Upaya Meningkatkan Kerjasama dan Hasil Belajar dalam ...€¦ · Kelas / Semester : V (lima) / 2...

71

LAMPIRAN

72

Lampiran 1 RPP

73

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Nama Sekolah : SDN Lemahireng 2 Bawen

Kelas / Semester : V (lima) / 2 (dua)

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan)

A.Standar Kompetensi

5.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

B.Kompetensi Dasar

5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

C.Indikator

1.Menghitung pembagian bilangan asli dengan pecahan

2.Menghitung pembagian dua pecahan

D.Tujuan Pembelajaran

1.Melalui media alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi pembagian pecahan

bilangan asli dengan pecahan.

2.Melalui penjelasan guru tentang pembagian bilangan asli dengan pecahan,

siswa dapat menjawab contoh soal yang guru berikan.

3.Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal pembagian bilangan

asli dengan pecahan secara tepat.

4.Melalui media alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi pembagian dua

pecahan.

5.Melalui penjelasan guru tentang pembagian dua pecahan, siswa dapat

menjawab contoh soal yang guru berikan.

6.Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal pembagian dua

pecahan.

E.Karakter yang diharapkan

Kedisiplinan,, ketekunan, tanggungjawab, keberanian, kerjasama, ketelitian,

mandiri

74

F.Materi Pembelajaran

1.Kebalikan suatu bilangan

2.Mengerti arti pembagian pecahan

3.Pembagian bilangan asli dengan pecahan

4.Pembagian dua pecahan

G.Model dan Metode Pembelajaran

Model kooperatif tipe STAD. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi.

H.Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1.Kegiatan Awal (10 menit)

a.Guru menyiapkan kelas.

b.Apersepsi

“Anak-anak, apakah kalian masih ingat perkalian pecahan?”

“Coba kita kerjakan

,berapa hasilnya?”

c.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

“Dari pembelajaran hari ini diharapkan kalian dapat menghitung operasi

pembagian bilangan asli dengan pecahan”

2.Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi

a.Guru bertanya pada siswa

“Anak-anak, coba kalian sebutkan contoh bilangan asli!”

“Coba kalian jawab,

Kakak mempunyai 1m pita yang akan digunakan untuk membuat

bunga. Masing-masing bungamemerlukan pita

m. Berapa banyak

bunga yang dapat dibuat oleh kakak?”

b.Siswa menjawab pertanyaan guru.

Elaborasi

a.Guru mengajak siswa bersama-sama menghitung 1 :

menggunakan

alat peraga pita.

b.Guru menunjukkan pita dengan panjang 1 m dan

m.

75

c.Guru meminta dua siswa maju untuk memegang ujung pita 1m dan satu

siswa didik untuk membagi pita dengan

m pita.

d.Siswa dibimbing guru untuk merumuskan operasi pembagian bilangan

asli dengan pecahan dari alat peraga yang digunakan.

e.Guru memberi penjelasan tentang kebalikan suatu bilangan

menggunakan contoh soal.

f.Siswa bersama-sama menjawab contoh soal yang diberikan guru.

g.Guru memberi penjelasan tentang arti pembagian pecahan


h.Siswa bersama-sama menjawab contoh soal yang diberikan guru.

i.Guru memberi penjelasan tentang pembagian bilangan asli dengan

pecahan menggunakan contoh soal.

76

j.Siswa bersama-sama menjawab contoh soal yang diberikan guru.

k.Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4-

5 orang.

l.Guru memberikan penjelaskan bahwa tiap kelompok akan dibagikan

amplop. Nama kelompok sesuai dengan warna amplop yang diterima

kelompok. Di dalam amplop terdapat bintang yang harus mereka

tempelkan disakunya sebagai identitas kelompok. Selain itu terdapat

juga 2 kartu soal untuk dikerjakan masing-masing anggota kelompok.

Jika semua siswa telah selesai mengerjakan kartu soal, maka guru

membimbing mereka untuk menukarkan hasil pekerjaannya dengan

teman satu kelompok. Mereka harus mengoreksi hasil pekerjaan

temannya. Jika masih ada jawaban yang salah maka tugas pengoreksi

harus mengajari temannya. Guru memastikan pada kelompok agar

semua anggota kelompoknya menguasai materi pembelajaran.

m.Tiap kelompok dibagikan amplop dan mulai bekerja.

77

n.Guru memantau pekerjaan setiap kelompok dan membantu kesulitan

siswa.

o.Setelah berakhir waktu untuk mengerjakan kartu soal, guru mengajak

siswa untuk membahas kartu soal dengan cara menukarkannya dengan

teman satu kelompok.

p.Guru membimbing siswa agar mereka mendiskusikan jawaban yang

benar dan saling bekerjasama membantu teman yang mengalami

kesulitan.

q.Siswa diberikan kuis individu.

Konfirmasi

a.Guru bersama-sama siswa membahas hasil kuis dengan cara

menukarkan dengan teman sebangku.

b.Guru menghitung skor individu tiap kelompok.

c.Guru memberikan reward bagi kelompok yang memperoleh skor

tertinggi.

d.Guru meluruskan kesalahan siswa.

3.Kegiatan Penutup (10 menit)

a.Guru bersama siswa menyimpulkan materi.

1)Pecahan memiliki kebalikan,

2)Pembagian suatu bilangan dengan pecahan sama artinya dengan

perkalian bilangan dengan kebalikan pecahan,

b.Refleksi

Pertemuan 2



b.Apersepsi

“Anak-anak, apakah kalian masih ingat pembelajaran pada pertemuan

sebelumnya?” “Coba kita kerjakan

,berapa hasilnya?”


78

“Dari pembelajaran hari ini diharapkan kalian dapat menghitung operasi

pembagian dua pecahan.”


