Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Pendekatan...

116

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian Skripsi

118

Lampiran 2. Surat Keterangan Melakukan Penelitian Skripsi

119

Lampiran 3. RPP Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 11 Salatiga

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)

Hari / Tanggal : Rabu, 15 April 2015

Jumat, 17 April 2015

Rabu, 22 April 2015

A. Standar Kompetensi

10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap

Daratan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik

terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

C. Indikator

1.1.1 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan

Lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan

gelombang air laut).

1.1.2 Siswa dapat menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan

Lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan

gelombang air laut)

1.1.3 Siswa dapat membuat suatu karya/produk perubahan lingkungan fisik

Terhadap daratan (hujan mengakibatkan erosi, cahaya matahari

mengakibatkan kebakaran hutan, angin menyebabkan daratan

terkikis, gelombang laut menyebabkan abrasi).

120

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui metode tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi berbagai

faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan dengan benar.

2. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan pengaruh faktor

penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan dengan tepat.

3. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu

karya/produk factor hujan mengakibatkan terjadinya erosi terhadap

perubahan lingkungan daratan dengan benar.


karya/produk factor angin mengakibatkan terjadinya erosi terhadap

perubahan lingkungan daratan dengan benar.


karya/produk factor gelombang laut mengakibatkan terjadinya abrasi

terhadap perubahan lingkungan daratan dengan benar.


karya/produk factor cahaya matahari mengakibatkan terjadinya

kebakaran terhadap perubahan lingkungan daratan dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

Faktor Penyebab Perubahan Lingkungan Fisik

1. Faktor Hujan

Turunnya hujan sangat menyenangkan para petani. Karena dengan hujan

petani dapat mengairi kebun dan sawahnya. Dapatkah kamu bayangkan

apabila hujan turun dengan lebat dan terus menerus? Ya, hujan yang

besar dapat menimbulkan banjir yang sangat merugikan bagi makhluk

hidup. Rumah-rumah terendam, sawah yang tidak bisa dipanen karena

terendam banjir, jalanan yang macet dan lain lain. Selain itu banjir dapat

merusak lapisan tanah. Tanah yang gundul tidak akan mampu menahan

aliran air, sehingga terjadilah erosi atau pengikisan tanah. Tanah yang

terkikis terbawa oleh aliran air dan diendapkan pada suatu tempat,

peristiwa itu dinamakan sedimentasi. Daerah pinggiran sungai yang tidak

ditumbuhi tanaman lebih mudah terkikis oleh arus sungai. Pengikisan

121

oleh air sungai tetap terjadi meskipun pinggiran sungai ditanami

tumbuhan. Hanya pengikisan yang terjadi lebih sedikit!

2. Faktor Angin

Tentunya kamu pernah merasakan hembusan angin bukan? Rasanya

sangat segar terasa di badan! Angin mempunyai manfaat yang banyak

untuk manusia. Misalnya mengeringkan pakaian yang basah, atau

membantu penyerbukan pada bunga. Bagaiman kalau angin itu

berhembus sangat kencang? Angin yang berhembus kencang biasanya

menyertai cuaca buruk. Angin yang kencang dapat merugikan manusia,

misalnya angin topan. Angin topan dapat menghancurkan benda-benda

yang dilaluinya. Daratan yang terkena angin topan banyak mengalami

kerusakan seperti pohon-pohon yang tercabut atau tumbang dan banyak

bangunan yang runtuh. Angin yang kencang dapat mengikis daratan yang

dilaluinya. Tanah dan bebatuan dapat terkikis oleh angin. Batuan yang

terkikis oleh angin dapat berubah menjadi batuan yang berlubang-lubang,

sehingga batuan berbentuk seperti jamur.

3. Faktor Cahaya Matahari

Matahari yang telah diciptakan Tuhan mempunyai peran yang sangat

penting bagi kehidupan. Semua makhluk hidup memerlukan sinar

matahari. Dapat kamu bayangkan dunia yang dingin dan gelap gulita

tanpa cahaya matahari, mengerikan bukan? Tumbuhan sangat

membutuhkan sinar matahari untuk membuat makanannya melalui proses

fotosintesis. Hewan juga membutuhkan sinar matahari untuk

kehidupannya. Manusia memanfaatkan cahaya matahari untuk keperluan

hidupnya. Mulai dari menjemur pakaian sampai membuat pembangkit

listrik tenaga surya. Namun, cahaya matahari juga dapat membawa

dampak yang tidak diharapkan oleh manusia. Ketika musim kemarau

yang panjang, cahaya matahari dapat menyebabkan keretakan pada tanah

dan batuan. Cahaya matahari pun dapat membakar pepohonan atau

rerumputan yang kering. Sehingga terjadilah kebakaran hutan.

Bagaimana kebakaran dapat merubah daratan? Coba kamu bayangkan

122

jika yang terbakar adalah hutan belantara yang sangat luas! Daratan yang

tadinya hijau ditumbuhi pepohonan yang rindang, kemudian berubah

menjadi daratan yang gundul dan tandus.

4. Faktor Gelombang Laut

Pernahkah kamu pergi berwisata ke pantai? Coba kamu perhatikan

gelombang yang ada di laut! Gelombang laut kadang-kadang berupa

gelombang yang sangat besar. Gelombang besar dapat menguba

penampakan daratan. Pengikisan pantai oleh ombak dan gelombang laut

disebut abrasi. Lihatlah batu karang yang kokoh dan kuat di pinggir

pantai! Batu karang itupun dapat terkikis oleh gelombang laut. Pada

gambar dapat terlihat adanya kerusakan daratan akibat terkikis

olehgelombang laut.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Project Based Learning

2. Metode : Tanya jawab, Penugasan, Diskusi Kelompok,

Pengamatan, Ceramah/Ekspositori.

G. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi :

1. Guru memberi salam.

2. Guru bertanya “siapa yang tidak berangkat hari

ini?”

3. Guru bertanya jawab dengan siswa “Anak-anak

apabila hujan terjadi setiap hari bahkan dalam

sehari tidak reda akibatnya apa ya? Misalnya

yang sering kita lihat berita di Jakarta.

4. Dari pertanyaan tersebut guru memberikan

gambaran awal, bahwa siswa akan belajar materi

10

menit

123


Waktu

perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya

terhadap daratan.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari

ini.

Kegiatan

Inti

Eksplorasi :

1. Guru menjelaskan pembelajran project based

learning dalam pembelajaran yang akan

dilaksanakan hari ini. (aktif dan keingintahuan)

2. Siswa mengamati penjelasan guru tentang

pembelajran yang akan dilaksanakan. (aktif dan

keingintahuan)

3. Guru memberikan pertanyaan mendasar “apakah

penyebab perubahan lingkungan fisik?”

4. “factor apa saja yang menyebabkan perubahan

lingkungan fisik?”

5. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat angin?

6. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat hujan?

7. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat cahaya

matahari?

8. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat gelombang

laut?

Elaborasi :

Menyusun perencanaan proyek

1. Siswa berhitung dari angka 1-4 untuk pembagian

kelompok.

2. Kelompok 1 dan 2 bertugas membuat proyek

terjadinya erosi karena air hujan. Kelompok 3

50

menit

124


Waktu

dan 4 membuat proyek terjadinya erosi karena

angin.

1. Siswa berdiskusi tentang sebuah object yang akan

dijadikan sebuah proyek pada pembelajaran hari

ini yaitu pembuatan proyek terjadinya erosi yang

disebabkan air hujan.(tekun, rasa ingin tahu)

2. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai

proyek yang akan dibuat dan alat dan bahan yang

digunakan dalam pembuatan proyek terjadinya

erosi karena air hujan. (keingintahuan)

3. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan

digunakan dalam pembuatan produk.

(disiplin,tekun)

Menyusun jadwal

Guru mengiformasikan kepada siswa bahwa kegiatan

proyek akan dilakukan dalam 2 kali pertemuan dan

akan dibagi menjadi 2 sesi pembelajaran yaitu

sebagai berikut :

Pada pertemuan pembelajaran sesi 1.

1. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan bahan

yang akan digunakan dalam perancangan proyek.

2. Guru menjelaskan prosedur pembuatan proyek

yang memanfaatkan alat peraga yang

membuktikan terjadinya erosi akibat air hujan

dan angin.

3. Dalam melakukan percobaan masing-masing

anggota kelompok harus berkolaboratif untuk

menghasilkan proyek yang berkualitas.

4. Setelah percobaan selesai maka siswa diminta

125


Waktu

untuk membuat rangkuman materi dari topik

yang dibahas sebagai pengetahuan.

Monitoring

Guru membimbing siswa dalam melakukan

percobaan membuat alat peraga dan berkeliling

mengecek pekerjaan siswa serta membantu siswa

yang masih mengalami kesulitan. Dalam monitoring

ini guru memberikan sedikit koreksi mengenai proses

alat peraga yang dilakukan oleh siswa sehingga siswa

bisa memperbaiki percobaan yang sedang dibuat.

Menguji Hasil

1. Siswa bersama kelompok mempresentasikan

hasil proyek yang telah dibuat di depan kelas.

2. Siswa memperhatikan informasi yang

disampaikan kelompok lain.

3. Guru memberikan suatu penguatan terhadap

hasil proyek yang telah dibuat.

Mengevaluasi Pengalaman

1. siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar

pada hari ini.

2. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek

yang dilakukan oleh siswa.

Konfirmasi

1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok

yang terbaik dalam presentasi.

2. Siswa membuat rangkungan dibawah bimbingan

guru

3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

126


Waktu

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan.

Kegiatan

Penutup

Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran

hari ini (perubahan lingkungan fisik dan

pengaruhnya terhadap daratan).

1. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran

hari ini dengan bijak.

2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya

10

Menit

PERTEMUAN KE- 2


Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi :

1. Guru mengawali pembelajaran dengan

memimpin doa (religi)

2. Guru bertanya jawab dengan siswa “anak-anak

kenapa kebakaran hutan terjadi saat musim

kemarau?”


gambaran awal, bahwa siswa akan belajar

materi factor penyebab perubahan lingkungan

fisik.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari

ini.

10

Menit

127


Waktu

Kegiatan

Inti

Eksplorasi :

1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang

akan dilakukan hari ini.

2. Siswa menyimak penjelasan dari guru

3. Guru mengingatkan kembali factor penyebab

perubahan lingkungan fisik apa saja yang sudah

dipelajari di pertemuan pertama. (aktif dan

keingintahuan)

4. Guru memberikan pertanyaan mendasar “yang

dimaksud gelombang air laut itu apa ya?

5. “Peristiwa apa yang disebabkan oleh gelombang

air laut?”

6. “Apakah cahaya matahari dapat memberikan

dampak pada perubahan lingkungan fisik?”

7. Sebutkan peristiwa apa yang terjadi karena

cahaya matahari!

Elaborasi :


1. Siswa mengambil udian nomor 1-4 yang akan

menjadi kelompok.

2. Kelompok 1 dan 2 membuat produk luv untuk

membuktikan cahaya matahari dapat membakar

benda.

3. Kelompok 3-4 membuat produk untuk

membuktikan gelombang laut dapat mengikis

tanah.

