UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI ALAT PERAGA DAKON BAGI SISWA KELAS ... · 2012....

51

SILABUS Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : I V / I

Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat pengerjaan

hitung bilangan dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar : 1.1 Operasi hitung bilangan bulat

Materi

Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

Nilai

Karakter

Operasi

hitung

Penjumlahan

bilangan

bulat

1. Permainan

Dakon

,Diskusi

tentang

penjumlah

an

bilangan

bulat

1. 1Menerapkan operasi hitung

penjumlahan bilangan bulat

positif dan ne gatif

2. Menerapkan operasi hitung


negatif dan positif



negatif dan negatif

Lisan

Perbuatan

Tertulis

Ulangan

Harian

5 Jpl

Buku Paket Matt.

BSE Kelas IV

Gambar

Benda Nyata (Dakon)

.Rasa ingin

tahu

.Mandiri

.Kerja keras

. Kreatif

. Disiplin

.Tanggung

jawab

52

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV / I

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (2 kali pertemuan )

I Standar Kompetensi

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung bilangan

dalam menyelesaikan masalah

II Kompetensi Dasar

1.1 Operasi hitung bilangan bulat

III. Indikator

1. Menerapkan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat positif dan

negative.

2. Menerapkan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat negatif dan

positif


negatif

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui tanya jawab, diskusi , dan tugas siswa dapat menerapkan

operasi hitung penjumlahan pada bilangan bulat positif dan negatif.


operasi hitung penjumlahan pada bilangan bulat negatif dan positif.


operasi hitung penjumlahan pada bilangan bulat negatif dan negatif.

V. Materi

1. Penjumlahan bilangan bulat

2. Bilangan bulat ada 2 yaitu bilangan bulat positif dan bilangan bulat

negative

53

Contoh bilangan bulat negative: …-8.-7.-6.-5.-4-3, -2,-1

Contoh bilangan bulat positif : 1,2,3,4,5,6,7,8,….

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12

(+) + - = + / -

(-) + - = + / -

( - ) + ( - ) = ( - )

VI. Metode Pembelajaran

1. Tanya jawab

2. Diskusi

3. Tugas

4. Demonstrasi

Karakter

1. Rasa ingi tahu

2. Mandiri

3. Kerja keras

4. Kreatif

5. Disiplin

6. Tanggung jawab

Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran

Pertemuan I

Pra KBM

Guru mengucapkan salam.

Guru mengondisikan siswa untuk berdo’a.

Guru mengabsen dan mengondisikan siswa untuk siap belajar.

54

1. Kegiatan Awal (20 menit)

Apersepsi.

a. Tanya jawab untuk menggali pengalaman serta kemampuan awal

siswa.

Secara klasikal guru menginformasikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (55 menit)

Ekplorasi

a. Siswa menuliskan penjumlahan dan bilangan cacah di papan tulis

b. Siswa menuliskan sifat operasi hitung penjumlahan

Elaborasi

a. Siswa mendiskusikan LKS tentang penjumlahan dengan permainan

dakon.

b. Guru memfasilitasi dengan bimbingan kelompok

Konfirmasi

a. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok .

b. Siswa dari kelompok lain menanggapi

c. diskusi kelas tentang permasalahan yang belum jelas.

3. Kegiatan Akhir (30 menit)

a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman

b. Siswa melakukan refleksi

c. Siswa mengerjakan Uji Kompetensi.

d. Siswa dan guru menilai dan menganalisis

e. Siswa melakukan perbaikan dan pengayaan

f. Guru memberi tugas rumah ( PR )

g. Guru menginforfasikan materi pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya.

55

Pertemuan II

Pra KBM

1. Guru mengucapkan salam.

2. Guru mengondisikan siswa untuk berdo’a.

3. Guru mengabsen dan mengondisikan siswa untuk siap belajar.


Apersepsi.


siswa.

b. Secara klasikal guru menginformasikan tujuan pembelajaran

c. Kegiatan Inti (40 menit)


Eksplorasi


b. Siswa menuliskan sifat operasi hitung penjumlahan.

Elaborasi


dakon.


Konfirmasi





a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.



d. Siswa dan guru menilai dan menganalisis.


56


g. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya.

IX. Sarana Pembelajaran

Sumber Materi

1. Buku Matematika kelas IV, karangan M. Khafid dan Suyati, halaman

1 – 21 penerbit Erlangga tahun 2004, Jakarta

2. Buku Terampil Berhitung Matematika untuk kelas IV SD karangan

Tim Bina Karya Guru hal. 1 – 17 penerbit Erlangga tahun 2007,

Jakarta

Penilaian :

Jenis tagihan : Tes tertulis.

Bentuk instrumen : Isian .

Instrumen : soal tes

Lampiran-lampiran

Lembar Kerja siswa ( LKS ).

Uji Kompetensi.

Kunci jawaban

Skor Penilaian.