Eksplorasi

a.Guru bertanya pada siswa

“Coba kalian jawab,

Kakak mempunyai

m pita yang akan dibuat hiasan. Setiap satu hiasan

memerlukan pita

m. Berapa banyak hiasan yang dapat dibuat?”

b.Siswa menjawab pertanyaan guru.

Elaborasi

a.Guru mengajak siswa bersama-sama menghitung

:

menggunakan

alat peraga pita.

b.Guru menunjukkan pita dengan panjang

m dan

m.

c.Guru meminta dua siswa maju untuk memegang ujung pita

m dan satu

siswa untuk membagi pita dengan

m pita.

d.Siswa dibimbing guru untuk merumuskan operasi pembagian dua

pecahan dari alat peraga yang digunakan.

e.Guru memberi penjelasan tentang pembagian dua pecahan


79

f.Siswa bersama-sama menjawab contoh soal yang diberikan guru.

g.Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4-

5 orang.

h.Guru memberikan penjelaskan bahwa tiap kelompok akan dibagikan











i.Tiap kelompok dibagikan amplop dan mulai bekerja.

j.Guru memantau pekerjaan setiap kelompok dan membantu kesulitan

siswa.

k.Setelah berakhir waktu untuk mengerjakan kartu soal, guru mengajak



l.Guru membimbing siswa agar mereka mendiskusikan jawaban yang


kesulitan.

m.Siswa diberikan kuis individu.

Konfirmasi





tertinggi.

80



a.Guru bersama siswa menyimpulkan materi.

“Pembagian suatu pecahan dengan pecahan sama artinya dengan

perkalian pecahan dengan kebalikan pecahan,

”

b.Refleksi

Pertemuan III



b.Apersepsi


sebelumnya?”

c.Guru menyampaikan tujuan pertemuan

“Dari pertemuan hari ini diharapkan kalian dapat mengevaluasi sejauh

mana penguasaan materi kalian tentang pembagian pecahan yang telah

kita pelajari minggu lalu..”


Eksplorasi

Guru membagikan soal evaluasi

Elaborasi

a.Siswa mengerjakan soal evaluasi

b.Guru mengamati dan memantau jalannya tes evaluasi hasil belajar.

Konfirmasi

Guru dan siswa mengoreksi hasil tes evaluasi


Pemberian pesan positif

I.Media Pembelajaran

1.Sumber Buku: Sudwiyanto,dkk.2006.Terampil Berhitung Matematika Kelas

V SD.Jakarta:Erlangga, hal.115-128.

82

Materi Pembelajaran

Pembagian Pecahan

A.Kebalikan Suatu Pecahan

Bilangan juga mempunyai kebalikan. Bagaimana kebalikan suatu

pecahan? Coba perhatikan contoh di bawah ini!

Contoh:

Tentukan kebalikan dari bilangan 3,

,

, dan 2

!

Jawab:

Kebalikan dari 3 adalah

Kebalikan dari

adalah

Kebalikan dari

adalah 6

Kebalikan dari 2

=

adalah

B.Mengerti Arti Pembagian Pecahan

Untuk mengerti arti pembagian pecahan, ayo perhatikan uraian berikut ini!

1. 6 : 3 = 2

6 x

= 2

Jadi, 6 : 3 = 6 x

2. 12 : 4 = 3

12 x

= 3

Jadi, 12 : 4 = 12 x

Pembagian suatu bilangan dengan pecahan sama artinya dengan

perkalian bilangan itu dengan kebalikan pecahan tersebut,

a :

= a x b

83

C.Pembagian Bilangan Asli dengan Pecahan

Bilangan asli juga bisa dibagi dengan pecahan, untuk lebih memahami

mengenai caranya, cermati contoh di bawah ini!

Contoh :

1. 9 :

=… 2. 10 : 1

= …

Jawab:

1. 9 :

=…

Pembaginya adalah

, kebalikan dari

adalah

.

9 :

=

x

=

=

= 12

Jadi, 9 :

= 12

2. 10 : 1

= …

Pembaginya adalah 1

=

, kebalikan dari

adalah

.

10 : 1

= 10 :

=

x

=

=

= 6

Jadi, 10 :1

= 6

D.Pembagian Dua Pecahan

Pembagian dua pecahan berbeda dengan pembagian pecahan bilangan asli

dengan pecahan. Pahami contoh di bawah ini!

Contoh:

1.

:

= … 2.

: 3

=… 3. 2

: 1

=…

Jawab:

1.

:

= …

:

=

x

84

=

=

=

2.

: 3

=…

: 3

=

:

=

x

=

=

3. 2

: 1

= …

2

: 1

=

:

=

x

=

=

85

Kartu Soal Siklus I Pertemuan I

Kartu Soal Siklus I Pertemuan II

Kartu Soal Siklus I Pertemuan II

86

Kuis

Matematika Kelas V

Siklus I Pertemuan I

1.

2.

3.

Kuis

Matematika Kelas V

Siklus I Pertemuan II

1.

2.

3.

87

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Nama Sekolah : SDN Lemahireng 2 Bawen

Kelas / Semester : V (lima) / 2 (dua)

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan)

A.Standar Kompetensi

5.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

B.Kompetensi Dasar

5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingandan skala

C.Indikator

1.Menentukan perbandingan dari suatu kuantitas

2.Menentukan kuantitas tertentu jika diketahui perbandingan dan kuantitas lain

D.Tujuan Pembelajaran

1.Melalui media alat peraga perbandingan, siswa dapat membandingkan suatu

kuantitas.

2.Melalui penjelasan guru tentang perbandingan suatu kuantitas, siswa dapat

mengubah bentuk perbandingan kedalam bentuk pecahan.

3.Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal perbandingan dari

suatu kuantitas.

4.Melalui penjelasan guru tentang menentukan kuantitas tertentu jika diketahui

perbandingan dan kuantitas lain, siswa dapat menjawab contoh soal yang

guru berikan.

