Meningkatkan kecerdasan “Multiple intelegensi” pada anak TK melalui permainan congklak

Latar Belakang

Masa anak usia TK merupakan masa dimana dunia mereka merupakan dunia bermain,

sehingga apabila kita hendak menanamkan suatu konsep pembelajaran haruslah menggunakan

metode bermain sambil belajar atau belajar sambil bermain. Mengingat pada masa ini mereka mulai

mengembangkan seluruh aspek – aspek didalam dirinya. Pada hakikatnya anak – anak selalu

termotivasi untuk bermain. Artinya bermain secara alamiah akan memberi kepuasan kepada

anak-anak. Melalui bermain secara kelompok maupun sendiri mereka akan mengalami

perkembangan aspek-aspek dalam dirinya serta meningkatkan potensi-potensi meliputi:

a. Anak akan mendapat kesempatan menemukan kepuasan dalam permainan sehingga

dapat meningkatkan potensinya.

b. Anak akan menemukan dirinya, yaitu kekuatan, kelemahan, minat, serta

kebutuhannya.

c. Memberikan kesempatan pada anak untuk berkembang baik secara fisik, intelektual,

psikis, serta perilakunya.

d. Secara alamiah anak akan termotivasi untuk mengetahui sesuatu lebih dalam lagi.

Lalu bagaimanakah mengimplementasikan permainan tradisional congklak didalam

kegiatan belajar di TK? Pertama –tama perlu diketahui bahwa salah satu pendekatan

pembelajaran yang dipakai di TK merupakan konsep bermain sambil belajar dan belajar

sambil bermain. Melalui bermain anak-anak diajak menemukan, memanfaatkan objek-objek

yang ada didekatnya sehingga pembelajaran menjadi bermakna.

Nilai - nilai permainan tradisional congklak

Berikut ini diuraikan niali nilai yang terkandung didalam permainan tradisional congklak

yang dapat mempengaruhi aspek – aspek perkembangan seorang anak.

1. Nilai permainan congklak bagi pertumbuhan dan perkembangan fisik

Melalui permainan tradisional congklak anak menjadi aktip bergerak sehingga

mampu merangsang pertumbuhan kemampuan motorik anak.

2. Nilai permaian congklak bagi perkembangan kognitif anak

Bermain congklak merupakan media yang dapat digunakan untuk membantu proses

perkembangan intelektual anak, karena dalam permainan ini ada konsep penjumlahan,

pembagian, pengurangan, sehingga mampu memperkaya daya pikir mereka.

3. Nilai permainan congklak bagi perkembangan emosi anak

Pada dasarnya seorang anak bermain pastilah menginginkan suatu kemenangan.

Karena kemenangan akan memberikan kepuasan kepada mereka. Melalui permainan

ini mereka akan belajar mengontrol emosi mereka.

4. Nilai permainan congklak bagi perkembangan sosial

Pada masa TK merupakan tahap persiapan untuk kehidupan mereka di masa yang

akan datang. Di dalam permainan ini anak akan belajar kejujuran, karena saat

menjalankan biji/batu mereka harus jujur dan adil menaruh biji/batu tersebut kedalam

kotak sesuai dengan aturan.

Saat bermain congklak banyak hal positif yang bisa kita dapat. Digunakannya papan

kayu dan biji untuk bermain congklak menunjukkan adanya pemanfaatan sumberdaya alami

yang ada di sekitar kita sebagai sarana permainan, hal ini selaras dengan yang saat ini

digaungkan oleh banyak orang yakni “back to nature“. Dengan congklak, kita juga dilatih

untuk cermat dan belajar berstrategi untuk memenangkan permainan ini. Nilai positif lain

yang menurut saya paling besar dari permainan congklak adalah nilai kejujuran. Saat bermain

congklak kita dibiasakan untuk senantiasa jujur dalam menjalankan biji yang ada di

genggaman tangan kita.

Entah mengapa saat ini jarang sekali melihat anak kecil bermain congklak lagi.

Mungkin kalah pamor dengan playstation atau permainan teknologi lainnya. Padahal

congklak adalah permainan dengan harga murah untuk belajar suatu hal yang sangat mahal

harganya yakni kejujuran dan budaya bangsa.

