i

i

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MENGGUNAKAN MODEL TEAM ASSISTIED INDIVIDUALIZATION

KOLABORASI DENGAN MEDIA KEPING WARNA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 SEWUREJO

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Penyusunan Skripsi Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD)

Oleh :

SULASTRI ESTININGSIH NIM. A54A100137

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH SURAKARTA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD) PSKGJ

SURAKARTA 2013

ii

ii

iii

iii

iv

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 13 Juni 2013

Sulastri Estiningsih

v

v

MOTTO

“Sesungguhnya kesulitan itu selalu disertai dengan kemudahan. Maka

apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-

sungguh urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanlah

hendaknya kamu berharap “

(Terjemahan QS Al-Insyiroh : 6-8).

Keberhasilan seseorang bukan dinilai dari hasil yang telah dicapai tetapi

berat, ringan, dan jumlah rintangan-rintangan yang ia hadapi saat ia

berusaha meraih keberhasilan itu sendiri. (Booker T.Washinton)

Berantaslah kebiasaan menunda-nunda pekerjaan, menggeser tanggung

jawab, takut, ragu, sok prestise yang semuanya berpangkal pada pikiran

kumal. Pergunakanlah waktu sebanyak-banyaknya untuk belajar, membaca

dan melatih diri pada keahlian tertentu. Cara terbaik mendepositkan waktu

adalah melalui belajar. (DR. Suparman Sumahamijoyo)

Hidup adalah pilihan dan perjuangan. Menentukan pilihan dan tujuan

hidup yang jelas. Menggapai cita-cita dengan berjuang, berusaha dan

berdoa, Tuhan yang menentukan, insyallah pasti tercapai. (Penulis)

vi

vi

PERSEMBAHAN

Karyaku ini ku persembahkan untuk :

1. Orang tuaku atas segala doa yang tiada

pernah berhenti.

2. Suamiku dan anak-anakku yang selalu

memberi motivasi dalam penyusunan

skripsi ini

3. Sahabat-sahabatku yang selalu

mendukung dan membantuku dalam

penyusunan skripsi.

4. Civitas Akademika FKIP - UMS

vii

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan.

Penelitian ini berjudul : ”Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Materi

Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Menggunakan Team Assisted

Individualization Kolaborasi dengan Media Keping Warna pada Siswa Kelas IV SD

Negeri 02 Sewurejo Kecamatan Mojogedang Kabupaten Karanganyar Tahun

Pelajaran 2012/2013”, yang disusun untuk memenuhi syarat memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu serta

mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain :

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin penulis

melakukan penelitian ini.

2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku Ketua Jurusan S1 PSKGJ PGSD yang

telah memberikan pengarahan dan persetujuan penelitian ini.

3. Dra. Sri Arfiah, S.H, M.Pd, Dosen pembimbing utama yang telah membimbing

dengan sabar dalam penyusunan skripsi ini.

4. Samidi, S.Pd, selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 02 Sewurejo yang telah

memberikan izin, arahan serta bimbingan pelaksanaan penelitian ini.

5. Guru dan Staf Sekolah Dasar Negeri 02 Sewurejo yang telah memberi motivasi

dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.

viii

viii

6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

Skripsi ini banyak kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang

membangun senantiasa diharapkan untuk kesempurnaan dan kebenarannya. Semoga

skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak terutama bagi guru dan calon guru

Sekolah Dasar dan pengembang ilmu pengetahuan pada umumnya.

Surakarta, Juni 2013

Penulis

ix

ix

ABSTRAKS

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MENGGUNAKAN MODEL TEAM ASSISTIED INDIVIDUALIZATION

KOLABORASI DENGAN MEDIA KEPING WARNA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 SEWUREJO KECAMATAN

MOJOGEDANG KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Sulastri Estiningsih, A54A100137. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD) PSKGJ, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Tahun 2013.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar

Matematika materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada siswa kelas IV di SD Negeri 02 Sewurejo kecamatan Mojogedang kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa dan guru kelas IV di SD Negeri 02 Sewurejo kecamatan Mojogedang kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif model siklus yang terdiri dari pemilihan topik studi, mengajukan pertanyaan, pengumpulan data, analisis data, dan penulisan laporan studi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keaktifan belajar Matematika materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat menggunakan model Team Assisted Individualization kolaborasi dengan media keping warna pada siswa kelas IV SD Negeri 02 Sewurejo kecamatan Mojogedang kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013. Peningkatan keaktifan belajar tersebut dapat dilihat dari aspek: (1) Perhatian siswa terhadap penjelasan guru dari 12 siswa atau 40% sebelum tindakan, meningkat menjadi 25 siswa atau 83% setelah tindakan; (2) Siswa ramai atau mengobrol dengan teman sebangku dari 20 siswa atau 67% sebelum tindakan, berkurang menjadi 4 siswa atau 13% setelah tindakan; (3) Siswa bekerja sama dalam kelompok dari 5 siswa atau 17% sebelum tindakan, meningkat menjadi 26 siswa atau 87% setelah tindakan; (4) Siswa menghargai pendapat teman dari 12 siswa atau 40% sebelum tindakan, meningkat menjadi 26 siswa atau 87% setelah tindakan; (5) Siswa berani mengungkapkan pendapat atau jawaban di muka kelas dari 5 siswa atau 17 sebelum tindakan, meningkat menjadi 25 siswa atau 83% setelah tindakan; (6) Siswa menjawab pertanyaan atau jawaban dari guru dengan mengacungkan jari terlebih dahulu dari 12 siswa atau 40% sebelum tindakan, meningkat menjadi 25 siswa atau 83% setelah tindakan; (7) Siswa bertanya kepada guru ketika ada kesulitan dari 6 siswa atau 20% sebelum tindakan, meningkat menjadi 25 siswa atau 83% setelah tindakan; (8) Siswa bertanya kepada teman yang lebih paham ketika ada materi yang belum diketahui dari 5 siswa atau 17% sebelum tindakan, meningkat menjadi 26 siswa atau 87% setelah tindakan; (9) Siswa menjaga ketertiban kelas dari 18 siswa atau 60% sebelum tindakan, meningkat menjadi 26 siswa atau 87% setelah tindakan; dan (10) Saat penjelasan materi siswa tidak membuat keributan dari 18 siswa atau 60% sebelum tindakan, meningkat menjadi 27 siswa atau 90% setelah tindakan.

