UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA

PENDEK ANAK TK AISYIYAH GATAK DELANGGU

MELALUI TEKNIK PENCERITAAN KEMBALI

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S – I

Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun Oleh :

NAMA : SOLIKHAH PUJI HASTUTI

NIM : A53B090249

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

MOTTO

Allah Swt akan meninggikan derajat orang – orang yang beriman dan berilmu

pengetahuan

( Q.S. Mujadalah : 11 )

Ketegaran kita dalam menghadapi segala sesuatu. Karena keyakinan dan

kepercayaan kepada Allah Swt menuntun kita melewati cobaan hidup

( Penulis )

vi  

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada

Bapak dan ibu terima kasih atas kasih saying dan dukungan selama ini,

sehingga penulis dapat melaksanakan studi dengan lancar.

Suami dan anakku yang senantiasa selama ini memberikan doa dan

dukungan sepenuhnya.

Keluargaku yang selalu member semangat dan doa untuk segera dapat

menyelesaikan skripsi.

Almamaterku

vii  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh

Alhamdulillahirobbil ‘alamin. Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan

Kemampuan Menyimak Cerita Pendek melalui Teknik Penceritaan Kembali Anak

Kelompok B TK ‘Aisyiyah Gatak Delanggu Kabupaten Klaten”.

Skripsi ini di susun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna memperoleh

gelar kesarjanaan Pendidikan S1 Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis

menyadari bahwa tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak yang telah

membantu secara langsung maupun tidak langsung hingga terselesainya skripsi

ini.

Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar – besarnya

kepada :

1. Drs.H Sofyan Anif,M.Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Sutan Syahrir,M.Si. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Anak Usia

Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

3. Dra. Atiqa Sabardila,M.Hum. Selaku Dosen Pembimbing sekaligus Dosen

Penguji I,terima kasih atas kesabaran dan ketelitian dalam memberikan

viii  

ix  

bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran hingga terselesainya skripsi

ini.

4. Drs. MA Choir,M.H. Selaku Dosen Penguji II, yang berkenan meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran dalam

penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Djumadi,M.Kes. Selaku Dosen Penguji III, yang berkenan

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-

saran dalam penyusunan skripsi ini.

6. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menularkan

ilmunya selama ini.

7. Bapak Djaswandi, selaku penanggung jawab program S-1 PAUD PSKGJ

Klaten yang telah membantu terselenggaranya program ini.

8. Ibu Guru dan seluruh Karyawan TK ‘ Aisyiyah Gatak Delanggu Klaten,

terima kasih telah mendukung penulisan skripsi ini.

9. Suami dan anakku yang telah memberikan doa, semangat dan dukungan

dalam penyusunan skripsi ini.

10. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebut satu per satu yang telah

membantu baik langsung maupun tidak langsung selama penelitian hingga

terselesainya skripsi ini.

Semoga semua kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan balasan yang sebesar – besarnya dari Allah Swt. Semoga skripsi ini dapat 

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………….…………………………………….…i

HALAMAN PERSETUJUAN…...………………………………….…..….ii

HALAMAN PENGESAHAN……...……………………………...……….iii

HALAMAN PERNYATAAN………………………………………..…….iv

HALAMAN MOTO……………………………...…………………………v

HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………....vi

KATA PENGANTAR……………………………….…………….………vii

DAFTAR ISI…………………………………………………….…………ix

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………..…………x

ABSTRAK……………………………………………………….…………xi

BAB I PENDAHULUAN………………………………………………….. 1

A. Latar belakang………………………………………………….. … 1

B. Perumusan masalah…………………………….…………...……... 3

C. Tujuan masalah…………………………………………...……….. 3

D. Manfaat penelitian………………………………………...…… … 4

BAB II LANDASAN TEORI……………………………………………. 6

A. Kajian Teori…………………………………..…………...…….. 6

xi  

1. Hakikat Kemampuan Berbahasa………………..……...….. 6

a. Pengertian Kemampuan Berbahasa…………...…….6

b. Aspek-aspek Kemampuan Berbahasa anak ………. 6

c. Karakteristik Kemampuan Bahasa Anak TK……… 7

2. Hakikat Menyimak…………………………………..…... 10

a. Pengertian Menyimak……………………..……... 10

b. Jenis-jenis Menyimah………………………..…... 11

c. Fungsi Menyimak………………………………….……..

14

d. Tujuan Menyimak………………………………….……..

15

e. Metode Menyimak………………………………..……….

16

3. Cerita……………………………………………………. 17

a. Pengertian Bercerita ……………………………...17

b. Tujuan Bercerita…………………….…………… 18

c. Manfaat Bercerita………………….……………... 19

d. Bentuk-bentuk Bercerita…………………………. 20

B. Kajian penelitian yang relevan…………………………………… 23

C. Kerangka pemikiran……………………………………………… 28

D. Hipotesis…………………………………………………………. 29

BAB III METODE PENELITIAN……………………………………… 30

A. Setting Penelitian …………………………………………………30

xii  

B. Subjek Penelitian……………………………………………….… 31

C. Prosedur Penelitian……………………………………………….. 31

D. Jenis Data………………………………………………………… 33

E. Pengumpulan Data……………………………………………….. 34

F. Instrumen Penelitian……………………………………………… 35

G. Indikator Pencapaian……………………………………………... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………. 37

A. Deskripsi Latar Penelitian……………………………………….... 37

1. Profil…………………………………………...…………. 37

2. Keadaaan SDM dan Anak Didik…………………………. 38

3. Visi TK……………………….……………..……………. 39

4. Misi TK…………………………………………………… 39

B. Refleksi Awal……………………………………..….…………... 40

C. Deskripsi dan Analisis Penelitian Siklus……………...………….. 43

D. Keterbatasan Penelitian……………………………………...…… 66

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………………… 67

A. Kesimpulan……………………………………………………….. 67

B. Implikasi Hasil Penelitian………………………………………..67

C. Saran……………………………………………………………. 68

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………

LAMPIRAN……………………………………………………………...

xiii  

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 satuan bidang pengembangan siklus I

Lampiran 2 satuan bidang pengembangan siklus II

Lampiran 3 domentasi dan foto – foto

Lampiran 4 naskah cerita

Lampiran 5 ijin riset

xiv  

xv  

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA PENDEK MELALUI TEKNIK PENCERITAAN KEMBALI

ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH GATAK DELANGGU KABUPATEN KLATEN

NAMA : SOLIKHAH PUJI HASTUTI NIM : A53B090249.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak anak melalui teknik penceritaan kembali. Subjek penerima tindakan adalah anak kelas B TK Aisyiyah Gatak Delanggu Klaten. Yang berjumlah 15 anak. Subjek pelaksanaan tindakan adalah peneliti untuk menganalisis setiap siklus untuk mengetahui hasil dari anak menceritakan kembali isi cerita setelah diketahui hasilnya dikelompokkan jumlah anak yang bisa di bagi secara keseluruhan dan dikalikan seratus, sedangkan subjek yang membantu dalam perencanaan dan pengumpulan data adalah guru kelas dan kepala sekolah, data di kumpulkan melalui observasi , tes, catatan lapangan. Analisis data secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menyimak dari pada siklus pertama menjadi 46 % pada siklus kedua menjadi 80 %. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan teknik penceritaan kembali dapat meningkatkan kemampuan menyimak cerita pendek pada anak kelompok B TK Aisyiyah Gatak Delanggu Klaten. Kata Kunci : kemampuan menyimak, teknik penceritaan kembali.