertemuan ................................................. 230

19. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus II pertemuan III .................. 233

20. Resume layanan bimbingan kelompok Siklus II Pertemuan III ............... 236

xxiv


bimbingan kelompok siklus II pertemuan III ............................................ 238

22. Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pra Siklus .. 241

23. Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi

Siklus I ...................................................................................................... 242

24. Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada

Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi

Siklus I ..................................................................................................... 243

25. Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada Bimbingan

Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi Siklus I .......................... 245

26. Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I................ 246

27. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti

padaBimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi

Siklus II ..................................................................................................... 247

28. Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada Layanan

Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi Siklus II ...... 250

29. Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus II .............. 251

30. Hasil Akhir Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling .................... 253

31. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru Bk Setelah Siklus I dan II

Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan

Simulasi ..................................................................................................... 254

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI …eprints.umk.ac.id/4379/1/Halaman_Judul.pdf ·...

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI …eprints.umk.ac.id/4379/1/Halaman_Judul.pdf ·...