5.Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal menentukan

kuantitas tertentu jika diketahui perbandingan dan kuantitas lain.

E.Karakter yang diharapkan

Kedisiplinan,, ketekunan, tanggungjawab, keberanian, kerjasama, ketelitian,

mandiri

F.Materi Pembelajaran

88

1.Mengenal arti perbandingan

2.Membandingkan suatu kuantitas

3.Menentukan kuantitas tertentu jika diketahui perbandingan dan kuantitas lain

G.Model dan Metode Pembelajaran

Model kooperatif tipe STAD. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi.

H.Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1



b.Apersepsi

“Anak-anak, coba kalian hitung jumlah siswa perempuan dan laki-laki di

kelas ini!” “Berapa perbandingannya?”


“Dari pembelajaran hari ini diharapkan kalian dapat menentukan

perbandingan dari suatu kuantitas.”


Eksplorasi

a.Guru menunjuk dua siswa dan menanyakan berat badan mereka.

b.Siswa lain membandingkan berat badan dua temannya tadi.

Elaborasi

a.Guru menunjukkan 5 pensil oranye dan 3 pensil hijau.

b.Siswa membandingkan jumlah pensil oranye dengan pensil hijau, pensil

oranye dengan semua pensil, dan pensil hijau dengan semua pensil.

c.Guru menunjukkan 3 penghapus biru dan 2 penghapus kuning.

d.Siswa membandingkan jumlah penghapus kuning dengan penghapus

biru, penghapus kuning dengan semua penghapus, dan penghapus biru

dengan semua penghapus.

e.Guru menunjukkan 7 sedotan putih dan 5 sedotan kuning.

f.Siswa membandingkan jumlah sedotan putih dengan sedotan merah,

sedotan putih dengan semua sedotan, dan sedotan merah dengan semua

sedotan.

89

g.Guru memberi penjelasan tentang arti perbandingan.

h.Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4-

5 orang.

i.Guru memberikan penjelaskan bahwa tiap kelompok akan dibagikan











j.Tiap kelompok dibagikan amplop dan mulai bekerja.

k.Guru memantau pekerjaan setiap kelompok dan membantu kesulitan

siswa.

l.Setelah berakhir waktu untuk mengerjakan kartu soal, guru mengajak



m.Guru membimbing siswa agar mereka mendiskusikan jawaban yang


kesulitan.

n.Siswa diberikan kuis individu.

Konfirmasi





tertinggi.


90


a.Refleksi

b.Penutup

Pertemuan 2



b.Apersepsi


sebelumnya?” “Coba kalian jawab! Ada 30 anak ayam dan ayam betina di

kandang. Jumlah anak ayam ada 12. Berapa perbandingan ayam betina

dengan semua ayam?”


“Dari pembelajaran hari ini diharapkan kalian dapat menentukan

kuantitas tertentu jika diketahui perbandingan dan kuantitas lain”.


Eksplorasi

a.Guru bertanya pada siswa,

“Coba kalian hitung, Di lemari Lala ada 12 buku terdiri dari buku

warna merah dan buku warna hijau. Perbandingan buku merah dan

semua buku adalah 2 : 6. Berapa banyak jumlah buku merah?”

“Berapa banyak jumlah buku hijau?”

b.Peserta didik menjawab pertanyaan guru.

Elaborasi

a.Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mencari jawaban dari

pertanyaan tersebut.

b.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menentukan kuantitas

tertentu jika diketahui perbandingan dan kuantitas lain.

c.Guru dan siswa bersama-sama mengerjakan contoh soal

91

“Ani memiliki buah apel dan jeruk, jumlah semuanya ada 20 buah.

Perbandingan buah apel dengan semua buah adalah 3 : 5. Berapa

jumlah buah jeruk?”

d.Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4-

5 orang.

e.Guru memberikan penjelaskan bahwa tiap kelompok akan dibagikan











f.Tiap kelompok dibagikan amplop dan mulai bekerja.

g.Guru memantau pekerjaan setiap kelompok dan membantu kesulitan

siswa.

h.Setelah berakhir waktu untuk mengerjakan kartu soal, guru mengajak



i.Guru membimbing siswa agar mereka mendiskusikan jawaban yang


kesulitan.

j.Siswa diberikan kuis individu.

Konfirmasi




92


tertinggi.



a.Refleksi

b.Penutup

Pertemuan III



b.Apersepsi


sebelumnya?”

c.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

“Dari pertemuan hari ini diharapkan kalian dapat mengevaluasi sejauh

mana penguasaan materi kalian tentang menentukan perbandingan dari

suatu kuantitas dan menentukan kuantitas tertentu jika diketahui

perbandingan dan kuantitas lain.”


Eksplorasi

Guru membagikan soal evaluasi

Elaborasi

a.Siswa mengerjakan soal evaluasi

b.Guru mengamati dan memantau jalannya tes evaluasi hasil belajar.

Konfirmasi

Guru dan siswa mengoreksi hasil tes evaluasi


Pemberian pesan positif

I.Media Pembelajaran

1.Sumber Buku: Sudwiyanto,dkk.2006.Terampil Berhitung Matematika Kelas

V SD.Jakarta:Erlangga, hal.132-133.

94

Materi Pembelajaran

Menggunakan Pecahan dalam Masalah Perbandingan

Ada 3 penghapus biru dan 2 penghapus kuning. Banyak penghapus

seluruhnya = 3+2= 5 buah.

Banyak penghapus biru ada 3 buah dari seluruhnya 5 buah dapat ditulis

.

Penghapus biru dibandingkan dengan semua penghapus adalah 3 berbanding 5

dapat ditulis 3 : 5.

Jadi,

sama artinya dengan 3 : 5.

Selanjutnya, pahami contoh berikut ini!

Contoh :

1.

a.Berapakah perbandingan topeng yang berwarna putih dengan hitam?

b.Berapakah perbandingan topeng berwarnahitam dengan

topengkeseluruhan?