4. Guru menjelaskan proyek yang akan dibuat dan

menginformasikan kepada siswa mengenai alat

50

menit

128


Waktu

dan bahan yang digunakan dalam pembuatan

proyek kliping perubahan penampakan pada

bumi. (keingintahuan)

5. Siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang

akan digunakan. (disiplin,tekun)

Menyusun jadwal


1. Siswa bersama kelompok mempersiapkan alat

dan bahan yang akan digunakan dalam

perancangan proyek.

2. Siswa bersama kelompok memperhatikan

penjelasan guru mengenai prosedur pembuatan

proyek sesuai kelompok masing-masing.

3. Dalam melakukan percobaan masing-masing

anggota kelompok harus berkolaboratif untuk

menghasilkan proyek yang berkualitas.

4. Setelah percobaan selesai maka siswa diminta

untuk membuat rangkuman materi dari topik

yang dibahas sebagai pengetahuan.

Monitoring

Guru membimbing siswa dalam membuat produk

dan berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta

membantu siswa yang masih mengalami kesulitan.

Dalam monitoring ini guru memberikan sedikit

koreksi mengenai proses pembuatan produk yang

dilakukan oleh siswa sehingga siswa bisa

memperbaiki percobaan yang sedang dibuat.

Menguji Hasil

1. Masing-masing kelompok diminta maju ke depan

129


Waktu

kelas untuk mempresentasikan hasil proyek yang

telah dilakukan.

2. Guru memberikan suatu penguatan terhadap hasil

proyek yang telah dibuat.


1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil belajar

pada hari ini.



Konfirmasi

1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok

yang terbaik dalam presentasi.

2. Siswa membuat rangkungan dibawah bimbingan

guru

3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan.

Kegiatan

Penutup

Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran

hari ini (factor cahaya matahari dan gelombang laut

yang mengakibatkan perubahan lingkungan daratan)

1. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran

hari ini dengan bijak.

2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya

10

Menit

130

PERTEMUAN KE-3


Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi :

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut

agama dan keyakinan masing-masing (untuk

mengawali kegiatan pembelajaran)

2. Guru mengabsensi kehadiran siswa.

3. Guru mengkondisikan kelas, menanyakan

kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran

4. Guru bertanya jawab dengan siswa “Anak-

anak siapa diantara kalian yang masih ingat

factor penyebab perubahan lingkungan fisik?

Coba sebutkan contoh dari masing-masing

faktor yang telah kalian sebutkan!”

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

pada pertemuan ini.

10

menit

Kegiatan

Inti

Eksplorasi :

1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang

akan dilakukan yang hari ini.


3. Guru menjelaskan peraturan dalam

mengerjakan soal tes

4. Siswa memperhatikan penjelasan guru

mengenai prosedur pengerjaan soal.

Elaborasi :

Siswa mengerjakan soal tes yang sudah dibagikan

sesuai dengan petunjuk dari guru

50

menit

131


Waktu

Konfirmasi

Guru bersama siswa sama-sama mengoreksi hasil

tes siswa.

Kegiatan

Penutup

2. Bersama siswa, guru menyimpulkan

pembelajaran perubahan lingkungan fisik dan

pengaruhnya terhadap daratan.

3. Guru menyampaikan pesan moral

pembelajaran dengan bijak.

10

menit

H. Sumber / Alat Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran

Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Devvi, Poppy. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI. Jakarta:

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

2. Alat dan Bahan Pembelajaran

- Papan bak persegi - Tanah

- Pasir - Gayung Air

- Tumbuhan - Kertas Asturo

- Kertas Lipat - Kipas

- Koran - Lem

- Gunting - Luv

I. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian

Tes tertulis

Bentuk instrument soal pilihan ganda.

Skor benar setiap nomor = 1, total skor benar 20

132

Nilai = jumlah skor benar x 5

Salatiga,15 April 2015

133

Lampiran 4. Soal Evaluasi Siklus I

SOAL EVALUASI SIKLUS I

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawabanyang

benar!

1. Pengikisan daratan oleh air atau angin disebut ....

a. erosi c. abrasi

b. reboisasi d. sedimentasi

2. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di

suatu tempat dinamakan ....

a. erosi c. abrasi


3. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ....

a. reboisasi c. membuat sengkedan

b. membuat hujan buatan d. mencegah penebangan hutan

4. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak

terdapat ... untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.

a. sengkedan c. hutan bakau

b. tembok beton d. reboisasi

5. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ....

a. tempat berteduh c. pemecah ombak

b. petunjuk arah d. memelihara hewan laut

6. Pengikisan batu karang atau tepian pantai disebabkan oleh ....

a. air hujan c. angin

b. gelombang laut d. cahaya matahari

7. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut ....

a. erosi c. abrasi


8. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah

atau batuan mengalami ....

a. pengerasan b. pengerutan

a. keretakan d. pemuaian

9. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan factor lingkungan fisik

sebagai berikut, kecuali ....

a. hujan b. gelombang laut

b. angin d. rotasi bumi

10. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut,

kecuali ....