Mengetahui

Kepala Sekolah

Ahmad Mubasirin,S.Pd

NIP.19601014 198304 1 001

Banjarsari,

Peneliti

Sri Dartati

57

TEKS NYANYIAN

Operasi Bilangan

(Lagu Bangun Tidur)

Pengerjaan hitung bilangan

Penjumlahan sangatlah mudah

Yang dikerjakan lebih dahulu

Bilangan yang paling kiri


Penjumlahan susun bertingkat

Operasinya sangat mudah

Dikerjakan secara urut


Penjumlahan tidaklah sulit

Lebih banyak latihan soal

Dari kecil sampai dewasa

58

LEMBAR KEGIATAN SISWA I




Diskusikan bersama kelompokmu !

Contoh soal : -7 + 6 = ....

.

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

8 9 10

Isilah tabel dibawah ini !

No Soal Gambar garis bilangan Hasil

1 -7 + 6 1

2 5 + (-8)

3 -4 + (-3)

4 9 + (-5)

5 -5 + (10)

59

LEMBAR KEGIATAN SISWA II





Ikuti petujuk permaianan di bawah ini !

Contoh soal : -7 + 6 = ....

Berdasarkan soal di atas, maka siswa yang berada di sisi dakon negatif mengambil

biji asam warna coklat sebanyak 7 butir, dan siswa yang berada di sisi papan

positif mengambil biji ogo warna merah sebanyak 6 butir. Selanjutnya masing –

masing siswa memasukan biji asam dan ogo sesuai dengan tanda yang ada di

papan dakon sampai habis.

Kesepakatan : warna Coklat untuk negtif dan warna merah untuk positif

Selanjutnya lubang dakon terdapat biji yang berpasangan, maka biji yang

berpasangan diambil dan tidak diperhitungkan. Biji yang tidak punya pasangan

dilihat jenisnya. Biji terakhir inilah hasilnya.

60


No Soal Gambar Hasil

1

-7 + 6

1

2 6+ (-9 )

3 -8+ (-4)

4 7 + (-5)

5

-10 + (6)

6 -5 + (-2)

Kelompok : ……………………

Ketua :………………….

Anggota :………………….

61

Uji Kompetensi

Isilah soal –soal di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. -23 + 47 = ….

2. 75 + (-30) =....

3. -45 + 15 =….

4. -57 + ( -19 )=….

5. 34 +(- 12 ) = ….

KUNCI JAWABAN

1. 24

2. 45

3. -30

4. -76

5. 22

SKOR PENILAIAN

Setiap jawaban benar diberi nilai 2

Nilai akhir = maksimal Skorperolehan Skor x 100

62

RUBRIK OBSERVASI SIKAP

No. Aspek

Pembelajaran

Diskriptor

1 2 3 4

A Kemampuan

menjawab

pertanyaan

Sulit

dipahami

Pelan

tetapi

sedikit

dipahami

Pelan tetapi

mudah

dipahami

Intonasi

keras,jelas

dan mudah

dipahami

B Bekerjasama dengan

kelompok

Diam Sibuk

sendiri

Sesekali

membatu

kelompoknya

Berperan

aktif dalam

diskusi

C Memberi informasi

kepada teman

Tidak

jelas dan

sulit

dipahami

Pelan

sedikit

dipahami

Keras,jelas

sedikit

dipahami

Informasi

jelas dan

mudah

dipahami

D Mengungkapkan

pendapat

Pelan dan

sulit

dipahami

Pelan

tetapi

sedikit

dipahami

Keras,jelas

sedikit

dipahami

Antusias

dan selalu

berpendapa

63

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS BELAJAR SISWA

Nama Guru : Mapel :

NIM : Waktu :

SD/Kelas : Tanggal:

No Aspek Yang Diamati Skor

I Pra Pembelajaran

1 Siswa menempati tempat duduknya masing -masing. 1 2 3 4

2 Kesiapan menerima pembelajaran. 1 2 3 4

II Kegiatan Awal Pembelajaran

A Penjelasan Materi Pelajaran . 1 2 3 4

1 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran. 1 2 3 4

2 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi. 1 2 3 4

3 Adanya interaksi positif diantara siswa. 1 2 3 4

4 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang

dijelaskan.

1 2 3 4

B Pendekatan / Strategi Pembelajaran.

1 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. 1 2 3 4

2 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi kesempatan. 1 2 3 4

3 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan. 1 2 3 4

4 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 1 2 3 4

5 Siswa dalam mengikuti proses pembelajarandengan santai tanpa

tekanan .

1 2 3 4

6 Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran

dilakukan dalam pembelajara .

1 2 3 4

C Pemanfaatan Media Pembelajaran /Sumber Belajar.

1 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4

2 Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkatsaat

media pembelajaran disajikan.

1 2 3 4

64

3 Siswa semakin jelas dan konkritsaat dijelaskan materi yang

disajikan dengan media pembelajaran.