Jawab:

a.Banyak topeng berwarna putih adalah 2.

Banyak topeng berwarna hitam adalah 3.

Jadi, perbandingan topeng yan berwarna putih dengan hitam adalah 2:3

atau

.

b.Perbandingan topeng berwarna hitam dengan topeng keseluruhan adalah

3:5 atau

.

2.Ibu Ani memiliki 8 lusin piring. Sebanyak 2 lusin piring dipinjam oleh paman.

Berapakah perbandingan piring yang dipinjam paman dengan semua piring?

Jawab:

95

Perbandingan piring yang dipinjam paman dengan semua piring adalah 2 : 8

atau 1 : 4.

3.Murid kelas V SD Sumberejo ada 40 anak. Perbandingan murid laki-laki

dengan semua murid adalah 3 : 8. Berapa banyak murid laki-laki?

Jawab:

Murid laki-laki : semua murid = 3 : 8

Jumlah semua murid kelas V= 40 anak.

Jadi, banyak murid laki-laki =

x 40 = 15 anak.

4.Fani memiliki uang Rp 7.000,00 di dompet.

dari uangnya ditabung dalam

celengan. Berapa uang yang tidak ditabung?

Jawab:

Uang Fani yang tidak ditabung dapat dihitung dengan dua cara.

Cara pertama dengan menggunakan perbandingan yang diketahui:

Uang yang ditabung =

x 7.000

=

= 4.200

Uang yang tidak ditabung = 7.000 - 4.200

= 2.800

Jadi uang Fani yang tidak ditabung adalah Rp 2.800,00.

Cara kedua dengan mencari perbandingan yang tidak diketahui:

Semua uang Fani Rp 7.000,00

Uang ditabung : semua uang = 3: 5

Uang yang tidak ditabung : semua uang = (5-3) : 5

= 2 : 5

Jumlah uang Fani yang tidak ditabung =

x 7.000

=

=2.800

Jadi, uang Fani yang tidak ditabung adalah Rp 2.800,00.

96

Kartu Soal Siklus II Pertemuan I

Kartu Soal Siklus II Pertemuan II

Kartu Soal Siklus II Pertemuan II

Luki memiliki pensil merah dan

pensil kuning. Jumlah pensil merah

ada 15 buah. Jumlah semua pensil

ada 39. Berapa perbandingan pensil

kuning dan semua pensil Luki?

Dalam lemari ada 63 baju hitam

dan baju putih. Baju putih ada

40.Berapa perbandingan baju hitam

dan baju putih?

Bibi memiliki 48 topi.

Perbandingan topi hijau dan

semua topi 3 : 12. Berapa banyak

topi hijau yang dimiliki bibi?

Fani memiliki uang Rp 7.000,00

di dompet.

dari uangnya

ditabung dalam celengan. Berapa

uang tidak ditabung?

97

Kuis

Matematika Kelas V

Siklus II Pertemuan I

1.Uang nenek dan uang paman berjumlah Rp 9.000,00. Uang nenek Rp 3.000,00.

Berapa perbandingan uang paman dengan seluruh uang?

2.Di tempat parkir terdapat 3 sepeda motor dan 2 mobil. Berapa perbandingan

jumlah roda sepeda motor dengan jumlah roda mobil?

3.Kakek memelihara hewan di kandang. Ada 2 sapi dan 6 ayam. Berapa

perbandingan jumlah kaki sapi dengan jumlah seluruh kaki hewan di kandang

kakek?

Kuis

Matematika Kelas V

Siklus II Pertemuan II

1.Ada 90 peserta lomba lari. Pesertanya siswa SD dan SMP.

dari seluruh

peserta adalah siswa SD,berapa jumlah siswa SD?

2.Di dalam sebuah vas terdapat 75 tangkai bunga mawar dan dahlia. Perbandingan

bunga mawar dengan semua bunga adalah

. Berapa jumlah bunga mawar?

3.Ayam Rudi bertelur sebanyak 28 butir.

dari semua telur menetas menjadi anak

ayam. Berapa jumlah telur yang belum menetas?

98

Lampiran 2 Soal Evaluasi Sebelum Diuji

99

SOAL EVALUASI

MATEMATIKA KELAS V

SIKLUS I

Nama :

Kelas/No.Absen :

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang

paling tepat!

1.Jawaban paling sederhana dari

adalah…

a.

b.

c.

d.

2. Hasil bagi dari

adalah…

a.

b.

c.

d.

3.20

a.24 b.

c.

d.12

4. Disamping adalah gambar kertas lipat yang

akan dibagi menjadi bentuk yang lebih kecil

seperti ini

Ada berapa bagian kertas lipat berukuran kecil?

a.3 b.5 c.6 d.8

5.

a.

b.1 c.

d.

6.

=…

100

a.

b.

c.

d.

7.

…

a.

b.

c.

d.

8.4 :

…

a. b.

c.

d.15

9.

…

a.16 b.

c.

d.14

10.

:

a.

b.

c.

d.

11.

:

a.

b.

c.

d.

12.

:

a.6 b.

c.3 d.4

13.9 :

a.

b.15 c.

d.

14.

a.

b.

c.6 d.

15.

a.10 b.12 c.16 d.

101

16.

a.

b.

c.

d.

17.Bentuk sederhana dari hasil

a.

b.

c.

d.5

18.

a.

b.12 c.

d.

19.

a.

b.

c.

d.

20.

a.

b.

c.

d.

102

SOAL EVALUASI

MATEMATIKA KELAS V

SIKLUS II

Nama :

Kelas/No.Absen:


paling tepat!