134

a. angin topan c. kebakaran hutan

b. erosi d. reboisasi

11. Dalam perancangan proyek terjadinya erosi karena factor angin benda

yang digunakan untuk menghasilkan angin adalah …

a. air c. tanah

b. kipas d. papan persegi

12. Hasil perancangan proyek terjadinya erosi karena factor angin, tanah yang

terkena angin akan ..

a. banjir c. abrasi

b. tandus d. longsor

13. Benda yang digunakan sebagai focus sinar matahari untuk dapat

membakar benda kering dalam perancangan proyek factor cahaya matahari

adalah …

a. luv c. kayu

b. plastic d. kipas

14. Hasil dari perancangan proyek luv membuktikan …

a. erosi karena air hujan c. erosi karena angin

b. gelombang air laut d. cahaya matahari dapat membakar

benda kering

15. Kertas Koran akan terbakar jika posisi luv ..

a. miring d. tegak

b. focus terhadap object c. di goyang-goyangkan

16. Cahaya matahari mengakibatkan ..

a. erosi c. abrasi

b. kebakaran hutan d. tanah longsor

17. Perancangan proyek terjadinya abrasi untuk membuktikan …

a. kebakaran hutan c. terkikisnya tanah akibat

gelombang laut

b. erosi d. abrasi

18. Alat dan bahan yang digunakan dalam perancangan proyek terjadinya

abrasi karena factor gelombang laut adalah …

a. luv, kertas dan kipas c. papan persegi, tanah, pasir, dan air

b. tanah dan air d. tanaman dan kayu

19. Pada perancangan proyek terjadinya abrasi karena factor gelombang laut

ketika gundukan yang rendah di guyur air maka gundukan yang tinggi

akan ..

a. longsor c. tetap pada posisi

b. hancur d. banjir

20. Sedangkan saat gundukan yang tinggi diguyur air maka gundukan yang

lebih rendah akan …

135

a. longsor c. tetap pada posisi

b. hancur d. banjir

Kunci Jawaban:

1. A 11. B

2. D 12. D

3. B 13. A

4. A 14. D

5. C 15. B

6. B 16. B

7. C 17. C

8. A 18. C

9. D 19. C

10. D 20. A

136

Lampiran 5. RPP Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 11 Salatiga

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)

Hari / Tanggal : Jumat, 24 April 2015

Rabu, 29 April 2015

Kamis, 30 April 2015

A. Standar Kompetensi

10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap

Daratan

B. Kompetensi Dasar

10.2 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi,

abrasi, banjir, dan longsor)

C. Indikator

10.2.1 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya erosi yang

mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.

10.2.2 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya abrasi yang


10.2.3 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya banjir yang


10.2.4 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya longsor yang


10.2.5 Siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan

yang disebabkan erosi.

137


yang disebabkan abrasi.


yang disebabkan banjir


yang disebabkan tanah longsor

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses

terjadinya erosi yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan

dengan benar.


terjadinya abrasi yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan

dengan benar


terjadinya banjir yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan

dengan benar


terjadinya tanah longsor yang mengakibatkan terjadinya kerusakan

lingkungan dengan benar.

5. Melalui metode tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi cara

pencegahan kerusakan lingkungan dengan benar.

6. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan cara pencegahan

kerusakan lingkungan dengan tepat.


karya/produk (kliping sederhan) cara pencegahan kerusakan lingkungan

dengan benar.

8. Melalui project based learning siswa dapat mempresentasikan hasil

kerja dengan benar.

138

E. Materi Pembelajaran

Cara Pencegahan Kerusakan Lingkungan

1. Pencegahan Banjir dan Erosi

Sudah kita pelajari bahwa erosi terjadi di tanah yang gersang tanpa

tumbuh-tumbuhan. Banjir juga disebabkan tidak adanya pepohonan yang

menyerap air hujan. Untuk itu, perlu dilakukan usaha yang dapat

mencegah terjadinya erosi dan banjir yaitu dengan menanam kembali

hutan-hutan yang gundul yang disebut dengan reboisasi. Kerusakan hutan

juga dapat dicegah dengan tidak melakukan penebangan hutan secara

semena-mena.

Tanah di lahan perkebunan yang dapat mengalami erosi dan longsor. Cara

lain untuk mencegah erosi dan longsor pada lahan perkebunan dan

pertanian yang miring, yaitu dengan membuat tanah sengkedan atau

terasering. Tanah sengkedan berupa tanah berundak-undak, sehingga

aliran air tidak terlalu deras menyapu lapisan atas tanah.

139

2. Pencegahan Terjadinya Abrasi

Pengikisan pantai oleh ombak dan gelombang laut disebut abrasi.

Bagaimana agar tidak terjadi abrasi? Abrasi dapat dicegah dengan

menanam hutan bakau di daerah pinggiran pantai. Pohon bakau memiliki

akar yang sangat kuat yang dapat memecah ombak dan gelombang laut

yang datang ke pantai. Dapat juga dengan membuat pemecah ombak

berupa tembok beton yang sengaja dibuat di sepanjang pantai.

140

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Project Based Learning

2. Metode : Tanya jawab, Penugasan, Diskusi

Kelompok, Pengamatan,Ceramah.

G. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1


Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi :

1. Siswa mengawali pembelajaran dengan doa.

2. Guru melakukan presensi

3. Guru bertanya jawab dengan siswa

“bagaimana terjadinya tanah longsor?”


gambaran awal, bahwa siswa akan belajar

proses terjadinya kerusakan lingkungan.


hari ini.

10

Menit

141


Waktu

Kegiatan

Inti

Eksplorasi :

1. Guru menjelaskan pembelajran project based

learning dalam pembelajaran yang akan

dilaksanakan hari ini. (aktif dan

keingintahuan)

2. Siswa mengamati penjelasan guru tentang

pembelajran yang akan dilaksanakan. (aktif

dan keingintahuan)

3. Tanah longsor biasanya terjadi di mana?

4. Bagaimana terjadinya tanah longsor itu?

Elaborasi :


1. Siswa berhitung dari angka 1-4 untuk

pembagian kelompok.

2. Masing-masing kelompok bertugas membuat

proyek proses terjadinya kerusakan

lingkungan (erosi, abrasi, tanah longsor dan

banjir).