1 2 3 4

D Penilaian Proses dan Hasil Belajar.

1 Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4

2 Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan guru dengan benar. 1 2 3 4

E Penggunaan Bahasa

1 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa. 1 2 3 4

2 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

dijelaskan materi .

1 2 3 4

F Penutup

1 Siswa secara aktif membuat rangkuman 1 2 3 4

2 Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut. 1 2 3 4

Jumlah

NIP.19611110 198701 2 002

Pengamat

Jamiatun,S.Pd

Keterangan

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh <10% seluruh siswa.

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan tidak <11% dan tidak >40%

seluruh siswa.

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan tidak <41% dan tidak >70% seluruh

siswa.

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan tidak <71% sampai 100% seluruh

siswa.

65

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU MENGAJAR

Nama Guru : Mapel :

NIM : Waktu :

SD/Kelas : Tanggal:

No Aspek yang Diamati Skor

I Pra Pembelajaran

1 Kesiapan ruang,alat dan media pembelajaran 1 2 3 4

2 Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

II Membuka Pelajaran

1 Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 1 2 3 4

2 Menyampaiakan kompetensi /tujuan yang akan dicapai. 1 2 3 4

III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penguasaan Materi Pelajaran 1 2 3 4

1 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4

3 Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hirarki belajar 1 2 3 4

4 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan. 1 2 3 4

B. Pendekatan /Strategi Belajar

1 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi dan tujuan yang

akan dicapai

1 2 3 4

2 Melaksanakan pembelajaransesuai dengan tingkat

perkembangan dan kebutuhan siswa.

1 2 3 4

3 Melaksanakan pembelajaransecara runtut. 1 2 3 4

4 Menguasai kelas 1 2 3 4

5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. 1 2 3 4

6 Melaksanakan pembelajaran yang menumbyuhkan kebiasaan

positif.

1 2 3 4

66

7 Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang telah

dialokasikan.

1 2 3 4

C. Pemanfaatan MediaPembelajaran/Sumber Belajar

1 Menunjukkan ketrampilan dalam menggunakan media 1 2 3 4

2 Menghasilkan pesan yang menarik. 1 2 3 4

3 Menggunakan media secara efektifdan efisien 1 2 3 4

4 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4

D Pembelajaran yang Menanatang dan Memacu keterlibatan

Siswa

1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. 1 2 3 4

2 Merespon positif partisipasi siswa. 1 2 3 4

3 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru,siswa dan sumber belajar. 1 2 3 4

4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa. 1 2 3 4

5 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. 1 2 3 4

6 Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar. 1 2 3 4

E Penilaian Prosese dan Hasil Belajar 1 2 3 4

1 Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4

2 Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi 1 2 3 4

F Penggunaan Bahasa

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer.,. 1 2 3 4

2 Menggunakan bahasa tulis secara baik dan benar. 1 2 3 4

3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4

IV Penutup

1 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 1 2 3 4

2 Menyususn rangkuman materi dengan melibatkan siswa. 1 2 3 4

3 Melaksanakan Tindak lanjut. 1 2 3 4

Keterangan skor nilai pengamatan : Pengamat Kurang skor : 1 Sedang skor : 2 Cukup skor : 3 Jamiatun,S.Pd Baik skor : 4 NIP.19611110 198701 2 002

67


SIKLUS II




I. Standar Kompetensi

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung bilangan dalam

menyelesaikan masalah

II. Kompetensi Dasar

Operasi hitung bilangan bulat

III. Indikator


negative


positif


negative


1. Melalui tanya jawab, diskusi , dan tugas siswa dapat menerapkan operasi

hitung penjumlahan pada bilangan bulat positif dan negatif.


hitung penjumlahan pada bilangan bulat negatif dan positif.


hitung penjumlahan pada bilangan bulat negatif dan negatif.

68

V. Materi

Penjumlahan bilangan bulat

Bilangan bulat ada 2 yaitu bilangan bulat positif dan bilangan bulat

negative



-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12

(+) + - = + / -

(-) + - = + / -

( - ) + ( - ) = ( - )


1. Tanya jawab

2. Diskusi

3. Tugas

4. Demonstrasi

Karakter

1. Rasa ingi tahu

2. Mandiri

3. Kerja keras

4. Kreatif

5. Disiplin

6. Tanggung jawab


Pertemuan I

1. Pra KBM




69


Apersepsi.


siswa.



Eksplorasi



Elaborasi


dakon.


Konfirmasi



c. Diskusi kelas tentang permasalahan yang belum jelas.









berikutnya.

70

Pertemuan II

Pra KBM





Apersepsi.


siswa.



Eksplorasi



Elaborasi


dakon.


Konfirmasi












berikutnya.

71


Sumber Materi :

a. Buku Matematika kelas IV, karangan M. Khafid dan Suyati,

halaman 1 – 21 penerbit Erlangga tahun 2004, Jakarta

b. Buku Terampil Berhitung Matematika untuk kelas IV SD

karangan Tim Bina Karya Guru hal. 1 – 17 penerbit Erlangga tahun

2007, Jakarta

Penilaian :




Lampiran-lampiran


Uji Kompetensi.