1.Siswa berambut keriting ada 13 dari 40 siswa.Perbandingannya dapat

dituliskan…

a.9 : 15 b.4 : 10 c.13 : 40 d.7 : 12

2.Umur Iwan 12 tahun dan umur ayah 40 tahun. Perbandingan umur iwan dan

ayah adalah…

a. 6 : 25 b.4 : 10 c.2 : 8 d.3: 10

3.Ada 7 pemenang lomba renang dari 25 peserta lomba, ditulis…

a. 7 : 25 b.7 : 5 c.3 : 7 d.3 : 10

4.2 : 15 sama artinya dengan…

a.

b.

c.

d.

5.Murid kelas V SD Mentari Pagi ada 40 anak. Perbandingan murid laki-laki

dengan semua murid adalah 3 : 8. Banyak murid perempuan adalah…

a.15 b.25 c.20 d.30

6.Sebuah toples berisi 80 permen, terdiri dari rasa buah dan coklat. Jika banyak

permen coklat

dari semua permen, maka permen rasa buah ada….

a.50 b.40 c.30 d.25

7.Sebuah kantong berisi 56 bola, bola biru dan putih. Perbandingan bola biru dan

semua bola 3 : 8. Banyak bola biru adalah…buah.

a.35 b.45 c.21 d.18

8.Di dalam sebuah kotak terdapat 65 paku, terdiri dari paku kecil dan besar. Jika

banyak paku kecil

dari semua paku, maka banyaknya paku kecil adalah…

103

a.39 b.26 c.40 d. 58

9.Pensil Lala dan Mira berjumlah 20 buah. Perbandingan pensil Lala dengan

semua pensil adalah 3 : 5. Banyak pensil Lala ada…buah.

a.14 b.10 c.8 d.12

10.Ada 10 bendera putih dari 15 bendera. Perbandingan bendera putih dengan

semua bendera dapat dituliskan…

a.3 : 5 b.10 : 15 c.5 : 3 d.5 : 10

11.Sendok baru ada 16 buah. Jumlah semua sendok ada 30 buah. Perbandingan

sendok baru dengan semua sendok adalah…

a.16 : 12 b. 15 : 7 c.14 : 30 d.8 : 15

12.Ada 63 ekor ayam di kandang. Perbandingan anak ayam dengan semua ayam

di kandang adalah 5 : 9. Jumlah anak ayam ada….ekor.

a.30 b.28 c.35 d.20

13.Dalam kolam ada 64 ekor ikan mas koki dan mujair. Perbandingan ikan mas

koki dengan semua ikan di kolam 3: 8. Banyaknya ikan mas koki dalam kolam

ada…ekor.

a.24 b.40 c.35 d.42

14.Jambu yang masak 12 buah dari 16 jambu yang ada di keranjang.

Perbandingan jambu yang masak dengan semua jambu di keranjang adalah…

a.

b.

c.

d.

15.

Perbandingan kelereng hitam dan seluruh kelereng adalah….

a.5 : 10 b. 10 : 5 c.2 : 3 d.5 : 15

16.Ada baju berwarna merah dan putih. Baju berwarna putih ada 10 potong.

Jumlah semua baju ada 18 potong. Perbandingan baju merah dan baju putih

adalah…

a.5 : 9 b.5 : 4 c.4 : 5 d.4 : 9

17.Uang Fitri ditambah uang Ani Rp 7.500,00. Uang Ani banding semua adalah

2:5. Uang Fitri Rp…….,00

a.4.500 b.3.000 c.3.500 d.4.000

104

18.Ibu Rini ke pasar membeli 60 butir telur.

bagian dari semua telur itu pecah.

Telur yang masih utuh ada…butir.

a.10 b.50 c.40 d.20

19.

sama artinya…

a.3 : 4 b.3 x 4 c.4 : 3 d. 4 x 3

20.Keramik merah

dari semua keramik. Jika semua keramik ada 25 dus, maka

keramik merah ada…dus.

a.5 b.10 c.15 d.20

105

Lampiran 3 Validitas dan Reliabilitas

106

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I

1.Responden siswa

2.Hasil reliabilitas setelah dikurangi item yang tidak valid

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 25 100.0

Excludeda 0 .0

Total 25 100.0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.946 20

107

3.Hasil validitas setelah dikurangi item yang tidak valid

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 13.8000 36.083 .586 .944

soal2 13.5600 36.340 .691 .943

soal3 13.6800 35.977 .648 .943

soal4 13.7600 37.357 .376 .948

soal5 13.5600 36.590 .638 .943

soal6 13.5600 36.757 .603 .944

soal7 13.4800 37.927 .458 .946

soal8 13.6800 34.393 .947 .938

soal9 13.6800 34.393 .947 .938

soal10 13.6400 36.240 .627 .944

soal11 13.6000 36.833 .545 .945

soal12 13.7600 35.023 .783 .941

soal13 13.6400 35.490 .770 .941

soal14 13.7600 34.607 .858 .940

soal15 13.7200 34.377 .921 .938

soal16 13.5200 36.843 .644 .943

soal17 13.6800 36.810 .497 .946

soal18 13.6400 36.240 .627 .944

soal19 13.5200 36.843 .644 .943

soal20 13.6000 37.250 .464 .946

108

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II

1.Responden siswa

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 25 100.0

Excludeda 0 .0

Total 25 100.0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

2.Hasil reliabilitas setelah dikurangi item yang tidak valid

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.828 14

109

3.Hasil validitas setelah dikurangi item yang tidak valid

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

soal2 7.5600 11.257 .536 .812

soal5 7.8400 11.640 .443 .818

soal6 7.7200 11.793 .361 .825

soal7 7.4000 11.500 .547 .812

soal8 7.4000 12.167 .312 .827

soal9 7.4000 11.583 .517 .814

soal10 7.3600 12.073 .376 .823

soal11 7.5200 11.677 .415 .820

soal12 7.4000 11.667 .487 .816

soal13 7.5200 11.510 .468 .817

soal14 7.6000 10.833 .665 .802

soal15 7.9600 11.957 .419 .820

soal17 7.7600 11.357 .504 .814

soal18 7.6400 11.740 .374 .824

110

Lampiran 4 Soal Evaluasi yang telah diuji

111

Kisi-kisi Soal Evaluasi

Matematika Kelas V

Siklus I

Kompetensi Dasar Indikator Nomor Item Soal

5.3 Mengalikan dan

membagi berbagai

bentuk pecahan

1.Menghitung pembagian

bilangan asli dengan pecahan

3, 4, 8, 9, 13, 14,

15, 18

2.Menghitung pembagian dua

pecahan

1, 2, 5, 6, 7, 10, 11,

12, 16, 17, 19, 20

Jumlah 20

112

SOAL EVALUASI

MATEMATIKA KELAS V

SIKLUS I

Nama :

Kelas/No.Absen :


paling tepat!