3. Siswa berdiskusi tentang sebuah object yang

akan dijadikan sebuah proyek pada

pembelajaran hari ini yaitu membuat proyek

proses terjadinya kerusakan

lingkungan.(tekun, rasa ingin tahu)


mengenai proyek yang akan dibuat dan alat


proyek proses terjadinya kerusakan

lingkungan . (keingintahuan)


50

menit

142


Waktu


(disiplin,tekun)

Menyusun jadwal

Guru mengiformasikan kepada siswa bahwa

kegiatan proyek akan dilakukan dalam 2 kali

pertemuan dan akan dibagi menjadi 2 sesi

pembelajaran yaitu sebagai berikut :


1. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan

bahan yang akan digunakan dalam

perancangan proyek.

2. Guru menjelaskan prosedur pembuatan

proyek yang memanfaatkan alat peraga untuk

membuat proyek proses terjadinya kerusakan

lingkungan.

3. Dalam melakukan perancangan proyek

masing-masing anggota kelompok harus

berkolaboratif untuk menghasilkan proyek

yang berkualitas.

4. Setelah pembuatan proyek selesai maka siswa

diminta untuk membuat rangkuman materi

dari topik yang dibahas sebagai pengetahuan.

Monitoring


pembuatan proyek membuat alat peraga dan

berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta

membantu siswa yang masih mengalami

kesulitan. Dalam monitoring ini guru

memberikan sedikit koreksi mengenai proses

143


Waktu

pembuatan proyek alat peraga yang dilakukan

oleh siswa sehingga siswa bisa memperbaiki hasil

kerja yang sedang dibuat.

Menguji Hasil








1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

belajar pada hari ini.



Konfirmasi

1. Guru memberikan penghargaan pada

kelompok yang terbaik dalam presentasi.

2. Siswa membuat rangkungan dibawah

bimbingan guruGuru bersama siswa bertanya

jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan

Penutup

Bersama siswa, guru menyimpulkan

pembelajaran hari ini (proses terjadinya

kerusakan lingkungan)


pembelajaran hari ini dengan bijak.

10

Menit

144


Waktu

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran

pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN KE- 2


Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi :

1. Siswa mengawali pembelajaran dengan

memimpin doa (religi).

2. Guru melakukan presensi.

3. Guru memberikan apersepsi


hari ini.

10

Menit

Kegiatan

Inti

Eksplorasi :

1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran

yang akan dilakukan hari ini.


3. Guru mengingatkan kembali cara pencegaha

lingkungan apa saja yang sudah dipelajari di

pertemuan pertama. (aktif dan

keingintahuan)

4. Bagaimana cara manusia untuk mencegah

kerusakan lingkungan ?

5. Apa saja bencana alam yang mengakibatkan

kerusakan lingkungan ?

Elaborasi :


1. Siswa berhitung dari angka 1-4 untuk

50

menit

145


Waktu

pembagian kelompok.

2. Kelompok 1 - 4 bertugas membuat proyek

cara pencegahan kerusakan lingkungan

berupa kliping sederhana.

3. Siswa berdiskusi tentang sebuah object yang

akan dijadikan sebuah proyek pada

pembelajaran hari ini yaitu membuat proyek

cara pencegaham lingkungan berupa kliping

sederhana.(tekun, rasa ingin tahu)


mengenai proyek yang akan dibuat dan alat


proyek cara pencegaham lingkungan berupa

kliping sederhana. (keingintahuan)



(disiplin,tekun)

Menyusun jadwal


1. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan

bahan yang akan digunakan dalam

perancangan proyek.

2. Guru menjelaskan prosedur pembuatan

proyek yang memanfaatkan alat peraga untuk

membuat proyek cara pencegaham

lingkungan berupa kliping sederhana.

3. Dalam melakukan pembuatan kliping

masing-masing anggota kelompok harus

berkolaboratif untuk menghasilkan proyek

146


Waktu

yang berkualitas.

4. Setelah pembuatan kliping selesai maka

siswa diminta untuk membuat rangkuman

materi dari topik yang dibahas sebagai

pengetahuan.

Monitoring


percobaan membuat alat peraga dan berkeliling

mengecek pekerjaan siswa serta membantu siswa

yang masih mengalami kesulitan. Dalam

monitoring ini guru memberikan sedikit koreksi

mengenai proses alat peraga yang dilakukan oleh

siswa sehingga siswa bisa memperbaiki

percobaan yang sedang dibuat.

Menguji Hasil








1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

belajar pada hari ini.



Konfirmasi

1. Guru memberikan penghargaan pada

147


Waktu

kelompok yang terbaik dalam presentasi.

2. Siswa membuat rangkungan dibawah

bimbingan guru

3. Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan

Penutup

Bersama siswa, guru menyimpulkan

pembelajaran hari ini (cara pencegahan kerusakan

lingkungan)


pembelajaran hari ini dengan bijak.

2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran

pada pertemuan berikutnya

10

Menit

PERTEMUAN KE-3


Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi :

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut

agama dan keyakinan masing-masing (untuk

mengawali kegiatan pembelajaran)

2. Guru mengabsensi kehadiran siswa.

3. Guru mengkondisikan kelas, menanyakan

kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran


pada pertemuan ini.

10

Menit

148


Waktu

Kegiatan

Inti

Eksplorasi :

5. Guru bertanya jawab dengan siswa “Anak-

anak siapa diantara kalian yang masih ingat

cara pencegaham lingkungan? Coba sebutkan

contoh dari masing-masing yang telah kalian

sebutkan!”

6. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran

yang akan dilakukan yang hari ini.