Kata kunci: keaktifan belajar, model Team Assisted Individualization, media keping

warna

x

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...............................................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN................................................................................

HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................

HALAMAN PERNYATAAN.................................................................................

HALAMAN MOTTO..............................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN..............................................................................

KATA PENGANTAR.............................................................................................

HALAMAN ABSTRAK.........................................................................................

DAFTAR ISI............................................................................................................

DAFTAR TABEL....................................................................................................

DAFTAR GAMBAR...............................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang……….............................................................................

B. Identifikasi Masalah ……………………………………………………

C. Pembatasan Masalah……………………………………………………

D. Rumusan Masalah....................................................................................

E. Tujuan Pembelajaran................................................................................

F. Manfaat Penelitian....................................................................................

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori............................................................................................

1. Keaktifan Belajar…………...............................................................

2. Pembelajaran Matematika Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan

Bulat………………………………………………………………..

3. Pengertian Pembelajaran Kooperatif................................................

4. Model-Model Pembelajaran Kooperatif……………………………

5. Model Pembelajaran Kooperatif Model Team Assisted

Individualization…………………………………………………..

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

ix

x

xiii

xiv

xv

1

5

5

6

6

7

10

10

15

16

17

20

Halaman

xi

xi

6. Media Pembelajaran………………………………………………..

B. Hasil Penelitian yang Relevan…………………………………………..

C. Kerangka Berfikir………………………………………………………

D. Hipotesis Tindakan …………………………………………………….

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian......................................................................................

1. Tempat Penelitian................................................................................

2. Waktu Penelitian.................................................................................

B. Subyek Penelitian.....................................................................................

C. Sumber Data..............................................................................................

D. Teknik Pengumpulan Data........................................................................

E. Instumen Penelitian………………..........................................................

F. Prosedur Penelitian..................................................................................

G. Keabsahan Data…………………………………………………………

H. Teknik Analisis Data …………………………………………………..

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian.......................................................................

B. Deskripsi Kondisi Awal............................................................................

C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus....................................................................

D. Deskripsi Hasil Penelitian.........................................................................

E. Pembahasan...............................................................................................

F. Keterbatasan Penelitian.............................................................................

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN.................................................

A. Simpulan...................................................................................................

B. Implikasi Hasil Penelitian........................................................................

C. Saran..........................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………….

LAMPIRAN

26

32

33

35

37

37

37

38

38

39

40

41

48

49

51

54

55

79

82

86

88

89

90

93

xii

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Judul Tabel Halaman

1 Rencana Kegiatan 37

2 Rancangan Siklus I 43

3 Rancangan Siklus II 46

4 Keaktifan Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Kelas IV

SD Negeri 02 Sewurejo

79

xiii

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Judul Gambar Halaman

1 Bagan Kerangka Berfikir……………………………………... 34

2 Model Penelitian Tindakan Kelas dengan Tiga Siklus……….. 41

3 Grafik Keaktifan Belajar Siswa……………………………….. 80

xiv

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Judul Lampiran Halaman

1 Silabus…….................................................................................. 95

2 Surat Ijin Research........................................................................ 96

3 Surat Permohonan menjadi Konsultan ………………………… 97

4 Surat Keterangan Penelitian……................................................. 98

5 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas................................................ 99

6 RPP Pra Siklus …………............................................................ 100

7 Lembar Pedoman Observasi Pra Siklus …………....................... 104

8 RPP Siklus I…………….............................................................. 108

9 Daftar Nama Siswa untuk Masing-masing Kelompok Siklus I .. 112

10 Lembar Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I...................... 113

11 Lembar Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II...................... 115

12 RPP Siklus II................................................................................ 119

13 Daftar Nama Siswa untuk Masing-masing Kelompok Siklus II.. 123

14 Lembar Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I...................... 124

15 Lembar Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II.................... 126

16 Keadaan Siswa SD Negeri 02 Sewurejo....................................... 130

17 Inventaris Sarana dan Prasarana Pembelajaran SDN 02

Sewurejo.......................................................................................

131

18 Daftar Keadaan Guru SDN 02 Sewurejo...................................... 132

19 Jadwal Pembimbingan dan Uraian Hasil Bimbingan.................. 133

20 Dokumen Pembelajaran................................................................ 134