1.Jawaban paling sederhana dari

adalah…

a.

b.

c.

d.

2. Hasil bagi dari

adalah…

a.

b.

c.

d.

3.20

a.24 b.

c.

d.12

4. Disamping adalah gambar kertas lipat yang

akan dibagi menjadi bentuk yang lebih kecil

seperti ini

Ada berapa bagian kertas lipat berukuran kecil?

a.3 b.5 c.6 d.8

5.

a.

b.1 c.

d.

6.

=…

113

a.

b.

c.

d.

7.

…

a.

b.

c.

d.

8.4 :

…

a. b.

c.

d.15

9.

…

a.16 b.

c.

d.14

10.

:

a.

b.

c.

d.

11.

:

a.

b.

c.

d.

12.

:

a.6 b.

c.3 d.4

13.9 :

a.

b.15 c.

d.

14.

a.

b.

c.6 d.

15.

a.10 b.12 c.16 d.

114

16.

a.

b.

c.

d.

17.Bentuk sederhana dari hasil

a.

b.

c.

d.5

18.

a.

b.12 c.

d.

19.

a.

b.

c.

d.

20.

a.

b.

c.

d.

115

Kunci Jawaban Soal Evaluasi

Matematika Kelas V

Siklus I

1. C

2. D

3. A

4. D

5. B

6. B

7. C

8. D

9. D

10. D

11. B

12. A

13. B

14. A

15. C

16. B

17. B

18. B

19. A

20. B

Skor Penilaian :

116

Kisi-kisi Soal Evaluasi

Matematika Kelas V

Siklus II

Kompetensi Dasar Indikator Nomor Item Soal

5.4 Menggunakan

pecahan dalam

masalah

perbandingan dan

skala

1.Menentukan perbandingan

dari suatu kuantitas

1, 7, 8, 11,12

2.Menentukan kuantitas tertentu

jika diketahui perbandingan

dan kuantitas lain

2, 3, 4, 5, 6, 9, 10,

13, 14

Jumlah 14

117

SOAL EVALUASI

MATEMATIKA KELAS V

SIKLUS II

Nama :

Kelas/No.Absen:


paling tepat!

1.Umur Iwan 12 tahun dan umur ayah 40 tahun. Perbandingan umur iwan dan

ayah adalah…

a. 6 : 25 b.4 : 10 c.2 : 8 d.3: 10

2.Murid kelas V SD Mentari Pagi ada 40 anak. Perbandingan murid laki-laki

dengan semua murid adalah 3 : 8. Banyak murid perempuan adalah…

a.15 b.25 c.20 d.30

3.Sebuah toples berisi 80 permen, terdiri dari rasa buah dan coklat. Jika banyak

permen coklat

dari semua permen, maka permen rasa buah ada….

a.50 b.40 c.30 d.25

4.Sebuah kantong berisi 56 bola, bola biru dan putih. Perbandingan bola biru dan

semua bola 3 : 8. Banyak bola biru adalah…buah.

a.35 b.45 c.21 d.18

5.Di dalam sebuah kotak terdapat 65 paku, terdiri dari paku kecil dan besar. Jika

banyak paku kecil

dari semua paku, maka banyaknya paku kecil adalah…

a.39 b.26 c.40 d. 58

6.Pensil Lala dan Mira berjumlah 20 buah. Perbandingan pensil Lala dengan

semua pensil adalah 3 : 5. Banyak pensil Lala ada…buah.

a.14 b.10 c.8 d.12

7.Ada 10 bendera putih dari 15 bendera. Perbandingan bendera putih dengan

semua bendera dapat dituliskan…

a.3 : 5 b.10 : 15 c.5 : 3 d.5 : 10

118

8.Sendok baru ada 16 buah. Jumlah semua sendok ada 30 buah. Perbandingan

sendok baru dengan semua sendok adalah…

a.16 : 12 b. 15 : 7 c.14 : 30 d.8 : 15

9.Ada 63 ekor ayam di kandang. Perbandingan anak ayam dengan semua ayam di

kandang adalah 5 : 9. Jumlah anak ayam ada….ekor.

a.30 b.28 c.35 d.20

10.Dalam kolam ada 64 ekor ikan mas koki dan mujair. Perbandingan ikan mas

koki dengan semua ikan di kolam 3: 8. Banyaknya ikan mas koki dalam kolam

ada…ekor.

a.24 b.40 c.35 d.42

11.Jambu yang masak 12 buah dari 16 jambu yang ada di keranjang.

Perbandingan jambu yang masak dengan semua jambu di keranjang adalah…

a.

b.

c.

d.

12.

Perbandingan kelereng hitam dan seluruh kelereng adalah….

a.5 : 10 b. 10 : 5 c.2 : 3 d.5 : 15

13.Uang Fitri ditambah uang Ani Rp 7.500,00. Uang Ani banding semua adalah

2:5. Uang Fitri Rp…….,00

a.4.500 b.3.000 c.3.500 d.4.000

14.Ibu Rini ke pasar membeli 60 butir telur.

bagian dari semua telur itu pecah.