Kunci jawaban

Skor Penilaian.

Mengetahui

Kepala Sekolah


NIP.19601014 198304 1 001

Banjarsari,

Peneliti

Sri Dartati

72







Contoh soal : -7 + 6 = ....










73



1

-7 + 6

1

2 5 + (-8)

3 -4 + (-3)

4 9 + (-5)

5

-5 + (10)

6 -4 + (-3)


Ketua :………………….


74







Contoh soal : -7 + 6 = ....










75



1

-7 + 6

1

2 6+ (-12 )

3 -9 + (-4)

4 9 + (-5)

5

-10 + (8)

6 -7 + (-2)


Ketua :………………….


76

Uji Kompetensi


1. -33 + 57 = ….

2. 95 + (-50) =....

3. -75 + 25 =….

4. -87 + ( -39 )=….

5. 84 +(- 32 ) = ….

77

KUNCI JAWABAN

1. 24

2. 45

3. 50

4. -126

5. 52

SKOR PENILAIAN



78

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL UJI KOMPETENSI KELAS / SEMESTER : IV / I TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012 Jenis Sekolah : Sekolah Dasar Jumlah Soal : 10 butir Mata Pelajaran : Matematika Bentuk Soal : Isian : 10 butir Kurikulum : KTSP Alokasi Waktu : 15 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal PG Isian Uraian

1

Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1.4

Melakukan operasi hitung bilangan

Operasi hitung bilangan bulat

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan bilangan bulat negatif dan positif

- V - 1

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan 3 bilangan bulat positif dan negatif

- V - 2

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan 3 bilangan negatif dan positif

- V - 3

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan 3 bilangan negative dan negatif

- V - 4

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan 3 bilangan positif dan negatif

- V - 5

79

KUESIONER SISWA PADA GARIS BILANGAN

No Pertanyaan

Jawaban

siswa

Ya Tidak

1 Apakah kamu sudah merasa senang dengan

menggunakan garis bilangan dalam pembelajaran

penjumlahan bilangan bulat?

2 Apakah kamu merasakan ada kemudahan dalam

melakukan operasi hitung Penjumlahan bilangan bulat

dengan menggunakan garis bilangan?

3 Apakah kamu melakukan hitungan dengan tepat

dengan menggunakan garis bilangan?

4 Dengan permainan Dakon apakah kamu dapat

menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan bulat

dengan cara individu ?

5 Apakah kamu merasa tertantang untuk belajar dan

meningkatkan hasil belajar tentang penjumlahan

bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan?

Keterangan skor nilai pengamatan :

1. Kurang skor 1,0 – 1,7

2. Sedang skor 1,8 – 2,5

3. Cukup skor 2,6 - 3,3

4. Baik skor 3,4 - 4,0

80

KUESIONER SISWA PADA PERMAIANAN DAKON

No Pertanyaan Menarik

Ya Tidak

1 Apakah kamu merasa senang dengan permainan Dakon

untuk pembelajaran ?

2 Apakah kamu merasakan mudah dalam me lakukan operasi

hitung penjumlahan bilanan bulat dengan menggunakan

model permainan ?

3 Apakah kamu melakukan berhitung dengan tepat dalam

permainan Dakon ?

4 Dengan permainan Dakon apakah kamu dapat

menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan bulat dengan

cara kelompok ?

5 Apakah kamu merasa tertantang untuk belajar dan

meningkatkan hasil belajartentang penjumlahan bilangan

bulat?


1. Kurang skor 1,0 – 1,7

2. Sedang skor 1,8 – 2,5

3. Cukup skor 2,6 - 3,3

4. Baik skor 3,4 - 4,0

81

Hasil analisis Nilai

Pra Siklus.Siklus I dan Siklus II

No Nama Nilai

Pra Siklus

Nilai

Siklus I

Nilai

Siklus

II

1. Moh.Solikin 40 70 65

2 Aris Sofyan P. 70 90 65

3 Dwi Imrron R. 40 70 80

4 Imam Safi’i 60 70 100

5 Ali Sodikin 50 60 90

6 Ardila Novi S. 40 70 65

7 Aprilyani 70 70 65

8 Eksan Nur P. 40 70 70

9 Riska Ramadani 40 70 70

10 Wartono 70 80 100

11 Wahyuni P 70 80 65

12 Yusuf Maulana 50 50 100

13 Muh. Rizki Pratama 70 70 60

14 Muh. Salim 70 90 80

15 Izaura Naura Tilova 40 60 80

16 Fahmi Novita Asri 40 50 80

17 Laili Putri Anggita 40 80 100

18 Lisa Rahwati 50 70 60

19 Mira Puspitasari 40 80 80

20 Rio Effendi Putra 70 70 60

21 Riski Setyo Budi 50 70 80

22 Riski Alfani Kautsar 40 50 100

23 Yudith Madu Ayu Arta 70 70 100

24 Ervina Dewi Rosiana 50 50 80

25 Fahmi Novita Asri 70 80 100

82

26 Yunita 60 80 80

27 Sukma Aqsanay 50 50 100

28 Febriola Dian Arimurti 70 80 80

29 Lailul Ari Wahyudi 50 70 90

30 Hosea Dwi Altana 50 60 80

Jumlah Nilai 1620 2040 2425

Nilai Rata-Rata 54 68 80.8

83

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Jl. Diponegoro 52-60 Telp. (0298) 321212 Fax. (0298) 321433 E-mail: [email protected]