8. Guru menjelaskan peraturan dalam

mengerjakan soal tes


mengenai prosedur pengerjaan soal.

Elaborasi :

Siswa mengerjakan soal tes yang sudah dibagikan

sesuai dengan petunjuk dari guru

Konfirmasi

Guru bersama siswa sama-sama mengoreksi hasil

tes siswa.

50

menit

Kegiatan

Penutup

1. Bersama siswa, guru menyimpulkan

pembelajaran (cara mencegah kerusakan

lingkungan)


pembelajaran dengan bijak.

10

menit

149

H. Sumber / Alat Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran

Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Devvi, Poppy. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI. Jakarta:

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

2. Alat dan Bahan Pembelajaran

Kertas Asturo

Penggaris

Klip

Kertas Lipat

Spidol

Koran

Kertas HVS

Majalah

Stabilo

Lem

Gunting

Lakban

Mika

I. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian

Tes tertulis

Bentuk instrument soal pilihan ganda.

Skor benar setiap nomor = 1, total skor benar 20

Nilai = jumlah skor benar x 5

150

Salatiga, 24 April 2015

151

Lampiran 6. Soal Evaluasi Siklus II

SOAL EVALUASI SIKLUS II

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang

benar!

1. Untuk mencegah terjadinya tanah longsor, lahan yang miring perlu dibuat

…

a. terasering c. parit

b. tanggul d. tebang tanam

2. Berikut manfaat hujan bagi kehidupan di bumi, kecuali …

a. menyuburkan tanaman c. memperbanyak sumber air

b. perbedaan letak d. persamaan tekanan udara

3. Agar tidak terjadi pengikisan tanah karena ombak, di sepanjang pantai

perlu ditanami tanaman …

a. bakau c. pinus

b. jati d. karet

4. Peretakan tanah-tanah pertanian terjadi pada musim …

a. penghujan c. dingin

b. kemarau d. semi

5. Hutan yang berfungsi menjaga dan melindungi tanah dari bahaya erosi

dinamakan …

a. hutan lindung c. hutan heterogen

b. hutan wisata d. tanah longsor

6. Berikut ini yang bukan cara mencegah abrasi adalah …

a. menanami bakau c. memberi batu sepanjang pantai

b. membuat tanggul d. menjadikan tempat pemukiman

7. Berikut yang bukan manfaat angin bagi mahkluk hidup adalah …

a. membantu penyerbukan c. mempercepat kobaran api

b. mempercepat penguapan d. penggerak generator

8. Erosi mengakibatkan tanah menjadi …

a. tandus c. gembur

b. subur d. keras

9. Penanaman pohon lindung di sekitar sungai bermanfaat untuk …

a. mencegah abrasi c. mencegah banjir

b.mencegah erosi d. mencegah longsor

10. Di suatu daerah, tiba-tiba bumi terasa bergetar, rumah-rumah banyak yang

retak-retak. Keadaan ini bisa terjadi karena …

a. banjir c. tanah longsir

152

b. erosi d. abrasi

11. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah

atau batuan mengalami ....

a.pengerasan c. pengerutan

b.keretakan d. pemuaian

12. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan factor lingkungan fisik

sebagai berikut, kecuali ....

a.hujan b. gelombang laut

b.angin d. rotasi bumi

13. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut,

kecuali ....

a.angin topan c. kebakaran hutan

b.erosi d. reboisasi

14. Angin dapat menyebabkan terjadinya perubahan lingkungan fisik yaitu …

a.erosi c. evaporasi

b.abrasi d. reboisasi

15. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di

suatu tempat dinamakan ....

a.erosi c. abrasi

b.reboisasi d. sedimentasi

16. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ....

a.reboisasi c. membuat sengkedan

b.membuat hujan buatan d. mencegah penebangan hutan

17. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak

terdapat ... untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.

a.sengkedan c. hutan bakau

b.tembok beton d. reboisasi

18. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ....

a.tempat berteduh c. pemecah ombak

b.petunjuk arah d. memelihara hewan laut

19. Hutan yang berfungsi menjaga dan melindungi tanah dari bahaya erosi

dinamakan …

a. hutan lindung c. hutan heterogen

b. hutan wisata d. tanah longsor

20. Berikut ini yang bukan cara mencegah abrasi adalah …

a. menanami bakau c. member batu sepanjang pantai

b. membuat tanggul d. menjadikan tempat pemukiman

153

Kunci Jawaban :

1. A 11. A

2. D 12. D

3. A 13. D

4. B 14. D

5. A 15. A

6. D 16. D

7. C 17. A

8. A 18. C

9. A 19. A

10. C 20. D

154

Lampiran 7. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I

Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Objektif Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 11.04 44.389 .348 . .871

soal2 11.08 42.775 .636 . .864

soal3 11.04 43.607 .474 . .868

soal4 10.96 43.694 .436 . .869

soal5 10.96 42.911 .559 . .866

soal6 10.88 43.853 .405 . .870

soal7 11.00 43.217 .522 . .867

soal8 11.04 43.868 .432 . .869

soal9 10.92 43.471 .465 . .868

soal10 11.04 44.476 .334 . .871

soal11 11.00 44.000 .398 . .870

soal12 11.00 43.913 .411 . .869

soal13 10.96 44.650 .290 . .872

soal14 11.00 47.304 -.102 . .881

soal15 11.04 43.433 .502 . .867

soal16 11.00 46.609 .000 . .879

soal17 11.00 43.304 .508 . .867

soal18 11.00 43.739 .439 . .869

soal19 11.00 43.565 .466 . .868

soal20 11.00 44.087 .384 . .870

soal21 11.04 43.172 .545 . .866

soal22 11.08 43.471 .517 . .867

soal23 11.00 45.565 .156 . .875

soal24 10.92 44.341 .332 . .871

soal25 11.00 42.696 .605 . .865

soal26 10.92 44.862 .254 . .873

soal27 11.04 43.346 .517 . .867

soal28 10.96 43.694 .436 . .869

soal29 10.96 43.520 .463 . .868

soal30 11.00 43.652 .452 . .868

155

Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Objektif Siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.873 .874 30

