Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model...

i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

SISWA KELAS V SD NEGERI 1 COLO KECAMATAN DAWE

KABUPATEN KUDUS SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Ria Yuni Astuti

292008072

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Astuti, Ria Yuni.2012.Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas V SD Negeri 1 Colo

Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012.

Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Pembimbing I Nyoto Hardjono, M.Pd.

Kata kunci : model pembelajaran kooperatif tipe makea a match dan hasil

belajar IPA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran

kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar IPA khususanya

tentang sifat-sifat cahaya kelas V. Model pembelajaran kooperatif tipe Make A

Match merupakan salah satu model yang digunakan oleh guru untuk memberi

rangsangan siswa agar meningkatkan aktivitas dan hasil dalam belajar karena

model Make A Match ini membuat siswa selalu aktif dalam proses belajar

mengajar dan siswa merasa senang. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1

Colo Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus. Subjek dalam penelitian ini adalah

siswa kelas V yang berjumlah 12 siswa. Data penelitian untuk hasil belajar IPA

diperoleh melalui tes evaluasi dari pembelajaran pada siklus I dan II. Hasil

penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran

kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa

kelas V. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan nilai siswa dari kondisi awal,

siklus I dan siklus II. Pada saat kondisi awal terdapat 5 siswa yang tuntas dalam

KKM atau sebesar 41,7% dan yang belum tuntas terdapat 7 siswa atau sebesar

58,3%. Pada siklus I terdapat 9 siswa yang tuntas dalam KKM atau sebesar 75%,

dan yang belum tuntas terdapat 3 siswa atau sebesar 25%, sedangkan pada siklus

II terdapat 12 siswa yang tuntas dalam KKM atau sebesar 100%, dan yang belum

tuntas dalam belajar terdapat 0 siswa atau sebesar 0 %. Dari analisis data tersebut

dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A

Match dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V.

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

MOTO

Hidup adalah sebuah pilihan untuk kita jalani,

maka jalanilah hidupmu dengan memilih yang sesuai

dengan kata hati nuranimu dan tentunya yang terbaik buatmu.

Untuk itu kalau ada pekerjaan yang diberikan kepadamu,

janganlah ditunda sampai besok karena apa yang

bisa kamu kerjakan kerjakanlah hari ini.

Dalam kehidupan pasti ada cobaan dan

masalah yang kita hadapi, tapi kita janganlah putus asa

dan menyerah dengan cobaan itu. Karena tidak ada masalah

yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen

bersama untuk menyelesaikannya.

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Allah SWT yang memberikan kesehatan dan kelancaran dalam membuat

skripsi ini sampai selesai

Kedua orang tuaku yang tulus memberikan dukungan dan doa

Suami tercinta yang selalu setia mendukung dan mendampingiku baik

susah maupun senang

Semua pihak yang membantu saya dalam menyelesaikan penelitian ini

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan karunianNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas V SD Negeri 1 Colo

Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012”

dengan baik.

Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk penulisan skripsi

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Keberhasilan dalam menyusun

skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang

terkait. Untuk itu dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan banyak terima

kasih kepada :

1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP Universitas Kristen

Satya Wacana, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya

pendidikan di Fakultas.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD, yang

bertanggungjawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD

3. Nyoto Hardjono, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak

meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan bimbingan

4. Ridha Sarwono, M.Pd. selaku Dosen Penguji yang banyak meluangkan

waktu dan tenaga untuk membimbing

5. Petra Kristi Mulyani, S.Pd, M.Ed. selaku Wali Studi yang telah banyak

memberikan bimbingan

6. Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak membekali ilmu

pengetahuan

7. Ustadi, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD N 1 Colo yang telah memberikan

izin untuk melakukan penelitian

8. Much.Nurcholis, A.Ma.Pd. selaku guru kelas V di SD N 1 Colo yang

banyak membantu peneliti dalam memperoleh data

9. Seluruh Bapak/Ibu guru SD N 1 Colo yang telah memberikan bantuan

vii

10. Keluarga dan suami tercinta saya yang senantiasa mendoakan dan

memberikan dukungan

11. Teman-teman Kelas E S1 PGSD FKIP UKSW atas kebersamaannya selama

ini

12. Siswa kelas V SD Negeri 1 Colo, yang telah ikut serta dalam proses

pembelajaran.

Penulis sadar, bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan sehingga masih

banyak terdapat kekurangan, maka dari itu penulis mengaharapkan kritik dan

saran yang membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak

yang memerlukanya.