Salatiga 50711-Indonesia

Salatiga, Oktober 2011

No : 1139/DekanFKIP/S1-PGSD/IV/2011 Kepada yang terhormat Hal : Izin Penelitian

Bapak/Ibu Kepala SD Negeri Banjarsari 02 di tempat

Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi tugas perkuliahan pada Program Studi S1-PGSD FKIP

UKSW, kami pimpinan Fakultas Keguruan dan Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, memohonkan izin bagi mahasiswa di bawah ini:

Nama : Sri Dartati NIM : 262010636

Untuk melakukan penelitian guna penulisan skripsi di sekolah yang Bapak/Ibu pimpin. Adapun judul penelitianya adalah “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Alat Peraga Dakon Bagi Siswa Kelas IV Semester I SD Negeri Banjarsari 02 Tahun Pelajaran 2011/2012”

Adapun kegiatan tersebut akan dilaksanakan pada bulan Oktober 2011 sampai dengan selesai

Demikian permohonan kami. Atas perhatian, kerjasama, dan dikabulkannya permohonan ini kami ucapkan terima kasih.

Hormat Kami Pimpinan FKIP Dr.Bambang S. Sulasmono, M.Si Dekan

Tembusan: 1. Arsip

84

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN TAMBAKROMO

SD NEGERI ANGKATANLOR 02

SURAT IJIN PENELITIAN

Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SDN Angkatanlor 02

memberikan ijin kepada :

Nama : Sri Dartatik

NIM : 262010636

Status : Mahasiswa S1 PGSD UKSW Satya Wacana

Keterangan : Diberikan ijin mengadakan penelitian tindakan kelas dengan judul

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika melalui alat

Peraga dakon bagi siswa kelas IV SD Negeri Banjarsari 02

semester I Tahun pelajaran 2011/2012

Demikian surat ijin ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Tambakromo,10 November 2011

Kepala Sekolah

SDN Angkatanlor 02


NIP.19601014 198304 1 001

85

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Jumiatun, SPd.

NIM : 19611110 198702 2 002

Jabatan : Guru SDN Banjarsari 02

Alamat sekolah : Banjarsari , Kecamatan Gabus Kabupaten Pati

Menyatakan bahwa: Saya adalah teman sejawat yang akan membantu

dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang merupakan Tugas Penelitian

Tindakan Kelas.

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya

Teman Sejawat

Jumiatun, SPd

NIP. 19611110 198702 2 002

86

DOKUMEN KEGIATAN PENELITIAN

Persiapan perangkat pembelajaran

Pengenalan alat peraga sederhana

Pengamatan pembelajaran oleh teman sejawat

87

Diskusi kelompok dengan bimbingan guru

Pemajangan Lapora hasil diskusi

Refleksi bersama

88

Pengamat dan guru dalam pembimbingan

PembimbinganDiskusi kelompok

89

Pemajanagan hasil diskusi siswa

Refleksi bersama teman sejawat

SILABUS Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : I V / I

Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat pengerjaan

hitung bilangan dalam menyelesaikan masalah


Materi

Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

Nilai

Karakter

Operasi

hitung

Penjumlahan

bilangan

bulat

1. Permainan

Dakon

,Diskusi

tentang

penjumlah

an

bilangan

bulat

1. 1Menerapkan operasi hitung


positif dan ne gatif



negatif dan positif



negatif dan negatif

Lisan

Perbuatan

Tertulis

Ulangan

Harian

5 Jpl

Buku Paket Matt.

BSE Kelas IV

Gambar

Benda Nyata (Dakon)

.Rasa ingin

tahu

.Mandiri

.Kerja keras

. Kreatif

. Disiplin

.Tanggung

jawab


SIKLUS I




I Standar Kompetensi

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung bilangan

dalam menyelesaikan masalah

II Kompetensi Dasar


III. Indikator


negative.


positif


negatif



operasi hitung penjumlahan pada bilangan bulat positif dan negatif.


operasi hitung penjumlahan pada bilangan bulat negatif dan positif.


operasi hitung penjumlahan pada bilangan bulat negatif dan negatif.