Tabel Hasil Akhir Uji Validitas Soal Objektif Siklus I


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal2 7.00 41.217 .816 . .938

soal3 7.00 42.957 .523 . .943

soal4 6.92 42.775 .526 . .943

soal5 6.92 43.384 .430 . .945

soal6 7.00 41.217 .816 . .938

spal7 6.96 42.042 .656 . .941

soal8 6.96 43.085 .487 . .944

soal9 7.00 41.217 .816 . .938

soal12 6.96 40.911 .844 . .938

soal15 7.00 43.391 .452 . .944

soal17 6.96 42.389 .599 . .942

soal18 6.96 40.911 .844 . .938

soal19 6.96 41.172 .800 . .938

soal21 7.00 42.609 .581 . .942

soal22 7.04 42.650 .598 . .942

soal25 7.00 42.348 .624 . .941

soal27 6.92 42.601 .553 . .943

soal28 6.96 40.911 .844 . .938

soal29 6.88 41.679 .693 . .940

soal30 6.96 42.216 .628 . .941

156

Tabel Hasil Akhir Uji Reliabilitas Soal Objektif Siklus I


Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.944 .944 20

157

Lampiran 8. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II

Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Objektif Siklus II


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 10.96 57.607 .317 . .909

soal2 11.00 55.304 .656 . .904

soal3 11.00 56.522 .480 . .906

soal4 10.92 56.514 .457 . .907

soal5 10.92 55.819 .553 . .905

soal6 10.88 56.549 .447 . .907

soal7 10.96 55.955 .545 . .905

soal8 10.96 55.607 .594 . .904

soal9 10.88 56.288 .482 . .906

soal10 11.00 57.478 .345 . .909

soal11 10.96 56.824 .424 . .907

soal12 10.96 56.911 .412 . .907

soal13 10.92 57.645 .305 . .909

soal14 10.96 60.650 -.086 . .915

soal15 11.00 56.348 .505 . .906

soal16 11.00 59.478 .070 . .913

soal17 10.96 56.129 .521 . .906

soal18 10.96 56.737 .436 . .907

soal19 10.96 54.737 .717 . .902

soal20 11.00 56.348 .505 . .906

soal21 11.00 56.087 .543 . .905

soal22 11.04 56.303 .533 . .906

soal23 11.00 57.913 .285 . .909

soal24 10.96 55.781 .569 . .905

soal25 11.00 55.565 .618 . .904

soal26 10.83 56.406 .465 . .907

soal27 10.92 55.036 .661 . .903

soal28 10.96 54.563 .742 . .902

soal29 10.88 55.071 .649 . .903

soal30 10.96 55.607 .594 . .904

158

Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Objektif Siklus II


Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.909 .909 30

Tabel Hasil Akhir Ujji Validitas Soal Objektif Siklus II


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal2 8.21 54.085 .694 . .940

soal3 8.17 54.145 .659 . .940

soal4 8.08 54.341 .599 . .941

soal5 8.21 54.085 .694 . .940

soal6 8.21 54.085 .694 . .940

soal7 8.13 55.245 .483 . .943

soal8 8.08 54.341 .599 . .941

soal9 8.21 53.303 .815 . .938

soal11 8.13 54.897 .532 . .942

soal12 8.13 53.071 .795 . .938

soal15 8.13 54.897 .532 . .942

soal17 8.13 54.114 .644 . .940

soal18 8.13 54.114 .644 . .940

soal19 8.13 55.766 .411 . .944

soal20 8.21 53.303 .815 . .938

soal21 8.17 54.580 .595 . .941

soal22 8.21 53.303 .815 . .938

soal24 8.13 53.071 .795 . .938

soal25 8.13 53.071 .795 . .938

soal26 8.17 55.362 .481 . .943

soal27 8.17 55.362 .481 . .943

soal28 8.08 55.732 .407 . .944

soal29 8.08 55.297 .466 . .943

soal30 8.13 55.071 .508 . .942

159

Tabel Hasil Akhir Reliabilitas Soal Objektif Siklus II


Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.943 .944 24

160

Lampiran 9. Daftar Absen Siswa Kelas IV

Daftar Absen Siswa Kelas IV SDN Kutowinangun 11 Salatiga

No. Nama siswa Siklus I Siklus II

1 2 3 1 2 3

1. AAM √ √ √ √ √ √

2. FSP √ - √ √ √ √

3. WM √ √ √ √ √ √

4. BHS √ √ √ √ √ √

5. SHN √ √ √ √ √ √

6. AMK √ √ √ √ √ √

7. MA √ √ √ √ √ √

8. BA √ √ √ √ √ √

9. DDP √ √ √ √ √ √

10. DEP √ √ √ √ √ √

11. IKS √ √ √ √ √ √

12. RA √ √ √ √ √ √

13. SNW √ √ √ √ √ √

14. BJB √ √ √ √ - √

15. DA √ √ √ √ √ √

16. ESA √ √ √ √ √ √

17. EFS √ √ √ √ √ √

18. EW √ - √ √ √ √

19. EDR √ √ √ √ √ √

20. JFH √ √ √ √ √ √

21. KAP √ √ √ √ √ √

22. MFC √ √ √ √ √ √

23. NDP √ √ √ √ √ √

24. OV √ √ √ √ √ √

25. VCA √ √ √ √ √ √

26. JPS √ √ √ √ √ √

Mengetahui Guru Kelas IV

161

Lampiran 10. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal

Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal

No. Nama siswa Nilai Ketuntasan

1. AAM 45 Tidak Tuntas

2. FSP 75 Tuntas

3. WM 60 Tidak Tuntas

4. BHS 65 Tidak Tuntas

5. SHN 50 Tidak Tuntas

6. AMK 50 Tidak Tuntas

7. MA 45 Tidak Tuntas

8. BA 50 Tidak Tuntas

9. DDP 60 Tidak Tuntas

10. DEP 50 Tidak Tuntas

11. IKS 50 Tidak Tuntas

12. RA 60 Tidak Tuntas

13. SNW 50 Tidak Tuntas

14. BJB 65 Tidak Tuntas

15. DA 70 Tuntas

16. ESA 50 Tidak Tuntas

17. EFS 60 Tidak Tuntas

18. EW 75 Tuntas

19. EDR 50 Tidak Tuntas

20. JFH 40 Tidak Tuntas

21. KAP 55 Tidak Tuntas

22. MFC 50 Tidak Tuntas

23. NDP 50 Tidak Tuntas

24. OV 65 Tidak Tuntas

25. VCA 75 Tuntas

26. JPS 80 Tuntas

Rata-rata Kelas 60,47

Nilai Tertinggi 80

Nilai Terendah 40

162

Lampiran 11. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I

Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I


1. AAM 75 Tuntas

2. FSP 85 Tuntas

3. WM 85 Tuntas

4. BHS 85 Tuntas

5. SHN 75 Tuntas

6. AMK 55 Tidak Tuntas

7. MA 80 Tuntas

8. BA 75 Tuntas

9. DDP 75 Tuntas

10. DEP 55 Tidak Tuntas

11. IKS 70 Tuntas

12. RA 55 Tidak Tuntas

13. SNW 70 Tuntas

14. BJB 85 Tuntas

15. DA 75 Tuntas

16. ESA 75 Tuntas

17. EFS 75 Tuntas

18. EW 90 Tuntas

19. EDR 75 Tuntas

20. JFH 60 Tidak Tuntas

21. KAP 75 Tuntas

22. MFC 75 Tuntas

23. NDP 70 Tuntas

24. OV 75 Tuntas

25. VCA 85 Tuntas

26. JPS 95 Tuntas


Nilai Tertinggi 95

Nilai Terendah 55

163

Lampiran 12. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II

Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II


1. AAM 65 Tidak Tuntas

2. FSP 95 Tuntas

3. WM 80 Tuntas

4. BHS 95 Tuntas

5. SHN 80 Tuntas

6. AMK 80 Tuntas

7. MA 80 Tuntas

8. BA 70 Tuntas

9. DDP 90 Tuntas

10. DEP 90 Tuntas

11. IKS 90 Tuntas

12. RA 70 Tuntas

13. SNW 80 Tuntas

14. BJB 80 Tuntas

15. DA 90 Tuntas

16. ESA 75 Tuntas

17. EFS 80 Tuntas

18. EW 90 Tuntas

19. EDR 75 Tuntas

20. JFH 75 Tuntas

21. KAP 80 Tuntas

22. MFC 70 Tuntas

23. NDP 80 Tuntas

24. OV 80 Tuntas

25. VCA 90 Tuntas

26. JPS 95 Tuntas


Nilai Tertinggi 95

Nilai Terendah 65

164

Lampiran 13. Hasil Observasi Siklus I

170

Lampiran 14. Hasil Observasi Siklus II

176

Lampiran 15. Hasil Tes Evaluasi Siklus I

180

Lampiran 16. Hasil Tes Evaluasi Siklus II

184

Lampiran 16. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan presentasi hasil perancangan proyek (kliping cara pencegahan kerusakan

lingkungan)

Kegiatan Evaluasi, siswa mengerjakan soal tes evaluasi dengan cermat.

185

Pembagian kelompok kerja secara acak yang akan digunakan dalam kegiatan

perancangan proyek.

Siswa bersama kelompok kerja melakukan pembuatan produk terjadinya abrasi

karena factor air.

186

Siswa bersama kelompok kerja melakukan perancangan produk bahwa sinar

matahari dapat membakar benda kering.

Kegiatan presentasi yang dilakukan masing-masing kelompok kerja setelah

perancangan produk selesai.

187

Kelompok kerja melakukan pembuatan produk terjadinya erosi.

Kelompok kerja melakukan pembuatan produk dengan dibimbing oleh penulis.

116

Lampiran 17. Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I

117

Lampiran 18. Data Mentah Uji Validitas san Reliabilitas Siklus II

116

Lampiran 19. Uji Originalitas (Bebas Plagiat)

Gambar 1. Hasil Cek Plagiat Bab I

Cek plagiat menggunakan aplikasi online http://smallseotools.com pada bab I

hasil plagiat menunjukkan result 88% unique content.

Gambar 2. Hasil Cek Plagiat Bab II

Cek plagiat menggunakan aplikasi online http://smallseotools.com pada bab II


http://smallseotools.com/


117

Gambar 3. Hasil Cek Plagiat Bab III

Cek plagiat menggunakan aplikasi online http://smallseotools.com pada bab III


Gambar 4. Hasil Cek Plagiat Bab IV

Cek plagiat menggunakan aplikasi online http://smallseotools.com pada bab IV




118

Gambar 5. Hasil Cek Plagiat Bab V

Cek plagiat menggunakan aplikasi online http://smallseotools.com pada bab V



Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Pendekatan...

Documents

Transcript of Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Pendekatan...