Salatiga, April 2012

Penulis

Ria Yuni Astuti

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul ………………………………………………………......... i

Abstrak.......................................................................................................... ii

Surat Pernyataan........................................................................................... iii

Halaman Pengesahan.................................................................................... iv

Halaman Persembahan.................................................................................. v

Kata Pengantar ………………………………………………..................... vi

Daftar Isi ……………………………………………………...................... viii

BAB I PENDAHULUAN............................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah...................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah …....................................................................... 3

1.3 Batasan Masalah.........................…..…............................................... 3

1.4 Rumusan Masalah................................................................................ 3

1.5 Tujuan Penelitian................................................................................. 3

1.6 Manfaat Penelitian............................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA..................................................................... 5

2.1 Kajian Teori....................................................................................... 5

2.1.1 Hakikat Belajar.................................................................................. 5

2.1.2 Hasil Belajar...................................................................................... 7

2.1.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar............................ 9

2.1.4 Pembelajaran IPA.............................................................................. 10

2.1.5 Pembelajaran Kooperatif................................................................... 13

2.1.6 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif..................................................... 14

2.1.7 Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match............................... 15

2.1.8 Langkah-langkah Penerapan Model Make A Match......................... 16

2.1.9 Keunggulan Dan Kelemahan Model Pembelajaran Make A Match.. 16

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ……....…………................. 17

2.3 Kerangka Berfikir ............................................................................. 18

ix

2.4 Hipotesis Tindakan....……………………………............................ 18

BAB III METODE PENELITIAN............................................................ 19

3.1 Setting dan Jenis Penelitian............................................................... 19

3.2 Subjek dan Objek Penelitian............................................................. 20

3.3 Variabel Penelitian............................................................................ 20

3.4 Rencana Tindakan............................................................................. 21

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data........................................ 26

3.6 Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen............................................. 28

3.7 Tingkat Kesulitan Instrumen............................................................. 29

3.8 Indikator Kinerja............................................................................... 31

3.9 Analisis Data..................................................................................... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................... 32

4.1 Pelaksanaan Tindakan....................................................................... 32

4.1.1 Gambaran Sekolah............................................................................ 32

4.1.2 Gambaran Subjek Penelitian............................................................. 32

4.1.3 Kondisi Awal.................................................................................... 32

4.1.4 Siklus I.............................................................................................. 34

4.1.5 Siklus II............................................................................................. 47

4.2 Hasil Analisis Data Kondisi Awal, Siklus I, Dan Siklus II............... 58

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian............................................................ 59

BAB V SIMPULAN DAN SARAN............................................................ 60

5.1 Simpulan.............................................................................................. 60

5.2 Saran..................................................................................................... 60

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 61

x

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Taraf Kesukaran Soal Siklus I.................................................... 30

Tabel 3.2 Taraf Kesukaran Soal Siklus II.................................................. 30

Tabel 4.1 Hasil Belajar IPA Pada Kondisi Awal....................................... 33

Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Pada Kondisi Awal..................................... 34

Tabel 4.3 Hasil Belajar IPA Pada Siklus I................................................. 40

Tabel 4.4 Ketuntasan Belajar Pada Siklus I............................................... 41

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1.............. 42

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1............... 43





Tabel 4.11 Hasil Belajar IPA Pada Siklus II................................................ 51

Tabel 4.12 Ketuntasan Belajar Pada Siklus II.............................................. 52

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1............ 53

Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1.............. 54





Tabel 4.19 Perbandingan Ketuntasan Belajar Antara Kondisi Awal,

Siklus I Dan Siklus II................................................................. 58

xi

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Hasil Belajar IPA Pada Kondisi Awal.................................. 33

Diagram 4.2 Ketuntasan Nilai Pada Kondisi Awal.................................... 34

Diagram 4.3 Hasil belajar IPA Pada siklus I.............................................. 40

Diagram 4.4 Ketuntasan Nilai Pada Siklus I.............................................. 41

Diagram 4.5 Hasil belajar IPA Pada siklus II............................................ 52

Diagram 4.6 Ketuntasan Nilai pada Siklus II............................................. 53

Diagram 4.7 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pada

Kondisi Awal, Siklus I, Dan Siklus II................................... 58

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Skripsi.................................................. 63

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I............ 64

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus II............ 75

Lampiran 4 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I................................. 85

Lampiran 5 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II............................... 87

Lampiran 6 Soal Tes Siklus I ................................................................... 89

Lampiran 7 Soal Tes Siklus II.................................................................. 93

Lampiran 8 Kisi-kisi Soal Siklus I............................................................ 97

Lampiran 9 Kisi-kisi Soal Siklus II.......................................................... 98

Lampiran 10 Data Mentah Soal Siklus I..................................................... 99

Lampiran 11 Data Mentah Soal Siklus II................................................... 100

Lampiran 12 Hasil Uji Validitas Instrumen Siklus I ................................. 101

Lampiran 13 Hasil Uji Validitas Instrumen Siklus II................................. 103

Lampiran 14 Data Mentah Tingkat Kesulitan Soal Siklus I....................... 105

Lampiran 15 Data Mentah Tingkat Kesulitan Soal Siklus II...................... 106

Lampiran 16 Tingkat Kesulitan Instrumen Siklus I.................................... 107

Lampiran 17 Tingkat Kesulitan Instrumen Siklus II.................................. 108

Lampiran 18 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru.......................... 109

Lampiran 19 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa......................... 110

Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................... 111

Lampiran 21 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I............. 113

Lampiran 22 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II.......................... 115

Lampiran 23 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II............ 117

Lampiran 24 Daftar Nilai Siswa Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II............ 119

Lampiran 25 Perbandingan Nilai Siswa Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II. 120

Lampiran 26 Surat Keterangan Penelitian.................................................. 121

Lampiran 27 Dokumentasi Siklus I dan Siklus II....................................... 122

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model...

Documents

Transcript of Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model...