V. Materi

1. Penjumlahan bilangan bulat

2. Bilangan bulat ada 2 yaitu bilangan bulat positif dan bilangan bulat

negative



-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12

(+) + - = + / -

(-) + - = + / -

( - ) + ( - ) = ( - )


1. Tanya jawab

2. Diskusi

3. Tugas

4. Demonstrasi

Karakter

1. Rasa ingi tahu

2. Mandiri

3. Kerja keras

4. Kreatif

5. Disiplin

6. Tanggung jawab


Pertemuan I

Pra KBM





Apersepsi.


siswa.

Secara klasikal guru menginformasikan tujuan pembelajaran


Ekplorasi



Elaborasi


dakon.


Konfirmasi





a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman







berikutnya.

Pertemuan II

Pra KBM





Apersepsi.


siswa.


c. Kegiatan Inti (40 menit)


Eksplorasi



Elaborasi


dakon.


Konfirmasi












berikutnya.


Sumber Materi

1. Buku Matematika kelas IV, karangan M. Khafid dan Suyati, halaman

1 – 21 penerbit Erlangga tahun 2004, Jakarta

2. Buku Terampil Berhitung Matematika untuk kelas IV SD karangan

Tim Bina Karya Guru hal. 1 – 17 penerbit Erlangga tahun 2007,

Jakarta

Penilaian :




Lampiran-lampiran


Uji Kompetensi.

Kunci jawaban

Skor Penilaian.

Mengetahui

Kepala Sekolah


NIP.19601014 198304 1 001

Banjarsari,

Peneliti

Sri Dartati

TEKS NYANYIAN

Operasi Bilangan

(Lagu Bangun Tidur)


Penjumlahan sangatlah mudah

Yang dikerjakan lebih dahulu

Bilangan yang paling kiri


Penjumlahan susun bertingkat

Operasinya sangat mudah

Dikerjakan secara urut


Penjumlahan tidaklah sulit

Lebih banyak latihan soal

Dari kecil sampai dewasa






Contoh soal : -7 + 6 = ....

.

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

8 9 10


No Soal Gambar garis bilangan Hasil

1 -7 + 6 1

2 5 + (-8)

3 -4 + (-3)

4 9 + (-5)

5 -5 + (10)







Contoh soal : -7 + 6 = ....












1

-7 + 6

1

2 6+ (-9 )

3 -8+ (-4)

4 7 + (-5)

5

-10 + (6)

6 -5 + (-2)


Ketua :………………….


Uji Kompetensi


1. -23 + 47 = ….

2. 75 + (-30) =....

3. -45 + 15 =….

4. -57 + ( -19 )=….

5. 34 +(- 12 ) = ….

KUNCI JAWABAN

1. 24

2. 45

3. -30

4. -76

5. 22

SKOR PENILAIAN



ANALISIS HASIL UJI KOMPETENSI

Kelas / semester : IV / I

Tahun pelajaran : 2011 / 2012

No. Nama KKM NilaiKetuntasan

Perbaikan PengayaanT BT

1 Moh.Solikin

2 Aris Sofyan P.

3 Dwi Imrron R.

4 Imam Safi’i

5 Ali Sodikin

6 Ardila Novi S.

7 Aprilyani

8 Eksan Nur P.

9 Riska Ramadani

10 Wartono

11 Wahyuni P

12 Yusuf Maulana

13 Muh. Rizki Pratama

14 Muh. Salim

15 Izaura Naura Tilova

16 Fahmi Novita Asri

17 Laili Putri Anggita

18 Lisa Rahwati

19 Mira Puspitasari

RUBRIK OBSERVASI SIKAP

No. Aspek

Pembelajaran

Diskriptor

1 2 3 4

A Kemampuan

menjawab

pertanyaan

Sulit

dipahami

Pelan

tetapi

sedikit

dipahami

Pelan tetapi

mudah

dipahami

Intonasi

keras,jelas

dan mudah

dipahami

B Bekerjasama dengan

kelompok

Diam Sibuk

sendiri

Sesekali

membatu

kelompoknya

Berperan

aktif dalam

diskusi

C Memberi informasi

kepada teman

Tidak

jelas dan

sulit

dipahami

Pelan

sedikit

dipahami

Keras,jelas

sedikit

dipahami

Informasi

jelas dan

mudah

dipahami

D Mengungkapkan

pendapat

Pelan dan

sulit

dipahami

Pelan

tetapi

sedikit

dipahami

Keras,jelas

sedikit

dipahami

Antusias

dan selalu

berpendapa

LEMBAR OBSERVASI SISWA

Hari/tanggal : ...........................................................

Kompetensi Dasar : ............................................................

No.