Telur yang masih utuh ada…butir.

a.10 b.50 c.40 d.20

119

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

MATEMATIKA KELAS V

SIKLUS II

1. D

2. B

3. A

4. C

5. B

6. D

7. B

8. D

9. C

10. A

11. A

12. C

13. A

14. B

Skor Penilaian:

120

Lampiran 5 Lembar Observasi Guru

121

Lembar Observasi Guru

Hari, tanggal :

Kelas / Semester :

Siklus :

Pertemuan :

Berilah tanda checklist () pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan

pembelajaran!

No. Aspek yang dinilai Skor

1 2 3 4

I Prapembelajaran

1.Memeriksa kesiapan ruangan, alat

pembelajaran, dan media

2.Memeriksa kesiapan siswa

II Kegiatan Inti

1.Menginformasikan tujuan pembelajaran

2.Memotivasi siswa belajar

3.Menjelaskan materi yang mendukung

tugas yang akan diselesaikan kelompok

4. Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok kerja

5.Menyampaikan teknis kerja

6.Pembagian tugas kepada masing-masing

kelompok

7.Membimbing kerja kelompok

8.Membantu kesulitan siswa dalam

kelompok

9.Membahas hasil kerja kelompok

10.Meluruskan kesalahan siswa

11.Mengadakan evaluasi berupa kuis

122

12.Memberi penghargaan pada kelompok

terbaik

III Penutup

1.Memberikan refleksi

2.Menutup pembelajaran

IV Pengelolaan waktu

V Menggunakan bahasa lisan jelas dan lancar

atau bahasa tulis baik dan benar

VI Penguasaan kelas

Jumlah skor

Kriteria : 19 - 29 = sangat tidak baik

30 - 41 = tidak baik

42 - 53 = kurang baik

54 - 65 = baik

66 - 76 = sangat baik

Pemerolehan kriteria tingkat kerjasama

Nilai tertinggi : 4 x 9 = 36

Nilai Terendah: 1 x 9 = 9

Jangkauan : 36 - 9 = 27

Banyak kelas : 1 + 3,3 log 9

1 + 3,3 x 0,954

1 + 3,149 = 4,149 → 4

Interval kelas : 27/4 = 6,75 → 7

Kriteria : 9 – 15 = sangat rendah

16 – 22 = rendah

23 – 29 = sedang

30 – 36 = tinggi

123

Lampiran 6 Lembar Observasi Kerjasama Siswa

124

Lembar Observasi Kerjasama Siswa

Siklus….Pertemuan…

Berilah penilaian Anda dengan memberikan skor 1, 2, 3, atau 4 pada kolom

yang sesuai!

No. Nama

Siswa

Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. HR

2. MFT

3. AFF

4. SLK

5. AMB

6. DN

7. OL

8. VN

9. AD

10. ANS

11. ASR

12. HN

13. IFL

14. HFD

15. FDL

16. KK

17. KST

18. DW

19. NFL

20. LA

21. SBR

22. TR

23. SLBL

125

24. TN

25. VR

26. WHY

27. IND

28. SSK

29. FDM

Rata-rata

Kriteria : 9 -15 = sangat rendah

16 - 22 = rendah

23 - 29 = sedang

30 - 36 = tinggi

Pemerolehan kriteria tingkat kerjasama

Nilai tertinggi : 4 x 9 = 36

Nilai Terendah : 1 x 9 = 9

Jangkauan : 36 - 9 = 27

Banyak kelas : 1 + 3,3 log 9

1 + 3,3 x 0,954

1 + 3,149 = 4,149 → 4

Interval kelas : 27/4 = 6,75 → 7

Kriteria : 9 – 15 = sangat rendah

16 – 22 = rendah

23 – 29 = sedang

30 – 36 = tinggi

126

Deskriptor Kerjasama

No.

Aspek

yang

Dinilai

Skor

1 2 3 4

1.

Menggu

-nakan

kesepa-

katan

Siswa

mengganggu

jalannya

diskusi dan

tidak pernah

menyatukan

pendapat

Siswa hanya

diam dalam

kelompok

walaupun

tidak

mengganggu

Siswa

kadang-

kadang aktif

dalam

menyatukan

pendapat

Siswa aktif

dalam

menyatukan

pendapat

2.

Meng-

hargai

kontri-

busi

Siswa tidak

memperhatik

an dan tidak

merespon

apa yang

dikerjakan

dan

dikatakan

teman

Siswa hanya

memperhatika

n tetapi tidak

merespon apa

yng

dikerjakan

teman

Ssiswa

memperhatik

an apa yang

dikerjakan

teman dan

kadang-

kadang

meresponnya

Siswa

memperhati

kan dan

selalu

merespon

apa yang

dikerjakan

dan

dikatakan

teman

3.

Mengam

-bil

giliran

dan

berbagi

tugas

Siswa hanya

diam tidak

mau

mengemban

tugas

Siswa

mengemban

tugas hanya

setengah-

setengah

Siswa

mengemban

tugas tetapi

kurang

bertanggung

jawab dalam

pelaksanaann

ya

Siswa

mengemban

tugas

dengan baik

dan penuh

tanggung

jawab

127

4.

Berada

dalam

kelom-

pok

Siswa

kadang-

kadang

berada dalam

kelompok

dan tidak

ikut

berpartisipasi

dalam

diskusi

Siswa berada

dalam

kelompok

namun tidak

ikut

berpartisipasi

dalam diskusi

Siswa berada

dalam

kelompok

dan kadang-

kadang

berpartisipasi

dalam

diskusi

Siswa selalu

berada

dalam

kelompok

dan ikut

berpartisipa

si dalam

diskusi

5.