Mengapa memilih permainan congklak?

1. Merupakan permainan lokal yg mudah, murah, dan menyenangkan bila dimainkan.

2. Dalam permaianan ada konsep berhitung (penjumlahan, pengurangan, pembagian)

3. Mampu Merangsang perkembangan daya pikir anak.

Apa itu permainan cerdas?

Sederhana Menyenangkan

Mengembangkan Pola Berpikir Mudah Dimainkan

Sasaran

Melalui Permainan Congklak Kita Harapkan Anak mampu Mengembangkan Tahapan – tahapan Berpikir Dalam Pembelajaran Matematika.

Berfikir logis Berfikir sistematis Berfikir analitis Berfikir kritis Berfikir kreatif

1. Berfikir logis

Berpikir logis dapat diartikan sebagai kemampuan berpikir siswa untuk menarik kesimpulan yang sah menurut aturan logika dan dapat membuktikan bahwa kesimpulan itu benar (valid) sesuai dengan pengetahuan-pengetahuan sebelumnya yang sudah diketahui.

2. Berfikir Sistematis

Berpikir sistematis adalah kemampuan berpikir siswa untuk mengerjakan atau menyelesaikan suatu tugas sesuai dengan urutan, tahapan, langkah-langkah, atau perencanaan yang tepat, efektif, dan efesien. Berfikir sistematis menuntun siswa untuk selalu bekerja dengan teliti dan sesuai dengan langkah-langkah yang benar, sehingga dapat menghindarkan siswa dari kesalahan. Berkembangnya kemampuan berfikir sistematis dalam diri siswa mengakibatkan siswa selalu berhati-hati dan teliti saat menyelesaikan pemasalahan, baik itu permasalahan matematika ataupun permaslahan lain dalam kehidupan nyata.

3. Berfikir Analitis

Berpikir analitis adalah kemampuan berpikir siswa untuk menguraikan, memerinci, dan menganalisis informasi-informasi yang digunakan untuk memahami suatu pengetahuan dengan menggunakan akal dan pikiran yang logis, bukan berdasar perasaan atau tebakan.

4. Berpikir Kritis

berpikir kritis merupakan cara berpikir reflektif yang masuk akal atau berdasarkan nalar untukmenentukan apa yang akan dikerjakan dan diyakini. Berpikir menggunakan proses secara simbolik yang menyatakan objek-objek nyata, kejadian-kejadian dan penggunaan pernyataan simbolik untuk menemukan prinsip-prinsip mendasar suatu objek dan kejadian.

Tujuan Menggunakan model ini

Simpulan dan Saran

Adapun simpulan dari tulisan ini adalah sebagai nberikut:

1. Model pembelajaran di TK bisa diterapkan model pembelajaran menggunakan

permainan tradisioanal congklak untuk meningkatkan kecerdasan siswa.

2. Model pembelajaran menggunakan permainan tradisional congklak dapat membantu

perkembangan anak karena melalui permaian ini kemampuan intelektual, motorik,

emosi, dan kemampuan sosial anak dapat berkembang.

Saran

1. Diharapkan dapat dilakukan berbagai penelitian lebih jauh terhadap berbagai model

pembelajaran yang mengembangkan permainan tradisioanl untuk meningkatkan

kemampuan kecerdasan anak TK sehingga kualitas pendidikan di masa yang akan

datang menjadi lebih baik.

2. Sebaiknya pengembangan metode belajar anak TK menggunakan permaian

tradisioanal dilakukan oleh para guru TK mengingat permaian tradisional harus

dilestarikan serta permainan tradisioanal mengandung nilai – nilai yang luhur.

Rekomendasi

1. Diharapkan guru TK Widya Laya Gurukula Bangli melakukan model pembelajaran

bermain congklak untuk meningkatkan kecerdasan anak – anak.

BermainBerpikirBersikap

Sistematis

kritis

BersemangatAntusiasIngin

MenangAnalisis

Kompetitif

Jujur

Psikomotorik

Kognitif

Afektif

SQ

EQ

IQ