Nama

Aspek Yang Dinilai

Jml

Rata2 A B C D

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Moh.Solikin

2 Aris Sofyan P.

3 Dwi Imrron R.

4 Imam Safi’i

5 Ali Sodikin

6 Ardila Novi S.

7 Aprilyani

8 Eksan Nur P.

9 Riska Ramadani

10 Wartono

11 Wahyuni P

12 Yusuf Maulana

13 Muh. Rizki Pratama

14 Muh. Salim

15 Izaura Naura Tilova


17 Laili Putri Anggita

18 Lisa Rahwati

19 Mira Puspitasari

20 Rio Effendi Putra

21 Riski Setyo Budi

22 Riski Alfani K

23 Yudith Madu A. A.

24 Ervina Dewi R


26 Yunitia

27 Sukma Aqsanay

28 Febriola Dian A.

29 Lailul Ari Wahyudi

30 Hosea Dwi Altana

Keterangan:

4 = sangat baik 2 = cukup

3 = baik 1 = kurang

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS BELAJAR SISWA

Nama Guru : Mapel :

NIM : Waktu :

SD/Kelas : Tanggal:

No Aspek Yang Diamati Skor

I Pra Pembelajaran

1 Siswa menempati tempat duduknya masing -masing. 1 2 3 4

2 Kesiapan menerima pembelajaran. 1 2 3 4

II Kegiatan Awal Pembelajaran

A Penjelasan Materi Pelajaran . 1 2 3 4

1 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran. 1 2 3 4

2 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi. 1 2 3 4

3 Adanya interaksi positif diantara siswa. 1 2 3 4

4 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang

dijelaskan.

1 2 3 4

B Pendekatan / Strategi Pembelajaran.

1 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. 1 2 3 4

2 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi kesempatan. 1 2 3 4

3 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan. 1 2 3 4

4 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 1 2 3 4

5 Siswa dalam mengikuti proses pembelajarandengan santai tanpa

tekanan .

1 2 3 4

6 Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran

dilakukan dalam pembelajara .

1 2 3 4

C Pemanfaatan Media Pembelajaran /Sumber Belajar.

1 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4

2 Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkatsaat

media pembelajaran disajikan.

1 2 3 4

3 Siswa semakin jelas dan konkritsaat dijelaskan materi yang

disajikan dengan media pembelajaran.

1 2 3 4

D Penilaian Proses dan Hasil Belajar.

1 Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4

2 Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan guru dengan benar. 1 2 3 4

E Penggunaan Bahasa

1 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa. 1 2 3 4

2 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

dijelaskan materi .

1 2 3 4

F Penutup

1 Siswa secara aktif membuat rangkuman 1 2 3 4

2 Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut. 1 2 3 4

Jumlah

Jamiatun,S.Pd

NIP.19611110 198701 2 002

Pengamat

Keterangan

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh <10% seluruh siswa.

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan tidak <11% dan tidak >40%

seluruh siswa.

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan tidak <41% dan tidak >70% seluruh

siswa.

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan tidak <71% sampai 100% seluruh

siswa.

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU MENGAJAR

Nama Guru : Mapel :

NIM : Waktu :

SD/Kelas : Tanggal:

No Aspek yang Diamati Skor

I Pra Pembelajaran

1 Kesiapan ruang,alat dan media pembelajaran 1 2 3 4

2 Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

II Membuka Pelajaran

1 Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 1 2 3 4

2 Menyampaiakan kompetensi /tujuan yang akan dicapai. 1 2 3 4

III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penguasaan Materi Pelajaran 1 2 3 4

1 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4

3 Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hirarki belajar 1 2 3 4

4 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan. 1 2 3 4

B. Pendekatan /Strategi Belajar

1 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi dan tujuan yang

akan dicapai

1 2 3 4

2 Melaksanakan pembelajaransesuai dengan tingkat

perkembangan dan kebutuhan siswa.

1 2 3 4

3 Melaksanakan pembelajaransecara runtut. 1 2 3 4

4 Menguasai kelas 1 2 3 4

5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. 1 2 3 4

6 Melaksanakan pembelajaran yang menumbyuhkan kebiasaan

positif.

1 2 3 4

7 Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang telah 1 2 3 4

dialokasikan.

C. Pemanfaatan MediaPembelajaran/Sumber Belajar

1 Menunjukkan ketrampilan dalam menggunakan media 1 2 3 4

2 Menghasilkan pesan yang menarik. 1 2 3 4

3 Menggunakan media secara efektifdan efisien 1 2 3 4

4 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4

D Pembelajaran yang Menanatang dan Memacu keterlibatan

Siswa

1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. 1 2 3 4

2 Merespon positif partisipasi siswa. 1 2 3 4

3 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru,siswa dan sumber belajar. 1 2 3 4

4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa. 1 2 3 4

5 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. 1 2 3 4

6 Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar. 1 2 3 4

E Penilaian Prosese dan Hasil Belajar 1 2 3 4

1 Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4

2 Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi 1 2 3 4

F Penggunaan Bahasa

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer.,. 1 2 3 4

2 Menggunakan bahasa tulis secara baik dan benar. 1 2 3 4

3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4

IV Penutup

1 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 1 2 3 4

2 Menyususn rangkuman materi dengan melibatkan siswa. 1 2 3 4

3 Melaksanakan Tindak lanjut. 1 2 3 4

Pengamat Jamiatun,S.Pd

NIP.19611110 198701 2 002


Kurang skor : 1

Sedang skor : 2

Cukup skor : 3

Baik skor : 4


SIKLUS II




I. Standar Kompetensi

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung bilangan dalam

menyelesaikan masalah

II. Kompetensi Dasar


III. Indikator


negative


positif


negative



hitung penjumlahan pada bilangan bulat positif dan negatif.


hitung penjumlahan pada bilangan bulat negatif dan positif.


hitung penjumlahan pada bilangan bulat negatif dan negatif.