Berada

dalam

tugas

Siswa tidak

mengerjakan

apa yang

menjadi

tanggung

jawabnya

Siswa

kadang-

kadang

mengerjakan

apa yang

menjadi

tanggung

jawabnya

Siswa

mengerjakan

akan tetapi

tidak secara

serius dilihat

dari hasil

pekerjannya

Siswa selalu

mengerjaka

n apa yang

menjadi

tanggung

jawabnya

dengan baik

dan serius

6.

Mendo-

rong

partisi-

pasi

Siswa hanya

diam dalam

kelompok

Siswa tidak

memberikan

kesempatan

pada anggota

kelompok

untuk

mengajukan

pendapat

Siswa

sesekali

mengajukan

pendapat

dalam

kelompok

Siswa aktif

berpendapat

dan

membari

kesempatan

pada

anggorta

kelompok

untuk

berpendapat

128

7.

Mengun

-dang

orang

lain

untuk

berbica-

ra

Siswa hanya

diam dan

tidak peduli

terhadap

anggota

kelompok

Siswa

meminta

teman untuk

berbicara

tetapi tidak

untuk

pemecahan

masalah

dalam

kelompok

Siswa

sesekali

memberikan

kesempatan

anggota

untuk

berbicara dan

berdiskusi

akan tetapi

tidak

mengindah-

kan

pendapatnya

Siswa

memberikan

kesempatan

yang luas

kepada

anggota

kelompok

untuk

berbicara

dan

berdiskusi

dan

mengindah-

kan

pendapat

mereka.

8.

Menyele

saikan

tugas

tepat

waktu

Siswa

menyelesai-

kan tugas

tidak tepat

waktu dan

tidak benar

Siswa hanya

menyelesaika

n sebagian

tugasnya

Siswa

menyelesai-

kan tugas

dengan benar

namun tidak

tepat waktu

Siswa

menyelesai-

kan tugas

dengan

benar dan

tepat waktu

9.

Meng-

hormati

perbeda-

an

individu

Siswa tidak

pernah

menghormati

teman satu

kelompok

Siswa hanya

menghormati

teman yang

disebelahnya

Siswa

menghormati

teman namun

kadang

meremehkan

Siswa selalu

menghorma

-ti teman

dan tidak

meremeh-

kan

129

Lampiran 7 Hasil Observasi Mengajar Guru

134

Lampiran 8 Hasil Observasi Kerjasama Siswa

135

Rekap Hasil Observasi Kerjasama

Siswa Kelas V SDN Lemahireng 2 Semester II

Tahun Ajaran 2013/2014

No. Nama

Siswa Pra Siklus Siklus I Siklus II

1 HR 19 27 31

2 MFT 15 19.5 30

3 AFF 19 26 31

4 SLK 15 19 30

5 AMB 16 20.5 29

6 DN 25 27.5 32

7 OL 24 26 31

8 VN 15 19.5 29

9 AD 20 26 30.5

10 ANS 21 26 32

11 ASR 26 27.5 30.5

12 HN 21 26 29

13 IFL 22 25 32.5

14 HFD 17 22 30

15 FDL 22 26.5 30.5

16 KK 26 28 32.5

17 KST 22 27 31

18 DW 27 28.5 31.5

19 NFL 22 25 32.5

20 LA 24 26.5 31.5

21 SBR 24 27 32.5

22 TR 25 28 33.5

23 SLBL 22 25.5 29

24 TN 22 25.5 32.5

25 VR 20 23 32

26 WHY 21 24 30

27 IND 25 26.5 29

28 SSK 18 23.5 31.5

29 FDM 25 29 34

136

Kriteria Tingkat Kerjasama :

9 - 15 = Sangat Rendah

16 - 22 = Rendah

23 - 29 = Sedang

30 - 36 = Tinggi

137

Lampiran 9 Hasil Belajar Siswa

138

Rekap Hasil Belajar Siswa

Siswa Kelas V SDN Lemahireng 2 Semester II

Tahun Ajaran 2013/2014

No. Nama

Siswa

Nilai (KKM 65)

Pra Siklus Siklus I Siklus II

1 HR 40 60 79

2 MFT 30 45 57

3 AFF 20 40 79

4 SLK 20 40 71

5 AMB 20 35 64

6 DN 50 65 86

7 OL 70 100 100

8 VN 10 55 57

9 AD 80 85 100

10 ANS 80 100 100

11 ASR 60 70 100

12 HN 30 70 86

13 IFL 70 80 86

14 HFD 40 65 93

15 FDL 70 80 100

16 KK 50 95 100

17 KST 70 100 100

18 DW 70 100 100

19 NFL 40 80 93

20 LA 100 100 100

21 SBR 70 90 100

22 TR 90 100 100

23 SLBL 30 40 43

24 TN 80 85 100

25 VR 30 35 71

26 WHY 20 65 71

27 IND 30 70 86

28 SSK 40 60 71

29 FDM 100 100 100

139

Lampiran 10 Hasil Pekerjaan Siswa

140

Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I

142

Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II

144

Lampiran 11 Surat Keterangan

148

Lampiran 12 Dokumentasi

149

Pada awal pembelajaran guru menyiapkan kelas

Guru dan siswa bersama-sama menjawab soal cerita

Guru menjelaskan materi pelajaran dengan contoh soal

150

Siswa bekerja dalam kelompok

Guru membimbing tiap kelompok agar bekerjasama dan berdiskusi

Siswa mengerjakan kuis

151

Guru dan siswa membahas kuis

Guru mencatat perolehan skor kelompok

Guru memberikan reward kepada kelompok yang memperoleh skor tertinggi

152

Siswa mengerjakan soal evaluasi

Guru dan siswa membahas soal evaluasi

Upaya Meningkatkan Kerjasama dan Hasil Belajar dalam ...€¦ · Kelas / Semester : V (lima) / 2...

Documents

Transcript of Upaya Meningkatkan Kerjasama dan Hasil Belajar dalam ...€¦ · Kelas / Semester : V (lima) / 2...