V. Materi

Penjumlahan bilangan bulat

Bilangan bulat ada 2 yaitu bilangan bulat positif dan bilangan bulat

negative



-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12

(+) + - = + / -

(-) + - = + / -

( - ) + ( - ) = ( - )


1. Tanya jawab

2. Diskusi

3. Tugas

4. Demonstrasi

Karakter

1. Rasa ingi tahu

2. Mandiri

3. Kerja keras

4. Kreatif

5. Disiplin

6. Tanggung jawab


Pertemuan I

1. Pra KBM





Apersepsi.


siswa.



Eksplorasi



Elaborasi


dakon.


Konfirmasi



c. Diskusi kelas tentang permasalahan yang belum jelas.









berikutnya.

Pertemuan II

Pra KBM





Apersepsi.


siswa.



Eksplorasi



Elaborasi


dakon.


Konfirmasi












berikutnya.


Sumber Materi :

a. Buku Matematika kelas IV, karangan M. Khafid dan Suyati,

halaman 1 – 21 penerbit Erlangga tahun 2004, Jakarta

b. Buku Terampil Berhitung Matematika untuk kelas IV SD

karangan Tim Bina Karya Guru hal. 1 – 17 penerbit Erlangga tahun

2007, Jakarta

Penilaian :




Lampiran-lampiran


Uji Kompetensi.

Kunci jawaban

Skor Penilaian.

Mengetahui

Kepala Sekolah


NIP.19601014 198304 1 001

Banjarsari,

Peneliti

Sri Dartati







Contoh soal : -7 + 6 = ....












1

-7 + 6

1

2 5 + (-8)

3 -4 + (-3)

4 9 + (-5)

5

-5 + (10)

6 -4 + (-3)


Ketua :………………….








Contoh soal : -7 + 6 = ....












1

-7 + 6

1

2 6+ (-12 )

3 -9 + (-4)

4 9 + (-5)

5

-10 + (8)

6 -7 + (-2)


Ketua :………………….


Uji Kompetensi


1. -33 + 57 = ….

2. 95 + (-50) =....

3. -75 + 25 =….

4. -87 + ( -39 )=….

5. 84 +(- 32 ) = ….

KUNCI JAWABAN

1. 24

2. 45

3. 50

4. -126

5. 52

SKOR PENILAIAN



Kuesioner Siswa Pada Garis Bilangan

No Pertanyaan Jawaban siswa

Ya Tidak 1 Apakah kamu sudah merasa senang dengan menggunakan

garis bilangan dalam pembelajaran penjumlahan bilangan bulat?

2 Apakah kamu merasakan ada kemudahan dalam melakukan operasi hitung Penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan?

3 Apakah kamu melakukan hitungan dengan tepat dengan menggunakan garis bilangan?

4 Dengan permainan Dakon apakah kamu dapat menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan bulat dengan cara individu ?

5 Apakah kamu merasa tertantang untuk belajar dan meningkatkan hasil belajar tentang penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan?

Keterangan skor nilai pengamatan : 1. Kurang skor 1,0 – 1,7 2. Sedang skor 1,8 – 2,5 3. Cukup skor 2,6 - 3,3 4. Baik skor 3,4 - 4,0

Kuesioner Siswa Pada Permaianan Dakon

No Pertanyaan Menarik

Ya Tidak 1 Apakah kamu merasa senang dengan permainan Dakon untuk

pembelajaran ?

2 Apakah kamu merasakan mudah dalam me lakukan operasi hitung penjumlahan bilanan bulat dengan menggunakan model permainan ?

3 Apakah kamu melakukan berhitung dengan tepat dalam permainan Dakon ?

4 Dengan permainan Dakon apakah kamu dapat menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan bulat dengan cara kelompok ?

5 Apakah kamu merasa tertantang untuk belajar dan meningkatkan hasil belajartentang penjumlahan bilangan bulat?

Keterangan skor nilai pengamatan : 1. Kurang skor 1,0 – 1,7 2. Sedang skor 1,8 – 2,5 3. Cukup skor 2,6 - 3,3 4. Baik skor 3,4 - 4,0

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI ALAT PERAGA DAKON BAGI SISWA KELAS ... · 2012....

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI ALAT PERAGA DAKON BAGI SISWA KELAS ... · 2012....